感悟是一種對人生的反思和思考，它有助于我們更好地面對困難和挑戰(zhàn)。有哪些方法可以讓感悟更有力量和共鳴？感悟文是一種獨(dú)特的寫作形式，下面是一些膾炙人口的感悟范文，值得品讀。
化學(xué)老師教育心得感悟篇一
觀摩了衛(wèi)老師所授的九年級化學(xué)課后，本人有以下幾點(diǎn)體會：
通過這次教研課觀摩，她的教學(xué)給我一種清新的感覺。衛(wèi)老師是一位從教十多年的.教師，他在講授《物質(zhì)組成的奧秘》這一課時(shí)，采用了多種教學(xué)方法，沖破了過去“教師講，學(xué)生聽”這種注入式單一教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽嘗試看圖片、閱讀書上內(nèi)容，自己試著去提問題然后解決問題，這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后教師再向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生嘗試解決，在此基礎(chǔ)上教師再有的放矢的進(jìn)行講解，這種方法開門見山，花時(shí)少、效果好。整體內(nèi)容安排合理，邊講邊檢測，對知識的鞏固比較強(qiáng)。
本節(jié)課開始就用大量的圖片介紹了“道爾頓|”“湯姆生”有關(guān)科學(xué)成果，課堂導(dǎo)入非常自然效果明顯不錯(cuò)，輕松愉快的課堂氣氛可以使每個(gè)學(xué)生的心情都處于輕松狀態(tài)，使大腦思維活躍，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對自己充滿信心。衛(wèi)老師在整堂課內(nèi)，都面帶微笑，和顏悅色地向?qū)W生提出問題，對回答有錯(cuò)誤的學(xué)生，能耐心講解，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予了肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感到溫暖、輕松，不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。
課堂中回答問題時(shí)所有學(xué)生說時(shí)可能會忽視部分學(xué)生，建議教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容處理好這個(gè)問題，這樣課堂效果會更好。
化學(xué)老師教育心得感悟篇二
新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)以來，回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實(shí)。我認(rèn)真研修，熱情高漲。每天早早來到計(jì)算機(jī)室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是我不叫苦，不喊累，為期7天的研修我從不曠班、遲到早退，我想抓住這次很好的提高充電機(jī)會，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：
一、專家交流，我思想的洗禮。
本來以為今年的研修只是走走形式、走走過場。沒想到來到學(xué)校后看到視頻里專家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平、一線教師的現(xiàn)場講課、他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學(xué)細(xì)致地研究，給我留下了深刻的印象，樹立了榜樣。使我轉(zhuǎn)變了思想，接受了一場精神的洗禮。
二、使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
三、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識.。
通過學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
通過遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進(jìn)。遠(yuǎn)程研修不是敷衍、搪塞他人的被動學(xué)習(xí)。我將以飽滿的激情，積極參與到下次的遠(yuǎn)程研修活動中!
老師教育心得及感悟【篇5】
化學(xué)老師教育心得感悟篇三
觀摩了衛(wèi)老師所授的九年級化學(xué)課后，本人有以下幾點(diǎn)體會：
通過這次教研課觀摩，她的教學(xué)給我一種清新的感覺。衛(wèi)老師是一位從教十多年的教師，他在講授《物質(zhì)組成的`奧秘》這一課時(shí)，采用了多種教學(xué)方法，沖破了過去“教師講，學(xué)生聽”這種注入式單一教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽嘗試看圖片、閱讀書上內(nèi)容，自己試著去提問題然后解決問題，這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后教師再向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生嘗試解決，在此基礎(chǔ)上教師再有的放矢的進(jìn)行講解，這種方法開門見山，花時(shí)少、效果好。整體內(nèi)容安排合理，邊講邊檢測，對知識的鞏固比較強(qiáng)。
本節(jié)課開始就用大量的圖片介紹了“道爾頓|”“湯姆生”有關(guān)科學(xué)成果，課堂導(dǎo)入非常自然效果明顯不錯(cuò)，輕松愉快的課堂氣氛可以使每個(gè)學(xué)生的心情都處于輕松狀態(tài)，使大腦思維活躍，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對自己充滿信心。衛(wèi)老師在整堂課內(nèi)，都面帶微笑，和顏悅色地向?qū)W生提出問題，對回答有錯(cuò)誤的學(xué)生，能耐心講解，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予了肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感到溫暖、輕松，不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。
課堂中回答問題時(shí)所有學(xué)生說時(shí)可能會忽視部分學(xué)生，建議教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容處理好這個(gè)問題，這樣課堂效果會更好。
化學(xué)老師教育心得感悟篇四
20__年7月，我于西安電子科技大學(xué)畢業(yè)獲得機(jī)械電子專業(yè)的工學(xué)博士學(xué)位，并按時(shí)入職西華大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院，成為高等學(xué)校人民教師的一員。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，高等院校的教師尤其如此。為了能夠使新任教師快速了解學(xué)校的工作環(huán)境，獲得教師的職業(yè)技能，做一個(gè)好的工作定位，本年7月西華作為送培學(xué)院，將本年新進(jìn)的教師送往四川師范大學(xué)，參加了為期一個(gè)月的新進(jìn)教室集中培訓(xùn)。
首先在培訓(xùn)報(bào)道時(shí)，一條醒目的標(biāo)語映入我的眼簾‘再做一個(gè)月學(xué)生，做一名合格的教師’.這條標(biāo)語讓我認(rèn)識到，來到川師，其目的是學(xué)習(xí)作為一名合格教師的職業(yè)技能。這也是集中培訓(xùn)最終目的。作為一名讀了11年大學(xué)(本科4年，碩士研究生3年，博士研究生四年)的應(yīng)屆畢業(yè)生，在感嘆終于身份轉(zhuǎn)變的時(shí)候，突然再次走進(jìn)校園，繼續(xù)做學(xué)生，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的感情有些復(fù)雜。唯一不同的是接受的知識不再是技術(shù)理論，而是如何成為一名合格的大學(xué)教師，如何順利的過度從學(xué)生到教師的身份，如何穩(wěn)穩(wěn)的站在大學(xué)教室的講臺上。
我本科是一名師范生，具有高級中學(xué)教學(xué)的教師資格。在本科的四年中也學(xué)習(xí)過學(xué)生心理學(xué)、教育學(xué)和相關(guān)的師范技能。本來以為新進(jìn)教師的培訓(xùn)應(yīng)該是已經(jīng)獲得知識的一次重復(fù)學(xué)習(xí)。然而在培訓(xùn)期間，反思自己，我深刻的發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)的內(nèi)容和我的想象有本質(zhì)上的不同。自己也不完全具備高等學(xué)校教師的職業(yè)技能。首先，即將面對的學(xué)生主體是大學(xué)生，他們和中學(xué)生在思維、交流方式、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生心理等方面完全不同。其次教學(xué)方法和教學(xué)策略相比中學(xué)也有很大區(qū)別。這使得我的師范知識和熟知的教學(xué)理論面在大學(xué)生面前似乎顯得蒼白無力，因此我需要花更多的時(shí)間去思索去適應(yīng)。而這次培訓(xùn)是非常貼切的，非常及時(shí)的。培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到很多頗為珍貴的大學(xué)環(huán)境教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我明白了教師在教學(xué)和生活過程中可能遇到的一些問題。培訓(xùn)正是為我們提前的解決了這些問題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。
