總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)機(jī)會(huì)去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和人際關(guān)系技巧？在這里匯總了一些寫(xiě)作中常見(jiàn)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇一
集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無(wú)效勞動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案，以便進(jìn)行集體備課嘗試。
為充分發(fā)揮我校年級(jí)組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)年級(jí)組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過(guò)程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課以年級(jí)組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測(cè)試命題等常規(guī)教學(xué)基本問(wèn)題，以達(dá)到年級(jí)組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平
是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時(shí)，應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計(jì)思路是什么，為什么這樣設(shè)計(jì)；這種設(shè)計(jì)是否符合我校學(xué)生的學(xué)情，能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度；確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。
3、備教師教法：依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要體現(xiàn)靈活、實(shí)效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。集體備課時(shí)，應(yīng)探討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么位置。通過(guò)具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對(duì)性的學(xué)法。
5、備訓(xùn)練，集體備課時(shí)應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練的方式方法；例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設(shè)計(jì)?！白鳂I(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個(gè)問(wèn)題：
（1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕?，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的需要。
（2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定，也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué)，所以根據(jù)實(shí)際情況分年級(jí)以學(xué)科成立備課組，統(tǒng)一組織實(shí)施集體備課。以年級(jí)學(xué)科組靈活組織具體活動(dòng)。
1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行，每周一次，每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，可以這樣說(shuō)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)學(xué)科組為主，由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施，同科年齡大的教師先當(dāng)主備人（就是中心發(fā)言人），然后實(shí)行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
（1）分配任務(wù)。此項(xiàng)工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長(zhǎng)按所確定的課時(shí)的特點(diǎn)確定好主備人，組內(nèi)其他人則為輔備人。
（2）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，即教與學(xué)效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書(shū)面列出自已的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見(jiàn)附表二。
異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達(dá)成的共識(shí)。
集體交流中要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對(duì)每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)之分，備課交流時(shí)要做到區(qū)別對(duì)待。針對(duì)不同的主備人備的課，在交流時(shí)也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用，討論時(shí)可以重點(diǎn)“交流”；才入門(mén)的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時(shí)也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習(xí)、階段檢測(cè)試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長(zhǎng)。
（3）個(gè)性設(shè)計(jì)與反思，編制教案。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自已的情況，就集體備課中確定統(tǒng)一的六個(gè)方面作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合學(xué)生的學(xué)情、自已的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案。所撰寫(xiě)的教案應(yīng)先由備課組長(zhǎng)審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案，規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
（4）個(gè)人執(zhí)教：將個(gè)性設(shè)計(jì)與反思的個(gè)性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。
（5）撰寫(xiě)教學(xué)反思。
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。
1、學(xué)科組長(zhǎng)和年級(jí)備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫(xiě)工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議，以便集體交流時(shí)發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統(tǒng)一。 四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。
五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。
兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。
4、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實(shí)處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長(zhǎng)審閱后上交教導(dǎo)處，以備期末評(píng)定。
7、個(gè)人教案要專門(mén)設(shè)一本，備法遵照《**備課制度》、《**備課規(guī)程》進(jìn)行。
8、按備課內(nèi)容，同組互相聽(tīng)課評(píng)課，評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。
9、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此，備課組長(zhǎng)要履行以下職責(zé)。
1、在確定課題及主備人時(shí)要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長(zhǎng)。
2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇二
主備人
備課組成員
（九
年級(jí)組)
課題
課題３
制取氧氣（第一課時(shí)）
授課課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
(學(xué)習(xí)目標(biāo))
1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。
2、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。
3、通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。
教學(xué)重點(diǎn)
氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。
教學(xué)難點(diǎn)
催化劑的概念和催化作用。
教學(xué)用具
教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)
實(shí)驗(yàn)探究法
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
空氣中約有1/5體積的氧氣，但是在有些情況下需要純凈的氧氣，如何獲得呢？
新課講解：
一、用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理
（2）向上述加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
[現(xiàn)象]：（1）木條不復(fù)燃
（2）木條復(fù)燃
二氧化錳
1、過(guò)氧化氫水+氧氣
過(guò)氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣
討論：
用過(guò)的二氧化錳能否再次使用？
備注(補(bǔ)充)
[實(shí)驗(yàn)2]
向用過(guò)的二氧化錳中再次加入過(guò)氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃？
[現(xiàn)象]
帶火星的木條復(fù)燃
以上實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次，好象二氧化錳永遠(yuǎn)用不完。如果在實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒(méi)有發(fā)生變化，把它加入到過(guò)氧化氫溶液中，還可以使過(guò)氧化氫分解。
小結(jié)1、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）
1、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。
二
有關(guān)催化劑：
1、催化劑的本質(zhì)：“一變兩不變”
2、催化劑的物理性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后可能改變
3、催化劑可使反應(yīng)速度加快，也可使之變慢
4、催化劑不能改變生成物的質(zhì)量
5、離開(kāi)化學(xué)反應(yīng)就不存在催化劑
三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理
1、二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解起催化作用
二氧化錳
氯酸鉀
氯化鉀
+
氧氣
加熱
觀察高錳酸鉀是什么顏色？當(dāng)它加熱時(shí)能否產(chǎn)生氧氣？
