5.總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和分析的方式對(duì)于那些邊界模糊的情況，我們應(yīng)該如何確定其分類？想要寫出一篇精彩的總結(jié)嗎？不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文。
讀書心得初中生篇一
小火柴照亮不了這個(gè)開闊的世界，卻能溫暖一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。
當(dāng)小女孩離開這個(gè)世界時(shí)，她感覺不到寒冷和饑餓，在她面前是一個(gè)多彩的世界。所以，我們對(duì)她沒有太多的悲傷。然而，這個(gè)世界的`殘酷和寒冷卻讓我們深感震驚。除夕夜，一個(gè)小女孩不得不走上街頭，赤腳走在雪地里。這個(gè)不幸的剪影是那個(gè)不公平時(shí)代最好的見證。我們的同情和善良在這里得到了滋潤(rùn)和洗禮。
讀書心得初中生篇二
"愛的教育"這本書是由一位國(guó)小四年級(jí)學(xué)生的.日記，透過他的雙眼及紀(jì)錄，讓我看見在人世間的各種形形色色的愛。每個(gè)月作者都會(huì)描述"每月的故事"，里面的內(nèi)容常令我感動(dòng)不已。這本書是以日記的形式講述發(fā)生在作者身邊的故事，分月份記敘。每月有自己的日記，父母對(duì)日記的評(píng)價(jià)以及學(xué)校老師講的故事。但并不是每天都有記載，也許是隔天，也許是隔上好幾天。日記都是作者平時(shí)的一些隨筆，所以也就只有內(nèi)容，很少有感想。作者以平實(shí)的語言記敘了從開學(xué)一直到學(xué)年結(jié)束，講述了他與小伙伴之間的友誼，和老師之間的交流，還有與父母之間的溝通，讓人感到文章的字里行間無不透露著關(guān)愛。
開始讀書的目的非常簡(jiǎn)單，就是想知道，這本書適合不適合對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行愛的教育。盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都把本書列為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材;盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒有走進(jìn)書里去。
讀開頭的幾篇時(shí)，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語言似乎也那么平淡，沒覺得有什么感人或者吸引人之處?？伞懊钡念^銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去，這一讀就不可收拾。一天的時(shí)間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛的世界里，多少次淚流滿面!
書中的柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時(shí)候，他又是那么開朗樂觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了。我為一個(gè)勤勞能干、樂觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)啊?柯萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到?同是二年級(jí)的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊!
《愛的教育》的確是一本使人受益匪淺的書，看后使我更加懂得如何去與人相處，如何去關(guān)愛他人。我希望，現(xiàn)在人生正處于低谷的同胞們趕緊來感受愛的教育吧!
讀書心得初中生篇三
《簡(jiǎn)愛》是英國(guó)史上的一部經(jīng)典之作，小說主要通過簡(jiǎn)·愛與羅切斯特之間一波三折的愛情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。
當(dāng)她童年受到精神和肉體上的侮辱時(shí)，她并沒有絕望，換回的是對(duì)生活無限的信心;當(dāng)她在學(xué)習(xí)中再次受到肉體和心靈上的摧殘時(shí)，她仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈，化悲憤為力量，更加努力學(xué)習(xí);當(dāng)她被情敵咄咄逼人時(shí)，她從容面對(duì)，不卑不亢;當(dāng)愛情挫敗時(shí)，她果斷的選擇了離開，開始了她新的生活。
在這本書中，有一段話給我印象最深——“你以為，就因?yàn)槲腋F、低微、不美，我就沒有心，沒有靈魂嗎?我跟你一樣有靈魂，也完全一樣有一顆心。要是上帝也賜予我美貌和財(cái)富的話，我也會(huì)讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣!”我被簡(jiǎn)愛的那種自尊自愛的性格所震撼，愛情本來就需要雙方的信任與平等，而且純真的愛情不會(huì)因?yàn)槊烂才c身份而介懷。簡(jiǎn)愛這樣努力的追求自己的幸福或許不是每一個(gè)女性所可以做到的吧。而在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)世界里，人們都瘋狂的似乎為了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)愛這樣為愛情為個(gè)體的人格尊嚴(yán)拋棄所有，而且義無反顧。
請(qǐng)問你可以像簡(jiǎn)這樣擁有不羈的精神嗎?如果沒有，請(qǐng)您坐下來，把世俗的喧囂拋開，靜下心來，細(xì)細(xì)品味簡(jiǎn)的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，或許更讓你懂得什么是愛!
