教案可以用來評估教學(xué)的過程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。教案編寫中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。下面是一些經(jīng)驗豐富的老師分享的優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
對外漢語語法教案篇一
·第三周·水果
教學(xué)內(nèi)容
詞匯：水果，蘋果，香蕉，菠蘿，芒果，西瓜，草莓（7個）句型：
a：你喜歡吃什么？b：我喜歡吃??a：??好吃嗎？b：??好吃歌曲：水果之歌
來來我是一個草莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓來來我是一個香蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉來來我是一個蘋果果果果果果果果果果果果果果果來來我是一個菠蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿來來我是一個芒果果果果果果果果果果果果果果果來來我是一個西瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜作品：涂顏色：蘋果（本周作品）
嘴巴（補(bǔ)交第二周的作品）
教學(xué)目標(biāo)
1.看見圖片會說六種水果的中文名：蘋果香蕉菠蘿芒果草莓西瓜2.學(xué)會句型：
a：你喜歡吃什么？
b：我喜歡吃??a：??好吃嗎？b：??好吃3.會唱“水果之歌”
4.完成兩幅涂色作品：“嘴巴”和“蘋果”
教學(xué)重點(diǎn)
六種水果的中文名稱：蘋果，香蕉，菠蘿，芒果，草莓，西瓜水果之歌的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生們對句型的理解和使用，如果沒有老師的泰語提示可能聽不懂，或者聽懂了不知道怎么樣完整的回答問題。
教學(xué)方法：翻譯法直接法認(rèn)知法注意事項：
注意復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)相結(jié)合盡量調(diào)動學(xué)生的積極性
教具：黑板粉筆學(xué)習(xí)卡片擴(kuò)音器
第一課時
授課班級：高二十三班（2012年7月30號）教學(xué)內(nèi)容：
1)復(fù)習(xí)五官，唱“小星星”2)學(xué)習(xí)六種水果的中文名教學(xué)目標(biāo)：
1)基本掌握上周的詞匯和歌曲2)熟悉六種水果的中文名
教學(xué)方法：翻譯法直接法認(rèn)知法注意事項：
?游戲：將學(xué)生分成三組，交替提問，老師針對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)；?總結(jié)：再次復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的單詞。
注意：根據(jù)學(xué)生的水平和狀態(tài)，適時調(diào)整上課內(nèi)容，如果學(xué)生接受不了句子就要降低難度，現(xiàn)教詞匯。教學(xué)反思：
高二十三班的課，感覺很吃力，非常鬧。因為語言溝通有障礙，孩子們無法理解我發(fā)出的課堂指令，積極性不是很高，學(xué)生喜歡和老師聊天，但是教學(xué)就很難開展下去。其中第一排有一個女生，喜歡偷偷看漫畫，還有幾個男孩子站在后面聊天。教學(xué)任務(wù)沒能完成，特別是句子部分。我不知道該怎么教這個班，孩子特別調(diào)皮，還是要想些有趣又易懂的游戲環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計上也要注意降低難度，想辦法引起他們的注意。
對外漢語語法教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過對課文的聽力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識，學(xué)會使用文中出現(xiàn)的語法。
2.在提高聽力能力的基礎(chǔ)上，通過小組討論，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和交際能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)相關(guān)語法
2.理解對話語境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進(jìn)行交際表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.理解對話語境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進(jìn)行交際表達(dá)
四、教學(xué)方法
聽寫法
聽讀法
五、教學(xué)內(nèi)容和步驟
﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘
復(fù)習(xí)詞語，開始聽力練習(xí)。﹙二﹚授新課
a、快去找個年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？
四：課堂小結(jié)6分鐘
這課主要鍛煉同學(xué)聽說結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽力練習(xí)方法。
七:布置作業(yè)
2分鐘
參加旅行團(tuán)和自由行各有什么長處和短處。
對外漢語語法教案篇三
對外漢語教案（二）
b.講解課文讓兩組學(xué)生分角色朗讀。在每組讀完之后，如有誤則指出錯誤并糾正；若無錯誤，予以夸獎。夸獎他們讀得很好或者發(fā)音發(fā)得很準(zhǔn)等。從此引出語法點(diǎn)。c.語法點(diǎn)例子：說得好結(jié)構(gòu)：動詞+得+形容詞課堂練習(xí)：讓學(xué)生按照這個固定格式造句例子：學(xué)得很好結(jié)構(gòu)：動詞+得+程度副詞+形容詞課堂練習(xí)：讓學(xué)生按照這個固定格式造句當(dāng)要加否定詞的.時候：例子：發(fā)得很不準(zhǔn)結(jié)構(gòu)：動詞+得+程度副詞+不+形容詞課堂練習(xí)：肯定形式：這位女生___得____否定形式：這位女生___得不_____肯定形式：我們___得____否定形式：我們___得不____3.鞏固練習(xí)：a.課堂練習(xí)：回顧生詞，朗讀生詞b.復(fù)述內(nèi)容要點(diǎn)：簡要地復(fù)述這節(jié)課所講的語法點(diǎn)4.歸納小結(jié)：歸納重難點(diǎn)，指出易錯點(diǎn)5.作業(yè)安排：a.抄寫生詞，每個生詞抄三次b.課外朗讀課文兩次c.用固定結(jié)構(gòu)造句，用生詞造句對外漢語語法教案篇四
一、教學(xué)對象：中文初級班
二、課文題目：這是不是中藥
三、教學(xué)步驟與分工：前45分鐘教授15生詞、前四段課文、一個語法點(diǎn)
后45分鐘14個生詞、后四段課文、一個語法點(diǎn)
四、教學(xué)目標(biāo)：
2、2個語法點(diǎn)要求學(xué)生掌握并能實(shí)際應(yīng)用
3、學(xué)生能熟讀課文并能將課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)生詞：沒（有）、這、中藥、藥
2、課文重點(diǎn)：對課文的對話內(nèi)容進(jìn)行敘述
3、語法重點(diǎn)：量詞的用法、指示代詞“這”、“那”
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、量詞的分類及其用法
2、詞語：沒（有）
七、教學(xué)過程：
2、展示生詞（把圖片和生詞結(jié)合起來，形象生動的講解）
