人生只有一次，珍惜當(dāng)下，追求卓越；總結(jié)能夠提高我們的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
剃頭大師的體會篇一
第一段：引入剃頭大師課例觀摩的背景和目的（150字）
每個行業(yè)都有其精湛的技藝，而剃頭大師則是一個行業(yè)里獨(dú)樹一幟的存在。為了提升技術(shù)水平和了解這個行業(yè)的最新發(fā)展，我參加了一場剃頭大師課例觀摩活動。這次觀摩的目的是學(xué)習(xí)剃頭大師們的技術(shù)，發(fā)現(xiàn)他們的精細(xì)操作和獨(dú)特的風(fēng)格，以及體驗他們的剃頭藝術(shù)給顧客帶來的舒適和滿意。
第二段：對觀摩剃頭大師課例的感受和收獲（250字）
在觀摩過程中，我深深感受到了剃頭大師們對于自己技藝的極致追求和無盡創(chuàng)新。他們在剃頭前會仔細(xì)傾聽顧客的需求，并根據(jù)顧客的臉型、發(fā)質(zhì)和風(fēng)格做出專業(yè)的推薦。他們用剃刀熟練地操作著，為顧客細(xì)致地修剪每一根頭發(fā)。他們的手法輕盈而準(zhǔn)確，一氣呵成，看起來毫不費(fèi)力。觀摩中我還了解到了剃頭大師們在技術(shù)上的持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，他們參加各種培訓(xùn)班和比賽，與同行者交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的水平。通過觀摩，我對剃頭這個行業(yè)產(chǎn)生了新的認(rèn)識。
第三段：剃頭大師的精神對我產(chǎn)生的影響（250字）
觀摩過程中，我看到了剃頭大師們對工作的極致專注和敬業(yè)精神。他們不僅僅是一名剃頭師，更是一位藝術(shù)家和服務(wù)人員。他們的技藝無微不至，旨在為顧客提供最完美的剃頭體驗。剃頭大師們的敬業(yè)精神對我產(chǎn)生了深刻的影響。無論從事哪個職業(yè)，只要我們對工作懷有極致的熱愛和敬業(yè)精神，我們就能取得成功，給他人帶來超乎預(yù)期的服務(wù)體驗。
第四段：我個人的剃頭體驗和技能提升（300字）
觀摩過程中，我還有幸成為剃頭大師們實際操作的對象之一。他們用剃刀輕輕剃過我的頭發(fā)，精準(zhǔn)地修剪，給我?guī)砹朔浅Ｊ孢m的感覺。這次體驗不僅讓我了解到了剃頭的技術(shù)和操作要點(diǎn)，還讓我深刻體會到了剃頭大師們?yōu)轭櫩吞峁┦孢m體驗所付出的努力。此后，我也開始自己嘗試剃頭技術(shù)，在原有的基礎(chǔ)上不斷提升自己的技能。我買了相關(guān)的工具和教材，多次練習(xí)，通過與顧客的交流和反饋，我逐漸掌握了剃頭的技巧和要領(lǐng)。這次觀摩經(jīng)歷的確對我的技能提升起到了巨大的幫助。
第五段：總結(jié)和展望未來（250字）
通過這次剃頭大師課例觀摩，我深刻體會到了剃頭大師們對技藝的追求和敬業(yè)精神，也對自己的技能水平有了更深刻的認(rèn)識和提升。此后，我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的技術(shù)水平，為顧客提供更加完美的剃頭體驗。同時，我也意識到敬業(yè)精神在任何行業(yè)中都是成功的關(guān)鍵，我將以剃頭大師們的精神為榜樣，將敬業(yè)與專注融入自己的工作中，不斷為顧客提供更好的服務(wù)。
剃頭大師的體會篇二
剃頭是一門精細(xì)而獨(dú)特的手藝，在中國有著悠久的歷史和深厚的文化傳承。最近，我有幸觀摩了一場剃頭大師課例，對剃頭手藝的獨(dú)特之處有了更深入的體會。在這篇文章中，我將分享我在觀摩課例過程中得到的一些心得和體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)剃頭傳統(tǒng)的價值
在觀摩課例的過程中，我深深感受到剃頭手藝背后蘊(yùn)含的豐富文化價值。剃頭大師對于刀法的精確掌握、對不同顧客需求的了解以及細(xì)致入微的服務(wù)態(tài)度，都彰顯出對傳統(tǒng)手藝的深厚敬意。觀摩過程中，剃頭大師還向我們介紹了一些傳統(tǒng)的剃頭工具，比如青銅刮胡刀和豬鬃刷子等，這些看似普通的工具卻承載著無數(shù)剃頭師的智慧和技藝。這些傳統(tǒng)的剃頭工具仍然被用于現(xiàn)代剃頭技術(shù)，提醒我們要珍惜和傳承這種古老的手藝和文化。
第三段：剃頭手藝的技術(shù)與細(xì)節(jié)
剃頭作為一門手藝，它的技術(shù)要求不容小覷。觀摩課例中，我看到剃頭大師在操作中有條不紊，同時又靈活自如。他們對不同發(fā)質(zhì)和發(fā)型的處理更是嫻熟而細(xì)致入微。剃頭大師的手法獨(dú)特而熟練，刮胡刀的角度和刀鋒的調(diào)整完美無暇。觀摩過程中，剃頭大師還向我們分享了一些剃頭的專業(yè)技巧，比如燙發(fā)前剃刀鋒利、刮胡子時注意手法和顧客的舒適等。這些技巧和細(xì)節(jié)的重視，讓我深刻意識到剃頭手藝的獨(dú)特之處和專業(yè)性。
第四段：剃頭手藝的創(chuàng)新與發(fā)展
盡管剃頭手藝有著悠久的傳統(tǒng)和文化背景，但它也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。觀摩課例中，我見到了各種各樣的剃頭創(chuàng)新，比如剃頭電動工具的應(yīng)用、剃頭時的泡沫清潔器和剃頭刷等。這些創(chuàng)新不僅提高了剃頭的效率和便利性，而且為傳統(tǒng)剃頭手藝注入了新的活力。剃頭手藝的創(chuàng)新與發(fā)展，讓我對這門古老手藝有了新的期待和希望。
第五段：剃頭手藝的傳承與珍惜
在觀摩過程中，我看到了很多年輕人對剃頭手藝的熱情和追求。這讓我對剃頭手藝的傳承有了更加樂觀的看法。雖然現(xiàn)在人們更傾向于去理發(fā)店，但是我相信隨著剃頭手藝的傳承和發(fā)展，剃頭師這個職業(yè)會重新得到認(rèn)可和尊重。作為年輕一代，我們應(yīng)該珍惜和承載這樣一門傳統(tǒng)手藝，將其發(fā)揚(yáng)光大。
總結(jié)：
通過觀摩剃頭大師課例，我對剃頭手藝的傳統(tǒng)價值以及創(chuàng)新與發(fā)展有了更深入的認(rèn)識。剃頭手藝并非一種簡單的操作，而是融匯了技術(shù)、細(xì)節(jié)、創(chuàng)新和傳統(tǒng)文化的綜合體。我希望未來能看到更多年輕人加入到剃頭手藝的行列中，將這門古老的手藝傳承下去，讓剃頭手藝在時代的發(fā)展中煥發(fā)新的光彩。
剃頭大師的體會篇三
第一段：引入剃頭大師一課的內(nèi)容及作用（200字）
剃頭大師一課是一個以剃頭大師為主題開展的培訓(xùn)課程，目的是教授理發(fā)師如何成為頂尖剃頭大師。通過這門課程，學(xué)員們不僅能夠?qū)W到剃頭的技術(shù)和技巧，更重要的是收獲對剃頭工作的洞察力和心態(tài)上的提升。從理發(fā)師的視角出發(fā)，我參加了這門課程，深受啟發(fā)和感動。
第二段：聆聽與挖掘剃頭大師的智慧（300字）
在剃頭大師一課中，我被各位大師的熱情和智慧所震撼。課堂上，大師們分享了他們多年的剃頭經(jīng)驗和技術(shù)心得，每一個細(xì)節(jié)都傳遞著他們對剃頭事業(yè)的熱愛和專注。他們以身作則，用實際操作演示給我們，無論是擺放工具的順序、使用工具的技巧還是與顧客的互動方式，都是獨(dú)特且高效的。他們的每一句話都猶如金玉良言，深深印在了我的心中。
