總結(jié)可以幫助我們回顧過去一段時間的學(xué)習(xí)和工作生活,發(fā)現(xiàn)亮點和不足。在解決這個挑戰(zhàn)時,我們需要充分考慮各種可能的方案。以下是總結(jié)撰寫的一些技巧和要點,供您參考和借鑒。
教師出外培訓(xùn)心得篇一
xxxx年9月至11月,我有幸參加了xxxx大學(xué)承辦的國家級中職骨干專業(yè)教師培訓(xùn)班,進行為期兩個月的計算機軟件技術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個方面:第一為教育教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),為期一個星期;第二為專業(yè)知識的學(xué)習(xí),為期三個星期;第三為項目開發(fā)實訓(xùn)及企業(yè)參觀學(xué)習(xí),為期三個多星期。經(jīng)過兩個月緊張而又充實的學(xué)習(xí),我開闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu),提高了專業(yè)技能,領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。兩個月的培訓(xùn)即將結(jié)束,現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:
我畢業(yè)于中國地質(zhì)大學(xué)計算機系,畢業(yè)后一直從事中等職業(yè)學(xué)校的一線教學(xué)工作,對教育教學(xué)的.理論和方法沒有很系統(tǒng)的認(rèn)識,由于近年來中職生的生源質(zhì)量直線下降,經(jīng)常有一些教育教學(xué)方面和學(xué)生管理方面的問題困擾著我,很早以前就一直想去師范類的學(xué)校學(xué)一學(xué)教育心理學(xué)和新的教學(xué)方法,華師大的師資教育更是讓人向往,但由于工作忙,一直沒有機會。今年來到了我向往以久的地方,石偉平老師講的“當(dāng)前中職專業(yè)課程改革若干問題思考”、陸素菊老師講的“職校教師的專業(yè)發(fā)展策略”、吳德芳老師講的“職業(yè)倦怠與情緒調(diào)節(jié)”、鄭潔老師講的“上課這點事——我的課堂發(fā)現(xiàn)”、張勤老師講的“職校生的心理特征與德育工作創(chuàng)新”、劉德恩老師講的“師生關(guān)系與溝通策略”、張永老師講的“中職生認(rèn)知特點及教學(xué)法創(chuàng)新”,像一陣春風(fēng)吹散了我心頭的烏云,讓我看到了全國職教戰(zhàn)線上有那么多的戰(zhàn)友和我一樣,在不斷地探索針對中職生的有效的教學(xué)方法,同時,也用全新的觀點重新審視了中職生,才發(fā)現(xiàn)他們身上還有很多被我們忽視的才華。老師們新穎的職教觀點和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講課風(fēng)格,細(xì)致入微的學(xué)生工作,使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題,茅塞頓開。
在第二階段,主要是學(xué)習(xí)計算機軟件開發(fā)的相關(guān)課程,有軟件項目管理、軟件過程與需求分析建模、umlxml、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、php與面向?qū)ο笤O(shè)計以及軟件測試基礎(chǔ)共六門課程。我也有軟件開發(fā)的經(jīng)歷,自認(rèn)為對軟件開發(fā)過程比較熟悉,但經(jīng)過這個階段的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到自己知識的嚴(yán)重不足與老化,杜育根、謝曉祥、張召、孫海英老師的淵博的專業(yè)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給我留下很深的印象。由于上課的內(nèi)容量比較大,這個階段的學(xué)習(xí)還是很累的,我們每天都專心致志的聽講,老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W(xué)知識,把上課時間安排得很充實,這三個星期下來,每個人都學(xué)得很累,但大家都說很有收獲。
通過第二階段的學(xué)習(xí),我們初步掌握了軟件項目管理、過程的控制和一些軟件開發(fā)工具的使用,為了進一步提高我們的動手能力,這個階段老師把我們分成了幾個小組,分組完成兩個實訓(xùn),第一個實習(xí)任務(wù)是較為簡單的實訓(xùn)練習(xí),我們按照老師講的軟件項目管理方法,項目計劃、需求分析、數(shù)據(jù)庫、類、代碼、測試、說明文檔,一步一步做,了解軟件項目管理,體驗軟件開發(fā)的全過程。第二個實習(xí)任務(wù)是比較復(fù)雜的項目開發(fā),我們已經(jīng)熟悉了軟件框架的搭建,這個階段文檔寫得比較順手,更多時間和精力花在軟件的功能實現(xiàn)上面。我們小組在完成第一個實訓(xùn)任務(wù)的時候,每個開發(fā)步驟都是小組內(nèi)先討論,然后各小組成員分工完成文檔和代碼的編寫,然后再合到一起。這樣做雖然進度不快,但能使我們每個人都經(jīng)歷開發(fā)的各個階段,切實參與開發(fā)的每一步,對整個開發(fā)過程體會深刻。在完成第二個實訓(xùn)任務(wù)的時候,因為已經(jīng)熟悉了開發(fā)步驟,我們小組先討論溝通了軟件的框架、功能,然后分工完成不同的文檔的代碼。提高了開發(fā)速度,強化了團隊開發(fā)的意識。
通過實訓(xùn)項目的開發(fā),我們進一步掌握了軟件開發(fā)的技術(shù)和流程,強化了我們實踐的動手能力和團隊精神,為我們今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
在項目實訓(xùn)期間,我們還到天煌教儀、岡山華大、坦思公司、阿里巴巴、淘寶網(wǎng)和支付寶等企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。在天煌教儀,我們聽取了營銷部門介紹了公司關(guān)于中職學(xué)校管理系統(tǒng)和教學(xué)輔助軟件的產(chǎn)品。在支付寶公司,我們聽取了公司項目開發(fā)人員介紹項目開發(fā)流程和虛擬場景的產(chǎn)品開發(fā),在岡山華大,聽取了公司合作部經(jīng)理介紹公司的獨特企業(yè)文化、公司產(chǎn)品和員工發(fā)展。通過參觀,使我了解了軟件開發(fā)市場的人才需求情況,深深體會到軟件開發(fā)過程的控制對于一個軟件開發(fā)團隊的重要性。作為一名職業(yè)教師,我們不僅要掌握專業(yè)知識、專業(yè)技能,更要了解生產(chǎn)過程,了解市場。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作更應(yīng)該以職業(yè)需求為導(dǎo)向,以提高職業(yè)能力為本位,培養(yǎng)學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識,還要有團隊意識,適應(yīng)社會需求。
教師出外培訓(xùn)心得篇二
十年之計,莫如樹林;
終身之計,莫如樹人。
懷著一種憧憬告別了自己的學(xué)生時代,走向人生的另一段旅程。母?!扒趭^創(chuàng)新,為人師表”的校訓(xùn)不時的在眼前浮現(xiàn),讓我清晰的知道自己身上所肩負(fù)的責(zé)任。而在廈門市新教師的崗前培訓(xùn)的過程中,在聆聽各位老師的講座中,在一個個鮮活的案例中,讓我更加堅定了自己的選擇,而對如何成為一名優(yōu)秀的人民教師更多了一份了解。
教師是“人類靈魂的工程師”,教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,也是金錢所無法取代的。一種使命感油然而生。面對一個個鮮活的生命,性格迥異的孩子們,我們應(yīng)該怎樣去締造他的靈魂。作為一名師范畢業(yè)生,所謂“學(xué)高為師,身正為范”。學(xué)高為師:要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水。這是人們通常對教師提出的要求。而處于“知識爆炸”時代的學(xué)生們,無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。簡單的一桶水似乎并不能滿足學(xué)生的需要,這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),正如陶行知先生所說:“活到老,學(xué)到老?!笔棺约旱倪@一桶水成為“一桶”源源不斷的“活水”。教師在教學(xué)過程中,要具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。學(xué)海無涯,教師要不斷的充實自己,面對學(xué)生才能稱其為學(xué)高為師。身正為范:孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!鄙斫讨赜谘越?,因此教師要以德為本,身正為范。教師職業(yè)有著極強的示范性。教師要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到;教師要求學(xué)生不能做的,自己首先堅決不做。教師不僅要教給學(xué)生以知識,更應(yīng)該在自己的言傳身教中賦予學(xué)生以做人做事的正確態(tài)度與行為,處處為學(xué)生表榜樣,事事做出表率,在工作、為人上能嚴(yán)于律已,以身作則,才能達到為人師表的目的,才能實現(xiàn)身正為范的楷模。
教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”……教師就是奉獻;奉獻自己的青春;奉獻自己的愛?!疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?,而熱愛別人的孩子是神圣!”我想優(yōu)秀的教師心中是充滿愛的,他們對學(xué)生慈母般的愛源于對教育事業(yè)的無限忠誠,源于對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。也源于一種安貧樂教,甘于奉獻的最初始的情感。當(dāng)聽到優(yōu)秀班主任在講述自己作為教師的幸福感時,心理由衷的感到羨慕,他們的愛是那樣的濃烈,他們的愛是那樣的無私,不計回報卻又是天底下收到的最好的回報,那就是學(xué)生的愛。
世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈。
因為選擇,所以無怨無悔!
