精選二年級語文全冊教案人教版大全（21篇）

教案的編寫要注重任務設置，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教案編寫需要注意語言的準確性和表達的簡明性，避免冗長和啰嗦。下面是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供參考。

二年級語文全冊教案人教版篇一

《下雨啦》是冀教版小學語文二年級下冊的一篇課文，這篇課文以清新的筆觸、優(yōu)美生動的語句，把下雨前的特征、雨后的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者面前。課文先以學生熟悉的自然現(xiàn)象和喜愛的小動物的特殊表現(xiàn)來展開的，用“躲”“交頭接耳”等字詞以擬人的手法讓文章生動起來，接著由“嘀嗒、嘀嗒”到“嘩啦、嘩啦”的聲音變化賦予了雨的靈氣，讓雨點如調(diào)皮的孩子般來到人間，營造了歡樂的氣氛。文中最亮麗的風景是最后以自然段，孩子們光著頭、光著腳在雨中玩耍，上學去的情景讓人神往，細細聆聽雨聲、人聲如同天籟。整篇文章中作者始終站在孩子的立場，關注孩子的感受，以孩子的眼光展開了一幅人襯雨景，雨托人趣的“雨趣圖”。

一、說學情

1、關于朗讀：對于二年級的學生來講，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，形成了一定的語感，所以正確、流利的朗讀課文并不難。難的是邊讀邊想象，讓文字與情景結合起來，讀出感情，讀出趣味，這方面教師將運用配樂范讀、音頻、圖片的形式幫助學生創(chuàng)設情境。

2、關于寫作：雨景之美，雨中孩子的自由和快樂是通過文字表達出來的，但是要讓二年級的孩子真正理解到這一點并不容易，所以本節(jié)課教師引領學生抓住重點詞句來理解課文，體會表達方式，并通過補白、仿說來為遷移寫作練習打好基礎。

二、說目標

1、知識與技能：能正確書寫本課“螞、蟻、搬”等生字;正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：通過教師范讀，學生自瀆的方式，小組交流的方式，理解課文主要些什么，是怎樣寫的;通過學生細讀課文，邊讀邊想象的讀書方法進行情感朗讀;通過補白、仿說，讓學生學會積累和運用，培養(yǎng)學生的寫作能力;通過圖書推薦，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，留心觀察生活、觀察自然，熱愛生活、熱愛自然。

三、說重難點

1、理解寫什么易，怎樣寫難;

2、根據(jù)已有生活體驗想象快樂的情景易，讀出快樂的體驗難;

3、積累詞句易，運用難;

4、課上教學易，課下拓展難

教師將通過重點詞語點撥、教師范讀引領、課上讀寫結合、課外圖書推薦等方式嘗試突破。

四、說過程

1、課前活動，激發(fā)興趣，師生共唱兒歌《下雨啦》。通過活潑的歌曲，調(diào)動學生的學習積極性，烘托課堂氣氛。

2、復習導入，整體感知。出示課件21課生字詞，小組檢查，再認生字，起到鞏固復習，為新課教學做好鋪墊。教師配樂朗讀，讓學生整體感知，邊聽邊思考：課文主要講了什么?教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學生邊聽邊回憶，既可以讓學生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學生的聽力和口語表達能力，并且初步學習概括文章的大意。范讀后教師組織學生進行交流，并根據(jù)學生作答情況進行總結、板書。

3、文本解析，讀中感悟。首先是“例中學”環(huán)節(jié)，學生默讀課文1、2自然段，感受雨前自然的變化，抓住“躲”、“略過”、“交頭接耳”等詞，體會擬人的妙用，學習抓關鍵詞語理解課文的方法。第二是“實踐悟”環(huán)節(jié)，個性品讀，感受雨之美。針對三、四自然段給出閱讀提示：找自己最喜歡的句子，反復讀一讀，邊讀邊想象，并在書上空白處寫下自己的感受。自學完成后進行小組交流。學生活動過程中，教師深入學生中間，細致指導學生勾畫語句、做批注。集體交流過程中教師鼓勵學生大膽發(fā)言、認真傾聽，采用抓重點詞語、朗讀、想象、補白、仿說等方法，引導學生理解。本環(huán)節(jié)從學生喜歡的段落入手，調(diào)動學生的學習興趣，尊重學生的個性理解，利用課件的直觀刺激，充分調(diào)動學生的感官，參與學習，培養(yǎng)學生讀中思考，樂與交流的好習慣。因為本環(huán)節(jié)中教師起到的是一個“穿針引線”的作用，主動權都掌握在學生手中，可見采用超鏈接的方式，學生可以暢所欲言，盡情表達個性感受，教師在學生深入理解文本的基礎上適時引導即可。第三是趣讀第五自然段，感受雨中之樂。播放課件，指名讀第五自然段，讓學生自由想象，個性表達，仿照課文用“有的……有的……有的……”來說一說雨中自己和小伙伴在干什么，再次拉近學生與文本的距離。最后，回歸文本，回歸整體，感受雨之美，品味雨中趣，師生共同配樂讀文，使師生的情感體驗達到高潮。

4、總結提升，遷移練筆。在理解課文的基礎上總結寫法，并通過遷移練習讓學生嘗試將學到的方法應用到自己的寫作實踐過程中，試著運用這樣的手法來寫一寫風帶來的快樂和煩惱。讓學生有章有法的進行習作練習。

5、美文推薦，拓展閱讀。每堂課我都要向?qū)W生推薦課外讀物，這堂課也不例外，將一本《七彩下雨天》推薦給學生，讓學生走出課堂一樣可以感受到雨給人們帶來的生機與遐想。

二年級語文全冊教案人教版篇二

第一單元好朋友

第四課時

第二單元：生日快樂

第三單元時鐘滴答

本單元教學反思：

第三課時

第六單元夏天的雷雨

第二課時：包子、剪子、錘

第五課時：老鷹捉小雞

第七單元：郊游

第三課時：快樂的小熊貓

第四課時：秋蟲音樂會教案

第四課時：乘雪橇

教學內(nèi)容：

欣賞管弦樂合奏《乘雪橇》

教學目的：

感受樂曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化所調(diào)打的不同情緒

作品簡介：

1、《乘雪橇》是一首美國樂曲，由安德森作曲。形象生動，風格鮮明，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。

2、安德森：（1908―1975年）美國作曲家，他致力于將流行音樂引進管弦樂，作品都有形象的標題和鮮明的節(jié)奏特點，如《切分音的鐘》、《打字機》、《動感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的.優(yōu)秀作品。

3、欣賞另一首管弦樂作品《打字機》。

4、打擊樂器模仿現(xiàn)實生活中的打字機聲音活靈活現(xiàn)。

欣賞資料介紹：《安德森管弦樂作品集》是一盤難得的好cd！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音樂的人，只要聽到他的音樂也會覺得心情非常的輕松。

教學過程：

一、復習導入

復習演唱本單元已學歌曲，導入新知。

二、作曲者介紹：

安德森：（1908―1975年）美國作曲家，他致力于將流行音樂引進管弦樂，作品都有形象的標題和鮮明的節(jié)奏特點，如《切分音的鐘》、《打字機》、《動感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。

三、欣賞作品

1、初聽樂曲

2、感受樂曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化。

3、分段欣賞，并在節(jié)奏歡快處舉手向老師示意。

4、完整聆聽。

四、課堂小結

本單元教學反思

二年級語文全冊教案人教版篇三

《從現(xiàn)在開始》是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第五組教材的一篇童話故事。講的是獅子想找一個動物接替它做萬獸。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們苦不堪言，而小猴子卻讓動物們按照各自習慣的方式生活。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。小猴子則不同，讓動物們按照自己習慣的方式過日子，深受大家的擁戴。這篇童話故事語言活潑、生動有趣，學生樂學，興趣濃厚。

