寫心得體會是對自身成長和發(fā)展過程的深入思考,是一種沉淀和積累。寫一篇完美心得體會的方法和技巧以下是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典案例,希望對你的寫作有所啟發(fā)。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇一
根據(jù)學(xué)院黨委關(guān)于開展"創(chuàng)先爭優(yōu)"活動的統(tǒng)一部署和安排, 開展了自我剖析,查找了差距和不足,現(xiàn)結(jié)合自己在工作上的情況,談一談此次學(xué)習(xí)活動的心得體會。
"創(chuàng)先爭優(yōu)",就是創(chuàng)先進,爭優(yōu)秀。"創(chuàng)先爭優(yōu)"的重點,并不在這個"先"和"優(yōu)"上,關(guān)鍵是在"爭創(chuàng)"的過程。要確保這項活動的貫徹落實,取得實效,我們每一位教師都務(wù)必要認真學(xué)習(xí)理論,扎實推進公安業(yè)務(wù)實踐,努力掌握當前刑偵工作的新動態(tài),研究新問題,提出新對策,及時掌握有關(guān)法律的司法解釋,及時更新思想,更新教學(xué)內(nèi)容,盡最大努力服務(wù)好學(xué)生和在職民警。
"創(chuàng)先爭優(yōu)"的價值,并不應(yīng)該僅僅集中體現(xiàn)于最后"爭創(chuàng)"出來的"先進"和"優(yōu)秀"的結(jié)果層面。"創(chuàng)先爭優(yōu)",她是一種激勵公安教育事業(yè)的建設(shè)者們繼續(xù)奮勇向前的方法和動力,是對在公安教育建設(shè)中表現(xiàn)突出,工作業(yè)績突出的建設(shè)者們的一種鼓勵。因此, 具體到我們每一個公安教育工作者身上,就是要努力做好本職工作,求實務(wù)實,撲下身子,將全部精力投入到工作中去。今年前七個月已經(jīng)即將過去,時光飛逝,回顧這七個月的工作,學(xué)習(xí),自我認為還是很努力的,在教研室人員少,工作任務(wù)重的情況下,自己能夠不計得失投入工作,比較圓滿地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他臨時性任務(wù)。
"創(chuàng)先爭優(yōu)"爭創(chuàng)的就是一種工作中所表現(xiàn)的精神,整個過程中體現(xiàn)的就是一個領(lǐng)域,一個群體的工作激情和干勁。"創(chuàng)先爭優(yōu)"就是要把人的主觀能動性在工作中充分調(diào)動出來,從而促進公安教育的進步與發(fā)展,就要在實際工作中不斷發(fā)揚"特別能吃苦,特別能戰(zhàn)斗,特別能攻關(guān),特別能奉獻"的精神,就真正體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人的主觀能動性的相關(guān)理論。因此,我們在"創(chuàng)先爭優(yōu)"活動中,一定要注意對公安教育事業(yè)激情的培養(yǎng),也只有把自身的各項具體工作切實看作是公安教育事業(yè)的重要組成部分。只有這樣,才能不斷增強自身在日常工作中的干勁,把那種對自身事業(yè)的熱愛真正從內(nèi)心激發(fā)出來,從而推動自身工作的實質(zhì)性進步和發(fā)展,才能真正把自身實際工作與公安教育建設(shè)掛鉤,為公安教育建設(shè)貢獻出自己的一分力量。
綜上,"創(chuàng)先爭優(yōu)"客觀上,要求我們每一個教師都必須要有一個"不怕吃苦"的良好心態(tài)。"先進"和"優(yōu)秀"并不是憑空而來的,而是要通過自身的不斷努力來創(chuàng)造的。只有在實際工作中真正付出了辛勞和汗水,才能最終獲得"先進"和"優(yōu)秀"榮譽稱號。怕苦怕累當不了"先進",在面對困難的時候畏縮不前也同樣當不了"優(yōu)秀"。
要想成為工作中的"先進"和"優(yōu)秀",就是要在實際工作中不怕困難,迎難而上,認認真真想問題,踏踏實實干事情。而且,"創(chuàng)先爭優(yōu)"靠的絕對不是哪一個人的力量,而是要大家一起團結(jié)協(xié)作,體現(xiàn)團體力量和價值才能夠創(chuàng)造出"先進"和"優(yōu)秀"。因此,在"創(chuàng)先爭優(yōu)"活動中,只想通過突出個人業(yè)績來實現(xiàn)爭創(chuàng)"先進"和"優(yōu)秀"的目標是不現(xiàn)實的,也是行不通的。
"創(chuàng)先爭優(yōu)",就是要不斷激發(fā),創(chuàng)造對工作的激情和干勁,努力爭當先進,優(yōu)秀工作者。我相信,只要在平凡的崗位上真正做到塌實肯干,就一定會出成績,就是先進和優(yōu)秀的公安教育者!
