讀后感是讀完一本書后對(duì)書籍內(nèi)容、主題、人物和情節(jié)等方面的個(gè)人感受和思考。它可以幫助我們深入理解書中的故事，反思自己的情感和成長。讀后感可以幫助我們加深對(duì)書籍的理解，同時(shí)也可以提升我們的表達(dá)能力和思維能力。讀完一本書后，我想我應(yīng)該寫一份讀后感了吧？讀后感是對(duì)一本書閱讀體驗(yàn)的總結(jié)和感悟，寫一份精彩的讀后感需要我們認(rèn)真思考和用心表達(dá)。那么如何寫一篇有內(nèi)涵的讀后感呢？首先要提煉出書中的核心思想，然后結(jié)合自身的感受進(jìn)行分析和歸納，可以借助自己的經(jīng)歷和情感來體現(xiàn)對(duì)書籍的理解和感悟，最后要注意語言的表達(dá)方式，讓讀后感更加生動(dòng)有趣，引人入勝。這是一些讀者分享的讀后感，或許能給你帶來一些新的思考。
中醫(yī)古籍讀后感篇一
一個(gè)連《內(nèi)經(jīng)》都不曾讀完的人，又怎么能成為一個(gè)上工呢？不能成為一個(gè)上工，又怎么能為百姓治病呢？如果沒有一定的能力，就行醫(yī)，那豈不是害人嗎？不要以為中醫(yī)沒有毒副作用，中醫(yī)的毒副作用在于行醫(yī)者的能力，你有能力毒副作用就小了，你沒有能力。那么你就是在殺人！??！
中醫(yī)古籍讀后感篇二
《道德經(jīng)》云：“道生一，一生二，二生三，三生萬物，萬物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和?！爆F(xiàn)在的科學(xué)發(fā)達(dá)，對(duì)于宇宙物質(zhì)構(gòu)成和規(guī)律這個(gè)概念已經(jīng)研究到很細(xì)，從分子論到原子論，到中子、質(zhì)子、介子、夸克，再到反物質(zhì)以及最近的熱詞“引力波”.
而研究這些物質(zhì)以及能量的學(xué)科被稱為物理學(xué)。物理者，自然之理也?！抖Y記?大學(xué)》：“致知在格物，物格而后知至?！薄八^致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也?！?/p>
我們現(xiàn)在的科學(xué)體系被稱為自然科學(xué)，《道德經(jīng)?道經(jīng)第二十五章》：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！彼哉f，科學(xué)也是道的一種。很多科學(xué)家都是神學(xué)的篤信者，而他們所信奉的神不只是泥塑木偶，更多的是對(duì)于宇宙萬物宏偉、美麗、和諧的敬畏。
牛頓在《光學(xué)》中寫到：“從現(xiàn)象中不是可看出有一位神嗎？他無實(shí)體卻活著，有智慧而無所不在?！?/p>
愛因斯坦的自傳中說“贊美秩序與和諧的美，相信其中存在的邏輯簡單性，這種秩序與和諧我們能謙恭地而且只能是不完全地去領(lǐng)會(huì)?！薄巴顡吹母星榻Y(jié)合在一起的對(duì)經(jīng)驗(yàn)世界中所顯示出來的高超的理性和堅(jiān)定信仰，這就是我的神的概念?！?/p>
基礎(chǔ)科學(xué)的`本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，而中醫(yī)就是對(duì)人體中的秩序與和諧的總結(jié)，是泱泱中華五千年文明史先人對(duì)自身的經(jīng)驗(yàn)與智慧匯集而成的一門璀璨的科學(xué)。
當(dāng)下的前沿科學(xué)研究，主要集中在量子力學(xué)。宇宙的微觀粒子對(duì)于人來說是無法感知的，但又是客觀存在的自然規(guī)律。物理學(xué)研究宇宙講的是物質(zhì)、能量，以及物質(zhì)能量運(yùn)行的客觀規(guī)律。而中醫(yī)研究人體這個(gè)小宇宙講的是精、氣、神。精即物質(zhì)、氣即是能量、神既是一切生命活動(dòng)的表象及本質(zhì)。中醫(yī)常常與道相論，道追求的是形神合一、天人合一，這個(gè)道就是我們所說的神。
我們都知道五臟，心肝脾肺腎。大家細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，五臟除心外都有月旁，月在說文解字把它歸為肉旁，說明這些都還屬于有形之物。唯有心，沒有月旁，說明它是神的范疇。心主火，這里的火，指的就是維系我們生命的神火。
《素問靈蘭秘典論》中說，“心者君主之官，神明出焉。十二臟如十二官，凡十二官者，不得相失，故主明則下安，以此養(yǎng)生則壽，歿世不殆，以為天下則大昌。主不明則十二官危，使道閉塞而不通，形乃大傷，以此養(yǎng)生則殃，以為天下者，其宗大危?！笨梢娦纹鞯臇|西是要依賴神明而存在的。
五行之中，唯獨(dú)火為無形之物。我們所能見到火，只是一種能量的形式。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)火仿佛不受地球引力影響，故曰上炎。再看我們的身體，發(fā)生上火的基本也都是在上部。可見與其它四行的差別?？v觀中醫(yī)各大流派，傷寒、溫病、扶陽等等，究其根本就是將人體中的這股生命之火控制在最均衡的狀態(tài)。說明神明之火才是生命之基。故養(yǎng)生善知火，是為根本。當(dāng)下最盛行的扶陽派，也是深得命之本也。
現(xiàn)在大多數(shù)人對(duì)中醫(yī)的認(rèn)知，都是從已病這個(gè)層次認(rèn)識(shí)的。單從這個(gè)層次去認(rèn)識(shí)中醫(yī)當(dāng)然會(huì)不如西醫(yī)。比喻一個(gè)突發(fā)心梗的病人，你會(huì)送什么醫(yī)院呢？當(dāng)然是西醫(yī)，我想哪怕是醫(yī)圣復(fù)生也會(huì)建議送西醫(yī)院。在處理類似危及生命的急癥的時(shí)候，中醫(yī)確實(shí)不如西醫(yī)。但我們?nèi)绻麖牧硪粋€(gè)角度去思考，中醫(yī)的意義是讓類似心梗這類的高致死率的疾病不會(huì)發(fā)生。
當(dāng)下的醫(yī)學(xué)發(fā)展的兩大趨勢，一個(gè)是慢性病及健康管理，一個(gè)是大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化醫(yī)療。無論是哪一種，目的都是治未病。把疾病扼殺在萌芽狀態(tài)，或者說壓根就不讓疾病冒頭?？梢娭尾∮谖窗l(fā)的疏導(dǎo)手段無疑是最為科學(xué)的。
要知微見著，那就得學(xué)經(jīng)典?！吧瞎げ恢我巡≈挝床??！敝挝床〔灰?，你得學(xué)會(huì)望聞問切，很大程度上還得要靠經(jīng)驗(yàn)和感知。所以中醫(yī)學(xué)之不易，且學(xué)且珍惜。中醫(yī)特色就是形而上，西醫(yī)特色是形而下。一個(gè)是道，一個(gè)是器，所謂以道御器。是為上醫(yī)。
中醫(yī)古籍讀后感篇三
在大學(xué)課堂上老師曾推薦《思考中醫(yī)》這本書，當(dāng)時(shí)不以為然，后經(jīng)同學(xué)再次推薦才有了讀它的念頭，陰差陽錯(cuò)，在搬宿舍過程中偶得此書，看來是緣分的安排，不得不讀了！
劉力紅自己說他寫《思考中醫(yī)》用了十年的時(shí)間在醞釀，正是十年磨一劍??！其實(shí)我現(xiàn)在寫這些隨筆文，何嘗不是在磨劍呢？用心寫的書給讀者的體驗(yàn)是豐富的，我在書中受益匪淺，對(duì)中醫(yī)有了更深的認(rèn)識(shí)，我似乎是抓住了大學(xué)五年學(xué)習(xí)中沒能找到的中醫(yī)學(xué)的要領(lǐng)。哲學(xué)課老師在分享她的寫書經(jīng)驗(yàn)時(shí)也說，一本好書，總能帶給讀者一些啟發(fā)。
我應(yīng)該用好人生最有時(shí)間的一段時(shí)光，把人生最學(xué)術(shù)的一些思考和感悟記錄下來，按中學(xué)語文老師寫作文的要求來操作，“不求面面俱到，但求一點(diǎn)說透”，當(dāng)做書稿來寫，供以后回味和把玩，也許會(huì)釀造出別有滋味的美酒，把自己灌醉！
中醫(yī)古籍讀后感篇四
《道德經(jīng)》云："道生一，一生二，二生三，三生萬物，萬物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和。"現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)達(dá)，對(duì)于宇宙物質(zhì)構(gòu)成和規(guī)律這個(gè)概念已經(jīng)研究到很細(xì)，從分子論到原子論，到中子、質(zhì)子、介子、夸克，再到反物質(zhì)以及最近的熱詞"引力波".
