寫心得體會(huì)是對(duì)過去經(jīng)歷的回顧與反思，對(duì)未來的規(guī)劃與期許。- 寫心得體會(huì)時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。接下來，讓我們一起閱讀以下的心得體會(huì)范文，探尋其中的亮點(diǎn)和特點(diǎn)。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇一
隨著國際形勢的復(fù)雜化和恐怖主義的嚴(yán)重威脅，防止極端化已經(jīng)成為全球共同追求的目標(biāo)之一。在中國，防極端化教育也越來越受到關(guān)注和重視。在實(shí)踐中，如何有效地教育和引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防和抵制極端主義的思想影響，是擺在我們教師面前的一個(gè)重要問題。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地感受到，防極端化教育要求我們從多個(gè)方面入手，下面，我將分享我的一些心得體會(huì)。
第一，提高自身的教育水平。教師在防極端化教育中扮演著重要的角色。作為一名教師，要反思自身思想、態(tài)度和言談舉止，不斷自我提高。我們應(yīng)該具備廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，能夠系統(tǒng)地和準(zhǔn)確地傳遞宗教、歷史、地理等方面的知識(shí)，真正做到做好防極端化教育工作，成為學(xué)生的“知識(shí)引路人”。
第二，宣傳正確的價(jià)值觀。在防極端化教育中，教師要注重通過正確的宣傳渠道，傳遞正確的價(jià)值觀念和信仰體系。我們要引導(dǎo)青少年學(xué)生正確看待宗教和文化，在不同宗教文化中尋找共性和契合點(diǎn)。同時(shí)，還要通過多種渠道，傳遞寬容、友善、合作、尊重等良好社會(huì)習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，宗教信仰和文化傳承本身并沒有問題，問題在于濫用宗教和文化，以極端的方式進(jìn)行煽動(dòng)和操縱。
第三，開展多樣化的教育形式。防極端化教育需要通過多樣化的教育形式進(jìn)行宣傳。我們可以利用社會(huì)和學(xué)校資源，采用多種途徑做好宣傳工作，例如組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片、實(shí)地考察、主題演講和專題討論等。同時(shí)，還可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性、趣味性和啟發(fā)性的活動(dòng)，如開展“我是志愿者”、文化盛宴、文化營等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育，并且能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和防范極端化。
第四，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。防極端化教育要求學(xué)生具備一定的人文素養(yǎng)。要通過教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身文化身份和多元文化特征，并且具備跨文化交流和合作的意識(shí)和能力。我們還要尊重和體諒不同宗教信仰和文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到包容、理解和尊重的文化氛圍，從而理解和抵制極端化。
第五，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。防極端化教育不可能一蹴而就，需要教師和家庭共同協(xié)作，形成合力。同時(shí)，學(xué)校也需要合理組織教學(xué)資源，制定合理的教改政策和管理細(xì)則，形成包容、合作、創(chuàng)新、奮進(jìn)的校園文化。讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的價(jià)值，形成強(qiáng)大的合力，就可以防止極端化擴(kuò)散。
總的來說，防極端化教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。要在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過多種方式加強(qiáng)學(xué)生宗教和文化認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和信仰體系，防范極端化的影響。在教育推行中，教師要不斷提高自身素養(yǎng)，注重思想教育和實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生形成包容、理解、尊重、友善、和諧、合作的價(jià)值觀念，為我國社會(huì)的和諧發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)作出努力。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇二
極端化教育是一種極端的思想傳播方式，它會(huì)接觸到人們的心靈深處，通過各種渠道灌輸極端主義思想，使人受到影響，甚至被激化，最終走向極端。這種教育方式對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定產(chǎn)生了巨大的威脅，各行各業(yè)，尤其是教育界，應(yīng)當(dāng)高度重視極端化教育的危害性，積極采取措施預(yù)防和遏制。本文將從教師的角度出發(fā)，分享一些防極端化教育的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)教育本身的意義和價(jià)值
教師防極端化教育的首要任務(wù)是保證教育的正常功能，即注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和素質(zhì)，建立對(duì)真理、學(xué)問和情感的道德責(zé)任感。首先，教育的本身是為了傳遞正能量，防止消極的思想和行為危害社會(huì)的發(fā)生。其次，教育需要通過有效的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力和批判思維能力，提升其獨(dú)立思考和理性思考的能力。更重要的是，教育應(yīng)該有一個(gè)全面的視角，并準(zhǔn)確地反映生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的獨(dú)特人格和個(gè)性，接受與他們自己社會(huì)和文化背景一致的學(xué)問價(jià)值觀。
第三段：建立健全的教育制度和課程體系
教師作為教育工作者，發(fā)揮著一個(gè)重要的作用，他們被賦予了教育識(shí)別、防范和遏制極端化教育的責(zé)任。由此，就有必要建立健全的教育治理制度，制定與當(dāng)前時(shí)代（以及學(xué)生的教育階段）相適應(yīng)的課程體系，深入分析極端習(xí)慣的危害并給出相應(yīng)的防范措施。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想，摒棄一刀式教育模式、為學(xué)生提供更多的閱讀素材、藝術(shù)、文化交流等，增強(qiáng)學(xué)生的文化浸潤能力。
第四段：建立積極的防極端化教育文化
教育之所以是最有效的防范極端化行為的屏障，是因?yàn)樗軌虼龠M(jìn)人們學(xué)習(xí)理性和自律，以及恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和理解別人對(duì)不同觀點(diǎn)的態(tài)度。開展防極端化教育，需要組織好課堂教學(xué)、校園、文化藝術(shù)、社交活動(dòng)、具體體驗(yàn)等多種方式，共同建立一種積極、開放、文化多元化的防極端化教育文化。同時(shí)，要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)校的防止極端化措施，加強(qiáng)教育言論和行為的監(jiān)管與糾正。
第五段：推進(jìn)教育改革，建立長效機(jī)制
從長遠(yuǎn)規(guī)劃實(shí)踐出發(fā)，推進(jìn)教育改革，建立跨職業(yè)機(jī)制（如政府、公安、教育、媒體），以便共同預(yù)防教育的極端化。通過多種渠道傳播健康的思想，將教育內(nèi)部體系、父母以及社會(huì)的各個(gè)方面緊密結(jié)合起來，形成高效的協(xié)作機(jī)制。長效機(jī)制的建立不僅是防極端化的戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗、清償極端化自由的體現(xiàn)，更是整個(gè)教育機(jī)構(gòu)能夠同心協(xié)力、擁抱未來的治本措施。
總之，教師作為教育領(lǐng)域的重要推手，應(yīng)當(dāng)明確其責(zé)任并付之實(shí)踐，逐步擴(kuò)大防極端化教育的影響力，幫助學(xué)生確立健康積極的人生觀和行為觀，減少自由的惡劣社會(huì)因素的危害，最終保障整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇三
作為一名教師，我一直認(rèn)為自己肩負(fù)著讓學(xué)生成為思維獨(dú)立、有道德情操的國家棟梁的重任。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)風(fēng)氣的變化，我越來越意識(shí)到，我們作為教育工作者，還需要學(xué)會(huì)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行防極端化教育。以下，是我在實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。
