總結(jié)是思考的過程，讓我們更好地理解和認(rèn)識自己。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對象，從而確定寫作的重點(diǎn)和內(nèi)容。以范文為參考，可以更好地了解如何在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。
疫情防控自我評價篇一
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，充分認(rèn)識做好疫情防治工作的極端重要性和緊迫性，帶頭遵守防控疫情工作各項(xiàng)要求和規(guī)定，在疫情防控工作中，當(dāng)先鋒、作表率，積極參與，共同筑牢疫情防控的銅墻鐵璧。
二、及時了解疫情動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)防護(hù)知識，積極做好黨支部、班集體中學(xué)生思想工作，避免恐慌心理，教育引導(dǎo)身邊親友同學(xué)正確理解、積極配合、科學(xué)參與疫情防控，仔細(xì)辨別核實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息，堅決抵制謠言散布。
堅持從自身做起，并引導(dǎo)身邊親友響應(yīng)號召，不去人員密集、空氣流通不好的公共場所，減少不必要的上門拜年、聚會聚餐、外出游玩等活動，積極做好安全防護(hù)措施，出門戴口罩，勤洗手、勤消毒、勤通風(fēng)，適度運(yùn)動、合理飲食、規(guī)律作息、充足睡眠，積極搞好室內(nèi)衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，遇到特殊情況第一時間向?qū)W院及居住地有關(guān)部門報告，全力協(xié)助做好疫情防控各項(xiàng)工作。
在全國上下齊力攻堅克難、打好疫情防控阻擊戰(zhàn)的緊要關(guān)頭，我會把疫情防控作為鞏固拓展“不忘初心、牢記使命”主題教育成果的具體實(shí)踐，在防控疫情斗爭中砥礪政治品格、彰顯使命擔(dān)當(dāng);深刻認(rèn)識形勢的嚴(yán)峻性，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的緊迫性，配合輔導(dǎo)員做好各項(xiàng)防疫工作，服從安排、積極應(yīng)對，以實(shí)際行動保護(hù)好自己、保持好心態(tài)，從每一個細(xì)節(jié)做起，堅決遏制疫情蔓延，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量!
疫情防控自我評價篇二
突如其來的新型冠狀病毒感染肺炎疫情的發(fā)生，改變了我們的生活，今年的這個春節(jié)過得不平凡。
近日，我看到了一組醫(yī)務(wù)人員摘下口罩的照片，由于長時間佩戴醫(yī)用裝備，經(jīng)歷了連續(xù)多日超負(fù)荷工作，很多人的臉頰都過敏紅腫了;有的為了搶時間救護(hù)病人，自己穿上了成人紙尿褲;為避免交叉感染，女護(hù)士剪掉美麗的長發(fā)，剃成光頭;還有的鼻梁被口罩和護(hù)目鏡磨出了血，著實(shí)令人淚目、心疼。但深深的壓痕、疲憊的神態(tài)，擋不住醫(yī)者之美;堅毅的目光，依然透射著必勝的光芒;年幼的孩子隔著防護(hù)欄探望幾天沒有回家的護(hù)士媽媽;有的還是20歲剛出頭的孩子，換了一身衣服，便學(xué)著像前輩一樣，“以我所學(xué)，盡我全力”，與時間賽跑，與死神搶人!
時光飛逝，不知不覺走上教師這條道路快一年了。在這一年的時間里，我滿懷信心，努力工作和不斷學(xué)習(xí)，深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，使我獲益良多?，F(xiàn)在我鑒定一下近一年的得與失，因?yàn)榛仡欁哌^的路就可以更好的看清前面的路。
作為一名新教師，當(dāng)然在教學(xué)方面還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn)，但是從走上講臺的第一天開始，我就決定一定要全心全意、竭盡全力地把我的學(xué)生教好，于是無論多么忙，在這一年的時間里我都會經(jīng)常擠出時間去聽本校年長有經(jīng)驗(yàn)教師的課，還去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座，并且積極參加新教師培訓(xùn)，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在這一年的時間里，忙碌伴隨著充實(shí)，我一共在校開過兩節(jié)公開課，到林溪鄉(xiāng)校開過一節(jié)新教師匯報課，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指點(diǎn)讓我受益很多，不管從教學(xué)方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。
經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還待提高;在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識不強(qiáng)。最后，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗(yàn)。教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，需要不斷的鑒定與反思。我相信在反復(fù)的鑒定與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好。
疫情防控自我評價篇三
疫情防控，沒有誰是“局外人”，沒有事是“份外事”，黨中央成立應(yīng)對疫情領(lǐng)導(dǎo)工作小組、發(fā)起“一級響應(yīng)”、各級財政下達(dá)補(bǔ)助資金112.1億元(截止1月26日0時)，一批批“逆行”醫(yī)療隊、人民子弟兵馳援武漢，政府工作人員“網(wǎng)格化”包保、“地毯式”摸排，企業(yè)加班連夜趕制醫(yī)療防護(hù)物資，群眾自發(fā)捐款捐物……豈曰無衣，與子同袍。這份“同袍”之情，蘊(yùn)含著14億中華兒女同心同向同行的初心和使命;這場共同戰(zhàn)“疫”，踐行著民心才是的“剛性需求”，你我共情、偕作、偕行。最近天氣轉(zhuǎn)暖，但是，每年的3、4月，氣候變化比較大，早晚溫差大，同時春天天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，病毒、細(xì)菌等病原微生物也活躍起來，因此春季是流行性感冒容易發(fā)生的季節(jié)。流感的主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、疲倦乏力、食欲不振、咳嗽、鼻塞等，嚴(yán)重時會引起肺炎及其它并發(fā)癥。
本人熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨，堅決擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對工作盡職盡責(zé)。對教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業(yè)知識水平，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力?，F(xiàn)鑒定三大點(diǎn)：
一。重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平
“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”?！霸賹W(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題?？梢哉f，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要，為社會作貢獻(xiàn)的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無怨言。有人說，一個教師應(yīng)該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了提到寫作能力，我還自修了寫作培訓(xùn)。為了充實(shí)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，我閱讀了數(shù)十本理論書籍?？傊遗Τ业脑捜プ觯阂粋€合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦，時常新鮮的血液。
二。為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)。
一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說，實(shí)際目標(biāo)就是教好書，培養(yǎng)出人才。對此，我近十年的教育生涯是的注解和補(bǔ)充。近十年來，我連續(xù)擔(dān)任語文教師兼班主任，平時將時間都用在教育教學(xué)工作上。
疫情防控自我評價篇四
自新冠狀肺炎疫情發(fā)生以來，主動請纓奮戰(zhàn)在防控一線，始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勇于擔(dān)當(dāng)、沖鋒在前，為打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)盡一份力。
在這場戰(zhàn)“疫”中，我看到了黨中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。“生命重于泰山。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。面對疫情加快蔓延的嚴(yán)重形勢，黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，各方力量聯(lián)防聯(lián)控，八方資源緊急支援，相關(guān)部門全力以赴，展開一場全國總動員的疫情防控阻擊戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了在困難面前，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下彰顯著無堅不摧的中國力量。
在思想上，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，堅定共產(chǎn)主義理想和信念，在涉及大是大非問題上保持清醒頭腦，對黨的事業(yè)忠誠執(zhí)著，始終不忘自己的身份，吃苦在前，享受在后。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使自己始終保持一種積極向上的心態(tài)，能夠正確面對挫折，辨證地看待問題，從而更加努力地開展工作。
在工作上，我將繼續(xù)堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力做好本職工作，緊盯年初各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，聚焦三大攻堅戰(zhàn)、鄉(xiāng)村振興、掃黑除惡專項(xiàng)斗爭等重點(diǎn)難點(diǎn)工作，努力推動工作再上新臺階。
在生活上，我將嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和省市實(shí)施細(xì)則，慎初慎微，妥善處理好同事、同學(xué)、朋友相處之道，任何時候都不能放松對自己的要求。同時以優(yōu)秀黨員為榜樣，學(xué)習(xí)他們克己奉公，吃苦在前，享樂在后，處處為他人著想的精神。
疫情防控自我評價篇五
庚子年，戰(zhàn)疫來臨。一封封請戰(zhàn)書，一個個紅手印和簽名……若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝替代了往年鋪天蓋地的新年好，讓這個春節(jié)有了不一樣的意義。醫(yī)院里，病床前，是奮斗，是堅守，是醫(yī)務(wù)人員堅韌不屈的毅力，是戰(zhàn)勝病魔的信心，他們，時刻守護(hù)在患者身邊。我們憂心于疫情的日日進(jìn)展，感動于最美逆行者，也感動于抗擊疫情的每一個你我他。
一、政治思想方面
熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛人民的教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)。堅持擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項(xiàng)基本原則，并通過聽廣播、看電視、看報紙等多種形式來學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針，了解國內(nèi)外的時世政治。與時俱進(jìn)，忠誠黨的事業(yè)，忠誠人民的教育事業(yè)，用社會主義道德規(guī)范約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。認(rèn)真做到熱愛幼兒，勤奮工作，樂于奉獻(xiàn)，言傳身教，為人師表。
二、工作表現(xiàn)
教育教學(xué)方面“努力成為孩子們喜歡的老師”，是我的工作目標(biāo)。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣?！睂?shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的“池塘”。當(dāng)孩子有困難時，我會隨時關(guān)注給予幫助。尤其對有特殊情況的孩子，我更是給予格外的愛護(hù)，幫肋每一位孩子樹立起自信心，教會他們尊重別人，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會他們自己動手尋找答案。這些對于他們來說，一輩子都是受益的。
對于班級各項(xiàng)工作，我是積極主動地承擔(dān)，在教學(xué)中刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教學(xué)方法，充分準(zhǔn)備教具，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。工作這幾年，我?guī)н^大、中、小、托班的孩子，對于不同年齡階段的孩子，其表現(xiàn)出的特點(diǎn)也是不同的。設(shè)計教學(xué)活動時，我注意做到有針對性。設(shè)計活動目標(biāo)時，以孩子為主體，以孩子的終身發(fā)展為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實(shí)。
疫情防控自我評價篇六
我家住__省__市__縣__鎮(zhèn)__村，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。面對疫情，我責(zé)無旁貸。
疫情期間，我通過電視新聞和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)看到許多醫(yī)護(hù)人員、愛心人士義無反顧的奔向武漢，成為“最美逆行者”。作為一名大學(xué)生黨員，我自愿報名在村防疫勸返點(diǎn)當(dāng)志愿者，暫時歸村黨支部管理，在村口勸返點(diǎn)服務(wù)。每當(dāng)有行人和車輛通過時，先消毒后登記再放行，這也提高了大家對病毒的防范意識；同時，對外來人員進(jìn)行勸返。疫情期間，有些人認(rèn)為自己沒有與武漢有關(guān)人員接觸，自己也沒有任何身體不適，嫌登記消毒繁瑣、浪費(fèi)時間，不愿意配合登記；也有些村里老人，防范意識不強(qiáng)，不戴口罩出門。村支書就會帶我給大家伙講清楚這次疫情的嚴(yán)重性，一切都是為了大家伙個人身體健康，更是為了我們身后兩千多位父老鄉(xiāng)親的身體健康。勸返點(diǎn)是一個重要的崗位，責(zé)任重大，雖有困難，但也是我們迎難而上、努力向前的動力，為了父老鄉(xiāng)親平平安安的生活，疫情不退，作為一名大學(xué)生黨員，我絕不后退。
疫情期間，和我一起堅守崗位的是一位四十多年黨齡的老黨員，經(jīng)過多天一起執(zhí)勤，我從這位老黨員身上學(xué)到了很多東西。執(zhí)勤期間，他任勞任怨，盡心盡責(zé)，老黨員每天早上都比我早到半個小時，提前來交接好工作，對帳篷進(jìn)行打掃和里外消毒。遇到不聽勸誡的人，總是把我護(hù)在身后，耐心細(xì)致地向行人解釋，完全踐行了一個共產(chǎn)黨員的初心和使命。作為大學(xué)生黨員的我，需要學(xué)習(xí)和傳承老黨員的這種服務(wù)和奉獻(xiàn)精神，這對我來說也是一筆寶貴的精神財富。
在這次疫情中，我還看到一線醫(yī)護(hù)人員和各界愛心人士中有許多90后的身影，我們90后守土有責(zé)、守土盡責(zé)，關(guān)鍵時刻靠得住，頂?shù)蒙?。我也祝福每一位醫(yī)護(hù)人員和一線執(zhí)勤人員平安凱旋！
最后，我想向組織說明我目前的身體狀況：我每天早晚都測量體溫，身體狀況良好，家里人也都正常。但因我每天接觸人員較多較雜，鑒于我在勸返點(diǎn)的特殊性，如果開學(xué)以后有需要，我自愿接受隔離，絕不給學(xué)校、給師生添亂。
寒冬已過，春天已經(jīng)來了，我堅信，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭終將結(jié)束，人民群眾終將戰(zhàn)勝病魔，每一位逆行者都能平安凱旋！
武漢加油！中國加油！
疫情防控自我評價篇七
這是個異常的春節(jié)，沒有上門拜年，沒有親戚團(tuán)聚，沒有朋友見面。這是個異常的春節(jié)，有醫(yī)護(hù)人員的一線奮戰(zhàn)，有人民軍隊的有力守護(hù)，有建設(shè)團(tuán)隊的晝夜施工。這個春節(jié)，因?yàn)樾滦凸跔畈《径灰粯?。這次疫情，也定會因?yàn)楸娭境沙堑目箵舳灰粯?
