最優(yōu)概念性思維心得體會總結（案例20篇）

在一段時間內(nèi)積累的經(jīng)驗和教訓都可以寫進心得體會中。了解心得體會的要求和要點，是寫作過程中的關鍵。接下來，我們一起瀏覽一些權威機構發(fā)布的心得體會樣本，一起學習寫作技巧。

概念性思維心得體會總結篇一

作為一個管理者，不僅僅是要具備管理技能和知識，更是要擁有一個優(yōu)秀的管理者的思維。管理者思維是一種追求完美，注重效率和效果的思維方式。在工作中，一個管理者的思維方式會影響到整個團隊的質(zhì)量和成果。我的管理者思維得到了很大的提升，就分享一下自己的心得體會總結。

二、理解與應用知識

管理者需要擁有豐富的管理知識，但僅有知識是不夠的，我們還需要理解和應用知識。當我們真正理解一項管理知識的原理和內(nèi)在機制后，才能隨時對其進行變通和適應，不同的環(huán)境需要不同的管理方法。

我們需要不斷學習新的管理知識，不斷提高自己，但學習知識的過程中，我們更應該學會如何運用這些知識，將知識轉(zhuǎn)化為具體的行動方案。一個好的管理者，不僅知道理論，更重要的是知道如何應用這些知識。

三、清晰目標，保持計劃

管理者需要清晰地了解自己的目標，并始終專注于實現(xiàn)這些目標。在工作中，管理者的目標要與公司的戰(zhàn)略目標相一致。因此，我們需要將目標和計劃相結合。

一個好的管理者需要始終保持自己的計劃，并相信它們能夠?qū)崿F(xiàn)目標。除此之外，好的管理者還應該學會靈活地應對計劃中出現(xiàn)的問題，及時進行調(diào)整。

四、激勵和領導

管理者需要知道如何激勵和領導團隊，這是非常重要的。我們需要讓員工感受到自己的價值和重要性，從而充滿動力和愉悅工作。

激勵不一定要是物質(zhì)方面的激勵，更多的是精神方面的激勵。管理者需要深入了解每個員工的需求和動機，盡可能地為他們提供適合他們的發(fā)展機會和環(huán)境。

領導者需要以身作則，塑造出一個正向的工作環(huán)境和文化。管理者應該把一個公司視為一個大家庭，充滿了情感和互助。管理者不應只看到公司的利益，更需要關注員工的福利和幸福，這樣才能創(chuàng)造出一個良好的人際關系和工作氛圍。

五、持續(xù)改進和反思

管理者需要不斷反思自己的作為，了解自己的優(yōu)勢和不足，發(fā)現(xiàn)自己的問題，并努力改正。一個好的管理者應該從自己的錯誤和失敗中學習，并汲取經(jīng)驗教訓，不斷提高個人素質(zhì)。

持續(xù)改進和反思是管理者成長的重要環(huán)節(jié)。不斷適應和改進自己的管理方法，應對瞬息萬變的市場環(huán)境，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

總結

通過以上的學習和經(jīng)驗，我深刻地體會到一個好的管理者思維需要不斷地學習、研究和提高，才能真正帶領團隊取得成功。管理者思維要始終貫徹于工作中，才能在一項工作上體現(xiàn)出卓越的管理表現(xiàn)。學會快速適應變化，創(chuàng)造更高的績效，這不僅是一個管理者需要具備的能力，更是增強企業(yè)競爭力和穩(wěn)定發(fā)展的保證。

概念性思維心得體會總結篇二

突破性思維是指一種開拓性的思維方式，它能夠幫助人們在各種情境下進行創(chuàng)新性的思考，找到新的解決問題的方法，達成目標。在現(xiàn)代社會中，我們需要有一種“可以跳出框框”的思考方式，以應對越來越復雜的問題和挑戰(zhàn)。因此我在過去的一段時間里，積極地學習和實踐突破性思維，并對其進行總結和反思。本文將分為五個部分，從概念入手，闡述突破性思維的核心理念和原則，同時分享一些個人的體會和感悟。

第二段：突破性思維概述

突破性思維是一種超越傳統(tǒng)思維框架，勇于創(chuàng)新、開闊視野、發(fā)掘潛能的思考方式。它起源于20世紀50年代美國的創(chuàng)新教育運動，現(xiàn)在已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系中重要的教育理念。突破性思維不僅是一種知識技能，更是一種思維能力，涉及創(chuàng)新、發(fā)散、關聯(lián)和探索四個方面，因此需要我們有一種開放和包容的態(tài)度去應對各種變化和挑戰(zhàn)。

第三段：突破性思維的原則和方法

在進行突破性思維的過程中，有一些基本的原則和方法可以幫助我們更好地實現(xiàn)突破。首先是反復提問。突破性思維強調(diào)不斷反問和探究問題，深入思考問題的本質(zhì)和目的，從而發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方法。其次是獨立思考。突破性思維強調(diào)獨立思考和獨立判斷，避免盲從和被動接受，以自我質(zhì)疑和思考來發(fā)掘潛在的創(chuàng)新點。最后是跨學科思考。突破性思維強調(diào)跨學科思維能力的培養(yǎng)，將不同領域的知識融合在一起，克服學科限制，實現(xiàn)跨越式創(chuàng)新。

第四段：突破性思維的體驗和收獲

對于我個人來說，突破性思維帶給我的最大收獲是啟發(fā)我的思維方式和習慣。通過學習和實踐，我逐漸擺脫了傳統(tǒng)思維模式的束縛，更加注重自我質(zhì)疑和思考，并養(yǎng)成了積極主動的思維習慣。在工作和生活中，我能夠更好地發(fā)掘問題的本質(zhì)，找到新的解決方法，并有效地解決了很多過去難以解決的問題。

第五段：總結與建議

作為一種創(chuàng)新和開拓性的思維方式，突破性思維在當今社會中具有非常重要的意義。我們需要通過不斷實踐和反思，培養(yǎng)突破性思維的能力，實現(xiàn)自我成長和不斷創(chuàng)新。同時，我們也需要給予突破性思維更多的關注和支持，構建一個有利于創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境，讓更多的人能夠?qū)崿F(xiàn)突破和超越。

概念性思維心得體會總結篇三

作為一個管理者，在管理過程中，養(yǎng)成良好的思維習慣非常重要。管理者思維具有許多特點和技巧，如系統(tǒng)思維、時間管理、戰(zhàn)略思維等，這些思維方式和方法可以幫助管理者更好地領導和管理企業(yè)。在此，筆者將結合自己的經(jīng)驗，總結出自己在實踐中所獲得的個人經(jīng)驗，分享給大家。

第二段：系統(tǒng)思維

在企業(yè)管理中，系統(tǒng)性思維是不可或缺的。系統(tǒng)性思維旨在將所有因素聯(lián)系在一起，幫助我們了解和解決整個系統(tǒng)中的問題。在實踐中，我們必須充分考慮某個問題的各個環(huán)節(jié)，并且用系統(tǒng)性思維來合理安排每個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)整體最優(yōu)化。例如，當我們要開發(fā)一個新產(chǎn)品時，必須將市場需求、技術能力、成本和競爭情況等因素綜合考慮。只有將這些因素整合在一起，才能有一個具有競爭力的產(chǎn)品。

第三段：時間管理

時間是非常寶貴的資源，管理者要學會合理利用時間。時間管理的最基本思想是將時間分配給各個任務，并按照計劃完成它們。為此，必須先列出任務清單，確定優(yōu)先級，并遵循自己的時間安排。另外，在工作時應嘗試減少一些不必要的會議和談話，避免在工作時被打擾，將精力集中在關鍵任務上。這里提供一點小建議：在處理一些繁瑣而重要的任務時，可以選擇一些最佳實踐，如時間塊、番茄鐘等方法，始終保持高效專注。

第四段：戰(zhàn)略思維

作為一個企業(yè)管理者，我們必須有戰(zhàn)略思維，為企業(yè)的長期發(fā)展規(guī)劃方向。在制定企業(yè)戰(zhàn)略時，需要考慮消費市場、技術進步和發(fā)展前景等因素，并根據(jù)客觀實際合理界定企業(yè)目標。戰(zhàn)略思維可以讓管理者看到問題的長期發(fā)展趨勢，從而制定適當?shù)囊?guī)劃來實現(xiàn)這個目標。例如，對于一家制藥企業(yè)，他們必須了解買藥的人口分布和獲得有關政府相關法規(guī)的信息，以制定自己的發(fā)展，并為藥品研發(fā)做好技術準備。

第五段：團隊協(xié)作

管理者必須具有合作和協(xié)調(diào)的能力，領導團隊共同完成工作。團隊合作需要有正確的角色分配，充分了解每個成員的能力和利益，從而協(xié)調(diào)和管理大家的共同行動。在協(xié)作時，必須建立良好的溝通機制，及時了解并解決團隊目標的進展情況，確保每個人充分理解任務的目標及職責。充分協(xié)調(diào)個人和集體之間的關系，促進團隊的發(fā)展和進步。此外，還應嘗試通過賞識和激勵來鼓勵并激勵團隊成員，讓他們感到被重視，進而通過團隊合作實現(xiàn)更多的工作量。

第六段：結論

以上是我的一些思維心得及體會，這些將幫助您更好地在工作中實現(xiàn)成功。管理者必須具備系統(tǒng)思維能力，時間管理技巧，戰(zhàn)略思維能力，以及協(xié)作和領導能力。在實踐中，不斷總結經(jīng)驗和教訓，識別自己的不足并努力改進，才能成為更好的管理者，為企業(yè)帶來更高效的結果。

概念性思維心得體會總結篇四

突破性思維是指在傳統(tǒng)思維的基礎上，采取新的思考方式和方法，創(chuàng)造出新的思維模式和解決問題的方法。它是推動科學技術和社會進步的重要力量，也是人們在日常生活和工作中邁向成功的關鍵。在我的學習和工作經(jīng)驗中，掌握突破性思維的技巧和方法，是我取得進步和成功的關鍵。

