教案能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟和掌握知識(shí)。要編寫一份完美的教案，教師首先要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，可以了解到不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇一
：(聽(tīng)力訓(xùn)練3-4歲)
:
1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
1老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的`東西吧，老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話，記住自己的味道?！?/p>
3老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4老師：“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。”
5老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。
6老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音，老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè)器發(fā)出聲音。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇二
1．幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
2．幼兒能認(rèn)識(shí)落葉，并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù)，并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。
落葉若干、cd、錄音機(jī)、樂(lè)器（小鈴）
（一）認(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉
1．教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！
2．樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
3．認(rèn)識(shí)樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。
（二）次數(shù)
1．變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。
2．配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側(cè)耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？
3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4．幼兒練習(xí)丟撿葉子（配合音樂(lè)），直到四片落葉都以此方式丟撿。
（三）樂(lè)器
1．教師出示樂(lè)器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。
2．配合音樂(lè)
（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
（2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
（四）游戲書
1．配合音樂(lè)唱次曲，請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。
2．配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇三
汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂(lè)意參與游戲。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；
出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車來(lái)幼兒園的？”
“是這種車呢？還是這種?。俊保ǔ鍪酒噲D片）
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢？”
“他是怎么開(kāi)車的？”
“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢？”
車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車行進(jìn)的動(dòng)作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、你們聽(tīng)到什么？
2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開(kāi)車。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇四
腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，人手一個(gè)。
有關(guān)鼓的圖片。音響資料。
教學(xué)過(guò)程：
每人拿一個(gè)鼓，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個(gè)同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音。
討論用什么樣的符號(hào)耒記錄這些不同的聲響：
由學(xué)生指揮帶領(lǐng)大家看圖擊鼓(自由節(jié)奏)，先是一個(gè)聲部，并用手勢(shì)指揮音量、速度的變化，(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組，進(jìn)行兩聲部的演奏。
四人一組，(1—4報(bào)數(shù))每人四拍，即興演奏，用不同的音色、節(jié)奏、奏法，(注意保持拍率，不要斷)。用迥旋曲式，每組由教師臨時(shí)叫一個(gè)號(hào)，該號(hào)即為主部，其他三人依號(hào)序做三個(gè)插部，如2為主部，即2 1 2 3 2 4 2 。 (班級(jí)人數(shù)多，可采用分小組進(jìn)行。）
聽(tīng)兩段不同風(fēng)格的鼓樂(lè)，討論：兩段音樂(lè)比較，(從總體到要素)，那些一樣？那些不一樣？進(jìn)行探索。
選一種鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不夠其碼每人一副槌，(以腰鼓為例)，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，大家模仿到大部份掌握，再繼續(xù)設(shè)計(jì)新的動(dòng)作。
討論：鼓的名稱及屬地、構(gòu)造及材料。
討論：鼓的用途，不同的歷史時(shí)期、不同的民族、不同文化中作用的比較。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇五
目標(biāo)：1、寶貝能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著指定的線路（黃色線）走線。