3、課文學(xué)習(xí)：(1)、學(xué)生跟著老師跟讀幾遍課文
(2)、找學(xué)生分角色讀課文
4、語法學(xué)習(xí)：（1）、量詞的學(xué)習(xí)
個體名詞：件、把、瓶、本、張、支
把：跟手有關(guān)，通常是這個東西能用手拿著使用
如：一（）雨傘、一（）手機(jī)、一（）椅子
張：表面指扁平的，平平的東西
如：一（）床、一（）桌子、一（）紙
瓶：通常與盛水器具有關(guān)
如：一（）水、一（）可樂
支：表示細(xì)長的東西
如：一（）筆、一（）花（2）、指示代詞：“這”、“那”一般做主語：如：這是我們的班長。
這是操場，那是圖書館。（2）、“這”、“那”經(jīng)常和量詞/數(shù)詞組合在一起
如：這三本、那個、那個
對外漢語語法教案篇五
二.課型：聽力、口語、綜合、漢字
三.教材：名稱、第幾冊
四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件
五.教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容
六.教學(xué)目的、要求：重點(diǎn)詞語、語法點(diǎn)；功能目標(biāo)；技能訓(xùn)練
七.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如“了”、“把”、同義詞
八.教學(xué)時間/課時安排/時間分配：100分鐘
九.教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過程：
1.復(fù)習(xí)舊課：字、詞、語法、課文，寫、說等。
2.學(xué)習(xí)新課：
（1）學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語擴(kuò)展、用法
（2）講練課文：聽、讀、講、會話、問答
（3）重點(diǎn)詞語講練：
（4）語法點(diǎn)講練：釋義、形式、練習(xí)
3.活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類形式的`練習(xí)題
4.小結(jié)與布置作業(yè)：
十.板書設(shè)計：
十一.課后記/思考/評估：成功與教訓(xùn)；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學(xué)生掌握起來較困難等。
對外漢語語法教案篇六
1、教學(xué)對象：年級、國別、人數(shù)
2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等
3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課
4、教學(xué)目標(biāo)：知識、技能
5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
6、教學(xué)方法
7、板書設(shè)計
8、教學(xué)時間
9、教具
10、教學(xué)步驟
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊課
3、學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫。需包括：
1)生詞
2)課文
3)重點(diǎn)詞語講解(詞義+具體講解的方法與步驟)
4)重點(diǎn)語法講解(語法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習(xí)
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。
2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。
3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。
4、重點(diǎn)詞語與語法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語與語法點(diǎn);其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。
5、科學(xué)地分配時間，精心策劃，分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語語法教案篇七
第五課：你家有幾口人
１、教學(xué)對象：一年級留學(xué)生20人。２、教學(xué)內(nèi)容：
初級漢語綜合課第五課：你家有幾口人３、所用教材：《發(fā)展?jié)h語》第一冊４、教學(xué)目的：
學(xué)握數(shù)字的表達(dá)，學(xué)會使用數(shù)字并且會活學(xué)活用。
能夠熟練掌握課文內(nèi)容，流利的復(fù)述課文，并就課文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自由的會話與聯(lián)系。
理解并掌握量詞“口”、“個”、“張”的用法。學(xué)會介紹人的職業(yè)。５、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：“幾”和“多少“的區(qū)別?！皟伞焙汀岸钡膮^(qū)別。
“你有……”問句的表達(dá)及回答“我有……”
1點(diǎn)名，集中學(xué)生的注意力。
學(xué)習(xí)數(shù)字的讀法并能造出相應(yīng)的句子組織課堂活動：數(shù)字組合小游戲2生詞學(xué)習(xí)
（1）.教師先口述一遍課文，讓學(xué)生聽（運(yùn)用多媒體教學(xué)）就課文提出幾個概括性問題，讓學(xué)生集體回答。
（2）找兩個學(xué)生概述一下課文的主要內(nèi)容；讓學(xué)生表演。（3）教師領(lǐng)讀課文，隨后讓學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過程中，教師在黑板上寫課文的重點(diǎn)，詞、句。
（4）根據(jù)課文中涉及到的內(nèi)容提問，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉。4重點(diǎn)句，句子解釋
1）“幾”與“多少”
在課文中，老師找出一個含有“……幾……”的句子，再試著引入“多少”，讓學(xué)生對“幾”與“多少”的區(qū)別與用法有所了解。讓學(xué)生進(jìn)行“幾”與“多少”的練習(xí)。
講解“幾”與“多少”的區(qū)別?！皫住庇脕碓儐柺韵碌臄?shù)字，“多少”用來詢問十以上的數(shù)字。2）“兩”與“二”
找出課文中有“兩”的句子。引入“二”。
講解“兩”與“二”的區(qū)別。“兩”用在名詞前，是個量詞，“二”是個數(shù)詞，用來數(shù)數(shù)。3）“有……”
課文
a:你家有幾口人？
b:我家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。a:你有沒有全家的照片？
１教師打出重點(diǎn)練習(xí)句（ppt展示），讓學(xué)生造句和演戲，注意學(xué)生的造句。
1.請同學(xué)出來分別扮演，進(jìn)行讀課文。
2.標(biāo)出同學(xué)讀錯的字和詞以及請他們說出他們不懂得地方。3.為他們講解對話，并重點(diǎn)講解他們不理解的字詞和對話。2請同學(xué)們分別用“有”、“兩”和“二”、“幾”和“多少”來填空。－我的臥室里（）一張大床。
－房間里有兩()張桌子和()把椅子。－我數(shù)到()的時候你就開始走。－你家里有（）口人？－你們班里有（）個同學(xué)？3布置作業(yè)：
1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。2）完成課后練習(xí)。
對外漢語語法教案篇八
教學(xué)對象：二年級下學(xué)期（初級二冊教材）
08對外漢語
談?wù)撎鞖?/p>
課文
馬克：你還睡著呢，我跑步都回來了，快起來吧!