根據(jù)《新課程標準》和本組課文訓練的主題以及學生的實際，我確定了以下教學目標。

1、鞏固認識本課的生字詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。通過朗讀，體會課文中蘊涵的情趣和道理。

3、教育學生懂得要尊重別人的生活習慣，學會尊重別人。

重點：理解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習慣，學會尊重別人。

難點：通過細讀課文，幫助學生弄清猴子當選“萬獸”的原因。

兩課時

第一課時，我主要進行識字教學，寫字教學。初步感知課文內(nèi)容。我主講的是第二課時，指導學生細讀感悟，通過朗讀正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生明白相互尊重，是和諧相處的重要條件。

二、教學理念

《新課程語文標準》在基本理念部分強調(diào)“以人為本”、“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，等。在教學中，要極力使學生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。我根據(jù)學生身心發(fā)展和學習語文的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，認真閱讀全文的重點段，了解動物輪流當“萬獸”的過程，并抓住動物的語言，讓學生充分的讀。教給讀書方法。努力實現(xiàn)學生主體與文本客體的對話，使閱讀真正成為學生的一種心靈的感受。

三、教法與學法

“教學有法，教無定法”，這節(jié)課，我以“充分發(fā)揮學生的主體作用”為指導思想。根據(jù)“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則和語文課要將語言文字訓練和思想教育辨證統(tǒng)一的特點，在教師指導點撥下，讓學生通過自主學習、觀察獲取豐富、典型的感性材料。在這堂課中，我采用了創(chuàng)設情境法，情感朗讀理解法，引導學生自學、理解、感悟、交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境。在教學課文二、三、四自然段時，我采用“扶”、“放”相結合的方式。即教給學法引路，指導合作交流，展示學習成果。

四、說教學流程

本課教學時間安排為二課時，今天我講的是第二課時。

1、復習鞏固。

通過開火車讀生詞，從而達到溫故而知新的效果，充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神。

2、朗讀感悟，理解課文。

《新課標》強調(diào)：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。

教學二、三、四自然自然段我讓學生充分地讀，通過自由讀，指名讀、齊讀、分角色讀、賽讀、聽錄音讀，抓住重點語句進行品讀，從整體上體會課文的情感，讀出不同動物的個性特點。

在重點理解課文第二自然段時，就是通過朗讀時的角色體驗來進行的，把朗讀和理解課文結合起來。先出示貓頭鷹圖片和第二段，讓學生在自由朗讀中感受貓頭鷹當上大王那神氣的樣子;接著通過觀察插圖，進一步感受他的神氣，然后再運用各種形式來朗讀貓頭鷹那神氣的的話。這樣，貓頭鷹的心理和個性特點在朗讀中自然而然地得到了體會。在理解動物們的感受時，創(chuàng)設情境，讓學生說出感受。于是在理解“議論紛紛、叫苦連天”時，學生的體驗就非常真實，感受就非常豐富，學生們就有話想說，有話敢說，有話愛說。在此基礎上，再來讀第二段的后兩句，學生就讀得投入，讀得真切。

同樣在理解其他自然段時，也是通過朗讀，體會了袋鼠的激動、小猴的機靈;真切地感受到動物們的不滿、辛苦、擔心，以及最后的高興心情。

3、合作討論，升華提高。

通過教學二、三、四自然段，學生從動物們對貓頭鷹、袋鼠的命令叫苦連天，對小猴子的命令卻會立刻歡呼起來深深體驗到了動物對貓頭鷹、袋鼠、猴子輪流當“萬獸”的不同表現(xiàn)。我趁熱打鐵組織學生討論：誰能當“萬獸”?為什么?又將學生帶入了自我的情感體會，相互的討論交流之中，從而使學生明白了要尊重別人，尊重別人的生活習慣，才能得到大家的尊重。這樣課文的重難點也就突破了。故事的結尾是水到渠成，第五自然段采用齊讀的方式一帶而過。

4、分角色朗讀課文。

在學生理解了課文蘊涵的深刻道理時，我也尊重學生，讓學生自主選擇不同的角色，給學生充分展示的時間，使學生的情感得到延續(xù)。

5、作業(yè)設計。

將學生的說、寫有機地結合起來，一方面是在課后仍然注重學生的口頭表達能力的訓練，積累語言，另一方面，進行學生的思維拓展，體現(xiàn)讀寫并重。

總之，在本節(jié)課的設計過程中，我充分尊重學生的主體地位，致力于構建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學生在情境中學習，在學習中交流，在交流合作中學會方法，逐步提高。

五、說師生活動

新課程要求新的課堂教學要體現(xiàn)師生交往，構建互動的師生關系，改變以往過于注重知識傳授的傾向，在學習知識、技能的同時，重視對學習過程的體驗，以便形成對學生終身學習有用的學習方式、方法。在這樣的交往與互動中，教師更多的是成為學生學習的服務者和學習的伙伴，對學生的學習進行組織和指導，提供足夠的心理支持。學生應該成為自己學習的主人，因此，本節(jié)課，我精心創(chuàng)設課堂教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，調(diào)動學習的積極性;充分尊重學生的人格，給學生以心理上的安全感，使學生敢于行動、樂于行動;建立平等融洽的師生關系。

二年級語文全冊教案人教版篇四

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入：

昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎樣的?

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話?(4句)

4、指名分句朗讀，讀后評議。

(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱)

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

六、作業(yè)

1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時

一、復習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、新授

(一)認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞

(二)識記字形

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動作

(三)組詞語理解字義

(四)范寫指導

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：

(1)用落葉做書簽

(2)用自己的畫做賀卡

(3)用句子、短詩贊美秋天

(為語文園地一中的展示臺做準備)

二年級語文全冊教案人教版篇五

【學習目標】

1、認識8個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

【學習重難點】識字、寫字、積累關于秋天的優(yōu)美句子。

【學習準備】生字卡片。

【學習時間】兩課時。

【學習過程】

第一課時

〖學習目標〗

1、認識生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

〖學習重難點〗認識生字。

〖學習過程〗

一、導入

1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準備畫些什么呢?

2、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第4頁，今天咱們學習《秋天的圖畫》。“圖”是咱們今天要認識的生字。

開課時，讓學生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學生觀察生活、留心生活的習慣。課堂上，有的學生說：“秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。”有的學生說：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學生的發(fā)言中，我感受到學生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習慣是分不開的。

二、看圖學文識字

1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應的字卡。

2、學生認讀生字。

3、剛才同學們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，最好多讀幾遍。

在肯定學生的同時，給學生提出更高的要求，也是我們學習本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發(fā)學生學文的興趣。

4、把你剛才的學習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表揚你。

(讓學生時刻在鼓勵中學習，從而調(diào)動學生參與學習的內(nèi)力。)

5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

(結合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機會。)

6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?

教師的范讀不僅可以給學生讀好課文打下基礎，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學生引進課文所創(chuàng)設的情景，讓學生感受祖國語言文字的美。

7、學生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲。

8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中，引導學生體會“掛、露、翻、舉”的語言美。

教學到這里，出現(xiàn)了一個高潮。學生感受的特別好。有的說：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪?！蔽翼槃輪柕剑骸澳銈兡芟胂蟪鼋鹕牟ɡ耸鞘裁礃幼拥?”學生馬上就說到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風一吹，就像波浪一樣了。”我馬上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子。當學生賞讀完課文的句子后，我給學生提出更高的要求：“你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句：“石榴咧開紅紅的嘴巴?！蔽殷@喜極了。

9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的?

