生活中的瑣事擾亂了我們的思緒，寫一份總結(jié)可以幫助我們理清頭緒。如何有效管理時(shí)間以下是一些清晰明了的說明書范例，可供大家參考和使用。
這也是一堂語文課篇一
大年三十，陽光慵懶地伸著腰，米色窗簾垂著頭，裙裾被風(fēng)微微揚(yáng)起，吊蘭翠綠的莖蔓肆意舒展，蜜一般的午后。
“丫頭，下來給我貼門聯(lián)！”爺爺鐘一般的嗓音打破寧靜，也打破了我偶爾裝回文藝青年的念想。我對著窗外裝傻：“啥？聽不清。”心里想的是貼門聯(lián)這種體力活有什么意思，啃啃名著好歹還能給肚里添點(diǎn)墨水顯擺顯擺啊，便低了頭繼續(xù)看書。樓下沉默了幾秒，接著中氣十足的吼聲差點(diǎn)把屋頂掀翻。我合了書扔到一邊，捂著耳朵“咚咚咚”下樓，對著那個(gè)自鳴得意的老頭默默地翻了翻白眼。
樓下，紅艷艷的春聯(lián)平攤在桌上，周圍剪刀膠布一應(yīng)俱全。我隨手拿起一張，費(fèi)力地展開，清清嗓子，頗有文化般念道：“四季財(cái)源滾滾來……”一音三轉(zhuǎn)，搖頭晃腦，自認(rèn)為水準(zhǔn)頗高，沾沾自喜之際，爺爺骨節(jié)分明的手敲了敲我的腦袋：“你當(dāng)唱戲呢？聯(lián)是用來對的嘛?！蔽胰酉麓郝?lián)，抱頭：“對有何難，不就是找?guī)讉€(gè)對應(yīng)的詞連成句子嘛。”爺爺搬過一張凳子，拿著我扔下的那張春聯(lián)比劃著位置：“喲嗬，口氣不小嘛。那就這幅，你對個(gè)下聯(lián)？往后站站，看貼歪了沒？”我揚(yáng)起眉毛，兩手插兜，后退幾步：“我就對給你看看！哎，左邊低了！”爺爺左手向上拉了拉，一手五指張開固定春聯(lián)，一手拿起我撕開的膠布左右比劃，嘴角有意無意抿出一條弧線。
我一手撐住春聯(lián)頂端，一手揉著空空如也的腦袋，冥思苦想?！八募尽甭?，明顯是對應(yīng)“一年”，“財(cái)源”怎么對？“壽康”？咦，怪怪的……我看著爺爺“哧拉”一聲撕開膠布，撫平春聯(lián)，又“哧拉”一聲撕開膠布，又撫平春聯(lián)，哧拉哧拉哧拉……我干瞪著眼，半天憋不出一句話。
爺爺伸手去探另一張春聯(lián)，似笑非笑：“李秀才，腦子堵啦？”我又羞又惱：“哼，我這么靈光的腦瓜子對付個(gè)小春聯(lián)綽綽有余！聽著！下聯(lián)是，‘一年腰包鼓鼓脹’！”爺爺愣了愣，靜靜地張大了嘴，隨即扶著門框哈哈大笑。我上躥下跳直跺腳：“笑什么？笑什么？”爺爺直起身子，揉著胸口：“‘四季’對‘一年’也說得過去，這‘財(cái)源’和‘腰包’算什么，明顯不是一對嘛。俗啦俗啦，丫頭片子掉錢眼兒里了？”我轉(zhuǎn)過頭，偷偷笑了笑，又正過臉，斜睨著另一張春聯(lián)，“八方福運(yùn)頻頻到”，這對對子，還真是門學(xué)問，我在心里承認(rèn)。卻是死鴨子嘴硬：“這明顯對得沒有我好……”
陽光流淌在白亮的地磚上，映著一老一少的笑顏。我更深刻地體會到，書本語文固然重要，傳統(tǒng)文化卻也必不可少。
這貼春聯(lián)呀，也是一堂語文課！
這也是一堂語文課篇二
語文是一種與人交流的語言，它可以幫助我們與別人和諧相處，語文是一種情感，它可以體會到作者的思想感情，語文是一片海洋，它可以帶我們邀游。而我的第一堂語文課卻激發(fā)了我對語文的感受和興趣。
剛上語文課，大家沉默無語，到后來大家鼓起了勇氣，終于躍躍欲試，說得非常好，其中老師還講了許多古文，比如蔣介石說毛澤東對牛彈琴，而毛澤東卻巧妙地回答說：〝對！牛彈琴。〞從這字里行間里可以看出語文的趣味和妙處，這也激發(fā)了我對語文的興趣性。
還有今天我們學(xué)習(xí)的一篇名作，是作者朱自清描寫的《春》，剛開頭的第一句：〞盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步進(jìn)了。〞從這一句可以看出作者度過了嚴(yán)寒的冬天，現(xiàn)在十分期盼春天的到來。
老師還給我們講了一位作家海子的一篇文章，名字叫面朝大海，春暖花開。聽了之后，我感到這篇文章非常的柔和，非常的柔美。還有一個(gè)很有趣味的謎底：〞一口吞天驚東（吳）。〞從這些等等我都感受到了作者的情感和語文趣味。
最后我還記得一句話，那句話我到現(xiàn)在還刻骨銘心，并且那句話給了我學(xué)好語文的`自信心，〞語文很簡單〞就這么一句話鼓勵了我，所以之后我會好好學(xué)習(xí)語文，發(fā)現(xiàn)語文中的樂趣以及作者在寫每一篇文章時(shí)所表達(dá)的思想感情。
這也是一堂語文課篇三
大學(xué)畢業(yè)的我，當(dāng)了一名語文老師。
今天是我大學(xué)畢業(yè)后的第一天上班，我下定決心要當(dāng)一名好語文老師。第一節(jié)課是某年級某班的課。
我懷著緊張而喜悅的心情等待著上課的鈴聲。心中滿是期待。上課鈴聲終于響了，我深吸了，揣著書本大步走進(jìn)了教室?？粗⒆觽儬N爛的笑容，我竟緊張地說不出話，我又深吸了一口氣。終于，我開始了自我介紹：同學(xué)們，我是你們的語文，在接下來的幾年里，我會和你們和諧相處，你們可以把我當(dāng)成你們的姐姐看待，不必害怕我。
