總結(jié)需要我們把握核心要點(diǎn)，提煉出關(guān)鍵信息?？偨Y(jié)時(shí)要突出重點(diǎn)，避免內(nèi)容雜亂無(wú)章。掌握總結(jié)的寫(xiě)作要領(lǐng)，我們可以從以下范文中找到一些寫(xiě)作的靈感和思路。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇一
在這秋高氣爽、果實(shí)收獲的季節(jié)，我有幸參加了河北省教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，并且收獲頗豐。首先要感謝專家和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助。正是有了你們的鼓勵(lì)，我的這次培訓(xùn)才得以圓滿完成。這次培訓(xùn)形式新穎，學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)員手中，使我們能合理安排學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間，進(jìn)度可以根據(jù)內(nèi)容的掌握情況自行調(diào)整，對(duì)學(xué)習(xí)效果很有保證。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我已掌握了各模塊的內(nèi)容，回想這一路走來(lái)，真是成長(zhǎng)了許多，收獲了許多。在這些模塊的學(xué)習(xí)中，我了解了教育技術(shù)的基本概念，深入理解了它的意義和作用；學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合研究深入理解了信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵；了解主題單元的綜合特征，掌握面向單元的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)方法；設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案；了解主題資源的類型和組織方式；初步掌握創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)型的主題資源的方法，理解多樣化評(píng)價(jià)的意義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)量規(guī)、電子檔案袋等評(píng)價(jià)工作。掌握了思維導(dǎo)圖的制作方法，學(xué)會(huì)了創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站。
這次培訓(xùn)，我在教育教學(xué)方法方面深有感觸，感到自己教學(xué)工作中有很多需要調(diào)整提高的地方。培訓(xùn)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍，沒(méi)有大而空的理論闡述，師生平等，易于理解與接受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我最大的收獲是教育觀念的更新?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中同時(shí)真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原則，不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
另外，主題資源網(wǎng)站的建立，為學(xué)生課前、課中、課后、復(fù)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供自學(xué)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，能夠進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。促進(jìn)因材施教和個(gè)別化教學(xué)，有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的價(jià)值、效果和效率，從而從根本上解決教師和學(xué)生應(yīng)用難的問(wèn)題。既有利于教師的備課，又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時(shí)間，我們可以通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立，真正實(shí)現(xiàn)教師集體備課，單元備課，真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。
總之，參加這次國(guó)培，讓我受益匪淺，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但我充實(shí)并快樂(lè)。再次感謝提供這次培訓(xùn)的專家和項(xiàng)目辦同志，向輔導(dǎo)老師道一聲：您辛苦了！當(dāng)然，學(xué)以致用，才是根本。只有將培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中，才不負(fù)此次“國(guó)培之行”。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇二
我是一名英語(yǔ)教師，首先很慶幸能獲得這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。此次培訓(xùn)使我受益匪淺，聞老師和趙老師的生動(dòng)有趣的課堂及精彩的講解，還有學(xué)員間的集體討論讓我印象深刻，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。下面談一下自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇三
時(shí)光如梭。短短的10天研修即將落下帷幕。經(jīng)歷了開(kāi)始時(shí)的興奮無(wú)比，研修中期的如癡如醉，又迎來(lái)了現(xiàn)在的依依不舍。十天來(lái)的研修，十天來(lái)的努力，換來(lái)了十天來(lái)的收獲。
1、收獲一：化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。
原來(lái)工作中的困惑、不解在這里一一化解，如撥云見(jiàn)日，眼前豁然開(kāi)朗。平時(shí)的教學(xué)中有太多的疑惑，無(wú)論代數(shù)還是幾何，無(wú)論概率還是備課，教學(xué)中的疑惑總能在研修中得到解決。
2、收獲二：轉(zhuǎn)變了固有的教育觀念。
制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生個(gè)體的差異，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要具有很強(qiáng)的可操作性，并且要考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度的不同，起點(diǎn)科學(xué)合理。既要考慮到使每個(gè)學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)與掌握所學(xué)的知識(shí)，又要充分考慮到對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的開(kāi)放式培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)都能得以發(fā)揮。
3、收獲三：明確了課改對(duì)教學(xué)的要求。使我深受啟發(fā)的是案例設(shè)計(jì)，許多老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是我很少使用甚至未曾想到過(guò)的。通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。
4、收獲四：增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。
最后，讓我說(shuō)一聲感謝，感謝專家老師們的辛勤勞動(dòng)，感謝學(xué)友們的互相支持與幫助，讓我們?cè)谶@個(gè)夏天本不是收獲的季節(jié)里卻碩果累研修活動(dòng)圓滿結(jié)束了，在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專家們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，我們?cè)S多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣？通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我們能夠和全國(guó)的專家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動(dòng)著，他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。此次培訓(xùn)中我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了六次，我十分高興，尤其是指導(dǎo)老師精彩的點(diǎn)評(píng)、中肯的意見(jiàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的激勵(lì)，鞭策著我認(rèn)真的寫(xiě)好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語(yǔ)，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇四