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇二
內(nèi)容摘要:第一階段的活動是組織我們聽黨課,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,主要針對黨性修養(yǎng)等方面的問題,學(xué)習(xí)下來給了我很大的觸動,深切體會到了加強學(xué)習(xí)的必要性。
近日,學(xué)校黨支部根據(jù)上級黨委的有關(guān)指示精神,組織學(xué)校的全體黨員開展了一系列的學(xué)習(xí)和實踐活動,作為一名黨員我參與了整個活動過程。
第一階段的活動是組織我們聽黨課,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,主要針對黨性修養(yǎng)等方面的問題,學(xué)習(xí)下來給了我很大的觸動,深切體會到了加強學(xué)習(xí)的必要性。
雖然我的黨齡不算很長,但也已有十多年,走上教育工作崗位已二十多年,可以說,自己從開始教育工作以來,一直勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作,也十分注意同事之間的團結(jié)合作,十年前成為一名中共黨員以后,我的工作作風(fēng)依然如故。我從不苛刻地對待別人,自己也從不去刻意地追求什么,我喜歡在一個適度的范圍內(nèi)盡可能把事情做好,多年來我也滿足于這樣的狀態(tài)。
近日的學(xué)習(xí)使我深深地體會到,我原來的自滿是非常錯誤的。社會在發(fā)展變化,對每個人的要求都會發(fā)生變化。特別是自己近幾年來因為工作需要開始從事管理工作,更需要從理論上、實踐中去不斷地學(xué)習(xí)提高管理水平,總是停留在原來的水平肯定不能適應(yīng)崗位的需要,大家的期待。
通過學(xué)習(xí),我覺得自己最需要在今后努力的,是要保持謙虛謹慎的工作作風(fēng)。這種謙虛包含兩個方面,一是對待其他同志的態(tài)度,二是對業(yè)務(wù)知識的不斷學(xué)習(xí)。謹慎的工作態(tài)度更是涉及全校上千名學(xué)生的發(fā)展和生命安全,必須時刻牢記。
我覺得,這次的黨員學(xué)習(xí)活動非常及時,很有意義。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇三
在學(xué)習(xí)幽默詼諧博學(xué)多才的肖漢仕老師開設(shè)的《大學(xué)生心理咨詢與教育》這門課程的過程中,我受益匪淺。它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀,它讓我更好的認識了自己,也更有信心創(chuàng)造美好未來。
在心理咨詢教育課上,我不僅學(xué)會了要做一個冷靜面對自己的現(xiàn)實主義者,更是學(xué)會了調(diào)整自己面對的負面情緒,調(diào)節(jié)壓力。課堂上,博學(xué)多才的肖漢仕老師用生動有趣的語言講了很多控制自己的情緒的方法,同時自創(chuàng)歌曲帶領(lǐng)大家歌唱等等。這些方法,在很多時候想起來,也是非常有用的。有的時候,一個小小的深呼吸,也可以是個很不錯的方法。誰又會想到,有的時候,一個小小的呼吸也可能是成功的秘訣。
心理健康教育讓我了解了很多,了解自己,了解身邊的人。每個人都會以為自己是最了解自己的,而在上這門課的時候,肖老師只是用一些小小的測試,就讓我們更加了解我們自己內(nèi)心的想法,甚至是一些自己都摸不清道不明的想法,這樣的一些想法,被挖掘出來,會讓人有種豁然開朗的感覺。這樣的一些小小的測試,也會讓人更了解自己的性格。性格的挖掘,也會讓自己可以更淡然更理智的去面對很多事情。要看的起自己,看得清自己,才有可能成為一個成功的人。
在上了多次心理健康教育課程以及看到同學(xué)向老師提出的一些顧慮后,我發(fā)現(xiàn)作為大學(xué)生的我們的確很困惑很迷茫。比如說:關(guān)于戀愛、學(xué)習(xí)、生活、以及人生目標等等。在課堂上,肖老師也給我們提出了很大寶貴的意見,指導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸@些挫折,在面對目標失落與確立的沖突時,教會我們?nèi)绾涡纬烧_的自我觀念。讓我們明確了自己的人生目標,指導(dǎo)了該如何處理學(xué)習(xí)生活上的困惑。
心理健康、社會適應(yīng)性是人們智力發(fā)展和腦功能健康的重要標志,是確立人生觀、世界觀,培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。心理健康教育,就是教給人們?nèi)绾稳フ{(diào)整自己的心態(tài),如何去適應(yīng)生活,以及如何維護心理健康的知識或技術(shù),幫助人們戰(zhàn)勝自己的某些疾病,進而戰(zhàn)勝競爭中的困難,取得最終的勝利。
作為青少年的我們,在心中或多或少都有很多解不開的開的困惑,而這門課程很好的幫助我們?nèi)绾稳?yīng)對那些問題以及如何讓我們適應(yīng)大學(xué)生活。我想我們都一樣,在剛進入大學(xué)時有很多的問題,比如目標的失落和確立的沖突。高中我一直以考大學(xué)為唯一的目標,我曾多次幻想我憧憬中的大學(xué)是什么樣子,但我知道,這只是我理想中的大學(xué)。在進入大學(xué)后,更加驗證了我之前的想法,“理想不能和現(xiàn)實混為一談”。在我心中大學(xué)應(yīng)該是個充滿詩情畫意的殿堂,剛開學(xué)時,激動,愉快之情不能溢于言表,但興奮過后,才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學(xué)原來是如此的平淡、枯燥,“教室、宿舍、食堂”三點一線,日復(fù)一日無限循環(huán)。我也曾感到迷茫,不知所措,但同學(xué)之間的相互競爭也讓我明白,如果不改變,如果不努力,我就會被這個社會所淘汰,在這個強手如林的學(xué)校里,我只有更加的努力才能趕上時代日益緊湊得步伐。
理想與現(xiàn)實的落差帶來心理上的不平衡,引起心理沖突。面對這一切,我茫然不知所措,大學(xué)生心理健康教育這門課程給了我很大的幫助。面對目標失落與確立的沖突,它教會我要形成正確的自我觀念 。生活在當今社會的人,不能單靠被動地順應(yīng)環(huán)境,須主動地去適應(yīng)環(huán)境,保持個人與環(huán)境之間的和諧。在處理理想與現(xiàn)實、自尊與自卑的心理矛盾上,它教會我在全面認識自己的基礎(chǔ)上,對影響自己成長的主要心理壓力進行分析,在分析的基礎(chǔ)上找準自己的主要問題,然后有針對性的學(xué)習(xí)、努力提高,適時調(diào)整。它鼓勵我積極投身實踐活動,走進外面那個紛繁復(fù)雜的“課堂”,經(jīng)風(fēng)雨,見世面,在實踐中受到磨練和考驗,從而變得更加成熟和堅強。并從中獲得社會經(jīng)驗,正視人生舞臺后面的許多真實情景,領(lǐng)悟人生的哲理。
