通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己的長處和不足，為個人成長提供指導(dǎo)。寫心得體會時，我們應(yīng)該注重邏輯和條理，確保文章有清晰的結(jié)構(gòu)和思路。接下來將為大家分享一些精選的心得體會范文，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>
小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會及收獲篇一
作為一名小學(xué)教師，我深知學(xué)科作業(yè)設(shè)計的重要性。在教學(xué)過程中，作業(yè)不僅是鞏固知識的有效手段，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)的重要途徑。在過去的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得與體會，希望能與大家一起分享。
首先，作業(yè)設(shè)計要貼近學(xué)生的實際情況。學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是作業(yè)設(shè)計的重要依據(jù)。我曾經(jīng)遇到過一位低年級的學(xué)生，他對于書寫字母時總是分不清大小寫。為了幫助他加深對大小寫的理解，我在作業(yè)中設(shè)計了一道選擇題，要求他將大寫字母和小寫字母正確搭配起來。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生不僅鞏固了大小寫的知識，也增強了對字母的辨認(rèn)能力。在作業(yè)設(shè)計中，我們要注重選題合理、難度適中，讓學(xué)生既能夠完成，又能有一定的挑戰(zhàn)性。
其次，作業(yè)設(shè)計要有足夠的針對性。不同學(xué)科的作業(yè)設(shè)計要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況進行針對性的設(shè)計。比如，在語文作業(yè)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和閱讀理解能力。因此，在作業(yè)中可以設(shè)計一些口語表達和閱讀理解的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握和應(yīng)用知識。同樣，在數(shù)學(xué)作業(yè)中，我們可以設(shè)計一些鞏固基本運算和應(yīng)用題目，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。在作業(yè)設(shè)計中，我們要結(jié)合學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，注重內(nèi)容的合理安排和教學(xué)方法的選擇，確保作業(yè)能夠切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，作業(yè)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時間已經(jīng)很長，對作業(yè)可能會感到厭煩或缺乏興趣。因此，在作業(yè)設(shè)計中我們要盡量增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我曾經(jīng)設(shè)計過一道語文作業(yè)題目：“周末你參觀了一座博物館，給你的好朋友寫一封信，介紹你所看到的展品?！蓖ㄟ^這樣的設(shè)計，不僅能讓學(xué)生在寫作中鞏固語文知識，也能增強學(xué)生的寫作能力和表達能力。在作業(yè)設(shè)計中，我們可以靈活運用信息技術(shù)手段，設(shè)計一些互動性強的作業(yè)，如通過錄音、拍照等方式，讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
第四，作業(yè)設(shè)計要注重思維的培養(yǎng)。作為小學(xué)教師，我們要注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。在作業(yè)設(shè)計中，我們可以添加一些思維拓展題，讓學(xué)生在思考中總結(jié)歸納，提升他們的分析問題和解決問題的能力。比如，在數(shù)學(xué)作業(yè)中，我們可以設(shè)計一道有關(guān)數(shù)學(xué)推理的題目，讓學(xué)生通過自己的思考和推理，找到解題的方法和答案。這樣的設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造思維能力。在作業(yè)設(shè)計中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和問題解決能力，引導(dǎo)他們獨立思考和探索知識。
最后，作業(yè)設(shè)計要注意反饋和評價。學(xué)生完成作業(yè)后，我們要及時給予批改和評價。在批改作業(yè)時，我們要注重及時反饋，針對學(xué)生的不足之處進行指導(dǎo)和鼓勵，及時糾正錯誤，幫助學(xué)生提高。在評價上，我們要根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)給予積極的評價，鼓勵和激勵學(xué)生。同時，我們要注重師生、生生之間的互動交流，通過討論和分享，促進學(xué)生之間的思維碰撞和知識共享。
總之，小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計中，我們要貼近學(xué)生的實際情況，有針對性地設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。通過合理的反饋和評價，我們能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。相信在不斷地實踐和探索中，我們能夠設(shè)計出更多適合學(xué)生的作業(yè)，為他們的學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會及收獲篇二
在小學(xué)階段，作業(yè)是學(xué)生進一步鞏固知識和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。近年來，教育改革的推進使得小學(xué)作業(yè)的設(shè)計日益受到關(guān)注。我通過實際教學(xué)經(jīng)驗和不斷探索，積累了一些關(guān)于小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會。我認(rèn)為，小學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重準(zhǔn)確性、靈活性、個性化、多樣性以及合理性。下面將從這五個方面展開具體討論。
