總結(jié)是一個機會，讓我們更好地改正和提高。如何通過觀看電影和電視劇來提升自己的文化素養(yǎng)？范文中的寫作技巧和語言表達可以為我們寫好一篇總結(jié)提供一些借鑒和參考。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇一
校園電影共享網(wǎng)是當今信息發(fā)展的必然趨勢。它是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及internet技術(shù)等為基礎(chǔ)建立起來的基于局域網(wǎng)的資源共享平臺，它是校園網(wǎng)絡(luò)娛樂建設(shè)的一種體現(xiàn)，同時它也是廣大師生信息交流和通信的一個現(xiàn)代化的平臺。隨著經(jīng)濟生活水平的提高，大學生在衣食住行方面得到很大的改善，而精神文化方面的需求卻還遠遠得不到滿足，校園電影的出現(xiàn)可以在學生們學習基本課程的基礎(chǔ)上，豐富他們的課外生活，滿足精神文化方面的需求；同時，校園電影共享網(wǎng)站的出現(xiàn)還可以促進同學們之間的交流，提高學生的文化素質(zhì)水平，建設(shè)一個溫馨美好的校園文化環(huán)境。
(二)國內(nèi)外研究或應(yīng)用現(xiàn)狀
國外資源共享平臺發(fā)展成熟的典型實例是美國，美國作為世界上電影資源最豐富的國家之一，美國政府、高校等組織投入了大量的人力、財力給網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，組織建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)資源為國家級的資源信息中心，具有代表性的有：eric，即美國教育資源信息中心。由美國教育部、教育科學院和教育國家圖書館提供支持，其資源建設(shè)計劃周密、功能齊全、文獻資料異常豐富，配有易用的搜索引擎、email問答系統(tǒng)和專家咨詢等，能快速幫助用戶查詢到所需要的資料。我們國家支持建設(shè)大型教育數(shù)據(jù)資源庫和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工程項目，其中有些資源庫類似于美國的eric和ohiolink項目，如中國知識基礎(chǔ)設(shè)施工程（cnki)和中國數(shù)字圖書館工程。前者包括中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫等在內(nèi)的多個源數(shù)據(jù)庫及中國基礎(chǔ)教育知識倉庫，中國期刊“世紀光盤”工程項目等多個知識倉庫。后者在98年聯(lián)合全國幾十家加盟圖書館的力量開展多種類型資源數(shù)字化的工作，是由國家立項的，通過高速網(wǎng)絡(luò)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
(三)參考文獻
[1]劉江?；赼pache+flex+php+mysql技術(shù)的流媒體網(wǎng)站實現(xiàn)方案[j].程序員。20xx(01)
[2]輕松入門——評《php4.0與mysql動態(tài)網(wǎng)站編程》[j].電腦知識與技術(shù)。20xx(17)
[3]唐國民。網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)——資源下載的管理與實現(xiàn)[j].遼寧師專學報(自然科學版).20xx(02)
[4]肖維明?；趐hp+mysql的網(wǎng)站開發(fā)[j].物流工程與管理。20xx(06)
[5]詹海菊。基于php技術(shù)的網(wǎng)站設(shè)計[j].科技信息(學術(shù)研究).20xx(22)
[6]吳冬梅。中學生物學課程與教學資源共享網(wǎng)站設(shè)計[d].華東師范大學。20xx
[7]網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫指南[m].北京：機械工業(yè)出版社，20xx.
[8]徐立艷。淺議php與mysql之間的操作[j].電腦知識與技術(shù)，20xx,(15)
[9]開發(fā)環(huán)境下文件上傳的原理與實現(xiàn)[j].電腦開發(fā)與應(yīng)用，20xx,(10)
[10]李年安?；趐hp的網(wǎng)站編程設(shè)計與實現(xiàn)[j].電腦開發(fā)與應(yīng)用，20xx,(3)
(一)設(shè)計或研究的內(nèi)容
功能結(jié)構(gòu)圖
1、注冊登錄模塊——實現(xiàn)學生的注冊和登錄，以得到上傳和下載電影的資格，并賦予管理員不同的權(quán)限，對于沒登陸的游客只能進行預(yù)覽。
2、電影資源模塊——用戶可以上傳，下載電影資源并對資源進行評論，而游客只能對電影進行普通的預(yù)覽，無下載評論權(quán)限，管理員則可以刪除用戶的不良評論。
3、電影共享模塊——用戶可以下載觀看電影，而游客則只能預(yù)覽電影的概況和基本信息，無權(quán)限對電影進行下載，需注冊登錄后獲取權(quán)限，管理員則可以刪除不健康電影資源。
4、電影搜索模塊——可以查詢想看的電影資源。
5、評論模塊——用戶之間可以對電影進行評論。
(二)預(yù)期目標
各模塊功能基本實現(xiàn)，通過此系統(tǒng)建立起完整的電影資源共享體系，增強本網(wǎng)站的可靠性、可觀性，豐富師生的課余娛樂生活。
(三)擬解決的關(guān)鍵問題
1、特殊權(quán)限只針對用戶和管理員，對于沒有注冊的游客進行權(quán)限限制，只能預(yù)覽電影的基本信息，無權(quán)上傳下載觀看，需要進行注冊登錄在后臺存有用戶信息才可以實現(xiàn)下載，評論等功能。
2、對用戶上傳的資源，評論等信息及時反饋用戶；要求實現(xiàn)對頁面的自動刷新，實時反饋信息給網(wǎng)頁瀏覽者，使瀏覽者能夠及時查看最新上傳資源的信息。
(一)相關(guān)方法與關(guān)鍵技術(shù)
本課題的研究將采用php+dreamweaver進行頁面制作與程序的編寫，制作一個用于校內(nèi)電影資源共享的系統(tǒng)網(wǎng)站，作為校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)的模塊之一。后臺由mysql數(shù)據(jù)庫支持，主要涉及網(wǎng)站后臺管理、權(quán)限分類、電影資源上傳、電影資源檢索、信息資源下載、用戶交流、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計等操作。
1、php
php獨特的語法混合了c、java、perl以及php自創(chuàng)新的語法。php可以更快速的執(zhí)行動態(tài)網(wǎng)頁，執(zhí)行效率比完全生成html標記的cgi要高許多，php還可以執(zhí)行編譯后代碼，編譯可以達到加密和優(yōu)化代碼運行，使代碼運行更快，支持幾乎所有流行的數(shù)據(jù)庫以及操作系統(tǒng)。
2、apacheweb服務(wù)器
apachehttpserver（簡稱apache）是一個開放源碼的網(wǎng)頁服務(wù)器，是最流行的web服務(wù)器端軟件之一。
3、mysql數(shù)據(jù)庫
mysql是一種關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫將數(shù)據(jù)保存在不同的。表中，增加了速度并提高了靈活性，而且搭配php和apache可組成良好的開發(fā)環(huán)境。
4、dreamweaver
一個可視化的網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站管理工具，支持最新的web技術(shù)，在編輯上可以選擇可視化方式或者喜歡的源碼編輯方式。
(二)技術(shù)路線
本系統(tǒng)擬使用php技術(shù)進行開發(fā)，在安裝windows7操作系統(tǒng)、apache服務(wù)器上進行測試，采用b/s方式，在小型局域網(wǎng)內(nèi)進行前期測試工作。
11/23-1/15，進行需求分析，概要設(shè)計，熟悉開發(fā)系統(tǒng)所用的開發(fā)工具。
1/16-4/1，完成系統(tǒng)的開發(fā)并進行運行測試。撰寫畢業(yè)論文初稿，指導(dǎo)老師審閱。
4/2-4/10，對初稿認真修改，提交二稿。
4/11-4/15，完成論文的最終稿，并將畢業(yè)設(shè)計論文及系統(tǒng)上交指導(dǎo)老師。
(一)預(yù)期成果
網(wǎng)站能完整的運行，游客可以注冊成為用戶，否則游客只能對資源進行預(yù)覽，無法進行評論；用戶可以上傳，下載和評論電影資源；管理員可以對評論和資源進行刪除。
(二)創(chuàng)新之處
游客模式使得游客并沒有權(quán)限上傳下載電影，有普通的網(wǎng)頁瀏覽功能，可以觀看評論，但對于電影資源只能進行預(yù)覽。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇二
網(wǎng)頁設(shè)計與制作綜合實訓是教學過程中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。它是根據(jù)專業(yè)教學計劃的要求。在教師的指導(dǎo)下對學生進行網(wǎng)頁制作專業(yè)技能的訓練,培養(yǎng)學生綜合運用理論知識分析和解決實際問題的能力,實現(xiàn)由理論知識向操作技能的培養(yǎng)過程。因此加強實踐教學環(huán)節(jié),搞好實訓教學,對實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標,提高學生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。
二、實訓目的
1、通過綜合實訓進一步鞏固,深化和加強學生的理論知識于專業(yè)技能。
(1)掌握規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容結(jié)構(gòu),目錄結(jié)構(gòu),鏈接結(jié)構(gòu)的方法。
(2)熟練掌握網(wǎng)頁制作軟件dreamweaver8和基本操作和使用技能。
(3)掌握頁面的整體控制和頭部內(nèi)容設(shè)置的方法。
(4)熟練掌握網(wǎng)頁頁面布局的各種方法。
(5)熟練掌握在網(wǎng)頁中輸入,設(shè)置標題和正文文字的方法。
(6)熟練掌握在網(wǎng)頁中插入圖像,flash動畫和背景音樂的方法。
(7)熟練建立各種形式的超級鏈接的方法。
(8)掌握表單網(wǎng)頁制作方法。
(9)掌握網(wǎng)頁特效制作方法。
(10)掌握網(wǎng)站測試的方法。
2、訓練和培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力,充分培養(yǎng)和提高學生的動手能力,學會通過網(wǎng)站、書籍、素材光盤等方式收集所需的文字資料、圖像資料、flash動畫和網(wǎng)頁特效等。
3、培養(yǎng)學生運用所學的理論知識和技能解決網(wǎng)站開發(fā)過程中所遇到的實際問題的能力及基本工作素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的工作作風,嚴肅認真的科學態(tài)度以及獨立工作的能力,樹立自信心。
三、實訓步驟
1、定義站點
2、設(shè)定網(wǎng)頁屬性和文本格式
3、從大到小把結(jié)構(gòu)設(shè)計好
4、輸入主要內(nèi)容并進行排版
5、檢查并保存
四、實訓心得
兩周的實訓轉(zhuǎn)瞬即逝，在這短暫的時間里，我們在老師的指導(dǎo)和幫助下，對于網(wǎng)頁設(shè)計與制作有了進一步的了解。
在這兩周內(nèi)，同學們每天都按時完成老師留下的作業(yè)，對于自己以前不理解的東西，通過老師的重新講解、指導(dǎo)和自己的練習，對其有了很好的了解;對于我們看不懂的一些內(nèi)容，通過與同學協(xié)商和聽老師的講解來理解并掌握它。在這兩周的實訓里，我發(fā)現(xiàn)了許多自己以前沒有注意到的問題，在flash制作方面，有很多是自己以前沒注意過的，通過老師的講解和同學的幫助，我了解到一些新的東西并對網(wǎng)頁設(shè)計與制作有了更深的興趣，如falsh制作與運用、網(wǎng)站的基本制作、超鏈接的設(shè)置等;我們對網(wǎng)頁設(shè)計與制作方面的知識有了一定的認識，為我們以后對網(wǎng)站的學習和運用有很大的幫助。
通過實訓，我們把網(wǎng)頁設(shè)計與制作中涉及到的理論和實踐更好的結(jié)合起來，我對網(wǎng)頁設(shè)計與制作這本書有了更深的理解，在flash制作方面有了很大提高，操作能力也得到了增強，使我們了解到無論做什么事都要有足夠的耐心，還要認真細心。在做題時要對自己做過得東西進行仔細的檢查，同時也使我了解到同學之間要相互協(xié)作、共同努力。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇三
摘要：通過對傳統(tǒng)教學模式的調(diào)查研究，了解到傳統(tǒng)模式逐漸無法滿足學生的需求。項目教學法作為一種新的教學模式，在《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》課程中是一種新的嘗試，通過學生自己完成項目的方式，自主學習jsp網(wǎng)頁設(shè)計，整個過程由學生自己負責設(shè)計，實施，對提高jsp教學的效果有著顯著的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：項目教學法;教學改革;jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計;步驟
通過對項目教學法的研究，選取與jsp網(wǎng)頁設(shè)計課程相關(guān)的項目來創(chuàng)設(shè)“情境”[1]，讓學生主動從零到一，完成自我思考，自我學習，自我強化的過程，認證搜集資料并進行整理，充分整合資源，發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新精神，最終完成整個jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計的學習。
一、概述
高職院校為了實現(xiàn)畢業(yè)生和企業(yè)直接對接的目標，在學生的培養(yǎng)方面主要是注重學生動手能力的培養(yǎng)，為了實現(xiàn)這一目標，項目教學法是最為合適的一種教學方法。該方法已經(jīng)成為高職各科課程教學中必選方式之一了。明達職業(yè)技術(shù)學院的《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》這門課程也采用了該方式組織課堂教學，該門課程的實踐能力要求較高，社會只用性很強，是專業(yè)核心課程。主要選用項目是”基于jsp的學生管理系統(tǒng)”，從部分功能開始，講練結(jié)合，讓學生做到能在理論的基礎(chǔ)上，舉一反三實現(xiàn)理論到實踐的轉(zhuǎn)化。課程結(jié)束時，學生應(yīng)具備了了解軟件開發(fā)的過程，熟悉開發(fā)工具，掌握理論實踐的操作。
二、項目教學法的含義
項目教學法是在教師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目由學生小組自己進行資料收集，方案設(shè)計，由學生自己評價項目實施的成果，學生通過該項目，了解和掌握在整個過程中每一環(huán)節(jié)的基本要求。“項目教學法”的特點是最顯著的項目為主線，以指導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學生為主體”，體現(xiàn)在：多目標;培訓周期短，速度快;可控性好;注重理論與實踐相結(jié)合。項目教學法是教師和學生共同完成項目的一種教學方法[2]。在項目教學法的實施過程中，教師將需要解決的問題通過對學生設(shè)立項目的形式來呈現(xiàn)，一本每個項目都會有具體的任務(wù)要求和說明，學生通過老師發(fā)放的項目要求任務(wù)書來設(shè)計項目，負責整個項目的設(shè)計和實施。通過小組協(xié)同工作的方式，自學完成，期間有任何不懂得問題可以咨詢導(dǎo)師，導(dǎo)師相當于是學生的左右手，有什么不懂的隨時可以尋求幫助，給予學生一定的指導(dǎo)。最后學生共同根據(jù)項目制定計劃，完成分工，搜集項目的資料并將進行整理，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。
三、《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》運用項目教學的意義
(一)《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》教程簡介
