范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
分一分一評課稿篇一
本課是北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊第66～67頁的內(nèi)容。是在學生已經(jīng)認識鐘面上的整時、半時的基礎上，學習了“時與分”之間的關系后，進一步認識時間單位：時、分、秒。
知識目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗1分鐘的長短，從中感受時間的意義。
能力目標：在實際情境中，讓孩子建立1分鐘和1秒鐘的概念，體會分與秒的關系，培養(yǎng)學生分析、體驗、估測的能力。
情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。
重點是建立1分鐘的概念，體驗1分鐘時間的長短，正確進行相鄰時間單位之間的轉化。難點是估計1分鐘有多長。
1、開放式教學法。
2、體驗探究法。
3、多媒體輔助教學法。
（一）導入新課，進入主題
利用淘氣因為多睡一分鐘而使上課遲到的故事導入新課；（叮鈴鈴，鬧鐘響了，可是小淘氣還是不愿意起床?！白屛叶嗨?分鐘吧，就1分鐘，上課不會遲到的?！闭f著又鉆回了被窩里，一分鐘又一分鐘過去了，小朋友猜猜，小淘氣上課遲到了嗎？對，肯定遲到了。）
（設計意圖：將學生帶入意境，激發(fā)了學生的學習興趣，為新知的探索打下了良好的情感基礎。）
（二）自主探究，突出主題
在學生進入情景后，緊扣教學重點設計了豐富的體驗活動。
1、（感受1分鐘）
通過兩個活動來讓學生感受1分鐘的長短：
（1）觀看1分鐘精彩動畫片《貓和老鼠》。（出示課件）
（2）耐力體驗1分鐘。單腳站立，手平舉。看哪個小朋友能堅持1分鐘。
（設計意圖：感受一分的長短。學生通過一分鐘單腳站立和觀看一分鐘動畫片，兩種活動對比談感受，讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關，并不失時宜的進行熱愛學習的思想教育。）
2、（體驗1分鐘）
讓每個孩子選擇自己感興趣的一項活動進行1分鐘體驗，并匯報活動情況。如數(shù)數(shù)、數(shù)心跳、默寫乘法口訣、寫字、畫畫、做口算題等活動。
（設計意圖：創(chuàng)造多樣的體驗活動，讓學生在動手、動口活動中感受1分的長短，滲透對個人而言，1分的時長是具有“個性”的，但也可以通過努力，讓1分鐘的價值實現(xiàn)最大化。）
3、（估計1分鐘）
設計一段輕松愉快的音樂，讓學生自己想辦法掌握1分鐘的長短，如拍手、默數(shù)、數(shù)心跳、踏步等。
（設計意圖：通過日常生活中一些活動進一步鍛煉了學生估計時間的能力，還能讓學生體驗時、分、秒的關系，讓抽象的數(shù)學知識具體化。）
4、發(fā)現(xiàn)分與秒的關系
讓學生在一撥、二看、三思考、四表達等活動中掌握新知。同時，讓學生完成4道習題。
（設計意圖：通過四個環(huán)節(jié)的小活動，讓學生由淺到深、循序漸進，再次體驗時、分、秒之間的關系。）
（三）走向生活，提升認識
設計兩個片斷讓學生感悟時間的價值：
1、觀看消防員救火片斷，讓學生理解時間就是生命，時間就是金錢。
2、觀看劉翔110米欄賽況，感悟時間就是勝利。
（設計意圖：通過觀看兩個片段，讓學生感受1分鐘的價值，從而達到“珍惜時間”的教育目的。）
（四）全面小結，強化感受。
讓學生回顧本節(jié)課所學知識，并進行小結。
（五）布置作業(yè)，課后延伸。
完成數(shù)學書上第67頁的第1、3題。
四、說板書設計：
一分能干什么
（1分= 60秒）
一分鐘
能干什么
（）↖ ↗（）
（）←？→（）
（）↙ ↘（）
分一分一評課稿篇二
本課內(nèi)容是北師大版《數(shù)學》三年級下冊第六單元的第一課時。分數(shù)的認識是數(shù)概念的一次拓展，在數(shù)學基礎理論中，分數(shù)的形式定義相當抽象，現(xiàn)有的小學數(shù)學教材中對分數(shù)的理解僅突出它在現(xiàn)實生活中測量與均分的含義。本冊“認識分數(shù)”這一單元教材是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，主要是使學生初步認識分數(shù)的含義。這是學生第一次接觸分數(shù)，從整數(shù)到分數(shù)是學生認識數(shù)的概念的擴展,是一次質(zhì)的飛躍，因為無論在意義，讀、寫方法、還是在計數(shù)單位以及計算法則上，它們都有很大的差別，學生在生活經(jīng)驗中有接觸但比較少，接受起來比較困難。因此，本單元只是“初步”，對分數(shù)概念的教學僅定位于結合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示，初步認識和理解幾分之一和幾分之幾。本課時認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個單元的起始課，對以后繼續(xù)學習分數(shù)和學習小數(shù)的有關知識打下堅實的基礎。
如何在本單元教學時做到到位而不越位？我參照新課標，以“知識與技能”、“數(shù)學思考”、“問題解決”、“情感與態(tài)度”為緯度，將本課的教學目標定為以下三方面：
（1）在具體情境中初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結果表示相應的分數(shù)；知道分數(shù)各部分的名稱，在充分理解“平均分”的基礎上，初步感知和體驗分子、分母的含義；能正確讀、寫簡單的分數(shù)。
（2）學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。通過參與豐富的數(shù)學學習活動，使學生觀察探究、動手實踐、分析概括等能力得到進一步的提高。
（3）了解分數(shù)在實際生活和生產(chǎn)中的應用價值，體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，在學習中獲得成功的喜悅，樹立自信心。
本課時的教學重點與難點是探索和發(fā)現(xiàn)把一個物體或一個圖形平均分，其中的一份可以用分數(shù)幾分之一來表示，認識幾分之一，并能正確表示出一個物體或一個圖形的幾分之一。能運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。
其實簡單一點就是說，重點在于認識幾分之一的含義，難點在于在頭腦中建構起幾分之一的表象
1、突出數(shù)學概念形成的一般過程。
對于三年級的學生來說，分數(shù)的概念是一個原發(fā)性概念，學生頭腦中沒有與之對應的上位或下位概念，因此必須遵循數(shù)學概念形成的規(guī)律，按照實例觀察、分析共性、抽象屬性、符號表示、具體運用的流程充分展開教學過程，尤其是要通過大量的操作實踐，在學生的頭腦中建立起比較豐富的表象。
2、突出數(shù)學學習方式的綜合運用。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式。本課教學從教師的教來看，要做到設情引趣，為學生創(chuàng)設情境，引導學生想學、樂學；要創(chuàng)造主動參與，積極探究的氛圍，讓學生會學、善學。從學生的學來看，要注重動手操作，動眼觀察、動腦思考；注重同桌互學，小組研討，集體交流。整個教學過程著眼于一個“探”字，貫穿一個“疑”字，突出一個“動”字。
（1）自主學習，著眼一個“探”字。
數(shù)學學習的主體是學生，要讓他們擁有強烈的學習欲望，親身感受探尋數(shù)學的樂趣，用自己的方式去主動學習。例如：表示半個蛋糕時，讓學生嘗試著想辦法表示它。這樣促使學生主動、全面地參與教學活動，促進學生主體性的生成和發(fā)展。
（2）巧妙引導，貫穿一個“疑”字。
教師要善于在教學中使學生“于無疑處生疑”把學生思維引到焦點上，使他們動腦筋，感興趣，從而積極主動地學習。例如：當認識了二分之一后，教師引導學生思考：除了能折出這張紙的1/2，你還能折出它的幾分之一呢？這樣設疑大大激發(fā)了學生學習的興趣，使他們積極主動地去探索。
（3）實踐操作，突出一個“動”字。
在課堂上，要讓學生動手操作，通過擺學具等實踐活動，在思維活躍和情緒高漲的情況下，積極主動地獲取知識。活動中，學生不單單是在動口、動手、動腦，更重要的是通過“動的過程”了解知識的形成過程，以外在“動”的形式，使學生對知識的內(nèi)化和感悟更為深刻和完善。
為了使上述教學目標在課堂教學中得到切實落實，我預設如下的教學過程：
在本步驟教學中，我設想由特殊到一般，從認識1/2遷移至認識幾分之一。
1、認識1/2
“分數(shù)的初步認識”必須在“平均分”的概念上建立。說到本課的引入，有一個非常著名的案例。兩個人分蘋果，你覺得每個人該分到幾個就敲幾下桌子，在分完6個4個2個后，當分到一個蘋果時，學生發(fā)現(xiàn)不能用以前學過的整數(shù)來表示，這時，已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)實問題發(fā)生了認知沖突，使學生產(chǎn)生了求知的欲望。這里我就轉入第二個環(huán)節(jié)：揭示“半個”在數(shù)學上可以用1/2表示。結合多媒體演示：把一個蘋果平均分成2份，強調(diào)每份都是它的1/2。并結合1/2介紹分數(shù)各部分的名稱以及各部分的具體意義。接著再通過反例（沒有平均分的情況）來加深學生的理解。
2、認識幾分之一
我設計了假如一個小朋友過生日，四個小朋友分一個蛋糕，問學生“應該怎樣分？”，這里還是要強調(diào)“平均分”，并結合多媒體的演示來認識：把一個蛋糕平均分成4份，每份都是它的1/4。在認識1/2的基礎上認識1/4。
認識幾分之一的第二個環(huán)節(jié)是你能夠把學具紙片的1/2折出來嗎，1/4呢？甚至更多（1/3、1/8……）呢？
讓學生解決p53“涂一涂”，但我的要求是，下面的三個圖形，你可以突出你喜歡的分數(shù)，但前提是自己要寫面。這時再追問學生：上面兩題涂的東西不一樣，涂色部分形狀更是不同，為什么都可以用1/2來表示呢？讓學生思考討論發(fā)現(xiàn)：平均分的圖形不同，它們的1/2形狀也不一樣，但相同的地方都是把一個圖形（或物體）平均分成了2份，所以每份都可以用1/2來表示。教師重點指出“要講清是誰的1/2”。這里為今后分數(shù)應用題中分率與對應單位1埋下伏筆。
出示p54折一折，在做的過程中，要多讓學生聯(lián)系剛剛學到的知識，寫分數(shù)，讀分數(shù)。
讓學生寫一寫、讀一讀p54說一說中新認識的三個分數(shù)
新課標指出，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在教學中，注意面向全體學生，使所有學生在數(shù)學知識、數(shù)學能力、情感態(tài)度等方面都能有所發(fā)展，但同時也要注重學生的差異，分層練習，使不同的人得到不同的發(fā)展。這個環(huán)節(jié)我設計了這2個練習：①p55練一練前三題，其中先作第3題。②播放生活中的一段廣告，引導學生觀察并思考：廣告中的動態(tài)畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？最后一幅圖又是兩人分蛋糕，每人“半個”，讓學生體會數(shù)學來自于生活，又回歸于生活。