而研究這些物質(zhì)以及能量的學(xué)科被稱為物理學(xué)。物理者，自然之理也?！抖Y記·大學(xué)》："致知在格物，物格而后知至。""所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也。"
我們現(xiàn)在的科學(xué)體系被稱為自然科學(xué)，《道德經(jīng)·道經(jīng)第二十五章》："人法地，地法天，天法道，道法自然。"所以說，科學(xué)也是道的一種。很多科學(xué)家都是神學(xué)的篤信者，而他們所信奉的神不只是泥塑木偶，更多的是對(duì)于宇宙萬物宏偉、美麗、和諧的敬畏。
牛頓在《光學(xué)》中寫到："從現(xiàn)象中不是可看出有一位神嗎？他無實(shí)體卻活著，有智慧而無所不在。"
愛因斯坦的自傳中說"贊美秩序與和諧的美，相信其中存在的邏輯簡單性，這種秩序與和諧我們能謙恭地而且只能是不完全地去領(lǐng)會(huì)。""同深摯的感情結(jié)合在一起的對(duì)經(jīng)驗(yàn)世界中所顯示出來的高超的理性和堅(jiān)定信仰，這就是我的神的概念。"
基礎(chǔ)科學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，而中醫(yī)就是對(duì)人體中的秩序與和諧的總結(jié)，是泱泱中華五千年文明史先人對(duì)自身的經(jīng)驗(yàn)與智慧匯集而成的一門璀璨的科學(xué)。
當(dāng)下的前沿科學(xué)研究，主要集中在量子力學(xué)。宇宙的微觀粒子對(duì)于人來說是無法感知的，但又是客觀存在的自然規(guī)律。物理學(xué)研究宇宙講的是物質(zhì)、能量，以及物質(zhì)能量運(yùn)行的客觀規(guī)律。而中醫(yī)研究人體這個(gè)小宇宙講的是精、氣、神。精即物質(zhì)、氣即是能量、神既是一切生命活動(dòng)的表象及本質(zhì)。中醫(yī)常常與道相論，道追求的是形神合一、天人合一，這個(gè)道就是我們所說的神。
我們都知道五臟，心肝脾肺腎。大家細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，五臟除心外都有月旁，月在說文解字把它歸為肉旁，說明這些都還屬于有形之物。唯有心，沒有月旁，說明它是神的范疇。心主火，這里的火，指的就是維系我們生命的神火。
《素問靈蘭秘典論》中說，"心者君主之官，神明出焉。十二臟如十二官，凡十二官者，不得相失，故主明則下安，以此養(yǎng)生則壽，歿世不殆，以為天下則大昌。主不明則十二官危，使道閉塞而不通，形乃大傷，以此養(yǎng)生則殃，以為天下者，其宗大危。"可見形器的東西是要依賴神明而存在的。
五行之中，唯獨(dú)火為無形之物。我們所能見到火，只是一種能量的形式。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)火仿佛不受地球引力影響，故曰上炎。再看我們的身體，發(fā)生上火的基本也都是在上部?？梢娕c其它四行的差別?？v觀中醫(yī)各大流派，傷寒、溫病、扶陽等等，究其根本就是將人體中的這股生命之火控制在最均衡的狀態(tài)。說明神明之火才是生命之基。故養(yǎng)生善知火，是為根本。當(dāng)下最盛行的扶陽派，也是深得命之本也。
現(xiàn)在大多數(shù)人對(duì)中醫(yī)的認(rèn)知，都是從已病這個(gè)層次認(rèn)識(shí)的。單從這個(gè)層次去認(rèn)識(shí)中醫(yī)當(dāng)然會(huì)不如西醫(yī)。比喻一個(gè)突發(fā)心梗的病人，你會(huì)送什么醫(yī)院呢？當(dāng)然是西醫(yī)，我想哪怕是醫(yī)圣復(fù)生也會(huì)建議送西醫(yī)院。在處理類似危及生命的急癥的時(shí)候，中醫(yī)確實(shí)不如西醫(yī)。但我們?nèi)绻麖牧硪粋€(gè)角度去思考，中醫(yī)的意義是讓類似心梗這類的高致死率的疾病不會(huì)發(fā)生。
當(dāng)下的醫(yī)學(xué)發(fā)展的兩大趨勢，一個(gè)是慢性病及健康管理，一個(gè)是大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化醫(yī)療。無論是哪一種，目的都是治未病。把疾病扼殺在萌芽狀態(tài)，或者說壓根就不讓疾病冒頭?？梢娭尾∮谖窗l(fā)的疏導(dǎo)手段無疑是最為科學(xué)的。
要知微見著，那就得學(xué)經(jīng)典。"上工不治已病治未病。"治未病不易，你得學(xué)會(huì)望聞問切，很大程度上還得要靠經(jīng)驗(yàn)和感知。所以中醫(yī)學(xué)之不易，且學(xué)且珍惜。中醫(yī)特色就是形而上，西醫(yī)特色是形而下。一個(gè)是道，一個(gè)是器，所謂以道御器。是為上醫(yī)。
中醫(yī)古籍讀后感篇五
柴胡：味苦平。主治心腹腸胃中結(jié)氣，飲食積聚，寒熱邪氣，推陳致新。久服輕身、明目、益精。
大黃：味苦寒。主下瘀血、血閉，寒熱，破癥瘕積聚，留飲宿食，蕩滌腸胃，推陳致新，通利水（道）、谷（道），調(diào)中化食，安和五藏。
柴胡和大黃最大的共通點(diǎn)，就是“推陳致新”?！瓣悺迸c“新”是一個(gè)相對(duì)的概念，“陳”代表一種舊有的東西，舊有的狀態(tài)，“新”當(dāng)然就是一種相反的狀態(tài)，將舊有的狀態(tài)推翻，建立新的狀態(tài)，這是推陳致新；促使一個(gè)事物進(jìn)行變化轉(zhuǎn)換，以形成另一個(gè)事物，這也是推陳致新。
現(xiàn)代物理學(xué)有一門非常重要的學(xué)問，叫“臨界相變”。所謂“相變”，說白了就是事物狀態(tài)的變化，事物由此一狀態(tài)進(jìn)入到彼一狀態(tài)，必須經(jīng)歷一個(gè)變化的過程，而這個(gè)過程的某一區(qū)間或狀態(tài)，對(duì)于變化是否發(fā)生、變化的進(jìn)程、變化的方向，都是至關(guān)重要的、決定性的因素。這樣一個(gè)區(qū)間或狀態(tài)，稱之為臨界或臨界狀態(tài)，在臨界狀態(tài)所發(fā)生的變化，即為臨界相變，因此，臨界狀態(tài)以及臨界相變的情況決定了事物的變化情況。
臨界狀態(tài)的變化可以直接影響整個(gè)事物的變化，事物能否由“陳”的狀態(tài)進(jìn)入到“新”的狀態(tài)，要看臨界相變的發(fā)生情況。從這一點(diǎn)上來看，柴胡與大黃“推陳致新”的作用，是否就是直接作用在臨界狀態(tài)及臨界相變上呢？這是非常值得思考的一個(gè)問題。假如柴胡和大黃確實(shí)能夠直接作用于臨界狀態(tài)，直接促使臨界相變的發(fā)生，那這個(gè)意義就太大了。疾病是一種狀態(tài)，健康也是一種狀態(tài)，有時(shí)候我們從健康走向疾病，有時(shí)候我們由疾病回到健康，為什么會(huì)有這個(gè)變化呢？因?yàn)橄嘧兊姆较虿煌?，所以就有健康和疾病狀態(tài)的不同。
古人云：“但使五藏元真通暢，則百病不生”。人為什么會(huì)生病呢？是因?yàn)槲宀卦娌煌〞沉耍瑸槭裁次宀卦娌煌〞衬?？因?yàn)樗闹俸 ⒔?jīng)絡(luò)隧道、五藏六府，被結(jié)氣、積聚、瘀血、血閉、風(fēng)寒、痰濕水飲等等病理產(chǎn)物阻滯了、障礙了，因此，我們利用中藥來掃清障礙，拿掉阻滯，疏通道路，這就解決了疾病的'關(guān)鍵問題。
《素問》講：“升降出入，無器不有?！薄端貑?六微旨大論》又言：“出入廢則神機(jī)化滅，升降息則氣立孤危。非出入，則無以生長壯老已；非升降，則無以生長化收藏?！背鋈肷禐槭裁磿?huì)廢息呢？很重要的一個(gè)原因，就是元?dú)馍党鋈氲倪@個(gè)“道”被阻滯了、障礙了。道路不通，怎么出入？怎么升降？那就只好作罷。