第三段：心理因素及其在剃頭行業(yè)的重要性（300字）
與技術(shù)相比，心態(tài)在剃頭行業(yè)的重要性常常被忽視。然而，在剃頭大師一課中，大師們著重強(qiáng)調(diào)了心理因素對于剃頭工作的影響。一位大師說：“當(dāng)你帶著快樂和自信的心態(tài)去迎接每一個顧客，你的剃頭技術(shù)會得到更好的發(fā)揮?！边@句話讓我深思。我們的情緒和態(tài)度會直接影響到顧客的體驗，而一個愉悅和自信的剃頭師會給顧客帶來更好的服務(wù)。因此，保持積極的心態(tài)和良好的心理狀態(tài)對于成為頂尖剃頭大師來說至關(guān)重要。
第四段：走出自己的舒適區(qū)（200字）
剃頭大師一課還給了我一次走出自己舒適區(qū)的機(jī)會。在課程中，我們被鼓勵嘗試新的剃頭技術(shù)和風(fēng)格，遇到挑戰(zhàn)時不要退縮。這讓我明白，只有不斷超越自己，不斷探索和學(xué)習(xí)，才能在剃頭行業(yè)中立于不敗之地。于是，在課后我開始嘗試一些新的剃頭技術(shù)，接受不同類型的顧客，這不僅鍛煉了我的技術(shù)，也拓寬了我的剃頭視野。
第五段：總結(jié)剃頭大師一課對我的影響（200字）
剃頭大師一課對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。不僅學(xué)到了剃頭的技術(shù)和技巧，更重要的是學(xué)到了如何成為頂尖剃頭大師所需要的心態(tài)和思維方式。這不僅在剃頭行業(yè)中有著重要意義，也可以應(yīng)用于其他工作和生活中。我從中認(rèn)識到了自己的不足和需要改進(jìn)之處，同時也獲得了信心去不斷進(jìn)步。參加剃頭大師一課讓我更加熱愛并珍視自己的工作，也更加愿意為成為一個更好的剃頭師而付出努力。
通過剃頭大師一課的學(xué)習(xí)與實踐，我深刻理解到了剃頭行業(yè)的內(nèi)涵以及成為一名優(yōu)秀剃頭師所需要具備的素質(zhì)和心態(tài)。這門課程不僅讓我專業(yè)技術(shù)更上一層樓，更重要的是讓我意識到了心態(tài)對剃頭工作的影響和價值，為我未來的發(fā)展提供了良好的借鑒和指導(dǎo)。
剃頭大師的體會篇四
剃頭大師課例研討是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會，我很榮幸能夠參加這個活動。在這次課例研討中，我學(xué)到了很多有關(guān)剃頭技術(shù)和技巧的知識，也體會到了剃頭師的職業(yè)精神。下面我將分享我的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在這次課例研討中，我學(xué)到了很多剃頭的技術(shù)和技巧。我們通過現(xiàn)場觀摩和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了如何使用剃刀和剃頭工具，如何處理不同類型的頭發(fā)和頭皮問題。我們還學(xué)習(xí)了如何修剪和塑造不同風(fēng)格的發(fā)型，并學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用各種產(chǎn)品和技術(shù)來增加剃頭服務(wù)的質(zhì)量和價值。通過這次學(xué)習(xí)，我對剃頭技術(shù)有了更深入的了解和掌握。
第三段：技術(shù)難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了一些技術(shù)難點(diǎn)。例如，剃順發(fā)的難度比想象中要高，需要細(xì)心觀察和耐心練習(xí)才能掌握。另外，剃刀的使用也需要一定的技巧，過猶不及往往會導(dǎo)致剃頭不均勻或傷及皮膚。然而，通過老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些困難，并取得了進(jìn)步。
第四段：職業(yè)精神
在這次課例研討中，我不僅學(xué)到了技術(shù)和技巧，更體會到了剃頭師的職業(yè)精神。剃頭師不僅僅是提供剃頭服務(wù)的人，他們還是顧客信任的對象。他們需要對每個顧客負(fù)責(zé)，細(xì)心聆聽顧客的需求和期望，并在技術(shù)層面上做到精益求精。在這次研討中，我看到了許多剃頭師用心對待每一個顧客，他們不僅僅是為了完成一項工作，而是把每一個顧客當(dāng)作自己的藝術(shù)品，用心打磨。這種職業(yè)精神讓我深受感動，也對我的職業(yè)道德有了更深的理解和認(rèn)識。
第五段：總結(jié)
通過這次課例研討，我不僅學(xué)到了很多剃頭技術(shù)和技巧，還深刻感受到了剃頭師的職業(yè)精神。我將把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到實際工作中，為每一位顧客提供更優(yōu)質(zhì)的剃頭服務(wù)。我也希望能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名出色的剃頭師，為顧客提供更好的體驗和服務(wù)。
剃頭大師的體會篇五
剃頭大師作為一部經(jīng)典的黑白喜劇電影，一直以來都備受觀眾的喜愛。近日，我有幸觀看了這部電影，深深感受到了其中所蘊(yùn)含的深刻意義。通過觀看這部電影，我意識到了人生的變幻無常以及改變自己命運(yùn)的重要性。下面，我將從五個方面，對剃頭大師的觀課心得進(jìn)行總結(jié)和闡釋。
首先，剃頭大師從劇情上展現(xiàn)了一個人生軌跡起伏的過程。在剃頭大師這個角色的身上，我們可以看到一位曾經(jīng)輝煌一時的被人尊重的理發(fā)師，如今卻淪為了一個落魄的剃頭匠。這充分展現(xiàn)了人生的起伏和變幻。我們都清楚，在人生中有時會遭遇不如意的事情，所處的位置也可能因為各種原因而發(fā)生改變。因此這對于每個人都是一個警醒，要保持謙虛、努力以及面對困境勇于迎難而上。
其次，剃頭大師的心理變化給我留下了深刻的印象。在電影的開頭，剃頭大師是一個自信、狂妄的人，他對自己的發(fā)型技術(shù)非常自信并一度傲視眾人。然而，隨著劇情的推進(jìn)，他漸漸認(rèn)識到自己的不足，并且通過與李霞的交往，他開始了重新學(xué)習(xí)理發(fā)的道路。這個過程中，他不僅學(xué)會了謙虛，還意識到了改變的重要性。對于我來說，這一點(diǎn)給了我很大的啟發(fā)，它告訴我每個人都需要保持謙虛、學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步。
第三，剃頭大師所傳達(dá)的正能量讓我深深感動。電影中，剃頭大師幫助了李霞，他們之間建立起了真摯的友誼。通過這個故事，我感受到了人與人之間的關(guān)系是如此純粹和美好。剃頭大師并沒有因為李霞的窮困而疏遠(yuǎn)她，相反，他通過自己的努力給了她希望和勇氣。這一點(diǎn)深深觸動了我，讓我明白了人與人之間的交往應(yīng)該是真誠和善良的。只有將愛心傳遞給他人，我們的生活才能更加豐富和有意義。
