2022年教學(xué)心得體會(huì)800字(14篇)

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2022年教學(xué)心得體會(huì)800字(14篇)
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇一

信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。

英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?

1、找出不足,查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類(lèi)旁通,形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。

2、立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道,初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。

查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要留意以下兩方面:

1、課本為主,資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒臵的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。

2、講練結(jié)合,練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講,但更離不開(kāi)練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性??傊?,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí),一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇二

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉(cāng)促,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高,經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?,F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

(一)做好學(xué)生思想政治工作,明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有重要意義。基于此,我充分利用課內(nèi)外時(shí)間,形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),成績(jī)也有所上升。

(二)備好課,努力提高駕馭課堂的能力。

根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍,但中等生、占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。

掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁”。

(三)關(guān)注了解學(xué)生,與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主體,也是提高成績(jī)的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺(jué)得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué),在快樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長(zhǎng)期盼的壓力,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,找到努力的目標(biāo)。

(四)緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地,積極探索有效教學(xué)

能?chē)?yán)格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了六個(gè)單元,重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué),難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè),通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(五)緊抓作業(yè)批改,注重分析。

緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

(六)積極參與教研活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn),并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語(yǔ)言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。

(七)面對(duì)全體學(xué)生,尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語(yǔ)文,學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

(八)研究中考試題,提煉解題規(guī)律。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論,力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信,無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,一切都已經(jīng)成為過(guò)去,過(guò)去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇三

等牧人20xx年春季學(xué)期我們學(xué)校安裝了交互式電子白板。我校特意對(duì)所有的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。下面談?wù)勎覍?duì)交互式電子白板的理解及使用心得。

交互式電子白板是一個(gè)集成了眾多媒體教學(xué)功能的實(shí)用軟件,減輕了教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性,因而深受師生喜愛(ài)。其具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

①書(shū)寫(xiě)、注解、電子擦板功能;

②繪畫(huà)、圖片功能;

③重點(diǎn)凸顯功能;

④回放與資源功能。

交互式電子白板是一種融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機(jī)交互智能平臺(tái),教師在白板上的所有操作,都可以通過(guò)電磁感應(yīng)反饋到計(jì)算機(jī)中,并投影在電子交互白板上,迅速實(shí)現(xiàn)人與白板、計(jì)算機(jī)、投影儀之間的信息交換。它的很多特點(diǎn)和功能,使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。

交互式電子白板平臺(tái)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材,隨時(shí)在書(shū)寫(xiě)、標(biāo)記和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換,根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制,使教學(xué)的靈活性大大增加,學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì),參與的積極性提高了,參與的方式更加多樣了,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí),也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺(jué)效果還有利于吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利,促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

在以往用課件授課的過(guò)程中,教師要走到主控臺(tái)前操作計(jì)算機(jī),機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,教學(xué)過(guò)程顯得不流暢,學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中去,課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過(guò)程中,教師只需在白板地上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo),即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作,且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個(gè)書(shū)寫(xiě)板書(shū)的空白區(qū)域,教師可以當(dāng)黑板使用,順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容,其自帶資源庫(kù)中存放有各學(xué)科的圖片、活動(dòng)掛圖、音像資料、學(xué)科工具等,教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件,極大地豐富了教學(xué)信息。

交互式電子白板自帶的電子投票器,可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計(jì)得出答題情況,便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。電子獎(jiǎng)狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具,當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時(shí),獲得一張新奇有趣的電子獎(jiǎng)狀,對(duì)他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí),可以統(tǒng)計(jì)出每個(gè)同學(xué)獲得電子獎(jiǎng)狀的數(shù)量,作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)方面,是一種既客觀又科學(xué)的手段。

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等,可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等,引起學(xué)生關(guān)注,貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可用來(lái)一次又一次地刺激學(xué)生回答問(wèn)題,從而使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了,拓展了學(xué)生思考問(wèn)題的角度和方式。通過(guò)充分調(diào)用電子白板的這些功能,可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)對(duì)比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用,幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。

交互式電子白板可以將所有操作過(guò)程和結(jié)果都儲(chǔ)存起來(lái),便于形成個(gè)性化的授課紀(jì)錄,成為教師的重要課程資源,幫助分析學(xué)生的思維過(guò)程,為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能,可對(duì)講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),便于學(xué)生鞏固以前的舊知識(shí)和內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇四

一個(gè)學(xué)期已結(jié)束,在這短短的幾個(gè)月里,我能自覺(jué)的堅(jiān)持思想政治學(xué)習(xí),以提高自身覺(jué)悟。能參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),能以教師職業(yè)道德規(guī)范自己,以師德的要求為準(zhǔn)則,注重師德的養(yǎng)成,時(shí)刻提醒自己,并落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中去?;仡欁约涸诒緦W(xué)期里所做的工作,雖說(shuō)能做到熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主,但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以謀求更大的進(jìn)步,現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

本期我任九年級(jí)(1-6)班的體育教學(xué)。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí),我能積極利用課余時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類(lèi)刊物,從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng),領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),移植到自己的教學(xué)中去,促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念,達(dá)到事半功倍的效果。

平時(shí)的課堂中以教育方針為指導(dǎo)主線,認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課改思想、新理念,并逐步融貫到課堂教學(xué)中去。社會(huì)是在不斷的發(fā)展前進(jìn),作為一名教師本身的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)也要不斷的提高,平時(shí)訂閱一些與本職工作有關(guān)的書(shū)刊雜志,到閱覽室借閱有關(guān)體育方面的教學(xué)雜志,了解體育教育發(fā)展,學(xué)習(xí)一些外地體育的優(yōu)良教育教學(xué)理念,以充實(shí)自己。認(rèn)真參加每次學(xué)校的新課改培訓(xùn)、教研活動(dòng),吸取同行的先進(jìn)的教學(xué)理念方法等,結(jié)合自己,努力形成一種自己的教學(xué)方式。開(kāi)學(xué)初,積極參加教研組組織的教研活動(dòng),和同事們的商討下,認(rèn)真學(xué)習(xí)體育新課標(biāo),積極參加進(jìn)行集體備課。根據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)常規(guī)的要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、新課標(biāo)、教參,虛心向本組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),體現(xiàn)新理念。上好課不僅要備好課,而且要做好課前準(zhǔn)備,布置好場(chǎng)地和器材,積極做好安全設(shè)施,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí),做好常規(guī)教育,做好準(zhǔn)備活動(dòng),適應(yīng)學(xué)生的身心健康。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生無(wú)重大傷害事故發(fā)生。認(rèn)真講課,認(rèn)真示范,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的積極參加體育鍛煉的興趣,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助,吃苦耐勞、勇往直前的精神。我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了課間操,因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假,對(duì)課間操有些陌生,如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí),一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣,在糾正就困難了。因此,我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二,體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此,要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三,講解要少而精。我在課間體育的講解,主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作,讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外,在課間操教學(xué)過(guò)程中還得到了各位班主任的大力支持。所以,使做操質(zhì)量,在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。

1、對(duì)學(xué)生的體能、鍛煉習(xí)慣、性格了解不夠,對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)不夠,需要進(jìn)一步的深入,多和學(xué)生交流,及時(shí)了解他們的想法有便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2、教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)如何顯性化做的不夠到位,新課標(biāo)的貫徹不到位,今后要不斷的反思自己的教學(xué)工作,加以改進(jìn)。今后教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題要經(jīng)常去請(qǐng)教其他教師,與他們溝通。

以上是本學(xué)期工作的一個(gè)總結(jié),本人在工作中肯定還有存在的問(wèn)題沒(méi)有想到的,希望大家能給予指出和指導(dǎo),幫助我把今后的工作能做的更好一些。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇五

小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,在課堂教學(xué)中,通常的途徑可以概括為三種。

指明,是教師主動(dòng)的指點(diǎn)、提示、說(shuō)明。

嘗試,是學(xué)生照教師指明的那樣去試著做。

學(xué)法的掌握,如同知識(shí)的獲得一樣,有一個(gè)從無(wú)到有,從少到多,從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過(guò)程。開(kāi)始,在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過(guò)程中,主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn),怎樣執(zhí)筆寫(xiě)字,怎樣拼讀音節(jié),怎樣觀察插圖,怎樣識(shí)記字形理解字義,怎樣讀詞讀句,怎樣組詞造句,怎樣說(shuō)完整的話等等,都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí),講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無(wú)知少法的學(xué)生需要事先指明,就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生,在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法,在概括文章主要內(nèi)容,分析作者寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等,也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。