首先，小學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確性是小學(xué)作業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了教師對知識點把握的準(zhǔn)確程度。作業(yè)題目要干凈、準(zhǔn)確，避免模棱兩可的表述，以免造成學(xué)生理解偏差。同時，在細(xì)節(jié)上要求作業(yè)規(guī)范，如字跡工整、書寫規(guī)范、計算正確、答案清晰等。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)致的工作習(xí)慣。
其次，小學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有靈活性。靈活性是指教師在設(shè)計作業(yè)時要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和變化，不拘泥于一成不變的模式。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異都很大，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特長、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，對作業(yè)進行有針對性的設(shè)計。例如，對于那些學(xué)習(xí)能力較強的孩子，可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)動力。
第三，小學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重個性化。個性化是指作業(yè)設(shè)計要能夠體現(xiàn)學(xué)生個體差異的特點，從而更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長，設(shè)計一些富有個性和創(chuàng)新性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。此外，教師還可以開展一些小組合作的作業(yè)設(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。
第四，小學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有多樣性。多樣性是指作業(yè)形式和內(nèi)容要豐富多樣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，教師還可以嘗試一些形式新穎的作業(yè)設(shè)計，如繪畫、手工制作、實踐操作等。通過多樣化的作業(yè)形式，可以激發(fā)學(xué)生的編寫和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的審美心理和實踐動手能力。
最后，小學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有合理性。作業(yè)量和時間的安排要合理，不應(yīng)過于超負(fù)荷，以免給學(xué)生帶來過多的壓力和負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排作業(yè)的難易程度和時間的分配。此外，教師在批改作業(yè)時也要及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，加強理解和記憶，并及時糾正學(xué)習(xí)方法上的偏差。
總之，小學(xué)作業(yè)設(shè)計是促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。在設(shè)計小學(xué)作業(yè)時，教師應(yīng)注重準(zhǔn)確性、靈活性、個性化、多樣性以及合理性等方面的要求，以達到更好的教育效果。只有這樣，小學(xué)作業(yè)才能真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)發(fā)展的有效工具。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會及收獲篇三
小學(xué)作業(yè)是學(xué)生課后鞏固學(xué)習(xí)的重要方式之一，設(shè)計一份好的作業(yè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過多年的教學(xué)實踐和總結(jié)經(jīng)驗，我深感作業(yè)設(shè)計是一門藝術(shù)，同時也是需要與時俱進的科學(xué)。在教學(xué)中，我不斷探索和嘗試，積累了一些心得體會。
一、作業(yè)應(yīng)當(dāng)貼合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和水平
小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知能力有限，對于知識的掌握和理解有時不夠深入。因此，作業(yè)應(yīng)當(dāng)貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平，不宜過于枯燥和抽象。在知識點的選擇上，可以從學(xué)生已學(xué)內(nèi)容延伸，拓寬思路，提高學(xué)習(xí)的綜合能力。
同時，在作業(yè)設(shè)計中也要注意學(xué)生的差異化。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計一份作業(yè)，應(yīng)盡量考慮到各種學(xué)生的需求。要學(xué)會合理安排難度和量，確保每個學(xué)生都能有一定的挑戰(zhàn)，又不至于過于困難而放棄。
二、作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有啟發(fā)性和趣味性
小學(xué)生的興趣愛好豐富，他們對于新奇的事物特別感興趣。因此，作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有一定的啟發(fā)性和趣味性?？梢酝ㄟ^問題的編排、游戲的設(shè)計等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
