優(yōu)秀歷史課感想與體會(huì)大全（19篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地反思自己的行為和決策是否合理。如何提高學(xué)習(xí)效率是學(xué)生們共同面臨的挑戰(zhàn)。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)和規(guī)范，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助。

歷史課感想與體會(huì)篇一

一、教案中體現(xiàn)趣味

在編寫(xiě)教案中，一是大量閱讀有關(guān)資料，擁有講課的常流水，篩選學(xué)生感興趣的材料，例如：講“明朝文化”時(shí)提到明朝卓越的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，課文中介紹的較簡(jiǎn)單，為加深學(xué)生印象，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)古代史上這些杰出科學(xué)家博覽群書(shū)、刻苦鉆研、注重實(shí)踐的精神，在教案中我穿插了課文中未詳細(xì)提到的關(guān)于李時(shí)珍“向大自然學(xué)習(xí)”、“百聞不如一見(jiàn)”的故事。課堂上同學(xué)們來(lái)很感興趣，課文內(nèi)容記得很牢，二是用能引發(fā)學(xué)生興趣的手法即編順口溜、游戲活動(dòng)等表現(xiàn)所講內(nèi)容。例如：在講“繁盛一時(shí)的隋朝”時(shí)，課文內(nèi)容多，不好記憶，我就和學(xué)生一起編了順口溜：“518年隋朝立，文帝滅陳南北一。開(kāi)皇之治科舉創(chuàng)，經(jīng)濟(jì)繁榮民歡暢。610年運(yùn)河通，世界最長(zhǎng)遠(yuǎn)名聞，煬帝暴政義軍出，618年隋朝覆。”這樣課文重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)編順口溜很輕松的記住了。三是精心設(shè)計(jì)板書(shū)。課文內(nèi)容重點(diǎn)、關(guān)鍵一目了然，過(guò)目成誦。彩色粉筆標(biāo)明重點(diǎn)引人注目，強(qiáng)化記憶。

二、教法中貫穿趣味

孔子說(shuō)過(guò)：“好知者不如善知者，善知者不如樂(lè)知者?！币寣W(xué)生保持“樂(lè)知者”的角色，教法必須改革創(chuàng)新，靈活有樂(lè)趣。1．用講故事、師生議論來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。如講“唐朝的衰落與滅亡”這一課時(shí)，讓學(xué)生講出各自所知道的有關(guān)歷史故事。因同學(xué)們看過(guò)電視《唐明皇》，所以講得有聲有色，滔滔不絕，而后，教師用談話法講述本課。講完課文后引導(dǎo)學(xué)生討論“唐玄宗對(duì)唐朝由盛而轉(zhuǎn)衰的歷史責(zé)任”，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)、討論，學(xué)生對(duì)本課了解的非常深刻，記憶得非常牢固。2．用編兒歌、順口溜、做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：講《中國(guó)歷史》第二冊(cè)第10課“杯酒釋兵權(quán)”這一同時(shí)，老師先解釋“杯酒釋兵權(quán)”中“釋”就是解除的意思，然后讓學(xué)生看課文，這是哪位大臣給宋太祖趙匡胤提出的建議，學(xué)生回答后，教師讓幾位同學(xué)走出座位，指定其中一位扮演宋太祖，其他幾位扮演石守信等朝中大將，把課文中小字部分的內(nèi)容分角色進(jìn)行對(duì)話表演游戲，此時(shí)，整個(gè)課堂氣氛非常活躍，這樣本課的“北宋加強(qiáng)中央集權(quán)”這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容抓住了，且對(duì)后面用同樣的手段解除了地方節(jié)度使的'兵權(quán)都輕而易舉的記住了。

三、學(xué)法中充滿趣味

教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師是外國(guó)，學(xué)生是內(nèi)因。因此，我認(rèn)為教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是非常重要的，教書(shū)的目的主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：講《中國(guó)歷史》第二冊(cè)第8課“封建文化的高峰（二）”時(shí)，同學(xué)們說(shuō)課文中的詩(shī)人多，不好記，我在課堂上除了講到有關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生看圖，加深印象外，還指導(dǎo)學(xué)生列表總結(jié)，教給學(xué)生可列為“時(shí)代、詩(shī)人、主要特點(diǎn)、代表作或名句”等進(jìn)行歸納，同學(xué)們經(jīng)過(guò)列表填內(nèi)容后，他們高興的說(shuō)，這樣我們對(duì)初唐到晚唐的詩(shī)人有了一個(gè)完整的、有條有理的了解。另外，我還注重了對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，把學(xué)生的“眼、耳、口、手、腦”等感官都參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生掌握學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高分析能力。這些方法充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上三方面，趣味教案是前提，趣味教法是手段，趣味學(xué)法是目的?？傊?，創(chuàng)沒(méi)偷悅的課堂氣氛，樂(lè)教樂(lè)學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，興趣是最好的老師。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

歷史課感想與體會(huì)篇二

在本學(xué)期教學(xué)工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期，每次月考考試學(xué)生的成績(jī)情況良好。但也存在一些不足，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

當(dāng)然，教學(xué)工作中仍存在很多不足，比如，教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，課堂提問(wèn)較少等等，這些我會(huì)在以后的工作中加以改正。

歷史課感想與體會(huì)篇三

近年來(lái)，中日兩國(guó)關(guān)注歷史問(wèn)題的話題越來(lái)越多。因此，中日歷史課程的推出對(duì)于促進(jìn)中日兩國(guó)的相互了解和友好關(guān)系具有重要的意義。中日歷史課程從不同角度出發(fā)，介紹了中日兩國(guó)的歷史和文化，有助于讓學(xué)生更好地了解彼此，消除誤解，促進(jìn)友誼。

第二段：我上過(guò)的中日歷史課

我有機(jī)會(huì)上過(guò)中日歷史課。在這門(mén)課中，老師深入淺出地講解了中日兩國(guó)的歷史和文化，讓我對(duì)中日兩國(guó)之間的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了中日兩國(guó)之間歷史事件的相似性和互相影響的地方，這讓我深刻體會(huì)到了兩國(guó)之間緊密而復(fù)雜的關(guān)系。

第三段：中日歷史課教我如何正確認(rèn)識(shí)歷史

中日歷史課程在講述歷史的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了正確看待歷史的重要性。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我了解到要正確看待歷史，不能主觀臆斷，更不能根據(jù)自己的情感和立場(chǎng)拒絕接受現(xiàn)實(shí)，也不能對(duì)歷史進(jìn)行曲解和歪曲。只有正確看待歷史，才能對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)做出明智的決策。

第四段：中日歷史課讓我更加尊重文化差異

中日兩國(guó)的文化差異很大，這也是兩國(guó)之間經(jīng)常出現(xiàn)的矛盾的原因之一。在中日歷史課上，我更深入地了解到了兩國(guó)文化的差異，以及兩國(guó)對(duì)歷史和傳統(tǒng)的不同看法。這讓我更加尊重文化差異，并且意識(shí)到在兩國(guó)之間的交流中，要注意到文化的差異，加強(qiáng)理解和溝通。

第五段：總結(jié)中日歷史課所帶來(lái)的啟示和思考

通過(guò)中日歷史課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到歷史和文化在中日兩國(guó)關(guān)系中的重要性，并更加尊重文化差異。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要正確看待歷史，不能把主觀的意見(jiàn)摻入其中，要加強(qiáng)對(duì)歷史事件的分析和理解，才能更好地促進(jìn)中日兩國(guó)之間的合作和友誼。因此，中日歷史課程具有重要的教育意義，對(duì)于當(dāng)今世界的和平與發(fā)展都具有積極的影響。

歷史課感想與體會(huì)篇四

這一次歷史課講的是新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，給我相當(dāng)大的感觸。其實(shí)近代史這部分內(nèi)容一直都是我們學(xué)習(xí)的重要?dú)v史內(nèi)容。從初中開(kāi)始再到大學(xué)，歷史課程中的新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)部分都給我新的感觸。

在那一個(gè)風(fēng)云變幻時(shí)代，時(shí)代召喚著英雄，那個(gè)時(shí)代的先進(jìn)積極知識(shí)分子的愛(ài)國(guó)精神和破舊創(chuàng)新精神到今天仍然值得借鑒。

近代以來(lái)，為了挽救國(guó)家的危亡，中國(guó)知識(shí)分子曾經(jīng)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，向西方國(guó)家尋找真理。但是，中國(guó)人學(xué)習(xí)西方的努力在實(shí)踐中卻一而再、再而三地碰壁。辛亥革命的失敗和北洋軍閥的建立，更使人們陷入了深深的絕望、苦悶和彷徨之中。

一些先進(jìn)的知識(shí)分子認(rèn)為，需要先開(kāi)啟國(guó)民理智，使人們從封建愚昧的思想中解放出來(lái)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)后來(lái)被稱(chēng)為新文化運(yùn)動(dòng)。1919年5月，爆發(fā)五四運(yùn)動(dòng)，就有受新文化運(yùn)動(dòng)思潮的影響。

在新文化運(yùn)動(dòng)中，涌現(xiàn)出許許多多了不起的歷史人物，他們是最讓我感動(dòng)的地方。李大釗、胡適、魯迅等都是讓我欽佩的人。他們敢開(kāi)歷史之先河，這便可以稱(chēng)得上偉大。我想這也歷史會(huì)記住他們的原因吧。也許人們常常會(huì)想到新文化運(yùn)動(dòng)局限，最突出的就是否定中國(guó)傳統(tǒng)文化。其實(shí)有不少新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者并沒(méi)有完全否定國(guó)學(xué)。李大釗就說(shuō)過(guò)，“孔子于其生存時(shí)代之社會(huì)，確足為其社會(huì)之中樞，確足為其時(shí)代之圣哲”。

