心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、思考和感悟的總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重客觀評(píng)價(jià)，既要肯定自己取得的成績(jī)，也要認(rèn)識(shí)到還存在的不足。在以下范文中，我們可以看到作者對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的深刻認(rèn)識(shí)和思考。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇一
1、感受a段與b段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂(lè)。
感受a段與b段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。
一、音樂(lè)欣賞a段。
1、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂(lè)情緒。
2、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè)形象。
提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？""音樂(lè)是快快的.還是慢慢的呀！"（快快的）
3、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第三遍，初步感知音樂(lè)形象
提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂(lè)欣賞b段。
1、播放b段音樂(lè)，感知音樂(lè)變化。
提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢？"（播放b段音樂(lè)）
〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
提問(wèn)："你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"（音樂(lè)里）
"那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了？"
2、隨樂(lè)集體表演。
三、再次欣賞——a段。
再次欣賞a段音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂(lè)，邊游戲。
2、介紹音樂(lè)名稱(chēng)及作者。
五、結(jié)束部分
完整播放《小狗圓舞曲》，在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
：自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所表達(dá)的情感。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇二
作為一首經(jīng)典的舞曲，杜鵑圓舞曲深受廣大音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。我在最近的一次音樂(lè)會(huì)上有幸欣賞到了這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，它深深地觸動(dòng)了我的心靈。以下是我對(duì)杜鵑圓舞曲的心得體會(huì)。
杜鵑圓舞曲由法國(guó)作曲家德利布爾創(chuàng)作于19世紀(jì)末，以其輕快歡快的旋律和優(yōu)雅的舞步令人著迷。首次聽(tīng)到這首樂(lè)曲時(shí)，我被里面流暢而明亮的音符所吸引。杜鵑圓舞曲開(kāi)始時(shí)的激昂主題猶如一只歡快的杜鵑鳥(niǎo)在樹(shù)林中唱著歡快的歌曲，充滿了生機(jī)和活力。這樣的旋律給人一種快樂(lè)、輕松的感覺(jué)，仿佛讓我置身于大自然之中，與鳥(niǎo)兒一起暢快地飛舞。
然而，杜鵑圓舞曲并不只是簡(jiǎn)單的歡樂(lè)舞曲，它還蘊(yùn)含著深刻的情感。在樂(lè)曲的中部，旋律漸漸轉(zhuǎn)變，從歡快的起伏變成柔和的、充滿慎重和深情的主題。這個(gè)轉(zhuǎn)變讓我想起了生活中的起起伏伏，讓人感到情感的波動(dòng)和變化。正如人生中的起伏不斷，杜鵑圓舞曲在音樂(lè)中表現(xiàn)了這種情感的變化，使人更加深入地感受到樂(lè)曲的魅力。
除了旋律上的美妙，杜鵑圓舞曲在節(jié)奏上也非常獨(dú)特。它的快速節(jié)奏和緊湊的編排使人無(wú)法抗拒地跟隨樂(lè)曲起舞。在音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我看到舞臺(tái)上的演奏家們?nèi)褙炞⒌匮葑?，伴隨著快速的節(jié)奏，演奏者的身姿也仿佛在舞動(dòng)。樂(lè)曲的起伏變化和快速節(jié)奏使我不由自主地想和朋友們一起跳起舞來(lái)，即使只是輕輕地顫動(dòng)身體，也能感受到音樂(lè)的力量在心靈中流淌。
在杜鵑圓舞曲中，我還感受到了一種歡樂(lè)和奔放的氛圍。樂(lè)曲的高潮部分讓人產(chǎn)生一種激情澎湃的感覺(jué)，仿佛整個(gè)世界都在歡慶。尤其是在音樂(lè)會(huì)上，觀眾們伴隨著旋律的奔放歡呼，整個(gè)場(chǎng)面充滿了熱烈的氣氛。這樣的氛圍讓人感受到音樂(lè)的魔力，忘記了一切的煩惱和紛擾，只專(zhuān)注于音樂(lè)的感受。
總的來(lái)說(shuō)，杜鵑圓舞曲是一首充滿活力和情感的樂(lè)曲，它通過(guò)流暢的旋律、深刻的情感以及獨(dú)特的節(jié)奏，讓人沉浸在音樂(lè)的世界中。它使我感到快樂(lè)和輕松，同時(shí)也表達(dá)了生活中的起伏和變化。聽(tīng)到這首樂(lè)曲時(shí)，我仿佛感受到了音樂(lè)與生活的融合，以及它們給人帶來(lái)的無(wú)窮的歡愉和藝術(shù)的力量。杜鵑圓舞曲是一種迷人的音樂(lè)體驗(yàn)，它值得我們不斷去品味與感受，讓我們的心靈在音樂(lè)的海洋中舞動(dòng)。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇三
1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂(lè)、小狗的叫聲;相關(guān)的ppt
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。
一、音樂(lè)欣賞a段。
1、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂(lè)情緒。
2、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè)形象。
提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎?""音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)
3、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第三遍，初步感知音樂(lè)形象
提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢?你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂(lè)欣賞b段。
1、播放b段音樂(lè)，感知音樂(lè)變化。
提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢?"(播放b段音樂(lè))
〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
提問(wèn)："你怎么知道的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"(音樂(lè)里)
"那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了?"
