通過學(xué)習(xí)天文學(xué)知識(shí)，我們可以更好地了解天體運(yùn)行規(guī)律，預(yù)測(cè)天象變化，對(duì)我們的日常生活有一定的參考價(jià)值。首先，我們要明確總結(jié)的過程需要冷靜客觀，不要陷入情緒或個(gè)人主觀判斷。
小馬過河的心得篇一
第一段：引言（200字）
小馬過河是一種具有挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外游戲。它通常由一群人在一條河流中完成，玩家要想辦法將小馬們安全地過河。在這個(gè)過程中，不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。最近，我參加了一次小馬過河的活動(dòng)，并獲得了許多寶貴的體會(huì)。
第二段：規(guī)劃與協(xié)作（200字）
在小馬過河的游戲中，規(guī)劃和協(xié)作是至關(guān)重要的。首先，我們需要仔細(xì)規(guī)劃如何安排和分配各個(gè)小組的任務(wù)。每個(gè)小組都負(fù)責(zé)將小馬們安全地過河，但需要遵守一定的規(guī)則和限制。此外，協(xié)作也是非常必要的。每個(gè)小組成員都需要與其他人合作，分享信息和提供幫助。只有通過團(tuán)結(jié)一致，我們才能完成任務(wù)。
第三段：解決問題的能力（200字）
小馬過河的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，需要有應(yīng)對(duì)的能力。例如，一些小馬可能會(huì)害怕水，不愿意過河。在這種情況下，我們需要找到一種方法來安撫它們，使它們放心地過河。另外，有時(shí)候小馬們可能會(huì)受傷或者走錯(cuò)路線，我們需要快速反應(yīng)，并找到解決問題的方法。通過解決問題的過程，我們不僅學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，還學(xué)會(huì)了如何冷靜思考和分析情況。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（200字）
在小馬過河的游戲中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。因?yàn)椴粌H需要小組成員之間的密切配合，還需要不同小組之間的協(xié)調(diào)合作。我們必須互相支持和協(xié)助，共同解決問題。每個(gè)人的意見和建議都應(yīng)被充分尊重和聽取。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，取得更好的成績(jī)。
第五段：體會(huì)與收獲（200字）
通過參加小馬過河的活動(dòng)，我不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作，解決問題，并且提高了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。我意識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的角色都是非常重要的，每個(gè)人都能發(fā)揮自己獨(dú)特的才能和優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。敢于克服困難和面對(duì)挑戰(zhàn)是非常重要的。只有通過不斷地實(shí)踐和嘗試，我們才能不斷進(jìn)步并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總結(jié)（100字）
小馬過河這個(gè)游戲帶給了我很多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。它不僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)人們合作精神和解決問題能力的有效方式。通過規(guī)劃與協(xié)作、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，在這個(gè)過程中我們也能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值。這將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活起到積極的影響。
小馬過河的心得篇二
讀了《小馬過河》使我們明白：不能光聽別人說的，要有自己的腳步。下面本站小編為大家?guī)硇●R過河讀后感400字，歡迎大家參考!
我校的第21屆讀書活動(dòng)在第九周就要舉行，為了迎接讀書活動(dòng)，我的閱讀量大大地增加了許多。其中有一篇文章——《小馬過河》令我深受啟發(fā)。
小馬過河主要講：一只小馬準(zhǔn)備過河，但又不知道河水的深淺。于是，它問老牛：“牛伯伯，這河水深不深呀?”“不深!”誰知，小松鼠說：“你騙人!前幾天，我的兄弟姐妹過河都被淹死了!”小馬聽了，猶豫不決，就回家問媽媽：“媽媽，河水深不深呀?”“你試試就知道了嗎!”于是小馬去試了一試，小馬就過河了。
讀完這篇文章，我覺得小馬沒有主見，首先，過河，如果不知道深淺，可以試一下河水的深淺。如果河水是深的，就不要勉強(qiáng)過河;如果河水不深也不淺，就直接過去。小馬也不會(huì)自己嘗試一下，所以我覺得小馬一點(diǎn)主見也沒有。我們不能學(xué)小馬，遇到難題要勇于嘗試才能成功。在生活中，還有很多這樣的事情。例如：我有一個(gè)朋友叫楊悅，她也像小馬那樣沒有主見。有一次，她正在和我們玩，有一個(gè)人把她的球踢到車底下了，她問我們：“怎么辦?可不可以用棍子把球接出來呢?”我們異口同聲得說：“你試試不就得了嗎?”她就試了一下，球就拿出來了!
讀了這個(gè)故事，我明白了：不能做個(gè)沒有主見的人，遇到困難要想辦法解決，不做文中的小馬!
《小馬過河》的故事，大家都很熟悉吧。
這個(gè)故事講的是小馬長(zhǎng)大了，要幫媽媽馱米。可一次馱米途中，小馬遇到了一條不知深淺的河。小馬可是第一次獨(dú)自過河，它于是請(qǐng)教了小松鼠和老黃牛。小松鼠說水非常深，上次它差點(diǎn)兒在這兒被淹死;老黃牛卻說水淺得厲害，剛沒過小腿!
小馬不知所措，只好回家去問媽媽。媽媽讓小馬自己下河慢慢試試就知道了。于是小馬勇敢嘗試著下河。小馬這才發(fā)現(xiàn)，原來小河并不像小松鼠說得那么深，也不像老黃牛說的那樣淺。小馬剛好能馱著米過河!
俗話說得好：“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。”其實(shí)，我們身邊經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些自己不能直接判斷的事情。當(dāng)我們?nèi)杽e人時(shí)，常常會(huì)得到截然不同的答案。為什么呢?我想，每個(gè)人所處的環(huán)境、背景，所經(jīng)過的閱歷不同，還有各人的性格和處事方法都不一樣，所以不同的角度對(duì)同一事情的看法肯定不盡相同。此時(shí)，我們也應(yīng)像小馬媽媽教小馬的那樣，在聽取了眾人的意見以后，自己“下河”去試試!
