人類社會(huì)發(fā)展至今，總結(jié)已經(jīng)成為一種重要的思維活動(dòng)和表達(dá)方式。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意統(tǒng)一的語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)，使文章更加連貫。如果您對(duì)總結(jié)寫作缺乏靈感，以下是一些總結(jié)范文，供您參考和借鑒。
名師課例觀摩心得篇一
通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，使我了解到課例研修是教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，提高自己的教學(xué)能力，提高課堂時(shí)效性，使學(xué)生成績(jī)提高。課堂教學(xué)不是完美無(wú)缺，教師只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問題，課后反思改進(jìn)，這樣才能使問題越來(lái)越少，課堂效果越來(lái)越好。有時(shí)候，教師在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，多聽課，會(huì)很好的發(fā)現(xiàn)自己的問題，這就是團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。在一個(gè)團(tuán)體中，老師一起聽課、評(píng)課、議課，對(duì)于教師的自我完善和成長(zhǎng)是很重要的。教師只有在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)中教學(xué)能力才能得到提升，才能使我們的課堂充滿生命的活力，師生在生機(jī)勃勃的氛圍中健康成長(zhǎng)。
同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到了在化學(xué)課中，我們教和學(xué)的是一篇篇的課文，但課文并不是我們要教和學(xué)的內(nèi)容，課文只是我們要教和學(xué)的內(nèi)容的載體。課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心課怎么上，板書怎么設(shè)計(jì)？提哪些問題等技術(shù)問題，缺乏從理論層面上對(duì)教材、教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論，豐富自己的認(rèn)知，不斷提高自己的教學(xué)水平。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的理論問題，而是教師經(jīng)常遇到的實(shí)際教育教學(xué)問題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
課例研修成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力訓(xùn)練的方式。我深有感觸，以下淺談幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)：
1、感動(dòng)。
老師們的積極參與。一線優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)出了一套行之有效、主題鮮明的方案和精彩的課堂。讓我受益匪淺，提高了自己的教學(xué)能力。
2、收獲。
3、提高。
以一節(jié)課的全程作為案例進(jìn)行解剖分析，找到成功之處或不足之處，或者說(shuō)是對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過(guò)程。搞清了這些，不禁使人心中豁然開朗，這就是“課例研修”。國(guó)培提供了一個(gè)充分展示研討過(guò)程的平臺(tái)，教師們共同探討，交流分享，獲取大量的信息，共同解除困惑，感受成功。
感謝國(guó)培，“讓我們?cè)诮虒W(xué)中，獲得智慧、方法、啟示，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花、結(jié)果吧！”
名師課例觀摩心得篇二
“名師觀摩”是一種常見的教學(xué)體驗(yàn)，它能讓學(xué)生在名師的指導(dǎo)下感受到不同于自己所在班級(jí)的教學(xué)氛圍和教學(xué)方式，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的啟發(fā)意義。近日，我有幸參加了一次名師觀摩活動(dòng)，并從中收獲了許多有益的心得體會(huì)。
第二段：名師觀摩的背景和過(guò)程
這次名師觀摩是在學(xué)校特定的課程節(jié)目中組織的，我們?nèi)鄬W(xué)生和課程管家一起前往了另一所學(xué)校，參加了一節(jié)英語(yǔ)課。這節(jié)課是由該校的名師授課，他的教學(xué)風(fēng)格與我們平時(shí)接觸到的老師都有很大的不同。他在教授新知識(shí)的同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生自主探究和互動(dòng)交流。
第三段：名師觀摩的收獲和體驗(yàn)
在觀摩過(guò)程中，我收獲了許多新的體驗(yàn)和心得。首先，我感受到了名師教學(xué)中所強(qiáng)調(diào)的“互動(dòng)式教學(xué)”和“探究式學(xué)習(xí)”的方法，不僅能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和溝通，而且能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自我思考能力。其次，我在課堂上親身體驗(yàn)了名師講解英語(yǔ)語(yǔ)法和修辭的方法，通過(guò)實(shí)例演示和生動(dòng)解說(shuō)，掌握了很多以前不曾了解的知識(shí)點(diǎn)。最后，我也感受到了名師授課的聲音和表情等細(xì)節(jié)上的講究，這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中細(xì)節(jié)和形式同樣重要。
第四段：名師觀摩的啟示和思考
參加名師觀摩，除了能夠收獲新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)外，也能夠啟示我們對(duì)于教育的深刻思考。在我看來(lái)，名師觀摩不僅能夠幫助學(xué)生拓展視野和學(xué)習(xí)方法，而且能夠激勵(lì)教師反思自我教學(xué)的板塊和方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。因此，我們應(yīng)該充分利用這樣的機(jī)會(huì)，發(fā)揮名師觀摩的作用，構(gòu)建更為優(yōu)異的教育資源體系。
第五段：總結(jié)
名師觀摩是一種重要的教學(xué)體驗(yàn)。通過(guò)親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，我們可以學(xué)到更多優(yōu)秀的教學(xué)思想和方法，這不僅有利于個(gè)人成長(zhǎng)，還有助于提高教育水平。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)其中的樂趣和收獲，同時(shí)更要加強(qiáng)自我反思，不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)更優(yōu)秀的教育人才。
名師課例觀摩心得篇三
首先，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)，分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。關(guān)注生活實(shí)際，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分……這些與生活聯(lián)系緊密的詞語(yǔ)出現(xiàn)在六年級(jí)的教材和練習(xí)冊(cè)上。一些缺乏生活常識(shí)的學(xué)生紛紛犯難，常常連題目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜？如果閉門讀書的學(xué)生，想學(xué)好現(xiàn)在的數(shù)學(xué)，難。這就要求學(xué)生用數(shù)學(xué)思想解決生活中的問題。因此，學(xué)生需要培養(yǎng)這樣一種思維模式：了解生活常識(shí)，在讀懂了試題內(nèi)容后，能把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立起數(shù)學(xué)模型，最后把答案放到生活中來(lái)。
本學(xué)期在學(xué)完求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)，一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：以前我一直以為學(xué)習(xí)＂求最小公倍數(shù)＂這種知識(shí)枯燥無(wú)味，整天與＂求11和12的最小公倍數(shù)＂類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時(shí)候，1路車正好也和我們同時(shí)出發(fā)。此時(shí)爺爺看著這兩路車，突然笑著對(duì)我說(shuō)：＂小宏，爺爺出個(gè)問題考考你，好不好？＂我胸有成竹地回答道：＂行！＂＂那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過(guò)多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢？(1路車和3路車假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站)我想了想，脫口而出：＂再過(guò)15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積（3×5=15），所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過(guò)15分鐘能同時(shí)發(fā)車。
從這件事中，使學(xué)生明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無(wú)處不在啊。
掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又要應(yīng)用于生活?？傊?，有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。只有將生活中的具體事例數(shù)學(xué)化，進(jìn)而再把教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，才能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，才能使學(xué)生主動(dòng)地、全身投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。
名師課例觀摩心得篇四
通過(guò)《課例研修》專題的學(xué)習(xí)，我對(duì)課例研修的操作流程及開展課例研修的價(jià)值意義有了比較深入的認(rèn)識(shí)，課例研修是一種提升教師專業(yè)水平的有效方式，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)今后師訓(xùn)工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，他們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，會(huì)將理論學(xué)習(xí)與備課、說(shuō)課、授課、觀課、議課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，主要呈現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：
2、將日常教學(xué)與研修、培訓(xùn)融于一體，重視理論與實(shí)踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實(shí)踐的藝術(shù)。以往教師教育者所提供的專業(yè)學(xué)習(xí)方式，為了操作簡(jiǎn)便、盡可能降低培訓(xùn)成本，往往以專家報(bào)告為主、輔以學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩或組織學(xué)員間討論交流，造成了學(xué)員“聽的時(shí)候激動(dòng)、回去后沒有行動(dòng)”，或者說(shuō)沒有改善行動(dòng)的能力。教師的教育專業(yè)工作，是一門源自實(shí)踐、運(yùn)用于實(shí)踐的藝術(shù)，用演講為主的培訓(xùn)方式教會(huì)教師如何行動(dòng)，這本身就是一個(gè)悖論。正因?yàn)榻逃膶?shí)踐性極強(qiáng)，教師的專業(yè)學(xué)習(xí)不可避免地涉及：教師如何把培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)自教師教育者所提供的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自己的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)。
以前培訓(xùn)活動(dòng)中所主要采取的單一的培訓(xùn)方式有其弊端：專題報(bào)告式“只聽不做”；現(xiàn)場(chǎng)考察式“只看不做”；參與討論式“只說(shuō)不做”。當(dāng)然，這些列舉的當(dāng)前主要采用的培訓(xùn)方式各有其優(yōu)勢(shì)所在，卻缺乏了對(duì)教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的實(shí)踐性默會(huì)知識(shí)的多種學(xué)習(xí)形式的強(qiáng)調(diào)。
由此反思我們的師訓(xùn)教研工作，我們能為教師的專業(yè)學(xué)習(xí)做什么？
根據(jù)教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，培訓(xùn)宜采取“六結(jié)合”的方式：
1、專題研討與案例分析相結(jié)合；
2、教學(xué)觀摩與評(píng)課議課相結(jié)合；
3、教法探討與能力訓(xùn)練相結(jié)合；
4、微格訓(xùn)練與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合；
5、教學(xué)實(shí)踐與研討反思相結(jié)合；
6、專題教學(xué)與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)相結(jié)合。
使培訓(xùn)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是最大限度地利用各種資源。培訓(xùn)集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的是有針對(duì)性和實(shí)效性的信息。二是雙向互動(dòng)，全方位的交流。輔導(dǎo)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過(guò)面對(duì)面、全方位的交流，拉近了輔導(dǎo)教師與學(xué)員的心理距離，增加輔導(dǎo)教師與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)學(xué)員在交流中的發(fā)言，使教師了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問題，使指導(dǎo)更加有針對(duì)性。三是個(gè)性化教學(xué)。充分滿足學(xué)員個(gè)性化的要求，給學(xué)員以更大的自主權(quán)，學(xué)員可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率，從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的接受。四是培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。授課教師站在課改的前沿，時(shí)代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問題，高屋建瓴地?fù)糁袉栴}要害，給予全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，用生動(dòng)鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們?cè)诠ぷ魃睢⒔處煶砷L(zhǎng)、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題和困惑，使所有內(nèi)容都非常貼近教師，貼近教學(xué)。
教師教育者的工作不僅僅是事務(wù)性的組織工作，更不能在事務(wù)性中迷失了教師教育的方向。今后在師訓(xùn)及教研工作中我們應(yīng)通過(guò)開展有效的研修活動(dòng)，始終圍繞課堂，放在方法的引領(lǐng)上，而方法是教師離開一個(gè)研修活動(dòng)后可以應(yīng)用在日常教學(xué)研究中去的，以此提升我校教師及參訓(xùn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)水平。
名師課例觀摩心得篇五
近年來(lái)，觀摩名師的活動(dòng)逐漸在教育界興起并開始受到廣泛重視。學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等各方都紛紛積極參與其中，希望通過(guò)觀摩名師的教學(xué)實(shí)踐來(lái)獲得更多的收獲和啟發(fā)。在參與觀摩名師的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了他們的卓越教學(xué)能力和獨(dú)到的教學(xué)理念，也收獲了寶貴的心得體會(huì)。
第一段：觀摩名師的重要性
觀摩名師是一種富有啟發(fā)性的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)地觀摩名師的課堂，我們能夠親身感受到他們?cè)诮虒W(xué)中的獨(dú)特魅力。名師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)總能靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。觀摩名師還能提供給我們一個(gè)全新的學(xué)習(xí)角度，讓我們從他們豐富的經(jīng)驗(yàn)中汲取教學(xué)智慧。因此，觀摩名師具有極大的價(jià)值和重要性。
第二段：觀摩名師的教學(xué)風(fēng)格
觀摩名師的教學(xué)風(fēng)格與我們平時(shí)所接觸到的教學(xué)方式有所不同。名師們注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新潛力，倡導(dǎo)“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。他們善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。觀摩名師的課堂上，學(xué)生往往能夠充分發(fā)揮主體性，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這給他們帶來(lái)極大的自信和成就感。
第三段：觀摩名師的教學(xué)方法
觀摩名師的教學(xué)方法也讓我受益匪淺。他們擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)情境教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，經(jīng)常利用實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。觀摩名師的課堂上教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程清晰流暢，這對(duì)我們今后的教學(xué)實(shí)踐有著重要的借鑒意義。
第四段：觀摩名師的思考方式
觀摩名師的思考方式對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種全新的體悟。他們思考問題的方法更加深入、全面，善于通過(guò)多角度、多層次的思考來(lái)解決問題。觀摩名師的課堂上，他們常常以學(xué)生的角度思考問題，為學(xué)生提供多種解決辦法。這種思考方式影響并激勵(lì)了我，使我明白了作為教師應(yīng)該如何發(fā)展自己的思維能力，以更好地面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
