總結(jié)是人類進步的驅(qū)動力，是經(jīng)驗的提煉和積累。寫總結(jié)時，要注意語言的得體和準(zhǔn)確，避免使用模糊不清或錯誤的表達(dá)方式。下面是一些關(guān)于提升個人素質(zhì)和綜合能力的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園體智能活動心得篇一
上課步驟大綱：
體智能課程
（熱身）情景故事導(dǎo)入
示范課展示：
幼兒自由取材料，教師做孩子王
幼兒自由體驗，步驟標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)清晰
教師標(biāo)準(zhǔn)示范
課堂規(guī)范有秩序
幼兒分組練，師生配合默契，課堂氣氛好
幼兒比賽（會背，背操練）
幼兒放回材料（放松）
身體局部熱身
1、律動舞蹈或模仿操
例如：陽光體育操《青蛙最偉大》，《小豬吃的飽飽》
2.情境法例如：
（1）機器人（鉆、爬、投動作訓(xùn)練時的熱身活動）
孩子們！今天，我們來到了一個機器人大工廠，老師現(xiàn)在施展魔法，當(dāng)我說到“叮當(dāng)法術(shù)變變變”，你們要馬上變成機器人哦！看看哪位小朋友最像！
哇！太棒啦！小機器人們！我們一起來檢查一下自己的身體吧！先檢查下我們的小腦袋（頭部運動）好的！沒問題！
再來檢查下我們的胳膊（做擴胸運動、繞肩運動）
哦！太棒啦！胳膊沒問題，再來檢查下我們的雙腿（做壓腿、膝關(guān)節(jié)活動、跳躍）！
小機器人們，你們太棒啦！（2）開火車（跳）
小朋友們！我們一起變成小火車，雙臂放兩邊，動一動，“哐嗤哐嗤哐嗤哐嗤”
小火車跑了這么遠(yuǎn)，我們一起來檢修一下吧！擦一擦小車廂（向前、向上、向后伸展雙臂）
我們一起去公園玩吧！跑步去、騎車去、騎馬去、開飛機去、飛機落地（配上音樂《江南style》，變換動作的速度）。3.機械熱身（音樂《天使》）
利用簡單機械，幼兒園的輪胎進行，做輪胎上的臂部力量訓(xùn)練、跳躍動作的訓(xùn)練
情景故事導(dǎo)入：
激發(fā)幼兒活動的興趣和主動性。
幼兒站成相應(yīng)的隊伍，教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂，幼兒排隊取體育材料，取到后仍然回到最初的隊伍當(dāng)中。
針對幼兒對于新鮮事物的興趣非常濃厚，容易走神，所以在這個環(huán)節(jié)安排幼兒可以自由體驗材料。
教師話術(shù)：小朋友們，你們拿到手里的是陽光體育里的小材料，叫（魔術(shù)粘靶），現(xiàn)在老師給大家3分鐘的`時間，你們可以自由探索，想怎樣玩都可以，但是要注意安全哦！好！開始探險吧！
好了，時間到！小朋友玩得真開心，我想請個別小朋友來展示一下你是怎樣玩的?。ǘ嘟o鼓勵！）
話術(shù)：小蟲小蟲排兩條，小蟲小蟲排兩條！立定——12.立定——12。這排小朋友，向右一步走；這排小朋友，向左一步走！
教師站在兩排幼兒中間，口令“面向老師”——轉(zhuǎn)過來
情景（激發(fā)幼兒興趣，使其產(chǎn)生主動性）：
奧特曼戰(zhàn)士們，怪獸侵略地球，抓走了我們的好朋友。勇敢的奧特曼要打敗怪獸，救出我們的好朋友！
臂后引動作預(yù)備，右腳有力蹬地將“炮彈”盡量向遠(yuǎn)處投出。
幼兒按教師的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)投遠(yuǎn)動作，教師要提醒幼兒后腳用力。
話術(shù)：剛才小朋友們投得非常好，但是還有個別小朋友需要小伙伴的幫助，我們一起來分組練習(xí)吧！
好！現(xiàn)在，隊伍分好了，我們給自己取個隊名，加個口號，讓自己更有氣勢吧！隊名和口號：（兩遍）
大熊，大熊，威力無窮！
金剛，金剛，最有力量！奧特曼，奧特曼，gogogo！喜羊羊，喜羊羊，強強強！
好！隊名起好了，我們一起來練習(xí)一下！大家要相互幫助哦！
小朋友們，你們學(xué)會了嗎？
好的！太棒啦！現(xiàn)在我們來比賽吧！大熊隊在哪里？高聲歡呼一下！金剛隊在哪里？盡情吶喊吧！
力無窮；大熊大熊，威力無窮。兩隊選手站在起點線，準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備——嘟！
為你們的選手加油助威！
第一輪游戲結(jié)束：哪隊獲勝了？太棒啦！掌聲鼓勵！我們?yōu)榱硪魂牸佑停ê傲硪魂牭目谔枺?/p>
不要害怕失敗，我們再來一輪！比賽要進行3輪。
教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂，幼兒站成縱隊依次把材料放回指定位置。
體智能鍛煉幼兒的八大基本動作：
走，跑，跳，鉆，爬，攀，投，平衡
基本動作訓(xùn)練：
走步：有效鍛煉下肢的肌肉，骨骼，關(guān)節(jié)和韌帶。
動作標(biāo)準(zhǔn)：雙手微握拳，大拇指輕握于食指，上體保持正直，兩腳輕輕落地，腳尖稍向正前方，兩臂適度前后自然擺動，動作放松、自然，集體走步時，學(xué)會保持前后適宜的距離。跑步：鍛煉幼兒的腿部力量和身體的耐力。
動作標(biāo)準(zhǔn)：上體正直，稍向前傾，兩手輕輕握拳，兩臂曲肘于體側(cè)前后自然擺動，要有蹬地和騰空的階段，腳落地要輕，快跑時用力蹬地。跳躍：促進幼兒骨骼的生長和腿部彈跳力的提升。
標(biāo)準(zhǔn)示范：兩腿彎曲，上體稍向前傾，重心落在兩腳上，兩臂自然垂于體側(cè)或稍向后擺，兩臂向上擺動，提腰，兩腿用力快速蹬伸向上跳起，落地時，雙腳用前腳掌先著地，兩腿彎曲緩沖。