讀書心得初中生篇四
書名《作文中的奇案》深深吸引了我。我想，作文中怎么會(huì)有奇案呢？我?guī)е鴱?qiáng)烈的好奇心讀完了這本書。
事情從作文課開始。法語老師給大家布置了一個(gè)特別的作業(yè)，要求全班25名學(xué)生在早上9：00到10：30之間分散到鎮(zhèn)上的每個(gè)角落，觀察行人，寫一篇作文。誰知道，在這段時(shí)間里，一向和平的小鎮(zhèn)，竟然發(fā)生了一起謀殺案！更出乎所有人意料的是，這25篇作文最終讓25名學(xué)生變成了“偵探”！普通作文中隱藏著線索，秘密協(xié)助警方破獲謀殺案。
這本書的內(nèi)容太吸引人了，到處都有懸念，我一口氣就讀完了。這本書也很容易理解，埃爾萬很好奇，他仔細(xì)觀察事物，不會(huì)放棄每一個(gè)小細(xì)節(jié)，盡管他們也遇到了很多挫折，但他們沒有放棄，最終成功了。
這本書給了我很大的靈感，也讓我受益匪淺。比如這學(xué)期，我覺得英語單詞更難，詞匯也更多。我覺得我總是記不住，記不住。這件事讓我很苦惱。我每天都在思考如何解決它。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我在汽車站牌上學(xué)到了英語單詞。我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)很多地方都有我熟悉的英語單詞。通過我的仔細(xì)觀察和關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)我可以這樣記住單詞。我又買了一本“單詞書”，放在口袋里。當(dāng)我有碎片時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)把它拿出來讀幾遍，記住單詞的問題很容易解決。在未來，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我都應(yīng)該養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
仔細(xì)觀察和積累是學(xué)好知識(shí)的前提。我想努力擺脫自己的缺點(diǎn)，繼續(xù)向書中的英雄和24名學(xué)生學(xué)習(xí)，做一個(gè)認(rèn)真、冷靜的好學(xué)生。
讀書心得初中生篇五
今天，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，書中的主人公——保爾使我油然而生敬意。
保爾被老師神甫趕出學(xué)校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來的引導(dǎo)下，懂得了布爾什維克是為窮人爭(zhēng)取解放的革命政黨。他依依不舍得告別了冬妮亞，逃離了家鄉(xiāng)，加入了紅軍，成為了一名堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴(yán)重，最后終于癱瘓了。但他并沒有不此而沮喪，而且開始了他的艱難的寫作生涯，從此有新生活的良好開端。
保爾·柯察金，可敬可佩的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，您為我們樹立身殘志不殘的偉大榜樣，我原來也有一個(gè)同學(xué)也是殘疾人，他的名字叫吳偉：從他生下那一天起就得了先天性心臟病。十幾年來，病魔纏著他，使他不能像同學(xué)們那樣活潑在操場(chǎng)上，球臺(tái)前，參加集體活動(dòng)也就更不用提啦。因?yàn)樗晕⒒顒?dòng)一下，就臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，上學(xué)校讀書全靠他爸爸用自行車來回接送。在學(xué)校里，他將吳偉從一樓背到四樓，放學(xué)后再由四樓背到一樓，中飯由同學(xué)們送到教室吃。自從，吳偉讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，他也就這樣堅(jiān)強(qiáng)的站了起來。
對(duì)于我來說，我是一個(gè)完完整整的人，我的智力不差，能夠?qū)W好自己的`社會(huì)主義文化課，我長(zhǎng)大后，我一定比吳偉強(qiáng)。雖然，我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國(guó)，也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場(chǎng)上，但我可以把我所學(xué)的知識(shí)，貢獻(xiàn)給人民，為了祖國(guó)的建設(shè)做出一份力量，有了奮斗的目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的榜樣，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書可真好啊!我還要不斷的學(xué)習(xí)，從這本書中吸取更多更大的精神力量。
如果你曾見過大海，見過海的萬丈波瀾，你定會(huì)明白什么叫生命不息，奮斗不止;如果你曾讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，體會(huì)過保爾·柯察金的頑強(qiáng)沉著，你定會(huì)明白什么叫永恒的生命。
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，每個(gè)人都會(huì)公平的享有時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短快慢對(duì)每個(gè)人都是一樣的。它不會(huì)因?yàn)槟闶前偃f富翁多給你一秒，也不會(huì)因?yàn)槟愕倪t緩耽擱而等待一分。就像民諺所說：時(shí)間好比河中水，只能流去不能回。
讀書心得初中生篇六
魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外;不僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上;不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上;不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué)，而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡(jiǎn)單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。
魏書生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，即自學(xué)能力和自我教育能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照。在他的教育理念中，使學(xué)生會(huì)學(xué)，促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力的方向。要使學(xué)生會(huì)學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。
綜觀魏書生的教學(xué)，方法靈活是他的特點(diǎn)。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此，教師要精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的.語調(diào)，在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績(jī)方面，對(duì)興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對(duì)一堂課還提出了一個(gè)非常重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動(dòng)心情。魏書生教學(xué)，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認(rèn)為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學(xué)生對(duì)他教的語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。
