一個好的方案可以提高工作效率并取得良好的結果。制定一個完美的方案，需要先明確目標和需求，確保方向正確。下面是一些具體的方案示例，供大家參考和學習。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇一
教師要構建專業(yè)教學課程體系，設計出合理的教學內容，讓學生在專業(yè)課程中學習知識，提升技術，提升學生的軟件技術水平。教師要從兩個方面入手：第一個方面是研究應用型人才培養(yǎng)目標。應用型人才是指具有軟件分析和設計能力，能夠獨立完成軟件設計、測試的學生，培養(yǎng)應用型人才需要教師合理搭配實踐課程和理論課程，這樣才能讓學生實際應用知識，才能讓學生實際解決問題。第二個方面是研究工程專業(yè)認證要求。工程專業(yè)認證需要學生具有工程綜合能力和問題分析、解決能力，這就要求教師要通過理論課程和實踐課程相結合的方式來提升學生的問題分析能力，培養(yǎng)學生的思維能力，增強學生的工程綜合能力。
3.2構建網絡專業(yè)教學平臺
教師要構建網絡專業(yè)教學平臺，讓學生利用熟悉的方式來學習知識和技術，激發(fā)學生的學習興趣。教師要從兩個方面入手：第一個方面是豐富網絡專業(yè)教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過提取教材知識點和在網絡中尋找相關知識來提升學生的知識水平，讓學生能夠應付工程專業(yè)認證，提升學生的考證熱情。教師要通過學生的下載情況來了解學生對網絡教育內容的喜愛度，從而找到適合的教育方向。第二個方面是提供實時指導。教師要在網絡專業(yè)教學平臺指導學生，及時解決學生的學習問題，讓學生能夠主動考取工程專業(yè)認證，增強學生的綜合能力。
3.3構建校企合作教學模式
學校要和企業(yè)聯合辦學，讓學生在學校學習，在企業(yè)實習，提升學生的技術水平。在校企合作模式下，學校能夠根據企業(yè)實際需求培養(yǎng)學生，企業(yè)能夠根據職業(yè)要求教育學生，學生考取工程專業(yè)認證會更加容易，學生的就業(yè)率也會更高。從學校的角度來說，學校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業(yè)，改革學校教學體系，注重教學的針對性，讓學生能夠在學校學習多種知識，拓展學生的知識面，讓學生具備考取工程專業(yè)認證的基礎知識。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)要做好培養(yǎng)工作，要提供給學生有意義的工作崗位，幫助學生解決工作中的問題，提升學生的實踐水平，讓學生擁有考取工程專業(yè)認證的職業(yè)能力。
4結語
基于工程專業(yè)認證的軟件工程應用型人才培養(yǎng)是一個長期的過程，學校要做好長期的工作準備。教師要構建專業(yè)教學課程體系，要構建網絡專業(yè)教學平臺，學校要做好專教育工作，企業(yè)要做好實習培養(yǎng)工作，提升學生的知識水平和技術水平，讓學生考取工程專業(yè)認證，提高學生的就業(yè)率。
【參考文獻】
[2]張志強，張洪，楊洪，張君雁.基于地方高校的軟件工程“微專業(yè)”學位核心課程體系構建研究[j].教育現代化，2018，5(10):116-118.
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇二
一、引言
隨著我國固定資產投資規(guī)模的擴大，社會對工程管理人員的需求量呈現逐年增長的態(tài)勢。受多種因素影響，長期以來工程管理人才大都從工科相關專業(yè)學生中選拔。但隨著技術的不斷進步和社會經濟發(fā)展，項目的復雜程度和對管理的要求越來越高，因而對管理人員的綜合素質提出了更高的要求，工程技術人員自然轉化為項目的管理者已不能滿足現代項目的需求，必須要專門培養(yǎng)掌握工程技術、經濟、管理以及相關法律、法規(guī)的工程管理人才[1]。許多高校看到了工程管理專業(yè)良好的發(fā)展前景，已經或正在籌備開設該專業(yè)[2]，因此，近年來工程管理專業(yè)的發(fā)展非常迅猛，工程管理專業(yè)辦學規(guī)模的迅速擴大和辦學條件的不斷改善，為我國近年來持續(xù)發(fā)展的工程建設提供了一大批從事工程管理及相關工作的專業(yè)人才。由于工程管理專業(yè)開設的時間并不長，因此，工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索也一直在進行著。工程管理專業(yè)畢業(yè)生步入工作崗位后，需通過國家職業(yè)資格考試并經注冊取得執(zhí)業(yè)資格方可擔任項目經理、造價工程師等工作。執(zhí)業(yè)資格制度是市場經濟國家對專業(yè)技術人員管理的通行做法。目前，我國建設行業(yè)已經建立了房地產估價師、監(jiān)理工程師、造價工程師、建造師等執(zhí)業(yè)資格制度，基本上形成了以教育評估、執(zhí)業(yè)實踐、資格考試、注冊管理、繼續(xù)教育和信用檔案為主要內容的管理體系[3]。這對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也提出了一定的要求。本文結合浙江理工大學工程管理專業(yè)的辦學實踐，對工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行了探討。
二、我校工程管理專業(yè)概況
我校自招收第一屆工程管理專業(yè)學生，至已招收6屆，共培養(yǎng)學生約600余人。我校工程管理專業(yè)設置在建筑工程學院。工程管理專業(yè)的大量技術平臺課程主要由土木工程系教師進行教學，而學院其他專業(yè)的管理類課程由工程管理系教學；工程管理專業(yè)的實驗室能為學院其他專業(yè)提供實驗條件，同樣，學院其他實驗室也為工程管理專業(yè)服務，達到了資源共享的目的。我校迄今為止共有兩屆畢業(yè)生，共210人，其中屆95人，屆115人。兩屆畢業(yè)生的就業(yè)情況見圖1。從圖1中可以看出，工程管理專業(yè)的主要就業(yè)單位為建設單位（包括房地產開發(fā)企業(yè)）和建設施工單位，共占總畢業(yè)生的49.52%，去咨詢單位的畢業(yè)生也占一定的比重，12.38％，這說明，咨詢單位等中介機構也是工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向。根據這些數據可以看出，工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位主要為建設單位（包括房地產開發(fā)企業(yè)）和施工企業(yè)，因此，我校對工程管理專業(yè)學生的培養(yǎng)也應該滿足這方面的需要，課程體系也應該做相應的調整，使我們的畢業(yè)生更能夠適應市場的需求。
三、工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式探討
根據以上對社會對工程管理專業(yè)人才的需求分析，結合我校工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工程管理行業(yè)準入資格考試的要求，制訂了我校工程管理專業(yè)教學計劃，并對教學方法和手段進行了一定的改革，以滿足社會及學生的需求。
1.課程體系的設置
根據我校工程管理專業(yè)的培養(yǎng)要求并結合實際情況，設置了我校工程管理專業(yè)課程體系。在專業(yè)基礎課中，技術平臺課程包括土木工程制圖、工程測量、建筑力學、房屋建筑學、建筑結構、土木工程施工、土木工程材料、土力學及地基與基礎、建筑設備、城市規(guī)劃原理、地下工程、建筑設備、道路與橋梁概論等。我校工程管理專業(yè)特別重視土木工程技術相關知識的學習，我們一直認為土木工程知識是工程管理專業(yè)的根基，而且通過對許多知名高校工程管理專業(yè)的調研，都認為土木工程知識對于工程管理專業(yè)的畢業(yè)生來說是非常關鍵的.。因此，我校工程管理專業(yè)技術平臺課程所占比重是相當大的。管理平臺課程包括管理學、會計學、運籌學、組織行為學、人力資源管理、財務管理、工程項目管理（一）、工程估價等。經濟平臺課程包括經濟學、工程經濟學、金融與保險、統(tǒng)計學等。法律平臺課程包括經濟法、建設法規(guī)等。工程管理專業(yè)設兩個方向，分別為工程項目管理方向和房地產經營與管理方向。工程項目管理方向開設建設項目評估、工程項目管理（二）、工程項目信息管理等方向課程。房地產經營與管理方向開設房地產經濟學、房地產估價、房地產市場學、房地產金融等方向課程。工程管理專業(yè)實踐類課程包括實驗、課程設計、實習等。從以上課程體系的設置中可以看出，課程基本上涵蓋了建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師、房地產估價師等執(zhí)業(yè)資格考試所需考核的知識點，也就是說學生畢業(yè)后基本上能夠適應以上工作，并通過一定時間的實踐，能夠通過考試取得資格并能勝任執(zhí)業(yè)要求。
2.教學方法和手段的改革
我校工程管理專業(yè)在這幾年的教學實踐中，不斷地對教學方法和手段進行改革和探索，重點是增加學生對工程技術活動中所面臨的實際管理問題的感性認識，具體從以下幾方面來加強：首先增加工程管理的現場教學。在教學過程中，我們設置了大量的實踐性教學環(huán)節(jié)，包括實驗、課程設計、實習等，并和實際工程相結合，增強學生對知識點的認識和理解。采取走出去（例如教師和學生到企業(yè)參加工程預算等實際工作）和引進來（把部分實際項目拿來到學校，教師帶領學生共同完成）模式。通過企業(yè)和學校兩個場所進行教學和工程訓練，使學校和企業(yè)條件互補，資源共享，逐步建立學校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的運行機制。其次，在教學過程中注重對實際工程案例的分析。工程管理專業(yè)是和實際工程項目緊密相連的專業(yè)，在教學過程中，教師都要注重對實際工程案例的收集、整理和加工，并引入教學中，使學生所直接面對的就是實際工程，并結合專業(yè)課課程設計，增強學生解決實際工作的能力。再次，定期舉辦學術講座。定期邀請工程管理方面的專家舉辦講座，并參與高年級學生的研討會，使學生有機會分享工程管理人員的實踐經驗，全面培養(yǎng)工程管理能力。第四，結合建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師、房地產估價師等工程師所需的素質要求，并注重突出工程師素質培養(yǎng)，突出專業(yè)技術應用能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生具有較強的崗位技術與管理能力。
四、小結
我校工程管理專業(yè)從20開始招生，至今已招生600多人，其中210人已順利畢業(yè)，總的看就業(yè)形勢不錯。畢業(yè)生的工作單位涉及很廣，有建設單位，有咨詢公司等社會中介機構，還有學校，當然更多的是施工單位，這也體現了社會對工程管理專業(yè)的實際需求。今后，我們要繼續(xù)跟蹤這些已畢業(yè)的校友，不定期邀請他們回母校進行交流，以了解整個社會對工程管理專業(yè)學生素質要求的變化，并有針對性地對培養(yǎng)方案進行調整和修訂，對教學方法進行改革，以適應社會對工程管理專業(yè)的需求。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇三
隨著經濟、社會和技術的不斷發(fā)展，骨干高職院校課程建設和人才培養(yǎng)模式必須及時調整，滿足企業(yè)和學生的雙重需求。課程建設和人才培養(yǎng)模式建設不能閉門造車，學習兄弟院校優(yōu)秀的經驗是一條捷徑，但是也不能完全照搬，畢竟各個院校所處的區(qū)域不同，社會、經濟、文化等發(fā)展程度上參差不齊，人才培養(yǎng)模式和課程建設必須從區(qū)域企業(yè)需求、院校實際情況、專業(yè)基礎等客觀情況出發(fā)。
一、目前高職院校軟件工程專業(yè)建設存在的問題
高職院校經過十幾年的高速發(fā)展，數量上和規(guī)模上有了顯著提高，為社會和企業(yè)提供了大量技能型人才，為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻。近幾年由于信息技術特別是軟件外包發(fā)展迅速，軟件工程專業(yè)也得到蓬勃的發(fā)展，具有計算機和信息背景的高職院校普遍開設了軟件工程專業(yè)。近5年通過調查研究，發(fā)現在人才培養(yǎng)方面軟件工程專業(yè)存在一系列以下問題：
1、院校“同質化”嚴重，職業(yè)特色不夠突出