但只有教者的指明,沒(méi)有學(xué)生的嘗試和運(yùn)用也是不行的。只有結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐,運(yùn)用指明的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí),收到預(yù)期效果時(shí),才能說(shuō)掌握了這種學(xué)習(xí)方法。

示范,是教者用教法為學(xué)生的學(xué)法做榜樣。

摹仿,是學(xué)生領(lǐng)悟到精當(dāng)之處,并運(yùn)用它學(xué)習(xí)新的同類(lèi)的知識(shí)。

小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,依據(jù)兒童善于摹仿的心理特點(diǎn),無(wú)論是入學(xué)初期還是進(jìn)入中高年級(jí),都需要教師有意的、準(zhǔn)確而明晰的給學(xué)生作出示范。把理解某類(lèi)課文所采用的方法、步驟,把弄懂某人、某物、某事所設(shè)計(jì)的一系列思考問(wèn)題,把突破某一難點(diǎn)、關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析推理的過(guò)程,展現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓學(xué)生從教師教法中得到啟示,領(lǐng)悟教法的精當(dāng)處,激發(fā)摹仿心理,進(jìn)而用教師示范的方法去學(xué)習(xí)新的同類(lèi)的知識(shí),能起到“教法舉一,學(xué)法反三”的作用。

從“示范”到“摹仿”,和從“指明”到“嘗試”不同的是,這是一種無(wú)形的指導(dǎo),是學(xué)生心理內(nèi)部從感知到理解的活動(dòng)過(guò)程,是通過(guò)看不見(jiàn)摸不著的思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

回顧,是自我發(fā)現(xiàn),自我體驗(yàn),反省自身運(yùn)用過(guò)的學(xué)習(xí)方法。

概括,是在回顧的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)習(xí)同類(lèi)知識(shí)運(yùn)用過(guò)的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行評(píng)價(jià)、加工,納入學(xué)法體系的總體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,有的由教師指明后嘗試,有的由教師示范后摹仿,有的則既不指明、嘗試,又不示范摹仿,而是由學(xué)生自己去探索、創(chuàng)造。即便是教師指明了的,示范過(guò)的,有時(shí)學(xué)生還會(huì)修改某些部分,創(chuàng)造適合于自身特點(diǎn)的方法。一個(gè)學(xué)生,知識(shí)的基礎(chǔ),個(gè)性的發(fā)展,大腦的功能,不盡相同,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn),尋求適合自身特點(diǎn)的不同方法。學(xué)有規(guī)律而無(wú)定法。符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,往往是學(xué)生在實(shí)踐中自我探索的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果其所以特別好,除勤奮刻苦外,就是他創(chuàng)造了適合自身特點(diǎn)、行之有效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,比教給的學(xué)習(xí)方法管用得多。不少的學(xué)生,確實(shí)創(chuàng)造了許多好的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)當(dāng)選擇時(shí)機(jī),安排時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,反思運(yùn)用過(guò)的學(xué)習(xí)方法,逐一分析、比較,剔除已經(jīng)證實(shí)無(wú)效的學(xué)習(xí)方法,總結(jié)符合學(xué)習(xí)客觀規(guī)律的科學(xué)方法,經(jīng)過(guò)整理,使一些具有創(chuàng)造性的正確方法能夠肯定下來(lái)。

從“回顧”到“概括”,同樣是一個(gè)掌握學(xué)習(xí)方法的完整過(guò)程。在回顧的基礎(chǔ)上必須及時(shí)概括。只“回顧”不“概括”,不能逐步組成結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的學(xué)法體系,零散的方法不能實(shí)現(xiàn)有效的遷移。

回顧——概括在教學(xué)中一般安排一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,有時(shí)也可運(yùn)用開(kāi)學(xué)法交流會(huì),辦“學(xué)法集萃”專(zhuān)欄等形式進(jìn)行。用集體活動(dòng)形式,實(shí)行同學(xué)間的多向交流,不僅可以促使學(xué)生概括各自的學(xué)習(xí)方法,而且還可以促進(jìn)學(xué)生不斷深入的探求學(xué)習(xí)方法。

從“指明”到“嘗試”從“示范”到“摹仿”,從“回顧”到“概括”,是一個(gè)辯證統(tǒng)一的掌握學(xué)習(xí)方法的發(fā)展過(guò)程。它們是相互依存,不能分割的。指明——嘗試、示范——摹仿、回顧——概括是三個(gè)不同水平、不同層次的途徑,是由低向高,由淺入深的。要依據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,不同水平學(xué)生的具體情況而選用。有時(shí)還可以相互滲透,交叉配合。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇六

在校園領(lǐng)導(dǎo)提出的中考目標(biāo)的督促下,結(jié)合本校實(shí)際,我制定了數(shù)學(xué)學(xué)科初20xx級(jí),初20xx級(jí)的中考目標(biāo),同時(shí)制定了“個(gè)人職責(zé)制”和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃,我認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀,群策群力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,用心努力,出色地完成了初20xx級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),取得了較優(yōu)異的成績(jī),贏得了必須的社會(huì)效益;同時(shí)初20xx級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)正在按計(jì)劃有步驟的進(jìn)行,同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情正在日益高漲,相信明年中考時(shí)有一個(gè)較好的收獲。

針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍校差,厭學(xué)情緒范圍廣,全面抓基礎(chǔ)教育又不利于中考,因此我對(duì)20xx級(jí)學(xué)生采用了分層教育方式,以點(diǎn)帶面,循序漸進(jìn),讓優(yōu)生變?yōu)榧庾由屩械壬優(yōu)閮?yōu)生,讓厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生變?yōu)橄矚g數(shù)學(xué)的學(xué)生,為到達(dá)此目標(biāo),我在教學(xué)任務(wù)完成后,利用課余時(shí)間采用分批分層次方式輔導(dǎo),取得了明顯成效,于20xx年中考中,數(shù)學(xué)上a+級(jí)有4人,上a級(jí)有20人,為同學(xué)們?nèi)〉萌瓶偡值暮贸煽?jī)打下了良好的基礎(chǔ),為校園爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

然而初20xx級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)水平堪稱(chēng)擔(dān)憂,該年級(jí)從初一到初三,數(shù)學(xué)教師換了4至5人,每個(gè)教師的教學(xué)方式又不相同,致使絕大部分學(xué)生數(shù)學(xué)水平極差,很多基礎(chǔ)知識(shí)一巧不通,厭學(xué)群體廣泛,接手時(shí)摸底測(cè)試只有5人及格,將近一半的學(xué)生只能對(duì)選取題感興趣,對(duì)稍有點(diǎn)難度的題那就根本沒(méi)有辦法了;另有近三分之一的學(xué)生想學(xué)好,但苦于基礎(chǔ)薄弱,又沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)方法,急功近利,結(jié)果對(duì)知識(shí)掌握得一點(diǎn)都不牢固,也正是這部分學(xué)生才是我要抓的主體,但在短期內(nèi)是沒(méi)有明顯成效的,只能多給予鼓勵(lì),盡可能給他們學(xué)得好的信心,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們采用正確的學(xué)習(xí)方法,相信透過(guò)明年的總復(fù)習(xí)后會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。

初20xx級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)水平兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重,從目前看同學(xué)們都能理解我的教學(xué)方式,很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有明顯的認(rèn)知態(tài)度,從抵觸到試學(xué)再到感興趣,從感興趣到喜歡再到鉆研的同學(xué)越來(lái)越多,但就第二階層的同學(xué)人數(shù)較少,如何把范圍擴(kuò)大,也是我今后要快速思考和解決的問(wèn)題。基于此現(xiàn)狀我會(huì)借鑒對(duì)上屆的有效方法教學(xué),讓同學(xué)們看到期望,讓同學(xué)們?cè)诿看螠y(cè)試中能感受喜悅。