10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀?？梢赃呑x邊加上自己的動作。

學生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認為，學生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文，對于學生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。

第二課時

〖學習目標〗

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

〖學習重難點〗

書寫生字，重點指導“三點水”和“草字頭”的生字。

〖學習過程〗

一、復習導入

1、師出示生字卡片，生認讀組詞。

2、打開書第四頁，學生有感情地朗讀課文。

二、有感情的朗讀課文，背誦課文

1、教師提示，學生背誦課文。

2、同桌互相提示，背誦課文。

3、學生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。

4、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎?說說你的想法。

二年級語文全冊教案人教版篇六

第1課金色的秋天

教學目標

教學內(nèi)容欣賞與活動

教學內(nèi)容欣賞《我是人民的小騎兵》

教學目標：

教學課時：三課時

一、組織教學

教學過程

教學目標：

1、引導幼兒嘗試運用不同的形式表現(xiàn)小動物的基本形態(tài)。

2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

教學重點：

表現(xiàn)小動物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂。

教學過程：

（一）學做小動物引導幼兒聽著音樂和老師的提示語言，邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的不同形態(tài)。

1、師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了.兒歌：小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰……小花貓，喵喵喵，走起路來靜悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊嗚！誰會飛？鳥會飛！小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個圓圈飛呀飛。

（二）找家、自由選擇不同的動物角色

1、師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰的`家呀？你是怎么知道的？（引導幼兒看一看、說一說）

小結：黃色的房子是小兔的家……小動物家的房子真漂亮！

2、這么多可愛的小動物你最喜歡誰呢？

師：找一個好朋友，說一說，你最喜歡什么小動物，為什么喜歡它？

師：現(xiàn)在寶寶想好了，你想做哪個動物寶寶，等會兒你到它的家里找一樣好東西戴在身上。

（三）分角色表演和游戲

1、音樂游戲：什么動物出來玩？

引導幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開心。我們來和好朋友問聲好，說說好聽的話吧！

（3）最愛吃的食物

師：寶寶玩得真開心，你們的肚子一定也餓了吧？說說看你最喜歡吃什么呀？（引導幼兒能完整連貫地說出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……）

師：快來看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒有你最喜歡吃的東西呀？

師巡回觀察：引導幼兒一邊找，一邊說說：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……

（四）回家

1、今天我們玩得真開心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔細，你的家到底在哪里，千萬別走錯了！

2、幼兒邊念兒歌邊模仿小動物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家，小貓小貓走回家，小鳥小鳥飛回家）

二年級語文全冊教案人教版篇七

教學目標：

1、認識11個生字，會寫7個生字。認讀課后詞語。

2、在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事物的能力。

3、在掌握詞語的基礎上，通過比較，發(fā)現(xiàn)兩幅圖中的樂器的不同，激發(fā)學生對民族樂器的'喜愛。

教學重點：

認識樂器，積累詞語。

教學準備：

樂器表演的錄像、課件、樂器圖片，詞語卡片等。

教學時數(shù)：

2課時。

教學程序、設計意圖、備注

第一課時

一、激趣導入：

同學門，請大家欣賞一段樂器表演。他們表演的精彩嗎？你們認識他們使用的樂器嗎？

二、學習詞語：結合樂器記憶響應的詞語。

1、認讀詞語卡片：通過認讀一、二類字，將認識事物與認識字詞聯(lián)系起來。

2、分類學習生字。

嗩吶：它們有什么相同的地方？看插圖聯(lián)想為什么都要是口字旁？

鑼鋼：出示實物，讓他們摸一摸。敲一敲，感受他們都是金屬制品。擴詞明義。

架子鼓：組詞明意。

提揚：老師做小提琴和敲揚琴的動作，讓學生猜一猜演奏的是什么樂器？提和揚與手部有什么關系，所以是提手旁。

琵琶：連綿詞。

三、完成練習冊。

第二課時

一、復習課文，引導分類。

1、我們的小樂隊有什么樂器？

2、在這些樂器中，你知道哪些是中國的民族樂器？拿寫是西洋樂器呢？

3、你覺得這些樂器怎么分類？

二、課外延伸，語文實踐。

1、你還知道哪些樂器？它屬于哪一類？

2、聽一段音樂，說說你的感受。

3、和班里的同學組成一個樂隊，排練曲子。

三、彈性作業(yè)：

1、你能說出課文中樂器的名字嗎？

2、你還知道哪些樂器？把它的名字記下來，配上圖畫就更好了。

3、你最喜歡那種樂器？試著去演奏。

四、板書設計：

我們的小樂隊

樂器圖片、對應的詞語

二年級語文全冊教案人教版篇八

教學目標

1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“向、唱、連、遠、定、聽”等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

1、認識12個生字。

會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學難點：

1、生字的書寫

2、有感情地朗讀課文

課前準備：課件。

教學過程：

一、談話導入(1分鐘)

小朋友，今天老師給你們帶來了一份禮物(課件：出示一組鳥的圖片)。

今天，我們來學習一首小詩歌：板書課題：兩只鳥蛋

齊讀課題。

(提醒學生注意鳥的讀音)。

讓我們一起來學習這兩只鳥蛋的'詩歌吧。

請同學們打開書本39頁。

二、初讀課文、學習生字(15分鐘)

1、生自由讀課文：

二年級語文全冊教案人教版篇九

教學目標：

1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。

2、正確流利地朗讀課文。

教學重點、難點：

重點：掌握本課生字的音、形、義。

難點：理解內(nèi)容。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、初讀課文，讀準字音。

1、借助拼音初讀課文，標出不認識的字。

2、指名讀課文，其余同學聽，師生評議。

3、教師范讀課文，學生聽。

4、說一說課文中哪些字音要注意讀準。

二、識記生字，指導書寫。

1、領讀正音。

2、重點指導下面幾個字形的書寫。

玉：“王”字加一點。

粒：米+立

糧：米+良

3、教師示范書寫。

4、學生描紅，再在田字格里書寫。

三、組詞。

玉()()()粒()()()

糧()()()行()()()

必()()()筐()()()

第二課時

教學目標：

1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。

2、正確流利地朗讀課文。

教學重點、難點：

重點：掌握本課生字的音、形、義。

難點：理解內(nèi)容。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、復習導入

1、出示生字卡片，指名讀生字組成的詞語。

2、指名分段讀課文，想想課文寫了哪幾個動物和玉米的關系。

二、朗讀感悟

1、理解學習課文第1自然段。

2、師生共同評價。

3、理解學習課文第4-10自然段，思考：

(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)

(2)松雞向小兔借到了什么?(一碗豆子)

(3)刺猬向小兔借到了什么?(幾顆紅棗)

4、研讀課文最后三個自然段。

(1)男女同學分別讀前兩個自然段，齊讀最后一自然段。

(2)思考：小兔為什么不借玉米棒子?

三、總結全文。

四、作業(yè)：

照樣子寫句子。

例：冷冷的北風吹在臉上，像針扎一樣。

二年級語文全冊教案人教版篇十

小馬過河一、借助拼音朗讀課文，做到讀準讀通，對課文內(nèi)容有初步了解。

二、逐段讀講，具體理解課文內(nèi)容。

1.第1段(1、2節(jié))

(1)什么事使小馬高興得連蹦帶跳?

(2)怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當時的心情?

(應以天真、活潑、高興而又肯定的語氣讀。)

2.第2段(3、4、5、6節(jié))

(1)一條河擋住了小馬的去路，什么事使小馬為難了?理解“為難”的意思。

用“為難”的語氣讀小馬心里想的話。

(2)小馬問牛伯伯的話應該用什么語氣?

(有禮貌、詢問)

(3)老牛的回答用什么語氣?(平靜，因為他認為河水很淺。)

(4)小松鼠攔住小馬喊什么?要用什么口氣?(急促，聲音要高，速度要快，尤其第二個“別過河”語氣還要加重。)

(5)小馬輕信別人的話，不動腦筋，連忙收住腳步，理解“連忙”。

3.第3段(第7小節(jié))

(1)小馬回家后，怎樣回答問話的?

