總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作計劃。"寫一篇完美的總結(jié)需要我們觸類旁通，將過去的經(jīng)驗與未來的發(fā)展結(jié)合起來。"總結(jié)范文的效果和質(zhì)量，也需要根據(jù)實際情況進(jìn)行評估和修改。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇一
既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。
康德
正值青春年華的我們，總會一次不知不覺望向遠(yuǎn)方，對遠(yuǎn)方的道路充滿憧憬，盡管忽隱忽現(xiàn)，充滿迷茫。有時候身邊就像被濃霧緊緊包圍，那種迷茫和無助只有自己能懂。盡管有點孤獨，盡管帶著迷茫和無奈，但必須勇敢面對，因為這是我的人生，只屬于我的。
朝陽似火
當(dāng)清晨得一抹陽光照在我身上，我明白了我不能停留在原地，這似火的朝陽告訴我，人不能只活在過去，活在不停地抱怨“為什么會這樣”的遺憾里，這樣你的人生將是一片的灰暗。這似火的朝陽告訴我，要對未來的世界有目標(biāo)，去探尋，然后一遍遍追問“為什么不能這樣?”在燿燿的陽光下，我們做的不是含苞待放，而是勇敢怒放。
流水匆匆
“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”，匆匆的流水，帶走了我們過往的記憶，或悲傷，或欣喜，同樣也給我們帶來了追夢的希望，沒有目標(biāo)的人生是孤寂的，沒有心的夢想是寂寥的，縱然是深谷斷崖，凄風(fēng)苦雨，也抵不住我們尋找目標(biāo)的方向，尋夢的腳步。
夢想如荼
“只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕響”。追夢的道路是艱辛的。每個人的夢想不同，那么目標(biāo)的方向就不同，每個人都有一條不同的路要走，不管發(fā)生什么，都不能放棄，堅持走下去，肯定會遇到意想不到的風(fēng)景。羨慕別人的天空簡直沒有道理，因為你才是一座宇宙。
驕陽似火，流水匆匆，夢想如荼，有目標(biāo)，有方向，縱使歷經(jīng)千辛萬險，都抵不住我們前進(jìn)的腳步。青草初綠，還有更重要的碧草連天等著它去追逐;夏荷初綻，還有更重要的花開怒放等著它去努力;秋葉初落，還有更重要的春泥護(hù)花等著它去實現(xiàn);冬梅初放，還有更重要的傲立霜雪等著它去完成。世間萬物都有方向，而我們更應(yīng)擁有方向!
切莫垂頭喪氣，即使失去一切，你還握有未來!
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇二
1.知識與能力：
(1)會認(rèn)8個要求會寫的字，14個要求會認(rèn)的字，能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順，明白“斤”的字理，進(jìn)一步培養(yǎng)識字和寫字的能力。
(2)學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
2.過程與方法：以讀促講，在朗讀實踐中識字學(xué)詞，同時培養(yǎng)閱讀興趣，體悟阿凡提的智慧。
3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動腦筋才能克服困難，解決問題。
教學(xué)重、難點
1.認(rèn)識14個生字，會寫2個生字“比”和“斤”。
2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，在讀中受教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、圖片、手帕、一張紙
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、同學(xué)們，今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上，(貼“阿凡提”圖片)認(rèn)識他嗎?(板書“阿凡提”)來，一起和他打個招呼吧!(你們真有禮貌!)
2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個生字“提”，說一說你想用什么方法記住它?
3、聽過他的故事嗎?他是個怎么樣的人呢?(聰明，有智慧)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于阿凡提有趣的故事。(板書課題《比力氣》，齊讀)
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、范讀課文：先聽老師講故事，注意要聽準(zhǔn)字音!然后告訴老師誰要和阿凡提比力氣?結(jié)果怎么樣?(貼“大力士”)
3、你們再來讀讀課文：一邊讀一邊圈出生字，要借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
4、課文是講比力氣，那我們這節(jié)課就來比讀文，比識字，比寫字，看誰能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”!要把課文讀正確，得先過字詞關(guān)，來，我們比一比，看誰讀得準(zhǔn)?(檢查生字認(rèn)讀：師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，隨時正音。)
三、隨文識字，記形解義
1、指名讀第一自然段，他們倆在哪相遇的?(城墻邊)
大力士有怎樣的表現(xiàn)呢?(高興地說)讀出高興的語氣。
重點認(rèn)識“咱”和“比”。
2、面對大力士的挑戰(zhàn)，阿凡提是怎么說的?(指名讀第二自然段)
3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)
重點認(rèn)識“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演變過程)
讀出大力士胸有成竹的語氣。(指導(dǎo)讀)
4、阿凡提想出了什么辦法來戰(zhàn)勝大力士呢?(讀第四自然段)
認(rèn)識“帕”(出示實物)。
5、當(dāng)大力士聽說要他把手帕扔過城墻時，大力士是怎么說的?(“簡直不費吹灰之力”)
一起做吹走手上灰塵的動作，理解“吹灰之力”，大力士為什么會這么說呢?(指導(dǎo)讀出輕松，不放在心上的語氣)
重點認(rèn)識“灰”和“之”。
6、比賽的結(jié)果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過去呢?學(xué)生自由說一說。(手帕很輕，落地時飄飄悠悠的，而阿凡提是借助了石頭的重量。)
讀到這，你想對阿凡提說點什么呢?
