4.心得體會不僅僅是對經(jīng)驗(yàn)的記錄，更是我們對生活感悟的深入思考。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，寫心得體會要注重客觀真實(shí)，不夸大不縮小事件本身的影響和意義。其次，要注意文字的流暢和連貫，條理清晰，可以通過提前做好大綱或思維導(dǎo)圖，將思路整理明確。另外，要注重情感表達(dá)，將自己的真實(shí)感受和體會融入其中，增強(qiáng)讀者的共鳴和情感共振。此外，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，避免使用太過生僻或不當(dāng)?shù)脑~匯，保持簡潔明了，讓讀者能夠輕松理解。最后，要注重語法和拼寫的正確性，通過反復(fù)修改和校對，確保文章沒有明顯的錯誤。寫一篇較為完美的心得體會需要耗費(fèi)一定的時間和精力，但也是一種對自己經(jīng)歷的肯定和總結(jié)。通過寫心得體會，我們可以更好地審視自己的成長和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。寫心得體會是一種鍛煉思維和表達(dá)能力的過程，也是對過去經(jīng)歷的一種回顧和思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考。
詩意課堂心得體會篇一
在我國的課堂教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果大多是積累知識和技能。但從實(shí)際角度來看，我們的生活往往需要更多的感受與情感。以詩歌為媒介的詩意課堂，能幫助學(xué)生更好地理解文本背后的情感和情境，幫助他們在生活中更好地表達(dá)自己的情感和思想。在我參加詩意課堂后，我深感此類課程對于我們的培養(yǎng)至關(guān)重要。
第二段：詩意課堂的特點(diǎn)
尤其在我的大學(xué)本科，我參加了許多以詩詞為背景的課堂活動。在其中我學(xué)會了先感性地了解文本背后的情感，再通過有意識地分析詞、句、段落等細(xì)節(jié)，來更好地理解整篇文章。這種方式可以讓讀者更好地理解詩人所思考的問題，詩意蘊(yùn)含在文本中。這樣的詩意相較于單純的文字信息，對于學(xué)生的品格和靈魂的培育有重大意義。
第三段：學(xué)生體驗(yàn)的詩意課堂
在我的詩意課堂課程中，我們從選學(xué)的中華古典詩詞中，挑選多種語言、文字背后的情感和精神體驗(yàn)。通過講授和學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了怎樣將這些內(nèi)涵透徹表達(dá)出來。在配合學(xué)習(xí)材料后，我們還需逐層分解文本，學(xué)習(xí)詞語和字詞的多重含義，從而更好地讀懂詩詞的文本。同時，我們還需要用精簡的語言和細(xì)膩的心理去表達(dá)和解釋詩歌中的情感與情境。
第四段：詩意課堂的意義
我認(rèn)為，詩意課堂可以讓學(xué)生深刻理解文學(xué)的作用所在，操練自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。當(dāng)我們在文學(xué)作品流淌的思想與情感中追求探路時，我們會發(fā)現(xiàn)自己在識別文學(xué)的哲思中逐漸成長，同時思考自己的價值與意義。有了詩意課堂，我們可以更加深入地了解文學(xué)精神與文化精神，豐富我們的精神世界，讓我們有更全面的思路去面對和解決現(xiàn)實(shí)問題。
第五段：結(jié)語
總的來說，參加詩意課堂是一個深刻的、獨(dú)特的體驗(yàn)，也是一個有益的、愉悅的學(xué)習(xí)過程。在詩意課堂的學(xué)習(xí)中，我們不僅可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力，還能影響自己的情感與思想的發(fā)展，讓我們擁有更深厚的文化底蘊(yùn)與精神向上的品質(zhì)。
詩意課堂心得體會篇二
詩歌是人類文學(xué)中最為古老且具有深刻內(nèi)涵的一部分，其意義超越了純粹的文學(xué)層面。隨著時代發(fā)展，人們對詩歌的認(rèn)知也與日俱增，詩意課堂的出現(xiàn)使我們更加深入詩歌的世界，增加了我們對詩歌的感悟和理解。在這樣一個富有意義的課堂里，我受益匪淺。今天，我將從三個方面談?wù)勎业捏w會與感受，分享我的讀書心得。
第二段：識別、理解與欣賞
在詩意課堂，我第一次明確了一個重要的認(rèn)知：讀詩是一門藝術(shù)。讀懂一首詩需要我們通過識別每個詞句的表面意思、深層含義及意象，理解詩人的感受和情感，把所有元素融入到整首詩中，產(chǎn)生共享的心靈體驗(yàn)。這種體驗(yàn)是非常獨(dú)特而難以言表的，正因如此，我們需要多讀、多理解、多欣賞詩歌，才能逐漸進(jìn)入詩歌的世界。因此，對于我來說，對于每一篇作品，我都盡可能的用心，去探索其中的深層意義。
第三段：聯(lián)想、感悟與誦讀
在詩意課堂中，聯(lián)想是一種非常重要的能力。它可以幫助我們將腦海中的具體事物或者思想聯(lián)系到詩歌當(dāng)中，這樣可以更加直觀地理解和感受作品中的寓意和情感。此外，這種能力也讓我們在閱讀時可以更加輕松地發(fā)現(xiàn)和理解隱喻、雙關(guān)語、引申等等具有挑戰(zhàn)性的元素。此外，我也意識到了誦讀詩歌的重要性，通過這種方式，可以更加深入地體悟詩歌的韻律、節(jié)奏和美感。在試圖誦讀時，我會選擇一個認(rèn)真的時刻，利用語音和呼吸來更加準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出詩人所寫的意義。
第四段：語言、文化與價值
另一個我在詩意課堂中認(rèn)識到的重要認(rèn)識是語言、文化和價值觀之間的相關(guān)性。詩意課程通過介紹多種文化背景，使我們感受到不同地區(qū)和文化背景下的價值觀差異，同時，這也增加了我們對于不同語言使用和文化傳統(tǒng)的理解。在一些外語的詩歌中，通過詞語的解釋與翻譯，一些獨(dú)特的文化元素被揭示出來。在學(xué)習(xí)詩歌時，我們也可以領(lǐng)悟到價值觀對于人與社會關(guān)系的影響，同時也可以對于人類文明作出的全球性貢獻(xiàn)有更為全面和深刻的認(rèn)知。
第五段：小結(jié)
總之，在這個詩意課堂讀書的過程中，我掌握了一些重要的識別、理解、欣賞、聯(lián)想、感悟、誦讀、語言、文化和價值方面的技巧。我認(rèn)為，這些技巧可以讓我們在以后的讀書中更加直觀和深入地感受和理解作品，同時也使我們更具領(lǐng)悟力和人文素養(yǎng)。當(dāng)然，這些也需要在實(shí)際讀書中對每個作品進(jìn)行更為深入的分析，讓我們不斷地從中學(xué)習(xí)，并在自己的生活中運(yùn)用和繼承。
詩意課堂心得體會篇三
最近我參加了一場由學(xué)校舉辦的“詩意課堂讀書”活動，這個活動讓我領(lǐng)略到了詩歌的魅力，也讓我對閱讀產(chǎn)生了更深刻的體會。在這次活動中，我讀了不少優(yōu)秀的文學(xué)作品，收獲頗豐。以下是我對此次活動的一些體會。
第二段：詩意課堂帶給我的精神享受
在詩意課堂上，我讀到了很多令人陶醉的詩歌作品，這些作品充滿了濃厚的文學(xué)氣息。在讀這些作品時，我常常會隨著詩歌的節(jié)奏和韻律，陶醉在其中。這種享受讓我真正認(rèn)識到詩歌的魅力所在。而且，有時讀這些詩歌還可以抒發(fā)內(nèi)心的情感，讓心情得到宣泄和舒緩，讓我倍感輕松。
第三段：讀書帶給我的思考