2、隨樂(lè)集體表演。
三、再次欣賞--a段。
再次欣賞a段音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂(lè)，邊游戲。
2、介紹音樂(lè)名稱(chēng)及作者。
五、結(jié)束部分
完整播放《小狗圓舞曲》，在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
延伸活動(dòng)：提供自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所表達(dá)的情感。
音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)，因而在欣賞教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗(yàn)音樂(lè)的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的;再聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂(lè)曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。
2、分段聽(tīng)時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂(lè)模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作;接著分小組討論，可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)員后出示一條旋律，學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂(lè)曲，再次體驗(yàn)旋律，節(jié)奏等因索與樂(lè)曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復(fù)聆聽(tīng)及親身體驗(yàn)，合作參與后，使學(xué)生在體驗(yàn)，內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂(lè)的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過(guò)再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇四
新課標(biāo)對(duì)文言文教學(xué)提出了如下要求：“要重視繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，理解和尊重多元文化，要有助于學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！边@對(duì)于提高學(xué)生閱讀文言文的能力、增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化積淀有很大的作用。在這樣一種新的形勢(shì)之下，如何有效地開(kāi)展文言文教學(xué)成為一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
對(duì)于文言文教學(xué)，我曾經(jīng)以教師講解為主，不重視學(xué)生誦讀，因?yàn)槲难晕挠兄v頭，其中的實(shí)詞、虛詞、句式、情感、理趣等等，都可以講出很多“東西”來(lái)。這種教學(xué)方法并不是不受學(xué)生歡迎，不少學(xué)生還很愛(ài)聽(tīng)老師“侃”，但這種做法卻不能使學(xué)生真正喜歡文言文本身，他們喜歡的只是其中的所謂文化。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我在教學(xué)中感到了一種“舍本逐末”的尷尬。
于是我參照新課標(biāo)精神嘗試改變文言文教學(xué)思路，從由教師講解變成讓學(xué)生誦讀，從重視翻譯到重視感悟。我把自己的思考設(shè)計(jì)為“文言文四步誦讀法”：一讀，讀準(zhǔn)字音，二讀，讀懂句意，三讀，讀出情感，四讀，品味評(píng)價(jià)。《蘭亭集序》的教學(xué)，基本上就是按照這一思路進(jìn)行的。
《蘭亭集序》是一篇文言散文。文章寫(xiě)景語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，議論語(yǔ)言深刻。作者借助富于韻味的文言語(yǔ)言，極富魅力地表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們的生存體驗(yàn)。
在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀書(shū)，每一遍誦讀都有目的，每一遍誦讀都有任務(wù)。通過(guò)誦讀，使學(xué)生身臨歷史的情境，直入文本深處，切身體驗(yàn)“此景此情”，與作者進(jìn)行面對(duì)面地溝通與交流，產(chǎn)生心靈之間的感染與共鳴，從而在更深的層次上感悟文本、感悟人生。
可以說(shuō)，誦讀是學(xué)習(xí)文言文的一把鑰匙，一把重要的鑰匙，一把不可替代的鑰匙。學(xué)生在誦讀中就能夠有所感知，就能夠增加積累，就能夠形成語(yǔ)感。當(dāng)然，這節(jié)課還有很多缺憾，而我感到最大的缺憾，就是因?yàn)闀r(shí)間原因沒(méi)有展開(kāi)更充分的誦讀活動(dòng)。
在以后的文言文教學(xué)中，應(yīng)該還嘗試新的教學(xué)方法，最終的目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)文言文。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇五
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
1、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，
一、導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，并隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。（聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）
2、師：這首樂(lè)曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，像小紳士一樣，請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂(lè)的節(jié)拍跳舞。（播放《法國(guó)號(hào)》，師帶著學(xué)生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫(xiě)黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽(tīng)《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會(huì)跳舞的小伙伴也來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)了下面這首樂(lè)曲你們就會(huì)找到答案。不過(guò)這個(gè)小伙伴對(duì)你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說(shuō)出它是誰(shuí)，你可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
2、復(fù)聽(tīng)《小狗圓舞曲》
師：原來(lái)是小狗在跳舞（在黑板上寫(xiě)“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國(guó)作曲家安德森寫(xiě)的一首管弦樂(lè)曲。小狗的叫聲是用小提琴來(lái)模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒(méi)有變化呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們和老師一起用圖形來(lái)表示我們所聽(tīng)到的。（在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，師在黑板上畫(huà)圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過(guò)剛才我們一起畫(huà)的圖形譜，你們覺(jué)得小狗是怎樣跳舞的呢？（學(xué)生敘述）小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂(lè)里感受到了什么？（生敘述：音樂(lè)加重了，樂(lè)器加多了）其實(shí)，一開(kāi)始的音樂(lè)快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來(lái)啊，很多小狗都被吸引過(guò)來(lái)了，也開(kāi)始跳起了圓舞曲。讓我們?cè)賮?lái)感受一下樂(lè)曲的第一部分，請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
（1）師：這一直在樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請(qǐng)你跟著老師的琴聲用la和da來(lái)唱一唱。
（2）加歌詞演唱
師：用la來(lái)唱有點(diǎn)單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起來(lái)唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱(chēng)為a，第二段稱(chēng)為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱(chēng)它為a′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請(qǐng)我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò)一直跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽(tīng)第一段時(shí)輕輕地跟著旋律演唱，聽(tīng)第二段時(shí)就跟著小狗跳舞，聽(tīng)第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。