2、感知2/4的音樂(lè)節(jié)奏，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。
3、熟悉教室環(huán)境，與老師建立初步的感情。
準(zhǔn)備：音樂(lè)《eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。
過(guò)程：1、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意。
寶寶和媽媽們快到老師這兒來(lái)，看看我給你們帶來(lái)什么禮物了。（出示鴨子頭飾，
引起興趣）。
2、邊講故事邊為寶貝和媽媽發(fā)頭飾，進(jìn)入走線活動(dòng)。
今天早晨的空氣可真好啊，鴨媽媽要帶著鴨寶寶去散步，鴨子是黃色的，我們要沿
著黃色的線來(lái)走，大家可別走錯(cuò)了哦！（運(yùn)用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色彩感知）。
3、銜接下一環(huán)節(jié)
哇，這里的風(fēng)景好美啊，我們就在這兒休息一會(huì)兒吧?。▽殞毢蛬寢屪拢?/p>
目標(biāo)：1、相互認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步與老師建立感情。
2、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器——鈴鼓。
準(zhǔn)備：鈴鼓一個(gè)
過(guò)程：1、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹，教師用鈴鼓加歌曲來(lái)向?qū)殞殕?wèn)好。
今天有這么多的媽媽和寶寶來(lái)到了這兒，可我們大家還不認(rèn)識(shí)呢，我是xx老師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。（媽媽先說(shuō)：“我是xx寶寶的媽媽”，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出：“我是xx寶寶）。
教師拍著鈴鼓唱歌：xx來(lái)敲敲鼓，xx來(lái)敲敲鼓，xx來(lái)敲敲鼓啊，傳來(lái)美妙聲響。（寶寶上前來(lái)敲鼓，教師向?qū)殞殕?wèn)好，并給予不同的問(wèn)好方式。如：擁抱、摸臉、拍手、舉高等。）
2、以同樣的形式向其余的寶寶問(wèn)好。
目標(biāo)：1、能辨別鴨子的叫聲，并加動(dòng)作進(jìn)行模仿。
2、初步感知樂(lè)曲的優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容。
3、通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。
準(zhǔn)備：錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。
過(guò)程：1、聽(tīng)鴨叫聲。
聽(tīng)（手放耳朵邊做聽(tīng)狀），這是什么聲音啊。（放碟片——是鴨子的叫聲）。
2、模仿鴨子的叫聲并做動(dòng)作。
寶貝們的小耳朵可真厲害，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧?。▋墒址抛爝呑鲽喿鞝睿炖锇l(fā)出嘎嘎的叫聲）。
3、聽(tīng)歌曲
今天小鴨子還帶給我們一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)吧！（放歌曲《兩只小小鴨》，教師小聲跟唱并做動(dòng)作）。
4、親子互動(dòng)游戲
（媽媽在寶寶耳朵邊說(shuō)話）說(shuō)啥悄悄話。（寶寶在媽媽耳邊說(shuō)話）。
目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鈴鼓，并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。
2、進(jìn)一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》
準(zhǔn)備：鈴鼓人手一份，歌曲磁帶
過(guò)程：1、介紹樂(lè)器的名稱，教給寶貝使用的方法。
寶貝們和媽媽剛才表演的可真好，現(xiàn)在呀，老師要介紹給大家一個(gè)新朋友。（出示鈴
鼓，并搖出聲音）寶貝們，這個(gè)樂(lè)器呢，我們大家剛才拍過(guò)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鈴鼓。寶貝們使用的時(shí)候呢，一只手抓住鈴鼓的邊，另一只手輕拍鼓面，這樣它就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音了?，F(xiàn)在我們就用它，為好聽(tīng)的歌曲伴奏吧！
2、根據(jù)歌曲打節(jié)奏。
放歌曲《兩只小小鴨》，媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。
目標(biāo)：1、說(shuō)唱兒歌，豐富寶寶的語(yǔ)言能力。
2、通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。
準(zhǔn)備：樂(lè)曲碟片
過(guò)程：1、根據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說(shuō)唱兒歌。
小鴨子，嘎嘎嘎，游來(lái)游去嘎嘎嘎，
媽媽抱著跳一跳，媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，
啾的一聲回到家。
鴨寶寶們，剛才我們聽(tīng)到的鴨子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌）小鴨子游的特別的好，媽媽高興的抱著它又跳又轉(zhuǎn)。（講解后兩句及最后一句內(nèi)容，講解完畢后，教師再完整的示范一次兒歌內(nèi)容）
2、媽媽和寶寶邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（媽媽圍成一個(gè)圓圈，把寶寶圍在中間，聽(tīng)著樂(lè)曲做游的動(dòng)作，最后找到媽媽，媽媽抱著寶寶做跳、轉(zhuǎn)、搖等動(dòng)作）。
目標(biāo)：讓寶寶和媽媽的身心得到放松。
準(zhǔn)備：舒緩的音樂(lè)
寶躺或趴在地上，或選擇自己喜歡的姿勢(shì)，隨著音樂(lè)，媽媽輕輕撫摩孩子的身體，讓寶寶們的身體得到放松。）
目標(biāo)：感知樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。
準(zhǔn)備：魚的圖片若干，電子琴
過(guò)程：1、教師彈奏樂(lè)曲，讓寶寶感知節(jié)奏的快慢變化。
2、教師用拍手或跺腳的方式，表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。
3、請(qǐng)寶寶和媽媽來(lái)玩游戲《鴨子捉魚》并講清游戲規(guī)則。
寶寶們，剛才我們聽(tīng)到的那段樂(lè)曲是小河邀請(qǐng)我們?nèi)プ紧~呢，當(dāng)你聽(tīng)到慢慢的樂(lè)曲
時(shí)，我們要悄悄的慢慢的靠近小魚，當(dāng)聽(tīng)到快快的樂(lè)曲時(shí)，我們就要快快的跑，聽(tīng)到老師口令時(shí)，我們就去捉魚，看誰(shuí)捉的多。好了，ready！go?。▼寢尶僧?dāng)趕鴨人，隨著節(jié)奏的變化而變化動(dòng)作頻率）