鉆：可以增強幼兒腿部和腰部的肌肉力量，發(fā)展幼兒身體動作的靈敏度、柔韌性和平衡性。
分為：正面鉆、側(cè)面鉆、背面鉆、上下鉆
爬：可以增強幼兒四肢肌肉的力量以及背肌的力量、腹肌的力量，提高幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，發(fā)展耐力素質(zhì)。
分為：手膝著地爬、手腳著地爬、肘膝著地爬、匍匐爬。攀：鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，提升幼兒的膽量。
動作標(biāo)準(zhǔn)：左腳在前，右腳在后，身體微側(cè)，右手執(zhí)球，利用全身力量將球投出，腳要蹬地。
平衡：有助于提高幼兒前庭器官的機能和運動系統(tǒng)的功能。動作標(biāo)準(zhǔn)：雙手側(cè)平調(diào)節(jié)身體平衡，走步時步幅小，擺腿低，單腿支撐的時間短，上體正直，眼看正前方。
幼兒園體智能活動心得篇二
本次活動圍繞“大手牽小手，一起來運動”為主題，為孩子和家長創(chuàng)造一個良好的合作氛圍，營造一種積極向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們在游戲中鍛煉，在鍛煉中成長！
二、活動目標(biāo)
1、通過活動讓幼兒體驗運動的快樂，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的個性，增進親子之情。
2、在活動中，培養(yǎng)幼兒自信、大膽、勇于競爭的品質(zhì)。
3、通過形式多樣的親子游戲，增強家長與孩子之間的情感交流，更好地促進家園雙溝通。
三、活動時間：
20xx年x月x日（上午/下午）
四、活動主題：
“大手牽小手，一起來運動”
五、活動場地：
幼兒園xxx操場
六、活動準(zhǔn)備：
1、各班提前發(fā)放通知，請家長選擇參與項目，做好運動會的報名、統(tǒng)計等工作。
2、游戲中所需物品由各項目組織人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備。
3、各班要提前指導(dǎo)家長和孩子熟悉游戲方法，提醒家長與孩子要遵守游戲規(guī)則。
4、游戲場地、音響、話筒由分管老師負(fù)責(zé)安排。
5、各班教師組織好當(dāng)天幼兒安全、衛(wèi)生、護理等一日常規(guī)活動。
6、各班級要進行進退場的演練，確保活動的有序開展，保證幼兒安全。
7、后勤人員組織好幼兒的獎品發(fā)放。
七、活動流程：
1、家長入園簽到，到各班主任處報到。
2、播放運動員進行曲，教師組織幼兒到達(dá)指定會場，保證幼兒秩序和安全。
3、主持人宣布活動開始：
八、活動順序：
1、幼兒體操展示。
2、幼兒特色活動展示：各班室外“xx”特色活動
3、各班組織親子游戲比賽
4、教師與家長接力比賽
5、家長友誼賽：拔河比賽
幼兒園體智能活動心得篇三
1.通過舞蹈、律動、游戲等活動，讓孩子和家長感受親情、體驗快樂。
2.培養(yǎng)孩子開朗敢于表現(xiàn)自我的性格，促進孩子交往能力的發(fā)展。
3.增強家園聯(lián)系，促進家園同步教育。
4.通過各班教育成果的展示，以及幼兒園環(huán)境的布置，向家長匯報本園的教育理念、辦園特色，從而塑造本園良好形象。
20xx年4月30日
北早現(xiàn)學(xué)區(qū)第二幼兒園操場
四、活動組織
策 劃：
主 持 人：
成 員：
安全工作：
后 勤：
中班大班全體小朋友、家長及帶班老師
親子活動所需道具（報紙、空氣棒、滑滑布）
活動背景 相關(guān)音樂 家長工作
暖場：《我真的很不錯》
開場：
1.入場儀式：伴隨著輕快的旋律，主持人介紹北早現(xiàn)學(xué)區(qū)二幼，大小朋友有秩序入場。
2.升旗儀式
3.園長致辭
主場：
1.幼兒律動《123運動舞》
2.親子帶動《恰恰恰》
3.親子歡樂動
幼兒天生好玩，而游戲是他們的最愛，尤其是親子游戲更是讓孩子們樂開懷，我們正是抓住幼兒好玩的特點，把家長請進幼兒園，為忙碌的家長們提供一個和孩子玩、親近孩子、走進孩子世界的機會。
游戲一：愛的越深 舉得越高
大朋友站在小朋友身后，蹲下，小朋友張開雙臂側(cè)平舉，大朋友雙手放在小朋友腋下，跟著口令，起——放下，起——放下，連續(xù)做，速度由慢到快，最后一次停，轉(zhuǎn)圈，看哪位大朋友堅持的最久。
游戲二：小猴子爬山
大朋友們轉(zhuǎn)過身去，蹲下，變成大山，小朋友變成小猴子，我們小猴子要爬到大山上去，聽主持人喊預(yù)備開始，看哪只小猴子爬的高爬得快。大山扛著（背著）我們的小猴子玩一會，跑一跑，跳一跳，蹲一蹲，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
游戲三：環(huán)游世界
小朋友轉(zhuǎn)過身去，背對大朋友，大朋友從后面抱住小朋友轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)到小朋友大叫為止）
游戲四：比比誰的力氣大
頭頂頭，手對手，肩對肩，屁股對屁股，雙手環(huán)起對勾拔河。
游戲五：袋鼠爸爸（媽媽）
讓小朋友抱緊大朋友的脖子，雙腿夾緊大朋友的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在大朋友胸前（大朋友的手不能碰小朋友）雙腳向前跳躍，向后跳躍，轉(zhuǎn)圈跳躍。
游戲六：鉆山洞
大朋友們面向西方，彎腰，四肢著地，變成山洞，小朋友來鉆。
4.親情對白：寶貝幫爸爸媽媽捶捶背，揉揉肩；用小手當(dāng)扇子給爸爸媽媽扇一扇；小手抱著爸爸媽媽，親一親；抱住你的寶寶，定格五秒；輕聲說一句：我愛你！