很幸運(yùn)能夠參加這期的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)，為什么說(shuō)幸運(yùn)呢？因?yàn)樽詮纳习嗪笠矃⒓恿撕芏啻未蟠笮⌒〉呐嘤?xùn)，雖然自己每次參加培訓(xùn)的態(tài)度也夠認(rèn)真，但是沒(méi)有一次培訓(xùn)能讓自己如此全身心地投入其中，我想最大的原因就在于培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。這次培訓(xùn)包括兩個(gè)階段，第一階段是兩天的面授培訓(xùn)，第二階段是遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我大部分時(shí)間都處在緊張的學(xué)習(xí)中，但是隨著培訓(xùn)的一步步進(jìn)行，我的內(nèi)心又充滿了收獲的喜悅。
首先，最為讓我耳目一新的是面授培訓(xùn)的方式，和以往的教師培訓(xùn)不同，這次培訓(xùn)不再是授課教師的“一言堂”，而是我們所有學(xué)員以小組為單位在我們的培訓(xùn)教師——薛金艷老師的引導(dǎo)下對(duì)各個(gè)案例、活動(dòng)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研討，然后以小組為單位進(jìn)行展示等等。每位學(xué)員都為了自己小組的榮譽(yù)，更是為了自己能學(xué)到更多的內(nèi)容積極地參與小組的學(xué)習(xí)討論，而且不同小組之間也會(huì)進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣就更加容易激起思維的火花了。通過(guò)這種培訓(xùn)方式，我對(duì)于書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)理解更為深入，關(guān)鍵是可以更加輕松的將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于自己的教學(xué)中，可以說(shuō)受益匪淺。此外，培訓(xùn)過(guò)程通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，這一點(diǎn)對(duì)我今后的教學(xué)觸動(dòng)很大。
其次，這次培訓(xùn)帶給我最大感受的是薛老師數(shù)次提到的“理念”。原來(lái)我對(duì)于教育技術(shù)的看法就是教師學(xué)習(xí)一些資源，根據(jù)自己的教學(xué)需求來(lái)制作課件完成課堂教學(xué)而已。 通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)這樣的觀點(diǎn)在現(xiàn)在的教學(xué)中顯然已經(jīng)過(guò)于落后了。這次教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)讓我知道，接下來(lái)我應(yīng)該綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性功能，并能夠圍繞特定的學(xué)習(xí)單元，綜合應(yīng)用各種技術(shù)設(shè)計(jì)出合理有效的教學(xué)活動(dòng)，真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。雖然現(xiàn)在的自己還沒(méi)有達(dá)到中級(jí)培訓(xùn)的最終目標(biāo)，但是有了這樣的“理念”，我對(duì)于自己以后在有效教學(xué)的路上更加充滿信心。
第三，遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段的種種收獲。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段，我除了忙于期末復(fù)習(xí)的教學(xué)外，其他的時(shí)間幾乎都忙著完成學(xué)習(xí)的平臺(tái)上的學(xué)習(xí)和作業(yè)了，這也成了我們學(xué)校同期學(xué)員見(jiàn)面打招呼的主要內(nèi)容了呢。我們所有學(xué)員經(jīng)常相互學(xué)習(xí)、提醒、幫助，整體氛圍相當(dāng)?shù)暮椭C，通過(guò)論壇交流，我了解到了其他學(xué)員的設(shè)計(jì)思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這些可以說(shuō)是我參加這次培訓(xùn)的額外收獲吧。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我除了學(xué)習(xí)到實(shí)用的教育技術(shù)理論以外，還學(xué)會(huì)了各種教學(xué)工具和教學(xué)軟件的使用，比如思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)、創(chuàng)建主體資源網(wǎng)站等等。此外，我還在這次培訓(xùn)中鍛煉了自己的表達(dá)能力和膽量等等。
除了在培訓(xùn)中有所收獲外，我對(duì)于這次培訓(xùn)也有自己的一點(diǎn)小小的看法，那就是面授時(shí)間若能長(zhǎng)一點(diǎn)就好了，這樣我們的培訓(xùn)老師就可以給我們多講講后面幾個(gè)模塊的內(nèi)容了，比我們自己琢磨應(yīng)該會(huì)好更多，不知道下次培訓(xùn)是否可以延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。
培訓(xùn)的目的是為了促進(jìn)應(yīng)用，雖然這次培訓(xùn)不會(huì)讓自己的教學(xué)立即出現(xiàn)非常明顯的效果，但是我會(huì)帶著新的理念，努力將自己學(xué)到的知識(shí)用于教育教學(xué)工作中，真正實(shí)現(xiàn)有效、高效教學(xué)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇五
俗話說(shuō)：教學(xué)是良心活。一位教師只有熱愛(ài)自己的工作，對(duì)工作懷有滿腔熱忱，才能全身心地投入到教學(xué)工作中，才能擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。
孩子出生后，父母是他們的第一任老師，而上學(xué)后，他們知識(shí)的獲得，個(gè)性的形成以及對(duì)未來(lái)的追求，都與教師息息相關(guān)，因此教師的舉止言談應(yīng)符合這個(gè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生起到表率作用。我們注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)表述和生動(dòng)的情景劇展示的有機(jī)結(jié)合用情景劇是這種生動(dòng)的形式詮釋抽象的理念；注重現(xiàn)場(chǎng)展示和資料展示的有機(jī)結(jié)合所有的資料都是主報(bào)告的附件；注重教師成長(zhǎng)和學(xué)生成長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合教師成長(zhǎng)的最終目的是為了學(xué)生成長(zhǎng)。四是過(guò)程整合。我們?cè)O(shè)計(jì)組織整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，就是校本培訓(xùn)活動(dòng)不斷推進(jìn)的過(guò)程，也是對(duì)校本培訓(xùn)的品牌建設(shè)不斷思考的過(guò)程、展示的過(guò)程。
課堂是教師幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的舞臺(tái)，在這一舞臺(tái)上，教師豐富的學(xué)識(shí)，課堂的駕馭能力，以及教學(xué)藝術(shù)充分顯示了教師的綜合素質(zhì)，課堂上的師生互動(dòng)更能拉近彼此的距離，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，感受教師學(xué)識(shí)的豐富帶給自己的快樂(lè)。
以前，課堂教學(xué)重視教師的教，夸大教師的作用，忽略學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，因而教師遇到問(wèn)題，很少靜下心來(lái)反思自己的不足與失誤。隨著課改的深入，教師觀念的改變，逐漸意識(shí)到反思不僅促進(jìn)師生間的溝通和交流，還能使教師自己不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，教學(xué)思想更成熟。
“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，以此類推，不想當(dāng)教育家的教師不是好教師，這句話將激勵(lì)我們認(rèn)真履行教師的職責(zé)，不斷更新觀念，努力使自己的專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力以及專業(yè)心理品質(zhì)不斷成熟，做一名稱職的未來(lái)教師。
二是組織各種形式的教學(xué)比賽和教學(xué)比武，讓教師真正的體會(huì)主體單元教學(xué)模式的實(shí)效性。樹(shù)立標(biāo)桿和榜樣，讓教研組和學(xué)科看到成效主動(dòng)參與。
三是在教學(xué)設(shè)計(jì)上反應(yīng)主題單元設(shè)計(jì)，用合適的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，給予學(xué)生合適的評(píng)價(jià)。
四是博客、論壇交流、切磋提高水平，讓培訓(xùn)的理論與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐補(bǔ)充完美培訓(xùn)理論。