聽(tīng)這次歷史課我有了這些感想。盡管今昔時(shí)代差距已經(jīng)很大了，但是我想，創(chuàng)新的思想和愛(ài)國(guó)的精神在任何時(shí)代都是永恒的。

歷史課感想與體會(huì)篇五

提起歷史，很多人會(huì)感到頭疼，對(duì)于理科生，尤其如此；更難以理解的是；理學(xué)的數(shù)學(xué)也要學(xué)，尤其是近代，那段屈辱的歷史很難讓人快快樂(lè)樂(lè)的接受。我們喜歡輝煌燦爛的唐宋，喜歡強(qiáng)國(guó)的自豪感?？墒?，終究是要學(xué)的，既學(xué)之，則安之，也只能這樣了。

而且，在聽(tīng)了幾次課之后，開(kāi)始有點(diǎn)喜歡這門(mén)課了，歷史，真的是讓人不得不愛(ài)。

首先，我們有必要學(xué)習(xí)歷史，我們五千年的歷史，是我們中華民族的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該從中獲益。近代史，是侵略與反抗的歷史，是民族發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的歷史，學(xué)習(xí)它，我們從中獲得一種激勵(lì)，一種挑戰(zhàn)。身為一名大學(xué)生，我們不能忘本，居安思危，方為明智之舉。我們學(xué)習(xí)歷史，不只只在于了解歷史知識(shí)，更重要的，在對(duì)歷史知識(shí)的總結(jié)之后，得出對(duì)現(xiàn)在有用的東西，在未來(lái)的生活中，使其發(fā)揮重要的作用。歷史不只是過(guò)去，更是未來(lái)，甚至，未來(lái)比過(guò)去更是他的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)歷史，知道發(fā)生的事，總結(jié)發(fā)生的事，分析發(fā)生的事，從而預(yù)測(cè)未發(fā)生的事。這不是一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)數(shù)人的智慧結(jié)晶。

其次，學(xué)習(xí)歷史，我們從中得到一種知識(shí)。事件，時(shí)間，地點(diǎn)；起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果……如數(shù)家珍的人，總讓人心生敬佩。這就是知識(shí)，就是知識(shí)的力量。并且，一切知識(shí)皆是歷史知識(shí)，歷史知識(shí)其實(shí)包含一切。不懂歷史，是悲哀的，是愚昧的。歷史知識(shí)的匱乏，是最難以原諒的，勝過(guò)任何科學(xué)知識(shí)。歷史中的人，事，物，是值得我們了解的，并且，是深入的分析的。如果一個(gè)人，真正了解歷史，那么，他一定是一個(gè)知識(shí)淵博的人，不只只歷史知識(shí)的局限，包括科學(xué)知識(shí)。

說(shuō)了這么多，不過(guò)最重要的，我認(rèn)為還是獲得一種精神的升華，歷史的熏陶，塑造出高尚的人格。愛(ài)國(guó)主義，奉獻(xiàn)主義……這些是不用多說(shuō)的。仁人志士，都有很多我們學(xué)習(xí)的地方。天下興亡，匹夫有責(zé)。學(xué)歷史，明責(zé)任，獲激勵(lì)。而且，我們要有創(chuàng)造歷史的勇氣和智慧。眾人皆醉，能否獨(dú)醒？學(xué)學(xué)歷史，也許精神層面能提高許多。這一切，也許我們不曾明切的感知，但確實(shí)是慢慢進(jìn)行的。

歷史，想說(shuō)愛(ài)你不容易，但不得不愛(ài)。不是因?yàn)榭荚?，只是因?yàn)樽约旱男摹?/p>

歷史課感想與體會(huì)篇六

全面貫徹新時(shí)期黨的教育方針，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，已成為教育教學(xué)人士的共識(shí)。中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地，肩負(fù)著十分重要的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。同時(shí)也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評(píng)估機(jī)制、高考選拔學(xué)生對(duì)立起來(lái)。

作為一名高中歷史教師，我想寫(xiě)出教學(xué)上的點(diǎn)滴心得，與同行們共享。我覺(jué)得在新課改形勢(shì)下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、更新教育教學(xué)觀念，實(shí)施教育教學(xué)創(chuàng)新

素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說(shuō)：以教師為中心整節(jié)課都堅(jiān)持“填鴨”，把學(xué)生看成是接受知識(shí)的容器，只教書(shū)不育人，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識(shí);老師惟我獨(dú)尊，高高在上、對(duì)學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評(píng)一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學(xué)效果肯定不好，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。讓趣味無(wú)窮的歷史變成一個(gè)枯燥無(wú)味的數(shù)字，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展是不適應(yīng)的。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹(shù)立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。在學(xué)校公開(kāi)課上，開(kāi)課教師上初三歷史《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣(mài)黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動(dòng)。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強(qiáng)的文藝表演才能，同時(shí)有較強(qiáng)的表演欲望的學(xué)生。)通過(guò)演練，學(xué)生既認(rèn)識(shí)到了黑奴當(dāng)時(shí)的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說(shuō)明了黑奴問(wèn)題成為了美國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)的焦點(diǎn)。另外如在講《一國(guó)兩制》一課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生看錄像《百年中國(guó)》的紀(jì)實(shí)片段;《重慶談判》一課時(shí)，播放電影《重慶談判》片段等等，這些課，使我確認(rèn)，高中歷史教學(xué)，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué)，運(yùn)用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)畫(huà)面，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵(lì)質(zhì)疑，激勵(lì)思維。

二、更新備課方式，提高課堂實(shí)效性

如何提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性，向45分鐘要質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、嘗試、總結(jié)、反思，我覺(jué)得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說(shuō)是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。著名教育專(zhuān)家于永正老師說(shuō)過(guò)：“備課不等于寫(xiě)教案。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。寫(xiě)教案只是備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所見(jiàn)所得，把教學(xué)的目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法以及收集到的有關(guān)教學(xué)的信息，記錄下來(lái)，是“備忘錄”——供課前翻閱，以便把課上好。如果說(shuō)，寫(xiě)教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱教參、收集信息、備學(xué)生，思考教法則是隱性的?！蔽覀?cè)趥湔n時(shí)充分利用一些可以利用的素材進(jìn)行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導(dǎo)資料了，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源等，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富。同時(shí)，教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動(dòng)，某些課中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。在我校歷史集備組，曾用過(guò)如下方法進(jìn)行備課，(一)課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識(shí)，他們對(duì)本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng)，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感興趣的材料。筆錄備用。(三)加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化個(gè)人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對(duì)將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論，如：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定，根據(jù)不同層次學(xué)生情況，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo);本課重點(diǎn)是什么，如何突破;難點(diǎn)是什么，如何排除;教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測(cè)應(yīng)怎樣編寫(xiě)，編寫(xiě)哪些類(lèi)型的題;在本課中，該給學(xué)生制定怎樣的活動(dòng)方案，等等。對(duì)高三選修《甘地》一課，通過(guò)集體備課，覺(jué)得僅靠講解，學(xué)生很難了解甘地的全面活動(dòng)，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以決定讓學(xué)生看電影《甘地傳》。這樣，既充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也提高了課堂教學(xué)的效率，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活“字。而且加強(qiáng)了教師之間，師生之間的融洽、合作關(guān)系。

歷史課感想與體會(huì)篇七

中日兩國(guó)自古以來(lái)就有著交往和關(guān)系，但歷史上也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)多次的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。如今，中日兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交往越來(lái)越密切。學(xué)習(xí)中日歷史課不僅可以了解兩國(guó)古代的文化和歷史，更有助于理解和推動(dòng)兩國(guó)之間的友好交流。在此，我簡(jiǎn)要談?wù)勎业闹腥諝v史課心得體會(huì)。

第二段：內(nèi)容

在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多中日兩國(guó)古代的歷史文化，包括古代戰(zhàn)爭(zhēng)、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流等。比如，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯分裂、統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)和晉國(guó)的家風(fēng)文化，以及日本維新之前的幕府政治體制、貴族社會(huì)和武士文化等。通過(guò)了解兩國(guó)的歷史，我們可以更深刻地了解兩國(guó)民族的性格、精神以及形成歷史上所面臨的各種困難和挑戰(zhàn)。

第三段：影響

中日歷史課讓我深刻認(rèn)識(shí)到中日兩國(guó)民族心靈的契合和共通點(diǎn)。盡管我們兩個(gè)國(guó)家的文化、歷史和價(jià)值觀存在一定程度的差異，但在深層次的民族性格和精神方面，兩國(guó)民眾有許多相似之處。比如，我們兩國(guó)的人民都非常勤勞、擁有偉大的民族自尊心、對(duì)家族、國(guó)家和親情等有著深厚的情感，同時(shí)也非常關(guān)心和注重社會(huì)公正等方面。這些民族性格和精神是兩國(guó)文化交流和友好合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四段：?jiǎn)⒌?/p>

中日歷史課深刻啟發(fā)了我對(duì)于自身國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)也能夠促進(jìn)我對(duì)于世界其他文化的認(rèn)識(shí)和了解，拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)對(duì)于歷史的考究和研究，學(xué)習(xí)中日兩國(guó)的文化和歷史可以讓我們更全面地認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家和文化，進(jìn)一步了解和支持兩國(guó)之間的友好合作。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我也將更加注重中日文化的交流和合作，努力促進(jìn)兩國(guó)間的互惠互利。

第五段：總結(jié)

通過(guò)中日歷史課的學(xué)習(xí)，我真正意識(shí)到不同文化之間的深度差異和相似性。在日后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更加努力地了解和接觸世界上不同的文化，拓展自己的國(guó)際視野和文化廣度。同時(shí)也將積極加強(qiáng)中日文化交流和友好合作，為兩國(guó)的民族發(fā)展和人民福利做出貢獻(xiàn)。