山本：這么早，我正在做夢呢！
馬克：都八點(diǎn)了，你也該醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？
馬克：咱們?nèi)ハ闵桨桑犝f香山的紅葉全紅了。
山本：今天天氣怎么樣？和昨天一樣冷嗎？
馬克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我聽天氣預(yù)報說，今天午后晴轉(zhuǎn)多云，有小雨。
馬克：我看不會下的，要不咱們早點(diǎn)去，早去早回！
山本：萬一下起雨來，在山上躲都沒處躲。
馬克：那就帶上雨傘吧！
山本：咱們還得多穿上點(diǎn)兒衣服，山上風(fēng)大，肯定冷。
馬克：你怎么這么怕冷？好，那就多穿點(diǎn)兒吧！
山本：還是春天好哇，不冷也不熱。
一教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握談?wù)撎鞖鉅顩r的詞的運(yùn)用。
2、能夠流利的朗讀課文
3、重點(diǎn)講解漢語基本的語法功能及語言點(diǎn)的運(yùn)用。
4、通過組詞練習(xí)及情景對話，使學(xué)生能夠流利的進(jìn)行天氣談?wù)摗?/p>
二教學(xué)重點(diǎn)：
1、對于生詞和語言點(diǎn)的講解，重點(diǎn)放在詞義、語義以及用法上。在講解的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置語境，對重點(diǎn)生詞和語法進(jìn)行操練，幫助學(xué)生理解并掌握，達(dá)到會應(yīng)用的目的。
2、在課文教學(xué)中，在掌握生詞的基礎(chǔ)上，首先通過領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生熟悉課文。
三教學(xué)難點(diǎn)：
通過課文講解及對話練習(xí)，讓同學(xué)能夠流利的進(jìn)行天氣狀況的談?wù)摗?/p>
四教學(xué)過程：
（1）導(dǎo)入
學(xué)生背景：
有漢語基礎(chǔ)，一年的漢語學(xué)習(xí)經(jīng)歷
課型：
會課型
所用教材：
《初級漢語口語（上）》
教案使用時間：
20xx年9月
教學(xué)時間：
5課時（每課時45分鐘）
教具：
人民幣、水彩筆、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)目的：
功能點(diǎn)（重點(diǎn)）：教學(xué)生學(xué)會點(diǎn)菜、評價味道、詢問價格（人民幣的讀法）。
語法點(diǎn)：介紹感嘆詞、“來”的意義及用法、副詞“才”做狀語、形容詞“死了”表程度。
第一、二課時
一、復(fù)習(xí)舊課（不超過十分鐘）：
放一首節(jié)奏歡快的歌曲或者一個小笑話調(diào)動課堂氣氛并且集中學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容，可以采取師生問答式或?qū)W生之間互相提問式。
二、導(dǎo)入新課
1、通讀課文：放一遍磁帶，要求學(xué)生對自己不懂得生詞以及生疏的語法表達(dá)在課文中做記號，學(xué)生可以小聲跟讀。
2、學(xué)習(xí)生詞：
（1）讀生詞：將課文中出現(xiàn)的生詞寫在黑板上，重點(diǎn)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，必要的重點(diǎn)生詞要多讀幾遍，注意要有側(cè)重，留五分鐘給學(xué)生提問，對學(xué)生不清楚的生詞讀法一對一指導(dǎo)，糾正學(xué)生讀音。
（2）釋詞義：對課文中的生詞釋義，先要將這些生詞按詞性分類，本課中有：a丁、糖醋魚、魚香茄子、西紅柿炒雞蛋）、主食（米飯、炒飯、面條兒）、湯（酸辣湯、三鮮湯）、飲料（可樂、啤酒）。
對于有下劃線的名詞可以采用中英對照理解詞義，對于括號里的生詞采用圖片展示的方法給學(xué)生最直觀的形象理解，并且重點(diǎn)講解這四種東西的特點(diǎn)和區(qū)別：
菜是指用蔬菜和肉類加上調(diào)味料做出來的，可以煎炒烹炸等等；
湯是將蔬菜和肉類加上調(diào)味料，放入適量的水，煮出來的；
主食一般是含有很多淀粉，吃了能填飽肚子的淀粉類食品；
飲料是市場上賣的瓶裝、聽裝等可以喝的液體。
然后將許多食物的圖片展示在黑板上，將學(xué)生分四組，對這些圖片進(jìn)行分類，把圖片與其所屬的范圍對應(yīng)。為學(xué)生講解他們最感興趣的菜的名稱和做法（不超過五分鐘）。
b·動詞：光臨、懂、動、付??
p.s.“死”作為形容詞的用法：“形容詞+死”表示程度很深。
例句：中國的夏天熱死了！我打了一天球累死了。這個小姑娘可愛死了。
d·量詞：聽??
e·副詞：趕快、才??