在上第一節(jié)課前，我讓同學(xué)們做了一個(gè)游戲。我對每一小組的第一個(gè)人說了一句悄悄話，讓他們把悄悄話說給第三個(gè)人聽，第二個(gè)人再說給第三個(gè)聽，直到最后一個(gè)人把他聽到的悄悄話說出來。游戲開始了，每位同學(xué)都把自己的耳朵豎的高高的，個(gè)個(gè)都專注地投入游戲中，我欣慰地笑了笑。游戲結(jié)束后，教室里的氣氛歡喜了不少。我心里想著：接下來上課應(yīng)該不會很難。我翻開書，開始教第一節(jié)課。我認(rèn)真地在黑板上寫下了第一節(jié)課的標(biāo)題。我認(rèn)認(rèn)真真的講，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的聽，他們都希望能給我留下一個(gè)好印象，我也希望能給他們留下一個(gè)好印象。不知不覺地就快下課了，我關(guān)上課本，對同學(xué)們說了這節(jié)課我的感受。我說：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)非常好，讓我也不緊張了，我很感謝你們，謝謝你們讓我當(dāng)老師的第一天的第一節(jié)課這么精彩。
這也是一堂語文課篇四
這也是一堂語文課，的5月12日下午3時(shí)左右，我們在上語文課。因?yàn)樽蛱斓募彝プ鳂I(yè)大家都沒做，老師非常生氣，決定這堂語文課不上了，于是，他發(fā)給我們2張?jiān)嚲恚屛覀冊谝惶谜n里完成。
突然，警報(bào)聲響起，(今天汶川地震3周年)上級命令：全體起立。
1分鐘，2分鐘，3分鐘。一堂語文課過去了。
也是一堂語文課，笑死我們了，因?yàn)榫瘓?bào)聲，2張?jiān)嚲頉]完成，老師說算了，等中考考完了再做。
但是，等中考考完了，誰會去做呢?
哈哈哈……這堂語文課笑死我了。
悄悄的提醒
悄悄的提醒，你提醒我，我提醒你，共創(chuàng)人世間的美好。
我提醒你，本卷的第一題的答案選a，你提醒我，本卷的`第二題的答案選b……
……
突然間，出乎我的意料，……悄悄地提醒無法繼續(xù)……
……
猜猜看，怎么了?
……
錯啦，我和你的提醒被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)了，他說，我們在作弊，于是沒收了我們的試卷。
…………
監(jiān)考老師提醒我，離考試還有5分鐘，然后他把試卷還給我。
我提醒自己，作文還沒寫!
我提醒自己，時(shí)間要來不及了。
只有1分鐘了，作文雖然未完成，但我相信，在我悄悄地提醒下，閱卷老師會大發(fā)慈悲，給我滿分作文的!
這也是一堂語文課篇五
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，…。.”隨著清脆的預(yù)備鈴聲響起，同學(xué)們快速地回到自己的座位上坐好。過了一會兒，正式鈴聲響了，張老師也在這時(shí)走上了講臺。因?yàn)槲覀円呀?jīng)連續(xù)上了三節(jié)語文課了，所以大家都顯得很疲憊。
為了緩解我們的疲勞，張老師說：“誰上講臺來給大家唱一首歌？”老師的話音剛落，同學(xué)們的目光都齊齊地看向了翁顥洋。見大家都盯著自己看，翁顥洋開始害羞起來，紅著臉低下了頭。于是，我和施岳琪一起走過去把我們班的“小歌星”推上了講臺。結(jié)果，他還是有一點(diǎn)害怕自己又跑回了座位。張老師開玩笑地說：“你再不上來就要寫反思、抄課文……”翁顥洋一聽，趕緊跑上了講臺。
上了講臺，翁顥洋開始來了精神，圍著張老師一邊轉(zhuǎn)一邊問：“唱什么好呢？唱什么好呢？”“大?！?，同學(xué)們異口同聲地說。于是，翁顥洋用他那嘹亮的嗓音唱了起來：“從那遙遠(yuǎn)海邊慢慢消失的你，本來模糊的臉竟然漸漸清晰……”唱了一會兒，張老師說：“你能不能帶一點(diǎn)動作呀？”一聽這話，翁顥洋是一萬個(gè)不愿意了，趁著大家不注意，趕緊跑下講臺回到了座位。看著他那緊張的樣子，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，完全忘記了疲勞。
見大家情緒高漲，張老師頓時(shí)嚴(yán)肅起來，“好了，開始上課?！蓖瑢W(xué)們立刻坐好，認(rèn)真地聽老師講課。這真是一堂令人難忘的語文課??！
這也是一堂語文課篇六
這也是一堂語文課，2019年的5月12日下午3時(shí)左右，我們在上語文課。因?yàn)樽蛱斓募彝プ鳂I(yè)大家都沒做，老師非常生氣，決定這堂語文課不上了，于是，他發(fā)給我們2張?jiān)嚲?，讓我們在一堂課里完成。
突然，警報(bào)聲響起，(今天汶川地震3周年)上級命令：全體起立。
1分鐘，2分鐘，3分鐘。一堂語文課過去了。
也是一堂語文課，笑死我們了，因?yàn)榫瘓?bào)聲，2張?jiān)嚲頉]完成，老師說算了，等中考考完了再做。
但是，等中考考完了，誰會去做呢？
哈哈哈……這堂語文課笑死我了。
這也是一堂語文課篇七
說起這堂語文課，不如說它是男女生之間的競賽、師生間的互動游戲。
“叮嚀嚀……”上課了，我們老師早已站在了講臺上，看著我們進(jìn)來?！胺健对⒀运膭t》這一課，今天我們來一次競賽，男女生比，哪邊贏，就免作業(yè)！”老師大聲說。這下可好，全班高興得不得了，誓要贏了這場比賽。