第五段：觀摩名師的啟發(fā)與成長(zhǎng)
通過(guò)觀摩名師，我受到了很多啟發(fā)。名師們的教學(xué)方法和思考方式讓我有了更廣闊的視野，使我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的深度和廣度。觀摩名師讓我看到了自己的不足之處，激勵(lì)我要不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，觀摩名師也讓我明白了教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
總結(jié)：
觀摩名師活動(dòng)是一種非常有價(jià)值和意義的教學(xué)方式。通過(guò)觀摩名師，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和方法，教師也能通過(guò)觀摩名師不斷提升自己的教學(xué)水平。觀摩名師的經(jīng)歷將成為每個(gè)參與者成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，也將為我們教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。相信通過(guò)觀摩名師的活動(dòng)，我們的教學(xué)將變得更加有趣、生動(dòng)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
名師課例觀摩心得篇六
第一段：介紹觀摩名師的重要性（200字）
觀摩名師是一種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，以期能夠提高教學(xué)水平和技能。觀摩名師不僅有利于教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，也能促進(jìn)整體教育質(zhì)量的提升。觀摩名師使教師能夠進(jìn)一步了解教學(xué)的內(nèi)涵，開闊自己的思路，拓寬教學(xué)的視野。只有勇于去觀摩名師，才能不斷吸收他們的精華，使自己能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。
第二段：目睹名師的教學(xué)魅力（200字）
觀摩名師的教學(xué)過(guò)程是一種難得的機(jī)會(huì)，他們憑借自己的教學(xué)魅力，能夠?qū)⒅R(shí)變得豐富生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我曾有幸觀摩過(guò)一位語(yǔ)文名師的課堂，他以生動(dòng)的語(yǔ)言和情感激勵(lì)語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生們積極參與討論，盡情展示自己。他不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。他的教學(xué)魅力讓我深受觸動(dòng)，并從他身上學(xué)到了許多寶貴的教育思想與方法。
第三段：思考名師的教學(xué)理念（200字）
每位名師都有自己獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。觀摩名師時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們普遍注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。他們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和解決問題的能力。此外，名師們還注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人文素養(yǎng)，通過(guò)情感教育和品德教育，使學(xué)生形成健康的人格和正確的價(jià)值觀。這些教學(xué)理念和方法，深刻地影響了我的教學(xué)觀念，也讓我明白到教育的本質(zhì)和目標(biāo)。
第四段：積極反思及教學(xué)改進(jìn)（200字）
觀摩名師后，我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行積極反思，并不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。首先，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，并為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)。其次，我嘗試將名師的教學(xué)策略與創(chuàng)新方法應(yīng)用到課堂上，例如合作學(xué)習(xí)、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最重要的是，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維，鼓勵(lì)他們擁抱挑戰(zhàn)并勇于解決問題。通過(guò)這些改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度得到了顯著提高。
第五段：總結(jié)觀摩名師的收獲（200字）
觀摩名師是一種珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這些名師們以他們優(yōu)秀的教學(xué)功底和個(gè)人魅力，給我?guī)?lái)了很大的收獲。通過(guò)觀摩，我不僅了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和方法，更意識(shí)到教育是充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)持續(xù)探索和成長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提升自我，成為一名更好的教師。我相信，通過(guò)觀摩名師的心得體會(huì)，我將能夠在未來(lái)的教學(xué)生涯中不斷超越自我，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境。
名師課例觀摩心得篇七
名師觀摩是指參觀名師上課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，從而提升自己的教學(xué)水平。近日，本人有幸參與了一次名師觀摩活動(dòng)，受益匪淺。在這篇文章中，我將會(huì)分享我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：第一堂課的觀摩
我們來(lái)到的第一個(gè)課堂是一位語(yǔ)文教師的課。她的課堂準(zhǔn)備充分，紅板書和素材齊備，讓學(xué)生看得都心花怒放。她的教學(xué)方式也引起了我的注意，她深入淺出地解釋語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)舉例子讓學(xué)生理解。她還鼓勵(lì)學(xué)生多參與討論，在互動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
第三段：第二堂課的觀摩
下一個(gè)課堂是一節(jié)物理課，這位教師也讓我深受啟發(fā)。他在教學(xué)時(shí)深入淺出，可以把抽象的物理知識(shí)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。他擅長(zhǎng)把理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)的例子展示物理規(guī)律的奧妙。在他的課堂上，學(xué)生們積極討論問題，形成生動(dòng)的課堂氛圍。
第四段：反思與學(xué)習(xí)
通過(guò)觀摩兩堂優(yōu)秀課程，我深刻意識(shí)到教學(xué)方法和態(tài)度對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有極大的影響。我反思自己的教學(xué)方法和態(tài)度，并想到了一些改進(jìn)的方法。例如，我要更加注重學(xué)生3的思維訓(xùn)練，多進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)；我還要學(xué)習(xí)名師耐心解答學(xué)生問題的態(tài)度，并且融入到自己的教學(xué)中。
第五段：總結(jié)
本次名師觀摩讓我深刻理解到教學(xué)方法的重要性。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師課堂，我收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，這些將在我的教學(xué)實(shí)踐中起到重要作用。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷完善自己的教學(xué)方法和態(tài)度，就可以成為一名優(yōu)秀的教育者，培養(yǎng)未來(lái)更多的優(yōu)秀學(xué)子。
名師課例觀摩心得篇八
我有幸參加了20xx年9月開始的“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自從參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點(diǎn)滴時(shí)間，打開電腦進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。我通過(guò)認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等，獲益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)?，F(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的`思考，以及對(duì)地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。