串場：親子律動《天使》
5.親子歡樂動
游戲七：快樂空氣棒
（一）背對背傳遞空氣棒，先是上下傳遞，然后左右傳遞。
（二）空氣棒放到小朋友一直腳上，單腿圍著大朋友蹦一圈，保持平衡，盡量不要讓空氣棒掉下來（互換角色）；放到頭上，兩臂保持平衡，轉(zhuǎn)圈。
（三）騎“馬”。小朋友把空氣棒放在胯下當(dāng)馬騎，大朋友鼓掌加油，然后大小朋友一起騎。
（四）過“河”。空氣棒當(dāng)小河，分別由小朋友和大朋友來蹦。
（五）對對碰。大小朋友分別用肚子頂住空氣棒的兩端，（不能用手碰）前跳跳，后跳跳，轉(zhuǎn)圈跳，跳搖擺舞。
（六）打“老鼠”。大朋友充當(dāng)坐騎，寶貝們騎著爸爸媽媽開始兩軍對戰(zhàn)，看先把誰手里的空氣棒打落地。（可以先背著然后騎著）
游戲八：多彩滑滑布
（一）大朋友背對背坐在布上，和自己的寶貝面對面手拉手，小朋友雙腿跳跳跳，大朋友用腿配合。
（二）兩隊大朋友面對面，手持滑滑布，舉高抖動，變成彩色山洞，小朋友從洞下鉆。
（三）兩隊大朋友面對面，手持滑滑布，放低抖動，變成彩色小橋，小朋友從橋上爬。
（四）滑滑布放到地上，大朋友并列坐在滑滑布上，小朋友從大朋友腿上爬過去。
（五）太空漫步。同樣還是兩隊大朋友面對面，手持滑滑布，變成不高不低的太空路，由老師配合把小朋友一個一個扶上滑滑布，讓小朋友像在太空上漫步一樣，再又另一邊的老師配合把小朋友抱下來（這個活動一定要注意安全）。
（六）亮相動作（由老師演示）
游戲九：花樣報紙
（一）請幼兒把報紙放在頭上，當(dāng)小傘慢慢走，不讓報紙掉下來。兩人將一張報紙放在頭上，保持平衡，共同合作向前走（平衡）
（二）一人把報紙揉成團做皮球，另一人環(huán)臂做球框（由低到高），投籃。（互換角色）（拋接）
（三）報紙成球，小朋友雙手交叉握拳，大朋友拋球，小朋友像打排球一樣打球。（互換角色）（拋接）
（四）踩報紙。兩人踩在報紙上，四腳不能著地，對折報紙再踩，再對折，再踩，看哪組堅持地最久。（播放音樂，單腳跳，音樂停，上報紙）
（五）放飛夢想。折紙飛機放飛
（六）撕大象。
（七）制造雪景。（環(huán)保小衛(wèi)士收拾場地）
6.家長代表宣誓；小朋友代表宣誓
收場：《手牽手》
散場：音樂《歡樂年華》
附：家長宣誓詞
我宣誓：
我終生愛我的寶寶，一定讓他快快樂樂的長大！
他笑我也笑，他哭我也一起哭！每天與他唱歌，每天與他游戲，
每天與他運動，不管如何忙碌，都不能有借口，
因為他是我的寶貝，我要讓他擁有一個健康快樂的童年！
寶寶宣誓詞
我宣誓：
我終生愛我的爸爸媽媽，自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽擔(dān)心。
努力與爸爸媽媽一起玩，快樂與小朋友合作，跌倒了不能哭。
輸了沒關(guān)系，贏了是最好。
我要成為勇敢小金剛，我要成為快樂小天使。
做爸爸媽媽永遠(yuǎn)的小寶貝！
口令帶動（略）
幼兒園體智能活動心得篇四
祖國媽媽要過生日了，面對生活在“甜蜜生活”的幼兒來說，“十月一日”只是一個盛大的節(jié)日，可以休息7天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對這一節(jié)日的實際意義還不能深入了解。對于大班幼兒，我們應(yīng)該讓他們適時了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易。旨通過此次活動，培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感。
1.知道“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的節(jié)日，今天的幸福生活來之不易。
2.通過老師講解，看圖片、自己動手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，身為中國人的自豪感。
1.節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國建設(shè)成就的各種圖片2.通過散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃鴳c節(jié)所進行的準(zhǔn)備活動和環(huán)境布置3.材料：彩紙、白紙、油畫棒若干。
1.組織幼兒齊唱國歌。
2.介紹“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的`生日。
3.通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，教育幼兒今天幸福生活來之不易，要好好珍惜。
4.讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。
創(chuàng)作畫《娃娃慶十月一日》。
畫煙花、國旗等。
5.師生共同裝飾教室。
6.齊唱歌曲《國旗國旗紅紅的哩》。
1.請家長在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。
2.組織幼兒節(jié)日后的談話。
幼兒園體智能活動心得篇五
第一段：引入幼兒園體智能聽課主題，介紹聽課的目的及重要性。
隨著社會的進步與發(fā)展，幼兒教育成為越來越重要的話題。而幼兒的心理發(fā)展也成為教育中的一大重點。幼兒園體智能聽課是一種提高教師嫻熟掌握幼兒心理發(fā)展理論，并結(jié)合教育實踐的有效教育方式。聽課使教師們從中獲取更多實用教學(xué)技能，而這些技能也能夠更好地應(yīng)用于幼兒教育實踐當(dāng)中。
