總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作計劃。"寫一篇完美的總結(jié)需要我們觸類旁通,將過去的經(jīng)驗與未來的發(fā)展結(jié)合起來。"總結(jié)范文的效果和質(zhì)量,也需要根據(jù)實際情況進(jìn)行評估和修改。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇一
既然我已經(jīng)踏上這條道路,那么,任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。
康德
正值青春年華的我們,總會一次不知不覺望向遠(yuǎn)方,對遠(yuǎn)方的道路充滿憧憬,盡管忽隱忽現(xiàn),充滿迷茫。有時候身邊就像被濃霧緊緊包圍,那種迷茫和無助只有自己能懂。盡管有點孤獨,盡管帶著迷茫和無奈,但必須勇敢面對,因為這是我的人生,只屬于我的。
朝陽似火
當(dāng)清晨得一抹陽光照在我身上,我明白了我不能停留在原地,這似火的朝陽告訴我,人不能只活在過去,活在不停地抱怨“為什么會這樣”的遺憾里,這樣你的人生將是一片的灰暗。這似火的朝陽告訴我,要對未來的世界有目標(biāo),去探尋,然后一遍遍追問“為什么不能這樣?”在燿燿的陽光下,我們做的不是含苞待放,而是勇敢怒放。
流水匆匆
“楚天千里清秋,水隨天去秋無際”,匆匆的流水,帶走了我們過往的記憶,或悲傷,或欣喜,同樣也給我們帶來了追夢的希望,沒有目標(biāo)的人生是孤寂的,沒有心的夢想是寂寥的,縱然是深谷斷崖,凄風(fēng)苦雨,也抵不住我們尋找目標(biāo)的方向,尋夢的腳步。
夢想如荼
“只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪,才能練就創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指,才能彈出世間的絕響”。追夢的道路是艱辛的。每個人的夢想不同,那么目標(biāo)的方向就不同,每個人都有一條不同的路要走,不管發(fā)生什么,都不能放棄,堅持走下去,肯定會遇到意想不到的風(fēng)景。羨慕別人的天空簡直沒有道理,因為你才是一座宇宙。
驕陽似火,流水匆匆,夢想如荼,有目標(biāo),有方向,縱使歷經(jīng)千辛萬險,都抵不住我們前進(jìn)的腳步。青草初綠,還有更重要的碧草連天等著它去追逐;夏荷初綻,還有更重要的花開怒放等著它去努力;秋葉初落,還有更重要的春泥護(hù)花等著它去實現(xiàn);冬梅初放,還有更重要的傲立霜雪等著它去完成。世間萬物都有方向,而我們更應(yīng)擁有方向!
切莫垂頭喪氣,即使失去一切,你還握有未來!
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇二
1.知識與能力:
(1)會認(rèn)8個要求會寫的字,14個要求會認(rèn)的字,能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順,明白“斤”的字理,進(jìn)一步培養(yǎng)識字和寫字的能力。
(2)學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
2.過程與方法:以讀促講,在朗讀實踐中識字學(xué)詞,同時培養(yǎng)閱讀興趣,體悟阿凡提的智慧。
3.情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動腦筋才能克服困難,解決問題。
教學(xué)重、難點
1.認(rèn)識14個生字,會寫2個生字“比”和“斤”。
2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語,在讀中受教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、圖片、手帕、一張紙
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,引入課題
1、同學(xué)們,今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上,(貼“阿凡提”圖片)認(rèn)識他嗎?(板書“阿凡提”)來,一起和他打個招呼吧!(你們真有禮貌!)
2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個生字“提”,說一說你想用什么方法記住它?