8、尾聲
師：在樂(lè)曲的尾聲部分誰(shuí)出現(xiàn)了？（小狗）對(duì)呀，突然的幾聲狗叫使正在專(zhuān)心跳舞的小狗大為震驚，這時(shí)的音樂(lè)用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒(méi)錯(cuò)，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽(tīng)到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場(chǎng)面，就這樣，作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。
這首樂(lè)曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個(gè)小狗出現(xiàn)的尾聲組成的`。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽(tīng)
師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！
2、介紹樂(lè)曲并簡(jiǎn)單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂(lè)器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）
非常棒，這首樂(lè)曲速度飛快，因此又被稱(chēng)為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂(lè)曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了這首樂(lè)曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂(lè)曲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下。
四、小結(jié)
師：小朋友們，今天我們的音樂(lè)課堂真熱鬧，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè)曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇六
杜鵑圓舞曲是古典音樂(lè)中一首著名的小夜曲，被譽(yù)為楚歌離騷，引人入勝。我有幸在一次音樂(lè)會(huì)上親自欣賞了這首精彩的作品，給我的心靈帶來(lái)了無(wú)盡的愉悅和思考。下面我將從音樂(lè)的美感、情感表達(dá)、歷史背景、創(chuàng)作手法以及對(duì)個(gè)人的啟發(fā)與反思等方面，來(lái)談?wù)勎业亩霹N圓舞曲心得體會(huì)。
首先，杜鵑圓舞曲給我?guī)?lái)了音樂(lè)的美感。作為一首經(jīng)典的小夜曲，它充滿了濃厚的浪漫主義色彩。音樂(lè)中優(yōu)美的旋律和和諧的和聲，令人仿佛置身于一個(gè)迷人的夢(mèng)幻世界。尤其是那個(gè)引人入勝的杜鵑鳥(niǎo)鳴聲，像是在訴說(shuō)著一段絕望的愛(ài)情故事。整個(gè)作品在情感表達(dá)上十分細(xì)膩，使人陶醉其中，感受到音樂(lè)帶來(lái)的美好。
其次，杜鵑圓舞曲的情感表達(dá)十分豐富。從這首曲子的旋律中，我仿佛感受到了作曲家內(nèi)心深處對(duì)愛(ài)情的癡迷和向往。曲子中交替出現(xiàn)的溫柔和激情，仿佛展現(xiàn)著愛(ài)情的起起伏伏和傷感的情感。在這里，杜鵑圓舞曲并不僅僅是為了展示音樂(lè)技巧，更重要的是通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感，使聽(tīng)眾們感同身受。
再者，了解杜鵑圓舞曲的歷史背景有助于更好地理解這首曲子。據(jù)了解，杜鵑圓舞曲是由法國(guó)作曲家阿克塞爾·帕爾梅格朗創(chuàng)作的。這位法國(guó)作曲家生活在19世紀(jì)，是古典音樂(lè)史上的重要人物之一。他的作品被認(rèn)為是浪漫主義音樂(lè)的典范之一，充滿了感性和細(xì)膩。杜鵑圓舞曲也正是在這個(gè)時(shí)代背景下誕生的，所以它不僅僅是音樂(lè)作品，更是那個(gè)時(shí)代文化的一個(gè)縮影。
此外，我還對(duì)杜鵑圓舞曲的創(chuàng)作手法抱有極大的敬佩。這首曲子展示了帕爾梅格朗卓越的作曲技巧。他通過(guò)豐富的音樂(lè)元素打造出了這首令人難以忘懷的樂(lè)曲。特別是那段高亢激昂的杜鵑鳥(niǎo)鳴聲，它充分展現(xiàn)了作曲家對(duì)音樂(lè)的駕馭能力和想象力。帕爾梅格朗對(duì)于音樂(lè)的把控和創(chuàng)新，使得這首杜鵑圓舞曲成為了經(jīng)典之作，至今依然有著廣泛的影響力。
最后，杜鵑圓舞曲讓我對(duì)音樂(lè)和人生產(chǎn)生了一些思考。通過(guò)欣賞這首曲子，我深深感受到了音樂(lè)所能帶給人們的安慰和鼓勵(lì)。不論是愉悅還是痛苦，音樂(lè)都能化作我們內(nèi)心的解藥。它能夠讓我們?cè)谄v與煩惱中找到寧?kù)o與放松，也能激發(fā)我們內(nèi)心的熱情和激情。正如杜鵑圓舞曲中那段激昂激情的旋律，啟發(fā)著我面對(duì)人生中的困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，努力追求自己的夢(mèng)想。
杜鵑圓舞曲以其獨(dú)特的音樂(lè)表達(dá)方式和豐富的情感內(nèi)涵，在古典音樂(lè)史上占據(jù)著重要的地位。通過(guò)這次音樂(lè)會(huì)的欣賞和思考，我對(duì)這首名曲的理解和認(rèn)識(shí)更加深入。杜鵑圓舞曲帶給我美感的享受，豐富的情感表達(dá)和歷史的背景，激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，也讓我在人生的旅程中收獲了一份寶貴的心靈思考。我相信，杜鵑圓舞曲的美妙旋律將會(huì)一直陪伴在我的音樂(lè)之路上。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇七
圓舞曲是一種優(yōu)美和諧的舞蹈，以其獨(dú)特的旋律和舞步魅力著無(wú)數(shù)舞者的心，我近期參加了一次圓舞曲的培訓(xùn)課程，從中收獲頗豐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻感受到圓舞曲的魅力所在，對(duì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合方式有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)圓舞曲的舞步和技巧有了更全面的掌握。下面將就我在圓舞曲學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：音樂(lè)與舞蹈的完美融合
每一種舞蹈都有其特定的音樂(lè)，但圓舞曲的音樂(lè)和舞蹈之間的和諧度無(wú)疑是最高的。圓舞曲音樂(lè)具有優(yōu)美的旋律、節(jié)奏感強(qiáng)，它能夠自然而然地引導(dǎo)我們跳起舞來(lái)。音樂(lè)能夠激發(fā)人們的舞蹈欲望，而舞蹈則通過(guò)身體語(yǔ)言展現(xiàn)音樂(lè)的美感。在圓舞曲中，音樂(lè)和舞蹈相互依靠，相互支撐。通過(guò)學(xué)習(xí)圓舞曲，我更加深刻地理解到音樂(lè)與舞蹈之間的互動(dòng)關(guān)系。
第三段：舞蹈技巧的提升
在學(xué)習(xí)圓舞曲的過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了一些基本的舞步，也進(jìn)一步理解了舞蹈的技巧。圓舞曲的舞步雖然看似簡(jiǎn)單，但其精妙之處在于舞者需要保持舞步的流暢性和美感。這對(duì)于舞者的身體協(xié)調(diào)性和形體控制能力提出了較高的要求。在我學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到舞蹈需要身體的靈活性和力量，這使我更加堅(jiān)定了持續(xù)鍛煉身體的決心。
第四段：舞臺(tái)表演的挑戰(zhàn)和喜悅
圓舞曲是以舞臺(tái)表演為重點(diǎn)的舞蹈形式，它要求舞者在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的優(yōu)雅和技巧。在舞臺(tái)表演中，舞者需要保持自信和從容，同時(shí)與搭檔的配合也尤為重要。這是我學(xué)習(xí)圓舞曲面臨的一大挑戰(zhàn)，但也給予我很大的快樂(lè)。在舞臺(tái)上表演時(shí)，我能夠感受到觀眾的掌聲和喝彩，這種由內(nèi)而外的喜悅感是無(wú)法言喻的。舞臺(tái)表演不僅是技巧的展示，更是對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。
第五段：圓舞曲帶給我的啟示
通過(guò)學(xué)習(xí)圓舞曲，我認(rèn)識(shí)到舞蹈不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種生活態(tài)度。在舞蹈中，我也更加懂得如何與他人合作、如何釋放自己的壓力，更多地享受與他人的互動(dòng)和交流。圓舞曲也讓我理解到藝術(shù)是無(wú)國(guó)界的，音樂(lè)與舞蹈的語(yǔ)言在全球都是通用的。通過(guò)舞蹈，我感受到了不同文化之間的融合和交融。因此，我堅(jiān)信舞蹈是一種美的力量，它能夠拉近人與人的距離，使我們?cè)谝魳?lè)和舞蹈的世界中實(shí)現(xiàn)心靈的和諧。
總結(jié)
通過(guò)這次圓舞曲的學(xué)習(xí)，我不僅提高了對(duì)音樂(lè)與舞蹈的認(rèn)識(shí)，還加強(qiáng)了身體的控制能力和協(xié)調(diào)性。舞臺(tái)表演的挑戰(zhàn)和喜悅使我更加深刻地理解了舞蹈的艱辛與美妙。最重要的是，圓舞曲讓我領(lǐng)悟到舞蹈是一種生活的態(tài)度和一種美的力量，它能夠使人與人之間建立更加緊密的聯(lián)系。我將繼續(xù)鍛煉自己的舞技，用舞蹈詮釋生活的美好和藝術(shù)的魅力。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇八