第二段：聽課中所感受到的身臨其境的教育故事，以及收獲到的知識與技能。
在聆聽幼兒園體智能聽課中，我聽到了身臨其境的教育故事，真切地感受到了幼兒的內(nèi)心感受與情感需求。幼兒時期的體育、音樂和美術(shù)等活動蘊含了對幼兒全面發(fā)展的尊重和促進。同時，我也學(xué)到了如何在細(xì)節(jié)當(dāng)中關(guān)注幼兒的個體差異和心理成長問題?？傮w而言，幼兒園體智能聽課可以幫助我們不斷地學(xué)習(xí)、改進我們的幼兒教育技能。
第三段：幼兒園體智能聽課對教育者的價值影響
幼兒園體智能聽課可以讓教育者更好地理解幼兒心理的本質(zhì)，更好地以幼兒為中心進行教育，促進幼兒的自主性和積極性，更全面地支持幼兒發(fā)展。 聽課過程中，我們不斷積累了針對不同幼兒心理發(fā)展的差異化教學(xué)理念，更具備了更豐富的教學(xué)能力和更強的責(zé)任心。幼兒園體智能聽課的內(nèi)涵和價值對我們的教育工作都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也讓我們深刻地意識到幼兒教育的重要性。
第四段：建議和推薦體智能聽課的好處
為了更好地促進教師的專業(yè)成長和幼兒的健康發(fā)展，建議教育部門積極組織幼兒園體智能聽課活動。同時，也建議園所和教育機構(gòu)提高幼兒教育的收益，完善幼兒園體智能聽課機制，加強對于教育者的提升培訓(xùn)。這些舉措將有效促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，并以此創(chuàng)造幼兒健康成長和更美好的未來。
第五段：結(jié)論
通過此次幼兒園體智能聽課心得體會，我更明確了專業(yè)成長對于幼兒教育的重要性。我們應(yīng)該竭盡所能地完善自己的專業(yè)知識和技能，為幼兒創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。它不僅是教育者專業(yè)成長的必經(jīng)之路，也涵蓋了教育者體會幼兒成長樂趣的過程。我相信，只有教育者在專業(yè)進步的同時，才能帶領(lǐng)幼兒走向更加光明的未來。
幼兒園體智能活動心得篇六
本次活動圍繞“大手牽小手，一起來運動”為主題，為孩子和家長創(chuàng)造一個良好的合作氛圍，營造一種積極向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們在游戲中鍛煉，在鍛煉中成長！
1、通過活動讓幼兒體驗運動的快樂，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的'個性，增進親子之情。
2、在活動中，培養(yǎng)幼兒自信、大膽、勇于競爭的品質(zhì)。
3、通過形式多樣的親子游戲，增強家長與孩子之間的情感交流，更好地促進家園雙溝通。
20xx年x月x日（上午/下午）
“大手牽小手，一起來運動”
幼兒園xxx操場
1、各班提前發(fā)放通知，請家長選擇參與項目，做好運動會的報名、統(tǒng)計等工作。
2、游戲中所需物品由各項目組織人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備。
3、各班要提前指導(dǎo)家長和孩子熟悉游戲方法，提醒家長與孩子要遵守游戲規(guī)則。
4、游戲場地、音響、話筒由分管老師負(fù)責(zé)安排。
5、各班教師組織好當(dāng)天幼兒安全、衛(wèi)生、護理等一日常規(guī)活動。
6、各班級要進行進退場的演練，確保活動的有序開展，保證幼兒安全。
7、后勤人員組織好幼兒的獎品發(fā)放。
1、家長入園簽到，到各班主任處報到。
2、播放運動員進行曲，教師組織幼兒到達(dá)指定會場，保證幼兒秩序和安全。
3、主持人宣布活動開始：
1、幼兒體操展示。
2、幼兒特色活動展示：各班室外“xx”特色活動
3、各班組織親子游戲比賽，場地安排：
小班：活動室前；
中班：……；
大班：……
4、教師與家長接力比賽。
5、家長友誼賽：拔河比賽
幼兒園體智能活動心得篇七
1、學(xué)習(xí)掌握聽指令做出各種動作的基本技能
2、激烈的競爭游戲，培養(yǎng)小朋友的榮譽感、競爭意識和陽剛之氣
3、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和自我保護能力
選擇平整的'場地，場地內(nèi)沒有雜物（課前檢查）
一、課堂常規(guī)
——師生問好，介紹本節(jié)課的內(nèi)容
二、熱身活動
律動《我真的很不錯》
1、充分活動全身各個關(guān)節(jié)
2、熱身重點（高抬腿原地跑步）
3、保持前后距離，防止碰撞
三、主題活動
1、教師說出今天玩的游戲的名字，介紹玩法。重點要求注意安全，避免碰撞。
2、教師作為炸彈，幼兒做小動物，在炸彈靠近時迅速跑開躲避。被炸彈碰到則到場邊休息。
3、男生休息做裁判，女生游戲。
4、女生休息做裁判，男生休息。
（保證每個幼兒都參與游戲，觀察幼兒運動量。運動量較小的幼兒做小炸彈）
四、放松內(nèi)容
1、充分放松全身的肌肉。做十次深呼吸配合踮腳幫助幼兒掌握節(jié)奏。
2、注意氣息放松和韌帶拉伸。
五、課后小結(jié)
1、總結(jié)本節(jié)課，并對幼兒進行適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
2、提出下節(jié)課的要求
3、師生再見，禮貌教育
幼兒園體智能活動心得篇八
尊敬的家長朋友:
你們好!