著名科學(xué)家楊萬里曾在一次教育孩子們時(shí)講：“科學(xué)家說的也不一定正確，只有自己‘動(dòng)手做做看’，得出的結(jié)論才一定正確。”畢竟，“實(shí)踐出真知”，我們千萬不能道聽途說，既要聽聽別人的見解，又要冷靜進(jìn)行分析，更重要的是要經(jīng)過自己的嘗試，才能得出最符合自己實(shí)際的結(jié)論。
今天，我讀了《小馬過河》這個(gè)寓言故事。一天，老馬對(duì)小馬說：你把麥子馱到磨房里去磨面吧!小馬出發(fā)了。一條小河擋住了它的去路，老牛說河水很淺，小松鼠說水很深。小馬不知道該聽誰的，回去問媽媽，媽媽說自己試試看。小馬又去了，小馬過了河，既不象老牛說的，又不象小松鼠說的。
讀了這個(gè)故事讓我懂得一個(gè)深刻的道理：不管做什么事，都不能光聽別人說的，要自己動(dòng)腦筋，親自去試試看。走自己的路，讓別人去說吧。
就像以前沒有人敢吃螃蟹，后來有一個(gè)人吃了螃蟹，而且它的味道很好。就這樣，大家都敢吃螃蟹了。 如果沒有這個(gè)人去嘗螃蟹，人們哪里會(huì)知道螃蟹的味道好呢!
李時(shí)珍寫《本草綱目》的時(shí)候也一樣，他親自給病人看病，積累經(jīng)驗(yàn)。還親自試吃了很多藥，終于寫出了醫(yī)學(xué)巨著。如果李時(shí)珍沒有這樣做的話，恐怕也不會(huì)有今天的《本草綱目》了。
讀了《小馬過河》使我明白：不能光聽別人說的，要有自己的腳步。
小馬過河的心得篇三
小馬過河是一種常用于幼兒教育的游戲，通過模擬小馬過河的場(chǎng)景，讓孩子們學(xué)會(huì)合作、溝通和解決問題。我最近參與了一個(gè)小馬過河教學(xué)活動(dòng)，深深地被這種教學(xué)方法所感染。在此分享我的心得體會(huì)。
首先，小馬過河教學(xué)能夠培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神。在游戲中，孩子們被分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組都需要合作共同完成任務(wù)。他們必須相互協(xié)作，找到合適的方法讓所有成員都安全地過河。這種合作的過程中，孩子們能夠?qū)W會(huì)互相傾聽，遵循規(guī)則，分工合作。而這些都是他們將來在團(tuán)隊(duì)合作中必須具備的重要能力。
其次，小馬過河教學(xué)能夠提升孩子的問題解決能力。在游戲中，河的寬度有限，小組需要找到合適的方式，讓每個(gè)成員都能夠安全地到達(dá)對(duì)岸。這就要求孩子們發(fā)揮想象力，思考出不同的辦法。并且，他們需要預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整策略。通過不斷嘗試和探索，孩子們能夠培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。
另外，小馬過河教學(xué)能夠加強(qiáng)孩子們的溝通能力。在游戲中，孩子們必須互相交流，討論如何安全地過河。每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見，并且需要傾聽其他人的建議。只有通過有效的溝通，才能找出最佳的解決方案。這樣的實(shí)踐可以讓孩子們學(xué)會(huì)尊重他人意見，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外，小馬過河教學(xué)還能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和注意力。游戲中，有些小組可能會(huì)遇到問題，無法找到合適的解決方案。這時(shí)，觀察力和注意力就顯得尤為重要了。孩子們需要集中注意力觀察其他小組是如何解決問題的，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過觀察他人行動(dòng)，孩子們能夠吸取經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的解決問題的技能。同時(shí)，這也能夠提高他們的觀察力，培養(yǎng)他們的細(xì)致觀察和綜合分析能力。
最后，小馬過河教學(xué)激發(fā)了孩子們的積極性和自信心。在游戲中，孩子們需要不斷嘗試，一次又一次地嘗試新的解決方案。他們經(jīng)過多次努力后，終于找到了最佳的策略，成功地讓所有成員都過河了。這種成功的經(jīng)歷會(huì)讓孩子們感到自豪和滿足，并且激發(fā)他們的積極性。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，他們會(huì)更加有信心去面對(duì)挑戰(zhàn)，并且相信只要付出努力，就一定能夠獲得成功。
總之，通過小馬過河教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的獨(dú)特之處。它能夠培養(yǎng)孩子們的合作精神、問題解決能力和溝通能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的觀察力和注意力。更重要的是，它能夠激發(fā)孩子們的積極性和自信心，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，小馬過河教學(xué)模式會(huì)在幼兒教育中發(fā)揮越來越大的作用，為孩子們的成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
小馬過河的心得篇四
第一段：引言與背景介紹（200字）
小馬過河教學(xué)法是一種以游戲方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法。這種教學(xué)法通過模擬生活場(chǎng)景和情境，讓幼兒參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造力。我最近有幸參加了一次小馬過河教學(xué)法的培訓(xùn)，親身體驗(yàn)了這種教學(xué)法的魅力。在這次培訓(xùn)中，我了解了小馬過河教學(xué)法的原理和方法，并通過實(shí)踐體驗(yàn)了它的效果。接下來，我將分享我對(duì)小馬過河教學(xué)法的心得體會(huì)。
第二段：生動(dòng)活潑的教學(xué)模式（250字）
小馬過河教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中，我了解到小馬過河教學(xué)法的核心思想是“學(xué)以玩樂”。通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，目的是吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐中，我們嘗試了多種生動(dòng)活潑的教學(xué)模式，例如用音樂、動(dòng)畫等多種手段引發(fā)幼兒的興趣。這種教學(xué)模式不僅增強(qiáng)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和投入度，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：情境化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（250字）
小馬過河教學(xué)法注重創(chuàng)造逼真的情境，將學(xué)習(xí)融入真實(shí)生活。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次模擬過河的游戲。通過游戲，幼兒們學(xué)會(huì)了掌握過河的技巧和策略，也學(xué)到了如何在面臨困難時(shí)保持冷靜和合作。這種情境化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能夠讓幼兒親身體驗(yàn)和感受，從而更好地理解并掌握知識(shí)。同時(shí)，情境化教學(xué)也培養(yǎng)了幼兒的解決問題的能力和創(chuàng)造力，使他們?cè)诿鎸?duì)未知的情境時(shí)能夠靈活應(yīng)對(duì)。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神（250字）
小馬過河教學(xué)法的另一個(gè)重要特點(diǎn)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在游戲中，幼兒們需要共同努力才能成功通過關(guān)卡。他們需要相互幫助、相互配合，從而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。通過這種團(tuán)隊(duì)合作的方式，幼兒們不僅學(xué)會(huì)了與他人合作的重要性，還培養(yǎng)了自己的社交能力。同時(shí)，小馬過河教學(xué)法也能夠讓幼兒們?cè)谟螒蛑谐浞终故咀约旱牟湃A和特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感。