杜鵑圓舞曲，這是一首融合了古典音樂(lè)與民間音樂(lè)元素的著名作品，由法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作于1886年。這首樂(lè)曲以其獨(dú)特的節(jié)奏和旋律贏得了廣泛的贊譽(yù)，并成為了圣桑最具代表性的作品之一。身為一名音樂(lè)愛(ài)好者，最近我有幸傾聽(tīng)了這首動(dòng)人的樂(lè)曲，并從中獲得了很多心得和體會(huì)。
首先，杜鵑圓舞曲給人一種活力和奮進(jìn)的感覺(jué)。整首曲子音樂(lè)上采用了迅猛有力的節(jié)奏，其中以強(qiáng)有力的管弦樂(lè)器演奏的部分最為明顯。這樣的音樂(lè)形式使人不禁聯(lián)想到一群鳥(niǎo)在清晨歡快地歌唱，春風(fēng)拂面，給人一種無(wú)限的活力與生機(jī)。每當(dāng)我聽(tīng)到這樣的旋律，就仿佛能感受到無(wú)邊的力量涌上心頭，令人心潮澎湃，激起急切的欲望去追求更美好的生活。
其次，杜鵑圓舞曲也給人一種快樂(lè)和歡愉的感受。整首曲子輕快歡快，充滿了各種歡快明快的音符和動(dòng)聽(tīng)的旋律。每當(dāng)聽(tīng)到這種歡快的音樂(lè)，不由自主地腳底躍起邁動(dòng)，情緒也隨之變得愉悅和歡暢。曲子在音樂(lè)中融入了一些快速、短促的音符，旋律輕巧靈動(dòng)，使人不禁想起歡快自由的舞蹈。每當(dāng)聽(tīng)到這首樂(lè)曲，我總是不由自主地被帶入其中，感受到快樂(lè)的節(jié)奏，仿佛與音樂(lè)融為一體。
再次，杜鵑圓舞曲給人一種溫暖和安撫的感覺(jué)。中段的慢板使人感受到一種寧?kù)o與舒適。在這部分音樂(lè)中，悠揚(yáng)的旋律以柔和的力量使人們放松下來(lái)，仿佛置身于一片靜謐的草原，給予人心靈的安慰與寧?kù)o。每當(dāng)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，我心情也逐漸平靜下來(lái)，獲得一種內(nèi)心深處的寧?kù)o與舒適。
此外，杜鵑圓舞曲還給人一種輕松和釋放壓力的感覺(jué)。曲中的音符輕快靈動(dòng)，給人一種輕輕松松的感受。這種音樂(lè)形式有助于給人釋放壓力，放松身心，舒緩疲勞。每當(dāng)我感到疲憊和壓力時(shí)，聽(tīng)一段杜鵑圓舞曲就能使我重拾活力，重新振作精神。這樣的音樂(lè)給予我身心的放松，使我能更積極地面對(duì)生活的各種困難和挑戰(zhàn)。
最后，杜鵑圓舞曲還教會(huì)了我要保持與人交往時(shí)的和諧和平衡。整首曲子以快板開(kāi)始，中段變?yōu)槁?，最后回到快板，通過(guò)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了一種和諧的圓舞般的律動(dòng)。這樣的曲式引發(fā)我思考人際關(guān)系中的一個(gè)重要問(wèn)題：在與他人交往中也需要保持和諧與平衡。在現(xiàn)實(shí)生活中，與他人的交往中需要注重相互理解、尊重和支持，不僅要表現(xiàn)出快樂(lè)和歡愉，還需要給予對(duì)方平靜和安撫，讓所有人都能在和諧的環(huán)境中交流和發(fā)展。
總之，杜鵑圓舞曲是一首令人沉醉、回味無(wú)窮的經(jīng)典音樂(lè)作品。通過(guò)這首樂(lè)曲，我們可以感受到活力與奮進(jìn)、快樂(lè)與歡愉、溫暖與安撫、輕松與減壓以及和諧與平衡的各種感受。這是一首推動(dòng)我們積極進(jìn)取、快樂(lè)生活并與他人建立和諧關(guān)系的樂(lè)曲。我深深被這首樂(lè)曲所打動(dòng)，也希望更多的人能夠欣賞并從中獲得類(lèi)似的體驗(yàn)與啟發(fā)。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
圓舞曲是一種優(yōu)雅風(fēng)靡的古典舞蹈，它融合了舞蹈與音樂(lè)的藝術(shù)，給人們帶來(lái)了美妙的視聽(tīng)享受。近日，我有幸參與了一場(chǎng)圓舞曲表演，深深感受到了這項(xiàng)舞蹈的魅力。本文將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)圓舞曲的心得體會(huì)。
第二段：舞蹈技巧（200字）
在練習(xí)圓舞曲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了舞蹈技巧對(duì)于跳好圓舞曲的重要性。圓舞曲注重舞者的舞姿、舞步和配合音樂(lè)的節(jié)奏，需要舞者具備一定的基本功和協(xié)作能力。在練習(xí)中，我注重身體形態(tài)的塑造和動(dòng)作的流暢性，努力使舞姿優(yōu)美、舞步準(zhǔn)確。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與舞伴默契配合，共同完成各項(xiàng)舞蹈動(dòng)作。通過(guò)不斷的練習(xí)和改進(jìn)，我漸漸掌握了圓舞曲的基本技巧，使我的表演更加出色。
第三段：表演表達(dá)（200字）
舞蹈不僅要求藝術(shù)技巧的運(yùn)用，更需要表演的情感表達(dá)。圓舞曲以其浪漫的音樂(lè)和柔美的舞姿而聞名，因此，在表演中要能夠準(zhǔn)確把握曲調(diào)的變化和舞蹈情景的轉(zhuǎn)換。在我參與的圓舞曲表演中，我通過(guò)不斷的練習(xí)和體驗(yàn)，逐漸理解了圓舞曲的情感內(nèi)涵，并在表演中通過(guò)面部表情和身體語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)情感，使觀眾能夠更好地感受到音樂(lè)與舞蹈的美妙結(jié)合。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（200字）
圓舞曲是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的舞蹈藝術(shù)，需要舞者之間緊密協(xié)作，相互配合。在演練過(guò)程中，我與舞伴一起練習(xí)，共同完善舞蹈動(dòng)作的默契和協(xié)調(diào)性。通過(guò)不斷的對(duì)話和討論，我們能夠更好地理解對(duì)方的舞蹈動(dòng)作和表達(dá)意圖，從而達(dá)到更好的協(xié)同效果。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)也讓我意識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論做什么事情都需要與他人合作，這是一種寶貴的能力，能夠有效提高工作的效率和質(zhì)量。
第五段：人生感悟（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)和表演圓舞曲，我不僅僅體驗(yàn)到了藝術(shù)上的快樂(lè)，還從中獲得了一些人生的感悟。圓舞曲通過(guò)優(yōu)雅的舞姿和美妙的音樂(lè)，讓我更加熱愛(ài)生活，并堅(jiān)信在困難面前保持樂(lè)觀積極的態(tài)度。同時(shí)，這項(xiàng)舞蹈也讓我懂得了保持良好的人際關(guān)系和與他人合作的重要性，以及不斷努力和堅(jiān)持提高自身能力的價(jià)值。圓舞曲不僅給我?guī)?lái)了舞蹈的快樂(lè)，更讓我從中學(xué)到了很多人生的智慧和啟示。
總結(jié)（200字）
圓舞曲是一項(xiàng)優(yōu)雅風(fēng)靡的舞蹈藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)和表演圓舞曲，我在舞蹈技巧、表演表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和人生感悟等方面都有了很大的提升。圓舞曲不僅為我提供了機(jī)會(huì)展示自己的才華，也給我?guī)?lái)了快樂(lè)與感悟。學(xué)習(xí)圓舞曲是一段藝術(shù)之旅，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的技能并更好地享受這一美妙的舞蹈藝術(shù)。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受圓舞曲流連貫、轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律的特點(diǎn)，創(chuàng)作符合圓舞曲特點(diǎn)的旋律，并合作表演， 鞏固音樂(lè)知識(shí)。
2、說(shuō)、演等多種感官的體驗(yàn)，自主總結(jié)出圓舞曲的旋律特點(diǎn)，并能在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)作音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握聽(tīng)賞樂(lè)曲中音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小貓的頭飾、小狗的頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)： 師帶學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入課室按坐位依次坐下。（音 樂(lè)：《小狗圓舞曲》 a 段）。
二、
1、導(dǎo)入：
師：噓，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了！（師生在學(xué)生中開(kāi)始上課）
老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽(tīng)，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴 大家。
生：初聽(tīng)樂(lè)曲，并做搶答。
師：原來(lái)這是一只可愛(ài)的小狗，你平時(shí)觀察的小狗它有什么樣的特點(diǎn)？
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：
師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，想象小狗的形象是什么樣子的。老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。
復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象。
師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂(lè)曲中小狗的形象，說(shuō)一說(shuō)為什么。