雖然心理健康教育課已經(jīng)結(jié)束了,雖然二十多節(jié)的課帶給我們的東西是有限的,但卻也留下了更多的東西讓我們?nèi)ネ诰蚝蛯W(xué)習(xí),我覺得門課這真的很有現(xiàn)實教育意義。通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),心理健康教育對我的個性,我為人處世的方式,甚至是我的世界觀、價值觀,都有著或多或少的影響。學(xué)習(xí)了心理咨詢與教育,讓我學(xué)會了更好的去審視自己,并且在很多時候,我開始學(xué)會去觀察別人的一些情緒,更好的了解別人的心理。這樣也可以看出別人的需要。做人不但需要被愛,還需要愛人。要愛自己,也要去學(xué)會愛別人。我想,這些在課堂上學(xué)到的種種,也會繼續(xù)的深遠的影響到我的未來。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇四
下面就我在心理教育方面的幾點心得:
一、抓認識提高,明確心理健康教育的重要性。
社會日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上小學(xué)生的獨立意識較差,所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應(yīng)對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分數(shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷滦纬晒沧R:要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀培養(yǎng)合格的人才。
二、抓學(xué)科滲透,扎實推進心理健康教育。
課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴格按照上級要求,開設(shè)上好心理健康課的同時,要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課,以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強學(xué)生群體交往意識,發(fā)展能力和個性;音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗,給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。
三、抓課題研究,從細處著手抓好心理健康教育。
探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑,探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下,對小學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動,抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育,我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團結(jié)幫助蔚然成風(fēng),在各種學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生合群,積極參與,團結(jié)協(xié)作,自尊自信,創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中,社會上,學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護、幫助他人,富有同情心。多次主題隊活動的開展,使學(xué)生受到教育的同時,自身的能力不斷得到提高,心理素質(zhì)明顯加強。
四、抓家庭教育,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯,不生病就是健康,這是不全面的認識。事實上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,并在學(xué)校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座,引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子,從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。
總之,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇五
通過學(xué)習(xí)教育《教育綱要》,我們充分感到國家對教育事業(yè)的重視,綱要說得很全面、很具體百年大計,教育為本。強國必先強教育,民族振興必先教育振興,教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰(zhàn)略,深化教育發(fā)展任務(wù),加快教育體制改革,完善教育保障措施,為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進步作出了深遠規(guī)劃。
《教育綱要》提出,今后要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才。教師要把教學(xué)作為首要任務(wù),不斷提高教育教學(xué)水平,自己做為一名老師,責任重大,把教學(xué)當做首要任務(wù),不斷提高教學(xué)水平,是我一直的追求,今后自己要更加努力,不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,家長的委托,要更加刻苦地備好課,講好課,做一名領(lǐng)導(dǎo)信任的員工、家長放心的老師。
《綱要》關(guān)乎國家命運,關(guān)乎百姓幸福,更關(guān)乎我們教師前程。于公于私、于國于家,我們都有必要學(xué)習(xí)好《綱要》,掌握好精神,努力工作,奮力拼搏,為《綱要》的順利實施,為教育事業(yè)的更大發(fā)展,貢獻自己應(yīng)盡的力量。
1、認真學(xué)習(xí),既要學(xué)習(xí)《綱要》全文,也要學(xué)習(xí)相關(guān)實施細則,以便明確目標和任務(wù),了解步驟和措施,增強工作的自覺性和緊迫性。
2、從我做起,不斷學(xué)習(xí)。目標能否順利實現(xiàn),教育能否真正得到發(fā)展,關(guān)鍵的因素在人?!毒V要》專門有一章對教師隊伍建設(shè)進行了規(guī)劃,這是對我們的鼓勵,更是鞭策。對照《綱要》要求,我們惟有不斷學(xué)習(xí),努力進取,才能適應(yīng)新形勢下的教育工作需要。固步自封、得過且過的日子將一去不復(fù)返了,每位教師都必須有做好本職工作的自覺性和緊迫感,否則,優(yōu)勝劣汰,必將遭到無情的淘汰。
路漫漫兮其修遠兮,吾將上下而求索。教育事業(yè)有了希望,中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興也就有了希望。愿我們伴隨著教育事業(yè)的不斷前進,開拓著我們豐富而完美的人生!
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇六
