優(yōu)秀的教案能夠有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫還應(yīng)注意設(shè)置適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。教案是教師編寫，用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要文件。在教育教學(xué)過(guò)程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色。在編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)資源和教材使用。希望大家能夠通過(guò)這些教案范文，不斷提升自己的教學(xué)水平。
雨的四季教案教案篇一
知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，積累生字詞，把握本文感情的變化，初步了解草莓的象征含義。
過(guò)程與方法目標(biāo)：成功精讀課文，品析關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)本文托物言志及聯(lián)想的寫作手法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：成功學(xué)習(xí)本課，樹立熱愛(ài)生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。
1.教學(xué)重點(diǎn)：理解不同時(shí)節(jié)的“草莓”的象征含義，理解和體味生活中“變”的人生況味。
2.教學(xué)難點(diǎn)：了解本文的中心思想和作者聯(lián)想、由物及人、由物及理的寫作手法。
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
看大家都已經(jīng)吃完了，有的同學(xué)說(shuō)現(xiàn)在吃草莓更好，還有的說(shuō)在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時(shí)吃到它會(huì)感覺(jué)更好，就像冬天吃到西瓜，主要的是那時(shí)不是盛產(chǎn)草莓的時(shí)候，是季節(jié)不同或時(shí)間不同導(dǎo)致的。這說(shuō)明人們?cè)诓煌募竟?jié)吃到同一樣?xùn)|西感受是不一樣的。時(shí)間的變化會(huì)引起人們感情的變化。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《草莓》這篇課文，看看波蘭作家雅·伊瓦什凱維奇在不同季節(jié)對(duì)草莓的不同認(rèn)識(shí)與感想。(板書課題)
(二)整體感知，初讀課文
1.請(qǐng)學(xué)生大聲自由朗讀課文，把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助工具書及課下注解解決本課生字詞，并適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，成功大屏幕形式展示本課生字詞帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
2.請(qǐng)學(xué)生再次快速默讀課文，歸納文章段落內(nèi)容，并思考這么一個(gè)問(wèn)題“作者心中的六月和九月各是什么樣子的?”
明確：學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上明確1-3自然段主要描寫九月的農(nóng)村景物;4-6自然段是寫對(duì)生命演變的聯(lián)想與感悟。
(三)品讀課文，體驗(yàn)情感
1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題再次快速默讀課文，并思考“由于什么原因而引起感情的變化?是什么把作者的思緒帶到了夏季的六月?”明確：一顆晚熟的草莓，使作者回憶起六月的景象，實(shí)際上是因?yàn)橥硎斓牟葺鹱髡呙翡J的感覺(jué)，這就是時(shí)間實(shí)際上一刻也沒(méi)有停息過(guò)，只不過(guò)是作者原來(lái)沒(méi)有發(fā)覺(jué)而已。
2.再次精讀課文，以語(yǔ)文組的形式進(jìn)行小組討論，討論8分鐘，思考“伊瓦什凱維奇的這篇文章題為“草莓”，作者的用意是什么?作者成功這篇文章主要想表達(dá)什么主題思想?”
明確：學(xué)生成功精讀、思考并小組討論，明白以草莓為題的用意以及本文主旨：這是一顆晚熟的草莓，在它身上融合著“不變”與“變”的因子，“不變”是因?yàn)樗鼛в辛碌南闾鸱曳?，“變”是因?yàn)樗鼡碛芯旁碌腵成熟，與“真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香”已有所不同。因此本文“草莓”含義只是引起作者情感波瀾的媒介，即一顆普通的草莓引發(fā)作者想到自然的變化，再由自然的變化想到人生的變化，作者的意圖是借“草莓”這一自然界的變化，說(shuō)明對(duì)人生的變化的感悟。
(四)拓展延伸，發(fā)散思維
請(qǐng)學(xué)生暢談自己關(guān)于時(shí)間與變化的感想，可結(jié)合自己事例角度切入，以語(yǔ)文組的形式進(jìn)行討論。如學(xué)生進(jìn)入初三，快要結(jié)束初中生活進(jìn)入高中，時(shí)間變化太快，由開(kāi)始進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段的激動(dòng)到現(xiàn)在的不舍，回想生活中如何虛度光陰的例子，體會(huì)時(shí)間與生命的珍貴。
(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固練習(xí)
小結(jié)：本課作者采用托物言志的寫作手法，成功一顆草莓有感而發(fā)，層層深入，展開(kāi)聯(lián)想;成功對(duì)六月和九月的細(xì)微差異，聯(lián)想到青春期和成年期的不同，由此表達(dá)了對(duì)青春不再來(lái)、歲月不待人的感慨。成功學(xué)習(xí)本文，同學(xué)們要珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，發(fā)奮向上生活。
作業(yè)：拓展閱讀張潔《我的四季》，完成后面練習(xí)，體會(huì)與本文的異同點(diǎn)。
雨的四季教案教案篇二
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、兒、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2.讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、課前準(zhǔn)備：
1.讓學(xué)生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
四、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入
1.出示課件--四季的景色，學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。
每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!
3.出示課題--四季，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1.請(qǐng)小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。
3.開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1.請(qǐng)讀課文給同桌的小朋友聽(tīng)，互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
2.以四人小組為單位，選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過(guò)自己的朗讀，讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
3.全班交流。
(1)春天到了，大地還有哪些變化?
學(xué)生一起唱歌：《春天在哪里》
指導(dǎo)朗讀。
(2)說(shuō)說(shuō)夏天里有趣的事。
播放課件夏天多美，進(jìn)一步感受夏天的美麗。
請(qǐng)學(xué)生朗讀后說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。
說(shuō)說(shuō)你可以在哪些地方找到秋天?
播放課件金色的秋天，讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
(4)讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛(ài)。
說(shuō)說(shuō)冬天里有趣的事。
播放課件可愛(ài)的冬天。
請(qǐng)學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)一挺為什么要重讀。
4.實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜愛(ài)的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
四、鞏固識(shí)字
1.課件出示生字，交流：你有什么好辦法記住這些生字?