教師出外培訓(xùn)心得篇三
學(xué)高為師,身正為范。20xx年8月30日我榮幸地成為了分宜五中教師隊伍中的一員,開始了自我人生新的征程。
在成為一名新教師后,我懷著興奮又忐忑的心境參加了由分宜縣教師進修學(xué)校組織的為期三天(9月21日-9月23日)的新教師集中培訓(xùn),袁久華、林玉彬教師擔(dān)任中學(xué)班班主任,鐘子英、鐘才英教師擔(dān)任小學(xué)班班主任。
這次新教師集中培訓(xùn)的資料十分豐富,包括黃曉英委員講解師魂、王宇晗教授講解教師禮儀修養(yǎng)、邱艷萍教師講解班級活動設(shè)計、鐘梅芳教師講解如何做陽光好教師、簡少華教師的以夢為馬,不負(fù)韶華以及潘斌誠教師的觀摩課。感激這些優(yōu)秀的主講教師們分享了自我的親身體驗以及多年總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗,他們的諄諄教導(dǎo)給我們帶來了很多寶貴的知識,也讓我體會到了教師職業(yè)的崇高。經(jīng)過這次培訓(xùn),我收獲頗多。下頭來說幾點我的培訓(xùn)心得。
古人曰:師者,所以傳道受業(yè)解惑也??墒牵S著新時代的變遷,教師這一職業(yè)不僅僅是給學(xué)生傳道受業(yè)解惑,而是肩負(fù)著更加艱巨的任務(wù)。
新時代對教師提出了更高的要求,教師要有師德、有良好的人格、有愛心、有好的儀表等。這次培訓(xùn),有幸聽到了王宇晗教授的關(guān)于《如何提升教師禮儀修養(yǎng)》的講座。王宇晗教授是一位很有經(jīng)驗的禮儀課教師,他從理論和自我的教學(xué)經(jīng)歷兩方面向我們詳細(xì)講解了作為一名合格的教師應(yīng)當(dāng)如何在日常教學(xué)中注意自我的儀表修養(yǎng)。
王宇晗教授的講座讓我懂得了教師禮儀修養(yǎng),而鐘梅芳教師講座則是讓懂得了教師應(yīng)當(dāng)以德育人,做一個陽光好教師。
梅芳教師向我們分享了她寶貴的幾十年的教學(xué)經(jīng)驗,其中很多都是她和孩子們相處的事情,她娓娓道來,我聽得動情。她和學(xué)生小胖的故事讓我深受感動,僅有是真正熱愛教師這份職業(yè)的、熱愛學(xué)生的教師,才能在若干年后提起這些事情的時候依然是會熱淚盈眶。感激梅芳教師讓我看到了一位以德育人的教師,十幾年如一日地堅守在自我崗位。
成為新教師后,我也成為了一名班主任。心里是充滿著各種困惑的,不明白要怎樣樣去做一名合格的班主任。這次培訓(xùn)的邱艷萍教師給了我一些解答,她的講座《班級活動設(shè)計與實踐》給了我一些啟發(fā)。
邱教師是一位十分有才華的教師,她會把很多的教學(xué)資料改編成歌曲,跟孩子相處是十分融洽的,她的學(xué)生們親切地稱她為邱壞壞。作為一名班主任,我以為是只能嚴(yán)厲,應(yīng)對學(xué)生永遠是嚴(yán)肅臉的??墒?,邱教師讓我明白了,做一名班主任需要時刻關(guān)注學(xué)生,去走進他們的內(nèi)心世界,給他們愛。不要做一名只會生氣埋怨的班主任,要做一名歡樂的班主任。
教師出外培訓(xùn)心得篇四
今天(4月24日)上午,北京師范大學(xué)教育部傅納教授對我們研修班的學(xué)員進行了一次心靈的洗禮,作了一堂題為《教師心理健康與壓力調(diào)節(jié)》講座。傅納教授以富有哲理的語言、風(fēng)趣幽默的風(fēng)格和體驗式互動,從“心理健康與身體健康的關(guān)系;什么是心理健康?教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn);作為教師我們面對壓力時如何去保持自己的心理健康”等方面進行了深入淺出的闡述和講解。講座過程中,傅教授把深刻的道理寓于各種案例中,讓學(xué)員們在參與和互動中去體驗、去思考,為我們今后的健康生活和工作成長指出了方向。下面就特殊教育教師心理健康方面來談?wù)勎覀€人的一些感受:
1、重視教師的心理問題,創(chuàng)造良好的環(huán)境。影響教師心理健康的第一位因素是不良的社會環(huán)境,它對教師個人需要的滿足、動機的激發(fā)與目標(biāo)的實現(xiàn)關(guān)系較大,影響深遠。因此,學(xué)校要樹立“尊師重教”的良好氛圍,尊重教師的勞動,理解他們的苦衷,少說空話,多辦實事,切實解決他們工作與生活中的各種困惑。讓教師對工作保持永久的熱情和持久的勝任工作的愉悅心理,讓教師能帶著良好的情緒投入工作,進入到課堂中去。
2、指導(dǎo)教師認(rèn)識自己,重視自己的心理需求。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,當(dāng)人的生理、安全、愛與歸屬等低層次需要滿足之后,就會產(chǎn)生自尊與他尊和自我實踐的需要。能選擇從事特殊教育本身就讓人尊敬,自己也可獲得自豪感,但還需要指導(dǎo)教師認(rèn)識到自己需要超越每天單調(diào)重復(fù)的工作,在教研上、事業(yè)中有所成就,才能讓自己更快樂。
3、開展心理健康培訓(xùn),提高自我教育意識。學(xué)??山?jīng)常請一些心理專家來做一些比較專業(yè)的心理輔導(dǎo)、心理健康報告等,指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)心理健康六標(biāo)準(zhǔn):
(1)、正確的角色認(rèn)知,即能恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識自己,并能愉快的接受教師的角色;
(3)、教育的獨創(chuàng)性,不人云亦云,能創(chuàng)造性的工作;
(4)、抗焦慮程度高,能忍受困難和挫折的考驗;
(5)、良好的人際關(guān)系,能正確處理學(xué)生、家長、同事與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系;
(6)、善于接受新事物、新理念,不斷適應(yīng)改革與發(fā)展的教育環(huán)境。以切實提高教師的心理素質(zhì),學(xué)會自我舒緩心理壓力,解脫煩惱,減輕不安,恢復(fù)情緒的平衡與穩(wěn)定。
4、開展各類活動,緩解教師心理壓力。根據(jù)學(xué)校特色和教師的喜好,開展各種形式的活動,使教師放松身心,緩解緊張的情緒。如開展趣味性較濃的文體活動,不僅可使教師在忘卻煩惱的同時鍛煉了身體,而且還加強了溝通,增強了凝聚力。再如開展讀書學(xué)習(xí)活動,不僅可以開闊眼界,而且還能使教師心胸更開闊,業(yè)務(wù)更精湛。又如對教師進行談心活動,可使教師的心理問題得到及時疏導(dǎo)和解決。
5、提高教師的社會地位,激勵職業(yè)積極性。在當(dāng)前的經(jīng)濟環(huán)境中,增加特教教師的經(jīng)濟收入,既是提高特教教師社會地位、激勵教師職業(yè)積極性的基礎(chǔ)性物質(zhì)條件,又是提高特教教師職業(yè)積極性的保健性心理條件。另外,呼吁全社會都來關(guān)心特殊教育、關(guān)注特殊教育的發(fā)展,將會使教師的對待工作的信心增強。否則,特教教師的職業(yè)積極性的增強、教育質(zhì)量的提高都會有較大的困難。
早在1996年,聯(lián)合國專家就預(yù)言:“從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉,沒有任何一種災(zāi)難能與心理危機那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。”因此,我們每個教師都應(yīng)及時克服消極心理的影響,滿懷熱情投入教學(xué)工作,能做到像著名教育家蘇霍姆林斯基說的那樣“每一句話都對他們飽含熱情,每一次眼神都對他們寄托希望,每一個手勢都對他們親近,每一個動作都對他們以鼓勵?!弊屆恳晃惶亟探處煻紦碛薪】档男睦?,擁有永久的快樂。
教師出外培訓(xùn)心得篇五
為了使我們新教師能更快更好地適應(yīng)自己的崗位,教育局組織了為期7天的教師崗位培訓(xùn),這對我來說都是一次絕佳的機會。培訓(xùn)時間雖然短暫,但收獲很大,使我受益匪淺。
20xx年1月14日,我們終于迎來了期待已久的新教師崗位培訓(xùn),此刻的我,坐在教師進修學(xué)院的教室里,重新感受這種學(xué)習(xí)的滋味,心情顯得有點激動,離開大學(xué)后才突然意識到這種學(xué)習(xí)機會的可貴,也許是應(yīng)了那句“書到用時方狠少”的古訓(xùn)吧,更何況現(xiàn)在工作中碰到的很多問題是以前在大學(xué)里面永遠也學(xué)不到的,而此次的教師培訓(xùn)正很好的滿足了我這方面的需求。因此對于每一節(jié)培訓(xùn)課,我都非常的認(rèn)真聆聽,積極參與到課堂活動中去。回憶這些天的學(xué)習(xí)過程,感覺收獲頗大,下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會。
在培訓(xùn)過程中,幾位教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師都談到了當(dāng)代教師身肩重任,角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師:“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應(yīng)是真善美的代身”由此可見,“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一名新任教師,我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次,教師是榜樣。“學(xué)高為師,身正為范”也正是這個意思,這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第一,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第二,教師是父母。作為一名教師,要富有成效有“愛心”教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第三,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育心、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