一、堅(jiān)定正確的價(jià)值觀
一個(gè)人的價(jià)值觀會(huì)影響他的行為，進(jìn)而引導(dǎo)他的選擇。而教育的關(guān)鍵在于塑造正確的價(jià)值觀?？梢酝ㄟ^課堂教育、校園實(shí)踐、家長會(huì)等多種形式，向?qū)W生傳授正確的思想和信仰觀念，讓他們更好地理解團(tuán)結(jié)、自由、民主、和平等現(xiàn)代化社會(huì)的核心價(jià)值。在我的教學(xué)生涯中，辦學(xué)宗旨明確的學(xué)校和教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)與我一同合作，制定出適合學(xué)生發(fā)展需求的防極端化教育方案，通過引領(lǐng)學(xué)生的思想信仰，提高他們的意識(shí)和思考水平，能夠防范極端思想滋生，這是第一步。
二、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)是非常敏感的，只有積極關(guān)注它們的轉(zhuǎn)變，才能充分感受到學(xué)生的價(jià)值觀念和行為的變化。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，了解他們的生活、學(xué)習(xí)、思考等面面俱到，盡可能地讓學(xué)生與教師建立親密的關(guān)系，以便及時(shí)解決問題和制定策略。雖然學(xué)生的想法可能很難完全掌握和理解，但努力了解和理解是必要的，只有更好的了解了學(xué)生，才會(huì)更好地指導(dǎo)學(xué)生。
三、尋求家長的支持
家庭是塑造學(xué)生道德觀和思想的重要環(huán)節(jié)。為了更好地防范極端思想，教師要與家長合作，制定防極端思想教育方案。教師需要不斷尋找和利用學(xué)生的家庭資源，積極邀請(qǐng)家長參加學(xué)生的課程，使家長可以與教師一起，更好地了解和指導(dǎo)自己的孩子，詳細(xì)了解孩子的情況，找出孩子思想發(fā)生極端變化的原因，以便及時(shí)采取針對(duì)性的教育行動(dòng)。
四、注重現(xiàn)實(shí)教育
現(xiàn)實(shí)教育是指通過生動(dòng)、鮮活的教育形式來防止孩子們接觸極端思想。比如組織學(xué)生實(shí)地參觀，到教學(xué)實(shí)踐中去，在罪惡的歷史遺產(chǎn)中，把過去犯下的罪行清晰地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生看看每個(gè)獨(dú)裁的歷史痕跡，演講，或者其他非正常教育形式，在現(xiàn)實(shí)中了解極端前景，以防止思想極端化。
五、學(xué)習(xí)科學(xué)方法
如果說讓學(xué)生有科學(xué)方法的能力，那么他們就能夠有自由的思考空間，更深層次的去了解問題，走出錯(cuò)誤的看法。諸如中國社會(huì)科學(xué)的互動(dòng)教育，以及全球視野的展示，會(huì)讓學(xué)生走出自己的環(huán)境，擁有更多的自由增加自己生成和處理信息的能力，學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用多種資源，理性、自主地進(jìn)行思考。在進(jìn)行教育時(shí)，教師不僅要注重學(xué)生的科學(xué)方法的培養(yǎng)，更要理性化處理學(xué)生的思想成長。
總結(jié)來說，防極端化教育是一項(xiàng)重要而快速發(fā)展的工作，教師要加強(qiáng)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，更好地掌握并應(yīng)用防范極端化的做法。只有堅(jiān)定信仰，注重現(xiàn)實(shí)教育，及時(shí)調(diào)整和升級(jí)教育形式，尋求家長的支持，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，才能有效地防范和治理極端思想，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航，成為有道德、有身份、有品格的建設(shè)者，促進(jìn)和諧社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，極端化思想和行為也在逐漸增多。作為教育工作者，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想行為偏向，時(shí)刻防范著極端化思想的影響。教師防極端化教育是培養(yǎng)學(xué)生成為有思想的公民和有責(zé)任感的人的有力手段。但是，如何進(jìn)行教師防極端化教育并成效顯著，下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)談一談我的看法。
第二段：增強(qiáng)教師的教育技能
教師的防極端化教育技能有助于建立準(zhǔn)確，高質(zhì)量的教育環(huán)境。如果教師沒有足夠的專業(yè)知識(shí)，很難做到正確認(rèn)識(shí)極端思潮，并注重引導(dǎo)學(xué)生的思想行為。上知下行，需要不斷加強(qiáng)自身的教育技能和知識(shí)儲(chǔ)備。例如，教師可以參與一些防極端化思想的培訓(xùn)和研討，積極了解國家和學(xué)校的政策法規(guī)，并時(shí)刻關(guān)注其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，從而更好地操作防極端化教育策略和技能。
第三段：校園文化建設(shè)的重要性
在抵制極端思想和行為的實(shí)踐中，校園文化建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。因此，教育工作者需要建立一個(gè)積極有效的校園文化環(huán)境，打造一個(gè)簡樸、實(shí)在、求實(shí)的教育氛圍，以核心價(jià)值觀為中心，為學(xué)生的健康成長和塑造積極向上的思想偏向提供良好支持。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的思想教育和思想精神的引導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)注重自身建設(shè)和管理。
第四段：課程設(shè)置與教學(xué)方法
課程設(shè)置和教學(xué)方法，是防極端化教育的另一重要方面。為此，教育工作者應(yīng)該注重增強(qiáng)防極端化的課程設(shè)置，以上課程設(shè)置為基礎(chǔ)開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并以此來引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。另外，要綜合利用各種教學(xué)資源，開展各種形式的教育教學(xué)，豐富教育形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
第五段：實(shí)踐體驗(yàn)與文藝作品推廣
有時(shí)直接教育可以快速產(chǎn)生效果，但另一種方法可能更為持久。教育者可以借助音樂，文藝作品等手段，通過感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生加深對(duì)防極端化教育的理解，從而形成自己的判斷力和辨析能力。例如，可以通過讓學(xué)生觀看相關(guān)主題的電影或演講，在聽到真實(shí)故事并理解民族命運(yùn)共同體的理念后，學(xué)生就會(huì)對(duì)極端化思想有不同的認(rèn)知感受。
結(jié)論：
防極端化教育是當(dāng)下教育的重要任務(wù)之一，也是建設(shè)團(tuán)結(jié)，和諧社會(huì)的關(guān)鍵步驟之一。要做好這種教育，教育者需要增強(qiáng)自身的教育技能，注重校園文化環(huán)境，合理開展相關(guān)課程，注重實(shí)踐體驗(yàn)和推廣優(yōu)秀文藝作品，這樣我們才能更加成功地提升學(xué)生的思想覺醒和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生變得更加積極，擁有更多的擔(dān)當(dāng)。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇五
隨著全球化的發(fā)展，極端主義在一些地區(qū)得到不斷滋長。極端主義對(duì)社會(huì)和個(gè)人都帶來了巨大的危害。為了減少極端主義的蔓延，教育部門開始進(jìn)行去極端化教育。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一次去極端化教育的講座，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，并讓我對(duì)于這個(gè)話題有了新的認(rèn)識(shí)。
二、了解極端主義的危害
首先，這次講座向我們介紹了極端主義的危害。極端主義不僅破壞社會(huì)的和諧，而且對(duì)于個(gè)人的成長也產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。它剝奪了人們思考的自由，限制了人們的判斷力和批判思維。極端主義還引發(fā)了恐怖主義和暴力行為，給社會(huì)帶來了巨大的安全威脅。了解這些危害讓我明白，我們不能被極端主義所蒙蔽，而是積極參與去極端化教育，為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。
三、了解去極端化教育的重要性
在講座中，我們還了解到去極端化教育的重要性。去極端化教育可以提高學(xué)生的思辨能力和判斷力，培養(yǎng)他們的批判思維。只有通過教育，我們才能尋找真相，了解事實(shí)，避免被誤導(dǎo)。同時(shí)，去極端化教育還可以提高學(xué)生對(duì)不同文化和思想的包容性，培養(yǎng)他們與他人進(jìn)行良好交流和理解的能力。我們不應(yīng)該用偏見和仇恨來回應(yīng)極端主義，而是要通過教育的力量，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，構(gòu)建一個(gè)充滿和諧與包容的社會(huì)。