高錳酸鉀（kmno4）
錳酸鉀（k2mno4）+
二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）
[討論]上述三個(gè)制氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？
四、分解反應(yīng)的概念
分解反應(yīng)就是一變多的反應(yīng)。
即
a
b
+
c
四、總結(jié)反思
利用高錳酸鉀加熱和過(guò)氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法，應(yīng)注意它們間的異同點(diǎn)，記住各物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。另外通過(guò)比較，得出了分解反應(yīng)的概念。
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)
課題3
制取氧氣
一、用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理
二氧化錳
1、過(guò)氧化氫水+氧氣
2、催化劑概念：一變兩不變
二、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理
二氧化錳
1、氯酸鉀氯化鉀+氧氣
加熱
加熱
2、高錳酸鉀（kmno4）
錳酸鉀（k2mno4）+
二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）
三、分解反應(yīng)
1、概念：
2、形式：
a
b+c
教學(xué)反思
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇三
本學(xué)期高一體育備課組堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)校的部署實(shí)施體育課程，通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面得到發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生完成了必修和選修課程的學(xué)分，回顧本學(xué)期，備課組做了下列幾項(xiàng)工作。
新的體育課程可借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多，這就要求教師要學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)課程的理念，確實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)觀念。為此，備課組制定了理論學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，如學(xué)習(xí)體育課程的基本理念，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化等。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)校教研室下發(fā)的教研文摘（第二十二期），從而提高備課組老師的思想和業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作能務(wù)實(shí)進(jìn)行，并收到了較好的效果。
實(shí)施體育課程是一件全新的工作，我們大致分三個(gè)階段實(shí)施。
1，前期準(zhǔn)備階段
此階段主要制定課程的實(shí)施方案，具體內(nèi)容包括有：課程必修和選修教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)設(shè)；下發(fā)學(xué)生選項(xiàng)通知書(shū)和開(kāi)設(shè)游泳課的家長(zhǎng)通知書(shū)；教學(xué)進(jìn)度表（含必修和選修內(nèi)容）和備課組活動(dòng)計(jì)劃及行事歷表，備課組老師人手一份，使備課組的各項(xiàng)工作做到條理清晰，有章可循，內(nèi)容充實(shí)。其次是對(duì)學(xué)生的填報(bào)情況（籃，排，足，乒，羽5項(xiàng)球類）進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，提出調(diào)整的方案。通過(guò)家長(zhǎng)回條，了解學(xué)生的身體健康狀況，對(duì)身體原因不能參加游泳（或其他體育運(yùn)動(dòng)）的學(xué)生另行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)禁他們下水游泳，杜絕可預(yù)見(jiàn)的安全隱患。
2，中期過(guò)度階段
從第三周選項(xiàng)表收回后，選項(xiàng)開(kāi)課的前期工作一直就沒(méi)有停止。由于客觀原因，選修課在前12周暫未能開(kāi)設(shè)，我們就以上游泳，田徑的必修課為主，統(tǒng)一學(xué)習(xí)的要求和進(jìn)度，并結(jié)合選修課的內(nèi)容進(jìn)行各種教與學(xué)的探討。同時(shí)廣泛征求各班學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，使選修課的實(shí)施方案內(nèi)容更加充實(shí)可行，為課程的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。
3，后期實(shí)施階段
實(shí)施選修課程第一件事是把報(bào)乒乓球，羽毛球的70xxxx中調(diào)10xxxx人到其它的選項(xiàng)學(xué)習(xí)中去，為此我們對(duì)學(xué)生做了細(xì)致的解釋和教育工作，使被調(diào)整的學(xué)生都樂(lè)意參加到其它的選項(xiàng)學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，并沒(méi)有出現(xiàn)任何的投訴事件。第二是要隨時(shí)解決課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種困難和問(wèn)題。我們感到高興的是，備課組的教師相互團(tuán)結(jié)，共同努力，出謀獻(xiàn)策，協(xié)調(diào)解決。如溫洪仁仕老師能主動(dòng)協(xié)助管理場(chǎng)地器材員工布置好乒乓球臺(tái)；課程實(shí)施過(guò)程中遇到場(chǎng)地，器材等問(wèn)題能及時(shí)建議學(xué)校解決；在本級(jí)遇到的個(gè)別學(xué)生隨意流動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題；小組學(xué)習(xí)器材，場(chǎng)地分配問(wèn)題；選修項(xiàng)目的考核沒(méi)有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)模式，如何設(shè)置考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題?？傊?，在教學(xué)中遇到的問(wèn)題隨時(shí)招集商討解決的辦法，使選修課程得到順利的實(shí)施。
體育課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，改革課程的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方面要改變灌輸式教學(xué)方法，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作，探究的能力，確立學(xué)生的主體地位。備課組的老師能利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于乒乓球和羽毛球教材內(nèi)容少，關(guān)小元教師自購(gòu)vcd光盤(pán)進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師們參加聽(tīng)課的次數(shù)較前多了，集體備課也認(rèn)真多了，使高一的體育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。例如在改革課的結(jié)構(gòu)和組織形式中，初步探索“準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)技能學(xué)習(xí)小組教學(xué)比賽”的模式（形式）方面做了有益的嘗試，并取得了初步的效果。選修課程在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面，以教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平，能力，靈活選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行自主，合作，探索式的學(xué)習(xí)，普遍受到學(xué)生的歡迎，較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本學(xué)期的對(duì)外體育公開(kāi)課受到外校同行的一致好評(píng)，并就我校體育選修課程的開(kāi)設(shè)和具體實(shí)施等方面的情況進(jìn)行了詳細(xì)多方面的了解和座談?dòng)懻摚瑐湔n組的其他教師都能對(duì)答自如，此種教學(xué)探討，實(shí)屬多年不見(jiàn)。
高一的體育課程雖然順利開(kāi)展，但也存在問(wèn)題與不足，主要有下列幾點(diǎn)：
一名教師同時(shí)任兩個(gè)選項(xiàng)的教學(xué)，有顧此失彼的情況出現(xiàn)。
個(gè)別班學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)人數(shù)的調(diào)整還存在不合理的現(xiàn)象。
由于忙于其它事務(wù)，理論學(xué)習(xí)和集體備課次數(shù)少。
足球場(chǎng)本學(xué)期封場(chǎng)達(dá)9周時(shí)間，選修足球的學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。
教師的教學(xué)和教研水平有待提高。
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇四
本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有六位語(yǔ)文老師，其中李洪、曾祥芬老師都是語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人，她們從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力，在備課組活動(dòng)中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)、市級(jí)展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)的李洪、曾祥芬老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊到處有我們一起討論的身影。
本學(xué)期，我組老師利用休息的時(shí)間，仔細(xì)鉆研本冊(cè)教材，每一課都詳細(xì)地備課，寫(xiě)下了可行性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見(jiàn)，另一方面讓大家面對(duì)面地研究、熟悉本冊(cè)教材，為這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。每個(gè)周四上午第三節(jié)課，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。
一直以來(lái)，備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒(méi)有后續(xù)的反饋，再研究。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)，即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，可以采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。學(xué)期中旬，組內(nèi)的每位老師都上了組內(nèi)公開(kāi)課，取得了良好的效果。
應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地交流、學(xué)習(xí)，學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行，全面提升備課組活動(dòng)的效益。
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇五
為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》，切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理，扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)方案。