《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》是計算機專業(yè)學生學習的一門核心課程，其實踐性較強，不但要通過日常的書本上的學習，還要在計算機上反復(fù)實踐操作才能掌握。jsp全名為javaserverpages，中文名叫java服務(wù)器頁面，是一種網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計語言，用來開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站[3]。它和java的特點很相似，都簡單易操作，全面向?qū)ο?，平臺安全可靠且無相關(guān)性。使用java編程語言的類標簽的xml腳本的jsp技術(shù)，對動態(tài)網(wǎng)頁的處理邏輯[6]。網(wǎng)頁也可以通過標簽和服務(wù)器應(yīng)用邏輯腳本資源訪問。顯示器的分離設(shè)計，jsp頁面邏輯和網(wǎng)絡(luò)，為支持可重用的基于組件的設(shè)計，使基于web的應(yīng)用程序的開發(fā)變得迅速和容易。很多高?；谶@些特點，都將其作為計算機專業(yè)學生繼學習java后的有一門必修課程。但是由于其難度和枯燥性，很多學生表示很難駕馭得了，在步入社會以后，所學的知識沒能發(fā)揮在工作上，從而降低了整個行業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。
(二)在jsp課程中應(yīng)用項目教學法的重要性
在傳統(tǒng)的jsp課程教學中，學生通常按照課程的標準先學習一部分的基礎(chǔ)內(nèi)容，后期通過簡單的上機操作進行理論的鞏固，在這種教學模式下，學生很大一部分在前期就已經(jīng)喪失了學習jsp的興趣，后期的上機練習也只不過是現(xiàn)在教學的一種硬性要求，對于真正想要學習的學生無疑是一種沉重的枷鎖，學生學習的效果很差。但是通過運用項目教學法，將課程的標準以項目完成的方式分成若干塊，學生通過完成項目任務(wù)來獲取學分，在項目中自學，不用拘泥于傳統(tǒng)教學模式下的上課，學習更自由了，學習的動力也更強了，這在很大程度上提高了學生的學習積極性和學習的熱情。
四、項目教學的應(yīng)用步驟
(一)培養(yǎng)目標的確定
高職院?！癹sp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計”課程必須確定其具體的知識培訓的目標、能力和情感與相應(yīng)崗位職業(yè)能力目標[1]。1.知識目標：通過本課程的學習，熟練掌握配置jsp開發(fā)環(huán)境;熟練掌握jsp腳本元素、指令元素的用法;熟練掌握jsp中內(nèi)置對象的特點及用法;熟練掌握jdbc訪問數(shù)據(jù)庫技術(shù);熟練掌握javabean組件的基本知識;熟練掌握jsp中的標準動作標簽;熟悉servlet的通信方法，掌握servlet的上下文接口;掌握jsp中標簽的用法;掌握jsp中filter過濾器的用法;掌握應(yīng)用jsp進行web程序開發(fā)的能力，初步具備開發(fā)實際應(yīng)用程序的能力;2.能力目標：能熟練使用eclipse軟件，實現(xiàn)學生管理系統(tǒng)的注冊登錄功能;信息添加刪除功能;查找等功能;能解決開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種錯誤提示;測試完成。3.情感目標：具備較強的規(guī)范意識、較強的市場競爭力和承受壓力的能力、良好的學習習慣，具備自主學習和團結(jié)合作、創(chuàng)新能力。
(二)教學項目的劃分
該項目是確定項目教學成功實施的關(guān)鍵因素，必須根據(jù)企業(yè)對學生工作任務(wù)的能力要求進行分析，結(jié)合學生的認知特點和接受能力，合理選擇項目。并根據(jù)企業(yè)的工作流程，明確項目的任務(wù)，我院jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計”課程的項目被確定為：
(三)教學方式的選擇
高職《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》課程可設(shè)定多媒體講練結(jié)合、崗位調(diào)查、學校實驗室項目培訓、聯(lián)系個別實習企業(yè)，讓學生置身于企業(yè)中去參與項目的進展，充分利用各種教學資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，突出課程的實踐性強的特點，從解決實際問題出發(fā)，提高學生的創(chuàng)新能力和自學能力。
(四)教學方法及過程的組織
1.從學生角度教師進行項目教學時，應(yīng)重點側(cè)重于學生自我實踐能力的加強。以程的核心內(nèi)容為項目依據(jù)為學生制定任務(wù)，并確保每個項目都是由簡到易，層層遞進，充分調(diào)動學生的學習興趣。盡量選擇和生活貼近的案例和素材，如布置的學生管理系統(tǒng)項目，利用情境教學法，讓學生更好更有效地學習。在項目完成后，教師可以分別讓組員互相做出評價和改進方案的建議，上交個人作品作為課程結(jié)束的作業(yè)。學生在交流中與老師互動，老師在學生做項目的時候可適當提出意見完善項目并修改，將理論與實踐有機結(jié)合起來。2.從教師角度教師在授課之前應(yīng)該做好項目的備案，充分考慮到學生對所選項目的適應(yīng)性和項目本身的難易程度。在上述幫助學生加強實踐能力的同時，提升自我的修養(yǎng)和學識。在實施之前，授課老師應(yīng)對項目教學有一定的認知和了解，在具體應(yīng)用中將理論知識與項目的實踐應(yīng)用融會貫通并傳授給學生。自己在項目經(jīng)驗方面也要多下功夫，提升自己，提高教學服務(wù)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更一流的學生。實踐能力的提升并非一蹴而就，在日常生活中教師還要多多接觸社會中有關(guān)專業(yè)方向的工作要求，并及時反饋給學生，讓學生及時了解到社會所需要的人才結(jié)構(gòu)。項目教學應(yīng)用是學生和老師互相學習的過程，是共同進步的紐帶。不僅僅是學生自身能力的提高，也是老師對完善多年教學模式的一種新的認知。
(五)考核方案的設(shè)置
適應(yīng)項目教學需要，為培養(yǎng)學生的綜合能力，對學生的考核也要注重過程化的考核，鑒于課程實踐性強的特點，重點考核學生的軟件操作和軟件開發(fā)、處理能力，本課程主要采用以下幾個部分進行考核：1.平時表現(xiàn)考核占總成績的60%，由平時出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)等內(nèi)容構(gòu)成。2.分階段、分項目考核占總成績的40%，即最終整體項目的考核情況3.根據(jù)上述各項成績按比例總評得出考核結(jié)果。不再進行傳統(tǒng)的期中考試4.6項目教學法在《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》實施教學中的注意事項1.排課安排要以半天或一天為單位進行排課，和以往的以一節(jié)或2節(jié)有所區(qū)別;2.班級人數(shù)不宜過多，應(yīng)該在20至30人之間。
結(jié)束語
項目教學法的實施，有利于豐富和發(fā)展全國計算機專業(yè)學生的教學模式，提高計算機人才進入就業(yè)市場后的適應(yīng)能力，最大程度地滿足經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。21世紀的信息時代，學生更需要接受像項目教學法這樣的教學模式而非傳統(tǒng)教學，這是一種新的嘗試，更進一步地發(fā)揮了學生自主學習的能力，打破了以往刻板的教學，體現(xiàn)了高等教育的特色，這樣學校才能夠更好地培養(yǎng)出有效的高素質(zhì)的技能型人才。
參考文獻
[1]歐志先.”動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jsp)“項目教學法初探[j].科學咨詢,20xx,(7):79.
[2]楊文.《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》項目教學法的研究與實踐[j].福建電腦,20xx,25(8):206,204.
[3]李阿芳.項目教學法在《jsp網(wǎng)頁設(shè)計》課程中的應(yīng)用研究[j].電腦知識與技術(shù),20xx(18)
[4]趙海冰,李瑛,邢翠芳.淺談項目教學與任務(wù)驅(qū)動在“c程序設(shè)計”教學中的應(yīng)用[j].計算機工程與科學,20xx(z2).
[5]王向陽,李東,張惠玲.項目教學法在程序設(shè)計課程教學中的應(yīng)用[j].價值工程,20xx(6)
[6]陳民.基于j2ee學生網(wǎng)上評教系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計[j].電腦知識與技術(shù),20xx(12)
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇四
：本文首先對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的主要內(nèi)涵和發(fā)展特征進行簡要闡述，并就現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與中國茶文化的主要關(guān)系進行具體說明?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的主要內(nèi)涵指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”和“后現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”的特殊藝術(shù)設(shè)計理念。其發(fā)展特征包括實用主義的價值核心導(dǎo)向、設(shè)計手法的人性化、設(shè)計理念的時代性和創(chuàng)新性等?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與中國茶文化的主要關(guān)系體現(xiàn)為三點：中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了人文內(nèi)涵、為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素、為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了可行的變革理念。
從管理學、藝術(shù)學、社會學、政治學、哲學、組織行為學等不同的學科視角來看，進入20世紀80年代以后出現(xiàn)的一個共同的學科發(fā)展趨勢就是“文化分析范式”的形成。不同的學科、不同的理論都紛紛從“文化”的角度分析和解決人們在后現(xiàn)代時期面臨著的諸種問題。中國茶文化研究經(jīng)過幾十年的發(fā)展至今，初步形成了以“茶文化學”（人文社會科學）、“茶學”（偏向于自然科學）和“茶產(chǎn)業(yè)學”（偏向于茶葉經(jīng)營和管理學）這樣三個主要的學科群。其中，茶文化學由于其知識來源的多元性，尤其是其與我國傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)度甚高，與人們的行為交際等聯(lián)系甚廣，普遍成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計推陳出新、內(nèi)涵式發(fā)展的重要知識來源。
在藝術(shù)學或工藝美術(shù)學上，“現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”（modernartdesign）一般也被人們稱為“功能主義藝術(shù)設(shè)計”，指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”和“后現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”的特殊藝術(shù)設(shè)計理念，內(nèi)在地它指的是出現(xiàn)于人類工業(yè)化時期一種注重實用化、功能化、快節(jié)奏化、目的導(dǎo)向、可批量復(fù)制刻錄的一種設(shè)計思想。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計經(jīng)過百余年的發(fā)展，在長期的藝術(shù)實踐中形成了自身相對穩(wěn)定的藝術(shù)特征：1.1實用主義的價值核心導(dǎo)向任何藝術(shù)思想和藝術(shù)流派都有自身的核心價值觀和立場，這一標準也是區(qū)分不同流派藝術(shù)思想的根本指標。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計思想根植于慢生活節(jié)奏的農(nóng)業(yè)社會，因此，人們對于藝術(shù)設(shè)計的基本價值立場是注重突出作品的“審美核心導(dǎo)向”，在對待特定的傳統(tǒng)藝術(shù)作品時，無論是婉約派還是豪放派都將審美功能作為藝術(shù)設(shè)計的基本主軸。而進入現(xiàn)代社會以后，由于工業(yè)化、城市化、消費主義文化等潮流的興起，人們在看待特定的藝術(shù)作品如工藝品時更為注重其“商品屬性”特質(zhì)，而商品屬性的基本價值主軸是“實用主義價值”；再加上現(xiàn)代工業(yè)化批量生產(chǎn)的消費形態(tài)下，消費者普遍出現(xiàn)了審美疲勞，因此，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的核心價值觀念以鮮明的實用主義價值為核心。1.2設(shè)計手法的人性化傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計受制于特定歷史時代的物質(zhì)手段和落后的生產(chǎn)力等因素，在設(shè)計手法上盡管具有一定的人性價值關(guān)懷，但設(shè)計語言、設(shè)計材料、設(shè)計手法等還談不上徹底的人性化特征。進入現(xiàn)代社會以后，工業(yè)化、技術(shù)化、人機交互尤其是信息化、數(shù)字化等藝術(shù)設(shè)計手法不斷推陳出新，作為將“科學”和“藝術(shù)”融合為一體的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計在手法上更為注重人性化，即在設(shè)計觀感上更為注重作品的美感和質(zhì)感、更為突出“以人為本”的設(shè)計理念使作品兼具實用性和審美性功能、設(shè)計的個性化特征等，總的原則就是不斷通過人性化的方法更好地、更充分地滿足個人消費者的個體需求。1.3設(shè)計理念的時代性和創(chuàng)新性誠然，任何一種設(shè)計理念都在隨著實踐的發(fā)展而不斷更新，但是，區(qū)別于傳統(tǒng)設(shè)計理念創(chuàng)新性緩慢的特征，進入工業(yè)化社會以后產(chǎn)生的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想比如波普設(shè)計思想，其時代性、創(chuàng)新性的設(shè)計理念特征尤為突出。例如，在對待藝術(shù)設(shè)計方面現(xiàn)代設(shè)計理念更為大膽地開展藝術(shù)想象力，用古今中外的各種藝術(shù)元素開展融合和創(chuàng)新，以求尋找出一種極其富有藝術(shù)張力的設(shè)計理念作品，正如有設(shè)計師所指出的那樣：“在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺的過程中我們獲得了美感經(jīng)驗。這種美感經(jīng)驗和科學經(jīng)驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路。如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力必須得到發(fā)展，因為想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉”。又如現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想廣泛地運用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代文化元素、流行文化等更好地適應(yīng)了現(xiàn)代生活。
藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)是關(guān)于文化內(nèi)涵與實用功能相結(jié)合、關(guān)于技術(shù)與審美相結(jié)合、關(guān)于價值理性與工具理性相結(jié)合的一種過程，因此，從一開始產(chǎn)生，藝術(shù)設(shè)計就被打入了深深的“文化烙印”。在我國文化語境中，受獨特的東方文化氣質(zhì)之影響，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計傳入我國后就被打上了深深的東方文化特色，而中國茶文化正是特色的內(nèi)涵之一?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與中國茶文化的主要關(guān)系表現(xiàn)為這樣幾個方面：2.1中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了人文內(nèi)涵不同于西方或其他國家的消費主義的茶文化，我國的茶文化從一開始產(chǎn)生是一種“道德文化”。按照現(xiàn)代文化范式提倡的分析結(jié)構(gòu)，一個文化體系從核心到外延主要包括“集群性假設(shè)”（指向價值觀念體系）、“文化實踐”（指向文化行為儀式等）和“外顯事物”（指向文化的物質(zhì)載體等）這樣三個部分。我國茶文化體系正是這樣一種典型的文化結(jié)構(gòu)，居于其最核心位置的是茶文化的集群性假設(shè)部分，轉(zhuǎn)換為茶語就是“尊禮重道”、“和而不同”、“禮之用，和為貴”，即提倡用茶德消除對立和沖突，走向人與外界的自然和諧統(tǒng)一。圍繞著儒家思想提倡的這種人文內(nèi)涵，緣起于西方工業(yè)化國家的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想在現(xiàn)實中存在著過于注重實用化而忽視人文內(nèi)涵的傾向，因此我國茶文化的存在可以為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供豐富的人文內(nèi)涵，諸如儒家思想提倡的“君子之交”、“天人合一”、“道德文章”等都可以注入到現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中去。2.2中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計盡管依靠科學技術(shù)和一些先進的表現(xiàn)手法獲得了生命力，但是它的發(fā)展也面臨著“后現(xiàn)代主義”的危機。比如說，緣起于西方現(xiàn)代文化的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計雖然標榜其人性化設(shè)計理念，但是，在表現(xiàn)元素上，如果不能從我國本土的語境中尋找到相關(guān)的人性化表現(xiàn)元素，就很難真正融入到我國的文化生活中去。所以我們看到，近些年來，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展趨勢之一就是積極地向傳統(tǒng)文化邁進，挖掘其中蘊含的表現(xiàn)元素。我國的茶文化知識體系的主要構(gòu)成是傳統(tǒng)社會中的茶文化，傳統(tǒng)性是其最鮮明的特征。茶詩、茶曲、茶藝、茶道、茶具、茶戲等不同的茶文化形式中都蘊含著豐富的表現(xiàn)元素，這些元素可以為精神空虛的現(xiàn)代人提供一種來自于傳統(tǒng)社會的文化鄉(xiāng)愁之滿足感。2.3中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了可行的變革理念應(yīng)當看到，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計本身正處于裂變和創(chuàng)新的過程之中，一個重要的變革方向就是從“主體性設(shè)計哲學”走向“共同主體性哲學”，例如，當前正在進行著的“情感化設(shè)計”，便是這種轉(zhuǎn)變的一個生動體現(xiàn)。緣起于西方的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計由于因循著主體性的設(shè)計思路，在實踐中不可避免地走向了極端化，形成了人與作品、人與人、人與自然等的張力狀態(tài)。中國的茶文化內(nèi)在地以儒家思想、道家思想等為精神內(nèi)核，其內(nèi)在地并不是以尋求人與外物的緊張張力關(guān)系為導(dǎo)向，而是尋求“天人合一”式的“共同主體性”哲學。因此，未來包括我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想變革在內(nèi)的過程都可以從孔子式的茶文化當中尋找到這種和諧的文化模因，并將其作為自身的變革理念借鑒。
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計理念和思想，是人類社會上由于科學技術(shù)進步和工業(yè)化進步等進程帶來的一種全新的設(shè)計思路，并且為現(xiàn)代生活的內(nèi)涵式提升提供了重要的知識武器。但是，面向以碎片化、個性化、反叛化等為特征的后現(xiàn)代社會時期，人的消費觀念、審美觀念、人文內(nèi)涵渴求度等都在發(fā)生某些積極的轉(zhuǎn)變。在經(jīng)歷了以西方社會設(shè)計理念和設(shè)計語言為壟斷的“知識模仿”階段之后，我國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計開始尋找自身的“知識定位”階段，因此，從包括茶文化在內(nèi)的傳統(tǒng)文化中尋找優(yōu)秀的文化元素、文化手法、文化內(nèi)涵、文化理念等不斷地為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計注入新的內(nèi)涵和靈魂就成為一種創(chuàng)新手段。面向未來，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的基本出路之一就是要從人們的生活世界出發(fā)去尋找想象力，茶文化內(nèi)嵌于中華文化生活之中，幾千年綿延不斷，是一種優(yōu)秀的想象力來源。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇五
微課在當前的教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，它極強的信息處理能力與知識傳播擴展能力都受到各級教育體系的青睞。在高職院校的計算機類專業(yè)領(lǐng)域中，運用微課這一新媒體開展授課過程已經(jīng)成為潮流，它深入探索了當前學科教育的教學思路與教學模式，在不斷發(fā)展進步的同時也面臨著諸多困境。
1.1應(yīng)用現(xiàn)狀
微課作為當前一種創(chuàng)新的教學手段已經(jīng)被引入到高職院校當中。以學校中計算機專業(yè)領(lǐng)域的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程為例，它就首先在高職院校內(nèi)部建立了教學資源平臺，營造現(xiàn)代化教學環(huán)境，并以微課作為切入點來推動教學改革進程，某些學校也推出了像“一師一優(yōu)課、一課一名師”的教育活動?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程本身是具備專業(yè)性、復(fù)雜性和綜合性特征的，它所談到的“設(shè)計”主要對應(yīng)于藝術(shù)層面，而“制作”則與技術(shù)層面相對應(yīng)，所以可以將其稱為是一門技術(shù)綜合藝術(shù)的復(fù)合型學科。在具體的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》操作過程中，應(yīng)該將每一個知識操作點都作為微課視頻來制作，即通過微課視頻形式來導(dǎo)入課程案例，并整合知識點，深化教學課程的系統(tǒng)性、規(guī)范性和完整性。
1.2存在的問題
當然，在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中引入微課教學模式，它也存在一定現(xiàn)實問題，這些問題或來自于教學本身，也來自于學生和學校，具體來講可以總結(jié)歸納3點內(nèi)容。
首先在教學方面，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程本身在學術(shù)性質(zhì)方面存在復(fù)雜性，即它所涉及的知識點體系規(guī)模非常龐大且復(fù)雜，可能學生在短時間內(nèi)無法理解和熟練掌握這些知識點。舉例來說，它就涉及css語言、html語言、dreamweaver、photoshop軟件等等。教師在教學過程中要教會學生有關(guān)“photoshop的圖像與圖形基礎(chǔ)處理”技術(shù)，也要綜合多種軟件來教會學生在實際設(shè)計操作過程中的軟件應(yīng)用功能轉(zhuǎn)換能力。但實際上，由于知識體系太過龐大和復(fù)雜，高職生很可能無法做到多點知識技巧兼顧，也常常會出現(xiàn)顧此失彼的情況。
其次在學生方面，客觀講高職生的文化與專業(yè)能力都存在嚴重的參差不齊，相比于普通高校學生有一定差距，這是我國職業(yè)教育領(lǐng)域所一直存在的弊端問題，難以回避。高職生整體素質(zhì)偏差，特別是基礎(chǔ)教育功底薄弱，沒有良好的學習習慣，在課堂學習過程中也表現(xiàn)出定力和認知能力不足的嚴重缺陷，這也一定程度上影響了微課在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》實際教學過程中的技術(shù)運用和作用發(fā)揮。
最后是學校方面，許多高職院校在信息技術(shù)教學領(lǐng)域的應(yīng)用研究并不到位，甚至還存在軟硬件及師資水平滯后問題。再一點師資力量的薄弱也影響了像微課這樣的新媒體技術(shù)在實際課程教學過程中的有效功能發(fā)揮。實際上有些教師在教學過程中根本不會利用微課技術(shù)，其所設(shè)計的教學方案還僅僅停留在課件制作表層層面，不能基于信息技術(shù)深入教學輔助過程，無法有效發(fā)揮微課在高職院?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中的實際作用，導(dǎo)致微課應(yīng)用前景并不理想[1]。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇六
基于微課教學模式的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學應(yīng)該首先強調(diào)多元化元素的優(yōu)先整合，例如將網(wǎng)頁中有關(guān)文本、圖片、文字、段落、表格等等基本元素捏合起來，然后再進行相應(yīng)的教學知識點延展，配合文字、圖片、聲音和動畫素材來在網(wǎng)頁設(shè)計中展開應(yīng)用實踐過程，在動手動腦制作過程中激發(fā)他們的設(shè)計學習興趣，促成探究式深入學習過程。
本文以《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學為例，教師先要教會學生如何創(chuàng)建網(wǎng)頁，包括對文本信息的.插入與文本內(nèi)容的設(shè)置，以及表格布局網(wǎng)頁的基本方法技巧，最終獨立制作完成簡單的文字網(wǎng)頁與網(wǎng)頁背景，為整個教學過程奠定基礎(chǔ)。如上文所述，該課程就運用到了自主探究式教學模式，教師會為學生創(chuàng)設(shè)情境，然后要求學生進行自主探究，在探究過程中發(fā)現(xiàn)新知，最后漸漸掌握知識技能，實現(xiàn)教學設(shè)計與應(yīng)用過程的程程遞進。在該過程中，教師需要引導(dǎo)學生去不斷深入探究，并輔助他們發(fā)現(xiàn)問題，同時尋求問題解決的有效途徑。
3.1知識提取
在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這一課中，對《江南水鄉(xiāng)》的內(nèi)容設(shè)計之前要進行相關(guān)知識要點梳理和提取，提取那些典型的、適合于微課開發(fā)的重要知識點。在教學環(huán)節(jié)，教師要為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)的學習興趣，通過播放多媒體課件（約3分鐘）來讓學生了解江南風光的同時，也明確該微課設(shè)計腳本中所涉及的關(guān)鍵知識內(nèi)容，例如許多文人墨客在江南美景下所勾勒的繪畫、所創(chuàng)作的詩篇等等，先從人文角度讓學生總結(jié)歸納關(guān)鍵知識內(nèi)容，進一步了解江南。
第二步，教師要為學生引入與網(wǎng)頁制作相關(guān)的更多網(wǎng)頁頁面設(shè)計理論知識，比如對江南水鄉(xiāng)素材的選擇、文字信息與圖片信息的提取與展示、視頻音頻文件的使用、包括動畫素材的點綴等等。教師要在知識提取過程中教會學生如何將如此之多的媒體信息資源都插入到網(wǎng)頁中，促成網(wǎng)頁設(shè)計與制作過程。舉例來說，像圖片插入，它就包含了菜單插入法、代碼以及快捷鍵（ctrl+alt+i），教師要讓學生去逐一探究這些圖片插入方法，并能夠靈活運用于實際操作過程當中。同理，插入音樂與插入flash動畫也要基于該探究式教學方法來引導(dǎo)學生循序漸進，最終達成知識提取目標，讓學生明確自己所學習的知識內(nèi)容。上述知識提取是基于需求分析與任務(wù)驅(qū)動來展開的，它們對于學生深入學習《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》具有關(guān)鍵意義。
3.2教學過程設(shè)計
該教學過程設(shè)計的重點在于如何正確插入圖片、視頻音頻文件，并了解該插入設(shè)計方法的基本功能屬性，特別是在插入flash動畫的透明屬性設(shè)置。另外，教師也要教授學生更多元素的插入方法及相應(yīng)屬性，并教會他們?nèi)绾伪砀癫季?，將網(wǎng)頁設(shè)計得更美觀，并能夠靈活運用這些網(wǎng)頁設(shè)計制作技巧。
在實際的教學過程設(shè)計中，教師會首先個創(chuàng)設(shè)情境，引入本課的主要教學內(nèi)容，即《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設(shè)計與制作，為學生列出微課學習任務(wù)列表，為學生播放微課內(nèi)容。微課播放完畢后，教師就會再次引導(dǎo)學生思考各類網(wǎng)頁設(shè)計與制作過程中的重要元素及它們的使用方法，提出問題任務(wù)，讓學生或獨立或小組合作完成任務(wù)，快速推進教學進程。
3.3教學總結(jié)
最后教師要進行教學點評總結(jié)，先要展示學生的《江南水鄉(xiāng)》網(wǎng)頁設(shè)計制作成品，并要求學生進行作品匯報，隨后由師生共同討論評價該作品中的優(yōu)缺點。在匯報總結(jié)過程中，制作者也應(yīng)該總結(jié)自己在設(shè)計制作過程中所遇到的各種問題，與大家共同分享制作過程經(jīng)驗與難點，這樣更能提高師生對自身作品的關(guān)注度，并在總結(jié)評價過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓，為下一次更好的作品設(shè)計制作奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。
將微課引入高職網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程就是希望利用它信息碎片化的知識點推廣應(yīng)用特色來鍛煉學生對知識點的快速掌握與提煉運用能力，轉(zhuǎn)變他們傳統(tǒng)的計算機專業(yè)課程學習方式，為他們營造基于新媒體環(huán)境的新學習空間環(huán)境并創(chuàng)新學習手段，實現(xiàn)對整個學科教育體系的全面革新。
參考文獻：
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇七
項目驅(qū)動教學法是以項目為主線，將學生的學習活動與實際的項目相結(jié)合，師生共同研究并實施一個具體的項目而進行的教學活動，是鼓勵學生積極參與、協(xié)作、創(chuàng)新的一種教學模式。在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學過程中引入具體的項目，以項目帶動課程各知識點的學習，采用循序漸進、由淺入深的方式開展課堂教學，不僅能夠調(diào)動學生學習的積極性，產(chǎn)生學習的興趣，還能培養(yǎng)他們的實踐動手能力、協(xié)同工作能力和創(chuàng)新能力。
1、現(xiàn)狀分析
《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的必修課，同時也是核心課，作為《程序設(shè)計》的前導(dǎo)課程，需要學生熟練掌握網(wǎng)站前臺界面設(shè)計，為將來開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站打下良好的基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)教學存在問題如下：
1.1教學方法難以吸引學生興趣
傳統(tǒng)方式由教師在多媒體教室講解，學生上機完成實驗實例，雖然也能學到制作網(wǎng)頁的一些知識，但是很難激發(fā)學生學習的興趣。幾次上機后，部分同學就產(chǎn)生惰性情緒，布置的案例完成得越來越少，久而久之，甚至有少數(shù)學生放棄該課程學習。
1.2教學缺乏整體性
逐章節(jié)展開的教學，盡管也涵蓋了網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)內(nèi)容，但是上機實驗時只是完成案例中某部分相關(guān)知識點的實踐，學生還是不會制作一個完整的網(wǎng)站，缺乏對網(wǎng)站制作流程的系統(tǒng)性認識。
1.3缺乏創(chuàng)新意識
以教師為主體的教學最大弊病在于學生缺乏主動意識，他們更多的是模仿教師給的案例或者互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的網(wǎng)站，幾乎沒有創(chuàng)新。被動的學習使得學生產(chǎn)生只要把老師布置的任務(wù)做完就萬事大吉的心理，根本不會想到去主動思考與創(chuàng)新。
1.4考核方式單一
對于這類實踐性強的'課程，以往的試卷考試難以對學生的動手能力進行評價，因此發(fā)掘新的考核方式，打破傳統(tǒng)思維著重考核學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力就尤為必要了。
2、教學內(nèi)容選取
經(jīng)過市場調(diào)研，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程相關(guān)職業(yè)崗位主要是“網(wǎng)頁界面設(shè)計”和“網(wǎng)站管理與維護”，根據(jù)這兩個職業(yè)崗位能力要求，選取合適的教學內(nèi)容。