第二段：突破性思維的技巧和方法

突破性思維的技巧和方法有很多，其中最重要的是創(chuàng)新。創(chuàng)新是指將思維活力和創(chuàng)造性應用到日常生活和工作中，尋找新的解決問題的方法和思路。另外，還有思維的聯(lián)想性、智慧思維、多種思維方式運用等實用的方法可以幫助人們提高突破性思維的能力。

第三段：突破性思維的應用

突破性思維不僅適用于科學技術和社會進步領域，也適用于人們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦小Ｔ趯W習上，通過突破性思維方法，可以幫助我們更好地理解知識和掌握技能。在工作中，突破性思維能夠幫助我們更好地解決問題，提高工作效率和創(chuàng)造力。

第四段：突破性思維的重要性

突破性思維對于個人和社會的發(fā)展都非常重要。它能夠開拓人們的視野，激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，促進人們的個人發(fā)展和社會進步。更重要的是，突破性思維能夠幫助我們面對生活和工作中的各種問題，找到合理的解決方案。

第五段：結論

在現(xiàn)代社會，人們需要具備突破性思維的能力來應對日益復雜和多元化的挑戰(zhàn)。掌握突破性思維的技巧和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和多元化思考方式，成為突破性思維的高手，是我們不斷取得進步和成功的關鍵。只有不斷地拓展自己的思維能力并將其應用于生活和工作中，才能更好地滿足人們的需求，服務社會的發(fā)展。

概念性思維心得體會總結篇五

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。

一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識

亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問：“小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了“虛擬商店”的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣

魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內(nèi)驅(qū)力。

1.數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

三、重視學生質(zhì)疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花

愛因斯坦曾經(jīng)說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。

如在教學“平行”概念時，學生問：“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個問題。”教師的話既肯定了學生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維

數(shù)學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流

心得體會

五、注重實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)

波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如“圖形的拼組”中就有一個做風車的手工活動?；顒娱_始時，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，或自己通過活動體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎上，讓學生用一張長方形紙做出一個風車。在這個過程中，學生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關系。轉(zhuǎn)動風車時，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學生在各種操作、探索活動中，觀察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識。

總之，這個時代需要創(chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應當時代的潮流，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新進行到底。

通過這學期對創(chuàng)新思維課的學習，感觸非常深刻。我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)現(xiàn)問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領悟到創(chuàng)新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。

下面我就來談談關于學習了這么多有關創(chuàng)新思維方法的具體感受。首先什么是創(chuàng)新思維呢：就是指一切能提出新穎的思維成果的非習慣性思維，即凡是沒有有效的方法可供直接應用、不存在確定規(guī)則的思維活動，都屬于創(chuàng)造性思維。在這門課上，時東兵老師進行了教學創(chuàng)新，經(jīng)常讓同學自己選取不同的思維方法上臺演講，我們學到了各種創(chuàng)新思維的方法及根據(jù)不同的實踐需要作出有效的選擇，減少思維活動的盲目性，提高了思維的效率和成功率。

在課堂上，時東兵老師運用生動的案例，并啟發(fā)引導同學們提出許多有趣的思考題，鍛煉了我們的思維能力。時老師分析的創(chuàng)造性思維的幾種策略，其目的就是幫助我們突破思維定勢。因為，我們在遇到問題時，總是喜歡習慣性地思考，跟著經(jīng)驗走。例如：“狗憑著嗅覺找食物”它只知道要沿著有食物的方向，這樣一個邏輯思維才能獲取食物，卻不知有時要接近目標，反而得遠離目標的道理。還有“直線與曲線插空”我們要想知道這兩組字母的不同，我們總是喜歡沿著習慣性思維，去找這些字母的內(nèi)在邏輯，就是不知道從它們的外形去尋找不同點。

突破思維定勢也就是要突破設置在你面前的一堵墻，從而尋找到解決問題的新路徑、新方法。例如：1，如何將雞蛋立起，僅僅是哥倫布解題時的一種方法嗎?2，杯子里裝著空氣，為何很多人看不見?3，給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭，你怎樣用最簡單的方法，將蠟燭固定在門上?在解決諸如此類的問題時，因為，我們都處在思維定勢當中，導致要么解不了題，要么找不到簡便有效的方法。

舉第3題來說，我們通常都會想到是將蠟燭的蠟滴在門上，然后把蠟燭粘上去等等，但卻忽略了圖釘盒的潛在功能，就是改變它的容器功能，而拓展它的支撐用途，這樣小小的突破，就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門上，然后直接將蠟燭放進去。

我們常常把自己給限定在某個狹小的領域，個人在知覺上受到問題情景中經(jīng)驗功能的局限，而不能發(fā)現(xiàn)其可能的或潛在的功能，以致于不能解決問題。講一個關于想象力的例子：任意給你一組詞好比 火 水 魚 蝦，問你這些東西內(nèi)在的關系，或者說你怎么把它們聯(lián)系在一起，其實火與水是對比聯(lián)想，水與魚是相似聯(lián)想，魚與蝦又是接近聯(lián)想，很多東西并不是靠邏輯推理出來的，而只有當我們?nèi)ゴ竽懴胂螅ㄟ^各種聯(lián)想去尋找各種解決問題的途徑和方法，而不是只靠邏輯思維這一種方法。也許這就是我們?yōu)槭裁磳W習創(chuàng)新思維，這種不同于一般邏輯思維科學方法的原因吧。

曾有一項調(diào)查：員工中最缺乏的是什么? 百分之九十九的領導者的答案是缺乏創(chuàng)造性思維。二十一世紀擁有知識和信息的越來越多，這就意味著知識和信息量的價值正在呈下降趨勢，而相反擁有創(chuàng)造力和想象力的人，價值正在上升，愛因斯坦有句

名言

很多企業(yè)再雇傭員工的時候，領導者會用這個測試去察看候選人的創(chuàng)造力和想象力，你能用磚做什么。在企業(yè)中較量的不是知識和信息，因為你能獲得這些，別人也可以獲得，真正較量的企業(yè)中靈活的創(chuàng)造力?；蛟S在沒突破思維定勢沒有學創(chuàng)新思維時，我們一般只能想到它能用來修房子，其實它還有很多種用途。。。可是我們很少注重思維方法的學習，遇到問題也沒有選擇行之有效的思維方法來指導自己，思維技能的訓練也只有上課才有真正練到。如何去突破思維定勢， 跳出邏輯箱突破那堵墻， 想出更有效更簡便的辦法， 加強我們的想象力，通過各種聯(lián)想去尋找出解決問題的新路徑新方法呢，因此我們就不得不加強對創(chuàng)新思維的學習。

在靈感思維中我們了解到，一個青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感，設計出可口可樂的瓶身。如今滿街遍地是看得人們眼花繚亂的廣告，那我們何不做“廣告門”，這樣豈不是大大增加廣告的暴光率嗎。。。如果是為了好看，也可以做“水簾門”，即新穎又好看且增加店面的檔次。。。當一張書桌只能一個人做，但這時有同學想一起加入，或是家教老師得做旁邊，為何不發(fā)明一個可以向四周延伸開來的分散折疊式書桌呢。。。它既可以一個人用 也可以四 五個人一起用 多好呢!你能想象一條船和一個降落傘結合起來是什么?答案是： 帶降落傘的船。也許聽起來很好笑，但它已經(jīng)被發(fā)明并應用在實際生活中了，目的就是為了節(jié)省船的耗油量。

當今社會領導者一方面要求員工大膽創(chuàng)新，另一方面卻沒給員工足夠的思考空間和時間，更多企業(yè)甚至鼓勵員工加班加點，讓員工疲憊不堪，認為工作時間的延長自然會做出更大的貢獻，其實這樣只會讓員工的創(chuàng)造力下降，一個疲勞的人哪有精力去“靈機一動”? 有一個公式：創(chuàng)造力=人×(信息+知識)，所以我們要重視創(chuàng)造性思維的開發(fā)，同時，我們更應加強在生活中對創(chuàng)新思維的應用。

大學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是21世紀我國高等教育的核心內(nèi)容.在教學中,強化"右腦潛能"開發(fā),弱化"思維慣常定勢"教育,是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維能力的有效方法,也是新世紀培養(yǎng)復合型、創(chuàng)造型人才的主要課題和中心任務。

我們一起來看一下一些成功的 案例，如下：

1、彩色電扇——突破定勢思維

日本的東芝電氣公司1952年前后曾一度積壓了大量的電扇賣不出去，7萬多名職工為了打開銷路，費盡心機地想了不少辦法，依然進展不大。有一天，一個小職員向當時的董事長石坂提出了改變電扇顏色的建議。在當時，全世界的電扇都是黑色的，東芝公司生產(chǎn)的電扇自然也不例外。這個小職員建議把黑色改為彩色。這一建議引起了石坂董事長的重視。經(jīng)過研究，公司采納了這個建議。第二年夏天東芝公司推出了一批淺藍色電扇，大受顧客歡迎，市場上還掀起了一陣搶購熱潮，幾個月之內(nèi)就賣出了幾十萬臺。從此以后，在日本，以及在全世界，電扇就不再都是一副統(tǒng)一的黑色面孔了。

只是改變了一下顏色，大量積壓滯銷的電扇，幾個月之內(nèi)就銷售了幾十萬臺。這一改變顏色的設想，效益竟如此巨大。而提出它，既不需要有淵博的科技知識，也不需要有豐富的商業(yè)經(jīng)驗，為什么東芝公司其他的幾萬名職工就沒人想到、沒人提出來?為什么日本以及其他國家的成千上萬的電氣公司，以前都沒人想到、沒人提出來?這顯然是因為，自有電扇以來都是黑色的。雖然誰也沒有規(guī)定過電扇必須是黑色的，而彼此仿效，代代相襲，漸漸地就形成了一種慣例、一種傳統(tǒng)，似乎電扇都只能是黑色的，不是黑色的就不成其為電扇。這樣的慣例、常規(guī)、傳統(tǒng)，反映在人們的頭腦中，便形成一種心理定勢、思維定勢。時間越長，這種定勢對人們的創(chuàng)新思維的束縛力就越強，要擺脫它的束縛也就越困難，越需要作出更大的努力。東芝公司這位小職員提出的建議，從思考方法的角度來看，其可貴之處就在于，他突破了“電扇只能漆成黑色”這一思維定勢的束縛。