理解“難為情”(害差、難過或慚愧的意思)。

(2)在小馬的兩次答語中，都出現(xiàn)省略號，這里的省略號不表示省略，而是表示心里很為難，說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的。

(3)老馬是怎樣教育小馬的?(要讀出既嚴肅又親切的語氣。)

4.第4段(第8小節(jié))

小馬聽了老馬的話后小心地趟過了河，要注意讀出小馬自信、不怕困難的語氣。

三、抓住重點段落，讀段識篇。

《小馬過河》的第7自然段是全文的重點段。段中媽媽教育小馬的一句話是這篇童話的重點難點所在，教學本段可采用以下方法：

1.突出重點詞句，啟發(fā)學生思維。

在指導朗讀的基礎上，幫助學生找出重點詞句。如：小馬和媽媽說話時的神態(tài)怎樣?有什么動作?(難為情，低下了頭)媽媽用什么態(tài)度對小馬說話?(親切)媽媽說了些什么?(“光聽……是不行的?！薄叭ピ囈辉嚲椭懒恕！?

找出這些詞句后，不僅要讓學生從字面上理解詞語的一般意思，更重要的是要啟發(fā)學生理解這些詞句所包含的意思。如：小馬所以“難為情”，是因為沒完成任務，“低下頭”是因為“不動腦筋”，沒“試試”，而感到慚愧?！安粍幽X筋”這是一個關鍵性的詞語，實指小馬沒有“仔細想過”老牛和松鼠說的話。

老牛和松鼠說過哪些話呢?這就需要聯(lián)系前面所學的內(nèi)容，找出最能表現(xiàn)小馬“不動腦筋”的句子。引導學生把思路轉(zhuǎn)到前面學過的段落，與已有的知識建立聯(lián)系。老牛說水很淺，小馬就“立刻”跑到河邊，準備趟過去，“立刻”這個詞說明小馬沒有動腦筋：松鼠說水很深，小馬又“連忙”收住腳步，“連忙”這個詞也說明小馬沒有動腦筋。這樣一來，學生對課文的理解就更深入一步了。

2.聯(lián)系全文，明白道理。

“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”，這是全文的中心句。對這一重點句子，要引導學生聯(lián)系全文，逐步加深體會。可提出以下問題來幫助理解。

(1)老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，它們誰說得對?為什么?

(它們說得都對。它們所以說得不同，是因為它們身體條件不同，感受也就不同，并不是瞎說。)

(2)光聽別人說為什么不對?

(因為別人的話，是根據(jù)別人的感受來講的，不一定適合自己。光聽不想，就無法了解實際情況，就不能把事情辦好。像小馬光聽不想，就不知道水到底是深還是淺，自己到底能不能過河。)

(3)應該怎樣做才對?

(動腦筋，親自試試。)

(4)小馬聽了話，懂得了什么?

北師大二年級語文上冊全冊教案(三)

精衛(wèi)填海教學目標：

1、認識本課中15個生字，會寫9個生字，并積累帶有生字的詞語;

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣;

3、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。

教具準備：生字卡片、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾

一、教學過程

(一)課件導入

同學們都喜歡看動畫片嗎?(喜歡)說說你喜歡看什么動畫片?(我喜歡看七龍珠)(我喜歡看大頭兒子小頭爸爸)……這節(jié)課，支老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭赢嬈?。我們一起來欣賞吧![播放課件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝]這茫茫的大海上，一只小鳥棄而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧![板書課題：精衛(wèi)填海]教學評析：為了能夠自然地把學生帶入課文的情景中，通過課件演示，激起學生學習的興趣，使每一個學生都能參與進來很快地走進課文情境中去，教學效果較好。大家齊讀課題(生：精衛(wèi)填海)讀過課題之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精衛(wèi)是誰呀?精衛(wèi)是和我們一樣大的小學生嗎?精衛(wèi)從哪里來呀?精衛(wèi)要填哪里的海呀?它把大海填平了嗎?精衛(wèi)用什么填海呀?……)

(二)初讀課文，自主識字

同學們提了這么多的問題，真好，真聰明!那么，我們就帶著這些問題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。(生自讀課文)想一想平時我們是怎樣學習生字的?(有不會的生字我們可以問問老師或者同學我有不會的生字就查字典我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查……)同學們有這么多的好辦法呀!選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。(生以組為單位自學生字)教學評析：通過分組學習可以使學生獲得更多的學習樂趣，發(fā)現(xiàn)難認字小組同學一起想辦法解決，這樣在你一言我一語中，既尊重了學生的自主性又擴大了學習的參與面。學生很容易感受到學習帶來的樂趣和成就感。把你認識的生字朋友介紹給大家吧!(生匯報：我學會了“精”字，請大家跟我一起讀“精精精”“精衛(wèi)”我學會了*字，請大家跟我一起讀……)生字都匯報完了，支老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試?(一名小老師到前邊領讀)現(xiàn)在我們做好?？纯创笃聊恢刑镒指窭锏倪@些生字。你認為哪個字最難記呢?說一說你是怎樣記住的它們的?(課件：屏幕流動示范“夜”“與”字，學生在下面練習寫兩了)

(三)品讀課文，理解感悟

生字都學會了，我們再回到課文中。剛才提了那么多的問題，下面同學們以小組為單位讀課文，看看你能不能解答這些問題?(小組學習)你們都解答了哪些問題?(生匯報：我知道精衛(wèi)是一只小鳥精衛(wèi)是炎帝的小女兒變成的一只小鳥精衛(wèi)原先是炎帝的小女兒，它愛在海邊游玩，有一天它游玩時不幸被海水淹死了。)我們一起學習第二自然段，一起來讀一讀。(生：齊讀第二自然段)天哪!大海真的有這么兇嗎?我們一起來看看。[課件：洪水泛濫淹沒村莊、沖毀房屋]說一說你都看到了什么?(我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了，人們失去了家園我還看到……)同學們說的都很好，大海生氣發(fā)怒了真是波濤洶涌。如果你是精衛(wèi)，你會對大海說些什么?(大海，大海，你也太殘忍了，淹沒了我們的房屋，讓我們住哪里呀?大海，大海，你太壞了，你破壞了我們美好的世界大海，大海，請你以后不要這么做了，如果換做是你，你不傷心嗎?……)大海如此兇猛，精衛(wèi)害怕了嗎?我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的?(生讀評)正是因為精衛(wèi)被大海淹死了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平。精衛(wèi)天天西山銜來小石子和小樹枝扔進大海里。大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎?我們接著往下讀。你都讀懂了什么?(生讀評)剛才這一段大家讀得都不錯，現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段，讀的時候要把大海憤怒的語氣以及精衛(wèi)填海堅定的心情表達出來!還可以把自己的表情、動作加進去。最好還能有一些自己的想象在里面。趕快行動吧!(生找伙伴表演讀)先找一組同學分角色讀一讀，再到前邊表演讀。教學評析：讓學生佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾，以表演的形式繼續(xù)加深對角色的理解，學生對精衛(wèi)填海堅定的信念就會理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的膽量。

二年級語文全冊教案人教版篇十一

1、圖文結合，理解由生字組成的詞語

2、會用“幫助”造句

3、通過學習課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。

多媒體

三、

一、復習

1、默寫詞語。打敗兇惡誠心激動

2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事？

二、新授

1、教學第1自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段主要講了什么？

（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？

（4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀

2、教學第2自然段

（1自讀

（2）從該段，你有讀懂了什么？

（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。

2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。

這兩句話意思相同嗎？

這兩句話的不同，你能體會出來嗎？

有感情地讀讀

（5）齊讀第2自然段

3、教學第3自然段

（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？

（2）是啊，誠心感動了仙人。

4、教學第4自然段

（1）指名讀第4自然段

（2）（出示圖）華山怎么樣？此時沉香心情怎樣？

（3）有感情地讀第一句

（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動？

（5）看到這個感人的場面，你想說些什么？

（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文

三、小結

四、作業(yè)