3、聽過他的故事嗎?他是個怎么樣的人呢?(聰明,有智慧)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于阿凡提有趣的故事。(板書課題《比力氣》,齊讀)
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、范讀課文:先聽老師講故事,注意要聽準(zhǔn)字音!然后告訴老師誰要和阿凡提比力氣?結(jié)果怎么樣?(貼“大力士”)
3、你們再來讀讀課文:一邊讀一邊圈出生字,要借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
4、課文是講比力氣,那我們這節(jié)課就來比讀文,比識字,比寫字,看誰能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”!要把課文讀正確,得先過字詞關(guān),來,我們比一比,看誰讀得準(zhǔn)?(檢查生字認(rèn)讀:師出示字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀,隨時正音。)
三、隨文識字,記形解義
1、指名讀第一自然段,他們倆在哪相遇的?(城墻邊)
大力士有怎樣的表現(xiàn)呢?(高興地說)讀出高興的語氣。
重點認(rèn)識“咱”和“比”。
2、面對大力士的挑戰(zhàn),阿凡提是怎么說的?(指名讀第二自然段)
3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)
重點認(rèn)識“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演變過程)
讀出大力士胸有成竹的語氣。(指導(dǎo)讀)
4、阿凡提想出了什么辦法來戰(zhàn)勝大力士呢?(讀第四自然段)
認(rèn)識“帕”(出示實物)。
5、當(dāng)大力士聽說要他把手帕扔過城墻時,大力士是怎么說的?(“簡直不費吹灰之力”)
一起做吹走手上灰塵的動作,理解“吹灰之力”,大力士為什么會這么說呢?(指導(dǎo)讀出輕松,不放在心上的語氣)
重點認(rèn)識“灰”和“之”。
6、比賽的結(jié)果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過去呢?學(xué)生自由說一說。(手帕很輕,落地時飄飄悠悠的,而阿凡提是借助了石頭的重量。)
讀到這,你想對阿凡提說點什么呢?
7、同學(xué)們,在我們剛才的讀文中認(rèn)識了很多新的生字新詞,如果它們從課文中走出來,你們還能認(rèn)識它們嗎?(出示新詞,檢查認(rèn)讀,再觀察生字,注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”,拓展“提手旁”的字。)
四、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順(課件出示)。
2、然后和老師一起書空,練習(xí)書寫。
五、拓展升華,學(xué)以至用
最后我們來一次智慧大比拼!想?yún)⒓訂?要是和你們相比,老師可就是大力士了,我這有一張紙,我想把它扔出去那簡直是不費吹灰之力!(師扔紙)好,開動你的腦筋,看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)?(評出“智慧星”)
六、總結(jié)全文,感悟反思:
本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生自由地說一說。(光有力氣是不行的,還要有智慧;如果生活中遇到問題,應(yīng)該學(xué)會動腦筋想辦法,用智慧去解決問題。)
七、課外延伸,布置作業(yè):練習(xí)把課文演一演;搜集阿凡提的故事。
板書設(shè)計:
7-4比力氣
識字卡片阿凡提圖大力士圖
(智慧星)(大力士)
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇三
1、會認(rèn)本課13個新字,會寫5個新字。
2、有感情朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)會觀察,感受春天的氣息。
教學(xué)重點 識認(rèn)新字
教學(xué)難點 感受春天
教具準(zhǔn)備 描寫春天的小文章,春天的圖片。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
一、談春天,看春天。
談自己眼中的春天,看圖片感受春天。
讓我們一起讀春天的`文章,進(jìn)入春天。
二、初讀課文,為新字正音。
1、請同學(xué)們自由借助拼音讀課文,把新字圈出來,多讀幾遍。
3、再讀課文,自由讀,齊讀,個別讀。
三、發(fā)現(xiàn)課文構(gòu)成,讀詞語,認(rèn)字。
1、請同學(xué)們讀課文看課文有什么特點:春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭鳴。課文是由許多四字詞語構(gòu)成。讀詞語。
2、擦去拼音讀詞語,擦去舊字讀新字。齊讀,自由讀,領(lǐng)讀,個別讀,開火車讀。
3、分析字型結(jié)構(gòu),記字。
偏旁聯(lián)想記字:柳,冰,泉,鳴(想想偏旁和字義有什么關(guān)系)。部件組合記字:百(一+白)
四、細(xì)讀課文,想象春天。
1、 春回大地 萬物復(fù)蘇
春風(fēng)吹來,太陽暖了,誰醒了?(柳樹,小草,桃樹,風(fēng)箏,小河,青蛙等)一切都醒了,真多呀,這就叫做“萬物復(fù)蘇”,也可以說是萬象更新。
2、想象春天,感受春天。
你看到春天的色彩了嗎?你聽到春天的聲音了嗎?
柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
百花齊放 百鳥爭鳴
學(xué)生們讀課文自由想象,自由談。
五、 背誦課文
六、 畫幅春天的畫
七、指導(dǎo)書寫新字
萬字筆順:先橫折勾再撇。橫折勾中的“橫”比較特殊,應(yīng)該向右下方斜一點。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇四
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“一”。
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“一”。
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”,也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫,揭示課題:
2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。
3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
4、結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合,初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚能自主識字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。
重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。
(3)男女生競賽讀。
課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫“一”:
1、認(rèn)識田字格。
(1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。”
2、指導(dǎo)書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
熟讀課文,會認(rèn)12個生字。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇五
《一個中國字》一課是長春版教材小學(xué)語文一年級下冊第六板塊“我家的親屬”中的第二篇課文。本課所講的是一個叫笑笑的女孩給遠(yuǎn)在國外的爸爸寫了一封信,內(nèi)容就一個大字“笑”,讓爸爸感到興奮不已,解除了一天工作中的疲勞,讓學(xué)生體會到擁有親情的快樂,并受到親情教育。
二、教學(xué)對象分析
一年級的學(xué)生注意力不易集中,喜歡活動,喜歡游戲,喜歡展示自己。本文的識字量較大,識字教學(xué)的重要任務(wù)之一,是培養(yǎng)學(xué)生自主識字。只有依據(jù)實際以活動、游戲為載體,采用多種識字方法,才能讓學(xué)生在短時間內(nèi)認(rèn)識、會寫更多的生字。
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)識14個生字,會寫7個生字,認(rèn)識部首“大”。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、在語境中識字,在讀中感受濃濃的父女情,體味親情的幸福和快樂。
教學(xué)重點:認(rèn)識14個生字,會寫7個生字,認(rèn)識部首“大”。
教學(xué)難點:感悟課文內(nèi)容,體味中國漢字的魅力。
課時安排:3課時
課前準(zhǔn)備:字詞卡片、信封、課件(ppt)
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.師變魔術(shù)變出一封信。
2.知道這是什么嗎?是一封信。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《一個中國字》。板書課題,齊讀課題。課文寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國外工作的爸爸寫了一封信,爸爸特別高興。這封信里只寫了一個字,你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。
二、初讀課文,自主識字
1.師范讀課文,生聽準(zhǔn)字音。
2.生借助拼音自由讀文,圈畫生字,反復(fù)拼讀,用自己喜歡的方法識記生字。
3.指名分自然段讀文。
三、再讀課文,多法識字
1.齊讀第一自然段。做填空:一( ? )信,學(xué)習(xí)“封”字,擴詞。板書:封。
2.媽媽聽到女兒會寫信表情怎么樣?輕聲讀第二自然段。學(xué)習(xí)“奇、怪”兩個字。板書:奇、怪,分別擴詞。指導(dǎo)書寫“奇”上窄下寬。學(xué)習(xí)“大”字頭,在這個字中“大”捺變點。先觀察“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫,生書空筆順。學(xué)生仿寫,師生評價,完善書寫。理解“奇怪”。我們在什么時候能用上“奇怪”這個詞,用“奇怪”說話。指導(dǎo)學(xué)生注意“?”讀出奇怪的語氣。
3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過理解字義學(xué)習(xí)“遞”字,板書:遞。并做一個“遞”的動作,擴詞。
4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學(xué)習(xí)“拆、頁”。板書:拆、頁。
出示封好的信封,做“拆”的動作,了解為什么是提手旁。強調(diào)翹舌音。
“頁”字理學(xué)習(xí)(課件演示),擴詞。指導(dǎo)書寫,觀察“頁”在虛宮格中的位置,師范寫,生書空,在本上對照范字書寫兩個。
四、生字回文
讀一到四自然段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.聽寫生字:奇、頁。
2.認(rèn)讀詞語。課件出示:一封信、奇怪、遞過去、拆開、幾頁。
二、再讀課文,繼續(xù)識字
1.媽媽看到笑笑寫的信時感到奇怪,爸爸看信時心情會怎樣?生:興奮、高興……
(1)第一回看到女兒寫的信一定會高興、會興奮、會非常激動的。學(xué)習(xí)“興、奮”并板書?!芭d”多音字,兩種讀音分別擴詞,書寫時注意最后一筆是點。“奮”可用猜字謎識記“一人一塊田?!弊⒁狻按蟆弊诸^,在這個字中上寬下窄,捺不變。學(xué)生對比“奇”字書寫“奮”。
(3)能用興奮的語氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。
(4)讓我們帶著這份激動而又興奮的心情一起來讀一讀第五自然段。
3.指導(dǎo)寫字:“珠”左窄右寬,“甜”左右相等。
4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝福,更感受到了女兒的那份愛和體貼,于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。
四、創(chuàng)設(shè)游戲,鞏固生字
1.比比哪列火車開得快。
全班分兩小組,出示字詞卡片,開火車賽時讀。將卡片獎給優(yōu)勝小組分發(fā)給學(xué)生(生站立不坐)。
2.今天我點名。
另一小組同學(xué)到前面點名(即讀發(fā)到學(xué)生手中的生字、新詞),點對即坐,并將卡片收好。
3.找朋友。
在小組內(nèi)將課前準(zhǔn)備的字音、生字、詞語卡片組合到一起,讀給小朋友聽。
4.你們真棒,這么多詞語都能準(zhǔn)確地讀出來,接下來我們再自由地把這篇課文讀一讀吧!