抗擊疫情，離不開“萬眾一心”。少聚集、勤洗手、戴口罩;云聚會、電子拜年、拒絕野味、食物煮熟;關(guān)注疫情，自覺隔離，提高警惕，不信謠，不傳謠。萬眾一心，眾志成城，我們定能戰(zhàn)勝疫情，迎接春天!
抗擊疫情，離不開“同力協(xié)契”。國家的有力部署，政府的高度重視，媒體的大力宣傳，電商的大力支持，名人的傾囊相助，國人的愛心支援，都讓中國成為抗擊疫情的“共同體”。聽從指揮，步調(diào)一致，共克時艱!
抗擊疫情，離不開“最美的逆行者”。疫情面前，有這樣一群人，他們自愿提交申請，寫下“若有戰(zhàn)，召必回”;他們穿上防護(hù)設(shè)備，為病人供給無微不至的照顧;他們不畏病毒，為抗擊疫情供給專業(yè)的指導(dǎo)。他們是醫(yī)護(hù)人員，是最美的逆行者!
所謂白衣天使，是我們經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，是我們無私奉獻(xiàn)的前輩，他們不顧危險，和死神斗爭。我們是天醫(yī)人，是醫(yī)學(xué)生，愿我們以他們?yōu)榘駱?，有著“捐軀赴國難，視死忽如歸”的勇氣與毅力。醫(yī)護(hù)人員們，加油!你們的背后，有十四億中國人!
隔離病毒，但不會隔離愛。眾志成城，萬眾一心，待到戰(zhàn)勝疫情的時候，我們一齊去武漢游東湖，看櫻花!
自我鑒定3
20__年的春節(jié)，一場沒有硝煙的“防疫阻擊戰(zhàn)”正在全國上下進(jìn)行著。從中央到地方，從城市到鄉(xiāng)村，我們看到的是中華民族的眾志成城，是每一位中華兒女的堅定信心。
作為天津醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院20__級“5+3”團(tuán)支部的同學(xué)們，大家雖然無法直接在一線與病毒抗?fàn)帲總€人都在用自我的方式為這場“戰(zhàn)役”貢獻(xiàn)著自我的力量：
1.所有同學(xué)聽從學(xué)校和專家的提議，減少外出次數(shù)，主動選擇留在家中;
2.出門佩戴口罩，勤洗手勤通風(fēng)，并引導(dǎo)親人正確使用口罩;
4.大家不信謠不傳謠，不盲目跟風(fēng)，只從官方媒體獲取信息;
應(yīng)對疫情不恐慌，中國從來就是一個不斷戰(zhàn)勝困難的國家?！疤熘灾摺！敝腥A民族經(jīng)歷了許多大風(fēng)大浪，克服了無數(shù)艱難險阻，依舊自強(qiáng)不息、砥礪向前。
我們相信，在中國共產(chǎn)黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢，緊緊依靠人民群眾，堅定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，我們完全有信心、有本事打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
武漢加油!中國加油!
疫情防控自我評價篇八
我擔(dān)任初一--班語文老師，在教學(xué)中我注重學(xué)生的基礎(chǔ)。因?yàn)槌跻皇浅踔猩蚧A(chǔ)的關(guān)鍵時期，雖然初中只有短短的三年時間，但是每一年都很關(guān)鍵，初一同樣關(guān)鍵，為了學(xué)生在學(xué)習(xí)中有足夠的底子我大部分時間都留在學(xué)校。
按照規(guī)定我們六點(diǎn)下班，但是因?yàn)樾闹胁荒芡耆畔逻@份責(zé)任，導(dǎo)致我經(jīng)常會在學(xué)生晚自習(xí)之后才下班。我對自己的工作沒有任何的遺憾同樣也沒有感覺自己對不住自己的責(zé)任，因?yàn)槲艺娴?盡力了，我?guī)缀鹾苌儆袝r間與家人相聚，大部分時間都留宿學(xué)校，為了讓我教導(dǎo)的學(xué)生成績更好。
語文教學(xué)側(cè)重的是文字的學(xué)習(xí)，我們所學(xué)的文字很多但要掌握這些文字需要嚴(yán)格要求，對于每一個學(xué)生，我都要求學(xué)生記憶，并且會對這些重點(diǎn)成語或詞語進(jìn)行默寫，過關(guān)的可以放過，沒有過關(guān)的會給他們增加一份任務(wù)，不能夠體罰學(xué)習(xí)，就要讓他們感受到自己做錯了事情給他們更多的任務(wù)，這是一種施壓，讓他們主動屈服，去好好學(xué)習(xí)。
我教導(dǎo)的學(xué)生中也遇到過比較頑皮的學(xué)生，他們把學(xué)習(xí)當(dāng)做了玩樂，完全就沒有放在心上，反而會感到煩躁，這樣不符合我的要去，每一個學(xué)生我都必須要糾正過來讓他們明白學(xué)習(xí)不能隨意玩樂，如果學(xué)生自己不聽我就會與學(xué)生的父母溝通，不會放任不管，至少要在我的課堂上讓他們明白語文課的重要。
我不反對學(xué)生有小聰明，但是這些小聰明必須要用在正途上，必須要符合規(guī)定，不然所做的一切都不符合要求。達(dá)不到基本的要求，不能教導(dǎo)好學(xué)生，我就失職，無法成為一個好老師。學(xué)生的一生不能因?yàn)槲乙粫r的疏忽成績一落千丈。
讓所有學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)，是我在教學(xué)的核心理念，我認(rèn)為如果學(xué)生不能夠自己認(rèn)識到這一點(diǎn)，就算我教導(dǎo)的再好學(xué)生自己不去努力也是做無用功，這樣對誰都不好，我經(jīng)常會給他們講一些有哲理的故事同樣也會點(diǎn)名這些果實(shí)其中蘊(yùn)含的道理，讓他們明白他們所做的一切有多么重要。
我對于個人非常嚴(yán)，經(jīng)常會給自己增加任務(wù)，經(jīng)常會去學(xué)習(xí)其他老師的教導(dǎo)方式，我哪怕有了幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也不妨礙我學(xué)習(xí)。我覺得沒有一成不變的教學(xué)方式，只有不斷改進(jìn)的教學(xué)方式，才能夠更好的教導(dǎo)出更多的好學(xué)生，既然有這份責(zé)任就要負(fù)擔(dān)起這份重?fù)?dān)，做好這份工作。成為一個好老師，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的這門課成為成績最好的，這就是我的心愿。
疫情防控自我評價篇九
疫情是指流行病的發(fā)生和發(fā)展。大規(guī)模流行病包括嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合征sars、甲型h1n1流感h1n1和新型冠狀病毒肺炎coronavirusdisease2019，covid-19。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
這些天，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著每個人的心，這場疫情防控戰(zhàn)役打響之時，我們感染科醫(yī)護(hù)涌現(xiàn)出了感人的一幕幕。感染科是一個大家庭，由32名醫(yī)護(hù)組成，本想著今年科室人員較為充足，能讓外地員工回家過年是大家的想法。所以姑娘們早早地定好了飛機(jī)票、動車票，每天倒計時數(shù)著，可以回家了。但事與愿違，看到一組組新增病例數(shù)據(jù)刷新，姑娘們忐忑過、猶豫過。身為護(hù)士長的我一樣難過，本想著讓大家回家過年，現(xiàn)在是不是該勸她們留下來呢？我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，幾日幾夜沒有合眼，心想著難得一年回家團(tuán)聚一次，都是家人的期盼??！不讓大家回家，不是我所希望的。
一方有“難”八方支援，護(hù)理部更是調(diào)配了優(yōu)秀護(hù)士，實(shí)力干將來到感染科充實(shí)力量。各科護(hù)士長們每天跑來科室問我們還有需要幫助嗎？有的下廚給我們添加伙食，有的幫助整理生活區(qū)，還有更感謝的是社會外界人士，紛紛向我們伸出愛心之手，送上防護(hù)用品，送上親手做得點(diǎn)心。
在疫情面前，我深切的感受到了醫(yī)院黨員干部的政治覺悟和政治自覺，感受到了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和模范帶頭作用，感受到了醫(yī)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的全院黨員干部和職工的團(tuán)結(jié)一心、凝聚合力的強(qiáng)大力量！也更堅定了我對加入黨組織的向往和決定。
我也非常感謝大家給了我們力量與信心。相信我們眾志成城，一定能打贏這場抗疫戰(zhàn)！加油！
在衛(wèi)生防疫站工作期間，我從事全市的法定傳染病監(jiān)督與監(jiān)測工作。多次參加或組織本地區(qū)重大疫情的疫區(qū)處理、現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查或疫情分析。20xx年獲全市衛(wèi)生系統(tǒng)青年崗位能手稱號，20xx年到20xx三年單位先進(jìn)個人，一等獎一項(xiàng)，進(jìn)步獎二等獎一項(xiàng)。在國家核心期刊發(fā)表論文3篇。
在衛(wèi)生局工作期間，20xx年三月份上班伊始，就被指派到市防治非典型肺炎指揮部參與全市抗擊非典疫情的工作。先后在救治組和疫情組工作。進(jìn)入科室后協(xié)助科長負(fù)責(zé)全市農(nóng)村牧區(qū)衛(wèi)生、婦幼健康、社區(qū)衛(wèi)生等工作任務(wù)。之后兼任衛(wèi)生局機(jī)關(guān)黨支部宣傳委員，協(xié)助局機(jī)關(guān)黨支部書記組織衛(wèi)生局機(jī)關(guān)黨委各支部和局機(jī)關(guān)參加第一批保持某某員先進(jìn)性教育活動和完成其他黨務(wù)工作。牽頭農(nóng)衛(wèi)科工作后，在所分管的業(yè)務(wù)工作中積極推進(jìn)新型農(nóng)村牧區(qū)合作醫(yī)療制度，組織實(shí)施初級衛(wèi)生保健達(dá)標(biāo)，不斷加強(qiáng)農(nóng)村牧區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，取得了一定的成績。
20xx年獲xx市直機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)牛玉儒做黨的好干部人民貼心人先進(jìn)個人。連續(xù)三年被評為局機(jī)關(guān)先進(jìn)個人，優(yōu)秀優(yōu)秀公務(wù)員，記三等功一次，分管的農(nóng)衛(wèi)科為優(yōu)秀科室。期間在國家核心期刊發(fā)表論文2篇。
在今后的工作中，我將認(rèn)真研究醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療質(zhì)量與安全、醫(yī)患矛盾、公立醫(yī)院改革等重點(diǎn)難點(diǎn)問題，發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，因地制宜，嚴(yán)把機(jī)構(gòu)、技術(shù)和人員等醫(yī)療服務(wù)要素的準(zhǔn)入關(guān)。重實(shí)際、辦實(shí)事、求實(shí)效。要繼續(xù)更要主動適應(yīng)形勢，以二級以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和個體診所為重點(diǎn)，以解決當(dāng)前群眾反映的突出問題為著眼點(diǎn)，和法監(jiān)等科室配合，著手解決過去長期存在的重審批輕監(jiān)管、事故責(zé)任追究制度缺失等實(shí)際問題。加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量，保證醫(yī)療安全，化解醫(yī)患矛盾。不斷加強(qiáng)血液安全管理，推進(jìn)護(hù)理事業(yè)健康發(fā)展，適應(yīng)衛(wèi)生體制改革的要求。扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，不折不扣辦好每一件事情。
隨著人口流動，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作正迎來一次新的挑戰(zhàn)。早敲警鐘、早做謀劃、緊密布防，讓阻遏疫情擴(kuò)散的防護(hù)網(wǎng)再緊實(shí)一些、再牢固一些，才能讓返程之路少一些憂慮，多一分安全。
我們應(yīng)有自警，防疫沒有任何僥幸可言。當(dāng)前，疫情防控仍處于關(guān)鍵時期。有些隱匿性傳染不容易被發(fā)現(xiàn)，人群集聚就是風(fēng)險，人群大規(guī)模流動就潛藏著大規(guī)模暴發(fā)的風(fēng)險。就各地防控工作而言，也還存在一些認(rèn)知盲點(diǎn)、落實(shí)盲點(diǎn)，形勢仍然復(fù)雜嚴(yán)峻。城市規(guī)模疊加返程高峰，嚴(yán)峻形勢需要所有人提高警惕、做好防護(hù)。
我們應(yīng)有自信，從已知的醫(yī)學(xué)信息看，新型冠狀病毒感染的肺炎并非不可治愈，也并非不可防御。從春節(jié)到現(xiàn)在，全國各地聯(lián)防聯(lián)控、群防群治，對遏制疫情擴(kuò)散和蔓延發(fā)揮了重要作用。目前多個省區(qū)市已經(jīng)全部啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)，疫情防控正在全面推進(jìn)，防控力度持續(xù)加大。確保防控各項(xiàng)措施落實(shí)到位，確保防控工作扎實(shí)有力，才能在人口流動量增大的情況下程度減少疫情擴(kuò)散。
我們也應(yīng)有自覺，面對疫情每個人都要自覺負(fù)起責(zé)任。隔絕疫情是社會共同責(zé)任，每個人的安危都與其他人的安危緊密相關(guān)。返程中遇到疫情檢測，不妨耐心對待、積極配合。出行者也需要提前掌握職能部門和媒體發(fā)布的公眾預(yù)防指南，克服不必要的恐懼和慌亂。本著守法和負(fù)責(zé)的原則，個人做好自我防護(hù)，就是對他人的負(fù)責(zé);個人自覺做防疫情擴(kuò)散的節(jié)點(diǎn)，就是為斬斷疫情的傳播鏈條貢獻(xiàn)力量。
我們還必須自強(qiáng)，遵循依法和科學(xué)的要求，防控疫情的力度再怎么加強(qiáng)也不為過。返程人員增加，特別需要各地區(qū)、各部門制定周密的應(yīng)對預(yù)案和防控措施，把形勢估計得更嚴(yán)峻一些，把問題想得更復(fù)雜一些，把措施定得更超前一些，把決心下得更大一些，把服務(wù)做得更暖心細(xì)心一些。
疫情防控是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，每個環(huán)節(jié)都要夯實(shí)責(zé)任、不出差錯。相關(guān)部門也需要做好保障工作，確保人們安全返程返工。
充分認(rèn)識疫情防控的極端重要性，每一位共產(chǎn)黨員都要帶頭正確把握、全面落實(shí)__和省、州、縣關(guān)于疫情防控工作的各項(xiàng)決策部署，切實(shí)做到服從命令，聽黨指揮，抓好落實(shí)。作為一名共產(chǎn)黨員，更要堅定立場、樹立信心，保持良好心態(tài)，正確看待新型冠狀病毒感染肺炎可防可治，不驚慌，不造謠、不信謠、不傳謠，帶頭做好家人朋友的思想工作，不去人員密集場所，不參加大型集體活動，春節(jié)期間倡導(dǎo)網(wǎng)上祝福、手機(jī)拜年，勸導(dǎo)他人不串門走親訪友、不參與聚會聚餐，帶頭做好疫情防控的表率。
全縣各級黨組織，尤其是農(nóng)村(社區(qū))黨組織，是黨的疫情防控的宣傳主陣地。要用好村級黨員活動場所，用好“小喇叭”工程，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢，把黨的政策和聲音傳播到基層，正確引導(dǎo)當(dāng)前疫情防控工作有關(guān)指令信息和防疫知識，做好信息傳達(dá)、思想教育引導(dǎo)、輿論輿情監(jiān)控和有關(guān)信息研判報送等工作。
廣大黨員要帶頭開展身邊的疫情排查工作，對自己或身邊的親朋好友存在疫情相關(guān)情況的，要及時報告，積極配合。全縣各級黨組織要加大對重點(diǎn)人群、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)情況的排查力度，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置，配合有關(guān)部門做好密切接觸人群的追蹤排查和個人防疫檢查等工作，發(fā)現(xiàn)在湖北武漢等疫區(qū)務(wù)工返鄉(xiāng)人員、途經(jīng)武漢人員、與在武漢人員有過密切接觸的以及有相關(guān)癥狀的，要積極向黨組織報告，同時勸導(dǎo)、提醒這類人員主動到縣、鄉(xiāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)登記體檢。
只有堅定信心，科學(xué)防疫，消除恐懼，凝聚人心，才能打贏這場戰(zhàn)役。我們的家人，朋友都身處這場戰(zhàn)役中，我們每個人的家都是一個小戰(zhàn)場，我們沒有退路也無需畏懼，因?yàn)檫@是一場我們必勝的戰(zhàn)斗!