第四，電影中的細(xì)節(jié)描寫給我留下了深刻印象。剃頭大師的每一次剃頭技術(shù)展示以及與李霞的交往都表達(dá)出了導(dǎo)演對人性和生活的深刻洞察。每一個場景都是那么的生動和真實，給人以身臨其境的感覺。尤其是前期剃頭大師對自己技術(shù)的自負(fù)和后期幫助李霞的漸變，更是讓觀眾深受觸動。這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了導(dǎo)演對細(xì)節(jié)的關(guān)注和把握，同時也給了我在生活中對待細(xì)節(jié)的重要提醒。
最后，剃頭大師的結(jié)束給我留下了深刻的思考。電影中，剃頭大師終于擺脫了困境，重振旗鼓，創(chuàng)造了自己的發(fā)型風(fēng)格，并在理發(fā)大賽上獲得了勝利。這一結(jié)局給了我無盡的勇氣和希望。經(jīng)歷沉淪和低谷后，剃頭大師重新找到了自我，實現(xiàn)了自己的價值。對于我們每個人來說，也許并不是每個人都能像剃頭大師一樣成功，但是只要堅持努力，追逐自己的夢想，我們也一定能夠找到屬于自己的光芒。
總之，觀看剃頭大師給了我很多的思考和啟示。通過這部電影，我深刻體會到了人生的變幻無常，學(xué)會了保持謙虛和學(xué)習(xí)，并且感受到了人與人之間純粹和美好的友誼。同時，我也認(rèn)識到細(xì)節(jié)的重要性以及通過努力追求自己的夢想才能實現(xiàn)真正的成功。剃頭大師給了我很多的觸動和啟示，它將會一直激勵著我在人生的道路上奮發(fā)向前。
剃頭大師的體會篇六
段一：介紹莊小芳剃頭大師的背景和經(jīng)歷（200字）
莊小芳，一個來自鄉(xiāng)村的普通女孩，自小立志成為一名美發(fā)師。盡管面臨家庭的貧困，莊小芳始終沒有放棄對美的追求。經(jīng)過多年的努力學(xué)習(xí)，她終于成功地成為了一名優(yōu)秀的剃頭大師。她的技藝得到了客戶們的贊賞和認(rèn)可，也贏得了業(yè)界的口碑。莊小芳的成功背后，是她不懈的努力和對剃頭藝術(shù)的熱愛。
段二：剃頭技藝對莊小芳人生的影響（200字）
莊小芳認(rèn)為，剃頭技藝不僅僅是一門手藝，更是一種態(tài)度和生活方式。在每一次給客戶剃頭的過程中，她深刻地感受到了專注和耐心對于成功的重要性。剃頭是一項精細(xì)的技術(shù)活，在頭發(fā)的長度、角度和起剃的位置等方面都需要準(zhǔn)確無誤的判斷。莊小芳相信，只有用心去對待每一個細(xì)節(jié)，才能做到讓每一位客戶滿意的剃發(fā)作品。在莊小芳的人生中，剃頭成為了她的快樂源泉，也是她實現(xiàn)人生價值的重要途徑。
段三：莊小芳剃頭大師的服務(wù)理念（200字）
莊小芳以“致力于打造最舒適和專業(yè)的剃頭體驗”為服務(wù)理念。她始終堅持使用優(yōu)質(zhì)的工具和產(chǎn)品，保證每一個環(huán)節(jié)都達(dá)到行業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)。同時，她憑借自身優(yōu)秀的溝通能力和工作經(jīng)驗，努力為每一位顧客提供個性化的剃頭服務(wù)。她善于聆聽客戶的需求，并能夠根據(jù)客戶的要求和發(fā)型特點(diǎn)，提供專業(yè)的建議和服務(wù)。莊小芳深知，顧客的滿意和口碑是她事業(yè)成功的關(guān)鍵，因此她將每一位顧客都視為自己的朋友，竭盡全力為他們打造獨(dú)一無二的剃發(fā)體驗。
段四：莊小芳剃頭大師的成功經(jīng)驗（200字）
莊小芳的成功并非一蹴而就，而是經(jīng)過了持續(xù)的努力和精心的經(jīng)營。她時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷深化自己的剃頭技術(shù)和對行業(yè)的了解。同時，她積極參與國內(nèi)外的剃頭大賽和培訓(xùn)，不斷提高自己的競爭力和創(chuàng)新能力。莊小芳在網(wǎng)絡(luò)上積極宣傳自己的剃頭作品，通過推出精美和專業(yè)的剃頭教程，吸引了一大批粉絲和顧客的關(guān)注。她經(jīng)營的理念和技術(shù)水平也得到了業(yè)內(nèi)的認(rèn)可，不斷為她帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
段五：莊小芳剃頭大師給我們的啟示（200字）
莊小芳剃頭大師的成功經(jīng)歷給我們帶來了許多啟示。首先，要有堅定的目標(biāo)和堅強(qiáng)的意志，不論遇到多少困難都不能輕易放棄。其次，要以專業(yè)的態(tài)度和對細(xì)節(jié)的追求來對待工作，只有這樣才能成就卓越。最后，要善于與他人進(jìn)行溝通和交流，用真誠和善意影響周圍的人。莊小芳剃頭大師用她無私的付出和執(zhí)著的追求，向我們展示了成功的道路，并為我們樹立了榜樣。
總結(jié)：莊小芳剃頭大師以她的個人經(jīng)歷和技藝成就，給我們傳遞出堅持、專業(yè)和溝通的重要性。她的成功鼓勵著我們?nèi)プ非笞约旱膲粝?，并不斷努力實踐。莊小芳剃頭大師的故事將激勵更多人在追求美的道路上不斷努力，展現(xiàn)自己的才華和潛力。
剃頭大師的體會篇七
第一段： 簡介三年級剃頭大師的背景和經(jīng)歷（約200字）
三年級剃頭大師是我最喜歡的一位同學(xué)，他在我們學(xué)校是一個非常有名的人物。盡管他只是一個三年級的學(xué)生，但他已經(jīng)能夠以其出色的剃頭技術(shù)，將其他同學(xué)的發(fā)型打造得舒適又時尚。據(jù)說，三年級剃頭大師對剃頭的技藝有著特殊的理解和熱情。我很幸運(yùn)地有機(jī)會采訪他，親自了解他的心得體會。
第二段：三年級剃頭大師的心得體會（約300字）
在采訪中，三年級剃頭大師與我分享了他的心得體會。首先，他強(qiáng)調(diào)了對于個人形象的重視。他認(rèn)為，一個整潔的發(fā)型對于一個人的外貌和自信心都起著重要的作用。不僅如此，一個合適的發(fā)型還可以凸顯一個人的個性和魅力。其次，他談到了剃頭技術(shù)的重要性。他告訴我，剃頭技術(shù)是一門需要耐心和細(xì)致的藝術(shù)，他在這方面付出了大量的時間和努力。最后，他感嘆道，剃頭的過程需要與客戶建立良好的溝通和信任。這樣，他才能準(zhǔn)確理解客戶的需求，并將其落實到實際操作中。
第三段：三年級剃頭大師的成就和榮譽(yù)（約300字）
得知三年級剃頭大師如此出色的心得體會后，我開始想了解他所取得的成就。原來，在過去的一年中，他獲得了許多剃頭比賽的冠軍，甚至還成立了一個屬于他自己的“三年級剃頭俱樂部”。他的俱樂部不僅接受同學(xué)們的剃頭邀請，還利用此機(jī)會教授其他同學(xué)基本的剃頭技巧。他的成就使他成為學(xué)校里備受矚目的人物，也讓他感到非常自豪。
第四段：三年級剃頭大師對未來的展望和目標(biāo)（約200字）
經(jīng)過對三年級剃頭大師的采訪，我得知他對未來有著明確的展望和目標(biāo)。他希望通過不斷學(xué)習(xí)和精進(jìn)自己的技術(shù)，能夠成為一個專業(yè)的美發(fā)師。他憧憬著未來能夠在一個著名的發(fā)廊工作，為更多的人打造時尚又個性的發(fā)型。他相信，只要堅持不懈地努力，他一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
第五段：對三年級剃頭大師的敬佩和總結(jié)（約200字）