學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，在中級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多，但是也還有很多欠缺的地方。經(jīng)過(guò)中級(jí)的學(xué)習(xí)，大家肯定發(fā)現(xiàn)了許多新問(wèn)題，這些問(wèn)題將引發(fā)我們進(jìn)行更多探究。重要的不是獲得問(wèn)題的答案，而是培養(yǎng)研究問(wèn)題的能力，這也是我們?cè)诟呒?jí)培訓(xùn)中需要不斷豐富和完善的。
本次的培訓(xùn)到此已經(jīng)完成，在后續(xù)的應(yīng)用過(guò)程中，我需要了解更多的知識(shí)和技能，如何進(jìn)行研究性專題的開(kāi)發(fā)，如何進(jìn)行項(xiàng)目的研究工作，都是在以后需要進(jìn)行思考的問(wèn)題。培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)是終身的，讓學(xué)習(xí)與研究伴隨我們終身發(fā)展。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇六
二十天教育技術(shù)能力培訓(xùn)即將結(jié)束，盡管面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)于從事教育工作的我來(lái)講，教育技術(shù)能力的培訓(xùn)才剛剛起步，我們都是在路上。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，讓我感受到了成功，體驗(yàn)到教育技術(shù)的日新月異，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育技術(shù)能力的必要性，現(xiàn)將一些體會(huì)作如下總結(jié)。
一、教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，要結(jié)合自己的專業(yè)和教學(xué)實(shí)際。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，每次討論的開(kāi)展，每次作業(yè)的完成，都緊密地結(jié)合了自己的教學(xué)專業(yè)。沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)所任學(xué)科教材的深刻把握，是很難完成討論和作業(yè)的。一開(kāi)始第一次作業(yè)的完成，我不是要去學(xué)多少先進(jìn)的教育技術(shù)手段，而是不斷地去翻看教材、教參和教學(xué)設(shè)計(jì)，我自己都產(chǎn)生了這樣的困惑：我參加的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)還是教育技術(shù)能力培訓(xùn)？到后來(lái)每次討論的參與、作業(yè)的完成，讓我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的實(shí)效性：在培訓(xùn)中緊密結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)，培訓(xùn)才有意義。真正需要我們掌握的教育技術(shù)手段不是很多，反而是自己的教學(xué)專業(yè)知識(shí)如何有效地與先進(jìn)的教育技術(shù)手段融合，是擺在我們每一個(gè)參加教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)教師的重要課題。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，讓原以為對(duì)教材把握較好的我，也重新審視了自己的專業(yè)知識(shí)。只有充分挖掘教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)意圖，才能把教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合。
二、教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，教育理念一定要更新。
在許多老師的心目中，教育技術(shù)能力就是多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，就是到多媒體教室去上課。在培訓(xùn)之前，我也有著這樣的認(rèn)知。但當(dāng)系統(tǒng)的參加完培訓(xùn)后，學(xué)習(xí)了主題單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、站建設(shè)等。讓我充分地認(rèn)識(shí)到，教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，教育觀念一定要更新，教學(xué)理念要更新。要具備現(xiàn)代教育理念，用建構(gòu)主義等做理論基礎(chǔ)，才有可能理解新的教育技術(shù)能力。在學(xué)習(xí)中，許多是教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，許多新的教育理念的滲透，使我對(duì)教育技術(shù)能力培訓(xùn)有了更全面的認(rèn)識(shí)。只有是一名教育人，具有相應(yīng)的教育理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐的教師，才有可能在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中獲得成功。教育技術(shù)能力培訓(xùn)絕不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，它首先是教師在教育理念上的一次培訓(xùn)與更新。
三、教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，要服務(wù)于自己的課堂教學(xué)。
在培訓(xùn)中，我還認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一個(gè)明確目的，那就是教育技術(shù)手段是為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是為了展示教育技術(shù)手段而展示。不管是哪一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)過(guò)程中，都在強(qiáng)調(diào)著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果反饋和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。都在關(guān)注著教師的教學(xué)實(shí)施。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中，給了我很好的啟示：教育技術(shù)能力只有服務(wù)于自己的課堂教學(xué)，才能發(fā)揮其功能，絕不能因?yàn)榻逃夹g(shù)手段的應(yīng)用反而忽視了學(xué)科特點(diǎn)。
同時(shí)在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，衷心感謝張老師認(rèn)真指導(dǎo)與幫助，張老師對(duì)我的幫助，我終生難忘。也感謝以組長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)小組成員的提醒與關(guān)心，感謝全班同學(xué)真誠(chéng)的交流與評(píng)價(jià)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇七
緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)即將結(jié)束，這段時(shí)間里，讓我認(rèn)識(shí)到：教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要我們認(rèn)真研究。教育技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)，給我的感受很深。
這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式，確實(shí)給我印象深刻。說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)手段并不復(fù)雜，我自學(xué)就能掌握，但是在演練設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我越來(lái)越強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到，它真的是無(wú)愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱號(hào)！因?yàn)樗趲椭覀儗?xiě)下文字和插入節(jié)點(diǎn)的同時(shí)，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無(wú)措的想法變得有條理！我真切地認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我愈發(fā)覺(jué)得自己的不足和渺小，對(duì)于一向自負(fù)的信息技術(shù)也開(kāi)始感到自己是多么無(wú)知！聆聽(tīng)著給我們培訓(xùn)老師的講解，我真的感覺(jué)自己要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神！經(jīng)過(guò)她耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。在培訓(xùn)期間，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。不知不覺(jué)中，我覺(jué)得自己無(wú)論是在技能操作還是理念認(rèn)知方面，能力都得到了提高。