第二,培訓(xùn)為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。 在培訓(xùn)過程中,幾位從事教育多年,教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,教育方式要改變;教師角色的變化;學(xué)習(xí)方式的變化。使我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根椐學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情況提出問題,激勵學(xué)生共詞參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。面對新課程,教師應(yīng)確定更高層次的傳授。而是包括知識與技能、思考、解決問題,情感與態(tài)度等幾個教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所講述的一些方法,實際上就為我們新教師起到了“物帆導(dǎo)航”的作用。 第三,培訓(xùn)使我了解了如何做一個好教師。
1、要學(xué)會學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)其它的,要做到多而廣。
2、要學(xué)會公平,對待學(xué)生要講究原則,應(yīng)一視同仁,不能歧視后進生。
3、要學(xué)會愛學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實意,關(guān)心愛護學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是接他們的。
4、要制定教學(xué)反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就
少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。認(rèn)真?zhèn)湔n十年你可能成為不了名師,但是你認(rèn)真寫一年的教學(xué)反思可能會成為名師。 除此之外,教師還應(yīng)該有開闊的胸懷,勇于接受各種批評與自我批評,充滿耐心、寬容心與責(zé)任感。
第四,培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
新教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)接近尾聲,但它對我們的影響仍在延續(xù),真正的教師歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和研究是無止境的。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身的不足,還需要在以后的教學(xué)中不斷的充實自己,明確了自身努力的方向,使我的實踐也有了理論的指導(dǎo)與支持,感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我這次學(xué)習(xí)的機會,使我的教育理論和教學(xué)實踐能力有了很大的提高。作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了,不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)和教學(xué)水平為國家和人民多作貢獻!
教師出外培訓(xùn)心得篇六
教師培訓(xùn)讓大家都覺得機會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為各位推薦的
教師培訓(xùn)心得體會
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我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,專家進行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。
通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進步。
通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教與學(xué)的改革深化。 通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的.工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
我再另外談下五點心得體會,是我切身的感受:
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以 “差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師出外培訓(xùn)心得篇七
通過這幾天的學(xué)習(xí),我愈發(fā)覺得此次培訓(xùn)對我的影響力之大。作為一名老師,要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,要擁有幸福感。聽了李秋石老師的“基于核心素養(yǎng)的生物學(xué)課例研究”,我覺得,教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而是課堂實踐的自覺反思者。同時認(rèn)識到,
教學(xué)
有法,教無定法,貴在得法,要在教學(xué)中形成自己的教法,形成自己的特色,用好教材,活用教材。朱正歌老師的“dna和食品(轉(zhuǎn)基因食品)”帶領(lǐng)我們重新認(rèn)識了dna,一名名的科學(xué)家,一個個真實的例子,讓我們再一次意識到基因的無限奧秘。
劉毅瑋老師的“教師的教育智慧”告訴我們,要做“四有”老師,做有智慧的老師,她用一個個身邊的例子力證,教育需要智慧,要時常思考和反思。
李高峰老師的“互動教學(xué)”更是讓人受益匪淺。注重課堂與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,不僅可以吸引學(xué)生的眼球,而且將知識貫穿其中,在輕松愉快的氛圍里便將學(xué)習(xí)完成。
無論是報告還是授課,都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我無比的震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。我想,他們需要下多大功夫和時間進行教學(xué)實踐、教學(xué)研究和經(jīng)驗的積累,才會達到如今教學(xué)隨心所欲的境界。
作為一名中學(xué)教師,我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進一步修心—修行—修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。
【篇二】
這幾天有幸聆聽了多位專家精彩的講座,收獲很多。
潘紫千老師的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)教學(xué)》,講述了課程標(biāo)準(zhǔn)的變化;
初中生物學(xué)課程理念;
樹立目標(biāo)以上,構(gòu)建有效課堂;
傳遞重要概念,形成生命觀念等內(nèi)容。潘老師的講述為我們梳理了生物學(xué)科核心概念和教學(xué)規(guī)律,是我們能夠深化生物的教育教學(xué)的研究,完善了我們教育教學(xué)基礎(chǔ)理論。
王立軍老師的《食用菌栽培與應(yīng)用》是我們自己選擇的題目。大家一起了解了食用菌的營養(yǎng)成分和栽培技術(shù),拓展了有關(guān)微生物的分類及種類,為我們提供了一些微生物的教學(xué)素材。
李秋石老師的《基于核心素養(yǎng)的生物學(xué)課例研究》,為我們展示了范例,為我們的課改提供了方向。前面的破冰之旅更加成功,在短短的半天,通過幽默的話語,精心設(shè)計的活動,大家很快融合成一個10個小家庭組成的和諧的大家庭,實現(xiàn)了破冰的目的。
朱正歌老師為我們展示了dna的發(fā)現(xiàn)歷史,人類的遺傳密碼的破解等內(nèi)容,為我解開了許多有關(guān)遺傳的心頭迷惑,也為我們在轉(zhuǎn)基因食品的天使、魔鬼之爭中保持客觀的理性。
劉毅瑋老師在講述《教師的教育智慧》時,使用了幾個生動的案例,讓我們體會了教育教學(xué)的智慧,理解了角色智慧,教育的實質(zhì),轉(zhuǎn)變了許多觀念。
李高峰老師的《初中生物互動教學(xué)》,讓我們體驗許多的教學(xué)案例,理解了互動教學(xué)的優(yōu)點,教學(xué)策略。
總之,這幾位專家的講座給我?guī)碓S多啟示、收獲。我一定會更加努力學(xué)習(xí),不斷進??!
【篇三】
培訓(xùn)進入第六天,雖然身體上有些疲憊,但是這兩天高潮迭起,各有特點的各位教授的講座不僅僅帶來知識技能情感態(tài)度上的引領(lǐng),更多的留下了對于教學(xué)及今后的教學(xué)的思考。
留下最深印象的是陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院李高峰教授所做的“基于互動的初中生物學(xué)實驗、實踐和活動”的專題講座。
互動中師生是相互影響,教學(xué)相長。
李教授充分運用生物教學(xué)課堂案例來解讀“互動教學(xué)”,比如昆蟲的虹吸式口器,李教授運用明代“公道杯”的原理巧妙制作簡易模型,深刻直觀的解釋了虹吸式口器的原理,讓人耳目一新。接下來一天的時間中不僅僅有公道杯還有良心壺、鳳鳴壺、倒流壺,每一個都不是平白拿出來展示李教授的“人文素養(yǎng)”,雖然李教授一再強調(diào)自己的人文素養(yǎng)已經(jīng)非常低了,不僅僅有實物,這僅僅是第一步,接下來往往會連接一個相關(guān)的小故事(與生活密切相關(guān),很有可能是學(xué)生自己的體驗),抑或是接上一個模型的展示,力求保證每一位聽課者都能夠聽明白,并掌握,簡單來看這也是一種套路,但是正是這種全天都在不斷重復(fù)的套路,讓我看到了一個認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),踏踏實實做教學(xué)的老師,可以說我今后的教學(xué)之路有了比較明確的前進方向或者努力的目標(biāo)。再如講解人的性別決定時,李教授以“抓乒乓球”活動,把生男生女問題、多胞胎問題輕松解決,活動過程中李教授信手拈來的發(fā)問,幽默生動的講解讓老師們折服。下午,又通過幾乎全員參與的相對性狀的差異以及用彩繩編織dna模型的互動,更讓人明白了廣義的互動,開發(fā)教學(xué)資源的重要性。
互動,讓生物學(xué)課堂更生動!學(xué)生渴求豐富的知識,喜歡知識淵博的老師,更渴望生動的課堂、喜愛教師智慧的光芒!相信老師們一定會帶著本次培訓(xùn)的收獲,帶著感悟、帶著汲取的專家的智慧,讓自己的生物教學(xué)更科學(xué)、更具藝術(shù)性!