在這里，我要感謝在暑假這個(gè)特殊的時(shí)間段仍然認(rèn)真職教的老師。作為教材的編者或各個(gè)學(xué)校師范教育領(lǐng)域的知名教授，他們不辭辛勞、盡心盡力、嚴(yán)肅幽默的講課使我受益匪淺。本次培訓(xùn)的內(nèi)容，以教育理論為基礎(chǔ)，輔以教師各自的經(jīng)驗(yàn)與寶貴的現(xiàn)實(shí)案例，從大學(xué)內(nèi)涵、高等教師職業(yè)生涯規(guī)劃、高等教師教學(xué)策略、教學(xué)方法、大學(xué)生常見心理問題及對策、教師自身心理健和高等教育法律法規(guī)等方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名新教師成長所需要的全部知識。特別讓我記憶深刻的是，我們26班的班導(dǎo)師潘洪義老師在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中，以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們分析和總結(jié)了實(shí)際教學(xué)需要注意的問題，并傳授我們實(shí)用和得體的教學(xué)放法，教會我如何面對如今90后和00后學(xué)生的教學(xué)和管理。他的經(jīng)驗(yàn)非常實(shí)際地幫助我解決了很多問題。教學(xué)試講和維格訓(xùn)練極好的訓(xùn)練了學(xué)員的實(shí)際教學(xué)能力。通過試講和觀看別的學(xué)員試講，我看到了自己教學(xué)的不足，和可能沒有注意到的教學(xué)缺陷。這樣的專業(yè)訓(xùn)練使我們能夠有目標(biāo)的，有針對的去改正和修訂自己在教學(xué)過程中包括站姿等細(xì)節(jié)上的不足之處。
對于其他方面，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
1)本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對大學(xué)的內(nèi)涵和大學(xué)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識。
在崗培的過程中，老師為我們26班講述了我們即將面對的單位‘大學(xué)’的內(nèi)涵。讓我理解到大學(xué)并不僅僅是一所學(xué)校，讓我更深刻的體會到了大學(xué)教師職業(yè)的崇高和職責(zé)。并且用各個(gè)國家名校名人的解釋讓我明白了，大學(xué)的發(fā)展過程是人們不斷追尋大學(xué)理想的過程。大學(xué)的主要功用在于教學(xué)而非科研，大學(xué)應(yīng)是傳授普遍知識進(jìn)行科學(xué)教育的場所，大學(xué)就是為傳授知識而設(shè)，就是為學(xué)生而設(shè)。同時(shí)大學(xué)也是生產(chǎn)新知識的工廠和社會的服務(wù)站。
大學(xué)教師是文化的傳遞者，最重要的是要有真才實(shí)學(xué)，自己懂得的知識越豐富，越精深才能夠擔(dān)負(fù)起授業(yè)的職責(zé)。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的計(jì)算機(jī)科學(xué)的教學(xué)和科研任務(wù)，最主要的工作任務(wù)就是教授計(jì)算機(jī)專業(yè)或工科學(xué)生計(jì)算機(jī)編程語言，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，算法以及一切用于軟硬件開發(fā)的實(shí)用工具和技術(shù)，讓他們能夠能成為一名合格的計(jì)算機(jī)工作者和科研人員。這也就是傳道、授業(yè)。
并和運(yùn)用相關(guān)軟件，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須找到學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)切入點(diǎn)。因此和其他科目的高校教師相比，計(jì)算機(jī)教師會花費(fèi)大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)新知識上。為了能夠教師真正成為計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生的引路人。自己需要協(xié)調(diào)和克服知識時(shí)效性較短的缺點(diǎn)。要有較強(qiáng)的新知識接受能力、理解能力和講解能力，才能使計(jì)算機(jī)教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生能夠更好的和社會需求，企業(yè)需求接軌。
2. 一個(gè)最重要的心得體會是我明白了一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該知道什么，了解什么。
首先一個(gè)杰出的高校教師都應(yīng)該非常了解自己所教的科目，樂于在各自的領(lǐng)域內(nèi)最求重要的智力和科學(xué)的發(fā)展。能夠從事調(diào)查研究，對自己所教的學(xué)科有獨(dú)到的見解，并且廣泛涉獵其他領(lǐng)域，也就是應(yīng)該有寬泛的知識背景。在對待學(xué)生方面，可以在智力上、體力上或者感情上著手去做他們希望學(xué)生去做的任何事。
在高校老師面對大學(xué)生的時(shí)候，能夠應(yīng)用自己知識來開發(fā)各種技能，便于學(xué)生掌握基本原理和組織各種概念。能夠讓學(xué)生能夠使用這些原理概念去構(gòu)筑他們自己的理解和能力。作為老師，要能夠懂得如何簡化和解釋復(fù)雜的學(xué)科，如何以令人振奮的洞察力切中事物的本質(zhì)，能夠考慮他們自己對所教學(xué)科的看法，分析其特征，評價(jià)其質(zhì)量?？偟膩碚f，我知道了，作為一名高校教師，應(yīng)該并且必須有對自己的思想進(jìn)行思考的能力。
3. 高校教師應(yīng)注重和協(xié)調(diào)教學(xué)與科研兩個(gè)重點(diǎn)
不同于其他中小學(xué)教師，高校教師除了應(yīng)具備豐厚牢固的知識基礎(chǔ)之外，還應(yīng)履行教學(xué)、科研;社會服務(wù)等基本職責(zé)，達(dá)到一定的思想專業(yè)高度。對于我們科研型的教師而言，通過培訓(xùn)課程。我深刻的了解了科學(xué)研究是大學(xué)的生命力所在，也是大學(xué)教師的生存方式和價(jià)值所在。然而，在我們西華大學(xué)，即使是科研型的教師也必須參與本科教學(xué)。在科研成果作為高?？冃гu判標(biāo)準(zhǔn)的今天。僅僅是科研是不行的，不能教學(xué)生只能科研的老師不能算一名合格的老師。他可以是研究所的研究員，也許會有較高的待遇。然而不能做老師。反過來，科研需要靜心，需要時(shí)間，如果上課太多，也是沒法做科研的。因此，高校教師應(yīng)該找到適合自己的一個(gè)科研和教學(xué)的平衡點(diǎn)，保證上課的質(zhì)量，同時(shí)有足夠的經(jīng)歷做科研。
除了以上的體會，在我們26班，由班導(dǎo)師所主持的教學(xué)法，這一點(diǎn)我尤為感激我們26班的的潘洪義老師。
本次培訓(xùn)不僅僅設(shè)計(jì)教學(xué)和科研相關(guān)的內(nèi)容。此次崗前培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。幾乎所有的培訓(xùn)指導(dǎo)老師在傳授職業(yè)技能的過程中，都充滿對新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識高校教師的角色，鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境。老師們教授了我們高等教育法，高校教師權(quán)利義務(wù)和相關(guān)法律法規(guī)。也教會了我們教師群體如何有力的保障自己教師相關(guān)的權(quán)益。
總之，培訓(xùn)短短的一個(gè)月，我充實(shí)了教育知識的相關(guān)內(nèi)容，明確了高校教師應(yīng)肩負(fù)的使命，正確認(rèn)識到高校教師應(yīng)達(dá)到的基本要求，學(xué)習(xí)了保障高等教育的法律法規(guī)，深入思考了做為高校教師應(yīng)有的教師職業(yè)道德，掌握能使教學(xué)效果事半功倍的教育心理學(xué)，同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐上有了一定的而進(jìn)步，我相信，這一個(gè)月所學(xué)必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位，并因此發(fā)光發(fā)彩。