我以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我聽了一至六年級(jí)的教材分析講座，讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說(shuō)，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在教學(xué)中，大部分學(xué)生向我反映，數(shù)學(xué)的基本概念枯燥乏味。現(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
名師課例觀摩心得篇九
課例觀摩課是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)觀摩他人的課堂，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方式。近日，我參加了一堂語(yǔ)文課的觀摩，深受啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)這堂課的心得體會(huì)。
第二段：簡(jiǎn)要介紹觀摩課
這堂觀摩課是一節(jié)高三語(yǔ)文課，主題為《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉的情感表達(dá)。老師采取了多媒體展示與小組合作討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并分析二人的情感變化。通過(guò)觀摩這節(jié)課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段：課堂亮點(diǎn)
這堂課的第一個(gè)亮點(diǎn)是多媒體展示。通過(guò)圖片、視頻和音頻的展示，給學(xué)生們帶來(lái)了更直觀和生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。尤其是在展示賈寶玉與林黛玉之間的情感時(shí)，老師使用了音頻來(lái)引入課堂討論，讓學(xué)生感受到情感的真實(shí)性。同時(shí)，多媒體展示也提升了學(xué)生們的注意力和參與度。
第四段：教學(xué)方法的啟示
這堂課給我最大的啟示是教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。老師采取了小組合作討論的方式，讓學(xué)生們互相交流和探討，并通過(guò)提問來(lái)引導(dǎo)他們思考和表達(dá)。這種方法既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。同時(shí)，老師還及時(shí)給予學(xué)生們肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性和自信心。
第五段：對(duì)教學(xué)體會(huì)的反思
觀摩課后，我反思了自己的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)我在課堂上常常過(guò)于依賴講授和單一的教學(xué)資源。這樣不僅容易讓學(xué)生感到乏味和厭煩，也難以調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。因此，我決定在今后的教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，提供更豐富的教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的能力。
總結(jié)：
通過(guò)這堂課的觀摩，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)和啟示。多媒體展示和小組合作討論等方法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作能力具有重要意義。同時(shí)，我們應(yīng)時(shí)刻反思自己的教學(xué)方式，不斷完善，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)課例觀摩課，可以不斷增長(zhǎng)教育教學(xué)方面的見識(shí)，提升自身的教學(xué)水平。
名師課例觀摩心得篇十
為交流初中語(yǔ)文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革，xx省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。xx年12月8日至10日來(lái)自全省的700多名語(yǔ)文教師會(huì)聚xx市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，我認(rèn)為這是廣大一線語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。
教學(xué)有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的，目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，形成基本的教學(xué)思路，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說(shuō)：“解析鑒賞守根本，便于學(xué)生會(huì)讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無(wú)所循。”所以語(yǔ)文教師一定要有文體意識(shí)，教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。
作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號(hào)選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來(lái)講。如童話《誰(shuí)是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn)，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn)，學(xué)生泛泛而談，因?yàn)樽约航∪?，在友好的班集體等就覺得幸運(yùn)，而沒有上升到生命的價(jià)值觀的問題。15號(hào)選手就抓得很準(zhǔn)。
新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。
最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會(huì)和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，充實(shí)了課堂，如：師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂，增加讀寫的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的。靈活性原則。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)不容易啊！如果學(xué)生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！
這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗(yàn)，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場(chǎng)做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績(jī)，得到專家的高度評(píng)價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出，因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\，最主要的是專家給活動(dòng)帶來(lái)了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí)，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。
名師課例觀摩心得篇十一
教師課例觀摩是一種提高教師教學(xué)水平的有效方式。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，進(jìn)一步提升我們的教育教學(xué)能力。在這次教師課例觀摩中，我深受觸動(dòng)和啟發(fā)，下面我將就這次觀摩心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
二、課例觀摩的價(jià)值
教師課例觀摩的價(jià)值在于提供了一個(gè)互學(xué)互鑒的平臺(tái)。觀摩過(guò)程中，我們可以看到不同教師的教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技巧，從而豐富和拓寬自己的教育教學(xué)思路。同時(shí)，通過(guò)觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，我們可以注意到自己在教學(xué)中的不足和提升空間，從而不斷自我反思，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教師課例觀摩的收獲
在這次觀摩中，我最大的收獲是對(duì)于課堂管理的重要性有了更深刻的理解。在一個(gè)教師的課堂中，良好的管理可以為學(xué)生提供一個(gè)秩序井然、和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。觀摩中，我看到了許多教師在課堂管理方面的精彩之處，他們通過(guò)靈活多樣的管理方法，使得學(xué)生在課堂上能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)、自覺遵守紀(jì)律，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。
另外，觀摩中我還受益于優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。他們善于通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、情境模擬等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我深感自己在這方面有所欠缺，因此我決定在今后的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用這些方法，以提高教學(xué)效果。