【篇四】
國培計劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,我努力將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結(jié)合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,先將學(xué)習(xí)心得
總結(jié)
如下:一、樹立終身學(xué)習(xí)的思想
我們要堅持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過硬的本領(lǐng),帶出一流的好學(xué)生,不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中,要堅持理論聯(lián)系實際,堅持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅持動腦和動手相結(jié)合,堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實實在在的效果,發(fā)揚求真務(wù)實,深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng),力戒走馬觀花,蜻蜓點水,淺嘗輒止,不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),向社會學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。
二、運用信息技術(shù)教學(xué)的思想。
作為一名新時代的教師,無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)該運用信息,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生獲得能力的提高。
三、
更好地做好教學(xué)設(shè)計工作教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作,事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實施和教學(xué)評價的形成等為一體的,具有目的性、計劃性,達到事半功倍效果的教學(xué)方案。
四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧
教學(xué)媒體既是一種資源,又是一種工具,我們要善于學(xué)習(xí),善于運用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用,從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計的整合,結(jié)合教學(xué)設(shè)計,搜集資源,并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資源制作課件,支持自己的教學(xué)工作。同時,在今后的工作中,要和同事們共享設(shè)計和課件,學(xué)會評價資源,評價課件。
五、更進一步讓我能夠合理運用教學(xué)資源。
隨著時代的發(fā)展,每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響,以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上,我覺得要堅持教學(xué)資源的使用原則,堅持教學(xué)資源的作用表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上,還要在以下幾個方面留意:一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,要不斷地選擇定位“在哪兒,往哪去,怎樣去,學(xué)什么,如何學(xué)”,在每一個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。
總之,我們傳承中華文明,我們肩負(fù)歷史重托,我們承載民族期待,我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長風(fēng),破萬里浪,充分利用這次國培的有利時機,把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實踐,進一步促進我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面,進一步促進我們的教育工作再上新臺階!
【篇五】
通過這次的國培學(xué)習(xí),我不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。回顧二十幾年的教學(xué)工作,不管別人怎么看,我只覺得自己做的問心無愧。
在教育工作中,我深深體會到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生,致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理,樹立他們的自尊心和自信心,以“愛”為核心,無論是優(yōu)秀學(xué)生,還是后進生,我都細(xì)心關(guān)愛,倍加呵護,從欣賞開始,從稱贊入手,欣賞、稱贊學(xué)生的每一個細(xì)微處,激發(fā)他們高尚的動機,而且自身對知識充滿熱忱,不斷求新成長。
請教我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項繁瑣的工作,在日復(fù)一日的教學(xué)生活中,面對一些頑劣的學(xué)生,恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒,另外過于看重學(xué)生成績,偏離了素質(zhì)教育的軌道,有時候會茫然不知所從,不能坦然面對學(xué)生的錯誤,影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流,也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒,尊重每一個孩子,真正做到蹲下來給學(xué)生說話,還需要在以后的工作中進行調(diào)整。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則,把書教好,用新觀念育出不同的人才,以適應(yīng)新世紀(jì)對教師,特別是優(yōu)秀教師的要求。
【篇六】
通過這次的國培學(xué)習(xí),不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。在教育工作中,我深深體會到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生,致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理,樹立他們的自尊心和自信心,以“愛”為核心,無論是優(yōu)秀學(xué)生,還是后進生,我都細(xì)心關(guān)愛,倍加呵護,從欣賞開始,從稱贊入手,欣賞、稱贊學(xué)生的每一個細(xì)微處,激發(fā)他們高尚的動機,而且自身對知識充滿熱忱,不斷求新成長。
李高峰老師的“初中生物學(xué)中的互動教學(xué)”從多個角度向我們闡述了互動的內(nèi)涵以及在課堂中的有效性。他用一個個實例,如用公道杯講解虹吸原理,用乒乓球模擬生男生女的比例,不僅讓我們體會到“互動”的樂趣,而且使我們思考,把互動式教學(xué)融入到自己的課堂中的重要性。
兩次中學(xué)現(xiàn)場的實課互動,我們走進課堂,親身體會所學(xué)知識的應(yīng)用,以及師生互動和對互聯(lián)網(wǎng)教育背景下新的教學(xué)模式的大膽嘗試的重要性。
夏曉燁老師手把手教我們?nèi)魏卧O(shè)計主題講座,郭毅老師告訴我們科學(xué)的研究方法,趙寶華老師的免疫應(yīng)答,都讓我切實體會到教師的敬業(yè)精神和對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。
王家太老師和我們一樣,是中學(xué)的一線教師。可是,他讓我們看到的是一個勤于思考,敢于實踐,用于創(chuàng)新的領(lǐng)頭人。學(xué)生的親身實踐,勝過課堂中的滿堂灌。我們的課堂不僅僅是教會學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識,更重要的是對生活的樂趣以及各方面的適應(yīng)能力。
教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說:“教師只能以他的整個人,以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,以身作則,行為示范;熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。
非常耐讀,非常喜歡!
語文教師培訓(xùn)心得
教師培訓(xùn)心得總結(jié)報告
音樂教師培訓(xùn)心得
教師參加培訓(xùn)心得
教師出外培訓(xùn)心得篇八
近一段時間,我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn),培訓(xùn)的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是 “教育的意蘊”,還是 “教育的靈魂”,無論是思考“完美的教學(xué)”,還是關(guān)注“教師的學(xué)習(xí)與成長”都給我留下深刻的印象。
新課程改革,歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人,教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大,沒有教育思想,教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種理想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。
人的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,雖然生活不等同與教學(xué),但教學(xué)一旦離開了生活,那就成了無源之水,無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),才具有深厚的生命力。
課程改革已經(jīng)取得了階段成果,在課堂上體現(xiàn)新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實。然而在新舊教學(xué)思想交替的過程中,我們必須反思課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些“活”而不“實”的傾向:一是“對話”變成“問答”,二是“自主”變“自流”,三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會。五是為夸獎而夸獎。六是“滿漢全席”筵。然而,新課程改革不可能一帆風(fēng)順,即使規(guī)劃水平很高,也不可避免地會面臨前進過程中難以預(yù)知的具體問題。沒有問題,就不是新課程改革。沒有問題,就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑,是教師思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題的必然結(jié)果。
因此,我們必須以反思的態(tài)度、科學(xué)的精神和行動研究來解決問題,只有這樣,才能保證課程改革的持續(xù)、健康發(fā)展。
教師出外培訓(xùn)心得篇九
11月18日我們進行了關(guān)于如何與家長進行更好溝通的專題培訓(xùn),張老師和嚴(yán)老師與我們分享了她們從教生涯中的一些寶貴經(jīng)驗,使我受益匪淺。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。如何更好地與家長進行溝通,達到家校合力的目的是我們需要考慮的問題。平時我們可以通過多種形式,如微信、家校通、短信等與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,這樣不僅可以溝通信息還能增進情感的交流。那么,如何作好與家長的溝通,取得他們的支持呢?通過培訓(xùn),我有了一些自己的心得體會。
由于家長和教師扮演著不同的社會角色,處于不同的社會環(huán)境,他們在經(jīng)歷、經(jīng)驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異,這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。這種經(jīng)驗、思想和知識的互補,恰恰是雙方自我提高的有利因素。班主任與家長談話時,要尊重家長,面帶微笑,微笑的魅力是無窮的,它就象巨大的磁場吸引磁鐵一樣讓人無法拒絕。科學(xué)家經(jīng)過實驗證明,當(dāng)微笑著注視別人的時候,可以讓別人更多地喜歡你。教師還要善于聆聽,并積極地給家長以反饋,注意在表情、體態(tài)、語言上支持、鼓勵家長表達自己的觀點。如注視對方的眼睛,用簡短的話語回應(yīng)對方,用點頭表示認(rèn)同等,使家長感到教師是真誠的,從而愿意與教師進一步交換意見。同時,教師在聆聽的過程中,還要及時了解家長的需要、困難,從而有針對性地與家長討論。不能一見面就告狀,埋怨數(shù)落家長。結(jié)果,使家長產(chǎn)生逆反心理,與教師對著干。事實上,我們能夠從家長身上得到大量信息,也能從家長的厚望中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心。很多家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和為教師的師德精神所感動。這樣,教師與家長結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量,共同完成把孩子教育成才的重任。