開始搶題了，我們一個(gè)個(gè)爭先恐后地舉手回答，很多人就算半懂不懂也要為了這個(gè)機(jī)會而舉手搶答，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)就更不用說了，眼看著女生們的分?jǐn)?shù)一次一次的增加，我們男生都急紅了眼，更加瘋狂地?fù)岊}了，整個(gè)教室到處都彌漫著緊張的氣氛，大家都全神貫注的聽題、想題、搶題、答題，都忙得不亦樂乎，語文老師也是十八般武藝都使出來了，問題涉及多樣化，讓我們在快樂又緊張的答題中學(xué)習(xí)到了很多新的知識。
“叮嚀嚀……”下課鈴已經(jīng)響了很久，可教室里仍是那么熱鬧，很多人還將手舉得高高的，希望將拉下的分?jǐn)?shù)比上去……“安靜！”無奈的老師只好大聲的說“已經(jīng)下課了，同學(xué)們，這次就到這里吧，我們下次再繼續(xù)，這次是女生們贏了，男生們下次加油！”聽了老師的話，我們男生雖然有些遺憾，但還是覺得意猶未盡。
說起我們的這堂語文課，新穎而有趣，它讓我們在快樂時(shí)光中學(xué)習(xí)知識，也感受到知識帶給我們無限樂趣。
這也是一堂語文課篇八
漢字，是十分高妙的文字，每一位語文學(xué)者的目標(biāo)都是研究漢字的起源、發(fā)展、演變、由繁化簡等過程。漢字，自然也成了語文課的一大分類。
漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國人就講究“形體美”，所以先人造字時(shí)，通常會按照人的形態(tài)或真實(shí)的山河風(fēng)景作為依據(jù)，盡量給人一種真實(shí)、形象的美感。所以，當(dāng)后人在欣賞甲骨文和金文時(shí)，會感覺是在看一一幀幀的黑白漫畫，生動、形象躍紙而出。
拿“水”字舉例。
在以前，中國人覺得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的“水”便是“一條河，旁邊有6個(gè)點(diǎn)”。后來，人們見到了海，認(rèn)識到了它的波濤洶涌、澎湃和清澈，于是金文中的“水”就變成了“中間一條河，左右各兩個(gè)點(diǎn)”。雖然與甲骨文很相似，但仔細(xì)觀察，中間的一筆，“金文”寫法更加柔和、平緩，不像甲骨文那么方折。左右的小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風(fēng)平浪靜的狀態(tài)，而不像黃河那么曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的細(xì)心觀察，才有那么細(xì)致生動的象形文字。
另外，眾所周知，古時(shí)早期漢字頂多有2800個(gè)字。在生活運(yùn)用方面出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的情形。于是，聰明的古人運(yùn)用“聯(lián)想”一計(jì)來造字。
再舉個(gè)例子。
“口”是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這么多意思，沒有相對應(yīng)的漢字也不行。只能聯(lián)系實(shí)際，另行造字。想表示“豬圈”之意，就變成了“口”加一個(gè)“豕（古時(shí)對豬的叫法）”，變成了“酢薄r想有一個(gè)人被圍起來，就在“口”里鎖上一個(gè)“木”，就變成了“困”。若想有懲罰犯人之意，就可以把“人”裝進(jìn)“口”里，就變成了“囚”。那個(gè)“口”，既能變作房屋，也能變?yōu)榇髟诓弊由系男碳稀?/p>
古人的智慧與“腦洞”出乎我們的意料。
漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！
每一個(gè)漢字，都像一堂生動的語文課，讓我們在文學(xué)的海洋里徜徉！
這也是一堂語文課篇九
“叮零零……”上課鈴響了，徐老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，手了捧著一大堆東西。她說：“同學(xué)們，今天我要給你們上一堂有趣的語文課，《·》”大家聽了很好奇。徐老師問我們紙船放在火上燃燒結(jié)果會怎么樣，我們異口同聲地回答會燒掉。老師神秘地說：“我剛從魔術(shù)師那里學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，紙船不會被燒掉?！蓖瑢W(xué)們一聽既激動又興奮，便在下面七嘴八舌地議論開了。老師首先向我們介紹了實(shí)驗(yàn)的儀器：一只紙船、一盞酒精燈、一個(gè)打火機(jī)、一杯清水、一個(gè)鐵架臺。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師熟練地把鐵架臺擺好，在上面放好紙船，又在紙船上倒?jié)M了清水。接著，老師掀開酒精燈的燈帽，把酒精燈移到紙船的下面，用打火機(jī)點(diǎn)燃。這時(shí)，老師提醒大家注意觀察紙船有什么變化。奇跡出現(xiàn)了，火苗舔著紙船，可是紙船就是沒燒著。過了一會兒，紙船里冒出了熱氣，老師還特意叫一個(gè)同學(xué)上臺近距離觀看。熱氣越冒越大，最后紙船里的水開了，而紙船卻安然無恙。