2、發(fā)散思維——點燃靈感的星星之火

發(fā)散思維也叫多向思維、輻射思維或擴散思維。是指對某一問題或事物的思考過程中，不拘泥于一點或一條線索，而是從僅有的信息中盡可能向多方向擴展，而不受已經(jīng)確定的方式、方法、規(guī)則和范圍等的約束，并且從這種擴散的思考中求得常規(guī)的和非常規(guī)的多種設想的思維。

多向思維的概念，最早是由武德沃斯于1920xx年提出，以后斯皮爾曼、卡推爾作為一種 “流暢性”因素而使用過。美國心理學家吉爾福特在“智力結構的三維模式”中，便明確地提出了發(fā)散性思維，也即是多向思維。他認為，發(fā)散思維是從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點是從同一的來源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出。它的特點一是“多端”，對一個問題可以多開端，產(chǎn)生許多聯(lián)想，獲得各式各樣的結論;二是”靈活”，對一個問題能根據(jù)客觀情況變化而變化;三是“精細”，能全面細致地考慮問題;四是“新穎”，答案可以有個體差異，各不相同，新穎不俗。在 50年代后，通過對發(fā)散性思維的研究，進一步提出了發(fā)散性思維的流暢度(發(fā)散的星)、變通度(發(fā)散的靈活性)和獨創(chuàng)度(發(fā)散的新奇成份)三個維度，而這些特性是創(chuàng)新性思維的重要內(nèi)容。

共

4

3

1

2

3

4

概念性思維心得體會總結篇六

第一段：用戶思維的重要性（200字）

隨著信息時代的來臨，用戶思維已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的關鍵所在。用戶思維強調(diào)以用戶為中心，從用戶的需求、感受和體驗出發(fā)來進行產(chǎn)品和服務的設計與提供。用戶思維的核心理念是“站在用戶的立場思考和行動”，它能夠幫助企業(yè)更好地了解用戶需求，提升產(chǎn)品質(zhì)量和市場競爭力。筆者在實踐中深刻體會到用戶思維的重要性，并總結了一些心得和體會。

第二段：了解用戶需求（200字）

要運用好用戶思維，首要的就是要全面了解用戶的需求。建立合適的調(diào)研機制，通過用戶調(diào)研、市場調(diào)研、競品分析等方式，深入了解用戶的痛點、需求和期望。這樣做不僅可以幫助企業(yè)為用戶提供更有價值的產(chǎn)品和服務，還可以有效提高用戶滿意度，提升用戶忠誠度。同時，還需要通過與用戶的持續(xù)互動，傾聽用戶的聲音，并及時反饋和改進。

第三段：關注用戶體驗（200字）

用戶體驗是用戶思維的核心要素之一。用戶在購買和使用產(chǎn)品時，不僅追求產(chǎn)品本身的功能和質(zhì)量，更希望能夠獲得舒適的使用體驗。為了提升用戶體驗，企業(yè)應注重細節(jié)設計、人性化布局和用戶接觸點的優(yōu)化。同時，注重用戶的情感需求也是非常重要的，因為用戶的情感需求往往會影響他們的購買和使用決策。在用戶思維中，情感需求比功能需求更為重要。

第四段：持續(xù)創(chuàng)新和優(yōu)化（200字）

用戶思維強調(diào)持續(xù)創(chuàng)新和優(yōu)化，要不斷尋找突破點，提供給用戶更好的產(chǎn)品和服務。要通過市場反饋、用戶需求調(diào)研等手段，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，并進行改進和優(yōu)化。不斷創(chuàng)新是企業(yè)保持競爭優(yōu)勢的重要途徑，通過創(chuàng)新可以滿足用戶的新需求，提高市場反應速度，拓展市場份額。只有不斷適應市場變化和用戶需求，企業(yè)才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。

第五段：構建用戶導向的企業(yè)文化（200字）

用戶思維需要在企業(yè)層面形成共識和傳導到各個部門和員工。企業(yè)必須樹立以用戶為中心的價值觀，形成用戶思維的企業(yè)文化。只有員工從內(nèi)心認同用戶思維，才能夠真正理解用戶需求，主動為用戶提供更好的產(chǎn)品和服務。為了讓用戶思維真正落地，企業(yè)需要建立相應的制度和機制，如激勵機制、績效考核等，從而將用戶思維滲透到企業(yè)的方方面面。

總結：

用戶思維是企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的重要工具，它不僅可以幫助企業(yè)了解用戶需求，提供有價值的產(chǎn)品和服務，還可以提升用戶滿意度和用戶忠誠度。通過深入了解用戶需求、關注用戶體驗、持續(xù)創(chuàng)新和優(yōu)化，以及構建用戶導向的企業(yè)文化，企業(yè)可以在激烈的市場競爭中立于不敗之地。用戶思維的應用需要全員參與，企業(yè)需要建立相應的機制和文化，才能真正實現(xiàn)用戶思維的轉(zhuǎn)變。

概念性思維心得體會總結篇七

第一段：引言（100字）

護理思維導圖是護理學習中的重要工具。它能夠幫助護士進行全面、系統(tǒng)地思考和分析，提高護理決策的準確性和科學性。在學習護理思維導圖的過程中，我深刻理解了它的重要性，并體會到其實際應用中的益處。在這篇文章中，我將總結我的學習體會，分享給更多的護理同行，希望能對他們的工作有所幫助。

第二段：理論基礎（200字）

護理思維導圖是一種系統(tǒng)的思維模式，源于系統(tǒng)科學和認知心理學的理論。它通過將護理問題進行更為系統(tǒng)化的分析，幫助護士更加全面地理解和解決問題。在學習過程中，我了解了護理思維導圖的基本原理和要求，包括明確目標、分解問題、歸納總結、思維延伸等。通過理論學習，我意識到護理思維導圖是一種有力的工具，能夠幫助我們更好地發(fā)掘和應用護理知識，提高護理質(zhì)量。

第三段：實踐過程（400字）

在學習過程中，我嘗試了將護理思維導圖應用到實踐中。首先，我選擇了一個具體的護理案例，明確所需解決的問題和目標。然后，我將這些問題進行分解，將各個問題進行有機地歸類和聯(lián)系，形成一個完整的思維導圖。通過這一過程，我更加深入地理解了問題的本質(zhì)和成因，并找到了解決問題的途徑和方法。最后，我進行了思維的延伸和拓展，將思維導圖與其他相關知識和技能進行整合，從而提高了我對問題的洞察力和應對能力。

第四段：收獲與體會（300字）

通過學習和實踐，我深刻認識到護理思維導圖的重要性和價值。首先，它可以幫助護士更好地理解和應用護理知識，提高護理工作的科學性和準確性。其次，它能夠幫助護士分析和解決問題，提高解決問題的能力和效率。最重要的是，它能夠幫助護士形成系統(tǒng)思維，從而提高護理質(zhì)量和安全性。在實踐中，我深刻體會到護理思維導圖的益處，它給我?guī)砹怂季S的啟發(fā)和提升，使我在護理工作中更加自信和有效。

第五段：結語（200字）

護理思維導圖是護理工作中不可或缺的工具。通過學習和應用，我深刻體會到了它的重要性和價值。它使護士能夠全面、系統(tǒng)地思考和分析，提高護理決策的準確性和科學性。同時，它也幫助護士形成系統(tǒng)思維，提高護理質(zhì)量和安全性。我相信，在今后的護理實踐中，我將更加積極地應用護理思維導圖，不斷提升自身的護理水平和能力，為患者的健康貢獻更多。同時，我也希望更多的護理同行能夠認識到護理思維導圖的重要性，不斷學習和應用，為護理工作注入更多的科學與創(chuàng)新，推動護理事業(yè)的健康發(fā)展。

概念性思維心得體會總結篇八

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，用戶體驗的重要性逐漸凸顯出來。在互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶是產(chǎn)品和服務的使用者和消費者，用戶的滿意度直接關系到企業(yè)的生存和發(fā)展。因此，如何從用戶的角度思考和理解，提升用戶體驗成為了企業(yè)和個人必須面對和解決的一個重要問題。以下是筆者在實踐中總結出的一些用戶思維心得體會。

首先，用戶思維需要從用戶的需求出發(fā)。用戶在使用產(chǎn)品或服務時，都有自己的需求和期望。作為從事產(chǎn)品開發(fā)和服務提供的人員，我們不能只關注自己的想法和意見，而應該更多地去了解用戶的真實需求。我們需要站在用戶的角度思考問題，并積極與用戶交流和溝通，了解他們的真實體驗和反饋。只有真正理解用戶的需求，才能開發(fā)出對用戶有價值的產(chǎn)品和提供貼合用戶需求的服務。

其次，用戶思維要注重細節(jié)。細節(jié)決定成敗，用戶體驗中的細節(jié)問題往往會直接影響用戶的滿意度。因此，我們在設計產(chǎn)品和服務時，應該做到精益求精，注重每一個細節(jié)。比如，產(chǎn)品界面的布局是否合理、交互是否簡潔明了、文字描述是否準確無誤等等。只有做到細致入微，才能給用戶帶來更好的體驗。同時，我們也要關注用戶在使用過程中可能遇到的痛點和問題，及時解決用戶的困擾，打造更順暢、便捷、舒適的用戶體驗。

第三，用戶思維需要持續(xù)改進。用戶的需求是會隨著時間和環(huán)境的變化而發(fā)生變化的，因此我們不能停留在過去的想法和做法上，要善于從用戶的反饋和市場的變化中吸取教訓，不斷改進和優(yōu)化產(chǎn)品和服務。我們應該建立并維護一個良好的反饋渠道，主動收集用戶的意見和建議，并及時對問題進行修復和改進。同時，我們還可以通過市場調(diào)研和競品分析等手段了解用戶的新需求和市場的新趨勢，以滿足用戶的期待和需求。