在這次活動中我發(fā)現(xiàn)，好的作品并不是一眼就能看透的，需要用心品讀，細(xì)細(xì)琢磨。而讀到好的作品的確能夠讓人思考更多的問題，尤其是那些隱含著濃厚哲學(xué)意味的作品，更是需要仔細(xì)品味。通過這些讀書體驗(yàn)，我不斷地思考著人生、世界、自我等問題，在閱讀過程中不僅拓寬了我的思維邊界，還能夠更好地表達(dá)出我對生活的看法。
第四段：讀書帶給我的心靈寫照
在這次詩意課堂讀書活動中，我讀到了許多與生活相關(guān)的文學(xué)作品，這些作品讓我觸及到人性的內(nèi)心深處，感受到了文學(xué)作品所包含的豐富的情感，那么強(qiáng)烈的人性表現(xiàn)在筆下，宛若在讀書的同時也在了解自己。它匯聚著作家和讀者共同的心靈體驗(yàn)，感受到文學(xué)的魅力所在。因此，在讀完這些作品之后，我也不斷思考自己的人生，并尋找自己內(nèi)心所追求的方向。
第五段：結(jié)語
讀書，不僅是獲取知識的途徑，更是能夠心靈與靈魂的深層融合。參加這次“詩意課堂讀書”活動，讓我深感讀書的美好，表達(dá)出了我對于生活、人生的看法，提升了我對于文學(xué)創(chuàng)作和生命奧義的思考。在今后的日子里，我將一如既往地閱讀好書，感受文學(xué)的獨(dú)特符號，領(lǐng)略生命的多彩世界。
詩意課堂心得體會篇四
【作文一】
在生活的課堂上感受真理。只要你細(xì)心感悟，就會獲得人生的真理。
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇?fù)碓谶@個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學(xué)會了舍棄。當(dāng)你犯了錯誤時，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱;當(dāng)你遭受挫折時，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí)，我們可以在生活的課堂上感受真理。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知;在這個大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。
【作文二】
在生活的課堂上感受真理，只有留心觀察就會學(xué)到許多有趣的知識哦!
去年我們一家去威海旅游，看著湛藍(lán)的海水我的心中產(chǎn)生了一個疑問：為什么有的海水是藍(lán)而有的卻不是，的難道不是反射陽光嗎?我百思不得其解，于是我跑去問老爸，老爸也不知道其中的奧妙，不過現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)，什么都查得到，我在百度上找到了答案：
海水的顏色主要是由海水的光學(xué)性質(zhì)，即海水對太陽光線的吸收、反射和散射造成的。我們知道：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光復(fù)合而成，七色光波長長短不一，從紅光到紫光，波長由長漸短，其中波長長的紅光、橙光、黃光穿透能力強(qiáng)，最易被水分子所吸收。波長較短的藍(lán)光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時，最易被散射和反射。又由于人們眼睛對紫光很不敏感，往往視而不見，而對藍(lán)光比較敏感。于是，我們所見到的海洋就呈現(xiàn)出一片蔚藍(lán)色或深藍(lán)色了。如果打一桶海水放在碗中，則海水和普通水一樣，是無色透明的。其實(shí)海水看上去也不全是藍(lán)色的，而是有紅、黃、白、黑等等，五彩繽紛。因?yàn)楹Ｋ伾耸芤陨弦蛩赜绊懲?，還會受到海水中的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層等其他因素的影響。如我國的黃海，看上去一片黃綠，這是因?yàn)楣糯S河夾帶的大量泥沙將海水“染黃”了。雖然現(xiàn)在黃河改道流入渤海，但黃海北部有寬闊的渤海海峽與之相通，注入它還有淮河等河水注入，所以海面仍呈淺黃色。
亞非兩洲之間的紅海，因其水溫很高，海里生長著一種水藻，大批死亡后呈紅褐色，將海水染成紅色。紅海由此而得名。
而黑海，由于多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入，表層密度很小，深層受地中海高鹽度海水影響，密度很大。這樣，上層密度小，下層密度大，且差異很大，上下層水體難以交換。黑海與地中海之間也僅有一又窄又淺的土耳其海峽相通，使得它們之間海水也難以大量交換。這樣，黑海下層海水長期處于缺氧環(huán)境，上層海水中生物分泌的穢物和各種動植物死亡后沉到深處腐爛發(fā)臭，大量污泥濁水，使海水變黑了。
北冰洋深入俄羅斯北部的白海，則是因?yàn)樗木暥容^高，終年寒冷，冰雪茫茫，加之有機(jī)物含量少，海水呈現(xiàn)出一片白色，故名白海。
通過這件事，我知道了海水的顏色不單單是反射天空的顏色，還有很多其他的因素造成的。
詩意課堂心得體會篇五
“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖贫鴱闹?，其不善者而改之?！惫湃说暮献鲗W(xué)習(xí)思想對數(shù)學(xué)教學(xué)有著極高的指導(dǎo)意義，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)廣泛開展合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生締結(jié)成學(xué)習(xí)小組，通過善者與不善者之間互助互學(xué)，取長補(bǔ)短，借助他人力量獲得他助性發(fā)展，在合作中實(shí)現(xiàn)共進(jìn)。筆者在多年數(shù)學(xué)教學(xué)中致力于合作學(xué)習(xí)的研究，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的高效課堂。
一、體驗(yàn)合作價值，萌發(fā)合作動力
隨著新課程改革步伐的推進(jìn)，教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式都隨之發(fā)生了巨變，以學(xué)習(xí)小組為單位的合作學(xué)習(xí)成為重要而有效的課堂學(xué)習(xí)方式。然而，在數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)并未真正顯現(xiàn)其價值功能，教師與學(xué)生都未能深刻領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的真諦，沒有認(rèn)識到合作的價值，因而合作缺乏主動性。我們在數(shù)學(xué)課堂中首先要激趣引導(dǎo)，萌發(fā)學(xué)生合作動力，引領(lǐng)他們充分體驗(yàn)合作價值。在教學(xué)蘇教版五年級上冊《校園綠地面積》一課中，我在給學(xué)生提出“我校的綠地面積有多少？人均綠地面積是多少？”之后，要求每個學(xué)生獨(dú)立解決這兩個問題，許多學(xué)生都面露難色，我問他們有何想法，一個女生說：“老師，您難為我們了，這么復(fù)雜的問題，我們無法獨(dú)立完成！”“為什么不能獨(dú)自完成？”我追問道?！拔覀冃@這么大，要搜集許多數(shù)據(jù)，有的還要我們?nèi)?shí)地測量，而且一個人根本就無法測量?！边@位女生辯解道?！澳悄阆朐趺崔k？有什么好的建議和要求？”我故意退讓說?！拔覀冃枰〗M合作，相互配合共同來完成這一繁雜的重任?！焙⒆觽円恢轮С峙慕ㄗh?！澳抢蠋熅筒粸殡y你們每個人了，就請你們分為兩組，男、女生各一組，比一比哪一小組通過合作又快又好地解決這一實(shí)際問題。”孩子們經(jīng)過主動要求，在合作中商討研究方案，開展實(shí)地測量，共同分析數(shù)據(jù)，較好地完成了“校園綠地面積”這一任務(wù)。孩子們在實(shí)踐中嘗到合作的甜頭，感受到合作的樂趣，感悟到合作的價值，在此后的許多學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生自然愿意合作，迸發(fā)合作動力，滋生合作內(nèi)驅(qū)力。