p.s.“才”放在數(shù)量詞前面，表示時間或范圍。在這句話中表示“只有、只用”的意思，如：才三點(diǎn)商店就關(guān)門了。才一百來塊錢，真便宜。
對于以上生詞，可以采用中英釋義的方法先把每一個詞的意思解釋給學(xué)生，然后要求學(xué)生選取一兩個生詞進(jìn)行造句以檢查學(xué)生的理解情況，對于學(xué)生在造句中產(chǎn)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。
(3)鞏固生詞：帶學(xué)生再朗讀一遍生詞，留三分鐘對學(xué)生不懂的生詞進(jìn)行講解，確保學(xué)生對生詞最基本的用法能夠掌握。
3、學(xué)習(xí)對話：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，要求學(xué)生邊讀邊畫出不理解的句子。
（2）對學(xué)生不理解的句子釋義
（3）講解課文中出現(xiàn)的餐館中的有用且常用的中文表達(dá)：
a·歡迎光臨。
中國餐館迎賓人員常用語，表示對客人的歡迎，禮貌用語
b·你幫我們介紹??。
c·來一瓶啤酒??要個酸辣湯。
客人點(diǎn)菜的時候常用“來要+所點(diǎn)的菜”，表示點(diǎn)單。
如：來一個酸辣魚。我要一杯咖啡。
(4)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色表演課文中的場景。
三、布置練習(xí)：完成課后練習(xí)，利用所學(xué)的三個生詞造一個通順的句子
第三、四課時
一、復(fù)習(xí)舊課
全班朗讀課文一遍，糾正學(xué)生發(fā)音，
二、漢語交際訓(xùn)練
1、功能項目教學(xué)
講解在課文出現(xiàn)的一些常用表達(dá)，具體如下：
功能項目1：如何表示歡迎
如：歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??
功能項目2：詢問人數(shù)及回答
例句：a：請問您幾位？b:三位。
功能項目3：詢問就餐的要求及回答
（1）您幾位吃點(diǎn)兒什么？——我們要??
（2）你們喝點(diǎn)兒什么（飲料）？——來兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?
功能項目4：如何表達(dá)自己的喜好和口味
在吃飯時難免對食物的好壞有一定的評價，我們經(jīng)常用“我喜歡+口味（酸甜苦辣咸）菜的名稱等等”來表達(dá)。
如：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。
功能項目5：如何評價餐館
就餐之后會對餐館進(jìn)行評價，我們常用“我覺得+評價內(nèi)容”來表達(dá)。
如：我覺得這家餐館的菜做的很好吃。
功能項目6：如何詢問價格以及結(jié)賬
（1）我們常用“??多少錢？”來詢問一樣?xùn)|西的價格。如：這把傘多少錢？
（2）就餐結(jié)束后，要結(jié)賬的時候，我們常用“服務(wù)員，買單”來表達(dá)。
2、功能項目鞏固
（1）講完每個功能項目點(diǎn)后，要求學(xué)生根據(jù)所講的知識造句，正確的句子寫在黑板上，錯誤的句子進(jìn)行糾正并把正確的句子寫在黑板上。
（2）講完所有功能項目點(diǎn)后，帶學(xué)生所造的句子朗讀一遍，如果還有疑問可以提出來課堂講解。
（3）放一段與課堂內(nèi)容有關(guān)的動畫，五分鐘左右，調(diào)動課堂氣氛。
（4）學(xué)生兩兩組合，利用剛才所講的知識編一段對話，準(zhǔn)備五分鐘之后在班上表演，注意學(xué)生所用到的句子是否有錯誤，給予糾正。
（5）評價學(xué)生表演
3、課堂內(nèi)容擴(kuò)展（視課堂剩余時間而定）
（1）介紹人民幣，包括各種幣值展示和人民幣的讀法
（2）對于小費(fèi)：中國人不同于外國，就餐之后不需要小費(fèi)
（3）介紹中國的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示（有時間就展示）
三、布置聯(lián)系：完成課后作業(yè)
第五課時
一、復(fù)習(xí)舊課
朗讀課文，提問學(xué)生，準(zhǔn)備所學(xué)句子的字條讓學(xué)生抽簽，并互相提問
二、課后練習(xí)講解
三、下個專題的導(dǎo)入
教材點(diǎn)評：
1、課文中所選的語言表達(dá)方式過于北京味兒，兒化音較多。
2、內(nèi)容不夠新穎沒有吸引力，對話對餐館用語的總結(jié)和提煉不典型。
3、課后練習(xí)缺少對基礎(chǔ)字詞句的練習(xí)，雖然開放性增加但不利于學(xué)生的鞏固。
4、功能項目列舉很清晰但沒有現(xiàn)實(shí)生活的例子，都是課文的例子不利于學(xué)生擴(kuò)展。
教案設(shè)計者：對外漢語一班王玉潤090505011120
第五篇：對外漢語教案
a班綜合課
課型：初級漢語綜合課
教材：《成功之路起步篇》
教師：譚俐
教學(xué)對象：韓國、印尼、泰國學(xué)生
課題：第23課《這件衣服是中式的》
教學(xué)步驟和課時分工：本課4課時完成
第1、2課時：教授16組生詞整篇課文
第3、4課時：語法和練習(xí)
第1、2課時：
時間：90分鐘
教學(xué)目的與要求：
1、本課教授16個生詞，其中
2、學(xué)習(xí)課文。要求學(xué)生比較流利的根據(jù)課文的場景對話，并用課文的句式表達(dá)自己的思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)生詞
本課學(xué)習(xí)了13組生詞，重點(diǎn)是“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。
2、課文重點(diǎn)：復(fù)述和活用課文做模仿練習(xí)。
3、難點(diǎn)：
生詞難點(diǎn)：“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”
句子難點(diǎn)：這件衣服有點(diǎn)兒肥。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)（13分鐘）
（一）聽寫，兩個學(xué)生在黑板上寫，其他人寫在本子上。
1、生詞（14個單詞）
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀(jì)、孩子、個子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年紀(jì)了？她今年65歲，屬蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。真重！
兩個學(xué)生寫完以后糾正錯誤（3分鐘）
學(xué)生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個人，2分鐘）。
（二）提問第23課的課文內(nèi)容（機(jī)動）
1、你奶奶多大年紀(jì)了？屬什么？
2、你有多重？（學(xué)生回答，再繼續(xù)問）重嗎？
二、生詞（30分鐘）
（一）利用ppt，領(lǐng)讀，利用圖片或?qū)嵨镏v解。
（二）利用ppt，讓學(xué)生讀，教師再集中領(lǐng)讀。
（三）學(xué)生對不明白的詞提問。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買的？（可以挑一個衣服很漂亮的學(xué)生來配合回答）
2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩
件衣服。
我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。
我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學(xué)生參與）
3、樣子：衣服的樣子，這個樣子，那個樣子，這個樣子的衣服
你衣服的樣子不錯。我喜歡這個樣子的衣服。