7、同學(xué)們，在我們剛才的讀文中認(rèn)識了很多新的生字新詞，如果它們從課文中走出來，你們還能認(rèn)識它們嗎?(出示新詞，檢查認(rèn)讀，再觀察生字，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。)
四、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順(課件出示)。
2、然后和老師一起書空，練習(xí)書寫。
五、拓展升華，學(xué)以至用
最后我們來一次智慧大比拼!想?yún)⒓訂?要是和你們相比，老師可就是大力士了，我這有一張紙，我想把它扔出去那簡直是不費吹灰之力!(師扔紙)好，開動你的腦筋，看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)?(評出“智慧星”)
六、總結(jié)全文，感悟反思：
本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生自由地說一說。(光有力氣是不行的，還要有智慧;如果生活中遇到問題，應(yīng)該學(xué)會動腦筋想辦法，用智慧去解決問題。)
七、課外延伸，布置作業(yè)：練習(xí)把課文演一演;搜集阿凡提的故事。
板書設(shè)計：
7-4比力氣
識字卡片阿凡提圖大力士圖
(智慧星)(大力士)
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇三
1、會認(rèn)本課13個新字，會寫5個新字。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會觀察，感受春天的氣息。
教學(xué)重點 識認(rèn)新字
教學(xué)難點 感受春天
教具準(zhǔn)備 描寫春天的小文章，春天的圖片。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
一、談春天，看春天。
談自己眼中的春天，看圖片感受春天。
讓我們一起讀春天的`文章，進(jìn)入春天。
二、初讀課文，為新字正音。
1、請同學(xué)們自由借助拼音讀課文，把新字圈出來，多讀幾遍。
3、再讀課文，自由讀，齊讀，個別讀。
三、發(fā)現(xiàn)課文構(gòu)成，讀詞語，認(rèn)字。
1、請同學(xué)們讀課文看課文有什么特點：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭鳴。課文是由許多四字詞語構(gòu)成。讀詞語。
2、擦去拼音讀詞語，擦去舊字讀新字。齊讀，自由讀，領(lǐng)讀，個別讀，開火車讀。
3、分析字型結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想記字：柳，冰，泉，鳴（想想偏旁和字義有什么關(guān)系）。部件組合記字：百（一+白）
四、細(xì)讀課文，想象春天。
1、 春回大地 萬物復(fù)蘇
春風(fēng)吹來，太陽暖了，誰醒了？（柳樹，小草，桃樹，風(fēng)箏，小河，青蛙等）一切都醒了，真多呀，這就叫做“萬物復(fù)蘇”，也可以說是萬象更新。
2、想象春天，感受春天。
你看到春天的色彩了嗎？你聽到春天的聲音了嗎？
柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
百花齊放 百鳥爭鳴
學(xué)生們讀課文自由想象，自由談。
五、 背誦課文
六、 畫幅春天的畫
七、指導(dǎo)書寫新字
萬字筆順：先橫折勾再撇。橫折勾中的“橫”比較特殊，應(yīng)該向右下方斜一點。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇四
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！
（二）、觀察圖畫，揭示課題：
2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。
3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的？
4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚能自主識字的同學(xué)）
4、教學(xué)生字。
（1）讀一讀。
出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。
重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。
（2）擺一擺。
人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。
（五）、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
（3）男女生競賽讀。
課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
（六）、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：
1、認(rèn)識田字格。
（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”
2、指導(dǎo)書寫“一”。
（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
（2）學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
熟讀課文，會認(rèn)12個生字。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇五