對(duì)寶寶今天的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，為寶寶發(fā)放貼畫，結(jié)束活動(dòng)。
我們今天的活動(dòng)結(jié)束了，寶寶們玩的高興嗎？我們一起來(lái)唱首再見(jiàn)歌吧！goodbyeeveryone，goodbyeeveryone，goodbyeeveryone，seeyounexttime。東大親子音樂(lè)屋歡迎寶寶們下次再來(lái)，謝謝大家！byebye！
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
cd音樂(lè)。
一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。
二、肢體意識(shí)游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。
(第一次聽(tīng)音樂(lè))教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。
3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。
(第三次聽(tīng)音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍，在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍)
四、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車和好朋友去外面玩游戲。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇七
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂(lè)器若干
場(chǎng)地：八字形、一字形
1、完整欣賞樂(lè)曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？
2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（1）這是什么樂(lè)曲呀？
（2）是什么結(jié)構(gòu)的？
（3）這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍）
4、介紹游戲規(guī)則。
（1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂(lè)）
提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？
（2）剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
（3）這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。
（2）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。）
（3）隨a段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞）
7、傳遞小樂(lè)器
（1）聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。
原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。
（2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲
剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來(lái)試一試。（圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞）
8、有小朋友著急了，說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè)曲是aba’段式的，我們a段就來(lái)傳遞，b段就來(lái)演奏，a’段再傳遞。（聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）
9、改變玩法進(jìn)行游戲
a段音樂(lè)進(jìn)行傳遞，b段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走，a’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇八
1、感應(yīng)和聽(tīng)辨“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏；
2、樂(lè)意用肢體表示短短長(zhǎng)的節(jié)奏；
飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板
師：三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡
1、徒手感知
師：我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡，再來(lái)一個(gè)小小的，最后來(lái)個(gè)大大的。
（教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次）
2、配合音樂(lè)，肢體感知
（1）配合音樂(lè)再吹“小小大”的泡泡
（2）視覺(jué)感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏（教師隨音樂(lè)在白板上畫出“短長(zhǎng)”線條，幼兒用手指指）
（3）肢體創(chuàng)編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng)，叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變
（4）全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
（5）合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”
幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長(zhǎng)”
師：漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國(guó)王的生日
每位幼兒持一根飄帶，隨音樂(lè)在空中畫出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏，其余音樂(lè)處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。
（1）教師與一位幼兒示范一次
（2）全體幼兒一起操作
1、教師出示樂(lè)器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長(zhǎng)音
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨短音和長(zhǎng)音，并且用肢體表示
3、教師利用樂(lè)器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合。
播放音樂(lè)做肢體律動(dòng)，走出教室。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇九
