不論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，總結(jié)都是一種必要的行為。每個(gè)人都有自己的激情和夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想是人生中重要的課題。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的參考總結(jié)范文，供大家參考。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
作者是范成大，字致能，號(hào)稱石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩(shī)人。謚文穆。從江西派入手，后學(xué)習(xí)中、晚唐詩(shī)，繼承了白居易、王建、張籍等詩(shī)人新樂(lè)府的現(xiàn)實(shí)主義精神，終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。
這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。詩(shī)的`第三句，從側(cè)面寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
錢(qián)正權(quán)老師曾說(shuō)過(guò)：“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)詞意境的基本路子，不是一味地去尋求詩(shī)詞的信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)詞中的畫(huà)面，也就是說(shuō)再詩(shī)詞的語(yǔ)言文字想象作者所描繪的生活圖景，讀者要讀出詩(shī)情須發(fā)揮想象?！庇谑?，在預(yù)設(shè)中，我想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，充實(shí)畫(huà)面的物象，豐滿圖畫(huà)的內(nèi)容，感受田園勞動(dòng)的繁忙與快樂(lè)，感受桑陰下學(xué)種瓜孩子的俏皮可愛(ài)，從而感受田園生活帶來(lái)的情趣。
可在試教中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生說(shuō)來(lái)說(shuō)去是插圖中的，“男人耘田，女人搓麻”，始終處在解詩(shī)意的層面，沒(méi)有自己的情感融入，自然，學(xué)生沒(méi)有悟到詩(shī)情，課堂就缺少那詩(shī)味了。出現(xiàn)這種情況的原因，主要還在于教師缺少課堂的觀察能力，不會(huì)捕捉動(dòng)態(tài)的信息引導(dǎo)學(xué)生去品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)境。討論后，決定把原先分割成幾塊的“想象――朗讀――感受――朗讀”，融合起來(lái)，在讀中想象，在想象中感受，在感受中誦讀。
同時(shí)，教師予以隨時(shí)點(diǎn)撥，如抓住“晝”和“夜”感受農(nóng)民的勤快，抓住“各當(dāng)家”，聯(lián)想農(nóng)民是多么繁忙?。∵@樣，田園生活男耕女織，自給自足，寧?kù)o安詳?shù)纳町?huà)面就呈現(xiàn)出來(lái)了。以上提到的兩點(diǎn)也是我們?cè)谠嚱讨杏懻撟疃嗟?，在最后的教學(xué)中感覺(jué)重點(diǎn)一落實(shí)的還可以；重點(diǎn)二教師的引領(lǐng)還可以再放一些，學(xué)生的那種情感體驗(yàn)可能會(huì)更到位。反觀自己的整節(jié)課，覺(jué)得還可以適時(shí)融入一個(gè)“寫(xiě)”的環(huán)節(jié)。
比如，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用這些名句，或者改寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容等，讓這些富有生命力的句子“活”在學(xué)生的心中，也是很有必要的。詩(shī)人范成大追求的是那種和諧的生活，我希望自己的課堂也時(shí)時(shí)充滿著和諧的氣氛，因而我將繼續(xù)不懈地去努力，去追求。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
譯文：
初夏時(shí)節(jié)，金黃的.梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，田里麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。