第四，用戶思維要關注用戶的情感體驗。用戶在使用產(chǎn)品或服務時，往往會產(chǎn)生一種情感體驗，這種情感體驗影響著用戶對產(chǎn)品和服務的感知和判斷。因此，我們需要注重用戶的情感需求，從用戶的情緒和心理出發(fā)，設計相應的產(chǎn)品和服務。比如，通過營造愉悅的用戶界面、利用有趣的互動方式等方式，增加用戶的情感參與和體驗。只有在情感上與用戶產(chǎn)生共鳴，才能提升用戶的忠誠度和滿意度。

最后，用戶思維要與企業(yè)和個人的目標相結合。用戶體驗雖然重要，但并不是唯一的目標。作為企業(yè)和個人，我們還要注重產(chǎn)品和服務的內(nèi)涵和實質(zhì)，追求經(jīng)濟效益和社會價值的雙贏。因此，在用戶思維的基礎上，需要結合企業(yè)和個人的目標，做出權衡和取舍。在提升用戶體驗的同時，要考慮資源的投入和收益，努力實現(xiàn)資源最大化的利用和價值的創(chuàng)造。

總而言之，用戶思維是一種從用戶的需求、體驗和情感出發(fā)的思考方式和行動方式。通過關注用戶需求、注重細節(jié)、持續(xù)改進、關注用戶情感體驗和與企業(yè)和個人目標相結合，可以打造出更滿足用戶需求的產(chǎn)品和提供更好的用戶體驗的服務。用戶思維不僅適用于企業(yè)和個人，而且可以在生活中的方方面面都得到應用。相信通過持續(xù)的實踐和探索，用戶思維將會不斷地得到豐富和完善。

概念性思維心得體會總結篇九

用戶思維是一種以用戶為中心的思維模式，它強調(diào)將用戶需求和體驗放在至高無上的地位。作為一個從事市場營銷工作的人員，我在日常工作中逐漸認識到用戶思維的重要性，不斷總結經(jīng)驗并加以應用。在這篇文章中，我將分享一些關于用戶思維的心得體會總結，希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)和幫助。

第一段：了解用戶需求的重要性

用戶需求是用戶思維的核心，也是產(chǎn)品和服務成功的關鍵。我們必須努力去了解用戶的需求，從他們的角度思考問題，站在他們的立場上考慮問題。只有深入了解用戶的需求，我們才能夠提供準確、有針對性的產(chǎn)品和服務。通過調(diào)研、用戶訪談和數(shù)據(jù)分析等方法，我們可以更好地了解用戶對產(chǎn)品的期望和需求，從而改進現(xiàn)有產(chǎn)品或開發(fā)新的產(chǎn)品。

第二段：注重用戶體驗的重要性

用戶體驗是用戶思維的重要組成部分。一個好的用戶體驗可以大大提升用戶對產(chǎn)品和服務的滿意度，增強用戶的黏性和忠誠度。在產(chǎn)品設計和服務交付過程中，我們要始終關注用戶體驗，提供符合用戶習慣和喜好的界面和交互設計。同時，我們還要及時響應用戶的反饋和建議，不斷優(yōu)化和改進產(chǎn)品和服務，以提供更好的用戶體驗。

第三段：建立良好的用戶關系的重要性

用戶思維不僅僅關注產(chǎn)品和服務本身，還要注重與用戶之間的關系建立。一個良好的用戶關系能夠增強用戶的信任和忠誠度，進而促使用戶購買更多的產(chǎn)品和服務。我們應該保持與用戶的溝通和互動，及時回復用戶的問題和需求，解決用戶的疑慮和困惑。通過建立良好的用戶關系，我們可以與用戶形成良性互動，激發(fā)用戶的購買欲望和消費行為。

第四段：合理利用用戶數(shù)據(jù)的重要性

用戶數(shù)據(jù)是用戶思維的寶貴資源，它可以幫助我們更好地了解用戶，預測用戶行為和需求，從而做出更明智的決策。我們應該積極收集和整理用戶數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)分析的方法，挖掘用戶需求和行為背后的潛在規(guī)律。通過合理利用用戶數(shù)據(jù)，我們可以為用戶定制個性化的產(chǎn)品和服務，實現(xiàn)精細化營銷，提高用戶的滿意度和忠誠度。

第五段：持續(xù)學習和改進的重要性

用戶思維是一個不斷學習和改進的過程。我們要保持學習的姿態(tài)，不斷提升我們的用戶思維能力。通過關注行業(yè)動態(tài)、了解用戶反饋和學習他人的好經(jīng)驗，我們可以不斷改進產(chǎn)品和服務，以滿足用戶日益增長的需求。同時，我們還要保持開放的心態(tài)，不斷接受用戶的建議和意見，并將其轉(zhuǎn)化為實際的改進措施，以提升用戶體驗和滿意度。

總結：

用戶思維心得體會總結來自于我在市場營銷工作中的實踐和經(jīng)驗總結。通過了解用戶需求、注重用戶體驗、建立良好的用戶關系、合理利用用戶數(shù)據(jù)和持續(xù)學習和改進，我們可以更好地滿足用戶的需求，提高用戶的滿意度和忠誠度。用戶思維不僅僅是一種思維方式，更是一種核心競爭力和企業(yè)發(fā)展的動力。只有不斷追求用戶滿意的企業(yè)才能夠長久地生存和發(fā)展。

概念性思維心得體會總結篇十

電子商務（電商）已經(jīng)成為當今商業(yè)領域中的重要組成部分，逐漸改變了人們的購物方式和商業(yè)模式。電商底層思維是電商成功的關鍵，它涉及到電商企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、運營管理和市場營銷等方面。在與電商相關的工作中，我逐漸領悟到了一些關于電商底層思維的心得和體會，下面將對其進行總結和分析。

首先，電商底層思維注重用戶體驗。電商企業(yè)的成功與否，最終歸結于用戶是否滿意和持續(xù)購買。因此，在電商經(jīng)營中，我們必須以用戶為中心，關注用戶的需求和感受。通過不斷改進產(chǎn)品設計、優(yōu)化商店布局和提供高質(zhì)量的售后服務等措施，提升用戶購物的便利性和舒適度。在滿足用戶需求的同時，我們還要注重用戶的反饋和評價，不斷改進和完善產(chǎn)品和服務，實現(xiàn)用戶體驗的持續(xù)提升。

其次，電商底層思維強調(diào)數(shù)據(jù)分析。在電商運營中，數(shù)據(jù)是一種寶貴的資產(chǎn)。我們可以通過數(shù)據(jù)分析，了解用戶的購買偏好、消費習慣和行為特征等信息，從而針對性地制定營銷策略和推廣方案。通過數(shù)據(jù)分析，我們也可以發(fā)現(xiàn)和解決一些潛在的問題，提高運營效率和銷售效益。因此，在電商經(jīng)營中，我們需要建立完善的數(shù)據(jù)分析體系，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的意識和能力，并將數(shù)據(jù)分析貫穿于整個運營管理和決策過程中。

第三，電商底層思維重視創(chuàng)新和科技應用。電商行業(yè)的競爭非常激烈，要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須具備創(chuàng)新的能力和科技的應用。我們應該不斷關注行業(yè)的最新動態(tài)和市場的變化，積極引進新技術、新工具和新理念，不斷改進產(chǎn)品和服務，提高競爭力。同時，我們還應該注重自身的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過創(chuàng)新不斷開拓新的業(yè)務領域，滿足用戶的多樣化需求，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

再次，電商底層思維強調(diào)合作共贏。電商行業(yè)的發(fā)展離不開各方的支持和合作。合作伙伴有助于擴大企業(yè)的資源和渠道，提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢。因此，我們要注重與供應商、物流公司和其他相關企業(yè)的溝通和合作，建立起穩(wěn)固的合作關系。通過共同協(xié)作，共同拓展市場，共同分享成果，實現(xiàn)資源共享和利益最大化，實現(xiàn)合作共贏。

最后，電商底層思維強調(diào)品牌建設和信譽管理。電商企業(yè)的品牌形象和信譽對于吸引用戶和維持用戶的忠誠度具有重要作用。因此，我們要注重品牌建設和信譽管理，通過提供高品質(zhì)的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務，樹立起企業(yè)的良好形象和聲譽，吸引更多的潛在用戶進入我們的商店，提高用戶的購物體驗，增加用戶的復購率。同時，我們還要注重與用戶的互動和溝通，積極回應用戶的問題和反饋，建立起良好的信任關系，增強用戶對企業(yè)的認同感和忠誠度。

綜上所述，電商底層思維是電商成功的關鍵。在電商經(jīng)營中，我們要注重用戶體驗、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)新和科技應用、合作共贏以及品牌建設和信譽管理等方面。只有堅持電商底層思維，并將其貫穿于整個電商經(jīng)營管理過程中，我們才能取得持續(xù)的競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)電商的可持續(xù)發(fā)展。

概念性思維心得體會總結篇十一

摘要：在社會不斷的進步和發(fā)展中，離不開我們各行各業(yè)勞動者 的辛勤勞動。勞動者的工作中，有時會發(fā)生一些危險事故，這種情況下，我們的工傷保險就為工傷職工提供了保障，保護了職工的利益。我們的政府部門和用人單位也對工傷保險的重要性有了越來越深刻的認識。但是由于我國工傷保險起步較晚，發(fā)展還不夠成熟，使得現(xiàn)階段的工傷保險管理中，還存在一些問題。這就需要我們對工傷保險管理的創(chuàng)新和改革投入更多的精力進行研究，促進工傷保險管理能夠更加全面的發(fā)展，從而有力的保護人民群眾的生活，維護社會健康穩(wěn)定的發(fā)展。