1、能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3、學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。
感受音樂(lè)作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？
教師以動(dòng)物的口吻回答：
小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。
教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑啊？
幼兒：會(huì)
教師：那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇十
1、學(xué)習(xí)用封閉的圓形來(lái)表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。
2、在繪畫的過(guò)程中愿意大膽表達(dá)自己的`想法，體驗(yàn)各種顏色作畫的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：畫封閉的圓，將棒和糖連在一起。
難點(diǎn)：畫封閉的圓，用多種色彩裝飾棒棒糖。
棒棒糖一根、ppt圖片一組、油畫棒、操作紙。
一、口袋猜物，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。
——老師口袋里藏了一樣好東西，你猜猜是什么？
——請(qǐng)你摸一摸是什么形狀的？硬的還是軟的？
——圓圓的，硬硬的可能是什么？
——你們吃過(guò)棒棒糖么？他是什么形狀的
——它是什么形狀的？（圓形，三角形…）它有哪些味道呢？（草莓、巧克力、西瓜…）
二、出示棒棒糖，說(shuō)說(shuō)棒棒糖是什么樣子的。
——原來(lái)真的是棒棒糖吖！它長(zhǎng)的是什么樣子的呢？（圓圓的大腦袋，連著一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體）
三、欣賞各種各樣的棒棒糖
——這還有許多棒棒糖，看看是什么形狀的？什么顏色的？可能是什么味道的？
四、教師示范作畫，幼兒嘗試作畫。
——先畫一個(gè)點(diǎn)再慢慢的繞著畫圓圈，線條寶寶的頭和尾要接起來(lái)，然后我們?cè)佼嬕桓Q線表示棒。小朋友們看，棒棒糖的棒和糖是連起來(lái)的，所以我們畫畫的時(shí)候豎線和圓形也要連著。
——棒棒糖有的大，有的小，先畫一個(gè)大的，再來(lái)畫一個(gè)小的；棒棒糖的顏色也不同，有紅的，有綠的，真漂亮。
（一）提醒幼兒棒棒糖的線和圓圈一定要連著，要畫封閉的圓。
（二）糖有大有小，顏色也不同。
（三）畫畫時(shí)油畫棒在紙上畫，不在桌子上畫；畫完后把油畫棒送到籃子里。
五、展示講評(píng)。
——你的棒棒糖是什么形狀的？什么味道的？
——哪個(gè)棒棒糖最大？最圓？……
——你喜歡誰(shuí)的棒棒糖？為什么？
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇十一
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感應(yīng)曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè)中的`特定音效。
重點(diǎn)：特定音效的聽(tīng)辯與摸索。
難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。
重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。
難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。
隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂(lè)器：將所用樂(lè)器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。
道具：cd機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂(lè)器：第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。
一、故事引導(dǎo)
“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應(yīng)曲式
a段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
b段：感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。
coda：感應(yīng)4拍。
三、聽(tīng)辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂(lè)律動(dòng)
a段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
b段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
coda：拍手四次。
3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。
四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲
1、音樂(lè)律動(dòng)
a段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
b段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
coda：拍手四次。
2、兩人一組面對(duì)面
a段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
b段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
coda：互拍手四次。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇十二
：(聽(tīng)力訓(xùn)練3-4歲)
:1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
1老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧，老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話，記住自己的味道?！?/p>
3老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4老師：“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道?！?/p>
5老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。
6老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的`聲音，老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè)器發(fā)出聲音。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇十三
馬兒來(lái)了，馬兒來(lái)了，馬兒會(huì)跑馬兒也會(huì)跳，弟弟看見(jiàn)了拍手哈哈笑