4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英語，英式英語。
這是一件中式的衣服。
你學(xué)的是美式英語嗎？
5、顏色：紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。
這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。
6、大?。阂路拇笮。珗@的大小，公司的大小，操場的大小。
7、合適：很合適，非常合適，大小合適。
這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
8、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。
你的衣服是小號的嗎？今天是幾號呢？
9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。
10、長、短：長衣服，短衣服，很長，很短，不長，不短，長短合適，衣服很長，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。
你的衣服長短合適。
你的衣服不長。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。
你的衣服很好看，你很好看。
12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。
我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。
你幫我挑一件，好嗎？
12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。
你幫我挑一件中式的衣服吧，我要試試。
你去買衣服，會先試一試嗎？
13、有點(diǎn)兒：有點(diǎn)兒大，有點(diǎn)兒肥，有點(diǎn)兒長。
你件衣服有點(diǎn)兒肥，大小不合適。
這件衣服大小合適，但有點(diǎn)兒短，你挑一件長衣服吧。
（四）語言點(diǎn)
1、“的”字短語
例：1、這件衣服是中式的，那件是西式的。
2、這件衣服是誰的？
這件衣服是我的。
3、紅的是桃花，黃的是菊花。
解釋：中式的、西式的、我的、誰的，這四個就是“的”字短語了，我們可以認(rèn)為他們省略了“的”字后面的“衣服”這個詞。補(bǔ)充出來如下：
1、這件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。
2、這件衣服是誰的衣服？
這件衣服是我的.衣服。
解釋：但是為了語言表達(dá)的簡練，這樣的表達(dá)，后面的衣服就顯得很多余，所以后面就用了
省略了“衣服”的“的”字結(jié)構(gòu)。再看看這個句子：那件是西式的。
為了句子的簡練，在我們大家都已知那件衣服的時候，那件后面的衣服也省略了。
2.“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”
例：1、這件有點(diǎn)兒肥，換件瘦一點(diǎn)兒的。
2、這件有點(diǎn)兒長，換件大一點(diǎn)兒的。
解釋：“有點(diǎn)兒”放在形容詞前，用來說不好的感覺，例如“有點(diǎn)兒肥”就是對這件衣服不滿意，覺得不好?！耙稽c(diǎn)兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點(diǎn)兒的”就是覺得這件有點(diǎn)兒肥，所以希望換件瘦一點(diǎn)兒的。再看看下面的句子：
3、這車有一點(diǎn)兒慢，可以快一點(diǎn)兒嗎？
4、我昨天有點(diǎn)兒暈，今天好一點(diǎn)兒了。
5、你要胖一點(diǎn)兒，你太瘦了。
3.動詞重疊
例：1、紅的、黃的都不錯，你試試吧。
2、這兩件都很漂亮，你試試吧。
3、我喜歡那個故事，你講講吧。
4、那里的風(fēng)景很美，我們?nèi)ス涔浒伞?/p>
解釋：動詞重疊表示動作的短暫嘗試狀態(tài)，動作的時量短或動量小。再如下：
走—走走坐—坐坐看—看看聽—聽聽
讀—讀讀想—想想說—說說念—念念
三、課文（35分鐘）
（一）把課文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學(xué)生上臺，把卡片貼在空
白處。使用ppt。
這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。
林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？
安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？
林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？
安妮：xxxxx的。
林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。
安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？
林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點(diǎn)兒的。
安妮：這件瘦一點(diǎn)兒，怎么樣？
林月：這件xxxxx合適。你覺得呢？
安妮：我也覺得非常好，太謝謝你了！
林月：你太客氣了。
（二）問答
1、安妮和林月在干什么？
2、是誰要買衣服？
3、安妮喜歡什么樣的衣服？
4、安妮喜歡什么顏色的衣服？
5、林月為什么讓安妮換一件瘦一點(diǎn)兒的？
6、安妮為什么要謝謝林月？
（三）按照提示復(fù)述課文。（采取兩人對話式，使用以上的以上的ppt）
（四）模仿（活學(xué)活用，給學(xué)生幾個例子，供他們模仿。）
例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要買一件西式的衣服，她喜歡白色的。
例2：一天，李明和杰去商店，杰要買一件衣服，希望李明幫他挑衣服。
例3：假如你和你朋友去買衣服（讓兩個學(xué)生，以自己的身份自由發(fā)揮）
（五）看圖說話（一組圖片，圖片的內(nèi)容是婷婷陪朱莉在買衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，
婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學(xué)生說出圖片里的內(nèi)容。
四、讀課文（5分鐘）
這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。
林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？
安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？
林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？
安妮：xxxxx的。
林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。
安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？
林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點(diǎn)兒的。
安妮：這件瘦一點(diǎn)兒，怎么樣？
林月：這件xxxxx合適。你覺得呢？
安妮：我也覺得非常好，太謝謝你了！
五、總結(jié)（5分鐘）
（一）本課學(xué)習(xí)了13組生詞，重點(diǎn)是“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。
（二）今天還學(xué)習(xí)了課文，你們已經(jīng)基本能夠復(fù)述了，并且能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行說明，知道自己需要進(jìn)行哪方面的練習(xí)。xx同學(xué)說得很流利，可是漢字還可以寫得更快，xx同學(xué)讀得很好，說得也很好。