我拜讀了朱永新的《新教育》,新教育的宗旨是:?過一種幸福而完整的教育生活。?新教育致力于追求一種理想的教育,這種教育理想,正是對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求,點燃了廣大教師的熱情,讀新教育,我的心靈也受到了深深的震撼,對?新教育的教師專業(yè)發(fā)展?感慨頗多。 近幾年中國正在全方位積極推行?素質(zhì)教育?,新教育是推行素質(zhì)教育的有效途徑。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先,課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進行,在這樣的過程中,需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創(chuàng)設(shè)實質(zhì)性的促進學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。實施素質(zhì)教育,需要高素質(zhì)的教師,怎樣打造高素質(zhì)的教師?新教育實驗逐漸摸索出一條?專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體?的教師專業(yè)發(fā)展的?三專?模式。我深有體會的是前兩點,因為這兩點我們能夠從自我做起。。
1.專業(yè)閱讀。
教師只有不斷更新自己的專業(yè)知識,不斷提升專業(yè)技能,才能使教學(xué)課堂永遠充滿活力,永遠富有教育教學(xué)機智,才能做一個永遠富有魅力的老師。老中醫(yī)、老政治家隨著年齡的增高和資歷增長越來越增值,而教師則不然,很多中小學(xué)生喜歡年輕教師,年輕教師除了身上所散發(fā)出的青春的活力外,還因為年輕教師具有新的教育理念,新的教學(xué)方法,他們之間沒有代溝或代溝很小,與學(xué)生很容易溝通。我是一名老教師,怎樣才能在工作中保值增值,永保青春的活力呢?那就是讀書——為自己的未來投資。
讀專業(yè)類的書,學(xué)習(xí)教育的新觀念、新思想。教師迫切需要不斷更新教育理念,適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念;提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力,適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實踐性教學(xué)的新要求;增強理解學(xué)生和促進學(xué)生道德、學(xué)識和個性的全面發(fā)展的綜合水平。寒假里的閱讀學(xué)習(xí)和聽了有關(guān)新教育的兩次專家報告,不能說給自已帶來立竽見影的學(xué)習(xí)效果,但也受到了很大的觸動。開闊的視野、淵博的學(xué)識、豁達的胸襟、高超的教學(xué)藝術(shù)和良好的身心素質(zhì)構(gòu)成了教師素質(zhì)的骨架。而一個樂于高度自我超越的教師是一個永不停止學(xué)習(xí)的人,一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師。近期,有關(guān)專業(yè)類的書,我讀了魏書生的《教育教學(xué)工作漫談》、鄭杰的《給教師的一百條建議》、《中外教育名家的教育智慧》、朱永新的《新教育》等,深刻體會到越學(xué)越感到自己的不足。我將不依賴自己過去的教育教學(xué)經(jīng)驗,努力學(xué)習(xí),不求超越他人,但求超越自我。
讀經(jīng)典文學(xué)類的書,豐厚自己的文化積淀。近幾年,一直擔任畢業(yè)班教學(xué),每日忙于備課、管教、批改,忙忙碌碌的生活總有些悵然若失。課堂上,講解、練習(xí)等應(yīng)試性教育的思想強烈的占據(jù)了頭腦,教參代替了涵詠吟誦,再美的句子也引不起感情的波瀾,如同課堂上聽不到學(xué)生讀書聲一般,課堂之外的我也疏遠了讀書。在課改的大潮中,難以消化各種新名詞、新概念、新模式、新理念。忙碌中卻總感覺缺失了什么,缺失什么呢?靜心思量,缺失的就是自我的閱讀,自我的提升。只有讀書,才能擁有源頭活水;只有讀書,我們才能生成新的智慧。
2、專業(yè)寫作
《新教育》書中講到的,?一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,他們的成就是不一樣的?。日常的工作中,自認為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂,共同體驗著成長路途上的挫折與失落??墒呛芏鄷r候,自己只是激動一下,興奮一刻,難過一陣,后悔一回……也沒有付諸筆端,便不了了之。正像書中所說的那樣?這些‘火花’不久就煙消云散了??,F(xiàn)在想來,真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨,真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以,理想的教師應(yīng)該成為新教育實踐中的?有心人?,要及時地記錄教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考等。因為,我更加真切地感受到:這成功的背后靠的不僅是智慧,更要靠努力和不懈地追求。
?教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水?,這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達成的共識,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得〃杜拉克提醒世人:?這個世代和前一世時代最大的不同之處是,以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,當下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始。?世界首富比爾〃蓋茨說:?如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會。?因此,今天多讀幾本書,就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長,未來才有立足的空間。
今天的我和昨天的我不同的是,今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機會。給一點時間給閱讀,陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀,矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀,開啟我們因機械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇七
八德是指:忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥,意在承接中華傳統(tǒng)美德,并賦予了新的內(nèi)涵,體現(xiàn)了民族生命力的全新價值。
通過學(xué)習(xí),我漸漸開始對其內(nèi)容有了很明晰的從‘立志、孝親、尊師、友學(xué)、長善、救失、學(xué)法和落實《弟子規(guī)》’八個方面,將學(xué)生成才教育內(nèi)容和生活范圍所應(yīng)遵循的正確成才之道,進行了較為全面科學(xué)的講解?!薄靶掳说隆睆拇松羁痰闹踩肓宋业膬?nèi)心。學(xué)校也多次組織教研活動,將新八德內(nèi)容正式引用到我們的班級管理之中。