戰(zhàn)場就是考場，疫情就是鏡子。干部的態(tài)度如何、能力如何、作風(fēng)如何，心里是不是裝著老百姓的生命安全和身體健康，面對疫情有沒有清晰有效的防控思路、化險為夷的本領(lǐng)能力，在這面鏡子下，哪個干部有辦法有能力，哪個干部沒擔(dān)當(dāng)沒作為，都照得一清二楚，老百姓的心里也明白著。
照清楚干部的態(tài)度。關(guān)鍵時候看態(tài)度。疫情當(dāng)前，態(tài)度比能力更重要。干部是否提高政治站位，把疫情防控作為當(dāng)前最重要的政治任務(wù)來抓，是否認(rèn)清形勢和使命，是否全面貫徹“堅定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”的要求，是否出于自我保護(hù)一般干、不想干、硬不干、反著干，是否推諉扯皮、松懶散漫、偷奸耍滑，遇到矛盾繞著走、碰見困難躲著行，等等。這些都能直接反映出干部對待疫情的態(tài)度。作為干部，必須要時刻意識到生命重于泰山、疫情就是命令、防控就是責(zé)任，不能讓內(nèi)疚、自責(zé)、痛心成為公眾談?wù)摰臒嵩~。
照清楚干部的能力。疫情面前，干部有辦法有能力、敢擔(dān)當(dāng)敢作為，群眾才安心。近日，各地都陸續(xù)公開曝光了一些因防控不力等被問責(zé)的干部，給那些心存僥幸、不擔(dān)當(dāng)不作為者以警醒。疫情這面鏡子，能照清楚某些干部究竟有“幾斤幾兩”，有沒有“兩把刷子”，關(guān)鍵時候是否會“掉鏈子”。
照清楚干部的作風(fēng)。大疫當(dāng)前，形式主義、官僚主義又成為干部群眾熱議的話題。有的干部在疫情防控第一線駐卡點(diǎn)，夜以繼日地做宣傳、排查、監(jiān)測等防控工作，有的干部卻在一遍又一遍地要報表、邀約稿。政出多門、多頭報送、反復(fù)填報等不正之風(fēng)又刮在了疫情防控阻擊戰(zhàn)線上，耗費(fèi)著防疫一線干部的精力。因此，一些基層干部無奈抱怨“開口就要、閉口就到，天天報表、到處約稿，簡直應(yīng)付不過來”。面對嚴(yán)峻的疫情防控形勢，一些可發(fā)可不發(fā)的文件通知、可報可不報的報表并不是在干事的證明，并不是在阻擊疫情，而是在給疫情防控添堵，折射出某些干部形式主義、官僚主義的作風(fēng)亂象。
疫情是面鏡子，而社會處處是鏡子，干部只有在崗位上履職盡責(zé)，在工作中盡心盡力，不做樣子、不掉鏈子，不給組織“扯后腿”，才能在每面鏡子下照出群眾的好口碑，照出組織的好干部。
在這個十分時期，不僅僅是湖北，對于所有的黨員干部而言，這場來勢兇猛的疫情都是一場考試。黨員干部們在應(yīng)對疫情時的臨陣表現(xiàn)，都面臨著群眾們的審視與關(guān)注，都會被放大到治理水平的實(shí)踐陣地。"養(yǎng)兵千日，用在一時"，疫情如急火，不容閃失，關(guān)鍵時刻，更能檢驗(yàn)一個干部的“成色"。疫情防控是沒有硝煙的戰(zhàn)場，也是檢驗(yàn)黨員干部初心使命的考場。要看一個干部的"成色"，就要看他在這次疫情防控斗爭中敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度，扎實(shí)工作的程度，努力工作的成效。僅有在這場斗爭中挺身而出、英勇奮斗、扎實(shí)工作，經(jīng)受考驗(yàn)，切實(shí)做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，才能不負(fù)人民重托，盡快戰(zhàn)勝疫情。
疾風(fēng)知勁草，烈火煉真金。最困難的時候也往往是考察一個干部的時期。一個干部是否有本事，是否忠誠于黨和人民，急難險重時刻最見風(fēng)骨。正是看到了這一點(diǎn)，中組部專門下發(fā)通知，指出要"注重在疫情防控阻擊戰(zhàn)一線考察識別領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部"。那么要如何在一線識別干部呢?我認(rèn)為主要在以下幾點(diǎn)。
一是近距離檢驗(yàn)識別干部。應(yīng)成立專項(xiàng)考察組，深入高速道口、高鐵車站、商貿(mào)企業(yè)、社區(qū)村莊等疫情防控一線，現(xiàn)場考察了解包括村(社區(qū))書記在內(nèi)的各級黨組織和黨員干部的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。二是多渠道考核干部。經(jīng)過列席會議、隨即約談、突擊檢查等方式，考察各級領(lǐng)導(dǎo)班子在疫情防控工作中措施是否到位，表現(xiàn)是否稱職，物資儲備及人員調(diào)度是否靈活、在此基礎(chǔ)上綜合分析研判，記入領(lǐng)導(dǎo)干部考核檔案，作為年度考核結(jié)果評定和提拔使用的重要依據(jù)。三是讓有前途的優(yōu)秀年輕干部站在疫情防控斗爭第一線，在現(xiàn)實(shí)風(fēng)浪中經(jīng)受考驗(yàn)。選拔35歲以下的年輕干部、選調(diào)生、大學(xué)生村官等組成青年干部突擊隊，切實(shí)把青年骨干的生力軍作用體此刻一線，凝聚起眾志成城、全力以赴、共克時艱的強(qiáng)大正能量。
疫情防控阻擊戰(zhàn)是一場艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，需要一大批優(yōu)秀干部胸懷祖國和人民，堅守崗位，靠前指揮，掌握疫情變化，嚴(yán)防死守，不放過一個死角。需要組織部門細(xì)致考察干部的臨場表現(xiàn)，堅持能者上、庸者下，讓大批優(yōu)秀干部帶領(lǐng)群眾戰(zhàn)勝疫情，同時也要及時調(diào)換不適應(yīng)崗位的干部，這樣才能早日打贏這場疫情防控的阻擊戰(zhàn)。
充分認(rèn)識疫情防控的極端重要性，每一位共產(chǎn)黨員都要帶頭正確把握、全面落實(shí)xx和省、州、縣關(guān)于疫情防控工作的各項(xiàng)決策部署，切實(shí)做到服從命令，聽黨指揮，抓好落實(shí)。作為一名共產(chǎn)黨員，更要堅定立場、樹立信心，保持良好心態(tài)，正確看待新型冠狀病毒感染肺炎可防可治，不驚慌，不造謠、不信謠、不傳謠，帶頭做好家人朋友的思想工作，不去人員密集場所，不參加大型集體活動，春節(jié)期間倡導(dǎo)網(wǎng)上祝福、手機(jī)拜年，勸導(dǎo)他人不串門走親訪友、不參與聚會聚餐，帶頭做好疫情防控的表率。
全縣各級黨組織，尤其是農(nóng)村（社區(qū)）黨組織，是黨的疫情防控的宣傳主陣地。要用好村級黨員活動場所，用好“小喇叭”工程，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢，把黨的政策和聲音傳播到基層，正確引導(dǎo)當(dāng)前疫情防控工作有關(guān)指令信息和防疫知識，做好信息傳達(dá)、思想教育引導(dǎo)、輿論輿情監(jiān)控和有關(guān)信息研判報送等工作。
廣大黨員要帶頭開展身邊的疫情排查工作，對自己或身邊的親朋好友存在疫情相關(guān)情況的，要及時報告，積極配合。全縣各級黨組織要加大對重點(diǎn)人群、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)情況的排查力度，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置，配合有關(guān)部門做好密切接觸人群的追蹤排查和個人防疫檢查等工作，發(fā)現(xiàn)在湖北武漢等疫區(qū)務(wù)工返鄉(xiāng)人員、途經(jīng)武漢人員、與在武漢人員有過密切接觸的以及有相關(guān)癥狀的，要積極向黨組織報告，同時勸導(dǎo)、提醒這類人員主動到縣、鄉(xiāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)登記體檢。
只有堅定信心，科學(xué)防疫，消除恐懼，凝聚人心，才能打贏這場戰(zhàn)役。我們的家人，朋友都身處這場戰(zhàn)役中，我們每個人的家都是一個小戰(zhàn)場，我們沒有退路也無需畏懼，因?yàn)檫@是一場我們必勝的戰(zhàn)斗！
作為一名大學(xué)生共產(chǎn)黨員，我更應(yīng)該不忘初心、牢記使命，帶頭做好疫情防控工作、協(xié)助學(xué)校、學(xué)院做好疫情防控工作，為打贏戰(zhàn)“疫”貢獻(xiàn)一份力量。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，充分認(rèn)識做好疫情防治工作的極端重要性和緊迫性，帶頭遵守防控疫情工作各項(xiàng)要求和規(guī)定，在疫情防控工作中，當(dāng)先鋒、作表率，積極參與，共同筑牢疫情防控的銅墻鐵璧。
二、及時了解疫情動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)防護(hù)知識，積極做好黨支部、班集體中學(xué)生思想工作，避免恐慌心理，教育引導(dǎo)身邊親友同學(xué)正確理解、積極配合、科學(xué)參與疫情防控，仔細(xì)辨別核實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息，堅決抵制謠言散布。
三、堅持從自身做起，并引導(dǎo)身邊親友響應(yīng)號召，不去人員密集、空氣流通不好的公共場所，減少不必要的上門拜年、聚會聚餐、外出游玩等活動，積極做好安全防護(hù)措施，出門戴口罩，勤洗手、勤消毒、勤通風(fēng)，適度運(yùn)動、合理飲食、規(guī)律作息、充足睡眠，積極搞好室內(nèi)衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，遇到特殊情況第一時間向?qū)W院及居住地有關(guān)部門報告，全力協(xié)助做好疫情防控各項(xiàng)工作。
在全國上下齊力攻堅克難、打好疫情防控阻擊戰(zhàn)的緊要關(guān)頭，我會把疫情防控作為鞏固拓展“不忘初心、牢記使命”主題教育成果的具體實(shí)踐，在防控疫情斗爭中砥礪政治品格、彰顯使命擔(dān)當(dāng);深刻認(rèn)識形勢的嚴(yán)峻性，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的緊迫性，配合輔導(dǎo)員做好各項(xiàng)防疫工作，服從安排、積極應(yīng)對，以實(shí)際行動保護(hù)好自己、保持好心態(tài)，從每一個細(xì)節(jié)做起，堅決遏制疫情蔓延，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量!