接著讓學生在生活中找分數(shù)。
教師總結：今天我們初步認識了幾分之一這類分數(shù)，要求大家會讀會寫，并且要特別注意只有在平均分的情況下，我們才可以用分數(shù)來表示；今后我們還要學許多其它分數(shù)，希望大家仍然要努力學好，大家有信心嗎？
分一分一評課稿篇三
本節(jié)課的教學內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級（上）第62頁——65頁的“分一分”。
1、通過學生實際動手擺一擺，分一分，使學生認識到什么叫平均分。
2、通過實踐，在實踐過程中讓學生學會平均分，尋找平均分的方法，為教學除法的初步認識作準備。
3、滲透數(shù)學知識來源于實踐，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
平均分的方法
設疑激趣法、討論法、演示、操作法
圖片、小棒、磁片
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
引入例1：聰明的同學，你能把老師帶來的6個桔子分成兩堆嗎？學生可能會有如下幾種公法？（1和5，2和4，3和3）
教師：同學們可真聰明，可是誰能說出這幾種方法，哪一種分法與其它兩種不同？教師說明：每份分得同樣多，我們叫做“平均分”。然后讓學生通過討論后，用自己的話說一說什么叫平均分。（每份都同樣多）
[心理學研究表明，當學生學習的內(nèi)容和其熟悉的生活背景貼切，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生熟悉的生活情景導入，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活，運用于生活，為生活服務，可以增強學習興趣。因此，在這里引入學生在生活中分桔子的情境，使學生的學習與生活更貼近，對數(shù)學就有了新鮮感、親切感，這樣就把教材中缺乏生活氣息的例題，改變成了學生感興趣的活生生的問題，使學生積極主動地投入到學習活動中，同時通過觀察討論，比較，初步體會到了平均分的含義。]
2、創(chuàng)設童話情境，探索新知。
教師利用童話故事讓學生學習例2：小豬今天可高興了，因為小伙伴們都要到小豬家來做客，豬媽媽買了許多串葡萄，讓小豬把這些葡萄分一分，每6串放在一盤子里，看看能用幾個盤子，可是小豬怎么想也想不出來，它想請我們班的同學幫幫它。
敘述完故事，我讓學生們分組討論一下，然后自己用小棒擺一擺，同學們知道了有18串葡萄，每6串放一盤，可以放3盤。這時老師接著講述故事，讓學生學習例3：小動物們吃飽了也喝完了茶，小豬于是就幫助媽媽收拾桌上茶杯，豬媽媽告訴小豬要把桌上12個茶杯平均放在3個盒子，看看每個盒子里放幾個茶杯。哎呀這下又難住了小豬，只好請同學們幫忙了。
[低年級的學生愛聽故事，他們對故事里的一切充滿了興趣，為此，我在組織學習平均他的活動，從學生喜愛的童話世界出發(fā)，提出有關問題，因為學生們喜歡小動物所以也很樂意幫助它們，而學生們在幫助小動物同時，身心也感受到助人的愉悅和成功的喜悅，同時也在不知不覺中學會了數(shù)學知識。]
3、創(chuàng)設游戲，鞏固新知。
教師講述游戲規(guī)則：（1）把一些花生米放入小口袋中；（2）一位同學抓出一把花生米，看抓的花生米能平均幾份；（3）能分幾份，就在自己的蘋果樹上畫幾個蘋果。
[通過抓花生米的游戲，再次讓學生在現(xiàn)實的情景中理解“平均分”，使學生意識到學習數(shù)學既有趣又有意義，享受到探索數(shù)學之樂趣。]
4、利用游戲，總結全課。
打電話游戲：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”“誰呀？”“我是李老師?！薄澳阏艺l呀？”“我找×××。”“我就是×××。”“今天這節(jié)課你學會了什么？”“我學會了……”
[在這一刻，學生的思維閘門完全打開，他們在寬松的學習氛圍中自由聯(lián)想，暢所欲言，積極總結，課內(nèi)的學習活動得以延伸，再一次讓學生體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的價值，享受成功的快樂。]
分一分
例1： 例2：葡萄圖 例3：杯子圖
有18串葡萄，每6串放在 把12個杯子，平均放在3個
一盤可以放（ ）盤。 盒子里，每盒放（ ）個。
平均分
分一分一評課稿篇四
各位評委老師，大家好！今天，我為大家說課的題目是《一分鐘》，我將從說教材、說教法學法、說教學程序、說板書設計這幾個方面來進行我的說課。
《一分鐘》是人教版小學語文二年級上冊第二單元第七課的一篇精讀課文。課文的主人翁是元元，講他因多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。以元元兩次嘆氣為線索講了他上學路上的不順心，遇紅燈，錯過公交車，最終決定走路到學校的一個完整故事。結尾說他很后悔，以此引發(fā)思考，告誡小朋友們要珍惜每一分鐘，養(yǎng)成良好的生活習慣。故事貼近生活，道理深刻。 根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，我擬定了以下四個教學目標：
1、會認鐘、零等9個生字，會寫欠、元等8個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
3、在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的好孩子，珍惜時間。
4、培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。 教學難點：識字、寫字
接下來，我將說說我的教法與學法。
（一）說教法
人們常說: 教學—有法，教無定法，貴在得法。就是告訴我們教學方法要針對教學內(nèi)容、教學目標以及教學對象等因素進行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇了以下教學方法。
1、現(xiàn)場感知法
為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在課堂開始我采用現(xiàn)場感知法，讓同學們現(xiàn)場親自感受一分鐘，并與一堂課40分鐘形成對比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文的學習打下扎實的基礎。
2、悟讀法
整個課堂里，我始終貫穿著讀。朗讀是學習語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。初讀，了解文章大意；再讀，領悟時間的寶貴與懂得珍惜時間的道理。生字詞的學習，也是在讀中學，學里讀。
3、適時點撥法
學習生字詞時，我不僅要解釋它們，更多的是創(chuàng)設情境以便適時點撥學生自己去領悟。并時刻與課文內(nèi)容相結合，依托文本來教學。這就加深了學生對課文的印象，為第二課時打下基礎。
（二）說學法
根據(jù)課程理論標準，在學習過程中，要發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生合作精神，于是，本課我準備讓學生主要采用“自主、合作、探究”的學習方法進行學習。
現(xiàn)在，我將重點說一說我的教學過程，本節(jié)課將分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初讀，整體感知——識字——生字回文——作業(yè)布置。
（一）新課導入
這個環(huán)節(jié)，我先設置導語：同學們，一分鐘可以做很多事情。一分鐘可以救助一個生命，也可以創(chuàng)造一個奇跡。今天我們就要學習一篇有關時間的課文。接著板書課題，齊讀課題。最后感知一分鐘。
設計意圖：平鋪直敘的談話導入，讓學生知道本篇課文是與時間相關的，最后設計感知一分鐘的環(huán)節(jié)，也是為了讓學生們懂得一分鐘的用處以及對時間有個初步的感知。
（二）初讀，整體感知
新課導入后，我將范讀，同時讓學生注音并把生字詞勾畫出來。接著叫學生自由朗讀課文，讀準字音，把句子讀通順，把生字詞多讀幾遍，標出段落。初步讓學生了解文章大意。然后抽5位小朋友起來分自然段朗讀，其余的同學思考提出的問題“課文圍繞一分鐘講了一件什么事情？”等學生讀完課文，初步匯報這個問題，接著簡單點評并總結全文大意。
這樣設計是因為：根據(jù)二年級學生的學段目標而言，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了。所以，循序漸進的初讀，不僅層層遞進，也有利于讓學生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（三）識字
這是第一課時教學的重點環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)里，落實了第一學段的識字目標，能學會漢語拼音。學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字。 首先，教字音。
帶拼音：讓學生自己帶拼音拼讀紅蘋果和綠樹葉里的生字寶寶，并找出難讀的字音。接著我教學生讀，同學們再自己讀。
擴詞：把生字組成詞語。讓學生自己先帶拼音讀讀這些生詞，接著請一位同學起來拼讀。老師糾音并教大家讀。最后全班齊讀。
去拼音：把拼音帽子摘掉，請一位同學起來讀。老師教讀，全班齊讀。 其次，教字形。
鬧：大門里面是個熱鬧的市場。所以，鬧是門市里面寫一個市字。
悔：每次想到那件事心里都很后悔。所以悔是豎心旁加一個每字。
最后，教字義。
熱鬧：鬧熱。
哈欠：我問學生“什么時候我們會打哈欠呢？”學生會說“犯困的時候會打哈欠。”接著我讓學生做個打哈欠的動作。再讀兩遍這個詞。
嘆氣：我讓學生來做個嘆氣的動作？再問道，你在什么情況下會嘆氣？同學們會答，失望、心情不好、后悔的時候。然后讀幾遍這個詞。
后悔：我會問“你知道后悔是什么意思嗎？”他們肯定會說，不知道。我也順勢回答，老師也不知道，可是老師查了字典。字典里面說：后悔指事后懊悔。接著，立馬提問“小朋友們，你們做過后悔的事情嗎？”有的會說有，就請他起來說說。然后評論總結：是啊，做任何事情之前，都要動腦筋想一想再做，不然，很多事情做錯了，是沒辦法彌補的。
決定：指對如何行做出主張。我就先用決定造個句子，我決定去逛街。逛街是我的行動。你能用決定造個句子嗎？請一位同學起來造句，然后我點評總結。
丁零零：什么東西的聲音是丁零零的響聲？同學們會說門鈴、鬧鈴的響聲是丁零零的。我再教讀，接著請小老師帶讀，最后全班齊讀。
(四)生字回文
我會請班上朗讀最好的小朋友起來再為我們讀讀這篇課文，要求其他同學認真傾聽，把黑板上的生詞勾畫出來，并找出元元兩次嘆氣的句子，用橫線勾畫出來。
表揚朗讀的同學。請同學起來說說他勾畫的句子并請他讀一讀。然后，我會讓全班同學齊讀這兩句。最后，提出疑問結束講課，拋出兩個為什么：元元為什么嘆氣？為什么嘆兩次氣？
（五）作業(yè)布置
這一環(huán)節(jié)，我讓學生把詞語抄寫兩遍。先舉一個珍惜時間的名言，如：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅先生說的）下面請你們搜集有關珍惜時間的名言名句，像老師舉得例子一樣，要有作者。
最后，我說一說我的板書設計。
一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我用自己手工制作的生字卡片當板書，既美觀又實用。