做完實(shí)驗(yàn)，老師要我們討論實(shí)驗(yàn)告訴我們什么科學(xué)道理。教室里頓時(shí)又熱鬧起來，同學(xué)們議論紛紛，踴躍舉手，但都說不出所以然來。最后老師告訴我們：物質(zhì)燃燒需要一定的溫度。因?yàn)榧埓诩訜釙r(shí)紙船里的水分不斷蒸發(fā)，水分蒸發(fā)會帶走熱量，除非紙船里的水燒干，紙船才會燃燒。
這真是一堂有趣的語文課，讓我們增長了不少見識。
這也是一堂語文課篇十
震耳欲聾的鞭炮聲劃破泛著魚肚白的天空。大年三十這天，小城蘇醒的很早，天剛剛亮，家家戶戶濃郁的過年氣息便席卷而來。
我和爸爸，叔叔回到老家貼春聯(lián)。陽光毫不吝嗇地灑在老家門口的池塘，一片波光粼粼。不時(shí)有村上的婦女洗衣服，圈圈漣漪蕩漾開來。
好久沒有人住的老家，有些破舊，爸爸就先去清掃，我則和叔叔在一旁看起了春聯(lián)。
“哎，這是以‘吉祥’結(jié)尾，那是以‘如意’結(jié)尾。應(yīng)該分別是上、下聯(lián)吧？”“唔，好像是。那上聯(lián)是貼左邊還是貼右邊??？”“左吧?！薄安粚?，是右！”我和叔叔就著春聯(lián)的上、下聯(lián)和貼的位置糾結(jié)起來。叔叔不時(shí)搔搔他一頭蓬松的短發(fā)，弄得有幾根豎了起來，很不服帖，就像水面冒出幾根草一般突兀。而我，一會兒拿起這張放到前面，嘴里念叨著平日里學(xué)來的“平平仄仄平平仄……”想從中分辨出來；一會兒又拿起那張，舉到門邊擺弄著，看合不合適。
“哎呀！真煩，隨便貼一下不就行了，我以前來貼，都是撕兩張膠帶，往門上一粘，就完事，熬過初一就掉了?！笔迨屙斨^小獅子般的亂發(fā)，嬉笑著，活像個(gè)頑皮的孩子。我正被這幾幅春聯(lián)搞得頭昏腦脹，索性一跺腳，附和道：“就是就是，誰看呀！”我和叔叔一同壞笑著，準(zhǔn)備偷懶，草草了事。
“哼，瞧你們，一個(gè)個(gè)不負(fù)責(zé)任，這春聯(lián)估計(jì)剛貼上，就掉了吧。”打掃完的爸爸一臉不滿，“這貼春聯(lián)可是中國的傳統(tǒng)文化。你們這么忽視可是不對的！”他擺出一副說教的嘴臉。我和叔叔不好意思地低下頭。
爸爸見我倆很是受教，笑著擦干手，拿起攤在桌子上的兩幅春聯(lián)，推了推眼鏡，學(xué)著私塾老先生的樣子摸著胡須，搖頭晃腦地讀了一遍，便自信地說：“嗯，這幅是上聯(lián)，貼左邊；那幅是下聯(lián)，貼右邊。”說完，又神秘莫測地問：“你知道春聯(lián)的前身嗎？”我搖了搖頭，閃著好奇的眼睛望著他。于是，他得意地?fù)P起頭，清了清嗓子，說道：“古代人們先是用門神像，后來又將寓意吉祥的話寫在桃木上，用來避邪?！毕袷枪室忪乓频?，打開了話匣子，他又迫不及待地說：“朱元璋曾親自為一位屠戶寫春聯(lián)，而第一幅春聯(lián)則是出自孟昶之手……”他似是意猶未盡，而我卻早已沉浸在春聯(lián)的韻味之中。
原來，這春聯(lián)竟有如此多的學(xué)問，而自己還一度不以為然。聽著關(guān)于春聯(lián)的趣聞逸事，我不禁感嘆中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
興致勃勃地貼完春聯(lián)，此刻的陽光越加和暖。望著陽光下，那紅底黑字的春聯(lián)，散發(fā)文化的氣息，心中不由覺得，這也是一堂語文課，讓我感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
這也是一堂語文課篇十一
寒冬臘月，狂風(fēng)怒吼，我穿著厚重的棉衣走在回家的路上，又想起了那一天在廣場上賣報(bào)紙的情景，那真是一堂令我受益匪淺的“語文課”。
那個(gè)星期六的早上，我們班的老師帶我們?nèi)チ似莩枪珗@賣報(bào)紙。來到戚城公園大門口，同學(xué)們很快整齊的排好隊(duì)，老師把我們分成了四組。
接下來，老師宣布現(xiàn)在活動開始，同學(xué)馬上行動起來，我興奮的拿著報(bào)紙，尋找推銷賣報(bào)紙的目標(biāo)，我問過了許多叔叔、奶奶、阿姨，要么就是沒帶錢，要么說眼睛不好，要么就是買過了……多種理由拒絕我的推銷。當(dāng)時(shí)心里有多著急呀，看著別的同學(xué)手里的報(bào)紙都快賣完了，自己還沒賣出一份。我看見一位叔叔正向我走來，我再一次鼓起勇氣，禮貌的走過去問道：“叔叔，您好！請買一份報(bào)紙吧！這上面寫著我們的作文，還有好多笑話呢！”叔叔笑瞇瞇地看著我：“多少錢一份呀？”我毫不猶豫的回答道一元一份，不貴的。叔叔爽快的答道：“好，我買一份吧！”我將一份報(bào)紙雙手遞給叔叔并從叔叔手上接過一元錢，同時(shí)對叔叔說：“謝謝您的支持！我第一份報(bào)紙成功賣出了！
雖然我一上午就賣出了一份報(bào)紙，不過我卻悟出了一個(gè)道理：當(dāng)我們坐在教室里困得想睡覺時(shí)，卻有人在眾星捧月時(shí)就開始了一天的工作；當(dāng)我們在溫暖如春的教室里不好好學(xué)習(xí)時(shí)，卻不知有人在寒風(fēng)呼嘯的天氣做小生意；當(dāng)我們抱怨零花錢不夠時(shí)，卻不知有人沒日沒夜的勞作卻難以溫飽；當(dāng)我們不好好學(xué)習(xí)時(shí)，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！