高職院校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設置關系著高職院校的生存和發(fā)展，在高等教育“大眾化”的背景下，高職院校的專業(yè)設置“同質化”十分嚴重，完全沒有從區(qū)域經濟發(fā)展的需求，盲目投入巨大資金，造成資源上巨大浪費?，F在大部分高職院校軟件專業(yè)學生的理念、知識和技能與社會和企業(yè)的期望差距非常大，無法滿足需求，造成“結構性失調”。[2]大部分高職院校重理論，輕實踐，照搬本科院校的學歷教育，沒有顯著突出職業(yè)教育的特點。高職教育培養(yǎng)第一線需要的高級應用型人才，培養(yǎng)的人才具備與高等教育相適應的基本知識、理論和技能，掌握相應的新知識、新技能和新工藝，有較強的實踐動手能力和分析、解決生產實際問題的`能力。
2、人才培養(yǎng)與社會要求差距大矛盾突出
企業(yè)為了適應社會發(fā)展和滿足消費者的需求，對創(chuàng)新型高素質技能人才需求極大，提高產品的質量，獲取最大的回報。但現實是企業(yè)招聘到合適人才的機會越來越小，而中國每年近七百萬的大學畢生業(yè)大部分找不到合適的工作，特別是高職院校學生就業(yè)質量不理想。社會對技術人才需求量非常大和大部分學生找不到合適工作的矛盾，主要原因是院校的人才培養(yǎng)模式落后，所傳授知識難以滿足社會企業(yè)的需求，不適應社會需求。
3、“工學結合、校企合作”層次低
高職院校領導都具有“工學結合、校企合作”的思維，但受多個因素影響，大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協(xié)議，即使有，深度也不夠，僅僅是高職院校利用寒暑假組織學生到企業(yè)定崗實習，學生在流水線從事簡單枯燥的機械式工作，與期望相差甚遠，未能充分體現工學結合理念，效果不佳。
二、提高高職院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程建設的措施
《教育部財政部關于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”實施工作的通知》(教高[]8號)中，對專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式改革提出了具體要求。陜西職業(yè)技術學院通過對軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設進行深度改革，促進軟件專業(yè)建設更上一層樓，具體措施如下：
1、吃透政府政策，立足服務區(qū)域產業(yè)，準確定位專業(yè)建設方向
軟件外包產業(yè)被稱為“高科技、高附加值的綠色產業(yè)”。根據《西安軟件外包發(fā)展規(guī)劃（2010-）》，西安市軟件外包發(fā)展的總體定位是成為國際軟件外包中心之一，總體目標是成為全球知名的軟件外包中心城市，服務區(qū)域經濟發(fā)展。學院應抓住這次契機，為西安市軟件外包儲備人才。軟件產業(yè)包含軟件測試、軟件架構、物聯網、云計算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產業(yè)。在國家政策的鼓勵和社會需求的推動下，新興產業(yè)在未來的將有較大發(fā)展，成為中國由“中國制造”向“中國智造”產業(yè)升級的主力軍。但是，目前許多高職院校軟件工程專業(yè)的課程極少涉及上述核心技術，無法滿足社會和企業(yè)的需求。高職院校為了提高軟件專業(yè)學生的就業(yè)率和就業(yè)質量，領導和教師必須密切關注軟件產業(yè)的發(fā)展趨勢和熱點，深入到軟件企業(yè)調研，了解企業(yè)真正需求，預測未來幾年軟件發(fā)展熱度，做好課程建設方面的知識儲備。
2、緊抓市場契機，與企業(yè)深度合作，力求實現共贏
陜西職業(yè)技術學院處在西部大開發(fā)的橋頭堡――西安，新的形勢為西部高職院校和西部企業(yè)提供了合作機會，院校改變辦學思維，主動要求相關企業(yè)合作辦學，特別是軟件外包的相關企業(yè)，使企業(yè)參與到軟件工程專業(yè)的課程建設和人才培養(yǎng)上，學院根據企業(yè)反饋的信息，及時調整課程結構，優(yōu)化教學內容，使學生第一時間學習企業(yè)最急需的技術，畢業(yè)后及時融入企業(yè)工作環(huán)境中，合作企業(yè)每年優(yōu)先從畢業(yè)學生中選取優(yōu)秀畢業(yè)生充實到企業(yè)中，分享合作辦學的碩果，由被動轉化為主動，解決“院校熱、企業(yè)冷”的校企合作辦學難題。高職院校對學生的培養(yǎng)目標定位在實用性“藍領”人才，側重于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力，院校和企業(yè)之間可以采取“聯合辦學”、“訂單式”培養(yǎng)模式，使學生實際操作能力顯著提高，院校的就業(yè)率得到保障。軟件工程專業(yè)學生可以與西安高新區(qū)多家軟件外包企業(yè)簽訂聯合辦學協(xié)議，為學生多方面提供帶薪頂崗實習，熟悉企業(yè)工作流程。頂崗實習學生可以從最簡單的軟件測試開始，熟悉軟件測試中的單元測試、模塊測試、系統(tǒng)測試和集成測試等方法，掌握黑盒測試和白盒測試等技術，為自己就業(yè)奠定基礎。
3、構建“校企合作，工學結合”的專業(yè)課程體系
“校企合作，工學結合”模式是目前高職院校相對成熟的人才培養(yǎng)模式，突出了高職院校教育的職業(yè)化，是高職院校公認的“金”模式，核心是骨干課程建設，使畢業(yè)生第一時間勝任工作崗位，短時間內獲得更大發(fā)展空間。
三、結束語
高職院校人才培養(yǎng)要按照“企業(yè)引入學校、把課堂搬進車間”的思路，把握領會各級政府的政策方針，同時積極尋求與企業(yè)的合作，進一步加大校外實訓基地的建設。經過幾年建設，使陜西職業(yè)技術學院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質量顯著提高，課程建設更加豐富，更加多元化，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質量均有所突破，為陜西省區(qū)域經濟的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，盡自己應盡的責任。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇四
摘要：隨著計算機軟件全面的發(fā)展和創(chuàng)新，以及硬件的不斷完善，未來軟件工程的發(fā)展方向也將是更加高效化和規(guī)范化。目前，軟件設計方案、工程管理技術、軟件開發(fā)模型和工程支持技術是軟件工程所研究的主要內容。21世紀以來，由于軟件產業(yè)和信息產業(yè)在不斷的發(fā)展，因此對軟件工程技術方面也有了更高的期望。本文主要以計算機發(fā)展和軟件工程的發(fā)展為切入點，并結合現在我國電子市場的發(fā)展方向對于軟件工程技術的發(fā)展趨勢進行了詳細的分析。
關鍵詞：軟件工程技術；軟件工程
引言
軟件與其它產品有著很多不同之處，它是一種生產較難而且知識密度較強的產品。因為20世紀計算機剛剛興起，成本是比較大的，所以只有很少一部分人可以使用計算機軟件編寫程序，其生產能力是非常有限的，并且這種現象也極大的制約了計算機軟件的發(fā)展。一直到20世紀60年代，計算機軟件才獲得了人們的重視，同時也認識到了計算機軟件的重要性，隨著計算機在市場中的應用越來越廣泛，計算機軟件的需求量也隨之增加，但是對計算機軟件設計也就有了一定復雜性的要求，因此社會生產中軟件工程技術需要不斷的創(chuàng)新。本文主要目的是研究軟件工程技術的發(fā)展趨勢，在研究過程中，我們首先要考慮到的是計算機和軟件工程在發(fā)展中的變化，由此才能有效的推測出計算機軟件工程發(fā)展趨勢。
1、軟件工程發(fā)展過程中的變化
軟件工程的發(fā)展過程中，主要發(fā)生了以下方面的變化：
(1)計算機中的中間件技術的應用，可以幫助計算機處理一些細小的事件，同時也可以有效的節(jié)省軟件開發(fā)人員的時間和精力，這樣軟件開發(fā)人員可以將大量的時間放在業(yè)務邏輯中，精簡代碼行數，使軟件開發(fā)的規(guī)模逐漸縮小，軟件工作人員更好的完成本職工作，對其工作進行良好的定位。
(2)由于計算機能力正在向服務器端方面不斷靠攏，具備較高的計算機能力和實用的中間件技術是當代發(fā)展的潮流，也是大型軟件系統(tǒng)在開發(fā)過程中的必經之路。
(3)隨著j計算機各方面能力不斷的增強，使軟件的使用逐漸得到了普及化。
(4)隨著互聯網不斷的發(fā)展和普及，使原本較為分散的軟件開發(fā)人員又被重新整合在了一起，只要框架與基礎合適，他們就可以將軟件工具有效的開發(fā)出來。
2、計算機發(fā)展的變化
從計算機模型來看，馮諾依曼理論體系中的計算機二進制碼一直沿用到現在，但是從計算機能力來說，主要在發(fā)生了以下幾方面的變化：
(1)隨著互聯網的迅速發(fā)展，云計算也得到了更高的發(fā)展。
(2)摩爾定律的出現使cpu的運算能力達到了一定的高度，其運算能力有了很大的提高，但是在單科cpu方面上，運算能力的.提升是十分困難的。
(3)多線程多核技術以及并行運算技術給服務器處理能力方面帶來了很大的便利，并且這兩種技術也得到了飛速的提升，沖出了服務器處理能力的瓶頸，致使許多計算機能力向著服務器端發(fā)展，c/s模式（胖客戶端結構）不再受歡迎[1]。反之，b/s模式（瘦客戶端結構）逐漸得到了人們的歡迎。
3、軟件工程技術發(fā)展趨勢
（1）軟件技術得到廣泛應用
軟件工程領域中的一種新趨勢是開放性的軟件計算方式。隨著全球化的協(xié)同合作不斷的加強，軟件本身作為一種開放性的技術。所以這種新趨勢將必然成為軟件工程在未來發(fā)展過程中的方向和重點。并且，開放性計算給軟件技術開發(fā)人員帶來了不同程度的便利，這種計算方式更加有便于開發(fā)者之間的溝通和交流，同時在后期的維護中，將更加專業(yè)和容易，對與開發(fā)者和客戶來說，這是一個共贏的方式。
（2）全球化趨勢
隨著全球化趨勢不斷的加強，軟件開發(fā)行業(yè)在發(fā)展過程中所面臨的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，在此過程中，使用傳統(tǒng)的管理方式對軟件開發(fā)進行管理已經顯得十分吃力了。全球化合作是未來軟件在開發(fā)中的新方向，因為信息化的不斷普及，使許多軟件對開發(fā)的環(huán)境有了更高的要求，部分軟件在國內是無法良好的進行下去的，需要在國外完成。同時，軟件外包的發(fā)展在軟件全球化共同協(xié)作中發(fā)展步伐逐漸變快，許多從事軟件外包工作的公司也得到了全方面的發(fā)展，這些軟件外包公司，通過對軟件工程進行合理計劃，將編程部分、設計思想、軟件測試、軟件維護和軟件發(fā)布等各個模塊分裂開來，分配給不同的國家完成。這個分配的過程便是實現信息全球化的基礎，并且該過程已經逐漸成為了許多外包公司主要的發(fā)展手段。
（3）模塊化思想的挑戰(zhàn)
軟件工程全球化協(xié)作在給軟件開發(fā)者帶來了許多機遇的時候，同時也給軟件工程的發(fā)展帶來了各種各樣新的挑戰(zhàn)。各軟件公司在發(fā)展的過程中，競爭也越發(fā)的激烈，正是因為這種激烈的競爭，使軟件開發(fā)逐漸向著模塊化思想的方向發(fā)展。模塊化的設計思想本質是以科學的手段，把相似和已知的軟件結構進行分類，同時用一定的方式，將其模塊化，這種思想主要是基于解決實際生活中傳統(tǒng)技術不靈敏的問題提出的。這種設計思想的提出，不僅提高了企業(yè)之間的競爭力和軟件開發(fā)的效率，同時對軟件工程技術未來的發(fā)展有著長遠的意義。
四、結論
軟件工程技術是現代信息化時代發(fā)展的支柱之一，其是經歷了無數次的創(chuàng)新與改革，才發(fā)展到了現在這個成熟的階段，而軟件工程技術未來的發(fā)展不會只停留在現在這個階段，其將會不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。軟件設計方案、工程管理技術、軟件開發(fā)模型和工程支持技術等技術的發(fā)展已經相當成熟，致使軟件不再是原來單一的面貌，而是集科學性、復雜性和有效性于一體的技術。同時在軟件工程技術發(fā)展的過程中也還存在著一些問題，應著重根據其特點，努力找到相關解決辦法。在發(fā)展的同時，摒棄掉原有的弊端，進而朝著良性發(fā)展目標前進。
參考文獻：
[2]何金澤.軟件工程技術發(fā)展分析[j].信息化建設，2015，05（09）:398.