例如，在設(shè)計閱讀作業(yè)時，可以選擇一些有趣的故事或是與學(xué)生生活相關(guān)的題材。通過拓展故事的結(jié)局、角色的設(shè)置等方式，讓學(xué)生充分參與進來，主動思考并進行擴展性的閱讀。
三、作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有綜合性
世界是一個相互聯(lián)系和綜合的整體，而不僅僅是零散的知識點。因此，在作業(yè)設(shè)計中，應(yīng)盡量將所學(xué)知識點進行歸納和整合，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R運用到實際生活中。
例如，在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時，可以設(shè)計一些綜合性的題目，涉及到不同知識點的同時，也需要學(xué)生們進行邏輯推理和解決問題的能力。這樣能夠讓學(xué)生對知識點的理解更加全面和深入。
四、作業(yè)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高關(guān)鍵。在作業(yè)設(shè)計中，應(yīng)注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)和引導(dǎo)。
例如，在設(shè)計英語作業(yè)時，可以在練習(xí)題后面加上一些學(xué)習(xí)方法的提示和技巧，幫助學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。這樣，作業(yè)不僅可以讓學(xué)生鞏固練習(xí)，還能夠幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
五、作業(yè)應(yīng)當(dāng)與家長合作
作業(yè)是學(xué)生和家長之間的橋梁，也是家庭教育的一部分。因此，在作業(yè)設(shè)計過程中，應(yīng)盡量與家長進行合作，確保作業(yè)的順利完成。
可以定期與家長進行溝通，了解他們對作業(yè)的意見和建議。同時，也可以向家長介紹作業(yè)設(shè)計的目的和原則，讓他們了解到作業(yè)的重要性，配合學(xué)校和教師的工作。
總結(jié)起來，小學(xué)作業(yè)的設(shè)計需要各方面的綜合考慮，注重啟發(fā)性、趣味性和綜合性，同時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。與家長的合作也是作業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。通過不斷的探索和實踐，我們可以設(shè)計更好的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會及收獲篇四
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。對有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。
對于免費線上學(xué)習(xí)服務(wù)，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的'線上教育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導(dǎo)學(xué)生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撩挑子。而是對我們教育工作者提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。對于我我們一線教師而言，精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思考：
在布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽相關(guān)資料，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要我們比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。
凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中，掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。
同時，針對不同學(xué)生實行分層作業(yè)是我一貫實施的。比如，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只做基礎(chǔ)題型，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以直接做有難度的題型。
關(guān)于作業(yè)批改方面，我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會及收獲篇五
預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該從各個方面大致梳理，歸納為四點：讀、查、思、記。當(dāng)下的政策需要我們作為老師靈活理解和實際操作，針對基礎(chǔ)性知識的掌握仍然不能忽視，怎么樣有效的在不布置作業(yè)的情況下，學(xué)生依舊能夠熟練掌握基礎(chǔ)性知識，提高掌握拓展知識的能力，為培養(yǎng)綜合性發(fā)展人才打好基礎(chǔ)。
蔣琪老師：針對教學(xué)內(nèi)容布置預(yù)習(xí)，課文平常就是“一讀、二標(biāo)、三圈、四問”，所謂“一讀”指熟練朗讀課文，預(yù)習(xí)時至少讀三遍，對課文達到一個熟悉的程度；“二標(biāo)”標(biāo)出文章的自然段或者小節(jié)數(shù)或幾句話；“三圈”指圈畫出本課需要會認(rèn)和需要會寫的生字詞，并簡單認(rèn)讀；“四問”對課文存留疑問，不懂的地方可以寫在書上，上課的時候向老師提問。如果是“口語交際”或“語文園地”或其他，會根據(jù)內(nèi)容再次強調(diào)不同的預(yù)習(xí)要求。
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)從以下四個方面進行，一讀課文。畫出課文中不認(rèn)識不理解的字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文完成。二概括課文的主要資料。在學(xué)生讀通讀熟的基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的？為什么要寫這樣幾個問題。