只有元?dú)獾纳党鋈胗斜ＷC，神機(jī)氣立才有保證，健康才有保證。阻滯了，障礙了，神機(jī)化滅，氣立孤危，怎么還會(huì)有健康呢？所以就要設(shè)法疏通它。
引申開來，其實(shí)每味中藥都是一個(gè)“推陳致新”的高手，它們通過參與相變、影響相變，使相變的方向朝著有利于健康的方向發(fā)展，從而達(dá)到治療的目的。對(duì)此中奧秘，既可以從“推陳出新”言，也可以從“臨界相變”言，這是中醫(yī)認(rèn)識(shí)生命，治療疾病的精髓。中醫(yī)治療任何疾病，都不出這個(gè)法門。
中醫(yī)古籍讀后感篇六
幾年前就聽說有一本書叫《思考中醫(yī)》，并且還在書店的書架子上看到了，隨手翻看了幾頁也就放下了。想必是討論中醫(yī)存亡問題。
而今有同事舉薦了這本書，并且擺在了我的面前，那就要好好讀一遍了。經(jīng)過兩周閱讀，頗有收獲。
1，作者很執(zhí)著，有學(xué)問，有見識(shí)。
2，始終以陰陽為綱領(lǐng)，展示了《傷寒論》六經(jīng)的陰陽轉(zhuǎn)化，很有新意。有些觀點(diǎn)和我的認(rèn)識(shí)有點(diǎn)相似。
3，文章也有一些機(jī)械的、望文生義的成分，這是我的一孔之見。
4，總之，在今天能夠讀到這樣一本書還是很開眼界的。是一部難得的好書。
中醫(yī)古籍讀后感篇七
中等衛(wèi)?！吨嗅t(yī)內(nèi)科學(xué)》是技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程教材，是介紹臨床常見疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、診斷鑒別、辨證治療和預(yù)防護(hù)理的一門臨床醫(yī)學(xué)綜合課程。是中醫(yī)專業(yè)的臨床專業(yè)課、必修課。
一、勇闖教材關(guān)，重視課堂教學(xué)，使教與學(xué)達(dá)到高度的融合
教材是課堂教學(xué)的基本依據(jù)，教師要永闖教材關(guān)，把握“貼近學(xué)生，貼近社會(huì)，貼近崗位”的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力、教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)大綱的具體要求及課時(shí)的多少，進(jìn)行分析靈活處理教材，適當(dāng)增刪教材內(nèi)容，確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容、制定確實(shí)可行的授課計(jì)劃，對(duì)教材做到心中有數(shù)，授課得心應(yīng)手。課堂教學(xué)是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)從走進(jìn)教室、復(fù)習(xí)、講課、小結(jié)這個(gè)程序安排既要嚴(yán)謹(jǐn)、又要求思想活躍，保持良好的課堂氣氛。認(rèn)真做好課前10分鐘復(fù)習(xí)性提問，講清每一堂課應(yīng)該讓學(xué)生掌握那些，熟悉那些，了解那些內(nèi)容。使學(xué)生們?cè)诼犝n中積極配合，根據(jù)自身的特點(diǎn)靈活掌握，如：我校85%是民族生，故要求掌握內(nèi)容就是重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)教師要注意課時(shí)的分配，授課語言的表達(dá)深入淺出，少而精，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，易學(xué)易懂，教學(xué)過程中提倡學(xué)生提出問題，采用設(shè)問、反問、討論等多種方式答復(fù)。講課常常聯(lián)系前期學(xué)過課程的知識(shí)點(diǎn)，溫故而知新。教學(xué)方法靈活多樣如：板書、畫圖，舉例、ppt及視屏等多種教學(xué)手段應(yīng)用。合理安排講解討論教材中“鏈接”“手拉手”的相關(guān)內(nèi)容及課后目標(biāo)檢測的練習(xí)內(nèi)容等。使教與學(xué)達(dá)到高度的融合，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)易于接受。
二、充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的興趣和注意力
講授《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》不同疾病的臨床表現(xiàn)，辨證論治，只憑教材中的文字描述和傳統(tǒng)的授課方式很抽象，很難使學(xué)生真正理解。現(xiàn)代的教學(xué)手段和方法離不開多媒體教學(xué)，運(yùn)用圖片、動(dòng)畫、錄像、特殊的符號(hào)或彩色線條來展示不同疾病的臨床表現(xiàn)（癥狀和體征）、診斷、防治措施，因其形象逼真很容易吸引學(xué)生的興趣及注意力，一旦有了興趣，學(xué)習(xí)便成為一件愉快的事情。同時(shí)多媒體直觀，生動(dòng)的教學(xué)可使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容一目了然，降低學(xué)習(xí)難度，易于知識(shí)的`鞏固、積累、掌握，從而達(dá)到事半功倍的效果，深受學(xué)生的歡迎。
三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和獨(dú)立思考能力
實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生臨床實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和獨(dú)立思考能力。醫(yī)學(xué)是一門精細(xì)的技術(shù)性學(xué)科，實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以要特別重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法很多如：病案討論法、ppl教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)室模擬操作法、情景教學(xué)法、臨床見習(xí)及實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)操作考核法等等。我校有健全的實(shí)驗(yàn)?zāi)M操作室，故此法最常用，用模擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)高仿真模擬病人和臨床情景來代替真實(shí)病人，進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和考核，架起了醫(yī)學(xué)理論通往臨床實(shí)踐的橋梁，全面提高學(xué)生的臨床綜合診斷能力及各項(xiàng)操作技能。通過模擬實(shí)驗(yàn)室的操作和直觀教學(xué)達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能盡早地從死記硬背思維模式轉(zhuǎn)向醫(yī)生的思維模式。故在講心功能不全及心律失常時(shí)我們采用心肺聽診模擬人教學(xué)及考核，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，為順利進(jìn)入實(shí)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
四、制定合理量化考核辦法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