關鍵詞：工傷保險；管理；創(chuàng)新思維

我國的《工傷保險條例》已經(jīng)廣泛的在社會中實施，并且取得了很好的成效。我們的廣大參保職工的切身利益得到了保障的同時，也促進了社會更好的發(fā)展。我們在看到成績的同時，也要了解現(xiàn)階段工傷保險管理中的不足之處，并進行積極的改進和創(chuàng)新探索，以便工傷保險能夠更好的服務于人民。

為更好的進行工傷保險管理，我們的政府部門要建立相應的工傷保險管理體系，完善工傷保險管理的設施和平臺建設，使我們的各級工傷保險管理單位在進行工傷保險管理時都能夠有法可依。

（一）建立工傷保險管理平臺

我國的工傷保險主管部門是人力資源和社會保障部及其下屬的各地方分支機構。為了更好的進行工傷保險的管理，我們的管理部門要建立起一個綜合性的社會保險信息系統(tǒng)平臺。通過社會保險信息平臺的運行和管理，我們可以將大量的工傷保險信息進行錄入與保存。通過信息平臺的建設，我們各級管理部門能夠及時了解工傷保險的參保情況、工傷認定情況、工傷賠償情況等，可以促進政府主管部門更好的進行工傷保險的管理工作。通過工傷保險信息管理平臺，也極大的方便了用人單位和工傷職工申報工傷處理信息。由于原始的工傷保險信息都是由紙質(zhì)材料進行記載的，這種紙質(zhì)材料容易在傳遞和保存中出現(xiàn)遺失、損毀等，從而不利于工傷保險的管理工作。通過工傷保險管理平臺，所有想信息都在信息化媒介中存儲和傳遞，也有效的避免了工傷保險信息資料的丟失、損毀等情況，從而提高了工傷保險管理的效率和效果。

（二）完善工傷保險管理的流程和制度

原來的工傷保險辦理流程非常的復雜，很多單位和職工需要等待很久才能夠拿到工傷認定，這也給職工的醫(yī)治以及個人權益的維護帶來了一定的困難。往往受傷職工拿到工傷認定時，其就醫(yī)過程已經(jīng)結束，這使得工傷保險沒有發(fā)揮其保障職工就醫(yī)利益的作用。這就需要我們工傷保險管理部門將群眾的利益放在首位，出臺詳細的工作流程及規(guī)則，對工傷認定審批時間進行規(guī)定，提高日常管理工作的效率，縮短審批時間，方便群眾辦理工傷保險理賠事宜。

在工傷保險管理中，工傷定點醫(yī)院的管理也是其中的一個重要方面。提高工傷定點醫(yī)院的水平，規(guī)范定點醫(yī)院的收費，加大定點醫(yī)院的技術投入等，都能夠在保護工傷職工切身利益中起到積極的作用。

（一）嚴格選擇定點醫(yī)院

為了保證工傷定點醫(yī)院能夠更好的為參保職工服務，我們就需要對定點醫(yī)院進行嚴格的篩選。我們首先要注重相關醫(yī)院的資質(zhì)和醫(yī)療水平，對醫(yī)院和醫(yī)生的綜合素質(zhì)進行深入的考察，從中選出最佳的醫(yī)院。我們在選擇定點醫(yī)院時，不但要考慮醫(yī)院的整體醫(yī)療水平，還要考慮醫(yī)院的醫(yī)療特點，選擇一些有專業(yè)特長的醫(yī)院，例如，燒傷醫(yī)院、骨傷醫(yī)院、心臟病醫(yī)院等，使我們的工傷定點醫(yī)院能夠全面的滿足職工的就醫(yī)需求。

（二）嚴格監(jiān)督定點醫(yī)院的服務過程

為了避免工傷定點醫(yī)院亂收費等現(xiàn)象，我們的管理部門要在平時的管理中進行嚴格的監(jiān)督和控制。我們要嚴格審查工傷定點醫(yī)院的收費標準、患者檢查的項目和流程，對于那些不必要的檢查項目及用藥，要明確的禁止。為了避免一些定點醫(yī)院以公謀私等，我們還要重點監(jiān)督定點醫(yī)院在對患者進行收費的過程中，有沒有多收費和重復收費的情況，以此來保證工傷保險資金能夠有效合理的被使用。

我們的工傷保險管理是一種事后的補救和服務，為了能夠從根本上保障廣大職工的切身利益，我們的用人單位要在日常工作中，加強對職工人身安全和健康的保護。我們的相關管理部門也要不斷的進行安全檢查等，以此來督促用人單位對職工的保護工作。首先，我們的用人單位要對一些危險崗位的操作人員進行有效的安全培訓，使職工能夠具備相應的操作技能和安全風險防范意識。用人單位還要給職工配備安全防護用具，例如，安全帽、手套、膠鞋、工作服、口罩等，使職工在工作過程中能夠得到保護。其次，對于一些容易發(fā)生職業(yè)病危害的行業(yè)，用人單位要定期為職工進行體檢，發(fā)現(xiàn)職工出現(xiàn)職業(yè)病現(xiàn)象，要及時匯報給管理部門，并將患病職工及時送去就醫(yī)。我們的監(jiān)督部門也要進行嚴格的檢查，避免發(fā)生隱瞞不報的情況。第三，用人單位要根據(jù)國家《安全生產(chǎn)法》、《社會保障法》等，建立健全企業(yè)內(nèi)部的安全生產(chǎn)條例，并對相關的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和條例進行宣傳，印制安全手冊，并進行有效的安全事件演習等，減少工傷事故的發(fā)生，促進了單位對職工的保護。

結語

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，我們對于工傷保險管理的要求也必然提高。工傷保險管理是一個長期的，不間斷的管理過程，為了提高我國的工傷保險管理水平，我們要不斷完善工傷保險的管理體系，建立信息化管理平臺，制定工傷保險管理制度，使工傷保險管理在法律上和制度上得到保障。我們還要在工傷保險定點醫(yī)院的選擇上進行嚴格篩選，選取那些資質(zhì)優(yōu)秀，醫(yī)療技術水平高的醫(yī)院，使工傷保險的實施能夠得到技術保障，以便更好地服務于廣大參保職工。我們的用人單位也要在日常生產(chǎn)中對單位職工給予全面的保護，避免工傷事故的發(fā)生給職工造成的傷害。我們要建立事前預防，事中快速處理，事后積極治療的全方位工傷保障體系，以便更好的促進社會的健康穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[3]王志鳳。工傷保險管理創(chuàng)新思維探析[j].企業(yè)改革與管理，2017（04）：19.

概念性思維心得體會總結篇十二

通過學習，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問題

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的

工作計劃

二、要掌握最基本的方法

要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應該怎么辦”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。

第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實踐

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

創(chuàng)新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。在實現(xiàn)基層司法工作科學發(fā)展的進程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結合工作實踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力實現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。

一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識

亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問："小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣

魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內(nèi)驅(qū)力。

1.數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

三、重視學生質(zhì)疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花

愛因斯坦曾經(jīng)說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將"質(zhì)疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。

如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內(nèi)?"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內(nèi)?'這個問題。"教師的話既肯定了學生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維

數(shù)學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流

心得體會

五、注重實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)

波利亞說："學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如"圖形的拼組"中就有一個做風車的手工活動?；顒娱_始時，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，或自己通過活動體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎上，讓學生用一張長方形紙做出一個風車。在這個過程中，學生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關系。轉(zhuǎn)動風車時，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學生在各種操作、探索活動中，觀察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識。

總之，這個時代需要創(chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應當時代的潮流，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新進行到底。

在變幻莫測、充滿競爭的市場經(jīng)濟中，企業(yè)家的思維定勢帶來的經(jīng)營后果，有時卻是異常慘重的。1920xx年美國著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā)，設計了汽車裝配流水線，能過標準化零部件和高架供應線，大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色 “t”型車。這一在福特腦中醞釀了整整20xx年的創(chuàng)新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。

它開創(chuàng)了一個新的工業(yè)生產(chǎn)技術時代，也使福特成為一度占有 68%世界汽車市場的“汽車大王”。但是，福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時，也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子，居然公開宣稱，福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的t型車。當美國汽車市場漸趨飽和，早期購車人需要更新車輛，對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時，福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。

美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點設計制造出不同價格檔次的汽車，并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁Ｌ赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢。

思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維：思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應市場、開拓市場和引導市場的應變性思維。美國著名管理學家彼得·德魯克說過：“市場經(jīng)濟是一種開拓進取型的經(jīng)濟，因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。

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概念性思維心得體會總結篇十三

思維訓導是近年來備受關注的一種教育方法，它旨在引導學生通過獨立思考和批判性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在進行了一段時間的思維訓導課程后，我深深體會到了它的重要性和價值。以下是我對思維訓導的心得體會總結。

第一段：思維訓導的意義和目標

思維訓導的目標是培養(yǎng)學生的思維能力，使其能夠獨立思考、批判思考和解決問題。通過思維訓導，學生可以不再局限于教科書中的知識點，而是能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和尋求解決辦法。思維訓導還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，使他們在面對現(xiàn)實生活中的各種情況時能夠靈活應對。

第二段：思維訓導的方法和技巧

思維訓導采用了一系列的方法和技巧，讓學生能夠更好地發(fā)展自己的思維能力。例如，提出開放性的問題，鼓勵學生多角度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維；引導學生進行主題式閱讀，培養(yǎng)他們的分析和綜合能力；組織學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力等等。這些方法和技巧都能夠激發(fā)學生思考的激情，并讓他們在解決問題的過程中有所收獲。

第三段：我的思維能力的提升

在進行思維訓導課程之前，我經(jīng)常只關注問題的答案，而忽視了如何去思考這個問題。通過思維訓導，我學會了分析問題背后的原因和邏輯，養(yǎng)成了有條理的思考習慣。我開始主動提出問題并思考解決辦法，不再依賴于他人的答案。同時，我的創(chuàng)造力也得到了提升，我能夠從不同的角度思考問題，并提出新穎的見解和觀點。