白天變長(zhǎng)了，大家都在田間忙碌，籬落邊無(wú)人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。
簡(jiǎn)析：
這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。詩(shī)的第三句，從側(cè)面寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。
作者簡(jiǎn)介：
范成大（1126-1193），字致能，號(hào)稱石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩(shī)人。謚文穆。從江西派入手，后學(xué)習(xí)中、晚唐詩(shī)，繼承了白居易、王建、張籍等詩(shī)人新樂(lè)府的現(xiàn)實(shí)主義精神，終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
初夏之時(shí)，許多色彩鮮艷的瓜果在此刻孕育成熟了，我獨(dú)自行走在一個(gè)小村子中，經(jīng)過(guò)了一片茂密的果園，道路兩旁有不計(jì)其數(shù)的梅子樹(shù)和杏子樹(shù)，它們個(gè)個(gè)都鮮亮飽滿，掛滿枝頭，像是一個(gè)胖乎乎的小娃娃對(duì)著我微笑。
我漫步前行的'時(shí)候，一旁的農(nóng)地里，一些油菜花因?yàn)榛ㄆ谝堰^(guò)而凋謝了，但仍然有幾朵黃花點(diǎn)綴著田地，如果仔細(xì)看一看它們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的枝丫上結(jié)滿了許多油菜籽，沉甸甸的壓彎了腰。在他的一旁的大麥花拼接成潔白的海洋，煞是美麗！
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四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
我是范成大，住在石湖附近。記錄田園生活可是我的最愛(ài)！
這天，我剛吃完飯出去散散步，想尋找一下寫(xiě)詩(shī)的靈感。走著走著，在不知不覺(jué)中就來(lái)到了果園旁，旁邊高大的梅樹(shù)結(jié)滿了黃澄澄的果實(shí)，而杏樹(shù)也結(jié)滿了碩大的杏子，讓我讒言欲滴。漫山遍野的蕎麥花雪白一片，好似給大地蓋上了一層輕薄的被子。菜花已經(jīng)結(jié)果了，只有一些還稀稀落落的長(zhǎng)在田地里。我抬頭看了看天空，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不早了該回去了。
在回去的路上，兩旁籬笆的影子越來(lái)越短。但卻聽(tīng)見(jiàn)從不遠(yuǎn)處傳來(lái)鋤頭耕地的聲音，過(guò)了好久也沒(méi)有一個(gè)農(nóng)民大汗淋淋的從地里出來(lái)，我情不自禁的產(chǎn)生了對(duì)他們的同情之心。最后只有一些蜻蜓和蝴蝶在籬笆旁飛來(lái)飛去。
看到這些景色的我激動(dòng)不已，就隨性創(chuàng)作了一首詩(shī)，就這樣《四時(shí)田園雜興》（其二十五）就被我寫(xiě)出來(lái)了。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
初夏之時(shí)，許多色彩鮮艷的瓜果在此刻孕育成熟了，我獨(dú)自行走在一個(gè)小村子中，經(jīng)過(guò)了一片茂密的果園，道路兩旁有不計(jì)其數(shù)的梅子樹(shù)和杏子樹(shù)，它們個(gè)個(gè)都鮮亮飽滿，掛滿枝頭，像是一個(gè)胖乎乎的小娃娃對(duì)著我微笑。
我漫步前行的時(shí)候，一旁的農(nóng)地里，一些油菜花因?yàn)榛ㄆ谝堰^(guò)而凋謝了，但仍然有幾朵黃花點(diǎn)綴著田地，如果仔細(xì)看一看它們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的枝丫上結(jié)滿了許多油菜籽，沉甸甸的壓彎了腰。在他的一旁的大麥花拼接成潔白的海洋，煞是美麗！
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
我是范成大，在我57歲的時(shí)候回到了家鄉(xiāng)，我一走進(jìn)村子，看到了金黃金黃的梅子在樹(shù)上，像鈴鐺發(fā)出清脆的響聲呼喚著人們的到來(lái)，我又到前面看了看，樹(shù)上有著一個(gè)個(gè)飽滿的杏子特別大，特別多，那些掛在樹(shù)上的杏兒好似一些小燈籠，期盼著孩子們能把他們帶回家?？粗揖土骺谒薏坏冒岩粋€(gè)個(gè)杏子拿下來(lái)嘗一嘗，這些肯定是農(nóng)民們很辛苦才種好的吧！
我繼續(xù)往前走，在田地里看到了一朵朵雪白的蕎麥花，又看到了一片片稀稀落落的油菜花都結(jié)出籽來(lái)了。