老師教育心得及感悟【篇2】
化學(xué)老師教育心得感悟篇五
我從來沒有想到作為一名化學(xué)教師的責(zé)任和職責(zé)都是如此的重要，我也從來沒有感覺到自己的工作也可以這樣子去完成，作為一名化學(xué)教師，一名教書育人的教育事業(yè)工作者，我對自己的孤陋寡聞感到非常的羞愧，我也很感謝學(xué)校給我們提供的這次寶貴的機(jī)會，讓我有機(jī)會更好的完善自己，完善自己在教學(xué)上面的缺點(diǎn)和不足，對于這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，我也從中收獲了很多，也產(chǎn)生了很多的感受和體會。
這次的培訓(xùn)主要是為了讓我們懂得如何更好的審視自己工作當(dāng)中的問題，對自己的教學(xué)的工作進(jìn)行一定的回憶，找出自己的問題，也更好的完成自己的工作，將知識更好的帶給學(xué)生們，給他們帶來更多的知識和道理，其次就是教會了我們?nèi)绾卧谡n堂上，讓自己的學(xué)生更好的融入到課堂當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，提高他們在課堂上的活躍度，以及激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，保證自己在講課的時(shí)候他們都能跟著自己的教學(xué)進(jìn)度來學(xué)習(xí)。以前我總覺得嚴(yán)師出高徒，但是我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我們作為一個(gè)老師，一個(gè)人民教師，自己也要考慮到學(xué)生們的心情，在管理好學(xué)生的同時(shí)，也要照顧好學(xué)生們的情緒，多將自己的注意力放在學(xué)生的成長和發(fā)展上面，而不是只局限于學(xué)生的成績，成績并不是一個(gè)可以決定學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在平時(shí)的工作當(dāng)中，我們也要去認(rèn)真的完成自己的工作，多關(guān)注學(xué)生，在有豐富的知識之前首先也要有一個(gè)健康的身心，高中生的`學(xué)習(xí)固然重要，但是他們現(xiàn)在也處于一個(gè)青春期，不僅僅他們的身體會發(fā)生很大的變化，在心理上他們也會有很多的改變，所以我們要時(shí)刻的照到他們的情緒，用一種好的方式去點(diǎn)醒他們，對于他們做錯(cuò)的地方也要及時(shí)的指出，并且監(jiān)督他們的改變，更不能只是一味的批評學(xué)生，對于學(xué)生做的好的地方以及學(xué)生的成長和進(jìn)步都要積極的去表揚(yáng)，去鼓勵(lì)他們，讓他們對自己和學(xué)習(xí)都充滿了希望。
這些都是我在此次培訓(xùn)當(dāng)中的一些感受和收獲，我也會結(jié)合自己之前的工作方式和方法，在這自己的工作當(dāng)中去慢慢的改變自己的教學(xué)方式，以后也要經(jīng)常的審視自己的做法，對自己做的不好的地方也要及時(shí)的去改正，盡力的成為一個(gè)學(xué)生喜歡，家長放心，學(xué)校贊揚(yáng)的好老師，做一個(gè)為學(xué)生們著想，將學(xué)生放在第一位的化學(xué)老師。
化學(xué)老師教育心得感悟篇六
20xx度我擔(dān)任高_(dá)的化學(xué)老師，_班的化學(xué)課。高_(dá)部_個(gè)班是__實(shí)驗(yàn)高中初中部直升班。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學(xué)校的希望所在，因此擔(dān)任這個(gè)學(xué)部的教學(xué)工作備感責(zé)任與壓力重大。我與井老師自擔(dān)任這個(gè)學(xué)部的化學(xué)老師以來，精誠團(tuán)結(jié)、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責(zé)，全力以赴，全身心投入到這個(gè)學(xué)部中，與老師們、學(xué)生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學(xué)習(xí)，一同成長，做孩子們的導(dǎo)師，也做學(xué)生們的益友。可以說，收獲頗多。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個(gè)性品質(zhì)，是這一批學(xué)生的優(yōu)勢一面;面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生群體，讓每一個(gè)有責(zé)任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學(xué)生、成就自己。讓自己成為學(xué)生一生當(dāng)中的老師，讓學(xué)生成為老師心中的學(xué)生。讓學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀隨著與自己接觸的時(shí)間的變化而變化，讓積極、快樂、健康、向上成為學(xué)生心中永遠(yuǎn)的陽光。陽光少年、陽光學(xué)生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅(jiān)持、堅(jiān)毅、執(zhí)著又不失進(jìn)取與拼搏。
1、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出切實(shí)可行的教案，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到難點(diǎn)分明，聽講有重點(diǎn)，上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。對作業(yè)實(shí)行全收全改，精批細(xì)致，做到不錯(cuò)批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細(xì)記錄，并及時(shí)予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法，重實(shí)效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生的整素質(zhì)。
2、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)
(1)教師板演的規(guī)范性，學(xué)生書寫的規(guī)范性。例如：化學(xué)用語、化學(xué)術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應(yīng)條件中的加熱、點(diǎn)燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。
(2)回答問題的.準(zhǔn)確性、簡潔性?；卮鸨緦W(xué)科的問題要注意充分利用本學(xué)科的專用術(shù)語準(zhǔn)確而不拖沓，簡潔而不失準(zhǔn)確。
(3)回答問題的邏輯性、條理性。學(xué)生回答任何化學(xué)問題必須符合邏輯，必須條理。特別是在無機(jī)物的推斷題中當(dāng)學(xué)生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而形成知識鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當(dāng)中，一套完整的實(shí)驗(yàn)裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學(xué)生要明確這一思路，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。
3、編寫好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測試題。教學(xué)案的編寫要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。知識點(diǎn)的排列要與學(xué)生手頭的資料相一致，便于學(xué)生自學(xué)。知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)緊跟針對性練習(xí)，有利于學(xué)生對于預(yù)習(xí)知識的拓展與鞏固。周末作業(yè)的設(shè)計(jì)與當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，是對當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。周末測試題要有時(shí)效性，便于學(xué)生把握重點(diǎn)，理順知識結(jié)構(gòu)與體系。