3、項目式教學設(shè)計
教學過程中，圍繞著“欣賞網(wǎng)站”、“設(shè)計網(wǎng)站”和“維護網(wǎng)站”展開，通過欣賞往屆優(yōu)秀學生作品以及國內(nèi)外不同網(wǎng)站風格，引起學生學習的興趣。一個完整的項目網(wǎng)站由若干個分頁面構(gòu)成，因此各分頁面設(shè)計是教學的重點，也是難點。網(wǎng)站設(shè)計好后，需要定期對網(wǎng)站進行維護，包括檢查和修復(fù)超級鏈接、內(nèi)容更新、網(wǎng)站推廣等等。分頁面設(shè)計分為初級階段和高級階段，初級階段以基于表格布局的頁面設(shè)計為主，高級階段以基于web標準的頁面設(shè)計為依據(jù)，具體教學設(shè)計情境如表2所示。選取合適的項目實例是項目教學法能否成功實施的關(guān)鍵。項目的選取可依據(jù)職業(yè)崗位能力對應(yīng)的教學內(nèi)容，既要涵蓋該課程的基本知識點，又要考慮學生的實際基礎(chǔ)，難易得當。在分析項目、討論、實施項目的過程中，學生即可在輕松、融洽的氛圍中掌握網(wǎng)頁制作的技巧。
4、考核方式改革
根據(jù)學院要求，傳統(tǒng)課程一般按照期末卷面考試成績占60%，平時成績占40%計算出總評成績。顯然，這種分配制度已不適合新方法下的教學。因此，依據(jù)實際教學情況重新分配了成績比例，期末作品占50%，展示講解作品占20%，出勤平時表現(xiàn)占30%。學生以分組或獨立的方式完成一個完整的網(wǎng)站作品，教師給出網(wǎng)站設(shè)計基本要求，期末采用集中講解、點評的方式，由每位學生在多媒體教室面對全班同學介紹網(wǎng)站的內(nèi)容、制作技巧、特色之處等，教師和學生進行點評，肯定其優(yōu)點，同時對不足之處提出改進思路。學生對此方式表現(xiàn)出強烈的熱情，遇到網(wǎng)頁中的與眾不同處會提出各種問題，有時候甚至刨根問底具體制作步驟。
5、結(jié)語
實踐證明，在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學中采用項目驅(qū)動教學法取得了良好的效果，學生從零起點到熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計技巧，變化突飛猛進。幾乎所有的同學都能夠獨自搜集素材開發(fā)一個小型的網(wǎng)站，并且在展示成果的過程中相互學習，取長補短。項目驅(qū)動教學法改革了計算機類課程教學模式、教學方法，更新了教學理念、教學內(nèi)容，完善了課程評價體系，使學生具備網(wǎng)站規(guī)劃，網(wǎng)頁制作、腳本代碼編寫等綜合技能。如何在計算機類專業(yè)課程中廣泛實施項目教學法，需要我們進一步研究和實踐。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇八
：本文對網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的現(xiàn)狀以及教學過程中存在的問題進行了分析，通過項目化教學法的引入，對這門課程的教學進行研究。分別對項目化教學法的內(nèi)涵、教學改革設(shè)計方案以及實施的具體過程與注意事項進行了闡述。實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法更能夠激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。
：網(wǎng)頁設(shè)計；項目化教學法；教學改革
近幾年來，計算機技術(shù)已經(jīng)發(fā)展各個領(lǐng)域中。社會對計算機相關(guān)專業(yè)的人才需求也是日益增多，但是現(xiàn)階段中職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量不高、數(shù)量不多，無法滿足社會需求，所以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的計算機專業(yè)人才是當務(wù)之急。網(wǎng)頁設(shè)計與制作是中職院校計算機專業(yè)以及電子商務(wù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。這門專業(yè)課的教學目的是讓中職學生能夠?qū)W會設(shè)計并且完成一個網(wǎng)站的技能。這門專業(yè)課不僅重視理論，同時非常重視學生的創(chuàng)新能力以及實踐能力，所包含的知識點很多，包括平面設(shè)計、圖像處理、ash動畫設(shè)計、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用等。在傳統(tǒng)教學模式的影響下，大部分中職院校學生的實踐能力并沒有達到預(yù)期的要求。同時，因為一部分教學內(nèi)容跟企業(yè)用人需求并沒有同步，造成很多中職院校的學生在畢業(yè)之后還要再參加培訓才可以適應(yīng)用人單位的需求。所以，要想對這種情況進行改善，使中職計算機專業(yè)學生實踐能力得到提升，讓畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)需求，就必須要對目前的教學模式進行改革。
1.教學思想落后國家最新頒布的中職人才培養(yǎng)計劃里面，開始漸漸提高了實踐課程的時間占比?？墒?，在實際教學中，并沒有真正實現(xiàn)，實踐教學占比仍然較小，同時考核的方式仍然是傳統(tǒng)模式，以試卷為主，學生的實踐能力無法得到鍛煉。2.教學內(nèi)容缺乏新意在教學改革中，核心的工作就是對教學內(nèi)容的改革，但是現(xiàn)階段的大綱仍然大部分使用以前的內(nèi)容，知識點并沒有大范圍的變動，不僅是理論知識的大綱，就連實踐內(nèi)容的大綱也相對滯后，并沒有太多新知識的加入，無法滿足社會需求的計算機人才技術(shù)要求，沒有配套的教學案例進行指導(dǎo)，造成大部分的學生在畢業(yè)之后還要再次培訓。3.教學方法落后在教學方法的使用上，仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學，上課的時候仍然以講臺上的教師為主，教師與學生之間并沒有太多的互動，并且相應(yīng)的教學設(shè)備也不是很夠用，導(dǎo)致理論無法聯(lián)系實際，嚴重地影響了學生的創(chuàng)新思維的成長。4.考核方式不合理現(xiàn)階段很多中職院校的考核方式無法對學生的實踐能力進行真實的反映，大部分還是以理論考試為主，考核內(nèi)容缺乏實踐能力的考核。5.對知識應(yīng)用缺乏整體感現(xiàn)階段的教學模式存在著一個很大的問題就是學生所學到的知識點大多數(shù)是零散的，在進行實際問題的考慮時無法從整體層面下手。所以，所有的課程學完之后，怎樣應(yīng)用知識整體去解決問題，還需要學生對知識進行重組，而缺乏實際案例的教學內(nèi)容，會使學生在實踐的過程中缺少方向與目標。6.缺乏實際工程項目經(jīng)驗網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門課程特別強調(diào)實踐，缺乏實際案例的經(jīng)驗，會使學生的知識仍然停留在理論層面，這在以后的實際工作中是非常不利的。缺乏案例的訓練，學生也無法在訓練的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，學習效果會嚴重受到影響。
1.項目化教學概述項目化教學法是一種以構(gòu)建教學理論為基礎(chǔ)，將學生作為教學中心，發(fā)展學生全面素質(zhì)的一種教學方法，由美國以及加拿大兩位教育學家所提出的。項目化教學法的本質(zhì)就是：以學生教師共同參與教學為前提，以實際項目為主線，貫穿整個教學過程。項目化教學法的目的就是加強理論教學與實踐教學的融合，提升學生的實踐能力，最大可能地將學生的創(chuàng)新能力發(fā)揮出來，使學生解決實際問題的能力得到加強。在項目化教學法應(yīng)用的過程中，涉及的實際項目要符合以下要求：第一項目必須與教學內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，可以有效結(jié)合理論與實踐；第二項目要滿足用人單位的實際需求，使學生掌握的能力與用人單位相匹配，在完成項目之后，學生可以通過項目過程中獲得理論與實踐知識去解決實際問題。通常情況下，在采用項目化教學法時，要對學生實施分組，并且由教師對整個項目的開發(fā)過程進行指導(dǎo)。首先以學生為主體，讓學生對項目的開發(fā)以及分工進行探討，并且對項目過程中可能遇到的問題進行詳細的分析，確保項目的順利完成。然后通過教師的指導(dǎo)，并結(jié)合所學的知識對項目進行開發(fā)，在項目開發(fā)的過程中，讓學生按小組的形式進行學習與實踐。項目完成之后，每個小組都要將自己的成果展示出來，由其他同學與教師一起點評并給出相應(yīng)的意見。在學生參與項目開發(fā)的整個過程中，學生的主動性以及積極性都被充分調(diào)動出來，通過項目針對某個目標進行學習，使學習的效率得到了提升，同時有效地將理論與實踐相結(jié)合，這樣整個過程所收獲的能力一定能在日后的工作中派上用場。因此，將項目化教學法應(yīng)用到中職院校的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學中是非常合適的。2.項目化教學的意義（1）培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。項目化教學法是一種比較先進的教學方法。項目化教學法能夠有效培養(yǎng)學生的分析問題能力、實踐應(yīng)用能力、團隊協(xié)作能力以及交流能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。（2）發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。項目化教學是通過實際的案例進行教學的，不僅要求學生在解決問題時理論聯(lián)系實際，還能要求教師具有很強的應(yīng)變能力以及創(chuàng)造性。整個教學的過程中，教師必須要將項目化教學的理論體系把握好，通過項目的不同及時進行教學內(nèi)容的調(diào)整，同時要不斷激發(fā)學生的興趣，引導(dǎo)學生完成該項目。（3）推動教學改革。所謂進行教學方法改革，不能只在教學的形式上進行改變，也要在觀念以及思維方式上進行改變，包含教師角色與學生角色的改變、考核方式的改變、教學體系的改變。對教學方法進行有效的改革，既能夠推動中職學校的教育發(fā)展，還能夠調(diào)動出學生的創(chuàng)新意識等內(nèi)在的需要。（4）與實際崗位技能緊密相關(guān)。在進行項目化教學法時，所涉及的項目的真實性很高，項目中所涉及的理論知識以及實踐能力都是用人單位所需要的。這樣能夠幫助學生在項目的開發(fā)過程中，得到與未來工作崗位相匹配的能力，提高自己的就業(yè)能力。
相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法實施的過程中，主體是學生，學生是整個教學過程的中心。在項目化教學法教學的過程中，學生的思維要從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，從傳統(tǒng)的以理論教學為中心轉(zhuǎn)變成以項目開發(fā)為中心，從以教室為中心轉(zhuǎn)變成以實踐場所為中心。因此，在進行項目化教學法的'實施時，首先對學生的整體情況進行一個了解，之后通過教學思路以及項目化教學原則，制訂出教學計劃，主要包括下面幾個環(huán)節(jié)。1.項目設(shè)計本文以網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門專業(yè)課為例，對項目化教學法進行探索。以項目需求以及功能為主線，將課程中所有的知識點進行貫穿融合，學生通過項目的完成來掌握項目中涉及的理論知識與實踐能力。這樣能夠在整體上把握好這門課程的核心內(nèi)容。所以，選擇一個合適的項目是整個過程的關(guān)鍵，要充分考慮項目的可行性以及真實性。2.制訂項目教學計劃在項目確定之后，下一步就是要對項目制訂具體的實施計劃，將選定的項目分為幾個模塊；然后將所有模塊所涉及的知識點和能力要求整理出來，安排到教學進度中，得出教學計劃；之后教師與學生進行項目的實施，實現(xiàn)所有項目需要的能力要求，步驟如下。（1）制訂計劃。將項目的具體實施方案、分工安排以及時間安排表制定出來。（2）情境設(shè)置。通過需要掌握的知識點，安排項目場景，進行環(huán)境的模擬。（3）明確任務(wù)。根據(jù)場景中的內(nèi)容，歸納總結(jié)出所有需要完成的知識點。（4）操作演示。根據(jù)實際問題的解決，將知識的內(nèi)涵和用于解決實際問題時所起到的作用進行演示。（5）學生實踐。指導(dǎo)學生在類似的場景中進行實踐訓練，使學生對知識點的理解更加深刻，掌握解決問題的能力。（6）協(xié)作學習。根據(jù)小組的工作分配來實施項目，并隔一段時間進行一次交流討論。（7）學習評價。通過每個小組的項目完成情況，由教師以及學生一起對項目的完成情況進行評價。3.實施計劃整個項目的實施過程，要由教師進行指導(dǎo)，再通過每組學生進行完成。進行項目的實施之前，要配備好項目涉及的所有網(wǎng)絡(luò)以及硬件設(shè)備，這樣可以有效減小意外對于項目實施的影響。在進行項目的實施過程中，碰到項目的一些難點以及重點環(huán)節(jié)時，由教師進行統(tǒng)一的指導(dǎo)來完成，確保項目的正常實施。4.檢查評估對項目進行實時的控制是保證項目順利完成和開展的關(guān)鍵。所以，教師在進行教學的過程中，要對每一小組的完成情況進行檢查，確保項目的正常開展，并在發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題時及時給予正確的指導(dǎo)。
實施項目化教學法的過程中，不能只對項目的成果進行關(guān)注，還要關(guān)注整個過程。這個對擁有創(chuàng)造性的實踐環(huán)節(jié)，學生與教師要一起完成，整個過程要注意以下問題。1.教師應(yīng)改變教學觀念想要實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式到項目化教學模式的轉(zhuǎn)變是一個循序漸進的過程。在項目化教學法實施進行中，不是讓教師把理論知識帶入到實踐環(huán)節(jié)中，而是要根據(jù)一門課程設(shè)計一個對應(yīng)的項目，同時把整個項目分成幾個塊，采用這些模塊將需要學習的知識點進行覆蓋。教師不僅要對教學的理念進行調(diào)整，還要對整個課程的體系有著深刻的認識，能夠把握住項目和考核目標的匹配度。2.教師應(yīng)進行合理的引導(dǎo)在項目化教學法實施的過程中，雖然大部分的工作是由學生來完成的，但是教師的指導(dǎo)作用也是非常關(guān)鍵的。這要求教師不僅要具備足夠的理論知識，還要求教師擁有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠第一時間看見項目實施過程中出現(xiàn)的問題。教師的引導(dǎo)工作主要有兩方面，一是要通過項目的實施引導(dǎo)學生學習理論知識，二是在學生進行實踐的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生對所學知識進行擴展。當然，教師的引導(dǎo)不僅要針對學生小組，還要分配到每位學生的個人身上。3.項目的設(shè)計要做好理論知識和實際需求的匹配項目化教學法的最終目標就是使學生不僅掌握理論知識還要掌握實踐能力，所以項目化教學法在實施過程中的一個難點就是怎樣把這兩者進行有機結(jié)合。教師在進行項目的選擇時一定要對項目的實用性以及針對性進行充分的考慮，在進行項目的實施計劃安排時，把每個模塊所對應(yīng)的知識與教材的內(nèi)容對應(yīng)起來，將理論知識和實踐操作結(jié)合起來。
筆者學校已經(jīng)在計算機專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學中應(yīng)用了項目化教學法。為了對項目化教學法的實施效果進行驗證，今年學校對一些校企合作單位進行了訪問，考察去年計算機專業(yè)畢業(yè)生在網(wǎng)頁設(shè)計崗位的工作情況。大部分企業(yè)表示，這批畢業(yè)生無論是在理論上還是在實踐能力上都要更優(yōu)秀一些。事實證明，項目化教學法可以使學生對知識有更深刻的理解，提升學生的學習興趣，使學生的學習目標更加明確；可以更好地掌握網(wǎng)頁設(shè)計的技能，加強學生的綜合能力，有利于學生未來的職業(yè)能力的培養(yǎng)。
本文將項目化教學法引入到中職院校的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中，分別對項目化教學法的內(nèi)涵、教學改革設(shè)計方案以及實施的具體過程與注意事項進行了闡述。通過實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法更能夠激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。
[1]張波。信息技術(shù)課的六種有效課堂教學模式[j].考試周刊，20xx(80).
[2]尹強國，張慧如。項目教學法在java面向?qū)ο缶幊讨械膶嵺`與研究[j].現(xiàn)代企業(yè)教育，20xx(14).
[3]李博。項目教學法教學模式與傳統(tǒng)教學模式的比較[j].教育教學研究，20xx(29).
[4]張廣群，汪杭軍。項目化教學在“vb程序設(shè)計”課程中的應(yīng)用[j].計算機教育，20xx(4).