疫情防控自我評價篇十
段落一：引言（150字）
自2020年初以來，新冠疫情對全世界的生活和工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一個普通市民，我也親身經(jīng)歷了疫情防控所帶來的苦難和挑戰(zhàn)。在這段時間里，我通過自我剖析和反思，深刻體會到了疫情防控對于個人行為和心態(tài)的重要影響。在下文中，我將分享我個人的心得體會，希望能夠與大家共勉。
段落二：個人行為調(diào)整（250字）
在疫情期間，我深刻認(rèn)識到個人行為對于防控工作的重要性。我迅速調(diào)整了我的生活習(xí)慣，如勤洗手、佩戴口罩、保持社交距離等。同時，我也主動減少外出，避免不必要的聚集。這些個人行為的改變不僅是為了保護(hù)自己，更是為了順應(yīng)國家的防疫措施，減少疫情傳播的風(fēng)險。通過這些行為調(diào)整，我深刻認(rèn)識到每個人的責(zé)任和義務(wù)，在疫情防控中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
段落三：心態(tài)調(diào)整和思考（300字）
疫情期間，我經(jīng)歷了心態(tài)起伏和思考。一開始，我感到恐慌和擔(dān)憂，擔(dān)心自己和家人的安全。然而，逐漸意識到擔(dān)心無法解決問題，我開始學(xué)會調(diào)整心態(tài)，保持樂觀的思維。我通過參與各種健身活動、讀書和與家人朋友的交流來舒緩壓力，同時也提升了自己的個人素質(zhì)。在這個過程中，我體會到積極的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒對于疫情防控的重要性。只有保持良好的心態(tài)，我們才能夠更加堅強(qiáng)地面對一切困難和挑戰(zhàn)。
段落四：團(tuán)結(jié)的力量（300字）
疫情期間，我也親身感受到了團(tuán)結(jié)的力量。在疫情暴發(fā)的初期，不同國家和地區(qū)的人們紛紛伸出援手，互相支持和幫助。社區(qū)也組織了各種志愿者活動，為居民提供各種幫助。這個過程中，我深刻認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量是巨大的。只有大家攜手合作，共同努力，才能夠有效地應(yīng)對和控制疫情的蔓延。疫情期間，我也積極參與各種志愿者活動，為疫情防控貢獻(xiàn)自己的一份力量。
段落五：展望未來（200字）
經(jīng)歷疫情的考驗(yàn)，我對未來充滿希望和信心。疫情的防控教給我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也讓我更加珍惜生活和人與人之間的聯(lián)系。在未來，無論面對什么困難和挑戰(zhàn)，我相信只要我們保持良好的行為習(xí)慣和積極的心態(tài)，團(tuán)結(jié)合作，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，共創(chuàng)美好的未來。
總結(jié)（100字）：
通過這一段時間的疫情防控經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到個人行為和心態(tài)對于防疫工作的重要性。只有每個人都認(rèn)真對待，積極改變自己的行為和心態(tài)，才能夠保護(hù)自己，遏制疫情蔓延。同時，團(tuán)結(jié)協(xié)作和互相幫助也是戰(zhàn)勝疫情的關(guān)鍵。我堅信，在未來的日子里，我們一定能夠共同度過任何困難，迎接更好的明天。
疫情防控自我評價篇十一
2020年突如其來的新冠疫情，讓我們?nèi)嬲J(rèn)識到自我防控的重要性。在這一全球危機(jī)面前，我們每個人都成為了戰(zhàn)士，需要積極采取措施來保護(hù)自己和他人的安全。迅速加強(qiáng)自我防控的意識感染了整個社會，成為了我們共同斗爭的旗幟。
第二段：科學(xué)防疫知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐
在面對疫情時，我們每個人都應(yīng)該主動學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的防疫知識。通過多渠道獲取權(quán)威信息，了解病毒的傳播途徑、感染方式以及預(yù)防措施，從而更好地保護(hù)自己。及時、正確地佩戴口罩，勤洗手、勤消毒，避免人群聚集，保持社交距離，成為我們生活的一部分。在實(shí)踐中，我們還應(yīng)當(dāng)注意個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，遵循科學(xué)的生活方式，如保持良好的睡眠、合理飲食和適度的鍛煉，提高免疫力。
第三段：早期發(fā)現(xiàn)和主動申報的重要性
及早發(fā)現(xiàn)并主動申報癥狀是有效控制疫情蔓延的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在面對疑似病例時，我們要及時向有關(guān)部門報告，并接受相關(guān)機(jī)構(gòu)的檢測和診斷。通過自我觀察和監(jiān)測個人身體狀況，保持對自身健康的警惕，從而減少疫情進(jìn)一步擴(kuò)散的可能性。
第四段：個人防護(hù)意識與社會責(zé)任的平衡
在自我防控的過程中，我們需要平衡個人防護(hù)意識和社會責(zé)任的關(guān)系。個人防護(hù)不僅僅代表著對自己的保護(hù)，更是對他人的負(fù)責(zé)。如當(dāng)自己出現(xiàn)癥狀或有接觸疫情的風(fēng)險時，應(yīng)該堅決自我隔離，減少對他人的傳播風(fēng)險。同時，我們還應(yīng)積極參與社區(qū)防控，遵守社區(qū)的疫情防控措施，為阻斷病毒傳播提供幫助。
第五段：自我防控心得體會的總結(jié)
通過面對疫情自我防控的實(shí)踐，我總結(jié)了幾點(diǎn)心得體會。首先，科學(xué)防疫知識的學(xué)習(xí)是我們應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行的，同時要保持謹(jǐn)慎和戒備心態(tài)。其次，個人防護(hù)意識和社會責(zé)任要相結(jié)合，做好自我防護(hù)的同時也要關(guān)心他人的安全。再次，個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是長期的過程，需要持之以恒。最后，自我隔離和社區(qū)防控是疫情防控的兩個重要環(huán)節(jié)，我們要緊密配合有關(guān)部門，共同為疫情防控貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，在面對疫情自我防控時，我們每個人都需要加強(qiáng)對科學(xué)防疫知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做好個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)和申報癥狀，平衡個人防護(hù)意識與社會責(zé)任的關(guān)系。只有通過自覺遵守防疫要求，共同努力，才能有效控制疫情，守護(hù)社會的安全與健康。
疫情防控自我評價篇十二
面對當(dāng)前的疫情，每個人都面臨著自我防控的重要任務(wù)。隨著疫情的不斷擴(kuò)散和變異，我們不能依賴于政府和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的防控措施，而是需要積極主動地采取一系列的防控措施來保護(hù)自己和他人的健康。在這個過程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些自我防控的心得和體會，下面將分享給大家。
第二段：加強(qiáng)自我保護(hù)意識
在面對疫情時，加強(qiáng)自我保護(hù)意識是非常重要的。我認(rèn)識到，只有時刻保持警惕，并將自我防控作為一種日常習(xí)慣，才能減少感染的風(fēng)險。我常常提醒自己要勤洗手，戴口罩，保持社交距離，并及時消毒。此外，還要避免去擁擠和封閉的公共場所，減少不必要的外出活動。通過加強(qiáng)自我保護(hù)意識，我在疫情期間成功地遠(yuǎn)離了感染和傳播的風(fēng)險。
第三段：關(guān)愛他人，共同防控
除了自我防控，關(guān)愛他人也是至關(guān)重要的。在疫情期間，我深切感受到了團(tuán)結(jié)和相互幫助的重要性。我盡量避免與高風(fēng)險人群接觸，主動詢問親朋好友的身體狀況，并向他們傳達(dá)關(guān)愛和鼓勵。如果身邊有人出現(xiàn)疑似癥狀，我會積極引導(dǎo)他們?nèi)ゾ歪t(yī)，并告知醫(yī)療機(jī)構(gòu)相關(guān)情況，以便更好地幫助他們防控和治療。通過關(guān)愛他人，我們可以共同加強(qiáng)對疫情的防控，保障社區(qū)和整個社會的安全。
第四段：保持良好的心理狀態(tài)
疫情給人們帶來了很多負(fù)面影響，如焦慮、恐懼和抑郁等。為了在疫情中保持良好的心理狀態(tài)，我采取了一些積極的方法。首先，我保持了健康的生活習(xí)慣，經(jīng)常鍛煉身體，保持良好的飲食和睡眠。其次，我多與家人和朋友保持聯(lián)系，分享彼此的情緒和體驗(yàn)，共同度過困難時刻。此外，我也積極尋找一些有趣和有意義的事情來充實(shí)自己，如閱讀、寫作、學(xué)習(xí)等。通過保持良好的心理狀態(tài)，我能更好地應(yīng)對疫情造成的各種壓力和困擾。
第五段：樂觀面對未來，共同戰(zhàn)勝疫情
面對艱難的疫情，我堅信困難終將過去。我相信全球各國的科學(xué)家、醫(yī)護(hù)人員和政府會通過不懈努力，找到有效的疫苗和治療方案，為人類戰(zhàn)勝病毒帶來新的希望。因此，我不會被困境擊垮，而是保持樂觀的態(tài)度，積極面對未來。我將繼續(xù)做好自我防控，關(guān)愛他人，并相信我們共同努力下，必將成功戰(zhàn)勝這場疫情。
總結(jié)：
面對疫情的自我防控心得和體會，包括加強(qiáng)自我保護(hù)意識、關(guān)愛他人、保持良好的心理狀態(tài)和樂觀面對未來。通過這些努力，我們將能更好地保護(hù)自己和他人的健康，共同戰(zhàn)勝疫情。希望這些心得和體會能對大家有所啟發(fā)，一起努力，早日實(shí)現(xiàn)全球的健康和安全。
疫情防控自我評價篇十三
自從新冠病毒在全球爆發(fā)以來，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。為了保護(hù)自己和他人的安全，各國政府紛紛采取了一系列的防控措施，如封鎖城市、隔離病患、實(shí)行社交距離等。在這個特殊時期，我不僅意識到了病毒的威脅，還學(xué)會了如何保護(hù)自己和他人的健康。
第二段：加強(qiáng)個人防護(hù)
在疫情期間，個人防護(hù)是關(guān)鍵。我開始時內(nèi)心充滿恐懼與焦慮，不知道如何應(yīng)對。但是通過官方的宣傳和媒體的報道，我明白了一些基本的自我防護(hù)措施，如勤洗手、佩戴口罩、避免聚集等。我立即開始每天洗手多次，并隨身攜帶洗手液。此外，我還學(xué)會了正確佩戴口罩，如何避免觸摸面部和調(diào)整口罩位置。這些措施不僅保護(hù)了我自己的健康，也保護(hù)了他人的健康。
第三段：注重身心健康
除了個人防護(hù)外，保持良好的身心健康也是防控疫情的重要一環(huán)。疫情期間，我生活在家里，和家人一起度過了很長一段時間。我利用這個機(jī)會多陪伴家人，和他們進(jìn)行一些家庭活動，如做飯、打掃衛(wèi)生等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的親密關(guān)系和熱鬧的氛圍對于心理健康的穩(wěn)定起著重要的作用。此外，我還開始關(guān)注自己的身體健康，加強(qiáng)了鍛煉和調(diào)理，這樣可以增強(qiáng)身體的抵抗力，并且保持良好的心態(tài)。
第四段：積極參與社區(qū)防控
隨著疫情的發(fā)展，我逐漸意識到個人的行為對整個社區(qū)的影響。為了切實(shí)防止病毒傳播，我積極參與社區(qū)的防控工作。我主動加入志愿者隊伍，幫助社區(qū)居民進(jìn)行體溫測量、宣傳健康知識，并幫助他們解決生活中的困難。此外，我還積極配合政府的一些措施，如下載健康碼、上報健康狀況等。通過這些努力，我感到自己起到了一定的作用，也讓我更加意識到團(tuán)結(jié)一心，共同應(yīng)對疫情的重要性。
第五段：對未來的思考
回顧疫情期間的自我防控經(jīng)歷，我深切感受到了病毒的威脅和社區(qū)合作的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，如應(yīng)對突發(fā)狀況的能力較弱等。因此，我決定在未來進(jìn)一步提升自己的防控能力，學(xué)習(xí)更多的健康知識，加強(qiáng)突發(fā)狀況下的應(yīng)對能力。我相信，只有通過個人的努力和社區(qū)的合作，我們才能戰(zhàn)勝疫情，共同迎接美好的未來。
總結(jié)：新冠疫情防控期間，我通過加強(qiáng)個人防護(hù)、注重身心健康、積極參與社區(qū)防控等方式，提升了自己的防控能力。我深切感受到了病毒的威脅和社區(qū)合作的重要性，并對未來充滿信心。在以后的生活中，我將持續(xù)關(guān)注健康相關(guān)的知識，積極參與社區(qū)事務(wù)，為共同抵御疫情做出自己的貢獻(xiàn)。
疫情防控自我評價篇十四
【篇一】疫情防控工作實(shí)踐評價
《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010—2020)》強(qiáng)調(diào):“改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度。改進(jìn)教育教學(xué)評價。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念,建立科學(xué)、多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)”[1]但是,一直以來,國內(nèi)許多地區(qū)的教育行政部門以及學(xué)校對教師、學(xué)生的評價仍以“一分兩率(平均分、及格率和優(yōu)秀率)”的傳統(tǒng)評價模式為主,但這些統(tǒng)計指標(biāo)不能反映出學(xué)生成績的提高程度。
2013年教育部在《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》中也指出,“單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)?！盵2]用傳統(tǒng)、單一的評價模式來評價教育教學(xué)的質(zhì)量,缺乏科學(xué)性、客觀性與公平性。因此,有必要改變傳統(tǒng)的評價觀念和方法,提高評價的科學(xué)性,發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能。增值評價能夠充分發(fā)揮評價激勵功能,是傳統(tǒng)評價的一個有益補(bǔ)充。在教育實(shí)踐中恰當(dāng)運(yùn)用增值評價法來評價學(xué)校、老師和學(xué)生,具有十分重要的意義。本文系統(tǒng)介紹了增值評價的內(nèi)涵、發(fā)展現(xiàn)狀、分析方法,并在此基礎(chǔ)上使用實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行增值分析,呈現(xiàn)了一個完整的實(shí)際使用增值評價分析的應(yīng)用實(shí)例,以期通過理論闡述和應(yīng)用實(shí)例相結(jié)合的方式幫助相關(guān)研究者和教育實(shí)踐工作者系統(tǒng)地了解和應(yīng)用增值評價方法。