首先,學(xué)校組織全體老師認真閱讀《成才之道必由之路》和《道德與法治教育183創(chuàng)新模式指導(dǎo)教程》。當我拿到后,迫不及待的認真學(xué)習(xí)起來。閱讀過程中,更加深入領(lǐng)會了“新八德”在育人方面的良苦用心。它的內(nèi)涵豐富,真正讓孩子們從實踐中去體驗該如何做人。讓我們做教師的懂得了如何幫助學(xué)生進行有效的自我教育。學(xué)習(xí)中,大家做筆記,交流研討,班內(nèi)踐行,有了很大的收獲。
“新八德”成為我們的德育主題月活動主題。本學(xué)期,每月的德育主題月活動主題都是圍繞新八德內(nèi)容開展,九月份“尊師感恩”,十月份的“立志”,十一月份的“救失”,十二月份的“守法”。每月一主題,步步為引導(dǎo),使得孩子們能夠從實踐中認識到自己該怎么做。每月主題具體的活動,學(xué)校安排注重了層次性,針對不同年齡段,做到了分層次合理安排,讓活動適合孩子年齡特點,讓孩子們活動中提高認識。只有守法,才能實現(xiàn)公平正義、和諧平等?!傲⒅尽笔且粋€人為自己人生設(shè)立的正確發(fā)展方向和目標,并且經(jīng)過努力來實現(xiàn)自己的志愿。
“孝親”即孝敬自己的父母、長輩。
“尊師”即尊敬老師。
“友學(xué)”即同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相尊敬、互相謙讓、互相幫助、互相愛護、互相團結(jié)、和諧相處。
“長善”就是學(xué)生在老師的教導(dǎo)下,日積月累增長道德知識和文化知識。
“救失”就是學(xué)生在老師的教育下,不斷糾正自己的缺點錯誤,成為一個有高尚道德的人。
“守法”即遵守法律法規(guī),提高自身法律素質(zhì),增強法制觀念,維護自身權(quán)益、依法公正辦事。
結(jié)合我班情況,具體說說我們的做法。九月份的“尊師感恩”活動中,我們開展了“三個一”活動,號召孩子們“說一說、寫一寫、做一做”,盡自己所能為自己的老師獻上敬意?!罢f一說”就是在教師節(jié)這天,祝老師節(jié)日快樂,直接對老師表達敬意?!皩懸粚憽奔纯梢詫憥拙湓捊o老師,感恩老師的教導(dǎo)?!白鲆蛔觥奔醋约簞邮种谱鳝h(huán)保賀卡送給老師。這些都非常適合低年級孩子年齡特點,孩子們學(xué)會了在日常的行為中表達對老師的愛。十月份“立志”主題活動中,我們二年級各班開展了“我的目標我制定”的主題班會,孩子們從學(xué)習(xí)、生活技能、體育鍛煉三個方面,制定了本學(xué)期自己的努力目標,比如學(xué)習(xí)上,孩子們根據(jù)自己的情況,自己定出讀幾本書,每天讀多長時間;生活上,每天堅持負責一項家務(wù)勞動,主動完成并一直堅持下去;體育鍛煉方面可以定一種活動項目,如跳繩,到學(xué)期末達到一口氣跳多少個的目標。這些小目標都是孩子們自己根據(jù)自己的情況來制定的,是他們自己非常愿意完成的。制定目標有書面文字,以便后面的跟蹤評價,學(xué)期末要依據(jù)每個人的計劃進行小組內(nèi)測評,評價激勵著孩子們?yōu)樽约旱哪繕伺?。十一月份“救失”活動,我們的主題班會是“我錯了——————”,在班會前,我布置了一項家庭作業(yè),讓孩子們給自己畫畫錯誤像,把自己平時的一些常犯的小錯誤畫出來,班會上展示給小組同學(xué),目的是讓孩子們能夠以坦然的態(tài)度直面自己的錯誤,認識到錯誤是不可怕的,知錯就改是好樣的。并且小組內(nèi)確定了改錯辦法以及監(jiān)督人,在學(xué)校的小毛病由同學(xué)監(jiān)督改正,在家里的小錯誤由家長監(jiān)督改正。月末我們再次班會評價,看看錯誤改了嗎?由同學(xué)、家長參與評價,真正改錯的同學(xué)給予星級獎勵。同時,我也注意引導(dǎo)孩子們,知錯就改是好樣的,但是我們不能總是走在錯誤的腳印上,還要知道如何避免不犯錯,那才是更加聰明的孩子。做事情之前要提前多思考,哪些是對的可以做,哪些是錯的不可以做,三思而行者更值得學(xué)習(xí)。我覺得,我們的孩子在活動的引領(lǐng)下,真正成為了自己的主人,在活動中,在實踐中,他們快樂的成長著。
每單周周三的上午第三節(jié)課,是我們學(xué)校班主任工作研討時間。以“新八德”內(nèi)容為主線,我們研討制定了低中高三個學(xué)段的《“八星”級道德學(xué)生評比活動方案》,努力使新八德落實到每一個細節(jié),實施中我們也有很多的困惑于不足,請領(lǐng)導(dǎo)提出批評指正,也期待著向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),讓我們共同交流共同進步。
尋找幸福最有效的方法是建立積極心理。積極心理學(xué)研究人類的幸福感、優(yōu)勢、美德和最理想的社會制度。積極心理學(xué)認為幸福感來自優(yōu)勢、美德,包括智慧、勇敢、仁愛、公正、克己、超越自我六大美德,積極的心理品質(zhì)包括超越、節(jié)制、正義、智慧、勇氣和仁慈?!胺e極情感是幸福的一面鏡子,快樂是精神財富的奠基石,快樂是一種情感貨幣。在我們感到快樂時,我們會創(chuàng)造最大價值,我們想到新的創(chuàng)意、嘗試新的愛好、投入自己的情感、保養(yǎng)自己的身體,并找到生命的意義。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇八
通過繼續(xù)培訓(xùn)使我認識到繼續(xù)教育的重要性,教育不僅需要大量資金支持,更需要高素質(zhì)的名教師。要想打造名教師就必須善于充分利用資源,吸收、創(chuàng)造和實現(xiàn)教育新觀點新觀念、新理念沖擊。努力實現(xiàn)教壇百花齊放。
一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
三、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,更應(yīng)以飽滿的學(xué)習(xí)態(tài)度審視不斷在教育領(lǐng)域探索求知的我,積極探索未知欲更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
多年來,在教學(xué)工作的同時,通過網(wǎng)路培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研討積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,結(jié)交了不少先進教育同仁,獲得了不少先進經(jīng)驗、教育觀念教育觀點得以沉淀,為打造優(yōu)質(zhì)教育,開啟優(yōu)質(zhì)課堂創(chuàng)造了條件。課題研討,觀點交流、新教育觀念的形成沉淀。使我更感覺到如魚得水,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),領(lǐng)會到其中的真諦,在教學(xué)實踐中不斷反思,不斷創(chuàng)新。我覺得繼續(xù)教育的終身性,持續(xù)性的重要。學(xué)習(xí)不能是暫時的,教育觀念也不能是部病變的,應(yīng)與時俱進,只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),才能挖掘到給予教育教學(xué)的新思路才能提高我們的認知水平授課水平。