20xx年即將結(jié)束，為了促進每一個幼兒身心健康和諧地發(fā)展，讓孩子與家長體驗到親子運動會的快樂，增強家園之間的情感交流，我們涵閘小學(xué)附屬幼兒園將舉辦“我運動! 我健康! 我快樂! ”親子運動會。屆時，請家長暫且放下手頭的工作，以愉快的心情接受我們真誠的邀請，和孩子們一起真心共享親子時光的簡單快樂!我們不見不散哦，期待你們的到來!
運動會具體時間安排表:12月24號(周二)下午15::00—16:40 (家長入園時間為:14:30 — 15:00)
運動會年齡段:小班 中班 大班
運動會主題:我運動!我健康!我快樂!
會場要求:為了活動能正常有序的進行，請您做好以下事項:
1. 活動當(dāng)天請家長穿運動裝運動鞋，不帶包不帶零食( 因為要和小孩一起做運動玩游戲 )給孩子穿著園內(nèi)準(zhǔn)備的統(tǒng)一服裝。
2. 家長來園后可自行參觀幼兒作品展，之后到指定場地等候活動開始，不要進教室探望幼兒，以免影響幼兒情緒。
3. 活動開始后，請聽從主持人統(tǒng)一調(diào)配，不要隨意走動，幼兒進場后不要跟隨幼兒。
4. 活動時長為一個半小時左右，活動未結(jié)束請不要帶幼兒離場，活動結(jié)束后請跟老師交接好方可帶幼兒離開。
恭請家長屆時準(zhǔn)時出席，我們這次活動是家長與小孩之間的親子互動游戲，家長和小朋友缺一不可，家長再辛苦都是為了孩子能夠更幸福更快樂，這次親子活動就是一次很好的表現(xiàn)機會，因為有你們的`參加，你們的孩子會開心一整天，會銘記一輩子!
涵閘小學(xué)附屬幼兒園
xx年x月x日
幼兒園體智能活動心得篇九
隨著社會的發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高。幼兒園作為孩子教育的最初階段，在培養(yǎng)孩子的各種能力方面扮演著非常重要的角色。而體智能作為兒童發(fā)展中最基礎(chǔ)也是最重要的能力之一，尤其需要在幼兒園階段得到充分的培養(yǎng)。在我對幼兒園體智能教育的觀察和實踐中，我深深體會到了體智能教育的重要性，同時也領(lǐng)悟到了一些幼兒園體智能教育的有效方法和途徑。
第一段：了解體智能的重要性
在幼兒園階段，提高孩子的體智能是十分重要的。體智能是指通過運動、感覺和協(xié)調(diào)等方式來表達(dá)和交流。在體智能的培養(yǎng)過程中，孩子能夠更好地了解自己的身體、調(diào)整自己的情緒和功能，從而建立自信和形成積極的自我形象。此外，體智能還能促進孩子的感官發(fā)展、智力發(fā)展以及社交能力的提高。因此，體智能教育應(yīng)成為幼兒園教育的重要組成部分。
第二段：在教學(xué)中引入多樣化的體智能活動
幼兒園體智能教育應(yīng)采取多種形式，通過寓教于樂的方式來培養(yǎng)孩子的體智能。例如，通過舞蹈、游戲、健身操等活動，可以提高孩子的身體協(xié)調(diào)能力和動作技巧，并激發(fā)孩子的興趣和主動性。同時，利用繪畫、手工藝等活動，可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力，同時豐富他們的感覺和認(rèn)知。
第三段：重視體智能教育的綜合性
體智能教育不僅僅是指單一的活動，還應(yīng)該涵蓋到幼兒園教學(xué)的各個方面。比如，可以在語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程中引入體智能元素，例如通過團體合作游戲提高孩子們的協(xié)作能力，通過體育比賽培養(yǎng)孩子的競爭意識和團隊精神。綜合性的體智能教育能夠培養(yǎng)孩子積極向上、全面發(fā)展的個性特點。
第四段：注重師資的培訓(xùn)和發(fā)展
幼兒園體智能教育需要有專業(yè)的師資力量來實施。幼兒園教師需要不斷提升自己對體智能教育的理解和認(rèn)識，并通過培訓(xùn)來提高自己的教學(xué)水平。此外，幼兒園可以邀請專家進行講座和指導(dǎo)，分享最新的研究成果和教學(xué)方法，以便幫助教師更好地開展幼兒園體智能教育。
第五段：結(jié)合中外經(jīng)驗實踐，創(chuàng)造有意義的幼兒園活動
幼兒園體智能教育的理念和方法在國內(nèi)外的幼兒園中取得了不少成功的經(jīng)驗。我們可以從中學(xué)習(xí)借鑒，結(jié)合幼兒園實際情況，創(chuàng)造出更具體、更有意義的體智能教育活動和課程。同時，幼兒園也可以與家長進行交流合作，鼓勵家庭參與到幼兒園體智能教育中，形成連續(xù)性和持久性的培養(yǎng)。
總結(jié)：幼兒園體智能教育是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要手段。通過了解體智能的重要性，引入多樣化的體智能活動，注重全面性和綜合性，培養(yǎng)教師的專業(yè)能力和創(chuàng)新意識，結(jié)合中外經(jīng)驗實踐，幼兒園體智能教育將能夠更好地促進孩子的身心健康和全面發(fā)展。
幼兒園體智能活動心得篇十
親愛的家長朋友:
您好!參與是一種快樂，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種幸福。
為更好地促進幼兒園與家長之間的交流，增長孩子的知識，教會孩子知道感恩，懂得分享，我園定于xx年x月x日本周六)下午6:00，在炎帝廣場太陽城一樓(銀座)舉行“祝福株洲放飛夢想”親子活動，誠摯邀請您百忙之中抽出時間，與您的孩子來一次幸福互動!和您的寶貝一起運動、一起游戲、一起享受美好的童真。
我們堅信，有您的參與，活動會更精彩!有您的參與，孩子會更幸福!我們約定:不見不散!