學(xué)生成績考核工作是做好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，如何在培養(yǎng)實(shí)用性人才的教學(xué)過程中比較真實(shí)全面的對(duì)一個(gè)學(xué)生成績進(jìn)行考核，是一個(gè)較復(fù)雜的內(nèi)容，也是一個(gè)較難掌握的工作，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程提出綜合量化考核辦法：綜合量化考核分為理論知識(shí)技能，實(shí)踐操作技能和學(xué)習(xí)態(tài)度三個(gè)結(jié)構(gòu)組成，考慮到學(xué)生還是要以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，三個(gè)結(jié)構(gòu)的量化標(biāo)準(zhǔn)分別定為理論知識(shí)為50%分，實(shí)踐操作為30%分，學(xué)習(xí)態(tài)度為20%分，滿分100分。1.理論知識(shí)又分為期終測試占70%分，平時(shí)測試占30%分，共計(jì)100分，其中平時(shí)測試可包括課堂提問、作業(yè)、考勤等。2.實(shí)踐技能又分為實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范70%分，病例分析30%分（提倡實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)新），共計(jì)100分。3.學(xué)習(xí)態(tài)度可分為能否積極參與教學(xué)活動(dòng)，自覺預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)30分；實(shí)驗(yàn)操作認(rèn)真主動(dòng)性強(qiáng)，愛護(hù)公物30分；遵守課堂紀(jì)律，衣著整潔，樂于助人，文明團(tuán)結(jié)，健康向上40分，共計(jì)100分。此項(xiàng)較難掌握，可采用將這幾項(xiàng)列成表格由班組學(xué)生自己相互或集體評(píng)分方式進(jìn)行。為了使學(xué)生較全面的掌握所學(xué)知識(shí)，理論測試命題主要以每章目標(biāo)檢測為主加之少量的當(dāng)前臨床新進(jìn)展內(nèi)容，讓學(xué)生在較短時(shí)間里掌握本學(xué)科的基本知識(shí)技能。總之，教學(xué)有效果、教學(xué)有創(chuàng)新是我們今后努力的方向，其核心是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能拓展知識(shí)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。
中醫(yī)古籍讀后感篇八
一個(gè)連《內(nèi)經(jīng)》都不曾讀完的人，又怎么能成為一個(gè)上工呢？不能成為一個(gè)上工，又怎么能為百姓治病呢？如果沒有一定的能力，就行醫(yī)，那豈不是害人嗎？不要以為中醫(yī)沒有毒副作用，中醫(yī)的毒副作用在于行醫(yī)者的能力，你有能力毒副作用就小了，你沒有能力。那么你就是在殺人！
中醫(yī)古籍讀后感篇九
僅僅作為一個(gè)文本，醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍四百年前編撰的這套《本草綱目》，在現(xiàn)今美學(xué)觀念的折射下，可以散發(fā)別致的魅力。
早兩年《昆蟲記》成為流行讀物的范本之一，和那位天真頑皮的法國老頭法布爾相比，我們的李時(shí)珍更為純粹。
如同一杯啤酒撇去了泡沫，在《本草綱目》中找不到感性的只字片語。當(dāng)然作為嚴(yán)肅的專業(yè)典籍，《本草綱目》無疑與《昆蟲記》牛頭不對(duì)馬嘴，它們之間的對(duì)照，算得上“茍且”。然而法布爾的風(fēng)行確實(shí)喚起了對(duì)李時(shí)珍的記憶。
在此之前，難以想象我會(huì)在《本草綱目》上花掉整整兩年的睡前時(shí)光——那等待睡意的片刻，是我全部時(shí)間的精華。事實(shí)證明，這位名垂青史的祖先給我?guī)淼氖菬o邊的愜意，并且有效地改善了我對(duì)食物的無知。
中醫(yī)古籍讀后感篇十
中醫(yī)是中國悠久的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，源遠(yuǎn)流長，歷經(jīng)千年。其中，中醫(yī)古籍更是為后人留下了豐富的寶貴知識(shí)。通過研讀中醫(yī)古籍，我深深感受到中醫(yī)學(xué)說的博大精深，不但包括了豐富的理論體系，也涵蓋了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。在與這些古籍的相伴過程中，我做了一番思考和總結(jié)，這不僅讓我更加敬佩中醫(yī)學(xué)的偉大，也讓我明白學(xué)習(xí)中醫(yī)不僅僅是掌握理論，更是一種對(duì)生命的高度尊重和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
古籍中，最引人注目的當(dāng)屬《黃帝內(nèi)經(jīng)》。這部經(jīng)典被譽(yù)為中醫(yī)理論體系的奠基之作，體現(xiàn)了中醫(yī)學(xué)說最初的探索與積累。通過閱讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》，我體會(huì)到其中蘊(yùn)含的深層次思考。這部經(jīng)典強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處，在養(yǎng)生方面提倡“無為而治”的觀念，這與當(dāng)代人們追求快節(jié)奏、高壓力生活的現(xiàn)象形成了鮮明的對(duì)比。在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，人們經(jīng)常在工作和繁忙的生活中緊張，并忽視了內(nèi)心的平衡和身體的健康。因此，我們有必要從《黃帝內(nèi)經(jīng)》中汲取智慧，學(xué)會(huì)放慢腳步，關(guān)注內(nèi)在的平和與諧調(diào)，以達(dá)到身心的和諧。
另外一部不可忽視的古籍是《難經(jīng)》。這部經(jīng)典以其“難”于理解的故事而聞名，通過閱讀它，我發(fā)現(xiàn)中醫(yī)學(xué)的獨(dú)特之處?！峨y經(jīng)》講述了一系列中醫(yī)治療疾病的案例，其中涉及到了脈診、針灸、草藥等方面。這些案例反映了中醫(yī)對(duì)個(gè)體化治療的重視，強(qiáng)調(diào)了疾病治療的整體觀。相比于西醫(yī)的標(biāo)準(zhǔn)化治療手段，中醫(yī)注重的是整體狀況的觀察與調(diào)適。通過《難經(jīng)》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的身體特點(diǎn)是獨(dú)一無二的，需要針對(duì)性的治療。這也讓我深受啟發(fā)，明白了中醫(yī)治療的復(fù)雜性和個(gè)體化的重要性。
除了以上兩部經(jīng)典之外，還有《傷寒雜病論》,《金匱要略》等中醫(yī)古籍同樣博大精深，對(duì)于中醫(yī)學(xué)的發(fā)展和疾病的治療都有著重大的貢獻(xiàn)。通過閱讀這些古籍，我發(fā)現(xiàn)中醫(yī)學(xué)的理論體系是相互聯(lián)系的，彼此之間既相輔相成又相互獨(dú)立。中醫(yī)學(xué)說的形成離不開千百年的臨床實(shí)踐，而這些古籍正是記錄了這些實(shí)踐的重要工具。通過對(duì)這些古籍的研讀，我體會(huì)到了中醫(yī)學(xué)的寶貴歷史與豐富的經(jīng)驗(yàn)，也明白了作為中醫(yī)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