學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在以后的教學(xué)法中努力做實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在今后的工作中，我們將更加努力。將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中。為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇八
采用這樣的一種方法可以更有利于我們面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生更好的獲取知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。也可以改變教師的教育思想，教育手段，提高教師的教育能力。
這次的培訓(xùn)課程主要是分為了八個(gè)模塊，第一模塊：走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí)我感受到了信息時(shí)代給教育帶來(lái)的巨大變化。這一模塊還給我們初步介紹了兩種工具：反思工具—博客和知識(shí)可視化工具—思維導(dǎo)圖，還建立了學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
模塊二主要是引導(dǎo)我們探討了“信息技術(shù)與課程整合”理論的內(nèi)涵，通過(guò)這一模塊我逐漸對(duì)教育既是這個(gè)概念有所了解。在這個(gè)模塊中還加入了一些信息技術(shù)與課程整合的案例，讓我們了解了一些常見(jiàn)的表現(xiàn)形式和一些常見(jiàn)的問(wèn)題誤區(qū)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些讓我們掌握了信息技術(shù)與課程整合的基本框架和各種提高整合有效性的方法。
模塊三的內(nèi)容是規(guī)劃主題單元。這一單元主要是讓我們先通過(guò)案例的方法初步了解主題單元，然后自己嘗試設(shè)計(jì)主題單元。通過(guò)這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)我了解到我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容自行安排主題，自行決定課時(shí)的安排。我們完全可以不拘泥于教材的安排，自己可以打亂教學(xué)內(nèi)容的順序。有了主題單元設(shè)計(jì)這種方法我就可以根據(jù)課本內(nèi)容自行設(shè)置課堂的內(nèi)容了，可以將我的課堂進(jìn)行既豐富而又不空洞。
第四模塊設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)，這一模塊主要是在單元設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)一堂研究性學(xué)習(xí)的課。通過(guò)學(xué)習(xí)這一模塊，讓我學(xué)習(xí)到如何更好的設(shè)計(jì)一堂研究性學(xué)習(xí)的課。這也是我以前在教學(xué)過(guò)程中的弱點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因，首先我應(yīng)該把一些準(zhǔn)備的任務(wù)放在課前讓學(xué)生進(jìn)行；再次就是在課堂中我應(yīng)該主要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行，如果我再講一些東西肯定會(huì)影響學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間；最后就是我沒(méi)有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進(jìn)肯定會(huì)有好的效果。
第五模塊創(chuàng)建并利用主題資源。這一模塊主要是讓我們平時(shí)收集到的教學(xué)資源通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)站的方式來(lái)呈獻(xiàn)給學(xué)生，這樣既可以省時(shí)省力，也能讓學(xué)生接受到有價(jià)值的資源。在這一個(gè)模塊中我任務(wù)我收獲最大的就是學(xué)習(xí)到了一個(gè)創(chuàng)建網(wǎng)站的小軟件“制作資源網(wǎng)站的主題資源平臺(tái)”，這個(gè)小軟件學(xué)起來(lái)非常簡(jiǎn)單，使用起來(lái)也非常方便，給我的教學(xué)也帶來(lái)了很大的幫助。
第六個(gè)模塊設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)于我們的課堂來(lái)說(shuō)是必不可上的，所起的作用也是不可估量的，因此如何設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)是非常重要的。學(xué)習(xí)了這一模塊我也認(rèn)識(shí)了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，如：電子檔案袋、量規(guī)、概念圖等，其中讓我最喜歡的就數(shù)“量規(guī)”了。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析等評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)使用，可以有效降低評(píng)價(jià)的主觀隨意性。應(yīng)用量規(guī)，可以由教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也可以學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。如果事先公布量規(guī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還會(huì)起到導(dǎo)向作用。
模塊七的內(nèi)容是設(shè)計(jì)并反思單元實(shí)施過(guò)程，這一模塊的內(nèi)容主要是對(duì)我們先前設(shè)計(jì)的單元學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)加一個(gè)實(shí)施方案，也就是在授課之前對(duì)我們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一個(gè)有效的反思嗎，讓我們的課堂順利有效的進(jìn)行下去。通過(guò)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)施方案，我們就可以合理科學(xué)的分配和控制課堂教學(xué)講授的時(shí)間了，也能提前刪除無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充足的參與課堂的時(shí)間，也能提前預(yù)設(shè)所出現(xiàn)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生在課堂中所出現(xiàn)的問(wèn)題。刪除淺顯的和不能有效引發(fā)學(xué)生思維的課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)，尋求有價(jià)值的問(wèn)題，并使用最好的傳授方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生最容易的接受所學(xué)知識(shí)。還有有關(guān)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，也能完善許多，提前研究好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的最大功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)的積極性，創(chuàng)建一個(gè)高效的課堂。
模塊八是展示成果與反思培訓(xùn)項(xiàng)目，這一模塊主要是將我們先前設(shè)計(jì)的單元設(shè)計(jì)，主題資源，評(píng)價(jià)等等把他們整理在一個(gè)檔案袋中，將其系統(tǒng)起來(lái)，方便我們使用，展示自己的成果。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇九