六、作業(yè)（2分鐘）
（一）復(fù)習(xí)課文和生詞，下次課要聽寫。
（二）造句：
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個句子。
2、用“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”分別造兩個句子。
3、用“大小”造兩個句子。
4、用“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”各造一個句子。
根據(jù)自己的情況，可以多造句，但最少造20個句子，寫在本子上，明天交給我，下次課要寫得好的同學(xué)朗讀自己的句子，并有小小的獎勵。
（三）預(yù)習(xí)語法和課后練習(xí)，完成會做的練習(xí)。
六、教具
ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實(shí)物（學(xué)生身上的衣服）
對外漢語語法教案篇九
1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
1．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
2．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
1、自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
時間風(fēng)俗習(xí)慣
（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結(jié)合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會詳寫、略寫的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1．寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2．表達(dá)出你對節(jié)日的迷戀之情。
3．要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
對外漢語語法教案篇十
課程名稱：高級漢語詞匯課
2、通過講解新詞語的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用詞語，并能在交際中使用；
3、適當(dāng)對這些關(guān)于“春節(jié)”習(xí)俗的詞語作出解釋，從而擴(kuò)大詞匯量。
二、教學(xué)要求
1、要求能正確的掌握每個生詞的讀音；
2、要求能夠正確書寫每個生詞
3、要求能運(yùn)用本課生詞造日常用的句子，并知道其運(yùn)用的場合。
三、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）生詞 (1）基礎(chǔ)生詞
年俗
祭灶
掃塵
拜年
年畫
春聯(lián)
鞭炮
（2）拓展生詞
送（接）灶
作揖
（二）短語
掛年畫
貼春聯(lián)
放鞭炮
四、教學(xué)方法
直觀法：多媒體教學(xué)
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，知道中國最重要的是哪個節(jié)日嗎？” “知道。是春節(jié)?！?/p>
“同學(xué)們之前是否接觸過關(guān)于‘春節(jié)’的事物？對“春節(jié)”的習(xí)俗有所了解嗎？
??（同學(xué)們七嘴八舌地回答）
“好吧，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“春節(jié)”的一些習(xí)俗的詞匯，以及認(rèn)識一下中國春節(jié)文化。”
（二）講解生詞
1、“年俗”的講解
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）
（2）教師解釋“年俗”的詞義及其組合關(guān)系；（3）示意部分學(xué)生按座位順序一個接著一個讀。（學(xué)生讀錯時，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對性糾正。）
2、“祭灶”的講解
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）
（2）教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關(guān)系，并拓展兩個新詞“送灶”、“接灶”；（3）兩遍教讀完畢后，示意部分學(xué)生按座位順序一個接著一個讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個詞。（學(xué)生讀錯時，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對性糾正）
（4）教師在黑板寫“祭灶”，重點(diǎn)突出“祭”字形上半部分的寫法，聯(lián)系“灶”的本義，告訴學(xué)生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求學(xué)生在練習(xí)本跟寫。
3、“掃塵”的講解
（1）展示圖片，問學(xué)生能得出圖片里的人手里拿了些什么，學(xué)生回答；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍)（3）教師解釋“掃塵”的詞義，問學(xué)生“掃塵”是什么組合關(guān)系。
（3）學(xué)生自由發(fā)揮，在“年畫”前加動詞，使之成為符合邏輯的動賓短語；（4）講解“掛年畫”的詞義，解釋完畢師生齊讀該詞。
5、“貼春聯(lián)”的講解
（1）展示圖片，問學(xué)生圖片中的事物的名稱；
（2）教師在黑板板書“春聯(lián)”二字請學(xué)生上臺為其標(biāo)音；（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍），解釋“春聯(lián)”的詞義；（4）請學(xué)生看著圖片，說出圖中人物的動作名稱；（5）齊讀“貼春聯(lián)”（兩遍）。
6、“放鞭炮”的講解
（1）展示圖片，問學(xué)生圖中用圓圈圈著的東西；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；
（4）教師解釋為什么選“放”；
（5）教師造一個句子，學(xué)生模仿造句；（6）重點(diǎn)板書“鞭”，學(xué)生在練習(xí)本跟寫。
7、“拜年”的講解
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；
8、加固練習(xí)
（生詞在黑板上已經(jīng)列好）
抽兩位同學(xué)到黑板上給生詞注音，注音完畢后，讓其他的同學(xué)看看是否有錯，如有同學(xué)認(rèn)為有錯，讓其上來改，然后教師緊接著做講解，加深大家的記憶。
六、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過的詞語的發(fā)音、寫法并記住這些詞語的組合關(guān)系；
2．向身邊的中國朋友收集更多關(guān)于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節(jié)課老師會請同學(xué)上黑板板書。
對外漢語語法教案篇十一
1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！
2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉?！案摺薄變乎谀_兩手高舉?！靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子。“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。