有了這次賣報(bào)紙的經(jīng)歷，我才能想這一番感悟真切的話語來，這也是一堂語文課吧，它讓我銘記！
這也是一堂語文課篇十二
三年級的一堂語文課上，語文老師走了進(jìn)來，面帶笑容地說：同學(xué)們，我們今天來玩一個(gè)游戲吧！大家興奮地說：什么游戲？老師在黑板上寫了三個(gè)大字畫鼻子。游戲規(guī)則是：分兩組，各派一個(gè)人，老師會在黑板上畫一個(gè)臉型，每個(gè)隊(duì)員蒙上眼睛上來畫鼻子，比賽誰畫得好。第一組派了小紅，第二組派了我。
游戲開始了，小紅把眼睛蒙住，走上了講臺，拿起粉筆隨便找了一個(gè)地方畫了起來，粉筆剛落下，全班就哄堂大笑，那聲音震耳欲聾，小紅摘下眼罩一看，原來她自己把鼻子畫到了離臉很遠(yuǎn)的地方，小紅也笑了起來，小臉蛋羞得通紅。
第二輪，終于輪到我了。我蒙上眼睛，自信地走向講臺，可還沒有到講臺，我就被絆倒了。大家都笑了起來，我趕緊扶著桌子走向講臺。我拿起粉筆，努力在大腦里搜索剛剛記住的臉上各個(gè)五官的位置，自信地落筆，小心翼翼地畫上了鼻子，我自以為萬無一失。哪里知道，我粉筆還沒收，背后就傳來一陣又一陣?yán)顺彼频男β暎盐倚睦锏哪且稽c(diǎn)兒自信全笑沒了。我摘下眼罩，看了一眼自己的杰作。我竟然把鼻子畫到了千里之外。這時(shí)，身后傳來了我們班的k歌小王子的歌聲，我送你離開，千里之外我的臉忽然間漲紅了。全班同學(xué)更是笑個(gè)不停，有的捧腹大笑，有的笑得手抱著肚子前俯后仰，還有的笑得飛出了眼淚。老師也笑得停不下來。
有的同學(xué)跟著哼起了千里之外，我們的快樂也蔓延到了課堂之外，真希望這樣的課堂能多上一些！
這也是一堂語文課篇十三
伴著一次次的日出日落，隨著一天天的潮起潮退，自然帶給了我們多姿多彩的生活，創(chuàng)造了這可愛的世界。擁抱自然，了解自然，更是我們的必修課。
登上高山，越過草原，大自然的氣勢盡收眼底；趟過溪水，踏著浪花，大自然的溫柔撫摸著你的雙足；穿越沙漠，走過荒原，頭頂著烈日，大自然的蒼涼更是令我們的心為之一顫……不論如何，我們都對大自然的壯觀景色感到興奮，以至驚嘆：這也正是自然的魅力所在！
早在幾百年前的'明朝，就有一位熱愛自然的地理學(xué)家——徐霞客。他游覽過祖國大地上的許多美景，還寫下了我國歷史上為數(shù)不多的地理學(xué)巨著《徐霞客游記》。在他的考察中，曾經(jīng)有過這樣一個(gè)故事：一次，徐霞客去一個(gè)洞穴考察。一些村民認(rèn)為洞穴里有鬼，堅(jiān)持不讓他去?？僧?dāng)他進(jìn)入這個(gè)洞穴以后，卻發(fā)現(xiàn)了完全不同的景象：洞內(nèi)懸掛著形狀奇異的鐘乳石，地下河水清澈見底，好一派旖旎風(fēng)光，哪里還有鬼的影子？因此，對自然科學(xué)的追求，終究可以戰(zhàn)勝謬誤與虛偽。而對于自然的熱愛，也培養(yǎng)了人類勇于求實(shí)的良好品質(zhì)。
回到現(xiàn)實(shí)生活中，我們的自然課被殘忍地囚禁在教師與實(shí)驗(yàn)室里，做著最后的呻吟！面對一個(gè)個(gè)沒有生命的標(biāo)本，我們的心里只有不解。不經(jīng)意地回首相望，窗外的孩子，正用雙手捕捉五彩的蝴蝶，臉上掛著燦爛的微笑。而這樣的課堂，也許已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)了，甚至接近成為了歷史！
從現(xiàn)在起，讓我們走進(jìn)自然的課堂，收獲快樂、知識與感嘆，付出對自然的關(guān)心與保護(hù)，加入到愛護(hù)自然的行列里來吧！但愿在不久的將來，我們能看到一個(gè)更美麗的世界！
這也是一堂語文課篇十四
新的教室，新的桌椅，新的老師，新的同學(xué)。一切都是新的。我也告別了陪著我過了七個(gè)春秋的母校，的老師，還有我那一個(gè)個(gè)情深似海的朋友，面對的是這一張張陌生而又鮮活的面孔。也正是這些，迎來了我的中學(xué)生涯，迎來了我的第一堂課。
坐在新的座位上，掰著手指回憶著過去的日子：六年級的美好;五年級的談笑;四年級的親切;三年級的純真;二年級的夢幻;一年級的同樣陌生。那些畫面回憶起來是那么的縹緲。戀戀不舍的分離;填寫同學(xué)錄的沉默;畢業(yè)合影的嘆息。這一切的一切現(xiàn)在都覺得那么的幸福，幸福，幸福。
"起立"，"老師好"！這個(gè)做了千萬次的動作，喊了千萬次的問候，打亂了我的思緒。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳仿佛要把我窒息。就這樣迎來了我的第一堂課。講臺上站的，不再是往日的身影;耳畔回蕩的聲音，不再是那么的熟悉;我再沒有體味到"師生情"濃重的氣味。雖然新的老師，也是是那么和藹可親，將的課也比以前的深奧，也比以前的美妙，可怎么就失去了以前的那份動聽呢？以前的班級，沒有現(xiàn)在的拘束，以前的課堂，沒有現(xiàn)在的靜謐，卻比現(xiàn)在的神秘。同樣是一堂課，為什么六年級的9月1號是那么的融洽？為什么六年級的每一天都是那么的快樂，為什么。。。僅僅是一堂課，就把我們相處了7年的.摯友"天各一方"了;僅僅是一堂課就把以前的摯友都解散了;僅僅是這一堂課，就失去了原來的親切。