1、選適當?shù)脑~語填在括號里

一件件一針針一個個一線線一道道

母親在燈下地為我補衣裳。

沉香身上劃了血痕。

我把玩具地收拾起來。

沉香腳上磨出了血泡。

2、有感情地朗讀課文

第三課時

一、課時目標：

1、能正確流利地復述課文

2、會用“幫助”造句

二、教具準備：

多媒體

三、教學過程：

一、復習

1、指名說說課文內(nèi)容

2、再次讓學生默讀要求

二、指導復述

1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。

2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個故事

3、同座位互相復述，指名復述這個故事。

4、把兩部分故事一起合起來說說。

三、指導造句

1、讀讀練習4中的三個句子

2、你能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎？

3、你能用“幫助”造句時，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？

4、學生說，師生共同糾正。

四、作業(yè)

1、造句（兩個位置不同的句子）

幫助……

幫助……

3、把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。

二年級語文全冊教案人教版篇十二

1、結合問題情境，理解和掌握小數(shù)進、退位的加減法。

2、能運用本課所學的知識，解決簡單的實際問題。

理解、掌握小數(shù)進退位的加減法。

課件、星星。

二、說教法與學法

數(shù)學家波利亞說過：學習任何知識的途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。學習學習知識是接受的過程更是發(fā)現(xiàn)、探索的過程。的教法是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、主動去探索。本節(jié)課緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學知識探索解決問題的策略，讓學生體驗到數(shù)學算法的多樣化，發(fā)展其作出決策的能力。并通過小組討論，把所學的知識點進行歸納

總結

三、說教學流程

(一)創(chuàng)設情境，舊知鋪墊

2.課件出示情境：

0.24+0.1 0.82-0.321.54+2.3 9.88-4.32

售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數(shù)，不管用什么方法都可以。

3.師引導：可以口算，可以列豎式計算、還可以請教別人，等等。

4.學生計算后、匯報結果。

(華裔諾貝爾物理學獲獎者崔琦先生說過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！贬槍W生的喜歡和好奇心，以游樂園的情境貫穿于各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生學習的興趣。本環(huán)節(jié)目的是激活學生學習本課所需的知識，選擇不同算法，關注學生的個別差異，特別給予后進生再次學習的機會。)

(二)提出問題

1、問題情境

師：大家計算得真準確!我們可以進去數(shù)學游樂園嘍!你們瞧，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們?nèi)タ纯?哦，有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)

笑笑38千克

淘氣45.2千克

丁丁33.4千克

2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息，提出一個問題呢?

3、學生提出問題，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問題：(退位減法)

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(從學生熟悉的生活情境中提出問題，讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與我們的生活緊密相聯(lián)。在潛移默化中培養(yǎng)學生用數(shù)學的角度觀察生活中的事物。)

三、探索算法

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

1、學生列出算式：45.2-33.4=2、師：請小朋友們開動腦筋，把得數(shù)算出來。

2、學生獨立探究算法。

3、全班交流：生1：我算出得數(shù)是11.8。

(師追問：你是怎么算出來的呢?)

師：很好，不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同。

生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元……

師：你能把生活經(jīng)驗用在這里解決算術問題真不錯。

生3：我能用列豎式的方法來算。

師：你的算法很特別，能不能上臺來跟同學們說說你是怎么算的。

師：謝謝你。

師：你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢?

(列豎式)

師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個問題。

(新知識只有通過學生的主動參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學生的知識，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學生從具體的問題出發(fā)，主動參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計算方法，體現(xiàn)了學生學習的主體性，而且有效的保持學生學習興趣。在師生交流過程中，學生感受到數(shù)學算法的多樣化，并且學會優(yōu)化選擇。)

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數(shù)大小不變?！?

1、學生獨立計算，教師巡視指導。

2、請2位學生板演。

3、引導學生評價。

(課件出示情境)

4、師：數(shù)學游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。

5、小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦?

6、分組討論，并做好記錄。

7、匯報交流。(強調(diào)智慧爺爺說的話)

8、師小結：計算小數(shù)退位減法時，小數(shù)點要對齊，不夠減時要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。

(教師通過課件進行板書。)

(通過小組討論，促進生生互動，發(fā)展學生合作交流的能力和歸納、概括數(shù)學知識的能力。)

四、鞏固和應用

“有獎解答”

2、p16第一題。

(課件出示)

(1)看誰算得最準確。

8.25

+1.55

-

7.3

-2.25

-

10

- 2.45

-

教師著重引導小數(shù)進位加法的計算問題。

小結：計算小數(shù)進位加法時，小數(shù)點要對齊，滿十要向前一位進一。

3、p16第二題。

新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，笑笑一共花了多少元?

名稱單價/元

書包32.50

文具盒7.60

4、分發(fā)獎品。(星星——貼在光榮榜)

(在“有獎解答”的具體情境中，學生既鞏固新知，同時又引出了小數(shù)進位加法的計算問題。給予學生自主學習的空間）

五、總結回顧

1、師：我們今天的游園活動到這里就結束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?

2、學生談收獲。

3、師總結：這就是我們所今天學習的——小數(shù)進、退位的加減法。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題，應該難不倒你們了。

二年級語文全冊教案人教版篇十三

教學目標：

1、懂得并能做到愛護益鳥，保護莊稼。

2、學會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音;理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對--錯”。

3、能正確的朗讀課文。

教學重點：

理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護益鳥、保護莊稼。

教學難點：

學會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。

教學準備：

生字卡片、幻燈片

教學課時：

3課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，理解課文大意。

2、學會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。

教學過程：

一、看圖說話，揭示課題。

1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。

2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領呢?今天我們就來學習第19課《買貓頭鷹》。

3、揭示課題：學習生字。

教學“鷹”讀準后鼻音，哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它?

二、審題質(zhì)疑，猜文章大意。

三、聽課文錄音，邊聽邊思考。

請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。

四、指導自學課文。

1、按拼音讀準字音。

2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。

3、劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。

4、讀通課文。

五、檢查自學情況。

1、認讀生字卡片、說說新詞意思。

重點正音：市鼠莊稼商量賣零

重點理解：農(nóng)貿(mào)市場：你去過農(nóng)貿(mào)市場嗎?市場上有些什么?誰能用她說句話?

議論：怎么樣的說話叫做議論?

七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎?說明什么(說話的人很多)像這樣的詞語還有哪些?(七上八下、七拼八湊七手八腳)

商量：給它找個意思相近的詞?(商議)

呆呆：換個詞怎么說(發(fā)愣)

能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎?

2、指名分段讀課文。

3、疏通長句。

4、理清文章大意。

(1)誰買貓頭鷹?

(2)誰賣貓頭鷹?

(3)結果怎么樣?

六、課堂作業(yè)

第2課時

課時目標：

1、導讀全文，加深對詞句的理解，懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。

教學過程：

一、復習檢查

1、抽生讀生字卡片。

2、給多音字選擇正確的讀音。

3、根據(jù)意思寫詞語

(1)對某一件事個人說自己的看法和想法。( )

(2)說話的人多而且雜亂。( )

二、導讀課文第1自然段。

1、指名讀，你讀懂了什么?

2、麗麗和小伙伴看見了什么?

3、你覺得賣貓頭鷹的人應該怎么叫?誰來試著讀給大家聽一聽?

4、評議。強調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。

5、句式訓練

什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么?

6、氣讀第1自然段，思考：假如當時你在場，你會怎么想?

7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的?我們一起來學習第2自然段。

三、導讀課文第2自然段。

1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么?

板書：議論

3、除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么?

4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢?(益鳥)“益”是什么意思?它的反義詞是什么?(害)為什么說它是益鳥?(貓頭鷹是捉田鼠的能手?)

5、“能手”什么意思?哪為同學能用“能手”來說一句。

6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢?(引導學生理解：因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是益鳥，他們要盡一切權力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。)

7、小結。

8、指導學生分角色朗讀課文

四、導讀課文第3-4自然段。

1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排?

投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩

2、誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么?