深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。
2、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)價(jià)測(cè)試。
3、五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
1、個(gè)人初備，擬定初案
每位教師根據(jù)初備內(nèi)容，完成“四個(gè)一”備課任務(wù)，即上先行課結(jié)束后，主備人根據(jù)先行課時(shí)間的效果，再次對(duì)教案、ppt和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組qq群，資源共享。
5、個(gè)人修訂，優(yōu)化個(gè)案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，形成“個(gè)案”。
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織?？蓞⒄招W(xué)模式，組織本校同科教師開(kāi)展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí)，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)?？梢越Y(jié)合磨課活動(dòng)安排，確定備課年級(jí)、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表，以及教案、ppt和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫(kù)。
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇六
時(shí) 間：2010年7月28日 地 點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室 主 備：王富國(guó)
參與人員：語(yǔ)文組全體成員
作文：為心靈尋找一個(gè)有溫度的字眼
——學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采
【教學(xué)目的與要求】
1.樹(shù)立學(xué)生正確的審美意識(shí)：好的文章必須同時(shí)具備深刻的思想和優(yōu)美的語(yǔ)言。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子。【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生跳出有限的理論，為自己的思想找到一個(gè)有創(chuàng)意的表達(dá)?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】
本節(jié)作文課的整體教學(xué)思路是：讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，輕輕松松地走出來(lái)。
一、導(dǎo)入
談話式導(dǎo)入
二、文質(zhì)兼美
活動(dòng) 欣賞一篇以“成熟”為話題的作文 出示課件一（美麗的靈魂）
感悟 成熟是人的一種氣質(zhì)，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的，我為了把這樣一個(gè)瑣碎的、無(wú)形的的內(nèi)容寫(xiě)得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，比如樂(lè)觀、執(zhí)著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人筆下無(wú)”，還要錘煉語(yǔ)言。于是在文章的第二段（出示課件二）我以四季中有代表性的事物為喻體：成熟是面對(duì)荒涼仍要破土而萌的小草，成熟是無(wú)人欣賞也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得適時(shí)綻放的金菊，否則哪有人記得菊花的清香，成熟是不輕言放棄的殘雪。
小結(jié) 寫(xiě)文章首先必須有個(gè)好的思想，繼而找到使這種深刻思想得以彰顯，得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈、思想尋找到一個(gè)有溫度有力度的字眼，這樣寫(xiě)成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”(出示課件三)的特點(diǎn)。
三、講究文采
過(guò)渡語(yǔ) 這里的“文”就是文章的文采，“質(zhì)”就是文章的思想，那么什么樣的文章能稱為有文采呢？就是要在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下，做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句．．．．．式靈活、修辭巧妙、意蘊(yùn)豐厚。下面我們就從精彩的語(yǔ)段理解文采，從文采的角．．．．．．．．．．．度錘煉語(yǔ)言。
出示課件四
（一）詞語(yǔ)生動(dòng)
在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生長(zhǎng)著一種奇特的樹(shù)，它的名字叫胡楊，胡楊樹(shù)不畏風(fēng)沙干旱，嚴(yán)寒酷暑，扎根于地下的根系比生長(zhǎng)出地面的枝葉還要龐大，據(jù)說(shuō)胡楊樹(shù)活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年，下面是對(duì)胡楊樹(shù)的一個(gè)描寫(xiě)片斷。
出示課件五
每一棵樹(shù)的樹(shù)干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開(kāi)強(qiáng)勁的弓弩，繃開(kāi)一身．．．．赤銅色凸起飽綻的肌肉。．．賞析 語(yǔ)段描寫(xiě)的是胡楊樹(shù)在風(fēng)沙的卷裹下，周身都是破損的樹(shù)皮，皴裂著粗大的口子，“扭曲”一詞不僅寫(xiě)出了胡楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹(shù)與風(fēng)暴斗爭(zhēng)的痕跡，狂風(fēng)襲來(lái)，胡楊被吹彎了站起來(lái)，狂風(fēng)再一次襲來(lái)，胡楊樹(shù)倒地后又爬起來(lái)，逐漸成了扭曲狀，如果換成“彎曲”，就沒(méi)有這種效果了，同學(xué)們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪，路旁的樹(shù)都呈現(xiàn)出一種順勢(shì)而倒的情形，那就是彎曲。再看“繃開(kāi)”一詞，用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感，就像一個(gè)鋼琴家甩開(kāi)臂膀大開(kāi)大合的演奏，也像運(yùn)動(dòng)員揮動(dòng)球拍給出的致使一擊，“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開(kāi)”，更是體現(xiàn)出胡楊樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，這里仿佛有個(gè)有趣的情形，肆虐的狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹(shù)的衣服出一下胡楊的丑，誰(shuí)知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了，在這里，作者要向我們展示的是胡楊樹(shù)的力量之美，可文段不著一個(gè)“力”字，我們卻分明感受到了。
小結(jié) 追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語(yǔ)，做到寫(xiě)．．．．．．．景狀物，求其窮形盡相，寫(xiě)人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達(dá)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要求 以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題，分別寫(xiě)出褒義、貶義且語(yǔ)意完整的一句話。褒義 像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，一絲不茍，才有圓滿的結(jié)局。貶義 像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。
四、積累方法
過(guò)渡語(yǔ) 大家知道“推敲”一詞的來(lái)歷吧，也知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，可謂一字傳神，還有曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，“批閱十載，增刪五次”，可見(jiàn)錘煉語(yǔ)言雖然辛苦，但十分重要，所以老師給出一個(gè)錘煉語(yǔ)言的方向。
五、課堂小結(jié)
由抽象的思想到具體的文字，就像過(guò)一座獨(dú)木橋，橋下的流水會(huì)讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，橋身的顫動(dòng)會(huì)讓你時(shí)時(shí)止步，總之，你得小心翼翼，不那么順利地走過(guò)去，過(guò)去了，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景，在每一個(gè)思想的背后都有這樣一座獨(dú)木橋，那就看同學(xué)們?cè)覆辉敢庾?，走多了，走順了，就能達(dá)到“妙手偶得”，渾然天成的境界了。
六、習(xí)作訓(xùn)練
請(qǐng)以“欣賞”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。要求：1.請(qǐng)自擬題目，按要求寫(xiě)作；
2.文體不限；
3.為心靈尋找一個(gè)有溫度的字眼，學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇七
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動(dòng)意見(jiàn)，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，我們要使“集體備課”過(guò)程成為我校教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、組織形式根據(jù)我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé)，分學(xué)科成立備課組，以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習(xí)（組長(zhǎng)安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達(dá)先進(jìn)教育思想）以學(xué)科組進(jìn)行，每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，可以這樣說(shuō)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主，由主備人組織實(shí)施，主備人實(shí)行按年級(jí)輪流組織。
1、個(gè)人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑）。
（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流稿。
（2）輔備人的職責(zé)：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體交流。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（課的導(dǎo)入、活動(dòng)安排、小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)等）或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制?？梢允莿e人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書(shū)本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫(xiě)，可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神，最好形成電子文稿。
4、開(kāi)課、聽(tīng)課：由主備教師在下周進(jìn)行開(kāi)課，備課組成員聽(tīng)課，落實(shí)集體備課的成果。