我把學(xué)生分成三個(gè)層次,并確定了工作的重點(diǎn)和工作措施:優(yōu)等生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)等生只有2---3人,以喻川江、楊超為代表,有較好的思維習(xí)慣和思維方法,上課前我把問(wèn)題布置給他們,讓他們自己先研究,以提高他們自己解決問(wèn)題的潛力,上課時(shí)采用討論式教學(xué),讓他們舒展見(jiàn)解,然后我再總結(jié),歸納并進(jìn)行深化,類(lèi)比和提高,從高、嚴(yán)、難要求他們。中等生是個(gè)小群體,約10人,以劉茜茜、溫麗淋為代表,在應(yīng)對(duì)目前的應(yīng)試教育中,上課時(shí)主要以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn),作業(yè)的練習(xí)題以a,b級(jí)為主,透過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)普遍提高,再適當(dāng)拓展到c級(jí)難度題。對(duì)于學(xué)困生這個(gè)大群體,在短期內(nèi)不能有大幅度的進(jìn)步,只能是想方設(shè)法讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,再發(fā)展到喜歡數(shù)學(xué),對(duì)個(gè)別想學(xué)好的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),能抓一個(gè)算一個(gè),鼓勵(lì)他們多學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),以布置a級(jí)練習(xí)題為主,力保他們?cè)谏险n時(shí)不影響他人學(xué)習(xí),力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課都有收獲以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性。

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,務(wù)必重視與學(xué)生的情感溝通,比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo),給注意力不集中的學(xué)生裝及時(shí)的提醒,給有新穎的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)等等。強(qiáng)化練習(xí),講評(píng)結(jié)合,措施再得力,改錯(cuò)是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的提高在于綜合知識(shí)的應(yīng)用,學(xué)生是主體,但我的引導(dǎo)又極為關(guān)鍵,為此我只有不斷地“充電”才能給學(xué)生滿意的答卷,在這方面我還做得不夠,還務(wù)必深鉆教材,多向前輩和同行請(qǐng)教以完善自我。

20xx級(jí)中考已成歷史,20xx級(jí)中考任重道遠(yuǎn),在今后的教學(xué)工作中,我要不斷探索新形勢(shì),新特征,不斷努力工作來(lái)回報(bào)校園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,讓學(xué)生滿意,讓家長(zhǎng)放心。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇七

楊歡老師是一位青年教師,她師范大學(xué)畢業(yè)生,自身素質(zhì)較高,但由于她剛走上教師工作崗位,教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚有不足。為幫助年輕老師盡快成長(zhǎng),按照學(xué)校的安排,我有幸和楊歡老師結(jié)為師徒,成為楊歡老師的指導(dǎo)老師。我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任重大,多年來(lái),我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會(huì),給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著她。下面就是我和楊歡老師師徒結(jié)對(duì)時(shí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,過(guò)硬的工作方法,輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格不斷影響著楊老師

(一)鉆研教材

開(kāi)學(xué)之初,我將以前的教案交給楊老師閱讀,讓其對(duì)備課程序有一定的了解,并和楊老師一起研究初中整個(gè)三年的教材體系,知識(shí)的重難點(diǎn),前后知識(shí)的相互聯(lián)系。引導(dǎo)楊老師如何撰寫(xiě)每篇教案,由于楊老師本人知識(shí)功底比較扎實(shí),加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規(guī)范并滲透自己的一些思想

. (二)了解學(xué)情

我們?cè)谵k公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題,要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學(xué)生。楊老師清楚地意識(shí)到這一點(diǎn),再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有時(shí)間,我們便會(huì)針對(duì)學(xué)困生一起討論輔導(dǎo)方法,經(jīng)常在課間及課后都能看到楊老師在不厭其煩地輔導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生在她的耐心輔導(dǎo)下也漸漸取得了一些進(jìn)步。通過(guò)不斷摸索,修改,提高,在學(xué)校的備批檢查中,楊老師的教案書(shū)寫(xiě)工整,清晰,詳略得當(dāng),指導(dǎo)性強(qiáng),獲得了較好評(píng)價(jià)。

(一)楊老師堅(jiān)持聽(tīng)我的課,在上課之前,我也總是精心作好準(zhǔn)備,盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給她。課后我們總是針對(duì)一些關(guān)鍵的問(wèn)題進(jìn)行討論,相互發(fā)表看法,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè)學(xué)期里,只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),都及時(shí)提醒她,避免她走彎路。

(二)我也經(jīng)常聽(tīng)楊老師的課。在聽(tīng)課之前,我們會(huì)討論此堂課要注意的事項(xiàng),為上好這堂課做好準(zhǔn)備。在聽(tīng)課后,如果發(fā)現(xiàn)楊老師上課存在問(wèn)題,我會(huì)及時(shí)指出。例如在某次聽(tīng)課時(shí),我曾發(fā)現(xiàn)楊老師調(diào)控課堂的能力有點(diǎn)不足,練習(xí)內(nèi)容較少,針對(duì)這些現(xiàn)象,我在課后及時(shí)提出,并把自己的做法和想法和她一起分享。

教育工作包含教學(xué)工作和育人工作,其中擺在首位的是育人工作,作為一名教師,必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的大工程,每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征,作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力,以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種棘手的問(wèn)題,甚至是學(xué)生對(duì)教師教育的誤解和反叛。楊老師擔(dān)任初一(三)班語(yǔ)文老師,學(xué)生情況比較特殊,思想教育工作的難度比較大。我指導(dǎo)楊老師當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)一定不要急躁,一定不要義氣用事,做出過(guò)激的行為。應(yīng)該時(shí)刻保持冷靜,時(shí)刻想到”困難再多,解決困難的方法更多“,不斷改變教育方法,善于換個(gè)角度看問(wèn)題。一學(xué)期來(lái),在學(xué)生思想教育方面,她能調(diào)整好自己的思路,較好地處理一些問(wèn)題。

青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái),青年教師的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有波折,在青年教師的成長(zhǎng)路上成為他們的鋪路石,幫助他們盡快成為一名骨干教師,是中老年教師義不容辭的責(zé)任。在今后的指導(dǎo)工作中,我會(huì)加倍努力,為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn),貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇八

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要,我擔(dān)任初一,初二年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作?;仡欉@學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作,基本上是順利完成。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。現(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。學(xué)期初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。

本期教初一,初二年級(jí)美術(shù),班級(jí)多,班級(jí)管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學(xué)要因人而異,采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中,才能使得他們的思維高度集中,創(chuàng)新的火花迸發(fā),從而在不知不覺(jué)中把課堂知識(shí)掌握了。在教學(xué)中,我嚴(yán)格遵循以下兩點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1、我明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性

初一學(xué)生,之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí),是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了,美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí),美術(shù)學(xué)科是門(mén)基礎(chǔ)課,與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低,直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言,它大致經(jīng)過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué),對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的,還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力,并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平,這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。

2、高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課

我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫(xiě)特色及體系,懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描、色彩、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí),我都細(xì)心地備教材、專(zhuān)心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組,課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。

3、做好課后輔導(dǎo)工作,培養(yǎng)了美術(shù)帶頭人

加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作,培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過(guò)他們的示范作用,帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)生的'課堂熱情。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢,且沒(méi)有接觸過(guò)此類(lèi)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,故訓(xùn)練必須從零開(kāi)始。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能,即樂(lè)教樂(lè)學(xué)。并巧用啟發(fā)思維,讓他們能體會(huì)到舉一反三,做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律??傊?xùn)練過(guò)程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則,做到精講多練,處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育,培養(yǎng)他們的意志品質(zhì),鍛煉他們的性格特征,做到抓素質(zhì)訓(xùn)練,促進(jìn)全面發(fā)展,突出一技之長(zhǎng)。

4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)還會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料,從中收益非淺。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

5月中旬,我指導(dǎo)學(xué)生分別獲得株洲市中小幼藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),縣一、二等獎(jiǎng);撰寫(xiě)的教學(xué)論文獲得株洲市中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。

擔(dān)任指導(dǎo)初三美術(shù)特長(zhǎng)生工作任勞任怨,成績(jī)斐然。

總之,本學(xué)期工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,通過(guò)總結(jié)反思,我將在下一學(xué)期的工作中,戒驕戒躁,以飽滿的熱情,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇九

我學(xué)習(xí)了崔巒教授的《深化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革之我見(jiàn)》這篇文章,讀完文章之后使我明白:寫(xiě)作絕不是脫離生活實(shí)際的純技術(shù)訓(xùn)練,而應(yīng)是現(xiàn)代社會(huì)人所應(yīng)當(dāng)必備的一種生活能力,所以它不是一種外在的要求,而必須應(yīng)生活之需、切生活之用,為真情而寫(xiě)作,為興趣而寫(xiě)作,為交際而寫(xiě)作,為實(shí)用而寫(xiě)作。因此我非常贊同崔教授說(shuō)的“習(xí)作教學(xué)必須走向開(kāi)放”的觀點(diǎn)。