第五段：結(jié)語(yǔ)與展望（250字）
小馬過河教學(xué)法以其獨(dú)特的教學(xué)模式和效果，成為了現(xiàn)代教育的一種重要方法。通過學(xué)習(xí)和掌握這種教學(xué)法，教師們能夠更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，小馬過河教學(xué)法也在改變幼兒教育的面貌，培養(yǎng)了一代代熱愛學(xué)習(xí)、有創(chuàng)造力的年輕人。展望未來，我相信小馬過河教學(xué)法將會(huì)在更多學(xué)校和幼兒園中得到應(yīng)用，為幼兒的教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
小馬過河的心得篇五
小馬過河是一種教學(xué)法，它通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)。在我參與小馬過河教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了它的許多優(yōu)點(diǎn)。首先，小馬過河能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性；其次，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；再次，這種教學(xué)方法注重學(xué)生的實(shí)踐操作，有利于他們的經(jīng)驗(yàn)積累；最后，小馬過河能夠幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和問題解決能力。綜上所述，小馬過河是一種非常有效的教學(xué)方法，可以在學(xué)生中形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
首先，小馬過河能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，小馬過河教學(xué)法能夠讓學(xué)生在參與其中時(shí)感到有趣和愉悅，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在一次地理課上，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小馬過河的游戲，要求學(xué)生模擬過河時(shí)的地理環(huán)境，通過選擇適當(dāng)?shù)穆肪€來避開障礙物。學(xué)生們積極參與，他們感到這個(gè)游戲非常有趣，通過游戲的實(shí)踐操作，他們不僅理解了地理知識(shí)，還激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
其次，小馬過河教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小馬過河的過程中，學(xué)生們需要共同協(xié)作，共同解決問題。他們需要共同探索和討論最佳的解決方法，培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在一次歷史課上，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小馬過河的活動(dòng)，學(xué)生們需要分組合作，模擬古代人過河的困難和技巧。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們不僅理解了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，小馬過河教學(xué)法注重學(xué)生的實(shí)踐操作，有利于他們的經(jīng)驗(yàn)積累。通過實(shí)踐操作，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而更加深入和全面地理解知識(shí)。在一次科學(xué)課上，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小馬過河的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們需要實(shí)際操作和觀察，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來總結(jié)河流的流速和水位對(duì)動(dòng)物過河的影響。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還積累了實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。
最后，小馬過河教學(xué)法能夠幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和問題解決能力。在小馬過河的過程中，學(xué)生們需要根據(jù)不同的情境和問題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在一次數(shù)學(xué)課上，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小馬過河的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生們需要根據(jù)已知條件計(jì)算如何用最短的時(shí)間將馬過河。通過這個(gè)問題，學(xué)生們鍛煉了他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
綜上所述，小馬過河是一種非常有效的教學(xué)方法。它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注重實(shí)踐操作，有利于經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和問題解決能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極運(yùn)用小馬過河教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)更多有趣和實(shí)踐的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們多方面的發(fā)展。
小馬過河的心得篇六
《小馬過河》是一部中國(guó)成人動(dòng)畫電影，以一只小馬為主角，講述了它為了救母親而踏上充滿艱險(xiǎn)的跨越河流的冒險(xiǎn)之旅。通過觀看這部電影，我深深感受到了成長(zhǎng)的意義和生命的寶貴。下面是我對(duì)《小馬過河》的心得體會(huì)。
首先，電影通過小馬的經(jīng)歷向觀眾傳遞了成長(zhǎng)的真諦。在電影的一開始，小馬生活在一個(gè)溫馨幸福的家庭中，對(duì)生活充滿了好奇和探索的勇氣。但當(dāng)小馬遇到困難時(shí)，它不怕困難地面對(duì)，迎接挑戰(zhàn)。小馬的冒險(xiǎn)之旅不僅是為了救母親，更是為了自己能夠成長(zhǎng)為更強(qiáng)大、更勇敢的小馬。這讓我深受鼓舞，明白了成長(zhǎng)是一種無法避免的過程，只有經(jīng)歷了挫折和困難，我們才能變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟。
其次，電影中展現(xiàn)的母愛讓我感動(dòng)不已。小馬的母親為了保護(hù)它，不惜放棄自己的自由，被困在鐵籠子里。母親的犧牲讓我思考什么是真正的母愛。母愛不僅僅是生育一個(gè)孩子，還包含了無私、奉獻(xiàn)和犧牲。通過這個(gè)電影，我深刻地感受到了母愛的偉大和寶貴，也更加珍惜自己的母親。
第三，電影中的友情給我留下了深刻印象。在小馬的冒險(xiǎn)之旅中，它遇到了一只名叫大鹿的朋友。雖然大鹿開始時(shí)對(duì)小馬有些冷漠，但隨著時(shí)間的推移，他們之間的友情漸漸加深。他們相互幫助、相互鼓勵(lì)，在危險(xiǎn)中互相依靠。通過他們之間的友情，我明白了朋友的重要性。真正的朋友會(huì)在你最需要幫助的時(shí)候陪在你身邊，給予你力量和支持。我們應(yīng)該珍惜身邊的朋友，用心去維護(hù)友誼。
與此同時(shí)，電影還向觀眾傳遞了環(huán)境保護(hù)的意義。河流是電影中的一個(gè)重要場(chǎng)景，它象征著自然環(huán)境的美麗和神秘。小馬為了可以渡過這條河，得到了許多動(dòng)植物的幫助。這讓我意識(shí)到我們不能破壞自然環(huán)境，而是應(yīng)該保護(hù)它。只有當(dāng)我們與自然和諧相處，才能夠共同發(fā)展和進(jìn)步。
最后，電影以樂觀的態(tài)度給人們帶來了希望。在電影的結(jié)尾，小馬成功渡過了河流，找到了它的家人。這個(gè)結(jié)局讓我明白了即使在最黑暗的時(shí)刻，只要我們保持樂觀，堅(jiān)持努力，那么終將會(huì)迎來勝利。電影中充滿了希望和陽(yáng)光，這讓我對(duì)未來充滿了期待和信心。