為期兩個(gè)多月的教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，在我的意識(shí)深層有了一些本質(zhì)性的東西發(fā)生了變化教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我理解提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的`方法，并能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路；能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解研究性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；理解資源的含義，能夠?yàn)橹黝}單元選擇并設(shè)計(jì)資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站；理解評(píng)價(jià)的基本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案；理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程；能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品，對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)其意義有了較清醒的認(rèn)識(shí)。它是創(chuàng)新教育的起步，也是積極的行動(dòng)。它注重將技術(shù)融于課程，融于教育活動(dòng)中。注重的是學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)的整合，而不是信息技術(shù)本身。在培訓(xùn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)員交流合作、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、資源共享等方式方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極參與意識(shí)及創(chuàng)新合作意識(shí)。我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)單元計(jì)劃、制作主題資源網(wǎng)站、使用freemind等軟件制作思維導(dǎo)圖等。以前我對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)一無(wú)所知，現(xiàn)在可以獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了。
通過(guò)單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)，框架問(wèn)題的提出，學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，我感受了什么是教育技術(shù)所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，親身實(shí)踐了新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度看問(wèn)題、思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。為我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)一步深入開(kāi)展學(xué)習(xí)方式的變革創(chuàng)造了條件。另一方面，教育技術(shù)能力的教學(xué)非常重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們通過(guò)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，體會(huì)到評(píng)價(jià)的重要性，這也是新課程所強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題之一。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，這已成為世界教育創(chuàng)新的焦點(diǎn)，也是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。并把所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量規(guī)在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用，并不斷地改進(jìn)。我認(rèn)識(shí)到單元計(jì)劃中的教學(xué)設(shè)計(jì)要站在一個(gè)高度上。作到以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主，要體現(xiàn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，并站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)、不斷修改和逐步完善自己的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)單元主題備課，如何設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，打造主題單元學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如何開(kāi)展主題單元研究性學(xué)習(xí)，如何利用評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)組織有效的教學(xué)活動(dòng)等等。
教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，是一種以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)之后，我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí)，以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念，在教學(xué)活動(dòng)中大力實(shí)施信息技術(shù)與課程整合，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，為提高教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)即將結(jié)束，我的收獲甚多。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái)，一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)，使我收獲良多。
經(jīng)過(guò)本期的計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)，八個(gè)模塊信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外還有一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己的教育教學(xué)理念，有了更深層次的提高，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思維方式與觀念，使自己能夠與時(shí)俱進(jìn)，在信息時(shí)代發(fā)展，教學(xué)方法與技術(shù)手段，信息技術(shù)與課堂的整合，信息技術(shù)與歷史學(xué)科課堂教學(xué)的整合，更便于課堂教學(xué)，更便于課堂評(píng)價(jià)，更便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更便于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，更便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。在全國(guó)課程改革推進(jìn)，素質(zhì)教育日益深入人心的今天，作為教學(xué)一線的教師，必須樹(shù)立終日學(xué)習(xí)性觀念，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平與實(shí)踐能力，為國(guó)家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)采用比較先進(jìn)的培訓(xùn)方式遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，對(duì)于這種方式來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是一種全新的培訓(xùn)模式。學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同的教師與教師之間能夠互相學(xué)習(xí)交流，探討在教育改革中存在的具體問(wèn)題，探討在學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在的具體問(wèn)題，探討在教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題。討論的問(wèn)題比較切合實(shí)際，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)為所用的培訓(xùn)目標(biāo)，除了培訓(xùn)為了考試現(xiàn)實(shí)目的之外，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，更具有前瞻性。
本次培訓(xùn)中所布置的作業(yè)，以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了一些案例典范，為我們自身的教學(xué)實(shí)踐提供了一些有益的模式和策略借鑒?！吨黝}單元設(shè)計(jì)及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖》作業(yè)的完成，使自己能夠把自己在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，鞏固了自身的學(xué)習(xí)成果。