在結(jié)束的時(shí)刻，我不禁想起了一句話：“古人云：臨證必治，治證取法必素。大道至簡，治未病為大?！边@句話道出了中醫(yī)學(xué)的核心要義。作為從業(yè)者，我們需要繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)學(xué)的精髓，不斷臨床實(shí)踐，從而提高自己的臨床水平，并幫助更多的人走出健康問題的困擾。同時(shí)，我們也要時(shí)刻牢記“治未病為大”的理念，提倡早期干預(yù)與預(yù)防，努力推動(dòng)中醫(yī)在健康保健方面的發(fā)展。
總之，通過閱讀中醫(yī)古籍，我深切體會(huì)到中醫(yī)學(xué)的博大精深，也明白了中醫(yī)學(xué)的包容性和獨(dú)特性。作為后來者，我們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，促進(jìn)中醫(yī)學(xué)的傳承與發(fā)展。通過努力學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐，我們可以為患者帶去更好的健康效果，也能夠?yàn)橹嗅t(yī)學(xué)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們以感恩之心，將中醫(yī)學(xué)經(jīng)典與實(shí)踐相結(jié)合，為傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的輝煌賦予新的時(shí)代價(jià)值。
中醫(yī)古籍讀后感篇十一
中醫(yī)作為中國古老的醫(yī)學(xué)體系，經(jīng)過了幾千年的實(shí)踐和積累，形成了許多寶貴的經(jīng)典著作。這些古籍不僅是中醫(yī)學(xué)研究的重要資料，也是尋求健康和治療疾病的寶貴財(cái)富。近年來，越來越多的人對(duì)中醫(yī)古籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。我也通過閱讀和學(xué)習(xí)中醫(yī)古籍，受益匪淺，收獲了許多心得體會(huì)。
首先，中醫(yī)古籍給我?guī)砹藢?duì)中醫(yī)理論的更深入的了解。古籍中記載了豐富的中醫(yī)理論，包括陰陽、五行、經(jīng)絡(luò)、氣血等等。通過研讀這些理論，我明白了中醫(yī)強(qiáng)調(diào)整體觀念的重要性。中醫(yī)認(rèn)為人體是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)部分相互聯(lián)系，相互作用。只有從整體的角度來看待人體的健康問題，才能找到根本原因，并給予恰當(dāng)?shù)闹委煛＿@種整體觀念在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中也有所體現(xiàn)，但中醫(yī)古籍將其發(fā)展到了更高的境界。
其次，中醫(yī)古籍使我認(rèn)識(shí)到中醫(yī)注重調(diào)整人的內(nèi)外環(huán)境。在古籍中，有許多關(guān)于飲食、起居、運(yùn)動(dòng)、情志等方面的論述。其中強(qiáng)調(diào)的是要根據(jù)個(gè)體的情況，進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)養(yǎng)。比如，古籍中提到了“飲食有節(jié)，不勞勿傷，房室有常，起居有時(shí)，情志不亂”等等。這些都是為了保持身體健康和防止疾病的方法?，F(xiàn)代人常常忽視了這些簡單卻有效的方法，導(dǎo)致許多健康問題的出現(xiàn)。通過閱讀古籍，我也改變了自己的生活習(xí)慣，注重養(yǎng)生，保持健康。
再次，中醫(yī)古籍給我?guī)砹藢?duì)中藥的更深入的了解。中藥是中醫(yī)學(xué)中非常重要的一部分，通過古籍的學(xué)習(xí)，我對(duì)一些常用的中藥有了更多的了解。學(xué)習(xí)中藥的炮制方法、功效和應(yīng)用等等，使我能夠更好地理解中藥的作用機(jī)制和臨床應(yīng)用。古籍中對(duì)于中藥的認(rèn)識(shí)是通過千百年的實(shí)踐總結(jié)而來的，具有很高的可信度和權(quán)威性。通過學(xué)習(xí)古籍中的中藥知識(shí)，我也能夠更好地理解現(xiàn)代中藥的研究和應(yīng)用。
最后，中醫(yī)古籍給我?guī)砹藢?duì)中醫(yī)的信心和敬畏之情。中醫(yī)古籍中包含了豐富的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)和治療方法，通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗(yàn)和方法，我對(duì)中醫(yī)的療效和獨(dú)特性有了更深入的認(rèn)識(shí)。雖然現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在許多方面取得了巨大的進(jìn)步，但仍然存在著一些難以解決的問題。中醫(yī)作為古老而深?yuàn)W的醫(yī)學(xué)體系，為人類的健康作出了重要貢獻(xiàn)。在崇尚科學(xué)的今天，我們依然需要懷揣敬畏之心，去尊重并學(xué)習(xí)這一古老的醫(yī)學(xué)體系。
總之，通過對(duì)中醫(yī)古籍的閱讀和學(xué)習(xí)，我對(duì)中醫(yī)學(xué)的理論和實(shí)踐有了更深入、更全面的了解。古籍中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不僅豐富多樣，而且具有很高的傳統(tǒng)性和文化價(jià)值。作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)的精神，將其與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合，為人類的健康作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該保護(hù)好中醫(yī)古籍這一寶貴的文化遺產(chǎn)，讓更多的人有機(jī)會(huì)從中受益，感受其中的智慧和力量。
中醫(yī)古籍讀后感篇十二
中醫(yī)古籍是指大量中國古代的醫(yī)學(xué)著作，內(nèi)容涵蓋中華民族五千年的醫(yī)藥學(xué)發(fā)展史。這些古籍對(duì)中醫(yī)學(xué)的研究和實(shí)踐具有重要的價(jià)值。許多古籍的內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、疾病的病因病機(jī)、治療方案、藥物的配伍和使用以及許多實(shí)用技巧等。這些古籍充分體現(xiàn)了中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)思想、歷史文化和醫(yī)學(xué)智慧，可以說是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精髓。
第二段：學(xué)習(xí)中醫(yī)古籍的收獲