葉圣陶先生曾說(shuō),“文章必須從真實(shí)生活里產(chǎn)生出來(lái)”,“有了充實(shí)的生活才有好文章”。教學(xué)要樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀,要引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中去認(rèn)識(shí)生活,體驗(yàn)生活,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。生活有多廣闊,作文教學(xué)的天地就應(yīng)當(dāng)有多廣闊。例如:

1、喜歡的游戲,做了寫(xiě)。游戲是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng),在游戲中,兒童精神是歡樂(lè)的,思維是敏捷的,語(yǔ)言是流暢的。游戲過(guò)后寫(xiě)作文,學(xué)生就不會(huì)感到?jīng)]事可寫(xiě)。

2、平時(shí)的觀察,記了寫(xiě)。小學(xué)生還不善于觀察,特別是仔細(xì)觀察的習(xí)慣尚未形成,導(dǎo)致“可寫(xiě)的事兒滿街跑,瞪著眼睛看不到;粗粗一看看到了,待到寫(xiě)作時(shí)又覺(jué)未看好”。因此,在作文前,給學(xué)生“任務(wù)”,讓學(xué)生帶著“觀察”的目光去尋覓,去探索,去參與,就一定能擷取到許多新穎的寫(xiě)作材料。

3、生動(dòng)的敘述,聽(tīng)了寫(xiě)。小學(xué)生的生活猶如萬(wàn)花筒,五彩繽紛。在學(xué)校里與同學(xué)交往,在市場(chǎng)上看人買(mǎi)賣(mài),在公交上聽(tīng)別人說(shuō)笑話等等,這些都不失為作文的好材料。

4、奇妙的想法,想著寫(xiě)。兒童的好奇心強(qiáng)烈,求知欲迫切,想象豐富。他們生活在五彩繽紛的世界里,充滿奇思妙想。鼓勵(lì)學(xué)生提起筆來(lái),描寫(xiě)自己美好的憧憬與幻想,就會(huì)形成一篇篇構(gòu)思獨(dú)特的好文章。

新世紀(jì)的作文教學(xué)要向生活靠攏,以?xún)?nèi)容為中心。通過(guò)以生活世界為對(duì)象的寫(xiě)作,在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí),通過(guò)以作文內(nèi)容為中心的活動(dòng),引導(dǎo)智慧地表達(dá)智慧的人生。使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí),使學(xué)生形成主體的人格。

首先,初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,上新課程之前教師必須學(xué)透。很難想象,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉的教師,能把初中語(yǔ)文新課程教好。教師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要在學(xué)透的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)教學(xué)原則性、方向性、計(jì)劃性的指導(dǎo)文件,教師既要嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進(jìn)行教學(xué),又要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、教師的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況等諸多因素去實(shí)施教學(xué)。

其次,新課程標(biāo)準(zhǔn)不只是為教師制訂的,也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂的。語(yǔ)文新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)不同階段的學(xué)習(xí),達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)文水平。讓每一位學(xué)生通過(guò)在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),得法于課內(nèi),應(yīng)用于課外。生活處處有語(yǔ)文,這就要求教師不但要指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)語(yǔ)文,也要求教師教會(huì)學(xué)生在課堂外學(xué)語(yǔ)文。

第三,教師要轉(zhuǎn)變觀念。如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變,即使是制訂了再完美的新課程標(biāo)準(zhǔn),也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)重在工具性,但我個(gè)人認(rèn)為:新課程標(biāo)準(zhǔn)除了肯定語(yǔ)文教學(xué)的工具性,更多的是注重語(yǔ)文的人文性。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時(shí),有些教師認(rèn)為應(yīng)該徹底否定原來(lái)的教學(xué)觀念,我不贊同這種看法。強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念,并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的全盤(pán)否定,而應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的揚(yáng)棄。

第四,作為一名語(yǔ)文教師更要轉(zhuǎn)變角色。新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學(xué)生才是主角,是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。教師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)服務(wù)。這樣,教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的角色,這就要求教師在備課時(shí)要做到三備,一備學(xué)生、二備教材、三備教法(包括教具)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂比較科學(xué)的教案,為學(xué)生所想,想學(xué)生所需,解學(xué)生所難。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

在進(jìn)行語(yǔ)文新課程的教學(xué)中,不必每節(jié)課都要用多媒體進(jìn)行教學(xué),也不必把每一篇課文都變成劇本來(lái)讓學(xué)生去表演。特別是像沒(méi)有先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的農(nóng)村學(xué)校,能結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,用好黑板和粉筆也是很不錯(cuò)的。不能錯(cuò)誤地認(rèn)為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué),也不能錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂一定要搞表演活動(dòng)才能體現(xiàn)新課改的精神。教法和教具的選用應(yīng)基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮:看看能不能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,是否有利于充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源,是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇十

體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

羅伯特?特拉費(fèi)斯說(shuō)過(guò):“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù),它區(qū)別與其它的表演藝術(shù),這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的?!斌w育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn),就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng),向?qū)W生展示自己的能力和真實(shí)情感,只不過(guò)不象演員那樣“自我”罷了。我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣,與其責(zé)怪學(xué)生,不如反問(wèn)自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效,第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過(guò)來(lái),使學(xué)生樂(lè)學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力,產(chǎn)生“磁化”效應(yīng),從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。有了師生間的情感共鳴就有了良好的教學(xué)情境從而能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了,只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說(shuō),我們從胯下看,誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去,并能看到天,誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰(shuí)也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

,增加體育教學(xué)興趣感

目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用游戲的方式教學(xué),可收到良好的效果。比方在學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí),我們可以讓兩個(gè)學(xué)生一組介入“石頭,剪子,布”的游戲,這樣一來(lái),學(xué)生達(dá)到鍛煉的同時(shí)提高了興趣。因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,要有選擇性和針對(duì)性,常變常新,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。由于學(xué)生注意力容易分散,上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。針對(duì)這一情況,我根據(jù)教材內(nèi)容,編一些韻律操,配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí),收到了良好的效果。

,加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇十一

多年從事語(yǔ)文教學(xué)工作,在工作的過(guò)程中,我對(duì)于所教學(xué)科多年來(lái)一直都很樂(lè)道,語(yǔ)文教學(xué)陶冶了我的情操,激發(fā)了我的性情,我們肩負(fù)著歷史的重托和社會(huì)的期望。“師者,傳道授惑解惑也”,怎么樣才能成為一個(gè)合格的教師,在十幾年的教學(xué)經(jīng)歷中,深感學(xué)生是主體我要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,我不斷探索也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得。

常言說(shuō),寸有所長(zhǎng),尺有所短;十個(gè)指頭伸出來(lái)還不一邊齊,學(xué)生的差異性必然存在?!半y教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;保護(hù)好孩子的自尊心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的熱情,作為教育者將孩子引領(lǐng)走向何方是我們必須要掌控好的。

1、給優(yōu)生以壯志

有一些學(xué)習(xí)很好的學(xué)生,他們羞于表達(dá)自己的內(nèi)性情感,個(gè)性保護(hù)不張揚(yáng),作為教者給他們創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,讓他們對(duì)自己充滿信心,增強(qiáng)斗志,要為自己的未來(lái)進(jìn)行很好的人生規(guī)劃,對(duì)于他們的情緒上的變化,我們要隨時(shí)隨地進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地給予糾正指導(dǎo),在平時(shí)的教學(xué)中我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,他經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)不是特別的重視,我經(jīng)常找他談心,做思想工作,結(jié)果他在中考能考出114,112的高分。

2、給中等生以上進(jìn)心

學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,他們很滿足自己的所處位置,比上不足比下有

余,多學(xué)還覺(jué)得累,少學(xué)還怕落下的太遠(yuǎn),針對(duì)這種心理,我給中等生以上進(jìn)心,鼓勵(lì)他們糾正錯(cuò)誤的想法,力爭(zhēng)向上努力,爭(zhēng)取最好的成績(jī),來(lái)報(bào)答老師報(bào)答父母。