2.過(guò)橋游戲：學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話的練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。
1.播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說(shuō)明。
(2)認(rèn)識(shí)禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說(shuō)詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)說(shuō)得多。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一
帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說(shuō)，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹
排就像在畫中游。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖，背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)
2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。
(1)讀字卡。(多種形式)
(2)學(xué)生書空。
(3)字開(kāi)花。
(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫。
雨的四季教案教案篇三
1、正確理解、把握柴科夫斯基《四季》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法。正確表現(xiàn)《六月—船歌》中溫馨、甜美、情誼深長(zhǎng)的主旋律。
2、教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生用耳朵聽(tīng)，判斷所彈得聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的意境。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，加強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練。
1、教學(xué)重點(diǎn)：作品第一部分和第三部分中聲音的控制及三個(gè)力度層次的處理。
2、教學(xué)難點(diǎn)：富于歌唱性和表現(xiàn)力的旋律線條的把握，（第二部分中速度的練習(xí)載客后要進(jìn)一步的加強(qiáng)，注意彈奏中出現(xiàn)的歌唱性的保持音，時(shí)刻注意多聲部的旋律歌唱）
作品《四季》中沒(méi)有很深的、華麗的技巧，但是在“柴科夫斯基國(guó)際鋼琴比賽”中四十多年來(lái)一直把《四季》作為規(guī)定的比賽曲目。《四季》是展示對(duì)柴科夫斯基鋼琴音樂(lè)的理解，感受掌握歌唱性風(fēng)格作品彈奏能力的代表作。
教師要善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生理解、把握作品的音樂(lè)語(yǔ)言、和風(fēng)格。教學(xué)中注意讓學(xué)生理解以下特點(diǎn)：
（1）柴科夫斯基耐人尋味的音樂(lè)、永恒的旋律，其根本原因在于它所具有的愛(ài)國(guó)熱忱，他在給梅克夫人的信中寫道“盡管我如此的欣賞意大利，無(wú)論她給我多么良好的.印象我依然將永遠(yuǎn)重視與俄羅斯，你知道嗎？我親愛(ài)的朋友……我熱愛(ài)俄羅斯人、俄羅斯的語(yǔ)言、俄羅斯的智慧、俄羅斯的臉型之美、俄羅斯的習(xí)俗……”我們?cè)谒淖髌分写_確實(shí)實(shí)隨處可以感受到他這種真摯的愛(ài)。如果說(shuō)托爾斯泰的文學(xué)作品是俄羅斯農(nóng)民生活的一面鏡子，那么柴科夫斯基的音樂(lè)就是則是俄羅斯人民心靈的一面鏡子。
（2）要讓學(xué)生了解作品的產(chǎn)生背景?！端募尽穭?chuàng)作與作者成熟時(shí)期，柴科夫斯基當(dāng)時(shí)已經(jīng)寫作了三首交響樂(lè)、一部舞劇《天鵝湖》、一部鋼琴協(xié)奏曲和其他作品，正計(jì)劃創(chuàng)作f小調(diào)《第四交響樂(lè)》和歌劇《葉浦根尼。奧涅金》。正值柴科夫斯基36歲（1876），創(chuàng)作欲望和熱情都很高。在繁忙的創(chuàng)作期間，恰逢《小說(shuō)家》雜志編輯德納特邀請(qǐng)他寫一組以12月為題材的鋼琴套曲，并提供俄羅斯著名詩(shī)人的短詩(shī)作為題詩(shī)。柴科夫斯基很有興致接受這一邀請(qǐng)，樂(lè)曲完成順利！
（3）通過(guò)對(duì)每一段樂(lè)曲的分析、講解加深理解并教會(huì)學(xué)生掌握演奏方法和處理手段。
1、上課鈴響，師生問(wèn)好！
2、鋼琴準(zhǔn)備練習(xí)（5分鐘左右）
彈奏《哈農(nóng)鋼琴練指法》的第1條、第38條練習(xí)，要求學(xué)生彈出富有歌唱性的音色，第38條音階準(zhǔn)備練習(xí)中，彈出歌唱新的上行、下行的音階。
3、導(dǎo)入新課：《六月—船歌》已經(jīng)基本練習(xí)過(guò)了，由學(xué)生向老師總結(jié)一下關(guān)于已經(jīng)掌握的《六月—船歌》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。
4、教師補(bǔ)充學(xué)生的總結(jié)，并注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品整體形態(tài)的把握。闡述作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的內(nèi)容。
a、彈奏的觸鍵要領(lǐng)：演奏時(shí)要首先做到將旋律從心底悠然自得的歌唱出來(lái)，努力通過(guò)指尖控制鍵盤，手指盡量貼鍵，力量要從一個(gè)指尖轉(zhuǎn)移到另一個(gè)指尖，用這樣的方法把旋律線條從“指尖”流出來(lái)，同時(shí)要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，善于分辨彈出的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否表達(dá)出要?jiǎng)?chuàng)造的意境。
b、作品的彈奏：學(xué)生在演奏作品的第一部分，教師開(kāi)始逐段地進(jìn)行分析，要讓作品第一部分彈出三種力度層次（1）高聲部的旋律即要明亮又柔和，他是最主要的聲部必須十分的歌唱，（2）每小節(jié)中低音要保持歌唱性低音線條，（3）中聲部中除了用節(jié)奏和優(yōu)美的和聲伴奏外，還時(shí)時(shí)出現(xiàn)短小的伴唱旋律與高聲部相呼應(yīng)，要適當(dāng)?shù)募右詮?qiáng)調(diào)，造成親切、溫暖之感。
c、彈奏中指導(dǎo)學(xué)生主義作品中調(diào)式色彩的對(duì)比。
d、在《六月—船歌》第一部分中b之后再出現(xiàn)a時(shí)，要注意左手從f漸弱下來(lái)，但右手則在不知不覺(jué)中從p的力度中流淌出來(lái)，兩手銜接要十分自如才能使a部分再現(xiàn)的更為親切。
6、第二部分的彈奏：音樂(lè)轉(zhuǎn)入大調(diào)，變得淳樸明快，似乎是人們無(wú)憂無(wú)慮的歡笑和相互戲水的場(chǎng)景，從中還能聽(tīng)到人們的喧鬧聲和相互戲水的場(chǎng)景。
a、音樂(lè)要逐漸的熱烈起來(lái)，pocopiumosso（稍稍加快）要從慢開(kāi)始，一步一步的動(dòng)起來(lái)，平行的三度、八度盡量要用連奏，要注意36小節(jié)處開(kāi)始的和右手呼應(yīng)的左手的小旋律。
b、allegrogiocose（愉快的快板）高潮部分音樂(lè)開(kāi)始變得開(kāi)朗、興奮，要注意踏板的運(yùn)用，必須每一拍換一次踏板，避免聲音變得亂。
c、結(jié)束部分d最后的琶音可以逐漸得變寬，要保持高音的旋律線條，琶音要清楚，聲音要明亮，要一直把亮的聲音堅(jiān)持到最后一個(gè)***，并用踏板把聲音加以延續(xù)，向深呼吸一樣停頓半拍，然后用非連音彈出有感觸地聯(lián)結(jié)句。
7、第三部分要注意彈出左手部分呼應(yīng)句的旋律，加強(qiáng)作品語(yǔ)句的對(duì)比美，左手的中聲部要比第一部分a段時(shí)更為強(qiáng)調(diào)，要使左手的執(zhí)法盡量合理，演奏的要流暢。要把人們從蕩舟中所感受的大自然的美機(jī)獲得的樂(lè)趣在相互對(duì)話中得到進(jìn)一步抒發(fā)。
8、尾聲：
b、用小指演奏的高音則形成一個(gè)閃閃發(fā)光的另一旋律，好像隨著人聲的歌唱而歌唱；
c、為了把右手大指持續(xù)演奏的旋律盡可能彈得連貫和歌唱，除用大指盡可能貼鍵外，還必須巧妙地使用踏板，根據(jù)旋律地進(jìn)行每一拍換一次踏板。
d、要在演奏中令人感到三個(gè)聲部完美的協(xié)和，仿佛是天、地、人的完美的和諧。人們?cè)谥饾u的遠(yuǎn)去的同時(shí)，還戀戀不舍回頭顧盼。
e、最后結(jié)束的時(shí)值可用踏板保持的長(zhǎng)一些，是泛音罩著這美好的天空。
9、學(xué)生再次演奏，并在此基礎(chǔ)上布置作業(yè)：
a、多歌唱旋律，充分體會(huì)旋律的歌唱性。