5、集體評(píng)課：課后備課組立即進(jìn)行集體評(píng)課，總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。
6、再次開(kāi)課：修改后由主備教師在其他班級(jí)再次開(kāi)課交流。
7、形成個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。一個(gè)好的個(gè)性設(shè)計(jì)或深入的反思比單獨(dú)備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案（最好形成電子文稿）。
我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)；同時(shí)，對(duì)教師的備課進(jìn)行審核；教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證。
1、教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長(zhǎng)安排具體工作。
（2）“四定”即定時(shí)間（至少1節(jié)課）、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人；（3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，確實(shí)有事，必須經(jīng)分管校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任批準(zhǔn)，且按日常請(qǐng)假的2倍記入考評(píng)，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容，同組互相聽(tīng)課評(píng)課，評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。
6、組長(zhǎng)做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊(cè)），以備期末評(píng)定。
7、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué)；有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無(wú)效勞動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇八
時(shí)間：
主持人：
參加人員：
備課主題：《小數(shù)除法》
備課內(nèi)容：
1.已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的整數(shù)除法；除數(shù)是兩位數(shù)的整數(shù)除法；商不變的規(guī)律；小數(shù)意義；小數(shù)加減法；小數(shù)乘法。
2.本單元的主要內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法；積、商取近似值、除數(shù)大于、小于、接近1時(shí)，商和被除數(shù)的關(guān)系；循環(huán)小數(shù)；小數(shù)四則混和運(yùn)算。
3.后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法；分?jǐn)?shù)乘除法；分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算。
1.結(jié)合具體情境、經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法、與他人交流算法的過(guò)程；結(jié)合在生活中應(yīng)用元角分的經(jīng)驗(yàn)、直觀圖、整數(shù)除法中的知識(shí)基礎(chǔ)等，理解計(jì)算方法的道理。
2.能運(yùn)用小數(shù)除法的知識(shí)，尋找合理的運(yùn)算途徑解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能有條理的敘述自己的思考過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3.能正確計(jì)算小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算；能用估算判斷小數(shù)乘、除法結(jié)果的合理性，發(fā)展估算意識(shí)和能力；會(huì)求積、商的近似值；了解循環(huán)小數(shù)。
1.商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
2.除得的結(jié)果有余數(shù)，補(bǔ)“0”繼續(xù)除。
3.會(huì)正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點(diǎn)以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。
1.小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
2.除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
3.按照要求求出積、商的近似值。
4.認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，會(huì)用四舍五入對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。
1.分散教學(xué)難點(diǎn)，注重探究的層次性。
2.注意讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)除法計(jì)算方法的探究過(guò)程。
3.重視小數(shù)四則運(yùn)算的綜合應(yīng)用與提高學(xué)生的估算能力。
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇九
為了提升我校教師的整體素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力。同時(shí)也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動(dòng)，目的是以每節(jié)課的研究為載體，提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益，加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，共同提高教師的教學(xué)水平，特制定本校集體備課方案。
1、備課組機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx，xxx
成員：xxx，xx，xxx，xxx，xxx
集體備課辦公室設(shè)在語(yǔ)、數(shù)辦公室，由鄧武明、杜尚海具體負(fù)責(zé)。
2、根據(jù)我校實(shí)際決定按高、中、低年級(jí)分學(xué)科確定備課組（見(jiàn)附表）。
采取集中研討和分散實(shí)施相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、集中研討：即教研組長(zhǎng)在集體備課時(shí)間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié)，承擔(dān)某課或章節(jié)的每個(gè)備課教師必須對(duì)本教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，把鉆研教材及學(xué)生特點(diǎn)書(shū)寫(xiě)出有針對(duì)性和實(shí)效性的詳案，詳案包括教材分析、課時(shí)劃分及每課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)準(zhǔn)備及各環(huán)節(jié)的安排、板書(shū)設(shè)計(jì)等。在此基礎(chǔ)上組織每個(gè)任課教師討論，教師各抒已見(jiàn)，談出各自的見(jiàn)解。小組長(zhǎng)對(duì)各教師見(jiàn)解作好記錄并整合成一份詳案。
2、分散實(shí)施：每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課，小組成員其他教師進(jìn)行聽(tīng)課，再集中交流教后感想并寫(xiě)出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。
1、活動(dòng)時(shí)間：每周星期二晚為各備課組活動(dòng)時(shí)間。
2、活動(dòng)地點(diǎn)：語(yǔ)、數(shù)辦公室。
3、集思廣益，形成集體備課教案。集體學(xué)習(xí)教材，對(duì)某章節(jié)或某課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及采用方法策略達(dá)成共識(shí)，形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見(jiàn)進(jìn)行整理，再安排上課，最后交流互動(dòng)。
4、授課教師根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補(bǔ)充內(nèi)容，寫(xiě)個(gè)性化設(shè)計(jì)，形成個(gè)體教案。
5、寫(xiě)教學(xué)反思。針對(duì)課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí)記下修改建議以及亮點(diǎn)分析，寫(xiě)在教案反思處。
1、集體備課時(shí)，各教研組長(zhǎng)必須認(rèn)真做好考評(píng)和落實(shí)工作，由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員進(jìn)行監(jiān)督、檢查工作。
2、每位教師必須參加集體備課，每缺一次按曠課一節(jié)處理。
3、教務(wù)處一月進(jìn)行一次總結(jié)，及時(shí)公布各組工作情況。
4、教研組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)組內(nèi)備課活動(dòng)，并認(rèn)真進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。
5、各教研組長(zhǎng)組織每次集體活動(dòng)，并負(fù)責(zé)教案一一把關(guān)，相關(guān)材料的收集等，各組成員必須按要求準(zhǔn)時(shí)高效地完成。
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇十
復(fù)習(xí)內(nèi)容：七年級(jí)下冊(cè)第二單元感受現(xiàn)代生活 復(fù)習(xí)課題：第六課飛天夢(mèng)想
第七課人類的翅膀
課前準(zhǔn)備：課前把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容整理成問(wèn)題印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生抽時(shí)間先把會(huì)做的題做了。
考標(biāo)鏈接：了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)（運(yùn)用）復(fù)習(xí)內(nèi)容： 第六課飛天夢(mèng)想 １、我國(guó)的科技現(xiàn)狀：
我國(guó)在航天技術(shù)、核技術(shù)、基因測(cè)序、雜交水稻等諸多領(lǐng)域取得了巨大成就，躍居世界先進(jìn)行列。但我國(guó)的科技總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還比較落后。２、我國(guó)科技落后的表現(xiàn)：
公民受教育的程度不高，文化水平總體較低； 研發(fā)經(jīng)費(fèi)、技術(shù)管理、科學(xué)環(huán)境、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況、科技國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等在國(guó)際上排名不高； 在高科技領(lǐng)域特別是以信息技術(shù)為的尖端技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大。３、４、輝煌的科技成就離不開(kāi)科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)和獻(xiàn)身精神?？萍寂d國(guó)戰(zhàn)略：
（１）我國(guó)實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略的原因：