《一個中國字》一課是長春版教材小學(xué)語文一年級下冊第六板塊“我家的親屬”中的第二篇課文。本課所講的是一個叫笑笑的女孩給遠(yuǎn)在國外的爸爸寫了一封信，內(nèi)容就一個大字“笑”，讓爸爸感到興奮不已，解除了一天工作中的疲勞，讓學(xué)生體會到擁有親情的快樂，并受到親情教育。
二、教學(xué)對象分析
一年級的學(xué)生注意力不易集中，喜歡活動，喜歡游戲，喜歡展示自己。本文的識字量較大，識字教學(xué)的重要任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生自主識字。只有依據(jù)實際以活動、游戲為載體，采用多種識字方法，才能讓學(xué)生在短時間內(nèi)認(rèn)識、會寫更多的生字。
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)識14個生字，會寫7個生字，認(rèn)識部首“大”。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、在語境中識字，在讀中感受濃濃的父女情，體味親情的幸福和快樂。
教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，會寫7個生字，認(rèn)識部首“大”。
教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容，體味中國漢字的魅力。
課時安排：3課時
課前準(zhǔn)備：字詞卡片、信封、課件(ppt)
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.師變魔術(shù)變出一封信。
2.知道這是什么嗎?是一封信。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《一個中國字》。板書課題，齊讀課題。課文寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國外工作的爸爸寫了一封信，爸爸特別高興。這封信里只寫了一個字，你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，自主識字
1.師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音。
2.生借助拼音自由讀文，圈畫生字，反復(fù)拼讀，用自己喜歡的方法識記生字。
3.指名分自然段讀文。
三、再讀課文，多法識字
1.齊讀第一自然段。做填空：一( ? )信，學(xué)習(xí)“封”字，擴詞。板書：封。
2.媽媽聽到女兒會寫信表情怎么樣?輕聲讀第二自然段。學(xué)習(xí)“奇、怪”兩個字。板書：奇、怪，分別擴詞。指導(dǎo)書寫“奇”上窄下寬。學(xué)習(xí)“大”字頭，在這個字中“大”捺變點。先觀察“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫，生書空筆順。學(xué)生仿寫，師生評價，完善書寫。理解“奇怪”。我們在什么時候能用上“奇怪”這個詞，用“奇怪”說話。指導(dǎo)學(xué)生注意“?”讀出奇怪的語氣。
3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過理解字義學(xué)習(xí)“遞”字，板書：遞。并做一個“遞”的動作，擴詞。
4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學(xué)習(xí)“拆、頁”。板書：拆、頁。
出示封好的信封，做“拆”的動作，了解為什么是提手旁。強調(diào)翹舌音。
“頁”字理學(xué)習(xí)(課件演示)，擴詞。指導(dǎo)書寫，觀察“頁”在虛宮格中的位置，師范寫，生書空，在本上對照范字書寫兩個。
四、生字回文
讀一到四自然段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.聽寫生字：奇、頁。
2.認(rèn)讀詞語。課件出示：一封信、奇怪、遞過去、拆開、幾頁。
二、再讀課文，繼續(xù)識字
1.媽媽看到笑笑寫的信時感到奇怪，爸爸看信時心情會怎樣?生：興奮、高興……
(1)第一回看到女兒寫的信一定會高興、會興奮、會非常激動的。學(xué)習(xí)“興、奮”并板書?！芭d”多音字，兩種讀音分別擴詞，書寫時注意最后一筆是點。“奮”可用猜字謎識記“一人一塊田?！弊⒁狻按蟆弊诸^，在這個字中上寬下窄，捺不變。學(xué)生對比“奇”字書寫“奮”。
(3)能用興奮的語氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。
(4)讓我們帶著這份激動而又興奮的心情一起來讀一讀第五自然段。
3.指導(dǎo)寫字：“珠”左窄右寬，“甜”左右相等。
4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝福，更感受到了女兒的那份愛和體貼，于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。
四、創(chuàng)設(shè)游戲，鞏固生字
1.比比哪列火車開得快。
全班分兩小組，出示字詞卡片，開火車賽時讀。將卡片獎給優(yōu)勝小組分發(fā)給學(xué)生(生站立不坐)。
2.今天我點名。
另一小組同學(xué)到前面點名(即讀發(fā)到學(xué)生手中的生字、新詞)，點對即坐，并將卡片收好。
3.找朋友。
在小組內(nèi)將課前準(zhǔn)備的字音、生字、詞語卡片組合到一起，讀給小朋友聽。
4.你們真棒，這么多詞語都能準(zhǔn)確地讀出來，接下來我們再自由地把這篇課文讀一讀吧!