總之繼續(xù)教育是教師教育觀念、方法的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,教育經(jīng)驗交流的大舞臺,同時也是不同教育領(lǐng)域開啟實現(xiàn)全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇九
借著楊老師的教育管理課程,我有幸拜讀了陳孝彬老師主編的《教育管理學(xué)》,覺得受益匪淺,讓我對教育管理學(xué)的認識有了一個新的認識。接下來就談?wù)勎覍逃芾淼囊恍\見。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進步,人類對客觀世界和自我的認識不斷的提高。教育管理學(xué)也被賦予了新的時代使命和特征。陳孝彬老師主編的這版《教育管理學(xué)》就是在對傳統(tǒng)的教育管理模式進行再認識的基礎(chǔ)上,保留其精華,更新過時的理論和方法,試圖形成新的教育理念和管理模式。
本書從結(jié)構(gòu)上可分為三部分。第一部分是教育管理的一般原理,追根溯源,論述了教育管理學(xué)產(chǎn)生的歷史條件和背景,以及在當前背景下教育管理的性質(zhì)、特點和理論流派。第二部分和第三部分則是從教育管理的兩個組成部分——教育行政和學(xué)校管理,闡述了教育管理諸因素之間的內(nèi)在聯(lián)系和特點。教育行政部分著重闡述了教育管理諸因素之間的內(nèi)在聯(lián)系和特點。學(xué)校管理部分則從微觀的角度,介紹和分析了學(xué)校中目標管理、質(zhì)量管理、人事管理及其公共關(guān)系的管理的意義、工作和成果。新的時代呼喚著新的`教育管理理論。相較于之前的版本,第三版增加了影響教育管理發(fā)展的理論基礎(chǔ)的解說,主要是對新公共管理和新公共行政學(xué)理論的介紹。此外,還增加了對教育信息的管理和公開和學(xué)校建筑管理兩個章節(jié),力求反映教育管理學(xué)在這些領(lǐng)域的進展,體現(xiàn)其"在實踐中完善、在改革中創(chuàng)新"的特色。
教育管理學(xué)是以教育科學(xué)和管理科學(xué)為基礎(chǔ)的、與其他學(xué)科也有廣泛聯(lián)系的一門交叉學(xué)科,是以一定的學(xué)校組織作為自己研究的對象,構(gòu)建學(xué)校和社區(qū)環(huán)境之間的和諧關(guān)系,建立和健全學(xué)校組織及其運行機制,優(yōu)化辦學(xué)資源,調(diào)動全校人員的積極性和創(chuàng)造性,以全面提高教育質(zhì)量的一門現(xiàn)代科學(xué)。教育管理學(xué)的學(xué)科體系分為三個層次,教育事業(yè)管理、教育組織的管理、教育管理人員的自我管理。
粗略地通覽了這本書,作為一線教師以及學(xué)校管理的中層班子的一名成員,筆者和學(xué)校管理這一方面接觸得較多。筆者根據(jù)書中的教育管理學(xué)理論出發(fā),結(jié)合本人在平日參與學(xué)校管理中所遇到的一些現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)了我校(甚至說可以代表我區(qū)的一大部分的學(xué)校)在管理中存在的一些問題:
從管理智能來看,做好一個學(xué)校管理者時不斷地更新自己的智能結(jié)構(gòu),做到與時俱進。但是在現(xiàn)實生活中,我們很多教育工作者是對教育管理理念長期都不更新,對教育管理理念沒有創(chuàng)新思想,都懷著傳統(tǒng)的管理理念,幾乎沒有改變的思想。對一些不合理、不科學(xué)的教育現(xiàn)象也無動于衷。
(1)在對教師的管理中過于重視制度的剛性,缺乏人性化關(guān)懷。這些規(guī)章制度通常是組織最高管理者的意志體現(xiàn),從一開始就沒有給組織成員以主人翁的地位,他們的主體性和自主性沒有得到充分的體現(xiàn)。
(2)在評價考核制度上過于注重績效和量化的指標。并不是所有的教育工作都可以被量化,過于注重量化指標和績效,可能會扭曲教師本身的首要工作,而將其關(guān)注的重點放在量化指標的完成,而不是自身教學(xué)質(zhì)量上的改進等。
(3)由于教師所處社會環(huán)境的變化,形成了對教育改革的挑戰(zhàn),加之人事管理改革滯后,使教師流失、浪費等問題突出。同時,教師數(shù)量不足、質(zhì)量有待提高,特別是教師職業(yè)的魅力下降,也成為妨礙教師發(fā)展的關(guān)鍵性問題。
當前有一部分管理者對于教育指導(dǎo)的質(zhì)量管理思想較為陳舊,不清楚國內(nèi)教育管理的變化。有部分教育管理者對教育質(zhì)量的管理主要是以學(xué)業(yè)升學(xué)為主,往往對學(xué)生的體質(zhì)、思想品德以及綜合素質(zhì)等沒有相當?shù)闹匾暋_@樣的教育可能符合前幾十年前的教育質(zhì)量觀,但是已經(jīng)拋離了素質(zhì)教育的核心觀念,偏離了社會實際的需求。
閱讀了《教育管理學(xué)》之后,筆者似乎從中得到一些答案和解決的思路。書中認為現(xiàn)代的學(xué)校想要發(fā)展,必須跟上時代的步伐,不能固步自封?,F(xiàn)代教育管理本身也是在不斷發(fā)展的過程之中,當前的學(xué)校應(yīng)該以現(xiàn)代教育管理知識武裝自己,所以依筆者拙見,中小學(xué)在教育管理上可以從以下方面做出改變:
要想成為一個成功的教育管理者就必須不斷完善自己的管理智能結(jié)構(gòu)。學(xué)校管理者的管理智能大致有五方面:
(1)概念的管理。學(xué)校管理者無論處理任何事件和人的問題,都能提出明確的指導(dǎo)思想或原則。
(2)決策論證和可行性分析的能力。
(3)溝通和協(xié)調(diào)的能力。溝通和協(xié)調(diào)應(yīng)該是全方位的,既要和教職工溝通,也要和自己的上級溝通。
(4)組織實施能力。學(xué)校管理者對學(xué)校各項常規(guī)工作都心中有數(shù)。
(5)自我反省和評價的能力。學(xué)校管理者就是通過分析和評價的工具來人事自我、完善自我,必要時還要重塑自我。
只有不斷更新自己的管理智能和管理理念,才能準確抓住學(xué)校事物內(nèi)部各因素相互作用的關(guān)系,從而預(yù)測學(xué)校進一步發(fā)展和對其進行控制提供依據(jù)。
權(quán)變就是權(quán)衡應(yīng)變的意思。它要求我們一切管理工作都要從實際出發(fā),因時、因地、因人制宜,既要有高度的原則性,又要靈活地選擇管理方式和方法。這就要求我們根據(jù)學(xué)校本身的優(yōu)點、弱勢、機遇和挑戰(zhàn),制定出切實可行的戰(zhàn)略管理方案,從而強化學(xué)校的環(huán)境適應(yīng)意識,提高發(fā)展的能動性,擴大服務(wù)的能力和空間,推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,進而挖掘組織內(nèi)外資源,提升學(xué)校內(nèi)在素質(zhì)。