四、教師課例觀摩的啟發(fā)
通過(guò)教師課例觀摩，我認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在觀摩的課例中，我感受到優(yōu)秀教師們不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及社交能力的培養(yǎng)。他們注重幫助學(xué)生發(fā)展綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。這讓我意識(shí)到教育教學(xué)工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是要為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。
另外，教師課例觀摩還啟發(fā)我們教師要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。教育教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。在觀摩中，我看到了許多教師不斷學(xué)習(xí)的姿態(tài)，他們通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀教育教學(xué)方面的書籍，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，這為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的樣板。
五、結(jié)尾
通過(guò)這次教師課例觀摩，我深刻理解了觀摩的價(jià)值和重要性。觀摩過(guò)程中，我從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)方法，這對(duì)于我的教學(xué)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)方面還有很大的提升空間，在未來(lái)的工作中我將以觀摩為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
名師課例觀摩心得篇十二
美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”在這次婺源教育新視野第八屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語(yǔ)文的魅力，培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)文的熱愛，讓我深受啟發(fā)。
在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。讓我印象深刻的是査曉紅老師《敕勒歌》授課過(guò)程，當(dāng)學(xué)生對(duì)“敕勒”一次不理解時(shí)，査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個(gè)民族，讓學(xué)生記憶深刻，對(duì)課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在授課過(guò)程中査老師的識(shí)字教學(xué)也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?！笔亲寣W(xué)生想象，并沒有以圖片展示，學(xué)生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí)，査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動(dòng)聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學(xué)生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來(lái)，最后讀起來(lái)時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我從査老師的教學(xué)過(guò)程中得到最大的體會(huì)。
其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟，去盡情地展示自己。在何捷老師的《口語(yǔ)交際：商量》中，幾乎所有的場(chǎng)景何老師都是讓孩子們來(lái)表演的。上課時(shí)，孩子們都希望展示自己的成果，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
最后，引領(lǐng)孩子去讀書。在張祖慶老師的作文教學(xué)中《穿越寫作：》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險(xiǎn)記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。我會(huì)努力進(jìn)步，希望我的語(yǔ)文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。
名師課例觀摩心得篇十三
20xx年11月11日我有幸去新鄉(xiāng)市參加了省級(jí)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，這是一次很好的開闊視野提升美術(shù)業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，抱著認(rèn)真的態(tài)度聽完了為期兩天半的11節(jié)課。筆頭上的高速撰寫緊張而忙碌，一天半下來(lái)我受益匪淺。通過(guò)這次觀摩我開闊了對(duì)于美術(shù)課上多媒體的運(yùn)用及教師教具使用的眼界。這幾節(jié)課帶給我的不僅僅是常態(tài)課的新標(biāo)準(zhǔn)新要求，同時(shí)，還為自己今后美術(shù)教育教學(xué)的思路指明了方向。
觀摩結(jié)束后金良老師進(jìn)行了幽默而精僻的點(diǎn)評(píng)，這次點(diǎn)評(píng)可謂是這次活動(dòng)的點(diǎn)晴之筆，老師沒有因?yàn)檫@是省級(jí)優(yōu)秀課程展示而委婉點(diǎn)點(diǎn)不足，而是一針見血地指出每節(jié)課中的不足與建議，這讓我們成長(zhǎng)與進(jìn)步少走了許多彎路。同時(shí)也讓我解開了迷惑，美術(shù)課堂不能只傳授學(xué)生技能，藝術(shù)不是復(fù)制，不是畫得多像，而是學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)作，情感的體驗(yàn)。我們以往在上課中往往會(huì)忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去充分發(fā)揮自己的個(gè)性，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，而不只是畫好一幅作品。另外我個(gè)人認(rèn)為一節(jié)課不管是課件還是教具都是在為課堂服務(wù)，不能因?yàn)檎故径故荆荒苤皇且环N形式。課件教具能和課堂融為一體才是有用的、最好的。正所謂“學(xué)無(wú)止境”，通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我會(huì)將學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行歸納實(shí)踐，認(rèn)認(rèn)真真的做實(shí)實(shí)在在的有深度的課堂，我要讓我的美術(shù)課堂也充滿美的誘惑！以上心得僅是個(gè)人體會(huì)，有不足之外還請(qǐng)廣大老師批評(píng)指證。
名師課例觀摩心得篇十四
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的`學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
名師課例觀摩心得篇十五
我有幸參加了9月開始的“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自從參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點(diǎn)滴時(shí)間，打開電腦進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。我通過(guò)認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等，獲益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。現(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。
我以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我聽了一至六年級(jí)的教材分析講座，讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說(shuō)，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
通過(guò)《課例研修》專題的學(xué)習(xí)，我對(duì)課例研修的操作流程及開展課例研修的價(jià)值意義有了比較深入的認(rèn)識(shí)，課例研修是一種提升教師專業(yè)水平的有效方式，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)今后師訓(xùn)工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，他們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，會(huì)將理論學(xué)習(xí)與備課、說(shuō)課、授課、觀課、議課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，主要呈現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：