3、給差生以信心

差生只是一個(gè)名詞,只有學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng),沒(méi)有知識(shí)上的欠缺,我尊重這類(lèi)學(xué)生,努力讓他們擁有信心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。我們班有一個(gè)叫邵帥的學(xué)生,他學(xué)習(xí)上什么都不懂,但他電腦玩得好,懂的也多,我鼓勵(lì)他多學(xué)習(xí)這方面知識(shí),讓他知道他并不比別人差,他還制作了一個(gè)小軟件,得到老師和同學(xué)欣賞贊許,我因此也積極地表?yè)P(yáng)他,從那以后我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)勁頭足了,學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。

1、對(duì)敷衍不能溺愛(ài)

人常說(shuō)嚴(yán)師出高徒,這些年我對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán),越是好學(xué)生,越不能讓他養(yǎng)成趾高氣揚(yáng)的毛病,讓他們有“三人行,必有我?guī)煛钡闹t虛心態(tài),并能同學(xué)之間好好相處,相互幫助,學(xué)習(xí)重要個(gè)要求,盡量改掉壞習(xí)慣,從而使學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。

2、對(duì)中等生的愛(ài)要有度

我所帶的班級(jí)中,有一個(gè)學(xué)生叫張海燕,她文科成績(jī)好理科弱,她對(duì)自己的學(xué)習(xí)也漸漸失去信心,我多次找她談,并交給她學(xué)習(xí)法,一段時(shí)間下來(lái),她的成績(jī)也穩(wěn)中提升了。

3、對(duì)差生張弛有愛(ài)

發(fā)現(xiàn)差生身上的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng),缺點(diǎn)的顯露也是必然的,我對(duì)他們的教育也本著一個(gè)長(zhǎng)期性的目標(biāo),在不斷的反復(fù)把他們帶入正確的軌道,讓他們充滿信心,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上的一大進(jìn)步,差生也是可愛(ài)的學(xué)生。

對(duì)于學(xué)生教給他們方法是很重要的,不是讓他們得到魚(yú),而是得到獲得魚(yú)的方法,讓每個(gè)學(xué)生都有能力去分析解決問(wèn)題。

1、不讓一個(gè)學(xué)生落后

我在備課時(shí),考慮到每個(gè)學(xué)生,課堂提問(wèn)難易適度,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),掌握速度。

2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生

提問(wèn)時(shí)有難度的題讓好學(xué)生答,容易的題讓差生回答,即使他們答不上,我也要給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),給他們學(xué)習(xí)上的信心。

3、課后輔導(dǎo)很必要

優(yōu)秀生讓他們提升難度,認(rèn)識(shí)到自身的不足,給以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),差生我讓學(xué)生組成互助小組,一幫一,一帶一,大家共同進(jìn)步,有難題我和大家一起去解決。

1、常規(guī)訓(xùn)練多年不斷

每天課前五分鐘的演講,摘抄經(jīng)典語(yǔ)段,這項(xiàng)任務(wù)長(zhǎng)期不懈,讓學(xué)生對(duì)生的演講進(jìn)行評(píng)論既鍛煉了他們的口語(yǔ),也讓他們認(rèn)識(shí)到自身的不足,加以改正。

2、不同學(xué)段重點(diǎn)不同

初一新生對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在很大的盲點(diǎn),我注重課前五分鐘的演講和優(yōu)美詞句的積累,可用于表達(dá),同時(shí)也練筆了。每個(gè)學(xué)生半個(gè)月一次,每個(gè)學(xué)生都能做好準(zhǔn)備,這樣下來(lái)沒(méi)人半個(gè)月就能論兩次進(jìn)行評(píng)析,同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和端莊的儀表,對(duì)他們個(gè)人素養(yǎng)的提高也有很大的好處,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生們也就形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所寫(xiě)的東西內(nèi)容也就豐富了,答題也敢于開(kāi)口了,有話可說(shuō)了。他們的視野和思維也不再閉塞,書(shū)寫(xiě)的筆跡也上來(lái)了,有的同學(xué)還把自己的心得也拿來(lái)了與同學(xué)交流,同學(xué)也進(jìn)步了很多,使他們真正感到這是一個(gè)集體,彼此間也多了一份關(guān)心,學(xué)習(xí)興趣也上來(lái)了。

初二學(xué)生需要培養(yǎng)他們對(duì)課文的整體感知能力,我用小組競(jìng)答來(lái)回答我的問(wèn)題,這樣他們有了集體榮辱觀,同學(xué)們能解答好我的我不介入,不能解答的我給予指導(dǎo),并把閱讀方法適當(dāng)融入,讓他們學(xué)以致用,這樣既鍛煉了他們的能力,也便于他們自己的學(xué)習(xí)。

初三學(xué)生要注重整合能力的指導(dǎo),拋給他們一篇文章,他們知道如何解析了,而且講得頭頭是道,提出的問(wèn)題也好了很多,這樣學(xué)生把閱讀當(dāng)做了一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān),自己的思維深度也拓寬了。

每次考試后及時(shí)總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),下次不要再犯,這樣他們的每次小考和大考之后,都對(duì)自己有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),并給自己定一個(gè)發(fā)展方向,對(duì)自己也越來(lái)越負(fù)責(zé)了,也明白了自己的身上應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

我得到了學(xué)生的愛(ài)戴,雖不是名師,但得到了社會(huì)的信任,在今后的工作中,我要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的愛(ài)和一顆負(fù)責(zé)的心,這樣才能得到同學(xué)們的信任,才能真正得到同學(xué)們的貼近,才能無(wú)愧于老師這個(gè)美麗的光環(huán),才能無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)從高的稱(chēng)號(hào)。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇十二

校園是一個(gè)國(guó)家專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu),它承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的重大職責(zé),而教學(xué)質(zhì)量決定著一個(gè)校園的生命。在社會(huì)審視和評(píng)價(jià)的眼光中,在名校競(jìng)爭(zhēng)生源大戰(zhàn)的態(tài)勢(shì)下,在我區(qū)區(qū)化九年以來(lái)打造名校的重拳中,我們八十七中學(xué)幸運(yùn)而艱巨地理解了這個(gè)神圣的使命!所以一屆屆初三的畢業(yè)升學(xué)工作就成了校園發(fā)展和進(jìn)取的重中之重。為此,領(lǐng)導(dǎo)們運(yùn)籌著,老師們奮斗著,學(xué)生們拼搏著。今年,我們?cè)趧⑿iL(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)布署下,在周校長(zhǎng)親身的將帥下,全體學(xué)科共36人斗志昂揚(yáng)地承擔(dān)了今年的畢業(yè)班教學(xué)工作。機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在,壓力與考驗(yàn)并存!隨著中考的結(jié)束,我們一年的初三畢業(yè)升學(xué)工作也結(jié)束了,現(xiàn)就我們一年來(lái)做的重點(diǎn)工作作以全面的總結(jié)。

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要?jiǎng)?wù),教學(xué)也如此。在初二教學(xué)工作結(jié)束后,我們?nèi)昙?jí)的領(lǐng)導(dǎo)班子就嚴(yán)肅地坐下來(lái)審視一年的學(xué)生成績(jī),深刻剖析,發(fā)掘問(wèn)題,未雨綢繆。在校園的大力支持下,我們大幅度調(diào)整了教師人員配備結(jié)構(gòu),科學(xué)地篩選、嚴(yán)格地考核、民主測(cè)評(píng)、綜合權(quán)衡,做出人事安排的重大調(diào)整舉措。

1、調(diào)整各班級(jí)的相對(duì)薄弱學(xué)科的任課教師崗位

2、調(diào)度學(xué)科組長(zhǎng)坐陣、把關(guān)畢業(yè)教學(xué)

3、每學(xué)科都留任一位或幾位經(jīng)驗(yàn)豐富,初三把關(guān)的老教師

4、每學(xué)科都培養(yǎng)一名或兩名年輕教師做為初三新生力量

5、高薪外聘三位資深的特級(jí)教師,力擔(dān)初三數(shù)學(xué)的提升教學(xué)

教師調(diào)整是科學(xué)客觀的,但同時(shí)也是殘酷的,忍看調(diào)整之后一張張?jiān)c校園風(fēng)雨同舟走來(lái)而同時(shí)遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉,為了國(guó)家的前途,為了學(xué)生的命運(yùn),我們只能一臉肅穆義不容情,時(shí)不我待地用理性的意志,前瞻的大義,調(diào)配優(yōu)化教師隊(duì)伍,更迅速更高質(zhì)地完成祖國(guó)和人民托付在我們肩上的使命。