四、參與去極端化教育的體會(huì)
作為一個(gè)大學(xué)生，我有義務(wù)積極參與去極端化教育，為此我參加了一些相關(guān)的活動(dòng)和討論。通過這些活動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，去極端化教育需要多方共同努力。政府、學(xué)校、家長和社會(huì)，每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用。政府應(yīng)該投入更多的資源和精力來促進(jìn)去極端化教育的開展。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的情商和社交能力。家長要加強(qiáng)與孩子的溝通，引導(dǎo)他們正確看待世界。而社會(huì)也應(yīng)該提供更多的渠道，讓學(xué)生能夠多角度了解世界。參與這些活動(dòng)讓我明白，每個(gè)人都可以通過自己的行動(dòng)，為去極端化教育做出貢獻(xiàn)。
五、結(jié)語
通過這次去極端化教育的體驗(yàn)，我對(duì)于極端主義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。極端主義對(duì)于社會(huì)和個(gè)人都帶來了巨大的危害，而去極端化教育則是減少極端主義的有效手段。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與去極端化教育，提高自己的思辨能力和判斷力，培養(yǎng)自己的包容性和理解力，為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。希望通過我們的共同努力，我們的社會(huì)能夠擺脫極端主義的困擾，迎接更加光明和美好的未來。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇六
防極端化教育是當(dāng)前社會(huì)重點(diǎn)推行的教育方式，旨在通過教育的手段防止學(xué)生陷入極端思想，保持社會(huì)穩(wěn)定。作為一名學(xué)生，我在接受這種教育的同時(shí)，有了許多心得體會(huì)。
第二段：正確引導(dǎo)學(xué)生
在防極端化教育中，正確引導(dǎo)學(xué)生是非常重要的。我們應(yīng)該通過正確的方式去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白什么是正常的思想，什么是不正常的思想。同時(shí)，我們還應(yīng)該讓學(xué)生明白在我們的社會(huì)中，存在著多樣性，不同的觀點(diǎn)和思想都應(yīng)該得到尊重。
第三段：增強(qiáng)判斷能力
防極端化教育還要求學(xué)生具有一定的判斷能力。我們需要通過開展各種形式的主題活動(dòng)來讓學(xué)生增強(qiáng)判斷能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握判斷和分辨信息的能力。只有具備了正確的判斷能力，我們才能夠在面對(duì)各種信息時(shí)，不被極端思想所影響。
第四段：強(qiáng)調(diào)正義和法制
在防極端化教育中，正義和法制的教育也是必不可少的。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道正義和法制的重要性，讓他們了解法律的權(quán)威性，同時(shí)告訴他們只有在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行動(dòng)，才能夠不受到法律的制裁。
第五段：結(jié)語
在現(xiàn)代社會(huì)中，我們?cè)絹碓叫枰罉O端化教育這樣的教育方式來維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。作為一名學(xué)生，防極端化教育也應(yīng)該成為我們重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過正確的引導(dǎo)、增強(qiáng)判斷能力、強(qiáng)調(diào)正義和法制，我們才能夠更好地掌握防極端化的關(guān)鍵，做出正確的決策，保持社會(huì)的穩(wěn)定。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，極端思想和行為具有了越來越強(qiáng)的影響力，尤其是對(duì)一些年輕人的影響越來越大，因此，防極端化教育已成為我們教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在實(shí)踐中，我感受到了防極端化教育的必要性和重要性。以下是我在防極端化教育中得到的心得體會(huì)。
第一段：強(qiáng)調(diào)正面價(jià)值觀的引導(dǎo)作用
正面價(jià)值觀的引導(dǎo)是防極端化教育的重要工作之一。我認(rèn)為，在價(jià)值觀教育的過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)正面價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。我們應(yīng)注重教育學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生明白什么是好的，什么是錯(cuò)的，什么是有意義的，什么是沒有意義的。只有樹立正確的價(jià)值觀，才能摒棄極端思想和行為，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和人生觀。。
第二段：啟發(fā)學(xué)生自我認(rèn)知的重要性
防極端化教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生接受正面價(jià)值觀，還要啟發(fā)學(xué)生自我認(rèn)知。通過教育，讓學(xué)生意識(shí)到自己的能力和特點(diǎn)，并了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心和自尊心。這有助于學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，拒絕極端思想和行為的誘惑，同時(shí)，能夠與不同的人群相處，了解不同的思想觀念，增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力
在防極端化教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思考能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。讓一些學(xué)生在思考的過程中，能夠深刻了解到這些極端的思想行為是錯(cuò)誤的和無益的。逐漸形成自己的獨(dú)立思考能力，了解事物的多面性，從而對(duì)事物從多角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，拒絕簡單粗暴的思考方式。
第四段：提高學(xué)生的社交技能
在防極端化教育中，提高學(xué)生的社交技能，有利于其和不同的人群進(jìn)行有效的溝通和交往，避免陷入誤解和沖突中，從而摒棄極端思想。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立和諧相處的意識(shí)，提高社交能力，讓學(xué)生能夠擔(dān)當(dāng)好自己的社會(huì)角色。
第五段：強(qiáng)化家校合作的意義
防極端化教育除了在學(xué)校中的教育，家庭中的教育也是很重要的。學(xué)校和家庭應(yīng)該共同分擔(dān)防極端化教育的責(zé)任，形成家校合力，共同推進(jìn)防極端化教育。學(xué)校和家庭應(yīng)該共同合作，向?qū)W生傳授正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓他們更好地成長和發(fā)展，預(yù)防極端思想的蔓延。
結(jié)論：
總之，防極端化教育是非常重要的，不僅關(guān)系到學(xué)生自身的健康成長，更關(guān)系到社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。我相信，通過正面價(jià)值觀的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自我認(rèn)知，以及培養(yǎng)學(xué)生自主思考、提高社交技能、強(qiáng)化家校合作，我們總能幫助更多的年輕人遠(yuǎn)離極端思想，邁向更加光明的未來。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，極端主義問題日益突出，群眾的安全感和社會(huì)穩(wěn)定受到威脅。作為中國的未來，學(xué)生們成為了預(yù)防和打擊極端主義的重要力量。為了引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和思維方式，近年來，我國加大了對(duì)學(xué)生進(jìn)行去極端化教育的力度。近期我參與了一次去極端化教育活動(dòng)，通過講座、討論和互動(dòng)等形式，使我深刻認(rèn)識(shí)到了極端主義的危害性以及我作為學(xué)生的責(zé)任和使命感。
首先，這次去極端化教育活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了極端主義的危害性。極端主義代表了一種極端的價(jià)值觀念和思維方式，它們以激進(jìn)、極端的手段來追求自己的目標(biāo)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和國家安全造成了巨大威脅。警惕極端主義的存在不僅是保護(hù)自身安全的需要，更是對(duì)社會(huì)包容性和和諧發(fā)展的要求。去極端化教育通過向我們展示不同國家和地區(qū)的極端主義事件，深刻揭示了極端主義的危害性，讓我們認(rèn)識(shí)到了幸福生活的真正意義并激發(fā)了拒絕極端主義的動(dòng)力。