總之，《小馬過河》是一部充滿溫情和正能量的動(dòng)畫電影。通過小馬的冒險(xiǎn)之旅，它向觀眾傳遞了成長(zhǎng)、母愛、友情和環(huán)境保護(hù)的重要意義。這部電影讓我明白了許多道理，并且在我心中留下了深刻的印象。我相信，只要我們勇敢面對(duì)困難，珍視友情和母愛，保護(hù)自然環(huán)境，堅(jiān)持樂觀的態(tài)度，我們就能夠創(chuàng)造美好的未來。
小馬過河的心得篇七
在寒假里，我閱讀了幾篇童話故事，其中有一篇故事給我留下了深刻的印象，這個(gè)故事是《小馬過河》。
這個(gè)故事主要講了：小馬和媽媽住在十分美麗的小河邊，只有媽媽給河對(duì)岸的村子送糧食外，他總是和媽媽在一起。有一天，媽媽讓小馬給對(duì)岸的村子里送糧食，小馬馱著糧食飛快的來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋只能自己淌過去?？捎胁恢铀卸嗌?，就猶豫了一會(huì)兒，就在這時(shí)，小馬看見了牛伯伯，就問牛伯伯，您知道這里的水有多深嗎?“牛伯伯就說：”不深，不深，才到我的腿?！靶●R就高興的準(zhǔn)備淌過去，就聽到松鼠的聲音說：”小馬，小馬別下去，這河可深了，前幾天就把我的朋友卷了進(jìn)去，小馬就猶豫了一會(huì)兒，就淌了過去，誰知不想牛伯伯河松鼠說的一樣，既沒有那么淺，也沒有那么深。
這個(gè)故事告訴了我，做任何事情只有有恒心，大膽嘗試，不隨便相信別人的話，就能成功。
小馬過河的心得篇八
“小馬過河心得體會(huì)”
第一段：介紹小馬過河游戲，以及參與游戲的目的和規(guī)則（約200字）
小馬過河是一種智力訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作的游戲，旨在培養(yǎng)玩家的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。游戲的目的是幫助12匹小馬從一邊的河岸安全地過到另一邊的河岸。游戲的規(guī)則是，每次只能有1-3匹小馬一起過河，河岸上也只能容納1-3匹小馬。此外，需要注意的是，在任何一岸，大馬都會(huì)欺負(fù)小馬，只有小馬彼此之間才能相互保護(hù)和過河。游戲的勝利在于將所有的小馬都成功過河。
第二段：講述游戲中的合作精神和策略（約300字）
在小馬過河的游戲中，合作精神是取得勝利的關(guān)鍵。因?yàn)榇篑R會(huì)欺負(fù)小馬，所以小馬必須相互合作，保護(hù)彼此。游戲中的策略也是非常重要的，玩家需要根據(jù)每個(gè)小馬的特點(diǎn)和能力來制定合理的計(jì)劃。例如，如果有一匹擅長(zhǎng)跳躍的小馬，就可以讓它優(yōu)先過河，保護(hù)其他小馬。在每一步都要仔細(xì)考慮，合理安排小馬的順序和位置，這樣才能確保小馬們都能夠平安過河。只有通過合作和策略，才能在小馬過河的游戲中贏得勝利。
第三段：談?wù)撚螒蛑械乃伎寄芰头治瞿芰Γs300字）
小馬過河的游戲不僅考驗(yàn)合作精神和策略，還很大程度上鍛煉了玩家的思考和分析能力。在游戲中，玩家需要?jiǎng)幽X筋，考慮到每個(gè)小馬的特點(diǎn)和能力，然后合理安排過河順序和位置。同時(shí)，還要考慮到每一步的可能性和結(jié)果，以及對(duì)整個(gè)游戲的影響。只有通過深入思考和綜合分析，玩家才能夠找到最佳的解決方案，并決策合適的行動(dòng)。因此，小馬過河的游戲不僅僅是簡(jiǎn)單的過河，更是對(duì)玩家思考和分析能力的一種鍛煉和挑戰(zhàn)。
第四段：分享參與小馬過河游戲的心得體會(huì)（約200字）
參與小馬過河的游戲，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和策略的重要性。只有與隊(duì)友緊密合作，共同保護(hù)和過河，才能取得勝利。同時(shí)，游戲也啟發(fā)了我對(duì)思考和分析的重視，讓我學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，并從中找到最佳解決方案。這些心得不僅對(duì)游戲有益，也將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。小馬過河游戲不僅是一種娛樂，更是一種鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)小馬過河的游戲啟示和重要性（約200字）
小馬過河的游戲教會(huì)了我們團(tuán)隊(duì)合作、策略思考和分析能力，這些都是我們?cè)谌粘Ｉ钪兴枰闹匾刭|(zhì)。合作和團(tuán)隊(duì)精神不僅可以在游戲中取得勝利，也能在現(xiàn)實(shí)生活中幫助我們更好地與他人合作，解決問題和克服困難。思考和分析的能力是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中必備的技能，通過小馬過河的游戲，我們可以培養(yǎng)和提升這些技能。因此，小馬過河游戲不僅有趣，還具有重要的教育意義和應(yīng)用價(jià)值。
小馬過河的心得篇九
《小馬過河》是中國(guó)作家蕭紅創(chuàng)作的一部小說，引人入勝的劇情，深刻的人物形象，以及獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，讓我讀后深感震撼。這部小說以小說家的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，通過對(duì)小馬的描述和描繪，以及對(duì)生命的思考，引發(fā)了我對(duì)人生意義的思考，并使我對(duì)人性和愛的力量有了更深刻的理解。
首先，小說中對(duì)小馬的描繪給我留下了深刻的印象。小馬是一個(gè)聰明、勇敢且有責(zé)任心的動(dòng)物。它年輕時(shí)被賣到鄉(xiāng)下，遭受了很多艱辛，但始終保持著對(duì)生活的樂觀態(tài)度。小馬通過堅(jiān)持努力，最終成功地過了河，贏得了自由和幸福，讓我感受到了堅(jiān)持和努力的力量。
小馬的形象也喚起了我對(duì)生命的思考。小說中的小馬經(jīng)歷了很多困難和挫折，但始終沒有放棄。它在河岸邊的等待中，表現(xiàn)出一種無私的愛和對(duì)生活的堅(jiān)持。這種堅(jiān)持和愛的力量，使我對(duì)人生的意義和價(jià)值有了更深刻的思考。無論遇到怎樣的困難，我們都要勇往直前，堅(jiān)持自己的信念。
此外，小說中的人物形象也令人難以忘懷。作者通過生動(dòng)的筆觸，刻畫了小馬與其他人物之間的關(guān)系。從農(nóng)民到城市里的人們，每個(gè)人都受到了小馬堅(jiān)持不懈的精神的影響。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)生活中的很多人，他們?cè)诶щy面前永不言敗，使我對(duì)人性的力量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
最后，書中對(duì)愛的描寫也讓我深受啟發(fā)。小馬對(duì)生活充滿了愛的力量，它用自己的行動(dòng)證明了愛的力量和價(jià)值。小馬不僅關(guān)心自己的生活，還幫助其他遇到困難的動(dòng)物，用愛傳遞希望和溫暖。這讓我思考人與人之間的關(guān)系，我覺得只有通過愛，我們才能真正感受到生命的意義。
總之，通過閱讀《小馬過河》這本書，我深感震撼。小說中的小馬形象、人物形象和對(duì)愛的描寫，都給了我很大的啟示。在生活中，我們常常面臨各種各樣的困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持不懈，充滿愛的力量，相信我們一定能夠戰(zhàn)勝困難，并獲得自己想要的幸福和成功。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)心他人，用愛去感受生活的美好，傳遞希望和溫暖。這本書不僅是一個(gè)動(dòng)物故事，更是一部關(guān)于人性和愛的啟示錄，值得我們反思和思考。
小馬過河的心得篇十
《小馬過河》這本書是我最近讀過的一本非常有啟發(fā)性的童書。通過講述小馬駝駝的冒險(xiǎn)故事，這本書教會(huì)了我許多關(guān)于勇氣、友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要價(jià)值觀。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這本書的心得體會(huì)。
首先，這本書給我留下了關(guān)于勇氣的深刻印象。小馬駝駝在過河時(shí)遇到了一些困難，但是卻從未退縮。相反，他總是充滿勇氣地面對(duì)挑戰(zhàn)。這讓我明白了勇氣并不是沒有恐懼，而是在恐懼中挺身而出。無論是在生活中還是工作中，勇氣都是非常重要的品質(zhì)。它給了我們面對(duì)困難和逆境的力量，并鼓勵(lì)我們不斷努力追求夢(mèng)想。