對(duì)于我來說，學(xué)習(xí)中醫(yī)古籍是一次極其寶貴的經(jīng)歷，這讓我重新認(rèn)識(shí)了我所處的時(shí)代和文化。通過閱讀這些古籍，我對(duì)中醫(yī)學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。其中不僅包括許多基本概念和理論，還有許多醫(yī)學(xué)實(shí)踐技巧和經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)自己日后的醫(yī)學(xué)實(shí)踐都非常有幫助。例如《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的“玄機(jī)”理論和《傷寒論》中的“象形”方法，深刻啟示了我對(duì)于臨床實(shí)踐的觀察和分析能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)古籍也讓我真正體會(huì)到中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的豐富內(nèi)涵和民族文化底蘊(yùn)。
第三段：認(rèn)識(shí)中醫(yī)古籍的難度和重要性
不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)中醫(yī)古籍是一件并不輕松的事情。由于文字久遠(yuǎn)，語言古今異義多，更何況涉及的醫(yī)學(xué)術(shù)語和概念往往十分抽象。這需要我們有足夠的耐心和精力，在長時(shí)間的不斷探尋中，逐漸深入理解。但是，這也正是我們不應(yīng)放棄學(xué)習(xí)中醫(yī)古籍的原因。無論在理論或?qū)嵺`層面，中醫(yī)學(xué)的發(fā)展完全離不開這些古籍的推廣和傳承。只有通過對(duì)古籍的認(rèn)真掌握，我們才有可能將中醫(yī)學(xué)精華傳承并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
第四段：中醫(yī)古籍與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的結(jié)合
中醫(yī)古籍雖然具有古老的歷史，但卻對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展有著重要的影響?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系雖然與古籍中的理論體系不同，但實(shí)踐技巧和醫(yī)療目標(biāo)卻有許多相似之處。中醫(yī)古籍中所包含的一些傳承下來的經(jīng)驗(yàn)和臨床試驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀兏玫刂委煬F(xiàn)代常見疾病。例如現(xiàn)代認(rèn)為無解的慢性病，中醫(yī)古籍經(jīng)常有特別療法。因此，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的取長補(bǔ)短中，中醫(yī)古籍起到了神奇的作用。
第五段：結(jié)尾
學(xué)習(xí)中醫(yī)古籍的收獲是深遠(yuǎn)的，也是非常令人鼓舞的。它讓我們重新認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的相通之處。在未來的臨床實(shí)踐中，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，為中醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展和延續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。中醫(yī)學(xué)是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，在我們身處一個(gè)現(xiàn)代化的時(shí)代，我們需要努力維護(hù)和傳承這份寶貴的財(cái)富。
中醫(yī)古籍讀后感篇十三
中醫(yī)學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，它凝聚了幾千年來我國人民智慧的結(jié)晶。而中醫(yī)古籍則是學(xué)習(xí)中醫(yī)的根本，它記錄了我國古代醫(yī)學(xué)家們的經(jīng)驗(yàn)與智慧。在我學(xué)習(xí)中醫(yī)過程中，與古籍的相伴成為了一段珍貴的經(jīng)歷。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)中醫(yī)古籍的心得體會(huì)。
第二段: 傳承古人智慧
學(xué)習(xí)中醫(yī)的過程中，我發(fā)現(xiàn)古籍是通往中醫(yī)智慧的橋梁。古籍中包含了豐富的理論體系和獨(dú)特的臨床經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐起到了重要的指導(dǎo)作用。通過閱讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》等經(jīng)典著作，我深刻感受到中醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)性和整體性。古籍中博大精深的理論知識(shí)以及醫(yī)家們獨(dú)特的診治思路，不僅讓我對(duì)中醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)更加全面，也使我對(duì)于中醫(yī)的獨(dú)特魅力深感折服。
第三段: 善于運(yùn)用古籍知識(shí)
通過學(xué)習(xí)古籍，我不僅能夠了解中醫(yī)理論的演變與發(fā)展，更重要的是能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)應(yīng)用到臨床實(shí)踐中。古籍中記載的各種證候與治療方法，例如“升本治標(biāo)”、“辨證施治”等理念，對(duì)于我的臨床實(shí)踐起到了指導(dǎo)作用。我發(fā)現(xiàn)，通過運(yùn)用古籍中的理論知識(shí)，我的臨床診療水平有了顯著的提升，尤其是在復(fù)雜病癥診治方面。這進(jìn)一步鞏固了我對(duì)中醫(yī)學(xué)的信心與熱愛，也讓我更加珍惜學(xué)習(xí)古籍的機(jī)會(huì)。
第四段: 感受古籍中的智慧
古籍中蘊(yùn)含著千百年來中醫(yī)學(xué)家們的智慧，閱讀古籍就像與先賢們進(jìn)行一次心靈對(duì)話。通過閱讀中醫(yī)古籍，我能夠更好地理解中醫(yī)學(xué)的思維方式與治療理念。古籍中對(duì)于人體的觀察與認(rèn)識(shí)，通過經(jīng)絡(luò)學(xué)、臟腑學(xué)等理論體系，揭示出了中醫(yī)學(xué)的獨(dú)特之處。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到中醫(yī)學(xué)是一門不斷演化與發(fā)展的學(xué)科，而要扎根于這門學(xué)科，就需要不斷學(xué)習(xí)古籍中的智慧。
第五段: 建立理論與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)