我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力總體水平還比較低，科技水平、民族文化素質(zhì)不高； 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素； 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量，歸根到底是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)； 我國(guó)科技總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還很落后。因此在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中必須實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略。
（２）實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)容（關(guān)鍵）：教育是基礎(chǔ)、科技是關(guān)鍵（教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新）。
（３）實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略國(guó)家怎么做：
樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)； 積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)； 敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力； 敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、把創(chuàng)新的熱情和科學(xué)的求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
全面客觀地看待科技對(duì)人類發(fā)展的影響，明確科技發(fā)展的最終目的是服務(wù)人類； 科學(xué)要關(guān)愛(ài)生命關(guān)愛(ài)世界，科學(xué)家也要關(guān)注科學(xué)研究成果是否合理； 在科技發(fā)展過(guò)程中，人類需要時(shí)刻修正科技發(fā)展的方向，修正科技成果應(yīng)用的范圍。５、創(chuàng)新的重要性：
實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略； 深化科技、教育體制改革； 弘揚(yáng)艱苦奮斗精神； 堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策。課堂環(huán)節(jié)：
１、復(fù)習(xí)上堂課復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容（學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)內(nèi)容）（５分鐘）２、檢查學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)的情況（做題情況）（５分鐘）３、教師講解復(fù)習(xí)內(nèi)容題目，學(xué)生做筆記補(bǔ)充。（２０分鐘）４、學(xué)生齊讀本堂的復(fù)習(xí)內(nèi)容，理清頭緒，加深印象。（５分鐘）５、給予學(xué)生一定時(shí)間自己讀、背當(dāng)堂課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇十一
為了做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng)，適應(yīng)當(dāng)前教科研提倡的集體備課的的要求，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本方案。
一、集體備課目的實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、集體備課任務(wù)1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問(wèn)題，反思共案實(shí)施的狀況，不斷總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗(yàn)、新突破。2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標(biāo)的策略、措施；確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑；選定最佳教學(xué)方案。3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預(yù)案。4、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究風(fēng)氣，讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都能有意見(jiàn)發(fā)表的機(jī)會(huì)。5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式語(yǔ)文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個(gè)年級(jí)一個(gè)中心發(fā)言人，定期組織開(kāi)展。
四、集體備課實(shí)施程序備課組集體備課實(shí)施程序程序：預(yù)案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評(píng)比預(yù)案：主備人根據(jù)小組安排先個(gè)人備課,并在小組會(huì)議上作中心發(fā)言。共案：中心發(fā)言人說(shuō)課（說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)，說(shuō)堂堂清）——其他教師各抒己見(jiàn)，提出自己不同的意見(jiàn)和建議——主備人修改預(yù)案，形成共案。實(shí)案：在共案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改，形成實(shí)際教學(xué)的方案。（可在共案“留白”處修改）檢查：每個(gè)月檢查一次，重點(diǎn)查看對(duì)討論內(nèi)容的落實(shí)。反思：每學(xué)期開(kāi)一次教學(xué)反思會(huì)，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。評(píng)比：每學(xué)期評(píng)比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導(dǎo)處。
五、集體備課的管理1、備課組根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃（時(shí)間、內(nèi)容、主備人等）。2、集體備課要求全員參與，對(duì)無(wú)故不參加者或不完成任務(wù)者，給予相應(yīng)處理。
xx小學(xué)文科教研組
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇十二
一、擔(dān)任中心發(fā)言的教師（主備人），要提前寫(xiě)好講稿，打印發(fā)放教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案，參加教師人手一份。
二、主備人的發(fā)言一般包括以下內(nèi)容：
1.教材簡(jiǎn)析：含教材內(nèi)容.特點(diǎn).教學(xué)目標(biāo).重難點(diǎn).教具準(zhǔn)備.課時(shí)安排等。
2.教學(xué)理念：實(shí)施本部分內(nèi)容教學(xué)的理論依據(jù)。
3.教學(xué)方法設(shè)計(jì)：實(shí)施教學(xué)的總體教學(xué)方法。
4.教學(xué)環(huán)節(jié)安排：包括教學(xué)過(guò)程的層次，教法的分解，重難點(diǎn)的突破措施，學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主探究.協(xié)作學(xué)習(xí)等方法過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，電教手段的運(yùn)用時(shí)機(jī)和過(guò)程及其它教具的呈現(xiàn)使用等。
5.教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。
6.板書(shū)設(shè)計(jì)及意圖效果。
7.作業(yè)、檢測(cè)。
8.備課中存在的疑問(wèn).需要請(qǐng)其他老師幫助的地方等。
三、其余教師也應(yīng)事先熟悉教材和內(nèi)容，思路清晰，教法學(xué)法明確，教學(xué)環(huán)節(jié)安排心中有數(shù)。要寫(xiě)出自己對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握.教學(xué)重難點(diǎn)的確定及其突破分析的方法，寫(xiě)出自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解.精彩片段的教學(xué)設(shè)計(jì)及自己的教學(xué)思路，擬寫(xiě)備課中發(fā)現(xiàn)的值得探討的問(wèn)題.內(nèi)容，或者是自己的疑問(wèn).需要請(qǐng)教的問(wèn)題等，并做好發(fā)言準(zhǔn)備。
四.集體備課活動(dòng)設(shè)主持人一名，負(fù)責(zé)主持活動(dòng)的進(jìn)程；設(shè)記錄人一名，負(fù)責(zé)記錄活動(dòng)過(guò)程.主要內(nèi)容。主持人和記錄人均需參與發(fā)言.討論。
集體備課的基本流程
第一、主持人交代本次集體備課活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第二、主備人陳述教學(xué)設(shè)計(jì)。
陳述時(shí)，側(cè)重講重難點(diǎn)及其突破方法.說(shuō)自己教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及其做法。
主備人陳述時(shí)，其他教師看印發(fā)的主備人的教案設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的思考，適時(shí)圈畫(huà)。
第三.備課組集體研討。
1、講－－其他教師簡(jiǎn)要陳述教學(xué)設(shè)計(jì).觀點(diǎn)和做法，特別是不同于別人的觀點(diǎn)和做法；
2、評(píng)－－對(duì)主備人和其他教師的設(shè)計(jì).觀點(diǎn)進(jìn)行客觀的.中肯的評(píng)價(jià)，一般選擇兩三位老師，分別指出其教學(xué)設(shè)計(jì)中的“亮點(diǎn)”.值得借鑒的地方以及值得商榷的'環(huán)節(jié).內(nèi)容；對(duì)“評(píng)”環(huán)節(jié)有異議的地方與其他老師展開(kāi)討論，討論的過(guò)程要體現(xiàn)互動(dòng).生成的特點(diǎn)。
3、議－－展示需要向其他老師請(qǐng)教的問(wèn)題，與其他老師展開(kāi)討論；展示值得探討的內(nèi)容.問(wèn)題等，與其他老師展開(kāi)討論；展示希望得到的幫助等。
評(píng)與議是最為重要的環(huán)節(jié)，必須體現(xiàn)“互動(dòng)與生成”，有精彩的討論.交流，發(fā)言時(shí)不拘順序，可以多次發(fā)言，甚至是有禮貌的插話。
這個(gè)過(guò)程主要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法進(jìn)行研討，也可結(jié)合學(xué)生情況，提出教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施。發(fā)言時(shí)要求言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)突出.客觀評(píng)價(jià)，要避免每個(gè)人都將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)從頭到尾說(shuō)一遍。要提出自己的問(wèn)題，表明自己的觀點(diǎn)。另外，主持人必須有問(wèn)題引領(lǐng)，對(duì)教師提出的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)研究，逐一解決。教師在初備的教學(xué)設(shè)計(jì)上要作好研討記錄，為設(shè)計(jì)個(gè)案提供第一手資料。
第四、主持人作結(jié)：把大家的觀點(diǎn).意見(jiàn)歸納起來(lái)，提供給主備人和其他教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。
第五、主持人總結(jié)并布置下次集體備課的時(shí)間.地點(diǎn).內(nèi)容。
其他教師根據(jù)集體備課情況進(jìn)行二次備課，寫(xiě)在備課本上，教學(xué)案使用電子稿。
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇十三
尊敬的黃副校長(zhǎng)：
您好!