我校教學(xué)條件的改善、教師隊(duì)伍的壯大和社會(huì)的審視與領(lǐng)導(dǎo)的期望構(gòu)成了我們心頭的壓力和前進(jìn)的動(dòng)力,為了能夠順利高效地完成為上一級(jí)校園輸送超多合格人才的艱巨工作,我們初三領(lǐng)導(dǎo)小組及全體教師、家長(zhǎng)不斷開(kāi)會(huì)、商榷有效方案,及時(shí)調(diào)整工作策略,用心檢驗(yàn)教學(xué)效果。

(一)三支隊(duì)伍,各揚(yáng)其長(zhǎng),扎實(shí)工作

1、12位班主任,首當(dāng)其沖,坐陣班級(jí)

12個(gè)班主任在行為習(xí)慣、紀(jì)律、班風(fēng)都等方應(yīng)對(duì)班級(jí)做出相應(yīng)要求,制定措施,構(gòu)成規(guī)范,為老師們高質(zhì)量的教學(xué)做好奠基。一致做到紀(jì)律好壞我的職責(zé),尖子生培養(yǎng)我的職責(zé),成績(jī)高低我的職責(zé)的要求規(guī)范,推進(jìn)工作。

2、教研組長(zhǎng),穩(wěn)重把關(guān),夯實(shí)業(yè)務(wù)

在周校長(zhǎng)年初的系統(tǒng)規(guī)劃下,各備課組長(zhǎng)提前制定詳實(shí)計(jì)劃,預(yù)算全學(xué)期的復(fù)習(xí)總課時(shí),計(jì)劃每節(jié)課的大致資料,預(yù)設(shè)每節(jié)課的達(dá)成率效果;用心加強(qiáng)群眾備課和教學(xué)研究,每周一次或兩次,發(fā)揮群體智能,集思廣益,資源共享,穩(wěn)把方向,精研授課方案,扎實(shí)落實(shí);各組員努力搜集各種信息,精選習(xí)題、精講精練,針對(duì)參差不齊的學(xué)生體做分層次教學(xué),力求“絕不放過(guò)任何一項(xiàng)知識(shí)技能,不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生智力”;我們備課組經(jīng)常邀請(qǐng)省市、各位資深的教育專(zhuān)家教授做中考導(dǎo)向分析報(bào)告,虛心領(lǐng)會(huì)市、區(qū)教研員備課精神;主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂,聽(tīng)評(píng)教師講課,掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)總結(jié)研究,加強(qiáng)反思,不斷提高,每周多達(dá)5次。

3、教師情態(tài)穩(wěn)定,揚(yáng)長(zhǎng)避短,精誠(chéng)合作

經(jīng)過(guò)工作前的安排調(diào)整,36位一線教師個(gè)個(gè)精神飽滿斗志昂揚(yáng),披肝瀝膽,踏實(shí)工作。早七晚七跟著太陽(yáng)一同運(yùn)轉(zhuǎn)的耕耘勞作寫(xiě)在每一張被書(shū)山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上,但老師們毫無(wú)怨言、默默無(wú)聞,做著知識(shí)的灑播者,校園教育的挖井人。

初三教學(xué)的特殊性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學(xué)生摸爬滾打全身心捆綁在一齊,在下學(xué)期對(duì)“尖子生”進(jìn)行跟蹤提高教學(xué)輔導(dǎo)管理的住校期間,上至劉校長(zhǎng),周校長(zhǎng)、林主任,下到每一位老師、新畢業(yè)大學(xué)生,每一天都與學(xué)生吃住在一齊。校園將空教室安上床位,立即成立群眾宿舍,劉校長(zhǎng)率先垂范,帶領(lǐng)教師住校,周校長(zhǎng),林主任、舍務(wù)老師和我們?nèi)杲M全體教師,開(kāi)始夜夜陪讀工作。學(xué)生一學(xué)就是11點(diǎn),領(lǐng)導(dǎo)們身先士卒,一住一輪就是5天,10天。學(xué)生有問(wèn)題老師就上,有難就擔(dān),老師有信息就研討,有新題就講。校領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用,老教師的榜樣感召作用,中年教師的中堅(jiān)主力作用,青年教師的靈活機(jī)智作用,構(gòu)成我們教學(xué)強(qiáng)有力的機(jī)體,推動(dòng)著初三教學(xué)工作的進(jìn)程。

(二)對(duì)教學(xué)對(duì)象,操控管理,分層次教學(xué)

1、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面剖析,摸清狀況,構(gòu)成策略。

初三下學(xué)期已明顯看出學(xué)生中的三種狀態(tài)。一是真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好處一向都在學(xué)習(xí)路上堅(jiān)持的學(xué)生,精神飽滿,明顯凸現(xiàn)。二是意志喪失沉淪混沌的學(xué)生,書(shū)本不動(dòng),非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課,寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,推則進(jìn),不推則滯,需要教師要求管理。

對(duì)于這三類(lèi)學(xué)生,把握大局的關(guān)鍵策略是穩(wěn)住學(xué)生的心態(tài)陣腳,監(jiān)控管理。

首先對(duì)枯燥厭學(xué)的學(xué)生以情穩(wěn)人,發(fā)掘優(yōu)點(diǎn),真誠(chéng)感化,持續(xù)其生命機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次對(duì)中間按部就班,推移游走狀態(tài)學(xué)生思考周全,做好要求,有效輸導(dǎo)學(xué)習(xí)。最后對(duì)精力飽滿自強(qiáng)不息的優(yōu)秀學(xué)生,格外關(guān)愛(ài),精心塑造。

提煉發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生考出高分是教學(xué)質(zhì)量取勝的關(guān)鍵。也是我們初三教學(xué)工作的重頭戲。為此,我們經(jīng)過(guò)幾輪測(cè)試,對(duì)成績(jī)穩(wěn)定在550分以上的學(xué)生大致呈現(xiàn)的40余名,進(jìn)行了優(yōu)化組合組成強(qiáng)化提高班進(jìn)行深層次教學(xué)輔導(dǎo)。保證這些學(xué)生的再開(kāi)發(fā)再培養(yǎng)和穩(wěn)步提升,同時(shí)我們又布署各坐陣的教研組長(zhǎng)、資深的老教師、省、市骨干教師組成強(qiáng)化教師隊(duì),構(gòu)成崗位職責(zé)制。教師們值班的守在校園,上完晚課的也自愿留在校園,全方位關(guān)注保障學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提:對(duì)家貧的優(yōu)秀學(xué)生校長(zhǎng)老師經(jīng)常出資買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品給她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng);為確保學(xué)生能充分利用在校時(shí)間,值班老師一致默契地每一天將自習(xí)室、寢室做好值日;為了讓學(xué)習(xí)疲憊的學(xué)生更有效地調(diào)解學(xué)習(xí),年邁的老教師將學(xué)生悄悄帶到操場(chǎng)跑步做運(yùn)動(dòng);為了職守在學(xué)生身旁,懷有身孕的女老師從不串班不提條件,在寒冷的冬天也和其他人一樣住在校園的硬板床上┄

為了面向全體學(xué)生,均衡培養(yǎng),對(duì)強(qiáng)化提高班學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,按測(cè)試名次全體學(xué)生均平等享受提升教學(xué)輔導(dǎo)待遇,教師再對(duì)班級(jí)其他學(xué)生進(jìn)行跟蹤教學(xué),進(jìn)行幫帶教育,趕超教育,成功教育,成人教育,成才教育,等因材施教措施,使得全體學(xué)生都能發(fā)揮智能,到達(dá)師生教學(xué)雙嬴。

2、對(duì)“尖子生”實(shí)行教師承包制,輔導(dǎo)到位,切實(shí)有效。

所有教師都做到明白所有學(xué)生的姓名及其薄弱學(xué)科,并有自己針對(duì)性的輔導(dǎo)措施;課內(nèi)外時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己的教學(xué)對(duì)象,課上重視,經(jīng)常提問(wèn),耐心輔導(dǎo),掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的程度,效果;課下鼓勵(lì)溝通,方法上指導(dǎo),資料上補(bǔ)充;對(duì)重點(diǎn)學(xué)生布置特殊作業(yè),面批面改,詳細(xì)剖析得失,及時(shí)補(bǔ)漏;對(duì)個(gè)別偏科生,單獨(dú)輔導(dǎo),不計(jì)代價(jià)補(bǔ)習(xí),全力消滅其薄弱環(huán)節(jié);老師們對(duì)月考、周考、測(cè)試質(zhì)量分析深刻到位,嚴(yán)格把關(guān)每個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀率、達(dá)標(biāo)率、穩(wěn)定率、和提高幅度,對(duì)不同學(xué)生不同課業(yè)成績(jī)建立跟蹤檔案,用線形統(tǒng)計(jì)圖做剖析記錄;每次大型測(cè)試之后,我們都進(jìn)行家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師聯(lián)合會(huì)診,調(diào)整學(xué)生不良狀態(tài),激勵(lì)學(xué)生每次測(cè)試后的最佳學(xué)習(xí)動(dòng)因,促進(jìn)提高。