b、按上課要求分樂(lè)句的練習(xí)作品中出現(xiàn)的旋律、小旋律，充分把握作品的歌唱性。
c、完成整個(gè)作品，把握作品的流暢性。
雨的四季教案教案篇四
1、通過(guò)引導(dǎo)、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征。
2、通過(guò)討論、交流，豐富幼兒花卉的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，了解在不同季節(jié)開(kāi)放的花卉。
3、樂(lè)意觀察植物，能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
了解一年四季的花卉種類和主要特征。
能用較連貫的語(yǔ)言講述不同季節(jié)開(kāi)放的花卉。
1、四季特征的圖片。
2、師生與家長(zhǎng)共同收集四季常見(jiàn)的花卉圖片。
3、幼兒用書人手一冊(cè)。
1、出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類。
教師：你們知道這是些什么花？它們?cè)谑裁醇竟?jié)開(kāi)放？
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)識(shí)荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片，進(jìn)一步了解四季的特征。
教師：你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)？你是怎樣看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒從書的變化等來(lái)判斷。鼓勵(lì)幼兒相互討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、拓展幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒正確分類。
教師：春天還有什么開(kāi)放？你還知道哪些是在春季開(kāi)放的？幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)夏天、秋天、冬天的方法提問(wèn)同上，鼓勵(lì)幼兒把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。
雨的四季教案教案篇五
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫，學(xué)會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”四個(gè)字。
一、談話引入：
小朋友們，這段日子的天氣一向都很晴朗，也很暖和，讓人覺(jué)得十分舒服。你明白此刻是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）
二、學(xué)習(xí)秋天詩(shī)歌：
1、不知小朋友們有沒(méi)有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？
2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也能夠叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）
4、谷穗彎彎給人們帶來(lái)了什么？（指名說(shuō)）
5、谷穗豐收給人們帶來(lái)了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說(shuō)：“我是秋天?！保ǔ鍪尽拔沂乔锾臁！保┘偃缒憔褪沁@成熟的谷穗，請(qǐng)你來(lái)跟人們說(shuō)一說(shuō)這句話。（指名讀）
6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎樣樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）
7、（出示秋天詩(shī)歌）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了，此刻把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀）
小結(jié)過(guò)渡：的確，秋天給我們帶來(lái)了許許多多的歡樂(lè)，我們都十分喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說(shuō)，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）
三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩(shī)歌：
1、有的`小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說(shuō)給你的同桌聽(tīng)好嗎？（提示：把話說(shuō)完整）
2、出示三季詩(shī)歌，并范讀。
3、小朋友們選擇自我喜歡的季節(jié)讀一讀：
（1）不認(rèn)識(shí)的字，能夠讀拼音，問(wèn)同桌和教師。
（2）像讀秋天詩(shī)歌一樣有感情地朗讀。
給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀，提示能夠加上動(dòng)作邊表演邊讀。
四、朗讀整首詩(shī)歌：
1、出示詩(shī)歌，小朋友們自由練讀。
2、指名讀。
3、師讀。
4、學(xué)生看課本讀。（配樂(lè)）
5、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的一些字、詞。
五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字：
1、（出示兩個(gè)筆畫）你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。
2、出示“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫嗎？
3、看書寫筆順（兩次）后跟寫。
4、田字格中書寫。
雨的四季教案教案篇六
1、了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來(lái)表現(xiàn)四季的不同特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫工具、材料來(lái)表現(xiàn)四季，能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞四季之美，畫出四季的特點(diǎn)。
畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。
1、學(xué)生，繪畫工具，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；
2、與四季有關(guān)的圖片資料準(zhǔn)備；
3、上課教學(xué)ppt準(zhǔn)備及進(jìn)行曲的音樂(lè)準(zhǔn)備。
一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片
幼：大家各自答出自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)與相應(yīng)發(fā)生的故事。
二、看看圖片，猜猜季節(jié)
師：出示四季花朵的圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)一些鮮花的名字和開(kāi)放的季節(jié)。教師小結(jié)。
師：板書相應(yīng)的季節(jié)，將代表花朵以簡(jiǎn)筆畫形式的貼出來(lái)。
三、欣賞四季，認(rèn)識(shí)四季
出示四季的圖片，請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的圖片來(lái)介紹。
師：幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)四季的花，草，樹木有什么變化？
教師板書小結(jié)，突出四季的特征。
四、四季的色彩特征
ppt：出示四張色彩小稿
師：猜一猜，每個(gè)色彩小稿是相對(duì)應(yīng)那個(gè)季節(jié)？
幼兒發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)，教師小結(jié)教師根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)四季的象征色彩。
五、作品賞析
說(shuō)一說(shuō)你畫的是什么季節(jié)，表現(xiàn)的什么內(nèi)容。
雨的四季教案教案篇七
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)--感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂(lè)。
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編，替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)--表演四季，愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）
幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)："我是夏天。"樹葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)："我是冬天。
四、表演四季：
聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲：
說(shuō)說(shuō)畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間）
六、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。
如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說(shuō)：我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了；我看到小鳥也飛出來(lái)了；還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
教育理論依據(jù)：
詩(shī)歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng)，要在"情"和"趣"上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已用的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí)，解決帶有思考力度的問(wèn)題，滿足幼兒的求知欲望，拓寬幼兒思路。給予幼兒創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)幼兒積極思維和愉快學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂(lè)，使教學(xué)更具有親和力和感染力。
雨的四季教案教案篇八
1、通過(guò)說(shuō)四季景色，訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的東西表達(dá)出來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情
重點(diǎn): 流暢地表達(dá)
難點(diǎn): 說(shuō)話清晰、流暢
教具: 圖片
一、創(chuàng)設(shè)情境，描術(shù)話題
出示四季景色特點(diǎn)的畫面，說(shuō)出是哪個(gè)季節(jié)的景色，是怎么看出來(lái)的，引出課題。
1、讀懂書的要求，明確這節(jié)課的內(nèi)容。
2、在小組中說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪的季節(jié)景色，并說(shuō)出喜歡的原因。
3、小組這間互相傾聽(tīng)、外充、評(píng)議、師巡視指導(dǎo)。
每小組先代表，在班級(jí)中發(fā)言，師生評(píng)議。
：總結(jié)學(xué)習(xí)情況
觀察一處景物
雨的四季教案教案篇九
1、會(huì)寫“七、兒九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫“乚、乙”
2、背誦課文。
識(shí)字；背誦課文。
課件，小黑板。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再次感受的美麗、可愛(ài)？
二、指導(dǎo)背誦
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。
2、你能模仿其中一個(gè)小節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)編嗎？以四人小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編。
3、請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)朗讀本小組的作品。
及時(shí)肯定學(xué)生創(chuàng)編中好的地方。
4、評(píng)選最佳創(chuàng)編組。
5、學(xué)生拿出自己制作的頭飾，伴隨樂(lè)曲，尋找同伴。
四、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀察并書寫。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把你喜歡的季節(jié)用五彩的畫筆描繪出來(lái)。
2、用展示臺(tái)展示學(xué)生作品，并由該學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫了哪些景物。
3、請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手將作品張貼好，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)的畫最美。
盡管新課程理念一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，雖然我讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)用五彩的畫筆畫出來(lái)，并展覽，興致高。但在實(shí)際的`教學(xué)中，我感到這種尊重有時(shí)并沒(méi)有真正落實(shí)。原因之一是，在考試的指揮棒下，老師不敢越雷池半步。另外，對(duì)學(xué)生的童心童言不夠敏感，有時(shí)又缺乏一顆寬容之心去小心呵護(hù)。最后，課堂很容易成為一個(gè)沉悶、僵化的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
雨的四季教案教案篇十
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。
本文經(jīng)過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
3、理解課文資料，明白一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
一、欣賞圖片，情景導(dǎo)入
二、梯度朗讀，整體感知
（一）整體感知，學(xué)分小節(jié)：
1、這篇課文是一首小詩(shī)，這篇課文共有幾小節(jié)呢？
3、這首詩(shī)有幾小節(jié)?。浚ㄋ男」?jié)）
（二）指導(dǎo)朗讀
1.教師一邊讀，你一邊看著字寶寶，教師讀到哪兒，你就看著哪兒，心里要跟著讀。注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字！
2．自由指讀。
像教師這樣用小手指著讀，自我讀給自我聽(tīng)。速度能夠和別人不一樣，借助拼音寶寶，讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。
3．學(xué)生配合輪讀。
請(qǐng)四個(gè)小朋友輪著讀，做到不多字、不少字。
4、齊讀
5、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
說(shuō)話訓(xùn)練：連起來(lái)說(shuō)：我最喜歡（）因?yàn)椋ǎ?/p>
三、識(shí)字讀文，延展四季
（一）學(xué)文第一節(jié)詩(shī)。
1、大家一起讀讀這一小節(jié)（全體讀）
理解：尖，這樣的形狀就叫“尖”【貼字：尖】尖字上頭就是一個(gè)小、下頭一個(gè)大。異常的尖就叫尖尖。
2、生活中還有什么東西是尖尖的啊？
說(shuō)話訓(xùn)練：（圖釘尖尖、嘴巴尖尖，釘子尖尖）
3、草芽鉆出地面，到底想對(duì)小鳥說(shuō)什么呢？你能從詩(shī)中找出來(lái)嗎？
請(qǐng)你把筆和尺子拿出來(lái)，把草芽說(shuō)的話畫出來(lái)，注意借助尺子畫直線。
4、我們一起來(lái)做一顆勇敢的小草芽吧?。ㄈ嘁黄鸨硌荼痴b）
第一節(jié)仿編詩(shī)歌：
2、迎春花黃黃，它會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)？春天會(huì)有什么小動(dòng)物？
3、春天除了迎春花會(huì)說(shuō)，那還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)？
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、觀察圖片，指導(dǎo)朗讀；
能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎？齊讀“荷葉圓圓”。
2、荷葉說(shuō)了一句什么話來(lái)報(bào)告夏天來(lái)了？你也用尺子和筆把這句話畫出來(lái)吧！
4、夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié)，荷葉這么好玩，肯定還會(huì)吸引更多的朋友來(lái)，大家在一起才開(kāi)心呢！
說(shuō)句練習(xí)：荷葉-----，他對(duì)-----說(shuō):“我是夏天。”
5.（夏天）識(shí)字：夏天的夏字下頭有一個(gè)新偏旁，叫折文。這個(gè)名字有點(diǎn)難，我們做一個(gè)動(dòng)作幫我們記住它。（折文，折文，就像把文件折起來(lái)，就叫折文。）