與學(xué)校教育相比,家庭教育有一個顯著的特點,那就是“個性”突出。因為家長的組成是非常復(fù)雜的,其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒有哪一種家庭教育方法是萬能的,某種方法在這個家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析,對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。現(xiàn)在的學(xué)生家長很多都有很高的學(xué)歷,有很高的認(rèn)識水平和管理孩子的水平,如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長的意見,會讓家長覺得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠實可信,有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。對待不同層次的家長,可以用書信、電話、家訪等多種形式,與家長取得溝通。在與家長溝通的過程中,要有針對性和實效性。例如:我班的賈偉壯同學(xué),因為個人和家庭的原因,對孩子疏于管理。我會及時將孩子的點滴進步反映給家長,激發(fā)他們對孩子的信心;對因離異而不管孩子的家長,要勸他們不要因個人恩怨而影響孩子,幫助他們在孩子的教育上盡到自己的義務(wù)和責(zé)任。
在家校交流中,雙方難免會談到孩子的缺點,作為教師,應(yīng)客觀的向家長告知孩子在學(xué)校的情況,而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣,委婉的態(tài)度,一分為二的觀點與家長交流。首先先揚后抑,先向家長介紹一些孩子的優(yōu)點,再說孩子不足之處或須改正的地方,這樣,便于家長接受。其次淡化孩子的缺點和錯誤,在父母眼中,自己的孩子最棒。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯誤,只是一時糊涂,孩子的調(diào)皮,是一種可愛。孩子畢竟是孩子,教師(包括家長)都不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯誤,而是教師對于孩子所犯錯誤的認(rèn)識與態(tài)度。教師關(guān)鍵在于表達一種愿望讓家長明白:談?wù)摵⒆拥牟蛔?,目的是希望得到家長的支持,以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。最重要的一點是咱們要以一顆真誠善良理解的心,去表現(xiàn)對孩子的關(guān)愛之情,以此換來家長的信賴,家長十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度,在實事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù),用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了教師在與家長溝通時,應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)心孩子,理解家長的心情,如果教師真誠對待每一個學(xué)生,她與家長之間的交談一定會順利進行,它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子,避免籠統(tǒng)地評價孩子。教師在評價孩子時要日常使用的通俗語句,讓家長聽得懂。比如評價發(fā)展水平低于正常標(biāo)準(zhǔn)時,可結(jié)合事例進行,正確評價學(xué)生。教師與學(xué)生家長的接觸,往往離不開評論學(xué)生。應(yīng)讓家長聽到教師的肺腑之言,使其產(chǎn)生與老師共同教育學(xué)生的愿望。教師與家長談話時,千萬要避免只“告狀”,除將孩子的問題告訴家長,對孩子的進步也要實事求是地談。在談孩子的缺點時,教師還應(yīng)主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤,商討糾正、改進的措施。讓家長覺得你是在真心實意地愛護他們的孩子,從而接受你的意見并積極合作。
教師出外培訓(xùn)心得篇十
帶著教育教學(xué)實踐中的種.種疑問,懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改善教育教學(xué)方法的急切心境,參加了廣安市小學(xué)英語骨干教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),即將結(jié)束的培訓(xùn),讓我受益匪淺,收獲頗多,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升,既有知識上的積淀,也有學(xué)員間的互動交流,教學(xué)技藝的增長。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)本事等方面都有了更新的認(rèn)識。
“逆水行舟,不進則退”,說句實在話,我曾有過職業(yè)倦怠,很迷茫。經(jīng)過這次培訓(xùn),我找到了自我的方向,明確了自我的目標(biāo),這次培訓(xùn)能夠說是一次心靈的凈化,使我消除了浮躁,真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自我肩負(fù)的職責(zé),我從專家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),并且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升,生命的升華。
一、精細(xì)化的課程安排,讓我耳目一新
我聆聽了十二個由公共通識、學(xué)科專業(yè)、小學(xué)英語專業(yè)課程組成的精彩講座,每一個講座,我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度,而他們帶給我們的講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾,激起了我內(nèi)心的感應(yīng),一些教育教學(xué)實例讓我產(chǎn)生了共鳴,更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自我在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也讓我反思到了自我平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改善的地方實在是太多了。
對小學(xué)英語教學(xué)中使用最常見的五步教學(xué)法:warm—up(leading—in導(dǎo)入或準(zhǔn)備),presentation(呈現(xiàn)或新授),practice(練習(xí)),production(靈活或拓展運用),assessment(檢測或評價)有了更清醒的認(rèn)識,今后怎樣設(shè)計和分析有效的課堂教學(xué)供給了更清晰的思路與方向,課堂教學(xué)方法有了提高。
二、專家引領(lǐng),促我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀,構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境,才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學(xué)氛圍。
王曼怡教師娓娓道來的細(xì)節(jié)決定成敗,我感觸很深。異常是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感,自我學(xué)習(xí)英語時美國教師給我們上聽說課的情景歷歷在目:他們默默保護學(xué)生的自尊、培養(yǎng)學(xué)生的自信,上課時淡化學(xué)生的一些錯誤,當(dāng)學(xué)生表述有誤時,她們從不糾錯,而是親切地說出正確的;表揚、激勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性,說話時表情十分夸張;但不失嚴(yán)謹(jǐn),給學(xué)生示范讀音十分到位。比較我自我的教學(xué)總有一些不如人意之處,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開竅,今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流,甚至把自我融入所講的故事情節(jié)及活動主角,爭取在生動趣味的課堂中,與孩子一齊歡樂一齊提高。
三、分享交流、便于拓寬學(xué)習(xí)視野
“他山之石,能夠攻玉”,在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時光里,結(jié)識了許多新同行,他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,能與他們探討教育教學(xué)中的問題感悟,我覺得十分榮幸。培訓(xùn)活動中,大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實,大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章,它匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言,爭取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自我的觀點想法,與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問題,使自我能博采眾長、開闊視野。
四、課后沉思,同感身心健康才能歡樂工作
做個身心健康的教師,培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生。專家們對心理健康的剖析,以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo),我情不自禁開始審視自我,提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)節(jié)自我的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷,愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學(xué)生,尊重學(xué)生,容忍理解學(xué)生成長性的錯誤,不但關(guān)注他們的成績,還要關(guān)注他們的身心健康,讓孩子健康愉快地學(xué)習(xí)成長。
經(jīng)過本次緊張而短暫的培訓(xùn),我要重新審視自我,現(xiàn)作為一名小學(xué)英語教師,必須不斷的學(xué)習(xí),不斷地提高自我的專業(yè)知識與技能,不斷地充實自我,開闊視野,放開思路,開拓出屬于自我的新視角、新領(lǐng)域、新天地,實現(xiàn)自我的人生價值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快消化、吸收,進取將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,變成自我的教學(xué)實踐、開拓創(chuàng)新,盡快探索出一條適合自我的切實可行的教學(xué)思路,構(gòu)成自我的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格,不斷提高自身教育教學(xué)水平,爭取做一個有豐富的專業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無涯,我將在學(xué)習(xí)中求提高,在培訓(xùn)中求提高,在探索中求發(fā)展,我始終追尋的原則是:愛拼才會贏!
教師出外培訓(xùn)心得篇十一
今天上午,培訓(xùn)主題是鹿城區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心朱力老師主講的《微課程理性思考與實踐應(yīng)用》。
原來以為又是一套我聽得懂卻沒法做的理論和技術(shù),原來以為所謂“微課程”就是指用較少時間完成一個主題學(xué)習(xí)。朱老師的講座給我?guī)碚鸷?讓我覺得自己是那只“井底之蛙”,讓我感覺到信息時代學(xué)習(xí)方式的不斷轉(zhuǎn)變,教師真的還要知道多一點前沿的教育技術(shù)。
首先,微課的概念。朱老師給我們幾個似是而非的選擇,然后給我們看了幾個微課視頻,由此得出微課的幾個特點:時間短(不超過10分鐘,一般6分鐘),內(nèi)容聚焦在一個知識點,用視頻方式(流媒體),對象是一個學(xué)生。通過具體例子告訴我們?yōu)槭裁?。?dāng)然,也有些內(nèi)容不適合用來做成微課:過程重要的知識點,需要合作互動生成的教學(xué)內(nèi)容。
朱老師給我們欣賞了好幾個微課,包括語文、數(shù)學(xué)、教師教育的,這些短短的視頻符合了我們注意力集中的規(guī)律,用生動的語言、圖片帶給我們愉悅的學(xué)習(xí)過程,試想孩子怎么能不喜歡呢?特別是學(xué)習(xí)能力較差的孩子,他可以一次一次地看,直到學(xué)會為止。
以前我覺得制作微課很難,對我來說太不現(xiàn)實??墒?朱老師告訴我們,制作微課我們每個人都可以??梢园裵pt直接轉(zhuǎn)化成視頻,可以用手機和攝像機來拍攝,可以用錄屏軟件來制作等。最好的是我們用手機就能拍攝制作簡單的微課。內(nèi)容也不是我以前以為的那么難,可以是一道作業(yè)中的難題、一個關(guān)鍵的知識點、一個易錯的地方、一種操作的方法……家長接收也很方便,可以直接用手機微信平臺查看,或者發(fā)到視頻網(wǎng)站上看。
微課,小而不簡單。我要嘗試著把它帶入我的教學(xué),讓數(shù)學(xué)學(xué)困生也愛上數(shù)學(xué)!