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇九
網(wǎng)頁設(shè)計是實踐與應(yīng)用性非常強的課程，其課程知識點廣、內(nèi)容繁多，對學生的實踐創(chuàng)新能力也有著較高要求。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，使社會企業(yè)對網(wǎng)頁設(shè)計人才的需求量不斷增加，對網(wǎng)頁設(shè)計人才質(zhì)量要求也不斷提高，這也給高職網(wǎng)頁設(shè)計教學提出了更高要求。而基于工作過程的課程構(gòu)建則可有效滿足新形勢下的`教學需求?；诠ぷ鬟^程的課程構(gòu)建，以工作任務(wù)作為中心展開組織與建設(shè)，以崗位需求為基礎(chǔ)，以學生職業(yè)能力發(fā)展為目標，以工作情境與工作過程為導(dǎo)向，更具職業(yè)針對性。因此，探究基于工作過程的高職網(wǎng)頁設(shè)計課程構(gòu)建，有著重要的現(xiàn)實意義。
一、高職網(wǎng)頁設(shè)計課程教學現(xiàn)狀分析
二、基于工作過程的高職網(wǎng)頁設(shè)計課程構(gòu)建
(一)分析職業(yè)能力需求，明確教學目標
為使網(wǎng)頁設(shè)計課程構(gòu)建更符合學生與企業(yè)需求，高職院校應(yīng)加強調(diào)研，結(jié)合企業(yè)用人單位調(diào)查、企業(yè)專家訪談等方式，對網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)人才需求展開系統(tǒng)調(diào)查，理清網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站制作人員等具體社會需求;同時對計算機專業(yè)從事網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)崗位的畢業(yè)生進行調(diào)研，進行對崗位能力等各項內(nèi)容的調(diào)研。同時，高職院校應(yīng)突破原有課程教學體系，去除以知識體系為主的模式，以網(wǎng)站工程師、網(wǎng)頁設(shè)計師等專業(yè)職業(yè)技能為目標進行課程開發(fā)與設(shè)計，網(wǎng)頁設(shè)計課程以培養(yǎng)優(yōu)秀網(wǎng)頁制作人員為教學目標，確立以學生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點的課程構(gòu)建理念，注重基本實踐能力的培訓，讓學生掌握各類網(wǎng)頁設(shè)計制作技能，使其具備一定網(wǎng)頁設(shè)計開發(fā)、網(wǎng)站維護等能力。［2］使其課程構(gòu)建既能夠培養(yǎng)學生職業(yè)崗位所必須的技能素質(zhì)，也可讓學生更快更好地養(yǎng)成職業(yè)習慣，提升職業(yè)能力，為學生職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
(二)制定課程標準
結(jié)合計算機專業(yè)技術(shù)要求以及企業(yè)用人需求構(gòu)建網(wǎng)頁設(shè)計課程教學大綱，制定系統(tǒng)化的課程標準。首先應(yīng)明確能力目標，也即讓學生能夠熟練應(yīng)用技術(shù)設(shè)計與制作網(wǎng)頁，具備自主動手、信息整合以及自學、合作等能力;其次為知識目標的確定，要求學生掌握網(wǎng)頁設(shè)計制作方法，會使用html語言，能夠設(shè)計與制作網(wǎng)頁動畫等。此外為素質(zhì)目標，使學生具備自主創(chuàng)新思維，有網(wǎng)站策劃能力等。
(三)完善教學內(nèi)容
高職院校課程組教師應(yīng)深入企業(yè)與社會，了解專業(yè)最新要求;院校也有必要加強與企業(yè)合作，共建校外實訓基地，開發(fā)設(shè)計基于工作過程的網(wǎng)頁設(shè)計課程，以工作項目作為載體，將教學融入項目當中，圍繞工作過程明確課程內(nèi)容，結(jié)合工作任務(wù)完成流程，提煉出以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的模塊，合理選取工作當中使用率高、典型性工作任務(wù)作為學習項目，對網(wǎng)頁設(shè)計教學內(nèi)容實施科學整合與序化，同工作實踐中的應(yīng)用組合成功能模塊，促進工作過程與教學過程的融合度，實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合。
(四)重構(gòu)教學模式
(五)更新教學方法
高職院校網(wǎng)頁設(shè)計課程教學方法也應(yīng)實現(xiàn)進一步更新，具體應(yīng)結(jié)合用人單位網(wǎng)站設(shè)計制作崗位要求，對崗位能力進行全面分解并歸結(jié)出對應(yīng)的課程知識點，構(gòu)建起課程系統(tǒng)，結(jié)合案例教學法、項目教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法等方式，明確網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站運營、網(wǎng)頁測試等課程內(nèi)容，引導(dǎo)學生以工作過程為基礎(chǔ)，掌握網(wǎng)頁設(shè)計制作構(gòu)件、明確網(wǎng)站架設(shè)，提升專業(yè)技能。例如任務(wù)驅(qū)動教學法的應(yīng)用，具體可將學生網(wǎng)頁設(shè)計實訓內(nèi)容分為獨立任務(wù)模塊，包括模仿操作內(nèi)容、獨立操作內(nèi)容以及工學結(jié)合三種類型，其中模仿操作開展為通過一個系統(tǒng)的網(wǎng)站，引導(dǎo)學生分次完成，使其掌握基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)操作技能;獨立操作即向?qū)W生布置任務(wù)，讓學生以小組為基礎(chǔ)自主完成項目任務(wù);工學結(jié)合則可通過與企業(yè)合作，或利用工作室項目，組織學生完成實際網(wǎng)頁設(shè)計項目?？偠灾?，通過此類實踐教學充分調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生職業(yè)態(tài)度，提升其實踐創(chuàng)新能力。
三、結(jié)語
基于工作過程的高職網(wǎng)頁設(shè)計課程構(gòu)建，能夠?qū)⒎彪s、分散的網(wǎng)頁設(shè)計課程知識點有效整合與分解，以工作任務(wù)項目為載體，實現(xiàn)教學與學習的工作化，進而充分挖掘?qū)W生的積極主動性與實踐創(chuàng)新能力。因此，高職院校網(wǎng)頁設(shè)計教學應(yīng)不斷研究與完善基于工作過程的課程體系構(gòu)建，使專業(yè)人才培養(yǎng)定位更為精確，使學生職業(yè)競爭力得到進一步提升。
參考文獻:
［2］侯志杰．基于工作流程的高職網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學改革與探索［j］．才智，2015(6):86.
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十
項目教學法是當前職業(yè)教育中為實現(xiàn)“零距離”就業(yè)而廣泛采用的一種教學方法。通過項目教學法，將實際工作過程引入教學，讓學生對將來所從事的工作內(nèi)容有初步或較為深入的了解，熟悉工作中的基本原理、基本方法，提高學生的主動學習能力。在項目教學法中項目的選擇與設(shè)計是整個教學方法能否有效實施的關(guān)鍵所在。項目的選擇要考慮以下幾個方面。
1項目來源于實際——情境設(shè)計
使用項目教學法進行教學是為了使學生更貼近實際工作環(huán)境，熟悉實際工作流程，掌握實際工作技能，所以教學過程中的教學項目必須來源于實際工程，是實際工作過程的再現(xiàn)，能真實反應(yīng)實際工作狀態(tài)。我們在項目設(shè)計時應(yīng)分析實際工作情境，選擇的項目在行業(yè)內(nèi)應(yīng)該具有典型性和代表性，一個完整的工作項目應(yīng)該包括一系列典型的工作任務(wù)。選擇項目必須以職業(yè)定位為基礎(chǔ)進行充分的行業(yè)調(diào)研，通過對行業(yè)生產(chǎn)或服務(wù)情況的了解，包括工作崗位、工作環(huán)境、工作方法、工作組織形式、工作中使用的工具或設(shè)備、工作質(zhì)量要求、工作職業(yè)要求等進行綜合分析，明確工作者與工作環(huán)境、工作條件、工作者之間的關(guān)系，在繁多的工作任務(wù)中選出形成該行業(yè)職業(yè)能力所必須的工作任務(wù)，根據(jù)不同工作崗位對技術(shù)要求作出明確的定位。
2項目應(yīng)用于教學
實際工程中的完整項目往往比較復(fù)雜，不同任務(wù)之間關(guān)聯(lián)性很強，如果完全以實際工程作為教學項目，往往會出現(xiàn)項目過大，難度較高，需時較長等問題。而我們教學過程中教學課時有限，學生剛剛展開專業(yè)課學習，對專業(yè)知識了解還不全面，完全的實際工程項目作為教學項目會出現(xiàn)課時量不夠，學生入手困難，出現(xiàn)為難心理等問題。所以我們必須結(jié)合實際教學條件和學生學情分析，對實際工程項目進行合理處理，使之成為適合教學的項目。在這個過程中我們要考慮一下幾個方面的問題。
（1）時間。教學的開展是具有時限性的，我們必須在規(guī)定學時內(nèi)完成教學任務(wù)，這一因素就決定了我們設(shè)計的教學項目不能過于龐大，要結(jié)合教學課時合理選擇適合課堂教學的典型工作項目和任務(wù)。
（2）學情分析。我們的教學項目面對的是高職高專二年級第一學期的學生。學生對專業(yè)知識的認識才剛剛開始，過于繁雜的實際工程不利于學生的理解和掌握，項目應(yīng)該選取典型的、相對簡單的、獨立的實際工程。同時，當前的高職高專學生普遍存在學習主動性差的特點，所以項目選取應(yīng)分能激發(fā)學生的學習興趣。
（3）便于操作.項目基于教學過程展開，要便于操作。在選擇過程中要結(jié)合學校實訓條件，課程特點，當前先進的教學手段，工程實際工作過程，使項目更吸引學生的關(guān)注力，激發(fā)學生的學習興趣，保證項目正常完成。
（4）完整性。實際工程比較龐大，項目選取雖然受到課時等條件的限制，但在選取時仍要保持一個項目的完整性，一個項目能完整的反應(yīng)一個知識點，這樣才有利于學生對實際工程中工作過程的理解和掌握。
3應(yīng)用實例
根據(jù)這樣的思路，我在《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程教學過程中的設(shè)計了多個教學項目和任務(wù)，下面僅介紹板的施工圖讀識任務(wù)。
（1）項目的確定和設(shè)計。在混凝土結(jié)構(gòu)部分受彎構(gòu)件是學習的重點和難點，建筑工程技術(shù)專業(yè)施工方向?qū)W生職業(yè)定位施工員，該崗位要求學生必須能夠讀識各類構(gòu)件的施工圖，并能根據(jù)施工圖進行施工，所以在該部分設(shè)計了板的施工圖讀識與建模項目。項目設(shè)計時，考慮實際工程中的板的配筋結(jié)合課堂的課時及學生的可操作性，共設(shè)計六個不同的單向板和雙向板的平法施工圖，板的配筋情況包含受力鋼筋、分布鋼筋、板面構(gòu)造鋼筋等全部配筋。板不可做的太復(fù)雜，太復(fù)雜學生無法在有限課時里完成，所以每個項目都是一塊單獨的板。結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀，在項目設(shè)計中不考慮板面開洞等復(fù)雜情況。
（2）基本知識準備。首先要讓學生對鋼筋混凝土板有基本的、必須的了解，所以首先通過2個課時介紹鋼筋混凝土板的分類、分類的依據(jù)、板中的配筋、每種鋼筋的作用及其位置、該鋼筋在施工圖中的表達方法等知識。
（3）布置項目——板的施工圖讀識與建模。對學生進行實訓分組，分組時讓學生自由組合，一般不超過8人，然后教師再進行調(diào)整。必須使每組好、中、差的學生搭配合理，培養(yǎng)學生小組協(xié)作和團隊精神。然后給每個組分配任務(wù)，教師應(yīng)將事先準備好的書面項目任務(wù)書發(fā)給每個小組。提供參考書目錄，包括教材、圖集、規(guī)范、相關(guān)專業(yè)網(wǎng)頁等。
（4）項目實施。學生解讀實訓項目，讀懂圖紙，解決相關(guān)構(gòu)造問題，如錨固長度為多長、保護層厚度如何保證、鋼筋位置在哪里。
確定建模材料，墻或梁用什么材料、鋼筋用什么材料、如何保證鋼筋連接、模型比例確定等。
過程中教師要適時跟進，確定進程，避免項目拖沓。同時解答學生在項目完成過程中的問題。解答問題時，教師以引導(dǎo)為主，比如告訴學生問題可以通過那個資料、那本文獻的那部分解決，引導(dǎo)學生去查閱資料，拓寬知識面。
（5）項目展示及評價.項目完成后，各組對其成果進行展示、介紹。教師肯定起成果，指出問題。根據(jù)每組的情況，每個同學參與的工作，完成結(jié)果的評價。之后，將知識點外延，將模型情況復(fù)雜化，擴展知識，引起學生的思考。比如若板是多跨，情況會有什么變化，會有什么不同？不同板型相連會有何不同等。
總之，好的項目不僅體現(xiàn)實際工程過程，還要滿足教學過程的要求，在設(shè)計過程中，我們必須綜合考慮多方面因素，以取得最佳的設(shè)計效果。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十一
從實際角度出發(fā)，新聞專題網(wǎng)頁主要包含的設(shè)計內(nèi)容有欄頭、導(dǎo)航、色彩、版面布局等，遵循的設(shè)計原則是能夠根據(jù)主題的需要，制定完善的結(jié)構(gòu)關(guān)系，并且從用戶的角度出發(fā)，能夠利用科學合理的手段，對字體，圖片和顏色進行具體的規(guī)劃和設(shè)計，并最后積極的收集網(wǎng)友的反饋意見，進行及時的調(diào)整和修正，爭取達到最佳效果。
1）多媒體性和綜合性，網(wǎng)頁新聞能夠通過文字和圖片等豐富的資源進行信息的保存和呈現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)新聞在設(shè)計的過程中能夠打破傳統(tǒng)新聞的限制，其中加強的媒體兼容能力以及豐富的信息收納也是多媒體性的主要體現(xiàn)，其次，隨著我國人們網(wǎng)絡(luò)速度的逐漸提高，在跨平臺多媒體的處理方面也在原有元素的基礎(chǔ)上進行了豐富和創(chuàng)新[2]。
2）多維性，所謂的多維性主要體現(xiàn)在網(wǎng)頁設(shè)計中的導(dǎo)航設(shè)計，具體呈現(xiàn)的超級鏈接形式，能夠全方面豐富網(wǎng)頁設(shè)計中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和模式，打破了人們在傳統(tǒng)新聞方面線性接受信息的形式，能夠讓網(wǎng)友在各個主題之間進行快速自由的轉(zhuǎn)變和下載，為瀏覽者的信息輿論發(fā)表提供了良好的環(huán)境。
3）交互性，從內(nèi)容角度來說，交換性主要是對信息的傳播者和接受者之間的描寫的一種交換關(guān)系，網(wǎng)友在整個網(wǎng)頁媒體新聞的觀看過程中，仍然處于一種主動積極的狀態(tài)，能夠遵循自己內(nèi)心的聲音，通過投票或者是留言評論的方式表達自己的看法，例如，在今年20xx年的羊年春晚中，節(jié)目組特別聯(lián)合微信、qq等當下較為流行的互動式通訊軟件，為春晚中受民眾歡迎的作品和明星投票，并相應(yīng)的表達自己的看法，網(wǎng)友成為了此次話題活動中最具與發(fā)言權(quán)的信息傳遞者。
2新聞專題網(wǎng)頁設(shè)計中與網(wǎng)友互動交流的意義
2.1擴大網(wǎng)頁新聞專題的影響范圍
網(wǎng)絡(luò)作為一個開放性的平臺，成為了大量網(wǎng)友收集和查找新聞信息的主要途徑，其中網(wǎng)絡(luò)新聞專題是在新聞網(wǎng)站的基礎(chǔ)上開展的活動，企業(yè)在自身網(wǎng)絡(luò)新聞主題的設(shè)置方面積極的添加了具有自身特色的網(wǎng)絡(luò)模式和內(nèi)容，塑造了自身鮮明的品牌形象，并且在很大程度上能夠提高企業(yè)的整體競爭力和實力。最后，企業(yè)能夠根據(jù)自身的特點，吸引網(wǎng)友的目光，并為維持相對來說具有品牌忠誠度的網(wǎng)友，能夠讓傳播的新聞作品和服務(wù)通過自身的認識，對社會現(xiàn)存的問題提出自己的看法，獲得較大的品牌影響力。新聞網(wǎng)站也會適時的根據(jù)網(wǎng)友提出的問題，相應(yīng)的對自己網(wǎng)頁專題設(shè)計進行修改和整理，例如，在“地球一小時”的專題活動中，就加大了互動軟塊的設(shè)計力度，并且提倡網(wǎng)友在網(wǎng)頁上做出承諾，隨后將自己遵守承諾的證據(jù)發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，這種充滿樂趣的主題活動，給網(wǎng)友留下了深刻的印象，也引發(fā)了網(wǎng)友的深思和反省，由此我們不難發(fā)現(xiàn)，多維度的互動形式，能夠擴大網(wǎng)頁新聞專題的影響范圍，增強了專題的報道氣勢。
2.2收集基層民眾的信息，認識社會
現(xiàn)階段，網(wǎng)頁新聞加大了網(wǎng)民參與活動的力度，并且通過一系列的組織活動全方面培養(yǎng)網(wǎng)友參加的熱情，吸引網(wǎng)友參與到國家大事的討論中來。例如，部分地方政府通過網(wǎng)上政務(wù)公開主題活動，搭建了基層百姓與政府官員之間的交流通道，鼓勵基層百姓針對問題相應(yīng)的提出建議，讓民眾能夠通過這種方式真正發(fā)揮“意見領(lǐng)袖”的作用，國家相關(guān)政府機構(gòu)也能通過這種透明化的方式，主動積極的掌握民眾的心聲，收集有價值的意見和建議，幫助群眾發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進我國和諧社會的發(fā)展。其次，網(wǎng)頁新聞專題能夠為具體信息的報道提供了一定的可能性，通過網(wǎng)友努力積極的挖掘事情的實質(zhì)，可能還會將原本出現(xiàn)錯誤的新聞事件獲得一定的澄清和修正。
2.3收集意見，引導(dǎo)輿論
網(wǎng)絡(luò)作為一種虛擬的平臺，是公共領(lǐng)域擴展的主要形式，具有一定的開放性特點，正因如此，才給網(wǎng)友營造了一個良好的輿論平臺，網(wǎng)友可以通過各種網(wǎng)頁論壇來發(fā)表自己的看法和意見，并且在第一時間內(nèi)發(fā)表自己整個國家和發(fā)生事件的觀點，網(wǎng)頁作為一個豐富的信息共享平臺，不僅能夠幫助網(wǎng)民實現(xiàn)知情權(quán)，在一定程度上還能為網(wǎng)友對事件的討論提供了便利。
3結(jié)論
在我國網(wǎng)絡(luò)新聞經(jīng)過十幾年的發(fā)展歷史，編輯模式和內(nèi)容也在逐漸完善，與傳統(tǒng)新聞報道相比，具有自身發(fā)展的優(yōu)勢和特點，其中互換交流作為顯著的特征，對整個新聞專題網(wǎng)頁設(shè)計產(chǎn)生了嚴重的影響，只有從實際角度出發(fā)，掌握專業(yè)的理論知識內(nèi)容，才能夠營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，本文對新聞專題網(wǎng)頁設(shè)計中與網(wǎng)友的互動交流內(nèi)容進行了簡要的研究，希望能夠發(fā)揮參考文獻作用。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十二
隨著信息技術(shù)的不斷進步，多媒體技術(shù)得到了迅速發(fā)展，當前網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募夹g(shù)以及硬件技術(shù)也在不斷的提高，這樣也就為藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合創(chuàng)造了良好的條件，這樣也有利于網(wǎng)頁的設(shè)計體現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的效果，從而也為多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用創(chuàng)造了更為廣闊的前景。
2在多媒體設(shè)計中恰當?shù)娜谌胨囆g(shù)設(shè)計的成分
網(wǎng)頁設(shè)計不只是由多媒體元素構(gòu)成，為了使其更加的美觀就必須要考慮藝術(shù)性，要注意平面效果的傳達，這也就需要做到不同的元素結(jié)合起來，但是在結(jié)合過程中需要注意以下幾點：
2.1在設(shè)計網(wǎng)頁的過程中要注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一
在進行設(shè)計時就需要做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，使得形式服從于內(nèi)容，從而使得網(wǎng)絡(luò)的整體效果表現(xiàn)出來，這也就要求網(wǎng)頁的細節(jié)需要做得很到位，從而使得網(wǎng)頁與多媒體元素的相關(guān)性凸現(xiàn)出來。
2.2突出主題要素
網(wǎng)頁要盡可能的突出主題，使得風格與之相協(xié)調(diào)。在風格選擇上要注意多媒體元素的選擇，注意其色調(diào)的搭配，同時還要做好排版工作，從而使得整個網(wǎng)頁具有較強的吸引力，達到應(yīng)有的效果。
2.3注重色彩搭配
在一個網(wǎng)頁中色彩數(shù)量最好控制在4個左右，同時還要分出主次，確?？傮w上的統(tǒng)一，在局部上形成對比，要注意體現(xiàn)主題的色彩搭配，注意色系的選擇，還要注意背景色的選擇，盡可能的站在瀏覽者的角度思考問題。
2.4注重網(wǎng)頁布局
網(wǎng)頁布局大致可分標題型、拐角型、框架型等，選擇布局類型的依據(jù)主要是信息狀況，網(wǎng)頁狀況以及結(jié)構(gòu)狀況，這樣就會使得網(wǎng)頁的頁面可以一目了然。國字型以及拐角型的適合用于信息量大的網(wǎng)頁中，標題正文型的適合用于綱要性的網(wǎng)頁之中，動畫型的可以靈活的運用到各種各樣網(wǎng)頁之中，但是在布局的選擇過程中需要注意各種布局類型優(yōu)缺點的選擇，只有這樣才能使得網(wǎng)頁的效果更為明顯。
3結(jié)束語
多媒體技術(shù)在我國發(fā)展的速度非常迅速，并且不斷地成熟起來。在網(wǎng)頁設(shè)計的過程中要充分的運用多媒體技術(shù)，同時要注意與藝術(shù)性的結(jié)合，要注意實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合與統(tǒng)一，這樣才可以使得網(wǎng)頁設(shè)計更為立體，更加的生動形象，更具有空間效果，從而使得網(wǎng)頁可以更好的吸引瀏覽者，給瀏覽者留下深刻的印象，從而達到一種影像的效果，達到網(wǎng)站所傳輸出的目的，使其價值得以最優(yōu)化.