3、做好學(xué)生控流工作,根據(jù)生源特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

為確保各班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量,校園和各班主任對(duì)個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的發(fā)展剖析,對(duì)班級(jí)任何學(xué)生極度負(fù)責(zé)地耐心輸導(dǎo),指引正確方向,實(shí)行出缺勤登記記錄,及時(shí)掌控各班狀況。

雖然初三是沖刺復(fù)習(xí)的高倍緊張階段,但作為校園群眾的分支,三年級(jí)在校園各種活動(dòng)上也力之所及,適時(shí)參與。

1、區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績(jī),打破記錄,為我校爭(zhēng)得殊榮。

2、初三全體師生在?!瓣?yáng)光基金捐款”活動(dòng)中用心踴躍,共捐款600余元,全組教師為三年二班、五班、八班、十班貧困學(xué)生多次捐款捐物。

3、全年級(jí)組所有老師在校培訓(xùn)后,充分利用多媒體電化教學(xué),不但優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和努力程度,提升了教師自身的教育水準(zhǔn),既得到區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和肯定,又確保了我校教學(xué)開(kāi)放日的電化展示的圓滿成功。

4、三年組下學(xué)期共順利組織理化生加試、畢業(yè)考試、中考報(bào)考填報(bào)、體檢等大型測(cè)試數(shù)次,并成功組織了五次大型的模擬考試,為中考工作奠定了成熟的思路。

5、為回報(bào)母校培育,三年組全體師生自發(fā)進(jìn)行了一次“為母校梳理容顏”的義務(wù)勞動(dòng)和“最后一次升旗”的教育活動(dòng),為校園的繁榮發(fā)展盡上綿薄之力。

一年的工作中,全體初三教師本著客觀、全面、細(xì)致、真誠(chéng)的本色全身心投入,熱忱付出,充分發(fā)揮職責(zé)意識(shí)、主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、艱苦奮斗的意識(shí)和成績(jī)的效應(yīng)意識(shí),漚心瀝血,齊頭并進(jìn),為校園的發(fā)展全力以赴地工作,奮斗。

四、風(fēng)雨滄桑,收獲中考,驗(yàn)證工作

成績(jī)是對(duì)一項(xiàng)事物最量化的考核,是對(duì)工作最好的檢驗(yàn),也是對(duì)歷史最權(quán)威的記載,對(duì)名譽(yù)聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結(jié)束,我們?nèi)陙?lái)的工作也一并走到了終點(diǎn)。三年的酸甜苦辣,就像一棵大樹(shù),經(jīng)過(guò)一番開(kāi)花結(jié)果,驗(yàn)證著我們的工作。

教學(xué)心得體會(huì)800字篇十三

身為一所私立學(xué)校的畢業(yè)班班主任兼語(yǔ)文老師,我倍感身心疲憊,雖然我很年輕,但每日的繁雜瑣事卻逐漸將我的信心和耐心消磨得所剩無(wú)幾。有時(shí)會(huì)感到力不從心,尤其是孩子們畢業(yè)前頻繁的違紀(jì)現(xiàn)象讓整天焦頭爛額的我懊惱不已,總覺(jué)得他們故意跟我做對(duì)似的。于是有時(shí)便借題發(fā)揮,對(duì)他們大發(fā)脾氣,恨不得他們馬上畢業(yè)走人。

一直到他們離校那一天,我還是恨恨不已,總覺(jué)得自己很委屈似的,甚至沒(méi)有送一送他們,雖然他們是我教的第一屆畢業(yè)生,朝夕相處了兩年。

終于,他們都走了,校園里像我盼望已久的那樣,安靜了下來(lái)。老師們暫時(shí)還不放假,于是,我習(xí)慣性地從教室踱到了學(xué)生宿舍。窗戶關(guān)好了,門(mén)鎖好了。是啊,他們?cè)谶@里生活了兩年,訓(xùn)練有素,每次放假前都不用再?lài)诟朗裁戳?。我漫無(wú)目的地悠閑地溜達(dá)著,是的,悠閑地。我第一次發(fā)現(xiàn),我的腳步聲在空曠的教學(xué)樓里竟是那么的響亮。

不知不覺(jué)又走回了教室。坐在講桌前,望著那一排排桌椅,不知道該做些什么,伸手去摸桌角的水杯,放在嘴邊,才驚覺(jué)是空的。才想起那幫調(diào)皮蛋兒有時(shí)也挺細(xì)心的,只有他們才會(huì)發(fā)現(xiàn),他們的班主任在上完一天課后,會(huì)在自習(xí)課上一杯接一杯得喝水。不知從什么時(shí)候起,我拿起那只水杯,它很少是空的,是那個(gè)總咧著嘴笑的小男孩兒志尚吧,鬼精鬼精的,又勤快又利索,有時(shí)杯子里的水還甜滋滋的呢!噢,還有那個(gè)晚自習(xí),因?yàn)樯险n老搗亂被我調(diào)到第一排的令印,見(jiàn)杯子快空了,便幫我倒?jié)M,我拿過(guò)杯子,水有些涼,以為是涼水,便隨手倒在了地上。我好像看見(jiàn)平日里總是嘻皮笑臉的他皺了一下眉頭,然后賭氣似的拿起我的杯子到樓下打了一杯熱水。事后,我才從他同桌口中得知,他怕剛從暖壺里倒出的水燙,特意早早地將壺蓋掀開(kāi)晾了一節(jié)課

我知道孩子們?cè)僖膊粫?huì)回來(lái)幫我打水了,這好像是我一直希望的。將那只空水杯放回桌角的那一刻,我的心好像也空空的。

環(huán)視整間教室,右面墻上,是我生氣后將宿舍評(píng)比撕下,琳琳費(fèi)盡心思用吹塑紙做的一棵大樹(shù),上面象征著一次次努力的紅蘋(píng)果還是那么醒目;后黑板上,雪娜她們利用幾個(gè)午休時(shí)間辦的板報(bào)雖然擦過(guò),但還有一些痕跡;旁邊的小紅花專(zhuān)欄上翠雅的筆跡依舊清晰;黑板上方是長(zhǎng)長(zhǎng)的兩排獎(jiǎng)狀,曾經(jīng)讓孩子們興奮不已,盡管里面幾個(gè)第二名讓我很不滿意。

看的越多,想的越多,才發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)檫@個(gè)班,甚至為我,真的做了很多很多。心里被一種什么感情漸漸填滿,但我不愿承認(rèn)。

時(shí)間過(guò)得很快,暑假快要結(jié)束了。那天天已經(jīng)黑了,我和一個(gè)同事騎車(chē)上街。她突然對(duì)我說(shuō),剛才好像有個(gè)孩子在后面喊老師。我沒(méi)太在意,繼續(xù)往前騎。好長(zhǎng)時(shí)間了,一聲帶有喘息的老師在我身后響起,原來(lái)是我的一個(gè)學(xué)生。見(jiàn)我停下車(chē)子,他還是像從前一樣靦腆,但看得出很高興,急切又絮叨地跟我說(shuō)他準(zhǔn)備到哪里上中學(xué),什么時(shí)候開(kāi)學(xué)等等,那神情那語(yǔ)氣,就好像原來(lái)碰見(jiàn)我偶爾高興和我談心時(shí)一樣。聊了一會(huì)兒,天越來(lái)越黑,我要走了,他說(shuō)聲再見(jiàn)將車(chē)子轉(zhuǎn)過(guò)頭去,騎上去又朝我擺擺手。我才想起,他家正好在我剛才來(lái)的那個(gè)方向,很遠(yuǎn)。

一路上,我回想著,他不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,也不是那么討人喜歡,我從未對(duì)他有過(guò)什么特別的關(guān)心,甚至曾因?yàn)樗稿e(cuò)誤而討厭過(guò)他,沒(méi)想到他竟是這樣信賴(lài)和尊敬我。同事直勁兒羨慕我,我卻是一陣陣慚愧。