分一分一評課稿篇五
大家好： 今天我說課的內(nèi)容是二年級語文上冊第7課《一分鐘》。
課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。
基于對教材的理解，我把本課的教學目標定為：
知識與能力目標：
認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：
學習并體會元元當時焦慮的心情和事后后悔不已的心理變化。
情感、態(tài)度與價值觀：
時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
我認為這節(jié)課的重點是認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點是理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化。通過朗讀學習，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，了解一分鐘時間的價值。
根據(jù)二年級學生特點，我是這樣設計本課教學的：
（一）、游戲引入
正式上課前，全體同學立正站好，兩臂平舉，一動不動地站立，看誰能堅持一分鐘，最后讓同學談感受。
目的是讓學生感知一分鐘是多長，同時引入本課課題。
（二）、多個游戲檢查學生預習情況，并鞏固本課生字。
1、“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組的詞多。
2、“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。
3、“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）……以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多。
設計意圖：通過這些有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，提高學生的學習興趣，又能讓學生在活動中體會“一分鐘”的時間意義，同時完成了課后“找找說說”的練習，可謂一舉三得。
（三）、課文教學主要通過多種形式的讀讓學生理解課文，把握課文中人物的情感變化。懂得珍惜時間，了解一分鐘時間的價值。
1、錄音范讀課文。學生初步感知課文內(nèi)容。
2、自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
3、 指名朗讀，指導讀好有關句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。
4、教師引導復述課文：動畫復述按順序出示課文的六個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關的課文段落，然后進行復述。
設計意圖：故事復述的引導，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學生進行口頭表達訓練，三是復習課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好準備。
5.小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：
元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？
讓學生進一步體會每一分鐘時間的珍貴。
針對本課的教學目標，我設計了以下練習題來進一步鞏固學生所學：
1、看拼音寫漢字
zhōng líng nào hā qiàn
( )聲 ?。?）聲 （ ）鐘 （ ）
chí jué huǐ
( )到 （ ）心 后（ ）
2、表演朗讀 在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。
設計意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文，讓學生從整體上進一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟。同時，給學生創(chuàng)設展示能力與表達情感的集會。
為了進一步讓學生理解課文所學內(nèi)容，讓他們通過自己的語文實踐，進一步豐富閱讀感受，延伸并深化閱讀感悟。我設計了這樣的課后延伸題目：
1、通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。
2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
分一分一評課稿篇六
1、今天，我說的課文是魯教版語文二年級上冊的第7課《一分鐘》。課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。選編本課的意圖不僅是讓學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，更重要的是讓孩子在課文中識記生字。
2、根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，結合單元目標以及學生的實際，我確定了第一課時的教學目標：
（1）認識 9個生字，會寫“鐘”字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。
識字寫字，有感情地朗讀課文 。
識記生字，理解“哈欠、決定”的意思，感悟時間的寶貴。
基于以上一些想法，下面我就第一課時的教學設計進行說明：
興趣是最好的老師，上課伊始，我根據(jù)低年級孩子好奇心強的特點，設計了一分鐘本應該等于六十秒但元元卻讓一分鐘等于了二十分鐘這個小問題導入，激發(fā)了學生的學習興趣也揭開了本節(jié)課的序幕，讓學生對新課的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，為下文的學習作好鋪墊，埋下伏筆。
隨機識記“鐘”字：
“鐘’字是本節(jié)課要求會寫的生字，我采用歸類識記的教學方法，通過問題“你還知道哪些字也帶著金字旁？”引導學生歸類復習，在對比中不僅讓學生聯(lián)想起以前學過的生字，更旨在讓學生獲得對形聲字的構字方式及認讀方法的直觀經(jīng)驗，體會漢字傳情達意的獨特魅力。
我讓學生用自己喜歡的方式通讀課文，思考“一分鐘與20分鐘分別指的是什么？”理清文章的脈絡，幫助學生把握住課文內(nèi)容，為重點段落精讀感悟做好準備。
識字教學是低年級閱讀教學的重點。課標指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求使用結合。本課的生字教學中，我主要采用隨文識字的方法，在教學中注意滲透識字方法。
在教學“零”字時，我先引導學生模仿鬧鐘的聲音，讓學生讀準“零”在本課的變音——丁零零，再通過填空的形式讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗加以識記。 這樣，通過師生間的適度對話，將漢字融于生活化的語境中，使之活起來，以此增強學生對漢字的識記與運用，從而激發(fā)學生主動識字的內(nèi)在動力。
在此環(huán)節(jié)中，我將重點放在引導學生采用多種識字方法進行自主識字上，例如：
a、猜謎語識字：“大門里邊有市場”（鬧）
b、加一加識字：哈、遲
c、熟字換偏旁識字：快、塊、訣—決
d、漢字演變規(guī)律識字：欠
e、理解詞義識字：嘆、悔
課標指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要培養(yǎng)學生敏銳的語感，就必須從語言文字的細節(jié)入手。第一段的教學中，我抓住“哈欠”一詞，引導學生做動作、說體會，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來感受元元的心理，讓學生聲情并茂的朗讀課文第一自然段。
后面的朗讀訓練中，我抓住文中的關鍵詞“嘆氣”進行反復咀嚼品味，引導學生加動作表演，讀出元元后悔的語氣，從中懂得時間的寶貴，要嚴格要求自己，珍惜時間。在讀中受到情感的熏陶，從而突破本文的教學難點。
做“找朋友”、讀課文編寫的小詩，的游戲、。
通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，又提高了學生的學習興趣，可謂一舉兩得。
“鐘”是左右結構的字，引導學生寫這個字時，我讓學生先認真觀察，寫時要注意左窄右寬，左邊的金字旁要寫的小一些和右邊的中字要挨得緊一點，中的第一筆豎寫在書中線上，第三筆橫正好寫在橫中線上。
寫字評價環(huán)節(jié)意在讓學生對自己的書寫有一個直觀的認識，并在評價中學會自評，學會反思。這樣的評價有利于學生進行自我操作，寫完后學生會認真審視自己的學習成果，在反思中培養(yǎng)對漢字的審美能力；在反思中學會贊賞自己，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識到自己存在著不足，并能在自我評價中不時感受到成功的愉悅！
好的板書是文章結構的簡縮，是課文精華的體現(xiàn)，簡潔大方的板書能吸引人，幫助學生更好地理解課文，因此，這節(jié)課我通過板書多睡一分鐘、遲到20分鐘讓學生體會到一分鐘的寶貴，引導學生做一個珍惜時間的人。
總之，以上設計我力求體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，做到簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展。在教學設計總體上體現(xiàn)“實”字，在具體教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“精”字，在教學過程中體現(xiàn)“真”字，將扎實的語言訓練和“個體價值的體現(xiàn)”結合起來。
分一分一評課稿篇七
《品德與社會》所要學習的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學中，我將教學內(nèi)容整合成3個部分：在生活中感受一分鐘的長短、在生活中體會一分鐘的寶貴、在生活中學會合理得利用時間。每個教學環(huán)節(jié)都從生活的實際需要出發(fā)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在認真鉆研新課標和教材后，我設定了以下3個教學目標：1、知識目標：通過教學，使學生感受一分鐘的長短；2、情感目標：在活動中體會一分鐘的寶貴；3、能力目標：珍惜時間，合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。根據(jù)教材分析，本課的重點、難點是：在生活中成分體驗一分鐘的寶貴。那么這樣才能讓學生輕松獲得知識，明白道理呢？在教學中我充分利用音像教學資源，創(chuàng)設情境，靈活選用活動形式，讓學生在活動中感受、體驗，引導他們自你指導生活。