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商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇五
在當今社會，測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式如何進行革新，以構建專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式，促進學生專業(yè)素質的提高，滿足社會發(fā)展的需求就成了高校在進行教學改革與探索中必須解決的問題。
一、測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的現狀與不足
隨著計算機技術、航空航天以及衛(wèi)星遙感技術的發(fā)展，測繪工程專業(yè)受到越來越多的重視，許多高校也都結合本校和社會實際開設有相關專業(yè)，并取得了一定成果。但是，近年來，隨著社會對專業(yè)技能型人才要求的提高、高校教育改革的發(fā)展，現今的測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式就顯現了一些不足，需要我們結合實際和教育改革的要求進行革新。1.課程設置重理論，學生專業(yè)技能無法滿足社會需求。現今各個高校雖然意識到要對測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式進行一定的創(chuàng)新和發(fā)展，但是教學改革的力度卻不大，其中主要體現在課程設置上。許多高校的測繪工程專業(yè)在課程設置上還是偏重理論知識的教授，而忽視學生實際動手和操作能力的培養(yǎng)；教學方法還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，缺少對學生實踐和專業(yè)培養(yǎng)有效教學方式的探索。這樣就導致了學生在畢業(yè)后雖然有一定的基礎知識儲備，但缺乏專業(yè)知識的應用、實踐能力，導致學生在進入工作崗位后無法很好地適應社會的需求。另外，課程設置上的問題不僅說明了測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)在課程體系和結構方面有待進一步的完善，也說明了現今高校測繪工程專業(yè)的課程特色也需要得到開發(fā)與建設。2.校企合作的作用沒有充分發(fā)揮。校企合作一方面可以為企業(yè)提供源源不斷的有活力、基礎知識扎實的人才，另一方面還可以為學生基礎知識的實踐和操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)的學習提供基地，為學生日后的學習和就業(yè)提供指導，然而，現今的校企合作也存在一些問題。首先是合作方式陳舊。校企合作還停留在學校學生進入企業(yè)進行實習，主要是由企業(yè)負責員工進行一些比較淺層的知識講解，實習時間也十分短，學生雖然得到一定的鍛煉，對技術有一定了解，但只是皮毛，不能很好地作為促進專業(yè)技術型人才培養(yǎng)的特色和主要路徑。二是校企合作機制不健全。學校和企業(yè)之間的合作，往往需要完善的機制，才能使雙方的工作都順利開展，然而，現今校企合作的機制還不完善，導致雙方合作缺乏深度，不僅不利于新的技術的研究與開發(fā)，而且也不利于教育改革的開展，不利于學生實踐與動手能力的培養(yǎng)與鍛煉。3.缺乏強有力的資金支持。首先，大部分學校缺乏資金支持。測繪專業(yè)是一個與現代高科技緊密相關的學科，一些先進的空間技術、計算機信息技術等都對測繪專業(yè)的發(fā)展有著深刻的影響，高校在進行教學活動時也就需要一定的儀器或設備。然而一些學校由于經費的原因，使得設備稍顯陳舊，實驗室數量較少，還不能完全滿足教學的需要。這就將教師的教和學生的學主要地集中在了課堂或書本知識的學習上了，十分不利于專業(yè)的技能型人才的培養(yǎng)。4.師資力量稍顯薄弱。就目前來看，測繪工程專業(yè)缺乏具有較高學術水平的學術帶頭人和學術專家，使得該專業(yè)的教學改革一時之間難以得到有效的進展。另外，師資結構不太合理，除了一些專業(yè)的教師人才致力于教學工作，還有許多是企業(yè)的技術骨干兼職教學，或者教師兼職企業(yè)員工，這樣雖然能夠結合工作實際對學生進行詳細的教學，從側面看有利于學生的專業(yè)學習，但是長此以往，不能夠很好地對學生進行其他方面素質的培養(yǎng)，而且這樣的教師無法專心致力于學校教育，實際是不利于學生的發(fā)展的。在教師的年齡分布上，青年教師比較多，急需加強培訓和鍛煉，以迅速提高專業(yè)水平，為測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式的革新奠定人才基礎。
二、測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑
1.完善課程設置，保障學生的知識實踐。課程設置對學生的專業(yè)學習具有十分重要的影響。在課程設置方面，要改變以往過于重視基礎知識和技能的講解，可以針對市場需求進行設置，加大學生實踐課程的比例，扎實學生的基礎知識的同時提高學生的技術操作能力，為社會培養(yǎng)真正的技術型人才。另外，學校還可以開展一些科技創(chuàng)新或應用的活動或比賽，如測繪儀器基本操作技能的比賽、測量比賽等，為學生展現自我提供平臺的同時促進學生之間的交流與學習，扎實學生的專業(yè)技術。2.建立完善的校企合作機制，加強校企合作。校企合作一直都是培養(yǎng)社會需要的技術型人才的主要途徑之一，現有的校企合作雖然能夠對專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)起到一定的作用，但是合作方式過于傳統(tǒng)和保守，在現今的社會發(fā)展條件下，導致學生實習的效果并不明顯，專業(yè)的發(fā)展也沒有明顯的進步。因此校企之間可以針對問題進行改進，例如企業(yè)不僅僅為學生提供實習的平臺，平時還可以與學校合作研發(fā)新技術，企業(yè)技術人員到學校進行技術交流、舉辦講座，為學生學習提供指導，以加強合作深度。教師也可以將教學現場在企業(yè)的同意下搬到企業(yè)中去，提高學生的學習效率，為專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。3.加強硬件設施的投入，為實踐教學奠定物質基礎。測繪工程專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)離不開大量的`實踐，因此也就需要各方努力為學生的專業(yè)實踐創(chuàng)造條件。高校是學生實踐與學習的主要陣地，學校也就需要加大資金投入，更新實驗儀器、配備數量充足的實驗設施、開放實驗場地，為學生的實踐和操作提供平臺。只有這樣，學生才能在基礎知識的學習之后及時地進行實踐和操作，檢驗自己的學習成果，鍛煉自己的操作能力，為自身技術的扎實奠定良好的基礎。4.促進師資隊伍建設，提高人才培養(yǎng)質量。人才的培養(yǎng)，測繪工程專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)，教師是關鍵，一支綜合素質高、教學能力強的教師隊伍也是專業(yè)建設的根本。因此，要不斷地促進師資隊伍建設。首先要引進學科專家，高校之間進行合作交流，組建具有較高學科素養(yǎng)和學術能力的專家團隊，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方式的革新提供一定的指導；對于現有教師，要加強培訓，更新教學觀念，提高學生創(chuàng)新能力，改變教師傳統(tǒng)的教學思想和教學模式，積極針對現實和學生實際，推廣創(chuàng)新教育，使得測繪教育從單純的知識測繪知識的講解和技能培訓轉向培養(yǎng)學生不斷獲取新知識并能應用到實踐中去的能力。5.注重學生人文素養(yǎng)教育，促進學生全面發(fā)展。未來社會需要技術人才，但技術并不是唯一的標準，具有人文情懷、職業(yè)素養(yǎng)的人才才是社會真正需要的。一個學生，專業(yè)技術再扎實，不懂得人際交往、沒有人文情懷、不具備相關的職業(yè)道德也不會受到社會的青睞，因此，在測繪工程專業(yè)技術人才的培養(yǎng)方面，學校和教師還要注重對學生技術知識之外的教育，例如引導學生學習本專業(yè)相關發(fā)展歷史、未來發(fā)展趨勢；培養(yǎng)學生關注時政、關心社會動態(tài)的習慣；引導學生廣泛閱讀不同類型的經典書籍，養(yǎng)成閱讀的愛好；另外，在教學過程中還要向學生宣傳職業(yè)道德、職業(yè)精神等相關知識，這樣基礎知識教育與人文素質教育相結合，能夠促進學生綜合能力的發(fā)展，為學生的就業(yè)奠定基礎，為社會培養(yǎng)高素質的技術型人才奠定基礎。
參考文獻：
[1]王西林.測繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的探索[j].甘肅科技,,(10).