3、“商量”是什么意思?她們到底在商量些什么?(引導學生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。)

4、麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的?用“----”圈出表示表示動作的詞語。

5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢?劃下有關句子。

6、出示句子

孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。

讀。

孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里?為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字?(引導學生理解：說明孩子們特別愛護益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。)

誰能用“小心地”說一句話。

7、小結

8、朗讀第3、4自然段。

五、導讀課文第5、6自然段。

1、指名讀。

3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢?用“因為……所以……”句式說。(引導學生理解：因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護益鳥的精神感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。)

4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子?(“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”)

5、小結。

六、完成課堂作業(yè)

第3課時

課時目標：

1、朗讀全文，鞏固練習。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聽寫詞語

2、齊讀課文

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

賣貓頭鷹的人，看到孩子們( )，被孩子們保護益鳥的行動感動了，知道自己( )，所以把錢和小人書還給了孩子們。

三、分角色朗讀課文

四、分層指導表演。

(1)準備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔、書等

(2)以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。

(3)以小組為單位表演，評比。

五、總結課文，課外延伸。

1、學了這一課，你有什么想法。

2、結合課堂練習5

二年級語文全冊教案人教版篇十四

1借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字；讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光?！?朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。3能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。

重點和難點

1正確讀準十個生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。

2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

教學準備生字卡片、錄音機、多媒體

教學過程

一啟發(fā)談話，揭示課題

1出示詞語：生病。學習生字：生、病。

2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么??？

師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。

3揭示課題，讀課題。

4質(zhì)疑。

二感知課文，學習生字

1媒體出示小溪動畫。

過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的）

2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。”指導朗讀句子，注意讀準輕聲。

師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？

3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？

4交流，并學習生字。

扔——認識新筆畫“橫折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。

扔——丟（近義詞）（做動作、唱近義詞兒歌）

變、黑——交流記字方法。

5媒體播放（小溪生病的動畫）

出示句子“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。”

(1)指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難過、不高興）

(2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎？

(3)指名讀，男女生比賽讀。

6師引讀第四、第五小節(jié)。

（1）思考：現(xiàn)在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說。

引讀：難怪小鳥說——你們自己就是醫(yī)生。大家聽了，仔細想想——都不好意思了。

（2）學生字：己、仔、細。

7媒體播放（小溪病好的動畫）。——跟著背景音樂師口述第六節(jié)。

（2）學習生字：串（你還知道“一串什么”？）

（3）指明讀，找伙伴讀，挑戰(zhàn)讀。

三朗讀全文，練習說話

練習想象說話。

師：小溪病好了，邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩，它遇到了小動物，會對它們說什么呢？

1小組討論。

2全班交流，老師指導。評一評：誰說得清楚、連貫。

3老師小結。

四鞏固練習，指導寫字

1朗讀生字、詞語。（媒體出示身上帶有詞語的`小魚游溪水的動畫）

2用“生、細”一字開花。

3寫字指導：在教師的指導下描摹“扔、生、光”

《太陽，你是粉刷匠嗎》教學設計

教學目標：1、認識14個生字，會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

教學重點：1、認識14個字，會寫8個字。2、學寫帶有口字旁的字。

教學難點：指導學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

教學準備：生字卡、教學課件、圖片

課時安排：四課時。

教學過程：

第一課時

一、導入激趣。

1、請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）

2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準字音。

2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

4、教師指導都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識字。

1、認識詞語。

1）在課文中你認識了哪些新詞語？2）學生匯報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自學生字。

小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

第二課時

一、學習生字。

1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

2、小組合作識字。

3、匯報自學情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵學生運用多種方法記字。

4、質(zhì)疑：你們認為哪個字最難？

5、針對學生質(zhì)疑，進行教學：師生共同想辦法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”游戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

二年級語文全冊教案人教版篇十五

1、認識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

3、感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的道理。

學會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。

明白“只有刻苦學習，持之以恒，才能有所成就”。

圖片、生字卡。

1~2課時。

一、欣賞圖片，導入新課

1、同學們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣？大家說一說。

2、知道它是誰畫的嗎？引出齊白石學畫蝦的故事。

3、板書：齊白石畫蝦。學生讀題。

二、初讀課文，了解文意

1、學生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來多讀幾遍。

2、要求學生把句子讀正確、通順、比較流利。

3、抽學生朗讀課文，并請學生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字？是否流利？

三、再讀課文，討論交流

1、學習第二段。

（1）齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的？

請大家反復朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學交流、討論，舉手向教師匯報。

（2）出示兩組例句，請學生讀一讀，填一填，并說一說兩句話中哪一句更好。

蝦跳了起來

蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動

他每天仔細觀察蝦的活動

（感受第二句比第一句更形象、具體些）

（3）抽學生個別朗讀，師生評議，再讀。

（4）教師范讀，學生聽。學生再次感受齊白石著迷的情境。

2、學習第三段。

（1）齊白石畫的蝦是什么樣的？請學生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。

（2）出示詞語：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。

（3）出示問題：齊白石畫蝦畫得這么好，很不容易。從哪個詞語可以知其不容易？請學生畫出“天長地久”這個詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓練學生的想象和表達能力。

3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。

再小組朗讀，教師評議，個別朗讀，學生評議。

四、自主識字，書寫工整

1、自主識字。

（1）出示生字卡，請學生讀一讀，并介紹自己的識字方法。（看圖識字，組詞識字，部件結合識字，口訣識字等等）。

（2）教師請學生指出在認讀時，需要注意哪些方面？

“似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的.聲母為“h”，而不是“f”?！安臁钡穆暷笧槁N舌音。

（3）學生開火車認讀生字，并組詞。

（4）同桌互相用生字組詞并造句，看誰說得精彩。

2、書寫生字。

（1）請學生觀察8個生字的字形結構安排。說出書寫時應注意什么。

“乎”為獨體字，中間一橫應寫得最長；“似”、“仔”、“活”應寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。

（2）教師示范“細”和“候”的筆順筆畫。學生書空。

（3）學生書寫生字，教師巡視輔導。

（4）糾正學生的書寫姿勢。

3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。

1、你能把這個故事再講給同學聽一聽嗎？

2、讀了本文，你有什么感受？請說一說（只有刻苦學習，堅持不懈才能有所成就）。

3、在今后的學習和生活中，我們應該怎么做呢？

二年級語文全冊教案人教版篇十六

1、你的家鄉(xiāng)在哪里?喜歡嗎?我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，也熱愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎?我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆向我們介紹家鄉(xiāng)的?這節(jié)課我們就來學習第24課《畫家鄉(xiāng)》，板書課題，生齊讀課題。

2、提出自讀課文要求：

(1)用喜歡的方式讀課文，邊讀邊標自然段。

(2)遇到生字朋友圈出來。

(3)借助拼音把生字寶寶多讀幾遍，并想想怎樣記住它。

(4)思考：文中介紹了哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?

1、出示濤濤家鄉(xiāng)的圖片

這是誰的家鄉(xiāng)?在畫上你看到了什么?找找濤濤畫了些什么?濤濤畫的海是什么樣的?

出示濤濤家鄉(xiāng)的句子，生自由讀這一段，反復朗讀體會景美及語言的韻律美。

2、出示山山家鄉(xiāng)的圖片

這是誰的家鄉(xiāng)?在畫上你看到了什么?找找山山畫了些什么?出示山山家鄉(xiāng)的句子，生自由讀這一段，反復朗讀體會景美及語言的韻律美。

3、出示平平家鄉(xiāng)的圖片

這是誰的家鄉(xiāng)?在畫上你看到了什么?找找平平畫了些什么?平平畫的平原是什么樣的?

出示平平家鄉(xiāng)的句子，生自由讀這一段，反復朗讀體會景美及語言的韻律美。

4、出示青青家鄉(xiāng)的圖片

這是誰的家鄉(xiāng)?在畫上你看到了什么?找找青青畫了些什么?青青畫的草原是什么樣的?