學(xué)習(xí)中醫(yī)古籍的過程中，我明白了理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。古籍中的理論知識(shí)需要結(jié)合實(shí)際病例進(jìn)行運(yùn)用和檢驗(yàn)，才能真正發(fā)揮作用。古籍理論為臨床提供了指導(dǎo)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在驗(yàn)證與完善理論的過程中，促進(jìn)中醫(yī)的不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)古籍不僅僅是為了了解中醫(yī)的歷史與文化，更是為了將這些知識(shí)融入到實(shí)踐中，拓寬臨床思路，提升診療水平。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)中醫(yī)古籍，我深刻認(rèn)識(shí)到中醫(yī)學(xué)的博大精深，也更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)和傳承中醫(yī)的信念。古籍中的理論知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)為我提供了寶貴的指導(dǎo)，并且讓我對(duì)中醫(yī)學(xué)的獨(dú)特魅力有了更深刻的理解。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)中醫(yī)古籍，將其中的智慧與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升自己的醫(yī)學(xué)水平，為中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中醫(yī)古籍讀后感篇十四
中醫(yī)作為我國悠久歷史和文化的一部分，其中的古籍更是豐富而博大精深。 這些古籍體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精髓，不僅是中醫(yī)學(xué)的基石，更是文化遺產(chǎn)。在我日常研讀中醫(yī)古籍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)古籍不僅是關(guān)于疾病和醫(yī)學(xué)的知識(shí)記錄，還是我們生活智慧的體現(xiàn)。今天，我將分享我在研讀中醫(yī)古籍時(shí)所獲得的心得體會(huì)。
一、虛實(shí)辨析
在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中，有一句經(jīng)典的話“治未病”，這是傳統(tǒng)中醫(yī)的特點(diǎn)之一。對(duì)于古人而言，“治”不僅僅是治病，更是預(yù)防疾?。弧拔床 辈皇菦]有生病，更是在開創(chuàng)人類科學(xué)之時(shí)，對(duì)人類生命健康的思考。個(gè)人認(rèn)為，虛實(shí)辨析是古籍中最為重要的治療原則。虛實(shí)是一種分析疾病癥狀和體征的方式，它要求我們正確識(shí)別疾病，從而進(jìn)行有針對(duì)性的治療。虛實(shí)辨析不僅可以用于中醫(yī)治療，也可以在日常生活中指導(dǎo)我們的飲食和鍛煉。
二、平衡調(diào)節(jié)
在古籍中，“平衡調(diào)節(jié)”是醫(yī)術(shù)講究的重要方法之一。中醫(yī)認(rèn)為，人體的正常狀態(tài)是一個(gè)內(nèi)外平衡的和諧狀態(tài)，而疾病的發(fā)生則是內(nèi)外失衡的結(jié)果。平衡調(diào)節(jié)的方法非常豐富，如針灸、按摩、中藥、氣功等等，這些方法不僅可以治疾病，更可以調(diào)節(jié)身體的循環(huán)系統(tǒng)，增強(qiáng)身體免疫力，減輕壓力，讓我們的身體更健康、更強(qiáng)壯。
三、多元交融
古籍中我們能夠窺見古人對(duì)治療的多元思考。中醫(yī)治療并不是僅僅依靠藥物，而是包括飲食、針灸、按摩、氣功等不同的治療手段。這種多元化和交融給了中醫(yī)學(xué)者許多思考的空間，也讓我認(rèn)識(shí)到中醫(yī)治療的獨(dú)到之處和價(jià)值。多元交融的思想也可以運(yùn)用到日常生活中，例如，對(duì)于喜愛釣魚的人來說，不同的魚需要不同的魚餌和釣法，只有將這些因素考慮在內(nèi)，才有可能獲得更好的效果。
四、整體認(rèn)識(shí)
中醫(yī)的概念是“天、地、人”三者之間相互交融的一個(gè)整體，這種整體性的思想貫穿于中醫(yī)的方方面面。這種思想要求我們從整體的來認(rèn)識(shí)人體和疾病，通過觀察整個(gè)人形體、心理、行為等方面的變化來進(jìn)行診斷。通過這種方式，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)人體和疾病。這種“整體認(rèn)識(shí)”的思想也可以運(yùn)用到生活中。在解決問題的過程中，我們應(yīng)該透過局部問題，從整個(gè)問題的角度來思考，找到最合適的解決方法。
五、兼容并蓄
中醫(yī)系統(tǒng)中有許多理論和實(shí)踐可以與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合，吸取了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展出許多新的診療方法和技術(shù)，例如中西醫(yī)結(jié)合。中醫(yī)學(xué)之所以能夠保持活力和發(fā)展，正是由于其多元和包容性。我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)兼容并蓄，不斷吸取新的思想和技術(shù)，以更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。
總之，中醫(yī)古籍是我們珍貴的文化瑰寶，研讀古籍不僅可以認(rèn)識(shí)中醫(yī)的傳統(tǒng)文化，還可以提高我們對(duì)人體生命健康的認(rèn)知，并通過中醫(yī)的養(yǎng)生之道進(jìn)一步切實(shí)應(yīng)用到生活中，保持健康的生活態(tài)度。
中醫(yī)古籍讀后感篇十五
今天，把陳權(quán)老師的著作《遇見中醫(yī)》拜讀完，對(duì)陳權(quán)老師學(xué)習(xí)中醫(yī)的初心、執(zhí)著以及成就，真的由衷的敬佩！[強(qiáng)]。作為一名中醫(yī)愛好者，很榮幸參與這次“共讀活動(dòng)”，在楊教授、陳權(quán)老師以及各位同學(xué)的分享后，結(jié)合自己自學(xué)中醫(yī)的經(jīng)歷，對(duì)我來說，這次共讀活動(dòng)，更加堅(jiān)定了自學(xué)也能學(xué)好中醫(yī)的信念，也對(duì)我自學(xué)中醫(yī)的方法方式有了很大的啟發(fā)，同時(shí)也讓我對(duì)“傷寒論”有了更深層次的認(rèn)識(shí)，真的是受益匪淺！感恩在這里與大家相遇！
中醫(yī)，是中華民族的瑰寶！可是目前，不僅大部分國人對(duì)中醫(yī)不認(rèn)可，而且還對(duì)中醫(yī)有很深的誤解。所以，弘揚(yáng)中醫(yī)，吾輩有責(zé)。每每想到國人有點(diǎn)小小感冒就跑去醫(yī)院打點(diǎn)滴深受其害的情景，真的從心里感嘆“嗚呼哀哉”！……，有很多想說的！最想說的，不忘初心，學(xué)好中醫(yī)，弘揚(yáng)中醫(yī)。但愿大家在陳權(quán)老師的帶領(lǐng)下，在中醫(yī)的道路上，砥礪前行，越走越寬廣！再次感謝楊教授、陳權(quán)老師、郭老師以及各位同學(xué)，日后還請(qǐng)大家在中醫(yī)的學(xué)習(xí)上不吝賜教。
中醫(yī)古籍讀后感篇十六
《問中醫(yī)幾度秋涼》是一本十年前閱讀的書籍，講述了作者從自己老中醫(yī)母親的一生和小中醫(yī)女兒的進(jìn)步中窺得的一些經(jīng)歷和感悟。最近有空又翻看一遍，頗有一些想法。
1、西醫(yī)讓人清清楚楚的死，中醫(yī)使人自然而然的活。