《研究性學(xué)習(xí)方案》的制定、單元評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖制作、主題單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)、單元教學(xué)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)等等這一系列作業(yè)，以及相關(guān)培訓(xùn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己對(duì)新時(shí)期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認(rèn)識(shí)。改變自己平常教學(xué)中存在的對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式與方法存在的誤區(qū)，更新了自己的教育教學(xué)觀念。研究性學(xué)習(xí)是一種通過(guò)學(xué)生之間相互協(xié)助、師生之間共同探討學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生創(chuàng)造了更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作中，集思廣益，各抒己見(jiàn)，積極思考。讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，增進(jìn)了同學(xué)間的感情交流，改善了人際關(guān)系， 有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生必需的合作技能。
通過(guò)本次培訓(xùn)，使自己認(rèn)識(shí)到在教育改革深入推進(jìn)的今天，應(yīng)該教育觀念影響下而形成的課堂教學(xué)模式，即教師為主導(dǎo)與指導(dǎo)，重視教師的教，學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。隨著中國(guó)改革開(kāi)放的日益推進(jìn)，學(xué)校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的人才。在課堂教學(xué)中必須改變觀念，樹(shù)立以人為本的理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，懂得并且在教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的思想，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)，單元教學(xué)實(shí)施方案等活動(dòng)，使自己深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要注意科學(xué)性、合理性，能夠激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽思維的能力。只有學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握了學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的方法，才能使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，增強(qiáng)了自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，使自己樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上詳細(xì)的文字介紹，相關(guān)案例的講解，信息技術(shù)與課程整合的一些技術(shù)性知識(shí)的講解，進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)一步練習(xí)如何申請(qǐng)博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多。通過(guò)與學(xué)員們的交流，無(wú)論是教育還是教學(xué)，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我。
總之，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最初曾感到一些畏懼，但最終通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的英語(yǔ)課堂教育效率得到很大的提升，也將使自己的一生終身受益。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十一
參加教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，從一開(kāi)始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉(zhuǎn)入了喜歡的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)教育技術(shù)的掌握更加熟練，對(duì)教育技術(shù)的概念理解更加透徹，下面是我這個(gè)階段的培訓(xùn)心得體會(huì)，寫(xiě)出來(lái)與大家分享、共勉。
一開(kāi)始接觸教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，心里還不停的打鼓，這東西對(duì)我們體育教學(xué)有什么幫助嗎？我們體育課堂用得上嗎？加上自己對(duì)電腦這方面不是很熟練，還擔(dān)心完成不了這次培訓(xùn)任務(wù)。老實(shí)說(shuō)，從一開(kāi)始我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)就有著一種抗拒的心理，從另一個(gè)層次應(yīng)該說(shuō)是一種害怕。特別是培訓(xùn)前的測(cè)試，這更打擊了我對(duì)這次培訓(xùn)的自信心。但不管怎么樣，既然參加了培訓(xùn)，就盡力做好自己吧，也當(dāng)對(duì)自己是一種挑戰(zhàn)，一種超越。我調(diào)整好自己的心態(tài)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著培訓(xùn)的漸漸深入，我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。在第一次測(cè)試中，我更是取得了滿分的好成績(jī)，這不能不說(shuō)是對(duì)我的一種極大的鼓勵(lì)，使我對(duì)這次培訓(xùn)充滿了信心。在接下來(lái)的培訓(xùn)中，我更加投入，積極思考，認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)，積極參與討論，敢于發(fā)表不同的意思，積極與其它教師交流，我發(fā)覺(jué)自己慢慢的喜歡上這次培訓(xùn)。在第三模塊測(cè)試中我再一次取得了滿分，這是對(duì)我前段培訓(xùn)付出努力的肯定，我將再接再厲，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成接下來(lái)的培訓(xùn)任務(wù)。
在這次培訓(xùn)中，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對(duì)教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，做為工作在教育一線上的教師，我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外，我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練，還要具備更加淵博的理論知識(shí)，為教育事業(yè)服務(wù)。
在這次培訓(xùn)上，我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過(guò)一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成，我增強(qiáng)了自信心，同時(shí)，通過(guò)一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，這也是一種磨煉。這種磨練對(duì)我的影響是重大的，它將鼓舞著我?jiàn)^斗在教育戰(zhàn)線上。
總的來(lái)說(shuō)，在前階段的培訓(xùn)中，我取得了階段性的進(jìn)步。我從只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能手。同時(shí)，我深知，在學(xué)習(xí)的道路上，我不能自滿，前面的路還長(zhǎng)著，我將繼續(xù)努力，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。
2014年12月13-14日兩天，我有幸參加了連云港市教育局組織的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。短短兩天的面授學(xué)習(xí)，給我的感受是愉快充實(shí)的。徐老師循循善誘、深入淺出的......
篇1：不是授課教師滔滔不絕的講授，而是學(xué)員們以小組為單位進(jìn)行的組內(nèi)研討；不是授課教師單調(diào)重復(fù)的“獨(dú)角戲”,而是學(xué)員們積極參與的“大課堂”;不是枯燥乏......
培訓(xùn)時(shí)間即將過(guò)去，這次培訓(xùn)內(nèi)容切合實(shí)際，指導(dǎo)性強(qiáng)。既有教學(xué)理念的滲透，又有案例分析的結(jié)合；既有作業(yè)的操作實(shí)踐，又有理論知識(shí)的測(cè)評(píng)。在這次培訓(xùn)中，我不僅明......