歷史課感想與體會(huì)篇八

大連市71中學(xué)于洋

歷史教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）是基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一門(mén)必修課。實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）”向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的轉(zhuǎn)變，是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域最為深刻的思想變革，也是歷史教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域的重大任務(wù)。

由于在實(shí)施新課程教學(xué)之前，我們進(jìn)行了集中培訓(xùn)，課程改革的目的、意義和基本理念等都有了深一層的了解。雖然只有幾天的課改培訓(xùn)，但我的教學(xué)思想已受到了極大的觸動(dòng)。初中歷史教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），是國(guó)民素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一門(mén)基礎(chǔ)課，但并不是培養(yǎng)史學(xué)專(zhuān)家的。而我們以往的教學(xué)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)深入研究，過(guò)分強(qiáng)調(diào)歷史的系統(tǒng)化，卻并不重視學(xué)習(xí)過(guò)程，而當(dāng)學(xué)生結(jié)束初中學(xué)習(xí)后，歷史知識(shí)忘光了，就等于白學(xué)了三年。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠使學(xué)生終身受益的東西得到得很少。因此，新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于爭(zhēng)先，積極競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

歷史課程改革勢(shì)在必行口我們西崗區(qū)有幸先行一步，最先接觸到北京師范大學(xué)出版的新版本歷史教材。在兩個(gè)月的.使用過(guò)程中，市、區(qū)教研員和領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和支持我們大膽地實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、分析。但由于時(shí)間較短，而且我們所進(jìn)行的一切也都是在試行階段，在此，我想談?wù)剬⒆约涸谡n改中的一些教訓(xùn)、體會(huì)與大家共同商榷。

一、信任學(xué)生，他們就會(huì)帶給你驚喜

回顧我以往的教學(xué)，為什么我會(huì)在課堂上當(dāng)主角？為什么學(xué)生沒(méi)有真正成為學(xué)習(xí)的主人？是因?yàn)槲业牟恍湃巍３踔械膶W(xué)生，懂什么？提幾個(gè)問(wèn)題讓他們?cè)跁?shū)上找找答案回答一下，這就算是以學(xué)生為主體了。雖然由教師講變成了教師提問(wèn)學(xué)生思考回答，但學(xué)生仍然是被動(dòng)地接受知識(shí)口怎樣才是真正地以學(xué)生為主體呢？首先就得信任他們，相信他們有能力自主地學(xué)習(xí)、思考和分析。第一節(jié)課，我信任他們，他們回報(bào)我一份驚喜。

這節(jié)課，前三十分鐘我?guī)缀跞匀皇前凑找酝慕虒W(xué)方式完成了教學(xué)任務(wù)。還有十五分鐘，又做了幾道練習(xí)題。還剩十分鐘，干什么呢？好吧，書(shū)后有活動(dòng)建議一“想象一下北京人一天的生活情景”?，F(xiàn)在的學(xué)生最不愛(ài)寫(xiě)作文，我無(wú)法相信他們?cè)谶@十分鐘會(huì)寫(xiě)出這樣一篇文章，也不相信他們能寫(xiě)出什么來(lái)。為了調(diào)動(dòng)他們的熱情，我將題目改為“我――一個(gè)個(gè)北京人的一天”。五分鐘過(guò)去后，一個(gè)學(xué)生舉手了――“我寫(xiě)完了?！敝蟛粩嗟赜腥伺e手表示完成。到下課時(shí)，全班絕大多數(shù)完成了作文，而收上來(lái)的作品，令我和班主任老師驚喜。

而當(dāng)一名學(xué)生的作品發(fā)表在“歷史園地”后，馬上有學(xué)生在旁邊寫(xiě)到――“北京人還不會(huì)人工取火”。因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生描繪了他如何鉆木取火的過(guò)程。

[1][2][3]

歷史課感想與體會(huì)篇九

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是人對(duì)獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識(shí)、一種習(xí)慣，是當(dāng)前教師成長(zhǎng)的重要途徑。保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的研修，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩同仁的每一句話，認(rèn)真推敲每一個(gè)教師的發(fā)言，認(rèn)真思考每一項(xiàng)研修內(nèi)容，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞，智慧加盟，我們才會(huì)體驗(yàn)研修的快樂(lè)，獲得教育的真諦。在新課程的實(shí)施中，踏上自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之路，我們才能真正健康地實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)！

通過(guò)我的歷史教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思，使我真正的體會(huì)到反思對(duì)一個(gè)教師成長(zhǎng)的重要性，下面我就來(lái)談一談“反思”給我們帶來(lái)的多多益處。

（1）賞識(shí)的目光象陽(yáng)光，照到哪里哪里亮

教師在上每節(jié)課時(shí)，都會(huì)有自己的感受，或愉悅，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。有一次，我在給八（2）班上完歷史課后，感覺(jué)非常愜意與喜悅，因?yàn)槠綍r(shí)上課不聽(tīng)講、很愛(ài)說(shuō)話的徐亞和常金同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài)，后來(lái)，我仔細(xì)回憶每個(gè)細(xì)節(jié)，不禁豁然開(kāi)朗：課前，我走進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“哪位同學(xué)幫老師把投影準(zhǔn)備好？” 關(guān)鵬和石暢就不約而同主動(dòng)去做了，我在課上對(duì)他們熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)于助人進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，學(xué)生報(bào)以鼓勵(lì)的掌聲。關(guān)鵬和石暢臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽(tīng)講，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，面紅耳赤的討論。針對(duì)他們的變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤(rùn)滑劑一樣，使枯燥的知識(shí)變得有趣，使學(xué)生感覺(jué)象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識(shí)。尋找閃光點(diǎn)真誠(chéng)贊美、賞識(shí)激勵(lì)，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)被我收入行囊，并在以后的工作中運(yùn)用，成效很大。

（2）尊重和理解象明燈，指引教育邁向成功

由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)，要求識(shí)記的知識(shí)很多，在日常教學(xué)中，為了很好的鞏固所學(xué)的知識(shí)，我采取的措施是，每節(jié)課在講新授課前，總是進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰。記得有一次測(cè)驗(yàn)時(shí)，有一名同學(xué)早做了“準(zhǔn)備”，當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動(dòng)”時(shí)，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點(diǎn)了三下，這三下既有對(duì)她行為的提醒，又有對(duì)她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當(dāng)時(shí)不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過(guò)中多了一雙真誠(chéng)而感激的眼睛，她在以后的測(cè)驗(yàn)中沒(méi)有再發(fā)生過(guò)作弊現(xiàn)象，而且每次都考得非常好。我在教學(xué)反思中寫(xiě)下：“即便學(xué)生有錯(cuò)，也要給學(xué)生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯(cuò)誤的能力，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育成功的秘訣。”

有一次，在八（3）班課上，我有意識(shí)地貫徹新課標(biāo)，上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課。課前，由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計(jì)，所以我滿懷信心地走進(jìn)了課堂，誰(shuí)知那堂課上得亂七八糟，課堂秩序混亂不堪，課本劇的節(jié)目還沒(méi)上演就草草收?qǐng)鰪闹v臺(tái)上我灰頭土臉地下來(lái)之后，在反思記錄上我這樣寫(xiě)到：“這節(jié)課我耗費(fèi)的精力最多，但卻上得最失敗，究竟是為什么呢？”我百思不得其解，不得不請(qǐng)教八（3）班的幾位同學(xué)，他們告訴我說(shuō)：“老師，分組討論可有學(xué)問(wèn)了。首先，你得選一個(gè)有威信、有震撼力的組長(zhǎng)；其次，不能自由結(jié)組，平時(shí)混得不錯(cuò)的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說(shuō)地了！”我恍然大悟，此后，在課堂組織的問(wèn)題上，我更加注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，把課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題盡可能想周全我想，我的這一進(jìn)步，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動(dòng)力。

為了體現(xiàn)民主、平等，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。我讓每一位同學(xué)寫(xiě)一下心目中的好老師形象，他們寫(xiě)好后，我給予了總結(jié)和整理，學(xué)生的心聲如下：“具有幽默感，和藹可親，走進(jìn)學(xué)生的生活，經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，成為朋友。學(xué)生需要鼓勵(lì)，不諷刺挖苦。尊重學(xué)生，給學(xué)生留面子，不亂發(fā)脾氣，不使用武力，不體罰學(xué)生，不使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，不要?jiǎng)硬粍?dòng)找家長(zhǎng)，不要每天都板著臉，不要讓我們總學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。以理服人，應(yīng)該用心去了解學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生一視同仁。有淵博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善良、有愛(ài)心，人品好，像《十八歲的天空》中的古越濤一樣，相信學(xué)生，幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師耐心幫我們解決問(wèn)題，發(fā)自內(nèi)心的和同學(xué)交談。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予及時(shí)鼓勵(lì)。課上是師生，課下如朋友，雙方以誠(chéng)相待?！币?yàn)槲覀兊姆?wù)對(duì)象是學(xué)生，只有了解了學(xué)生，才能更好的為歷史教學(xué)服務(wù)，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。所以我把學(xué)生的心聲放在辦公桌玻璃板下面，每天都看一遍，以便使自己做得更好。

通過(guò)課堂實(shí)踐，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對(duì)教師成長(zhǎng)至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進(jìn)。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競(jìng)爭(zhēng)者之中脫穎而出嗎？那么，在每天繁忙的工作之余，請(qǐng)抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來(lái)“反思”吧！

歷史課感想與體會(huì)篇十

中日兩國(guó)歷史關(guān)系復(fù)雜，有許多誤解和爭(zhēng)議。因此，中日歷史課的學(xué)習(xí)對(duì)于我們深入了解中日歷史關(guān)系，增強(qiáng)兩國(guó)之間的相互理解和友誼尤為重要。最近，我在學(xué)習(xí)中日歷史課時(shí)，深有體會(huì)，于是，我想分享我的體會(huì)和思考。