二、把握合作要義，萌生合作質(zhì)效
高效合作學(xué)習(xí)彰顯合作的質(zhì)度和效度，教者從合作內(nèi)容的選擇到合作形式都要精心設(shè)計，增加合作探究問題的思維含金量，加強(qiáng)學(xué)生合作過程的指導(dǎo)與管控，授予學(xué)生科學(xué)的合作方法，讓學(xué)生做到動手、動口、動腦相結(jié)合，操作性合作要有序有效，探討性合作要深入交流。例如：在教學(xué)蘇教版五年級上冊《平行四邊形的面積》一課時，我給學(xué)生提供了平行四邊形卡片、小剪刀、三角尺等材料，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究平行四邊形的面積，可是有些學(xué)習(xí)小組不知所措，幾個孩子圍坐在一起，于是，我就引導(dǎo)他們合作，教給他們合作的方法、步驟，親自參與到一些小組中，和他們一起探討、操作，在我的指導(dǎo)下，他們漸漸掌握了合作的要領(lǐng)，小組成員共同商討對策，然后明確分工合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)畫出平行四邊形的高，有的學(xué)生用小剪刀沿著平行四邊形的高剪開，有的學(xué)生將剪下的部分移到另一側(cè)，將兩部分拼成一個長方形。接著，孩子們圍在一起觀察、分析轉(zhuǎn)化后的長方形和原平行四邊形各部分之間的聯(lián)系，終于在親密的合作中探究推導(dǎo)出平行四邊形的面積。
三、內(nèi)化合作意識，萌生合作習(xí)慣
在數(shù)學(xué)課堂中，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，給他們提供合作平臺，增加合作實(shí)踐頻率，促進(jìn)學(xué)生主動合作意識的內(nèi)化，在豐富的合作中形成良好習(xí)慣。每次數(shù)學(xué)課堂中，我都會設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生合作鍛煉的渠道，以使學(xué)生在一次次的合作中積累合作經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化中養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在教學(xué)蘇教版五年級上冊《梯形的面積》一課中，當(dāng)我在上課伊始給學(xué)生提出了“這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)梯形的面積”后，孩子們馬上接口說：“老師，讓我們小組合作學(xué)習(xí)這個內(nèi)容?！庇捎谇懊鎰倓倢W(xué)習(xí)了平行四邊形的面積和三角形的面積，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)感受到合作學(xué)習(xí)的價值，積累到一定的合作學(xué)習(xí)的'經(jīng)驗(yàn)，對利用合作學(xué)習(xí)解決類似問題已經(jīng)形成一定的思想意識，但我沒想到孩子們這么爽快，于是，梯形面積的推導(dǎo)我就完全交給孩子自己，他們按照以往的固定合作小組，分工合作，有的小組用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，有的小組將梯形分成一個平行四邊形和一個三角形，紛紛計算出梯形的面積，并且根據(jù)轉(zhuǎn)化前、后的圖形各部分之間的關(guān)系，推導(dǎo)出梯形面積計算公式。當(dāng)學(xué)生充分領(lǐng)悟到合作的重要意義，自然會形成一定的合作意識，長期的合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷鍛煉和造就他們合作的自覺性，內(nèi)心悄然萌生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。中國有句諺語：“人心齊，泰山移?！蔽覀兊淖嫦仍缇驼J(rèn)識到合作的重要性，懂得通過合作借助集體的智慧和力量達(dá)到合作共贏的效果，讓我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，開展合作學(xué)習(xí)，成就高效數(shù)學(xué)課堂。
詩意課堂心得體會篇六
當(dāng)前，面對新冠肺炎疫情防控這場大考，我們雖然已經(jīng)取得階段性勝利，但我們并沒有放松，而是慎終如始。5月11日，我觀看了大型電視政論片《雄關(guān)》，引發(fā)了我對工作的回顧與思考。
“當(dāng)前疫情形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜，防控正處在最吃勁的關(guān)鍵階段，各級黨委和政府要堅(jiān)定必勝信念，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)毫不放松抓緊抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)防控工作?！绷?xí)近平總書記在2月23日召開的統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作部署會議上強(qiáng)調(diào)，提醒我們疫情防控工作任重而道遠(yuǎn)，然中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。作為黨員干部在這個特殊時期，要增強(qiáng)必勝、責(zé)任、仁愛、謹(jǐn)慎“四顆心”。
作為一名高校輔導(dǎo)員，一名教育工作者，在抗擊疫情的過程中，我們更應(yīng)該將所學(xué)、所思、所悟“融會貫通、學(xué)以致用”，引導(dǎo)大學(xué)生在戰(zhàn)“疫”中學(xué)會觀察和思考，把災(zāi)難當(dāng)教材，融合科學(xué)教育、生命教育、愛國教育、信念教育，科學(xué)認(rèn)識馬克思主義關(guān)于人與自然辨證關(guān)系原理，深入理解中國的制度優(yōu)勢、道路自信，去積極地構(gòu)建青年學(xué)生正確的“三觀”，讓我們的青年學(xué)生努力做到“胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德”。同時，在今后的工作中要將疫情防控與思想政治教育緊密結(jié)合，與學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際有機(jī)結(jié)合，通過各種途徑和方式，努力引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)青年學(xué)生堅(jiān)韌不拔、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，樹立不畏艱難的斗爭精神和人生態(tài)度，讓廣大同學(xué)在抗擊疫情的過程中與祖國一起成長，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢注入強(qiáng)大的青春力量。