，這也是開學(xué)的一堂課，為什么，孤單無助都忍不住蔓延;為什么自由，溫暖都不能留在心懷;為什么。
這也是一堂語文課篇十五
活中是課堂。只要你細(xì)心感悟，就會獲得人生的真理。
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空，時(shí)而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學(xué)會了舍棄。當(dāng)你犯了錯誤的時(shí)候，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱；當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知；在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。
這也是一堂語文課篇十六
生活中處處都有語文知識，只要我們認(rèn)認(rèn)真真地去發(fā)現(xiàn)就一定能從中學(xué)到東西的。
由于我閱讀差，于是我只要在家里一有空，媽媽就叫我給她讀報(bào)紙，提高我的閱讀能力。自從開始我就從來沒有認(rèn)真的做過這個(gè)“苦差事”。我每次都像完成任務(wù)似的，一點(diǎn)兒都沒有專心，所以我的閱讀能力一直都沒有提高。
今天閑著沒事，媽媽又叫我讀了起來，我隨手找了一張報(bào)紙，開始讀了起來。這閱讀真是枯燥無味，除了讀還是讀，媽媽卻坐在一邊認(rèn)真的聽著我讀?！啊硗庖粋€(gè)則跌下鐵索橋，喪了命，難道耳聰日明的人還不如盲人、聾人？……”我讀著。“等等，你剛剛讀的什么，再讀一遍？”媽媽說到。我于是把我剛剛讀的重復(fù)了一遍：“另外一個(gè)則跌下鐵索橋，喪了命，難道耳聰日明的人還不如盲人、聾人？”“你說什么，耳聰日明，你一天到底在怎么讀書的呀，叫你讀了兩遍你都還讀錯。”媽媽說。我也感到很奇怪，這樣一個(gè)簡單的`錯別字為什么讀了兩遍我還會讀錯呢？于是我把報(bào)紙?jiān)倌昧顺鰜恚屑?xì)地看了一遍。咦？報(bào)紙上清清楚楚地寫著“耳聰日明”，我給媽媽說了，“把報(bào)紙拿過來我看看。”媽媽拿過報(bào)紙來一看，也很驚訝。過了一會兒，媽媽說：“雖然是報(bào)紙上面出錯了，但是也說明了你讀報(bào)紙的時(shí)候沒有認(rèn)真，連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)不了，難怪你的閱讀能力還沒有提升?！蔽蚁肓讼?，確實(shí)也是，我從來就沒有認(rèn)認(rèn)真真的去讀過，我每次讀，都像在讀望天書一樣，一點(diǎn)都沒有認(rèn)真。要是我認(rèn)真地去讀了，我的閱讀能力一定會有所提高的。
這次的“耳聰日明”給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)：做任何事都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)的，不然是做不好什么事情的。生活中的語文知識還真多呀！這次的閱讀也應(yīng)該算是一堂有聲有色的“語文課”了吧！
這也是一堂語文課篇十七
要說大街上的錯別字啊，那可真是無奇不有啊。就我附近的這大街，我只是在逛街的的時(shí)候稍稍留意了下招牌，我就瞬間石化，目瞪口呆，我和我的小伙伴們都驚呆了！
一般來說，公廁的廁字大家應(yīng)該都認(rèn)識，而且都會寫。但是，就在我路過公廁時(shí)抬頭的那一望，天哪！公廁竟然寫成了公則！‘你說你會跟你的同學(xué)們說，哎我要去公則小便一下么？不可能的事情。但是’竟然連廣為人知的公廁兩字都寫錯，讓我不得不對我國的文盲人數(shù)產(chǎn)生深思。
回到家，我特地去上網(wǎng)查了下，不看不知道，一看嚇一跳。
在南京某電視臺的、下方滾動的天氣預(yù)報(bào)中，有一個(gè)預(yù)報(bào)是這樣的，某城市，陣雨轉(zhuǎn)奶。請問我國的云是可以下奶的嗎？很明顯這又是一個(gè)錯別字。竟然連電視臺都出這樣的差錯，讓我不得不深思。
我繼續(xù)看下去，接下來的錯別字更讓我震驚，成都某市的`成語燈箱出了好幾個(gè)錯別字。比如：人情世故竟然變成了人情事故，難道人情出事了嗎？飲鴆止渴居然寫成飲鳩止渴。飲鴆止渴的意思是喝毒酒解渴。但是貌似飲鳩止渴并沒有中毒吧。成都政府用成語燈箱的目的當(dāng)然是讓居民們認(rèn)識成語，明白這些成語的意思。但是如果你把那個(gè)成語寫錯了，那么就算居民們懂了成語的意思，但是被灌輸了錯誤的成語寫法，那也只是一件豆腐渣的工程吧。
其實(shí)，這也是一個(gè)小小的語文課，它教會了我們錯別字的危害，讓我們遠(yuǎn)離錯別字，寫字更加標(biāo)準(zhǔn)。畢竟，誰愿意做一個(gè)那樣的電視臺，那樣的政府呢。錯別字被發(fā)現(xiàn)后他們肯定有損臉面，為我們以后著想，我們應(yīng)遠(yuǎn)離錯別字避免這種事情發(fā)生！
這也是一堂語文課篇十八