魏書生的商量教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測(cè)的，用此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處起驚雷來形容是不過分的。其一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是師生面對(duì)面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樯塘康哪歉沂冀K在拉動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心，使你無法拒絕它而走神，每個(gè)學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了因材施教原則，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級(jí)基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而進(jìn)行因材施教是課堂教學(xué)成功的保證。
讀書心得初中生篇七
我們每個(gè)人都經(jīng)歷過童年，童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。可憐的高爾基三歲的時(shí)候喪父，失去了親切的.父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。后來高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友小茨岡，兩人無話不談，結(jié)下了深厚的友誼?？墒?，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。
這之后，高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情”，成了好友。結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私；倆個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。
只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒有請(qǐng)求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個(gè)善良的人，又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？面對(duì)外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。
高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶！在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。我們現(xiàn)在豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄；一個(gè)充滿陽光，一個(gè)到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來之不易啊！
讀書心得初中生篇八
愛的教育的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么。
帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。
在感動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
讀書心得初中生篇九
曾經(jīng)有一個(gè)人整天呆在家里，從不做傳統(tǒng)意義上的工作。他過著簡(jiǎn)陋的生活，但他以世界聞名。他花了40年時(shí)間研究昆蟲，寫了一部震驚世界的作品。他是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾，這本書是《昆蟲》。
《昆蟲記》共有十卷，記錄了幾十種昆蟲的生活習(xí)慣和生長(zhǎng)過程。作者法布爾引導(dǎo)讀者用幽默的語言觀察和了解自然界中許多昆蟲的相關(guān)情況，給讀者帶來清新豐富的體驗(yàn)。
讀完這本書后，我覺得自己被縮小了。相反，我周圍的一切似乎都被放大了。我站在草地上，新鮮的空氣包裹著我，周圍的昆蟲在歌唱。我就像大自然的一部分。
同樣，我對(duì)昆蟲的態(tài)度也發(fā)生了變化。我不再歧視他們了。我開始學(xué)會(huì)尊重生命，像法布爾一樣觀察和保護(hù)他們。借助書中的文字，我真正感受到了生命的力量，小昆蟲，它們蓬勃的活力，堅(jiān)持不懈的努力讓我神清氣爽，震驚我的心！
自然，我也明白，在這個(gè)世界上，不是你的大小，而是值得尊重的。有很多小生物，它們可能很小，只有你的指甲蓋，但它們總是有很多優(yōu)秀的東西值得學(xué)習(xí)和珍惜。
可以說，大自然中的一切都值得人類學(xué)習(xí)，無論它是巨大的還是軟弱的，美麗的還是丑陋的。因?yàn)橛行┤伺c生俱來的感動(dòng)和美麗，而有些人需要隨著時(shí)間的推移慢慢閃現(xiàn)，這就要求我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)和等待的心。現(xiàn)在很難確定人類是否能與昆蟲相比，所以我們沒有資格像法布爾那樣尊重它們。
讀書心得初中生篇十
" 愛的教育" 這本書是由一位國(guó)小四年級(jí)學(xué)生的日記， 透過他的雙眼及紀(jì)錄， 讓我看見在人世間的各種形形色色的愛。 每個(gè)月作者都會(huì)描述" 每月的故事"， 里面的內(nèi)容常令我感動(dòng)不已。 這本書是以日記的形式講述發(fā)生在作者身邊的故事，分月份記敘。每月有自己的日記，父母對(duì)日記的評(píng)價(jià)以及學(xué)校老師講的故事。但并不是每天都有記載，也許是隔天，也許是隔上好幾天。日記都是作者平時(shí)的一些隨筆，所以也就只有內(nèi)容，很少有感想。作者以平實(shí)的語言記敘了從開學(xué)一直到學(xué)年結(jié)束，講述了他與小伙伴之間的友誼，和老師之間的交流，還有與父母之間的溝通，讓人感到文章的字里行間無不透露著關(guān)愛。
開始讀書的目的非常簡(jiǎn)單，就是想知道，這本書適合不適合對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行愛的教育。盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都把本書列為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材;盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒有走進(jìn)書里去。
讀開頭的幾篇時(shí)，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語言似乎也那么平淡，沒覺得有什么感人或者吸引人之處?？伞懊钡念^銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去，這一讀就不可收拾。一天的時(shí)間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛的世界里，多少次淚流滿面!