3、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的.觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。
四、嘗試認(rèn)讀漢字
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
（1）教師讀字音，幼兒舉字。
（2）幼兒扮演小老師。
（3）教師舉字，幼兒讀字音。
（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動
“尋找報紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認(rèn)識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞游戲
幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
七、親子游戲：
誰的紅星多。方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動：
描畫漢字。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備注：如果活動過程太長，可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成，教師視具體情況而定。
對外漢語語法教案篇十二
1、學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗及各類慶?；顒印?/p>
2、讓學(xué)生分析和認(rèn)識儲備年貨中的環(huán)保問題。
3、讓學(xué)生分析和認(rèn)識除夕晚餐中的環(huán)保問題。
4讓學(xué)生分析和認(rèn)識節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問題。
5、學(xué)生認(rèn)識到新的時代需要新的春節(jié)，應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造一些新的習(xí)俗來慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，努力過一個文明、健康、環(huán)保的春節(jié)，延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。
教師：春節(jié)的由來、春節(jié)的風(fēng)俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。
學(xué)生：查閱有關(guān)資料，以問卷方式展開走訪調(diào)查。
一、引入：
1、結(jié)合背景資料向?qū)W生介紹春節(jié)的由來、習(xí)俗及春節(jié)期間中國的漢族和少數(shù)民族舉行的各種慶?；顒印?/p>
二、活動過程：
1、分小組交流，將查閱的有關(guān)資料小組匯總、討論。
教師提供關(guān)于選購一次性年貨的資料供學(xué)生討論：如何從環(huán)保和實(shí)用的角度出發(fā)，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費(fèi)，減少污染。
的后勁，進(jìn)而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質(zhì)的持續(xù)提高。
三、教師總結(jié)：
綠色春節(jié)會不會是年味變淡？最近幾年，捍衛(wèi)春節(jié)總會成為春節(jié)前后一個有意思的話題。其實(shí)，不必太過擔(dān)心年味兒悄然溜走，社會在進(jìn)步，人們的生活方式在變化，年味兒當(dāng)然也不可能一成不變。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節(jié)的顏色，而應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋旧?/p>
四、課后作業(yè)：
以過一個文明、健康、綠色的春節(jié)為題，寫一份倡議書。
對外漢語語法教案篇十三
1、初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來的；
2、發(fā)展幼兒認(rèn)識漢字的.興趣。
理解漢字的演變過程
多媒體課件、漢字卡片等
前幾天，一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件，說他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號。（出示幻燈2請幼兒觀察）他說，在這些奇怪的符號后面有著一個非常美麗的故事，你們想聽嗎？（配樂講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略）其實(shí)這些奇怪的符號是古代的漢字，請幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字）。
1、播放動畫，幼兒欣賞。
2小結(jié)。
1、將漢字卡片提前貼在教室四周。
2、請小朋友找到與出示的象形字對應(yīng)的現(xiàn)代字。
1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎券，根據(jù)“獎項設(shè)置”，尋找與象形字相對應(yīng)的漢字，了解自己是幾等獎，站到相對應(yīng)的獎項跟前。
2、幼兒上前抽獎，領(lǐng)取獎品。
活動延伸：
與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗漢字的有趣和博大精深。
對外漢語語法教案篇十四
對外漢語中級精讀教案作者：panda呼…忙了一個下午加一個晚上，終于寫好教案了。老師布置了作業(yè)，讓寫對外漢語中級精讀課的教案，估計不久就要抽學(xué)生上臺去演習(xí)了…起初有點(diǎn)昏，根本不知道怎么辦，上網(wǎng)搜也搜不著，唉，這年頭就這樣，網(wǎng)上沒資源就好像斷了線似的。我花了一下午去圖書館的數(shù)字資源站檢索論文，雖然沒有看到什么相干的文獻(xiàn)，但是理論不是白看的，心中漸漸有了點(diǎn)感覺，就是苗頭啦，哈哈哈。好了好了不說了，把教案貢獻(xiàn)出來，也為愁著找資料的朋友獻(xiàn)愛心啊~(注：僅供參考，水平有限，不要pia我啊…)對外漢語教學(xué)教案設(shè)計一、教學(xué)基本情況
1、教授對象：中級班學(xué)生
2、課文題目：《我擔(dān)心自己演不好》
3、課程類型：精讀
4、教學(xué)時間：90分鐘
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、通過本課教學(xué)，學(xué)習(xí)和掌握漢語疑問句的幾種表達(dá)方式，并且在日常生活中的適當(dāng)場合正確詢問和回答。
2、學(xué)習(xí)掌握幾種語氣詞的使用。
3、學(xué)習(xí)掌握“只要…就”句式，并能靈活運(yùn)用。
4、掌握并會運(yùn)用俗語“世上無難事，只怕有心人”。
5、學(xué)習(xí)了解幾種特殊的詞和詞組。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、疑問句：用疑問語氣的句子是疑問句。根據(jù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，疑問句可以分為是非問、特指問和選擇問。
?是非問句的結(jié)構(gòu)基本上和陳述句相同，它的一般標(biāo)志是：有顯著的上升的語調(diào)，有專用的語氣詞“嗎”。例如：
你好嗎?
今天是星期一嗎?
背會了嗎?
坐得下二百多人嗎?