其次，這次去極端化教育活動(dòng)讓我明白了我作為學(xué)生的責(zé)任和使命感。作為中國的未來，學(xué)生們肩負(fù)著巨大的責(zé)任。我們不僅要為自己的學(xué)習(xí)努力而奮斗，更要積極參與社會(huì)進(jìn)步和繁榮的事業(yè)。對(duì)于去極端化教育來說，學(xué)生們是宣傳去極端主義理念的有效傳遞者，我們要將學(xué)到的知識(shí)和觀念傳播給身邊的同學(xué)和朋友，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們避免被極端主義所誤導(dǎo)。這次活動(dòng)通過對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，提高了我們的責(zé)任意識(shí)和使命感，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了自己肩負(fù)的重任。
此外，這次去極端化教育活動(dòng)給我們提供了一個(gè)開放的思維空間。在講座和討論中，我們不僅聽取了專家學(xué)者的見解和經(jīng)驗(yàn)，還有機(jī)會(huì)展開多維度、多角度的思維碰撞。在與同學(xué)們的交流中，我們可以聽到不同的聲音，了解到不同的觀點(diǎn)，尊重不同的意見。這種開放的思維空間不僅能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力，更能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到不同觀點(diǎn)的重要性與價(jià)值，削弱極端思維的侵蝕。
最后，這次去極端化教育活動(dòng)讓我明白了積極參與社會(huì)的重要性。參與去極端化教育活動(dòng)是學(xué)生們積極響應(yīng)黨和政府號(hào)召，為社會(huì)提供傳遞正確價(jià)值觀念的平臺(tái)。通過參加這次活動(dòng)，我明白了積極參與社會(huì)事務(wù)的重要性，也體會(huì)到了為他人帶來改變的快樂和成就感。我將努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
綜上所述，這次去極端化教育活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了極端主義的危害性，明白了作為學(xué)生的責(zé)任和使命感，提供了一個(gè)開放的思維空間和明白了積極參與社會(huì)的重要性。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)積極參與去極端化教育，傳承并發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力為祖國和社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和優(yōu)化，極端化思想和行為也在不斷出現(xiàn)和蔓延。這種極端化的思想和行為不僅對(duì)個(gè)人造成負(fù)面影響，還會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，防極端化教育成為一種必要的手段，它的主要目的是通過教育讓人們正確理性的認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象，避免極端化思想和行為的發(fā)生。本文將闡述我在進(jìn)行防極端化教育時(shí)的心得體會(huì)。
二、防極端化教育必須靠深入思考
防極端化教育并不僅僅是一堂課或一次活動(dòng)，它需要的是思想層面的深度反思。我們很容易被網(wǎng)絡(luò)和周圍環(huán)境的影響所迷惑，因此，我們需要消除偏見和誤解，并且通過深度思考來認(rèn)識(shí)世界。只有這樣，我們才能產(chǎn)生正確、理性的思考和行為方式。教育的過程應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做事前要先明白其行為的后果，并給予他們必要的指導(dǎo)，讓他們?cè)谧杂芍行惺?，自覺地防止極端化思想和行為的發(fā)生。
三、傳統(tǒng)文化對(duì)防極端化教育的積極作用
經(jīng)典文化的價(jià)值思想深入人心，并在社會(huì)和家庭生活中存續(xù)至今。傳統(tǒng)文化是一種必要的資源，可以起到引導(dǎo)角色，減少極端化思想和行為的發(fā)生。例如，孔子講的“道德經(jīng)”，其中的“不以規(guī)矩，無以成方圓”的思想，提示我們，生活在這個(gè)世界上的每個(gè)人，必須要有一定的法律和道德觀念，才能過得有品質(zhì)、有意義。因此，我們應(yīng)通過教育讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值和思想觀念，引導(dǎo)他們的思想和行為走向正確的方向。
四、青少年必須教會(huì)如何處理和解決問題
青少年時(shí)期，人更容易接觸和接受各種新事物，由此可能受到更多的影響。因此，我們必須讓青少年通過健康的聯(lián)系和特殊的教育，正確認(rèn)識(shí)問題，并解決它們。這意味著要對(duì)他們的意識(shí)進(jìn)行多角度、多方面的熏陶，對(duì)問題進(jìn)行多方面的分析和綜合考慮，使其產(chǎn)生更多的分析和判斷力。同時(shí)，我們還應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾螌で髱椭?，并在面臨困境時(shí)，能夠保持冷靜與理性，避免走上極端化的思想和行為。
五、個(gè)體意識(shí)的重要性
個(gè)體意識(shí)是一個(gè)人自我意識(shí)的形成和發(fā)展過程，是人類認(rèn)知的基石。獨(dú)立自主的個(gè)體意識(shí)是實(shí)行防極端化的關(guān)鍵。這意味著在教育青少年的過程中，應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生的思考能力和自主創(chuàng)造能力，并引導(dǎo)學(xué)生理性看待各種各樣的想法和觀點(diǎn)。注重個(gè)體意識(shí)真正地讓每個(gè)人都能夠參與到防極端化教育中，并能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。
六、結(jié)論
經(jīng)過以上的論述，我們可以看到，防極端化教育是很有必要的，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有重要的促進(jìn)作用。在防極端化的教育過程中，我們需要引導(dǎo)青少年更加深入地思考，注重傳統(tǒng)文化和個(gè)體意識(shí)的重要性，提高其對(duì)問題的解決能力是必要的。通過這些教育措施，能夠讓青少年擺脫極端思想的影響，并養(yǎng)成正常的意識(shí)和行為方式，為社會(huì)和諧穩(wěn)定盡自己的一份力量。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十
近年來，極端化主義思想和恐怖主義行為頻繁發(fā)生。為了防止極端化教育對(duì)中小學(xué)生的不良影響，許多國家開始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防極端化教育，以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和認(rèn)同感。本文主要是圍繞“防極端化教育心得體會(huì)學(xué)生”這一主題進(jìn)行探討。
第二段：接受防極端化教育的意義
隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化的加速，國際間的緊張局勢日益加劇，各種虛假信息和極端化思想開始滋生，嚴(yán)重威脅著社會(huì)的安全和穩(wěn)定。在這個(gè)背景下，防極端化教育對(duì)于中小學(xué)生來說顯得尤為重要。掌握正確的防極端化知識(shí)，能夠讓孩子們有效地辨別不良信息和思想，抵御極端化思潮的侵蝕，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，防極端化教育還能夠增強(qiáng)中小學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、能夠承?dān)國家重任的人才的信心和自豪感。
第三段：學(xué)校和家庭在防極端化教育中的作用
防極端化教育不僅需要學(xué)校的重視，家庭也同樣扮演著非常重要的角色。學(xué)校可以通過雕塑教育和德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想，打造健康、和諧的校園環(huán)境。同時(shí)，家庭需要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，正確引導(dǎo)孩子的思想和行為，避免過分關(guān)注績效和功利，而忽略了孩子的心理和身心健康。
第四段：如何優(yōu)化防極端化教育
防極端化教育在具體的實(shí)施過程中，也需要不斷地進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。具體而言，學(xué)?？梢栽黾娱_展面向?qū)W生的主題宣傳、講座和輔導(dǎo)活動(dòng)，集中宣傳當(dāng)代的先進(jìn)人物和事跡，并加強(qiáng)對(duì)一些歷史事件中的真相進(jìn)行揭示。家庭可以為孩子提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子們的生活技能，適當(dāng)引導(dǎo)孩子接受文化多樣性和寬容性的教育，在家庭中形成積極、健康的生活態(tài)度。
第五段：總結(jié)