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇六
一、指導(dǎo)思想:
在語文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,加強語文實踐,進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級分析:
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于構(gòu)成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,團體主義觀念還未構(gòu)成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步構(gòu)成的階段。所以需要教師耐心引導(dǎo)。
三、教材分析:
本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的資料和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文本事。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
四、教學(xué)目標(biāo):
(一)漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要資料。3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。進(jìn)取參加口語交際,踴躍發(fā)表自我的意見。
五、教學(xué)重點、難點:
(一)重點:
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,所以漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認(rèn)識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,所以學(xué)生掌握起來就比較困難,所以,拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,所以380個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
六、教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,改善教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實感。幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
七、教學(xué)進(jìn)度安排:
(略)
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇七
活動目標(biāo):
1、體驗學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).2、注意游戲安全,學(xué)會與同學(xué)友好相處。
活動重點:學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).
活動難點:學(xué)會與同學(xué)友好相處
活動安排:4課時
第一課時上課了
活動目標(biāo):
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題
二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟規(guī)范
活動一進(jìn)教室?guī)煟?老師搖鈴,請幾位同學(xué)表演進(jìn)教室。)平時,你們是怎么快快進(jìn)教室的?生:(交流匯報)師:上課鈴一響,我們應(yīng)該快步走進(jìn)教室,不擁擠,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,精神飽滿,心情愉快地等老師來上課。
三、情境體驗,深化認(rèn)識
活動二課堂發(fā)言師:(隨機提問)對剛才發(fā)言的情況,你最喜歡誰的表現(xiàn)?為什么?師:那么,我們要怎么做才好呢?大家交流一下。
活動三認(rèn)真聽講師:小朋友兩手都拿筆,左手畫圓,右手畫正方形,試試在5秒鐘內(nèi)能畫好嗎?學(xué)生動手畫。師:剛才小朋友們試過了,你認(rèn)為能畫好嗎?學(xué)生:不能。師:如果我們課堂上一邊聽課,一邊想別的事或做別的事,我們能學(xué)好知識嗎?我們應(yīng)該怎樣做才好呢?學(xué)生小組交流討論。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇八
1、正確、流利的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。 、
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字,會寫“個,大”
認(rèn)識漢字11個
字卡、
老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友,你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃,播放錄音)
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽
3、幫“家”找三個詞語朋友
過渡:我們每個人都有家,在家里有愛自己的——爸爸,媽 媽
有家人的地方就有——我的家
4、出示課題:——我的家
誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音
過渡:冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家,這首兒歌就藏著我們語文書的,翻開書,小手輕輕得指著,聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖:分散識字,降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣。
1、聽錄音讀課文——強調(diào)聽的姿勢1
2、跟老師讀課文——表揚自讀課文
3、自己讀文——自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字寶寶可以問同學(xué),也可以舉手問老師
4、同桌共用一本書讀文,交換指讀
反饋:覺得你的同桌讀的好的請舉手,用你的掌聲夸夸他,得到同桌幫助的請舉手,掌聲恭喜你又進(jìn)步了。
5、請生讀文,反饋字音。
6、過渡:你們能讀準(zhǔn)課文字音,聽清老師要求,會聽娃娃又要表揚大家了,兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們,冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
設(shè)計意圖:在聽講星的刺激下,既讓孩子聽清了每次讀的要求,完成了知識目標(biāo),又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣,鞏固了聽的習(xí)慣。
1、這是冬冬的家,爸爸在 ,媽 媽在 ,冬冬在 ,注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑,說明他們很——(高興、快樂、幸福)
2、過渡:是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡:在這首兒歌里冬冬告訴我們,他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感,幸福感)