1.增值評價的內(nèi)涵
增值評價以現(xiàn)代教育評價創(chuàng)始人拉爾夫·w·泰勒的思想為理論基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生在一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況來評價學(xué)校或教師的績效。它包含兩個重要的理念:一是增值理念,依照學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)上獲得的進(jìn)步來衡量績效,解決因生源差異而導(dǎo)致的評價不公的問題;二是凈影響理念,即排除學(xué)校以外因素影響,獲得“純粹”的學(xué)校效能。
根據(jù)不同學(xué)者的觀點(diǎn),對增值評價的涵義,大致有兩類不同理解:一是“成績說”,即接受一定時間的教育之后學(xué)生學(xué)業(yè)成績增進(jìn)的幅度;二是“全面說”,即接受一定階段教育以后學(xué)生智力、情感和社會實(shí)踐能力等方面全面發(fā)展、進(jìn)步的幅度[3]72。根據(jù)增值評價的應(yīng)用范圍進(jìn)行劃分,目前的研究與實(shí)踐大致可分為三類:一是學(xué)校效能增值評價;二是教師增值評價;三是學(xué)生增值評價。
增值評價是一種發(fā)展性評價,它注重的不只是最終的教育結(jié)果,更加關(guān)注起點(diǎn)和過程,使評價的目的不僅僅是甄別和選拔,而是通過測定學(xué)生的進(jìn)步情況,改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)。增值評價以學(xué)校教育活動對學(xué)生預(yù)期成績的增值為教育評價標(biāo)準(zhǔn),用來判斷教師、學(xué)校對學(xué)生成長的積極影響,是一種發(fā)展性的學(xué)校評價和教師評價[4]103。
增值評價具有重起點(diǎn)、關(guān)注過程的特點(diǎn)。正如教育家布魯姆所說:衡量學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步的幅度。一個學(xué)校的學(xué)業(yè)成績“增值分”越高,說明學(xué)校為改善教學(xué)質(zhì)量而作的努力越多,真實(shí)地反映了學(xué)校的相對進(jìn)步及其努力的程度。
2.增值評價理論產(chǎn)生背景及應(yīng)用現(xiàn)狀
20世紀(jì)60-70年代,美、英等發(fā)達(dá)國家先后遭遇大眾對教育質(zhì)量及教育評價方式的質(zhì)疑,催生了教育增值評價理念的興起,并逐步拉開了增值評價實(shí)踐之幕[3]71。
增值評價最早出現(xiàn)在美國,1984年美國田納西州大學(xué)的兩位統(tǒng)計學(xué)家威廉·桑德斯(williamsanders)和羅伯特·麥克萊恩(robertmclean),提出了采用學(xué)生成績數(shù)據(jù)來評價教師的增值評價法。據(jù)調(diào)查,2004年美國已有21個州應(yīng)用增值評價(value-addedassessment)來促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展。增值評價作為美國政府頒布的《不讓一個孩子掉隊》(nochildleftbehind,nclb)教育法中的保障機(jī)制,即適當(dāng)年度進(jìn)步(adequateyearlyprogress)的輔助工具,在美國得到廣泛的應(yīng)用[5]。
英國政府在20世紀(jì)90年代接受了增值評價法,并于1992年開始在蘭開夏郡(lancashire)等地區(qū)進(jìn)行學(xué)校效能增值評價試點(diǎn)工作。2002年,政府在整個英格蘭和威爾士推行學(xué)校效能的增值評價模式,2004年、2005年試點(diǎn),2006年全面開展學(xué)校效能的“多元”增值評價,并將其作為一項(xiàng)重要的創(chuàng)新性指標(biāo)加入到現(xiàn)有的評價指標(biāo)體系中[3]73。
我國增值評價研究受西方,尤其美、英等國家增值評價的影響。臺灣地區(qū)早在20世紀(jì)70年代就開始了與美國研究人員的合作,20世紀(jì)80年代中后期,香港地區(qū)開始對學(xué)校效能評價進(jìn)行研究,20世紀(jì)90年代中期以來,增值評價研究引入我國大陸地區(qū)并逐漸在中小學(xué)付諸實(shí)踐?？傮w上,國內(nèi)對增值評價的研究較少,依中國知網(wǎng)的檢索結(jié)果,2000～2019年的近20年間,在關(guān)鍵詞中含有“增值評價”的文章也只有148篇。這些文章中,絕大多數(shù)是理論研究,重點(diǎn)集中在內(nèi)涵的確定和意義的探討上,實(shí)際應(yīng)用的可操作性研究上還不夠深入。文[6]為國內(nèi)第一篇真正意義上的基于實(shí)證的學(xué)校效能增值評價研究。除此之外,比較有代表性的研究有:南紀(jì)隱(2005)、湯林春、梁玲玲(2005)、馬曉強(qiáng)、彭文蓉和薩麗·托馬斯(2006)、任春榮(2007)、邊玉芳,林志紅(2007)、王家美,戴海琪和周延(2009)等[4]109,而且實(shí)證研究均是鏈接一個地區(qū)學(xué)生的中考和高考成績來評價學(xué)校的效能。我國對于這一方法、尤其是增值評價過程的詳細(xì)介紹的文獻(xiàn)較少,也影響了這種評價方法在國內(nèi)的實(shí)踐和推廣。
近年來,我國不斷引入國外前沿的評估理念,通過專業(yè)的研究人員,利用先進(jìn)科學(xué)的評估技術(shù),在國內(nèi)的多個省市開展增值評價實(shí)證研究,如遼寧省引入增值評價服務(wù)系統(tǒng),在全國率先啟動大規(guī)?；A(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測評價工作。以增值評價為監(jiān)測突破口,形成了以問題為導(dǎo)向,推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的局面,實(shí)現(xiàn)了以評價促教、以評價促學(xué)的教育改革和提升質(zhì)量的目的[7]。天津地區(qū)已經(jīng)將增值評價結(jié)果正式納入市區(qū)教學(xué)質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系,形成了具有本市特色的、較為完善的基礎(chǔ)教育增值評價系統(tǒng)。
本部分呈現(xiàn)一個實(shí)際的應(yīng)用多水平方法進(jìn)行增值評價分析的案例。應(yīng)用某市初一上學(xué)期期末考試成績和初一下學(xué)期期末考試成績,采用相關(guān)統(tǒng)計分析方法,進(jìn)行學(xué)業(yè)增值評價分析。初一上學(xué)期期末考試共有14770名學(xué)生,初一下學(xué)期期末考試共有14699名學(xué)生,通過邏輯匹配,最終參加增值分析的共有14439名學(xué)生。對不同層面學(xué)生總分及學(xué)生學(xué)科成績的增值情況進(jìn)行分析,以期為促進(jìn)教育公平和教育均衡發(fā)展提供一種新的評價方式,初步構(gòu)建促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的增值評價體系。
1.不同學(xué)校學(xué)生總分增值情況分析
表1:下學(xué)期期末考試學(xué)校總分平均分、名次、增值分和增值表現(xiàn)
注:學(xué)校增值分為該學(xué)校所有學(xué)生增值分的均值,計算增值分的置信區(qū)間用于評價學(xué)校的增值表現(xiàn);若某學(xué)校增值分置信區(qū)間的下限大于0,則判定該學(xué)校增值表現(xiàn)為正增值(“+”);若學(xué)校增值分置信區(qū)間的上限小于0,則判定該學(xué)校增值表現(xiàn)為負(fù)增值(“﹣”);若0介于置信區(qū)間的上限和下限之間,則判定該學(xué)校增值表現(xiàn)為零增值(“0”)
表1描述了該地區(qū)各學(xué)校總分成績的增值分和增值表現(xiàn)以及總分平均分和排名情況。通過此表,教育行政部門以及教育研究部門可以了解到所有學(xué)校學(xué)生總分的整體增值情況;學(xué)?？梢酝ㄟ^此表了解各自學(xué)校的學(xué)生總分的平均增值大小,根據(jù)增值情況,幫助學(xué)校找到自身成績?nèi)〉玫恼嬲?反思學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步及學(xué)生發(fā)展方面所采取的教學(xué)方法以及其他改革措施是否有效,及時地調(diào)整學(xué)校的教育教學(xué)計劃,為學(xué)校制定下一步的發(fā)展規(guī)劃提供實(shí)證依據(jù)及數(shù)據(jù)支撐。
2.不同學(xué)校學(xué)生總分以及不同學(xué)科增值情況分析
表2呈現(xiàn)了八所學(xué)校在總分、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)以及社政五個學(xué)科的增值表現(xiàn)情況。由結(jié)果可以看出,盡管學(xué)校2、學(xué)校3、學(xué)校4總分增值表現(xiàn)均為零增值,但是學(xué)科增值表現(xiàn)卻各不相同。學(xué)校2的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)以及社政學(xué)科的增值表現(xiàn)均為零;學(xué)校3的語文學(xué)科增值表現(xiàn)較好,是正增值,其余學(xué)科均為零增值;學(xué)校4的語文、英語、科學(xué)、社政的增值表現(xiàn)均為負(fù)增值,說明這所學(xué)校在增值評價中表現(xiàn)不理想。由結(jié)果還可以看出,盡管學(xué)校1、學(xué)校5、學(xué)校7、學(xué)校8的總分增值表現(xiàn)均為正增值,但四所學(xué)校的學(xué)科增值表現(xiàn)還是有所不同,學(xué)校8除語文學(xué)科增值表現(xiàn)為零增值,其余的數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社政的增值表現(xiàn)均為正值,說明具有一定優(yōu)勢的學(xué)科較多,而學(xué)校1只有語文學(xué)科的增值表現(xiàn)為正增值。
表2:各學(xué)校學(xué)生總分及不同學(xué)科增值情況統(tǒng)計
由表2可以得出,學(xué)校通過與自己總分增值表現(xiàn)情況相同的其他學(xué)校之間的橫向比較,可以發(fā)現(xiàn)并找到自身在學(xué)科方面存在的優(yōu)勢與不足,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,分析和總結(jié)影響學(xué)校發(fā)展的相關(guān)因素,尋找到適合本學(xué)校發(fā)展的特色之路。
教育行政部門可以開展區(qū)縣層面的學(xué)生學(xué)業(yè)增值評價,利用增值結(jié)果來評價區(qū)縣的教育教學(xué)質(zhì)量,通過發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,弱化學(xué)校片面追求升學(xué)率、搶奪優(yōu)質(zhì)生源的行為,引導(dǎo)區(qū)縣關(guān)注全體學(xué)生,促進(jìn)區(qū)縣教育均衡發(fā)展。
3.不同區(qū)縣學(xué)校總分增值情況分析
由表3可以看出該市各區(qū)縣在總分成績上的增值情況,也可以了解到各區(qū)在總分成績上分別表現(xiàn)為正增值、零增值和負(fù)增值的學(xué)校數(shù)量。由表3可以看出區(qū)縣7在總分成績上的增值表現(xiàn)最好,正增值學(xué)校個數(shù)最多,為4個。
表3:各區(qū)縣學(xué)校在總分成績上的增值情況統(tǒng)計
增值評價是教育評價的一種重要方法,“增值”是教育評價指標(biāo)體系中的一個重要的補(bǔ)充指標(biāo),因此和傳統(tǒng)的評價方法相結(jié)合,會使學(xué)生成績的量化研究更加科學(xué),對教師、學(xué)校、學(xué)生的評價更加全面,更加公平,讓升學(xué)率不再是衡量老師和學(xué)校成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。具體而言,增值評價具有如下幾方面的重要意義。
1.完善了教育教學(xué)質(zhì)量評價方式
常模參照評價模式和標(biāo)準(zhǔn)參照評價模式是最典型也是最常用的兩種傳統(tǒng)評價模式。常模參照評價模式關(guān)注學(xué)生在團(tuán)體中所處的位置、標(biāo)準(zhǔn)參照評價模式關(guān)注學(xué)生是否達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)以及達(dá)標(biāo)的程度如何。傳統(tǒng)的終結(jié)性評價方式,忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及教學(xué)過程的分析,難以發(fā)揮評價的診斷功能,無法對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控;忽視了個人的努力狀況及進(jìn)步程度,尤其對后進(jìn)者的努力缺少適當(dāng)評價。增值評價模式正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)評價模式的不足之處,通過追蹤研究設(shè)計,收集并分析學(xué)生在某段時間內(nèi)不同時間點(diǎn)的學(xué)業(yè)成績表現(xiàn),從不同層面測量學(xué)生在學(xué)業(yè)上的“增進(jìn)(gain)”程度,對學(xué)生進(jìn)行縱向的發(fā)展性衡量,從而分析出學(xué)校與教師給學(xué)生帶來的學(xué)業(yè)進(jìn)步。
一個完整的評價應(yīng)是既包括增值性評價的結(jié)果,也包括相對于外部標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果。[4]109因此,增值評價方法為教育教學(xué)質(zhì)量評價提供了一種新的視角,完善了教育教學(xué)質(zhì)量評價方式。
2.有利于促進(jìn)教育公平,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