詩意課堂心得體會篇七
1．即興演講內(nèi)容：
劉老師這個班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學(xué)生感到學(xué)校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動。盡管劉老師盡可能地減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且力求使學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但是學(xué)生上課時注意力仍然不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時完成的大有人在。
你是如何從是否有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來評析劉老師的課堂管理方式的？
1，怎樣才是自主學(xué)習(xí)？
2,在教學(xué)過程的構(gòu)成要素中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生完成對客體的認(rèn)識過程中起主導(dǎo)作用。
（1）激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的環(huán)境設(shè)計
凱勒的arcs動機(jī)設(shè)計模型：
1，引起并維持注意
2，促進(jìn)相關(guān)性
3，樹立信心
4，產(chǎn)生滿足
劉老師雖然常給他們講故事，組織豐富多彩的活動，但這只是引起了學(xué)生的注意，如何才能讓學(xué)生維持注意也是非常重要的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提必然學(xué)生自身的認(rèn)識與堅(jiān)持，老師必須從根本上教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，就是要根據(jù)凱勒的arcs動機(jī)設(shè)計模型，一步步引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，產(chǎn)生滿足。但學(xué)生有效學(xué)習(xí)的條件除外部條件外學(xué)習(xí)者原有的知識技能基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)者的動機(jī)這些老師都應(yīng)該給予足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，才能真正意義上讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3，學(xué)生學(xué)習(xí)心理和教師教學(xué)心理之間的聯(lián)系
教學(xué)心理學(xué)要研究教學(xué)處理如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，就需要首先了解學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律即學(xué)生由初始狀態(tài)向預(yù)想狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。而學(xué)習(xí)心理學(xué)可以為教學(xué)心理學(xué)提供有關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)律的描述。所以學(xué)習(xí)心理學(xué)是教學(xué)心理學(xué)的重要基礎(chǔ)和組成部分。
布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)論是描述式的，教學(xué)論是處方式的，據(jù)此學(xué)習(xí)心理學(xué)也是描述式的，她描述了影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的各種變量；教學(xué)心理學(xué)是處方式的，它指出了如何利用各種變量來調(diào)控學(xué)習(xí)的內(nèi)部。
詩意課堂心得體會篇八
疫情面前，一聲召喚，他們返崗備戰(zhàn)，逆流而上的姿態(tài)感人至深。他們沒有向著遠(yuǎn)方的家，也沒有向著團(tuán)圓的飯桌，而是朝著抗疫一線堅(jiān)毅地而去，這是我們可愛的醫(yī)護(hù)人員。
管控大型活動，全面禁止市場銷售活動，內(nèi)防擴(kuò)散、外防輸出，嚴(yán)打哄抬物價，保障物質(zhì)供應(yīng)，火速開建河南版“小湯山”，這是各級政府部門工作人員，這是城市的建設(shè)者。
集貿(mào)市場、繁華街區(qū)、大型商場、醫(yī)療機(jī)構(gòu),他們不間斷巡邏，協(xié)同衛(wèi)生和防疫部門全面聯(lián)查聯(lián)控，這是交警、特警。
村頭喇叭閑不住，大街小巷土味標(biāo)語，他們的話可能不夠優(yōu)雅，卻飽含深情、用心良苦，這是干千萬萬鄉(xiāng)村基層干部。
他們都是平凡的英雄!
《雄關(guān)》第一集開場便驚心動魄，不明肺炎的突發(fā)，面對未知的應(yīng)對，河南省緊鄰武漢以及務(wù)工人口眾多的客觀事實(shí)，一件件重現(xiàn);防疫就是戰(zhàn)爭，河南省委省政府快速應(yīng)對，從1月25日啟動一級響應(yīng)，到醫(yī)護(hù)人員舍生忘死救治病患、基層工作人員迅速凝結(jié)力量，到疫情逐漸平穩(wěn)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、學(xué)生返校復(fù)學(xué)，社會秩序平穩(wěn)恢復(fù)……回過頭去看，這里沒有一件容易的事，這都是靠我們偉大的祖國、偉大的共產(chǎn)黨、偉大的人民?；叵胍咔槠陂g小區(qū)封閉的時候，我和家人外出采購?fù)ㄟ^小區(qū)防疫點(diǎn)，鮮艷的黨旗掛在臨時搭建的簡陋帳篷上，社區(qū)工作人員胸前的黨徽閃閃發(fā)光，我堅(jiān)信這就是照亮前路的光，這就是驅(qū)散陰霾的力量，我無比踏實(shí)地向前走……。
詩意課堂心得體會篇九
我是在感性和理性的交織中聽完了王老師的課的。
王菘舟老師課題的內(nèi)容是《望月》。連續(xù)上課兩節(jié)，完整的課堂教學(xué)，展現(xiàn)出來了他的“詩意語文”很好的課堂。聽這樣的課是一種享受。
課程的設(shè)計和安排如流水般，重要的并不是課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計，也不是王老師的教學(xué)方法，而更重要的是一種理念的貫穿，是一種教育的無痕和對語文文本的解讀的技巧。
王老師的課堂實(shí)在是更多體現(xiàn)出來了一種教育的境界――如沐春風(fēng)、春風(fēng)化雨、踏雪無痕的境界。
王老師的語言質(zhì)樸，沒有任何的點(diǎn)綴和修飾，生動而輕松，但卻在他輕松自然的談吐之間，讓我們領(lǐng)略了“慈母情深”的含義。這種“潤物細(xì)無聲”的教育，的確是令我們每一個實(shí)踐者為之學(xué)習(xí)。