對于孩子們來說，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分。那么讓他們通過生活主動學習就需要我們?nèi)ゾ脑O計，共同營造。本課中，我從孩子們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，設計了感知一分鐘、體驗一分鐘、巧用一分鐘等教學環(huán)節(jié)，讓他們貼近生活，回歸生活，使課堂生活成為一種快樂、積極有意義的生活，從而引導孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣。
1、創(chuàng)設情境，融入生活，感知一分鐘
新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學開始我播放學生感興趣的《藍貓?zhí)詺?000問》一分鐘，充滿童趣的畫面像磁鐵一樣把學生的注意力牢牢吸引住了，使他們沉浸在歡樂之中。突然畫面消失，讓學生焦急等待一分鐘。此時我進行現(xiàn)場采訪：前后兩個一分鐘，我有什么不同的感受？由于有親身經(jīng)驗做基礎，孩子們通過對比感受到：心情愉快的時候一分鐘很快很短，焦急等待的時候會覺得一分鐘很慢很長。這樣通過課件演示創(chuàng)設生活情境，喚醒了孩子們內(nèi)心深處的情感體驗，讓他們?nèi)谌肷钪小?/p>
2、實踐參與，走進生活，體驗一分鐘
新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感?！岸潭痰囊环昼娔芨墒裁茨?？”為此，我設置了兩個活動：
（1）全體總動員。課件出示學習小博士、運動小健將、環(huán)保小衛(wèi)士、藝術小能手等角色，讓學生選擇自己最感興趣的角色來扮演，看看自己一分鐘能完成多少事情。這樣運用課件為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍。教室里豐富多彩的時間活動讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀！
（2）爭當小主播鼓勵學生播報課前調(diào)查的有關一分鐘能做什么的真實數(shù)據(jù)，在交流的過程中讓孩子們深刻認識到：一分鐘的作用可真大！這樣一來，讓孩子們通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深入的了解，提高他們的興趣。
（3）自我反思，提升生活，感受一分鐘
生活是一種自我更新、自我提升的過程。品德與社會課程標準特別強調(diào)生活態(tài)度、生活能力、生活方式的熏陶，強調(diào)自我反思。在這個部分里，我把音像教學資源引進課堂，給學生創(chuàng)造一個色彩繽紛、音像同步，能動能靜的教學環(huán)節(jié)，使課堂教學內(nèi)容生動化、形象化。
活動一：資料展示廳。課件播放醫(yī)護人員爭分奪秒搶救病人以及工廠緊張忙碌生產(chǎn)的錄象，讓學生在體驗中認識到一分鐘的寶貴。
活動二：時間快樂屋。課件出示時間姐姐向學生贈送禮物：一分鐘。讓學生思考：多給你一分鐘，你會用來干什么？學生聯(lián)系自己的生活實際交流，引導學生算算：一個月、一年、十年，你的收獲是什么？這樣一來，學生從生活著手，通過數(shù)據(jù)由小到大的變化，明白時間積少成多的道理，從而更好地珍惜時間。
活動三：生活多棱鏡。運用課件播放小青平時學習中一些浪費時間的情景，讓學生去發(fā)現(xiàn)錯誤，同時聯(lián)系自己生活中的表現(xiàn)評價自己的不足，將他與自身生活聯(lián)系起來，這樣，孩子就走進自己的生活，不斷進行自我更新，使其生活經(jīng)驗獲得提升。
（4）拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。
學生的品德和行為習慣的形成、知識與能力的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，因此我重視課堂與生活的聯(lián)系，課內(nèi)向課外延伸。在結束部分我運用課件演示了兩個孩子一天安排的活動，通過具體生動的畫面讓孩子們交流：怎樣安排更合理？引導學生自我評價，聯(lián)系自己的生活設計出更棒的作息時間表。這樣，增強了學生的主動性和參與意識，引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
當學生在輕松愉快的“小鬧鐘，滴滴答，每時每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓緊時間爭第一”的兒歌聲中結束本課時，我想，珍惜時間，合理利用時間種子已經(jīng)悄悄種植于學生的心中了。
分一分一評課稿篇八
1、說教材中的地位
本堂課是幼兒在學習了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎上來進行教學的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而形成數(shù)概念意識。
2、說活動目標
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：
（1）學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關系。
（2）激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
3、說重點難點
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關系。
（一）關于教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學需要轉變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。
（二）關于學法
依據(jù)新的課程標準，必須轉變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
（一）說設計思路
本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲導入，復習4的組成。
2、學習5的分解。
（1）拋出問題。
（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
（3）小結。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。
4、找一找，合一合（《鴨子走》。學習5的組成）。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
（二）說活動流程
1、游戲導入，復習4的組成。
出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------
這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學習5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合（學習5的'組成）。
設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------
這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結束本節(jié)課。
本節(jié)課利用游戲導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用?？梢哉f本課的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會取得令人滿意的效果。
分一分一評課稿篇九
說教材：
本單元是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識時間單位：時、分、秒。并了解了時、分之間的換算關系的基礎上進行學習的。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易接受。所以教材特別注重創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間，體驗時間。本節(jié)課通過具體實踐活動，如數(shù)心跳、寫字、聽一聽秒針走動的嘀嗒聲等，讓學生感受1分、1秒的長短；觀察鐘面了解1分=60秒；而且能使學生體驗到一分鐘能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間；感受時間的價值與意義。
說學生：
二年級的孩子以形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡。他們活潑好動，注意力持續(xù)時間較短，在教學中注意以形式多樣的學習活動來吸引學生的注意力。
學生對時間已有初步的認識，知道1時=60分，在此基礎上學習1分=60秒難度相應降低。但由于時間是個抽象的概念，不易讓學生所接受，所以在本課學習中應抓住學生好奇心強的心理特征，創(chuàng)設與生活密切相關的情境，在具體活動中，進一步認識時間，體驗時間，培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。
說教學目標：
知識目標：通過一分能干什么的實踐活動，體驗1分的長短。
能力目標：知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位換算，培養(yǎng)學生分析、體驗、估測的能力。
情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣。
說教學重點：
建立一分鐘的概念，體驗一分鐘時間的長短。正確進行相鄰時間單位之間的轉化。
說教學難點：
估計1分鐘有多長。
說教法：
1.實施開放式教學，讓學生主動參與數(shù)學活動，主動獲取知識。2.讓學生對1分鐘時間的長短有盡情獨特的感受，使學生切實感受數(shù)學就在他們生活中。
3.用多媒體輔助教學，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習，并通過合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關系。
說學法：
聯(lián)系學生生活實際創(chuàng)設具體實踐活動，讓學生通過聽一聽，猜一猜、數(shù)一數(shù)、試一試、想一想、摸一摸、估一估、寫一寫、折一折、說一說等靈活多樣的形式親身體驗1分的長短，并發(fā)現(xiàn)分與秒的關系，體會時間的價值，學會做時間的小主人。
說教具：
多媒體課件、實物鐘面。
說學具：
題卡、手工紙、文字、寫字本。
說課型：新課。
說課時：1課時。
說教學流程：
根據(jù)本節(jié)課的知識特點與確立的學習方式，其教學程序我按以下幾個環(huán)節(jié)進行：（一）情境創(chuàng)設,激情導入； （二） 實踐探索，學習新知 ；（三） 鞏固練習，拓展思維；（四）結合生活，課外延伸；（五）全面總結，強化感受。下面我就各個環(huán)節(jié)的設計作具體說明：
（一）情境創(chuàng)設，激情導入