5、創(chuàng)設(shè)情境:
我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子:爸爸愛我媽 媽愛我播放音樂,)
過生日時,爸爸媽 媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜,悄悄買好你最喜歡的禮物,接過這個禮物,你會快樂的說:出示句子“爸爸愛我媽 媽愛我?!?(評:你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)
你生病時,爸爸媽 媽既要工作,還要擠出時間照顧你,當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼,你會感動的說:(出句子“爸爸愛我媽 媽愛我”)(評價:你真幸福呀,父母無私的付出那也是愛)
你們互相愛著,關(guān)心著對方,這就是“幸?!弊屛覀兇舐暤尿湴恋母嬖V大家“我有一個幸福的.家”。
6、帶著你的幸福,帶著你的微笑,讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖:情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一,在情境中,既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感,理解了課文,有加強了說話練習(xí),句子訓(xùn)練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧
1、哎呀,我們光顧著做操,你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來,跟老師一起書空,眼睛要亮晶晶,看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆,在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了,你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖:寫字是一步一個腳印的過程,老師把每一步喜歡,從寫字姿勢,字的結(jié)構(gòu),筆畫,位置,慢慢來,學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。
孩子們不管在哪里,都有愛著你的人,好好的愛你身邊的人,你的父母,你的老師,你的同學(xué),讓我們幸福的生活在一起。你看,充滿了愛,連聽講星也對著大家幸福的笑了。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇九
一年級孩子天真可愛,剛開始上課時,根本不知道課堂紀(jì)律,于是我思考怎樣才能低年級的課堂紀(jì)律。
一、激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。
大家都知道“興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,以免學(xué)生疲憊不堪,不僅沒學(xué)到你意想中的知識,還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā),從教材入手,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品,比如小紅旗,小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前,可以這樣說:“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正,發(fā)言最積極,不做小動作,不說悄悄話,老師就獎給他。比比看,今天誰能得到小紅花?!崩脤W(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂形式單一,很容易造成學(xué)生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如:課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的,能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力:一年級學(xué)生年紀(jì)小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是:教師說“1、2、3”,學(xué)生馬上作出回答“請坐端”師:“1、2”生:“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如:“上課鈴聲響,安靜等待老師進(jìn)課堂?!?教育學(xué)生不要大聲喧嘩);“請你跟我這樣做:我就跟你這樣做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講?!闭n程進(jìn)行一半時可以活動一下如:……“點一點,搖一搖,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐好?!毙∨笥褜Α靶σ恍?,哈哈哈”特別感興趣,當(dāng)說“坐會好”時,都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌,既簡單,又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了,學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中,沒有走神的機會。我們要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個細(xì)節(jié),都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事,必須事先讓他們清楚。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學(xué)具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于大學(xué)生,只要老師講清要求就行,他們自制力差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,老師說:“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,才能更好地吸引學(xué)生的注意力??傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵,增強學(xué)生的自信心。
每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚,一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生,使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定,可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真明”“你說得真好”等,為了帶動其他學(xué)生,老師這時可以抓住時機說:“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了,也要給予鼓勵,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們,讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵,體會成功的喜悅,覺得自己是學(xué)習(xí)的主人,更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣??傊M織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),不斷實踐總結(jié),才能更好地駕馭課堂,達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