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇六
一、培養(yǎng)目標
商務英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握經濟學、管理學和法學等相關學科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務、經貿、管理、金融等工作的復合型、應用型商務英語專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學習和訓練，商務英語專業(yè)學生應該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實的英語知識與技能，通過英語專業(yè)八級考試，能夠在國際商務背景中運用英語有效地解決實際問題；掌握國際經濟、管理和法律的基本理論、知識和技能，具有廣博的商務知識面，系統(tǒng)掌握商務流程，具備堅實的商務實務操作技能和實踐能力；熟悉中西方政治、經濟和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術應用技能；具有較強的自學能力和初步的學術研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質、文化素質和心理素質，能夠熟練運用英語獨立從事國際貿易、國際金融、商務翻譯、商務管理等工作，成為具有綜合實踐能力的復合型商務人才。
（一）素質結構
素質要求主要包括政治思想道德素質、跨文化素質、科技素質和心理素質。政治思想道德素質是根本，指政治立場堅定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強的組織紀律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。跨文化素質是基礎，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現狀、文化傳統(tǒng)、風俗習慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚中國優(yōu)秀文化?？萍妓刭|是必備素質，掌握現代化辦公設備的操作技術，具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進一步深入學習奠定良好的基礎；良好的心理素質是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應能力、社交能力和應變能力。
（二）知識與能力結構
1．英語語言知識與技能
商務翻譯等課程。
2．商務知識與技能
為培養(yǎng)具有綜合實踐能力的復合型商務人才，本專業(yè)應使學生具有寬廣的商務知識面，包括一般商務知識和專業(yè)商務知識。具體涵蓋經濟學知識、管理學知識、國際法知識、國際貿易知識、國際金融知識、營銷學知識、電子商務知識、商務文化知識和商務統(tǒng)計知識。
圍繞這一培養(yǎng)目標，開設國際貿易實務等課程，拓寬或加深學生的專業(yè)技能，通過課堂內外的學習和操作能力培養(yǎng)，以及學生的社會實踐和實習，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學生在國際貿易業(yè)務和其它國際商務活動中的實踐技能，保證學生畢業(yè)時具備較強的獨立從事基本國際商務業(yè)務操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務活動，處理各種關系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應能力和跨文化溝通能力。具備較強的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對異國文化的寬容度，全面了解和積累貿易對象國的政治、經濟、歷史、地理、科技、文化的過去和現狀，對中西文化現象能進行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強的心理調適與靈活應對能力，能在文化沖突中適時調整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進行高效交際和溝通，在國際化的商務環(huán)境中很成功地完成交際任務和工作；能在跨文化商務交際中正地使用交際策略表達情感與態(tài)度；能始終把握文化對交際話題的影響，沒有語用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學位
學制：彈性學制，一般為4年，可在3-6年內完成學業(yè)。
授予學位：文學學士。
四、主干學科：英語語言文學
五、主要課程
(一)語言基礎課：基礎英語、英語語法、英美概況、英語基礎寫作、高級英語、詞匯學、語言學概論、英美文學等。
（二）專業(yè)主干課：商務英語視聽、商務英語口語、商務英語閱讀、商務英語翻譯、商務英語寫作；工商導論、西方經濟學、跨文化商務交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿易（英文）、國際商法、國際商務（英文）。
六、主要實踐性教學環(huán)節(jié)
（一）主要實踐教學環(huán)節(jié)包括實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文。實訓課安排學生到相關企業(yè)參觀考察，進行商務實踐；建立穩(wěn)定的商務英語專業(yè)畢業(yè)實習基地，安排學生參與外貿實務、商務談判、商務翻譯等實踐活動。畢業(yè)論文安排在第八學期進行。
（二）學生必須參加學校統(tǒng)一組織的軍訓，寒暑假期間還要參加學校要求的社會實踐活動，要求學生參加學校組織的學術探討和科學研究活動，特別是與本專業(yè)有關的學術和科研活動。
一、專業(yè)名稱
商務英語專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學歷者。
四、學制與學歷
學制三年，學歷大專（?？疲?/p>
五、就業(yè)面向
（五號宋體字首行縮兩個字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對外貿易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機構、服務業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿易、涉外接待服務、商務文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標（五號宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實英語語言基礎，掌握國際商務、國際經貿領域的基本理論和實踐技能、適應性強，熟練使用計算機和各類現代化辦公設備與通訊手段，具有較強的社會實踐能力和就業(yè)競爭力，具有較高的個人素質和良好的溝通協(xié)作協(xié)調能力的實用型、復合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號宋體字首行縮兩個字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實的英語語言基礎，較強的聽、說、讀、寫、譯五項基本技能，能熟練運用英語進行商務交流，具有較強的商務書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強的商務活動能力及跨文化交際能力。
4、掌握國際商務、國際貿易理論知識，具備較強的商務單據操作技能及經貿業(yè)務能力。
5、掌握現代化辦公設備的操作技術，能夠處理辦公室日常事務，安排會議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識、技能融會貫通、綜合運用，解決實際問題。
8、具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進一步深入學習奠定良好的基礎。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級證書要求
本專業(yè)學生應獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號 證書名稱 發(fā)證機關
全國大學英語四、六級委員會
（注：英語應用能力考試a、b級與大學英語四、六級證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學內容）
（一）課程思路（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)開設21門課，總學時為1787學時，總學分為140.5學分。其中基本素質課8門，48學分，798學時，占總學時的45%；公共選修課2門，4學分，68學時，占總學時的4%；職業(yè)能力課7門，39學分，657學時，占總學時的37%；職業(yè)選擇課3門，16學分，204學時，占總學時的11%；綜合素質養(yǎng)成課1門，33.5學分，60學時，占總學時的3%。
（二）課程設置（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
1 基礎課程（公共基礎課由教務處制定，各系部負責專業(yè)基礎課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學時，3學分，其中理論講授34學時，自學20學時。主要講授毛澤東思想的形成和內容及靈魂，鄧小平關于社會主義初級階段的理論和“
三個代表
”重要思想。培養(yǎng)學生的政治素質，理解馬列主義在中國的產生和發(fā)展，加強對學生的愛國主義教育。（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學時，2學分，其中理論講授20學時，實訓10學時。主要講授當代大學生的思想修養(yǎng)方法，社會道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學計算機基礎（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學時，4學分，其中理論講授32學時,實訓32學時。主要講授計算機基礎知識，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學習，使學生掌握計算機操作的基本技能。
（5）基礎英語(課程代碼：080101)
本門課程共466學時，28學分，其中理論講授190學時,實訓276學時。本課程重視培養(yǎng)學生的聽說技能訓練，特別是實用交際能力的訓練，同時加強對應用文等實用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級口譯訓練。通過學習，使學生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務活動中遇到的有關問題。
（二）專業(yè)課程
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（1）商務英語翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時,實訓36學時。讓學生熟悉英漢兩種語言各自的特點；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內容準確，文字流暢；能將比較簡易的漢語文章譯成英語，用詞得當，語法平穩(wěn)。
（2）國際貿易實務（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。主要講授國際貿易業(yè)務貨物買賣合同的內容和合同成立的條件等實際業(yè)務知識，如何審單、改證及租船訂艙、保險、報關、報驗等。通過學習，使學生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。
（3）外貿英語函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿信函、電文、電傳等。通過學習，使學生掌握進出口業(yè)務中各環(huán)節(jié)的外貿用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務英語（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。
對電子商務基礎知識做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡史、電子商務概述、網上支付、pki基礎等。
（5）商務英語寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿易關系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請函；英文祝賀信；日常英文報告等。
（6）報關實務教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。該課程 、重要目標是能教授從事進出口業(yè)務中報關環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關申報、陪同查驗、繳納稅費、、提取或裝運貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術人員而開設的。
（7）國際商務文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本課程是一門實用性非常強的課程,其主要任務是從實際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會議事物和事物處理等各項秘書工作,主要目的是提高學生各方面的能力,如寫作能力、語言表達能力、組織與協(xié)調能力,培養(yǎng)學生的綜合素質,為將來的實際工作打下堅實的基礎。結合該專業(yè)特點，課程還融入秘書英語以適應國際商務工作需求。
（8）國際貿易單證實務（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學時36， 2學分，其中理論講授 學時，實訓 學時。此項目是針對學生將來的就業(yè)崗位進行的實務操作訓練。通過對交易過程中涉及到的交付、運輸、保險、商檢和結匯等單證等進行實訓，讓學生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個貿易流程，為將來上崗作好技能上的`準備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。使學生全面了解心理健康的內涵，明白心理健康對人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學生出現的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經歷的成長中的問題。本課程開設以下六方面的實踐教學活動：心理健康調查、心理健康知識宣傳、心理咨詢與測試、團體心理輔導、心理健康專題講座、心理拓展訓練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。學生通過本課的學習后，能夠認識語言、文化和交際三者之間的關系，對各類交際形式有所認識，對對象國文化有更進一步的了解,更有效地進行交流，預料和避免由于不同的文化期望而產生的誤解，解釋手勢和其他形式的體態(tài)語，討論有關文化適應和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經濟、教育、宗教及社會生活和文化傳統(tǒng)等各個角度，介紹英美國家國情情況，拓展學生的知識面，優(yōu)化知識結構，加強學生對英美國家文化傳統(tǒng)，社會生活，風俗習慣的了解，為進一步學習各門專業(yè)，理論課程打下基礎，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。商務禮儀體現個人職業(yè)素養(yǎng)，在商務場合中事事合乎禮儀，處處表現得體著實不易。本課程詳細講解了商務場合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務交往中的電話禮儀、會面禮儀、來賓現場接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務活動中的位次排列禮儀以及涉外商務禮儀。
（6）旅游英語（課程代碼0601052505）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。通過本課程的學習，在學生已有的英語基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)較強的旅游接待服務的聽說和自我表達能力，結合本土旅游需求，能進“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識；在專業(yè)知識學習的同時，提高學生對英語構詞和本土文化的應用與表現能力；培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認識中西方的文化差異，提高就業(yè)機會。