王老師的課堂體現(xiàn)出來了整體的“詩意”的享受。無論是授課者還是聽課者，都完全沉浸在了課文文本所營造的氛圍之中，每一個細(xì)節(jié)，都能夠給我們帶動無窮的信息和思考。但是抓住這個細(xì)節(jié)，的確是需要慧眼的。王老師的課堂不矯揉造作，沒有煽情和絢麗的畫面，所有的只有語言和文字的表述。王老師給我們展示的就是語言的魅力。
在這里我想將我的思考也談一下，是關(guān)于直觀再現(xiàn)文本意境和體驗(yàn)感受文字魅力的`不同的。文章是和攝影、音樂、繪畫等形式不同的，他的獨(dú)特性就是在用文字表現(xiàn)、表達(dá)人物的情感。這種內(nèi)心的體驗(yàn)是完全高于直觀的視覺等感官沖擊的。
王老師的課堂上處處洋溢著一種循循善誘，而又不著痕跡的情感輸入。他實(shí)在是做到了無我的境界，在課堂上實(shí)現(xiàn)了一文本為載體，將作者、讀者以及解讀者多種情感完全融合的地步。這種共鳴恰好就是我們每個人內(nèi)心深處的真善美的體驗(yàn)。
比較閱讀是語文中的一個常見的解讀形式，但是在王老師的課堂上卻顯得更自然親切。他總是能夠在比較中深深抓住文本的某一處細(xì)節(jié)來給給我們閱讀、朗讀的體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中自我感悟，而不是先入為主。朗讀、想象（慢鏡頭時候的“疲憊的眼睛”）、具象顯現(xiàn)的方式來理解文中的細(xì)節(jié)（比如“龜裂”一詞的理解），給我們帶來的是精神上的享受，更是心靈與情感的熏陶。上課的老師、聽課的老師和學(xué)生在一起感動。然而真正感動著一切的，并不是作者的文字魅力，而是來自于生活的“母親的愛”。這種解讀，實(shí)在是跳出了文本，站在了一定的高度來教學(xué)的。
對于課堂中的細(xì)節(jié)問題，我想很多老師聽了都會有所啟發(fā)，而我認(rèn)為，具體的操作并不一定需要多少的相似，關(guān)鍵在于如何將這樣的理念在自己的實(shí)踐中進(jìn)行操作。
詩意課堂心得體會篇十
詩意課堂是一種新型教育方式，其目的是為了讓學(xué)生感受到詩的美好，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的感性思考和創(chuàng)意發(fā)揮。在參加詩意課堂的過程中，我深刻體會到了詩歌所傳達(dá)的情感和思想，這對我的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。下面我將分享一下我的心得體會。
第二段：感受
在詩意課堂中，我深刻感受到了詩歌的多樣性和深度。不同的詩歌作品傳達(dá)著不同的情感與思想，而這些情感和思想往往都是深刻而具體的。在研究這些作品的過程中，我進(jìn)一步了解了詩歌的藝術(shù)魅力和文化意義。我學(xué)會了如何從內(nèi)心深處感受和理解詩歌，如何利用自己的創(chuàng)意和想象來表達(dá)自己的情感。
第三段：啟發(fā)
詩意課堂對我產(chǎn)生的最大啟發(fā)是我意識到了自己的情感和思想是如何影響自己的行為和決策的。我在聽課和閱讀詩歌的時候，常常會被其中的思想所啟迪，產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。通過這種方式，我學(xué)會了如何與自己的內(nèi)心對話，如何在面臨問題時憑借自己的直覺做出決策。
第四段：啟示
在詩意課堂中，我還學(xué)會了如何開發(fā)自己的創(chuàng)意和想象。在傳統(tǒng)的教育中，重視的往往是學(xué)習(xí)知識和技能，在學(xué)習(xí)中很少有機(jī)會去開發(fā)自己內(nèi)心的創(chuàng)意和想象。而詩意課堂提供了一種創(chuàng)意和想象的空間，可以讓學(xué)生自由的表達(dá)自己的思想和情感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心的創(chuàng)意，從而不斷創(chuàng)新和突破。
第五段：總結(jié)
在詩意課堂中，我學(xué)會了如何從詩歌中感受和理解情感和思想，學(xué)會了如何與自己的內(nèi)心對話以及如何發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對我的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，它將成為我的一筆寶貴的知識財富。同時，這也讓我更加珍惜和熱愛詩歌這種文藝形式，期待在以后的學(xué)習(xí)中能夠更好的學(xué)習(xí)和理解它。
詩意課堂心得體會篇十一
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”。“道德課堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時間，還要讓他們學(xué)會合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
詩意課堂心得體會篇十二
第一段：詩歌是有韻律的文字表達(dá)方式，它通過抒發(fā)情感和思考，展現(xiàn)了詩人獨(dú)特的思緒和感受。作為一種藝術(shù)形式，詩歌深受人們喜愛，也給讀者帶來了無限的思考和感悟。我曾經(jīng)閱讀過許多經(jīng)典的詩歌作品，通過與詩歌的交流與思考，我漸漸領(lǐng)悟到了詩歌背后的深刻意義和獨(dú)特的韻味。
第二段：首先，詩歌是一種寄托情感的方式。在日常生活中，我們往往有太多情感無法言傳，而詩歌無疑是一種抒發(fā)情感的良好方式。我記得讀過一首張棗的詩，其中有一句：“我識字的手是寫不盡我的心情的意境的?！边@句詩真實(shí)地表達(dá)了詩人的情感和思緒。詩歌的優(yōu)美的韻律和獨(dú)特的表達(dá)方式，讓詩人能夠?qū)?nèi)心的感受娓娓道來，讓讀者感同身受。
第三段：其次，詩歌是一種思考人生的方式。人生如詩，詩歌承載了許多人對人生的思索和體悟。讀過許多名家詩歌，如杜甫的《登高》、白居易的《問劉十九》等等，這些詩人們在他們的詩中思索著人生的樂，憂，喜，怒。通過他們的作品，我看到了人生的不同面貌，思考了人生的意義和價值。詩歌的藝術(shù)性和感悟性，能夠引導(dǎo)人們思考生命的意義和目標(biāo)，使人對生活更有深度的體悟。
第四段：此外，詩歌也是一種拓展想象的方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的思維常常被限制在常規(guī)和條條框框之中。而詩歌則是一個拓展想象的空間，通過抒發(fā)情感和思考來塑造新的世界。例如李白的《靜夜思》中，他通過描繪自然的景色，表達(dá)內(nèi)心的孤獨(dú)和憂愁，使讀者在詩歌的世界里可以化身為李白，感受他的思緒和情感。詩歌引導(dǎo)讀者揮灑思想的翅膀，超越現(xiàn)實(shí)的束縛，體驗(yàn)更豐富、更奇妙的生活。
第五段：總結(jié)，詩歌作為一種藝術(shù)形式，通過抒發(fā)情感和思考，展現(xiàn)了詩人獨(dú)特的思緒和感受。它是一種寄托和抒發(fā)情感的方式，也是一種思考和探索人生的方式，更是一種拓展想象和創(chuàng)造新世界的方式。在我與詩歌的交流與思考中，我深刻感受到了詩歌給人們帶來的思考和感悟的快樂。詩歌可以讓我們更好地認(rèn)識自己，理解人生，豐富我們的精神世界。因此，我相信，詩歌在人們的生活中擁有著無可替代的地位。
詩意課堂心得體會篇十三