5、出示京京家鄉(xiāng)的圖片

這是誰的家鄉(xiāng)?在畫上你看到了什么?找找京京畫了些什么?京京畫的城市是什么樣的?

6、讀讀說說：________那么_______那么__________。

1、背誦自己喜歡的部分。

2、指導學生畫出自己的家鄉(xiāng)

我們剛才已經(jīng)游覽參觀了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺得我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫畫自己的家鄉(xiāng)吧!

3、介紹自己的家鄉(xiāng)

你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，我們請我們班小導游介紹介紹你的家鄉(xiāng)。

板書設計：

24畫家鄉(xiāng)

小朋友：濤濤山山平平青青京京

家鄉(xiāng)：海邊山里平原草原城市

二年級語文全冊教案人教版篇十七

《樹林醫(yī)生》：

教學內(nèi)容：

課本75頁內(nèi)容，樹林醫(yī)生

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。

2、通過探索解決問題的數(shù)學活動，增強學好數(shù)學的自信心并獲得成功的`體驗，增強合作意識。

教學重點：

用紙條來幫助學生理解數(shù)量關系。

教學難點：

分析數(shù)量之間比多少的關系。

教學準備：

紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。

教學過程：

一、口算訓練

見口算題卡

二、復習舊知。

昨天學習的數(shù)量關系：多的=少的+相差的，以及

少的=多的相差的。

三、自主練習

1、第3題。

讓學生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。

2、第4題。

游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話(我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少?)

3、第5題

練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數(shù)學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。

4、第6題。

讓學生先找出圖中的數(shù)學信息，再根據(jù)信息提出問題。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

二年級語文全冊教案人教版篇十八

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法

（一），表內(nèi)乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

（一）、知識和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用

簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。

（一）長度單位（4課時左右）

（二）100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數(shù)加一位數(shù)

2、兩位數(shù)減一位數(shù)

3、連加、連減和加減混合

整理和復習

我長高了

（三）角的初步認識（2課時左右）

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認識

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣

2、3、4的乘法口訣

6的乘法口訣

復習和整理

（五）觀察物體（4課時左右）

（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣

8的乘法口訣

9的乘法口訣

整理和復習

看一看擺一擺

（七）統(tǒng)計（3課時左右）

（八）數(shù)學廣角（2課時左右）

（九）總復習（4課時左右）

第一單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的`長度（限整厘米）。

單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時

第一課時統(tǒng)一長度單位

課本p1、1，例1，練習一1、2、3題。

1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

一、情景導入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學生發(fā)揮想象，各抒己見。

[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數(shù)學

（一）組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

4、得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

交流展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。

如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。

讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用

1、做一做

第1

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

二年級語文全冊教案人教版篇十九

2、 能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;

3、懂得益鳥能保護莊稼，要自覺愛護益鳥。

二、教學重、難點

重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

難點：鷹的書寫。

三、教學過程

1、 對子歌游戲，導入新課

(1)師生進行對子歌游戲

如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清;

哭對笑，苦對甜，光明對黑暗;

美對丑，賣對買(板書：買)

(2)買，可以買什么呢?(引出課題，板書課題并讀準“鷹”)

教學“鷹”(放大出示，分析識記字形，并書空)

(3)根據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么?(如：誰買貓頭鷹?在哪里買貓頭鷹?為什么買貓頭鷹?怎樣買貓頭鷹?)

2、初讀課文，疏通字詞

(1)用自己的方法讀課文

出示要求：a、把課文讀正確，讀通順(覺得難讀的句子多讀幾遍);

b、試著解決提出的問題。

(2)指名按自然段接讀課文

注意傾聽，及時正音;

出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪;

找特點，把輕聲詞讀準確。

(3)再讀課文，相信你們一定能讀得更好。

3、緊抓問題，理解課文

通過讀課文，你能解決哪個問題呢?(根據(jù)學生回答，分析講解)

(1)誰買貓頭鷹?在什么地方買?

句式練習：誰在什么地方買貓頭鷹?

(2)他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹?

a、 品詞：能手。

拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)

貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。

b、 品詞：七嘴八舌。

貓頭鷹能保護貓頭鷹，是益鳥，當看到有人賣貓頭鷹，你會怎么說呢?

適時理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。)

指導朗讀他們議論的話。

c、 指導朗讀。

語氣分析，自由讀，分角色朗讀。

(3)怎樣買貓頭鷹?

a、 為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的?找出來讀一讀。

b、 最令你佩服的什么?

從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。

c、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹?體會“小心地解開”。

(4)放了貓頭鷹后……(學習第5段)

a、看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢?

b、叔叔是怎么做的?(出示第五段)

c、指導朗讀，抓住動詞教學。

4、小結

a、愛護鳥類，人人有責，讓我們一起行動吧，去保護小動物們!

b、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。

(幻燈片出示建議)

二年級語文全冊教案人教版篇二十

《旋轉(zhuǎn)》：

教學目標：

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學生動手實踐的能力

3、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。

教學重難點：感知旋轉(zhuǎn)

教學過程：

一、體會感受

1、觀察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學生進行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?

2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

全課總結

教學反思：同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二年級語文全冊教案人教版篇二十一

北京師范大學(beijing normal university)簡稱“北師大”，位列“211工程”、“985工程”，下面是由本站小編為大家整理的北師大二年級語文上冊全冊

教案

比本領

一、以圖畫激趣，引入課題。

師：今天，老師給同學們帶來了兩個小朋友。(出示梅花鹿、金絲猴的圖畫)

生指認兩個小動物的名稱。

師：他們各有各的本領。那么，他們都有什么樣的本領呢?

生說出兩個小動物的本領。

師出示詞卡：爬樹、跑。并請兩個同學上臺來把這兩個詞卡分別貼到相應的動物下面。

師：到底誰的本領大呢?梅花鹿和金絲猴誰也不服氣。他們正在舉行一場比賽呢!

師板書課題：比本領

(以圖畫的演示激起學生的學習興趣，學得生動，同時又使每一個學生都參與了進來，很自然地把學生帶入了課文的情境中。)

二、初讀課文，自主識字。

1.聽讀課文，初步感知。

師：請同學們打開書，我們一起聽故事，并且和自己平時的朗讀比一比，你認為磁帶里讀得怎么樣?(放課文錄音)

師：現(xiàn)在，請小朋友自己試著像磁帶里讀的一樣，也讀一讀課文，畫出不認識的字或次，不會的小組一起討論。

生小組學習，互相幫助。

2.開展"摘果子"游戲，主動識字。

師：現(xiàn)在，請小朋友們拿出自己的生字卡，自由認字。生獨立識字。

請同學們拿著自己的生字卡離開座位去考考同學。

師：老師想請小朋友像梅花鹿和金絲猴一樣，同學一起合作"摘果子"。黑板上的"大樹"上有許多"果子"，每個"果子"后面都有一個本課的生字詞。誰摘到"果子"就要把后面的詞語讀出來。兩、三個學生合作"摘果子"。

三、讀好課文，感悟品味。

師范讀課文

師：請小朋友們四人一組，把課文讀一讀，評一評，看誰讀得最好。

現(xiàn)在，請三個同學分別當梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。

師：請同學們再自由地讀一讀第一段。

生自由讀

生找出相關的語句進行朗讀。

師：比賽開始了，它們各自使出了自己的本領，梅花鹿和金絲猴又是怎樣做的呢?(生讀課文，小組討論問題)

引導說出"得意洋洋"、"垂頭喪氣"并貼在黑板上，說說這個詞語的意思。

進行模擬朗讀，注意讀出"得意洋洋、垂頭喪氣"的感覺。

師：接下來看看金絲猴摘到了嗎?(生讀課文)

學生試著表演金絲猴急得團團轉(zhuǎn)的樣子。

(表演，是引導學生深入理解詞義，給學生充分展示的機會，并激起學生主動參與的熱情，在感受語言美的同時，體驗了人物的情感。)

師：他們倆都以為自己了不起，結果梅花鹿上不了樹，金絲猴過不了河，最后它們終于想出了辦法摘到了果子。它們到底想出了什么辦法?請同學們讀讀課文，用波浪線畫出表示它們辦法的語句。

生讀課文，同桌交流。

師：它們終于摘到了果子，靠的是什么?