開(kāi)學(xué)了,不少學(xué)生留在本校上初中,他們經(jīng)常來(lái)宿舍看我,還幫我新接手的班做了好些事情,都是他們?cè)瓉?lái)做慣的,有些事情,我還真的做不來(lái)。想想原來(lái),真的對(duì)他們關(guān)心不夠,滿眼都是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

雖然我知道他們?cè)缫巡辉谝?,但還是想衷心地說(shuō)一聲:對(duì)不起!請(qǐng)?jiān)徖蠋熢?jīng)的過(guò)錯(cuò)。更想說(shuō)一聲:謝謝你們,是你們用實(shí)際行動(dòng)讓我懂得了很多很多,也許這些話,你們很多人都已聽(tīng)不到,但相信我,不會(huì)再讓這種遺憾延續(xù)下去。

謝謝你們,我的學(xué)生。謝謝你們?cè)眯淖龅囊磺校?/p>

教學(xué)心得體會(huì)800字篇十四

忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲,這學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)(1)班的英語(yǔ)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)潛力,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我把這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結(jié),以便于日后取得更好的教學(xué)效果。

(一)了解學(xué)生、備好課是上好課的基礎(chǔ)教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易理解,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際狀況:一方面,城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的潛力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,部分學(xué)生比較活躍,上課氣氛用心,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,我備課時(shí)也注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果比較理想。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,因此,每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和我都獲益不淺。我認(rèn)真研究教

材,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了超多的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課資料豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每一天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

(二)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展

根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求,采取科學(xué)的教學(xué)方式,要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng),提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間,以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力,聽(tīng)的潛力以及寫(xiě)的潛力,以便于構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,以習(xí)慣地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和速度。每節(jié)課堅(jiān)持默寫(xiě)單詞短語(yǔ),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)練習(xí)補(bǔ)救?!皶?shū)面表達(dá)”的作業(yè)做到全批全改,讓學(xué)生及時(shí)改正提高。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的潛力。針對(duì)中考的各題型多出了總結(jié)歸納性的練習(xí)。

(三)細(xì)致復(fù)習(xí)工作針對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)狀況,細(xì)致的對(duì)考前復(fù)習(xí)做了周密的計(jì)劃。第一輪,回歸教材復(fù)習(xí),回顧學(xué)過(guò)的,查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。第二輪,進(jìn)行縱向的專(zhuān)題復(fù)習(xí),并結(jié)合橫縱交叉點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。第三輪,結(jié)合中考題型,進(jìn)行模擬訓(xùn)練練習(xí)。總結(jié)解題方法和技巧。

本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,所以除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的同事“取經(jīng)”,上課之前,我主動(dòng)和他們切磋一些疑惑的問(wèn)題和教學(xué)方法,然后結(jié)合自己所帶班級(jí)的實(shí)際狀況和自己的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,確保每一節(jié)課到達(dá)預(yù)期的效果,最好的效果;課后,我在書(shū)中“取經(jīng)”,梳理知識(shí),打通“經(jīng)脈”,索取精華,為學(xué)生輸入最好的“營(yíng)養(yǎng)”。復(fù)習(xí)流程:在本學(xué)期2月份完成了初三年級(jí)教材的最后兩單元,也就是說(shuō)在3月份初開(kāi)始進(jìn)入全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我根據(jù)手中的復(fù)習(xí)資料,透過(guò)對(duì)知識(shí)的梳理,大致從以下三個(gè)步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)的。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。我要求學(xué)生充分利用早自習(xí)時(shí)間過(guò)課本,從單詞、短語(yǔ)、句子、對(duì)話、課文這幾個(gè)方面全面、扎實(shí)的復(fù)習(xí)。在課堂上,我們共同總結(jié)歸納重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型,主要培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和自我整理的潛力。熟悉掌握書(shū)本上的重要句型和短文,有助于閱讀和寫(xiě)作。在這一階段我個(gè)性注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用潛力的培養(yǎng)。有些學(xué)生單詞短語(yǔ)都能背下來(lái),但到了具體的做題當(dāng)中,就楞住了,這就說(shuō)明學(xué)生不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,學(xué)以致用,但學(xué)的東西不會(huì)用,這是教學(xué)的失敗,與教學(xué)目標(biāo)背道而馳。所以我在這一階段過(guò)得很慢但比較扎實(shí),我確保學(xué)生學(xué)一點(diǎn),會(huì)一點(diǎn)更要會(huì)用一點(diǎn),落到實(shí)處。這一階段復(fù)習(xí)完后的練兵考試證明有所成效。

2、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主,我“畫(huà)龍點(diǎn)睛”,對(duì)癥下藥。復(fù)習(xí)資料包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、各類(lèi)句式等。這些資料已在第一階段穿插復(fù)習(xí)過(guò),再不必繁瑣,學(xué)生復(fù)習(xí)完后,有什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題,再針對(duì)運(yùn)用時(shí)比較容易出錯(cuò)的問(wèn)題,我會(huì)重點(diǎn)講解強(qiáng)化訓(xùn)練,以防“舊病復(fù)發(fā)”。

3、題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。主要有單項(xiàng)選取,完型填空、閱讀理解、口語(yǔ)交際、任務(wù)型閱讀、寫(xiě)作。這一階段主要是展現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言潛力的水平。也是加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力。主要進(jìn)行試題訓(xùn)練,在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,除了強(qiáng)化知識(shí)性的的東西外,我個(gè)性注重教學(xué)生做題技巧方法,緊扣題型,教學(xué)生如何審題,答題的方法,對(duì)試題結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究。

我個(gè)性重視每一次的考試。每次考試結(jié)束,我要求學(xué)生針對(duì)每次的考試進(jìn)行自我剖析,試卷分析,要求學(xué)生把自己錯(cuò)了的或不會(huì)的題摘到一個(gè)本子上——糾錯(cuò)本,到復(fù)習(xí)完后,讓學(xué)生拿出這個(gè)本子,重新回憶、做一遍。在講解試題時(shí),我舉一反三、由點(diǎn)到面,輻射相關(guān)的資料。對(duì)于出錯(cuò)的題,誰(shuí)出錯(cuò)誰(shuí)解決,培養(yǎng)了學(xué)生自救自查自評(píng)的潛力。這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)方得以鞏固,拓展,避免舊病重發(fā)。

提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。寫(xiě)作一向以來(lái)是教學(xué)中應(yīng)對(duì)的疑難問(wèn)題,也是學(xué)生頭疼的一道關(guān)。我采用了指導(dǎo)+訓(xùn)練的方法。每一星期至少寫(xiě)一篇作文,按照復(fù)習(xí)順序,從初一到初三凡涉及到的話題作文,都要求寫(xiě)。寫(xiě)完后,我認(rèn)真逐字逐句批改,對(duì)于共性問(wèn)題,在課堂上集中解決,對(duì)于個(gè)性問(wèn)題我個(gè)別談話交流。再者,我還給學(xué)生布置一些社會(huì)性的,焦點(diǎn)性的議論性的寫(xiě)作,不斷加強(qiáng)訓(xùn)練,學(xué)生的作文水平有了必須的提高,事實(shí)上,寫(xiě)作是語(yǔ)言運(yùn)用潛力的體現(xiàn),是基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度及靈活運(yùn)用的驗(yàn)證。

由于時(shí)間緊,任務(wù)重,在學(xué)期的最后階段,不能照顧到全體學(xué)生,對(duì)于不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生做不到耐心,甚至關(guān)注少了,致使部分學(xué)生忽而放棄,忽而學(xué)習(xí)這一不穩(wěn)定狀況。

根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求,采取科學(xué)的教學(xué)方式,要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng),提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間,以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力,聽(tīng)的潛力以及寫(xiě)的潛力,以便于構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的潛力。

應(yīng)對(duì)新生,我將從興趣抓起,是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)好英語(yǔ)的習(xí)慣,培優(yōu)補(bǔ)差工作要從開(kāi)始抓起,盡量縮短學(xué)生間的差距。課堂教學(xué)中不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高課堂效率,提高英語(yǔ)成績(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,中考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。

我明白到這并不是最重要的,重要的是透過(guò)反思,在今后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn),自我提高,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及英語(yǔ)水平。我會(huì)在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面潛力,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,在英語(yǔ)成績(jī)上有所突破。

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