另外課文中有很多多音字讓學(xué)生用符號標(biāo)記出來，對于不懂的地方、不懂的問題根據(jù)學(xué)生實際情況只需要在相關(guān)詞句旁邊打問號就可以了，沒有必要每一課都抄下來，以便減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
針對預(yù)習(xí)性作業(yè)，大家說的都相對完整，而且都做了相關(guān)補充。針對拓展性作業(yè)的探討還不夠充分，現(xiàn)在作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，那就應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的提升，如何科學(xué)設(shè)計？我們還需要針對每個不同年級段的學(xué)生制定出科學(xué)可行的作業(yè)設(shè)計。
作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該符合不同年級學(xué)生的不同特點，細(xì)致起來的話應(yīng)該分層來制定詳細(xì)的作業(yè)計劃，當(dāng)前政策下，作為一線教師應(yīng)該多加研討，細(xì)致的作業(yè)會讓教學(xué)工作起到事半功倍的效果，不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合實踐能力。需要我們多加研磨。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會及收獲篇六
但開心歸開心，作為美育工作的具體實施者和推進者，我知道伴隨著“雙減”政策的出現(xiàn)，我們音樂老師肩上的責(zé)任會變得更加重大！所以，接下來，到底該怎么做才能對得起國家下如此大的力度來做出這些變化呢？我們又該如何才能真正做到“立德樹人”“以美育人”呢？我個人是這樣看待的：
1、每位音樂教師都應(yīng)從思想上明確責(zé)任、從能力上完善自身。
這次的“雙減政策”，看似是減少了學(xué)生的一些不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長的焦慮，但我們老師卻絲毫不能放松，可以說是肩上的擔(dān)子變重了。隨著政策的實施，隨著音樂教育的比重越來越大，我們音樂教師應(yīng)該響應(yīng)黨和國家對素質(zhì)教育和美育工作大力度推進的號召，做好思想準(zhǔn)備去奉獻和追求，迎接接下來相對更具挑戰(zhàn)性的工作。
另外，音樂教師必須還要從能力上完善自身?！半p減”之后的音樂教育需求數(shù)量增大、質(zhì)量增高，且真正的音樂美育實際上至少需要有美學(xué)、教育學(xué)和音樂學(xué)三類學(xué)科的協(xié)同合作才能真正得以實施，所以，“雙減政策”實施的同時，我們音樂老師的視角應(yīng)該也隨之變寬、變遠(yuǎn)，加強自身能力的完善，多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的“以美育人”。
2、“音樂課堂”抓落實，提高學(xué)校音樂教育的效果這次“雙減政策”一出來，很快就有三位合唱團的家長發(fā)來信息，和我探討。其中有一位家長說：“這個對課外培訓(xùn)機構(gòu)的影響很大，周末不能上語數(shù)英有關(guān)的課程，如果要上只能周中。但周中，孩子們要上三點半們還要回家做作業(yè)，如果再上課外班，時間會很緊張的。但如果在校內(nèi)就學(xué)好了的話，我們就沒有必要再在外面報課外班了”。可見，這個政策促使我們的家長對我們課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生了更高的期望。我們老師，不能讓家長們失望。對于音樂課堂來講，我們更應(yīng)該注重落實，從學(xué)生特點、學(xué)生興趣、教學(xué)方法手段入手，抓好學(xué)生的演唱、演奏等基本技能，否則就是耗費學(xué)生的時間、家長的金錢。
3、建立能與“音樂課堂”相呼應(yīng)的“音樂學(xué)科課后服務(wù)”
從昨天學(xué)校公布的本學(xué)期“課后服務(wù)”時間安排來看，我們音樂學(xué)科將會得到更多的時間與空間。時間就是“課后服務(wù)”加一節(jié)課，空間就是各個班級的教室都可以成為我們的音樂教學(xué)空間。學(xué)生在音樂課堂上積累了演唱、演奏等基本技能的前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗之后，再由我們音樂老師在課后服務(wù)的時間進行鞏固，同時進行音樂與相關(guān)文化、音樂的風(fēng)格流派等方面的探究與培養(yǎng)，以此，來促進學(xué)生音樂能力的提高與音樂興趣的擴大。
同時，分年級進行的“紅綠藍(lán)”課程，則可以將音樂團隊的力量依次集中到各個年級，進行相當(dāng)于語數(shù)英學(xué)科的“培優(yōu)”，為合唱團、樂團、舞蹈團等校隊做好人才儲備。然后，校級團隊則可以進行混合性的集訓(xùn)，甚至可以在周末的時間將家長也號召進來，參與各個隊伍的排練工作，使其感受到“雙減政策”之下素質(zhì)教育的真實發(fā)生，從而緩解家長不必要的內(nèi)卷與焦慮。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會及收獲篇七
11月18日下午，在xxx市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》培訓(xùn)，xxx市教委研究室的xxx主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細(xì)的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的'學(xué)習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后，可以布置這樣的作業(yè)：
1、做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3、說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
這樣，學(xué)生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識和應(yīng)用。