（三）、自學(xué)、同學(xué)們邊看圖邊讀第3、4小節(jié)，從哪些景物中明白秋天來(lái)了？用鉛筆圈畫出來(lái)。出示冬天圖片，結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，感受雪人頑皮可愛(ài)；從什么景物中明白冬天來(lái)了呢？雪人有個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎？感受到雪人的頑皮可愛(ài)。
四、鞏固識(shí)字
1、開(kāi)火車識(shí)字。摘蘋果識(shí)字。強(qiáng)氣球識(shí)字。
2、生字寶寶要和你們玩一個(gè)拼圖游戲。如果你認(rèn)識(shí)字，大聲讀出來(lái)，就能拼好一塊圖呢！
3、蝴蝶仙子要和你們玩我說(shuō)你猜的識(shí)字游戲呢！五秒鐘，把語(yǔ)文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來(lái)，認(rèn)一個(gè)，擺一個(gè)。還有不認(rèn)識(shí)的就問(wèn)問(wèn)同桌。最終把字寶寶排成一排。聽(tīng)明白了嗎？小朋友聽(tīng)教師說(shuō)意思，舉圖片（發(fā)展思維）
（1）這個(gè)字啊，和語(yǔ)言有關(guān)，和我們語(yǔ)文的語(yǔ)字是同一個(gè)偏旁的。（說(shuō)）
（2）這個(gè)字啊上頭小下頭大。（尖）
（3）這是一個(gè)季節(jié)，這個(gè)季節(jié)??！萬(wàn)物復(fù)蘇、鳥語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃。（春）
（4）它可是農(nóng)民伯伯的好幫手哪?。ㄕ乙粋€(gè)字不行，把它完整的名字舉起來(lái)）
（5）下頭這個(gè)字啊是一種季節(jié)，這個(gè)季節(jié)??！教師可喜歡啦！能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。（夏）
（6）、三人跨日（春）
五、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們，愿大家多走出戶外去，親近大自然，讓你的眼睛看到更多的美景，聽(tīng)到更多美妙的聲音，愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美，你們想把他們永遠(yuǎn)的留住嗎？做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，一起守護(hù)美麗的大自然！
六、作業(yè)：
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、把你喜歡的季節(jié)畫下來(lái)。
雨的四季教案教案篇十一
目標(biāo)：
1、欣賞幾米的漫畫《四季》，感受四季的不同特征。
2、大膽的表達(dá)對(duì)畫面的感受，體驗(yàn)四季的美好。
準(zhǔn)備：幾米漫畫《四季》的ppt
指導(dǎo)：
一、認(rèn)識(shí)漫畫的主人公，引發(fā)欣賞興趣
今天老師準(zhǔn)備了幾幅好看的漫畫，我們一起來(lái)看一看吧，（播放圖一）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、看一看圖片上的是誰(shuí)？（天使）
2、他在做什么？（做夢(mèng)）
總結(jié)：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢(mèng)呢！
二、欣賞《四季》，感知四季的不同特征。
1、春
重點(diǎn)提問(wèn)：他會(huì)有一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？（播放圖二）
小天使的第一個(gè)夢(mèng)來(lái)到了什么地方？
你覺(jué)得這是在什么季節(jié)里呢？
你從哪里看出來(lái)這是春天？為什么要用綠色代表春天？
你還看到了什么？你覺(jué)得她們的心情是怎么樣的？
小結(jié)：小天使夢(mèng)到了春天，春天里，嫩綠的小草從泥土里鉆出來(lái)，空氣中飄著泥土的芬芳，一切都是那么美好。
2、夏
重點(diǎn)提問(wèn)：小天使的第二個(gè)夢(mèng)又來(lái)到了什么地方？（播放圖三）
你看到了什么？
這又可能是什么季節(jié)？你覺(jué)得畫面中哪些特征讓你看出來(lái)是夏天？
夏天不是一個(gè)很火熱的季節(jié)嗎？為什么畫家要用藍(lán)色來(lái)代表夏天？
為什么小天使會(huì)又夢(mèng)到游泳池，還夢(mèng)到下著雨？
小結(jié)：夏天是一個(gè)火熱的季節(jié)，也是一個(gè)雨水很多、適合游泳的季節(jié)，水總是能讓我們感受到清涼！
3、秋
重點(diǎn)提問(wèn)：小天使的第三個(gè)夢(mèng)夢(mèng)到了什么季節(jié)？（播放圖四）
這幅畫什么地方吸引你？
如果你是小天使，還會(huì)夢(mèng)到秋天是怎樣的？
畫家用橙色來(lái)代表秋天，為什么呢？
如果是你的話，你會(huì)把秋天畫成什么顏色？為什么？
小結(jié)：秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到，秋天真好！
4、冬
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、猜猜接下來(lái)小天使會(huì)夢(mèng)到什么？
2、如果你夢(mèng)到冬天，你夢(mèng)里的冬天會(huì)是什么樣的呢？
過(guò)渡：我們來(lái)看看小天使夢(mèng)到的冬天是什么樣的，（播放圖五）
重點(diǎn)提問(wèn)：咦？為什么在大雪天，要畫上這么漂亮的綠色做背景呢？
小結(jié)：冬天到了，潔白的雪花飄落下來(lái)真是美極了。
三、回顧
（播放威爾第音樂(lè)作品《四季》）
一邊放ppt一邊：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢(mèng)呢！在夢(mèng)中，春天來(lái)了，嫩綠的小草從泥土里鉆出來(lái)，空氣中飄著泥土的芬芳，小鳥在樹林里歌唱，小兔子從樹洞里鉆出來(lái)了，小天使躺在綠綠的草地上，感覺(jué)春天的一切都充滿生機(jī)，一切都那么的美好。夏季非常炎熱，下一場(chǎng)雷陣雨可以為干旱的大地洗一個(gè)澡，也可以為人們帶來(lái)無(wú)比的涼爽，而且能在大大的游泳池里歡快的游泳，小天使覺(jué)得是一件最開(kāi)心最享受的事情了。秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，小房子前的楓樹一下子都被染紅了，火紅的楓葉在秋風(fēng)的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛落到了地上，像鋪上了軟軟的地毯，小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服，那么的享受。在冬天里，潔白的小雪花從天空中飄落下來(lái)，像一個(gè)調(diào)皮的娃娃，親親小天使的臉蛋，癢癢的，涼涼的，小天使在睡夢(mèng)中露出來(lái)了甜甜的微笑。
四、展開(kāi)討論，經(jīng)驗(yàn)提升
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？
小結(jié)：這些畫是一個(gè)臺(tái)灣的畫家叔叔畫的，他又一個(gè)特別的名字;幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們：在一年中，春夏秋冬不斷的輪替，每個(gè)季節(jié)都有美麗的風(fēng)景，我們要好好的去感受每個(gè)季節(jié)的美好。
雨的四季教案教案篇十二
出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉，你知道了什么？是啊，秋天來(lái)了，老師也感受到了，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？(板書：春、夏、秋、冬)你們看，（課件）圖上畫的分別是哪個(gè)季節(jié)？人們把這四個(gè)季節(jié)就叫做四季。今天，我們就一起走進(jìn)課文，去感受美麗的四季。
請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方多讀幾遍。
想讀好課文得先過(guò)這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心？（對(duì)、說(shuō)、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮）
（1）看拼音讀詞。（荷葉圓圓，把荷葉怎么樣讀清楚；看圖解釋谷穗；換詞解釋頑皮）
（2）去掉拼音開(kāi)火車讀卡片，說(shuō)、雪、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練
（3）齊讀
把這些生詞寶寶帶到課文中，你還能把他們讀好嗎？請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)每人讀一遍，互相聽(tīng)一聽(tīng)，如果他讀的準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，那個(gè)音讀的不太好，你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停一停。
我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié)，這首兒歌有幾小節(jié)呀。