3、感受樂(lè)曲
師：想一想：這只可愛(ài)又活潑的小狗伴隨著樂(lè)曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？
（老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示）
三、小結(jié)下課。（隨著音樂(lè)，學(xué)生結(jié)伴律動(dòng)出教室。）
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇十一
圓舞曲作為一種優(yōu)雅、典雅的舞蹈形式，深受廣大學(xué)習(xí)者們的喜愛(ài)，并在社交場(chǎng)合中得到廣泛傳播。近日，我有幸參加了一次圓舞曲課程，深深地體會(huì)到了圓舞曲帶給我的種種美好與感悟。
第一段：“擁抱”，一種獨(dú)特的情感表達(dá)方式
學(xué)習(xí)圓舞曲的第一步便是學(xué)會(huì)正確的“擁抱”動(dòng)作。起初，我對(duì)這種接觸陌生的動(dòng)作感到有些不適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)教練的細(xì)心指導(dǎo)，慢慢地我開(kāi)始感受到了這種獨(dú)特的情感表達(dá)方式。圓舞曲中的“擁抱”，不僅僅是肢體的接觸，更是一種心靈的溝通。在搭檔的懷抱中，我感受到了對(duì)方的體溫，感受到了對(duì)方真摯的情感傳遞。這種親密的擁抱，讓我感到安心和舒適，真真切切地與搭檔進(jìn)行著交流，這種情感的溝通，令我倍感幸福和滿足。
第二段：和諧的旋律，和諧的合作
圓舞曲以其輕松愉快的旋律和精致流暢的舞步而聞名。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)圓舞曲的舞步需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮献骱湍?。在跳舞過(guò)程中，搭檔們必須保持節(jié)奏的統(tǒng)一、動(dòng)作的協(xié)調(diào)，相互配合，共同完成舞蹈。這需要我們相互關(guān)心、傾心聆聽(tīng)，不斷調(diào)整配合動(dòng)作，進(jìn)而達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果。這種無(wú)言的默契，也使我認(rèn)識(shí)到了圓舞曲深邃的內(nèi)涵，在合作中，我們可以感受到與搭檔之間默契的成就感，并且更加理解到，這是一種彼此信任、尊重與理解的表達(dá)。
第三段：尊重與保護(hù)
在學(xué)習(xí)圓舞曲的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了尊重與保護(hù)這樣重要的價(jià)值。在舞蹈中，男士需要主動(dòng)引領(lǐng)女士，保護(hù)她們的安全。女士則需要信任男士的引領(lǐng)，同時(shí)也需尊重男士的決策。這種互相尊重與保護(hù)的關(guān)系貫穿在整個(gè)舞蹈過(guò)程中，體現(xiàn)了男女之間相互依賴(lài)、相互關(guān)心的美好關(guān)系。同時(shí)，這也讓我意識(shí)到，在生活中，互相尊重和保護(hù)對(duì)待他人，更能建立起健康的人際關(guān)系，使人與人之間的交往更加融洽。
第四段：舞臺(tái)展示，自我表達(dá)
圓舞曲不僅僅是一種舞蹈，更有一種舞臺(tái)表演的成分。在課堂上，我必須時(shí)刻保持姿態(tài)的優(yōu)雅，魅力的展示，讓自己的舞姿更加優(yōu)美動(dòng)人。這是對(duì)自我的要求，也是一種自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。在跳舞的過(guò)程中，我深感舞臺(tái)上那片區(qū)域是完全屬于我的，我可以在上面盡情展示自己的才藝。這種自我表達(dá)的機(jī)會(huì)給予了我更多的自信和勇氣，更加重視自己的形象，注重與他人之間的互動(dòng)和交流。
第五段：生活的啟示，心靈的寄托
圓舞曲不僅僅是一種舞蹈，更是一種生活態(tài)度。在舞蹈中，我學(xué)會(huì)了感受生活中的美好，發(fā)現(xiàn)生活中的希望和追求，從而在舞蹈中找到了心靈的寄托。舞蹈所需要的優(yōu)雅、自信與堅(jiān)持，也是我們生活中所需要的品質(zhì)。在跳舞的過(guò)程中，我找到了寄托，也能更好地調(diào)整心態(tài)，讓自己更加積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活的各種困難和挑戰(zhàn)。
總之，學(xué)習(xí)圓舞曲使我獲得了很多。從舞臺(tái)表演到人際關(guān)系，從情感溝通到內(nèi)心寄托，圓舞曲使我在生活中變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。圓舞曲帶給我的不僅僅是一種優(yōu)雅的舞姿，更是一種健康、積極的生活態(tài)度。在未來(lái)的日子里，我將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)圓舞曲，讓自己在舞蹈的世界中展現(xiàn)更加絢麗的篇章。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇十二
《小狗圓舞曲》又稱(chēng)《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初 作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
1、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，
一、導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，并隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。（聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）
2、師：這首樂(lè)曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，像小紳士一樣，請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂(lè)的節(jié)拍跳舞。（播放《法國(guó)號(hào)》，師帶著學(xué)生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫(xiě)黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽(tīng)《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會(huì)跳舞的小伙伴也來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)了下面這首樂(lè)曲你們就會(huì)找到答案。不過(guò)這個(gè)小伙伴對(duì)你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說(shuō)出它是誰(shuí)，你可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
2、復(fù)聽(tīng)《小狗圓舞曲》
師：原來(lái)是小狗在跳舞（在黑板上寫(xiě)“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國(guó)作曲家安德森寫(xiě)的一首管弦樂(lè)曲。小狗的叫聲是用小提琴來(lái)模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒(méi)有變化呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們和老師一起用圖形來(lái)表示我們所聽(tīng)到的。（在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，師在黑板上畫(huà)圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過(guò)剛才我們一起畫(huà)的圖形譜，你們覺(jué)得小狗是怎樣跳舞的呢？（學(xué)生敘述）小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂(lè)里感受到了什么？（生敘述：音樂(lè)加重了，樂(lè)器加多了）其實(shí)，一開(kāi)始的音樂(lè)快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來(lái)啊，很多小狗都被吸引過(guò)來(lái)了，也開(kāi)始跳起了圓舞曲。讓我們?cè)賮?lái)感受一下樂(lè)曲的第一部分，請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
（1）師：這一直在樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請(qǐng)你跟著老師的琴聲用la 和da 來(lái)唱一唱。
（2）加歌詞演唱
師：用la 來(lái)唱有點(diǎn)單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起來(lái)唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱(chēng)為a，第二段稱(chēng)為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱(chēng)它為a′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請(qǐng)我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們?cè)敢鈫?？不過(guò)一直跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽(tīng)第一段時(shí)輕輕地跟著旋律演唱，聽(tīng)第二段時(shí)就跟著小狗跳舞，聽(tīng)第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。
8、尾聲