（7）美學與藝術欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本門課程結合中西經典藝術作品，生動而深入地引導讀者走進藝術世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動思考藝術的美妙形式和無限意味。
（四）校內仿真實訓
校內實訓基地：已建立業(yè)務模擬實訓室和英語多媒體語音室。學生在學習專業(yè)課同時，可以在模擬室中對商貿活動各環(huán)節(jié)進行模擬實踐練習。通過對商貿活動的整個流程進行仿真模擬，使學生把理論和實踐很好的結合起來，增強學生的實踐能力，達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求；在英語多媒體語音實驗室里主要進行英語的聽說訓練，使學生盡快提高英語交際能力。
（五）校外頂崗實踐
校外實習基地：學生深入外貿公司、三資企業(yè)、涉外機構等有關業(yè)務部門親自動手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務環(huán)節(jié)，全面鞏固商務英語專業(yè)知識，訓練學生的專業(yè)動手能力、操作現代化辦公設備能力和處理問題的能力、公關協(xié)調能力,為學生適應就業(yè)崗位打下堅實的基礎。
辦學社會化：積極與企業(yè)聯合，鼓勵教師和學生到實習單位實習，零距離接觸商貿業(yè)務主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識與實踐運用之間的距離；多方聘請企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學習、進修，感受名校學習氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識。
（六）畢業(yè)論文設計
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學生學習成績、工作能力和科研能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)，安排在第五學期進行，用時4周，共120學時。完成并符合要求，記4學分。
九、學制與學分要求
學制三年，實行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學分1986學分。
十、專業(yè)辦學基本條件和教學建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學習深造建議
二、培養(yǎng)目標及規(guī)格 （小四號黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學習深造建議 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
六、主干課程及主要實踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學習內容與要求、學分、開設學期、實習方式及要求等） （小四號黑體字居左）
（一）基礎課程（公共基礎課由教務處制定，各系部負責專業(yè)基礎課） （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（二）專業(yè)課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（四）校內仿真實訓 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（五）校外頂崗實踐 （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（六）畢業(yè)論文設計 （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇七
一、培養(yǎng)目標
商務英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握經濟學、管理學和法學等相關學科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務、經貿、管理、金融等工作的復合型、應用型商務英語專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學習和訓練，商務英語專業(yè)學生應該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實的英語知識與技能，通過英語專業(yè)八級考試，能夠在國際商務背景中運用英語有效地解決實際問題；掌握國際經濟、管理和法律的基本理論、知識和技能，具有廣博的商務知識面，系統(tǒng)掌握商務流程，具備堅實的商務實務操作技能和實踐能力；熟悉中西方政治、經濟和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術應用技能；具有較強的自學能力和初步的學術研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質、文化素質和心理素質，能夠熟練運用英語獨立從事國際貿易、國際金融、商務翻譯、商務管理等工作，成為具有綜合實踐能力的復合型商務人才。
（一）素質結構
素質要求主要包括政治思想道德素質、跨文化素質、科技素質和心理素質。政治思想道德素質是根本，指政治立場堅定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強的組織紀律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|是基礎，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現狀、文化傳統(tǒng)、風俗習慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚中國優(yōu)秀文化?？萍妓刭|是必備素質，掌握現代化辦公設備的操作技術，具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進一步深入學習奠定良好的基礎；良好的心理素質是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應能力、社交能力和應變能力。
（二）知識與能力結構
1．英語語言知識與技能
商務翻譯等課程。
2．商務知識與技能
為培養(yǎng)具有綜合實踐能力的復合型商務人才，本專業(yè)應使學生具有寬廣的商務知識面，包括一般商務知識和專業(yè)商務知識。具體涵蓋經濟學知識、管理學知識、國際法知識、國際貿易知識、國際金融知識、營銷學知識、電子商務知識、商務文化知識和商務統(tǒng)計知識。
圍繞這一培養(yǎng)目標，開設國際貿易實務等課程，拓寬或加深學生的專業(yè)技能，通過課堂內外的學習和操作能力培養(yǎng)，以及學生的社會實踐和實習，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學生在國際貿易業(yè)務和其它國際商務活動中的實踐技能，保證學生畢業(yè)時具備較強的獨立從事基本國際商務業(yè)務操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務活動，處理各種關系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應能力和跨文化溝通能力。具備較強的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對異國文化的寬容度，全面了解和積累貿易對象國的政治、經濟、歷史、地理、科技、文化的過去和現狀，對中西文化現象能進行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強的心理調適與靈活應對能力，能在文化沖突中適時調整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進行高效交際和溝通，在國際化的商務環(huán)境中很成功地完成交際任務和工作；能在跨文化商務交際中正地使用交際策略表達情感與態(tài)度；能始終把握文化對交際話題的影響，沒有語用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學位
學制：彈性學制，一般為4年，可在3-6年內完成學業(yè)。
授予學位：文學學士。
四、主干學科：英語語言文學
五、主要課程
(一)語言基礎課：基礎英語、英語語法、英美概況、英語基礎寫作、高級英語、詞匯學、語言學概論、英美文學等。
（二）專業(yè)主干課：商務英語視聽、商務英語口語、商務英語閱讀、商務英語翻譯、商務英語寫作；工商導論、西方經濟學、跨文化商務交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿易（英文）、國際商法、國際商務（英文）。
六、主要實踐性教學環(huán)節(jié)
（一）主要實踐教學環(huán)節(jié)包括實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文。實訓課安排學生到相關企業(yè)參觀考察，進行商務實踐；建立穩(wěn)定的商務英語專業(yè)畢業(yè)實習基地，安排學生參與外貿實務、商務談判、商務翻譯等實踐活動。畢業(yè)論文安排在第八學期進行。
（二）學生必須參加學校統(tǒng)一組織的軍訓，寒暑假期間還要參加學校要求的社會實踐活動，要求學生參加學校組織的學術探討和科學研究活動，特別是與本專業(yè)有關的學術和科研活動。
一、專業(yè)名稱
商務英語專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學歷者。
四、學制與學歷
學制三年，學歷大專（?？疲?/p>
五、就業(yè)面向
（五號宋體字首行縮兩個字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對外貿易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機構、服務業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿易、涉外接待服務、商務文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標（五號宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實英語語言基礎，掌握國際商務、國際經貿領域的基本理論和實踐技能、適應性強，熟練使用計算機和各類現代化辦公設備與通訊手段，具有較強的社會實踐能力和就業(yè)競爭力，具有較高的個人素質和良好的溝通協(xié)作協(xié)調能力的實用型、復合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號宋體字首行縮兩個字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實的英語語言基礎，較強的聽、說、讀、寫、譯五項基本技能，能熟練運用英語進行商務交流，具有較強的商務書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強的商務活動能力及跨文化交際能力。
4、掌握國際商務、國際貿易理論知識，具備較強的商務單據操作技能及經貿業(yè)務能力。
5、掌握現代化辦公設備的操作技術，能夠處理辦公室日常事務，安排會議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識、技能融會貫通、綜合運用，解決實際問題。
8、具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進一步深入學習奠定良好的基礎。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級證書要求
本專業(yè)學生應獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號 證書名稱 發(fā)證機關
全國大學英語四、六級委員會
（注：英語應用能力考試a、b級與大學英語四、六級證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學內容）
（一）課程思路（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)開設21門課，總學時為1787學時，總學分為140.5學分。其中基本素質課8門，48學分，798學時，占總學時的45%；公共選修課2門，4學分，68學時，占總學時的4%；職業(yè)能力課7門，39學分，657學時，占總學時的37%；職業(yè)選擇課3門，16學分，204學時，占總學時的11%；綜合素質養(yǎng)成課1門，33.5學分，60學時，占總學時的3%。
（二）課程設置（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
1 基礎課程（公共基礎課由教務處制定，各系部負責專業(yè)基礎課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學時，3學分，其中理論講授34學時，自學20學時。主要講授毛澤東思想的形成和內容及靈魂，鄧小平關于社會主義初級階段的理論。培養(yǎng)學生的政治素質，理解馬列主義在中國的產生和發(fā)展，加強對學生的愛國主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學時，2學分，其中理論講授20學時，實訓10學時。主要講授當代大學生的思想修養(yǎng)方法，社會道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學計算機基礎（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學時，4學分，其中理論講授32學時,實訓32學時。主要講授計算機基礎知識，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學習，使學生掌握計算機操作的基本技能。
（5）基礎英語(課程代碼：080101)
本門課程共466學時，28學分，其中理論講授190學時,實訓276學時。本課程重視培養(yǎng)學生的聽說技能訓練，特別是實用交際能力的訓練，同時加強對應用文等實用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級口譯訓練。通過學習，使學生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務活動中遇到的有關問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務英語翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時,實訓36學時。讓學生熟悉英漢兩種語言各自的特點；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內容準確，文字流暢；能將比較簡易的漢語文章譯成英語，用詞得當，語法平穩(wěn)。
（2）國際貿易實務（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。主要講授國際貿易業(yè)務貨物買賣合同的內容和合同成立的條件等實際業(yè)務知識，如何審單、改證及租船訂艙、保險、報關、報驗等。通過學習，使學生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。
（3）外貿英語函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿信函、電文、電傳等。通過學習，使學生掌握進出口業(yè)務中各環(huán)節(jié)的外貿用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務英語（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。
對電子商務基礎知識做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡史、電子商務概述、網上支付、pki基礎等。
（5）商務英語寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿易關系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請函；英文祝賀信；日常英文報告等。
（6）報關實務教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。該課程 、重要目標是能教授從事進出口業(yè)務中報關環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關申報、陪同查驗、繳納稅費、、提取或裝運貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術人員而開設的。