書中的柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時(shí)候，他又是那么開朗樂觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了。我為一個(gè)勤勞能干、樂觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)啊?柯萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到?同是二年級(jí)的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊!
《愛的教育》的確是一本使人受益匪淺的書，看后使我更加懂得如何去與人相處，如何去關(guān)愛他人。我希望，現(xiàn)在人生正處于低谷的同胞們趕緊來感受愛的教育吧!
讀書心得初中生篇十一
《平凡的世界》彌漫著苦難意識(shí)。小說告訴我們：苦難，作為人對(duì)現(xiàn)實(shí)非自覺承受，并不單指物質(zhì)生存境況的艱窘與酸辛，更意味著人在困苦的境遇中對(duì)人生的特有的心理感受，意味著現(xiàn)實(shí)生活對(duì)于人正當(dāng)、合理愿望的嘲弄與對(duì)激情的壓抑。
第一次接觸路遙的小說《平凡的世界》還是在我讀平湖師范的時(shí)候。當(dāng)時(shí)我有一個(gè)小小的半導(dǎo)體收音機(jī)，中央人民廣播電臺(tái)在午間12點(diǎn)半的時(shí)候有一檔節(jié)目是小說連播，當(dāng)時(shí)正好在播出這篇小說。中午12點(diǎn)半正好是學(xué)校要求午睡的時(shí)間，為了不打擾宿舍里的同學(xué)睡午覺，我總是偷偷地跑到外面找個(gè)陰涼的地方聽小說。依然記得當(dāng)年聽長(zhǎng)篇連播時(shí)的情景——在一棵高大的香樟樹下，坐在濃蔭的正午時(shí)光里，一個(gè)少女靜靜傾聽并憧憬著那寬廣而斑斕的外部世界。在李也默有著陜北風(fēng)情的聲音中，懷想著孫少安、孫少平、田曉霞、田潤(rùn)葉們，為他們的愛情、命運(yùn)魂?duì)繅?mèng)繞。
時(shí)隔近二十年后的今天，有多少人能記得孫少平與田曉霞之間的愛情?但我必須得承認(rèn)，當(dāng)我在書店里瞥見熟悉的書名時(shí)，第一反應(yīng)就是像看到一位老朋友般走過去，翻開。
“這個(gè)‘世界’”的時(shí)間，是1975年以后，主要是1978年，中國(guó)進(jìn)入改革、開放新時(shí)代以后;“這個(gè)‘世界’”的空間，是渭河流域。“這個(gè)‘世界’”有三部、六卷、一百余萬字，寫的是孫少安、孫少平兄弟倆為改變自己的命運(yùn)，努力奮斗所遭受的無窮盡磨難。
在《平凡的世界》第一部第一卷，作者就寫道：“他(孫少平)慢慢懂得，人活著，就得隨時(shí)準(zhǔn)備經(jīng)受磨難。他已經(jīng)看過一些書，知道無論是普通人還是了不起的人，都要在自己的一生中經(jīng)受許多的磨難……”孫少平還在給妹妹的信中，寫過這樣一段話：“首先要自強(qiáng)自立，勇敢的面對(duì)我們不熟悉的世界，不要怕苦難，如果能深刻理解苦難，苦難就會(huì)給人帶來崇高感，親愛的妹妹，我多么希望你的一生充滿歡樂，可是，如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去。有位了不起的人說過：痛苦難道是白忍受的嗎?它應(yīng)該使我們偉大!”