4、尊重學(xué)生的個(gè)性差異。老師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，針對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)要有耐心、要細(xì)心、要讓學(xué)生體會到老師的溫暖與關(guān)愛。相信老師，相信自己，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心與干勁，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣，讓不同層次的學(xué)生都能進(jìn)步。
5、突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)。對于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識，老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突破口，幫助學(xué)生理解與記憶，準(zhǔn)確的記憶與提取，有利于學(xué)生對于知識的運(yùn)用。如其中的氧化還原反應(yīng)。要求學(xué)生記住“化學(xué)價(jià)升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應(yīng)，得氧化產(chǎn)物;化合價(jià)降低被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，得還原產(chǎn)物?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性?！薄皬?qiáng)氧化劑與強(qiáng)還原劑反應(yīng)，得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)?！痹谖镔|(zhì)的量的教學(xué)中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個(gè)數(shù)之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|(zhì)量之比”，讓每一位同學(xué)能夠達(dá)到脫口而出，而不用再進(jìn)行思維的換算。
化學(xué)老師教育心得感悟篇七
學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化。
1、教育理念的轉(zhuǎn)化。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的'態(tài)度和能力。
2、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式。
主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會迷失自己的方向!
化學(xué)老師教育心得感悟篇八
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆?！笨梢?，從古時(shí)開始，人們便很注重學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在，我們正積極備戰(zhàn)中考，對于化學(xué)這門分值不高，但相對而言又重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法對我們至關(guān)重要。
首先，學(xué)會分類是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。我們學(xué)的知識比較雜亂如果只知按著書本來，不僅消耗時(shí)間和精力，而且易記混淆。學(xué)會分類，構(gòu)建一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)，會使我們學(xué)的知識更加條理化、系統(tǒng)化。有助于我們的復(fù)習(xí)。比如說，我們可以根據(jù)物質(zhì)的組成，將物質(zhì)分為混合物和純凈物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物，這樣循序漸進(jìn)，將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門別類。
大的一些概念理通了，對于一些更具體化、單一化的問題，我們還要通過不同的途徑來處理。比如說“碳和碳的氧化物”這一章，主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識，則需要我們在熟記的基礎(chǔ)上，做適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，如果因基礎(chǔ)知識掌握不牢，而禁錮了思維，就會阻礙你的靈活運(yùn)用知識的能力，所以，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠(yuǎn)。
或許有的同學(xué)會問：像元素化合物和溶液的溶解度這類東西總?cè)菀着煜蛲?，這該怎么辦呢?甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實(shí)并不是這樣的，人的腦子的記憶功能都是有條件的，剛開始你會對知識記得很清楚，但隨著時(shí)間的推移，記憶過的知識又很快被忘記，然后穩(wěn)定在一定程度內(nèi)。所以適時(shí)的.的復(fù)習(xí)是十分必要的。通常，人們可根據(jù)自己個(gè)人的記憶能力選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間定期復(fù)習(xí)，這樣，記憶的效果就更加明顯了。
要學(xué)好化學(xué)的方法確實(shí)不少，對于某些要熟知的知識點(diǎn)，我們可以寫在易事貼上，貼在書桌旁或床邊，隨時(shí)看兩眼，這樣用起來也更加得心應(yīng)手。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊，我們在生活中遇到種種問題時(shí)，可以多想想運(yùn)用化學(xué)知識來解釋，形成“化學(xué)頭腦”，不僅有助于我們的學(xué)習(xí)，而且可以培養(yǎng)我們的發(fā)散思維，做生活中的有心人。
以上只是我個(gè)人對化學(xué)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法，相信大家一定有更多更好的方法，讓我們在交流中互助互進(jìn)吧!
化學(xué)老師教育心得感悟篇九
經(jīng)過多年的一對一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的基本功。
首先，具備廣博的基礎(chǔ)知識和過硬的學(xué)科專業(yè)知識。過硬的學(xué)科專業(yè)知識是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識點(diǎn)的關(guān)鍵。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，一個(gè)學(xué)科不再是單一的，各個(gè)學(xué)科相互交叉，相互滲透，趨于綜合化，單有過硬的學(xué)科專業(yè)知識難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。
其次，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，包括課導(dǎo)入(知識點(diǎn)的導(dǎo)入)、新授、過渡、提問、討論、思考、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個(gè)章節(jié)、一個(gè)課題、一個(gè)知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇一律。例如化學(xué)課(含知識點(diǎn))的導(dǎo)入，形式多樣：
(1)以故事的形式導(dǎo)入新課，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動有趣，扣人心弦，通過講故事導(dǎo)入新課，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調(diào)動學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率。
(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識的時(shí)候，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。
(3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。
(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。
(5)以回顧舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多，只要符合教學(xué)的目的和要求，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。
再次，具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力。