教師出外培訓(xùn)心得篇十二
成為教師之后,才明白并非只有學(xué)生時代需要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是永無止境的,欠缺的還有很多,距離優(yōu)秀也不是一步之遙。面對優(yōu)秀的教師,我總是抱著學(xué)生的心態(tài)努力學(xué)習(xí),因為優(yōu)秀的教師身上充滿著人格魅力,對自己而言,要不斷的充電,才可以不停地進步。
這周六,就得到了一個很贊的培訓(xùn)機會,張峰老師給我們做了一場精彩的授課,詳細(xì)的講解了幼兒園語言教學(xué)新趨勢,以現(xiàn)場授課為例子,完整的呈現(xiàn)了一節(jié)大班語言活動《獾的美餐》,之后詳述了設(shè)計意圖,活動過程,課后反思。整場培訓(xùn)精彩紛呈,處處皆是閃光點。解決了我這個教育新手在語言領(lǐng)域教學(xué)的諸多困惑。
一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)活動背后必然有一名教師對課程的精心設(shè)計,張老師的這節(jié)課體現(xiàn)的淋漓盡致。在對幼兒的授課過程中,暖身拉近與幼兒距離,環(huán)節(jié)生動流暢,幼兒參與度極高,活動目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下輕松完成。以下我談?wù)勗谶@次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的幾點:
1.作為我這種學(xué)院派的教育新手,在教學(xué)活動中首先要清楚課程的領(lǐng)域,清晰領(lǐng)域適合新教師著手,從而更好的把握一節(jié)課程。
2.幼兒的自主閱讀環(huán)節(jié)要根據(jù)本班幼兒的實際情況操作,可采用“小夾子”的方式,自由閱讀部分。
3.實幼共同閱讀環(huán)節(jié),教師要緊扣活動目標(biāo),交代清楚故事起因,詳細(xì)講述重點頁面。
4.完整閱讀部分,一定要給予幼兒完整的聽賞。
5.故事所蘊含的哲理,要根據(jù)幼兒的理解程度降低難度,使用幼兒聽懂的方式,幼兒能說多少就說多少,不必做硬性要求。
一節(jié)優(yōu)秀的觀摩課除了教師對課程的把握,掌控,必然還有教師的人格魅力,除了知識的學(xué)習(xí),我更佩服張峰老師自身的魅力,雖然作為大班的課程略微超時,但整堂課生動有趣,張老師幾處幽默語言的運用將孩子的興趣不斷的激發(fā)出來,以至于活動結(jié)束時,孩子意猶未盡,這才是一節(jié)好課最重要的成功之處吧。
感謝老師無私的授課,分享。每次這樣的學(xué)習(xí)都能讓我不斷的反思自己,勉勵自己。我愿永遠行走在學(xué)習(xí)的路上,不斷前進,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,為孩子帶來精彩紛呈的課程!也希望有一天,我會成為一名優(yōu)秀的教師!明天的你也一定會感謝今天努力的自己!
教師出外培訓(xùn)心得篇十三
今年夏天,我參加了z區(qū)教育局教師招聘考試并成功入圍,而且非常幸運的被分到了實驗小學(xué),從此,我的職業(yè)生涯絢爛的展開了。本月10號區(qū)教育局又給我們提供了課堂教學(xué)技能培訓(xùn)的機會,這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
下午聽了六位老師的幸福教學(xué)之路,讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和自己身上的重大責(zé)任,使我感受最深的就是我們?nèi)绾巫屪约旱那啻涸谄椒驳慕虒W(xué)中綻放精彩,幸福的成長。既然選擇了當(dāng)教師,那么,它將伴隨我們每個人幾乎一生的職業(yè)生涯,所以,能做一名幸福的教師,應(yīng)該是每一位教育工作者心目中最為理想的狀態(tài)。教師,在所有人的眼中,是真正的文化人,甚至是文化的傳播者,要塑造自我,做一個幸福教師,我認(rèn)為首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上不斷豐富自己。要想提高自己的業(yè)務(wù)水平,就要不斷地學(xué)習(xí),吸收知識營養(yǎng),對于各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展新的理論。我們可以經(jīng)常寫教學(xué)論文,寫教學(xué)心得與體會,積累教學(xué)經(jīng)驗完善自我,提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng),只有這樣才能成為一個幸福教師。才能成為一個有益于人民的人。
幸福是一種感覺,常常難以言表。這種感覺在你、在我,在我們自己的心中、感悟中;這種感覺的基本前提是我們每一個人對自己的認(rèn)識與把握。一個幸福的教師是一個怎樣的人呢?我們又如何去做一個幸福的老師呢。
一、
沒有一個人愿意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起,總是喜歡與開朗、樂觀的人在一起。老師的一舉一動都會影響到學(xué)生,當(dāng)學(xué)生有更積極、陽光的心態(tài),他們的學(xué)習(xí)成績就會更好。當(dāng)學(xué)生有更高的志趣,更開闊的眼界時,他們的思維就比較流暢,思考問題就比較有深度,他們在寫作、解答的時候,角度站就比較高。好的教育應(yīng)該在學(xué)校生活中充滿了對所有學(xué)生的深切關(guān)注,沒有人被忽視和被遺棄。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育,我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活的幸福。我們知道,快樂是一種美德,我們要培養(yǎng)學(xué)生這種美德,當(dāng)一個學(xué)生長期生活在快樂之中的時候,他就會形成陽光心態(tài),更有可能成為一個對他人友善、能夠創(chuàng)造幸福生活的人。
二、
作為老師,得到學(xué)生的肯定和認(rèn)可是最幸福的,我們除了用心去關(guān)愛學(xué)生外,還要努力提高自己的學(xué)識。讀書可以拯救自己,幫助自己,最大程度地實現(xiàn)自己的價值。這個時代,信息瞬息萬變,不學(xué)習(xí)便跟不上形式,跟不上時代。一個教師,只有自己博覽群書,胸有丘壑,方能在新形勢下的課堂上駕輕就熟,一些具體的細(xì)節(jié)如怎樣調(diào)控課堂、怎樣設(shè)計教學(xué)進程等,在教學(xué)過程中自然就會有方法。文化素養(yǎng)豐富的教師才會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有豐富的、細(xì)膩的和個性化的理解,課堂上才不會簡單重復(fù),也才有深刻的東西能吸引學(xué)生。任何一個學(xué)習(xí)者如果在學(xué)習(xí)中不能獲得成就感,或者懷疑所學(xué)知識的價值,就很容易失去學(xué)習(xí)的興趣和信心,我們的課堂就不能讓學(xué)生學(xué)得到收獲。從另一方面說,當(dāng)課堂失去了對學(xué)生的吸引力,教師的幸福感又從何談起呢?我們平時說的最多的就是學(xué)生有一杯水,我們就要有一盆水、一桶水。所以我覺得自身的學(xué)習(xí)很重要。今后還要繼續(xù)進一步的學(xué)習(xí)、提高。
三、
一個幸福的教師,在他的身上,必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情,必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,同時還擁有高雅而有品位的閑情!教師的工作并非一成不變的,要學(xué)會與時俱進,熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的.作用,因為熱忱是人的“內(nèi)心之神”,“沒有熱忱,便沒有偉大的成就”。激情不老,這應(yīng)該成為每一個幸福的教師重要的追求。幸福的教師對教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長,環(huán)境的改變,地位的升降而改變。作為幸福的教師來說,要努力使自己成為一團熊熊燃燒的火,用自己這把火去點燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來說,要保持住自己的熱情、熱忱,就要努力地挖掘自己所從事的工作的內(nèi)在價值與趣味性,使自己對工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺,使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。
幸福是一種心理狀態(tài),是自我的一種體驗。用幸福的態(tài)度對待一切,幸福是需要用心去營造的,重要的是我認(rèn)識讀世界經(jīng)典的重要性,讓自信成為飛翔的翅膀,享受教育帶給的快樂。在教育的路途上,收獲人生的輝煌。只有這樣,才有可能做一個幸福的教師,享受做教師幸福。做一名幸福的教師,一定是有所追求、熱愛生活的教師。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感,碌碌無為、得過且過的人,是享受不到教育的幸福的。滿懷理想憧憬,帶著對生活的熱愛和柔情,才能感受教育的快樂。當(dāng)自己在一種幸福的狀態(tài)下工作生活,我們就會發(fā)現(xiàn)我們的工作是快樂的,我們面對的學(xué)生是可愛的。在這種狀態(tài)下,我們會更加用心工作,會收獲更多的幸福。在平凡的工作中找到幸福,做一個幸福的老師,才可以把幸福播撒人間。
四、
師愛是師德的核心,也是教師的靈魂。讀懂了這種愛,我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛心,文人們歌頌:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。要有一顆平常之心。如果教師缺少平常心,就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。有些年輕的老師(當(dāng)然也包括我),平時總是對孩子們要求過高,總希望有更大的進步,個個都是最棒的。海明威曾經(jīng)說過,現(xiàn)實不一定總是美好的,但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心。面對客觀的問題,我們不能一味地沮喪和抱怨,而是應(yīng)該接受現(xiàn)實。用一顆平常心,不急不躁,在尊重孩子個性的基礎(chǔ)上去教育他們。
還要有一顆感恩之心。生活中一切的不如意,其實都有積極的一面。生活中,值得我們敬重與感激的人或物很多,感恩是一種樂觀的人生態(tài)度,是知足常樂的心態(tài)。作為一名教師,如果能懷著感恩之心去看待孩子:會被孩子們眼中飽含的渴望和純真所鼓舞;被他們的尊重和認(rèn)可感到身心愉悅……此刻的我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們是如此可愛,生活是如此美好。一個幸福快樂的教師,才會有一群幸福快樂的學(xué)生。其實不管是平常心、寬容心,還是感恩之心,只要你擁有陽光般的心態(tài),就會少些煩惱多些快樂,將教師視為一種藝術(shù),樂此不疲雖苦猶甜,那你就能夠擁抱幸福!我想,這是幸福的開始,我相信,我們每個教師都在延續(xù)著這份幸福!