采訪結(jié)束后，我對三年級剃頭大師有了更深的了解，也對他充滿了敬佩之情。他不僅在技術(shù)上有著出色的才能，更重要的是他對剃頭工作的熱愛和認(rèn)真態(tài)度。他通過自己的努力和天賦，取得了令人矚目的成就，并對未來充滿了期待。我相信，只要我們像三年級剃頭大師一樣，用心對待自己所熱愛的事業(yè)，我們也能夠取得出色的成績。他的故事鼓舞著我，激勵著我在自己的領(lǐng)域中不斷努力前行。
剃頭大師的體會篇八
剃頭大師是一個充滿智慧和技巧的職業(yè)。我有幸參與了一堂名為“聽剃頭大師一課”的研討會。這門課程深深地震撼了我，不僅讓我了解了剃頭大師的精湛技藝，還讓我體會到了他們對工作的熱愛和敬業(yè)精神。以下是我對這次課程的心得體會。
第二段：學(xué)到的技巧
首先，剃頭大師所運(yùn)用的技巧令人矚目。在課程中，剃頭大師展示了不同的剃頭技術(shù)，如用刀剃、扣剃等。他們不僅僅是簡單地從頭皮上刮去頭發(fā)，而是靈活運(yùn)用手法和力度，使每一刀都能夠切割到最佳效果。他們通過學(xué)習(xí)頭型、發(fā)質(zhì)和客人的需求，根據(jù)不同的情況選用不同的技巧。這種熟練和靈活性令人嘆為觀止，更讓我明白到了做好工作的關(guān)鍵是不斷學(xué)習(xí)和不斷提高自己的技藝。
第三段：專注和細(xì)致的工作態(tài)度
其次，剃頭大師對工作的專注和細(xì)致也給我留下了深刻的印象。他們有著敏銳的觀察力，能夠準(zhǔn)確判斷客人的需求并給出專業(yè)的建議。在操作過程中，他們細(xì)致地為每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行斟酌，盡力使結(jié)果完美。他們瑣碎的動作和專注的面容表明了他們對工作的熱愛和對客人的負(fù)責(zé)態(tài)度。這讓我明白到，無論是什么工作，只有專注和細(xì)致，才能夠取得出色的成果。
第四段：交流和服務(wù)技巧
在課程中，我還學(xué)到了剃頭大師在與客人交流和服務(wù)方面的技巧。在歡迎客人進(jìn)店時，剃頭大師總是面帶微笑、誠摯服務(wù)。他們善于與客人進(jìn)行溝通，了解他們的需求并傾聽他們的意見。通過與客人的良好互動，剃頭大師能夠更好地了解客人的要求，并且為他們提供滿意的服務(wù)。這種高水平的交流和服務(wù)技巧不僅使客人感到滿意，也為剃頭大師贏得了良好的口碑。
第五段：工作中的啟示
通過參與“聽剃頭大師一課”，我不僅獲得了不少關(guān)于剃頭技巧的知識，更深刻認(rèn)識到了剃頭大師的精神面貌和工作態(tài)度的重要性。無論從事何種職業(yè)，只有對工作充滿熱愛，不斷學(xué)習(xí)提升技能，才能夠取得優(yōu)秀的成績。而專注和細(xì)致的態(tài)度、良好的交流和服務(wù)技巧，無論在哪個行業(yè)，都是必不可少的要素。從剃頭大師們身上，我也看到了他們對工作的熱情和對客人的真誠，這也給了我啟示，讓我更加堅定了努力工作的決心。
結(jié)尾：
“聽剃頭大師一課”深深地激發(fā)了我的思考和對工作的熱情。我從中學(xué)到了技術(shù)上的心得，更加深刻地理解了對工作的專注和細(xì)致態(tài)度的重要性。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，將這些精神融入到自己的工作中，我定能在自己的崗位上創(chuàng)造出更加優(yōu)異的表現(xiàn)。不僅僅在剃頭大師這個職業(yè)，無論從事何種工作，只要我們都能像剃頭大師那樣，兢兢業(yè)業(yè)、精益求精，我們都能夠在工作中獲得成功。
剃頭大師的體會篇九
我們家有一位自稱是“剃頭大師”的人，他就是——我的爸爸，他不光會為我們剃頭，更絕的是還會為自己剃一個光頭，所謂“聰明絕頂”說的應(yīng)該就是他了。
這次，我們兩兄弟的頭發(fā)又長了，爸爸又說起了那句說了無數(shù)遍的話：“來，該來剃頭了，快點(diǎn)脫光衣服！”這時，我們兩兄弟準(zhǔn)會大吵起來，嚷嚷著誰先進(jìn)本站去“受刑”，最后爸爸免不了又催促我們：“快點(diǎn)！好了沒有?。坎灰鲜悄ツゲ洳涞?，從小到大一個一個來！”弟弟聽了，只好乖乖地脫光來到“刑場”上。
我呢，就在一旁欣賞“大師”剃頭?！按髱煛彪p手一按電動鈕，剃刀就發(fā)出“咔嚓咔嚓”的響聲。還沒上手，弟弟就在那“嗷嗷”直叫，那表情如同殺豬一般痛苦?？伞按髱煛辈怀赃@一套，刀起發(fā)落，一點(diǎn)也沒手下留情的意思，剃刀在頭上左一下右一下地“耕耘”著。沒過一會兒，一個利落的西瓜頭就剃好了。不得不說，“大師”的剃頭活真是越干越利落了！
不用說，這回該我上場了。我也和語文書里的小沙一樣不愛剃頭，起先是怕那不聽話的剃刀割到耳朵，現(xiàn)在是因為“剃頭大師”這規(guī)矩定得太死板。你想吧，脫光衣服剃頭，那頭發(fā)落在身上不難受才怪。可是“大師”的規(guī)矩又不能破壞。那剃刀一上手，便在頭上奔跑著、收割著，所到之處頭發(fā)紛紛飄落。沒過一會兒，地上就落滿了厚厚一層碎頭發(fā)，而我身上就更不用說了，從脖子到腳就像裹了一層毛刺刺的黑毯子，奇癢無比！更可惡的是，抬頭一瞧，這“剃頭大師”卻正在為他設(shè)計的“刺猬頭”而沾沾自喜呢！
剃頭大師的體會篇十
《剃頭大師》是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材三年級下冊第六單元的一篇課文，節(jié)選自秦文君小說《調(diào)皮的日子》，有改動。文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡“剃頭大師”，為他剪頭發(fā)的有趣過程，文筆活潑，童真溢滿。故事中的小沙理發(fā)時只要求“別剪破耳朵”，結(jié)果被“我”剪得“整個頭上坑坑洼洼”，最后“被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭”。作為“童年趣事”，課文貼近學(xué)生的生活，能喚起他們許多相關(guān)的經(jīng)驗與記憶。教學(xué)時，應(yīng)立足年段目標(biāo)和單元目標(biāo)，緊扣單元語文要素，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和文本特色來組織學(xué)習(xí)活動。