總之，防極端化教育對(duì)于中小學(xué)生的成長發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校和家庭都需要認(rèn)真負(fù)責(zé)地加以關(guān)注和引導(dǎo)，幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和批判思維能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和探尋如何進(jìn)行更為優(yōu)化的防極端化教育，幫助更多的中小學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⒂胸?zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代的青年。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
自2015年9月新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)一所學(xué)校發(fā)生極端恐怖事件以來，國家的反極端化教育正式走上了實(shí)施的道路。作為一名學(xué)生，我也有著自己的體會(huì)和感悟。
第二段：防極端化教育的重要性
防極端化教育是一項(xiàng)涉及到社會(huì)和國家安全的大事。這項(xiàng)教育的實(shí)施，不僅是國家政策的倡導(dǎo)，而且是為了保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的需要。同時(shí)，防極端化教育也是保障我們中國特色社會(huì)主義制度和文化發(fā)展的需要。因此，應(yīng)該引起每個(gè)人的高度重視。
第三段：如何開展防極端化教育
防極端化教育必須開展在不同學(xué)科、不同年級(jí)的課程中，并融入到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。比如，可以通過新聞報(bào)紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)等媒體，傳播國家政策和防極端化教育的重要性。同時(shí)，學(xué)校可以組織不同形式的宣傳活動(dòng)，如主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、專題講座等，讓學(xué)生更好地了解教育內(nèi)容，增強(qiáng)防范極端化的意識(shí)，提升反恐防范的能力。
第四段：我校的防極端化教育
在我校的防極端化教育中，學(xué)校從各個(gè)方面出發(fā)，開展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)。比如，在舉辦主題班會(huì)時(shí)，班主任老師會(huì)通過自身的經(jīng)驗(yàn)和閱讀材料等進(jìn)行講解，開展有針對(duì)性的教育。同時(shí)，在文化節(jié)和學(xué)科競賽中，學(xué)校也會(huì)設(shè)置反恐防范宣傳活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的重視。
第五段：結(jié)論
防極端化教育是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)、全面、深入的工作。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極投入到這項(xiàng)教育中來，做到知識(shí)、態(tài)度、行為整合，不斷增強(qiáng)自身的反恐防范能力。只有這樣，我們才能夠更好地為祖國的安全、穩(wěn)定和發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)生，接受著以教育為目的的各種活動(dòng)，這些活動(dòng)為我們提供了機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和成長。在這樣的教育活動(dòng)中，我收獲了很多，也深刻地感受到了其中帶來的影響。在這篇文章中，我將分享我所參與的教育活動(dòng)中的心得和體會(huì)。
第一段：學(xué)校文化活動(dòng)增加了自信心
在學(xué)校舉辦的文化活動(dòng)中，我學(xué)到了如何表現(xiàn)自己。在第一次參加學(xué)校文藝比賽中，我完全緊張得不知所措，但在舞臺(tái)上走過后，感到自己變得更加自信。我開始明白，表演時(shí)要有勇氣，要有自信心，因?yàn)榧词钩鲥e(cuò)了，也要堅(jiān)持下去，直至結(jié)束。在學(xué)校的活動(dòng)中，我越表現(xiàn)越好，越來越了解到自己的潛力和表現(xiàn)的法寶，這為以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：志愿活動(dòng)培養(yǎng)了責(zé)任感
參加志愿者活動(dòng)，我感到自己比其他人更幸福，因?yàn)閹椭鷦e人是一種快樂。在義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，我曾代表學(xué)校去為汶川地震災(zāi)區(qū)的孩子們捐贈(zèng)物資和送去祝福。那一次的經(jīng)歷，讓我深刻地感到了被需要的感覺，也有了一種掌控和負(fù)責(zé)自己所做事情的信念。這種責(zé)任感是無論在學(xué)校，還是在社會(huì)上，都是必須要有的，它能夠增強(qiáng)我們對(duì)自己的果斷決策和認(rèn)真負(fù)責(zé)的能力。
第三段：夏令營讓我提升了個(gè)人能力
夏令營是一個(gè)讓我提升個(gè)人能力的地方。我曾參加過由青年志愿者組織的夏令營活動(dòng)，在那里我得到了很多機(jī)會(huì)去嘗試和創(chuàng)造新事物的獨(dú)立性，而不是被大人帶著走。我們?cè)谙牧顮I活動(dòng)中完成了許多任務(wù)和游戲，經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)，鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)和溝通技巧，也提高了自己的獨(dú)立思考和自我管理能力。
第四段：模擬聯(lián)合國活動(dòng)讓我了解國際事務(wù)
參加模擬聯(lián)合國活動(dòng)讓我意識(shí)到了國際間關(guān)系的復(fù)雜性和重要性。在模擬大會(huì)中，我扮演著不同國家的代表，研究并爭辯各種國際政策和問題。在這個(gè)過程中，我深刻了解了不同國家、政治體系的差異以及這些公共事務(wù)對(duì)全球生活和其它國家的關(guān)系的影響。這樣的活動(dòng)激發(fā)了我的熱情和好奇心，讓我更熱愛了解外交、國際法和全球化。
第五段：結(jié)語
總括這些教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)其中有一些共同的主題，那就是如何與他人合作、尊重他們，并提高個(gè)人和服務(wù)社區(qū)的能力。這些活動(dòng)在我成長中起到了很重要的作用，確保了我一路成長都能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人。希望未來我可以繼續(xù)參與更多的類似活動(dòng)，像這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
通過今年的集中學(xué)習(xí)，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：
通過學(xué)習(xí)，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到防范宗教極端思想滲透到教育系統(tǒng)的重要性。近年來，在自治區(qū)黨委和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)在依法管理、主動(dòng)引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)、治理非法宗教活動(dòng)、遏制宗教極端思想滲透等方面做了大量卓有成效的工作，為新疆的改革發(fā)展穩(wěn)定創(chuàng)造了優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境。但受國內(nèi)外各種復(fù)雜因素影響，部分地方非法宗教活動(dòng)屢禁不止、多發(fā)頻發(fā)。宗教極端思想滲透活動(dòng)加劇，成為民族分裂勢力和暴力恐怖犯罪思想發(fā)動(dòng)和成員發(fā)展的活動(dòng)基礎(chǔ)。宗教極端思想的泛濫，已經(jīng)對(duì)國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的穩(wěn)定造成了極大現(xiàn)實(shí)危害。
我們要精通自己的業(yè)務(wù)和專業(yè)知識(shí)，還必須努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)好有關(guān)黨的各項(xiàng)方針政策，具有堅(jiān)定正確的政治立場，提高政治敏銳性，否則，就不能很好地教育學(xué)生。每一位教育工作者要堅(jiān)持反對(duì)分裂維護(hù)穩(wěn)定，要立場堅(jiān)定、旗幟鮮明、措施得力、方法得當(dāng)。要進(jìn)一步加深對(duì)宗教的本質(zhì)和“三股勢力”利用宗教分裂祖國圖謀的認(rèn)識(shí)，全面正確地貫徹執(zhí)行黨的宗教信仰自由政策，用馬克思主義宗教觀，正確判斷和處理宗教問題，主動(dòng)引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。