第二段：學(xué)到的重要?dú)v史事件

課程涵蓋了許多重要的歷史事件，例如南京大屠殺、二戰(zhàn)時(shí)期的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、日本軍國(guó)主義等。同時(shí)，我們也學(xué)到了許多與日本文化相關(guān)的歷史事件，例如和歌、茶道、武士道等。這些歷史事件不僅是中日兩國(guó)的歷史，也是我們?nèi)祟?lèi)文明史上的一部分。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、思考，這樣才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我們的文明精神。

第三段：對(duì)歷史事件的感悟

在課程學(xué)習(xí)中，我深深感受到了歷史事件所帶來(lái)的痛楚和深遠(yuǎn)影響。南京大屠殺讓我看到了日本軍國(guó)主義的罪惡和殘暴，同時(shí)也讓我明白了和平的珍貴和重要性。在學(xué)習(xí)日本文化時(shí)，我也深刻體會(huì)到了文化對(duì)于人類(lèi)生活的重要作用。作為一個(gè)學(xué)生，我們要不斷汲取知識(shí)，尊重歷史，珍惜和平，愛(ài)惜文化遺產(chǎn)，這是我們中華民族本著孜孜不倦學(xué)習(xí)、內(nèi)外修身的傳統(tǒng)，在新時(shí)代的歷史進(jìn)程中不可或缺的部分。

第四段：中日和解的必要性

中日歷史課讓我更加了解了兩國(guó)之間的歷史沉淀和文化積淀。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到中日人民不應(yīng)該承擔(dān)歷史的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)該共同努力，真正實(shí)現(xiàn)歷史和解。兩國(guó)人民應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，加深相互理解，共同發(fā)展和繁榮。中日兩國(guó)在文化交流、學(xué)術(shù)交流等各個(gè)方面都應(yīng)該相互借鑒、學(xué)習(xí)。這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)中日兩個(gè)偉大民族的互利共贏。

第五段：總結(jié)

歷史是我們過(guò)去和未來(lái)的橋梁，它永遠(yuǎn)在我們的身后，卻又始終影響著我們。中日歷史課的學(xué)習(xí)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)了歷史事件，并能夠更好地理解中日歷史關(guān)系。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍愛(ài)和平，加強(qiáng)互相理解，深化友誼，弘揚(yáng)人類(lèi)文明的精神。最后，我希望我們的兩國(guó)能夠在和平共處、合作共贏的基礎(chǔ)上，共同打造一個(gè)美好的未來(lái)。

歷史課感想與體會(huì)篇十一

歷史課的聽(tīng)課感想（作業(yè)七）

0

推

薦

聽(tīng)課對(duì)于剛剛步入教師行列的我來(lái)說(shuō)是非常重要的，多聽(tīng)才能更好的學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，才能在以后的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

前幾天聽(tīng)了兩位老師的歷史課，他們的課學(xué)生參與性很高，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得歷史課枯燥無(wú)味。也只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂(lè)中不自覺(jué)地記住很多知識(shí)，而且這樣記住的東西往往印象比較深刻。我覺(jué)得這是我最應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的地方，作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽(tīng)，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。

作為一名教師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)的把握上，都需要不斷的提高。兩位老師所講知識(shí)線索清晰，在講解歷史問(wèn)題時(shí)，注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又便于學(xué)生理解。兩位教師在講課中有一個(gè)共同的、突出的特點(diǎn)，也是我認(rèn)為對(duì)我們很有必要學(xué)習(xí)、注意的地方，那就是在授課中十分重視知識(shí)的連續(xù)性，在講授新課時(shí)不斷的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)或歸納類(lèi)似的知識(shí)點(diǎn)。這種在新授課中對(duì)前邊內(nèi)容的回顧、總結(jié)非常必要。它一方面復(fù)習(xí)了前邊的內(nèi)容，更重要的是，它在無(wú)形中把一個(gè)整體的歷史框架、線索呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生歸納的能力。

在傅家中學(xué)聽(tīng)課的感想

走進(jìn)傅家中學(xué)的課堂，眼前一亮，教室有塊電子白板，比較先進(jìn)。我覺(jué)得本次三位老師的歷史課一個(gè)最大的特點(diǎn)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，少講多練，課上有學(xué)案和練習(xí)題，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，小組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的積極性高，配合好，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，課堂教學(xué)目標(biāo)具有重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，利用競(jìng)賽可以讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)的作用，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)機(jī)和興趣。

三節(jié)課的共同特點(diǎn)是都把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生．教師利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，師生互動(dòng)，絲絲如扣！使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)享受探究知識(shí)的快樂(lè)！使我受益匪淺！謝謝三位女教師的辛勤勞動(dòng)！

授課過(guò)程中，老師運(yùn)用了多媒體手段，我覺(jué)得其中劉偉偉錄像的播放，最能吸引大家的眼球，通過(guò)感觀刺激，學(xué)生能更直觀、形象地理解所學(xué)知識(shí)。在講到長(zhǎng)征中的事件時(shí)，老師有意讓學(xué)生去拿一些有關(guān)的資料，進(jìn)行課堂表演。

老師們普遍感到八、九年級(jí)（特別是九年級(jí)）的歷史課不好上，學(xué)生沒(méi)興趣、聽(tīng)課不認(rèn)真、發(fā)言不積極，有兩位老師恰巧都上地是八、九年級(jí)的課，而且三位老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面特別出色，各有招數(shù)，表現(xiàn)出骨干教師的教學(xué)歷練和教學(xué)智慧。劉偉偉老師讓課堂變成學(xué)生展示才能的平臺(tái)，初三女老師微笑著俯下身子傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，初四女老師富有感染力的簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，給大家留下了深刻的印象。

期刊門(mén)戶-中國(guó)期刊網(wǎng)2009-9-9來(lái)源:《科學(xué)之友》2009年7月第21期供稿文/葉 芬（亳州市第二中學(xué)，安徽 亳州 236800）

[導(dǎo)讀]隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)的有效性日益引起了人們的重視。

期刊文章分類(lèi)查詢,盡在期刊圖書(shū)館

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)的有效性日益引起了人們的重視。筆者通過(guò)“同課多構(gòu)”來(lái)探討“顛覆式”的新課標(biāo)和“連續(xù)性”的高考制度下歷史課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題。關(guān)鍵詞：同課多構(gòu)；實(shí)際問(wèn)題；“六抓”

中圖分類(lèi)號(hào)：g632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1000－8136（2009）21－0105－02 the effectiveness of classroom teaching of the history in the “multi-class configuration”

—— a special activity for lesson preparation teaching and research activities ye fen abstract: with the new curriculum reform, the deepening of the effectiveness of teaching attracted lots of attention.i probed into the effectiveness of classroom teaching under the “subversive” of the new curriculum and “continuous” history of the college entrance examination system though “the multi-class structure”.key words: multi-class configuration；practical problems；“six factors”

一部思想史就是人類(lèi)一部政治史和經(jīng)濟(jì)史的縮影。新課標(biāo)下的人教版必修教材，即以“顛覆式”的方式將中外歷史濃縮成了政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化史三個(gè)模塊，而必修三思想文化史中的思想史占50%以上。如何將思想史以新的方式、新的理念傳遞給學(xué)生，作為長(zhǎng)期從事一線教學(xué)并對(duì)較有經(jīng)驗(yàn)的我們來(lái)說(shuō)，卻也是個(gè)全新的課題。為此，筆者與本備課組的老師們開(kāi)展了一次特殊的聽(tīng)、評(píng)課教研活動(dòng)——通過(guò)“同課多構(gòu)”來(lái)探討“顛覆式”的新課標(biāo)和“連續(xù)性”的高考制度背景下歷史課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題。

此次教研活動(dòng)安排了三位老師同上人教版必修三《新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播》一課，并及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課。三位老師的授課呈現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特征，同時(shí)也暴露出課改背景下歷史課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。下面筆者試舉三位老師的課堂教學(xué)部分案例來(lái)加以分析說(shuō)明。

案例一（甲老師）：

導(dǎo)入部分：該教師提出一個(gè)問(wèn)題“有人說(shuō)孔子是20世紀(jì)最幸運(yùn)的人，也是20世紀(jì)最倒霉的人，為什么？”（學(xué)生哄笑后開(kāi)始討論）隨后教師點(diǎn)出“孔子學(xué)院”和“打倒孔家店”，并引出本課中心“新文化運(yùn)動(dòng)”。對(duì)于本課重點(diǎn)部分——新文化運(yùn)動(dòng)的背景和主要內(nèi)容，該教師以最簡(jiǎn)單的方式羅列或由學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)完成，教師則以學(xué)術(shù)研究的方式把大量時(shí)間放在兩點(diǎn)上：一是介紹了1915～1918年間陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、梁?jiǎn)⒊热说慕?jīng)歷及他們對(duì)時(shí)局惡化所萌生的要求改變“國(guó)民性”的念頭；二是介紹了大量的白話詩(shī)來(lái)說(shuō)明“文學(xué)革命”（該教師的語(yǔ)言非常幽默，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，時(shí)而發(fā)笑。）。在講解“馬克思主義的傳播”時(shí)，該教師并未涉及教材內(nèi)容，而是介紹了李大釗其人，甚至還介紹了李大釗后人鮮為人知的為官經(jīng)歷（學(xué)生聽(tīng)課興趣濃厚）。