作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性，教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)形式可以是書面習(xí)題、口頭交流、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標(biāo)、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)。“等級+簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學(xué)生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn)，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識運用于自己的教學(xué)實踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會及收獲篇八
近年來，作業(yè)負(fù)擔(dān)成為了家長和學(xué)生普遍關(guān)注的問題。我國小學(xué)生作業(yè)繁重，不僅令學(xué)生壓力倍增，還影響了他們的身心健康。針對這一問題，各地教育部門和學(xué)校紛紛開展針對性的優(yōu)化設(shè)計，旨在減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進他們?nèi)姘l(fā)展。在這次的優(yōu)化設(shè)計上，我從多個方面進行了總結(jié)和思考，親身體會到了作業(yè)優(yōu)化設(shè)計對于小學(xué)生的重要意義。
首先，作業(yè)的質(zhì)量比數(shù)量更重要。作為學(xué)生的家長，我經(jīng)常會看到孩子背著沉重的書包回家，作業(yè)夾得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。但是?dāng)我細(xì)看作業(yè)的內(nèi)容時，會發(fā)現(xiàn)其中有一部分是重復(fù)或低水平的習(xí)題，這種作業(yè)對于學(xué)生并無太大幫助。因此，我認(rèn)為作業(yè)的質(zhì)量更重要，希望教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計作業(yè)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，作業(yè)需要與課堂教學(xué)相結(jié)合。在這次的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計中，我了解到一些學(xué)校開始將作業(yè)與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上做部分作業(yè)，家庭作業(yè)則變?yōu)檎n后鞏固練習(xí)。這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生在課堂上的專注度，也能讓老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并加以解決。作為家長，我覺得這種作業(yè)設(shè)計能夠更好地配合學(xué)校教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
另外，作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多樣化。小學(xué)生天性活潑好動，他們喜歡學(xué)習(xí)新知識和嘗試新事物。因此，我們應(yīng)該在作業(yè)設(shè)計上盡量增加多樣性，讓孩子們在做作業(yè)的過程中能夠充分展示自己的才華和創(chuàng)造力。可以通過設(shè)置小組合作作業(yè)、自主選擇作業(yè)內(nèi)容等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，這樣不僅可以增加作業(yè)的趣味性，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
此外，作業(yè)的量應(yīng)當(dāng)適度。學(xué)生的課后時間寶貴，應(yīng)該給他們留出適量的時間進行鍛煉、休息和充電等活動。過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)會導(dǎo)致孩子們?nèi)狈r間進行自主學(xué)習(xí)和實踐活動，這對于他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不利。因此，在作業(yè)數(shù)量上應(yīng)當(dāng)適度，讓孩子們有足夠的時間進行自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)興趣愛好。
最后，作業(yè)的反饋和評價也非常重要。學(xué)生完成作業(yè)后需要進行及時反饋，對于他們的優(yōu)點和不足應(yīng)當(dāng)進行客觀評價。家長和老師可以通過對作業(yè)的評價和反饋，指導(dǎo)孩子們下一步的學(xué)習(xí)。同時，也需要關(guān)注作業(yè)的評價方式是否科學(xué)合理，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有有效的反饋和評價才能使作業(yè)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
總之，小學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計是一個系統(tǒng)工程，需要家長、學(xué)校和教師共同努力。作為家長，我們要關(guān)注孩子們的身心健康，要求學(xué)校和教師在作業(yè)設(shè)計上更加合理。同時，我們也應(yīng)主動參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與他們一同探討作業(yè)中遇到的問題，給予他們幫助和支持。只有小學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計得到充分重視，才能讓小學(xué)生從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會及收獲篇九
不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡稱“雙減”政策)。為了貫徹落實黨中央“雙減”工作的有關(guān)精神，進一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不同地區(qū)都在采取有效措施。我們學(xué)校也行動起來，嚴(yán)格執(zhí)行并組織老師進行了集中學(xué)習(xí)。下面簡單分享一下本次“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理學(xué)習(xí)的心得體會。