（7）國際商務文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本課程是一門實用性非常強的課程,其主要任務是從實際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會議事物和事物處理等各項秘書工作,主要目的是提高學生各方面的能力,如寫作能力、語言表達能力、組織與協(xié)調能力,培養(yǎng)學生的綜合素質,為將來的實際工作打下堅實的基礎。結合該專業(yè)特點，課程還融入秘書英語以適應國際商務工作需求。
（8）國際貿易單證實務（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學時36， 2學分，其中理論講授 學時，實訓 學時。此項目是針對學生將來的'就業(yè)崗位進行的實務操作訓練。通過對交易過程中涉及到的交付、運輸、保險、商檢和結匯等單證等進行實訓，讓學生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個貿易流程，為將來上崗作好技能上的準備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。使學生全面了解心理健康的內涵，明白心理健康對人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學生出現的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經歷的成長中的問題。本課程開設以下六方面的實踐教學活動：心理健康調查、心理健康知識宣傳、心理咨詢與測試、團體心理輔導、心理健康專題講座、心理拓展訓練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。學生通過本課的學習后，能夠認識語言、文化和交際三者之間的關系，對各類交際形式有所認識，對對象國文化有更進一步的了解,更有效地進行交流，預料和避免由于不同的文化期望而產生的誤解，解釋手勢和其他形式的體態(tài)語，討論有關文化適應和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經濟、教育、宗教及社會生活和文化傳統(tǒng)等各個角度，介紹英美國家國情情況，拓展學生的知識面，優(yōu)化知識結構，加強學生對英美國家文化傳統(tǒng)，社會生活，風俗習慣的了解，為進一步學習各門專業(yè)，理論課程打下基礎，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。商務禮儀體現個人職業(yè)素養(yǎng)，在商務場合中事事合乎禮儀，處處表現得體著實不易。本課程詳細講解了商務場合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務交往中的電話禮儀、會面禮儀、來賓現場接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務活動中的位次排列禮儀以及涉外商務禮儀。
（6）旅游英語（課程代碼0601052505）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。通過本課程的學習，在學生已有的英語基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)較強的旅游接待服務的聽說和自我表達能力，結合本土旅游需求，能進“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識；在專業(yè)知識學習的同時，提高學生對英語構詞和本土文化的應用與表現能力；培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認識中西方的文化差異，提高就業(yè)機會。
（7）美學與藝術欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本門課程結合中西經典藝術作品，生動而深入地引導讀者走進藝術世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動思考藝術的美妙形式和無限意味。
（四）校內仿真實訓
校內實訓基地：已建立業(yè)務模擬實訓室和英語多媒體語音室。學生在學習專業(yè)課同時，可以在模擬室中對商貿活動各環(huán)節(jié)進行模擬實踐練習。通過對商貿活動的整個流程進行仿真模擬，使學生把理論和實踐很好的結合起來，增強學生的實踐能力，達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求；在英語多媒體語音實驗室里主要進行英語的聽說訓練，使學生盡快提高英語交際能力。
（五）校外頂崗實踐
校外實習基地：學生深入外貿公司、三資企業(yè)、涉外機構等有關業(yè)務部門親自動手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務環(huán)節(jié)，全面鞏固商務英語專業(yè)知識，訓練學生的專業(yè)動手能力、操作現代化辦公設備能力和處理問題的能力、公關協(xié)調能力,為學生適應就業(yè)崗位打下堅實的基礎。
辦學社會化：積極與企業(yè)聯合，鼓勵教師和學生到實習單位實習，零距離接觸商貿業(yè)務主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識與實踐運用之間的距離；多方聘請企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學習、進修，感受名校學習氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識。
（六）畢業(yè)論文設計
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學生學習成績、工作能力和科研能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)，安排在第五學期進行，用時4周，共120學時。完成并符合要求，記4學分。
九、學制與學分要求
學制三年，實行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學分1986學分。
十、專業(yè)辦學基本條件和教學建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學習深造建議
二、培養(yǎng)目標及規(guī)格 （小四號黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學習深造建議 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
六、主干課程及主要實踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學習內容與要求、學分、開設學期、實習方式及要求等） （小四號黑體字居左）
（一）基礎課程（公共基礎課由教務處制定，各系部負責專業(yè)基礎課） （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（二）專業(yè)課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（四）校內仿真實訓 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（五）校外頂崗實踐 （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（六）畢業(yè)論文設計 （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的商務專業(yè)知識，能夠熟練運用英語在對外經貿部門及企事業(yè)單位從事進出口貿易等國際商務活動，勝任翻譯、文秘、商務談判、單證處理等工作的高素質應用型人才。
二、學制及修業(yè)年限
基準學制為三年。實行學分制教學管理模式。修業(yè)年限2—5年。
三、專業(yè)特色及培養(yǎng)規(guī)格
（一）專業(yè)特色
本專業(yè)貫通教學、實訓、實習三個環(huán)節(jié)，開發(fā)課內教學和課外活動兩個空間，融合商務和英語兩方面能力的教學模式，培養(yǎng)學生既有扎實的外語基本功，又精通商務、經貿專業(yè)知識，同時具備國際貿易業(yè)務操作技能，成為復合型、應用型和外向型的人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格及要求
1.有較好的英語聽說能力，能流利地用英語進行日常交際和商務交流；能基本聽懂母語為英語的外國人用正常語速講的英語。
2.熟練掌握計算機的基礎知識和基本操作，能夠進行商務信息處理，通過全國計算機一級考試。
3.熟悉我國對外貿易的方針、政策、法規(guī)和wto規(guī)則。
4.掌握貿易的基本原理、進出口業(yè)務的基本理論和方法及國際金融，在廣度上能滿足專業(yè)學習和業(yè)務拓展的需要。
5.具有一般進出口業(yè)務談判和接待用語以及一般經貿資料的中英文翻譯能力。
6.能用英語處理進出口業(yè)務往來函電，具有簽訂合同、繕制單證、撰寫有關商務、貿易文件的能力。
7.具有進出口核算的實際運算能力和進出口貨物的報關能力。
8.具有協(xié)調涉外公共關系的初步能力。
9.具有創(chuàng)新能力、團隊合作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）職業(yè)資格證書
本專業(yè)學生應獲取的基本職業(yè)資格證書為：
其他可獲取的相關職業(yè)資格證書為：
（四）就業(yè)崗位與范圍：
四、畢業(yè)條件 （一）學分條件：
1．畢業(yè)最低學分為140學分，其中課內學分130學分，課外拓展教育學分10學分。學分結構符合人才培養(yǎng)方案要求。
2．達到“國家學生體質健康標準”。 （二）職業(yè)資格條件：
取得至少一種與本專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。 五、專業(yè)教學計劃
商務英語專業(yè)教學環(huán)節(jié)時間分配表
商務英語專業(yè)各知識模塊學分分配表
河北金融學院?？茖I(yè)公共必修課設置一覽表
商務英語專業(yè)專業(yè)基礎及專業(yè)課教學進程表
商務英語專業(yè)實踐教學進程表
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇八
隨著我國經濟發(fā)展不斷邁向深水區(qū)，科學技術在市場經濟發(fā)展中顯著作用日益凸顯出來，其中軟件工作作為促進社會發(fā)展的重要技術學科逐漸興起，進而導致社會各界不斷加大對軟件工程專業(yè)人才的需求。在社會經濟發(fā)展的新形勢下，軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式逐漸成為引發(fā)人們廣泛關注的研究課題，如何在軟件工程專業(yè)通過科學有效的教育改革方法為社會提供高質量的軟件工程人才，對于實現我國社會經濟和科技的發(fā)展具有深刻的現實意義。
1新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的現狀分析
1.1軟件工程的內涵
軟件工程專業(yè)按照事先預算和進度要求滿足客戶對軟件產品的定義、開發(fā)、部署、運用和維護需求，在軟件工程操作的過程中需要熟練的使用計算機理論和科學，同時通過采用科學管理手段實現軟件開發(fā)的順利進行。軟件工程學科既包括自然科學的特性，同時又包括人文管理的屬性，為了提高軟件工程專業(yè)的教學成果就需要正確處理好軟件工程專業(yè)中工程教學與科學教學的關系，一方面加強人們對工程管理原則和方法的理解，另一方面通過運用專業(yè)知識來實現對現實問題的解決。
1.2新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的重要性
軟件工程作為近年來興起重要學科，對于社會經濟和科學穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展起到不可替代的作用。一方面，隨著我國經濟發(fā)展不斷邁進深水區(qū)，科學技術在經濟發(fā)展中的促進作用已經日益明顯起來，軟件工程行業(yè)的興起直接決定了社會對軟件工程人才的需求量不斷擴大。合理改革新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)模式，對于促進我國軟件新產品的開發(fā)具有重要的帶動作用，從而對我國經濟的發(fā)展將產生重要影響。另一方面，隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經不再能適應社會對軟件工程人才的需求。在新課程改革的背景下，軟件工程專業(yè)就要求不斷改進教學方法和教學模式，深入探索符合我國發(fā)展現狀的高素質綜合型軟件工程人才。
1.3新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)存在的問題
軟件工程專業(yè)是一門實踐性較強的學科，但目前我國部分學校在進行軟件工程專業(yè)教學的過程中仍采用傳統(tǒng)的授課方式，大多數的專業(yè)知識都停留在書本上，在這種教育模式下培養(yǎng)出的學生與目前軟件行業(yè)所需要的人才并不相符，進而出現高校軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的人才不能適應當今社會發(fā)展的現實需要。此外，我國軟件工程人才培養(yǎng)模式忽視了與國際先進軟件產業(yè)的接軌，因此培養(yǎng)出的軟件工程的從業(yè)人才不能了解國家軟件行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，在國際行業(yè)的競爭中處于劣勢，因此我國軟件行業(yè)的教育模式與國外相比仍處于落后的狀態(tài)，學生在進行學習的過程中仍處于被動的狀態(tài)，這種教學模式極大影響學生學習的主動性和積極性，對我國軟件工程人才的培養(yǎng)缺少益處。
2新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的對策
2.1提高高校軟件工程專業(yè)師資隊伍水平
師資團隊的教學水平是制約軟件工程教學效果的重要因素，軟件工程作為一門新興的科學，在我國的高校中開設時間較短，部分專業(yè)課程教師由其他專業(yè)教師擔任，雖然他們對軟件工程專業(yè)有一定了解，但是不能形成完整的軟件工程教學體系，同時這部分教師往往缺少必要的`軟件工程專業(yè)培訓，這對于軟件工程專業(yè)學生的培養(yǎng)存在障礙，不利于學生清楚把握軟件工程整體知識要求，使教學重量很難得到保障。為了提高高校軟件工程專業(yè)師資團隊的教學水平，就要求學校不斷優(yōu)化任課教師的評價體系，優(yōu)先聘用有軟件企業(yè)工作經驗的教師，幫助學生更好掌握軟件工程專業(yè)的實踐能力。
2.2構建新型的軟件工程人才培養(yǎng)模式
在新形勢下加強軟件工程人才培養(yǎng)，就要求學校必須重點考慮到社會發(fā)展的真正需求，對軟件企業(yè)的訴求作出良性反饋。高校軟件工程專業(yè)教師應將軟件公司的需求真正結合到自己的教學活動中去，將傳統(tǒng)的教育模式不斷轉換為對學生工程實踐能力的提升。學校根據企業(yè)的實際需要，有效優(yōu)化自身培養(yǎng)模式，通過靈活多變的教學方式提高學生的學習主動性，鼓勵學生真正參與到教學實際活動中來，合理安排教學課程，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，以新型的培養(yǎng)模式實現對教學質量的有效保證，實現對現代化教學體質的優(yōu)化與完善。
2.3提高新型的軟件工程人才培養(yǎng)質量
評價軟件工程教學模式是否適合社會發(fā)展的現狀，一方面需要審查軟件考核評價方式是否科學，另一方面要審查軟件工程專業(yè)授課內容是否得當。對現行教學質量的把握就要對原有教學方式進行改進，實現課程教學從課堂到實地的延伸，通過開展教學實驗和社會實踐，將原有的教學推廣到社會層面，保證學生畢業(yè)后實踐能力可以符合社會發(fā)展的實際需求。此外，對于教學考核和評價方式的合理配置也可以激勵學生主動參與到學校中來，這就要求專業(yè)課教師采用合理的考核方式替代傳統(tǒng)應試下的考核方法，幫助學生注重對實踐能力的培養(yǎng)。
3結束語
在我國經濟發(fā)展不斷邁入深水區(qū)的大背景下，如何通過科學改革軟件工程專業(yè)培養(yǎng)手段，為我國社會培養(yǎng)出更多符合社會未來發(fā)展的高素質軟件工程專業(yè)人才已經成為制約我國軟件工程專業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，推進軟件工程專業(yè)教學改革必須要有堅定的信心和決心。軟件工程專業(yè)教學體系的改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及到教學、人事、財務、安全、企業(yè)和社會諸方面，因此在改革的過程中需要加強與各職能部門的通力合作，進而制定出具有實際操作意義的軟件工程教學培養(yǎng)模式。
參考文獻
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[3]郝身剛，張麗.地方院校軟件實訓開展方式探索[j].南陽師范學院學報，2012（6）：109~111.