該案例從課堂效果來(lái)看，參與評(píng)課的老師普遍認(rèn)為，從導(dǎo)入到新課結(jié)束，引人入勝，大量課外知識(shí)的補(bǔ)充，加之該教師學(xué)識(shí)的淵博、幽默風(fēng)趣的談吐舉止，不僅拓寬了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更令學(xué)生對(duì)老師佩服得五體投地，而且增強(qiáng)了師生的互動(dòng)效果，符合課改精神；從學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度來(lái)看，則稍顯不足。案例二（乙老師借助多媒體教學(xué)）：

導(dǎo)入部分：大屏幕播放《家、春、秋》片段——覺(jué)新結(jié)婚啦！該教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們喜歡性格軟弱、受家庭擺布的覺(jué)新嗎？”（學(xué)生的心立即被巴金名著中這個(gè)深受封建思想迫害的人物揪了起來(lái)）。教師由此引出本課內(nèi)容。講解新文化運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容“民主與科學(xué)”時(shí)，該教師不失時(shí)機(jī)地播放“瑞玉難產(chǎn)而死”的畫(huà)面，并指出導(dǎo)致瑞玉悲劇的原因恰恰是迷信，由此加強(qiáng)“科學(xué)”提倡的必要性。講述新文化運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，該教師又播放出《家、春、秋》的一段畫(huà)面——覺(jué)新在覺(jué)民的鼓勵(lì)下踏上追求自由、民主的反抗道路。

該案例中，乙老師以獨(dú)特的視角和精心的設(shè)計(jì)，以巴金作品中的故事為主線，讓學(xué)生身臨其境地感受了一翻舊文化、舊道德所帶來(lái)的身心創(chuàng)傷，同時(shí)也使學(xué)生理解了思想解放的必要性。從教學(xué)內(nèi)容看，該教師為配合劇情的發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整；從效果看，整節(jié)課學(xué)生更關(guān)注的恐怕是劇中的悲劇情節(jié)和人物的反抗精神了。毫無(wú)疑問(wèn)，歷史課的情感價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，卻將歷史課上成了文學(xué)作品賞析課了！案例三（丙老師）：

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)法）：中國(guó)近代史上第一次、第二次思想解放運(yùn)動(dòng)分別發(fā)生在何時(shí)？主要內(nèi)容是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，該教師直接引出了近代史上第三次思想解放運(yùn)動(dòng)——新文化運(yùn)動(dòng)。講解背景時(shí)，該教師將政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化三方面的狀況解釋地非常充分，并點(diǎn)出思想解放的必要性和可能性。接著該教師介紹了一道2006年上海高考題：胡適在1923年的一封信中說(shuō)：“25年來(lái)，只有三個(gè)雜志可代表三個(gè)時(shí)代，可以說(shuō)是創(chuàng)造了三個(gè)時(shí)代：一是《時(shí)務(wù)報(bào)》；一是《新民叢報(bào)》；一是《新青年》。”胡適所說(shuō)的“三個(gè)時(shí)代”是（）。

a、辛亥革命、護(hù)法運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)

b、戊戌變法、辛亥革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)

c、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)

d、戊戌變法、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)

在新文化運(yùn)動(dòng)前期內(nèi)容的講解時(shí)，該教師把教材內(nèi)容歸納為“三提倡三反對(duì)”，大大方便了學(xué)生記憶，同時(shí)在對(duì)難點(diǎn)“如何認(rèn)識(shí)?打倒孔家店?”的分析中，緊密聯(lián)系了儒家思想的發(fā)展史，最后通過(guò)講述法總結(jié)了新文化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性與局限所在。

應(yīng)該說(shuō)，案例三丙老師的教學(xué)過(guò)程很緊湊，知識(shí)容量較大，思路非常清晰，重難點(diǎn)突破也較為成功。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的程度較好、對(duì)知識(shí)的遷移、運(yùn)用能力也較強(qiáng)，但從整體上看，課改精神體現(xiàn)較少，依然為舊式“郵遞”模式的課堂教學(xué)。

從以上3個(gè)案例的簡(jiǎn)單分析來(lái)看，正如此次參與評(píng)課的老師們認(rèn)為的那樣，3位授課老師分別代表了3種不同的教學(xué)風(fēng)格與模式，各有千秋，筆者將之歸納為“研究型”、“文學(xué)型”、“郵遞型”。一堂有效而完美的課堂教學(xué)，應(yīng)該是將“顛覆式”的新課程理念，與具有“連續(xù)性”的高考制度二者有機(jī)結(jié)合。而通過(guò)以上三個(gè)具有代表性的案例，筆者認(rèn)為目前歷史課堂教學(xué)中存在著兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題而直接影響著課堂教學(xué)的有效性。

第一，不能對(duì)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位并付諸實(shí)踐。

新課程目標(biāo)分知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，即“三維目標(biāo)”。以本課（《新文化運(yùn)動(dòng)》）為例，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的原因、內(nèi)容（知識(shí)目標(biāo)），探討其對(duì)近代中國(guó)思想解放的影響（能力目標(biāo)），并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)分子為肩負(fù)的使命而敢于斗爭(zhēng)、不懈斗爭(zhēng)的精神，以此達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生歷史洞察力和歷史使命感的目的（情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）。本次教研活動(dòng)中的三個(gè)案例均未能有效地落實(shí)三維目標(biāo)。甲老師過(guò)多地關(guān)注了提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，而忽視了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與情感的充分體驗(yàn)；乙老師流暢的教學(xué)過(guò)程中，始終將學(xué)生的心與人物的命運(yùn)緊密相連，學(xué)生在充分享受情感體驗(yàn)的同時(shí)，卻遠(yuǎn)離了歷史課堂，遠(yuǎn)離了知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)；丙老師的教學(xué)很好地與現(xiàn)行高考制度聯(lián)系了起來(lái)，但在有效地幫助學(xué)生掌握、理解、運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，卻違背了新課程理念，不能以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的自主價(jià)值。

第二，不能恰當(dāng)?shù)剡x擇并以恰當(dāng)?shù)姆绞窖a(bǔ)充課外資料。

新課標(biāo)一標(biāo)多本，不同版本的教材差別較大。教學(xué)中，教師為了增強(qiáng)教學(xué)效果，往往補(bǔ)充一些課外資料。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充是必要的，而過(guò)多、過(guò)濫，甚至不加選擇地補(bǔ)充只能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、沖淡主題。案例一中，甲老師先后兩次大量地介紹課外知識(shí)，甚至野史，學(xué)生哈哈一笑之后，真正的教學(xué)目標(biāo)并未有效達(dá)到；案例三中丙老師則中規(guī)中矩，課堂知識(shí)遷移能力雖強(qiáng)，卻少了課外知識(shí)的點(diǎn)綴，而影響了課堂氣氛。例如，在講到提倡白話文時(shí)，教師若能引用一首小詩(shī)“霜風(fēng)呼呼地吹著/月光朗朗地照著/我和一株頂高的樹(shù)并排站著/卻沒(méi)有靠著”，教學(xué)效果會(huì)更好。

以上兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的背后，筆者認(rèn)為存在著老師們對(duì)課改與高考這對(duì)矛盾的錯(cuò)誤理解。不可否認(rèn)，課改已推行了多年，老師們也已普遍認(rèn)可了新的理念，然而新的評(píng)價(jià)機(jī)制還未成熟，高考制度依舊繼續(xù)，倘若學(xué)生憑興趣學(xué)，卻又如何參加考試？筆者認(rèn)為問(wèn)題解決的關(guān)鍵在于如何提高課堂教學(xué)的有效性，而提高歷史課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵在于“六抓”。

（1）抓“導(dǎo)入”。一節(jié)歷史課堂教學(xué)成功與否，首先要看能否通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，迅速有效地將學(xué)生引進(jìn)歷史的氛圍當(dāng)中。在前面所舉的三個(gè)案例中，不難發(fā)現(xiàn)甲、乙兩位老師的導(dǎo)入是積極而有效的。相對(duì)而言，丙老師的導(dǎo)入部分則較為普通而難以引起學(xué)生共鳴。

（2）抓“目標(biāo)”。教學(xué)目標(biāo)的完成與否，將直接影響教學(xué)效果。因此課前備課中應(yīng)高度重視三維目標(biāo)，課堂教學(xué)中教師的所有語(yǔ)言都應(yīng)當(dāng)圍繞著主題，不能信馬由韁。關(guān)于這一點(diǎn)，在前面案例一的分析中已作解釋。

3個(gè)部分：最上端是一張眾多青年

在讀書(shū)的圖畫(huà)，畫(huà)中標(biāo)有法文la jeunesse（青年），畫(huà)下還用了五線譜作裝飾；中間是美國(guó)作家、演講大師卡耐基的肖像，飾以馬蹄鐵狀的花邊，肖像右邊是紅色的刊名，左邊是卷數(shù)期數(shù)，更加上一個(gè)雄雞報(bào)曉的圖標(biāo)；最下方標(biāo)出出版社的名號(hào)。密集的西化符號(hào)的運(yùn)用，表達(dá)了新文化運(yùn)動(dòng)先驅(qū)們推行新學(xué)、狙擊傳統(tǒng)的迫切心情。課堂教學(xué)中如能抓住這一信息予以介紹，那么，“為什么《新青年》的創(chuàng)立是新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志？”這一問(wèn)題便迎刃而解了。

（4）抓“課程資源的整合”?！缎挛幕\(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播》一課共三目?jī)?nèi)容，教學(xué)中為了線索的更加清晰，不妨借鑒案例三中丙老師的處理方法：將教材內(nèi)容重新整合成新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景及原因、概況（時(shí)間、人物、中心、活動(dòng)基地）、分期（前期、后期）、主要內(nèi)容（前期為三提倡三反對(duì)；后期主要為馬克思主義）、影響及評(píng)價(jià)。