現(xiàn)代教育管理把教職工視為學(xué)校的主人,充分發(fā)揮他們的主體意識和責任感。學(xué)校管理的中心應(yīng)該是賦予教職工強烈的工作動機、主動精神和創(chuàng)造才能的發(fā)揮。管理者采用心理引導(dǎo)的方式,讓教職工自我追求工作完善,由外邊激勵深化為內(nèi)部激勵。這種變化實質(zhì)上反映了管理主體觀的變化。因此,在教師管理中應(yīng)遵循以人為本,并不是說放棄規(guī)章制度,放棄制度的約束功能,而是在制度的設(shè)計、選擇和實施中,增加適度的彈性,尊重教職工的需要,以對人性的全面把握建立健全的教師管理制度,使之更為人性化和科學(xué)化,將人性化管理和制度化管理有機統(tǒng)一在一起。
如果學(xué)校組織內(nèi)部的每一個人都能發(fā)揮其聰明才智,展示其獨立人格,能夠為學(xué)校的共同目標努力,那么學(xué)校將獲得一股強大的發(fā)展力量。同時教師本身能獲得更大的成就感,對于考評等傳統(tǒng)激勵手段就會退居次要地位,而這也更能刺激教師的個性、自主性、創(chuàng)造性和潛力得到最大化的發(fā)揮,讓教師體會到幸福感。
努力提高教育質(zhì)量是學(xué)校全部工作的出發(fā)點和歸宿,學(xué)校質(zhì)量管理是以強化教職工的質(zhì)量意識為基礎(chǔ),運用科學(xué)的手段和方法,對學(xué)習(xí)的各項工作過程及其結(jié)果進行設(shè)計、實施、檢查和分析,以取得較高水平成績的活動。但是學(xué)校的質(zhì)量不僅僅是狹隘的學(xué)業(yè)成績質(zhì)量,還包括德育工作質(zhì)量、體育衛(wèi)生工作質(zhì)量、后勤工作質(zhì)量等。然而在一線教師隊伍不乏只認學(xué)業(yè)質(zhì)量的教師,這就讓我們的教育質(zhì)量在教學(xué)工作中日漸狹隘甚至于扭曲。這種現(xiàn)狀讓一些教育工作者難免心寒。因此我們要科學(xué)引導(dǎo)教育質(zhì)量觀。
由于學(xué)校育人的質(zhì)量目標歸根結(jié)底是學(xué)校公眾利益要求的結(jié)果。而學(xué)校米阿隊的公眾是多種多樣的。所以,學(xué)校的質(zhì)量管理應(yīng)該是一點多面的,這個質(zhì)量基準目標就是培養(yǎng)學(xué)生全面、主動發(fā)展為內(nèi)容的發(fā)展性素質(zhì),這也是教育事業(yè)對高科技時代社會要求的回應(yīng),也體現(xiàn)了對人的未來命運的真正關(guān)懷。為了實現(xiàn)這一美好的目標,我們可以從改變評價機制開始。
(1)關(guān)注形成性評價。
所謂的形成性評價是對教育過程所進行的評價,它的功能是揭示問題、改進工作。只有通過評價教育過程的各個環(huán)節(jié),實施質(zhì)量的約束和保證,才能培養(yǎng)出合格的人才。
(2)評價內(nèi)容向全方位發(fā)展
傳統(tǒng)的教育評價限于對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價等,范圍比較狹隘?,F(xiàn)代教育評價充分注意到教學(xué)工作的各個方面,改進各種因素對教育質(zhì)量的影響,從而提高教育質(zhì)量管理。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇十
近期,省行開展了“三化三鐵”專題教育學(xué)習(xí)活動,在學(xué)習(xí)活動期間,我依照省行下發(fā)的有關(guān)活動意見,并結(jié)合我平時在工作中實際情況,對職業(yè)道德誠信、合規(guī)操作意識和監(jiān)督防范意識有了更深一層的認識。現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)活動的心得總結(jié)出幾點體會,也是我對此次教育學(xué)習(xí)活動的一個理性的認識。
在平凡中奉獻 ,愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)中最為普遍的奉獻精神,它看似平凡,實則偉大。 從大的方面來說,一份職業(yè),一個工作崗位,都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。從小的方面講,比如我們農(nóng)行,每一個人所從事的工作崗位都是個人生存和發(fā)展的保障,也是農(nóng)行存在和發(fā)展的必需。農(nóng)行要發(fā)展,要在這個競爭激烈的金融業(yè)中不斷強大,立于不敗之地,沒有我們每一位同志的無私奉獻精神是不行的。作為農(nóng)行人, 為了農(nóng)行的前途,為了農(nóng)行的榮譽,做一名愛崗敬業(yè)的人,是職業(yè)道德對我們最引為用以規(guī)范行為品質(zhì),評價善惡的行為規(guī)則。
作為一個金融單位的職工更應(yīng)以自己所從事的職業(yè)上講求道與德,如果路走得不對就會犯錯誤,就會迷失方向;如果沒有德,就難于為人民服務(wù),就談不上自己的事業(yè),也就沒有單位事業(yè)的興旺,就沒有個人事業(yè)的發(fā)展,也就失去了人身存在的社會價值。我現(xiàn)在正在從事農(nóng)行工作,這是我的職業(yè),也是我唯一的職業(yè),自我參加工作以來,我一直從事這項職業(yè),也一直熱愛這個職業(yè),對農(nóng)行工作有濃厚的興趣和深厚的感情,所以我一直是愛崗敬業(yè)的。只有愛崗敬業(yè)才是我為人民服務(wù)的精神的具體體現(xiàn)。
講求職業(yè)道德還必須誠實守信,所謂誠實就是忠心耿耿,忠誠老實。所謂守信就是說話算數(shù),講信譽重信用,履行自己應(yīng)承擔的義務(wù)。所以通過對這次的學(xué)習(xí),使我更深地了解到作為一個農(nóng)行職工的根本、為人、言行和責任,就是自己在工作中不斷地加強學(xué)習(xí),時刻按照職業(yè)規(guī)范去要求自己,努力工作,才能使自己立于不敗之地。
“沒有規(guī)矩何成方圓”,身為網(wǎng)點一線員工,切實提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風(fēng)險防范能力,全面加強柜面營銷和柜臺服務(wù),是我們臨柜人員最為實際的工作任務(wù)。作為臨柜人員,我深知臨柜工作的重要性,因為它是顧客直接了解我行窗口,起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此,在臨柜工作中,我始終堅持要做一個“有心人”。虛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),用心鍛煉技能,耐心辦理業(yè)務(wù),熱心對待客戶。在銀行業(yè)競爭日趨激烈的形勢下,我們都很清楚地意識到:只有更耐心、周到、快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能為我行爭取更多的客戶,贏得更好的社會形象。我們每天面對形形色色不同層次的客戶和形形色色事物,更加要求我們一線員工有高度的思想覺悟。