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十二
不是授課教師滔滔不絕的講授，而是學(xué)員們以小組為單位進(jìn)行的組內(nèi)研討；不是授課教師單調(diào)重復(fù)的“獨(dú)角戲”,而是學(xué)員們積極參與的“大課堂”;不是枯燥乏味的理論簡(jiǎn)單堆砌，而是學(xué)員們與授課教師的精彩互動(dòng)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)，還提供了各種教學(xué)工具和軟件?？梢哉f(shuō)既指引了未來(lái)課堂教學(xué)的方向，還引領(lǐng)著老師走向高效課堂。
回想整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程，既充滿了快節(jié)奏、高效率，又伴隨著成功與收獲的喜悅。
任何不利于教學(xué)的手段都應(yīng)該取締，任何低效服務(wù)于教學(xué)的都應(yīng)改進(jìn)，任何把課堂教學(xué)推向高效的教學(xué)手段都應(yīng)大力推廣。信息技術(shù)與學(xué)科的整合，使我們課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)約、銜接更緊湊，故而更加省時(shí)，更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，這種整合的出發(fā)點(diǎn)必須是服務(wù)于實(shí)際教學(xué)。
課堂教學(xué)，為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，就需要教師具有較強(qiáng)的針對(duì)性和目的性，一切活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)實(shí)際。信息技術(shù)目的是服務(wù)于課堂教學(xué)、是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，互相滲透的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中恰當(dāng)、合理地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著顯著的作用。因此在信息技術(shù)與學(xué)科的整合中一定要明確信息技術(shù)的`工具性，在實(shí)際的應(yīng)用中除注意學(xué)生的主體地位外，還應(yīng)該不要讓課堂目標(biāo)偏差、重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，有華而不實(shí)之感。
現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)、知識(shí)更新迅速，學(xué)生獲取知識(shí)途徑多樣，致使教師的教學(xué)方法與手段與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地為教學(xué)實(shí)際服務(wù)。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，更好地理解教材與學(xué)生、改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺。不能說(shuō)這次培訓(xùn)能讓我的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生翻天覆地的變化，但至少應(yīng)該是讓我的教育思想和教學(xué)觀念接受一次洗禮，使教學(xué)效率產(chǎn)生得到大幅提升。同時(shí)開(kāi)闊了我的視野，看到了更為廣闊的天地，我會(huì)把這次培訓(xùn)的收獲與自己教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在打造高效課堂的道路上前行不止。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十三
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)結(jié)束了。雖然培訓(xùn)暫時(shí)告一段落，但這種培訓(xùn)方式和效果卻不能不令人深思。反思整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程，充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓(xùn)的節(jié)奏緊湊，剛剛結(jié)束了一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，另一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)又接踵而至。雖然感覺(jué)自己是一路在奔跑，但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。在此，我就關(guān)于此次培訓(xùn)的談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。
一、豐富的學(xué)習(xí)資源，特有的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和互動(dòng)交流，富于人性化的小組討論，這種學(xué)習(xí)方式的變革凸顯出教育技術(shù)的強(qiáng)大魅力。本次培訓(xùn)，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，從時(shí)間到空間都給予學(xué)習(xí)者更大的自由，既能把學(xué)習(xí)學(xué)好，又不耽誤工作時(shí)間，在學(xué)習(xí)中，通過(guò)大量的課例分析，我們的教育教學(xué)學(xué)理論和信息技術(shù)理論都有了明顯的提高，分析評(píng)課的技能也提高了很多。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)過(guò)程中其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。對(duì)于教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。內(nèi)化要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷地去嘗試，建立教育技術(shù)理論的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐步建構(gòu)形成個(gè)人教育知識(shí)，擴(kuò)充和完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，漸次達(dá)到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓(xùn)正是體現(xiàn)了這一理念。
二、培訓(xùn)形式新穎有趣，培養(yǎng)了學(xué)員們的合作意識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。我們共享一個(gè)平臺(tái)，有優(yōu)秀的助學(xué)老師，有自己的小組，還有很多的學(xué)伴，大家都能在這平臺(tái)上進(jìn)行很好的互動(dòng)，助學(xué)老師很認(rèn)真的批改我們的作業(yè)給予很中肯的評(píng)價(jià)，對(duì)我們很有幫助。學(xué)伴之間都非常熱心，真正體會(huì)到了“一方有難八方支援”的感覺(jué)，每次學(xué)習(xí)之后都進(jìn)行反思，對(duì)自己將來(lái)的學(xué)習(xí)或者對(duì)學(xué)伴們的學(xué)習(xí)都是很有啟發(fā)的。
三、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。培訓(xùn)中，自己動(dòng)手規(guī)劃主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)建主題資源都讓自己感受到了在學(xué)中做，在做中學(xué)的成長(zhǎng)。在模塊的討論中，我與其他學(xué)員老師一起交流分享了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與收獲，不受時(shí)間和空間的限制，收獲頗豐。遠(yuǎn)程教育過(guò)程中，每個(gè)模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測(cè)，歷時(shí)也比較長(zhǎng)，想偷懶都很難。作業(yè)的分?jǐn)?shù)包括師評(píng)和互評(píng)兩部分，讓我們?cè)诨ピu(píng)中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響。從單元實(shí)施方案、思維導(dǎo)圖及評(píng)價(jià)量規(guī)到單元實(shí)施計(jì)劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)基本理論知識(shí)，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，今后我將會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助自己和學(xué)生梳理思路，在教學(xué)過(guò)程中注意多元的評(píng)價(jià)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對(duì)我的教育教學(xué)起到立竿見(jiàn)影的效果，但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮，我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中，真正實(shí)現(xiàn)課程整合。
再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)造這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝主講老師的細(xì)致、耐心、及時(shí)的輔導(dǎo)，感謝在學(xué)習(xí)中給與我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師！
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十四
計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會(huì)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)必要出路。
特別設(shè)立研討小組，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，課堂開(kāi)放氣氛輕松，各組員可以自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)，打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。
在這次培訓(xùn)中，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對(duì)教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，做為工作在教育一線上的教師，我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外，我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練，還要具備更加淵博的理論知識(shí)，為教育事業(yè)服務(wù)。