（5）抓“教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性”。在目前的高考指揮棒下，提高課堂教學(xué)效果的最有效辦法是講練結(jié)合、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)課改精神，更適應(yīng)了高考選拔人才的客觀需要。因此，必要的鞏固練習(xí)或探究式問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)穿插于課堂教學(xué)過(guò)程之中。

（6）抓“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合”。本次教研活動(dòng)中三個(gè)案例各有優(yōu)勢(shì)，倘若能將多媒體的直觀效果與教師對(duì)理論和重難點(diǎn)的講述式突破相結(jié)合，既節(jié)省了時(shí)間、增加了容量、提高了興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生掌握、理解并運(yùn)用知識(shí)的能力，更加深了情感的體驗(yàn)，歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)和效果便展露無(wú)疑！

我想，做到了以上“六抓”，一節(jié)精彩而有效的歷史課是值得期待的！

今天上午，我連續(xù)聽(tīng)了三節(jié)課，它們分別是歷史課、地理課、政治課，三位教師各有特色，使我受益非淺。

歷史教師善于抓住知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)含以及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行相似知識(shí)點(diǎn)之間的分析比較，在問(wèn)題訓(xùn)練中對(duì)知識(shí)能力加以提升。如孔子提出的“仁”同墨子提出的“兼愛(ài)”的內(nèi)在不同含義；孔子提出的“仁”同孟子提出的“仁政”的內(nèi)在不同含義，在比較中掌握歷史知識(shí)。

地理教師精講，側(cè)重知識(shí)條理清晰，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和回答問(wèn)題的方式方法。如上課講的話較少，都講到點(diǎn)子上，鼓勵(lì)學(xué)生聲音宏亮回答問(wèn)題，說(shuō)“聲音響亮問(wèn)題回答錯(cuò)不罰，聲音輕要罰。”對(duì)于回答問(wèn)題出色的同學(xué)全班同學(xué)予以鼓掌。

政治教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)積極役入到上課中，提出的問(wèn)題也是緊緊扣住學(xué)生身邊的事，容易打開(kāi)學(xué)生的思路。如找一找班級(jí)學(xué)生存在的美不美言行？展示我的自畫(huà)像等等。

學(xué)無(wú)常規(guī)，教無(wú)定法，能夠結(jié)合自已的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)方式、方法，讓學(xué)生比較輕松、靈活、理解地掌握知識(shí)就是好的教學(xué)方法。

從上面三人身上，也使我感覺(jué)到，教無(wú)止境，要在學(xué)習(xí)、探索中不斷完善自我，才能取得不斷的進(jìn)步。

在六中聽(tīng)課的感想 通遠(yuǎn)堡初中

歷史組長(zhǎng)

戴玉梅

秋高氣爽，桂花飄香，我們迎著朝陽(yáng)，來(lái)到了鳳城市第六中學(xué)。

漫步校園，寬闊的操場(chǎng)，高高的主席臺(tái)，新建的教學(xué)樓拔地而起，一排排樹(shù)木花草，讓人賞心悅目。走進(jìn)教學(xué)樓，靜靜的走廊傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲，走廊兩旁的墻壁上掛著各班的多科優(yōu)秀作業(yè)及書(shū)畫(huà)作品，真是一條文化氛圍濃郁的走廊，充分展示出六中學(xué)生豐富的知識(shí)和才藝水平，也充分體現(xiàn)了六中全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取，精神振奮，開(kāi)拓創(chuàng)新；教師樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作勤懇；學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，深得全市人民的好評(píng)。

走進(jìn)六中的課堂，也是眼前一亮，教室的四周有多塊黑板，上面寫(xiě)有名言警句，有知識(shí)天地，也有供學(xué)生上課練習(xí)的地方。我聽(tīng)的是歷史課，我覺(jué)得六中老師的歷史一個(gè)最大的特點(diǎn)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，少講多練，課上有練習(xí)題簽和考試題，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，小組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的積極性高，配合好，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，課堂教學(xué)目標(biāo)具有重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，利用競(jìng)賽可以讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)的作用，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，題目可以分為必答題和搶答題等幾種。通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)機(jī)和興趣。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們要借鑒六中的課堂教學(xué)方法，少講多練，講練結(jié)合，精講精練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣（可以通過(guò)競(jìng)賽形式），教師為了完成教學(xué)任務(wù)，一定要做到：有目的性，有責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生高度的注意力，優(yōu)良的意志品質(zhì)。教師要多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要有多方面的教學(xué)才能，使自己的教學(xué)水平不斷提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

歷史課感想與體會(huì)篇十二

歷史課是我在學(xué)業(yè)生涯中的一門(mén)重要課程，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我對(duì)人類(lèi)發(fā)展的各個(gè)階段有了更為深入的了解。在歷史課上，我得以回顧人類(lèi)的輝煌過(guò)去，同時(shí)也看到了歷史中的悲劇和教訓(xùn)。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更汲取到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。

首先，歷史課教會(huì)了我“歷史的教訓(xùn)”。通過(guò)研究歷史中的錯(cuò)誤和事件，我明白了過(guò)去的錯(cuò)誤往往會(huì)不斷重復(fù)。比如，二戰(zhàn)期間人類(lèi)經(jīng)歷了巨大的痛苦，但是今天的世界上依然存在戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。歷史告訴我們，如果我們不從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，那么人類(lèi)將會(huì)重蹈覆轍，不斷陷入戰(zhàn)爭(zhēng)的深淵。

其次，歷史課給予了我對(duì)于個(gè)人價(jià)值和尊嚴(yán)的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史中的英雄人物和偉大事件，我深刻領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的價(jià)值和使命。歷史上的英雄們并不是像神一樣的存在，而是普通人通過(guò)奮斗和堅(jiān)持不懈的努力，創(chuàng)造出了偉大的事業(yè)。了解到這一點(diǎn)后，我對(duì)自己的未來(lái)充滿了信心和動(dòng)力。

第三，歷史課的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的批判思維和分析能力。歷史是由人類(lèi)行為和決策構(gòu)成的，通過(guò)研究歷史事件的背后原因，我學(xué)會(huì)了用邏輯思維去分析問(wèn)題，并深入思考他人行為的動(dòng)機(jī)和背景。這樣的思維方式，對(duì)我個(gè)人的發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)生涯都有著重要意義。

第四，歷史課還提高了我的溝通能力和人際交往技巧。在歷史課上，我們常常要做小組討論或者展示，這要求我充分準(zhǔn)備和展示自己的觀點(diǎn)。在與同學(xué)合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)，也通過(guò)與同學(xué)們的交流而拓寬了視野和思維。

最后，歷史課讓我對(duì)世界充滿了好奇心和求知欲。通過(guò)了解歷史，我對(duì)世界的各個(gè)角落和文化充滿了興趣。我開(kāi)始研究不同國(guó)家和地區(qū)的歷史和文化，通過(guò)比較和對(duì)照，我更好地理解了自己的國(guó)家和文化，也培養(yǎng)了跨文化溝通和理解他人的能力。

總的來(lái)說(shuō)，歷史課是一門(mén)有啟發(fā)性的課程，它不僅教會(huì)了我許多知識(shí)，還培養(yǎng)了我重要的生活技能。通過(guò)歷史的鏡頭，我看到了人類(lèi)的光輝和沉淪，也看到了未來(lái)的希望和方向。歷史課給予了我智慧和力量，使我在成長(zhǎng)的路上更加堅(jiān)定和自信。我相信，在未來(lái)的人生道路中，歷史的智慧將會(huì)一直陪伴著我。

歷史課感想與體會(huì)篇十三

歷史課是我們學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一門(mén)課程。期末考試的臨近，這個(gè)學(xué)期的歷史課也接近尾聲。在經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和探索后，我認(rèn)為這門(mén)課程給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。

第二段：歷史課的重要性

歷史課程不僅可以讓我們掌握過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更可以幫助我們理解當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)的前景。歷史課程關(guān)注人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和更替，重視人們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和意識(shí)形態(tài)。在這個(gè)學(xué)期的歷史課上，我們學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于人類(lèi)文明的歷史發(fā)展，讓我們更深入地了解西方文明的演進(jìn)和中國(guó)歷史的變革。在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，我們更容易理解當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，并建立適應(yīng)社會(huì)的意識(shí)和思想認(rèn)識(shí)。

第三段：學(xué)習(xí)歷史的方法

學(xué)習(xí)歷史不僅需要對(duì)歷史人物和事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄和記憶，更需要我們運(yùn)用多種方法深刻地理解歷史內(nèi)涵和歷史意義。對(duì)于以往的歷史事件，我們可以通過(guò)班級(jí)討論和思考來(lái)吸收多種觀點(diǎn)和意見(jiàn)，讓我們更加全面地理解歷史的多重性和復(fù)雜性。我們還可以通過(guò)電影和紀(jì)錄片，以更加生動(dòng)的形式來(lái)深入了解歷史內(nèi)涵。同時(shí)，閱讀歷史經(jīng)典，可以幫助我們構(gòu)建更加深刻和系統(tǒng)的歷史認(rèn)識(shí)。

第四段：歷史教育對(duì)我們的影響

歷史課教育對(duì)我們的價(jià)值觀和思考方式產(chǎn)生了很大的影響。歷史給我們提供了一個(gè)以往和未來(lái)的平臺(tái)，讓我們反思人類(lèi)進(jìn)步和未來(lái)前景。歷史更加重視人的發(fā)展和進(jìn)步，讓我們從中學(xué)習(xí)到人的思想和行為產(chǎn)生的影響，更好地認(rèn)知人性的復(fù)雜性和多樣性。歷史教育讓我們學(xué)習(xí)到歷史人物的成功和失敗，使我們更加堅(jiān)定自己的信念和追求。

第五段：總結(jié)體會(huì)