我在周圍看了看，沒(méi)有一個(gè)閑的人可以和我聊天，再看看遠(yuǎn)處，都已經(jīng)夕陽(yáng)夕下了，農(nóng)民們都沒(méi)有收工而是還堅(jiān)持在種地，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去，也許再過(guò)二天就會(huì)看到麥子熟了，荷塘里都會(huì)有很多荷花，荷葉。
這真是一個(gè)美麗又寂靜的景色。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
古詩(shī)教學(xué)要求教師要有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，人文底蘊(yùn)，教師要把學(xué)生引入詩(shī)境，自己必須批文入情，和作品對(duì)話，和詩(shī)人對(duì)話，明詩(shī)意，悟詩(shī)情，入詩(shī)境，在課堂上才會(huì)有富有感染力的語(yǔ)言，去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。
因此，在備課前，我看了一些有關(guān)古詩(shī)教學(xué)的理論知識(shí)、課堂實(shí)錄及《四時(shí)田園雜興》的背景資料介紹，來(lái)彌補(bǔ)自己的先天不足。在與同級(jí)同科教師討論后，結(jié)合四年級(jí)的年段特點(diǎn)，決定以“學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思；理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣?！睘榻虒W(xué)重點(diǎn)，予以突破。下面我就結(jié)合這兩點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)感受。
我覺(jué)得，對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，在古詩(shī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中除了要解詞理句解詩(shī)意外，最主要的是能夠習(xí)得學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能遷移運(yùn)用。于是，在預(yù)設(shè)中我想大膽“放”手讓學(xué)生借助注釋，自主質(zhì)疑，協(xié)作解疑，了解古詩(shī)的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑處啟發(fā)，思維阻塞處疏導(dǎo)，詞句關(guān)鍵處點(diǎn)撥，讓學(xué)生在眾多信息交流中，疏通整首詩(shī)的意思?？墒浅龊跻饬系氖?，在前一節(jié)古詩(shī)教學(xué)中，由于學(xué)生的預(yù)習(xí)做得非常充分，都已經(jīng)批注了詩(shī)意，他們毫不費(fèi)解地照本宣讀，根本沒(méi)有真正字字句句疏通曉義。于是學(xué)生在自學(xué)時(shí)已經(jīng)了解到的詩(shī)意，上了課后，還是處于同一種水平，也就沒(méi)有真正習(xí)得借助注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
在與其他教師討論后，決定對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)再進(jìn)行精心打磨：第一步，一句一句理解。如果學(xué)生預(yù)習(xí)充分的，就由意到詞回扣，如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)比較困難的，就解詞理句來(lái)點(diǎn)撥。第二步，在學(xué)生基本會(huì)說(shuō)詩(shī)意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生：僅僅把意思帶進(jìn)去說(shuō)，還缺少什么呢？想想還可以補(bǔ)進(jìn)什么！讓學(xué)生再次練習(xí)，加上時(shí)間、地點(diǎn)、景物、場(chǎng)景等說(shuō)得更加具體，說(shuō)得流暢。然后再來(lái)交流評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，層次清晰了，教學(xué)就顯得更豐滿，更扎實(shí)了，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了“解詞一理句一連意”這么一個(gè)自主探究的過(guò)程。也為之后遷移運(yùn)用借助注釋的方法，學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》之“梅子金黃杏子肥……”作好了鋪墊。