可站立馬、馬鞭、紙偶馬、會(huì)跑動(dòng)的
雙響筒
1、寶寶端正坐姿，“手起”問(wèn)好。
2、律動(dòng)：閃爍小星
3、復(fù)習(xí)：請(qǐng)寶寶上前做上一首曲目中使用三角鐵伴奏的表演。提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。
4、引題：
串講歌詞：
有一天，弟弟正在玩耍，忽然看見(jiàn)從遠(yuǎn)處跑來(lái)一匹馬，它又會(huì)跑又會(huì)跳，樣子象老師手中的這匹小馬一樣，非常可愛(ài)。弟弟看見(jiàn)了，高興得拍著手，哈哈笑了起來(lái)。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目：
（收回所有道具）老師把小馬的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
為了很專心的聽(tīng)歌曲，我們要把眼睛閉起來(lái)。
6、念唱歌曲：
跟音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。
手起，注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭）
尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是繼續(xù)）
7、樂(lè)器伴奏：
出示雙響筒，和著歌曲伴奏，8拍：
我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。
老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫雙響筒，左手拿起雙響筒，右手握琴槌快速敲擊兩側(cè)。
示范第一句
教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止
和著音樂(lè)節(jié)拍，讓寶寶通過(guò)不同的方式感覺(jué)節(jié)奏。
放歌曲做游戲的背景音樂(lè)
12、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置
老師總結(jié)：小馬的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小馬的表演。小馬是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小馬畫出來(lái)，帶回家，在家里讓小馬和我們一起唱歌。出示小馬圖，提示圖上小馬穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小馬圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持 畫的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
13、手起，寶寶再見(jiàn)
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
cd音樂(lè)。
師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。
(第一次聽(tīng)音樂(lè))教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。
3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。
(第三次聽(tīng)音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍，在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍)
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇十五
1、熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換。
2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。
3、學(xué)會(huì)懂得與別人分享愛(ài)的情感。
道具準(zhǔn)備：故事掛圖2。
樂(lè)器準(zhǔn)備：手搖鈴、木魚。
隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：
幼兒以半圓形式坐好，將樂(lè)器擺放在椅子底下。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換
認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol
1、練習(xí)a段的語(yǔ)詞替換及休止
師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請(qǐng)你們猜猜他還想送禮物給誰(shuí)？（幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律。如：“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”等。）
2、用肢體感受b段的'8個(gè)樂(lè)句
師：寶寶很愛(ài)爺爺，他會(huì)幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說(shuō)，老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）
3、結(jié)合a段的語(yǔ)詞替換和b段的肢體律動(dòng)，分配角色感受整首歌曲
師：我們一起來(lái)跟著音樂(lè)給xx送禮物吧?。▋扇讼确峙浜媒巧俾?tīng)音樂(lè)送禮物）
師：我們都懂得了關(guān)心別人，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞吧。
a段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝；
休止兩人對(duì)拍手。
b段：兩人肢體互粘共舞。
a段：旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏；
休止自拍兩下或原地跳兩下?！?/p>
師：有一些樂(lè)器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了？（手搖鈴、木魚）他們也想來(lái)和我們一起玩游戲。請(qǐng)小樂(lè)手們拿好樂(lè)器，我們要開(kāi)始在舞臺(tái)上演奏了。（在拿放樂(lè)器或演奏時(shí)注意常規(guī)的培養(yǎng)）
a段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。
休止符拍手敲木魚。
b段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。
《小蝸?！坊顒?dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)小蝸牛。2、感受兒歌中的上行旋律和下行旋律，并能辨別圓滑音和斷奏音，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。......
[]教學(xué)名稱：聽(tīng)味道教學(xué)年齡：(聽(tīng)力訓(xùn)練3-4歲)教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，。2培養(yǎng)幼......