2、將日常教學(xué)與研修、培訓(xùn)融于一體，重視理論與實(shí)踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實(shí)踐的藝術(shù)。以往教師教育者所提供的專業(yè)學(xué)習(xí)方式，為了操作簡(jiǎn)便、盡可能降低培訓(xùn)成本，往往以專家報(bào)告為主、輔以學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩或組織學(xué)員間討論交流，造成了學(xué)員“聽的時(shí)候激動(dòng)、回去后沒有行動(dòng)”，或者說(shuō)沒有改善行動(dòng)的能力。教師的教育專業(yè)工作，是一門源自實(shí)踐、運(yùn)用于實(shí)踐的藝術(shù)，用演講為主的培訓(xùn)方式教會(huì)教師如何行動(dòng)，這本身就是一個(gè)悖論。正因?yàn)榻逃膶?shí)踐性極強(qiáng)，教師的專業(yè)學(xué)習(xí)不可避免地涉及：教師如何把培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)自教師教育者所提供的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自己的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)。
以前培訓(xùn)活動(dòng)中所主要采取的單一的培訓(xùn)方式有其弊端：專題報(bào)告式“只聽不做”；現(xiàn)場(chǎng)考察式“只看不做”；參與討論式“只說(shuō)不做”。當(dāng)然，這些列舉的當(dāng)前主要采用的培訓(xùn)方式各有其優(yōu)勢(shì)所在，卻缺乏了對(duì)教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的實(shí)踐性默會(huì)知識(shí)的多種學(xué)習(xí)形式的強(qiáng)調(diào)。
由此反思我們的師訓(xùn)教研工作，我們能為教師的專業(yè)學(xué)習(xí)做什么？
根據(jù)教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，培訓(xùn)宜采取“六結(jié)合”的方式：
1、專題研討與案例分析相結(jié)合；
2、教學(xué)觀摩與評(píng)課議課相結(jié)合；
3、教法探討與能力訓(xùn)練相結(jié)合；
4、微格訓(xùn)練與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合；
5、教學(xué)實(shí)踐與研討反思相結(jié)合；
6、專題教學(xué)與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)相結(jié)合。
使培訓(xùn)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是最大限度地利用各種資源。培訓(xùn)集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的`是有針對(duì)性和實(shí)效性的信息。二是雙向互動(dòng)，全方位的交流。輔導(dǎo)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過(guò)面對(duì)面、全方位的交流，拉近了輔導(dǎo)教師與學(xué)員的心理距離，增加輔導(dǎo)教師與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)學(xué)員在交流中的發(fā)言，使教師了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問題，使指導(dǎo)更加有針對(duì)性。三是個(gè)性化教學(xué)。充分滿足學(xué)員個(gè)性化的要求，給學(xué)員以更大的自主權(quán)，學(xué)員可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率，從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的接受。四是培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。授課教師站在課改的前沿，時(shí)代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問題，高屋建瓴地?fù)糁袉栴}要害，給予全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，用生動(dòng)鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們?cè)诠ぷ魃?、教師成長(zhǎng)、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題和困惑，使所有內(nèi)容都非常貼近教師，貼近教學(xué)。
教師教育者的工作不僅僅是事務(wù)性的組織工作，更不能在事務(wù)性中迷失了教師教育的方向。今后在師訓(xùn)及教研工作中我們應(yīng)通過(guò)開展有效的研修活動(dòng)，始終圍繞課堂，放在方法的引領(lǐng)上，而方法是教師離開一個(gè)研修活動(dòng)后可以應(yīng)用在日常教學(xué)研究中去的，以此提升我校教師及參訓(xùn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)水平。
名師課例觀摩心得篇十六
首先，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的'理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)，分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。關(guān)注生活實(shí)際，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分……這些與生活聯(lián)系緊密的詞語(yǔ)出現(xiàn)在六年級(jí)的教材和練習(xí)冊(cè)上。一些缺乏生活常識(shí)的學(xué)生紛紛犯難，常常連題目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜？如果閉門讀書的學(xué)生，想學(xué)好現(xiàn)在的數(shù)學(xué)，難。這就要求學(xué)生用數(shù)學(xué)思想解決生活中的問題。因此，學(xué)生需要培養(yǎng)這樣一種思維模式：了解生活常識(shí)，在讀懂了試題內(nèi)容后，能把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立起數(shù)學(xué)模型，最后把答案放到生活中來(lái)。
本學(xué)期在學(xué)完求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)，一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：以前我一直以為學(xué)習(xí)＂求最小公倍數(shù)＂這種知識(shí)枯燥無(wú)味，整天與＂求11和12的最小公倍數(shù)＂類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時(shí)候，1路車正好也和我們同時(shí)出發(fā)。此時(shí)爺爺看著這兩路車，突然笑著對(duì)我說(shuō)：＂小宏，爺爺出個(gè)問題考考你，好不好？＂我胸有成竹地回答道：＂行?。ⅲ⒛悄懵牶昧耍绻?路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過(guò)多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢？(1路車和3路車假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站)我想了想，脫口而出：＂再過(guò)15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積（3×5=15），所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過(guò)15分鐘能同時(shí)發(fā)車。
從這件事中，使學(xué)生明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無(wú)處不在啊。
掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又要應(yīng)用于生活?？傊?，有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。只有將生活中的具體事例數(shù)學(xué)化，進(jìn)而再把教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，才能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，才能使學(xué)生主動(dòng)地、全身投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。
名師課例觀摩心得篇十七
為交流初中語(yǔ)文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革，xx省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。xx年12月8日至10日來(lái)自全省的700多名語(yǔ)文教師會(huì)聚xx市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，我認(rèn)為這是廣大一線語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。
一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的，目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，形成基本的教學(xué)思路，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說(shuō)：“解析鑒賞守根本，便于學(xué)生會(huì)讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無(wú)所循?！彼哉Z(yǔ)文教師一定要有文體意識(shí)，教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。