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”作為一名剛參加工作的新教師,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來。愛在左,責(zé)任在右,作為教師,我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能,而且要培養(yǎng)他們善于觀察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他們健全完美的人格,使每個孩子的生活更加豐富多彩,使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。讓自己和我的孩子們在實驗小學(xué)這個快樂大本營中天天向上,幸福成長!
教師出外培訓(xùn)心得篇十四
前段時間合肥市教育局組織部分骨干教師到東北師大進行為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽了10場報告,每天晚上我們老師都要反思消化白天報告的內(nèi)容。以下是我第一天學(xué)習(xí)后的關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過今天三個講座的學(xué)習(xí),我體會到這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
一、尊重學(xué)生
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系,要求教師俯下身子教書,其涵義就是師生關(guān)系的平等,拋棄師道尊嚴(yán)的面具,從內(nèi)心深處尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教骨干教師培訓(xùn)心得體會范文師才會耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始,了解學(xué)生,才會因材施教。才會懸置先入之見,了解學(xué)生,才會對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習(xí)了今天的講座,使我對一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解,尤其是對一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,身上暴露的一些毛病,今后我會更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
二、掌握練習(xí)的量,拒絕題海戰(zhàn)術(shù)
在中高考指揮棒的作用下,一些老師憑“題?!睉?zhàn)術(shù),小學(xué)村級骨干教師培訓(xùn)心得體會取得了高升學(xué)率,受到家長、社會的認(rèn)可,順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號。但在教師“名利”雙收的背后,是學(xué)生大量的課余時間被擠占,老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè),精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時間,身心俱疲的方式取得的成績是不可取的,不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師,絕不是單憑“題海”戰(zhàn)術(shù)獲取成績,而是在多年的教學(xué)實踐基礎(chǔ)之上,在充分了解學(xué)生的前提下,研究恰如其分的習(xí)題量。為什么這么說呢?有人說“熟能生巧”,我曾經(jīng)懷疑過,但不夠自信,學(xué)習(xí)了今天的講座,找到了理論依據(jù),“熟也能生笨”骨干教師培訓(xùn)心得體會,“熟也能生厭”,“熟也能生拙”。什么意思呢?對于新知識,需要一定的習(xí)題量鞏固,并且在剛開始階段,隨著習(xí)題量的增加,學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的,但習(xí)題量達到一定的程度后,學(xué)生的“巧”已達到最高點,如果還是盲目的增大習(xí)題量,學(xué)生的“巧”反而會降低,大量的機械的重復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生心力俱疲,效果反而適得其反,所以優(yōu)秀的教師會研究習(xí)題量的度。
三、有效遠離職業(yè)倦怠
教師的職業(yè)達到一定年限(10至15年),參加骨干教師培訓(xùn)心得大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠,很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢?我想一是換一個新的工作環(huán)境,重新挑戰(zhàn)自我,二是適當(dāng)跳出模式化教學(xué),積極參加一些培訓(xùn)或聆聽一些高校教授的講座,三是多與名師、大家接觸,心靈會得到震撼!
以上我關(guān)于這次骨干教師培訓(xùn)的心得體會,希望大家多多指教。
教師培訓(xùn)心得體會2
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn),我們的這次培訓(xùn)分理論和實踐兩個階段:
首先,理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個星期,幾位專家的思想引領(lǐng),使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃,這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識,分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性;許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼,冷靜一想,我們作為普通的教師,平時想到問題確實太少了,作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。
其次,實踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持,統(tǒng)一讓市里安排了,班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時還是覺得有些不滿意,因為交通的不方便。但是到了那里,看到實踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神,又讓我的感觸進一步的加深,我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財老師,他是學(xué)校的教導(dǎo)主任,平常工作就很忙,我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的,而導(dǎo)師不是,在做好自己份內(nèi)工作之余,擠出時間為我們進行指導(dǎo)和幫助,我們每每聽好或上好一節(jié)課,導(dǎo)師就讓我們和他一起進行評課活動,提出課的優(yōu)點和不足,并且提出改進的意見和方法,在教學(xué)中找出問題,然后進行集體討論,并進行教案的修改再上課。另外,王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué),讓我們?nèi)ヂ犝n,給他的課提意見。在他那里,我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法,學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年,每天都忙忙碌碌,從早忙到晚,總覺得時間不夠用:備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思,好好地去看書,好好地去寫一寫了。常??吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐?、課題,而深感惶恐與汗顏。的確,教師,需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學(xué)識源于讀書,如果教師不能不斷地讀書,拓展視野,增長學(xué)識,不僅不能教好學(xué)生,反而會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境,悉心地體察身邊的沖突和矛盾,匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn),讓我重新坐在講臺下,重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西,更讓我感悟到了很多。
應(yīng)該說這次實踐,給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式,而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大,課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實實常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容,新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要,而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后,便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我,教案是教師和學(xué)生一起共同完成的,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨特感悟,十分地費腦筋。
我把這次培訓(xùn)用21個字來總結(jié)我的收獲:專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長。
教師出外培訓(xùn)心得篇十五
第一段:引入出外培訓(xùn)的背景和目的(200字)
出外培訓(xùn)是指在工作或?qū)W習(xí)中,離開本地環(huán)境前往外地參與培訓(xùn)活動的一種方式。這種培訓(xùn)方式的目的通常是為了開拓視野、提升技能或獲得新的知識和經(jīng)驗。對于我個人而言,出外培訓(xùn)是一個寶貴的機會,讓我能夠通過與不同背景的人交流學(xué)習(xí),提升自己的綜合能力。
第二段:交流學(xué)習(xí)的重要性和體驗(200字)
出外培訓(xùn)的最大好處之一就是能夠和許多不同背景的人進行交流學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)活動中,我能夠結(jié)識各行各業(yè)的人,與他們分享自己的見解和經(jīng)驗。這樣的交流不僅拓寬了我的視野,還提供了我學(xué)習(xí)和成長的機會。通過和來自不同地方的人交流,我了解到更多的觀點和想法,這對于我個人和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
第三段:培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)(200字)
盡管出外培訓(xùn)有很多好處,但是它也帶來了一些困難和挑戰(zhàn)。首先,適應(yīng)新的環(huán)境和人際關(guān)系需要時間和精力。在陌生的地方,我可能會感到壓力和孤獨。此外,培訓(xùn)活動可能會有緊張的日程安排和高強度的學(xué)習(xí)任務(wù),這要求我具備良好的抗壓能力和學(xué)習(xí)能力。面對這些困難和挑戰(zhàn),我需要保持積極的心態(tài),勇敢地面對并克服它們。
第四段:培訓(xùn)的收獲和成長(300字)
通過參與出外培訓(xùn),我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先,我學(xué)會了獨立思考和解決問題的能力。在培訓(xùn)活動中,我不再依賴他人,而是主動面對困難,積極地思考和尋找解決辦法。這鍛煉了我的獨立思考能力,使我能夠更好地應(yīng)對工作和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。此外,我還參與了一些團隊合作的項目,這讓我了解到團隊合作的重要性以及如何與不同類型的人進行合作。通過這些團隊合作的經(jīng)歷,我提高了自己的溝通和協(xié)作能力,這對于個人和職業(yè)的發(fā)展都具有積極的影響。
第五段:總結(jié)培訓(xùn)的心得和體會(200字)
出外培訓(xùn)是一個寶貴的機會,讓我能夠通過交流學(xué)習(xí),提升自己的綜合能力。盡管其中有困難和挑戰(zhàn),但是通過努力和堅持,我不僅獲得了豐富的知識和經(jīng)驗,還提高了自己的獨立思考、解決問題和團隊合作能力。出外培訓(xùn)不僅幫助我在職業(yè)上取得了長足的發(fā)展,還讓我個人從思維方式到人際關(guān)系都得到了提升。因此,我相信出外培訓(xùn)對于每個人而言都是一次難得的成長機會,應(yīng)該積極地去嘗試和參與。
教師出外培訓(xùn)心得篇十六
為了讓我們教師適應(yīng)新時代教育理論的要求,適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需要,教育局組織了內(nèi)容十分豐富的教師培訓(xùn)。通過第一天的培訓(xùn)和孫局長的講話,讓我開了眼界,學(xué)到了很多東西。學(xué)習(xí)心得體會使我進一步熟悉到教師這一職業(yè)的特別性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅定了我弄好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不竭豐富和進步自身素質(zhì),為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。在培訓(xùn)過程中,孫局長和強局長都不謀而合地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色出格這一問題,這似乎是一個比較陳腐的話題,但細(xì)細(xì)體味、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的心得體味:一、理解教師職業(yè),晉升自我素養(yǎng)教師代表著“學(xué)生的教員”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。