單元導(dǎo)語“在童年的百花園里，我們看到了真善美”揭示了第六單元的人文主題，兩條單元提示——“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”和“寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)”——則點(diǎn)明了本單元語言運(yùn)用與訓(xùn)練的重點(diǎn)。“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”在《童年的水墨畫》一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“聯(lián)系上下文，說說下面詩句的`意思”；在《剃頭大師》一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“默讀課文，畫出不理解的詞語，先猜猜它們的意思，再查字典驗證”，這也是為了落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第二學(xué)段的課程目標(biāo)，即“能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”；《語文園地》里則特別提示“理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較近似”。教學(xué)中，要讓學(xué)生切實聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗，并真正地動手查查字典去理解難懂的詞語和句子，唯有實踐才能出真知，要讓學(xué)生在語文課上既“得言”，又“得法”。從課文的內(nèi)容方面看，《剃頭大師》中的主要人物，特點(diǎn)十分鮮明——小沙“膽小”；剃頭師傅看似“老掉牙”，卻透出一股嚴(yán)肅和認(rèn)真的勁兒；至于“我”，則十分調(diào)皮。小沙因害怕理發(fā)，情愿把頭交給“我”隨意處置；“我”當(dāng)然十分樂意，自信滿滿，覺得自己像個“剃頭大師”，隨意亂剪，雖然最終闖了禍，但初衷并無惡意，純粹就是出于調(diào)皮而已。文中的小沙和“我”，都是一派天真！課文意在表現(xiàn)童年的“真”與“趣”，而不是為了批評“我”闖了禍以及批判童年的無知與調(diào)皮，這是教學(xué)中必須把握的。課堂上，要調(diào)動學(xué)生的生活體驗，通過充分朗讀，讀出趣味，進(jìn)而自讀自悟。
1、運(yùn)用猜想、查字典、聯(lián)系上下文等多種方法理解難懂的詞語或句子。
2、朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同，感受人物特點(diǎn)，體會字里行間流露出的童真與童趣。
多媒體課件；學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)第一課時。
（一）導(dǎo)入
1、聽寫“膽小鬼”，指導(dǎo)書寫，提示：“膽”字左邊的“月”要瘦長；“鬼”字的長撇貫穿上部，豎彎鉤舒展。
2、讀題。
師：一個人被稱作“剃頭大師”，說明什么？（指名說）——剃頭的技藝十分高超。
師：作為一名“剃頭大師”，應(yīng)當(dāng)“有一把磨得锃亮的剃刀”，也一定能剪出“最時髦的法式”。
理解“锃亮”“時髦”，提示“猜一猜”的方法。
再讀課題。
（二）初讀
師：誰給誰剃頭？“剃頭大師”在文中指誰？請大家自由讀課文，注意，如果遇到不理解的詞語，就猜一猜，想一想。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名交流。
師：“剃頭大師”是誰？你是從哪兒知道的？（指名交流）
出示句子：我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。
師：同樣是給小沙剃頭，文中的剃頭老師傅卻有著另外一種稱呼——“害人精”。
出示句子：最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。
理解“耿耿于懷”，提示“聯(lián)系上下文”的方法。
出示句子：小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會奪門而逃。
引導(dǎo)學(xué)生通過查字典的方法理解“奪門而逃”。
師：只要肯用心，你會發(fā)現(xiàn)，理解詞語的方法多種多樣。
（三）精讀
師：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？請大家再讀讀課文，把相關(guān)的句子勾畫下來多讀幾遍。
1、學(xué)生自由讀，勾畫。
2、交流和朗讀。
師：乍一看，“害人精”還真是挺“害人”的，而“剃頭大師”還真有點(diǎn)“大師”的樣子。但效果究竟如何呢？（朗讀，交流）
師：為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”？（指名交流）
師：我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實名不符實，原來，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師”。課文的結(jié)尾也證明了“我”為小沙剃頭的不成功。（讀最后一個自然段）
（四）感悟
1、這篇課文有意思嗎？（指名交流）
師：童年的許多事情就是這么有意思，有時候雖然做錯了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調(diào)皮，過后回想起來，還是覺得十分有意思，這就是童真與童趣！
2、想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？（指名交流）
師：“剃頭大師”雖然是一種自嘲，卻包含著一段有趣的童年記憶，讓人十分懷念那天真的歲月。此外，用“剃頭大師”作為題目，讓人感到特別有意思，能引起讀者閱讀的興趣，深化文章主題。
（五）延伸
1、這么有趣的故事，選自秦文君《調(diào)皮的日子》。
2、推薦秦文君更多的兒童文學(xué)作品。
略
剃頭大師的體會篇十一
《剃頭大師》是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材三年級下冊第六單元的一篇課文，寫的是作者童年的趣事，貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生很多相關(guān)的經(jīng)驗與記憶，課文字里行間流露出童真童趣。
教學(xué)時，我立足年段目標(biāo)和單元目標(biāo)，緊扣單元語文要素，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和文本特色來組織教學(xué)活動。
本單元的語文要素是：運(yùn)用多種方法，理解難懂的句子和寫一個身邊的人，嘗試寫出它的特點(diǎn)。本節(jié)課我緊緊圍繞這兩點(diǎn)來展開教學(xué)。
為了落實這一教學(xué)目標(biāo)，我，我在教學(xué)中設(shè)計了多個環(huán)節(jié)運(yùn)用多種形式扎扎實實地教給了學(xué)生很多理解詞句的方法。比如。首先，在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞猜一猜想一想的辦法去理解“锃亮、老掉牙”的意思；用聯(lián)系上下文的方法理解“耿耿于懷”的意思；“奪門而逃”一詞是通過查字典的方法來驗證；在理解句子時，也同樣用上了“猜一猜想一想、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際”等這些方法，并把以上的方法一一板書列舉。最后，推薦閱讀時，再一次提示學(xué)生將這些方法運(yùn)用到平時的閱讀生活中。最終讓學(xué)生既得言又得法，落實了單元目標(biāo)和第二學(xué)段的課程目標(biāo)。
本單元的作文訓(xùn)練目標(biāo)是：寫一個身邊的人，嘗試寫出它的特點(diǎn)。為了在課上落實這一目標(biāo)，我從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，利用“膽小鬼、淘氣包、小書蟲”等一系列表示人物特點(diǎn)的詞語引出“剃頭大師”，讓學(xué)生初步感知詞語背后隱含著鮮明的人物特點(diǎn)。在讓學(xué)生初步初讀課文時，也讓學(xué)生首先發(fā)現(xiàn)代表人物特點(diǎn)的稱呼：害人精和剃頭大師，然后通過朗讀走近人物，感悟特點(diǎn)。從而為單元的習(xí)作訓(xùn)練做了有力的鋪墊。