其次，我從這本書中學(xué)到了友誼的重要性。小馬駝駝?dòng)龅搅艘恍├щy，但是他和其他動(dòng)物一起完成了任務(wù)。通過相互幫助和支持，他們成功地克服了困難，并一起度過了艱難的河流。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作和友誼的價(jià)值。無論是在家庭、學(xué)校還是工作中，友誼都是人際關(guān)系的重要組成部分。通過互相支持和理解來建立友誼，我們能夠獲得更多的快樂和滿足感。
第三，這本書還教會(huì)了我如何處理失敗和挫折。小馬駝駝在過河時(shí)失敗了幾次，但是他從未放棄。相反，他從自己的錯(cuò)誤中學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并再接再厲。這讓我明白了失敗并不可怕，重要的是要從失敗中學(xué)習(xí)并繼續(xù)努力。在生活中，我們可能會(huì)面臨許多挫折和失敗，但是重要的是要保持積極的態(tài)度，并尋找改進(jìn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第四，這本書強(qiáng)調(diào)了環(huán)境保護(hù)和尊重自然界的價(jià)值觀。小馬駝駝和其他動(dòng)物在過河時(shí)要保護(hù)河流水質(zhì)，并遵守了河流的規(guī)則。這讓我明白了我們生活在一個(gè)共同的家園中，我們應(yīng)該尊重大自然并保護(hù)我們的環(huán)境。環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該努力保護(hù)我們的地球，讓我們的后代也能享受美好的自然環(huán)境。
最后，這本書擴(kuò)展了我的想象力和創(chuàng)造力。通過細(xì)膩的插圖和生動(dòng)的描述，我能夠感受到小馬駝駝的冒險(xiǎn)之旅。這讓我明白了想象力和創(chuàng)造力是塑造美好未來的力量。通過發(fā)揮自己的想象力和探索未知，我們可以創(chuàng)造出令人驚嘆的事物和改變世界的力量。
總的來說，《小馬過河》這本書給予了我許多寶貴的教導(dǎo)。從勇氣、友誼、團(tuán)隊(duì)合作、處理挫折、環(huán)境保護(hù)到想象力，這本書教會(huì)了我許多重要的價(jià)值觀。它在我心中種下了種子，鼓勵(lì)我勇往直前，努力追求夢(mèng)想。我相信這些寶貴的教訓(xùn)將會(huì)陪伴我一生，并對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
小馬過河的心得篇十一
最近，我參加了一次團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，其中最令我難忘的一項(xiàng)是“小馬過河”。這個(gè)游戲讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我對(duì)自己和團(tuán)隊(duì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：面對(duì)困難
在游戲中，我們被要求在一條長(zhǎng)河上放置一系列的木塊，以便團(tuán)隊(duì)成員可以通過這些木塊從一岸過到另一岸。然而，木塊之間的距離并不均勻，還有一些木塊上有陷阱。一開始，我們團(tuán)隊(duì)面臨了很大的困難，我們不知道應(yīng)該怎么安排木塊、如何避開陷阱，簡(jiǎn)直就是一片混亂。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
面對(duì)困難，我們必須迅速作出反應(yīng)，才能策劃出行之有效的方案。我們開始意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，只有在共同努力下，我們才能找到最佳的解決方案。有些隊(duì)員擅長(zhǎng)觀察，他們可以幫助我們發(fā)現(xiàn)陷阱并避免它們；有些隊(duì)員擅長(zhǎng)分析，他們可以幫助我們制定安全而高效的路線。團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，只要我們相互合作，我們就可以克服任何困難。
第四段：鼓勵(lì)和支持的重要性
在游戲過程中，我意識(shí)到鼓勵(lì)和支持是非常重要的。毫無疑問，我們中的許多人感到沮喪和不安。然而，每次當(dāng)有人成功地從一塊木塊到達(dá)另一塊木塊時(shí)，我們會(huì)歡呼鼓勵(lì)。這些鼓勵(lì)讓每個(gè)人都感到自己的努力沒有白費(fèi)，也讓我們更加團(tuán)結(jié)。此外，在面對(duì)困難和猶豫時(shí)，團(tuán)隊(duì)中的一些成員會(huì)給予我們支持和啟發(fā)，幫助我們繼續(xù)前進(jìn)。有時(shí)，幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)就足以讓我們重燃斗志，堅(jiān)持不懈地努力。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)
通過這個(gè)游戲，我不僅認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在這個(gè)游戲中，我學(xué)會(huì)了更好地溝通，傾聽和理解團(tuán)隊(duì)成員的意見。這不僅使我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起，也讓我意識(shí)到不同意見的重要性。此外，游戲還讓我面對(duì)挫折并學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)。通過多次嘗試和不斷調(diào)整，我逐漸找到了解決問題的方法，并最終取得了成功。這種個(gè)人成長(zhǎng)不僅在游戲中有所體現(xiàn)，在日常生活和工作中也同樣適用。
總結(jié)：
通過參與“小馬過河”游戲，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的意義和重要性，也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)力量的無窮。團(tuán)隊(duì)合作需要每位成員的貢獻(xiàn)和支持，也需要每個(gè)人的鼓勵(lì)和鼓舞。通過這個(gè)游戲，我不僅在團(tuán)隊(duì)合作方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也在個(gè)人成長(zhǎng)方面得到了鍛煉。我相信，這次拓展活動(dòng)將對(duì)我的未來產(chǎn)生積極的影響，并將影響我與他人合作的態(tài)度和方式。
小馬過河的心得篇十二
在森林深處，住著小馬一家。它們每天都快樂的生活著。
一天，馬媽媽對(duì)小馬說：“孩子，你長(zhǎng)大了，該幫媽媽做一些事情了。離這兒不遠(yuǎn)的南邊有一塊草地，你幫媽媽才一些草回來，好嗎？”小馬同意了。
于是，小馬離開家去采青草。途中經(jīng)過一條小河，小馬不知河水深淺，不敢過去?？匆娕敔敱銌柕溃骸芭敔敚敔?，這河水深嗎？”牛爺爺回答道：“不深，不深，河水才到我的膝蓋哪兒呢！”小馬剛想過河，一只小兔跳了出來，說：“河水很深，昨天還把我的一個(gè)小伙伴沖跑了?！闭f完還嗚嗚的哭了。小馬沒了主意，又跑去問松鼠媽媽：“松鼠媽媽，你說牛爺爺說得對(duì)還是小兔說得對(duì)呢？”松鼠媽媽說：“你仔細(xì)想一想吧！”小馬想了一會(huì)兒說：“牛爺爺個(gè)子高所以說水不深，小兔個(gè)子矮所以說水不深。您說對(duì)嗎？”松鼠媽媽微笑著說：“對(duì)，以后遇到事情要多動(dòng)腦子哦！”小馬記住了松鼠媽媽的話，開始過河。它小心翼翼的淌水，到河中心是河水掩過了它的脖子，激起了小小的水花，美麗極了！
小馬過河的心得篇十三
小馬過河的故事，沒有讀過，也應(yīng)該聽過。最后總結(jié)的道理或許是：實(shí)踐出真知。
又或者是：親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
如果把這種行為歸結(jié)到不自信里，是否太過牽強(qiáng)。那如果不歸到不自信，又應(yīng)該怎么解釋這種行為呢。感情中，糾結(jié)，要不要分手，或許會(huì)去問身邊的'閨蜜：親愛的，你說我該不該分手呀。
也許是迷茫，也許是恐懼，也許，都可以歸到不自信吧，又或者，你覺得是什么呢？
小馬過河的心得篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié)?！?/p>
2、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。?
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件?