用傳統(tǒng)、單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)校和學(xué)生,既不科學(xué)也不公平,薄弱學(xué)校的校長再怎么努力,如果只看學(xué)校的平均分、升學(xué)率,始終無法超越擁有優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校,這部分校長的積極性難以調(diào)動。后進(jìn)生即使付出了努力,成績提高了,可能仍然排在班級的后幾名,讓學(xué)生看不到希望,甚至?xí)员┳詶?。而增值評價既能讓學(xué)校看到一段時間內(nèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步幅度,也能讓學(xué)校在縱向比較中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn),從而調(diào)動學(xué)校提高教育質(zhì)量的積極性,還能讓后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)等生有同樣的創(chuàng)造學(xué)習(xí)價值的能力,從而獲得學(xué)習(xí)的自信和要求進(jìn)步的內(nèi)在動力。因此,增值評價有利于促進(jìn)教育公平,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3.有利于促進(jìn)全體學(xué)生進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的全面發(fā)展
學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體也是教育的對象,也是學(xué)校和教師教育成果的主要展現(xiàn)方式,不論是教師評價、學(xué)校評價還是學(xué)生評價,學(xué)生是增值評價不可或缺的重要組成部分。增值評價強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生進(jìn)行縱向的自我比較,學(xué)校為了獲得較高“增值”,會將評價的重點(diǎn)放在促進(jìn)全體學(xué)生進(jìn)步方面,會更加關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展,使教育教學(xué)更加面向全體學(xué)生。
4.有利于促進(jìn)已有考試數(shù)據(jù)的有效利用和深度挖掘
隨著云技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)迅速發(fā)展,“網(wǎng)上閱卷”技術(shù)已經(jīng)在各類型考試中廣泛運(yùn)用,如學(xué)校范圍的小測驗(yàn),區(qū)、市一級的統(tǒng)考統(tǒng)測,甚至中考、高考等,為國家、學(xué)校積累了大量完整、系統(tǒng)的考試數(shù)據(jù)。我們可以有效利用、挖掘這些現(xiàn)有的教育考試數(shù)據(jù)資源,開展學(xué)業(yè)增值評價。例如,可以用初一年級上學(xué)期入學(xué)考試成績鏈接下學(xué)期期末考試成績,分析學(xué)生一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況、教師的教學(xué)情況以及學(xué)校的教學(xué)管理等,還可以用初中生入學(xué)水平考試鏈接中考成績等系列考試數(shù)據(jù)進(jìn)行增值評價分析。總分、學(xué)科等各類增值評價結(jié)果均可被用作教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校管理的依據(jù),來有效遏制考試成績排名、追求升學(xué)率等問題,發(fā)揮評價的診斷、激勵功能。
目前增值評價方法在教育實(shí)踐中的應(yīng)用更多關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就方面的發(fā)展。實(shí)際上,我們不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步情況,也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、社會實(shí)踐能力以及價值觀等方面發(fā)展進(jìn)步情況。在今后的教育評價研究中,應(yīng)繼續(xù)向非學(xué)業(yè)評價領(lǐng)域拓展,在評價內(nèi)容上更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展,積極探索增值評價在非學(xué)業(yè)方面應(yīng)用的技術(shù)方法和測量指標(biāo),努力完善和構(gòu)建中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系。
【篇二】疫情防控工作實(shí)踐評價
自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情爆發(fā)以來，黨中央高度重視、全面部署，各級黨委政府領(lǐng)導(dǎo)班子守土有責(zé)、靠前指揮，黨員干部堅守一線、心系百姓。這是一次國家治理體系和治理能力的大考，這是一個考驗(yàn)黨委政府意志信念的考場，這是一場檢驗(yàn)黨員干部“不忘初心、牢記使命”的主題考試。在“疫”考場上，考驗(yàn)干部的政治素質(zhì)、面對急難險重任務(wù)的戰(zhàn)斗力，從“疫”情考試中，考察、識別、評價黨員干部，充分運(yùn)用“考卷”成績，使用敢擔(dān)當(dāng)勇作為的干部，凝聚力量明確導(dǎo)向，真正把講政治、顧大局、能力強(qiáng)、作風(fēng)好的干部選出來、用起來。
疾風(fēng)知勁草、烈火煉真金。在這形式嚴(yán)峻的考場上，習(xí)近平總書記指出：“各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)斗爭歷練，增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)，永葆斗爭精神，讓黨旗在防控疫情斗爭一線高高飄揚(yáng)。同時對表現(xiàn)突出的，要給予表揚(yáng)表彰、大膽使用;對作風(fēng)飄浮、敷衍塞責(zé)、推諉扯皮的，要嚴(yán)肅問責(zé)?！边@是建設(shè)忠誠干凈擔(dān)當(dāng)高素質(zhì)干部隊伍的“動員令”，也是吹響黨員干部專業(yè)能力素質(zhì)考驗(yàn)的“集結(jié)號”，更是人民群眾給各級領(lǐng)導(dǎo)干部開出的“考試卷”?！耙摺笨紙錾?，能者上、庸者下、劣者汰不能成為一句空話，人民群眾心里有一桿公平秤，疫情防控效果是一臺計分器。
一路荊棘一路歌，“疫”考場上，黨員干部在“疫”線要把平凡崗位當(dāng)作“磨刀石”，把重大任務(wù)當(dāng)作“試金石”。越是沖鋒的時候，越要為擔(dān)當(dāng)者撐腰，為奮斗者加油。我們步伐鏗鏘有力，信念無比堅定，我們定能戰(zhàn)勝疫情，交出滿意答卷!
【篇三】疫情防控工作實(shí)踐評價
為豐富同學(xué)們的校園生活,充分參與陽光體育運(yùn)動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂,明集中學(xué)在陽光體育節(jié)期間開展以“參與運(yùn)動,快樂提高”為主題的綜合實(shí)踐活動。
“參與運(yùn)動,快樂提高”
4月中旬~5月底
此次活動的內(nèi)容包括兩個方面:一是“運(yùn)動賽場”征文活動,二是“運(yùn)動快樂”攝影活動。備注:(體育課、下課、校外都可行)
(一)一是“運(yùn)動賽場”征文活動
為提高同學(xué)們參與運(yùn)動的熱情,抒發(fā)對運(yùn)動的熱愛,請同學(xué)們以“運(yùn)動賽場”為主題,將陽光體育運(yùn)動的所見、所思、所感、所悟,記錄下來,字?jǐn)?shù)在600字左右。
(二)“運(yùn)動快樂”攝影活動
要求同學(xué)們深入運(yùn)動會每個項(xiàng)目,以自己獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)運(yùn)動場上的“運(yùn)動快樂”美,“精彩瞬間”美,“團(tuán)結(jié)和諧”美,用相機(jī)記錄下來,激發(fā)同學(xué)們班級向心力,增進(jìn)班級團(tuán)結(jié)。
(一)要樹立安全第一的意識,班級要對每項(xiàng)活動都要制定切實(shí)可行的規(guī)章制度以及安全應(yīng)急處置預(yù)案,對學(xué)生加強(qiáng)安全教育工作,絕對保證活動安全。
(二)本次活動成果分文字類、攝影類兩種形式。文字類稿件可以是打印稿和手寫稿,打印稿用a4打印,版式按照正式格式排版,手寫稿件請用學(xué)校統(tǒng)一稿紙;攝影類,請用a4紙打印出來,附上簡短的文字說明(作品名稱、攝影者、拍攝地點(diǎn)等),學(xué)校評選后集中洗印(可以自己洗印)。
(三)各班于5月30日之前將攝影照片和征文上交體育組。體育組匯總后,每項(xiàng)各評選16份活動成果參加學(xué)校評選。所有作品嚴(yán)禁抄襲,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消所在班級所有作品參評資格,并全校通報。評選結(jié)果作為班級考核的依據(jù)。
【篇四】疫情防控工作實(shí)踐評價
摘要：科學(xué)的評價體系是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的科學(xué)途徑之一，增值性評價作為一種新的發(fā)展性評價是未來學(xué)校評價管理的發(fā)展方向。本文從傳統(tǒng)評價方式的弊端入手，進(jìn)而論述增值性評價的內(nèi)涵、增值性評價的優(yōu)勢、增值性評價的應(yīng)用等，表達(dá)對。
關(guān)鍵詞：增值;評價;教學(xué)
任何一項(xiàng)事業(yè)要取得持續(xù)性發(fā)展都離不開評價，教育更是如此。我們不斷嘗試建立適合本校發(fā)展的教學(xué)評價模式，比如，我們曾經(jīng)構(gòu)建起量化管理評價體系。試圖將評價的診斷、甄別、指導(dǎo)、激勵等功能發(fā)揮得淋漓盡致，但現(xiàn)實(shí)中的最大困惑仍然是如何對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和使用。不得不承認(rèn)，在各種評價手段中，數(shù)字是最有說服力的工具，但它又是一把雙刃劍，需要小心使用。因?yàn)樾枰⌒?，很多?shù)據(jù)就成為了自生自滅的產(chǎn)物。
在這樣欲愛不能，欲罷不舍的困境中，我們欣喜地走入增值評價的世界。在運(yùn)用增值評價的過程中，我們深切地感受到它對學(xué)校管理工作的積極推進(jìn)作用。
那么，何為增值評價？
增值評價是評價學(xué)生進(jìn)步程度和學(xué)校努力程度的一款發(fā)展性評價工具。通過關(guān)注學(xué)生一段時間內(nèi)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步程度來衡量學(xué)校的努力程度，從而科學(xué)、公正的評價學(xué)校、教師的努力程度，即教育效能的高低。
為何引入增值評價？
長期以來，學(xué)校評價往往以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)？并以此作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和獎懲教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。評價中只重視目標(biāo)達(dá)成度的終結(jié)性評價，缺乏對投入與產(chǎn)出的效益比較;只考慮了學(xué)?！爱a(chǎn)出”差距而不考慮學(xué)校在生源質(zhì)量、教育經(jīng)費(fèi)、學(xué)校辦學(xué)條件、學(xué)校師資水平等方面的“投入”差距。這種評價導(dǎo)致學(xué)校走上以片面追求升學(xué)率為目標(biāo)、以搶奪優(yōu)質(zhì)生源為工作重點(diǎn)、以換取資源傾斜投入為動力的非均衡發(fā)展道路。
引入增值評價，就會產(chǎn)生以下幾點(diǎn)效果：一是拋開歷史看現(xiàn)在，重新評價一個人。評價校長、教師或?qū)W生，都不看你的歷史如何，就看現(xiàn)在，看現(xiàn)在的進(jìn)步度。二是增強(qiáng)成功動力，鼓勵一個人。這種評價，能夠促進(jìn)評價者努力的動機(jī)。不是從歷史看人，給人以歷史的定位和評價。不管你過去如何，現(xiàn)在你只要付出努力，都可以成為一個優(yōu)秀者。三是促進(jìn)公平競爭，客觀評價一個人。這種評價，把評價者放到同一起跑線上，無論你過去的底子多么不好，或多么強(qiáng)，評價時是與過去相比，評價你的動態(tài)進(jìn)步幅度。過去高，起點(diǎn)也高，過去可能不好，起點(diǎn)也是低。這樣評價就處于一種相對合理的層面上。
如何實(shí)施增值評價？
在此筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、根據(jù)學(xué)校的生源質(zhì)量、學(xué)生入學(xué)成績、行為表現(xiàn)、生活背景等得出一個輸入值。在使用增值評價時，要注意只能在有相同的標(biāo)準(zhǔn)之間進(jìn)行比較，否則學(xué)生學(xué)業(yè)考試就不能準(zhǔn)確衡量教師的教學(xué)是否有效，是否取得了令人滿意的效果。
二、經(jīng)過一定時期的教學(xué)后，進(jìn)行學(xué)業(yè)測試和多元評價，即不僅關(guān)注學(xué)生的每個學(xué)科的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生某一學(xué)科的不同方面如聽、說、讀、寫、算、譯等的成績;不僅關(guān)注學(xué)科課程和顯性課程的評價，還要關(guān)注其它方面如思想道德、交往能力、活動參與能力等方面的評價，通過對教育結(jié)果進(jìn)行整體評價，得出一個輸出值。
三、使用統(tǒng)計方法得出輸出值與輸入值之間的差額，同時介入直接觀察法等以修正增值評價法。特別是要考慮課堂互動和師生關(guān)系等因素。因?yàn)椋行Ы虒W(xué)可以生成對話和高度互動的氛圍，能讓全體學(xué)生參與課堂教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系不佳，學(xué)生對教師有抵觸情緒抑或矛盾，則說明教師在發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面存在問題，或說明了教師是通過題海戰(zhàn)術(shù)、角色霸權(quán)等達(dá)到相應(yīng)教學(xué)質(zhì)量的。只有課堂互動性強(qiáng)，學(xué)生對教師充滿尊重和愛戴，師生關(guān)系融洽，而且教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生知識技能、情感態(tài)度價值觀都得到很好的發(fā)展，這樣的教師才會有真正的有效教學(xué)。
四、通過選取由不同教師施教的學(xué)生個體成績或班級平均成績進(jìn)行比較來評價教師教學(xué)的有效性，確定教師相對有效的教學(xué)。去除班級和學(xué)校之間學(xué)生數(shù)量上的差距，更易于教師之間有效教學(xué)在統(tǒng)計學(xué)意義上的比較。比如選取班級平均成績?yōu)闃颖?，某校初一a班和初一b班的語文入學(xué)平均成績（輸入）分別為86.4分和87.2分，標(biāo)準(zhǔn)差分別為5.1和5.5，由教師甲和乙各自同時對a班和b班教學(xué)一年后，a班和b班語文期末考試平均成績（輸出）分別為93.2分和90.8分，標(biāo)準(zhǔn)差分別為4.5和4.7。則a班的增值為6.8大于b班的增值3.6，說明教師甲的教學(xué)有效性高于教師乙，同時從標(biāo)準(zhǔn)差可以看出b班的兩極分化程度一直高于a班，b班的教師乙必須反思自己的教學(xué)，提升教學(xué)的有效性，并確保全體學(xué)生共同進(jìn)步。