最后要強調(diào)的是,在做好以上幾點的同時,教師要吃透教材內(nèi)容,了解教學(xué)大綱,精心備課,精心設(shè)計教學(xué)過程,有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課,向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中,要保持學(xué)生集中注意力,要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性,要注意教師口語表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進(jìn)行一次檢測,及時了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度,以便予以彌補。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步,要給予鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來,學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步,一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。
總之一句話:愛心+耐心+細(xì)心。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇十
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉(xiāng)
譯文:
明亮的月光灑在窗戶紙上,好像地上泛起了一層白霜。
我抬起頭來,看那天窗外空中的明月,不由得低頭沉思,想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。
注釋:
靜夜思:靜靜的夜里,產(chǎn)生的思緒。
床:今傳五種說法。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇十一
時光飛逝,歲月如流,轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開學(xué)了,作為高一的語文教師特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃:
一、指導(dǎo)思想
1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。
2.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。
3.發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型加以完善。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個班,其中327班66人,334班55人,學(xué)生來自全縣各地及周邊縣市。從入學(xué)摸底考試的情況來看,學(xué)生初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教材分析
1、新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:
(1)建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;
(4)設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。
2、新教材的教學(xué)重點
閱讀教材,高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力;寫作教材第一冊按寫作心理要求編排,著重培養(yǎng)學(xué)生個體主體能力;第一冊口語訓(xùn)練的重點,培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
四、教學(xué)策略及實施
1、策略:
(1)改變觀念,加強學(xué)習(xí),增強新課標(biāo)意識,重視知識更新。
(2)重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學(xué)好課本。
(3)重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
(4)加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。
2、實施:
必修課
1.教本
(1)進(jìn)度安排
必修1、2的閱讀教材,著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。本著由淺入深、分散化解難點的原則,教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元,后半期完成六、三、四單元。
(2)教學(xué)要求
本期教材文體多樣,有詩歌與散文,還有講演詞、序言等,內(nèi)容比較分散,涉及到古今中外,因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點,引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作.每個單元的教學(xué)都要精心組織,單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后,要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)行小結(jié),明確每單元知識的重點和難點。
2.讀本
根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則,為使學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外”。
3.個性研討
著手進(jìn)行國學(xué)的普及,從晨讀入手,選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇十二
悄悄地,她笑著走來——
溪水唱起了歌兒
——丁冬,丁冬,
綠草和鮮花趕來報到。
夏天的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來——
金蟬唱起了歌兒
——知了,知了
給世界帶來歡笑。
秋天的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來——
落葉唱起了歌兒
——刷刷,刷刷,
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來——
北風(fēng)唱起了歌兒
——呼呼,呼呼,
雪花在歡快地舞蹈。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇十三
詞語。
1、本冊的雙生字詞:
丁冬 說話 朋友 你們 紅花 綠草 爺爺 知道 全家 父母 父親
母親 著急 認(rèn)真. 得意 主意 同意 因為 陽光 辦法 親情 愛情
熱情 冷淡 老師 練習(xí)非常 常常 玩球 桃樹 樹苗 什么 男孩
女孩 江南 江湖 江河 請坐 讓座 座位 再見 再會 可以 可是