生：合作

師：板書：合作

四、合作讀書

課文講完了，你們還想再讀這個比本領的故事嗎?怎樣讀才能更生動，更有趣呢?

分角色朗讀

五、書寫生字，結合"語文天地"的描一描，寫一寫。

小馬過河　一、借助拼音朗讀課文，做到讀準讀通，對課文內(nèi)容有初步了解。

二、逐段讀講，具體理解課文內(nèi)容。

1.第1段(1、2節(jié))

(1)什么事使小馬高興得連蹦帶跳?

(2)怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當時的心情?

(應以天真、活潑、高興而又肯定的語氣讀。)

2.第2段(3、4、5、6節(jié))

(1)一條河擋住了小馬的去路，什么事使小馬為難了?理解“為難”的意思。

用“為難”的語氣讀小馬心里想的話。

(2)小馬問牛伯伯的話應該用什么語氣?

(有禮貌、詢問)

(3)老牛的回答用什么語氣?(平靜，因為他認為河水很淺。)

(4)小松鼠攔住小馬喊什么?要用什么口氣?(急促，聲音要高，速度要快，尤其第二個“別過河”語氣還要加重。)

(5)小馬輕信別人的話，不動腦筋，連忙收住腳步，理解“連忙”。

3.第3段(第7小節(jié))

(1)小馬回家后，怎樣回答問話的?

理解“難為情”(害差、難過或慚愧的意思)。

(2)在小馬的兩次答語中，都出現(xiàn)省略號，這里的省略號不表示省略，而是表示心里很為難，說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的。

(3)老馬是怎樣教育小馬的?(要讀出既嚴肅又親切的語氣。)

4.第4段(第8小節(jié))

小馬聽了老馬的話后小心地趟過了河，要注意讀出小馬自信、不怕困難的語氣。

三、抓住重點段落，讀段識篇。

《小馬過河》的第7自然段是全文的重點段。段中媽媽教育小馬的一句話是這篇童話的重點難點所在，教學本段可采用以下方法：

1.突出重點詞句，啟發(fā)學生思維。

在指導朗讀的基礎上，幫助學生找出重點詞句。如：小馬和媽媽說話時的神態(tài)怎樣?有什么動作?(難為情，低下了頭)媽媽用什么態(tài)度對小馬說話?(親切)媽媽說了些什么?(“光聽……是不行的?！薄叭ピ囈辉嚲椭懒??！?

找出這些詞句后，不僅要讓學生從字面上理解詞語的一般意思，更重要的是要啟發(fā)學生理解這些詞句所包含的意思。如：小馬所以“難為情”，是因為沒完成任務，“低下頭”是因為“不動腦筋”，沒“試試”，而感到慚愧?！安粍幽X筋”這是一個關鍵性的詞語，實指小馬沒有“仔細想過”老牛和松鼠說的話。

老牛和松鼠說過哪些話呢?這就需要聯(lián)系前面所學的內(nèi)容，找出最能表現(xiàn)小馬“不動腦筋”的句子。引導學生把思路轉(zhuǎn)到前面學過的段落，與已有的知識建立聯(lián)系。老牛說水很淺，小馬就“立刻”跑到河邊，準備趟過去，“立刻”這個詞說明小馬沒有動腦筋：松鼠說水很深，小馬又“連忙”收住腳步，“連忙”這個詞也說明小馬沒有動腦筋。這樣一來，學生對課文的理解就更深入一步了。

2.聯(lián)系全文，明白道理。

“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”，這是全文的中心句。對這一重點句子，要引導學生聯(lián)系全文，逐步加深體會?？商岢鲆韵聠栴}來幫助理解。

(1)老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，它們誰說得對?為什么?

(它們說得都對。它們所以說得不同，是因為它們身體條件不同，感受也就不同，并不是瞎說。)

(2)光聽別人說為什么不對?

(因為別人的話，是根據(jù)別人的感受來講的，不一定適合自己。光聽不想，就無法了解實際情況，就不能把事情辦好。像小馬光聽不想，就不知道水到底是深還是淺，自己到底能不能過河。)

(3)應該怎樣做才對?

(動腦筋，親自試試。)

(4)小馬聽了話，懂得了什么?

(三)

精衛(wèi)填海教學目標：

1、認識本課中15個生字，會寫9個生字，并積累帶有生字的詞語;

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣;

3、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。

教具準備：生字卡片、

課件

一、教學過程

(一)課件導入

同學們都喜歡看動畫片嗎?(喜歡)說說你喜歡看什么動畫片?(我喜歡看七龍珠)(我喜歡看大頭兒子小頭爸爸)……這節(jié)課，支老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭赢嬈Ｎ覀円黄饋硇蕾p吧![播放課件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝] 這茫茫的大海上，一只小鳥棄而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧![板書課題：精衛(wèi)填海] 教學評析：為了能夠自然地把學生帶入課文的情景中，通過課件演示，激起學生學習的興趣，使每一個學生都能參與進來很快地走進課文情境中去，教學效果較好。大家齊讀課題(生：精衛(wèi)填海)讀過課題之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精衛(wèi)是誰呀?精衛(wèi)是和我們一樣大的小學生嗎?精衛(wèi)從哪里來呀?精衛(wèi)要填哪里的海呀?它把大海填平了嗎?精衛(wèi)用什么填海呀?……)

(二)初讀課文，自主識字

同學們提了這么多的問題，真好，真聰明!那么，我們就帶著這些問題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。(生自讀課文)想一想平時我們是怎樣學習生字的?(有不會的生字我們可以問問老師或者同學我有不會的生字就查

字典

(三)品讀課文，理解感悟

生字都學會了，我們再回到課文中。剛才提了那么多的問題，下面同學們以小組為單位讀課文，看看你能不能解答這些問題?(小組學習)你們都解答了哪些問題?(生匯報：我知道精衛(wèi)是一只小鳥精衛(wèi)是炎帝的小女兒變成的一只小鳥精衛(wèi)原先是炎帝的小女兒，它愛在海邊游玩，有一天它游玩時不幸被海水淹死了。)我們一起學習第二自然段，一起來讀一讀。(生：齊讀第二自然段)天哪!大海真的有這么兇嗎?我們一起來看看。[課件：洪水泛濫淹沒村莊、沖毀房屋] 說一說你都看到了什么?(我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了，人們失去了家園我還看到……)同學們說的都很好，大海生氣發(fā)怒了真是波濤洶涌。如果你是精衛(wèi)，你會對大海說些什么?(大海，大海，你也太殘忍了，淹沒了我們的房屋，讓我們住哪里呀?大海，大海，你太壞了，你破壞了我們美好的世界大海，大海，請你以后不要這么做了，如果換做是你，你不傷心嗎?……)大海如此兇猛，精衛(wèi)害怕了嗎?我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的?(生讀評)正是因為精衛(wèi)被大海淹死了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平。精衛(wèi)天天西山銜來小石子和小樹枝扔進大海里。大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎?我們接著往下讀。你都讀懂了什么?(生讀評)剛才這一段大家讀得都不錯，現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段，讀的時候要把大海憤怒的語氣以及精衛(wèi)填海堅定的心情表達出來!還可以把自己的表情、動作加進去。最好還能有一些自己的想象在里面。趕快行動吧!(生找伙伴表演讀)先找一組同學分角色讀一讀，再到前邊表演讀。教學評析：讓學生佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾，以表演的形式繼續(xù)加深對角色的理解，學生對精衛(wèi)填海堅定的信念就會理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的膽量。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4523823.html】