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇六
一、指導(dǎo)思想：
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，加強語文實踐，進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級分析：
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于構(gòu)成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，團體主義觀念還未構(gòu)成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步構(gòu)成的階段。所以需要教師耐心引導(dǎo)。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文本事。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
四、教學(xué)目標(biāo)：
(一)漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。進(jìn)取參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見。
五、教學(xué)重點、難點：
(一)重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，所以漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認(rèn)識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學(xué)生掌握起來就比較困難，所以，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，所以380個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
六、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
(略)
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇七
活動目標(biāo)：
1、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).2、注意游戲安全，學(xué)會與同學(xué)友好相處。
活動重點：學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).
活動難點：學(xué)會與同學(xué)友好相處
活動安排：4課時
第一課時上課了
活動目標(biāo)：
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟規(guī)范
活動一進(jìn)教室?guī)煟?老師搖鈴，請幾位同學(xué)表演進(jìn)教室。)平時，你們是怎么快快進(jìn)教室的?生：(交流匯報)師：上課鈴一響，我們應(yīng)該快步走進(jìn)教室，不擁擠，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，精神飽滿，心情愉快地等老師來上課。
三、情境體驗，深化認(rèn)識
活動二課堂發(fā)言師：(隨機提問)對剛才發(fā)言的情況，你最喜歡誰的表現(xiàn)?為什么?師：那么，我們要怎么做才好呢?大家交流一下。
活動三認(rèn)真聽講師：小朋友兩手都拿筆，左手畫圓，右手畫正方形，試試在5秒鐘內(nèi)能畫好嗎?學(xué)生動手畫。師：剛才小朋友們試過了，你認(rèn)為能畫好嗎?學(xué)生：不能。師：如果我們課堂上一邊聽課，一邊想別的事或做別的事，我們能學(xué)好知識嗎?我們應(yīng)該怎樣做才好呢?學(xué)生小組交流討論。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇八
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。 、
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字，會寫“個，大”
認(rèn)識漢字11個
字卡、
老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們看他是誰呀？（出示會聽娃娃，播放錄音）
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽
3、幫“家”找三個詞語朋友
過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的——爸爸，媽 媽
有家人的地方就有——我的家
4、出示課題：——我的家
誰的家？我的什么？提醒“的”的讀音
過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖：分散識字，降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣。
1、聽錄音讀課文——強調(diào)聽的姿勢1
2、跟老師讀課文——表揚自讀課文
3、自己讀文——自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字寶寶可以問同學(xué)，也可以舉手問老師
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀
反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了。
5、請生讀文，反饋字音。
6、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
設(shè)計意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣，鞏固了聽的習(xí)慣。
1、這是冬冬的家，爸爸在 ，媽 媽在 ，冬冬在 ，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——（高興、快樂、幸福）
2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”（齊讀。讀出自豪感，幸福感）
5、創(chuàng)設(shè)情境：
我們都有一個幸福的家。家里——（讀句子：爸爸愛我媽 媽愛我播放音樂，）
過生日時，爸爸媽 媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽 媽愛我?！?（評：你真幸福啊！禮物是父母對孩子的愛）
你生病時，爸爸媽 媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：（出句子“爸爸愛我媽 媽愛我”）（評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛）
你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸?！弊屛覀兇舐暤尿湴恋母嬖V大家“我有一個幸福的.家”。
6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強了說話練習(xí)，句子訓(xùn)練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧
1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢？讓我們把他們送到田字格里吧！右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎？