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十三
【摘要】網(wǎng)頁設(shè)計是一種直觀的視覺語言，需要對其進行布局與排版。雖然網(wǎng)頁設(shè)計與平面設(shè)計之間存在一定的區(qū)別，但是其兩者依然存在一定的相似之處，網(wǎng)頁設(shè)計應(yīng)該充分借鑒利用平面設(shè)計的原則與方法。網(wǎng)頁設(shè)計中的布局與排版需要通過文字、圖形的組合來讓網(wǎng)頁獲得良好的視覺效果。現(xiàn)文章主要針對計算機網(wǎng)頁設(shè)計中的布局與排版進行研究。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁設(shè)計；布局；排版；文字；設(shè)計論文
網(wǎng)站是企業(yè)或政府向用戶傳遞信息，提供服務(wù)的一種重要方式，是企業(yè)開展電子商務(wù)的重要平臺，是政府面向民眾的重要窗口。網(wǎng)站是直接反應(yīng)企業(yè)形象、政府形象的平臺，因此網(wǎng)頁設(shè)計質(zhì)量的高低將會直接影響到企業(yè)或政府的形象。在網(wǎng)頁設(shè)計中，布局與排版是十分關(guān)鍵的內(nèi)容之一，其會直接影響到瀏覽者對網(wǎng)頁的第一印象與體驗感。因此，對于網(wǎng)頁設(shè)計的布局與排版進行研究具有十分重大的實際意義。
1．計算機網(wǎng)頁設(shè)計布局與排版原則
1．1布局與排版設(shè)計原則為了讓瀏覽者在瀏覽網(wǎng)頁過程中擁有更好的瀏覽體驗，在進行布局版本過程中要始終秉持以下原則:第一，整體布局，和諧統(tǒng)一。在網(wǎng)頁設(shè)計布局排版過程中整體布局占據(jù)著十分重要的作用。集成是網(wǎng)頁設(shè)計排版布局中常用的一個對稱形式，通過空間的文本與圖形建立其平衡的狀態(tài)，從而產(chǎn)生和諧的美感［1］。但是單純的平衡有時候會導(dǎo)致頁面出現(xiàn)過于死板、僵化的情況。因此，可以在對稱平衡設(shè)計中融合一些活潑、有趣的詞匯、圖形，但是要注意需要與頁面和諧統(tǒng)一。第二，主次分明，中心突出。在網(wǎng)頁頁面聚居中需要對視覺中心進行充分的考慮，該視覺中西你通常位于頁面的關(guān)鍵區(qū)域—中部與上部的位置。因此，最有價值的信息應(yīng)該擺放在這一位置。網(wǎng)頁布局排版主次分明的最終目的是讓網(wǎng)頁可以形成清晰有序，能夠突出重點的視覺效果。第三，疏密有度，錯落有致。在網(wǎng)頁布局排版中，一定要做好疏密有致，預(yù)留出一定的空白，靈活的使用字間距與行間距，制造出字間距與行間距之間的距離。對于形態(tài)與色彩的搭配運用更要合理［2］。例如，黑白搭配、圓形與方形搭配，以便獲得更佳的視覺效果。第四，圖文并茂，生動有趣。圖形美觀與文字的簡潔之間需要合理的搭配。如果圖形在版面設(shè)計中占據(jù)的比例更大，則文字會相應(yīng)減少，從而大大減少頁面的信息量;而如果文字太多則會使得網(wǎng)頁版面變得死板。因此，網(wǎng)頁布局與排版應(yīng)該做到圖文并茂、合理搭配，從而給網(wǎng)頁帶來更加豐富的內(nèi)容，讓網(wǎng)頁變得更加有趣。1．2布局與排版設(shè)計方法網(wǎng)頁設(shè)計布局與排版方法主要包括以以下幾點:第一，簡潔明了。布局排版最為重要的原則就是一名了然，讓網(wǎng)頁瀏覽者可以更加順暢的瀏覽信息。第二，主色調(diào)鮮明。網(wǎng)頁設(shè)計給人的第一印象就是由主色調(diào)決定的。主色調(diào)在網(wǎng)頁布局與排版中是十分重要的，主色調(diào)過多會給瀏覽者帶來一種厭煩的感受，不利于瀏覽者長時間瀏覽網(wǎng)頁。因此，網(wǎng)頁版本的主色調(diào)要進行合理的控制，其中主色彩不能超過五種，并且要以一種主色調(diào)為主，凸顯以主導(dǎo)地位，另外幾種顏色作為烘托與點綴［3］。一般來說，網(wǎng)頁設(shè)計的主色調(diào)包括黃、藍、灰、黑和白。第三，字體設(shè)置。在網(wǎng)頁設(shè)計中字體的設(shè)置也應(yīng)該始終秉持著簡易的原則，通常來說不應(yīng)該超過三種字體，并且字體在版面中不宜過大，從而讓更多文字給網(wǎng)頁瀏覽者帶來更多有價值的信息。值得注意的是，要避免閃爍的文字在網(wǎng)頁設(shè)計布局中出現(xiàn)，其會給瀏覽者帶來一種厭煩的感覺。同時，在網(wǎng)頁標題欄中字體應(yīng)該相對于正文來說要更大，顏色也需要進行區(qū)分。
2．常見布局與排版
2．1t字型t型結(jié)構(gòu)是頂部的頁面布局為網(wǎng)站的標語和橫幅，下列左側(cè)為主菜單，右側(cè)為內(nèi)容顯示。由于菜單的背景布置顏色更深，因此整體效果視覺類似于英文字母“t”，因此被成為t字型布局。t字型布局是網(wǎng)頁設(shè)計中十分常見的設(shè)計布局，其優(yōu)勢在于頁面結(jié)構(gòu)清晰、明確，容易正確把握主次關(guān)系;缺點在于較為沉悶，缺乏靈活性，如果無法準確把握，不注重細節(jié)與色彩的配合，十分容易出現(xiàn)無趣、枯燥的現(xiàn)象［4］。2．2口字型口字型布局給人一個感覺就是在頁面中間最為顯眼的主題內(nèi)容，類似于一個口字型，左側(cè)通常包括注冊信息、內(nèi)容導(dǎo)航、搜索引擎，右側(cè)通常包括動態(tài)消息、熱點資訊和友情鏈接。上下兩部分為橫條廣告與菜單。口字型布局的優(yōu)勢在于可以充分利用版面，囊括較大的信息量，缺點在于頁面較為擁擠，過于死板［5］?？谧中筒季执蠖啾粦?yīng)用于國外站點中，國內(nèi)使用頻率較低。2．3pop布局pop布局是將一張合適的照片作為頁面設(shè)計的中心，并且在合適的位置擺放主菜單。pop布局并不是上下或左右對稱的，但是在設(shè)計過程中依然要兼顧平衡與節(jié)奏。pop布局可以實現(xiàn)動態(tài)效果，其優(yōu)勢在于美觀，缺陷在于運行速度較為緩慢。2．4同字型同字型的網(wǎng)頁布局一般來說內(nèi)容量都較大，網(wǎng)頁上方為標題欄，其中內(nèi)容可以是網(wǎng)站主題或橫幅廣告，在標題欄下可能存在小標題。在頁面左右兩側(cè)都布置有相應(yīng)的內(nèi)容。通常來說，可能是網(wǎng)站的最新動態(tài)、網(wǎng)站的維護管理人員以及部分廣告。同字型網(wǎng)頁的主要內(nèi)容是分布在中央位置，從上至下，根據(jù)內(nèi)容的重點、類型來進行區(qū)分。網(wǎng)站下部分通常為空白，即使有內(nèi)容也是一些十分常規(guī)的內(nèi)容，包括網(wǎng)站制造方、網(wǎng)站基礎(chǔ)信息等。
3結(jié)語
計算機網(wǎng)頁設(shè)計布局與排版是一門藝術(shù)，針對網(wǎng)頁不同的內(nèi)容可以采用不同的布局排版形式。然而不論采用何種的布局排版形式都需要始終秉持著布局排版的原則，以設(shè)計出美觀、簡潔、便捷、人性化的網(wǎng)頁，讓瀏覽者可以舒適的瀏覽網(wǎng)頁。
參考文獻:
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十四
【摘要】本文簡要地對網(wǎng)頁設(shè)計與圖形設(shè)計進行分析，通過其運用價值的總結(jié)，概括出了圖形設(shè)計在計算機網(wǎng)頁設(shè)計應(yīng)用中的要點，以供設(shè)計工作者參考。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁設(shè)計；圖形設(shè)計；運用價值；運用要點
前言
科學技術(shù)的不斷進步，促進了計算機技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，在各個國家基本實現(xiàn)了全覆蓋。隨著信息時代的到來，人們對于信息的利用更加頻繁，對網(wǎng)頁的關(guān)注度逐漸升溫，好的計算機網(wǎng)頁設(shè)計會給企業(yè)以及瀏覽者帶來更大的價值，要想成功吸引更多的人們注意網(wǎng)頁，就需要將圖形設(shè)計完美的融入其中，以達到想要的效果。
1網(wǎng)頁設(shè)計與圖形設(shè)計概述
網(wǎng)頁設(shè)計，是為傳遞信息而進行頁面設(shè)計的工作，其主要是依據(jù)企業(yè)的需求，利用計算機為媒介，將信息展示在瀏覽者面前。作為一種宣傳媒介，網(wǎng)頁設(shè)計的精美程度決定了瀏覽者對其的關(guān)注度，更絕對了其利用價值的大小。網(wǎng)頁設(shè)計包含以下種類：功能型網(wǎng)頁設(shè)計、形象型網(wǎng)頁設(shè)計和信息型網(wǎng)頁設(shè)計，其主要利用顏色、字體、圖片、樣式進行美化設(shè)計，根據(jù)用戶要求策劃和設(shè)計出滿意的網(wǎng)頁，高級的網(wǎng)頁設(shè)計甚至會考慮到通過聲光、交互等來實現(xiàn)更好的試聽感受。網(wǎng)頁設(shè)計最為常用的工具包含ps、fl、al、dw等[1]。圖形設(shè)計，是網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)中的重要組成部分，影響著網(wǎng)頁設(shè)計的效果，對提升網(wǎng)頁的設(shè)計感和感染力具有重要作用。圖形設(shè)計重在圖形，它是傳達信息的圖像符號，通過不同的表現(xiàn)形式，將作品中要表達的意境表現(xiàn)出來[2]，其重在創(chuàng)意上。圖形設(shè)計擁有眾多優(yōu)勢，有直觀性、審美性、指示性、象征性等，這些都能夠提升計算機網(wǎng)頁的設(shè)計效果。
2圖形設(shè)計在網(wǎng)頁設(shè)計中運用的價值
2.1提升計算機網(wǎng)頁設(shè)計的藝術(shù)效果
圖形設(shè)計的創(chuàng)新性，可以在計算機網(wǎng)頁設(shè)計的策劃中與眾不同，更能夠提升計算機網(wǎng)頁設(shè)計的藝術(shù)效果，將網(wǎng)頁的別具一格的設(shè)計展現(xiàn)在用戶面前，讓更多的瀏覽者關(guān)注網(wǎng)頁，激發(fā)用戶群體的瀏覽興趣，起到更好的傳遞信息的效果。在計算機網(wǎng)頁設(shè)計中，利用圖形設(shè)計中的完整的表達力，為用戶打造信息傳遞的視覺盛宴，保證計算機網(wǎng)頁設(shè)計的質(zhì)量。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，最受關(guān)注的網(wǎng)頁，往往是利用圖形設(shè)計相結(jié)合的。
2.2增添計算機網(wǎng)頁設(shè)計色彩，向多元化發(fā)展
圖形設(shè)計的形式多種多樣，更可以說是資源豐富多彩，其利用音頻、圖像以及藝術(shù)文字的形式進行計算機網(wǎng)頁的設(shè)計，大大的增添了藝術(shù)色彩和愉悅的氛圍，并使得傳統(tǒng)的單一網(wǎng)頁形式向多元化方向發(fā)展。傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)頁只是通過簡單的元素將信息傳遞給瀏覽者，在表達上基本上就是文字配以簡單的圖片，在信息的檢索上更是以文字為主[3]，將現(xiàn)代的圖形設(shè)計加入到計算機網(wǎng)頁設(shè)計后，用戶可以通過音頻以及圖片進行搜索，這種表現(xiàn)形式的變化圖形設(shè)計所起的作用功不可沒。
2.3加強了視覺沖擊力與感染力，更加人性化
計算機網(wǎng)頁設(shè)計主要是通過文字和圖像相結(jié)合向使用者展示信息，圖像設(shè)計是將文字與圖像再加工，利用其獨特的處理技術(shù)，將文字與圖像的表現(xiàn)形式更具有視覺沖擊力與感染力，能夠較深瀏覽者的印象，提升瀏覽效率。圖形設(shè)計能夠?qū)⑽淖峙c圖像互相轉(zhuǎn)換，滿足瀏覽者的需求，并給人以簡潔美觀的效果，更能夠體現(xiàn)設(shè)計者的理念，使計算機網(wǎng)頁設(shè)計更加人性化。
3圖形設(shè)計在網(wǎng)頁設(shè)計中運用的要點
3.1圖片格式設(shè)置要符合
在圖形設(shè)計中，設(shè)計工作者一定要注意計算機網(wǎng)頁設(shè)計中對圖片格式的要求，只有符合的才能夠?qū)崿F(xiàn)其利用價值，才能夠達到設(shè)計方案中的實際效果。我們在瀏覽網(wǎng)頁中，經(jīng)常會出現(xiàn)圖片、音頻打不開的現(xiàn)象，使得我們需要的信息沒有很好的讀取。因此，在計算機網(wǎng)頁設(shè)計中，一定要合理的處理圖像以及連接圖片，使其格式滿足網(wǎng)頁設(shè)計的要求，為用戶展現(xiàn)良好的視覺效果。
3.2圖像大小要控制在要求范圍內(nèi)
在計算機網(wǎng)頁設(shè)計中，對圖像大小的要求非常嚴格，如果在利用圖形設(shè)計中不控制好圖像的大小，就會嚴重影響圖像在瀏覽者面前呈現(xiàn)的效果。計算機網(wǎng)頁設(shè)計本身就收資源空間大小的限制，只有控制好圖像的質(zhì)量與范圍，才能夠提升網(wǎng)頁設(shè)計質(zhì)量。例如，我們在瀏覽網(wǎng)頁時會經(jīng)?？匆娨恍┦д?、或者比例失調(diào)的圖片，不僅影響了我們?yōu)g覽效果，還嚴重影響了我們繼續(xù)瀏覽下去的興趣。
3.3圖片顏色配置要科學
不同的色彩表現(xiàn)形式有所不同，同一的色彩會顯得單調(diào)，多種色彩搭配會顯得凌亂，在計算機網(wǎng)頁設(shè)計中使用圖形設(shè)計時，無論哪種顏色都要優(yōu)化配置好，并要有一定的科學性。在圖形設(shè)計中，可以通過ps實際軟件對圖片進行顏色調(diào)整，使其適合計算機網(wǎng)頁設(shè)計整體色調(diào)，為瀏覽者展示良好的畫面感。
4結(jié)束語
計算機網(wǎng)頁設(shè)計本身就具有一定的難度，圖形設(shè)計的加入使之更加的繁瑣，設(shè)計人員在運用過程中一定要加以注意，更具網(wǎng)頁設(shè)計的實際要求進行圖形的選擇與處理，才能夠增強圖形設(shè)計在計算機網(wǎng)頁設(shè)計中的視覺效果，實現(xiàn)其使用價值。
參考文獻
[1]王正紅.探討網(wǎng)頁設(shè)計中圖形的應(yīng)用[j].現(xiàn)代裝飾（理論），20xx，11：86.