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入： 出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過河問題。
（二）活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
1、展示課件，教師講述故事提問：
（1）老牛說了些什么？ （老牛為什么這樣說？你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎？）
（3） 你猜小馬是怎么做的？為什么？
2、展示課件、聽錄音 提問：
（1）老牛說得對(duì)嗎？為什么？?
（2）小松鼠說得對(duì)嗎？為什么？?
（3）馬媽媽對(duì)小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？?
（4）故事講了一個(gè)什么道理？?
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束： 進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。?
延伸活動(dòng)：繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。
戶外活動(dòng)：
體能練習(xí)：幼兒廣播體操、武術(shù)操。
游戲：賣蒜。? 自由活動(dòng)：自選各種球類玩具。
安全提示：注意天熱休息。在賣蒜過程中，鉆時(shí)不要猛跑，后面的小朋友太危險(xiǎn)。
小馬過河的心得篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
3、通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過河問題，將難點(diǎn)提前突破。
二、展開
1、教師講述故事
提問：（1）老牛說了些什么？
（2）小松鼠說了些什么？
（3） 小馬是怎么做的？
2、聽錄音
提問：（1）老牛說得對(duì)嗎？為什么？
（2）小松鼠說得對(duì)嗎？為什么？
（3） 馬媽媽對(duì)小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？
（4）故事講了一個(gè)什么道理？
3、教師總結(jié)：
碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干。
三、結(jié)束：
進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
小馬過河的心得篇十六
1、能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣。
2、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。
3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。
教學(xué)過程
一、初讀課文，訓(xùn)練說話
1、今天學(xué)的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢？他又是怎樣過河的呢？
2、聽范讀，劃出生字新詞；思考問題：小馬為什么要過河？
3、訓(xùn)練說話。
小馬過河的心得篇十七
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、認(rèn)識(shí)“棚、馱、磨、坊、趟、筋、試”這7個(gè)生字。
3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：低 愿 突
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
1、出示小馬的圖片，貼在黑板上，然后畫一條小河。
過河？結(jié)果是什么？11）
3、板書課題，全班齊讀。
本課生字和詞語(yǔ)：
：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2） 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意。利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
匹 突 然? 袋? 如 道? 愿? 半 攔? 低? 擋
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
口袋 突然? 攔住 擋住? 愿意 如果?? 低頭 深淺?? 明白
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。
然：意思是火烤狗肉。
擋：左右結(jié)構(gòu)，部首是提手旁，右邊是“當(dāng)”字，第一筆寫豎。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
低：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是單人旁，右邊的筆順是：撇，豎提，橫，斜鉤，點(diǎn)。注意與“紙”字區(qū)分。
愿：不要寫成上下結(jié)構(gòu)。部首是：廠字頭。
突：上下結(jié)構(gòu)，上面是穴寶蓋，下面是犬字。
匹： 注意與“四”區(qū)分。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）
4）理解詞意：結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確、流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況：
1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2）想一想：課文講了一件什么事？
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、讀一讀，并用帶點(diǎn)的字口頭組詞語(yǔ)。
愿意 知道??? 突然???? 口袋
情況。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
匹 突 然? 袋? 如? 道? 愿? 半? 攔? 低? 擋
1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、通過讀這篇童話故事，讓學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，不能光聽別人說，自己
一定要去試一試，找到解決的辦法。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，感受的快樂。
1、今天我們來一起。
2、看到這個(gè)題目，你想知道什么？（為什么過河？怎么過的？過河了嗎？……）
（一）初讀課文，整體感知：
1、? 學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？
2、? 指名按自然段讀，想一想：小馬為什么要過河？
（小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對(duì)面的磨房去。）
（二）第三——七段：
板書：? 能不能過去？?????? 老牛
松鼠
2、老牛是怎樣說的？指名讀。
板書：?? 很淺，剛沒小腿。
3、怎樣讀好他們的對(duì)話呢？
自己練習(xí)——同桌讀——在全班讀，教師、學(xué)生評(píng)一評(píng)，進(jìn)行指導(dǎo)。
4、聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。
（投影片）：??? 小馬聽了老牛的話，跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去。
小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去。
5、這時(shí)又發(fā)生了什么？指名讀第五自然段。
板書：??? 深的很，會(huì)淹死。
6、小馬與松鼠的對(duì)話該怎樣讀呢？
分角色練習(xí)朗讀。
7、這下可把小馬給難住了。他怎么辦呢？
自由讀6、7段，想一想媽媽的話該怎樣讀？
8、指導(dǎo)朗讀媽媽的話。
9、你覺得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受？用筆畫下來。讀一讀。
（孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。）
（老牛個(gè)子大，所以覺得水很淺，松鼠個(gè)子小，所以覺得水很深。小馬應(yīng)該自己親自試一試。）
（三）第八段：
1、指名讀，的結(jié)果怎樣？（水不深也不淺。）
2、投影片：讀一讀，想想該怎樣填。
因?yàn)樾●R不象（ ），也不象（ ），所以他覺得河水既不象（ ），也不象（ ）。