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢？讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結(jié)構(gòu)，筆畫，位置，慢慢來，學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。
孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇九
一年級孩子天真可愛，剛開始上課時，根本不知道課堂紀(jì)律，于是我思考怎樣才能低年級的課堂紀(jì)律。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花?！崩脤W(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：教師說“1、2、3”，學(xué)生馬上作出回答“請坐端”師：“1、2”生：“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如：“上課鈴聲響，安靜等待老師進(jìn)課堂?！?教育學(xué)生不要大聲喧嘩);“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講?！闭n程進(jìn)行一半時可以活動一下如：……“點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好?！毙∨笥褜Α靶σ恍?，哈哈哈”特別感興趣，當(dāng)說“坐會好”時，都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機會。我們要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制力差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真明”“你說得真好”等，為了帶動其他學(xué)生，老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣?？傊M織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
最后要強調(diào)的是，在做好以上幾點的同時，教師要吃透教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中，要保持學(xué)生集中注意力，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進(jìn)行一次檢測，及時了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，以便予以彌補。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步，要給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步，一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。
總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇十
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)
譯文：
明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層白霜。
我抬起頭來，看那天窗外空中的明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。
注釋：
靜夜思：靜靜的夜里，產(chǎn)生的思緒。
床：今傳五種說法。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇十一
時光飛逝，歲月如流，轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開學(xué)了，作為高一的語文教師特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃：
一、指導(dǎo)思想
1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。
2.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。
3.發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型加以完善。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個班，其中327班66人，334班55人，學(xué)生來自全縣各地及周邊縣市。從入學(xué)摸底考試的情況來看，學(xué)生初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教材分析
1、新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：
(1)建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;
(4)設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。
2、新教材的教學(xué)重點
閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力;寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學(xué)生個體主體能力;第一冊口語訓(xùn)練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
四、教學(xué)策略及實施
1、策略：
(1)改變觀念，加強學(xué)習(xí)，增強新課標(biāo)意識，重視知識更新。
(2)重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本。
(3)重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
(4)加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。
2、實施：
必修課
1.教本
(1)進(jìn)度安排
必修1、2的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。本著由淺入深、分散化解難點的原則，教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。
(2)教學(xué)要求
本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作.每個單元的教學(xué)都要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)行小結(jié)，明確每單元知識的重點和難點。
2.讀本
根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
3.個性研討
著手進(jìn)行國學(xué)的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇十二
悄悄地，她笑著走來——
溪水唱起了歌兒
——丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報到。
夏天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
金蟬唱起了歌兒
——知了，知了
給世界帶來歡笑。
秋天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
落葉唱起了歌兒
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
北風(fēng)唱起了歌兒
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇十三