歷史課程對(duì)我們的學(xué)習(xí)和人生都有深刻的影響。掌握了歷史的寶貴經(jīng)驗(yàn)和意義，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)的演變歷程，更加細(xì)致地理解人類(lèi)文明與進(jìn)步的歷程。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們更能夠認(rèn)識(shí)到自己的局限性和角色定位，從而更加堅(jiān)定自己的信念和目標(biāo)，為自己的未來(lái)奮斗。在學(xué)習(xí)歷史的道路上，我們可以通過(guò)深入思考和積極討論，逐步領(lǐng)悟到歷史的深度和廣度，從而創(chuàng)造出屬于自己的歷史價(jià)值和歷史態(tài)度。

歷史課感想與體會(huì)篇十四

歷史可以很好玩

用熱門(mén)電視劇、小說(shuō)講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國(guó)四公子，估計(jì)比羋月小20歲，他們倆幾乎沒(méi)可能談戀愛(ài)。史書(shū)上也從未有春深君掉下懸崖記載。”這不是追劇粉絲的討論會(huì)，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識(shí)。

今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學(xué)任教僅3個(gè)多月。他認(rèn)為，歷史雖然包羅萬(wàn)象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個(gè)調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過(guò)程中，把知識(shí)和興趣結(jié)合起來(lái)。

“雖然《羋月傳》之類(lèi)的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?！冰i宇說(shuō)，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實(shí)框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說(shuō)，曾有學(xué)生看過(guò)《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財(cái)，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個(gè)文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學(xué)好歷史，做文物專(zhuān)家比當(dāng)盜墓賊劃算太多?！霸挷诶聿徊?。”鵬宇笑稱(chēng)。

歷史可以很炫酷

讓學(xué)生在“竹簡(jiǎn)”上寫(xiě)作業(yè)

昨天下午2時(shí)30分，是鵬宇上課的時(shí)間，原本40人一堂的課，擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來(lái)的同學(xué)，大多是慕名前來(lái)的外班甚至是外系的同學(xué)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這樣的爆班情況已司空見(jiàn)慣。

鵬宇說(shuō)，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨(dú)特，比如講先秦歷史的時(shí)候，他會(huì)讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡(jiǎn)的樣子，然后按照竹簡(jiǎn)的方式來(lái)抄寫(xiě)。雖然抄寫(xiě)量很少，但因?yàn)樾缕?，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說(shuō)，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡(jiǎn)作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈?！斑@就是我要的效果?！?/p>

為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯(cuò)漏，他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯(cuò)誤，收獲了一套價(jià)值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報(bào)記者，鵬宇還有一個(gè)習(xí)慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個(gè)規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢(qián)，當(dāng)即兌現(xiàn)。“算是效仿商鞅吧，一定要做到一言為重?！冰i宇說(shuō)。

歷史可以很時(shí)尚

他長(zhǎng)得帥穿得潮粉絲多

風(fēng)衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學(xué)生戲稱(chēng)，鵬宇簡(jiǎn)直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書(shū)袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W(xué)好了歷史會(huì)變成這樣，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說(shuō)。

在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四，不是鵬宇的學(xué)生，但卻經(jīng)常來(lái)蹭課，除了課有意思之外，另一個(gè)原因就是鵬宇很帥，上課時(shí)，她還不忘拿出手機(jī)偷偷給老師拍照。鵬宇說(shuō)，自己很注意形象，并且認(rèn)為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機(jī)械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾，都是他自己仔細(xì)挑選搭配的，他說(shuō)，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?！袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子，能折射出他們的未來(lái)?！冰i宇說(shuō)。

《羋月傳》

這些地方欠考究

黃歇該叫羋月阿姨

羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國(guó)末期的戰(zhàn)國(guó)四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點(diǎn)。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當(dāng)時(shí)大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。

楚懷王果真有狐臭?

歷史上，南后鄭袖確實(shí)曾使計(jì)割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來(lái)，究竟這位美人為何被割鼻，史書(shū)并未記載。

向夫人的鏡子是穿越的

鵬宇說(shuō)，向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國(guó)用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個(gè)數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應(yīng)有6個(gè)山字。

歷史課感想與體會(huì)篇十五

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平非常重要。今天本站小編為大家整理了幾篇關(guān)于歷史教學(xué)個(gè)人工作心得總結(jié)，供大家學(xué)習(xí)，希望大家喜歡。

本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

學(xué) 科 總 結(jié)

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好

教案

二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

教師

個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項(xiàng)的任務(wù)。下面我從五個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)。

一、思想方面：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面

1、備課

開(kāi)學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找

課件

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

4、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

二、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

1、愛(ài)就是了解。

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。

3、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

4、愛(ài)就是責(zé)任。

愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互助，他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，本學(xué)期有一篇論文發(fā)表。

五、努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生

不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

在本學(xué)期教學(xué)工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期，每次月考考試學(xué)生的成績(jī)情況良好。但也存在一些不足，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

當(dāng)然，教學(xué)工作中仍存在很多不足，比如，教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，課堂提問(wèn)較少等等，這些我會(huì)在以后的工作中加以改正。

20xx年年的這一學(xué)期以來(lái)，我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注重博采眾長(zhǎng)，廣泛涉獵知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說(shuō)明：

1、備課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗.為此我積極響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，以此確定預(yù)習(xí)和展示的問(wèn)題，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際，并對(duì)即將上的課作出預(yù)想，以作到有備無(wú)患。有時(shí)為了能夠讓學(xué)生更好的把握知識(shí)。還“違規(guī)”預(yù)想把手機(jī)帶進(jìn)課堂。如在準(zhǔn)備《改革開(kāi)放》這節(jié)課時(shí)就在手機(jī)上下載了《春天的故事》這首歌。

2、上課

上課時(shí)認(rèn)真講課，精講精練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，注意觀察學(xué)生的反映，做到及時(shí)的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí)，應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時(shí)，自己應(yīng)該作出小結(jié)，是歸納者。

3、輔導(dǎo)和作業(yè)

學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因?yàn)榉N種異常原因就會(huì)影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時(shí)間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來(lái)是沒(méi)有晚自習(xí)的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來(lái)，我就可以及時(shí)的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點(diǎn)，但是很值得。總的來(lái)說(shuō)，我這學(xué)期忙碌并快樂(lè)著，因?yàn)槊β邓猿鋵?shí)，因?yàn)槌鋵?shí)，我感受著自己的不斷成長(zhǎng)。作業(yè)方面 根據(jù)學(xué)校精講精練的要求，精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無(wú)意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。

4、課外

除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外，我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的 個(gè)人素養(yǎng)，每天堅(jiān)持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū)，擴(kuò)寬知識(shí)視野，學(xué)習(xí)教育理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，厚實(shí)自己的知識(shí)體系和理論底蘊(yùn)?；丶液筮€會(huì)打開(kāi)電腦，進(jìn)入《教育在線》，學(xué)習(xí)前輩們的精髓，再打開(kāi)自己的個(gè)人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長(zhǎng)的無(wú)限快樂(lè)和美好!

5、考勤方面

6、努力方向

新的世紀(jì)，社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因?yàn)槲也皇亲龅淖詈玫?。?dāng)然，沒(méi)有最好只有更好，我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，用心教導(dǎo)學(xué)生，用笑溫暖學(xué)生，用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生，要對(duì)得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛(ài)我所愛(ài)，一如繼往!

歷史課感想與體會(huì)篇十六

第一，在教學(xué)課堂上營(yíng)造出師生平等的氣氛，讓學(xué)生在寬松平等的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)為上歷史課很輕松，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，心態(tài)就比較好。曾經(jīng)有課代表對(duì)我說(shuō)，班里同學(xué)認(rèn)為我是所有學(xué)科中最容易溝通的老師，能和他們說(shuō)得來(lái)。在學(xué)生愿意從心底里接受的話，布置起任務(wù)來(lái)就相對(duì)容易得多了。

第二，盡量提高課堂的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于象歷史這樣的副課來(lái)說(shuō)，不可能指望學(xué)生在課外時(shí)間來(lái)進(jìn)行鞏固練習(xí)。我經(jīng)常告訴同學(xué)們，我們學(xué)歷史，在課堂上用功就足夠了，沒(méi)有必要在課下再下功夫來(lái)進(jìn)行。如果一個(gè)同學(xué)在課堂上都不能很好把握時(shí)間的話，也不可能指望他下去之后在別人都休息的時(shí)候再擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)歷史，那是自欺欺人。同學(xué)們之間相互監(jiān)督相互學(xué)習(xí)，逐漸在課堂上都能夠?qū)Ｐ牧恕?/p>

第三，歷史學(xué)科也是學(xué)生最不重視的一個(gè)學(xué)科，要想提高成績(jī)，還得抓住題點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)化。比如講完羅斯福新政后，給了學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)記憶。但是一次記憶還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后的課堂上，有空就提問(wèn)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。這樣，一個(gè)多星期過(guò)去后，再提問(wèn)，學(xué)生中就已經(jīng)有百分之八九十的學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)熟練了。當(dāng)然，還有一部分記憶能力差點(diǎn)的.學(xué)生要慢得多，對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要有耐心，有愛(ài)心。每節(jié)上課前我先提前一兩分鐘進(jìn)教室，找些同學(xué)背上節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)。如果沒(méi)記住，我就告訴他，沒(méi)有關(guān)系，再好好記記，下節(jié)課的時(shí)候爭(zhēng)取背下來(lái)。這樣，學(xué)生既不會(huì)產(chǎn)生排斥情緒，慢慢經(jīng)過(guò)鞏固練習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)也都記住了，相對(duì)來(lái)說(shuō)，就減輕了考試前大復(fù)習(xí)的壓力。