幼兒園體智能活動心得篇十一
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，家長們對于孩子的教育要求越來越高。在此背景下，幼兒園的課程體系也在不斷調(diào)整和改進。幼兒園體智能教育作為一種全面發(fā)展孩子智力和生理能力的教育模式，越來越受到家長的關(guān)注。我作為一位幼兒園教師，也深切地感受到了幼兒園體智能教育的重要性和優(yōu)勢。下面是我對幼兒園體智能教育的一些心得體會。
首先，幼兒園體智能教育注重培養(yǎng)孩子的多種智力。在傳統(tǒng)的教育模式中，往往只重視孩子的智力發(fā)展。然而，每個孩子的智力發(fā)展都有其獨特的特點和潛力。幼兒園體智能教育通過設(shè)計多樣化的活動，包括藝術(shù)、音樂、語言、邏輯、運動等多個方面，幫助孩子全面發(fā)展各種智力。例如，在繪畫活動中，孩子可以發(fā)展自己的藝術(shù)智力；在音樂活動中，孩子可以感受和表達(dá)情感，培養(yǎng)自己的音樂智力。通過綜合多種智力的發(fā)展，孩子能夠培養(yǎng)出更多的潛能，實現(xiàn)全面發(fā)展。
其次，幼兒園體智能教育強調(diào)學(xué)習(xí)和游戲的結(jié)合。幼兒園是孩子最早接受教育的地方，對于他們來說，學(xué)習(xí)往往是一種讓他們感到束縛和壓力的活動。然而，在幼兒園體智能教育中，學(xué)習(xí)被融入到了游戲中。例如，在游戲中學(xué)習(xí)識字，老師可以通過布置任務(wù)讓孩子在游戲中尋找字母卡片，這樣既能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。在幼兒園體智能教育中，孩子們通過游戲探索和發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中悄悄地學(xué)到了知識。
再次，幼兒園體智能教育注重培養(yǎng)孩子的動手能力和實踐能力。許多家長都發(fā)現(xiàn)，孩子在日常生活中缺乏動手的機會。他們很少有機會親自去做一些事情，而是習(xí)慣于依賴和被依賴。在幼兒園體智能教育中，孩子們不僅有機會做一些手工制作，還會參與到一些實踐活動中。例如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的時候，孩子們可以通過自己親自動手去探索、理解和應(yīng)用，從而更好地記憶和理解知識。通過實踐和動手能力培養(yǎng)，不僅能夠幫助孩子更好地理解知識，還能培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
最后，幼兒園體智能教育重視孩子的情商培養(yǎng)。情商在現(xiàn)代社會中越來越受到重視。幼兒園體智能教育通過培養(yǎng)孩子與人交往的能力和自我管理的能力，提高他們的情商。在幼兒園體智能教育中，孩子們會參與到一些小組合作的活動中。在這些活動中，孩子們需要與小伙伴進行合作，分享資源，解決矛盾等。通過這些合作活動，孩子們能夠提高他們與人相處的能力，培養(yǎng)出一定的懂得合作、分享和與人溝通的能力，這對于他們今后的成長和發(fā)展都具有重要的意義。
總結(jié)起來，幼兒園體智能教育是一種全面發(fā)展孩子各種智力和能力的教育模式。通過培養(yǎng)多種智力、結(jié)合學(xué)習(xí)與游戲、強調(diào)動手能力和實踐能力以及重視情商培養(yǎng)，孩子們能夠得到更全面的發(fā)展。作為幼兒園教師，我深切地感受到幼兒園體智能教育的重要性和優(yōu)勢。通過這種教育模式，我相信孩子們的未來會更加美好。
幼兒園體智能活動心得篇十二
在我參加了幼兒園體智能課程后，我深深感受到了它給孩子們帶來的積極影響。這個課程不僅在智力方面注重培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)孩子的多元智能。在這個過程中，我體會到了課程的獨特之處，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，幼兒園體智能課程注重培養(yǎng)孩子的多元智能。在傳統(tǒng)的教育方式中，我們通常只關(guān)注孩子的智力因素，忽視了他們的其他潛能。而在幼兒園體智能課程中，孩子們有機會通過不同的活動來發(fā)展他們的多元智能，比如音樂、藝術(shù)、運動等。這樣一來，不僅可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，還可以幫助他們在各個領(lǐng)域中取得成就感。在我親眼目睹了孩子們在課程中的表現(xiàn)后，我深感這種多元智能的培養(yǎng)方式的重要性。
其次，幼兒園體智能課程注重培養(yǎng)孩子的合作精神。在課程中，孩子們常常會被分為小組，在小組中進行合作活動。這種活動不僅可以提升孩子的交流和合作能力，還可以培養(yǎng)他們的團隊意識。我觀察到孩子們在小組合作中相互幫助、分享資源，沒有競爭，互相配合，共同解決問題。這種合作精神不僅有助于孩子們在學(xué)習(xí)活動中取得更好的成績，還為他們將來的人際交往打下了堅實的基礎(chǔ)。
再次，幼兒園體智能課程注重培養(yǎng)孩子的自主思考能力。在課程中，孩子們會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，而他們需要自己動腦筋來解決。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)孩子的思考能力，還可以提升他們的自信心和解決問題的能力。在課程中，我見證了孩子們從最初的困惑和迷茫，到最后的思考和解答的轉(zhuǎn)變，他們在這個過程中不斷成長，這給我留下了深刻的印象。
最后，幼兒園體智能課程注重培養(yǎng)孩子的情感互動能力。在課程中，孩子們常常需要與同伴進行互動和交流。這種互動不僅可以提升他們的情感表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們的同理心和溝通能力。通過與同伴的交流和互動，孩子們可以學(xué)會傾聽、尊重和關(guān)心他人，這對于他們的人際交往和情感發(fā)展都至關(guān)重要。我看到孩子們在課程中互相鼓勵、幫助和支持，他們之間的友誼和默契不斷增進，這讓我對課程的效果感到非常滿意。
通過參加幼兒園體智能課程，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)孩子多元智能的重要性，以及這種課程所注重的合作、思考和情感互動能力的培養(yǎng)。我對這種課程的設(shè)計和實施深感欽佩，也對孩子們在其中取得的成就感到驕傲。相信在繼續(xù)推行這個課程的過程中，我們將會培養(yǎng)出更多擁有多元智能和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