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，它通過模擬真實(shí)的場景和情境，使學(xué)生能夠參與其中，提高實(shí)際操作能力和解決問題的能力。近期，在我所就讀的大學(xué)里，我參與了一次課堂模擬的體驗(yàn)活動。通過這次活動，我深深感受到了課堂模擬的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我對課堂模擬的心得體會。
第一段：引入課堂模擬的概念和重要性（200字）
課堂模擬是指通過模擬真實(shí)情境，使學(xué)生能夠參與其中，感受實(shí)際操作和問題解決的過程。它不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生在模擬的情境中培養(yǎng)出解決問題的能力和應(yīng)對壓力的能力。課堂模擬是一種非常有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：分享參與課堂模擬的經(jīng)歷與感受（300字）
我曾參與一次關(guān)于企業(yè)管理的課堂模擬活動。在這個活動中，我們以小組為單位，扮演不同的角色，在模擬的企業(yè)情境中進(jìn)行了一系列的決策和操作。這使我能夠在實(shí)際的情境中體會到企業(yè)管理的各個方面。在模擬的過程中，我們需要面對各種情況和問題，并根據(jù)自己的角色和職責(zé)做出相應(yīng)的決策。通過這樣的實(shí)踐，我深感課堂模擬能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
第三段：分析課堂模擬的優(yōu)勢和可改進(jìn)之處（300字）
課堂模擬的最大優(yōu)勢之一是能夠提供一個安全的環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐。在模擬的情境中，學(xué)生可以自由地嘗試不同的方法和策略，不用擔(dān)心會帶來真實(shí)情境中的負(fù)面影響。此外，課堂模擬還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，因?yàn)樗麄兡軌蛴H自參與其中，而不只是被動地接受知識。然而，課堂模擬也存在一些可改進(jìn)之處，比如時間限制可能無法完全模擬真實(shí)情境的壓力，參與學(xué)生之間的配合也會影響到模擬的效果。因此，老師需要在設(shè)計和引導(dǎo)過程中加以注意。
第四段：總結(jié)課堂模擬的價值和推廣途徑（200字）
課堂模擬作為一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。它不僅可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行操作和決策，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，我認(rèn)為課堂模擬應(yīng)該在更多的教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用和推廣，以使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對真實(shí)情境中的挑戰(zhàn)。
第五段：自我反思和未來展望（200字）
通過參與課堂模擬的活動，我不僅提高了自己在實(shí)踐中的能力，還學(xué)到了如何與他人更好地合作和溝通。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將積極參與更多的課堂模擬活動，并將這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)和工作中，以不斷提高自己的綜合素質(zhì)和問題解決能力。
課堂模擬是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的教學(xué)方式，通過參與其中，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。同時，課堂模擬也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。相信隨著課堂模擬的不斷推廣和完善，將會有更多的學(xué)生受益，并在實(shí)踐中取得更好的成果。
詩意課堂心得體會篇十四
第一段：引言（150字）
詩歌作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，有著獨(dú)特的魅力。讀詩可以讓人們領(lǐng)略到詩人獨(dú)特的情感和思想，體會到生活的美好與深刻。通過閱讀、理解和欣賞詩歌，我不僅能夠感受到其中的詩意，更深入體會到詩歌所傳遞的價值和意義。
第二段：契入心靈深處的抒發(fā)（250字）
詩歌是我情感的抒發(fā)和思緒的疏解。當(dāng)我面對煩惱和憂愁時，我常常會拿起紙和筆，傾訴出內(nèi)心的痛苦與無奈。詩歌給予了我表達(dá)情感的最佳途徑，讓我能夠?qū)?fù)雜的情感以簡練的文字表達(dá)出來。我透過詩歌，將我的憂傷化作了無盡的詩意，制造出了屬于我的一個小世界。
第三段：啟迪思考的智慧之鏡（350字）
詩歌是智慧之鏡，它能夠啟迪我的思考和提供我獨(dú)特的見解。通過閱讀名家名作，我接觸到各種各樣的情感和思想，它們讓我更加具備了獨(dú)立思辨的能力。我開始了解世界的多元與復(fù)雜，詩歌讓我更深入地思考人生的意義，思考自身的位置和價值。在這個過程中，我不斷成長，也逐漸發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特性。
第四段：賞析詩歌的美學(xué)體驗(yàn)（300字）
詩歌是一種美的享受，讀詩可以讓我感受到其中的美感和審美體驗(yàn)。詩人獨(dú)特的語言組織和表達(dá)方式，使得詩歌充滿了藝術(shù)的氣息。讀詩是一種以心靈去感悟及傳神表達(dá)的過程，每當(dāng)品味一首佳作時，心靈便會沉浸在一片寧靜與美好之中。詩歌給予了我對世界的新的視角，使我生活的每個瞬間都變得絢麗多彩。
第五段：反思并為未來鋪路（200字）
詩歌是我人生中的一盞明燈，它引領(lǐng)我從黑暗中一步步往前邁進(jìn)。詩意的世界中，我學(xué)會了審美、思考和感悟，不僅讓我享受到了詩歌的美感，更加豐富了我的內(nèi)心世界。通過詩歌的熏陶與心得，我也愿意將這份美好與智慧傳遞給他人，讓更多的人能夠在詩意的田野中感受到心靈的自由與寧靜。
結(jié)論（150字）
詩歌是人類智慧與情感的結(jié)晶，它是一座引人入勝的世界，每一種詩體都有它獨(dú)特的魅力所在。通過感受詩意，我深深理解到詩歌所承載的意義和價值，它們激勵著我向前邁進(jìn)，讓我擁有積極向上的心態(tài)。同時，詩歌也是一面鏡子，透視著我內(nèi)心的世界，給我?guī)韴?jiān)持和勇氣。感悟詩意，不僅讓我更加熱愛詩歌，更豐富了我的人生。同時，也希望詩歌的力量能夠感染更多的人，讓世界因詩歌而更加美好。
詩意課堂心得體會篇十五
詩歌是一種特殊的藝術(shù)形式，音律的律動和文字的凝練賦予了詩歌獨(dú)特的力量。我曾被詩歌的美妙之處所吸引，從中感受到了詩意的魅力。在我與詩歌的相伴中，我獲得了許多關(guān)于生活與情感的深刻體會和心靈上的滿足。下面我將通過五段式的連貫文章，分享我的個人心得體會。