分小節(jié)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每個(gè)小節(jié)各寫了哪個(gè)季節(jié)？
讀感悟。
請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這個(gè)小節(jié)，看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的？
全班交流：
春天：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié)，
讀了這小節(jié)知道了什么？（說(shuō)出小草剛發(fā)芽，所以尖尖的）把春天小草的樣子讀出來(lái)，自己讀、指名讀（老師穿插指導(dǎo)：什么尖尖，草芽怎樣，把什么怎么樣讀清楚）
你還知道了什么，讀讀下面的句子。
誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)（生讀）說(shuō)了什么？（讀）他指的是誰(shuí)？句中得我呢/
指導(dǎo)朗讀：小草睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來(lái)，他會(huì)是什么心情呀？
（那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草，你能用高興的語(yǔ)氣讀讀這小節(jié)嗎？換位讀
可愛(ài)的小草們，讓我們一起走進(jìn)春天，唱一首春天的歌
夏天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié)，
說(shuō)說(shuō)你知道了什么，
指導(dǎo)讀：
從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了，你還從那能知道夏天來(lái)了
秋天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，讀讀這小節(jié)
谷穗為什么會(huì)彎彎的？好像在鞠躬，谷穗彎彎還像什么？
指導(dǎo)讀：
從谷穗彎彎我們知道秋天來(lái)了，你還從那能知道夏天來(lái)了
讓我們一同走進(jìn)金色的秋天，播放課件“金色的秋天”。
指導(dǎo)朗讀，讀出秋天的美
冬天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié)，
讓學(xué)生模仿挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛(ài)
指導(dǎo)朗讀
四人一組，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演
拓展延伸
春天在清脆的山林里，還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了，大自然會(huì)有哪些變化嗎？
讓我們一同走進(jìn)美麗的春天
有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅，
他對(duì)蜜蜂說(shuō)：
“我是春天。”
( ) ( )，
他對(duì)( )說(shuō)：
“我是春天?！?/p>
雨的四季教案教案篇十三
（第二課時(shí)）
情景分析：
《四季》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教材中的一篇課文。它是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛(ài)。
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)這篇課文，我們應(yīng)把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展言語(yǔ)，啟迪智慧，讓他們感受到四季的美麗與可愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)怎樣有感情的朗讀詩(shī)歌。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感知四季的不同特征，感受四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感知四季的不同特征，感受四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
師：上課。
生：起立。
師：我有一個(gè)聰明的大腦，
生：會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)思考。
（改革上課禮儀，讓學(xué)生人人有自信，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，全身心的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)）
一、 復(fù)習(xí)舊課，鞏固生字。（ 3 分鐘）
1、 上節(jié)課，我們初讀了一篇新課文，知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)，一齊告訴老師，對(duì)！有四個(gè)季節(jié)，也稱四季（指板書課題），還認(rèn)識(shí)了 11 個(gè)生字朋友，你們還記得嗎？他們都排著隊(duì)，急著要和你們見(jiàn)面呢！
2、 指名認(rèn)讀蘋果上的生字，并組詞。
全班看生字卡片認(rèn)讀。
一個(gè)小組開(kāi)火車讀。
二、 激趣談話，導(dǎo)入新課。（ 2 分鐘）
師：同學(xué)們認(rèn)得真不錯(cuò)，都和生字成為好朋友了，老師真為你們感到高興。今天這節(jié)課，老師將邀請(qǐng)你們和我一起走進(jìn)四季（指板書）去欣賞四季美麗的景色。（點(diǎn)擊電腦，出示課文中的四幅插圖）
大家看，今天春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)向我們走來(lái)了，它們都推選了自己季節(jié)的代表向同學(xué)們介紹呢！
三、 初讀課文，整體感知。（ 2 分鐘）
師：它們是怎么介紹的？讓我們趕快打開(kāi)書，邊看書邊聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹。（播放課文錄音）
你們能像它們介紹的這樣讀嗎？試試看（一人自讀，同桌一起讀），注意把課文讀通順、讀正確。（全班齊讀）
四、 指導(dǎo)朗讀，感知特征。（ 20 分鐘）
1、 師：真不錯(cuò)。讀得正確、通順這還不夠，我們還要讀得有感情，還會(huì)在讀一些句子中加上動(dòng)作，讀出每個(gè)季節(jié)的特征來(lái)。（來(lái)，每個(gè)同學(xué)對(duì)自己大腦中的小鳥笑一笑，大聲對(duì)它說(shuō)“表情朗讀”，我能行。）
（培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生能大聲大膽地朗讀，全員參與）
2、 你喜歡哪節(jié)你就站起來(lái)讀一讀。隨機(jī)進(jìn)行下面的教學(xué)。
3、 第一節(jié)
（2） 一年之季在于春，老師也跟他們一樣特別喜歡春天，我也想讀讀，好嗎？（范讀）
（3） 剛才老師哪句讀得輕，哪句讀得重？有什么不懂的詞嗎？
（4） 生評(píng)并提出疑問(wèn)。
（5） 為什么“草芽尖尖”要讀得輕些、細(xì)些？（板書：草芽尖尖）
（播放春天草芽從土里鉆出來(lái)的真實(shí)的動(dòng)態(tài)畫面，學(xué)生一看就很快理解了“草芽尖尖”這個(gè)詞的意思，難點(diǎn)就很容易地突破了。形象直觀的方法能幫助一年級(jí)的孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在教學(xué)中應(yīng)該多運(yùn)用。）
（6） 現(xiàn)在把這一小節(jié)連起來(lái)讀讀看，哪里讀輕，哪里讀重，要把春天讀得很美很美。（不同形式的讀）
（7） 引讀一、二行，全班齊讀第三行。
（8） 我們熱愛(ài)春天，全班一起讀第一小節(jié)。
（9） 我們是怎么學(xué)習(xí)這一小節(jié)的？是用看圖畫，學(xué)課文，談感受的方法學(xué)習(xí)的。
4、 第二節(jié)
（1） 師：春天悄悄地走了，夏天跟著來(lái)了，我們趕快走進(jìn)夏天。（板書：夏）
（2） 用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法自己讀讀第二節(jié)，看看第二幅圖，這是誰(shuí)跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話。
（3） 哪些同學(xué)特別喜歡夏天？你們一起把這一小節(jié)讀一讀。
（4） 想想上一小節(jié)草芽和小鳥的對(duì)話，看該怎么讀？為什么？
（5） 師：看圖，夏天的荷葉多美麗，怎么讀出它的美麗，試試看，指名讀。（板書：荷葉圓圓）“圓圓”聲音應(yīng)稍微向上揚(yáng)一點(diǎn)。
（6） 范讀―個(gè)別讀―小組讀―全班讀
（7） 最后一行像第一節(jié)一樣怎么讀？師引讀一、二行，全班讀第三行。
5、 第三節(jié)
（1） 現(xiàn)在是什么季節(jié)？是呀！炎熱的夏天走了，金色的秋天來(lái)了。（板書：秋）
（2） 請(qǐng)你們一邊看圖，一邊自己讀，想想這是寫誰(shuí)在怎樣的說(shuō)？
（3） 提出不懂的問(wèn)題。