最后，具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。俗話說“實(shí)踐出真知”，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，開展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇有蕴峁┲匾緩?，而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
高中化學(xué)老師教育心得（精選篇5）
化學(xué)老師教育心得感悟篇十
通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，每周都要面對不同風(fēng)格、不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。下面就我的心得體會談以下兩點(diǎn)：
一、樹立現(xiàn)代教育思想
現(xiàn)今教育的目標(biāo)，必須立足于當(dāng)前，著眼于未來，預(yù)測社會發(fā)展對人才要求的變化，適應(yīng)未來社會的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應(yīng)未來，適應(yīng)新世紀(jì)，成為適合社會發(fā)展的合格人才。因此，我對體育有了新的認(rèn)識，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的興趣。
每位專家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對體育知識的學(xué)習(xí)，許多名師教學(xué)風(fēng)格，感受最深的是，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導(dǎo)，站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生的心態(tài)。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。有針對性地對探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面下工夫。
總之，在這次培訓(xùn)中我獲益非淺，回顧這些日子的學(xué)習(xí)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開闊了視野，增進(jìn)了見識，增長了知識，讓我看到了一個(gè)體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場及時(shí)雨，是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
化學(xué)老師教育心得感悟篇十一
背景介紹：
從中班起，我們班級接受了兩位特殊的孩子，他們是一對雙胞胎，情況特殊在孩子的眼睛有疾病，特別是老大朱文軒的視力非常的弱，孩子已經(jīng)無法配置糾正視力的眼鏡，而且他的眼睛一直在發(fā)炎，眼睛看起來也很畸形。因?yàn)楹⒆訌臎]能測試過視力，所以老師也無從知道他的視力究竟是多少，從孩子的表現(xiàn)來看，對事物他有一個(gè)模糊的形狀，對顏色大小等細(xì)節(jié)一點(diǎn)的特征可能無法了解，所以孩子的日常生活在成人的幫助下能較正常。同時(shí)在與孩子奶奶的交流中還了解到了這么一個(gè)情況，由于老大朱文軒的眼睛已經(jīng)較畸形，使得孩子的母親對孩子產(chǎn)生了厭煩的心理，在家從未帶這孩子出去玩，或者走親戚。孩子從小是跟著爺爺奶奶的。了解了孩子的情況，我很難過，看著孩子渙散的眼光，無助的眼神時(shí)，我的心總覺得酸酸的。于是我下定決心，要用我更多的心去愛他。
場景一：
每天，中午孩子們要睡覺去了，我總是先要拉著朱文軒的手，讓孩子緊緊的跟著我。在午睡室里，我會幫孩子脫下外套折疊好。
場景二：
午餐前，我讓班級里的小朋友拉著他的手去上廁所，進(jìn)餐時(shí)，讓其他孩子幫忙搬他的小椅子。
分析：
這樣的一幕幕在我們的班級里已經(jīng)成了習(xí)慣。我也時(shí)常對班級里的其他孩子說，朱文軒小朋友的眼睛看不清楚，我們一定要幫助他，孩子們總是大聲的回答“好——！”就這樣一學(xué)年過去，我對自己的所作所為也很欣慰，對孩子們的表現(xiàn)更是非常高興，我覺得我在關(guān)心愛護(hù)朱文軒的同時(shí)也培養(yǎng)我們班級孩子的愛心。
一轉(zhuǎn)眼到了大班了，發(fā)生了兩件事卻深深的觸動了我，促使我重新來思考我的所作所為，突然讓我覺得我做錯(cuò)了。
事件一：
這天輪到我們班的孩子體檢，在班級里我做了一番生動活潑的動員大會，孩子們開始興高采烈地卷起袖管，到醫(yī)生那里去做各種檢查，差不多孩子們都已經(jīng)檢查好了，醫(yī)生說我們班還缺了一位，一問小朋友，原來朱文軒躲在檢查室的.門外不肯進(jìn)來，我去拉他的手時(shí)，他竟然嚎啕大哭起來，滿臉的恐懼，這情景把我嚇了一跳，我的腦子里跳出一個(gè)問題“做體檢至于讓孩子這么可怕嗎？”
事件二：
早上來園時(shí)，朱文軒的奶奶來送孩子時(shí)對我說：“老師，昨天你沒有給我們朱文軒手工紙，朱文軒回家說，他也想要一張手工紙?！蔽衣犃艘焕?，不會呀，我昨天明明給他一張紙的呀，而且我怕他折不來，還折好了小鳥給他的。于是，過了一會兒，我問孩子：“朱文軒，你要手工紙干嗎呀？”孩子怯怯的說：“我想折小鳥?！蔽业男挠直恢刂氐膿袅艘幌隆?/p>
反思：
就是這兩件事促使我開始反思自己的教育行為。當(dāng)看到朱文軒身上存在的缺陷時(shí)，難免回產(chǎn)生憐憫的心態(tài)，這是很正常的，但作為教育者的我更多的應(yīng)該考慮對孩子的教育。孩子們對大人的態(tài)度是很敏感的，我們?nèi)绻麑⒆討z憫，那么孩子更會自己憐憫自己，孩子將失去越來越多的勇氣，越來越覺得自己是可憐的人。孩子生活還有更長的路要走，我們希望孩子能健康幸福地生活，身體上的缺陷已經(jīng)無法彌補(bǔ)，但如果孩子有健康的心理，戰(zhàn)勝困難的毅力和決心，不自憐自惜，孩子一定也能幸?？鞓返某砷L。為了孩子，我要調(diào)整自己的心態(tài)，不能在被“可憐”、“不幸”這些話占據(jù)頭腦。記得中國有句古話：“既來之，則安之?！奔瘸傻默F(xiàn)實(shí)不能再作選擇，但是未來之路是可以選擇的，衷心的希望自己在孩子的未來之路上做一塊有用的鋪墊石。
場景三：
孩子們在用剪刀剪窗花，朱文軒也正拿著剪刀，雖然孩子把剪刀和紙都湊到臉上了，但看到孩子認(rèn)真的態(tài)度，老師悄悄地走到一邊去了。在活動完成后，教師刻意讓同伴對朱文軒的剪紙作品拍手表揚(yáng)，孩子的臉上洋溢著幸福的微笑。
場景四：
午餐前，老師請朱文軒來做值日生，幫助小朋友擺碗筷，孩子摸索著找到籃子，將一只只碗筷放在桌子上，老師在旁邊看著，不時(shí)地指導(dǎo)孩子怎么拿，怎么放，但始終沒有伸手幫忙。
反思：
首先要培養(yǎng)孩子自立。成功地救助殘缺的孩子是每個(gè)成人的美好愿望，而實(shí)現(xiàn)它卻不是一件容易的事，正確的態(tài)度是關(guān)切、幫助而不包辦，用鼓勵(lì)來代替不必要的服務(wù)，使孩子盡快適應(yīng)或恢復(fù)正常生活。對殘缺的孩子認(rèn)真呵護(hù)是必要的，但應(yīng)該適度，努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力，最大限度地減少孩子的依賴心理，樹立自強(qiáng)精神。
其次給孩子成功的機(jī)會。對殘缺孩子不能要求太高，但如果一點(diǎn)沒有要求，順其自然也是不利的，讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功，及時(shí)給以鼓勵(lì)，讓孩子覺得“我也能行”，日積月累，他們會獲得一種精神——不斷追求成功。
化學(xué)老師教育心得感悟篇十二
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：
大家下午好!我是來自__中學(xué)的___，今天很榮幸來到這里與大家一起討論、交流初中化學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思。我只是一位踏入九年級教學(xué)才一年的菜鳥，能取得化學(xué)全縣第三的佳績，這還要有賴與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和帶我一起奮斗在九年級教學(xué)前線的前輩王老師的不遺余力的幫助。在從教第一年里，我很幸運(yùn)的到了一個(gè)溫暖大家庭的懷抱，讓我從一個(gè)站在講臺上會臉紅、腿會發(fā)軟的青澀老師成長為現(xiàn)在這樣，借今天這個(gè)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，我想真誠地對他們說謝謝您們!別的話我也不多說了，就說一下去年我們是怎么完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)的吧。
一、親其師，信其道