錢(qián)正權(quán)老師曾說(shuō)過(guò)：“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)詞意境的基本路子，不是一味地去尋求詩(shī)詞地信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)詞中的畫(huà)面，也就是說(shuō)通過(guò)詩(shī)詞的語(yǔ)言文字想象作者所描繪的生活圖景，讀者要讀出詩(shī)情須發(fā)揮想象?！庇谑牵陬A(yù)設(shè)中，我想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，充實(shí)畫(huà)面的物象，豐滿圖畫(huà)的內(nèi)容。詩(shī)的前兩句，我嘗試通過(guò)“梅黃杏白”、“麥白菜稀”這些充滿色彩感的詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)?？稍谠嚱讨邪l(fā)現(xiàn)，學(xué)生說(shuō)來(lái)說(shuō)去是插圖中的，始終處在解詩(shī)意的層面，沒(méi)有自己的情感融入，自然，學(xué)生沒(méi)有悟到詩(shī)情，課堂就缺少那詩(shī)味了。出現(xiàn)這種情況的原因，主要還在于教師缺少課堂的觀察能力，不會(huì)捕捉動(dòng)態(tài)的信息引導(dǎo)學(xué)生去品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)境。討論后，決定把原先分割成幾塊的“想象——朗讀——感受——朗讀”，融合起來(lái)，在讀中想象，在想象中感受，在感受中誦讀。詩(shī)的后兩句中，詩(shī)人展現(xiàn)了“晝長(zhǎng)人稀”、“蜓飛碟舞”的兩個(gè)畫(huà)面，以動(dòng)襯靜，顯得更靜，這樣，一幅寧?kù)o安詳?shù)泥l(xiāng)村生活畫(huà)面就呈現(xiàn)出來(lái)了。以上提到的兩點(diǎn)也是我們?cè)谠嚱讨杏懻撟疃嗟?，在最后的教學(xué)中感覺(jué)重點(diǎn)一落實(shí)的還可以，重點(diǎn)二教師的引領(lǐng)還可以再放一些，學(xué)生的那種情感體驗(yàn)可能會(huì)更到位。
反觀自己的整節(jié)課，覺(jué)得還可以適時(shí)融入一個(gè)“寫(xiě)”的環(huán)節(jié)。比如，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用這些名句，或者改寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容等，讓這些富有生命力的句子“活”在學(xué)生的心中，也是很有必要的。詩(shī)人范成大追求的是那種和諧的生活，我希望自己的課堂也時(shí)時(shí)充滿著和諧的`氣氛，因而我將繼續(xù)不懈地去努力，去追求。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
早晨，門(mén)縫透出一絲絲陽(yáng)光，照進(jìn)了屋里的每個(gè)角落，范成大推開(kāi)木門(mén)，溫和的陽(yáng)光照到范成大的身體上，見(jiàn)陽(yáng)光柔和，范成大便走了出去。
不知不覺(jué)中，春季已過(guò)，迎來(lái)了炎熱的夏季，抬頭一看，參天大樹(shù)上，滿是梅子，金光燦燦，折射著陽(yáng)光，小小的梅子，金黃金黃的，一看就讓人口水直流，范成大忍不住摘了幾顆梅子，嘗了嘗，香甜可口，十分美味，在往前走，一些碩大的杏子掛滿枝頭，它飽滿的形狀，看著讓人十分舒服，范成大繼續(xù)向前走著，美麗的麥花一片雪白，發(fā)出讓人陶醉的清香，菜花田稀稀疏疏，花上面是果實(shí)，發(fā)出一股菜籽油的香氣，能見(jiàn)到這些美好的景物，都是農(nóng)民辛苦勞作，用雙手創(chuàng)造出來(lái)的。
下午，夏天的白天慢慢變短，夕陽(yáng)西下，籬笆的影子逐漸變長(zhǎng)，但山村小路還是沒(méi)有農(nóng)民經(jīng)過(guò)。只有蜻蜓飛舞，蛺蝶歡跳的場(chǎng)景，農(nóng)民早出晚歸，即使天色已晚，也不忘除草、耕地。
天色已晚，月光照亮大地，范成大飽蘸筆墨，記錄下今天的所見(jiàn)所聞，便有了今天的梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛的千古名句。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
詩(shī)人范成大寫(xiě)作一天，想出來(lái)散散心。于是，他放下了毛筆，走出門(mén)去，一睹石湖的風(fēng)景。