首先，詩歌的意象能帶領(lǐng)我們出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的束縛，讓我們在詩意的世界中自由翱翔。每當(dāng)我閱讀一首優(yōu)美的詩詞，諸如李白的“舉杯邀明月，對影成三人”，我仿佛便置身于那月光照耀的晚上，與好友們共享美好時光。在這樣的詩意中，我不受時間、空間的限制，自由地感受著詩歌所展現(xiàn)的情感。此時，我的心靈得到了釋放，仿佛置身于一個真實(shí)而又充滿想象力的世界之中，感受到了自己的內(nèi)心世界得到了撫慰和滋養(yǎng)。
其次，詩歌能夠喚起內(nèi)心深處的感悟和共鳴，讓我們在情感的共振中獲得心靈的愉悅。詩歌以凝練而精煉的文字，揭示了生活的本質(zhì)和情感的深度。在讀到席慕容的“在溪邊的樹上，有一只小鳥，它看見的世界，只是一些無聊的人?！边@句詩的時候，我不禁為這只小鳥的眼界而感到悲哀。無論我置身于何種境遇之下，讀一首喜歡的詩，我總能從中找到與自己內(nèi)心世界的共鳴。詩歌的雋永之美，讓我感受到了心靈的愉悅和安寧。
此外，詩歌也鼓舞著我們?nèi)プ分鹄硐?，勇敢面對人生的挑?zhàn)。詩歌中蘊(yùn)含的思想和智慧經(jīng)常激勵著我們不斷超越自我，不斷追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。諸如雪萊的“世人都以為夢是美好的，我卻渴望睡夢之外的醒著的時間?！边@樣的詩句，告訴我們應(yīng)該珍惜每一刻清醒的時間，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。詩歌激勵著我們面向未來，追求自己的夢想，讓我們在前進(jìn)的道路上堅(jiān)定不移，永不放棄。
另外，詩歌也讓我更加關(guān)注生活的細(xì)節(jié)與美好。我們常常在瑣碎的生活中迷失自己，忽略了身邊的美好。但詩歌以其獨(dú)特的方式提醒我去關(guān)注細(xì)枝末節(jié)中的美，兒時的歡笑、微風(fēng)輕拂面龐的溫暖、泉水潺潺的清涼、花香撲鼻的花朵……這些生活中瑣碎而美麗的瞬間。詩歌讓我深知人生的價值與意義，并從中體會到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才是構(gòu)成美好的真諦。
最后，詩意的心靈告訴我，要用一顆平常心來面對生活的艱辛和困難。詩歌的世界既充滿了靜謐與歡樂，也充滿了痛苦與悲傷。只有看到詩歌中世俗的痛苦與悲傷，才能真正體會到人生的浸潤和意義。詩歌的思辨也告訴我，道理蘊(yùn)涵于生活的細(xì)處，有時不妨停下腳步，用心感受身邊的一草一木，就能體會到無窮的溫暖和智慧。
總之，成為一位有詩意心靈的人，不僅要學(xué)會賞讀詩歌，也要在日常生活中培養(yǎng)出一種詩意的方式。詩意的心靈讓我在詩歌的海洋中漫游，在此過程中，我體會到了詩意的奇妙魅力，獲得了情感上的滿足和心靈上的寄托。我堅(jiān)信，只要我們用詩意的心靈去感受生活，用充滿激情的目光去欣賞這個世界，我們一定能夠從中汲取到最深層的感動和啟示。詩歌不僅僅是一種藝術(shù)形式，它更是引領(lǐng)我們面對生活的智慧和力量的源泉。
詩意課堂心得體會篇十六
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評價觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標(biāo)：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵、表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦郏忠獰o聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評價），明確的教學(xué)任務(wù)會使整個課堂鮮活起來，還會使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
詩意課堂心得體會篇十七
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，是學(xué)校教學(xué)活動的重要場所。在不同的課堂中，我們獲得了各種各樣的知識，了解了世界的多樣性。在這個學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到了課堂的重要性，并且從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。
一、課堂是知識的源泉
課堂是獲得知識的場所，老師會通過講解、演示、實(shí)驗(yàn)等方式將知識傳授給學(xué)生。在課堂中，老師深入淺出地解釋知識點(diǎn)，使得抽象的概念變得具體可見。例如，在物理課堂上，老師通過實(shí)驗(yàn)的方式向我們展示了牛頓第三定律的實(shí)際應(yīng)用，這使我們很好地理解了力的作用原理。此外，在數(shù)學(xué)課上，老師通過各種形象的圖表和實(shí)際問題，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。
二、課堂是思維的交流平臺
在課堂上，老師和同學(xué)之間進(jìn)行著知識的互動和交流。老師提問時，同學(xué)們積極舉手回答問題，展示自己的思考能力。有時候，老師會列舉幾個不同的解題思路，并幫助我們分析其優(yōu)劣之處，然后讓我們自己根據(jù)實(shí)際問題選擇最合適的解決方法。在這個過程中，我們的思維得到了鍛煉，學(xué)會了不斷思考和分析問題的能力。同時，同學(xué)之間也會互相討論，分享各自的見解和觀點(diǎn)，這樣就能夠開闊思路，獲得更多的思維啟迪。
三、課堂是交流的平臺
課堂不僅是知識的傳授場所，更是同學(xué)之間交流的平臺。在課堂上，我們可以和同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)中的問題，分享學(xué)習(xí)心得。有時候，我們會遇到困難，而同學(xué)們的分享和互相幫助，能夠讓我們迅速找到解決問題的方法。此外，課堂上還可以舉辦小組活動，我們可以在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，還培養(yǎng)了良好的溝通能力。
四、課堂是自我展示的舞臺
在課堂上，我們有機(jī)會展示自己的才華和能力。比如，在語文課上，老師會要求同學(xué)們進(jìn)行朗讀和表演，這時候我們可以通過高聲朗讀和自己的表演，展示出自己的語言表達(dá)能力和自信心。在英語課上，老師會安排同學(xué)們進(jìn)行口語練習(xí)，這時候我們可以通過和同學(xué)們的對話表演，提高自己的口語能力。課堂上的展示讓我們更好地理解和掌握所學(xué)知識，并提高了自我表達(dá)的能力。
五、課堂是人生成長的階梯
通過課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅獲得了知識，還形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我們會養(yǎng)成聽講、思考和提問的習(xí)慣，這些習(xí)慣不僅在學(xué)習(xí)上有助于我們理解和消化知識，更在其他方面對我們的人生發(fā)展起到指導(dǎo)作用。此外，在課堂中，我們往往會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，通過克服難題，我們培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和適應(yīng)能力，這對我們的人生成長大有益處。