遠(yuǎn)處 短處 到處 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空氣 空軍 海軍
軍隊 竹橋 看著 叫聲 笑聲 苗條 面條 前面 后面 情面 臉面
洗臉 笑臉 掃把 掃地 種地 沒有 許多 許可 冷熱 淡紅 淡綠
過橋 過河 高原 原因 桃園 送別 跳遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)高興 香氣 秀氣
和氣 語氣 話語 笑話 螞蟻 涼快 快樂 趕快 就是 成名 有名
定時 時間 房間 幫忙 早晚 送給 干凈 伙伴 起立 得到 得意
鄉(xiāng)親 老鄉(xiāng) 家鄉(xiāng) 專心 想念 畫家 合唱 聽話 古詩 名氣
2、近義詞
十分 =特別=非常=格外 主意=方法=辦法=點子
馬上=立刻=趕緊=趕快 很多=許多 替=幫=為=給
高興=開心=快活=快樂 時刻=時時=時常
朋友=伙伴 仿佛=好像 喜歡=喜愛
3、反義詞(括號里是學(xué)寫過的字)
(是)——(非) (長 )——(短) (大)——( 小 ) (遠(yuǎn))——近
(有)——(無) (高)——矮 、低 ( 前)——( 后 ) ( 出)——( 進(jìn)、入)
(晚)——( 早) (笑)——哭 (上)——( 下 ) (去)——( 來 )
(左)—— (右) 舊——(新) (冷)——(熱) 甜——(苦)
慢——(快) (南)——(北) (古)——(今) 閑——(忙)
臭——(香) 丑——(美) (東)——(西) (合)——(分)
(收)——(放) (去)——(來、回) 死——(活) (答)——(問)
(以后)——(以前) (冷淡)——(熱情) 黑暗——(光明、明亮)
(男)——(女) 濕——(干) 紅——(綠)
一年級小學(xué)生下冊語文知識點
1、組詞。
么(什么)無(無法)高(高興)跟(跟著)以(以后)問(問好)各(各種)氣(生氣)
公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)隊(中隊)間(時間)名(名字)汽(汽水)
千(一千)汽(汽水)為(因為)桃(桃子)對(對面)象(大象)找(找到)坐(坐下)
干(干凈)吃(吃草)辦(辦法)跳(跳高)隊(大隊)像(好像)我(我的)座(座位)
看(看見)有(有無)請(請進(jìn))主(公主)媽(媽媽)話(說話)處(到處)秀(秀氣)
著(著急)友(朋友)情(親情)王(王子)螞(螞蟻)活(生活)外(外面)香(香水)
2、一字開花。
如:愛(愛人)(親愛)(愛情)(可愛)(熱愛)(友愛)
園(公園)(菜園)(果園)(花園)(桃園)
鄉(xiāng)(家鄉(xiāng))(老鄉(xiāng))(鄉(xiāng)親)(鄉(xiāng)情)(鄉(xiāng)下)
地(土地)(大地)(田地)(種地)(天地)
情(親情)(友情)(愛情)(熱情)(情意)
名(有名)(出名)(名字)(成名)(名氣)
雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)
原(草原)(平原)(高原)(原來)(原因)
3、量詞填空。
一(孔)石橋 一(只)船 一(顆)棗 一(把)傘
一(間)書房 一(群)羊 一(個)人 一(頭)牛
一(條)彩虹 一(堆)杏 一(朵)花 一(只)鳥
一(座)房 一(個)蘋果 一(片)樹葉 一(群)鴨子
一(幅)畫 一(束)鮮花 一(座)天安門 一(艘)軍艦
一(塊)石頭 一(匹)駿馬 一(桿)大稱 四(根)柱子
一(口)井 一(輛)小車 一(塊)石碑 一(口)水缸
一(竿)翠竹 一(方)魚塘 一(列)火車 一(道)小溪
一(包)菜子 一(畦)秧苗 一(片)沙灘 兩(條)腿
一(塊)稻田 一(面)隊旗 一(場)球賽 一(把)銅號
一(輪)圓月 一(處)風(fēng)景 一(片)歡笑 幾(位)老
一年級語文學(xué)習(xí)方法技巧
方法一:交叉句背古詩
一首古詩,媽媽讀第一句,孩子讀第二句,接著媽媽再讀第三句,孩子讀第四句。按照這個順序交叉進(jìn)行,不但增添了孩子讀背的興趣,而且很有效果。還可以兩人比賽誰讀的好,背的快。讀背課文時,也可用這個方法的。
方法二:做動作背古詩詞
?這個方法需要家長先理解下古詩詞內(nèi)容,接著將每句的關(guān)鍵詞形象的“比劃”出來,如果“比劃”的又準(zhǔn)確又生動,孩子會更容易理解,且興趣大增,背的很快的哈!
杜甫的絕句:兩個黃鸝鳴翠柳——一只手伸出二指向一邊;(黃鸝鳴)
一行白鷺上青天——另一手伸出一指向天空,做飛翔。(白鷺飛)
窗含西嶺千秋雪——一只手指窗;
門泊東吳萬里船——另一手指門;
方法三:畫情景背古詩詞
將自己理解的古詩詞內(nèi)容畫成畫,也可以在腦海里形成畫面,一想到畫面就很容易將古詩記牢啦?,F(xiàn)在好多少兒古詩的書上也有附帶畫面的,很好。在這里需要提醒的是:對于難理解的古詩詞,家長可先將古詩詞內(nèi)容的理解生動的描述給孩子聽聽,但這講解一定要盡量簡單,要讓孩子自己發(fā)揮想象,因為,詩文中的意境美與文字美重在體會!
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇十四
43電39
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“一”。
二、教學(xué)重點:復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
三、教學(xué)難點:認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“一”。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”,也學(xué)會了不少漢字。
從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫,揭示課題:
1、看圖說話。
(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?
2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。
3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
4、結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合,初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚能自主識字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。
重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流:說說為什么這么擺。
(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)
全班交流。
出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。
個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。
(3)男女生競賽讀。
課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫“一”:
1、認(rèn)識田字格。
(1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。
左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間?!?/p>
2、指導(dǎo)書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置:熟讀課文,會認(rèn)12個生字。
六、板書設(shè)計:四、十、三
七、課后反思:
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