：因?yàn)樾●R不象（老牛那樣高），也不象（松鼠那樣?。?，所以他覺得河水既不象（老牛說的那樣淺?），也不象（松鼠說的那樣深）。
3、展開相象，說一說：后會(huì)說些什么？
（早自己試試就不至于耽誤時(shí)間了。接受教訓(xùn)，以后多觀察、多思考?！?/p>
1、自由結(jié)合，分角色朗讀。
2、在全班展示朗讀。
讓學(xué)生談后的體會(huì)。
有語(yǔ)氣朗讀全文。
想像一下，小馬過了河以后，在回家的路上，又遇到了松鼠、老牛，見到媽媽，它會(huì)說些什么？其它同學(xué)評(píng)一評(píng)想像的怎樣。
小馬過河的心得篇十八
1、學(xué)會(huì)生存，理解詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累“連蹦帶跳，昨天、試試”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問題不能說聽別人說要自己動(dòng)腦筋思考，從實(shí)踐中去尋找問題的答案。
理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說的話。
一課時(shí)
生字、新詞卡片、課件
(含教法及要求)
一、故事導(dǎo)入，板書課文題目。
“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事，題目是《小馬過河》”。(板書課題)
二、1、朗讀課文，請(qǐng)開課本，對(duì)照拼音朗讀課，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
2、學(xué)生對(duì)照拼音，自學(xué)課文。
3、指名分別朗讀課文，其他同學(xué)注意聽字音。
三、再讀課文，掃除文字障礙。
1、對(duì)照拼音，自學(xué)課文中的生字。
2、開火災(zāi)車?yán)首x生字。
3、去掉生字卡片上的讀音，認(rèn)讀生字。
4、課件投影出示本課的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
“馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度”
5、把生字、新詞帶入課文，認(rèn)真朗讀。
四、小組學(xué)習(xí)、分享識(shí)字方法
1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流識(shí)字的方法。
2、匯報(bào)識(shí)字的方法：
(1)熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=嘆
(2)熟字加偏旁：故+亻=做
(3)師和生一起玩猜字游戲。師指字，生猜字。
五、開展朗讀比賽
分組練習(xí)，展開比賽，要求讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。
六、課入文章，理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一至第六自然段
1、(出示基本和小馬圖)，生找出老牛和小馬的對(duì)話。
2、男女生分角色，有感情朗讀第一次對(duì)話。
3、(課件出示松鼠和小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢?
4、拓展思維：假如你是這匹小馬，你會(huì)怎么做呢?
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
(1)看板書展疑。
2、找出不董的詞語(yǔ)。
(1)難為情——準(zhǔn)難為情?它為什么難為情?難為情的話怎么讀?
(2)親切——怎樣讀出親切的語(yǔ)氣?
3、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水淺?松鼠卻說河水很深?誰說得對(duì)?
回答：因?yàn)槔吓? )，所以它說( )。
在為松鼠( )，所以它說( )。
4、拓展思維：楣如有一頭大家和一只小白兔要過河，它們來問你，你該怎么樣回答?
(三)自讀第八自然段
1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍，想想是什么意思。
2、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的?(看圖回答)。
(四)分角色表演故事
過渡：學(xué)完課文了，你想到了什么?(板書：動(dòng)腦筋，親自做)。
(五)課堂總結(jié)
學(xué)習(xí)了小馬過河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無論遇到什么問題，都不能光聽別人說，要獨(dú)立思考，從實(shí)踐中尋找問題的答案。
小馬過河的心得篇十九
1、學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗讀課文。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不
去試試，是不行的”這句話的意思。
難點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說
的那樣深”？
課文插圖的放大掛圖、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片。
3課時(shí)
初讀課文、讀準(zhǔn)字音
我們上一課學(xué)了《坐井觀天》，同學(xué)們很喜歡讀，今天我們?cè)?/p>
學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會(huì)覺得很有趣。板書課題。
1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的
音，難讀的字多讀幾遍。
2、分段指名讀課文，學(xué)生聽、議；檢查生字的讀音，教師用生
字卡片正音。注意下面一些生字的讀音。
匹：是三聲，不要讀成“p”或“p”
如：讀二聲，注意和方言區(qū)別。
突：讀一聲，不要讀“t”。
然：讀“rn”，不要讀成“yn”。
3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟
4、教師范讀（或聽朗讀錄音）課文。學(xué)生思考：課文主要講了
一件什么事？（主要講小馬過河時(shí)發(fā)生的事）
1、在課文中找出含有生字的生詞，讀一讀。
2、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。
3、小組同學(xué)之間互相訂正。
理解小馬已經(jīng)長(zhǎng)大了，愿意幫媽媽把麥子馱到磨坊去。
1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。
2、先自由讀第二自然段，再分角色讀
思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？（知道了小馬長(zhǎng)大了，很愿意幫助媽媽做事。從“您”看出小馬不但愛勞動(dòng)，而且有禮貌）
換上“一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等詞語(yǔ)。
思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號(hào)。
1、指名朗讀第三自然段。小馬來到河邊，為什么為難了？它想到了什么？讀有關(guān)的句子。
走。小馬是怎么想的？讀有關(guān)的句子，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。小馬想的話，輕讀。
（1）指名讀第四自然段，思考：小馬問老牛，老牛怎么說？
老牛說：“水很淺，剛沒小腿?！保ㄟ@里要注意的是老牛的小腿）
邊讀書，教師邊出示掛圖（小河、老牛、松鼠的圖片或幻燈片）進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，小馬要過河，老牛說河水淺，小松鼠說河水深。它們之所以說法不同，是因?yàn)樗鼈兊纳眢w條件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿；松鼠個(gè)子小，河水可能會(huì)淹死它。這里可要求學(xué)生按“因?yàn)槔吓?.....所以說......；因?yàn)樗墒?....所以說......”的句式回答。
（3）指名讀第六自然段，聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思。
老牛說河水淺，小馬“立刻”跑到河邊準(zhǔn)備過河；松鼠說河水深，小馬“連忙”收住腳步?！傲⒖獭?、“連忙”兩詞的意思相近，都含有“快”的意思，說明小馬沒動(dòng)腦筋想。小馬聽了老牛和松鼠完全相反的話，不敢過河了。小馬既不動(dòng)腦筋想一想，又不敢試一試，所以不知道怎么辦才好。