（4） 引導(dǎo)學(xué)生釋疑：你是怎樣理解“谷穗彎彎”的？（板書：谷穗彎彎）
看課件理解“谷穗彎彎”。
你能不能學(xué)著谷穗的樣子做做動(dòng)作。（點(diǎn) 1 ― 3 個(gè)學(xué)生做）
（5） 鞠著躬也就是在“鞠躬”，也就是剛才同學(xué)們做的彎腰的動(dòng)作，秋天到了，谷穗成熟了，很多成熟的谷穗把稈子都?jí)簭澚?，所以像鞠躬，讀的時(shí)候“谷穗”后稍微停頓（指板書）“彎彎的”聲音稍微拉長(zhǎng)一點(diǎn)，“他”稍停一下，“鞠著躬”讀出平和的口氣。（范讀）
（6） 全班同學(xué)站起來(lái)，老師讀第一行，你們一起邊做動(dòng)作邊讀二、三行。
表演得真好！好大一片稻田的谷子要收割了。秋天是豐收的季節(jié)。田里的莊稼熟了，果園里的水果也熟了，我們校園里五顏六色的菊花也開(kāi)了，秋天給人們帶來(lái)了很多快樂(lè)。
（7） 讓我們帶著快樂(lè)的心情再讀這一節(jié)。
（8） 認(rèn)真讀前三節(jié)，找出三節(jié)中很像的句子。讀這三句話，它們是一樣的形式，都是說(shuō)的誰(shuí)是什么，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的句子。――是――――。
（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)探究，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)埋下伏筆）
5 、第四節(jié)
（2） 讀讀這小節(jié)，觀察圖，雪人是什么樣的？你覺(jué)得他是怎樣的？板書：雪人肚大
（3） 哪些同學(xué)也喜歡冬天，喜愛(ài)雪人，能不能讀出對(duì)雪人的喜愛(ài)？
（4） 導(dǎo)讀：“雪人”后停頓以下，“大肚子”連起來(lái)讀后停頓，“挺”要讀重音，這樣讀出他的頑皮、可愛(ài)，就像一個(gè)愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的小孩?！熬褪恰碧貏e強(qiáng)調(diào)，也是表現(xiàn)頑皮，重讀。
（5） 范讀。
（6） 哪位同學(xué)能加上表情、動(dòng)作，頑皮地讀第四節(jié)？
（7） 師引讀一、二行，全體學(xué)生起立讀第三行。
（8） 寒冷的冬天過(guò)去了，又會(huì)是什么季節(jié)到來(lái)了呢？第二年的春天有來(lái)到了。
6、 有感情齊讀全文。
五、 指導(dǎo)背誦，激發(fā)情感。（ 4 分鐘）
剛才我們進(jìn)行了緊張的朗讀練習(xí)，很不錯(cuò)，現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行兩呼一吸。請(qǐng)同學(xué)們坐好，放松雙臂，兩眼輕輕閉合，面帶微笑，全身放松，傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行兩呼一吸。
說(shuō)“腦”，同時(shí)呼氣三秒鐘，一――二――三――
說(shuō)“呼”，同時(shí)呼氣三秒鐘，一――二――三――
閉上嘴巴，用鼻子吸氣，一――二――三――
兩呼一吸練習(xí)完畢，祝同學(xué)們獲得更多知識(shí)。
（這是我們開(kāi)發(fā)大腦功能的一種獨(dú)特的訓(xùn)練方法，能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松一下大腦，改善腦電波，保持大腦的清醒，用良好的狀態(tài)進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。）
1、 將課文默讀默記三遍，掌握規(guī)律，先寫――后寫――
2、 看圖背誦。
3、 小組、個(gè)人背誦。
4、 全班背誦。
六、 說(shuō)說(shuō)看看，拓展思維。（ 7 分鐘）
1、 一年四季，春、夏、秋、冬，它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美，只要我們用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然四季的美就在我們身邊。
2、 同學(xué)們帶著書上 63 面的說(shuō)說(shuō)畫畫的要求自己去發(fā)現(xiàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己最喜歡的季節(jié)，并且畫了下來(lái)，來(lái)展示給老師和同學(xué)看看，并且說(shuō)一句話：我喜歡（ ），因?yàn)椋?）。真了不起，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)四季這么美好！
七、 唱談四季，熱愛(ài)自然。（ 3 分鐘）
今天我們一起走進(jìn)四季，去欣賞了四季的美景，〈〈四季〉〉這首詩(shī)歌（指板書）它描述了一年四季中一些有代表性的美麗景色，春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗，冬天的雪人。
同學(xué)門說(shuō)得很好，背得也很好，講得也不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首在幼兒園，學(xué)前班學(xué)過(guò)的一首歌的前兩句，把大屏幕上的四季唱一唱，先聽(tīng)一兩句――試唱。
一起看大屏幕唱：
春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那綠綠的草地里。
夏天在哪里呀，夏天在哪里，夏天在那池塘的荷葉里。
秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那豐收的田野里。
冬天在哪里呀，冬天在哪里，冬天在那白色的雪地里。
唱得真好！我們了解四季，歌唱四季，熱愛(ài)大自然，將來(lái)我們要把四季裝扮得更美麗。
（唱四季，讓學(xué)生的情感得以升華。）
師：下課。
生：起立。
師：我有一個(gè)聰明的大腦，
生：門門功課都學(xué)好。
教學(xué)反思：
1、 多形式朗讀，產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)。
在這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用各種形式，有層次地指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生把對(duì)作者情感的體驗(yàn)與自身的語(yǔ)言積累有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，十分尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多種多樣的，有個(gè)人讀，分組讀，全班齊讀，配樂(lè)讀，教師引讀，學(xué)生接讀等。學(xué)生在教師各種形式有層次地朗讀指導(dǎo)下，把文本內(nèi)容、文本情感，內(nèi)化為自身的東西，產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
2、 鼓勵(lì)指導(dǎo)質(zhì)疑，感受探究的樂(lè)趣。
“學(xué)貴有疑”，一年級(jí)的小學(xué)生剛接觸到課文，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，一定要讓他們多對(duì)文本質(zhì)疑，并積極參加探究，嘗到質(zhì)疑、探究的樂(lè)趣，例如學(xué)生提出“草芽尖尖”、“谷穗彎彎”、“鞠著躬” 等詞不懂。當(dāng)然，要指導(dǎo)一些有利于學(xué)習(xí)有價(jià)值的問(wèn)題的提出，非一日之功，就要求教師多鉆研教材，多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，相信一段扶著過(guò)的階段過(guò)去后，學(xué)生自然能形成主動(dòng)探究的好習(xí)慣，并從中感受在探索中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。質(zhì)疑并不是高年級(jí)學(xué)生的專利，從低年級(jí)就要開(kāi)始抓起。
3 、直觀形象的教學(xué)，升華學(xué)生的情感。
雨的四季教案教案篇十四
1、通過(guò)說(shuō)四季景色，訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的'東西表達(dá)出來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情
重點(diǎn):流暢地表達(dá)
難點(diǎn):說(shuō)話清晰、流暢
教具:圖片
一、創(chuàng)設(shè)情境，描術(shù)話題
出示四季景色特點(diǎn)的畫面，說(shuō)出是哪個(gè)季節(jié)的景色，是怎么看出來(lái)的，引出課題。
1、讀懂書的要求，明確這節(jié)課的內(nèi)容。
2、在小組中說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪的季節(jié)景色，并說(shuō)出喜歡的原因。
3、小組這間互相傾聽(tīng)、外充、評(píng)議、師巡視指導(dǎo)。
每小組先代表，在班級(jí)中發(fā)言，師生評(píng)議。
：總結(jié)學(xué)習(xí)情況
觀察一處景物