同學們，時間老爺爺聽說你們上節(jié)課表現(xiàn)非常好，邀請你們欣賞兒歌《時間像小馬車》。大家高興嗎？讓我們一起來欣賞吧?。úシ乓环帧稌r間像小馬車》音樂）我們欣賞到這里，誰愿意說說聽了這段音樂你有什么感覺？學生一定會說這首兒歌很好聽，就是太短了。老師由此引出這短短的一分鐘我們能做些什么呢？從而引出新課，板書課題及副課題。這一環(huán)節(jié)的目的在于更好的集中學生的注意力，并激發(fā)學生的學習興趣。通過聽音樂初步認識1分鐘有多長。為學習新知打下基礎。
（二） 實踐探索，學習新知 。
這節(jié)課相對于以往的數(shù)學課來說，它的特殊之處是以體驗為核心。因此這一環(huán)節(jié)教師設計了開放式的學習活動，使學生經(jīng)歷參與體驗發(fā)現(xiàn)總結的過程。
1.數(shù)心跳，體驗1分鐘。
這里讓每個孩子通過數(shù)脈搏知道心跳1分跳多少次？通過這種實際操作，既可以活躍了課堂氣氛，又讓學生明白1分鐘的概念，以自身的體會強化學生的時間觀念。
2.1分能干什么。
在這里我通過兩個活動設計了全體總動員：先讓每個孩子選擇自己感興趣的一項活動進行1分鐘體驗，并匯報活動情況。如數(shù)數(shù)、默寫乘法口訣、寫字、畫畫、做口算題、折紙等活動。然后舉例說明生活中1分鐘可以做哪些事？通過活動讓學生體驗到1分可以干很多事情。無論是學習上，還是生活中，都應該利用好時間，不能隨便浪費掉1分1秒的時間。對學生進行珍惜時間的德育教育。
3.發(fā)現(xiàn)分與秒的關系。
在探討分與秒的關系這一問題時，先是提問學生鐘面上分針、時針的名稱，進而認識秒針。學生只有明確1秒的長短，才能夠更加準確、真實地知道1分的長短，為估計1 分鐘打基礎。然后我讓學生邊欣賞音樂，邊觀察鐘面，利用已有的知識經(jīng)驗，通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動情況，學生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關系，1分=60秒，為了加深印象，讓學生隨著秒針的走動數(shù)數(shù)，來進一步體驗一秒與一分的關系，有效的落實了本節(jié)課的重點。
4.估計1分有多長。
在這一環(huán)節(jié)中，我設計了一段輕松愉快的音樂，讓學生先伏桌休息自己估計1分鐘時間到了就坐端正，看誰估計的時間最準確或最接近。（放音樂《蘭花草》） 這時課堂氣氛推向高潮，學生的學習興趣特別濃厚。
新課標中倡導從生活中學習數(shù)學，還原于生活，指導于實踐。讓學生在通過大量的活動感受到了1分鐘后，再去選擇自己喜歡的方法來估計1分鐘的長短，促進知識的進一步的鞏固與應用。在設計上采用了開放式的教學，使學生的個性得到發(fā)展。
5.體驗1分有多長。
通過兩個活動來讓學生感受1分鐘的長短：
①耐力體驗1分鐘。單腳站立，手平舉?？茨膫€小朋友能堅持1分鐘。
②觀看1分鐘精彩動畫片《喜羊羊與灰太狼》。（出示課件）
③交流：這時我會問：精彩動畫1分鐘和耐力體驗1分鐘，你有什么感受？
以兩次活動對比的形式讓學生自由說說對兩種活動過程的不同的時間感受。學生一定會一致認為動畫片的時間短，耐力體驗的時間長。通過對比讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關。學生的積極參與、激情投入是這節(jié)課活動成功的基礎。
（三） 鞏固練習，拓展思維。
這一環(huán)節(jié)我共設計了4道不同層次的實踐與應用的練習。
第一題看圖說時間既訓練了學生對時間的認讀，還讓學生學會了兩種書寫形式表示時間。
第二題對口令訓練學生時、分、秒之間關系的轉換。
第三題給老師改錯訓練學生在不同的生活情境中，根據(jù)時間單位的意義，選擇恰當?shù)臅r間單位。
第四題通過計算，具體體驗1分的長短。
（四）結合生活，課外延伸。
1. 1分鐘記憶大賽。
這個環(huán)節(jié)的設計我讓孩子們當導游，1分鐘內(nèi)看誰記住的景點多，
讓孩子始終處于一種亢奮狀態(tài)，產(chǎn)生積極的情感體驗。
2.聯(lián)系實際，提高認識。
在這個環(huán)節(jié)中，我設計了兩個片斷：
1.觀看消防員救火圖片，讓學生理解時間就是生命,時間就是金錢。
2.在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在最后1分鐘時間進了1球，從而贏了比賽。讓學生明白對于運動員時間就是勝利。
3.這時候我會問：在各行各業(yè)人的眼里,時間還是什么？并舉例說明。（例如：時間就是知識......）
通過一組驚心動魄、緊張的畫面集中展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。學生通過直觀的影象和激烈的討論，情感的體驗再一次得到升華。學生從多元化的角度體驗，達成了唯一的目標，那就是對時間有了更深的體會，感悟到時間的價值：時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命
（五）全面總結，強化感受
為了幫助學生回顧本節(jié)課所學知識，總結提問：現(xiàn)在離下課只剩1分鐘了，通過這節(jié)課的學習，你想對時間老爺爺和大家說點什么？讓學生們互相交流、匯報。師總結，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師在這里真的希望以后你們能珍惜生活中的每一分每一秒，做個珍惜時間的孩子。
這一環(huán)節(jié)讓學生再一次感受到時間的重要，一節(jié)課過得很愉快，便會覺得時間很快。讓學生真正體驗到學習的樂趣。出示時間格言意在進行課外延伸，激勵學生，讓學生珍惜時間，對學生進行了德育教育。
布置作業(yè)：回家后讓父母幫忙測一測你1分能跑多少米？
通過課后實踐活動繼續(xù)體會1分能干什么。
板書設計：整個板書我做到簡潔明了，加深學生的印象。集中學生注意力，突出教學重點，一目了然地展現(xiàn)出教學的主要內(nèi)容。
設計理念：
1.結合學生的生活經(jīng)驗。
學習不只是簡單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗。在經(jīng)驗的基礎上建構知識。時間是一個非常抽象的概念，教學中結合學生的生活經(jīng)驗，建構認知。
2.在活動中學習。
數(shù)學學習活動，是一種手腦并重的操作。在體驗1分鐘和估算1分鐘有多長時，讓學生選擇自己感興趣的一項活動，這樣在設計上采用了開放式的教學，讓學生能真正感知自己在1分鐘內(nèi)能干多少事情。在體驗了1分鐘有多長后，課堂并沒有機械的教學生分與秒的關系，而是進行了隨著秒針走動1圈數(shù)數(shù)的練習，學生通過觀察，比較，直觀形象動態(tài)的實物操作，利用實物鐘面直觀形象來突破重點難點，進一步驗證了1分=60秒。這節(jié)課設計的體驗活動雖然多，但是我注重了體驗的層次性，所以并不重復，而是令學生每次的體驗都有不同程度的收獲，讓學生真正體驗到自己就是學習的主人。
分一分一評課稿篇十
美國教育家布魯納說：“任何科學知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提”。本著這一原則并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動中利用各種感官的有機結合，充分調(diào)動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學知識，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，遵循這一目標，特設計本活動。
一方面，時間滴答滴，意義大無窮，雖然每個人都知道“時間”的存在，但是“時間”看不見，摸不著，通過活動使孩子們有個相對的時間概念，也明白了短短的60秒?yún)s可以做許多有意義的事，可以帶來無窮的快樂。
另一方面，現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關心別人，如何去幫助別人，和周圍的人群、同伴建立一種非常友好的關系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活的第一站，我們要抓住契機，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關愛的體驗，感受關愛他人的情感，萌發(fā)關愛他人的意識，讓幼兒在關愛中體驗生活的樂趣！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。
幼兒園科學領域是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，要從幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗中感受事物的數(shù)量關系并體驗科學的有趣。在這次活動中，充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，這也非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。新《綱要》也指出：教學活動的組織要注重幼兒的過程體驗，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導幼兒積極的情感態(tài)度和學會學習的關鍵。而時間對幼兒來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事？做事磨蹭、浪費時間的現(xiàn)象隨處可見。因此這次科學活動《一分鐘》應從幼兒的“體驗”為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的小學生活打好基礎。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起導向作用，根據(jù)年齡特點及實際情況，設計了三個目標：
1、知道一分鐘的長短和價值，初步樹立時間概念，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。
3、學習制定時間計劃，并能按計劃執(zhí)行。
目標重點：準確把握一分鐘的概念和時長。
目標難點：知道抓緊時間，初步了解應合理的利用時間。
為了有效的突破重點和難點，我采用了一定的方法，如：讓幼兒觀察、體驗、比較等探索，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，建構積極有效的師幼互動，新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動應力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子平等的參與，更應具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應幼兒的創(chuàng)造性、思維性，采取相應的適宜的教法和學法。
為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了如下準備：
1、實物大鐘：讓幼兒直觀認識一分鐘的時間概念。