五、我們不是僅基于學(xué)年末的考試成績比較教師的教學(xué)質(zhì)量，而是應(yīng)該連續(xù)性的定期或不定期的使用增值評價法，建立教師成長檔案袋，持續(xù)記錄教學(xué)的增值效果，衡量教師的教學(xué)有效性是否一直在發(fā)展。如果發(fā)展了，就要深入剖析他或她是通過哪些措施、途徑得以發(fā)展的，從而促使教師時刻認(rèn)清自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)不斷持續(xù)精進(jìn)的有效教學(xué)。
綜上所述，增值評價是一種以師生為主體的，關(guān)注師生的原有基礎(chǔ)水平以及階段教學(xué)活動變化，同時兼顧知識、技能、能力和態(tài)度的評價方式。這種評價方法一方面能很好地揭示學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的本質(zhì)特征，另一方面以學(xué)生的學(xué)業(yè)成長和進(jìn)步來評判教師的“教”，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都是教師辛勤勞動的結(jié)果，能讓教師從中找到成就感、體會自我的價值。同時，注重學(xué)生的起始水平，以取得的進(jìn)步而不是標(biāo)準(zhǔn)化的分?jǐn)?shù)來評判學(xué)生，這對于當(dāng)前學(xué)校管理來說無疑是一劑“強(qiáng)心針”，能激發(fā)他們更加積極地參與教學(xué)活動，自主學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)個體的更好發(fā)展而更加努力。現(xiàn)行的教學(xué)評價相比，可以說，增值評價是一種更為科學(xué)的評價方法，是學(xué)校優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評價、提升教學(xué)評價實(shí)效性的新選擇。
【篇五】疫情防控工作實(shí)踐評價
活動計劃如下：
通過活動，使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對自然社會內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，讓同學(xué)們感悟大自然，欣賞大自然，在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于從自己的生活中主動發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立解決問題的態(tài)度與能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，對知識的綜合運(yùn)用能力，養(yǎng)成合作、分享，積極進(jìn)取的良好的個性品質(zhì)。
具體目標(biāo)：
1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
2、主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
3、逐步掌握基本生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)，探究能力和創(chuàng)造精神。
(一)總體內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，結(jié)合學(xué)校八年級段要求，以人與自然為主題開展活動。
(二)綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容范圍
綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。四大領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，不能相互割裂。在實(shí)踐過程中，“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，其它三個則是它探究的重要內(nèi)容。它以綜合性課程或綜合性項(xiàng)目的`形式將四大領(lǐng)域融合，彼此滲透，形成整合。構(gòu)建學(xué)科間滲透、課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通的綜合實(shí)踐活動課程。
(三)時間安排及課時
本學(xué)期15個教學(xué)周，每周一節(jié)課。
1、愛惜生命，遠(yuǎn)離毒-品2、在花的世界里
1、領(lǐng)導(dǎo)：一名校級領(lǐng)導(dǎo)
2、教師：閆君
3、具體成員：八年級各班學(xué)生
【篇六】疫情防控工作實(shí)踐評價
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時，通過綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
綜合實(shí)踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。
1、實(shí)施原則
“綜合實(shí)踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨(dú)立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個原則：
（1）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計、實(shí)施相關(guān)課程活動，是綜合實(shí)踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實(shí)踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問題的能力，是綜合實(shí)踐活動的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實(shí)踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實(shí)際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
2、實(shí)施途徑
（1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書本知識在運(yùn)用的過程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實(shí)踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。
3、實(shí)施步驟
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
（2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實(shí)各年級綜合實(shí)踐活動內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動小組名單：
（3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動是教師和學(xué)
生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。
（4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持
綜合實(shí)踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實(shí)踐活動的新機(jī)制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
【篇七】疫情防控工作實(shí)踐評價
“共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量?！本屯瑠W斯特洛夫斯基說的一樣，在新冠肺炎疫情以異常迅猛之勢席卷全國之時，基層干部胸懷一腔熱血沖鋒在前，以人民福祉為最大目標(biāo)，整合力、出新招，力守一方熱土、護(hù)百姓平安。
一腔熱血來自于信仰?！靶叛鍪莻€鳥兒，黎明還是黝黑時，就觸著曙光而謳歌了?！眾^戰(zhàn)一線的勇士，雖身處抗擊疫情的迷霧之中，仍不畏艱險毅然堅守崗位，這份執(zhí)著源自心中的信仰。有幸我們生活在和平的年代，雖不能像_烈士那樣發(fā)出“敵人只能砍下我們的頭顱，絕不能動搖我們的信仰”那樣的豪言壯志，但是新時代的我們在面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭時，無數(shù)基層干部發(fā)出了“我是黨員，我先上”的慷慨陳詞。當(dāng)看著身邊頭發(fā)花白的老黨員堅守的身影、卡點(diǎn)值班的干部不厭其煩的耐心勸說，這里面的情懷、無畏，難以用只言片語去詮釋，只有在為民服務(wù)、共筑新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)時才能體悟其中的力量。
一腔熱血根植于人民。習(xí)近平總書記作出重要指示：“要緊緊依靠人民群眾堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)?！边@是廣大基層干部同舟共濟(jì)、群策群力戰(zhàn)勝疫情的法寶。大年初三寒風(fēng)凜然，沒有防護(hù)措施、沒有厚實(shí)棉衣保暖、沒有場所休息，沒有的東西數(shù)不勝數(shù)，卻都敵不過有一面心系群眾的偉大旗幟。方法總比困難多，組織上積極謀劃，把一件件大衣、一頂頂帳篷、一句句叮嚀送到了基層干部身邊。基層干部也迸發(fā)出了超脫的激情與能量，24小時的值班輪守，嚴(yán)謹(jǐn)有序的摸排、登記、測溫、查殺程序，忙完疫情防控不忘本職工作的加班加點(diǎn)，基層干部用血肉之軀當(dāng)好了群眾的貼心人和主心骨。疫情無情人有情，基層干部用這份堅守?fù)Q來了社區(qū)居民的支持與理解，社區(qū)居民送來的一份份暖心餐食、一句句親切關(guān)懷，溫暖了基層干部的心，也筑牢了這道充滿愛的防疫防線。
【篇八】疫情防控工作實(shí)踐評價
從目前增值評價的發(fā)展和應(yīng)用來看，概念的爭論集中在對“增值”的解讀上。增值，即價值增長，屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，是指投入與產(chǎn)出之間的增加量。增值評價就是對價值的增長量進(jìn)行評判。
在基礎(chǔ)教育里，增值評價的關(guān)注重點(diǎn)是在控制一般因素后，學(xué)生通過學(xué)校教育所獲得的“額外”學(xué)習(xí)成績。通過學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績的凈增值，是增值評價的考核重心。只需借助于一定的統(tǒng)計技術(shù)，學(xué)生的考試成績究竟在多大程度上受益于學(xué)校教育可以得到量化直觀的體現(xiàn)。然而，此種界定的不足之處是，學(xué)生通過學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)的“增值”并非僅僅體現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績的增長，它還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生綜合能力和生活水平的提升。當(dāng)增值評價被引入高等教育領(lǐng)域后，有學(xué)者認(rèn)為，在高等教育情境下，所謂“增值”是指大學(xué)教育對學(xué)生學(xué)業(yè)成就以及畢業(yè)后的工作、生活所帶來的積極影響，而增值評價就是對這種影響程度的測量。所以，隨著個體受教育等級的提高，對學(xué)校教育帶來的增值成果的界定，將越來越強(qiáng)調(diào)認(rèn)知水平以外的情感、能力、態(tài)度的積極增長。
（二）職業(yè)教育增值評價的界定
對于如何界定職業(yè)教育增值評價，從一般意義來說，本文認(rèn)為，在職業(yè)教育情境下，所謂“增值”是在控制生源質(zhì)量、家庭背景、社區(qū)環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異等不受學(xué)校改變的因素后，由學(xué)生接受職業(yè)教育所帶來的個體發(fā)展成果，增值評價即是對職業(yè)教育影響個體發(fā)展程度的測量。
根據(jù)職業(yè)教育的基本屬性，學(xué)生通過接受職業(yè)教育所獲得的“增值”應(yīng)當(dāng)包括三個部分，一是能力性增長，包括一般認(rèn)知技能和專業(yè)技能的增長；二是社會性增長，包括積極的情感與態(tài)度的增長；三是經(jīng)濟(jì)性增長，包括就業(yè)機(jī)會的獲得與收入的增長。與之相應(yīng)，職業(yè)教育增值評價也應(yīng)當(dāng)包括能力性評價、社會性評價和經(jīng)濟(jì)性評價。
職業(yè)教育現(xiàn)有的評價體制仍然不夠完善，評價手段較為單一，與普通教育的評價方式相比，仍不能顯著區(qū)分。引入增值評價，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育評價模式的不足，從而更好地實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和公平發(fā)展。
（一）增值評價有利于促進(jìn)職校生的未來職業(yè)發(fā)展
增值評價的優(yōu)勢在于它關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過對個體的學(xué)習(xí)進(jìn)程實(shí)施連續(xù)性的監(jiān)測，既可以有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)中存在的問題，也可以使學(xué)生觀察到自己所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)和主動性。同時，增值評價便于教師對學(xué)生提供過程性指導(dǎo)，由于學(xué)生技能的養(yǎng)成非一朝一夕之功，教師根據(jù)增值評價的反饋結(jié)果，及時地對學(xué)生技能學(xué)習(xí)存在的不足進(jìn)行糾正，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)技能。有了百煉成鋼的專業(yè)技能，學(xué)生在就業(yè)市場上才能夠具備核心競爭力，其未來的職業(yè)發(fā)展之路才會更為長遠(yuǎn)。
（二）增值評價有利于發(fā)掘職校生的發(fā)展?jié)撃?/p>