生活中，處處有知識，處處是課堂，在這些多姿多彩的課堂中，我們能明白許多做人的道理。在我的成長中，也有這么一堂課讓我永生難忘。
那是去年暑假里的一天，我隨父母登山。來到山下，望著高聳入云的山頂，我大聲喊道：“我要征服你！”一喊完，我便一步幾個(gè)臺階地往山頂沖去。剛開始，我精力充沛，一路上興奮地欣賞著大山的壯麗與神秘。時(shí)而撩起溪中清澈的溪水，時(shí)而采摘路邊美麗的野花，好不逍遙自在！
然而，好景不長，山路變得越來越難走，有的地方陡峭，有的地方濕滑，有的地方甚至要手腳并用才能勉強(qiáng)爬上去。漸漸的，我的體力有一些不支了。覺得氣喘吁吁、頭昏眼花，在似乎沒有盡頭的山路面前，我屈服了，身子癱軟地坐在一塊大青石上，再也不肯向前挪動一步。這時(shí)，媽媽問我：“你一開始不是說要征服大山嗎？怎么了？現(xiàn)在反倒被大山所征服了？”
媽媽的“激將法”再一次點(diǎn)燃了我的斗志，我大吼了幾聲，咬著牙，邁著堅(jiān)定的步伐向山頂?shù)侨ァ１M管大汗淋漓，渾身疲憊，但心中卻一直有一個(gè)執(zhí)著的行奶奶在鼓舞著我：一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持只有堅(jiān)持每一小步，才會成功一大步呀！山上的路越來越崎嶇陡峭，我的喘息聲也越來越急促，豆大的汗珠順著我的臉頰滴到了地上，但我的信念反而越來越堅(jiān)定了，終于，我登上了山頂，望著山頂?shù)拿谰?，一股喜悅之情油然而生?/p>
哦，！這堂課讓我明白了：人生如登山，唯有堅(jiān)持，才能取得成功。
這也是一堂語文課篇十九
靜謐、安詳，這里是美麗的圣地。這里是離天堂最近的地方，這里是離繁華最遠(yuǎn)的寧和。這里是西藏羊卓雍措。
欣賞山林的舞姿。用煙云編織朦朧的面紗，將樹木環(huán)繞蔥蘢的華冠，把草甸鋪成充滿生機(jī)的衣袖。氤氳著水霧的清香，沁人心脾，空靈、舒暢。穿行于森林之間，返璞歸真的快意蕩滌全身。??！我看到了，這是山林的舞姿，真摯、生動。一片原始山林，擺脫喧囂浮華，給人自然的享受。
聆聽碧水的細(xì)語。碧藍(lán)的湖面倒映著澄澈的天空中的圣潔，宛如女神散落的綠松石耳墜，亭亭鑲嵌在唐古拉山脈的耳輪上。碧波如鏡，飛鳥若云，輕輕點(diǎn)在水面上，將來自天堂的祝?；鳚i漪，慢慢散開，傳遍世界。牛羊、牧民，優(yōu)哉游哉，閑庭信步，徜徉山水之中。啊！我聽到了，這是碧水的細(xì)語，纏綿、形象。一方隔世水域，臥于冰川之間，給人心靈的升華。
感受民族的文化。叩開帳篷的門簾，盤腿席地而坐，喝著濃香的酥油茶，與藏族老阿媽攀談，悠遠(yuǎn)綿延的牧歌在草甸回蕩，老阿媽娓娓講述著一段段美麗動人的傳說，講述著他們這些原住民的生活與信仰。羊卓雍措湖的清水，呼吸著唐古拉山脈的空氣，崇拜著他們的.這方土地，千里山水。??！我感受到了，這是民族的文化，淳樸、善良，一方圣潔的天空下哺育著那么執(zhí)著的人兒，至死仍愛著生養(yǎng)他們的一切。
坐于湖邊，掬一捧湖水，湖水滴滴滲下，如順我臉頰流下的淚水。為這冠絕藏南的湖光山色之美，也為這淳樸的風(fēng)土人情。
唐古拉的山巒，羊卓雍措的水聲，藏族牧民的信仰，教會我熱愛，告訴我尊重。那一方水土，那一片自然，那驚世的文化！
這何嘗不也是一堂聲情并茂的語文課？
這也是一堂語文課篇二十
唐太宗說過“以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失；以史為鏡，可知興衰。”課堂并非是老師站在講臺上“滔滔不絕”，歷史其實(shí)也是課堂。
“時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂丹青”，當(dāng)那些橫掃天下的帝王將相隨著他們王朝的覆滅，而永遠(yuǎn)被歷史黃沙遮蓋住時(shí)，一首（正氣歌）流行千載，是什么讓文天祥名垂千古，是人性的光輝。“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”，宋瑞（文天祥字）你一身正氣，把忠心報(bào)國當(dāng)成自己的責(zé)任。“忠心、勇敢、正直”是歷史給我上的第一課。
“一生功名總成空，半世功名在夢中；死后不愁無勇將，忠魂依舊守遼東?！碑?dāng)袁崇煥說出他絕句時(shí)，他心里在想什么？三個(gè)月前他在北京城下奮戰(zhàn)，保護(hù)了北京城的蕓蕓眾生；兩年前他力挽狂瀾打敗皇太極，“扶大廈于傾倒間”；五年前他在寧遠(yuǎn)那座孤城中打破了努爾哈赤不可戰(zhàn)勝的神話。雖然袁督師不是最優(yōu)先的，但是他依然值得我們紀(jì)念，因?yàn)樗Ｗo(hù)了天下的蕓蕓眾生，他不知道與光同塵所以他不得善終。但是當(dāng)他念完這首詩時(shí)，他已經(jīng)做到了別人難做到的事——堅(jiān)持。這是歷史給我上的第二課“堅(jiān)持、信念”。
“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”。遙憶“氣吞萬里如虎”的當(dāng)年，壯志未酬的`辛公高臨郁孤臺，幾多痛楚，幾多憤懣，幾多無奈。你緊鎖的眉頭是否看得見故土上插滿金的牙旗，卻無法與金浴血奮戰(zhàn)，“了卻君王天下事，贏得身前身后名，可憐白發(fā)生。”當(dāng)辛公在彌留之際大喊。“破金，破金?！睍r(shí)歷史又教會我勇敢，為國盡忠。要先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