作者的父親是個(gè)唯物唯科技論者，他總是看不上配偶身為中醫(yī)的所謂“神秘治療法”。誠然，現(xiàn)代科技一日千里，聲光電和工業(yè)革命的迅猛發(fā)展使得工具的利用率極大的提高。從前那些朦朦朧朧就致人死亡的病痛，諸如腹瀉（霍亂）、咯血（肺結(jié)核），風(fēng)寒（流感）等等，現(xiàn)在可以輕而易舉的看到致病菌和致病機(jī)制，甚至可以輕而易舉的使用抗生素、手術(shù)等藥物手段克服病菌，快速痊愈機(jī)體。
而隨著環(huán)境惡化和生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代西醫(yī)手段更多地呈現(xiàn)出了“照病鏡”而非“治療儀”的一面，花了成千上萬的開銷，讓病人清清楚楚的看到了長在體內(nèi)的各種“瘤”、“斑塊”、“膿液”，金錢散盡之后，病人也“心滿意足”的死去了。
作者的母親，在扎實(shí)的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)技術(shù)之上，靈活運(yùn)用了中醫(yī)“黑箱”的診治特點(diǎn)，因脈而治，應(yīng)勢而為，盡可能的減輕患者的病患疼痛和醫(yī)療花費(fèi)。當(dāng)一個(gè)個(gè)病苦難忍卻又在大醫(yī)院束手無策的患者們最終上門感謝母親正確辯證調(diào)治后，作者和作者父親才稍稍改觀了對(duì)母親的偏見。
2、西醫(yī)需要具體理性的大腦學(xué)習(xí)，而中醫(yī)需要用心靈去感受。
作者列舉了著名中醫(yī)大師文懷沙的一句名言：西醫(yī)用腦，中醫(yī)用心。
而更能體會(huì)萬千病患微妙的個(gè)體差異對(duì)于統(tǒng)一臨床方案的排斥。更不能不提的是同一體質(zhì)的人群在不同性格和心理?xiàng)l件下對(duì)于療效的巨大反差。所以對(duì)于不同的人群，必然不能冷酷理性的作一刀切。作者母親診不同孕婦的喜脈，感受各不相同，有的是平穩(wěn)不驚正常分娩脈象，有的卻是如波浪般充滿旺盛生命力的脈象。每每摸到后者，母親都像品鑒藝術(shù)品一樣溫柔和高興。
科技發(fā)展使得人工智能越來越精密復(fù)雜多功能，甚至阿爾法狗都能在圍棋上秒殺人類，但是品酒師、品茶師，聞香師卻還是成為相關(guān)價(jià)值鑒別的最終決策者，這充分說明不管哪個(gè)領(lǐng)域，人類的感覺是無可替代的。
3、西醫(yī)無限分割將人異化，中醫(yī)以人為本真正還原人的尊重。
可笑過后便是可悲，我們都知道，現(xiàn)在越是大型的醫(yī)院，分科便越是細(xì)致具體。用作者的話形容：很多科室的“大專家”、“大教授”，卻并不能獨(dú)立的去處理某一病癥，這當(dāng)然能為學(xué)科系統(tǒng)化帶來效率，卻不得不反映了現(xiàn)實(shí)的可悲。
作者母親堅(jiān)決的從醫(yī)院辭職，為的就是不讓系統(tǒng)化的條條框框來限制和異化自己獨(dú)立診療病患的能力。超倍顯微鏡可以深入細(xì)胞分子結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)知識(shí)也把人體每一部分拆分得肉眼可見，但堆積如山的報(bào)告單和疲于奔命的步伐卻永不停息。
在作者母親那里，他們卻永遠(yuǎn)是一個(gè)個(gè)活生生的，可以值得傾訴，值得信任也可被撫慰身心的人。推薦這本書是因?yàn)樽髡邔?shí)實(shí)在在用文字表達(dá)了什么叫“實(shí)踐出真知”，中華文明經(jīng)歷太多的人世浮沉，而我們內(nèi)心最難割舍的卻還是那份獨(dú)一無二的感覺和記憶，它刻進(jìn)我們血骨，在生活的驚濤駭浪之中，與我們所有的張惶失措，灰心喪氣和苦難眼淚進(jìn)行一次次最溫柔的擁抱。
中醫(yī)古籍讀后感篇十七
《問中醫(yī)幾度秋涼》是一本十年前閱讀的書籍，講述了作者從自己老中醫(yī)母親的一生和小中醫(yī)女兒的進(jìn)步中窺得的一些經(jīng)歷和感悟。最近有空又翻看一遍，頗有一些想法。
作者的父親是個(gè)唯物唯科技論者，他總是看不上配偶身為中醫(yī)的所謂“神秘治療法”。誠然，現(xiàn)代科技一日千里，聲光電和工業(yè)革命的迅猛發(fā)展使得工具的利用率極大的提高。從前那些朦朦朧朧就致人死亡的病痛，諸如腹瀉（霍亂）、咯血（肺結(jié)核），風(fēng)寒（流感）等等，現(xiàn)在可以輕而易舉的看到致病菌和致病機(jī)制，甚至可以輕而易舉的使用抗生素、手術(shù)等藥物手段克服病菌，快速痊愈機(jī)體。
而隨著環(huán)境惡化和生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代西醫(yī)手段更多地呈現(xiàn)出了“照病鏡”而非“治療儀”的一面，花了成千上萬的開銷，讓病人清清楚楚的看到了長在體內(nèi)的各種“瘤”、“斑塊”、“膿液”，金錢散盡之后，病人也“心滿意足”的死去了。
作者的母親，在扎實(shí)的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)技術(shù)之上，靈活運(yùn)用了中醫(yī)“黑箱”的診治特點(diǎn)，因脈而治，應(yīng)勢而為，盡可能的減輕患者的病患疼痛和醫(yī)療花費(fèi)。當(dāng)一個(gè)個(gè)病苦難忍卻又在大醫(yī)院束手無策的患者們最終上門感謝母親正確辯證調(diào)治后，作者和作者父親才稍稍改觀了對(duì)母親的偏見。
作者列舉了著名中醫(yī)大師文懷沙的一句名言：西醫(yī)用腦，中醫(yī)用心。
西醫(yī)可以批量生產(chǎn)，而中醫(yī)需要靈性和開悟。從事臨床工作至今，本人深知各類指南和共識(shí)的強(qiáng)大，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难C研究拯救千萬病患于痛苦之中。而更能體會(huì)萬千病患微妙的個(gè)體差異對(duì)于統(tǒng)一臨床方案的排斥。更不能不提的是同一體質(zhì)的人群在不同性格和心理?xiàng)l件下對(duì)于療效的巨大反差。所以對(duì)于不同的人群，必然不能冷酷理性的作一刀切。
作者母親診不同孕婦的喜脈，感受各不相同，有的是平穩(wěn)不驚正常分娩脈象，有的卻是如波浪般充滿旺盛生命力的脈象。每每摸到后者，母親都像品鑒藝術(shù)品一樣溫柔和高興。
科技發(fā)展使得人工智能越來越精密復(fù)雜多功能，甚至阿爾法狗都能在圍棋上秒殺人類，但是品酒師、品茶師，聞香師卻還是成為相關(guān)價(jià)值鑒別的最終決策者，這充分說明不管哪個(gè)領(lǐng)域，人類的感覺是無可替代的。
可笑過后便是可悲，我們都知道，現(xiàn)在越是大型的醫(yī)院，分科便越是細(xì)致具體。用作者的話形容：很多科室的“大專家”、“大教授”，卻并不能獨(dú)立的去處理某一病癥，這當(dāng)然能為學(xué)科系統(tǒng)化帶來效率，卻不得不反映了現(xiàn)實(shí)的可悲。
作者母親堅(jiān)決的從醫(yī)院辭職，為的就是不讓系統(tǒng)化的條條框框來限制和異化自己獨(dú)立診療病患的能力。超倍顯微鏡可以深入細(xì)胞分子結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)知識(shí)也把人體每一部分拆分得肉眼可見，但堆積如山的報(bào)告單和疲于奔命的步伐卻永不停息。
在作者母親那里，他們卻永遠(yuǎn)是一個(gè)個(gè)活生生的，可以值得傾訴，值得信任也可被撫慰身心的人。推薦這本書是因?yàn)樽髡邔?shí)實(shí)在在用文字表達(dá)了什么叫“實(shí)踐出真知”，中華文明經(jīng)歷太多的人世浮沉，而我們內(nèi)心最難割舍的卻還是那份獨(dú)一無二的感覺和記憶，它刻進(jìn)我們血骨，在生活的驚濤駭浪之中，與我們所有的張惶失措，灰心喪氣和苦難眼淚進(jìn)行一次次最溫柔的擁抱。
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