二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號(hào)選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來(lái)講。如童話《誰(shuí)是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn)，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn)，學(xué)生泛泛而談，因?yàn)樽约航∪?，在友好的班集體等就覺得幸運(yùn)，而沒有上升到生命的價(jià)值觀的問題。15號(hào)選手就抓得很準(zhǔn)。
三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。
四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會(huì)和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，充實(shí)了課堂，如：師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂，增加讀寫的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
五、教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)不容易啊！如果學(xué)生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！
六、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗(yàn)，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場(chǎng)做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績(jī)，得到專家的高度評(píng)價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出，因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\，最主要的是專家給活動(dòng)帶來(lái)了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí)，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。
為交流初中語(yǔ)文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革，xx省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。xx年12月8日至10日來(lái)自全省的700多名語(yǔ)文教師會(huì)聚xx市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，我認(rèn)為這是廣大一線語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。
一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的，目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，形成基本的教學(xué)思路，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說(shuō)：“解析鑒賞守根本，便于學(xué)生會(huì)讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無(wú)所循?！彼哉Z(yǔ)文教師一定要有文體意識(shí)，教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。
二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號(hào)選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來(lái)講。如童話《誰(shuí)是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn)，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn)，學(xué)生泛泛而談，因?yàn)樽约航∪?，在友好的班集體等就覺得幸運(yùn)，而沒有上升到生命的價(jià)值觀的問題。15號(hào)選手就抓得很準(zhǔn)。
三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。
四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會(huì)和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，充實(shí)了課堂，如：師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂，增加讀寫的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
五、教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)不容易??！如果學(xué)生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！
六、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗(yàn)，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場(chǎng)做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績(jī)，得到專家的高度評(píng)價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出，因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\，最主要的是專家給活動(dòng)帶來(lái)了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí)，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。
通過(guò)本次觀摩，我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學(xué)水平，從中，我對(duì)寓言童話教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，收獲非常豐富。
xx年一月八日
名師課例觀摩心得篇十八
20xx年11月3日—6日，我有幸參加了廣南縣教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)，在這4天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自廣南縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)26位老師的科學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽課。課賽結(jié)束后，接著聽了教育局教研室張祖明主任與評(píng)委組組長(zhǎng)嚴(yán)福老師的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談?wù)勛约簩?duì)參加本次活動(dòng)后的一點(diǎn)體會(huì)。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你喜歡做游戲嗎？或是放一段動(dòng)聽的音樂等活動(dòng)，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的科學(xué)，不同的人在科學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。特別是蓮城鎮(zhèn)中心學(xué)校的何家富老師所上的《聲音是怎么產(chǎn)生的》這一課，教師的教態(tài)自然大方，聲音洪亮，師生互動(dòng)良好，課堂氛圍非?；钴S，教學(xué)方法得當(dāng)，介入適時(shí)，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)多，激勵(lì)學(xué)生的方法多樣，教師融入到學(xué)生群體當(dāng)中與學(xué)生一起活動(dòng)，他的肢體教學(xué)能夠大大加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)任務(wù)圓滿完成；北寧中心學(xué)校吳強(qiáng)老師的課件設(shè)計(jì)，彰顯一個(gè)老師的現(xiàn)代教育設(shè)備使用能力；還有就是廣南一小的朱智楠老師的課前資料收集整理非常到位，體現(xiàn)教師的敬業(yè)精神與工作態(tài)度等等，在他的《聽聽聲音》這節(jié)課中，課件制作得很完美，板書設(shè)計(jì)特別好，具有藝術(shù)美感，課間對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)及時(shí)，指導(dǎo)有方，師生互動(dòng)良好，師生之間信息交流的渠道無(wú)比暢通，不但學(xué)生的智力因素得到培養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些優(yōu)秀教師的楷模力量觸動(dòng)著我的思想，讓我反思這些教學(xué)火花源于哪里？是為了表演、比賽、展示，我想不是，應(yīng)該是對(duì)科學(xué)課的熱愛，是對(duì)職業(yè)的熱愛，所謂“愛崗敬業(yè)”應(yīng)該就這樣體現(xiàn)吧！