認(rèn)識(shí)形態(tài)領(lǐng)域是無形的，在一定程度上具有一定的難度。但是，無論如何在目前暴力恐怖活動(dòng)的活躍期、反分裂斗爭的激烈期、干預(yù)治療的“陣痛期”、“三期疊加”的特殊時(shí)期進(jìn)行抵御和防范極端思想是我們目前必須要做好、做透、做全的一項(xiàng)艱巨工作。我們每一位教職工在此項(xiàng)工作當(dāng)中態(tài)度要明確、工作要細(xì)致，才能遏制宗教極端思想蔓延，嚴(yán)打三股勢力的囂張氣焰，努力建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、繁榮富裕、文雅前進(jìn)、安居樂業(yè)的社會(huì)主義新疆做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、通過學(xué)習(xí)，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到上級(jí)黨委維護(hù)穩(wěn)定的決策、判斷和安排部署上來。一系列暴力恐怖事件，是境內(nèi)外“三股勢力”蓄謀已久組織的反民族、反人類、分裂祖國的犯罪暴力事件，嚴(yán)重破壞民族團(tuán)結(jié)，擾亂了新疆各族人民的正常生活。當(dāng)前反分裂斗爭的嚴(yán)峻形勢，要求我們保持清醒的認(rèn)識(shí)，牢固樹立“穩(wěn)定壓倒一切”和“三個(gè)離不開”的思想，強(qiáng)化維護(hù)穩(wěn)定是第一責(zé)任的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻繃緊維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、打擊暴力恐怖犯罪的弦，扎扎實(shí)實(shí)將各項(xiàng)維穩(wěn)措施落實(shí)到實(shí)處，用自己的實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)決維護(hù)好民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)好和諧穩(wěn)定的社會(huì)局面。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
今天，學(xué)校帶我們上四樓聽“去極端化”的演講。宗教極端主義是當(dāng)代世界政治生活中的一個(gè)毒瘤。它利用各種宗教形式，宣揚(yáng)宗教極端主義。
宗教極端化的思想是暴力恐怖勢力、民族分裂主義。
宗教極端主義的本質(zhì)是反社會(huì)、反人類、反科學(xué)、反文明，因此宗教極端主義是人類社會(huì)一股邪惡的反動(dòng)勢力，是全世界和平與發(fā)展的共同敵人。
當(dāng)前，民族分裂主義以宗教極端主義為手段，不停的制造暴恐活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為了新疆社會(huì)穩(wěn)定的最直接的嚴(yán)重危害。這也是民族分裂破壞活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，我們必須堅(jiān)決打擊其破壞活動(dòng)，維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定。然而，要實(shí)現(xiàn)首府社會(huì)穩(wěn)定、長治久安，必須要“去極端化”，鏟除干擾經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善和提高群眾生活水平的滋生與土壤。
在這場全民反恐的戰(zhàn)役中，嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，沒有一個(gè)是旁觀者，我們與宗教極端主義的斗爭是不容否認(rèn)、不容回避的。因此，我們只有團(tuán)結(jié)一致，才能在這場維護(hù)新疆和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)役中取得最終勝利，讓那些企圖分裂我國的暴力恐怖分子猶如過街老鼠人人喊打！讓我們一起打擊其破害活動(dòng)，維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定吧！不要讓恐怖分子的陰謀得逞，千萬不要讓宗教極端活動(dòng)使我們民族分裂了！
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
范文一
驚聞7月28日凌晨，新疆莎車發(fā)生暴力恐怖襲擊事件。這是一起有組織、有預(yù)謀，計(jì)劃周密，性質(zhì)惡劣的嚴(yán)重恐怖襲擊事件，暴力恐怖分子殘忍殺害無辜群眾，破壞民族團(tuán)結(jié)、國家安定，他們慘絕人寰、滅絕人性的罪行令人發(fā)指，他們是各族人民群眾共同的敵人，我們?yōu)槭軅离y的同胞痛心，為暴恐分子犯下不可饒恕的滔天罪行憤怒!
我們是來自10個(gè)地區(qū)22個(gè)民族的350名大學(xué)生，在吉林省參加2014年“全國少數(shù)民族大學(xué)生骨干社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)觀察活動(dòng)”。在活動(dòng)期間，我們開展各類理論學(xué)習(xí)、素質(zhì)拓展、志愿服務(wù)、社團(tuán)推介、文化交流、國防教育、參觀考察等活動(dòng)，深入學(xué)校、社區(qū)、工廠、農(nóng)村，廣泛地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)觀察，我們深深地感到民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)安定、祖國繁榮的大好局面來之不易。面對(duì)制造恐怖氛圍、破壞社會(huì)穩(wěn)定的暴恐分子，我們應(yīng)主動(dòng)發(fā)聲亮劍，時(shí)刻準(zhǔn)備挺身而出，堅(jiān)決同暴恐分子作斗爭。
在美麗的延邊朝鮮族自治州，我們共同發(fā)出倡議:
全國各族青年學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定理想信念、提升自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)青春夢、民族夢、中國夢而努力奮斗;我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，崇尚科學(xué)精神，自覺防范和抵制宗教極端化思想，不參加、不參與任何非法宗教活動(dòng);堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)安定，勇于同破壞民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的行為作斗爭。
讓我們攜起手來共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)宗教極端化，共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花，共同承擔(dān)振興中華的使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的青春力量!
范文二
宗教極端主義是當(dāng)代世界政治生活中的一個(gè)毒瘤。它利用各種宗教形式，宣揚(yáng)宗教極端主義、宗教狂熱思想及實(shí)施暴力恐怖活動(dòng)，破壞社會(huì)穩(wěn)定，企圖達(dá)到其罪惡目的。宗教極端主義的本質(zhì)是反社會(huì)、反人類、反科學(xué)、反文明，因此宗教極端主義是人類社會(huì)一股邪惡的反動(dòng)勢力，是全世界和平與發(fā)展的共同敵人。從宗教極端主義的定義和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)來看，它不屬于宗教范疇的問題，而是純粹的政治問題。
當(dāng)前，民族分裂主義以宗教極端主義為手段，不斷制造暴恐活動(dòng)，已成為新疆社會(huì)穩(wěn)定的最現(xiàn)實(shí)、直接的嚴(yán)重危害。這也是民族分裂破壞活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，我們必須堅(jiān)決打擊其破壞活動(dòng)，維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定。然而，要實(shí)現(xiàn)首府社會(huì)穩(wěn)定、長治久安，必須要“去極端化”，鏟除干擾經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善和提高群眾生活水平的滋生與土壤。
極端化宗教思想打著宗教的幌子，披著宗教的外衣，不斷制造恐怖破壞活動(dòng)，成為新疆社會(huì)穩(wěn)定最現(xiàn)實(shí)、最直接的嚴(yán)重危害。這是民族分裂破壞活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，我們必須擦亮眼睛，痛下決心，堅(jiān)決反對(duì)宗教極端主義，下大力氣鏟除宗教極端勢力，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和各族人民群眾的幸福生活。
我們要從嚴(yán)治理“三非”，鏟除宗教極端思想滋生、蔓延的土壤。依法加強(qiáng)宗教事務(wù)管理，堅(jiān)決遏制宗教極端思想滲透蔓延，嚴(yán)厲打擊宗教極端違法犯罪活動(dòng)。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，營造遠(yuǎn)離宗教極端思想的社會(huì)氛圍。
在這場全民反恐的戰(zhàn)役中，嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，沒有一個(gè)是旁觀者，宗教極端主義已成為危害新疆跨越式發(fā)展和長治久安的一股禍水和寄生在宗教上的一顆毒瘤，我們與宗教極端主義的斗爭是不容否認(rèn)、不容回避的。因此，我們只有團(tuán)結(jié)一致，才能在這場維護(hù)新疆和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)役中取得最終勝利，讓那些企圖分裂我國的暴力恐怖分子猶如過街老鼠人人喊打!