第四段：思維訓導對我的生活的影響

思維訓導不僅僅在學術上對我產(chǎn)生了積極的影響，它還讓我在日常生活中得到了許多啟迪。我在解決問題時更加冷靜和理智，能夠站在不同的角度去思考，并在最短的時間內(nèi)找到解決辦法。思維訓導還使我更加樂觀和自信，我對自己的能力有了更全面的認識和自信。我相信，這些優(yōu)勢將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

第五段：思維訓導的不足和改進

雖然思維訓導給我?guī)砹撕芏嗪锰帲泊嬖谝恍┎蛔阒?。比如，在思維訓導的過程中，有時候我會過于關注結果而忽略了思考的過程；有時候我會受到自己的局限性思維方式的束縛，難以自由地思考。為了改善這些問題，我計劃在以后的學習和生活中繼續(xù)加強自己的思維訓導能力，克服自己的局限性思維方式。

總結起來，思維訓導是一種非常重要的教育方法，它在培養(yǎng)學生獨立思考、批判思考和解決問題的能力方面起到了重要作用。通過思維訓導，我個人的思維能力得到了提升，我的創(chuàng)造力和解決問題的能力也得到了加強。雖然思維訓導存在一些不足之處，但我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我一定能夠不斷改進自己的思維方式，取得更大的進步。

概念性思維心得體會總結篇十四

自從參加了思維培訓課程，我的思維方式發(fā)生了翻天覆地的變化。通過課程的學習和實踐，我充分認識到了思維的重要性，并且掌握了一些有效的思維技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我的思維培訓心得和體會，希望能夠?qū)λ艘灿兴鶐椭?/p>

第一段：認識思維的重要性

在思維培訓課程的學習過程中，我深刻認識到思維在我們生活和工作中的重要性。思維是我們觀察、分析和解決問題的工具，它直接影響著我們的決策和行動。一個良好的思維能力會為我們的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展提供巨大的助力。因此，我開始重視并注重培養(yǎng)和提升自己的思維能力。

第二段：掌握有效的思維技巧和方法

思維培訓課程不僅向我們傳授了思維的重要性，還教給我們許多有效的思維技巧和方法。其中一個重要的技巧是橫向思維，即通過聯(lián)想和類比來激發(fā)創(chuàng)造力和解決問題。這種思維方式非常有助于開拓思路，找到新的解決方案。另外，課程還介紹了縱向思維，即通過邏輯和分析來深入研究問題，找到問題的本質(zhì)。這樣的思維方式幫助我們更加深入地思考和分析問題，提高解決問題的能力。

第三段：實踐思維技巧和方法

雖然學習了許多思維技巧和方法，但要真正掌握它們還需要經(jīng)過長期的實踐和運用。在思維培訓課程中，我們進行了大量的思維訓練和案例分析，通過實際操作來加深對思維技巧和方法的理解和掌握。在實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)有效的思維方式和技巧能夠幫助我更快更準確地解決問題，并且在工作中也得到了同事和領導的認可和贊賞。

第四段：培養(yǎng)積極的思維態(tài)度

除了掌握思維技巧和方法外，培養(yǎng)積極向上的思維態(tài)度也是思維培訓的重要目標之一。在思維培訓課程中，我們學習了積極思維的重要性，即積極主動地面對困難和挑戰(zhàn)，并以積極的心態(tài)去解決問題。這樣的思維態(tài)度能夠幫助我們克服困難，提高工作效率和創(chuàng)造力。而且，積極的思維態(tài)度也能夠帶給我們快樂和滿足感。

第五段：思維培訓的價值和意義

思維培訓不僅僅是為了提高個人的思維能力，它還具有更廣泛的社會價值和意義。一個思維能力強大的團隊能夠更好地解決問題，創(chuàng)造價值，并推動社會的進步和發(fā)展。因此，思維培訓應該成為我們終身學習和發(fā)展的一部分，以應對日益復雜和快速變化的社會環(huán)境。通過思維培訓，我們不僅可以提升自己的能力，還能夠為社會做出更多的貢獻。

總結：

思維培訓課程為我打開了一扇新的大門，讓我認識到了思維的重要性，并且通過學習和實踐掌握了一些有效的思維技巧和方法。然而，思維培訓的價值和意義遠遠不止于此。它培養(yǎng)了我積極和創(chuàng)造性的思維態(tài)度，讓我在工作和生活中更加自信和成功。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠進一步提升自己的思維能力，并在未來的道路上取得更多的成就。

概念性思維心得體會總結篇十五

思維導圖是一種非常有效的思維工具，它能夠幫助我們整理和歸納思維，提高學習和工作效率。通過對思維導圖的實踐和應用，我深感它的強大和重要性。以下是我的一些心得體會和總結。

首先，思維導圖可以幫助我們理清思路。在過去，我常常面對一個復雜的問題時，往往會陷入思維混亂的狀態(tài)中，不知從何著手。但是通過使用思維導圖，我可以將問題的各個方面以及它們之間的關系清晰地展示出來。思維導圖的核心是將中心主題放在中心，然后細分為各個支線，最后再展開具體的內(nèi)容。這樣一來，我可以更加有序地思考問題，理清邏輯關系，從而更好地解決問題。

其次，思維導圖還可以幫助我們加深記憶。人的記憶常常是混亂和不連貫的，特別是在面對大量信息時更容易遺忘。而通過思維導圖，我可以將信息以非線性、層次化的方式展示出來，激發(fā)大腦的整體性記憶。同時，思維導圖還可以通過圖形和顏色的運用，使得信息更加醒目和可視化，從而提高記憶的效果。每當我做完一個思維導圖后，我常常能夠清晰地回想起其中的每一個細節(jié)，這對我學習和復習知識都大有幫助。

另外，思維導圖還可以促進創(chuàng)造和靈感的產(chǎn)生。在過去，我對于創(chuàng)造性思維非常苦惱，經(jīng)常會感到思路枯竭。但是通過使用思維導圖，我發(fā)現(xiàn)它可以幫助我完成一個更好的創(chuàng)意過程。首先，在一個支線中，我可以盡可能多地列舉出各種想法；然后，通過觀察不同支線之間的聯(lián)系，我可以在思維導圖的基礎上進行聯(lián)想和衍生。這樣一來，思維導圖不僅能夠激發(fā)我原本沒有想到的想法，而且還可以幫助我整合各個想法，形成一個完整的創(chuàng)意。

最后，我發(fā)現(xiàn)思維導圖不僅僅可以應用于個人思考，還可以被用于組織團隊合作。通過將思維導圖與團隊項目管理工具相結合，可以更好地協(xié)調(diào)和分配團隊任務，促進成員之間的交流和合作。思維導圖作為一種可視化工具，使得每個成員都可以清晰地了解整個項目的結構和進度，從而提高團隊協(xié)作的效率和質(zhì)量。

綜上所述，通過我對思維導圖的實踐和應用，我深刻體會到了它的重要性和價值。思維導圖可以幫助我們整理思路、加深記憶、激發(fā)創(chuàng)意和促進團隊合作。希望通過今后的學習和實踐，我能夠進一步提升自己在思維導圖上的能力，更好地應對學習和工作中的各種挑戰(zhàn)。

概念性思維心得體會總結篇十六

動畫作為新興學學科，有著較強的交叉性與邊緣性。其借助美術，影視，音樂，文學等眾多藝術形式共同創(chuàng)作。動畫大師諾曼麥哲拉倫說過：動畫不是運動的畫，而是畫出來的運動。因此動畫又兼具技術層面，動畫是敘事藝術也是時間藝術，動畫專業(yè)的課程也是藝術與技術的結合。隨著數(shù)字媒體的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡時代對動畫創(chuàng)作的需求增加，動畫不僅僅是一種表達手段，更是一種媒介，動畫的種類、形式、表達都有更廣泛的跨行業(yè)的實際應用。動畫與vr，網(wǎng)絡交互、多媒體、游戲等產(chǎn)品的結合使得動畫創(chuàng)作不僅僅有藝術思維導向下的藝術家意愿的表達，更應該有設計思維指引下的以人為中心的體驗設計。因此將設計思維引入動畫創(chuàng)作的過程中很有必要。與其他設計一樣，動漫設計需要具有創(chuàng)意和新穎才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，創(chuàng)意是區(qū)別于傳統(tǒng)思維的一種新的思維方式，它有效打破了傳統(tǒng)常規(guī)思維方法，取而代之的是進取和創(chuàng)新的思維。近些年來，我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，作為一種新興的文化產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展周期較短，爆發(fā)性較強，結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展自身的特點，創(chuàng)新是動畫設計的靈魂所在，當前動畫設計產(chǎn)業(yè)發(fā)展也而臨著較大的競爭力，要提升產(chǎn)品的整體水平，需要重視培養(yǎng)動畫設計人才創(chuàng)新思維能力。

1創(chuàng)新能力對動畫設計發(fā)展的意義分析

1.1當前我國動畫教學設計的現(xiàn)狀

動畫產(chǎn)業(yè)近些年來發(fā)展比較火熱，人們對動畫產(chǎn)業(yè)的興趣也比較大，在社會的扶持發(fā)展下，動畫設計產(chǎn)業(yè)而臨著良好的發(fā)展形勢。動畫作為一種文化，其發(fā)展中需要多種藝術形式和語言、技法等，借助電影藝術等表現(xiàn)形式，并吸收繪畫藝術的精髓，其中包含了音樂、語言，高新技術等表現(xiàn)手段。可以說是集廣泛要素于一體。當前我國動畫市場得到了良好的發(fā)展，人們對動畫的熱愛，也進一步推動了動畫藝術的發(fā)展。同時，新的科技技術手段的出現(xiàn)，為動畫設訓創(chuàng)造了更多的條件。新的發(fā)展時期，創(chuàng)新型動畫設計人才的需求不斷增多。