在這一學(xué)期上課之前我每天都在想怎樣才能讓學(xué)生親近我喜歡我呢人說對一個(gè)人的好惡在彼此見面的那一刻起就決定了。人無完人，怎么樣才能讓大部分的學(xué)生喜歡上我呢上課精神飽滿、面帶微笑，課下輔導(dǎo)一視同仁循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過錯(cuò)耐心傾聽、循心分析走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，以情感人，以理服人，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)人。由于喜歡你這個(gè)人，他們就會喜歡你所教的學(xué)科，你的教學(xué)水平就會得到促進(jìn)和提高;由于喜歡你這個(gè)人，他們就會相信你所講的道理或規(guī)范，當(dāng)然也就會遵從你的管理。
在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，不能僅僅注重言傳身教、優(yōu)化教學(xué)方法，更要善于控制自己的消極情感、因人施教，要融入學(xué)生，與他們榮辱與共、苦樂共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴時(shí)，他們才會“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。記得我在三班上第一單元第二課時(shí)《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí)，課上了一半，擴(kuò)音器沒電了，班里將近七十個(gè)學(xué)生，在做蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，班里有些亂，我放高聲音要班里學(xué)生安靜一下，但孩子們的聲音蓋過了我的聲音，我很著急，這時(shí)，我身邊的一個(gè)男生站起來說，聲音小點(diǎn)，老師嗓子都啞了，聽老師講。我當(dāng)時(shí)真的很感動，后半節(jié)課上的很順利，孩子們也沒有再失控過。下課后我走在走廊上險(xiǎn)些掉下眼淚，心里滿滿的都是感動，那些可愛的孩子們在我們相識不到兩周的時(shí)間內(nèi)對我的維護(hù)之情，我可能只有通過不斷不斷的努力教學(xué)才能以償萬一。
二、臺下十年功，臺上一分鐘
作為初任教的化學(xué)老師，任務(wù)很重，壓力也很大。為了教好這門學(xué)科，我和王老師我們兩個(gè)會相互聽彼此的課，再在課下討論彼此的課程優(yōu)劣，學(xué)習(xí)彼此的長處，磨練自己的教語教態(tài)，力求將課上得如行云流水酣暢淋漓，如詩歌般優(yōu)雅動人。
沒有最好，只有更好，幸得與大家共勉，謝謝大家!
化學(xué)老師教育心得感悟篇十三
一年來，憑著對工作更深的認(rèn)識和感悟，我執(zhí)著地對待每一項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現(xiàn)將一年做個(gè)回顧和了結(jié)。
一、新的洗滌
所謂“活到老，學(xué)到老!”一年來，我堅(jiān)持多看新聞，多看報(bào)紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實(shí)。
認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發(fā)言。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并努力做到。
二、新的發(fā)展
這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認(rèn)為，沒有不會，只有不學(xué)。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前準(zhǔn)備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應(yīng)豐富的物質(zhì)材料。
無論再忙，都準(zhǔn)時(shí)高效地提前一周，根據(jù)班級實(shí)際情況，備好周計(jì)劃等各項(xiàng)本職工作。及時(shí)更換主題內(nèi)容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強(qiáng)些。結(jié)合自己做的課題，我早落實(shí)、早行動，制定每月計(jì)劃、每月活動安排，讓課題更實(shí)在，讓班級內(nèi)真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園
這一年來，我送走了_老師，迎來了_老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯(lián)系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機(jī)的功能，幫我及時(shí)整理和收集我們的美好記憶。
在六一節(jié)上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的家庭才藝比賽中喜獲金獎(jiǎng)。
在中班的親子運(yùn)動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風(fēng)格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團(tuán)體總分第一名，二項(xiàng)集體獎(jiǎng)第一名，一項(xiàng)集體獎(jiǎng)第二名的好成績。結(jié)合園課題、班級特色等，我們又相應(yīng)開展了很多活動，例如：小班時(shí)候的當(dāng)湖公園半日游，結(jié)合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。這個(gè)學(xué)期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。
在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時(shí)間，讓孩子在家多練習(xí)，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機(jī)拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現(xiàn)在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設(shè)置了很多獎(jiǎng)項(xiàng)和背景音樂獎(jiǎng)等。
當(dāng)然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發(fā)現(xiàn)，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰(zhàn)
當(dāng)然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對我的一點(diǎn)興趣與愛好吧!在上學(xué)期__開展的的首屆__鎮(zhèn)文化藝術(shù)節(jié)活動中，我都一一組織、發(fā)動、帶頭參加各項(xiàng)活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯(lián)絡(luò)到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎(jiǎng)，與__老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于__市政廳，運(yùn)動會編排隊(duì)形，得到領(lǐng)導(dǎo)良好的印象等。
化學(xué)老師教育心得感悟篇十四
編者按：孩子學(xué)習(xí)走神是什么原因造成的呢?這是家長們苦惱的問題，下面我們來看看作者對這個(gè)問題的心得吧!
一個(gè)兒童,他的身體坐在一把椅子上，眼前攤開一本書，視線的方向朝著書。從外部的身體語言來看，我們可以說這個(gè)兒童在看書。可是，這個(gè)兒童的內(nèi)部到底在做些什么，誰也不知道。
一位父親說：“我們家孩子總是走神，老師你多提醒一下?！?/p>
一位母親說：“老師你幫我多給這個(gè)孩子提要求，他聽你的?！?/p>
另一位母親說：“老師你一定要對孩子嚴(yán)厲一些，這樣他才會復(fù)習(xí)?！?/p>
給孩子提要求了，孩子就能做到了嗎?如果這條法則試用，那么，所有的孩子都應(yīng)該能夠說一口流利的英語啊，因?yàn)槲覀兲岬囊?，孩子明明是可以通過堅(jiān)持就做到的啊。
一，深深地相信，我，一定能夠?yàn)楹⒆觽冏鲂┦裁吹摹?/p>
二，深深地相信，每一個(gè)孩子，生來都是熱愛學(xué)習(xí)的;
三，為孩子提供適宜其成長的環(huán)境;
四，不斷通過閱讀和學(xué)習(xí)達(dá)到自我完善，讓自己變得專業(yè)。
這樣的互動模式持續(xù)了兩個(gè)多月后，我忽然問自己“這個(gè)方法你都試了兩個(gè)月了，這位姑娘沒有完成，自有她的原因。那么，到底是什么原因呢?”分析后，我判斷是作業(yè)的難度于她而言難了些(雖然與我于言她完全可以通過努力做到。)，加之這位姑娘報(bào)了其他的班，她的自由支配時(shí)間的的確確是少之又少。于是，就為這個(gè)孩子制定一個(gè)閱讀書單。從最簡單的讀起。我對姑娘說：“你每天堅(jiān)持讀一個(gè)故事，讀你喜歡的，課上的內(nèi)容你只需掌握…..”