[2]溫雪，畢軍濤，孫授卿.試析計算機圖形圖像設(shè)計以及視覺傳達設(shè)計[j].通訊世界，20xx，17：221.
[3]王燕軍.網(wǎng)頁設(shè)計中計算機圖像處理技術(shù)的應(yīng)用[j].電子技術(shù)與軟件工程，20xx，13：104.
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十五
大部分設(shè)計師沒有花時間去學習基本的心理學原則是怎么樣影響他們網(wǎng)站用戶的體驗，心理學原則很多時候被認為是可有可無，或者過于復(fù)雜的。但事實是，這些想法都不對。并沒那么多的概念與基本設(shè)計心理學相關(guān)，而且大多數(shù)是相對簡單的，很容易學習。設(shè)計心理學還是比較容易實現(xiàn)的，雖然有些相對來說需要用多一點細心和規(guī)劃。
基于心理學設(shè)計的目的
在設(shè)計過程中考慮到心理學會帶給你一個積極意義的最終結(jié)果。如果你花時間去分析一下你的訪客的需要，他們怎么樣才能滿足他們需要，那么你已經(jīng)在走上了設(shè)計網(wǎng)站的道道，這將為你的目標受眾注入源源不斷的心理動力。
你希望訪客更容易的跟著你的意愿走，這就是設(shè)計中要運用心理學的主要原因。
建立信任關(guān)系
要你的訪客做你所想他們做的，首先你得跟訪客建立信任關(guān)系。信任關(guān)系并不容易，尤其是這個騙子橫行的時代，讓人討厭的人在網(wǎng)絡(luò)哪個角落都有一大把。那些對網(wǎng)絡(luò)還不是太熟悉的用戶，如果誰問他們一些個人信息都會變得十分敏感，也不管這些信息對網(wǎng)站工作是很需要的。
作為網(wǎng)站類的設(shè)計師，我們往往忽略自己已經(jīng)是習慣了網(wǎng)上交易。但是對于我們的客戶，還有他們的客戶，互聯(lián)網(wǎng)仍然是一個他們正要進入的很大很可怕的黑洞。
認識到這一點，你再使用設(shè)計心理學，使你的網(wǎng)站即使一般用戶看起來也覺得更值得信賴。創(chuàng)建一個使訪客用戶安心的網(wǎng)站，就意味著他們很可能會注冊一個帳戶，并且購買產(chǎn)品，或者用其他方式和你做生意。這些可以通過網(wǎng)站設(shè)計和語言來達到。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十六
乙方：_________
一、總則
1.甲方同意為乙方提供網(wǎng)站策劃，網(wǎng)站制作服務(wù)。
2.網(wǎng)站的信息發(fā)布必須符合中華人民共和國現(xiàn)行的各項相關(guān)法律，若網(wǎng)站的信息發(fā)布出現(xiàn)違反中華人民共和國現(xiàn)行的各項相關(guān)法律的內(nèi)容，乙方應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任，且甲方有權(quán)終止對乙方的服務(wù)，即關(guān)閉此網(wǎng)站乙方發(fā)布的信息。
二、甲方責任與權(quán)利
1.甲方根據(jù)雙方達成共識的網(wǎng)站建設(shè)方案，負責乙方的網(wǎng)站策劃，網(wǎng)站制作。
2.甲方必須保證網(wǎng)站上數(shù)據(jù)的準確性，可靠性，可看性及合法性。
3.在收到乙方的預(yù)付款后，甲方開始制作乙方的網(wǎng)站并保證在雙方議定期限內(nèi)完工。
4.甲方有為乙方網(wǎng)站進行一次維護的義務(wù)和權(quán)利。
5.網(wǎng)站完工驗收后如乙方未能按期付清所有款項予甲方，甲方有權(quán)終止所有服務(wù)，并按司法程序向乙方追討賠償。
三、乙方責任與權(quán)利
1.乙方與甲方就網(wǎng)站建設(shè)方案達成共識并不得隨意要求甲方更改方案。
2.乙方根據(jù)方案在雙方議定的期限內(nèi)把網(wǎng)站制作的詳細資料遞交給甲方。
3.乙方有權(quán)利了解和要求甲方通報網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁制作的詳細情況。
4.網(wǎng)站的網(wǎng)頁制作完成后，將請乙方審閱確認，在確認之前乙方有權(quán)根據(jù)實際情況并基于建站方案進行調(diào)整和少量的修改。
確認后，上傳至虛擬主機。
網(wǎng)站制作完成。
乙方不得隨意要求甲方修改網(wǎng)站網(wǎng)頁。
5.在網(wǎng)站工程驗收程序中(_________天)，乙方有權(quán)要求甲方作出局部的調(diào)整和修改，不得以不恰當理由要求甲方作過多的更改。
6.乙方有權(quán)要求甲方作出局部的調(diào)整和修改，對于無理的要求和過激的言論傷害到人格甲方有權(quán)終止合作。
四、網(wǎng)站制作要求，收費標準，驗收程序
1.企業(yè)介紹級網(wǎng)站要求：
網(wǎng)站有_________種語言版本：_________;
網(wǎng)站頁數(shù)范圍：_________;
網(wǎng)站建設(shè)方案：_________。
2.企業(yè)介紹級網(wǎng)站收費標準：見本網(wǎng)站中網(wǎng)站設(shè)計報價。
3.付款方式：
乙方應(yīng)在本合同簽訂之日，向甲方交付網(wǎng)站建設(shè)總金額的1/3作為網(wǎng)站建設(shè)預(yù)付款。
乙方應(yīng)在網(wǎng)站驗收合格之后，二天之內(nèi)，一次性付清網(wǎng)站建設(shè)的所有款項。
4.客戶預(yù)付：客戶預(yù)付制作費用的50%以上，同時提交網(wǎng)站所需資料。
預(yù)付金額比例：
建站總金額在_________元以上預(yù)付50%制作費;
建站總金額在_________元以下(包括_________元)，一次性付清制作費。
5.乙方網(wǎng)站制作實際費用為：_________。
6.驗收程序：網(wǎng)站網(wǎng)頁策劃及制作完成后，應(yīng)在兩天內(nèi)交與乙方確認并作最后的調(diào)整和修改。
網(wǎng)站制作完成并經(jīng)甲，乙兩方最后的調(diào)整和修改后，上傳至虛擬主機。
成功上傳至虛擬主機之后，網(wǎng)站建設(shè)全部完成。
五、違約責任
1.不可抗力：因天災(zāi)，行政指令等不可抗力因素而造成的違約，違約方不承擔任何法律責任。
2.因乙方資料不齊全，不詳盡而造成的甲方不能按時完成制作的，乙方應(yīng)承擔全部責任。
3.因乙方提供非法圖文或乙方非法操作而造成網(wǎng)站被關(guān)閉的，其全部責任由乙方承擔。
4.因甲方上傳非法圖文或甲方非法操作而造成網(wǎng)站被迫關(guān)閉的，其全部責任由甲方承擔。
5.因乙方未能按本協(xié)議約定期限內(nèi)向甲方付款而造成違約的，由乙方承擔責任并每逾_________天按總金額的10%作為違約金。
六、本協(xié)議期限為：_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日。
七、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力，協(xié)議過程中遇爭議問題可協(xié)商解決。
八、有關(guān)未盡事宜，雙方協(xié)商解決。
協(xié)商后簽定的補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等的法律效力。
甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________
代表(簽字)：_________代表(簽字)：_________
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十七
1.1課程設(shè)計
職業(yè)教育工作過程是職業(yè)人完成崗位工作任務(wù)的完整過程?；诠ぷ鬟^程的總體課程設(shè)計，對于網(wǎng)頁設(shè)計課程來說，學習領(lǐng)域可以采用網(wǎng)站項目貫穿于整個教學活動中，以項目為載體，將知識融于項目。這能夠有效地提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，強調(diào)學生在密切聯(lián)系有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成項目任務(wù)來掌握知識、獲得技能、形成能力。做到“教學、做”一體化，真正地鍛煉學生的動手能力。課程進度表可以按照實際網(wǎng)站的項目開發(fā)流程來安排，從確定網(wǎng)站需求、選擇網(wǎng)站建設(shè)與管理工具，到規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)與欄目、準備網(wǎng)站相關(guān)文字與圖片等素材，再到軟件平臺中定義站點創(chuàng)建具體頁面，依次實現(xiàn)網(wǎng)站各個子欄目模塊，最后發(fā)布與推廣網(wǎng)站。開展教學活動時，教師可根據(jù)學生實際學習效果對各個單元學時數(shù)進行靈活調(diào)整。單元學習情境的設(shè)計融入課程涉及的知識點，遞進安排各個單元知識點的順序，既要有基于工作崗位的過程性知識，也要兼顧課程理論知識，學生學習完課程后，打好理論基礎(chǔ)，同時具備再學習的潛力和能力。例如在網(wǎng)站項目中，選取典型工作任務(wù)-制作公司網(wǎng)站搜索頁面來設(shè)計單元學習情境。
1.2課程實施
根據(jù)職業(yè)教育課程教學目標及項目進度安排教學單元，遵循的原則是學生為主體，教師為主導(dǎo)，按照網(wǎng)頁制作的工作過程來安排具體的教學活動。教師的角色是引路人，拋出問題，提示解決思路，由學生具體負責完成工作任務(wù)，教師可以根據(jù)學生的實際學習情況給出參考意見。對于基礎(chǔ)較好的學生，教師只需提示完成任務(wù)的思路和關(guān)鍵點。而對于基礎(chǔ)較差的學生，教師還需要準備有具體步驟的實踐指導(dǎo)書，供學生參考，對照完成并排除錯誤。
1.3課程評價
課程評價以學生的學習效果最優(yōu)化為出發(fā)點。學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）課程結(jié)束后，學生是否掌握了應(yīng)知應(yīng)會的基本知識和技能；
（2）學生是否了解到職業(yè)崗位開展工作的具體流程，并具備能力完成典型的工作任務(wù)；
（3）引入外部評價，如企業(yè)專家的考評，客觀評判學生的知識水平、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)是否符合社會需求。值得注意的是，學生成績評價方法最好以形成式考核為主，按照項目進度逐步推進，學生的階段性成績不斷被累計，形成性評價可以確?；诠ぷ鬟^程的教學活動有序開展，監(jiān)控學生的學習效果，最終保障良好的教學質(zhì)量。
2結(jié)語
探討了基于職業(yè)教育工作過程開展《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的基本思路，對課程的總體設(shè)計和單元設(shè)計、課程實施、課程評價進行了詳細地闡述，對高職院校相關(guān)課程的教學具有一定的指導(dǎo)意義。并經(jīng)廣東行政職業(yè)學院初步嘗試，基于工作過程的課程模式較好地改善了課堂的學習氣氛，學生的學習自主性、協(xié)作性、創(chuàng)造性明顯增強，鍛煉了職業(yè)技能，學習效果顯著改善。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十八
乙方(受托方)：_________
甲方為樹立企業(yè)形象，擴大宣傳，拓寬宣傳渠道，甲方在此委托乙方設(shè)計，制作網(wǎng)頁。為明確雙方責任，經(jīng)雙方協(xié)商，根據(jù)中國法律，上述甲，乙雙方就委托設(shè)計，制作網(wǎng)頁達成如下協(xié)議并承諾共同遵守。
除非有特別的說明，本合同中“委托方”與“甲方”指同一主體;“受托方”與“乙方”系指同一主體。
第一條本合同項目的內(nèi)容，工作進度與安排，數(shù)量，價款，交付和驗收方式等由附件載明。
第二條合同履行期限按照附件的工作進度決定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以延長該期限(以下統(tǒng)稱合同期限)。
第三條甲方應(yīng)向乙方提供必要的數(shù)據(jù)并派專人負責與乙方聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)。
第四條乙方承諾在履行合同時不進行有損甲方形象，聲譽等行為。
第五條雙方的基本權(quán)利和基本義務(wù)
5.1甲方的權(quán)利和義務(wù)
5.1.1提供有關(guān)甲方的材料及圖片等，并保證材料完整，圖片清晰。
5.1.2本合同標的的使用應(yīng)當符合國家法律規(guī)定和社會公共利益。
5.1.3按本合同約定支付費用。
5.1.4依合同約定使用合同標的。
5.2乙方的權(quán)利和義務(wù)
5.2.1按照甲方提供的材料按時完成主頁的制作。
5.2.2可以在主頁中注明該主頁由乙方制作。
5.2.3依合同收取費用。
第六條甲方同意按雙方約定的付款方式和時間及時向乙方支付合同費用，以及提供其它必要的幫助。
第七條工作完成后乙方以紙介，磁盤或形式將合同標的交付給甲方，也可以按照甲方的要求將網(wǎng)頁上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。
第八條本合同標的在交付后三日內(nèi)，乙方可以按照甲方的請求進行修改。在上述期限內(nèi)甲方未提出異議的，視為合格。
第九條本合同之總金額為_________元整人民幣。
第十條甲方承諾，向乙方提供的內(nèi)容，數(shù)據(jù)等不會侵犯任何第三方的權(quán)利;若發(fā)生侵犯第三方的權(quán)利的情形，由甲方承擔全部責任。因甲方在使用本合同標的時給第三人造成損害的，由甲方自行承擔責任。
第十一條甲方同意，本合同的簽署意味著甲方授權(quán)乙方在履行本合同時可以使用甲方的名稱，商標，域名，企業(yè)標志等，但此等使用不能損害甲方的利益。
第十二條乙方如有需要須將本合同項目有關(guān)內(nèi)容委托第三方制作，設(shè)計的，應(yīng)保證有關(guān)內(nèi)容的質(zhì)量符合附件的要求并保證甲方在本合同中的利益不會受到不利影響。