《平凡的世界》彌漫著苦難意識(shí)。小說告訴我們：苦難，作為人對(duì)現(xiàn)實(shí)非自覺承受，并不單指物質(zhì)生存境況的艱窘與酸辛，更意味著人在困苦的境遇中對(duì)人生的特有的心理感受，意味著現(xiàn)實(shí)生活對(duì)于人正當(dāng)、合理愿望的嘲弄與對(duì)激情的壓抑;小說告訴我們：苦難的遭遇能磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，人只有經(jīng)過苦難的煉獄，方能讀懂人生，走向成熟;小說告訴我們：苦難導(dǎo)致人生的缺陷與失衡，進(jìn)而產(chǎn)生追求超越與平衡的反差與張力;小說告訴我們：人生的價(jià)值，在于對(duì)自身苦難的嚴(yán)峻正視、深刻思考、透徹理解、不懈抗?fàn)帯?/p>
路遙是借孫少平的嘴和手，表達(dá)了他對(duì)人生苦難的認(rèn)識(shí)和思考。路遙是陜北清澗縣農(nóng)民的兒子，生于1949年。1991年，《平凡的世界》獲第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng);1992年，路遙病逝。
在《平凡的世界》中，路遙以史詩般的筆觸描述了在中國(guó)社會(huì)歷史變遷的大背景下，黃土地上普通人的悲歡離合。作品問世即好評(píng)如潮，并獲得了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。重新回想這部書所囊括的時(shí)光，依然會(huì)發(fā)現(xiàn)從1978-1985年以來的歲月是那么令人神往。生活在彼時(shí)的人們以劫后余生的喜悅憧憬未來，用感恩看待剛剛過去的夢(mèng)魘……一切都籠上了理想的光環(huán)。沒有咖啡館，沒有浪漫的海灘風(fēng)景，在那小小的西北黃原城里，在那無名花草盛開的小土坡上，依然能成長(zhǎng)出傳奇般的愛情。
所以，這一次在翻閱《平凡的世界》時(shí)，內(nèi)心充滿著平實(shí)的歡喜與復(fù)雜的情感。我必須老實(shí)承認(rèn)，孫少平，這個(gè)英俊、純樸、向上的男青年曾經(jīng)贏得了年少時(shí)的我的深深熱愛。我甚至因此而熱愛他的生活歷程——從黃土地出發(fā)、建筑工人到煤礦工人。現(xiàn)在，近二十年后的今天，惟以金錢的多寡為成功的惟一指標(biāo)。在許多公共媒體中，他們，孫少平以及孫少安們注定缺席并命定成為弱勢(shì)并沉默的群體。
走在都市茫茫的人海里，我常常深感困惑，困惑于川流不息的車輛中平凡人們的退隱，更困惑媒體、大眾對(duì)金錢、權(quán)貴的追逐與渲染，對(duì)凡人生活與生命的漠視。如果活到現(xiàn)在，作家路遙該如何面對(duì)這時(shí)代的巨變……他的離世，現(xiàn)在看起來更像是一個(gè)休止符，是有著現(xiàn)實(shí)主義理念的作家用理想主義和人文精神寫就的休止符。
所以，要說到《平凡的世界》對(duì)我的影響力，早已超越了文學(xué)本身的意義，它們?cè)谑畮啄陙砬那母淖冎业娜松^——譬如當(dāng)我讀到民工追討工資的報(bào)道，當(dāng)我看到農(nóng)村中為自殺與家庭暴力所困擾的婦女時(shí)，會(huì)憤怒，會(huì)動(dòng)容，會(huì)在飛馳的火車上情難自已——因?yàn)?，他們就是我少年時(shí)代熱愛的孫少平、孫少安們，也是孫蘭花們。
最近，我又在網(wǎng)上看到一篇林海寫的小說《孤兒寡母》(和媽媽在一起的日子)，網(wǎng)上有評(píng)論認(rèn)為它是現(xiàn)代版的《平凡的世界》，和看《平凡的世界》是一樣，我也是滿含熱淚在看的。雖然我不能說它是不是真的能和《平凡的世界》相提并論，但我覺得兩部小說所蘊(yùn)涵的精神是一樣的，那就是不向苦難低頭。
讀書心得初中生篇十二
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾》，享受著不斷從字里行間中流露出來的那份天真燦漫的情感，面前不禁呈現(xiàn)了一幅幅令人向往的天然畫。
我讀魯迅先生這些對(duì)童年回想的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛自然，憧憬自由的童真童趣。我好像看到了幼年的魯迅，趁大人不留神，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，固然有壽先生的嚴(yán)格教導(dǎo)，卻仍耐不外學(xué)生們心中的孩子氣。