在新課程鼎新理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不成估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是治理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、治理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。而且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后。
要在教師這一行業(yè)獲得成績,自己首先要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不竭地學(xué)習(xí)不竭地進步自己。在教學(xué)中,不克不及墨守陳規(guī),要不竭地發(fā)展,不竭去思考適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才可以或許得以表現(xiàn)。三、我的行動指南通過培訓(xùn)。
我進一步確定了自己的方向,而且有了日后工作的指南針。1.終身學(xué)習(xí),我們不但要晉升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程鼎新理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,假如能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。2.晉升小我魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求小我魅力不竭晉升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的教員,多讀書,晉升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。2.熱愛學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實意,關(guān)心愛護學(xué)生,關(guān)心與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生。
對待花腔年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,果斷地走下去。3.不竭反思,要想從工作中不竭進步自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不竭的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不竭的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,而且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。學(xué)校是一個大家庭,教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的.師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上,要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)。通過這次培訓(xùn)中列位領(lǐng)導(dǎo)的講話,我被完全的震撼了,只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做,才能真正投入其中,并樂在其中。新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生,領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要從速適應(yīng)教學(xué)情況、生活情況、人際關(guān)系情況等,鼓勵我們要更加理性地熟悉社會、熟悉自己的角色。
鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教員,做一名可以或許不竭適應(yīng)新知識新問題新情況的教員。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才干。對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不竭開拓進取,腳踏實地,以一名優(yōu)秀教師的尺度嚴(yán)格要求自己,不竭進步自己的業(yè)務(wù)水平,深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律,把握特點,形成新的工作思路,用自己的熱情,良好的師德,進取的心態(tài)做好自己的本職工作。
教師出外培訓(xùn)心得篇十七
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生,現(xiàn)在再次走進校園,走進那個無比熟悉的教室,心中的激動難以按捺,只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化,從坐室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識,我的內(nèi)心無比激動和驕傲。雖然我已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識模糊的問題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn),使我的思想煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益非淺?,F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
教師是文化的傳遞者?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的初中物理教學(xué)而言,工作任務(wù)是教授學(xué)生物理學(xué)的相關(guān)知識,使學(xué)生能夠利用所學(xué)的物理知識來解決生活中的很多問題。這也就是傳道、授業(yè)。教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
新課程強調(diào),教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因為過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。
理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了動力和熱情。在本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我體會到教師要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時俱進,自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿,將最前沿的知識帶到課堂,傳授給自己的學(xué)生,讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。
最后,本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿了信心,對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,認(rèn)識自己的角色,改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
短短幾天的培訓(xùn),課程多、時間緊,研討和交流的機會很少,但是通過培訓(xùn),拓寬了知識面,提高了認(rèn)識。不過師培中心為我們安排了上機課,我覺得很不錯,在這個信息化的時代,多媒體教學(xué)勢在必行,教師也必須具備一定的多媒體教學(xué)技能,使課堂生動化、形象化,從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識知識的積極性。因為參加師培的學(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫助。使我更加認(rèn)識到教師應(yīng)該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精,綜合運用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念,讓學(xué)生從理論上和實踐上掌握更多的知識。
總之,經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識,對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點,為我打開了人生新舞臺的大門,我會繼續(xù)提高自身素質(zhì),堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
教師出外培訓(xùn)心得篇十八
出外培訓(xùn)是指企業(yè)或組織為了提高員工的能力和素質(zhì)而組織的一種培訓(xùn)方式。通過讓員工暫時離開工作環(huán)境,進入新的學(xué)習(xí)和交流場所,出外培訓(xùn)可以打破常規(guī)思維,并提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機會。在這篇文章中,我將分享我參加一次出外培訓(xùn)的心得體會。
第二段:全新的學(xué)習(xí)環(huán)境
出外培訓(xùn)帶給我最大的感受就是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。這次培訓(xùn)地點是一座離我工作地點很遠的小山村,遠離城市繁忙的喧囂。在這里,我們身處自然環(huán)境中,可以遠離各種干擾,專心投入學(xué)習(xí)。這種環(huán)境讓我感受到了身心的放松和平靜,有助于提高學(xué)習(xí)的效果。同時,離開熟悉的工作環(huán)境,也讓我能夠更加放松,更加專注于學(xué)習(xí)中,不受工作上的壓力和干擾,有助于更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。
第三段:豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容
出外培訓(xùn)通常會安排豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這也是我非常喜歡的一點。這次培訓(xùn)我們不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識和技能,還組織了團隊合作、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等方面的課程。這些都是我們在工作中需要不斷提升的能力和素質(zhì)。通過這些課程的學(xué)習(xí),我不僅對自己的工作有了更深入的了解,還學(xué)習(xí)到了很多實用的技巧和方法。培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性不僅增加了學(xué)習(xí)的興趣,也讓我在不同的課程中相互補充,形成了較為全面的學(xué)習(xí)效果。
第四段:深度交流與合作
除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富,出外培訓(xùn)還為我們提供了與他人深度交流和合作的機會。培訓(xùn)期間,我們組成了小組,進行了各種小組活動和項目實戰(zhàn)。在這個過程中,我們需要相互合作,共同解決問題和完成任務(wù)。這樣的合作既考驗了我們的團隊協(xié)作能力,也讓我有機會與不同背景和經(jīng)驗的人交流學(xué)習(xí)。通過和他人的交流和合作,我不僅開拓了思路,還學(xué)會了與他人有效溝通和解決問題的技巧。
第五段:回歸工作與總結(jié)
最后,當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束回歸工作崗位時,我對這次出外培訓(xùn)有了更多的收獲和體會。通過學(xué)習(xí)和實踐,我發(fā)現(xiàn)自己的工作能力得到了提升,思維方式也有了不少改變。同時,這次培訓(xùn)也讓我明白了學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程,我們需要不斷地提升自己,才能適應(yīng)和應(yīng)對不斷變化的工作環(huán)境。因此,我決定將這次培訓(xùn)的收獲應(yīng)用到實際工作中,并繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長。
總結(jié):
出外培訓(xùn)是一種有效的學(xué)習(xí)方式,不僅提供了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,還豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)了合作能力。通過這次培訓(xùn),我明白了學(xué)習(xí)不僅是為了個人發(fā)展,更是為了更好地適應(yīng)和應(yīng)對變化。因此,我將持續(xù)學(xué)習(xí),并將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到工作中,以不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
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