師：在樂(lè)曲的尾聲部分誰(shuí)出現(xiàn)了？（小狗）對(duì)呀，突然的幾聲狗叫使正在專(zhuān)心跳舞的小狗大為震驚，這時(shí)的音樂(lè)用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒(méi)錯(cuò)，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽(tīng)到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場(chǎng)面，就這樣，作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。
這首樂(lè)曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個(gè)小狗出現(xiàn)的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽(tīng)
師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！
2、介紹樂(lè)曲并簡(jiǎn)單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂(lè)器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）
非常棒，這首樂(lè)曲速度飛快，因此又被稱(chēng)為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂(lè)曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了這首樂(lè)曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂(lè)曲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下。
四、小結(jié)
師：小朋友們，今天我們的音樂(lè)課堂真熱鬧，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè)曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇十三
對(duì)于小班，我可以說(shuō)是不熟悉的，我不知道自己應(yīng)該用怎樣的方式去面對(duì)他們，第一次上小班的課，心中緊張極了。
本次活動(dòng)我猶豫了很久，一遍一遍地聽(tīng)著《小狗圓舞曲》的音樂(lè)，卻不知從何處下手。后來(lái)通過(guò)尋找相關(guān)資料、請(qǐng)教老教師，最后就出現(xiàn)了大家所看到的這堂課。原本，我想讓孩子坐在墊子上上課的，這樣便于孩子的活動(dòng)，但何老師說(shuō)小班是孩子形成生活常規(guī)的重要時(shí)期，坐墊子不合適，因此我打消了這個(gè)念頭。原本的游戲?qū)?，也因考慮到孩子的能力而取消，改為開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直搗主題。
這是一堂欣賞課，我卻將重心偏向了游戲上，忽略了讓孩子安靜地欣賞音樂(lè)的重要性(一般需安靜地完整欣賞三遍)，以至于雖然孩子的表現(xiàn)、課堂的氣氛十分活躍，但對(duì)于音樂(lè)的理解以及所表達(dá)的內(nèi)容的掌握就比較欠缺，與欣賞課的目標(biāo)背道而馳，這是我將在以后內(nèi)容定位時(shí)所要注意的。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇十四
教學(xué)中有小鳥(niǎo)失去家園這一環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生的心馬上為小小鳥(niǎo)擔(dān)憂起來(lái)，學(xué)生自己開(kāi)始想辦法？怎么幫？從而教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)綠化。最后總結(jié)遇到困難要膺任而上。當(dāng)然，本課設(shè)計(jì)還有諸多不盡人意的地方，比如說(shuō)教室的安排應(yīng)做到更加情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個(gè)，師生應(yīng)當(dāng)配合的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。
通過(guò)以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)采用的.辦法：一、抓好常規(guī)工作，平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，規(guī)范。二、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。三、多關(guān)注男同窗，多激勵(lì)表?yè)P(yáng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇十五
鞏固應(yīng)用，進(jìn)一步內(nèi)化策略，我在作業(yè)紙上設(shè)計(jì)了一組練習(xí)題，并且明確要求學(xué)生用從條件出發(fā)思考的策略，理清條件和問(wèn)題之后再來(lái)解決問(wèn)題，在學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生講講自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步幫助學(xué)生體會(huì)到用這種策略解題的好處。
縱觀本課的教學(xué)，我感覺(jué)自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉，教學(xué)過(guò)程中還不夠完全放手，例題教學(xué)時(shí)間有些偏長(zhǎng)，導(dǎo)致后面學(xué)生做練習(xí)時(shí)間緊湊，在教學(xué)中設(shè)計(jì)的提問(wèn)還應(yīng)進(jìn)一步明確核心。在今后的'教學(xué)中我還應(yīng)進(jìn)一步做到注意傾聽(tīng)學(xué)生的回答，并且要及時(shí)抓住學(xué)生回答過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而將學(xué)生的思維向更深處挖掘。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇十六
本節(jié)課，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些改革，以新理念為指導(dǎo)，教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，從而學(xué)好語(yǔ)文。
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是學(xué)生認(rèn)知逐步提高的過(guò)程。
在設(shè)計(jì)讀書(shū)環(huán)節(jié)時(shí)首先是讀通，其次是讀懂；再次是讀好；最后要求嘗試背誦。要求逐層提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)逐步深入。
2、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
新課程標(biāo)準(zhǔn)還明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！睂W(xué)生說(shuō)荷花的姿態(tài)三種，教師就順勢(shì)引導(dǎo)，以便學(xué)生更自主地理解“一朵有一朵的姿態(tài)”。
再比如作業(yè)的設(shè)計(jì)：“如果你覺(jué)得有更合適的作業(yè)，也可以自主選擇完成另外的作業(yè)，還可以將你認(rèn)為很有價(jià)值的作業(yè)推薦給老師或同學(xué)！”這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
3、重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)會(huì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)還明確指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！?/p>
學(xué)生在閉目欣賞的同時(shí)，經(jīng)歷了一次課文中的語(yǔ)言文字在學(xué)生腦海中反映的再造想象的過(guò)程。學(xué)生憑借各自不同的積累，在不同層次水平上理解了這段文字，想象了這段文字所表現(xiàn)的內(nèi)容，不僅體現(xiàn)了語(yǔ)文姓“語(yǔ)”這一要求，而且使學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的過(guò)程又成了鍛煉思維的過(guò)程，可謂一舉兩得！
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇十七
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，鋪設(shè)學(xué)習(xí)的臺(tái)階。有課內(nèi)延伸至課外，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的.特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、小樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)名稱(chēng)
環(huán)節(jié)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖）
操作過(guò)程
環(huán)節(jié)反思
備注