第十三條本合同標的及相關(guān)作品，程序，文件源碼，不得復(fù)制，傳播，出售或者許可他人使用的作品及其程序等。乙方可以在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)使用這些作品。
第十四條甲方不能按時支付合同費用，導(dǎo)致的工期延誤，其責任由甲方承擔。
第十五條雙方當事人應(yīng)當保守在履行本合同過程中獲知的對方商業(yè)秘密。
第十六條雙方應(yīng)本著誠實信用的原則履行本合同。任何一方在履行中采用欺詐，脅迫或者暴力的手段，另一方可以解除本合同并有權(quán)要求對方賠償損失。任何一方在履行中發(fā)現(xiàn)或者有證據(jù)表明對方已經(jīng)，正在或?qū)⒁`約，可以中止履行本合同，但應(yīng)及時通知對方。若對方繼續(xù)不履行，履行不當或者違反本合同，該方可以解除本合同并要求對方賠償損失。
第十七條本合同簽訂后，經(jīng)雙方當事人協(xié)商一致，可以對本合同有關(guān)條款進行變更或者補充但應(yīng)當以書面形式確認。上述檔一經(jīng)簽署，即具有法律效力并成為本合同的有效組成部分。
第十八條任意一方欲提前解除本合同，應(yīng)提前通知對方。甲方提前解除合同的，無權(quán)要求乙方返還第十二條的費用并應(yīng)對乙方遭受的損失承擔賠償責任;乙方無故解除合同的，應(yīng)雙倍返還上述費用。本合同其它條款對合同的解除另有約定的，從其約定。
第十九條任何一方?jīng)]有行使其權(quán)利或沒有就對方的違約行為采取任何行動，不應(yīng)被視為是對權(quán)利的放棄或?qū)ψ肪窟`約責任或義務(wù)的放棄。任何一方放棄針對對方的任何權(quán)利，或放棄追究對方的任何過失，不應(yīng)視為對任何其它權(quán)利或追究任何其它過失的放棄。
第二十條任何一方違反本合同，給對方造成損失的，還應(yīng)賠償損失。在本合同其它條款對違約有具體約定時，從其約定。
第二十一條因不可抗力或者其它意外事件，或者使得本合同的履行不可能，不必要或者無意義的，任一方均可以解除本合同。遭受不可抗力，意外事件的一方全部或部分不能履行本合同，解除或遲延履行本合同的，應(yīng)將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應(yīng)的證明。本合同所稱不可抗力，意外事件是指不能預(yù)見，不能克服并不能避免且對一方當事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災(zāi)害如洪水，地震，火災(zāi)和風暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭，動亂，政府行為等。
第二十二條訂立本合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無法履行的，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以變更本合同相關(guān)內(nèi)容或者終止合同的履行。
第二十三條一方變更通訊位址或者聯(lián)系方式，應(yīng)及時將變更后的位址，聯(lián)系方式通知另一方，否則變更方應(yīng)對此造成的一切后果承擔責任。
第二十四條雙方當事人對本合同的訂立，解釋，履行，效力等發(fā)生爭議的，應(yīng)友好協(xié)商解決;協(xié)商不成的，雙方同意向仲裁委員會提交仲裁并接受其仲裁規(guī)則。本合同的終止，撤銷，無效不應(yīng)影響前款約定的效力。
第二十五條本合同的訂立，解釋，履行，效力和爭議的解決等均適用中華人民共和國法律。對本合同的理解與解釋應(yīng)根據(jù)原意并結(jié)合本合同目的進行。
第二十六條如果本合同任何條款根據(jù)現(xiàn)行法律被確定為無效或無法實施，本合同的其它所有條款將繼續(xù)有效。此種情況下，雙方將以有效的約定替換該約定，且該有效約定應(yīng)盡可能接近原約定和本合同相應(yīng)的精神和宗旨。
第二十七條本合同經(jīng)雙方授權(quán)代表簽字并蓋章，自簽訂日起生效。本合同一式_________份，雙方當事人各執(zhí)_________份，具有同等法律效力。
第二十八條其他
_________。
甲方(蓋章)：_________
乙方(蓋章)：_________
法定代表人(簽字)：_________
法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
簽訂地點：_________
簽訂地點：_________
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十九
甲方：
法人代表：地址：郵編：電話：傳真：
乙方：
聯(lián)系人：地址：郵編：電話：傳真：甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，本著平等互利、友好合作的意愿達成本協(xié)議書，并鄭重聲明共同遵守：
第一條協(xié)議項目與定義
1、是指：通過互聯(lián)網(wǎng)，向上網(wǎng)用戶有償提供信息或者網(wǎng)頁制作等服務(wù)活動。
經(jīng)營性主要是指利用網(wǎng)上廣告、代制作網(wǎng)頁、出租服務(wù)器內(nèi)存空間、主機托管、有償提供特定信息內(nèi)容、電子商務(wù)及其它網(wǎng)上應(yīng)用服務(wù)等方式獲得收入的。
2、經(jīng)營許可證是指：互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)經(jīng)營許可證。
證是網(wǎng)站經(jīng)營的許可證，根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)、政策的規(guī)定，經(jīng)營性網(wǎng)站必須辦理經(jīng)營許可證。
3、申請經(jīng)營許可證應(yīng)符合以下條件：
3-1經(jīng)營者為依法設(shè)立的公司。
3-2有與開發(fā)經(jīng)營活動相適應(yīng)的資金和專業(yè)人員。
3-3有為用戶提供長期服務(wù)的信譽或者能力。
3-4有業(yè)務(wù)發(fā)展計劃及相關(guān)技術(shù)方案。
3-5健全的網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障措施，包括網(wǎng)站安全保障措施、信息安全保密管理制度、用戶信息安全管理制度。
3-6涉及到管理辦法中規(guī)定須要前置審批的信息服務(wù)內(nèi)容的，已取得有關(guān)主管部門同意的文件。
3-7國家規(guī)定的其他條件。
第二條甲方同意按照本協(xié)議(包括本協(xié)議附件)的規(guī)定及通信管理局等相關(guān)部門關(guān)于申辦經(jīng)營許可證的具體要求，履行相關(guān)權(quán)利義務(wù)。
第三條乙方提供的咨詢服務(wù)范圍僅限如下：
1、根據(jù)本協(xié)議附件約定的范圍，為甲方辦理經(jīng)營許可證提供相關(guān)服務(wù)和或咨詢。
具體服務(wù)內(nèi)容為：
1-1協(xié)議期內(nèi)，通過電話或電子郵件的方式，在協(xié)議附件約定范圍內(nèi)對甲方申辦經(jīng)營許可證的有關(guān)問題進行指導(dǎo)和解答。
1-2在收到甲方按照有關(guān)申辦經(jīng)營許可證的具體要求提供的相關(guān)材料后個工作日內(nèi)將該材料轉(zhuǎn)交初審單位等相關(guān)單位及部門。
1-3如甲方提供的材料不符合申辦經(jīng)營許可證的具體要求，乙方將及時通知甲方并在收到甲方修改或補充后的材料之日起個工作日內(nèi)轉(zhuǎn)交初審單位等相關(guān)單位及部門。
1-4如雙方在附件中約定需要乙方提供材料整理服務(wù)(如撰寫等)的，在甲方按照乙方要求提供相關(guān)信息、資料后，乙方將根據(jù)甲方所提供的具體內(nèi)容在____個工作日內(nèi)為甲方進行材料整理工作，并將整理好的材料及時轉(zhuǎn)交初審單位等相關(guān)單位及部門。
1-5在乙方完成本條所約定的相關(guān)服務(wù)后，甲方應(yīng)自行與辦理證的初審單位等有關(guān)單位及通信管理局等相關(guān)部門取得聯(lián)系，按照其要求及規(guī)定履行填表、公示、取證等相關(guān)義務(wù)。
必要時，乙方將予以協(xié)助。
在后面的文字中，除非特殊約定，均將證簡稱為“證”或“證書”。
2、本協(xié)議的簽訂即意味著乙方有權(quán)將甲方申請證的相關(guān)服務(wù)、資料等轉(zhuǎn)交或報送初審單位等有關(guān)單位及部門。
第四條甲方的責任范圍：
1、積極協(xié)助乙方提供甲方的相關(guān)信息及資料，不得為乙方提供虛假、不實或違反國家法律法規(guī)的信息。
違反本條規(guī)定的責任由甲方自行承擔。
2、甲方應(yīng)保證不將乙方提供或制作的任何資料信息泄露給第三方，并保證不得將乙方提供或制作的上述資料信息用于本協(xié)議服務(wù)范圍以外的任何場合，否則按照本協(xié)議金額的10倍對乙方做出賠償。
(本條款不因協(xié)議的終止而終止)
第五條費用支付：本合同簽訂后，甲方同意按照附件經(jīng)營許可證咨詢服務(wù)內(nèi)容及價格體系選擇服務(wù)內(nèi)容并支付所有費用(詳見附件一)，乙方收到該等費用后提供相關(guān)服務(wù)。
第六條乙方因辦理本協(xié)議約定事宜而發(fā)生的通訊、交通等費用由乙方自行承擔。
甲方發(fā)生的通訊、交通以及向有關(guān)單位及部門交納的費用由甲方自行承擔。
第七條甲方已經(jīng)明確認識到該申請是否成功是由國家政策、甲方自身條件、辦理時間等多種原因決定的，因此本協(xié)議的簽訂并不意味著乙方保證甲方證申請成功。
如非因乙方自身原因造成的許可證申請失敗，乙方要收取約定費用20%的手續(xù)費并不承擔任何責任;若由于乙方自身原因造成的許可證申請失敗，乙方向甲方退還甲方已交納的費用(該費用不包括甲方應(yīng)自行向有關(guān)單位及部門交納的費用)。
第八條協(xié)議提前解除的約定：甲方簽訂本協(xié)議后，若提前解除本協(xié)議，甲方已支付的費用將不予退還。
第九條乙方免責的約定：
1.甲方應(yīng)對申請材料的真實性負全部責任，乙方?jīng)]有義務(wù)對甲方材料進行審核。
如果因為材料不真實或違反國家法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定等造成的一切后果，均由甲方承擔，與乙方無關(guān)。
因上述行為導(dǎo)致的申請失敗，乙方要收取約定費用20%的手續(xù)費。
如因上述原因給乙方造成其他損失，甲方應(yīng)予以賠償。
2.甲方應(yīng)自覺地嚴格依法進行網(wǎng)站管理。
乙方對于甲方網(wǎng)站內(nèi)容所涉及之正確性、著作權(quán)歸屬，或是其合法性或正當性如何，并不負任何責任。
甲方必須保證對其提供的企業(yè)域名享有所有權(quán)或已獲得所有權(quán)人的授權(quán)，并且不會侵害任何第三方的合法權(quán)益。
甲方若利用自身網(wǎng)站散布和傳播反動、色情或其他任何違反國家法律法規(guī)的信息，或進行其他任何違法活動，乙方不負任何責任。
甲方通過自身網(wǎng)站進行商務(wù)活動所引起的經(jīng)濟糾紛與乙方無關(guān)。
如因甲方違反上述保證引起的任何爭議，甲方應(yīng)負責解決。
如甲方違反本條款規(guī)定的任何義務(wù)，給乙方造成損失，甲方應(yīng)全部賠償。
第十條與本協(xié)議有關(guān)的一切爭議，雙方當事人應(yīng)通過友好協(xié)商方式解決。
如果協(xié)商未成，雙方同意提交乙方主要經(jīng)營地的人民法院(______市人民法院)訴訟解決。
第十一條由于法定不可抗力因素或因通信管理局的原因而影響本協(xié)議的執(zhí)行，雙方當事人互不承擔責任。
但若因法定不可抗力因素或通信管理局的原因造成申請失敗，乙方將扣除甲方約定費用的20%作為手續(xù)費。
對于法定不可抗力的發(fā)生，遭受不可抗力一方全部或部分不能履行本合同、解除或遲延履行本合同的，應(yīng)將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應(yīng)的證明。
本協(xié)議所稱不可抗力是指不能預(yù)見、不能克服并不能避免且對一方當事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災(zāi)害如洪水、地震、火災(zāi)和風暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭、動亂、政府行為等。
第十二條其他約定
1.一方變更通知、通訊地址或其他聯(lián)系方式，應(yīng)自變更之日起一個月內(nèi)，將變更后的地址、聯(lián)系方式通知另一方，否則變更方應(yīng)對此造成的一切后果承擔責任。
2.本協(xié)議若因某種原因失效，或提前解除，或證申請失敗，甲方應(yīng)將乙方提供或制作的所有材料(包括但不限于紙質(zhì)存儲的材料和數(shù)字格式存儲的材料)歸還乙方或者銷毀，并不得在以后任何情況下使用乙方提供的材料，或模仿抄襲乙方提供的材料的內(nèi)容，否則甲方應(yīng)按照本協(xié)議費用的10倍金額賠償乙方，并保證以后不得再有此侵權(quán)行為。
3.因乙方上市、被收購、與第三方合并、名稱變更等事由，甲方同意乙方可以將其權(quán)利和或義務(wù)轉(zhuǎn)讓給相應(yīng)的乙方權(quán)利義務(wù)的承受者。
4.本協(xié)議或者約定若與雙方以前簽署的有關(guān)條款或者乙方的有關(guān)陳述不一致或者相抵觸的，以此為準。
5.本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商。
甲方若需要乙方提供其他產(chǎn)品及服務(wù)，雙方應(yīng)另行簽署其他協(xié)議。
6.協(xié)議附件是本協(xié)議不可分割的一部分，與本協(xié)議具有同等法律效力。
7.本協(xié)議自授權(quán)代表簽字并加蓋公章后生效，自乙方相關(guān)服務(wù)和或咨詢義務(wù)履行完畢即告終止。
協(xié)議正本一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。
甲方：
乙方：
授權(quán)代表簽字：授權(quán)代表簽字：
日期：年月日日期：年月日
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4495827.html】