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
【篇一】
眾所周知，中小學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)新一代德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀接班人的重要任務(wù)，責(zé)任重大，使命艱巨。如果中小學(xué)生思想上存在問題就很容易被敵人利用，我們一定要立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，用自己的一言一行，一舉一動(dòng)教育和影響學(xué)生，努力做各族學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。“去極端化”守住中小學(xué)生陣地，教師承擔(dān)著特殊的責(zé)任和使命，應(yīng)該讓中小學(xué)生成長為“去極端化”的先鋒。
宗教極端思想的影響?！弊鰹橹行W(xué)的教師，我們要竭盡全力培養(yǎng)愛黨、愛國、愛疆的高素質(zhì)人才，讓學(xué)生明辨是非黑白，團(tuán)結(jié)起來抵制宗教極端思想，敢于向暴恐分子發(fā)聲，這樣我們才無愧于‘人民教師’這神圣的稱呼。所以中小學(xué)全體老師要正確認(rèn)識(shí)宗教活動(dòng)與風(fēng)俗習(xí)慣的關(guān)系，認(rèn)清宗教極端主義真實(shí)目的，引導(dǎo)學(xué)生抵制宗教極端思想的滲透：其一，要加強(qiáng)學(xué)生們、尤其是中學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)增加思想政治教育課程。要堅(jiān)持依法依規(guī)處理“校園宗教問題”，抵御和防范宗教極端思想滲透，必須堅(jiān)持教育引導(dǎo)與依法管理相結(jié)合，對(duì)中小學(xué)生教職工和學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)和法律法規(guī)的要嚴(yán)肅處理。
其二，校園要加強(qiáng)學(xué)生們的法制教育，維護(hù)育人陣地。中小學(xué)作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的基地，也是境內(nèi)外“三股勢力”進(jìn)行滲透、破壞、爭奪的主陣地。當(dāng)前宗教極端主義妄圖占領(lǐng)中小學(xué)思想陣地，要抵御宗教極端思想，加強(qiáng)學(xué)生法制教育?！?/p>
其三，中小學(xué)要建設(shè)開放式教學(xué)模式，開辦論壇邀請(qǐng)各民族文化名人、學(xué)者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和高管、創(chuàng)業(yè)者等到中小學(xué)舉辦講座；廣泛開展校園文體活動(dòng)和比賽，活躍校園文化體育氛圍；加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生走出校門，深入農(nóng)村、社區(qū)、工廠、機(jī)關(guān)，充分發(fā)揮智力優(yōu)勢，在實(shí)踐中親身感受社會(huì)的進(jìn)步；加強(qiáng)中小學(xué)科技文化建設(shè)，增強(qiáng)中小學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)。
綜上，要加強(qiáng)師生的法制教育，用正確的思想理念引導(dǎo)師生。在師生中開展“去極端化”教育，優(yōu)化綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳播優(yōu)秀民族文化，在各民族師生中開展積極向上的文體活動(dòng)，用多樣的活動(dòng)豐富青少年精神生活，引導(dǎo)各族青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。只有這樣，中小學(xué)才能筑牢“去極端化”思想的防火墻。最后希望廣大青年學(xué)生都能正確地對(duì)待暴恐事件、看待宗教，立場堅(jiān)定地反對(duì)宗教極端思想，反對(duì)暴力恐怖，并爭做“去極端化”思想的先鋒。
【篇二】
為深入揭批“三股勢力”的反動(dòng)本質(zhì)，使尉犁縣第六小學(xué)全體師生徹底認(rèn)清宗教極端思想的真實(shí)面目，旗幟鮮明的反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。根據(jù)尉犁縣教科局尉科黨字2號(hào)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》、3號(hào)《印發(fā)的通知》文件精神，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，切實(shí)貫徹實(shí)施文件精神要求，現(xiàn)將“去極端化”第一階段工作總結(jié)如下：
一、活動(dòng)形成載體
我校以自治區(qū)黨委八屆八次全委（擴(kuò)大）會(huì)議精神為指導(dǎo)，以“去極端化”為目標(biāo)，堅(jiān)持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，以“依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、長期建疆”的治疆方略和治疆理念為抓手，大力開展“去極端化”、愛國主義教育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀三大主題活動(dòng)，以中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為抓手，以踐行“新疆精神”為著力點(diǎn)，倡導(dǎo)科學(xué)文明、包容開放、敢于創(chuàng)新，反對(duì)愚昧落后、封閉保守、不思進(jìn)取；倡導(dǎo)“我能行”的主體意識(shí)，以“四個(gè)認(rèn)同”統(tǒng)一共識(shí)。積極開展了一系列的去極端化活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，積極推進(jìn)去極端化活動(dòng)的落到實(shí)處，取得實(shí)效。
具體主要活動(dòng)有：召開去極端化動(dòng)員會(huì)活動(dòng)、校長引領(lǐng)國旗下宣誓活動(dòng)、“我是中國公民”愛國主義宣誓活動(dòng)、制作去極端化宣傳橫幅等一系列活動(dòng)，自覺抵制非法宗教活動(dòng)，遏制宗教極端思想滲透，引領(lǐng)全校教職員工和學(xué)生自覺團(tuán)結(jié)在黨和政府的周圍，不斷增強(qiáng)向心力和凝聚力，讓求發(fā)展、謀富裕、盼和諧、思穩(wěn)定成為全縣師生的共同夢想。
二、學(xué)習(xí)成為助力
我校按照現(xiàn)代文化引領(lǐng)要求，積極搭建活動(dòng)載體，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化知識(shí)和先進(jìn)文明成果，傳播現(xiàn)代文化理念。嚴(yán)厲打擊防范非法宣傳品的傳播、滲透，引導(dǎo)廣大師生遠(yuǎn)離宗教極端思想，在全校形成崇尚科學(xué)、熱愛真理、反對(duì)迷信、拒絕愚昧、追求健康文明的良好氛圍。使“新疆精神”融入到教育教學(xué)之中，滲透到師生日常生活工作之中，內(nèi)化為師生群體意識(shí)，外化為師生的自覺行動(dòng)，筑牢抵制宗教極端思想滲透的防線，形成去除極端化的強(qiáng)大助力。把“去極端化”中的生動(dòng)故事和強(qiáng)大聲勢大力宣傳，在全校形成對(duì)宗教極端化和暴恐分子同仇敵愾、人人喊打的局面。
三、宣傳營造氛圍
我校根據(jù)以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)“去極端化”宣傳教育活動(dòng)具體工作實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，切實(shí)落實(shí)方案要求，明確具體任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，抓緊為開展“去極端化”教育活動(dòng)第二階段營造校園德育氛圍。我校充分利用學(xué)校公眾微信、qq群、校園廣播、簡報(bào)、黑板報(bào)、升國旗儀式、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、家長學(xué)校、道德講堂等宣傳陣地，大力宣傳開展“去極端化”活動(dòng)的重要目的及深遠(yuǎn)意義，切實(shí)營造濃厚的活動(dòng)氛圍，為下一步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、繼續(xù)努力方向
我校將緊緊圍繞“去極端化”教育這一主題，通過召開教職工和學(xué)生大會(huì)、教職工座談會(huì)、主題班會(huì)、主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、主題教育等方式，繼續(xù)深入開展大討論、大揭批活動(dòng)。定時(shí)定期在全校開展宣講活動(dòng)，讓廣大教職工和學(xué)生擦亮眼睛，明辨是非，形成自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，自覺同民族分裂分子作斗爭的良好局面，確保尉犁縣第六小學(xué)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定局面。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
----《用心去做教育》
影壁山小學(xué)
魯麗麗
教育是陽光下最美麗的職業(yè)，教育是陽光下最美麗的事業(yè)。教師不但要做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，更要指導(dǎo)學(xué)生怎樣健康的成長，這就要求教師自身必然也要進(jìn)行健康的專業(yè)發(fā)展和成長。只有這樣，才能“以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力去教育和引導(dǎo)學(xué)生?！?/p>