本文的內(nèi)容是貼近學(xué)生生活的語言，詼諧幽默，充滿了童真童趣，我在課上通過自由讀、默讀、指名讀、齊讀、師生合作讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生反復(fù)讀書，并通過想一想說一說，看一看，畫一畫的方式讓學(xué)生感悟課文字里行間流露出的童真童趣?？偨Y(jié)全文時又將一些體現(xiàn)童真童趣的典型句子拎出來讓學(xué)生感悟，并讓學(xué)生說一說課文為什么以“剃頭大師”為題，再次感悟童真童趣，并使得文章主題得以升華。
四、注重寫字指導(dǎo)，增強(qiáng)練字意識。
課堂伊始，就設(shè)置了一個聽寫的環(huán)節(jié)。既是引課，又體現(xiàn)書寫指導(dǎo)。通過“膽、鬼、差”三個字的聽寫，指導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注字體書寫的正確，還要注意書寫的美觀。雖然只用了短短的一兩分鐘，但確實起到了增強(qiáng)學(xué)生“提筆皆是練字時”的練字意識。
總的來說，這節(jié)課突出的亮點(diǎn)是體現(xiàn)了學(xué)法的指導(dǎo)。老師教的清楚，學(xué)生學(xué)的扎實。但因課文太長，上課時間有限，相對來說，對文章的趣味性感悟方面就顯得不夠充分。今后，還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生朗讀感悟方面的指導(dǎo)，面對長文的教學(xué)，如何取舍而又兼顧是我要繼續(xù)突破的問題。
剃頭大師的體會篇十二
《剃頭大師》是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材三年級下冊第六單元的一篇課文，節(jié)選自秦文君小說《調(diào)皮的日子》，有改動。文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡“剃頭大師”，為他剪頭發(fā)的有趣過程，文筆活潑，童真溢滿。故事中的小沙理發(fā)時只要求“別剪破耳朵”，結(jié)果被“我”剪得“整個頭上坑坑洼洼”，最后“被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭”。作為“童年趣事”，課文貼近學(xué)生的生活，能喚起他們許多相關(guān)的經(jīng)驗與記憶。教學(xué)時，應(yīng)立足年段目標(biāo)和單元目標(biāo)，緊扣單元語文要素，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和文本特色來組織學(xué)習(xí)活動。
單元導(dǎo)語“在童年的百花園里，我們看到了真善美”揭示了第六單元的人文主題，兩條單元提示——“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”和“寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)”——則點(diǎn)明了本單元語言運(yùn)用與訓(xùn)練的重點(diǎn)?！斑\(yùn)用多種方法理解難懂的句子”在《童年的水墨畫》一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思”；在《剃頭大師》一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“默讀課文，畫出不理解的詞語，先猜猜它們的意思，再查字典驗證”，這也是為了落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第二學(xué)段的課程目標(biāo)，即“能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”；《語文園地》里則特別提示“理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較近似”。教學(xué)中，要讓學(xué)生切實聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗，并真正地動手查查字典去理解難懂的詞語和句子，唯有實踐才能出真知，要讓學(xué)生在語文課上既“得言”，又“得法”。從課文的內(nèi)容方面看，《剃頭大師》中的主要人物，特點(diǎn)十分鮮明——小沙“膽小”；剃頭師傅看似“老掉牙”，卻透出一股嚴(yán)肅和認(rèn)真的勁兒；至于“我”，則十分調(diào)皮。小沙因害怕理發(fā)，情愿把頭交給“我”隨意處置；“我”當(dāng)然十分樂意，自信滿滿，覺得自己像個“剃頭大師”，隨意亂剪，雖然最終闖了禍，但初衷并無惡意，純粹就是出于調(diào)皮而已。文中的小沙和“我”，都是一派天真！課文意在表現(xiàn)童年的“真”與“趣”，而不是為了批評“我”闖了禍以及批判童年的無知與調(diào)皮，這是教學(xué)中必須把握的。課堂上，要調(diào)動學(xué)生的生活體驗，通過充分朗讀，讀出趣味，進(jìn)而自讀自悟。
1.運(yùn)用猜想、查字典、聯(lián)系上下文等多種方法理解難懂的詞語或句子。
2.朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同，感受人物特點(diǎn)，體會字里行間流露出的童真與童趣。
多媒體課件；學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)第一課時。
（一）導(dǎo)入
1.聽寫“膽小鬼”，指導(dǎo)書寫，提示：“膽”字左邊的“月”要瘦長；“鬼”字的長撇貫穿上部，豎彎鉤舒展。
2.讀題。
師：一個人被稱作“剃頭大師”，說明什么？（指名說）——剃頭的技藝十分高超。
師：作為一名“剃頭大師”，應(yīng)當(dāng)“有一把磨得锃亮的剃刀”，也一定能剪出“最時髦的法式”。
理解“锃亮”“時髦”，提示“猜一猜”的方法。
再讀課題。
（二）初讀
師：誰給誰剃頭？“剃頭大師”在文中指誰？請大家自由讀課文，注意，如果遇到不理解的詞語，就猜一猜，想一想。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.指名交流。
師：“剃頭大師”是誰？你是從哪兒知道的？（指名交流）
出示句子：我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。
師：同樣是給小沙剃頭，文中的剃頭老師傅卻有著另外一種稱呼——“害人精”。
出示句子：最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。
理解“耿耿于懷”，提示“聯(lián)系上下文”的方法。
出示句子：小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會奪門而逃。