為了知道姑娘的真實(shí)想法，我說：“我想要聽聽你對這個(gè)任務(wù)的看法。對于你而言，你認(rèn)為，這個(gè)任務(wù)適合你嗎?不用顧及我的感受，也不用擔(dān)心說出來我是不是會發(fā)火，怎么想的，就怎么說。”
姑娘說：“每天讀一個(gè)故事，沒有問題，但這個(gè)部分的要求，對于我而言，難度是大了些。”于是我與姑娘一起商量作業(yè)到底怎么調(diào)整是適合她的。
當(dāng)我給這位姑娘布置完作業(yè)后，我就開始想，如果這一次，她再做不到，我就每天打電話提醒她。如果打電話提醒還沒有用，就降低難度。如果降低難度還是有問題，那就相方設(shè)法提高這個(gè)孩子的上課效率，總是能夠?yàn)樗鲂┦裁吹摹?/p>
到了第二次課，姑娘來了，帶來了她的閱讀書單，我的天，她竟然讀了6個(gè)故事唉，激動。第三次課，她又讀了六個(gè)故事，開心。
我做好了最不理想的打算，結(jié)果，姑娘開始讀故事了。
如果，我始終陷入那個(gè)“你明明是可以做到的啊，怎么就做不到呢?”然后開始軟硬兼施，威逼利誘，留堂、發(fā)火、一次次口頭溝通，我想我會越來越生這個(gè)孩子氣，認(rèn)為這個(gè)孩子不努力。會感到精疲力竭，為什么說了這么多，做了這么多還是沒有用。
所以，我首先選擇第一點(diǎn)，我相信，我總是能為這個(gè)孩子做些什么的。然后，開始行動起來，用第三個(gè)方式，去閱讀，去思考，去學(xué)習(xí)，去分析這個(gè)孩子到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。最后，制定一個(gè)適合這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方案，手把手教會這個(gè)孩子。做完這一切后，就靜靜地等待。后來，聽孩子的母親說，孩子又讀了幾個(gè)故事，打算到我這邊“顯擺”。哇哦，謝天謝地，這個(gè)頭總算是開起來了。我長長地松了一口氣。
看看自己跟這個(gè)孩子的互動，我走了多少彎路啊。我不相信，她會愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)，也不相信自己能夠幫到這個(gè)孩子。也埋怨這個(gè)孩子，你稍微加把勁就能做到啊，你不做，我怎么幫你啊。所以，待在原地，急，卻啥也做不了。
我深深地相信，每一個(gè)孩子，都希望父母、老師為自己感到驕傲與自豪;每一個(gè)孩子，都在自己理所能及的范圍內(nèi)，盡了最大的努力。
當(dāng)他們沒有完成任務(wù)，不急著責(zé)備“你偷懶，你不用功。”而是去問一問自己，我能夠?yàn)檫@個(gè)孩子做些什么呢?然后，開始做起來，并在這個(gè)過程中給予孩子以鼓勵(lì)和支持。不存一顆偷懶的心，就是認(rèn)認(rèn)真真的陪著這個(gè)孩子一起努力;或許在空間上，不能夠和這個(gè)孩子在一起，那就在心里，時(shí)時(shí)念著，想著，期待著，祝福著。
孩子，我相信你，我也相信我自己。
作者|李萍
化學(xué)老師教育心得感悟篇十五
自從學(xué)習(xí)了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》后，我從中得到不少啟發(fā)，使我深深感受到了社會、家長賦予我們的重大責(zé)任，作為教師，我們是孩子人生旅途的啟蒙人。在教育中我們對孩子的一點(diǎn)一滴，直接影響到一個(gè)孩子的未來。只有我們老師不斷反思、及時(shí)分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育觀念，才使每一個(gè)孩子得到充分地展示，開心學(xué)習(xí)、快樂成長。以下是我學(xué)習(xí)的心得體會：
一、要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)幼兒：
對所有的幼兒都要一視同仁，不能偏愛幼兒或歧視個(gè)別幼兒。我覺得作為一名幼兒教師，要有無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心每一位幼兒的成長，尊重、理解每一位幼兒，對那些困難幼兒、問題幼兒、特殊幼兒都要采取針對性教育，以求得每位孩子的發(fā)展。
二、與家長合作方面：
要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，尊重每一位家長，虛心傾聽家長的意見，以誠相待、以理相見。與家長共同努力，培養(yǎng)每一位孩子，使他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。
三、要注重自身的師德修養(yǎng)，刻苦鉆研、不斷創(chuàng)新
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師作為人類的靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。首先，自己要有高尚的道德情操，以身立教，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，我們應(yīng)該不斷給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。從各方面吸取新的知識，不斷反思、創(chuàng)新，使自己變得更加的強(qiáng)大，才能使我在以后的教學(xué)工作中得到更好地發(fā)展。
四、與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間：
服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，恪守崗位職責(zé)。在各種競賽中要展現(xiàn)自我、相互學(xué)習(xí)、共同提高，同事之間相互尊重、和睦相處，熱情招呼。
化學(xué)老師教育心得感悟篇十六
高考從某種意義上來說，主要是考查考生對一些基礎(chǔ)知識的理解深廣度。在復(fù)習(xí)過程中，要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對一些最基本知識的掌握理解上(特別是一輪復(fù)習(xí))。
首先是重視課本。課本是根本，課本不但涵蓋了考試全部內(nèi)容，也包涵著知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，將書本知識挖深挖透，精耕細(xì)作，靈活遷移，定能勝過各種教輔書。如今年的實(shí)驗(yàn)題則涉及：石油的分餾(儀器選擇，沸石的添加方式及作用)、乙酸乙酯制備(高沸點(diǎn)制低沸點(diǎn)、物質(zhì)分離提純方法)等細(xì)節(jié)知識的變式考查。
其次是在復(fù)習(xí)過程中重視形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使零散的知識有序地貯存，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。
最后是抓好基本概念、原理的掌握和應(yīng)用，通過分析比較，多角度辨析，掌握概念的內(nèi)涵外延，原理和規(guī)律的本質(zhì)，在深刻理解和有效運(yùn)用上下功夫。
2、重視以基礎(chǔ)知識為依托的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)
無論是容易題還是難題，無論是客觀判斷題還是主觀分析題，都是以重要的基礎(chǔ)知識為依托展開的。多年的高考重點(diǎn)始終是高中化學(xué)中的那些最基本、最核心的內(nèi)容，但純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應(yīng)用性題目，因此教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對知識的理解和應(yīng)用。而堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，清晰的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，是運(yùn)用已有知識解決新問題的重要基礎(chǔ)，所以對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。 另外，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題、深刻理解題意和分析題意也是我們今后化學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)加強(qiáng)的項(xiàng)目。如今年第27題第5問“沉鈷”過程化學(xué)用語的書寫是需要分析的，不再是簡單的元素守恒和簡單復(fù)分解。
3、重視新型題型的訓(xùn)練
工藝流程題和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以及對有機(jī)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)考查三部分內(nèi)容是剛剛進(jìn)入我們視野的新題型，盡管它們還是考查我們的基礎(chǔ)知識，但大量信息、數(shù)據(jù)、圖表的分析處理是我們學(xué)生攻克的難點(diǎn)。