在這次培訓(xùn)上，我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過(guò)一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成，我增強(qiáng)了自信心，同時(shí)，通過(guò)一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，這也是一種磨煉。這種磨練對(duì)我的影響是重大的，它將鼓舞著我?jiàn)^斗在教育戰(zhàn)線上。
培訓(xùn)的時(shí)間有限，只能將我們領(lǐng)進(jìn)教育技術(shù)這扇大門(mén)里，至于門(mén)的背后究竟隱藏了怎樣的風(fēng)景，每個(gè)人又能看到多少美麗的風(fēng)景，這就需要靠每一個(gè)人各自在今后的教學(xué)實(shí)踐中去努力探索了。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己的教育技術(shù)知識(shí)，提高自己運(yùn)用多媒體的能力，成為一名不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的教師。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十五
20xx年1月13日，我參加了本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。幾個(gè)月緊張的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)馬上就接近尾聲了，個(gè)人感受頗多。這次網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，能在這里暢所欲言，能學(xué)習(xí)許多專家教師的文章，還有他們教學(xué)中的精華和經(jīng)驗(yàn)，讓我感受頗多。
通過(guò)培訓(xùn)讓我在信息技術(shù)方面有了新的認(rèn)識(shí)：這次培訓(xùn)和我以前經(jīng)歷的信息技術(shù)專業(yè)化培訓(xùn)不同，不再是純粹學(xué)技術(shù)，而是有了我上次聽(tīng)課題研究培訓(xùn)的感覺(jué)，就是整合，信息技術(shù)與課程的整合。指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)更有條理，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。社會(huì)在進(jìn)步和發(fā)展，我們總是要在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。
我覺(jué)得通過(guò)這次培訓(xùn)，教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。使我感到比原來(lái)看得遠(yuǎn)，專家的理論，先行者的經(jīng)驗(yàn)，都使我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。通過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對(duì)自己課堂教學(xué)有了更多的體會(huì)，更多的嘗試，更多的提高，在學(xué)會(huì)駕馭信息技術(shù)課堂的基礎(chǔ)上，懂得學(xué)習(xí)更需合作。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做學(xué)習(xí)的主人。同是，也注意提高自身素養(yǎng)，使學(xué)生接受教師人格魅力的影響，使課堂更具親和力。
信息技術(shù)設(shè)計(jì)就直接完成任務(wù)，但是求知的欲望使我堅(jiān)持選擇了與其他學(xué)科整合，選擇了解另外一個(gè)不熟知的學(xué)科，用我熟悉的信息技術(shù)手段來(lái)設(shè)計(jì)研究。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，看了老師的指導(dǎo)，同學(xué)的優(yōu)秀作品，讓我深受啟發(fā)，真正學(xué)到課程里。相信借助這次機(jī)會(huì)，我珍惜自己積累的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)技能，無(wú)懼更多的工作挑戰(zhàn)。學(xué)無(wú)止境，甘愿前行，無(wú)怨無(wú)悔。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十六
這次中級(jí)培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。層層深入的技能操作、理論與實(shí)際相結(jié)合，內(nèi)容豐富、形式多樣的案例分析、同學(xué)精彩的帖子和老師精彩的點(diǎn)評(píng)，實(shí)在是收獲多多。對(duì)于這次培訓(xùn)中，我的感受如下：
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們枯竭的思想得以充實(shí)，讓我們工作、學(xué)習(xí)兩不誤。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了：建立博客。為自己提供了一個(gè)展示自我、與人交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)到很多的同行，學(xué)習(xí)到別人的很多有用的做法，產(chǎn)生很多思想上的靈感和火花。對(duì)我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。我還學(xué)會(huì)了制作主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、研究性學(xué)習(xí)方案等等，對(duì)今后的教學(xué)工作很有實(shí)用性。
這次培訓(xùn)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，剖析自己，明白自己的長(zhǎng)處、短處，找出距離，更促使我們深思改進(jìn)，為自己的職業(yè)成長(zhǎng)提供了明確的導(dǎo)向。我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)。
每次的模塊學(xué)習(xí)，既刺激又緊張，我們都是在和時(shí)間賽跑。但在忙碌的工作與緊張的培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了很多同行，產(chǎn)生了很多思想的碰撞，快樂(lè)盡在不言中。
最后，感謝為我們一線教師搭建了這樣一個(gè)讓我們可以展示自我、完善自我的平臺(tái)。感謝老師的鼓勵(lì)與幫助，感謝同學(xué)的互助互勉。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十七
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅在教育技術(shù)上有了發(fā)展，在教學(xué)理念上我也進(jìn)一步提升了，這為我今后的教學(xué)指明了方向，更加提升了我教學(xué)的自信心，也更加堅(jiān)定了我教學(xué)的信念。
在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到了了主題單元教案的重要性，我們傳統(tǒng)的教案主要是分課時(shí)設(shè)計(jì)的，而且單元教案里面沒(méi)有單元的概述?，F(xiàn)在以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)使教師的教學(xué)思路更為清晰明了，分主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃，可以很好的理清楚整個(gè)單元和各個(gè)課堂的邏輯關(guān)系，能幫助教師合理的安排這一主題單元課時(shí)，對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí)，主題單元規(guī)劃更有利于更能夠堅(jiān)持以學(xué)生為中心。
其次，我感受到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源網(wǎng)站的使用不僅能夠幫助教師教學(xué)，而且能夠幫助學(xué)生在課后預(yù)習(xí)新課和復(fù)習(xí)自己課堂上不太懂的知識(shí)。也能幫助學(xué)生拓展課外知識(shí)，避免了學(xué)生自己上網(wǎng)搜索信息，篩選知識(shí)的過(guò)程，為學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)省了時(shí)間。
最后，我更全面的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生獲取知，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展情懷，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們以前的教學(xué)評(píng)價(jià)更多的是通過(guò)考試進(jìn)行評(píng)價(jià)，現(xiàn)在我學(xué)習(xí)了學(xué)生自評(píng)，學(xué)伴互評(píng)，小組互評(píng)。這比傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法更能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己，提高自己。用好量規(guī)評(píng)價(jià)不僅可以使學(xué)生了解到自己的不足，更能兼顧不同程度的學(xué)生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
此次培訓(xùn)最讓我記憶猶新的是它打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)，不再是傳統(tǒng)的講座，而是通過(guò)師生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決教學(xué)中實(shí)際的問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)探究新知識(shí)。隨著新課程改革的逐步深入，教師的教育技術(shù)的發(fā)展勢(shì)在必然，所以我要感謝這次培訓(xùn)給了我發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，更新了我傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。我應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，使現(xiàn)代化教育技術(shù)和課程教學(xué)完美結(jié)合，最后能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。短暫的學(xué)習(xí)讓我緊張又激動(dòng)，我將會(huì)把我所學(xué)到的運(yùn)用到以后的實(shí)際教學(xué)中，而不只是學(xué)習(xí)理論。
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