所有感觸都是那么呆頭呆腦，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共識(shí)吧，因此我才會(huì)那樣愛好，尤其是作者以一個(gè)孩子的目光看世界，讀起來讓人覺得異樣的親切，充斥豪情。
我家眷于郊區(qū)，鄰近有一大片的原野，小時(shí)侯，總?cè)ツ抢锵硎苤鴾仂愕年柟?，秋日里的?xí)習(xí)大風(fēng)，把那里的油菜花摘得一朵都不剩，我陶醉在大天然的懷抱之中。我跟搭檔都在為本人的前途盡力著，努力得讀書，因而，也不能在沉醉在兒時(shí)的無邪渙散中了，少了多少分親熱，少了幾分自在，也少了幾分對(duì)大做作的酷愛。
童年已匆匆遙遠(yuǎn)，留下的只是那些瑣碎的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，領(lǐng)會(huì)以下那個(gè)不同的年代的童年之夢(mèng)，休會(huì)一下那時(shí)魯迅的美妙童年。
讀書心得初中生篇十三
苦難是人生的試金石，往往希望就在絕望后面。欲戴其冠，必承其重。
海倫·凱勒是不幸的，出生僅十九個(gè)月就被病魔奪去了聽覺和視覺，使原本健康的她永遠(yuǎn)與無聲、黑暗為伴。但是幼小的她并沒有向殘酷的現(xiàn)實(shí)低頭，在沙利文老師的引導(dǎo)下，她保持著對(duì)生命的熱愛，在黑暗中探索，最終走出了一條陽光大道，成為了一個(gè)備受稱羨的人。
我們這一代，大多數(shù)童年都是金色的，游樂場(chǎng)、電影院、少年宮等有趣的場(chǎng)所承載了我們童年的許多歡樂。我們?cè)诨貞浲陼r(shí)都會(huì)不由得感嘆：“童年真美好”?？珊悺P勒的童年卻是在觸摸的感知中度過的，在沒有玩伴的房間里度過的，在灰暗和恐懼中度過的。不期而至的病魔摧毀了海倫·凱勒健康的身體，給予她一個(gè)不算幸福的童年?？蓪?duì)于海倫·凱勒來說，苦難真是一所大學(xué)。在與苦難的對(duì)壘中，海倫·凱勒練就了一顆鋼鐵般的心，堅(jiān)定地行走在人生的單行道上，收獲了一個(gè)又一個(gè)喜人的成績(jī)。
想想海倫·凱勒，再看看現(xiàn)在的我們青年學(xué)子，擁有健康的體魄，擁有幸福的成長(zhǎng)環(huán)境，卻在不停的感嘆學(xué)習(xí)的辛苦，稍遇難題就打退堂鼓。在游戲中虛度美好的時(shí)光，在玩樂中荒廢學(xué)業(yè)，迷失了前進(jìn)的方向。
世界上最精致的瓷器，要經(jīng)過多次熊熊烈火的鍛造。人的成長(zhǎng)就如同一條彎彎曲曲的河流，歷程中有急流，有險(xiǎn)灘。海倫·凱勒用她一生的經(jīng)歷告訴我們：順境中要珍惜擁有的一切，朝著既定的目標(biāo)義無反顧地前行;而一旦遭遇挫折和失敗時(shí)，要堅(jiān)持，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)往往就在堅(jiān)持與放棄之間抉擇的一瞬間，選擇了堅(jiān)持就是選擇了一個(gè)豐盈的人生。
老天想給予你什么的時(shí)候必先奪去些什么，欲戴其冠必承其重。經(jīng)得起時(shí)間打磨和困難考驗(yàn)的人，才能鼓起信心的風(fēng)帆駛向成功的彼岸。
讀書心得初中生篇十四
曾經(jīng)以為念念不忘的東西，總有一天會(huì)變得面目全非。時(shí)光沒有教會(huì)他任何東西，卻教會(huì)了他不要輕易地去相信一個(gè)神話。神話最讓膜拜的地方，就在于他的不可相信。
清爽的頭發(fā)，眼睛依然清澈，笑起來如同十六歲一樣明亮，對(duì)自己最喜歡的人說很多話，對(duì)自己不喜歡的人面無表情。年輕的孩子總是表現(xiàn)得尤其真實(shí)，愛與恨，喜與悲。在如今的生活中，快速的鼓點(diǎn)，匆忙的身影，麻木的眼神，虛假的笑容，似乎讓我們迷失真實(shí)，是不是什么都會(huì)“過期”，那些我們逝去的青春，難道注定會(huì)伴隨不真實(shí)、虛假么?也許，有的人平時(shí)都是用最玩世不恭的生活態(tài)度來最嚴(yán)肅地過活。聽起來很怪異，只是希望我們的記憶可以用一把刻刀，把所有幸福時(shí)光，刻下!