首先感謝您和各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作上的關(guān)心和信任，讓我擔(dān)任計(jì)算機(jī)教研組副組長(zhǎng)一職。在這個(gè)工作崗位上工作了兩年，本人認(rèn)為自己無(wú)法勝任計(jì)算機(jī)教研組副組長(zhǎng)的工作，經(jīng)過(guò)慎重考慮，本人在此向您提出辭去計(jì)算機(jī)教研組副組長(zhǎng)的職務(wù)，希望能夠得到您的理解和批準(zhǔn)?，F(xiàn)將我辭職的原因陳述如下：
1、本人性格內(nèi)向，不善言辭，喜歡直言，溝通缺乏技巧，做事缺乏魄力和效率，盡管我已盡力，但還是不能很好地將工作布置下去，也沒(méi)有做好本組教師和科室領(lǐng)導(dǎo)之間的'溝通工作，經(jīng)常無(wú)法按時(shí)完成工作。在組長(zhǎng)休假期間，我更是感覺(jué)工作上力不從心，舉步維艱，因此也更深刻地認(rèn)識(shí)到我無(wú)法勝任計(jì)算機(jī)教研組副組長(zhǎng)一職。
2、本人計(jì)算機(jī)能力較差，無(wú)法勝任計(jì)算機(jī)教研組副組長(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理工作。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，無(wú)法調(diào)動(dòng)本組教師對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行很好的維護(hù)，影響了教學(xué)的正常進(jìn)行。
3、本人的教學(xué)能力有待提高，專業(yè)技能有待于加強(qiáng)學(xué)習(xí)。盡管我已經(jīng)努力備課，努力去備教材、備學(xué)生、備方法，但是課堂上的授課還是不盡人意。一名教學(xué)都做不好的老師又怎能當(dāng)好一名教研組副組長(zhǎng)呢我希望能夠有更多的時(shí)間和精力用于學(xué)習(xí)專業(yè)技能，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，成為學(xué)生喜愛(ài)的老師。
能夠得到您的信任擔(dān)任計(jì)算機(jī)教研組副組長(zhǎng)一職，我感到很榮幸，遺憾的是我未能做好這副組長(zhǎng)的本職工作還影響了教學(xué)，辜負(fù)了您的信任和期望。經(jīng)過(guò)慎重地考慮，我決定辭去計(jì)算機(jī)教研組副組長(zhǎng)一職。希望您能夠在百忙之中考慮并同意我的請(qǐng)求，謝謝!
申請(qǐng)人：
20xx年xx月xx日
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇十四
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):
您好!首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職信。
我是懷著十分復(fù)雜的心情寫(xiě)這封辭職信的。自我進(jìn)入公司之后，由于您對(duì)我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間在公司的工作，我在軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。
由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺(jué)得力不從心。為此，我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的思考，覺(jué)得公司目前的工作安排和我自己之前做的職業(yè)規(guī)劃并不完全一致，而自己對(duì)一個(gè)新的領(lǐng)域也缺乏學(xué)習(xí)的興趣。
為了不因?yàn)槲覀€(gè)人能力的原因而影響公司的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)進(jìn)度，經(jīng)過(guò)深思熟慮之后我決定辭去目前在公司和項(xiàng)目組所擔(dān)任的職務(wù)和工作。我知道這個(gè)過(guò)程會(huì)給您帶來(lái)一定程度上的不便，對(duì)此我深表抱歉。
我已準(zhǔn)備好在下周一從公司離職，并且在這段時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的離職而給公司帶來(lái)的不便。
為了盡量減少對(duì)現(xiàn)有工作造成的影響，我請(qǐng)求在公司的員工通訊錄上保留我的電子信箱和手機(jī)號(hào)碼1個(gè)月，在此期間，如果有同事對(duì)我以前的開(kāi)發(fā)工作有任何疑問(wèn)，我將及時(shí)做出答復(fù)。
非常感謝您在這段時(shí)間里對(duì)我的教導(dǎo)和照顧。在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來(lái)無(wú)論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是公司的一員而感到榮幸。我確信在公司的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。
祝公司領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!
再次對(duì)我的離職給公司帶來(lái)的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望公司能夠體恤我的個(gè)人實(shí)際，對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
尊敬的人力資源經(jīng)理:
您好!
經(jīng)過(guò)深思熟慮地思考，我決定辭去我目前在公司所擔(dān)任的職位，我知道這對(duì)于您來(lái)說(shuō)，是非常難以作決定的事情。
第二段:說(shuō)明您自己考慮的辭職的時(shí)間(盡管您提出辭職經(jīng)公司同意后，公司的人力資源部將按照固定的離職日程辦理離職手續(xù)，但這樣說(shuō)并不是畫(huà)蛇添足，大多數(shù)情況下，你都能夠爭(zhēng)取到提早離開(kāi)的時(shí)間)。例如:我考慮在此辭呈遞交之后的2-4周內(nèi)離開(kāi)公司，這樣您將有時(shí)間去尋找適合人選，來(lái)填補(bǔ)因我離職而造成的空缺，同時(shí)我也能夠協(xié)助您對(duì)新人進(jìn)行入職培訓(xùn)，使他盡快熟悉工作。另外，如果您覺(jué)得我在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)離職比較適合，不妨給我個(gè)建議或盡早告知我。
第三段:說(shuō)明您在這個(gè)公司里的經(jīng)驗(yàn)積累，盡可能地去贊揚(yáng)公司對(duì)您的栽培(不論您有多么大的委屈和氣憤，都不應(yīng)該在辭職信里表露)。例如:我非常重視我在“......公司”內(nèi)的這段經(jīng)歷，也很榮幸自己成為過(guò)“......公司”的一員，我確信我在“......公司”里的這段經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，將為我今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)非常大的利益。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):
從xx年11月份至今，進(jìn)入公司已有五年多的時(shí)間里，我得到了公司各位同事的多方幫助，我非常感謝公司各位同事。
在過(guò)去的五年里，我在公司里工作的很開(kāi)心，感覺(jué)公司的氣氛就像一個(gè)大家庭一樣，大家相處融洽和睦，同時(shí)在公司里也學(xué)會(huì)了如何與同事相處，如何協(xié)調(diào)各方關(guān)系等方面的知識(shí).在公司的日子里，我不僅學(xué)到了一些新知識(shí)，同時(shí)也積累了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于公司五年來(lái)的培養(yǎng)表示衷心的感謝!