2、幼兒處于運動的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點，因此，我設計了游戲“秒針蹦蹦蹦”，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的長短做了良好鋪墊，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒學習更主動更積極。
3、多媒體課件的播放，為本活動掌握的目標起到了一個重要的作用。
4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供，為幼兒打開了又一知識的通道，通過這些材料的操作，讓幼兒更清楚的體驗到一分鐘的意義。
5、錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，孩子們在歡快的音樂聲中，做著自己認為非常有意義的事情，既獲得了關愛的體驗，又體會到給人帶來快樂的同時，自己也會得到快樂。
《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己的角色定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采用適宜的方法組織教學，采取以下教法：
1、問題設置法：在活動中適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于兒童的思維，啟發(fā)學習、不斷思考、不斷進取。
2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學，符合幼兒的特點，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情。
3、游戲參與法：充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性。
以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
1、多渠道參與法：新《綱要》科學領域當中目標明確提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。因此，在活動中我引導幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。
2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗。
3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。
《綱要》提出：“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。”為了體現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進行。
為了準確感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設計了3個小環(huán)節(jié)。
首先出示一個實物大鐘，教師指導認識鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了一定的認識，重點直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時教師進行小結：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開始走，只要轉一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當小秒針，幼兒不僅積極參與游戲，同時鞏固了一分鐘的時長。
教師拿出準備好的適合幼兒但不關乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇喜愛的一樣，教師計時一分鐘，之后記錄操作結果，交流匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。
播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認識到了一分鐘的重要。這時教師和幼兒討論制訂時間計劃，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間計劃表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學路上各用多長時間，回家在爸爸媽媽的幫助下做好計劃表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按計劃執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。
教師提出問題：一分鐘，你準備做一件什么事讓別人能感到快樂？幼兒各抒己見，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。幼兒嘗試時教師播放歡快的音樂。
通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：
1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關經(jīng)驗的基礎上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。
2、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。
1、孩子在體驗時，自由操作各種材料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種東西或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘的長短，但在實施過程中，孩子們純粹是為了完成任務而機械地去操作，讓我意識到了準備上的不足，由此我想到了改進的策略，就是以后應該準備孩子們較感興趣的事情，再加上導語的渲染，相信效果會不一樣。
2、最后一個環(huán)節(jié)，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和歡快的音樂聲，邀請客人老師跳舞，使本活動達到一個高潮，但由于孩子膽小，只有個別幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這說明孩子們?nèi)狈ψ孕藕捅憩F(xiàn)欲望。因此，需要改進的是，在以后的活動中，應積極培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子們敢玩，敢說，收放自如，充分發(fā)揮各方面的能力，以得到全面發(fā)展。
分一分一評課稿篇十一
今天我上的課文是五年級上冊２４課《最后一分鐘》。在上這篇課文之前，我就有很大的壓力，第一壓力來自我班的學生，我班學生可能是我這幾年指導沒方的原因，在朗讀方面沒有特別突出的尖子，找不到一個能在班級中可以給大家起示范作用的學生，因為詩歌重點是朗讀，所以課前我就開始犯愁，對自己毫無把握；壓力二，主要來自我自己本身，因為要想激發(fā)學生情感，自己首先得開好頭，老師給學生示范朗讀這很重要，今天這節(jié)課安排給學生范讀，可以說是打腫臉沖沖胖子，可以說在各位老師面前是獻丑了，接下來指導朗讀，也就自然不是我的強項了。
但我之所以選這篇詩歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己，既然詩歌很難上，不知在課堂上該如何知道學生朗讀，那我正好可以乘這個機會讓大家多提提意見?？梢宰屛液煤脤W習一下，多學點經(jīng)驗。所以就這樣我選擇了這一課。就這篇文章而言，想說以下幾點：
這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，寫作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。
第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
1、學會聯(lián)系收集的資料理解詩歌內(nèi)容
2、初步感受新詩擬人、聯(lián)想等表現(xiàn)手法，并有感情地朗讀詩歌，體會詩歌強烈的愛國情感，激發(fā)愛國熱情。
教學重點：“三分詩，七分讀”。引導學生感情地朗讀課文，既是本課教學的主要任務，也是促進學生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的重要手段。
三、教學流程
在本課的教學中，我主要想通過讓學生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學生的愛國情感，所以通過以下幾個方面進行教學：
（一）錄像引入激發(fā)情感
通過錄像激情描述，再現(xiàn)香港回歸時的激動人心的場面，為下文激情朗讀做好鋪墊
（二）初讀感知
每個人對事物的理解角度都會有所不同，因此，在剛開始的時候，我先給學生范讀，激發(fā)學生朗讀的欲望，接著出示課文中的重點詞幫助學生更好的朗讀詩歌，最后幫助學生理清詩歌的結構：作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴的時刻來臨前、來臨時和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴的時刻來臨前，哪個是寫來臨時和來臨后？（它們分別是在哪個小節(jié)）
（三）讀文理解、感悟情感
語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時有體會詩意時，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學生理解情感。
引導學生知識延伸，讓學生想想：假如你現(xiàn)在有一個機會可以給香港人民寫一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對他們說的一句話是什么？激發(fā)學生的愛國之情。
（四）詩朗誦（機動）
配樂朗誦
（五）拓展文本、延伸課堂
欣賞《我的中國心》魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《我的中國心》，既有歌聲，又與本課關聯(lián)，一舉兩得。在歌聲中激發(fā)讀者愛國的情感，在歌聲中結束了課堂。
分一分一評課稿篇十二
活動名稱：社會《一分鐘》。
我們對孩子一日生活進行了觀察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習慣的幼兒很多。在家中，幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重，特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學，孩子沒有時間觀念的現(xiàn)狀急需改變，于是，我設計組織了這個社會學習活動。
我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜歡操作活動，樂于思考，大膽發(fā)言、參與討論的積極性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動，但通過操作體驗后，我想能夠表達他們的想法。