詞語。
1、本冊的雙生字詞：
丁冬 說話 朋友 你們 紅花 綠草 爺爺 知道 全家 父母 父親
母親 著急 認(rèn)真. 得意 主意 同意 因為 陽光 辦法 親情 愛情
熱情 冷淡 老師 練習(xí)非常 常常 玩球 桃樹 樹苗 什么 男孩
女孩 江南 江湖 江河 請坐 讓座 座位 再見 再會 可以 可是
遠(yuǎn)處 短處 到處 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空氣 空軍 海軍
軍隊 竹橋 看著 叫聲 笑聲 苗條 面條 前面 后面 情面 臉面
洗臉 笑臉 掃把 掃地 種地 沒有 許多 許可 冷熱 淡紅 淡綠
過橋 過河 高原 原因 桃園 送別 跳遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)高興 香氣 秀氣
和氣 語氣 話語 笑話 螞蟻 涼快 快樂 趕快 就是 成名 有名
定時 時間 房間 幫忙 早晚 送給 干凈 伙伴 起立 得到 得意
鄉(xiāng)親 老鄉(xiāng) 家鄉(xiāng) 專心 想念 畫家 合唱 聽話 古詩 名氣
2、近義詞
十分 =特別=非常=格外 主意=方法=辦法=點子
馬上=立刻=趕緊=趕快 很多=許多 替=幫=為=給
高興=開心=快活=快樂 時刻=時時=時常
朋友=伙伴 仿佛=好像 喜歡=喜愛
3、反義詞(括號里是學(xué)寫過的字)
(是)——(非) (長 )——(短) (大)——( 小 ) (遠(yuǎn))——近
(有)——(無) (高)——矮 、低 ( 前)——( 后 ) ( 出)——( 進(jìn)、入)
(晚)——( 早) (笑)——哭 (上)——( 下 ) (去)——( 來 )
(左)—— (右) 舊——(新) (冷)——(熱) 甜——(苦)
慢——(快) (南)——(北) (古)——(今) 閑——(忙)
臭——(香) 丑——(美) (東)——(西) (合)——(分)
(收)——(放) (去)——(來、回) 死——(活) (答)——(問)
(以后)——(以前) (冷淡)——(熱情) 黑暗——(光明、明亮)
(男)——(女) 濕——(干) 紅——(綠)
一年級小學(xué)生下冊語文知識點
1、組詞。
么(什么)無(無法)高(高興)跟(跟著)以(以后)問(問好)各(各種)氣(生氣)
公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)隊(中隊)間(時間)名(名字)汽(汽水)
千(一千)汽(汽水)為(因為)桃(桃子)對(對面)象(大象)找(找到)坐(坐下)
干(干凈)吃(吃草)辦(辦法)跳(跳高)隊(大隊)像(好像)我(我的)座(座位)
看(看見)有(有無)請(請進(jìn))主(公主)媽(媽媽)話(說話)處(到處)秀(秀氣)
著(著急)友(朋友)情(親情)王(王子)螞(螞蟻)活(生活)外(外面)香(香水)
2、一字開花。
如：愛(愛人)(親愛)(愛情)(可愛)(熱愛)(友愛)
園(公園)(菜園)(果園)(花園)(桃園)
鄉(xiāng)(家鄉(xiāng))(老鄉(xiāng))(鄉(xiāng)親)(鄉(xiāng)情)(鄉(xiāng)下)
地(土地)(大地)(田地)(種地)(天地)
情(親情)(友情)(愛情)(熱情)(情意)
名(有名)(出名)(名字)(成名)(名氣)
雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)
原(草原)(平原)(高原)(原來)(原因)
3、量詞填空。
一(孔)石橋 一(只)船 一(顆)棗 一(把)傘
一(間)書房 一(群)羊 一(個)人 一(頭)牛
一(條)彩虹 一(堆)杏 一(朵)花 一(只)鳥
一(座)房 一(個)蘋果 一(片)樹葉 一(群)鴨子
一(幅)畫 一(束)鮮花 一(座)天安門 一(艘)軍艦
一(塊)石頭 一(匹)駿馬 一(桿)大稱 四(根)柱子
一(口)井 一(輛)小車 一(塊)石碑 一(口)水缸
一(竿)翠竹 一(方)魚塘 一(列)火車 一(道)小溪
一(包)菜子 一(畦)秧苗 一(片)沙灘 兩(條)腿
一(塊)稻田 一(面)隊旗 一(場)球賽 一(把)銅號
一(輪)圓月 一(處)風(fēng)景 一(片)歡笑 幾(位)老
一年級語文學(xué)習(xí)方法技巧
方法一：交叉句背古詩
一首古詩，媽媽讀第一句，孩子讀第二句，接著媽媽再讀第三句，孩子讀第四句。按照這個順序交叉進(jìn)行，不但增添了孩子讀背的興趣，而且很有效果。還可以兩人比賽誰讀的好，背的快。讀背課文時，也可用這個方法的。
方法二：做動作背古詩詞
?這個方法需要家長先理解下古詩詞內(nèi)容，接著將每句的關(guān)鍵詞形象的“比劃”出來，如果“比劃”的又準(zhǔn)確又生動，孩子會更容易理解，且興趣大增，背的很快的哈!
杜甫的絕句：兩個黃鸝鳴翠柳——一只手伸出二指向一邊;(黃鸝鳴)
一行白鷺上青天——另一手伸出一指向天空，做飛翔。(白鷺飛)
窗含西嶺千秋雪——一只手指窗;
門泊東吳萬里船——另一手指門;
方法三：畫情景背古詩詞
將自己理解的古詩詞內(nèi)容畫成畫，也可以在腦海里形成畫面，一想到畫面就很容易將古詩記牢啦?，F(xiàn)在好多少兒古詩的書上也有附帶畫面的，很好。在這里需要提醒的是：對于難理解的古詩詞，家長可先將古詩詞內(nèi)容的理解生動的描述給孩子聽聽，但這講解一定要盡量簡單，要讓孩子自己發(fā)揮想象，因為，詩文中的意境美與文字美重在體會!
小學(xué)一年級語文課程目標(biāo)篇十四
43電39
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。
二、教學(xué)重點:復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
三、教學(xué)難點:認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。
從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫，揭示課題:
1、看圖說話。
(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?
2、揭示課題:有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。
3、指名讀課題:誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合，初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字:
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚能自主識字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流:說說為什么這么擺。
(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)
全班交流。
出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。
個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
(3)男女生競賽讀。
課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”:
1、認(rèn)識田字格。
(1)談話:小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌:“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。
左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?/p>
2、指導(dǎo)書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置:熟讀課文，會認(rèn)12個生字。
六、板書設(shè)計:四、十、三
七、課后反思:
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