讓我印象最深的是雙減背景下如何有效布置作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。
“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不得布置超過國家課標(biāo)難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等。
“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細(xì)無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生不停的刷題。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”也給老師提出了更高的要求，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。
在“雙減”政策背景下，可以在設(shè)計作業(yè)時給學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)，但是要警惕分層作業(yè)。根據(jù)智能特點或興趣設(shè)計作業(yè)。作業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，過程大于結(jié)果，設(shè)置開放的問題情景，不要追求唯一答案，作業(yè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，設(shè)計作業(yè)時適當(dāng)能夠整合，讓學(xué)生產(chǎn)生新的思維體系。教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
總之，作業(yè)是連接教學(xué)和評價的得橋梁和載體，在教育教學(xué)中我們要時刻注重作業(yè)的設(shè)計，真正的讓學(xué)生減負(fù)，并在減負(fù)中學(xué)有所用。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會及收獲篇十
20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實施》的報告，感受頗深：
首先，聽完王老師的報告，我認(rèn)識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個陣地，一定提高自己的課堂教學(xué)水平。
王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標(biāo)意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設(shè)計能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個問題，貼近我們的實際教學(xué)，指導(dǎo)性非常強。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學(xué)問題，提出了明確的方向。
同時，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中，要注意分層設(shè)計。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識和技能，注重作業(yè)的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發(fā)學(xué)生的探索精神。作為一名化學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
再次要盡量多的設(shè)計趣味性作業(yè)。因為只有學(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。比如作為化學(xué)教師，課下讓學(xué)生做一個簡單的家庭實驗：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到，化學(xué)源于生活，化學(xué)服務(wù)與生活。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會及收獲篇十一
在“雙減”政策下，國家大力提倡減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就要求語文教師在布置作業(yè)的'時候，要在形式上不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來，真正的感受到學(xué)習(xí)知識的趣味性，這樣才能促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。
語文作業(yè)不應(yīng)該局限于某一個方面，而是應(yīng)該從多個角度進行把握，通過“聽”“說”“讀”“寫”這四個方面，極大的推動學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)，在完成學(xué)生的減負(fù)之后，讓學(xué)生從各個角度進行學(xué)習(xí)，增強他們對語文世界的學(xué)習(xí)和感知。
1、“聽”的作業(yè)。從根本上來說，聽的作業(yè)并沒有固定的形式，在實施的時候，一般有以下兩個方面的內(nèi)容:一方面，可以讓學(xué)生多聽一聽課文的朗讀，尤其是多角色的朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽每一個角色的口吻、感情，這樣可以幫助學(xué)生更好感知和理解文章。另一方面，要讓學(xué)生多聽一些和語文學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以極大的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的語感，最終幫助學(xué)生更好的理解學(xué)科內(nèi)容。
來，學(xué)生學(xué)到的知識會得到強化和鞏固，他們自身的成就感也會大大增強。而對于一些開放性的文章，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的思考、想象，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和想象能力，在這樣的過程中，學(xué)生的個人學(xué)習(xí)水平會得到大大提高。