1．知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2．體會一分鐘的長短，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。
大班幼兒逐漸開始理解時間和生活的關系，如知道每個星期那天玩大型器械，哪天開展角色游戲。知道幾點上學、幾點午餐，幾點放學，但是對具體的時間長短的概念是模糊的。我設計上述目標適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點和近期教育目標相一致。同時目標具體，可操作。
1、故事中元元晚起床導致遲到的系列圖示。
2、一分鐘沙漏一個。
3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手一份。
4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點時間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)準備是前面三項，第一項是幫助幼兒理解元元遲到是因為浪費時間；第二項沙漏在開始和操作部分都要用到，這個教具可以讓幼兒清晰感受到時間的長短和流逝過程，從而督促幼兒抓緊時間做事；操作材料是讓幼兒體驗時間的長短。第三項是知識經(jīng)驗準備，先讓幼兒對做具體事情需要化多少時間有個粗淺的認識，為活動中的交流討論提供材料。
整個活動一共有三個環(huán)節(jié)。
一是初步感受時間運用故事《一分鐘》導入，初步了解故事中的元元小朋友因為懶床一分鐘導致遲到20分鐘的結果。
二是體驗一分鐘的長短這個環(huán)節(jié)是在操作中體驗一分鐘的長短。這個環(huán)節(jié)分兩塊，先是認識一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時間；然后說說一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作交流教師總結。
三懂得珍惜時間，做事不磨蹭。
這一環(huán)節(jié)通過交流調(diào)查表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時間長，有人用的時間短。從而知道時間不等人，學會抓緊時間做事。
六說教法、學法教法包含：直觀圖示法、提問法等，學法包含：操作體驗法、討論法等在第一個環(huán)節(jié)中，我運用故事導入法初步感受時間。在講述故事后提問引導幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進一步明確晚起床一分鐘為什么會遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因為浪費了時間而遲到的。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時間→③沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘到底是多長呢，其實在這個環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。
在第二環(huán)節(jié)中我運用體驗和操作法感受一分鐘的長短。
我提問：一分鐘到底有多長？這是時間沙漏，是一個計時工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長？
接著讓幼兒自由講述：一分鐘是長長地還是短的？一分鐘可以干什么事情？
然后向幼兒介紹準備的材料，請幼兒自選一份材料，計時操作一分鐘操作。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情。老師小結：一分鐘的時間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間！
第三環(huán)節(jié)中重點運用討論法交流自己的調(diào)查記錄表。首先交流調(diào)查結果：幼兒說一說自己干完這些事情需要多長時間，并根據(jù)幼兒所說時間的長短來比較大小。
讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情，用的時間越短越好。教師總結：時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。
活動延伸開展制定作息時間表活動，強化珍惜時間的行動。
分一分一評課稿篇十三
今天，我所講授的內(nèi)容是北師大義務教育課程標準實驗教科書，小學數(shù)學二年級上冊第六單元《一分能干什么》。
《一分能干什么》這一內(nèi)容是在學生學習了時、分的基礎上，進一步學習分、秒之間的關系以及感受一分以及一秒的長短。
《課標》強調(diào)：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動共同發(fā)展的過程。根據(jù)這一理念，我從學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，始終以“培養(yǎng)學生探索和實踐能力”為主旨，精心設計和安排活動，為學生提供了創(chuàng)造性學習的廣闊天地。
我把本節(jié)課分為三大環(huán)節(jié)第一個環(huán)節(jié)是體驗一分鐘的長短以及估計一分或幾分的長短。
第一個環(huán)節(jié)中，我設計了四個活動，這四個活動依次層層遞進，活動一、聽音樂初步體驗一分鐘的長短?；顒佣⑦M一步體驗一分鐘的長度，以及初步感受一分鐘能做那些什么事情。活動三、估計一分鐘的長短，通過前兩個活動學生已經(jīng)對一分鐘有一定的了解，此活動設計讓學生對一分鐘的體會有所升華?；顒铀?、估計比一分鐘更長的時間，學生已經(jīng)會估計一分鐘的長短，此活動是對前三個活動的延伸。
第二個環(huán)節(jié)：通過讓學生聽一聽、看一看等方式認識秒，并總結出1分＝60秒。
第三個環(huán)節(jié)：練習，讓學生通過大量的練習來鞏固所學的知識。
本節(jié)課中我注重一下幾點。
1、引導學生在活動中學習，在活動中發(fā)展。
在本節(jié)課中，強調(diào)學生的參與性和實踐性，讓學生人人參與教學全過程，通過自身的實踐活動，建構屬于自己的知識體系。充分放手讓學生大量開展多種形式有趣的實踐活動，開放的情境，引導學生體驗。首先，通過聽一聽、做一做等各種方式，讓學生感受、體驗“1分”的長短，進而引導學生積極動腦，通過學生“自創(chuàng)”的各種估測的方法和手段，較為準確地估測“自己喜歡做的事”“歌曲的長短”等所用的時間，使他們在活動中
去經(jīng)歷、去感悟、去體驗、去驗證、去認知。這樣學習氣氛活躍，充分發(fā)揮學生主動性和積極性，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
2、現(xiàn)代化教學手段的運用為學生創(chuàng)設了優(yōu)美的教學情境。
通過課件的演示營造了愉悅的學習氣氛，充分體現(xiàn)了課堂教學的生活化、活動化和情感化，學生學習的熱情更高了，實現(xiàn)了寓教于樂、趣中求學的教學目的。
3、注重交流合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
課堂上努力營造輕松，愉快的學習環(huán)境，重視師生、生生之間的交流，采用同伴互助、小組討論合作等方式，給學生提供自主的活動空間和交流機會。
以上是我本節(jié)課的設計意圖，當然還有許多有待改進的地方還請各位老師和專家給予指正。
分一分一評課稿篇十四
本節(jié)課選自北師大版小學數(shù)學第六冊p53～55《分一分（一）》。從學生熟悉的一個簡單的數(shù)學事實出發(fā)：一個蘋果平均分給兩個人，每人分到半個蘋果。讓學生討論用什么方式來表示“一半”呢？在這個討論過程中，學生一方面可以意識到原來學過的數(shù)不夠用了，要另想辦法表示“一半”，體會學習分數(shù)的必要性；另一方面讓學生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方式其實是很多的，引出分數(shù)。進而，讓學生在“折一折”“涂一涂”等操作活動過程中“創(chuàng)造”分數(shù)，理解簡單的分數(shù)所表示的具體意義，認識分數(shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法。
如何在本課教學時做到位而不越位呢？根據(jù)以上分析及《課標》要求，我將本課的教學目標定為以下三方面：
1、結合具體情境使學生會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱。
2、通過“折一折”、“涂一涂”等活動，使學生初步理解分數(shù)的意義。
3、培養(yǎng)學生自主探索精神，體會分數(shù)與生活的聯(lián)系。
為了更好實現(xiàn)動手操作這一教學目標，我將請學生在課前自帶一些長方形、正方形、圓、三角形紙、彩色筆等。
對于三年級的學生來說，分數(shù)的概念是初次接觸，學生頭腦中沒有與之對應的上位或下位概念。而其實學生在正式學習分數(shù)以前，“一半”等名詞已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什么符號來表示它們。
依據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識脈絡,以課標精神為指導，我將在教學活動中注重培養(yǎng)學生的動手操作、動眼觀察、動腦思考能力，通過讓學生在“折一折”、“涂一涂”等動手操作中理解分數(shù)的意義。
為了使上述分析在課堂教學中得到落實，我預設如下三個教學環(huán)節(jié)，首先我來說說第一個環(huán)節(jié)“創(chuàng)設情境、激起興趣”。在這一環(huán)節(jié)中我設計了“互動”游戲。我設計這一環(huán)節(jié)，目的是讓學生體會：有些數(shù)不能用整數(shù)來表示的，使教學從整數(shù)很自然的過渡到分數(shù)。
游戲介紹：老師和大家做個互動游戲，游戲規(guī)則是回答問題不用嘴，答案是幾用拍手表示。老師把4個蘋果平均分給笑笑和淘氣兩個人，每人分得幾個？如果把2個蘋果平均分給笑笑和淘氣，每人分得幾個?如果只有一個蘋果給兩個人分，每個人分幾個？用什么方式表示呢？
“用什么方式表示‘半個’呢？”帶著這個問題我引領學生進入第二個教學環(huán)節(jié)“主動參與，積極探究”。
“自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”根據(jù)理念，我把此環(huán)節(jié)分成四個知識進行教學：第一個知識點認識二分之一。
第一個知識點我主要讓學生以小組為單位討論“用什么方式表示半個？”接著再組織學生交流匯報，把有代表性板書出來，然后進行對比這些表示方式，哪種更簡便，更合理？最后我向學生介紹全世界通用的“一半”用1/2來表示，并揭示課題。
《課標》指出“人人學有價值的數(shù)學”，依據(jù)這一理念，我設計了以上教學過程，在這過程中，展示了學生不同的思維過程,讓學生經(jīng)歷了從運用自己符號表示到運用數(shù)學符號表示的過程，感受學習分數(shù)的必要性。