一出門(mén)，范成大就陶醉在石湖的美中：到處都是花草，幾顆搞得的樹(shù)木“直插蒼穹”，碩大的金黃的梅子和飽滿的梅子掛在枝頭，令人嘴饞，范成大摘了一顆杏子和一顆梅子放在嘴中。頓時(shí)，酸酸甜甜的汁水流入嘴中，清香沁人心脾。范成大繼續(xù)走，決心要看盡石湖的一切風(fēng)景。
這時(shí)，起風(fēng)了。風(fēng)似乎發(fā)了脾氣，一個(gè)勁兒的狂吹，搞得雪白的麥子和稍稍稀疏的菜花都不得不彎下腰來(lái)。范成大看了一眼彎著腰的麥子和菜花，嘆了口氣，就繼續(xù)前行。
過(guò)了不久，風(fēng)停了。范成大就準(zhǔn)備回家了，這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，這條路一旁都是和他的住所一樣的瓦房，籬笆坐落在屋前。但現(xiàn)在這條路上只有他一人，其他農(nóng)民還在地里干活呢。
范成大突感凄涼，他只好回家了。到家后，范成大提筆落墨，寫(xiě)出了一首登峰造極的詩(shī)篇：《四時(shí)田園雜興》。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這首詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村夏日的景象，表現(xiàn)農(nóng)村男女老少的勞動(dòng)生活，贊美了農(nóng)民的勤勞。
首句寫(xiě)成人的勞動(dòng)生活，白天出門(mén)從事耕田之類的田間勞動(dòng)，晚上到家還有績(jī)麻紡線的室內(nèi)勞動(dòng)。次句寫(xiě)兒女的家內(nèi)任務(wù)，燒飯、掃除之類的事。三四句寫(xiě)童孫的游戲?！皩W(xué)種瓜”雖是游戲，它的內(nèi)容卻是模仿勞動(dòng)。在這樣的環(huán)境中，連兒童都對(duì)勞動(dòng)充滿了熱愛(ài)。這首詩(shī)從不同的方面描寫(xiě)了農(nóng)民的勤勞。
這首詩(shī)描寫(xiě)層次井然，先寫(xiě)成人，次寫(xiě)十五六歲的兒女，再次寫(xiě)幾歲童孫。這些人，實(shí)際上概括了農(nóng)民人家所有的人。同時(shí)也概括了農(nóng)民整個(gè)的一生情況。細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用得很巧妙，“也傍桑陰學(xué)種瓜”這一細(xì)節(jié)使整首詩(shī)顯得十分風(fēng)趣。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我是范成大，今天午后打算去田間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，為自己的四時(shí)田園雜興尋找靈感。
清風(fēng)吹在我的臉上，已經(jīng)是初夏時(shí)節(jié)了，天氣慢慢變熱，空氣中明顯多了一股熱流。遠(yuǎn)處，幾顆果樹(shù)的枝頭被壓彎，走近一看，一顆顆金黃的梅子長(zhǎng)在樹(shù)梢，令人垂涎欲滴。一旁的杏樹(shù)在風(fēng)中慢慢搖曳，一顆顆肥美的果子圓潤(rùn)又飽滿，捧在手中也十分可愛(ài)，仿佛輕輕一捏汁水就會(huì)全部流出來(lái)。一旁的田地里，麥花已經(jīng)開(kāi)了，雪白的麥花不滿了田地，仿佛如一層云朵，相信不久之后應(yīng)該就會(huì)看到滿池荷花了吧。再看看一旁的油菜花，已經(jīng)開(kāi)始播種了，油麥菜在風(fēng)中物理的額晃來(lái)晃去，不住的飄蕩，還真是衣服可憐楚楚的的樣子。
不知不覺(jué)到了黃昏，我準(zhǔn)備回到小屋里好好的喝點(diǎn)小酒休息一下，可是卻發(fā)現(xiàn)路上空無(wú)一人。我疑惑的張望，卻發(fā)現(xiàn)大家都在田間勞作，亮晶晶的汗水布滿了額頭，時(shí)不時(shí)拿脖子上的毛巾擦拭一下，真辛苦啊，看著他們的影子逐漸拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)懸在了天邊，一只蜻蜓伴隨著兩只蝴蝶飛來(lái)，它們優(yōu)先的擺動(dòng)著翅膀，在籬笆上停下歇腳。相比那些在田間辛苦勞作的人們而言，我的生活還真是輕松呀。
我漫步走回家，寫(xiě)下了那首《四時(shí)田園雜興》中的地二十五首詩(shī)。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
遠(yuǎn)處，梅子成熟了，變成了金燦燦的黃色，就在這令人垂涎欲滴的梅子旁邊，有幾棵杏樹(shù)上面的杏子個(gè)個(gè)圓頭圓腦、肥美可愛(ài)，在這杏梅后面是綿綿幾里的麥地，里面盛開(kāi)著雪白的麥花，然而在這令人陶醉的麥花里，每間隔幾處就出現(xiàn)了稀稀疏疏的菜花，這種美景煞是好看，菜花配上了夕陽(yáng)多么美??！范成大癡癡陶醉，情不自禁地念出：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”
夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光照在了籬笆上面，可是一個(gè)人也沒(méi)有經(jīng)過(guò)，原來(lái)他們還在農(nóng)地里勞作，蝴蝶和蜻蜓在為他們唱歌，范成大又吟詩(shī)一句“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛?！贝藭r(shí)，這首四時(shí)田園雜興（其二十五）就出來(lái)了。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一天日落時(shí)，太陽(yáng)將影子拉的老長(zhǎng)，詩(shī)人范成大推開(kāi)家門(mén)，沿著一條小路一直往下走，想要找個(gè)人聊天散散心。
不知不覺(jué)就走到了村莊里來(lái)到了水果田，看到了梅子樹(shù)和杏樹(shù)，他走近一看，一棵一棵的梅子樹(shù)上梅子金黃金黃，杏也圓又大又圓，范成大忍不住摘下一個(gè)杏子，心想：“我就吃一個(gè)，應(yīng)該沒(méi)關(guān)系吧。”一口咬下去那股酸酸甜甜的味道，瞬時(shí)間充斥了心間，一顆再一顆，讓他停不下來(lái)，吃夠了杏子，他要接著走下去。
沒(méi)走幾步又來(lái)到了種蕎麥和菜花的地方，黃黃的菜花不僅還想起了“兒童急走追黃蝶飛入菜花無(wú)處尋?！笔w麥花雪白雪白的呀在麥桿上好像麥桿，蓋了一層用雪做的被子，菜花稀稀落落的花幾乎都落光了，他撿起一朵花，笑了，菜花上長(zhǎng)滿了菜籽，又是一年豐收啊。
太陽(yáng)照了過(guò)來(lái)，照在了籬笆上籬笆的影子長(zhǎng)長(zhǎng)的，可是好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有人經(jīng)過(guò)籬笆，不僅讓他心生好奇，你是站在那里，過(guò)了不知多長(zhǎng)時(shí)間，只有幾只蜻蜓和蛺蝶飛過(guò)那里在上面繞了個(gè)圈。
時(shí)間也不早了，他趕緊回了家，正好墨水準(zhǔn)備好紙寫(xiě)下了四時(shí)田園雜興（其二十五）。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
四時(shí)田園雜興（其二十五）是南宋的詩(shī)人范成大寫(xiě)的七言絕句。
全詩(shī)如下：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
全詩(shī)譯文：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。
簡(jiǎn)析：這首詩(shī)寫(xiě)初夏、晚春江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。
前兩句寫(xiě)出梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。詩(shī)的第三句，從側(cè)面寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。后兩句寫(xiě)出晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞，以動(dòng)襯靜。
詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫(xiě)，讀來(lái)意趣橫生。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
我是范成大，住在石湖，每天都過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。
現(xiàn)在正是初夏，一到石湖，就看到金燦燦的梅子，肥肥的杏子，個(gè)個(gè)果實(shí)飽滿碩大，看一眼就讓人垂涎。向前走，看見(jiàn)了雪白雪白的麥花如菜花，一眼望去，望不到邊，麥穗揚(yáng)著白花遠(yuǎn)看，菜花稀稀落落的，但近著看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)油菜花早已落盡，花蕊早已結(jié)籽，正人心生向往。不知不覺(jué)間，額頭上流下一粒晶瑩的汗珠，剛想抹去，看著遠(yuǎn)處的農(nóng)民辛苦勞動(dòng)，大有豐收，不白覺(jué)贊揚(yáng)了他們一番?；丶页粤宋顼?，便睡去了。醒來(lái)時(shí)，遠(yuǎn)處的天邊，太陽(yáng)漸漸落了下去，天空中好似被暈染紅了，美不勝收。在這么美麗又寂靜的街道上，卻空無(wú)一人，農(nóng)民們還在辛苦勞動(dòng)，只有幾只蝴蝶在翩翩起舞。