幼兒園體智能活動心得篇十三
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力?！笨梢姡榫辰虒W(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認(rèn)識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實踐情境。
愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，教師在教學(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、給幼兒親身體驗感受的機會。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。
在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達(dá)的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進幼兒自主學(xué)習(xí)
《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經(jīng)驗缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng)，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r機進行點撥，借助當(dāng)時的情景、材料、提出問題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。
1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動出現(xiàn)困惑時，教師提出問題給予適當(dāng)?shù)狞c撥。
幼兒在制作陶藝中有時會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時教師應(yīng)及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入，給予點撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。
在活動中，教師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊。
3、正面評價，增強幼兒自主學(xué)習(xí)的信心
信心是幼兒發(fā)展的推動力。評價的科學(xué)合理，能夠促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點，給予夸獎。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
人工智能幼兒園教育心得4
幼兒園體智能活動心得篇十四
本人自今年9月份起開始任本園體智能教師，負(fù)責(zé)全園的體智能課教學(xué)工作，通過近一個學(xué)期的任教，我在思想上、學(xué)習(xí)上和工作上有很大的收獲，現(xiàn)就具體的情況作一個總結(jié)。
一、好的方面：
一.思想逐漸穩(wěn)定
我是帶著一顆不安的心來一幼的，在來之前我多次質(zhì)疑過自己，我適合做幼教嗎?我能做好嗎?對于幼兒教育我是一無所知，之前我從來沒有接觸過幼兒教育，對于將要從事的職業(yè)我心里很沒底，也沒有信心。特別是剛剛?cè)谓坛跗?，由于?jīng)驗不足，駕馭課堂的能力不夠，教法簡單，沒有抓住幼兒的心理特點，幼兒對體智能課不感興趣，上課一度陷入絕境。那時，我很迷茫，我不知道我該怎么辦，更不清楚我的體智能教學(xué)該怎么走，我煩惱過，也曾想放棄過，后來通過園領(lǐng)導(dǎo)談心，同事們的幫助，我逐漸轉(zhuǎn)變對幼兒教育的認(rèn)識，并最終安下心來，決定踏踏實實做好幼兒教師，全身心投入到幼兒教育中。
二.工作目標(biāo)明確
自擔(dān)任本園體智能教師以來，就工作目標(biāo)方面我一直在邊教邊探索，雖然《指南》有這方面的指引，業(yè)務(wù)書籍有相關(guān)的理論，但是其真正的內(nèi)涵是什么，通俗的說要領(lǐng)是什么，我無法把握。有幸的是園里給了我一次到北京學(xué)習(xí)的機會，雖然時間不長，但是在那幾天的時間里，每學(xué)習(xí)一天，我頭腦的思緒就清晰一點。最后在培訓(xùn)結(jié)束的留言環(huán)節(jié)，我寫到：在幼兒生活的舞臺上，幼兒教師是配角，而主角則是幼兒。以前我以為自己是主角，幼兒是配角，現(xiàn)在我明白了，我要做的是當(dāng)好配角，幫助幼兒演好主角。這就是我的感悟，我不敢說我已得要領(lǐng)，但我感覺我開始摸著門檻了，找著方向了。
三.業(yè)務(wù)技能提升
在幼兒教育這方面我是一個門外漢，為此我認(rèn)真地學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識。積極參與聽課、評課，虛心學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的老師學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)。我通過一個學(xué)期的努力，組織游戲的方法靈活了一些，掌控課堂的能力也強了一點，幼兒對體智能課的興趣也高了許多，有些家長也反映小孩比以前愛運動了，同時個人業(yè)務(wù)技能相比較而言有所提升。
二、存在的不足：
一是對幼兒心理特點了解的不透，對幼兒的思維把握的'不準(zhǔn)。在實際教學(xué)中就是不知道幼兒在想什么，需要什么，上課大多是以我自己的想法來安排活動內(nèi)容，造成很多的時候幼兒對活動不感興趣，自己廢了力氣，效果卻不佳。
二是教學(xué)不夠大膽，放不開。主要是對幼兒的創(chuàng)造力信心不足，過多的控制課堂，控制幼兒的思維，限制了幼兒的自由性、開放性，也變相的抹殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
三是方式方法簡單，不夠靈活。有時候課程的設(shè)計沒有創(chuàng)新性，干癟癟的幾個過程，沒有一點生氣和活力，特別是在小班的教學(xué)上，對情境法教學(xué)運用的不夠好，太死板，沒有將情境和活動內(nèi)容很好的融合在一起。而且實際教學(xué)中存在沒有注意到幼兒個體差異的問題，有時追求整體而忽視了個體，對班里個別幼兒的不同表現(xiàn)沒有引起重視。