引導(dǎo)學(xué)生通過查字典的方法理解“奪門而逃”。
師：只要肯用心，你會發(fā)現(xiàn)，理解詞語的方法多種多樣。
（三）精讀
師：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？請大家再讀讀課文，把相關(guān)的句子勾畫下來多讀幾遍。
1.學(xué)生自由讀，勾畫。
2.交流和朗讀。
師：乍一看，“害人精”還真是挺“害人”的，而“剃頭大師”還真有點(diǎn)“大師”的樣子。但效果究竟如何呢？（朗讀，交流）
師：為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”？（指名交流）
師：我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實名不符實，原來，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師”。課文的結(jié)尾也證明了“我”為小沙剃頭的不成功。（讀最后一個自然段）
（四）感悟
1.這篇課文有意思嗎？（指名交流）
師：童年的許多事情就是這么有意思，有時候雖然做錯了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調(diào)皮，過后回想起來，還是覺得十分有意思，這就是童真與童趣！
2.想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？（指名交流）
師：“剃頭大師”雖然是一種自嘲，卻包含著一段有趣的童年記憶，讓人十分懷念那天真的歲月。此外，用“剃頭大師”作為題目，讓人感到特別有意思，能引起讀者閱讀的興趣，深化文章主題。
（五）延伸
1.這么有趣的故事，選自秦文君《調(diào)皮的日子》。
2.推薦秦文君更多的兒童文學(xué)作品。
剃頭大師的體會篇十三
《剃頭大師》一文圍繞著童年，讓學(xué)生感受童年生活的多姿多彩。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
突顯了教材特點(diǎn)，半扶半放，抓重點(diǎn)詞。課堂中以學(xué)生為主，教師為輔。始終都是教師拋出問題，讓學(xué)生在讀中解決問題，發(fā)現(xiàn)問題。如老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭時的過程有什么不同？在學(xué)生充分讀、畫后進(jìn)行交流。
本節(jié)課以理解重點(diǎn)句子為主線，抓住重點(diǎn)詞句，深入領(lǐng)悟文字魅力。指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法學(xué)習(xí)“奪門而逃”；通過結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文理解“耿耿于懷”和“你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”等詞句。在理解“央求”時，結(jié)合上下文揣摩人物心理；展開合理想象，進(jìn)入課文情境等方法學(xué)習(xí)語言，收到很好的效果。
本文有很多童趣十足的語言，所以在課堂中通過個別讀、范讀、師生對讀、接讀等多種形式的讀，讓學(xué)生盡情地品味、感受，在體會“我”給小沙剃頭時的隨意時，讓學(xué)生加上動作去讀，把時間交給學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，充分培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、實踐意識。師生共同對文本進(jìn)行詳細(xì)、深入的閱讀，層層深入地感悟品味語言，既讀懂了故事，也學(xué)習(xí)了語言的表達(dá)。
本文充滿童真童趣，所以我最終將理解課文內(nèi)容落腳在“課文為什么用‘剃頭大師’作為題目”，引導(dǎo)學(xué)生交流看法，從而感悟課文主題，感受童年的快樂。
最后我向?qū)W生推薦了這篇課文節(jié)選自的書《開心男孩》，引導(dǎo)學(xué)生由讀一篇課文到去讀整本書，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
雖然這節(jié)課取得了一些成效，孩子的學(xué)習(xí)積極性也很高，但是也存在一些不足，在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力。
剃頭大師的體會篇十四
第一段：引言(200字)
前不久，我有幸參加了一位剃頭大師的觀課活動。他是業(yè)界聞名的剃頭師傅，擁有多年的經(jīng)驗和豐富的技術(shù)。這次觀課讓我深刻地認(rèn)識到，剃頭并非簡單的刮去頭發(fā)，而是一門精湛的技藝和對人的尊重與關(guān)懷。這位大師的從容自信和對細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)把我深深地打動了，并讓我從中領(lǐng)悟到了許多與剃頭相關(guān)的道理和智慧。
第二段：儀容整潔與微笑的重要性(200字)
剃頭大師一身干凈整潔的著裝令人印象深刻。他的儀表端莊如同一位紳士，給人帶來的第一印象非常良好。我認(rèn)識到儀容整潔是對工作的尊重和自己形象的展示，這樣才能贏得客戶的尊重和信任。此外，剃頭大師始終面帶微笑，他的微笑溫暖而真誠，讓客戶感到輕松和舒適。微笑是一種積極的情緒表達(dá)方式，它可以緩解緊張的氣氛，增加人與人之間的親和力。
第三段：耐心與細(xì)致是成功的關(guān)鍵(300字)
在觀課過程中，剃頭大師展現(xiàn)出令人敬佩的耐心與細(xì)致。他在為客戶剃頭的時候，一絲不茍地控制自己的手勢和動作，每一次的剃刀落下都是精確而穩(wěn)定的。他注重每一根頭發(fā)，力求做到零失誤。在修飾發(fā)型的時候，他耐心地用小鏡子細(xì)致檢查每一處細(xì)節(jié)。這種對工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度令人留下深刻的印象。正是由于這種耐心與細(xì)致，他才能憑借自己的技術(shù)和信譽(yù)在業(yè)界脫穎而出。
第四段：洞察客戶需求的能力(300字)
剃頭大師還展示了觀察和洞察客戶需求的能力。他在與客戶交流時，耐心傾聽，并細(xì)致觀察每位客戶的臉型、發(fā)質(zhì)和剪發(fā)習(xí)慣。在剃刀刮過臉頰的時候，他以輕柔的手法呵護(hù)客戶的皮膚，將一種細(xì)膩與舒適感傳遞給了每個人。他懂得根據(jù)不同客戶的需求選擇不同的剃頭方式和工具，并給予專業(yè)的建議和指導(dǎo)。這樣的細(xì)致和專業(yè)給人一種被重視和被理解的感覺，在服務(wù)中體現(xiàn)了對客戶的關(guān)愛。
第五段：對剃頭藝術(shù)的感悟與展望(200字)
通過這次觀課，我不僅看到了剃頭大師的技術(shù)，更深刻地理解了剃頭背后的藝術(shù)。剃頭不僅僅是一項技術(shù)活動，它蘊(yùn)含著對種種細(xì)節(jié)的關(guān)注和對人的關(guān)懷。盡管剃頭不如其他行業(yè)那樣引人矚目，但我相信，只要我時刻保持對細(xì)節(jié)的關(guān)注和對客戶的真誠關(guān)懷，我也能成為一名出色的剃頭師傅。未來，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的技藝和服務(wù)水平，成為一名讓人信賴和愿意多次光顧的剃頭師傅。