1.2創(chuàng)新能力對動畫設計人才培養(yǎng)的意義

雖然近些年我國動畫產(chǎn)業(yè)得到了很好的發(fā)展，但是也要認識到我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，因模仿因素較多，原創(chuàng)動力相對不足、設計投入薄弱、營銷等方而的影響，當前也存在一些問題。當前我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，整體上缺乏原創(chuàng)力和創(chuàng)新精神，藝術與技術存在脫節(jié)的問題，在動畫設訓中喪失了原有的想象力，很多都是機械式的模仿，最終影響到動畫設計的整體水平，市場上存在很多相似率較高的動畫設計，也影響到整個動畫設計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。從動畫設計的創(chuàng)新要求來看，創(chuàng)新人才的建設是確保動畫創(chuàng)新發(fā)展的關鍵因素。動畫設訓從自身的特點來看，需要設計者具備活躍的思維，敏銳的視覺，并能從傳統(tǒng)文化、民族文化等中汲取創(chuàng)意。從動畫專業(yè)教學來講，需要從課程教學的內(nèi)容、課程具體設置、教學方法等方而進行創(chuàng)新，重視學生的個性化發(fā)展，鼓勵學生在學習和實踐中能創(chuàng)新，為動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多具有創(chuàng)意的優(yōu)秀人才。

2動畫設訓一中存在的問題分析

近些年來，隨著動畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，我國動畫設計方而也取得了很大的進步，但是也要認識到在設計發(fā)展和動畫設計教學中，也存在一些問題，影響到動畫設計人才的而培養(yǎng)，也阻礙了動畫設計的進一步突破式發(fā)展。因此，要認真分析當前存在的問題，采取相對應的措施。

2.1動畫設計教學師資力量相對不足

動畫設訓一教學是涉及到關術學、設計學、藝術學等多個學科領域知識的教學，并且需要繪畫、設計、色彩等多方而知識的應用，還需要借助計算機等技術手段的處理，如flash等，這樣才能更好地刻畫出符合情境的人物和動畫，讓其靈活呈現(xiàn)出來。這就對動畫設計專業(yè)教師提出了一定的要求，教師需要掌握關術學和計算機學等學科的知識，能引導學生更好地掌握動畫設計的原則和方法，并能技術處理學生在學習中遇到的問題，更重要的是引導學生樹立創(chuàng)新意識，在潛移默化中給學生帶來更多的影響。但是當前動畫設訓教育者中，很多教師對不同學科之間的知識不能實現(xiàn)共通，在教學中忽視了對學生科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.2專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)培養(yǎng)口標不明確

動畫設計中包含了多方而的內(nèi)容，如動畫設計、三維設計、創(chuàng)意動畫設計、影視后期制作等，不同的方向和內(nèi)容，所需要學習和培訓的專業(yè)知識也不同，學生的就業(yè)崗位也不同。但是實際的人才培養(yǎng)和教學中，沒有對小范圍和方向進行劃分確定，在訓練中忽視了對學生興趣的了解，很多學生對自己也缺乏正確的認識，最終導致很多學生動畫設計發(fā)展方向比較模糊，影響到動畫設計一的水平。

2.3課程安排不盡合理

動畫設計中包括了3d動畫等，新的發(fā)展時期，科學技術的飛速發(fā)展，計算機及信息技術的革新等，也給動畫設計帶來了很大的機遇，但是新技術的革新，也對傳統(tǒng)的動畫設計手段帶來了很大的沖擊，設計者需要掌握最新的技術手段和方法，才能適應新時期動畫設計的要求，提升整體的設計效率。傳統(tǒng)動畫設計中，主要流程是設計者先繪制出底稿，然后通過電腦掃描，進行影響的合成，或是在繪圖板上進行底稿的設計，新的發(fā)展實際，科學技術的更新，多種更便捷的設計手段出現(xiàn)，這對設計者創(chuàng)意和思維方式等也帶來了影響，設計者除了具備專業(yè)的關學知識，重視關學體驗，還要掌握一定的科學技術手段，這樣才能創(chuàng)作出大量創(chuàng)意且具有關感的動畫作品。但是網(wǎng)絡信息時代，很多動畫設計者過多依賴科學技術手段，在設計中忽視了創(chuàng)意，很多布局關感的動畫設計作品充斥市場，從長遠來講，這對我國動畫設計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展很是不利，影響到整個設計的質(zhì)量。

2.5動畫專業(yè)人才培養(yǎng)中工匠式教學明顯

數(shù)宇化的發(fā)展，我國經(jīng)濟社會發(fā)展中對數(shù)宇媒體人才的需求不斷增加，在新的發(fā)展背景下，很多學校打出數(shù)宇動畫專業(yè)的牌子，但是從實際來看，很多并沒有涉及數(shù)宇動畫，很多學生在走上工作崗位后，不能盡快適應社會發(fā)展的要求。

2.6缺乏以生為本的教學理念

新課程改革的不斷推進，要求教學中以學生為主體地位，重視對學生特點的研究，但是實際動畫設計教學中，很多仍然采用的是傳統(tǒng)的教學方法，忽視了對學生特點的分析，很多學生在學習中缺乏興趣，最終也影響到學生創(chuàng)新思維的形成。

3動畫設計中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的策略分析

3.1積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，包括了創(chuàng)新興趣、決心、毅力等四位活動，因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，重視對學生思維能力的培養(yǎng)，對動畫專業(yè)的學生來講，需要結合動畫專業(yè)發(fā)展的特點，將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入到學生的學習和生活中，在教學中要引導學生自主分析和探討問題，針對問題，要采用逆向思維等思維方式。同時，還要重視基礎知識的學習，掌握動畫設計的基本原理和技術基礎等，這是創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)展的前提條件。最后，要讓學生能堅持自我，在了解優(yōu)秀動畫設計作品的同時，還要堅持自己的創(chuàng)作和設計風格，并在了解多元文化和思想的基礎上，創(chuàng)作出符合時代發(fā)展精神的作品。

3.2引導學生聯(lián)想和想象，提升創(chuàng)新意識

動畫設計是一種需要聯(lián)想和想象的藝術形式，是在虛擬的世界中，通過不同形式演繹內(nèi)心思想和活動等，這就要求動畫設計者能將自身的聯(lián)想和想象能力融入到動畫設計中，從編劇、場景設計、原話設計、音樂等每個環(huán)節(jié)的工作，都能融入到自己的理解和想法，這就需要引導學生多去了解和觀察生活，藝術來源于生活，又高于現(xiàn)實，要積極引導學生在掌握基礎知識的同時，更要融入到生活中去體驗，這樣才能激發(fā)自己的靈感，帶來創(chuàng)新和創(chuàng)意的興趣。

3.3重視多個學科知識的學習

動畫設計是一門綜合性較強的藝術，動畫設計的學生，要提升自身的能力，需要掌握多個領域?qū)W科的知識，因此，要多汲取關術學、藝術學、計算機學、表演學等多學科的知識，并多學習優(yōu)秀的動畫設計作品，加強對優(yōu)秀動畫設計作品的分析，提升自己的審關水平，在綜合掌握多門學科知識的基礎上，對其進行系統(tǒng)的掌握，將動漫理論與現(xiàn)實結合，這樣才能打造出有深度和風格不同的作品。此外，還要掌握現(xiàn)代科學技術，在創(chuàng)作設計中借助現(xiàn)代科學技術手段，提升創(chuàng)作設計的效率。

4結語

綜上所述，動畫設計中，創(chuàng)新和創(chuàng)意是靈魂所在，要結合動畫設計自身的特點，重視引導設計者提升自身的知識水平，針對當前動畫設計中存在的問題，采取有針對性的改進措施。帶動我國動畫設計產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展。

參考文獻

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[5]王曉玲。在動畫設計教學中提升學生的自主創(chuàng)新能力[j].課程教育研究，2019（01）：204.

概念性思維心得體會總結篇十七

近年來，隨著社會競爭的日益激烈，思維訓導逐漸成為人們提高自身成功能力的重要手段。在這個過程中，我不僅獲得了新的知識和技巧，更深刻認識到了思維的力量和影響。在思維訓導課程的學習中，我積累了豐富的心得與體會，有效地提升了自己的思維能力。下面我將從個人成長、應用實踐、團隊協(xié)作、理解他人和自我反省這五個方面，對思維訓導的心得進行總結和歸納。

首先，個人成長是思維訓導帶給我的最顯著收獲之一。在課程中，我學會了如何培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，以及戰(zhàn)勝困難的方法。曾經(jīng)的我常常被負面情緒所困擾，對自己的能力過于懷疑，而思維訓導課程的學習激發(fā)了我內(nèi)心的活力和勇氣。通過積極的自我暗示和自我引導，我能夠更好地面對挑戰(zhàn)和壓力，更有信心地迎接一切困難。思維訓導課程真正改變了我的思維方式和心態(tài)，讓我變得更加積極向上，自信滿滿地面對人生的各個方面。

其次，應用實踐是思維訓導給我?guī)淼闹匾w驗。在課程中，我們將所學的思維技巧與實際生活相結合，通過各種練習和案例分析來提升自己的思考能力。尤其是在解決問題和做決策的過程中，我學會了如何運用系統(tǒng)思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維等技巧。通過不斷的訓練和實踐，我逐漸培養(yǎng)起了良好的思考習慣，提高了自己的問題解決能力。思維訓導課程的實踐性讓我在成長的同時也感受到了思維的力量和改變。

第三，團隊協(xié)作是思維訓導對我的一次挑戰(zhàn)和提升。在課程中，我們通常以小組的形式進行活動和討論。通過與其他同學進行交流和合作，我學會了如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在這個過程中，我更加深入地理解到了團隊的重要性和協(xié)作的價值。思維訓導課程培養(yǎng)了我主動承擔責任、積極合作的精神，讓我在團隊中能夠更好地發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)共同目標。這不僅使我在團隊中獲得了可貴的經(jīng)驗，還提高了我的領導能力和團隊合作能力。