三、下步措施：
在以后的工作中我將認(rèn)真反思自己，認(rèn)真鉆研專業(yè)理論知識，熟讀《指南》。認(rèn)真分析幼兒的特點，俯下身子，深入到幼兒之中了解幼兒喜歡什么，想要玩什么，什么才是幼兒們感興趣的，根據(jù)幼兒的實際情況來設(shè)計課程，活動內(nèi)容貼近幼兒，貼近生活，真正做到進入幼兒的世界，融入到他們的世界中，讓幼兒感受到運動的快樂，生活的快樂。相信他們，多鼓勵他們，關(guān)注每一位幼兒，因材施教，因勢利導(dǎo)。爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進步。
幼兒園體智能活動心得篇十五
一、走：
1、自然走：
小班：雙腳交替自然地走
指導(dǎo)要點：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動。
2、變化走；
小班；向指定方向走
指導(dǎo)要點：設(shè)定幼兒比較感興趣的標(biāo)志物。
二、跑：
1、自然跑：
小班：雙腳交替自然地跑
指導(dǎo)要點：步子邁開，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動。
2、變化跑：
小班：向指定方向跑
前后擺動。
3、走、跑交替：
小班：走、跑交替100米
指導(dǎo)要點：（1）走—跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。（2）跑—走聽到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽撸⒄{(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑；
小班：在指定范圍四散跑、追逐跑
指導(dǎo)要點：強調(diào)限制條件——指定范圍。追者要求其講究方法，逃者要求其有躲閃能力。
三、跳：
1、縱跳：
小班：輕松自然地雙腳同時向上跳
指導(dǎo)要點：屈膝預(yù)擺，蹬伸充分，落地緩沖。
2、行進跳：
小班：輕松自然地雙腳同時向前跳
指導(dǎo)要點：屈膝預(yù)擺，身體前傾，兩腳同時起跳，同時落地。
3、從高處往下跳：
小班：從25厘米高處自然跳下
指導(dǎo)要點：屈膝預(yù)擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。
四、投擲：
1、投遠(yuǎn)；
小班：單手自然地將沙包投向前方
指導(dǎo)要點：屈臂肩上投擲，沙包出手方向為前上方。
五、爬
小小班：手、膝著地向前爬
指導(dǎo)要點：依靠腕撐、腿蹬伸力量和異側(cè)（或同側(cè)）臂推撐力量推動
身體前進，爬時仰頭前看。
小班：手、膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬
指導(dǎo)要點：同上。側(cè)重點在兩手、兩膝的離地順序上。
六、鉆
小班：能在65—70厘米高的障礙物下鉆來鉆去。
指導(dǎo)要點：低頭、彎腰、屈膝。
七、隊列；
小班：一個跟著一個走，走成一個大圓
口令及指導(dǎo)要點：先設(shè)定一個范圍，按順時針或逆時針走。
八、綜合：球
小班：原地拍球
指導(dǎo)要點：腕指放松，五指自然分開，用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的的上部。
幼兒園體智能活動心得篇十六
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間孩子三年的幼兒園生活就快要結(jié)束了，雖然平時接送時可以和老師交流一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，老師們也會通過博客或發(fā)消息告訴家長孩子的一些基本情況，不過畢竟了解的很少，而學(xué)校舉行的親子活動就是讓家長能更多的了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也更能促進親子間的感情交流!作為家長,總是很希望能多了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習(xí),而通過孩子所知道的總是嫌少,所以非常感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)榧议L和孩子組織這樣的親子活動，使家長更了解孩子在幼兒園的生活，更讓家長和孩子有這機會來增進彼此之間情感的交流。
活動中，欣賞到了孩子們表演的幼兒體操，從小班的生澀，中班的進步再到大班的嫻熟，看著孩子一點一滴的進步和出色的表演，心里真是無比的欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。隨后是孩子個人的比賽，孩子們?nèi)ζ床?，開心快樂的去完成比賽，他們在老師的組織下自由而奔放，家長們也仿佛回到了童年時代，時間仿佛都在這一刻定格。接下來是家長與孩子共同完成。每個活動環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出了老師們?yōu)榇司脑O(shè)計，讓家長、孩子共同在游戲中找到快樂。每個游戲其實都有老師安排的教學(xué)內(nèi)容。在每個游戲結(jié)束后，老師都會講解給家長，這個游戲的過程是鍛煉寶寶的哪些方面。例如行走平衡木是鍛煉寶寶們的平衡力;拋物是鍛煉寶寶的專注力、身體協(xié)調(diào)力等等。
戶外活動結(jié)束后，我們看到孩子們在學(xué)校吃飯的情況，從小班時老師阿姨要給不會吃飯的孩子喂飯，中班都能自己吃了，到現(xiàn)在的大班一般不用老師再說都會自己吃完了，看到孩子們在學(xué)校吃的開心的樣子，家長們心里更開心的!老師們還精心布置了教室的每個角落。使教室的任何空間都形成了教育的園地。給人“移步換景”的靚麗感覺。通過這里讓我們的寶寶們掌握著各種生活常識。也讓家長能更多的了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，很多幾乎都是老師們自己親手制作的。
通過這些活動，讓我們感受到老師們用心的呵護、教育，不只是孩子們開心，我們也在這些活動中重溫童年!同時也讓家長與家長之間有了更深的接觸與了解，成為了朋友，也有了更好的交流!更讓孩子、家長充分的感受到幼兒園就是寶寶的第二個家。再次衷心感謝老師們對孩子的培養(yǎng)和教育!讓孩子們能健康快樂的茁壯地成長!
人工智能幼兒園教育心得3
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