導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，并隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?！斗ǎ?tīng)國(guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）2、師：這首樂(lè)曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，象小紳士一樣，請(qǐng)女生象小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂(lè)的節(jié)拍跳舞。（播放《法國(guó)號(hào)》，師帶著學(xué)生跳舞）3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫(xiě)黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽(tīng)：師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！2、介紹樂(lè)曲并簡(jiǎn)單分段賞析：師：請(qǐng)小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度怎樣？又是用什么樂(lè)器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂(lè)曲速度飛快，因此又被稱(chēng)為《一分鐘圓舞曲》。這首樂(lè)曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了這首樂(lè)曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）中間,你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。3、完整欣賞：
師：這首樂(lè)曲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小狗圓舞曲
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇十八
《小狗圓舞曲》又稱(chēng)《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，并隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。（聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）
2、師：這首樂(lè)曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，像小紳士一樣，請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂(lè)的節(jié)拍跳舞。（播放《法國(guó)號(hào)》，師帶著學(xué)生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫(xiě)黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽(tīng)《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會(huì)跳舞的小伙伴也來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)了下面這首樂(lè)曲你們就會(huì)找到答案。不過(guò)這個(gè)小伙伴對(duì)你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說(shuō)出它是誰(shuí)，你可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
2、復(fù)聽(tīng)《小狗圓舞曲》
師：原來(lái)是小狗在跳舞（在黑板上寫(xiě)“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國(guó)作曲家安德森寫(xiě)的一首管弦樂(lè)曲。小狗的叫聲是用小提琴來(lái)模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒(méi)有變化呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們和老師一起用圖形來(lái)表示我們所聽(tīng)到的。（在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，師在黑板上畫(huà)圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過(guò)剛才我們一起畫(huà)的圖形譜，你們覺(jué)得小狗是怎樣跳舞的呢？（學(xué)生敘述）小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂(lè)里感受到了什么？（生敘述：音樂(lè)加重了，樂(lè)器加多了）其實(shí)，一開(kāi)始的音樂(lè)快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來(lái)啊，很多小狗都被吸引過(guò)來(lái)了，也開(kāi)始跳起了圓舞曲。讓我們?cè)賮?lái)感受一下樂(lè)曲的第一部分，請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
（1）師：這一直在樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請(qǐng)你跟著老師的琴聲用la和da來(lái)唱一唱。
（2）加歌詞演唱
師：用la來(lái)唱有點(diǎn)單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起來(lái)唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱(chēng)為a，第二段稱(chēng)為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱(chēng)它為a′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請(qǐng)我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們?cè)敢鈫?？不過(guò)一直跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽(tīng)第一段時(shí)輕輕地跟著旋律演唱，聽(tīng)第二段時(shí)就跟著小狗跳舞，聽(tīng)第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。
8、尾聲
師：在樂(lè)曲的尾聲部分誰(shuí)出現(xiàn)了？（小狗）對(duì)呀，突然的幾聲狗叫使正在專(zhuān)心跳舞的小狗大為震驚，這時(shí)的音樂(lè)用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒(méi)錯(cuò)，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽(tīng)到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場(chǎng)面，就這樣，作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。
這首樂(lè)曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個(gè)小狗出現(xiàn)的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽(tīng)
師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！
2、介紹樂(lè)曲并簡(jiǎn)單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂(lè)器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）
非常棒，這首樂(lè)曲速度飛快，因此又被稱(chēng)為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂(lè)曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了這首樂(lè)曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂(lè)曲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下。
四、小結(jié)
師：小朋友們，今天我們的音樂(lè)課堂真熱鬧，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè)曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇十九
3月20日下午，按區(qū)繼教中心的安排，我在所帶教學(xué)班，上了《沁園春·雪》這節(jié)課。為了上這節(jié)課，我雖然作了比較充分的準(zhǔn)備，但為了保證這節(jié)課的"原生態(tài)"，我既沒(méi)有在本班提前預(yù)演，也沒(méi)有在平行班級(jí)進(jìn)行試講。這一節(jié)課上下來(lái)，我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過(guò)程基本是按課前的教學(xué)設(shè)計(jì)在推進(jìn)，也基本完成了教學(xué)任務(wù)。但教學(xué)設(shè)計(jì)往往是一種理想狀態(tài)下的設(shè)計(jì)，在實(shí)際的操作過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題。
反思這節(jié)課，我認(rèn)為還存在這樣一些問(wèn)題：
1、學(xué)生的調(diào)動(dòng)不盡人意。