勇敢，正直，堅(jiān)持，磨煉，不妥協(xié)，信念……歷史教會了我們這些，“前人之事后人之師。”
我們?nèi)缃袷菍W(xué)生，在受教育，當(dāng)我們成為歷史時(shí)，也終將教育別人，歷史怎不是課堂？
歷史，也是課堂。時(shí)間的積累，歲月的飛逝，逐漸沉積下來的是真理與美好的品德！
這也是一堂語文課篇二十一
小時(shí)候，我就喜歡看書，而且還有一個(gè)特點(diǎn)：速度很快，大有一目十行的感覺。到了小學(xué)四、五年級時(shí)，我的`“功力”日益加深。一部大塊頭的書，兩三天就“解決”了?？墒前职帧寢寘s說我看書不認(rèn)真。不過，他們并不能說服我，原因很簡單，我還沒有這方面的“小辮子”被他們抓住。
我依舊用這種方式看書，直到那件事發(fā)生……
那是一個(gè)星期日，我在街上閑逛，突然看見一個(gè)舊書攤，我急忙走過去，翻了一本《古代詩詞選集》就看了起來?？粗粗?，我心血來潮，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。于是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調(diào)歌頭》抄在手上。
跑到家中。太好了，爸爸正在看報(bào)。我走上前，模仿語文老師的語氣說：“老爸，我考你一首詞，怎么樣？”爸爸微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“人有悲歡離合。”我搖頭晃腦地讀著，“下一句是什么？”
“月有陰晴圓缺，此事古難全?！卑职植换挪幻Φ鼗卮鹬??！暗溉碎L久，千里共嬋娟?！?/p>
“好。”我心里暗暗稱贊，“最后一個(gè)問題，這首詞的作者是誰？”
“唐宋八大家之一——蘇軾?！卑职猪懥恋鼗卮?。
“哈哈，你錯了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎么樣？”我得意洋洋地說。
“哈哈！”爸爸也笑了起來，“兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎？”
怎么可能，我這個(gè)小老師不會錯。但看爸爸那認(rèn)真勁兒，又不像是在騙人，為了“安全”起見，我轉(zhuǎn)身跑出家門，向舊書攤奔去。爸爸似乎看懂了什么，沒有追上來問我原因。
到了舊書攤，還好，那本書沒被賣掉。我找到那首詞，原來，下面還有個(gè)作者簡介：“蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號東坡居士……”
我完全信服了，而且深深感到：這確實(shí)，不過爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經(jīng)典不細(xì)心的毛病。
這也是一堂語文課篇二十二
只有語文課之類的算課嗎？不，大自然的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓我學(xué)會了許多東西的，也算是課。
樹輪，一個(gè)很不起眼的物體，卻能幫助你判斷東南西北。
那次，父親帶著我到樹林里去賞景。這里的樹粗壯高大，密密麻麻，就像一道道屏風(fēng)。乳白色的霧圍繞著我們，煞是好看。陽光從樹葉間的縫隙透下來，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，仿佛一個(gè)個(gè)淘氣的孩子，在和樹爺爺談笑風(fēng)聲。過了一會兒，陽光猛烈些，將濃霧驅(qū)散開來，像是我的保鏢。接著，父親牽著我的手，可他不知為什么，在樹林里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊。我己經(jīng)眼花撩亂、頭暈?zāi)垦?。忽然，父親停下來，兩眼發(fā)光，嘴唇激動地抖起來，我既使沒拉住父親的手，也能感到他那股強(qiáng)烈、高興的.那股猛勁。他沖進(jìn)去，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。他盯著一棵樹的樹埻。我疑惑不解地問：“父親，你看它干嘛？”我指了指。
父親回答：“我知道我們家在南邊，可樹林幾乎一模一樣我忘了南在哪個(gè)方向，所以我要看它。”
“可為什么看它就知道咱家在哪？”
“因?yàn)檫@上面有樹輪，有幾圈樹就活了幾年。還有，南邊射過來的光比較猛，樹輪就比較稀疏；北邊的光少，所以樹輪長得密集。北邊潮濕，苔蘚就長在北邊。因此，就知道家在哪啦?！?/p>
“哦，原來是這樣?！蹦菚r(shí)，我還很小，沒有在課本上學(xué)過這些知識，但是，父親跟我講了，就明白了。
大自然中，一件不起眼的東西，卻能給你很大的幫助。這就是大自然，它能給予你無窮的智慧；它就像一把打開知識大門的金鑰匙，帶你激游。
這也是一堂課。
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