讓學(xué)生在教師的贊美中成長。教師的贊美是陽光，是空氣，是水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹是生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到教師的表揚(yáng)，也得不到教師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視的學(xué)生。我班于涵就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。直到有一次，同學(xué)們排隊(duì)站排，門后的拖布倒了，于涵急忙喊著：“同學(xué)們別絆倒了?！庇职淹喜挤隽似饋?，這時(shí)我才注意到這個(gè)同學(xué)。我當(dāng)時(shí)立刻在班級(jí)表揚(yáng)了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體、為他人著想的好行為。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。這件時(shí)給我啟示頗深。在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大，使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”、“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語、一個(gè)贊美的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……，往往能給我們帶來意想不到的收獲。
讓后進(jìn)生在愛心的天空下成長。我們常把孩子比做初升的太陽，農(nóng)民后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生，后進(jìn)生更需要老師耐心、細(xì)心的呵護(hù)，需要理解與尊重，需要循循善誘?！耙⌒牡南駥?duì)待一朵玫瑰上顫動(dòng)欲墜的露珠”，這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意。作為教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育愛護(hù)好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。
對(duì)后三分之一學(xué)生，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心和愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖、信心和關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)。這樣的辦法的確是很好的，我想，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
我縣的先進(jìn)性教育活動(dòng)，在省委、市委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在市委督導(dǎo)組的具體指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，干部作風(fēng)與形象明顯轉(zhuǎn)變，各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，開創(chuàng)了**新一輪新跨越、新發(fā)展的良好局面?？偨Y(jié)我縣的先進(jìn)性教育活動(dòng)，有三點(diǎn)體會(huì)：
先進(jìn)性教育活動(dòng)能不能取得實(shí)效，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)；而領(lǐng)導(dǎo)得不得力，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用發(fā)揮得好不好。活動(dòng)一開始，縣委常委就面向社會(huì)、群眾喊響了“從我做起、向我看齊、對(duì)我監(jiān)督”，我們是這樣公開說的，也是這樣堅(jiān)持做的。堅(jiān)持以身作則，自覺參與各項(xiàng)活動(dòng)?？h委領(lǐng)導(dǎo)以普通黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的雙重身份參加先進(jìn)性教育活動(dòng)，始終堅(jiān)持站在前臺(tái)抓教育、身體力行受教育，從我做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，一絲不茍做到了“三首先、十帶頭”，為其它黨員起好了表率示范作用。牢記標(biāo)準(zhǔn)，自覺詮釋黨員先進(jìn)性。牢記縣委將保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性具體標(biāo)準(zhǔn)，處處以黨員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，深入群眾調(diào)研更自覺，解決群眾困難更真誠，接受群眾監(jiān)督更坦誠，在爭做群眾貼心人、爭做群眾代言人、爭做群眾暖心人的行動(dòng)中，詮釋了新時(shí)期黨員先進(jìn)性的新標(biāo)準(zhǔn)。站在第一排，自覺接受群眾監(jiān)督。群眾的眼睛是雪亮的，她不會(huì)放過一個(gè)細(xì)節(jié)；群眾的眼睛是明凈的，她容不下一粒沙塵。各級(jí)黨員干部自覺將自己的言行置于群眾的監(jiān)督下，抓住干部這個(gè)關(guān)鍵，利益這個(gè)要害，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督和管理，狠剎了“四股歪風(fēng)”，推行了機(jī)關(guān)問責(zé)、干部問廉、作風(fēng)問實(shí)等新機(jī)制，以好的黨風(fēng)帶動(dòng)了政風(fēng)、行風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。
第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)的效果如何，基層關(guān)心，群眾關(guān)注，對(duì)第二批和第三批先進(jìn)性教育活動(dòng)影響重大，而找準(zhǔn)黨員干部在保持先進(jìn)性方面存在的問題又是最核心的。深入基層，將群眾不滿作為第一訊號(hào)。在學(xué)習(xí)和評(píng)議階段，我們深入開展了“發(fā)展問計(jì)”、“千人評(píng)風(fēng)”、“交心談心”等活動(dòng)，多渠道、多層次尋求基層干部和群眾對(duì)縣四大家和縣級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的意見，將群眾不滿意的問題作為第一大問題，作為分析評(píng)議的重點(diǎn)。追根究源，將群眾滿意作為第一目標(biāo)。圍繞群眾不滿意的問題，各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位紛紛深入基層，征詢?nèi)罕姷囊庖姾徒ㄗh，深刻反省自身在理想信念、工作作風(fēng)等等方面存在的問題，圍繞讓群眾滿意這第一目標(biāo)，形成了各單位和各個(gè)黨員的黨性分析報(bào)告。接受評(píng)判，將群眾贊成作為第一選擇。先進(jìn)性教育不僅要讓組織滿意、黨員滿意，更要讓社會(huì)認(rèn)可、群眾贊成。在分析評(píng)議階段的基礎(chǔ)上，各單位、各個(gè)黨員形成了整改措施，并將整改措施在一定場合公示，建立整改“臺(tái)帳”，一項(xiàng)一項(xiàng)接受群眾評(píng)判，群眾認(rèn)可一項(xiàng)，就“銷帳”一項(xiàng)。
圍繞把先進(jìn)性教育建成“群眾滿意工程”這一目標(biāo)，我們始終堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，始終保持對(duì)人民群眾的深厚感情，在各項(xiàng)工作中，各個(gè)環(huán)節(jié)上細(xì)心研究群眾利益，爭做群眾貼心人，當(dāng)好群眾代言人，在群眾“最盼”上下功夫，在群眾“最急”上見真情，在群眾“最怨”上改作風(fēng)，進(jìn)一步密切了黨群、干群魚水深情。牢記群眾困難，為群眾辦實(shí)事。以深入開展“爭做人民好兒子”主題實(shí)踐活動(dòng)，貼近民情民意，加大幫扶力度，解決了下河街社區(qū)、中壩村等群眾存在的行路難、住房難、子女入學(xué)難等諸多問題，重建了干群魚水深情。牢記第一要?jiǎng)?wù)，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在深入群眾走訪調(diào)查中了解到，群眾迫切盼望加快地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、盡快改變落后面貌。在這一樸素的愿望中，寄托著對(duì)縣委、縣政府的殷切希望，加快地方經(jīng)濟(jì)成了縣委及全縣所有黨員干部的.首要任務(wù)。
今年，我們抓住市委提出的把南充建成川東區(qū)域中心城市的契機(jī)，大力招商引資，全力培育支柱產(chǎn)業(yè)，為壯大全縣及全市經(jīng)濟(jì)總量作出了一定貢獻(xiàn)。牢記群眾利益，建立長效機(jī)制。先進(jìn)性教育不是一朝一夕的短期行為，而是必須長抓不懈、不斷鞏固提高的動(dòng)態(tài)過程，需要探索、建立一套“干部長期受教育、群眾長期得實(shí)惠”的長效機(jī)制。我們?cè)谙冗M(jìn)性教育活動(dòng)中，初步探索出了領(lǐng)導(dǎo)干部和全體黨員共同踐行“三句話”的示范機(jī)制、“五民示范”和“六幫六建”基層黨建的工作機(jī)制、“百村十居抓難示范行動(dòng)”和“萬名黨員真情為民三個(gè)活動(dòng)”的幫扶機(jī)制。隨著這些機(jī)制的鞏固和完善，我們的先進(jìn)性教育也將更有成效，群眾利益也將進(jìn)一步得到實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。
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