科學(xué)源于生活，生活中處處有科學(xué)。在日常生活中充滿著科學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的科學(xué)，使他們感到生活與科學(xué)密切相關(guān)的道理，感到科學(xué)就在身邊，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把科學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校的趙正坤老師上《測(cè)量力的大小》時(shí)，利用身邊的材料一個(gè)雞蛋、一包方便面、一瓶礦泉水等讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。在教學(xué)中，制作了結(jié)合教材實(shí)際的課件。師生感情融洽，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，找到了通過(guò)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的科學(xué)樂趣。底圩中心學(xué)校的范召志老師在教學(xué)《材料在水中的沉浮》時(shí)，用學(xué)生熟悉的小木棍、回形針、直尺、鑰匙等喜歡的材料操作入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有就是講課的各位教師都利用豐富多彩的課件，靈活多樣的教學(xué)方法，展示才華，各顯神通。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采。為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，使自己在教學(xué)方面得到提升。
名師課例觀摩心得篇十九
近日，我參與了一場(chǎng)關(guān)于課例觀摩課的活動(dòng)，這給我留下了深刻的印象。通過(guò)觀摩優(yōu)秀課例，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和技巧。在此次學(xué)習(xí)中，我有了幾點(diǎn)體會(huì)和收獲。
首先，觀摩優(yōu)秀課例讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的目標(biāo)和意義。在觀摩的課堂中，老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。這不僅讓我重拾當(dāng)初對(duì)教育事業(yè)的熱愛，也讓我深刻理解到教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，觀摩優(yōu)秀課例讓我認(rèn)識(shí)到了良好的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在觀摩的課堂中，老師采用了多元化的教學(xué)方法，如講解、討論、展示和實(shí)踐等，使學(xué)生能夠全方位地理解和吸收知識(shí)。尤其值得我學(xué)習(xí)的是老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)啟發(fā)式提問和小組合作等方式激發(fā)學(xué)生思考和參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響，合理的方法能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。
此外，觀摩優(yōu)秀課例讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)資源的重要性。在觀摩的課堂中，老師利用了豐富的教學(xué)資源，如多媒體、教學(xué)工具和實(shí)物等，使學(xué)生更直觀地感受到知識(shí)的魅力。同時(shí)，老師還注重寓教于樂，通過(guò)游戲和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)資源的合理利用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，觀摩優(yōu)秀課例讓我認(rèn)識(shí)到了教師的專業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在觀摩的課堂中，老師充滿激情和耐心，熟練地運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。他們用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言與學(xué)生互動(dòng)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解知識(shí)，讓學(xué)生更容易理解和記憶。他們還注重對(duì)學(xué)生的情感和心理進(jìn)行關(guān)懷，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。這給我很大的啟示，讓我認(rèn)識(shí)到作為教師，除了豐富的教學(xué)知識(shí)和技能外，還需要具備良好的情感素質(zhì)和人格魅力。
通過(guò)這次觀摩課，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和技巧。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。合理的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而教師的專業(yè)素養(yǎng)和情感素質(zhì)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我將以這次觀摩課為契機(jī)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
名師課例觀摩心得篇二十
教師課例觀摩是一種教師專業(yè)發(fā)展的方式，通過(guò)觀摩其他教師的教學(xué)實(shí)踐，提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的教師課例觀摩活動(dòng)。在觀摩過(guò)程中，我深受教師所展示的教學(xué)方法和策略的啟發(fā)，對(duì)教師課例觀摩有了更深入的理解。以下是我的觀摩心得體會(huì)。
段落二：展示教師的教學(xué)能力
在教師課例觀摩活動(dòng)中，我看到了許多教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。他們精心準(zhǔn)備的課件，清晰明了的教學(xué)目標(biāo)，以及豐富多樣的教學(xué)方法和策略，使我深受啟發(fā)。他們能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們還擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)觀摩這些教師的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于如何提高自己的教學(xué)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
段落三：認(rèn)識(shí)到自身不足
觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，也讓我看到了自身的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)準(zhǔn)備方面存在一些問題。有時(shí)我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)過(guò)于模糊，導(dǎo)致課堂效果差。同時(shí)，我的教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和需求。觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到了這些問題，激勵(lì)我更加努力地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
段落四：借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)教師課例觀摩，我意識(shí)到借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)于自身的教學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。觀摩中，我看到了一位教師創(chuàng)造性地運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我還看到了一位教師通過(guò)情景教學(xué)的方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。這些教師的成功經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)和借鑒，我可以將他們的方法和策略應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)效果。
段落五：總結(jié)與展望
通過(guò)教師課例觀摩，我對(duì)于教師的教學(xué)能力有了更深入的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，讓我借鑒了許多成功經(jīng)驗(yàn)，為自己的教學(xué)發(fā)展提供了新的思路和方法。我相信，只有不斷地觀摩他人，思考教學(xué)實(shí)踐中的問題，才能不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。因此，我將繼續(xù)參加教師課例觀摩活動(dòng)，并積極與其他教師交流和分享，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)
教師課例觀摩是提升教師教學(xué)能力和水平的重要方式。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，我們可以借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。這樣的觀摩活動(dòng)不僅可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情，也可以促進(jìn)教師之間的交流和合作。希望未來(lái)能有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓我們共同成長(zhǎng)，共同提高。
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