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇十六
《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》選自?shī)W爾夫音樂(lè)，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，第 1 段為 2／4 拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)爬行、做繭的過(guò)程；第 2 段為 3／4 拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)破繭成蝶、快樂(lè)飛舞的情景。音樂(lè)節(jié)奏對(duì)比鮮明，便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、想象、表現(xiàn)音樂(lè)。樂(lè)曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)、鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。
1．感知樂(lè)曲 ab 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。
2．能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)想象毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。
3．體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。
1、幼兒前期有毛毛蟲(chóng)變化成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》cd，紗巾、綢帶若干。
一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，自由想象音樂(lè)所表現(xiàn)的`形象，感知樂(lè)曲 ab 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點(diǎn)。
提問(wèn)：樂(lè)曲講了一件什么事？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。）樂(lè)曲由幾段組成兩段一樣嗎？ 小結(jié)：樂(lè)曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子；第 2 段歡快，為三拍子。
二、請(qǐng)幼兒分段欣賞、感受音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
（1）播放 a 段樂(lè)曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)怎么爬？它會(huì)做什么？請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行、吃東西的樣子，重點(diǎn)表現(xiàn)爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。
提問(wèn)：吃飽了的毛毛蟲(chóng)又做了什么？變成了什么？請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。
（2）播放 b 段樂(lè)曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后心情是什么樣的？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂(lè)，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。
三、請(qǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，創(chuàng)造性地使用道具。
（1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：可以怎么使用這些材料？鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲(chóng)的繭、蝴蝶的翅膀等。
（2）請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)，自主地運(yùn)用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
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奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇十七
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。
2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。
3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。
1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的圖片
3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)
4.《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段
5.按圖卡指示穿珠子
藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂(lè)教案》。
6.排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。
奧爾夫音樂(lè)教案---小黃狗(說(shuō)白節(jié)奏)
一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受
二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲
三、感受頑固節(jié)奏
教學(xué)cd、幼兒用書、節(jié)奏卡
1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來(lái)一只小狗......"
2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。
3、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。
6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。
1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
2、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。
(1)身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行
(2)生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。
1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。
如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，
我愛(ài)花我看花就是不要去摘花
2、語(yǔ)詞的呼應(yīng)：
問(wèn)：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。
4、節(jié)奏練習(xí)
1)先一起練習(xí)頑固伴奏。
2)分組練習(xí)
一組：說(shuō)白節(jié)奏型一組：頑固伴奏
1、出示樂(lè)器
2、樂(lè)器練習(xí)
1)一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型
2)一起練習(xí)頑固伴奏
3、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。
1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面
2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇十八
我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。
1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》
一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè)。
師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.
在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
教師根據(jù)幼兒的'動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
四、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇十九
設(shè)計(jì)意圖：
汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂(lè)意參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；
活動(dòng)過(guò)程：
出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車來(lái)幼兒園的？”