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇九
一、思辨能力及其研究現狀
（一）思辨能力概述
1、概念
這里的思辨能力（criticalthinking）是指分析、推理、判斷等思維活動，即對事物的情況、類別、事理等進行辨別分析。思辨能力是一種抽象的、高層次的思維能力。在閱讀過程中，思辨能力要求學生不僅要正確理解輸入信息的內容，而且要做到理性地對輸入信息進行客觀評價，填補信息中缺失的內容，并形成自己的見解，進而達到深層次的理解，有選擇性地吸收信息。
2、研究現狀
近年來，思辨能力的培養(yǎng)在高校英語類專業(yè)教學中逐漸引起重視，但思辨缺席現象依然非常普遍［2］。傳統(tǒng)的中學英語教學由于受應試教育的影響，偏重于記憶力的訓練和解題技巧的講授，忽視了學生思辨能力的培養(yǎng)，導致大學生在英語專業(yè)學習中依然保持盲目接受文本信息的習慣，缺乏獨立思考和分析，不利于形成自己的見解。為了改變這種現象，國內許多研究者從不同角度探究了思辨能力與學科教學相結合的嵌入式培養(yǎng)途徑，如思辨性閱讀的教學模式［3］，寫作教學中的思辨能力培養(yǎng)［4］，以及讀寫結合的思辨培養(yǎng)模式［5-6］等，為后續(xù)研究提供了堅實的基礎和寶貴的實踐經驗。大量實踐證明，閱讀和寫作是培養(yǎng)思辨能力的有效途徑之一，在商務英語閱讀課程教學中，應融入思辨能力的培養(yǎng)，改革教學方法，建立讀寫結合的思辨性閱讀教學模式。
（二）思辨性閱讀
思辨性閱讀（criticalreading）是指讀者在閱讀過程中運用詮釋、分析、評估與推斷等認知技能來挖掘和理解文本的深層次含義［7］。在商務英語閱讀過程中，讀者不應只滿足于對文本中詞匯、句子和段落的表層意義的理解，還應從語篇角度分析作者的寫作意圖和立場，評價作者的觀點，推斷出隱含的意思，進而思辨性、創(chuàng)造性、深層次地理解文本，并形成自己獨立的見解，從而能自如地在寫作或口頭交流中表達這些觀點。思辨能力有利于學生英語閱讀能力的提高［8］，有利于學生在閱讀過程中快速辨別重要信息，提高閱讀速度，并形成自己的判斷，即就有限的文字信息進行合理推導，補全文章信息的空缺，得出合理的邏輯結論，從而能夠深層次理解原文。在當今信息爆炸的時代，面對龐雜的海量商務信息，商務英語專業(yè)學生更需要培養(yǎng)自身的思辨能力，以快速選取有效的'信息，更好地適應社會發(fā)展對商務英語人才的需要。
二、商務英語思辨性閱讀教學模式
（一）教學內容
商務英語是商務與英語的有機融合，語言技能的培養(yǎng)和商務知識的學習同樣是本課程的重點。針對不同高校商務英語專業(yè)學生入學時的英語水平，在教學內容上可根據實際情況調整語言技能的分量，并隨著語言水平的提高逐步增加商務知識的比重。
1、閱讀技能的培訓
除文本閱讀教學外，應增加思辨性閱讀策略的訓練。教師應由淺入深，逐漸教授學生6個基本的閱讀技巧（通過語境理解詞匯；識別主題思想；找出支持性細節(jié)；識別隱含的主題思想和中心論點；理解涉及補充和時間的語句或段落間的關系；理解例證、類比/對比、因果關系等語句或段落間的關系）和4個高級閱讀的思辨性閱讀技巧（區(qū)分事實和觀點；對文章進行推理；識別作者的目的和語氣；對論證進行評價），并針對每一種閱讀技巧提供生動的案例來幫助學生理解。這些閱讀技巧由淺入深，有利于學生在實際閱讀中熟練掌握，進而養(yǎng)成積極思辨的習慣。
2、商務知識的更新和補充
目前，大部分商務英語閱讀教材中的知識素材都經過了認真遴選，其選材內容廣泛，編排合理，包括商務文化熱門話題、著名商務企業(yè)介紹、經管法基本知識和名人軼事等。由于商務英語閱讀材料的時效性較強，很多教材內容一經出版就已經過時。為拓展和更新商務知識，在本課程教學過程中，可將學生劃分為合作小組，由學生通過報刊和網絡搜集本單元題材的相關內容，進而對閱讀材料進行充分理解、推理、評價、分析、解釋。這樣，既能彌補教材內容商務知識時效性不足的缺陷，又能鍛煉學生的思辨能力、合作學習能力、語言展示能力，以及發(fā)現問題、解決問題的創(chuàng)新能力。
3、思辨性讀寫訓練
在思辨能力的培養(yǎng)中，要注意語言信息的輸入、處理和輸出［9］，因此，商務英語思辨性閱讀教學中，應根據學生的語言水平進行有針對性的寫作練習。所謂“讀寫不分家”，即閱讀和寫作作為語言輸入和輸出的兩種方式，是密不可分、相互聯系的?；陂喿x的寫作練習不同于傳統(tǒng)的寫作方式，在閱讀過程中，學生通過課文閱讀了解相關商務知識，并在課后搜集材料進行擴展閱讀，以對文本進行分析、推理、評價和歸納總結，進而充分理解文本內容，形成自己獨立的見解。因此，該讀寫結合的過程能夠有效提升學生的閱讀能力、寫作能力和思辨能力。
（二）課堂教學模式
商務英語思辨性閱讀教學模式嘗試改革以往以教師為中心的英語課堂教學模式，將促進學生學習行為的積極改變作為最終教學目標，通過各種自主型的教學樣式和學生的主動學習，提高學生的語言能力、思辨能力和創(chuàng)新能力。思辨性閱讀教學要注重營造思辨氛圍，從圖1可以看出，商務英語思辨性閱讀教學模式是以學生為主體，以教師為主導，且課前、課中和課后各個階段的教學活動有機結合、相互支撐的教學模式。上課前，教師對學生進行閱讀策略培訓，如設計預習任務要求學生自主完成預習等。課堂上，教師主要對學生預習中存在的疑難進行解答，并以對話的方式組織課堂教學。課后，應對閱讀文本進行反思總結，并分組進行拓展學習，以對閱讀材料進行補充。
（三）課程評價方式
采用形成性評價與終結性評價相結合、教師評價與學生評價相結合的評價方式對學生的“知識+技能+態(tài)度”進行多方面的評價，以鼓勵小組合作學習，加強對學生課上、課下自主學習情況的監(jiān)督，具體評價方式如表1所示。知識考核的內容主要是對思辨性閱讀能力的評估，即開發(fā)以批判性思維為導向的閱讀測試方法，改變傳統(tǒng)測試只停留在針對語言記憶層面的考查，更多聚焦在分析、解釋、歸納、推理和評價等高階思辨能力的評價上。技能訓練的考核主要是對課后拓展學習成果的檢測。學生在課后自由分組，完成拓展學習任務，教師隨機抽取部分學習成果在課堂上進行展示，未在課堂上展示的學習成果則于課后由各小組討論交流，教師和學生共同對小組合作學習的成果進行評價。這樣的合作學習貫穿課程始終，有利于培養(yǎng)學生的合作學習能力。態(tài)度評價包括課前檢查與課后作業(yè)、出勤和課堂聽課情況等，其主要由教師對學生的個人表現進行形成性評價，以端正學生的學習態(tài)度，提升學生的學習效率。
三、結語
商務英語思辨性閱讀教學模式對教師和學生都提出了更高要求，在實際教學過程中，教師應根據學生的實際情況，適當調整教學要求。同時，教師自身也應不斷加強學習，提高思辨綜合能力，以提高商務英語教學效果。
參考文獻
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十
一、引言
在移動通信網絡的建設過程中，ip節(jié)點技術發(fā)揮著十分重要的作用，將這項技術應用在移動通信網絡中，能夠有效避免出現移動終端在移動過程中的信號不穩(wěn)定現象，大幅度提升移動通信質量。與此同時，將ip節(jié)點技術等移動通信技術應用到移動通信工程中，必須做好工程工作，確保這些技術應用的有效性。
二、ip節(jié)點技術概述
2.1ip節(jié)點技術工作原理在移動ip技術中，隧道技術共有最小封裝、ip封裝以及通用路由封裝三種封裝方法。為了實現數據的通信，我們需要在隧道入口處對需要通信的數據進行封裝，將這些數據封裝成數據包，這些數據包可以通過隧道傳輸到隧道出口處，并在此進行數據的解封裝，最后將這些數據傳送到移動節(jié)點。數據包在隧道中進行傳輸的過程中，有可能存在路由環(huán)，將數據包送回隧道入口處，在隧道入口處進行數據封裝時都要封裝一個ip報頭，并且每個報頭都有一定的生存時間，能夠使數據包不斷增大。為了避免這種遞歸封裝形式的出現，我們可以將預封裝數據包的地址作為隧道入口，用于假設已經出現遞歸封裝。與此同時，在對數據包進行解封裝時，需要去除數據包的新報頭，恢復原有報頭，比較容易實現。在移動ip中，移動節(jié)點的隧道出口處已經保存了注冊信息，能夠將解封裝后得到的數據報路由給移動節(jié)點。這樣，就完成了從一個節(jié)點向移動節(jié)點發(fā)送一次數據的全過程。
2.2移動節(jié)點的基本工作方式移動ip節(jié)點的通信方式基本有5種。第一，代理搜索。代理搜索實際上是一項前期工作，有助于將移動節(jié)點通信保持在正常狀態(tài)，為移動節(jié)點準確找到自己位置提供保障。第二，注冊，當移動節(jié)點的外地鏈路確定后，會將udp包重復發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，這樣可以達到告知當前ip地址的目的，只有在收到代理服務器的反饋信息才會停止這項操作。第三，注銷，如果移動節(jié)點得以返回到家鄉(xiāng)鏈路，還會將相關的udp包發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，并一直重復這項操作，直到收到反饋消息。第四，接收數據包，移動節(jié)點與固定節(jié)點處在家鄉(xiāng)鏈路時，二者接收數據包的工作機制不存在任何差異。第五，發(fā)送數據包，當移動節(jié)點處在家鄉(xiāng)鏈路時，也會使用tcp/ip協(xié)議，可以將數據包進行直接發(fā)送，不必進行額外處理；否則，就需要移動節(jié)點對發(fā)送包的源地址進行修改，用家鄉(xiāng)地址來代替當前鏈路的轉交地址，完成地址修改之后，才可以進發(fā)送。
三、移動通信工程嘗試
雖然我國移動通信行業(yè)起步更晚，但是還是取得了一定的成果，尤其是近十年來，經濟與社會綜合效益有了很明顯的提升。但是，由于移動通信工程自身的特點以及其他因素影響，還是出現了很多問題。首先，政府管理不夠完善，這造成了工程單位接觸到的項目不全面。但隨著體制的不斷改革，政府的管理職能在很大程度上有了突破性發(fā)展，這些管理部門發(fā)布規(guī)章標準時，不僅是站在各自立場考慮問題，而且各個政府部門之間也不進行充分溝通，所以企業(yè)在執(zhí)行這些規(guī)章制度時存在一定的困難。其次，業(yè)主行為不規(guī)范。作為新興的領域，移動通信工程的發(fā)展具有非常好的前景，但是，由于企業(yè)的'起步比較晚，企業(yè)內部也存在諸多問題，因此，只有在很好很適合的環(huán)境里，通信企業(yè)才能得到良好的培養(yǎng)以及快速發(fā)展。但能夠從培養(yǎng)合作對象角度出發(fā)，能為行業(yè)創(chuàng)建發(fā)展環(huán)境的建設企業(yè)非常少。最后，移動通信單位自身存在著不足之處。在當前市場環(huán)境下，通信企業(yè)的發(fā)展水平參差不齊，掛靠、低價搶業(yè)務，各種手段層出不窮，嚴重影響了通信行業(yè)的形象，導致一些業(yè)主對企業(yè)不信任。即使一部分單位得到了些許的管理業(yè)務，也只是局限于施工范圍之內，而并非完整意義的項目管理。隨著移動通信工程市場不斷發(fā)展，需要工程項目管理已經成為必然的發(fā)展趨勢。由于細化分工以及提高了專業(yè)要求，并且市場也更加規(guī)范化，所以要求項目管理的工作水平也要更高。盡管站在理論角度分析，業(yè)主有能力自行完成某些任務，可是，結合技術、經濟以及合同管理等多方面進行綜合考慮能夠知道，業(yè)主與專門項目管理企業(yè)之間還有著很大的距離。
總而言之，隨著移動通信網絡的不斷發(fā)展，ip節(jié)點技術已經得到了廣泛的應用，并且取得了一定的成績。為了提高移動通信的服務質量，我們必須加大力度發(fā)展此類技術，促進我國移動通信行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻
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商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十一
由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成xx市高端會計人才培養(yǎng)領導小組，負責研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策，指導xx市高端會計人才的培養(yǎng)。