第一、課堂活動(dòng)比較單一。為了趕進(jìn)度，也為了在課堂上多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生鞏固記憶，學(xué)生獨(dú)立思考、自主活動(dòng)的時(shí)間比較少。往往都是把重點(diǎn)知識(shí)講完之后，領(lǐng)著大家再來(lái)串一遍，就開(kāi)始讓學(xué)生讀背了，學(xué)生記住的大多只是單一的知識(shí)點(diǎn)，綜合運(yùn)用的能力比較差。

第二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育比如說(shuō)愛(ài)國(guó)主義教育還有人生觀價(jià)值觀等教育，一直是我的一個(gè)弱項(xiàng)。應(yīng)該說(shuō)，歷史教育是我們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的主陣地，可是在考試的指揮下，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這一方面進(jìn)行得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有時(shí)間即使進(jìn)行了，也是蜻蜓點(diǎn)水似的，深度不夠。這是我需要學(xué)習(xí)的地方。有時(shí)候也想了，只是不知道該怎么進(jìn)行。

歷史課感想與體會(huì)篇十七

近日，我參加了一門(mén)名為“歷史課堂留白”的研討課程。通過(guò)聽(tīng)課和參與討論，我深刻地體會(huì)到了歷史課堂留白對(duì)于學(xué)生的重要性。

首先，歷史課堂留白有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在傳統(tǒng)的歷史課堂教育中，老師通常會(huì)圍繞著課本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生只需要默默地接受，沒(méi)有多少獨(dú)立思考的空間。而歷史課堂留白則不同，它鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓他們可以根據(jù)自己的理解和想法來(lái)發(fā)揮，從而增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

其次，歷史課堂留白能夠讓學(xué)生更加深入地了解歷史背景和文化內(nèi)涵。學(xué)生可以通過(guò)自己的努力，探索歷史知識(shí)的更多層面，了解各種事件、人物之間的聯(lián)系和影響，進(jìn)一步領(lǐng)悟歷史的背景和文化內(nèi)涵，從而更好地理解和把握歷史知識(shí)點(diǎn)。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)都具有重要意義。

第三，歷史課堂留白可以讓學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)，從而更好地應(yīng)對(duì)考試。歷史知識(shí)點(diǎn)多而繁瑣，而且需要學(xué)生有一定的概括和分析能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。通過(guò)歷史課堂留白，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和想法，更好地掌握歷史知識(shí)，從而更好地應(yīng)對(duì)考試，取得更好的成績(jī)。

第四，歷史課堂留白能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行思想啟蒙和人格陶冶。歷史是人類(lèi)的寶庫(kù)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，可以了解前人的思想和經(jīng)驗(yàn)，不斷拓展自己的思路，為自己的人格陶冶奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。歷史課堂留白正是讓學(xué)生自己思考和理解歷史內(nèi)容，同時(shí)增加了學(xué)生自己的人格魅力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，歷史課堂留白也是為了滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。我們現(xiàn)代人需要具備的不僅僅是硬實(shí)力，更需要有軟實(shí)力。歷史課堂留白不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了讓學(xué)生在思考、探究的同時(shí)，更好地了解自己的價(jià)值觀和人生追求，從而在社會(huì)上更好地立足和發(fā)展。

總之，歷史課堂留白是對(duì)傳統(tǒng)歷史教育的一種補(bǔ)充和拓展，具有重要意義和價(jià)值。歷史課堂留白為學(xué)生提供了廣闊的思考和探究空間，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、思想啟蒙和人格陶冶等都產(chǎn)生著積極的影響，值得我們高度重視。

歷史課感想與體會(huì)篇十八

歷史課是學(xué)生學(xué)習(xí)中必修的一門(mén)學(xué)科，不同年級(jí)的學(xué)生在歷史課上接受的教育內(nèi)容也有所不同。然而，無(wú)論是何種年級(jí)，歷史課本都是學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的主要依據(jù)。在歷史課本中，不僅包含了歷史事件的事實(shí)，也對(duì)歷史事件背后的意義進(jìn)行了深刻的解讀。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待歷史課本，從中汲取知識(shí)，提升自己的歷史素養(yǎng)。

二、歷史課本中的需注意的點(diǎn)

在讀歷史課本的過(guò)程中，有些點(diǎn)需要我們特別注意。首先，我們應(yīng)該對(duì)課本中所提到的重要?dú)v史人物進(jìn)行深入了解，包括他們的生平、事跡、影響等。其次，需要對(duì)各種歷史事件進(jìn)行區(qū)分和梳理，了解它們的時(shí)代背景、重大意義等，做到記憶深刻。同時(shí)，歷史課本中還會(huì)涉及到一些具體的歷史時(shí)代，對(duì)這些時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況、文化狀況、政治制度等都需要有所了解和掌握。

三、歷史課本中的精華

歷史課本中的精華蘊(yùn)含在文字之中，我們需要通過(guò)理解、學(xué)習(xí)和體會(huì)，將這些精華融入到自己的知識(shí)體系中。首先，歷史課本中的事件事實(shí)是需要我們牢記的，這些事實(shí)構(gòu)成了歷史的基本框架，為我們理解歷史事件提供了重要的資料。其次，我們還需要對(duì)歷史事件進(jìn)行思考、分析、評(píng)價(jià)，不能僅僅只是記憶，而是需理解相關(guān)的原因、結(jié)果以及人類(lèi)文明的進(jìn)展。最后，歷史課本中也會(huì)大量涉及到人類(lèi)文明的發(fā)展和演變，這些內(nèi)容是我們需要深入了解的。

四、歷史課本對(duì)我們的價(jià)值

歷史課本能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從中我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，進(jìn)而幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的生活。同時(shí)，歷史課本能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和判斷能力，讓我們學(xué)會(huì)如何去分析、評(píng)價(jià)歷史事件。最后，歷史課本也是開(kāi)展文化交流和促進(jìn)文化交流的重要媒介，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以追溯自己的文化淵源，增加對(duì)其他文化的了解和尊重。

五、總結(jié)

歷史課本是我們學(xué)習(xí)歷史的重要依據(jù)和文化珍品，我們應(yīng)該對(duì)歷史課本心存敬畏，不斷探索、學(xué)習(xí)其中的知識(shí)和思想精髓，運(yùn)用這些知識(shí)和思想促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的提高和文化的傳承。通過(guò)認(rèn)真反思?xì)v史，我們可以更好地把握現(xiàn)實(shí)，積極面對(duì)未來(lái)。

歷史課感想與體會(huì)篇十九

歷史課是學(xué)校教育中不可或缺的一門(mén)學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過(guò)去的人們和事件，從而更好地理解現(xiàn)在的社會(huì)和文化。在歷史課上，我學(xué)到了許多有關(guān)歷史的知識(shí)，也體悟到了歷史的重要性。在這篇文章中，我將分享我在歷史課上的心得體會(huì)。

首先，在歷史課上，我體會(huì)到了歷史的延續(xù)性和連貫性。歷史不是憑空產(chǎn)生的，它是人類(lèi)不斷發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我了解到了古代人們的生活方式、文化習(xí)俗和社會(huì)制度。令我印象深刻的是古希臘雅典時(shí)期的民主實(shí)踐，在這個(gè)時(shí)期，人們享有公民權(quán)利，每個(gè)公民都能參與國(guó)家的政治事務(wù)。這種民主精神的傳承和發(fā)展對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，我也了解到古代羅馬的城邦制度、中國(guó)的封建制度等等，這些歷史制度和文化傳統(tǒng)對(duì)后來(lái)國(guó)家的發(fā)展起到了重要的引導(dǎo)作用。

其次，歷史課讓我體會(huì)到了歷史事件的多樣性和復(fù)雜性。歷史是由一系列事件組成的，這些事件每一個(gè)都有自己的原因和影響。在歷史課上，我們學(xué)習(xí)了許多重要的歷史事件，如法國(guó)大革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次世界大戰(zhàn)等等。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我了解到這些事件發(fā)生的原因和背后的復(fù)雜情況。例如，法國(guó)大革命發(fā)生的原因有社會(huì)階級(jí)矛盾、貧富差距和統(tǒng)治者的專(zhuān)制壓迫，這些因素相互作用導(dǎo)致了人民的不滿和革命的爆發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些歷史事件，我明白了歷史事件從不是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)，而是復(fù)雜的多方面因素交織而成。

此外，歷史課還增強(qiáng)了我對(duì)國(guó)家和民族文化的認(rèn)同感。通過(guò)學(xué)習(xí)本國(guó)的歷史，我更加了解了我們民族的傳統(tǒng)和文化。中國(guó)有著悠久的歷史，有著豐富的文化積淀。在歷史課上，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)歷代的帝王制度、科舉制度、哲學(xué)思想等等，這些都是中國(guó)文化的精髓所在。通過(guò)了解這些，我對(duì)中國(guó)的歷史和文化有了更深的認(rèn)知和理解，也更加引以為傲。

最后，在歷史課上，我還學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題的能力。歷史不僅僅是一堆冷冰冰的歷史事件和日期，更是隱藏著人類(lèi)智慧和經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我培養(yǎng)了批判性思維和分析問(wèn)題的能力。我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，分析歷史事件的背后原因和影響。這些思考和分析的能力，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和認(rèn)識(shí)當(dāng)下社會(huì)的時(shí)候，也大有裨益。

綜上所述，歷史課是我在學(xué)校教育中最喜歡的一門(mén)學(xué)科之一。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我不僅僅了解到了過(guò)去的人們和事件，更體驗(yàn)到了歷史的延續(xù)性、事件的多樣性、民族文化的認(rèn)同感和思考問(wèn)題的能力。歷史課為我提供了一個(gè)綜合認(rèn)識(shí)世界的視角，讓我在成長(zhǎng)中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。因此，我相信歷史課對(duì)每一個(gè)學(xué)生都具有重要的意義。

【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/4571625.html】