因?yàn)槭窍挛缱詈笠还?jié)課錄課，考慮到學(xué)生的精神狀態(tài)可能不會(huì)太好，因此，我特意在上課之前，換上平時(shí)不愛(ài)穿的本裝，一走進(jìn)教室，就聽(tīng)到學(xué)生的一陣驚呼，加之平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較融洽，我以為學(xué)生會(huì)因此而亢奮，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有積極的表現(xiàn)。但事實(shí)上，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不盡人意。我想除了因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種架式有些膽怯外，可能還另外的原因：一是問(wèn)題的設(shè)計(jì)，二是學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我注意到盡可能只設(shè)計(jì)一些對(duì)學(xué)生體悟詩(shī)詞感情的問(wèn)題，而且盡可能使問(wèn)題指向明確，但在實(shí)踐中，有些學(xué)生的回答卻與我的問(wèn)題相去甚遠(yuǎn)，我想這也許是高估了學(xué)生的理解領(lǐng)悟能力所致。在學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)得不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都是在思考或回答問(wèn)題，使課堂氣氛顯得有點(diǎn)沉悶，學(xué)生的參與度不夠高。
2、學(xué)生誦讀指導(dǎo)不夠細(xì)致和充分。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我是計(jì)劃通過(guò)關(guān)鍵字的品讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌的感情，進(jìn)而指導(dǎo)誦讀，但在實(shí)際操作中，還是未能將二者很好地結(jié)合起來(lái)。例如在品讀上闋"望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓的滔滔"中的"惟"和"頓"字時(shí)，品讀了作用情感，但沒(méi)有即時(shí)指出該如何讀。在品讀下闋"惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕"幾句中的"略"、"稍"、"只"幾個(gè)字的作用和蘊(yùn)含的感情時(shí)，也沒(méi)有及時(shí)指出應(yīng)該如何處理朗讀時(shí)的重音與語(yǔ)速等問(wèn)題，使朗讀指導(dǎo)的效果大打折扣。
針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以從這幾個(gè)方面改進(jìn)：
1、進(jìn)一步縮減教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)放在朗讀上，并將朗讀與關(guān)鍵詞的品味有機(jī)結(jié)合起來(lái)。例如在問(wèn)題設(shè)計(jì)上少提一些問(wèn)題，也沒(méi)有必要引導(dǎo)學(xué)生從上闋說(shuō)到下闋，而是將上下闋的品讀任務(wù)分配給各小組，由他們先品再讀，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行必要的引導(dǎo)的指導(dǎo)，我想這樣的話，品和讀會(huì)結(jié)合得更好，既將課堂還給了學(xué)生，又能提高課堂的效率，效果可能更好。
2、讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)?？梢韵冉o學(xué)生充分的時(shí)間先讀先品，讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行品和讀的實(shí)踐，談朗讀處理，這樣學(xué)生的參與度會(huì)提高，學(xué)生由于有了說(shuō)的實(shí)踐，課堂發(fā)言可能也會(huì)積極和精準(zhǔn)一些。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇二十
帶有敘述性的語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)感情的構(gòu)造，讓學(xué)生能夠運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)理解音樂(lè)要表達(dá)什么樣的意境。
總之，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂(lè)；游戲激趣，解決難點(diǎn)：審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂(lè)；情感的延伸，一步步引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的興趣激勵(lì)下自主學(xué)習(xí)，才能較好地完成本課的教育教學(xué)任務(wù)。
《手拉手地球村》教學(xué)反思
在《手拉手，地球村》教學(xué)中，由于課前存在“輕敵”思想，教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確，特別是沒(méi)有回想一下以前上一課時(shí)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，就貿(mào)然走上了講臺(tái)，結(jié)果出現(xiàn)了原本可以避免的老問(wèn)題，這首歌曲由二個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第二樂(lè)段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)，其中歌詞第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符和二分音符組成的，而第二遍出現(xiàn)的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附點(diǎn)音符組成的，但在演唱中并不象以往的歌曲學(xué)起來(lái)那么容易學(xué)唱。本來(lái)是讓學(xué)生完整聆聽(tīng)后跟唱全曲，我覺(jué)得應(yīng)該很快就能學(xué)會(huì)，可是到跟伴奏演唱時(shí)，還是有許多學(xué)生誤將出現(xiàn)的兩個(gè)“手拉手”的地方，竟唱出這樣的效果。
出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因是：節(jié)奏較快、旋律的流暢性強(qiáng)，音符基本相同，學(xué)生們也都感覺(jué)到歌曲太容易了，但往往在容易中會(huì)出現(xiàn)更不容易演唱的樂(lè)句。促使他們也忽略了這句歌詞的演唱，而導(dǎo)致他們一開(kāi)唱就出現(xiàn)了錯(cuò)誤語(yǔ)句。
在教唱過(guò)程中，我反復(fù)彈琴讓他們演唱，但效果不是很理想。在我無(wú)奈的情況下，忽然想到我為什么不利用他們的耳朵來(lái)共同辨別正確與錯(cuò)誤呢？我就針對(duì)這兩句進(jìn)行準(zhǔn)確地、反復(fù)地范唱，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和對(duì)比說(shuō)出并唱出它們的不同之處（以加深學(xué)生對(duì)正確與錯(cuò)誤的印象），最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在剛開(kāi)始上課時(shí)我就把此句納入重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，就不會(huì)出現(xiàn)前面提到的錯(cuò)誤問(wèn)題，一旦出錯(cuò)再糾錯(cuò)這樣的難度就太大而且也浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)橛行W(xué)生很難擺脫流暢性和穩(wěn)定感的束縛。
總之，在音樂(lè)課上如不出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，也許就不會(huì)去設(shè)想解決問(wèn)題的方法。這回我知道在有類(lèi)似的情況就必須在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題和準(zhǔn)備好做到有備無(wú)患，而“課前預(yù)設(shè)”又需要前一次的“課后反思”作參考。由此可見(jiàn)，“課后反思”是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。正因?yàn)轶w會(huì)到了“課后反思”的甜頭，所以在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)勤于反思，精于反思，讓課后反思成為我課堂教學(xué)的一個(gè)后備軍。
小狗圓舞曲心得體會(huì)篇二十一
1、從教材的編排上，整體難度下降，有意避開(kāi)了，形如：45—x=23等類(lèi)型的題目。把用等式解決的.方法單一化了。在實(shí)際教學(xué)中我們要求學(xué)生較熟練地利用等式的方法來(lái)解方程，但用這樣的方法來(lái)解方程之后，書(shū)本不再出現(xiàn)x前面是減號(hào)或除號(hào)的方程題了，學(xué)生在列方程解實(shí)際應(yīng)用時(shí)，我們并不能刻意地強(qiáng)調(diào)學(xué)生不會(huì)列出x在后面的方程，我們更頭痛于學(xué)生的實(shí)際解答能力。在實(shí)際的方程應(yīng)用中，這種情況是不可避免的。很顯然這存在著目前的局限性了。對(duì)于好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們會(huì)讓他們嘗試接受——解答x在后面這類(lèi)方程的解答方法，就是等號(hào)二邊同時(shí)加上x(chóng)，再左右換位置，再二邊減一個(gè)數(shù)，真有點(diǎn)麻煩了。而且有的學(xué)生還很難掌握這樣方法。
2、內(nèi)容看似少實(shí)際教得多。難度下降后，看起來(lái)教師要教的內(nèi)容變得少了，可以實(shí)際上反而是多了。教師要給他們補(bǔ)充x前面是除號(hào)或減號(hào)的方程的解法。要教他們列方程時(shí)怎么避免x前面是除號(hào)或減號(hào)的方程的出現(xiàn)等等。
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