總之，課堂是我們學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)思維和才華的重要場所。通過課堂學(xué)習(xí)，我們不僅獲取了知識和技能，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)課堂精神，不斷學(xué)習(xí)和探索，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
詩意課堂心得體會篇十八
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱麄冏⒁饬Φ募袝r間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認(rèn)真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
詩意課堂心得體會篇十九
詩意，一種超越凡俗的美感，一種靈魂的追求和表達(dá)。每當(dāng)我走進(jìn)詩歌的世界，便感受到了濃濃的人間詩意。閱讀了《詩意》這本詩歌集，我深受感動，并從中體會到了詩意給我?guī)淼撵`感和思考。
首先，詩意給我?guī)砹诵撵`上的慰藉和感動。詩歌以獨(dú)特的方式表達(dá)了詩人內(nèi)心深處的情感和感悟，通過優(yōu)美的語言和深邃的意境，詩意觸動了我的靈魂。在《詩意》中，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了春天的清新、夏天的熾烈、秋天的蕭瑟和冬天的雪白。每一首詩都像是一道心靈的窗戶，讓我看到了更廣闊的世界和更深刻的人生。我在其中感受到了內(nèi)心的寧靜和澎湃，猶如置身于一片仙境，帶給我無窮的力量和勇氣。
其次，詩意激發(fā)了我對生命的熱愛和對人生的思考。在《詩意》中，我看到了作者對生命的熱愛和珍惜。他們用細(xì)膩而獨(dú)特的語言，描述了大自然的美麗和壯麗。我感到了自然界的奇妙和無窮的生命力，也被感染著呼吸著同樣的生命氣息。我開始思考，面對這樣豐富多彩的世界，我們應(yīng)該怎樣珍惜每一分每一秒，如何去感受生命的真諦。詩正如詩人所云：“生活是宴席，生命是蠟燭?！蔽覀兌紤?yīng)該用激情和豪邁的心情去感受、去擁抱生命，做一個真正熱愛生活的人。
再次，詩意喚起了我內(nèi)心深處的孤獨(dú)和溫情。有些詩歌帶給了我一種深深的寂寞感，詩人們在作品中表達(dá)了對生活的無奈和矛盾。他們面對孤獨(dú)和困苦，有時會選擇沉默和思考，有時會用詩歌表達(dá)內(nèi)心的困惑和對現(xiàn)實(shí)的反思。我相信每個人的內(nèi)心深處其實(shí)都充滿了孤獨(dú)感，也需要一種宣泄和釋放。正是因?yàn)檫@種孤獨(dú)感，我們才更加珍惜與親人、朋友的相處，更加渴望在大自然的懷抱中尋找到歸屬感。詩意就是給那些孤獨(dú)的人以安慰與溫馨，讓我們不再孤單。
最后，詩意給我?guī)砹藢徝赖南硎芎退囆g(shù)的熏陶。每一個優(yōu)美的音節(jié)，每一個豐富的意象都讓我陶醉其中。在閱讀《詩意》的過程中，我被詩歌中的美感所折服，這樣的美感不僅僅存在于書本當(dāng)中，也流動在每個人的心中，只有我們用心去感受，才能真正體會到。詩意之美，猶如一座錦繡的畫廊，讓我們在其中自由穿梭，極大地滿足了人們對于美的追求。它讓我對詩歌這一純粹而高尚的藝術(shù)形式有了更深刻的認(rèn)識和熱愛。
詩意，猶如一陣清風(fēng)，吹拂著我的靈魂，讓我重獲內(nèi)心的平靜和喜悅。我深深地愛上了詩意，它豐富了我的靈感和想象力，也展示了詩人們對世界的熱愛和思考。詩意，讓我重新審視生活，通過筆尖中的感受和表達(dá)，讓我更加熱愛生活，更加熱愛這個多彩而美麗的世界。我愿意用心去品味詩意，用文字去記錄這份美好，讓它永遠(yuǎn)駐留在我的心中。
詩意課堂心得體會篇二十
《詩意》是一部由錢鐘書創(chuàng)作的長篇小說，其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和豐富的內(nèi)涵引領(lǐng)著讀者步入了一個詩意悠長的世界。閱讀這部小說，我對人生的理解和心靈有了更深層次的感悟。下面將分別從文學(xué)風(fēng)格、書中人物形象、情感表達(dá)、主題思想和個人體悟等五個方面來談我的心得體會。
首先，小說以其獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格令我留下了深刻的印象。整個故事融入了大量的詩歌味道，在描寫中融入了詩性，給人以一種朦朧、虛靈的感覺。作者用細(xì)膩的筆觸，富有碎片化的敘述，使整個故事充滿了詩意，令讀者在閱讀中仿佛置身于一幅幅含蓄的畫卷中。這種獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格給我?guī)砹艘环N令人心醉神迷的感覺，也讓我對文學(xué)的表現(xiàn)形式有了更多的想象和探索。
其次，小說中的人物形象給我留下了深刻的印象。書中的每個人物都栩栩如生，性格鮮明。作者通過細(xì)致入微的描寫，塑造了一個個獨(dú)特的形象。例如，康無忌以其聰慧才智和無私奉獻(xiàn)精神，成為了小說中最令人敬佩的人物之一；而紅纓、楊克鼎等角色則分別代表著不同的社會群體，他們的命運(yùn)互相交織，展現(xiàn)了作者對社會階層的深刻觀察和思考。這些形象不僅豐富了故事情節(jié)，也使我對人性和社會問題有了更深入的思考。
第三，小說作者在情感表達(dá)上也做到了精確和深情。無論是愛情、友情還是親情，作者都以細(xì)膩的筆觸描繪出了這些情感。書中的愛情故事，既充滿了詩意又透露著濃郁的現(xiàn)實(shí)主義色彩。愛情的喜怒哀樂，與現(xiàn)實(shí)生活中的瑣碎矛盾相互交錯，使整個故事更具有情感張力。此外，對于友情和親情的描寫也讓我感動不已，使我在思考人與人之間的關(guān)系時更加敏感和深刻。
第四，小說的主題思想也深深地觸動了我。作為一部現(xiàn)實(shí)主義作品，小說以細(xì)膩入微的筆觸揭示了封建時代的社會真相，對社會現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的剖析。通過描述康無忌等主人公的人生經(jīng)歷，描繪了中國社會封建體制下的黑暗面和人性困境。尤其是對個人命運(yùn)與社會環(huán)境相互作用關(guān)系的揭示，使我在思考現(xiàn)實(shí)問題時更加深刻地認(rèn)識到了個人的力量和對社會的影響。
最后，在閱讀中，我也獲得了一些個人的體悟。小說中康無忌一直以其聰明才智和正直善良的性格令我深深地感動。他對文化的追求，對人生的熱愛，無論面對怎樣的壓力和困境，他都堅(jiān)守真理，勇敢地尋找自己的人生。這使我想到了自己，在現(xiàn)實(shí)生活中也會面臨各種各樣的困難和壓力，但只有堅(jiān)持真理，相信自己的能力和價值，才能超越自我，實(shí)現(xiàn)人生的價值。
總之，《詩意》這部小說無論從文學(xué)風(fēng)格、人物形象、情感表達(dá)、主題思想還是個人體悟等方面，都給予了我巨大的啟示和觸動。通過閱讀，我對人生的理解更加深刻，也更加明確了自己的人生追求。這部作品不僅是一部具有獨(dú)特魅力的文學(xué)作品，更是一本值得人們深入思考的書籍，引領(lǐng)著我們深入探索生活，尋找詩意。
詩意課堂心得體會篇二十一
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動學(xué)習(xí)。
二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
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