隨著公司的快速的發(fā)展，無(wú)論是在業(yè)務(wù)拓展方面，還是在行政管理方面，均對(duì)公司每位員工提出了更高的要求.就我自身而言，我從一個(gè)工作內(nèi)容只是以文字處理為主的辦公文員逐步過(guò)度至一個(gè)負(fù)責(zé)整個(gè)公司行政、檔案、銷售等方面事務(wù)的辦公室主任，深深感覺(jué)到個(gè)人能力的不足，綜合管理水平已與公司的要求相差甚遠(yuǎn)了，自己深感有愧公司五年文章整理編輯：應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)來(lái)的培養(yǎng)。
由于我個(gè)感覺(jué)，我在過(guò)去的一段時(shí)間里的表現(xiàn)不能讓自己滿意，感覺(jué)愧對(duì)公司的期望，同時(shí)也感覺(jué)自己在過(guò)去的五年里沒(méi)有給公司做過(guò)重大貢獻(xiàn)，主要是和自身能力不高有關(guān)，在公司的各方面需求上自己能力不夠。所以，經(jīng)過(guò)自己慎重考慮，為了自己和公司考慮，自己現(xiàn)特向公司提出辭職，望公司給予批準(zhǔn)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇十五
為促進(jìn)高效課堂教改項(xiàng)目在我校順利推進(jìn)，特制訂本制度。
一、集體備課由教務(wù)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理，備課組長(zhǎng)具體實(shí)施。
二、集體備課采用集中研討和分散實(shí)施結(jié)合的方式。其流程為：主備人提前備課，形成初稿；——備課組研究——主備人修改，形成修訂稿；——任課教師通研——主備人再修改，形成定稿；——包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字——上課教師課前復(fù)備——印刷、學(xué)生使用——電子稿上傳、資源共享；——課后反思。
具體要求為：
1、備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初根據(jù)各任課教師教學(xué)實(shí)際分配備課任務(wù)，提出備課要求。
2、任課教師根據(jù)所分任務(wù)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，搜集資料，準(zhǔn)備一案三單。其中導(dǎo)學(xué)案要求有單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)劃分及課型、主要教學(xué)方法、教學(xué)用具或儀器。三單設(shè)計(jì)要求統(tǒng)籌考慮，構(gòu)思要清晰，格式要規(guī)范，體現(xiàn)“以學(xué)定教，先學(xué)后教，問(wèn)題教學(xué)”。
3、教師在集體備課前要認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教師用書(shū)，寫(xiě)出主講提綱。研討時(shí)，主備教師要詳細(xì)講述自己的見(jiàn)解。主講結(jié)束后，備課組研究，主講教師做好記錄，根據(jù)意見(jiàn)正式撰寫(xiě)一案三單，并及時(shí)將三單在備課組通研，其余教師簽注意見(jiàn)建議，主備人再修改，將定稿交包租領(lǐng)導(dǎo)簽字。
4、堅(jiān)決杜絕抄襲教案的現(xiàn)象。備課檢查時(shí)，要結(jié)合活動(dòng)記錄，對(duì)不吸納組員建議或抄襲參考教案的，在考核時(shí)認(rèn)定為不合格教案。
5、集體備課后，任課教師要結(jié)合各班學(xué)情，創(chuàng)造性地進(jìn)行復(fù)備，對(duì)原備教案進(jìn)行增刪調(diào)整，重在備出科學(xué)的教法、學(xué)法，反對(duì)“拿來(lái)主義”，全組完全相同。學(xué)校在備課檢查時(shí)將重點(diǎn)檢查復(fù)備（復(fù)備時(shí)一律用紅筆）有無(wú)特色。
三、學(xué)校確定每周二下午為備課組集體備課時(shí)間。各教師要按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不遲到早退或缺席。導(dǎo)學(xué)案及三單質(zhì)量不高，全組教師教案不能評(píng)為a級(jí)。
四、教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)備課組的備課活動(dòng)進(jìn)行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽(tīng)、材料（包括考勤記載、發(fā)言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進(jìn)行，結(jié)果作為優(yōu)秀備課組評(píng)比的重要內(nèi)容。
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是xx，這段時(shí)間以來(lái)在工作當(dāng)中，我確實(shí)還是感觸良多的，我身為車間的一名組長(zhǎng)，一直以來(lái)對(duì)自己各方面還是有著很多信心，對(duì)于這份工作我也是感觸良多，來(lái)到xx這里已經(jīng)有一年的時(shí)間了，我也一直都對(duì)自己比較有細(xì)心，這是我應(yīng)該要有的態(tài)度，結(jié)合自身情況我也做出辭職這個(gè)決定，現(xiàn)在我心里面也感覺(jué)舒暢的很多，因?yàn)槲疫@段時(shí)間以來(lái)在工作中有一些問(wèn)題，這些問(wèn)題我需要好好的去糾正。
作為一名車間組長(zhǎng)，我也知道自身的責(zé)任是什么，我需要維持一個(gè)好的狀態(tài)，現(xiàn)在做出辭職這個(gè)決定我心里面還是感觸良多的'，畢竟在這里工作了一年多的時(shí)間，我也學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，我也應(yīng)該要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，這是我應(yīng)該要有的素養(yǎng)，對(duì)于平時(shí)的工作我也是比較認(rèn)可，我也對(duì)近期的工作有了一些新的了解，接下來(lái)我也一定會(huì)去積累更多的經(jīng)驗(yàn)，讓自己做出更好的成績(jī)來(lái)，這是我需要去合理規(guī)劃好的，作為一名組長(zhǎng)，我自身的責(zé)任，也是非常重大，這段時(shí)間以來(lái)我也一直都在思考自身存在的一些問(wèn)題，我也感激這段經(jīng)歷，讓我受益匪淺。
今天做出辭職做這個(gè)決定，我深刻的認(rèn)識(shí)到了自身的問(wèn)題，我也一定會(huì)繼續(xù)努力的，并且在最后的工作當(dāng)中，可以做的更好一點(diǎn)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去證明自己，雖然在這段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是我一直以來(lái)都是抱著一個(gè)好的心態(tài)，還是愿意去做好的，可是經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的工作，我也意識(shí)到了自己的問(wèn)題，我并不適合繼續(xù)的工作下去了，這樣肯定是會(huì)有問(wèn)題，我也對(duì)此有著非常大的信心，我感謝公司對(duì)我的培養(yǎng)，并且這是我需要有的態(tài)度，未來(lái)還會(huì)有更多的事情等著我去做好，我也一定會(huì)繼續(xù)努力下去，我真心不希望自己影響了日常的工作，這對(duì)我而言是需要去維持下去的。
我也感激周圍的同事對(duì)我的幫助，感激您一直以來(lái)的關(guān)照，這一年多的時(shí)間對(duì)我也是非常的充實(shí)，并且希望接下來(lái)可以順利的交接好的工作，在這里我也非常的開(kāi)心，得到了很多的進(jìn)步，自身也有有一些思想上面的升華，我非常的感激這段經(jīng)歷，未來(lái)這將會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有更多的提高，不斷的豐富自己。
此致
敬禮！
辭職人：
日期：
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇十七
1、通過(guò)集體備課活動(dòng)進(jìn)一步優(yōu)化備課質(zhì)量，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高，進(jìn)而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教研氛圍；通過(guò)集體備課有利于發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，強(qiáng)化教師隊(duì)伍內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互促進(jìn)，共同提高。
3、我校教師人人都必須自覺(jué)服從年級(jí)組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準(zhǔn)時(shí)積極參加集體備課活動(dòng)。
4、在活動(dòng)中，每個(gè)人都必須自覺(jué)發(fā)揮積極作用，認(rèn)真鉆研，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要大膽求新，敢于創(chuàng)新，有經(jīng)驗(yàn)的教師要發(fā)揮中堅(jiān)核心作用，在不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富和深化自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給青年教師以切實(shí)的幫助。
1、集體備課活動(dòng)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)下，由教研組會(huì)同年級(jí)組分學(xué)科進(jìn)行活動(dòng)。
2、各年級(jí)組集體備課活動(dòng)，原則上每學(xué)科每周不得少于1次，無(wú)上限。
3、在各年級(jí)組組織具體實(shí)施的基礎(chǔ)上，教研組兩周進(jìn)行一次交流活動(dòng)，以促進(jìn)同一學(xué)科各年級(jí)之間集體備課活動(dòng)的平衡有序發(fā)展。
4、各教研組認(rèn)為有必要進(jìn)行跨年級(jí)集體備課，可自行安排活動(dòng)。
5、教導(dǎo)處每學(xué)期舉行一次集體備課經(jīng)驗(yàn)給予推廣，并形成教（科）研論文上報(bào)。
1、集體備課活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個(gè)方面：