3、“讀”的作業(yè)。語文水平的提高并不是一朝一夕就能完成的，它需要日積月累的實踐和堅持，因此要加強學(xué)生的課外閱讀和積累，這就是我們所說的“讀”的作業(yè)。“讀”的作業(yè)主要是指必要的課外閱讀，當(dāng)然了,在內(nèi)容的選擇上，可以隨機選擇。
在“雙減”政策的背景下，我們要全面立足于學(xué)生的角度去思考問題，在教育的每--個階段，我們都要針對性的了解每一個學(xué)生，無論是優(yōu)點還是缺點，我們都要了如指掌，這樣我們才能因材施教、對癥下藥，根據(jù)每-個學(xué)生的不同特點，去安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而促使每-位學(xué)生都能健康成長。
在“雙減”政策的背景下，我們既要深入的落實相關(guān)的政策，全面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時還應(yīng)該加強素質(zhì)教育的發(fā)展，讓學(xué)生能夠輕松高效的學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到莫大的喜悅和樂趣。在語文課堂作業(yè)的實施中，要想做到這一點，需要從以下幾個方面做起:
1、繪畫的作業(yè)。很多孩子都有繪畫天賦，他們總是喜歡用繪畫的方式表達內(nèi)心的某種情感。我們了解到繪畫可能是孩子表達內(nèi)心情感的主要方式，可以以此方式來完成語文學(xué)習(xí)。這樣既可以提高學(xué)生的動手能力和參與能力，同時也可以增強學(xué)生的畫面感。
2、表演的作業(yè)。在語文的學(xué)習(xí)過程中，表演可謂是一個非常重要的內(nèi)容，對于學(xué)生來說，表演可以讓他們更好的理解人物形象和人物性格特點。在學(xué)完課文之后，學(xué)生可以進行課文情節(jié)排練、分角色表演和道具的準(zhǔn)備等，這些過程可以鍛煉學(xué)生的動手能力、團隊協(xié)作能力和形象表演能力，更重要的是，在完成這些步驟的同時，學(xué)生們也可以進--步加深對課文的了解和各種角色形象的塑造，更好的掌握作者所要表達的東西。
隨著新課改的不斷深入，語文作業(yè)的設(shè)計和實施上，應(yīng)該盡可能多的給孩子--些自我空間，讓他們不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、感受和實踐。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計的心得體會及收獲篇十二
隨著教育體制改革的不斷推進，小學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計成為了熱議的話題。近年來，一些學(xué)校和教育機構(gòu)已經(jīng)開始嘗試新的作業(yè)設(shè)計方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。作為一名小學(xué)教師，我也積極參與了這一改革，通過不斷探索和實踐，積累了一些心得體會。
首先，小學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的作業(yè)主要以書面作業(yè)為主，這種作業(yè)可能過于枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在優(yōu)化設(shè)計中，可以適當(dāng)增加一些創(chuàng)造性的作業(yè)形式，如繪畫、手工制作等，使學(xué)生在做作業(yè)的過程中能夠開發(fā)自己的想象力和實踐能力。同時，作業(yè)的內(nèi)容也應(yīng)該更貼近實際生活，讓孩子在做作業(yè)的過程中能夠?qū)W到更多實用的知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，小學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計應(yīng)該讓學(xué)生在做作業(yè)時能夠主動思考和解決問題，而不是簡單地復(fù)制和默寫。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，通過自己的思考和實踐來完成作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。此外，作業(yè)的量應(yīng)適度，不能貪多求快，應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間進行思考和學(xué)習(xí)，讓他們能夠真正理解和掌握知識。
再次，小學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計應(yīng)注重與家長的互動。作業(yè)不僅僅是學(xué)生個人的事情，家長也應(yīng)該參與進來，與孩子一起完成作業(yè)。這樣可以拉近家庭與學(xué)校之間的距離，增強家庭教育的力量。同時，家長在幫助孩子完成作業(yè)的過程中也可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況和問題，及時與老師溝通和交流，共同促進孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，小學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計應(yīng)注重實踐和反思。作為教師，我們應(yīng)該不斷地進行實踐和探索，不斷總結(jié)和反思自己的教育方法和作業(yè)設(shè)計。只有不斷地反思和改進，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總之，小學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計需要注重綜合能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強與家長的互動，同時也應(yīng)注重實踐與反思。只有在這些方面做好的基礎(chǔ)上，才能真正優(yōu)化小學(xué)作業(yè)設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。希望將來能有更多的教育機構(gòu)和教師積極參與到這一改革中來，共同為小學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻。
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