年少的夢(mèng)想清澈得如同湖泊一樣，曾經(jīng)的純真和對(duì)生活的堅(jiān)持，握著杯子想象掌心開出一朵花!頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。看著那移動(dòng)的云朵，是否會(huì)拼湊出一張記憶深處的面容，一瞬間可以讓我看到遠(yuǎn)方的親人朋友，快樂的，愉悅的。林間里有飛鳥撲閃著翅膀沖上高高的`蒼穹，打破那一刻的幻想。
其實(shí)，幸福就在身邊。那些過往的記憶，幸福的瞬間，給你更多的是感動(dòng)，震撼，驚喜，快樂……諸多的情感交積著，讓內(nèi)心溫暖，讓記憶成為深刻的一剎那，尋找幸福時(shí)光，用刻刀一一刻下，無意間自己也變得永恒。
然而,蒼老是每個(gè)人的事情，沒有人躲得掉，就如同一條湍急的河，輕浮的東西似乎一直漂著而沉重的東西，卻最早地沉淀下去。背負(fù)著沉重的傷感，讓它沉淀于河底，輕快自由、幸福漂浮起來，一直延續(xù)下去。
讓幸福成為生命永恒一刻!
讀書心得初中生篇十五
《假如給我三天光明》這本書的作者是19世紀(jì)美國(guó)著名作家海倫·凱勒。它是一位殘疾人，在19個(gè)月時(shí)就雙目失明，雙耳失聰。但后來在莎莉文小姐的幫助下，她克服重重阻撓，踏上了哈佛之路，走向成功。
《假如給我三天光明》，從這個(gè)題目中，我似乎聽到了作者心底的傷心和無助，又給人以希望和無限的遐想。在一片黑暗世界中，如果有了光明，我可以去領(lǐng)略世界各地的風(fēng)土人情、文化歷史……讓我懂得了去珍惜時(shí)光，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>
海倫·凱勒之所以能成功，是因?yàn)樗軋?jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀地面對(duì)生活，讓生命創(chuàng)造出了奇跡。
受海倫·凱勒的影響，我也成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的孩子，摔倒了也能自己爬起來，不會(huì)因?yàn)槭【捅^退縮。記得有一次，媽媽幫我報(bào)名參加了一個(gè)鋼琴比賽。賽前我沒有充分地準(zhǔn)備好，導(dǎo)致比賽時(shí)突然忘譜。當(dāng)時(shí)我十分尷尬，只能跳過去接著彈，最后紅著臉跑下臺(tái)。但我沒有因此氣餒，在第二次比賽前，我吸取前面的教訓(xùn)，在家認(rèn)真練琴，最后甚至能閉著眼睛彈了。這次比賽中，我不近沒有忘譜，而且彈得深情動(dòng)人，贏得了臺(tái)下一片熱烈的掌聲。
《假如給我三天光明》這本書我讀了很多遍，它讓我明白了：從黑暗走向光明非常不容易，需要付出很多艱辛和努力。海倫·凱勒一生只擁有19個(gè)月的光明和聲音，卻給全世界人民帶來無限的希望。我們要像她一樣，做一個(gè)不被困難打倒，創(chuàng)造生命奇跡的斗士!
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