?特指疑問句的語調(diào)可升可降，在句中用疑問代詞指出要求回答的內(nèi)容。例如：
節(jié)目準(zhǔn)備得怎么樣了?(怎么樣)
你表演什么節(jié)目?(什么)
誰跟你一起表演?(誰)
這些問句表面上雖然沒有疑問代詞指明疑點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上和用上疑問代詞的疑問句一樣，它規(guī)定了回答的內(nèi)容，所以也是特指問。如課文中的“你們的小話劇呢?”就是在問“你們的小話劇準(zhǔn)備得怎么樣了?”這時，回答的是應(yīng)該是“怎么樣”，所以課文中山本回答“我們也正在排練呢?！毙【毩?xí)，安排學(xué)生對話。
2、語氣詞：語氣詞能幫助語氣表達(dá)，同時還增加了感情色彩。
?“呢”：表示不用懷疑，肯定的。課文中有很多句子用了語氣詞“呢”，例如：
大家都在積極地準(zhǔn)備呢。
正背臺詞呢。
我們也正在排練呢。
那兒能坐三四百人呢。
說話的人都希望通過這些句子表達(dá)出肯定，根本不用懷疑的感情，所以，用語氣詞“呢”。
?“了”：表示已經(jīng)如此或出現(xiàn)新情況。如課文中“馬力的腿受傷了”，問學(xué)生：馬力的腿受傷了嗎?“了”在這里就是表示事情已經(jīng)發(fā)生了。(簡單介紹，不詳講。)
?“吧”：表示不肯定。課文中山本請林老師表演節(jié)目，但他也不能肯定林老師就一定會同意，所以“吧”在這里表示山本不確定的心情。
?“嘛”：表示當(dāng)然，很容易就明白了。比如你數(shù)學(xué)很好，小學(xué)二年級的弟弟請你教他做數(shù)學(xué)題，你會有什么感覺?是不是覺得小學(xué)二年級的題目很容易?這時，你就可以說：“這種題目很容易嘛！”。
語氣詞就提這么幾個，組織學(xué)生練習(xí)語氣詞的使用，簡單地造些短句。
3、充分條件復(fù)句
?“只要…就”：“只要”只提出一定的條件，說明有了所說的.條件，就能產(chǎn)生所說的結(jié)果，但不排斥別的條件。例如：只要鬧鐘響了，我就起床。這里，“鬧鐘響了”是“起床”的條件，但我“起床”就一定是因為“鬧鐘響了”嗎?沒有別的條件嗎?大家想一下，是不是有的早晨醒得特別早，鬧鐘還沒響就已經(jīng)起床了?那這個時候，“鬧鐘響了”就不是我“起床”的條件了。換一種方式說，假設(shè)“只要a，就b”，那么，“a”推出“b”成立，而“b”推出“a”就不一定成立了。我們還可以舉很多例子，請同學(xué)們想一想，造個句子。
四、教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊課，引入新課。
?…大家編入這個班也有幾個月了，不知道大家有沒有一起參加過聯(lián)歡會?(學(xué)生回答…)好，今天我們上的這篇課文，就是一個準(zhǔn)備聯(lián)歡會的留學(xué)生班里的對話。請翻到課文pxx頁。
2、講解生詞
?領(lǐng)讀生詞，糾正發(fā)音
?共十個生詞如下：(生詞都不是很重要，大部分只需當(dāng)背景了解，個別動詞要求學(xué)生造句。)
咱們：代詞，就是我們。
積極：肯定的，正面的，和“消極”相對，常常和作用、想法搭配。
相聲：曲藝的一種，用說笑話等方法引觀眾發(fā)笑?？梢苑乓恍《我曨l給學(xué)生看。
臺詞：戲劇角色所說的話，電視劇演員說的話也都是臺詞。
話劇：用對話和動作來表演的戲劇。舉例，如莎士比亞的戲劇。
排練：排演練習(xí)，如排練文藝節(jié)目。
擔(dān)心：放心不下，如擔(dān)心生病。
爭?。号Λ@得、努力實(shí)現(xiàn)，如爭取時間、爭取勝利。
恐怕：表示估計也有擔(dān)心的意思，如恐怕會下雨，恐怕媽媽不同意等。
禮堂：供開會或舉行典禮用的大廳。
除了上述生詞外，我們還要簡單了解一些特殊詞和詞組。
?某些詞往往可以拆散或分裂，在中間插入別的成分，如：
說相聲dd說個相聲唱歌dd唱首歌吃飯dd吃頓飯喝水dd喝口水看書dd看本書
但是，并不是每一個詞都可以這樣拆散，它的范圍有限，只有少數(shù)詞才可以這樣拆散，而且插進(jìn)的詞也是有限制的。比如說我們不能說“決定dd決個定”。
?用“得”、“不”構(gòu)成的詞，如：
?課文中出現(xiàn)了“記不住”、“演不好”、“唱不好”，這里我們要單獨(dú)拿出來講解，要和前面說過的用“得”、“不”構(gòu)成的詞區(qū)分開來。在之前提到的用“得”、“不”構(gòu)成的詞中，如“對不起”和“對得起”，只要我們?nèi)サ羝渲械摹安弧焙汀暗谩?，就會發(fā)現(xiàn)剩下的并不是一個詞，漢語中沒有“對起”，同樣，“吃消”、“跑快”、“來及”等等，漢語中都沒有這些詞；而將“記不住”和“記得住”中的“不”和“得”去掉后，我們會發(fā)現(xiàn)，剩下的“記住”是漢語中確實(shí)有的詞。這是因為“記不住”、“演不好”、“唱不好”是詞組，是后補(bǔ)詞組，所以拆散后仍然是詞，因為詞組是詞和詞的組合。
?同學(xué)們還可以仔細(xì)想一想，自己知道的詞語或詞組中，有沒有這幾類詞或詞組。鼓勵學(xué)生思考。
3、講解課文：不詳寫，如重點(diǎn)難點(diǎn)解釋。
4、鞏固練習(xí)：安排對話，請幾組同學(xué)表演課文的對話。
5、總結(jié)
6、布置作業(yè)
?分組改編對話，在下次上課前抽一組表演
?運(yùn)用“只要…就”造句
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）
對外漢語語法教案篇十五
一、教案的主要構(gòu)成部分
1、教學(xué)對象：年級、國別、人數(shù)
2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等
3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課
4、教學(xué)目標(biāo)：知識、技能
5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
6、教學(xué)方法
7、板書設(shè)計
8、教學(xué)時間
9、教具
10、教學(xué)步驟
二、教學(xué)步驟部分
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊課
3、學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫。需包括：
1)生詞
2)課文
3)重點(diǎn)詞語講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)
4)重點(diǎn)語法講解(語法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習(xí)
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
三、設(shè)計教案時需要重點(diǎn)考慮的幾個因素
1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。
2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。
3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。
4、重點(diǎn)詞語與語法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語與語法點(diǎn);其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。
5、科學(xué)地分配時間，精心策劃，分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語教案
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