關(guān)于新課程高考命題的趨勢：
高考化學(xué)命題應(yīng)堅(jiān)持在考查學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，全面考查學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。
高考命題強(qiáng)調(diào)知識之間的交叉、滲透和綜合，因此，高考備考梳理知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)鏈和知識網(wǎng)尤為重要。
高考命題由于不斷的改變設(shè)問角度和設(shè)問方式，做到了推出陳出新，?？汲Ｐ?，看似年年不一樣，其實(shí)質(zhì)、原理還是要引導(dǎo)學(xué)生在教材(課本)上尋根、找依據(jù)。
以能力測試為核心，試題題型基本保持不變，注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。
備考策略
又減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把握了高考方向。
(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識、基本 技能掌握不牢，有必要安排時(shí)間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀，尤其是平時(shí)容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解，同時(shí)加強(qiáng)元素化合物、有機(jī)化學(xué)所涉及方程式及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)記憶，以便高考時(shí)能快速、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)要針對理綜高考化學(xué)科的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇以無機(jī)典型元素及其化合物為代表和反映有機(jī)烴與烴的衍生物官能團(tuán)衍變關(guān)系的推斷題，訓(xùn)練學(xué)生用正向逆向、統(tǒng)攝思維進(jìn)行推理，提高推理能力。同時(shí)要選擇以教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合實(shí)驗(yàn)題，突出實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、操作方法、現(xiàn)象描述、簡單設(shè)計(jì)、分析評價(jià)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，要注意選擇一些具有開放性的實(shí)驗(yàn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題其考查不外乎從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、裝置、操作、理解、評價(jià)、改進(jìn)、拓展等，試題回歸教材卻高于教材，但每年考生的失分點(diǎn)卻較多，因此，我們應(yīng)重視教材上的所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。
(三)重視習(xí)慣，嚴(yán)格要求。化學(xué)復(fù)習(xí)要在知識整合的基礎(chǔ)上注重能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，可能存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)、知識體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語使用不規(guī)范、語言表達(dá)能力差、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?、思維的變通性差等問題，在第二輪專題復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。一定要杜絕會而不對、對而不全、全而不精等現(xiàn)象。
(四)及時(shí)反思, 查漏補(bǔ)缺。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，對差錯(cuò)做出深入的分析，找出錯(cuò)誤根源，是概念不清、原理不明、方法不當(dāng)造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯(cuò)要做記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn),努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯(cuò)過的不再錯(cuò)”。
化學(xué)老師教育心得600字【篇4】
化學(xué)老師教育心得感悟篇十七
成長是循序漸進(jìn)的。是什么讓湯普生夫人對特德重新思考的?是那份一到四年級的記錄檔案。感謝那些教過特德的老師，她們認(rèn)真的對特德作出真實(shí)的描述，才讓湯普生夫人發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的特德也是那么的討人喜歡?；貞浳覀兤綍r(shí)撰寫的幼兒評語，是否也做到真實(shí)的記錄，還是千篇一律?是否能看出孩子的成長?是否進(jìn)行全方位分析，作出描述，寫出判斷，提出了發(fā)展的措施和方向?特德的檔案應(yīng)該讓我們再次重視成長評語，認(rèn)識到自己的只字片語能對孩子今后產(chǎn)生重大影響。
愛是需要思考的。愛因?yàn)樗级硇?，思因?yàn)閻鄱墒臁Ｐ∧泻⑻氐戮皖愃朴谖覀兤綍r(shí)的“特殊”孩子，當(dāng)特德過去的一切被湯普生夫人了解后，故事才發(fā)生轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變就是湯普生夫人的思考，而經(jīng)過愛的思考后，她才會覺得自己的行為另她羞愧，才會決定研究怎樣教育孩子們，才會讓特德有了這么大的改變?！耙蛉耸┙獭彼坪跏抢仙Ｕ?，但是，如何用適宜的方式去對待不同的孩子，卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭，感受和體驗(yàn)愛的方式有著“聽得見，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)，有的孩子喜歡鼓勵(lì)、支持……總之，掌握孩子的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)孩子個(gè)體差異，有的放矢的實(shí)施教育，表達(dá)愛，才是最為有效的教育方式。
以誠播愛，以愛得愛
湯普生夫人用愛感動著特德，讓他感受到母親般的溫暖，讓他振作起來，變得聰明、與眾不同。同時(shí)也給特德帶來了對愛更深的體會，所以他稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師，說明童年時(shí)候的老師對孩子的影響是非常深刻的，同時(shí)也提醒了我們要平等對待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都應(yīng)一視同仁，平等對待，我們應(yīng)從心底里去愛他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的身體、關(guān)心他們的心理健康。孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的，老師的一舉手，一投足，即使是目光掃一下，也會使孩子們產(chǎn)生深刻的感受。
做“最好”的老師
“最好”是相對的。因?yàn)槭怯肋h(yuǎn)沒有止境的追求——從這個(gè)意義上說，“最好”其實(shí)就是“更好”。雖然“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。所謂“最好的教師”，是自己和自己比較而言，也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?我今天組織集體活動是不是比昨天更有趣?我今天對待孩子是不是比昨天更細(xì)心?……每天都不是“最好”，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅(jiān)持不懈。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，我愿意用僅此感受來鞭笞自己，做孩子心中最好的老師，讓理性的愛和成熟的思托起孩子成長的天空，以誠播愛，以愛得愛，讓孩子歡樂、有力的飛翔!
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