第四，思維訓導也讓我更加理解和關心他人。在課程中，我們學習了如何傾聽他人的需求和情感，并通過有效的溝通和幫助來解決問題。這讓我認識到每個人都有自己的故事和困擾，需要我們的理解和關注。思維訓導課程讓我成為一名有溫度的人，通過積極的言行和行為引導，我能夠更好地理解他人并給予他們幫助。在與他人交往中，我更加注重傾聽和理解，以更好地與他人建立聯(lián)系和共享成長。

最后，自我反省是思維訓導帶給我的最重要的體驗之一。在課程中，我學會了正視自己的問題和缺點，用積極的態(tài)度進行反思和改進。通過不斷的自我檢視和反省，我發(fā)現(xiàn)了自己的思維定式和盲點，并努力進行自我調(diào)整和改進。思維訓導課程讓我對自己的思維方式和行為方式有了更深入的認識，也教會了我如何持續(xù)地自我激勵和自我管理，使自己在成長和發(fā)展的道路上不斷超越自我。

總之，思維訓導課程給我?guī)砹司薮蟮膯l(fā)和改變，使我成為一個更加積極、自信、具有思維能力和關懷他人的人。個人成長、應用實踐、團隊協(xié)作、理解他人和自我反省，這五個方面的體驗都給我留下了深刻的印象。通過思維訓導課程的學習，我將繼續(xù)不斷地提升自己的思維和心智能力，在未來的道路上不斷進取，追求個人成功和幸福。

概念性思維心得體會總結篇十八

思維是人類最寶貴的財富之一，它決定了我們的觀念、判斷和行動方式。然而，不少人的思維能力存在欠缺和局限性，需要進行思維培訓來提升。在經(jīng)歷了一段時間的思維培訓后，我深有體會地認識到了思維的重要性，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將結合自己的親身經(jīng)歷，總結思維培訓的體會并向讀者分享。

第一段：對思維培訓的認識和價值

思維培訓是對個人的思維模式和思考方式進行系統(tǒng)的訓練和培養(yǎng)。通過思維培訓，我們可以正確認識自己的思維模式和局限性，解構錯誤的思考方式，提升思維的敏捷性和深度。思維培訓培養(yǎng)了我批判性思維能力，幫助我更好地分析問題、解決困難，并在日常生活中作出明智的選擇。通過思維培訓，我不僅提高了思維能力，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維，為個人的發(fā)展與成長打下了堅實的基礎。

第二段：思維培訓中的方法和技巧

在思維培訓中，我學到了許多方法和技巧來提高思維能力。其中之一是“六頂思考帽”法，它通過不同顏色的思考帽代表不同的思維方式，幫助我從不同角度思考問題，避免片面化和偏執(zhí)。另外，思維導圖也是一種非常實用的思維工具，通過圖形化的方式整理和展現(xiàn)思維過程，幫助我更好地理清思維的思路和邏輯。此外，我還學習了邏輯思維、辯證思維等方法和技巧，它們?yōu)槲业乃季S提供了豐富的資源，讓我的思考更加全面和準確。

第三段：思維培訓對人生的影響

思維培訓不僅對個人思維能力的提升有極大的影響，還對個人的人生意義和價值觀產(chǎn)生了深遠的影響。通過思維培訓，我認識到了自己的潛力和能力，意識到自己有能力創(chuàng)造更好的人生。思維培訓讓我明白了思考的重要性，并激發(fā)了我對知識的追求和學習的動力。思維培訓也使我更加樂觀開朗，對面臨的困難和挫折有更強的應對能力，積極面對人生中的各種挑戰(zhàn)。

第四段：思維培訓的應用場景

思維培訓不僅僅是一種理論上的培養(yǎng)，它在實際生活中有許多應用場景。在學習中，思維培訓幫助我提高了學習效率和記憶能力，通過運用各種思維方法，我能夠更快地掌握知識點和理解難題。在工作中，思維培訓幫助我分析和解決問題，提出創(chuàng)新的想法和解決方案，提高了我的工作效率和質(zhì)量。在人際交往中，通過思維培訓，我能夠更好地理解他人的觀點和想法，提高了我的溝通和協(xié)調(diào)能力。

第五段：思維培訓的延伸和展望

思維培訓是一個長期的學習和實踐過程，它需要不斷學習和總結，才能不斷提升自己的思維能力。除了參加思維培訓課程，我還會繼續(xù)培養(yǎng)自己的相關能力，如閱讀相關書籍、參與相關討論等，以不斷擴展自己的思維視野和思維廣度。同時，我也會將思維培訓的經(jīng)驗和方法分享給身邊的人，幫助他們提升思維能力，一起成長并為社會的發(fā)展作出貢獻。

總結

通過思維培訓，我認識到了思維的重要性，學到了許多寶貴的方法和技巧，思維培訓對個人和社會的發(fā)展都有著深遠的影響。通過這篇文章，我希望能夠向更多的人傳遞思維培訓的理念和價值，并與他們一起不斷提升自己的思維能力，共同創(chuàng)造美好的未來。

概念性思維心得體會總結篇十九

思維培訓是當前社會中一個備受關注的話題。在過去的幾周中，我參加了一場關于思維培訓的課程，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。通過這次培訓，我深刻認識到思維對于一個人的發(fā)展和成功是何等重要。下文將總結我在思維培訓中的心得體會，希望能對讀者有所啟發(fā)和幫助。

第二段：拓寬思維的視野和方法

思維的培養(yǎng)需要拓寬自己的視野和方法。在過去的日常生活中，我常常只注重細枝末節(jié)，沒有從更廣闊的視角去思考問題。然而，在思維培訓中，我學到了一種擴展思維的方法，即多角度思考。當面對一個問題時，我們應該換位思考，站在別人的角度來看問題，這樣可以從不同的角度來尋找解決方案。此外，還可以通過閱讀、旅行等方式，來拓寬自己的知識面，提升自己的見識，從而使自己的思維更加開闊。

第三段：培養(yǎng)積極主動的思維態(tài)度

思維是賦予我們獨特能力的活動。然而，在日常生活中，我們常常在遇到困難時變得消極，總認為自己無法解決問題。在思維培訓過程中，我學到了培養(yǎng)積極主動的思維態(tài)度的重要性。只有積極主動地面對問題，才能找到解決問題的方法。我學到了調(diào)整自己的思維模式，從被動思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀季S。當面臨挑戰(zhàn)和困難時，我會迅速調(diào)整自己的思維態(tài)度，積極主動地去尋找解決問題的方法，并且堅信自己能夠克服困難。

第四段：培養(yǎng)靈活創(chuàng)新的思維能力

培養(yǎng)靈活創(chuàng)新的思維能力是思維培訓的核心目標。在傳統(tǒng)的教育中，我們常常過于注重知識的灌輸，而忽視了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。然而，在當今競爭激烈的社會中，創(chuàng)新思維成為了一個人成功的關鍵。在思維培訓中，我學到了通過頭腦風暴、冒險實驗等方法來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。這些方法可以幫助我們打破常規(guī)思維，尋找新的解決辦法。在日常生活中，我會經(jīng)常使用這些方法，不斷挑戰(zhàn)自己的思維邊界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，以適應現(xiàn)代社會的需要。

第五段：結語 - 思維培訓的價值

在思維培訓中，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和知識。我意識到思維對于一個人的發(fā)展和成功是至關重要的，它決定了一個人對于問題的解決能力和創(chuàng)新能力。通過拓寬思維的視野和方法，培養(yǎng)積極主動和靈活創(chuàng)新的思維態(tài)度，我們可以更好地應對生活和工作中的各種挑戰(zhàn)，并取得更大的成功。因此，思維培訓是一個值得推崇和發(fā)展的領域，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的思維能力，并將其運用到實際生活中，追求更高的成就。

概念性思維心得體會總結篇二十

為提升本人專業(yè)知識水準，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。

(一)豐富的學習內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。

在閱讀中，學習了創(chuàng)新及其特征；創(chuàng)新能力及其組成；自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新；引進、消化、再創(chuàng)新；產(chǎn)、學、研創(chuàng)新；如何提高創(chuàng)新能力；信息時代基本特征；能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇等知識理論內(nèi)容。

(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。通過學習《專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識、優(yōu)化了專業(yè)知識結構、提高了專業(yè)技術水平。

(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責任。

設是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。

二、工作中的問題與思考

通過學習，增強了本人創(chuàng)新型學習的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。做到學以致用、用以促學、學用相長，促進主觀世界改造和業(yè)務工作深化，從而不斷提高業(yè)務水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。

一是要大力發(fā)揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時刻想著自己是基層這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。

三、學習專業(yè)知識，就必須扎實工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。

首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導工作實踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實際出發(fā)，實事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進展推上新臺階。知識日新月異，不學則惘。當今社會快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強學習的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學習上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學習的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學習。常常是需要什么，急用什么，才想起來學什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學習記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應該以此為契機理論聯(lián)系實際，努力提高自身綜合素質(zhì)。

其次，我想立足本職談談無為則殆：做而不學等于蠻干，學而不做等于白學。我們學習的根本目的就是要用所學的知識來指導我們的工作。作為一名長期從事基層工作的職工，我們每個人都有自己的崗位和職責。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務實的工作作風。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實際行動和實際效果來體現(xiàn)。

最后，我要談談怎樣運用所學知識，從優(yōu)質(zhì)服務入手做好基層工作：一是，強化服務意識；二是端正服務態(tài)度；三是要保證服務質(zhì)量。

以上僅僅是我通過這次自學的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實踐和創(chuàng)新。我一定緊密結合新時期新任務下工作的新特點、新要求，加強自身建設，切實履行崗位職責，轉(zhuǎn)變作風，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關心和幫助下，牢固樹立科學發(fā)展觀，學習實踐科學發(fā)展觀，做到與時俱進，不斷把本職工作推向前進。

的這次培訓，并感謝蘇教授的辛苦準備與講座，讓我們在企業(yè)經(jīng)營管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長遠發(fā)展積攢了新的管理方式，希望集團總公司以后多舉辦這樣的培訓，同時我們也加強自身的學習，努力為集團的繁榮發(fā)展增添自己的一份力量！

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