（1）深入研究大綱，明確教學(xué)目的、要求，充分認(rèn)識(shí)本學(xué)科在初中階段的教學(xué)地位。
（2）在深入研究大綱的同時(shí)，在總體把握大綱要求的基礎(chǔ)上，對(duì)所任學(xué)科的教材進(jìn)行系統(tǒng)的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識(shí)作用，連貫作用及基礎(chǔ)作用。
（3）重點(diǎn)鉆研所施教的本冊(cè)教材（指一學(xué)期或一學(xué)年時(shí)間之內(nèi)的教材），明確認(rèn)識(shí)其知識(shí)點(diǎn)的分布情況，本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入研究各單元（章節(jié)）在全書(shū)的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而根據(jù)各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間，制訂好切實(shí)可行的具有藍(lán)圖性指導(dǎo)作用的教學(xué)計(jì)劃。
（4）把握并制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制訂，必須從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)考慮，首先是全冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，這一目標(biāo)的制訂，必須服務(wù)于教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)。同時(shí)又必須是全冊(cè)各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總要求和總體現(xiàn)。各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，一方面必須為實(shí)現(xiàn)全冊(cè)教材的大目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)，又要注意向全體學(xué)生，具有一定的教學(xué)特色，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，體現(xiàn)因材施教的原則。
（5）強(qiáng)化素質(zhì)教育意識(shí)。堅(jiān)持實(shí)施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標(biāo)、研究教法的過(guò)程中，必須時(shí)刻樹(shù)立素質(zhì)教育意識(shí)，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng)新思維教育等情商教育，有機(jī)滲透進(jìn)去，努力促進(jìn)學(xué)生肆展智力因素的同時(shí)，非智力因素也得到發(fā)展和升華。
2、集體備課的方法可有如下幾個(gè)方面：
（1）說(shuō)課交流；
（2）挖掘教材內(nèi)容；
（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定或?qū)σ呻y問(wèn)題；
（4）研究學(xué)生或研究教法；
（5）討論教學(xué)措施；
（6）集體撰寫(xiě)或修改教案；
（7）板書(shū)的設(shè)計(jì)或課堂作業(yè)的擬定等等。
3、集體備課的方式可按如下程序進(jìn)行：
（1）集體備課各人首先認(rèn)真鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)狀況，吃透兩頭并確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法形成初步教案。
（2）在集體備課時(shí)，首先進(jìn)行說(shuō)課交流，然后進(jìn)行討論相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己的教案進(jìn)行補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，形成基本統(tǒng)一的教案。
（3）對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)，可根據(jù)各人的教學(xué)方法及特色進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（4）對(duì)課堂（課外）作業(yè)的設(shè)計(jì)，在充分討論的基礎(chǔ)上，做到平行班級(jí)統(tǒng)一作業(yè)，允許補(bǔ)充或修改，但不得超過(guò)作業(yè)總量的20%。
（5）在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下，對(duì)于教法可根據(jù)各人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)加以實(shí)施。
1、各年級(jí)組按學(xué)科建立集體備課小組，然后由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報(bào)教導(dǎo)處。
2、各備課小組都應(yīng)建立臺(tái)帳，每次活動(dòng)必須有記載（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、成果）并上報(bào)教研組，以備檢查考核。
3、在集體備課活動(dòng)中，凡教齡在5年以下者，特別是在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)的年青教師，必須隨時(shí)做好筆記，記下自己的心得、收獲。
4、教導(dǎo)處可以對(duì)各人各組的集體備課情況進(jìn)行個(gè)別了解，抽查或進(jìn)行隨堂聽(tīng)課。
5、每學(xué)期末，對(duì)集體備課情況進(jìn)行初評(píng)總結(jié)，每學(xué)年末進(jìn)行總評(píng)總結(jié)，總評(píng)結(jié)果將進(jìn)入教師業(yè)務(wù)考核檔案。
集體備課申請(qǐng)書(shū)篇十八
課前備課遵循三個(gè)步驟：
1、鉆研課標(biāo)和教材：掌握新課標(biāo)的要求，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學(xué)、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、“三維目標(biāo)”，落實(shí)要求。閱讀有關(guān)參考資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)實(shí)際，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，擴(kuò)展知識(shí)面。
2、深入了解學(xué)生：掌握教學(xué)對(duì)象的共性和個(gè)性學(xué)情（如學(xué)習(xí)目的、興趣、基礎(chǔ)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、自覺(jué)能力等），確定教學(xué)內(nèi)容的多少，深淺和進(jìn)度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、確定明確具體的教學(xué)目的（知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
4、補(bǔ)充、刪減或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)、作業(yè)，并實(shí)地演作一遍。
1、集體備課必須在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
2、集體備課由學(xué)科年級(jí)備課組長(zhǎng)主持，要求做到“三定”：定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
3、集體備課時(shí)間每學(xué)科每周不得少于一課時(shí)。
4、集體備課的任務(wù)是經(jīng)過(guò)充分研究討論，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)安排。研究教材中的難點(diǎn)及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗(yàn)；選擇練習(xí)及作業(yè)題。
5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎(chǔ)。
1、上課前每課時(shí)必須有一個(gè)獨(dú)立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無(wú)教案不能上課。
2、每個(gè)教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要定期檢查教師的教案編寫(xiě)情況，并及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4、教案的格式應(yīng)根據(jù)教學(xué)模式進(jìn)行編寫(xiě)，但教學(xué)有模而無(wú)定模，不強(qiáng)求一律，要體現(xiàn)各學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)。
5、每節(jié)課的教案應(yīng)體現(xiàn)出以下幾項(xiàng)內(nèi)容：授課班級(jí)、時(shí)間和課題；教學(xué)目的、要求（包括知識(shí)、能力和教育等幾個(gè)方面）；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟；教學(xué)各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學(xué)方法和手段；課上練習(xí)與課后作業(yè)；板書(shū)設(shè)計(jì)；課后記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如：如何科學(xué)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何增強(qiáng)教學(xué)的思想性；如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、表達(dá)能力；如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；如何提高課堂效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)等。
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