雨的四季教案教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中縮影的一方面反映。
2、聆聽(tīng)青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不一樣主奏樂(lè)器的不一樣音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的本事。
3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、演唱歌曲，體驗(yàn)歡樂(lè)情緒，進(jìn)行曲式創(chuàng)作活動(dòng)。
2、欣賞樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)的變化，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作本事。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)歌曲《童心是小鳥》
1、歌曲范唱，設(shè)問(wèn)：這首歌曲表達(dá)了什么資料？情緒是怎樣的？
2、你怎樣理解歌名？
3、聽(tīng)教師再次范唱，請(qǐng)你找出與第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。
4、跟著教師的伴奏唱曲調(diào)。
5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。
6、完整地演唱歌曲。
7、設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處夢(mèng)想象？
8、學(xué)生嘗試有感情地演唱。
二、歌表演。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥》
二、欣賞《四季歌》
1、介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱為“四季歌”。
2、初聽(tīng)有小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè)，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。
3、再次復(fù)聽(tīng)這一段，請(qǐng)學(xué)生看譜跟唱，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。
4、欣賞全曲，設(shè)問(wèn)：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?？?qǐng)用力度記號(hào)把她記錄下來(lái)。
5、再次聆聽(tīng)全曲
（1）全曲在音色上有什么變化？能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱及形式嗎？
（2）從力度于音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想象。
6、比比誰(shuí)的記憶力好？誰(shuí)能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來(lái)，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)歌曲《一把雨傘圓溜溜》
2、聆聽(tīng)范唱，思考：三位學(xué)生在大雨中他們是怎樣做的呢？
3、用24的指揮圖式來(lái)感受前一部分的效率。
4、跟著教師的伴奏，學(xué)唱前一部分旋律。
5、思考這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？在節(jié)奏上有什么規(guī)律？能找出跨小節(jié)的切分音嗎？
6、自我哼唱。
7、自由學(xué)唱夠一部分旋律。
8、學(xué)唱歌曲
（1）完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
（2）朗讀歌詞，把歌詞填入，試唱歌曲。
（3）完整地唱好歌曲。
三、歌表演
1、思考：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)？分小組討論。
2、自由討論
3、各組展示。
4、師生互評(píng)。
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、創(chuàng)作條件與要求：按書上以明白兩個(gè)小節(jié)，要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
2、講解范例，復(fù)習(xí)模仿方法要求。
第四課時(shí)
一、以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入
1、教師范唱
2、學(xué)生跟琴唱第一段歌詞。
3、師生討論歌曲的情緒及資料。
二、欣賞歌曲
2、指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。（主題a）
3、聽(tīng)主題b，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。
4、討論：根據(jù)你自我的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后想象。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題，根據(jù)a與b及其樂(lè)器音色的變化展開(kāi)你的想象于聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。
雨的四季教案教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
1、掛圖，故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
一、幫哭泣的小仙女想辦法。
1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
2、你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?
3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)，如：撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。
2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?
3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?
三、快樂(lè)的孩子朋友多。
1、你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?
2、怎樣才能有更多的朋友?
四、結(jié)伴玩玩具。
1、播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。
1、共同看有趣的書。
2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。
雨的四季教案教案篇十七
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，初步了解四季特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，使學(xué)生受到美的熏陶。激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力即自主學(xué)習(xí)的能力。
3認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“? ”? “?? ”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”
4、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字、音節(jié)卡片
學(xué)生收集一些關(guān)于四季景色的得圖片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、??? 課題導(dǎo)入
1邊放錄音邊朗誦
2啟發(fā)談話
揭示課題：
秋天到，秋天到，園里果子長(zhǎng)得好，枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。
兒歌描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色？一年中除了秋季，你還喜歡那哪個(gè)季節(jié)？（板書：春、夏、秋、冬）
小朋友這么喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。
提出要求：1、請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音試著自己讀課文，讀準(zhǔn)字音。2指名請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)讀，教師及時(shí)正音、并鼓勵(lì)。
帶入情景，用耳認(rèn)真聽(tīng)
根據(jù)自己的感受，積極回答問(wèn)題。
在教師要求下，每一個(gè)小朋友都用眼睛認(rèn)真看書。
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