1、小馬問老牛的話，后面是問號(hào)，要用疑問的語(yǔ)氣讀。老牛的回答，說得平靜，因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺，要讀得平緩。可以讓女同學(xué)讀小馬的話，男同學(xué)讀老牛的話，分角色練習(xí)朗讀。
聲音要高一點(diǎn)，兩個(gè)“別過河”，速度要快一些，連著讀，第二個(gè)“別過河”語(yǔ)氣要加重些。
3、“小馬吃驚地問”，不是一般地問，“吃驚”，嚇了一跳，表示小馬害怕，緊張。教師可示范，讀出語(yǔ)氣來，再讓學(xué)生練讀。
4、第六自然段中小馬“嘆了口氣”說的話，是拿不定主意，無可奈何，只好回去問媽媽，要讀得輕緩。
5、四人一組練習(xí)分角色朗讀。
理解課文、學(xué)習(xí)生字
思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？
1、指名讀，找出小馬媽媽說的話，用小黑板出示：“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。”
2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。
小馬來到河邊，老牛說河水淺，它“立刻”準(zhǔn)備過河；松鼠說河水深，小馬“連忙”收住腳，不敢過河了。全句的意思是說，不要只是聽別人一說就信以為真，一定要自己動(dòng)腦筋想一想，在思考的基礎(chǔ)上，再親自試一試。因?yàn)閯e人說的，往往只適合別人。別人說的對(duì)不對(duì)，要想一想，并實(shí)踐一下，才能得出正確的結(jié)論。
思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？
1、把寫小馬感受的話找出來，教師用小黑板出示：“原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！?/p>
2、小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關(guān)句子。
這是小馬自己試著過了河才知道的。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。
小馬媽媽的話，要用誘導(dǎo)、親切的語(yǔ)氣讀。小馬的話中“過.....過不去”，“沒......沒想過”，這兩處的省略號(hào)不表示省略了某些內(nèi)容，而表示說話時(shí)心里很為難，所以是斷斷續(xù)續(xù)的。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語(yǔ)氣讀。
抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書寫。
匹：共4畫，筆順是：
事：共8畫，筆順是：
然：共12畫，筆順是：
“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。
麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。
突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫丟最后一點(diǎn)。
2、練習(xí)寫字。
（1）每個(gè)字寫三遍。
（2）自己對(duì)照范字，評(píng)一評(píng)，自己哪個(gè)字寫得好，還有什么不足。
（3）組內(nèi)相互評(píng)議，在寫得好的字下面加點(diǎn)。
（4）在評(píng)議的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地再練寫生字。
1、分角色朗讀課文。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣。
2、講《小馬過河》的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，講得怎么樣。
3、編課本劇表演《小馬過河》。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，表演得怎么樣。
4、想象，小馬過了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見到媽媽，它會(huì)說些什么？其他同學(xué)評(píng)一評(píng)想象得怎么樣。
小馬過河的心得篇二十
今天看了一個(gè)很有意思的故事，《小馬過河》。雖然故事很短，但它受鹽的影響很大。
一天，老馬讓小馬去磨坊碾米。走著走著，遇到了一條小河，不知道是深是淺。小松鼠說這條河很深。老牛說這條河很淺。小馬不知道該怎么辦。回家找老馬，老馬說要自己試東西才知道結(jié)果。老馬說，小馬自己試試，順利過河。
老馬教的好，讓孩子量力而行，不慣，不慣；當(dāng)孩子沒有完成任務(wù)時(shí)，不要冷嘲熱諷，不要責(zé)怪。是要有說服力，要有耐心。
在家里，有些父母太溺愛孩子，什么都是自己做。讓孩子不要受委屈，不要受欺負(fù)，長(zhǎng)大了什么都失敗。其他家長(zhǎng)，看到孩子放假最后一天，作業(yè)還沒寫完，就說孩子沒出息，什么都做不好。父母會(huì)諷刺孩子，批評(píng)自己的孩子。我想勸所有的'父母不要太溺愛孩子，不要一直批評(píng)孩子，要有說服力，要有耐心。
親愛的爸爸媽媽，希望你們不要溺愛或者挖苦孩子。這會(huì)讓你的孩子失去信心，我想你會(huì)知道的。
小馬過河的心得篇二十一
1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思。能讀準(zhǔn)多音字 “磨 沒”。
2．學(xué)會(huì)用“既不像…..也不像…..”寫句子；能給指定的句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
3．能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話和小馬為難時(shí)的心里想的兒句話的語(yǔ)氣，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。
4．懂得遇事不能光聽別人說，要多動(dòng)腦筋，親自嘗試、實(shí)踐，初步培養(yǎng)分析問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思；
（2）理解小馬第1次為什么過不了河，而第2次就過去了；
（3）用“既不像…..也不像….”寫句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）掌握生字“鼠”的字形、筆順；
（2）理解“擋住、攔住、當(dāng)然”的意思；
（3）理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”；
（4）用詞造句。
掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片
1．初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字，教學(xué)課文第1、2自然段。
2．了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過。
（2）讓學(xué)生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口。
小馬為什么過河？(誰能用 “為了……所以……”說有句話)
（1）劃出帶生字的詞，想想這些詞語(yǔ)的意思。
（2），了解“馱”的意思。
（1）“馱”是什么意思？什么結(jié)構(gòu)？
（2）什么叫“擋住、攔住、磨坊”？
小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？
板書: 過不了河 趟過了河
填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬( )的情況,然后寫老馬( ),最后寫小馬( )。
6．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
（1）朗讀第1、2段課文后，說說“愿意”的意思。
（3）小馬為什么過河？從哪里看出來的？
（4）朗讀1、2自然段。
7．復(fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)及有關(guān)的熟字（詞）。
8．書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“鼠”?！笆蟆?，上下結(jié)構(gòu)，形體上小下大，共13畫。上面半個(gè)6畫，筆順是，第8、9、11、12畫均為點(diǎn)。最后一畫是斜鉤。
9．抄寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
小馬過河
為了……所以……
第一次：過不了河
第二次：趟過了河
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