在學生認識分數(shù)之后，我開始講解1/2的讀寫法、分數(shù)各部分名稱。
把后面的知識先學了，目的是讓學生在頭腦中對分數(shù)形成一個初步的表象，為下面加深分數(shù)學習奠定一定基礎。
在當學生對分數(shù)有了一定的認識之后，我預設了第二個知識點“找一找”。
在我們生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來表示，你能找一找嗎？設計此環(huán)節(jié)主要是讓學生把剛學習的“分數(shù)”的概念，運用到生活中，讓學生感覺到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，拓展了學生印象中“分數(shù)”概念的外延，使學生對“分數(shù)”概念的理解更加深刻。
為了加深學生對分數(shù)意義認識，我預設了第三個知識點：提高認識，強化平均分。
這個環(huán)節(jié)我采用讓學生拿出自帶的紙，任意選擇其中一個張圖形，然后用自已喜歡的方式表示1/2。交流時注重引導學生明確“一半”也就是說分成的兩份要一樣大小。
有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導下，我從學生的現(xiàn)實學習狀況入手，讓學生自選圖形完成，通過涂、折、找等活動，讓學生充分調(diào)動自己的各種感觀，鞏固學生對“平均分”的理解，加深體驗分數(shù)的意義。
為了加深認識與體驗分數(shù)的產(chǎn)生過程，我預設了第四個知識點：進一步探索研究,拓展分數(shù)的意義。
師：你還想認識哪些分數(shù)呢？請拿出正方形紙折一折，用涂色部分表示你想認識的分數(shù)，并和小組內(nèi)同學說說它的意義。匯報時，我請有代表性的學生展示自己的作品，并把想認識的分數(shù)讀、寫出來。
學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，基于這一理念，我設計以上環(huán)節(jié)，其作用是讓學生通過自己動手操作自己想認識的分數(shù)，促進學生進一步理解分數(shù)的意義。
評價的目的在于激勵，在學生對分數(shù)有了初步認識基礎上，進入第三個環(huán)節(jié)：通過練習，進一步感知、認識分數(shù)。
我用課件出示教材第53頁——54頁的“涂一涂”、“折一折”、“說一說”。
我預設以教材題目為練習，體現(xiàn)以教材為主的教學理念。通過設計“折一折”這活動中，提高學生的學習興趣、發(fā)散學生思維、激發(fā)學生創(chuàng)新意識。
為了對分數(shù)有更深層次的理解，我預設了第四個環(huán)節(jié)課堂延伸，拓展體驗。
此環(huán)節(jié)我設計了2個伸縮式的習題：第一題是，同學們創(chuàng)造的分數(shù)是十拿九穩(wěn)，我們這樣的班集體真是百里挑一，同學們今天的表現(xiàn)簡直是十全十美。用搶答式說聯(lián)想到分數(shù)。體現(xiàn)了學科的整合。第二題：讓同學們觀看生活中用分數(shù)表示的圖片。體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。給學生一個思維開放的空間，讓學生自身水平、能力得以展現(xiàn)。
小孩子學得快，遺忘得也快，及時回顧所學知識，可以使加深對新知的印象。為此我預設了第五個教學環(huán)節(jié)：反饋與總結，這一環(huán)節(jié)通過說學生說說通過一節(jié)課學習之后的收獲，再請學生找一找生活中用分數(shù)表示的事物，讓學生明確生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生在生活中探索數(shù)學的精
不足之處，學生用描述性語言敘述分數(shù)的意義時，語言還要再規(guī)范一些，在明白理論的同時加強實踐能力。新授時間再緊湊一些，給練習的說理再留有一定的空間，會把教學內(nèi)容達到更好的效果。
分一分一評課稿篇十五
《一分鐘》是一年級下冊第七單元的第2篇課文，《新課程標準》要求語文教學注重情感態(tài)度價值觀的正確導向，而這篇課文內(nèi)容貼近學生的生活，本文又以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中很容易引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于一年級的學生還比較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。
1.用自主識字、隨文識字等方法，認識13個生字，會寫7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學習概括課文的主要內(nèi)容。
3.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷，聯(lián)系生活實際，初步學習管理時間。
在這堂課，我主要采用以下教學方法。
1.現(xiàn)場感知法。
為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在課堂開始我采用現(xiàn)場感知法，讓同學們現(xiàn)場親自感受一分鐘，并與課堂的40分鐘形成對比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文打下堅實的基礎。
2.悟讀法。
整個課堂里，我始終貫穿著讀。朗讀時學習語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。初讀，了解文章大意；再讀，領悟時間的寶貴與懂得珍惜時間的道理。生字詞的學習，也是在讀中學，學里讀。
3.適時點撥法。
學習生字詞時，我們不僅要解釋它們，更多的是創(chuàng)設情境以便適時點撥學生自己去領悟。并時刻與課文內(nèi)容相結合，依托文本來教學。這就加深了學生對課文的印象。
根據(jù)課程理論標準，在學習過程中，要發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生合作精神，于是，本課我準備讓學生主要采用“自主、合作、探究”的學習方法進行學習。
現(xiàn)在，我將重點說一說教學過程，為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在課堂開始采用現(xiàn)場感知法，正式上課前，全體同學立正站好，兩臂平舉，一動不動地站立，看誰能堅持一分鐘，最后讓同學們談自己的感受。目的是讓學生感知一分鐘是多長，同時引入本課課題。
（一）初讀課文，認識生字。
1.學生自由讀課文，認讀生字。
2.出示生字，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
3.認讀生字：同桌互讀、開火車讀。
4.教師指導寫字。觀察字形，師范寫，學生書空，描紅，臨寫。
5.多個游戲檢查學生預習情況，并鞏固本課生字。
（1）“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組的詞多。
（2）“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令，用偏旁和字組成新字，看誰組得多。
（3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多。
（二）讀悟課文，把握大意。
根據(jù)一年級學生的學段目標而言，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了。所以，循序漸進的初讀，不僅層層遞進，也有利于讓學生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。所以在課文的第二環(huán)節(jié)，采用多種悟讀方式。
1.范讀課文。學生初步感知課文內(nèi)容。
2.自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
3.指名朗讀，指導讀好有關句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。同時，教師引導復述課文。動畫復述按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關的課文段落，然后進行復述。
（三）通讀全文，感知質(zhì)疑。
我會請學生分成幾個小組，小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：
1.從課文的結尾我們讀到元元非常后悔，元元后悔什么？
2.元元遲到20分鐘，是因為元元貪睡20分鐘嗎？
3.元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？
通過分組學習、學生自主學習、合作探究，讓學生進一步體會每一分鐘時間的珍貴。
（四）精讀品味，升華情感。
1.品讀第1自然段。
丁零零，鬧鐘響了。啊，元元該起床了，還得上學去呢?？墒钦n文里的元元是怎么做的呢？指名學生讀第一段。鬧鐘響時，元元在干什么？想什么？
2.品讀第2--4自然段。
引導抓住“剛想走過去，紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情。并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語氣。
再抓住“好一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導朗讀，讀出更多的嘆息、焦急、后悔、自責的語氣。
抓住“等呀等”“一直”來體會元元的焦急心情。
3.品讀第5、6自然段。
引導抓住“紅著臉”“低著頭”“非常后悔”這些詞語。引導學生想象，元元此刻心里會想些什么呢？如果你是元元，你會對自己說句什么話？
4.梳理全文。
元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的？自由讀課文，找一找哪些句子具體寫了元元非常后悔。出示課文中描寫元元非常后悔的句子。引導學生根據(jù)課文內(nèi)容做說話練習。
（五）聯(lián)系實際，升華主題。
聯(lián)系實際，能更好地幫助學生理解文意，為此做一下引導：“20分鐘等于半節(jié)課，在半節(jié)課中，同學們可以學到多少知識呢？”讓學生自由回答自己在半節(jié)課中學到的知識。
“遲到20分鐘就等于錯過對這些知識的學習，而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的，可見一分鐘重不重要呀？”通過這一反問，讓學生在此感悟一分鐘的重要性，懂得每一分鐘都有很大的用處，進一步讓學生懂得時間的寶貴，我們應該加強時間觀念。
引導學生說一說自己有沒有跟元元類似的經(jīng)歷。以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。（課件出示有關時間的名人名言，希望大家珍惜每一分鐘，做一個和時間賽跑的人。）
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/456134.html】