著田園場(chǎng)景簡(jiǎn)直美不勝收，我立馬就寫(xiě)下了《四時(shí)田園雜興》（其二十五）這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)田園生活的喜愛(ài)和向往之情，也贊美了農(nóng)民們?cè)绯鐾須w、勤勞的精神。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
“啊——”我是范成大，我最愛(ài)填詞作對(duì)。午后的陽(yáng)光十分充足，我決定去石湖看看。
我剛出門(mén)，看到路旁金燦燦的梅樹(shù)和杏樹(shù)。我走近一看，梅子已經(jīng)完全長(zhǎng)熟了，杏子個(gè)大滿足，十分誘人。我不禁摘了兩顆梅子放在嘴里，又把一個(gè)杏子拿在手中，邊走邊吃，好不自在。
走到一段上坡路，底下滿是蕎麥的白花，油菜田里滿是已經(jīng)凋謝的油菜花，不禁有些憐憫。可是又想到它謝了花就該結(jié)菜籽了，預(yù)兆這又是一個(gè)豐年。
來(lái)到湖邊，湖上的游船并不多，天上一只只紙鳶在風(fēng)中左右搖曳。一只“花蝴蝶”一不小心落入水中。那一個(gè)小朋友費(fèi)了九牛二虎之力，才將風(fēng)箏拉上來(lái)。風(fēng)箏有始有終，放不起來(lái)了，只好悻悻地回家。
我看了看天色，已經(jīng)不早了，我便行在了歸家路上。到家時(shí)，場(chǎng)地上只有籬笆被太陽(yáng)拉長(zhǎng)的影子，不時(shí)的有幾只蝴蝶蜻蜓飛過(guò)，這使我有些許惆悵，但又想到明天是新的一天，心中又有了希望。我便飽沾筆墨，寫(xiě)出了《四時(shí)田園雜興》（其二十五）。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
初夏的炎熱彌漫了整座城市，唯獨(dú)這清凈的農(nóng)村，本站還有微微的涼意，我，慢慢地走進(jìn)了這清爽的農(nóng)村。
山不高而秀雅，水不深而澄清，地不廣而平坦，林不大而茂盛。偶有幾聲鶴鳴伴隨著幾聲?shū)B(niǎo)啾，聽(tīng)之心曠神怡。又有幾位農(nóng)夫在山腳之下，一邊荷鋤耕種，一邊悠然放歌，何其自在喜樂(lè)。金黃的梅子從遠(yuǎn)處看，密密麻麻，茂盛極了。如同一盞盞金色的小燈籠，照耀著大地。再走近些，才發(fā)現(xiàn)，隨風(fēng)搖曳的樹(shù)葉里，只有幾十個(gè)稀稀疏疏的梅子，倒是那旁邊的杏子長(zhǎng)得一個(gè)個(gè)肥碩至極，躲在樹(shù)葉下面，好似在玩捉迷藏。蕎麥花已變得白茫茫一片，仿佛一位文雅彬彬的白衣書(shū)生站在我面前；油菜花已然凋謝，仿佛一位沉睡的金發(fā)公主，不久之后便會(huì)醒來(lái)。
初夏的白天變得長(zhǎng)久，陽(yáng)光將我們的影子拉得很長(zhǎng)。拐進(jìn)一條籬笆小徑，那里正是村里的中心位置，鮮艷的花朵盛開(kāi)在草叢里，不時(shí)傳來(lái)的犬吠聲，讓我身心舒暢。農(nóng)夫們正在辛勤耕種，無(wú)閑暇時(shí)間，只有這蜻蜓與蝴蝶在這林中嬉戲。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
大家好，我叫范成大我是田園派詩(shī)人范成大，我罷了官后，隱居石湖。
今天早上，我起床穿上衣服，準(zhǔn)備去春里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
現(xiàn)在已經(jīng)是初夏時(shí)節(jié)，村里的梅子變成金黃的顏色：正是梅子成熟之際，梅子掛滿枝頭，一眼望去滿眼的金黃色，像一個(gè)個(gè)小燈籠。而杏子那些碩大的果實(shí)，都?jí)簭澚酥︻^，那些橘黃色的杏子又大又圓，長(zhǎng)得水靈靈的，讓人口水直流三千尺。我舔了舔嘴唇，心想：如果咬一口下去那些汁水都會(huì)涌出來(lái)，甜滋滋的，一直甜到我的心里。麥花地里一片雪白，就像下了一場(chǎng)大雨一樣，黃色的油菜花倒顯得稀稀落落看著那遠(yuǎn)處的菜花稀稀疏疏我想：“這預(yù)示要豐收了，農(nóng)村的日落把天空找的通亮，”。白天越來(lái)越長(zhǎng)了，籬笆的影子也越來(lái)越短了，可村里的小路上卻沒(méi)有人影。
盡管這些已經(jīng)告訴人們要回家了，但卻沒(méi)有任何人經(jīng)過(guò)此處。只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去在花叢中翩翩起舞。原來(lái)是因?yàn)槿藗円淮笄逶缇推鸫踩ジ赊r(nóng)活了，馬上就要秋收了，他們得為收獲而忙碌。從早上一直忙到晚上，人們才陸陸續(xù)續(xù)回家休息。
最后，我只想吟詩(shī)一首：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀，日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
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