總結(jié)(100字)
通過觀課，我深刻認(rèn)識到剃頭的重要性和與之相關(guān)的智慧。剃頭大師所展示出的儀容整潔、微笑、耐心、細(xì)致和洞察力都讓我受益匪淺。我相信，只要我在實踐中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我也能成為一名優(yōu)秀的剃頭師傅，給每位客戶帶來滿意和舒適的剃頭體驗。
剃頭大師的體會篇十五
1.認(rèn)識10個生字，會寫12個生字。能正確讀寫詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。評價任務(wù)
１、通過隨文識字、查字典，認(rèn)識10個生字，會寫１2個生字.
2、通過初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
活動一
1.請同學(xué)們想一想自己小時候理發(fā)的有趣經(jīng)歷，并講給大家聽聽。
2.導(dǎo)入新課，引出課題：
今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的小沙有怎樣的經(jīng)歷呢？
板書課題。
1、學(xué)生交流自己理發(fā)的經(jīng)歷。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，識字理解詞語
活動一
1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,標(biāo)出文中自然段的序號。
2.教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞,并理解重點(diǎn)詞語。
3.課堂檢測學(xué)生對生字詞的識記情況。1.學(xué)生讀課文，畫出文中的生字新詞。
2.小組之間利用識字卡片，互相交流識字方法。
3.提出自己不理解的字詞，共同探討。如：“執(zhí)”“锃亮”“耿耿于懷”等。
4.用詞語卡片的形式學(xué)習(xí)、識記詞語。
2.解釋下列詞語的意思。
锃亮：__________________
耿耿于懷：______________
央求：__________________
三、再讀課文，整體感知
活動
1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：小沙剃頭有怎樣的經(jīng)歷？
2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生理清課文順序。1.學(xué)生帶著問題默讀課文，感知文章各個部分的內(nèi)容。
2.第一部分（第1自然段）：寫表弟天生膽小，什么都怕。
第二部分（第2～6自然段）：店里只有老剃頭師傅給小沙剃頭，小沙只得由他擺布。
第三部分（第7～17自然段）：寫“我”給小沙理發(fā)的過程。
四、課堂小結(jié)活動
1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。
4.聽寫詞語。
作業(yè)布置
1.把這個課文復(fù)述給父母聽。
2.抄寫本課生字詞。
教學(xué)本課時，我讓學(xué)生分段讀議“我”和老師傅給小沙剃頭過程的不同，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會孩子們的天真、快樂和自由，課堂學(xué)習(xí)效果不錯。不足之處是有些詞語理解不到位，比如“害人精”這類生動性的日常用語沒有進(jìn)行拓展。今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)鼓勵學(xué)生。
剃頭大師的體會篇十六
《剃頭大師》是部編教材義務(wù)教育教科書三年級下冊語文第六單元的一篇課文。這篇文章圍繞著童年，讓學(xué)生感受童年生活的多姿多彩，豐富情感體驗，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
《剃頭大師》這篇課文講的是表弟小沙每次都不愿意剃頭，姑為了給小沙剃頭，每次都要押著小沙去。有一次“我”回家，小沙要求“我”給他剃頭，由于“我”從來沒有剃過，所以將小沙的頭發(fā)剃得參差不齊，還把姑父的睡衣當(dāng)做圍裙弄得都是發(fā)茬，結(jié)果小沙還是到理發(fā)店找原來的剃頭師傅給他剃了個光頭。
一、學(xué)生都有過理發(fā)的經(jīng)歷，教學(xué)時，讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷理解小沙的感受，對于“剃頭大師”和“害人精”的稱呼，通過交流、多媒體課件等，幫助學(xué)生理解它們分別指的是誰和為什么這樣稱呼他們。
二、標(biāo)題是一篇文章的眼睛。剛開始讀書的時候，指導(dǎo)學(xué)生理解題眼。課中把握全文，將“剃頭大師”和“害人精”兩個人物進(jìn)行對比，使學(xué)生既理解的了“剃頭大師”一詞的意思，又理解了“害人精”這一詞的意思。
三、關(guān)注內(nèi)容，感悟形式。透過語言形式，把握語言內(nèi)容，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會語言運(yùn)用之妙。對此，我設(shè)計了兩個教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文。從語言到內(nèi)容，按照課文的順序知道學(xué)生了解三個人物：小沙、“剃頭大師”、“害人精”。初讀課文重在整體感知，通過“剃頭大師”和“害人精”在文中分別指誰，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容，把握故事的主要人物和大體情節(jié)，同時，相機(jī)引導(dǎo)理解詞語的方法。
2、再讀課文。從內(nèi)容到語言。這個過程師生共同對文本進(jìn)行詳細(xì)深入的閱讀，層層深入的感悟語言，既讀懂了故事，也學(xué)習(xí)了語言的表達(dá)方式。再讀課文要真正走進(jìn)文本，通過充分的朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行思考與交流，感受人物特點(diǎn)，體會字里行間流動的童真與童趣。
四、多媒體的使用為課堂注入生機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、聯(lián)系課文故事，聯(lián)系生活實際，聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解“老師傅和我為小沙剃頭的過程有什么不同？”
在以后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，隨時注意學(xué)生專注性及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
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