關(guān)注個體的發(fā)展?jié)撃苁窃鲋翟u價區(qū)別于其他類型教育評價的重要特點(diǎn)之一，增值評價的目的不是將學(xué)生分為三六九等，不是在職校生中選拔尖子生，不是關(guān)注評價本身，而是通過評價激發(fā)個體的發(fā)展?jié)撃?。增值性評價遵循的是發(fā)展性原則，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身“增值”的可能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)而不懈努力。
（三）增值評價有利于滿足所有學(xué)生的個體需要
對職業(yè)教育來說，沒有一考定終身的束縛，反而可以使職業(yè)學(xué)校有條件更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個性化表現(xiàn)。增值評價的關(guān)注點(diǎn)是基于連續(xù)性的追蹤設(shè)計，來計算學(xué)校教育對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的影響。這樣就會避免教師把注意力集中在少數(shù)尖子生身上，而是全面地看待每一個學(xué)生的進(jìn)步情況如何。
（四）增值評價有利于促進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育均衡發(fā)展
在職業(yè)教育內(nèi)部，不同區(qū)域的職業(yè)學(xué)校，其辦學(xué)條件往往有較大區(qū)別。運(yùn)用增值評價來評估學(xué)校的教育效能，可以通過建立科學(xué)、公正的教育評價監(jiān)測體系，幫助教育行政部門更加客觀地評估不同職業(yè)學(xué)校的實(shí)際效能。有利于制定更合理的教育決策，平衡教育投入，從而保障教育公平，促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展。
（一）深入研究增值評價，進(jìn)一步明確職業(yè)教育增值評價的目的
在職業(yè)教育領(lǐng)域，目前無論是對增值評價理念的探討還是實(shí)踐推廣，均罕有涉及。《深化新時代教育評價改革總體方案》提出要探索增值評價，這為職業(yè)教育構(gòu)建富有類型特色的教育評價模式提供了一個難得的契機(jī)。當(dāng)前，職業(yè)教育要引入增值評價的模式，仍需從源頭做起，深入開展對增值評價的理論研究，尤其是要明確職業(yè)教育增值評價的目的。職業(yè)教育增值評價是為了做什么？為誰評價？為何評價？這是再三反思都不為過的問題。因?yàn)椋鞔_職業(yè)教育增值評價的目的是其開展的重要前提，它決定了增值評價將采用怎樣的評估工具和實(shí)施方法，也決定了評價結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。筆者認(rèn)為，職業(yè)教育增值評價首先是為了服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，評價不是為了給學(xué)生排隊定級，而是為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和增值，通過職業(yè)教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，職業(yè)教育增值評價應(yīng)當(dāng)便于教師全面地了解學(xué)生的動態(tài)發(fā)展過程，了解每一個學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn)，從而提供針對性的指導(dǎo)。最后，職業(yè)教育增值評價應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)管理，通過自我檢查和評估，通過與同類型學(xué)校的比較，找出自身的不足，進(jìn)一步改進(jìn)工作。
（二）探索“增值”的結(jié)構(gòu)要素，構(gòu)建職校生增值發(fā)展評價指標(biāo)體系
對“增值”的理解是界定職業(yè)教育增值評價的關(guān)鍵。學(xué)生的“增值”，從心理層面來說，有一般認(rèn)知技能和專業(yè)技能的發(fā)展，有情感、態(tài)度等人格屬性的發(fā)展；從時間順序來說，有在校期間的學(xué)業(yè)發(fā)展，有畢業(yè)后的工作發(fā)展。由此可見，學(xué)生通過受教育獲得的“增值”，其內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是豐富的，不可將其單純理解為考試成績的增值。對增值的認(rèn)定也就是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定，皮特·尤厄爾（）認(rèn)為，大學(xué)生學(xué)習(xí)成果是指學(xué)生參與一系列學(xué)習(xí)體驗(yàn)后，在知識、技能、能力等方面的收獲，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)成果分為認(rèn)知、非認(rèn)知的，心理、行為的，在校期間、大學(xué)畢業(yè)后的成果。與大學(xué)生類似，職校生的學(xué)習(xí)成果同樣不能局限于文化知識的學(xué)習(xí)和在校期間的發(fā)展，職業(yè)教育對學(xué)生的能力發(fā)展、心理發(fā)展和畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展均有廣泛的影響。在對職業(yè)教育增值評價的內(nèi)涵界定中，本文將增值評價分為三個維度——能力性評價、社會性評價、經(jīng)濟(jì)性評價。同樣，職校生增值發(fā)展的評價指標(biāo)也應(yīng)當(dāng)包括能力性指標(biāo)、社會性指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)。當(dāng)然，對于增值評價指標(biāo)究竟應(yīng)當(dāng)包括哪些維度、哪些層面，結(jié)論仍是開放的。要科學(xué)認(rèn)識增值發(fā)展，離不開本土化的職校生發(fā)展理論的指導(dǎo)，而理論的創(chuàng)新需要跨學(xué)科的視野，需要廣大研究者的持續(xù)探討。
（三）采用科學(xué)方法，建立職校生從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全程發(fā)展數(shù)據(jù)庫
只有先構(gòu)建明確的評價指標(biāo)體系，才能夠開發(fā)設(shè)計科學(xué)的評估工具，以獲取學(xué)生增值發(fā)展的詳細(xì)數(shù)據(jù)。學(xué)生的背景信息、入學(xué)成績、初始發(fā)展水平、校園活動經(jīng)歷、學(xué)習(xí)的成果與收獲等都應(yīng)當(dāng)是這些評估工具需要考察的內(nèi)容。對能力性指標(biāo)的評估，其中一般認(rèn)知技能主要考察邏輯推理能力、書面交流能力、記憶能力等，可以采用標(biāo)準(zhǔn)化測試來收集本校學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展信息；專業(yè)技能可以通過各類技能測試來考察。對社會性指標(biāo)的評估，最適宜的測量工具無疑是自陳式量表。自陳式量表通過自我報告型問卷調(diào)查，由學(xué)生自陳課內(nèi)外學(xué)習(xí)、活動的參與情況，以及自我感受到的個體發(fā)展和收獲情況，間接地實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的增值評價。對經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)的評估，主要涉及學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展和收入水平，可以通過畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)查問卷來了解學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展?fàn)顩r。有了科學(xué)的評估工具，接下來才能開展數(shù)據(jù)搜集工作，首先應(yīng)當(dāng)開展基線測評，通過各種標(biāo)準(zhǔn)化測試、問卷和量表對新生的基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)測量，在此基礎(chǔ)上制訂精準(zhǔn)性人才培養(yǎng)方案。其次，要注意過程評價的數(shù)據(jù)化，對學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)有數(shù)據(jù)的記錄和備案。最后，要加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)后發(fā)展?fàn)顩r的數(shù)據(jù)搜集和評估，職校生能否最終取得一份滿意的工作和收入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)過上“好生活”的愿望，是衡量職業(yè)教育增值成果最有說服力的答案。數(shù)據(jù)的采集是最為基礎(chǔ)但又至關(guān)重要的工作，有了職校生增值發(fā)展數(shù)據(jù)庫，我們既可以橫向比較各個學(xué)校、各個專業(yè)之間的教育效能，也可以縱向比較學(xué)生在不同階段取得的個體發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)更為廣泛的分析。
【篇九】疫情防控工作實(shí)踐評價
這個春節(jié)，新型冠狀病毒疫情牽動著全國人民的心。面對疫情，黨組織迅速成立應(yīng)對疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組。作為一名預(yù)備黨員，應(yīng)深入貫徹落實(shí)“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓”的重要指示精神，充分發(fā)揮先鋒模范作用，全力以赴、科學(xué)有效做好疫情防控工作。
在這面對生與死、安與危的關(guān)鍵時刻，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用得到了充分體現(xiàn)，為民族、為人民的存亡前赴后繼、勇往直前的革命傳統(tǒng)又一次得到了發(fā)揚(yáng)。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，千千萬萬普普通通共產(chǎn)黨員不斷挺身而出，匯成全民族抗擊災(zāi)難的滔滔洪流，他們履行著作為一名共產(chǎn)黨員的光榮與責(zé)任。
正如恩格斯曾深刻指出的，一個聰明的民族，從災(zāi)難和錯誤中學(xué)到的東西會比平時多得多。這使我懂得了入黨的真正含義，只有在思想上入黨才是真正入黨，也只有在思想上入黨了，才能在危急時刻實(shí)踐著黨"全心全意為人民服務(wù)"的宗旨。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。作為一名預(yù)備黨員，應(yīng)帶頭把疫情防控作為當(dāng)前壓倒一切的政治任務(wù)，帶頭服從學(xué)校一切防控的相關(guān)部署和要求。積極做好疫情防控的宣傳引導(dǎo)工作，幫助同學(xué)們正確認(rèn)識疫情，傳播科學(xué)防控知識，積極關(guān)注官方渠道和媒體的疫情通報，不造謠、不信謠、不傳謠。積極學(xué)習(xí)新型冠狀病毒感染肺炎疫情的預(yù)防知識，做好防范和保護(hù)措施。出門佩戴口罩，及時洗手、洗鼻，室內(nèi)常通風(fēng)，注意個人及環(huán)境衛(wèi)生。減少不必要的出行，不去人員密集場所聚集聚會。發(fā)揮模范帶頭作用，帶頭配合學(xué)校關(guān)于疫情防控的工作部署，聽從指揮，認(rèn)真做好寒假期間疫情防疫工作。如有協(xié)助老師開展疫情防控工作的需要，積極主動報名、勇挑重?fù)?dān)。
堅定信心、萬眾一心、眾志成城，與祖國一起，堅決打贏這場疫情防控攻堅戰(zhàn)。
疫情防控自我評價篇十五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的人們都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。作為一個普通公民，我們不僅要聽從政府的指導(dǎo)，確保個人的健康和安全，還應(yīng)該積極參與到疫情防控工作中。在這個過程中，我深深體會到防控措施的重要性，并從中得出了一些自己的心得體會。
首先，加強(qiáng)個人衛(wèi)生習(xí)慣至關(guān)重要。隨著新冠病毒的傳播速度非?？?，一個個體的防控措施對阻止疫情擴(kuò)散至關(guān)重要。因此，我每天多次洗手，并確保手部衛(wèi)生。我還注意避免觸摸臉部、口鼻，以減少病毒進(jìn)入體內(nèi)的機(jī)會。此外，我堅持佩戴口罩并正確佩戴，盡力保護(hù)自己和他人。
其次，提高防范意識非常重要。隨著疫情的蔓延，我深刻認(rèn)識到預(yù)防比治療更重要。我時刻關(guān)注疫情的最新動態(tài)，了解病毒傳播的特點(diǎn)和方式。我也盡量避免前往人流密集的地方，減少與人近距離接觸的機(jī)會。我還定期清潔家中的常接觸物品，保持環(huán)境的衛(wèi)生。通過提高防范意識，我覺得我對疫情的控制更加有信心。
第三，遵守社交距離和宅家規(guī)定。為了減緩疫情的傳播速度，我們需要限制與他人近距離接觸的機(jī)會，并減少外出活動。我盡可能選擇在家工作，并避免聚會和參加人多的活動。當(dāng)我需要外出時，我盡量保持一定的社交距離，并遵循當(dāng)?shù)氐恼乙?guī)定。我意識到這是我作為一個公民應(yīng)盡的責(zé)任，只有通過個人的自律行動，我們才能共同努力，終止疫情的傳播。
第四，保持良好的心態(tài)。疫情防控雖然給人們的生活帶來了諸多困難，但保持良好的心態(tài)可以幫助我們走出困境。我盡量保持樂觀的態(tài)度，相信未來一切都會好起來。我還注重保持日常生活的規(guī)律，保證充足的睡眠和均衡的飲食。我也積極與家人和朋友保持聯(lián)系，分享彼此的喜悅和困擾。通過積極的心態(tài)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，我覺得我能更好地應(yīng)對疫情帶來的壓力。
最后，我認(rèn)為疫情防控是一個團(tuán)結(jié)合作的過程。只有整個社區(qū)、整個國家和全球各國緊密合作，才能共同戰(zhàn)勝疫情。我積極參與社區(qū)的志愿服務(wù)工作，為有需要的人提供幫助。我還宣傳正確的防控知識，幫助他人提高防范意識。我相信，在每個人的努力下，全球的聯(lián)合防控將會有所成效。
在新冠疫情的考驗(yàn)下，我意識到個人的行動對防控疫情的重要性。通過加強(qiáng)個人衛(wèi)生習(xí)慣、提高防范意識、遵守社交距離和宅家規(guī)定、保持良好的心態(tài)以及參與社區(qū)合作，我相信我們每個人都能為疫情防控作出自己的貢獻(xiàn)。只有共同努力，我們才能戰(zhàn)勝疫情，重返正常的生活。
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