高端會計人才領導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局，負責制定xx市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法，組織開展xx市高端會計人才選拔，在市內外高等院校中選取培養(yǎng)機構，指導監(jiān)督培養(yǎng)院校設計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理，向領導小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學員選拔、面試工作；具體負責培養(yǎng)資料設計、培養(yǎng)教學、調研指導、考核管理，全面落實xx市高端會計人才綜合潛力素質提升，培養(yǎng)狀況報告等工作。
各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會計人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十二
藥物合成技術在整個制藥工程技術體系中處于頂端位置，具有復配型居多、藥物更新快、工藝復雜、周期較長等特點，我國制藥工程技術整體落后于國外發(fā)達國家，究其原因，人員因素占據很大部分?，F代制藥工業(yè)技術在我國起步較晚，國內缺乏完善的人才培養(yǎng)體系，專業(yè)知識、理論較為缺乏，尤其是涉及制藥工業(yè)中創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，即缺乏理論方向，也缺乏必要的實踐環(huán)境；因此，必須確立高新技術制藥人才的重要地位，積極構建培養(yǎng)的環(huán)境，以最快的速度建立起我國自主知識產權的制藥工程技術模式。
2.2借鑒國外發(fā)達國家的生產經驗
進入21世紀，全球經濟一體化的趨勢越來越明顯，任何產業(yè)之間都不是孤立的，再合作范圍上也從國內延伸到了國際。通過借鑒國外發(fā)達國家制藥工程技術的理論和實踐經驗，以及化學技術、物理技術、生物技術等方面的先進成果，不斷彌補我國制藥工業(yè)的技術缺陷，縮小與國際先進水平的差距。
3結語
改革開放以來，隨著我國經濟發(fā)展不斷進步，人民群眾生活水平不斷提升，對自身健康維護的意識也越來越強烈。藥品安全是一個全社會共同關注的話題，這直接對我國制藥工程技術提出了更高地要求，要不斷完善，不斷創(chuàng)新，才能適應國家法律要求和市場的認可，實現經濟效益和社會效益的平衡。同時，積極創(chuàng)新制藥工程技術，可以有效減少對資源的浪費和環(huán)境的破壞。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十三
深入研究中職學校測繪工程人才的培養(yǎng)，對我國當代測繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學校以培養(yǎng)高素質的測繪人才為目標，因此在測繪工程專業(yè)教學中，教師必須要以最大限度地提高學生的綜合能力為教學導向，結合學生的學習特點設計教學內容，不斷調整教學方案，這樣才能夠更好地保障教學效果，全面促進中職學生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養(yǎng)計劃的特點
1.以二級學科教育為基礎，強調寬口徑
無論是什么教育都離不開通識教育，因為通識教育是一切專業(yè)類教育的基礎。學生先學習了通識教育對一些學科的基本知識有所了解后，接下來進行一些專業(yè)類的技術學習才不會覺得天馬行空。在測繪工程這個專業(yè)中也是如此，學生要經過通識教育的學習，有了良好的基礎之后再進行工學的學習。中職學校測繪工程教學將專業(yè)教育放在后面，有利于學生學習測繪課程，擴大學生關于測繪的知識面。
2.免百校一面，突出本校測繪專業(yè)特色
現在，很多學校都開設了測繪工程專業(yè)。如果每一個學校都按照教育標準進行測繪教學，那么會導致所有測繪人員都掌握相同的技能，就不存在競爭，測繪會停留在原來的位置，不會繼續(xù)發(fā)展，這對整個測繪行業(yè)是不利的。所以，學校應該在一些傳統(tǒng)的測繪工程基礎上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測繪專業(yè)特色，提高學校在測繪專業(yè)教學中的綜合能力。
3.重視學生個體發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，是知識經濟時代的特征。測繪工程專業(yè)應用型人才工作在測繪現場一線，使用先進的測繪儀器，面對各種各樣的工程問題，必須要有一定的解決問題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進步。學校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生在工程實踐中應用相關技能。測量學從模擬測圖到解析測圖，再到今天的數字化測圖技術，是社會需要和一代科學家不斷創(chuàng)新探索的結果。方興未艾的數字地球，其實質是以測繪高新科技3s集成為基礎的科學技術。只有不斷創(chuàng)新，測繪學科才能發(fā)展和進步。
二、測繪人才培養(yǎng)計劃的探索與思考
1.更新實驗設備，保障教學目標的實現
隨著我國經濟的發(fā)展和綜合國力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測繪行業(yè)作為一個傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見的。隨著測繪行業(yè)的發(fā)展，測繪設備在不斷更新，同時產生了一些新的測繪方法。但是，一些學校對在測繪行業(yè)中已經隨處可見的一些測繪設備處于空白狀態(tài)，在教學過程中缺少新式的測繪設備，導致學生畢業(yè)后不會使用一些新式設備。為了保證學校教學目標的實現，學校應引進新式設備，將其引入測繪教學中。
2.采用現代化教學手段，提高教學效果
學生面對著大量的知識需要學習，所以一些學校對課程的設置不相同，各有側重。一些學校出現基礎教育與專業(yè)教育課程時間設置方面的.問題，這會影響學校的教學效果。學校應該明確學生學習的主體內容，避免設置一些不必要的課程，減少課時的浪費。學校要引入一些現代化教學的放法，提高教學效果，解決課時分配不均的問題。
3.更新教學觀念，提高學生的創(chuàng)新能力
行業(yè)發(fā)展需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開基礎知識，人們有了牢固的基礎才可以有接下來的發(fā)展。其次需要有較強的實踐能力，學生要能夠將所學知識真正描繪出來。再次需要學生有創(chuàng)新意識，要有廣博的知識面。最后，教師應該不斷提升學生的計算機應用能力，注意課程設置在學科內、學科外的拓展。如果課程設計能力培養(yǎng)需要相關內容，學校必須要有相對應的培養(yǎng)目標與措施，這能夠保障實踐實習的質量。在學生實踐實習中，學校要以提升學生的實踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學生學習的主動性與積極性，促進學生綜合能力的發(fā)展。
4.加強新技術、新知識的教育
測繪科學在信息化時代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測繪工程專業(yè)教學中，教師應該充分借助新的教學技術，保障教學質量，應該積極開展測繪基礎教學，設置相關課程，如數字測圖、遙感地理測繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過增加這些新課程，學生掌握先進的測繪技術，滿足國家對測繪工程人才的新要求。
本文從兩個方面分析中職學校測繪工程專業(yè)學生能力培養(yǎng)問題。測繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對學生綜合能力的要求相對較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求，學校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計劃和方案，嚴格依據方案開展教學活動，保障教學活動的科學與嚴謹，這樣才能夠不斷提升學生的創(chuàng)新意識與能力，為國家測繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
參考文獻：
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商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十四
高中數學基礎能力的培養(yǎng)是為學生能夠建立起更好的數學素養(yǎng)，科學家愛因斯坦曾經指出：“疑問是發(fā)現之母”，創(chuàng)新來源于“問題的提出”，“數學問題的`提出是數學發(fā)展的源泉”。
從這些富有哲理性的語言中就可以看到，在高中數學教學過程中不斷地培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力就顯得格外重要。
在高中數學學習過程中，學生經常能夠遇到一些自身都沒有辦法解決的問題，這些問題關鍵在于學生如何進行解決。
在這個過程中就需要學生根據自己的實際情況，通過學生與學生之間的互動來進行解決，或者是通過與教師進行咨詢來進行解決，只有這樣才能夠將這種在日常學習過程中遇到的問題，得到切實可行的解決方案，從而提升學生解決問題的能力。
在高中數學教學中常常出現的函數、方程、不等式之間的相互聯系，以及數列與函數的聯系，同時還有向量與三角恒等的變形等，這些都是數學問題在實際教學中的展現。
要讓學生養(yǎng)成這種處理問題的能力，就成為高中數學教學的最重要的內容所在。
二、高中數學教學中應用探究式教學的分析
1.創(chuàng)設情境
探究式教學的第一步就是創(chuàng)立良好的問題情境，這樣不僅有明確的教學目標，同時使學生明確的學習目標，而且也更激發(fā)學生對于學習知識的主動性。
當然，最好的情境是貼近生活和實際，所以要求老師能用科學的方法和最直接的場景來創(chuàng)設情境。
2.提出問題
探究式教學的核心就是問題的提出，問題的質量也是決定探究式教學質量的關鍵因素。
這樣就要求探究式問題具有科學性和可行性，問題不能隨便提出，一定要根據教學要求提出，老師一定要注意選擇那些具有代表性和普遍性的問題來探究，同時還要考慮到學生的實際情況，如：學習能力、認知能力、興趣等。
3.發(fā)散探究
探究式研究的核心載體和必要手段就是發(fā)散探究。
發(fā)散探究要求在問題的指引下，學生利用發(fā)散思維，再加上老師一定的指導，讓學生自己通過各種途徑找出解決所提出問題的方法。
在這一過程中，師生合作和學生間的合作顯得十分重要，同時也能加強學生獨立思考的能力。
三、教師要通過豐富的例子來引導學生進入數學的殿堂
引導學生通過應用數學知識來解決實際的問題，通過積極的探索、解決問題的過程來培養(yǎng)學生愛好數學的興趣。
比如，在實際的數學教學過程中可以將以下的內容作為進行數學知識引導的開始，函數、數列、不等式、統(tǒng)計、導數等。
由于這些內容都是和現實的生活中的一些問題息息相關，所以教師在引導學生參與到數學學習的過程中，應該更多地讓學生感受到數學的魅力所在，從而提升學生不斷深入學習數學的動力。
高中數學必須考慮學校教師和學生的綜合因素進行探究式教學，引導學生進行合作探討，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，并構建以學生為主體的教學模式，從而推動學生全面發(fā)展。
通過這一教學過程，學生的自主學習能力進一步提高，這更加體現了學生的主體性。
作者：徐正品工作單位：云南省曲靖市富源縣第三中學
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