“是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片）
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢？”
“他是怎么開(kāi)車的？”
“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢？”
車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車行進(jìn)的動(dòng)作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、你們聽(tīng)到什么？
2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開(kāi)車。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。
活動(dòng)延伸：
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇二十
1、感受樂(lè)曲輕松開(kāi)心、詼諧幽默的心情，初步理解樂(lè)曲abab’…反復(fù)的構(gòu)造，感知a段歡快跳動(dòng)、b段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活閱歷的根底上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條〞一一遮??；教具大牙膏一個(gè)；音樂(lè)磁帶。
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲輕松、詼諧的心情，并大膽用動(dòng)作開(kāi)心地表現(xiàn)。
難點(diǎn)：初步理解樂(lè)曲的構(gòu)造，感知a段歡快跳動(dòng)、b段延長(zhǎng)且層層累加。
1、幼兒完好地傾聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的心情。
2、教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事?牙膏舞會(huì)?，關(guān)心幼兒理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3、結(jié)合圖譜，欣賞音樂(lè)，初步理解樂(lè)曲構(gòu)造。
〔1〕教師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，依次出示牙膏條；提問(wèn)：牙膏跳舞時(shí)，音樂(lè)是一樣的嗎？
〔2〕幼兒隨音樂(lè)指圖譜提問(wèn)：擠牙膏時(shí)，音樂(lè)一樣嗎？有什么變化？
〔3〕請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)指圖譜。
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
5、完好地隨音樂(lè)表演。全體幼兒跳圓圈舞，b段時(shí)，教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。
6、教師簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒起名字。
1、可在欣賞音樂(lè)的根底上，學(xué)慣用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇二十一
（一）學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。
（二）能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型。
（三）體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
音樂(lè)cd、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體
2．請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅(jiān)硬。
1．軟與硬的感觸
2．閉目觸摸：請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。
3．發(fā)表感受
4．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。
5．觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。
（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭?！皟深w石頭來(lái)作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來(lái)一顆怎么辦？”空手聳肩。
（2）第二段語(yǔ)詞與第一段相反，逐一收石頭。
(3)石頭樂(lè)器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。
1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子
2．創(chuàng)作：選出小組長(zhǎng)取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。
3．大家欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。
奧爾夫音樂(lè)棒棒糖教案篇二十二
這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車，特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2量來(lái)，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來(lái)，時(shí)常都把汽車拿出來(lái)玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對(duì)汽車有著濃厚的興趣，對(duì)汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容，因此，我選擇生活中常見(jiàn)又能吸引孩子們的主題活動(dòng)——汽車開(kāi)來(lái)了。在這個(gè)活動(dòng)中，我將綜合運(yùn)用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關(guān)的事物。
汽車開(kāi)來(lái)了
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)集體活動(dòng)的興趣
2、表現(xiàn)開(kāi)汽車的歡樂(lè)情緒，能初步邊唱邊表演
3、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車歌》
1、紅綠燈的圖片，音樂(lè)
2、每人一輛小汽車玩具
3、小汽車方向盤若干
分清紅、綠燈的作用
一、引入活動(dòng)，故事導(dǎo)入
小朋友們，在一座大森林里，住著一位老奶奶，她自己一個(gè)人非常的寂寞，就舉辦了一所
幼兒自由的說(shuō)，自由討論。
二、集體活動(dòng)
——教師和幼兒經(jīng)過(guò)商議決定聽(tīng)取某個(gè)小朋友的意見(jiàn)——坐汽車去，老師問(wèn)幼兒，有了小汽車，可是要誰(shuí)來(lái)幫忙汽車才能開(kāi)起來(lái)啊！
——哦，是司機(jī)，有了司機(jī)車子就能開(kāi)了，小汽車開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)到一個(gè)路口停了下來(lái)，為什么又停下來(lái)呀？（幼兒自由講述）
——老師問(wèn)幼兒：小汽車遇到了什么呀？
——紅燈、綠燈（讓幼兒對(duì)交通安全的意識(shí)）
紅燈：看見(jiàn)紅燈不能走
【讓幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈】
綠燈：看見(jiàn)綠燈快快走
——欣賞音樂(lè)，學(xué)唱歌曲
——那我們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車的？（完整聽(tīng)歌曲一遍）
提問(wèn)：
——這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車的呀？
——看見(jiàn)紅燈怎么走？
——看見(jiàn)綠燈怎么走？
——汽車司機(jī)按了幾下喇叭？我們一起來(lái)試一試是不是三下。
三、音樂(lè)游戲
——出示小汽車的方向盤，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走。
——那我們準(zhǔn)備上車了，小手握住方向盤，老師和幼兒做開(kāi)車的動(dòng)作。
——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽(tīng)不清楚了，小司機(jī)在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開(kāi)方向盤哦，離開(kāi)的話不小心會(huì)撞車的，來(lái)，我們這次按的響一些。
——幼兒和老師開(kāi)起小汽車，聽(tīng)著音樂(lè)一起出發(fā)吧，當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時(shí)候，幼兒就做相應(yīng)動(dòng)作。
【幼兒蹲下做加油狀】。
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