加強合規(guī)操作意識,并不是一句掛在嘴邊的空話。有時,總是覺得有的規(guī)章制度在束縛著我們業(yè)務(wù)的辦理,在制約著我們的業(yè)務(wù)發(fā)展,細細想來,其實不然,各項規(guī)章制度的建立,不是憑空想象出來產(chǎn)物,而是在經(jīng)歷過許許多多實際工作經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)出來的,只有按照各項規(guī)章制度辦事,我們才有保護自已的權(quán)益和維護廣大客戶的權(quán)益能力。我們的各項規(guī)章制度正如一架龐大的機器,每一項制度都是一個機器零件,如果我們不按程序去操作維護它,哪怕是少了一顆鑼絲釘,也會造成不可估量的損失,各項制度的維護和貫徹是要*我們廣大的員工嚴格執(zhí)行,正如《違規(guī)違紀警示案例》之案例三中所提及的違規(guī)行為,如果沒有柜員黃齊秦的大意未臨時簽退系統(tǒng)、沒有出納顏朝霞的隨意放縱、大悟支行本身存在未按章辦事讓坐班主任代班,明有光一切的違規(guī)行為也就不能得逞。而事后大悟支行的縱容庇護也導(dǎo)致了明有光的違規(guī)行為事件的延伸。管中窺豹,時見一斑,規(guī)章制度的執(zhí)行,不是*某一人來執(zhí)行的,而是要*一個集體相互制約、監(jiān)督來實施的。
銀行號稱“三鐵 :“鐵制度、鐵算盤、鐵帳本”。正因為有了銀行的“三鐵”,銀行在百姓心中才是可以信賴的。規(guī)章制度的執(zhí)行與否,取決于廣大員工對各項規(guī)章制度的清醒認識與熟練掌握程度,有規(guī)不遵,有章不遁是各行業(yè)之大忌,車行千里始有道,對于規(guī)章制度的執(zhí)行,就一線柜員而言,從內(nèi)部講要做到從我做起,正確辦理每一筆業(yè)務(wù),認真審核每張票據(jù),監(jiān)督授權(quán)業(yè)務(wù)的合法合規(guī),嚴格執(zhí)行業(yè)務(wù)操作系統(tǒng)安全防范,抵制各種違規(guī)作業(yè)等等,做好相互制約,相互監(jiān)督,不能礙于同事情面或片面追求經(jīng)濟效益而背離規(guī)章制度而不顧。堅持至始至終地按規(guī)章辦事。如此以來,我們的制度才得于實施,我們的資金安全防范才有保障。再好的制度,如果不能得到好的執(zhí)行,那也將走向它的反面。
近年來,金融系統(tǒng)發(fā)生的經(jīng)濟案件,不僅干擾破壞了經(jīng)濟金融秩序,而且嚴重地損害了銀行的社會信譽。采取相應(yīng)措施,從源頭上加強預(yù)防,是新時期防范金融犯罪的一道重要防線。這幾年銀行職業(yè)犯罪之所以呈上升趨勢,其中重要一條是忽視了思想方面的教育,平時只強調(diào)業(yè)務(wù)工作的重要性,忽視了干部職工的思想建設(shè),沒有正確處理好思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系,限于既要進行正面教育,又要堅持經(jīng)常性的案例警示教育,使干部職工加固思想防線,經(jīng)常警示自己“莫伸手,伸手必被捉”,從而為消除金融犯罪打下良好的群眾基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ),自覺做到常在河邊走,就是不濕鞋。健全規(guī)章制度,嚴格內(nèi)部管理,是預(yù)防經(jīng)濟案件的保證。為此要認真抓好制度建設(shè),一方面要根據(jù)我們一線柜員工作的特點,組織學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),使各崗位人員真正做到明職責、細制度、嚴操作。有效的事前防范與監(jiān)督是預(yù)防經(jīng)濟案件的重要環(huán)節(jié),本崗位的自我檢查與自我免疫是第一位的;其次可采取定期或不定期的自檢自查、上級檢查、交*互查等方法,及時發(fā)現(xiàn)和糾正工作中的偏差。對業(yè)務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)進行有效的內(nèi)控與制約。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇十一
學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,深受教育和啟發(fā),對實施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認識,總結(jié)起來有以下幾點心得體會:
一、實施素質(zhì)教育,教師必須具備良好的素質(zhì)。
教師是學(xué)生教育的啟蒙者,是知識的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動,和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母,很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛。因此,教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生,視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細致地疏導(dǎo),使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本,具備良好的師德是對教師的最基本要求?,F(xiàn)代教育日新月異,教育在不斷地發(fā)展,所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響,教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來,不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德,才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生,為學(xué)生營造一個健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會生活,從而“嚴標準,高質(zhì)量”地完成教書育人的職責和任務(wù),達到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè),熱愛教育工作,忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,絕對不是一個見異思遷,缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進取精神、能夠為人師表的人。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,言傳身教,把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上。
實施素質(zhì)教育,要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,改變陳舊的方式方法,按照素質(zhì)教育的要求,重新去把握大綱,深鉆新教材,探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),深入研究,要理論聯(lián)系實際。細心地觀察學(xué)生的各項游戲活動,規(guī)律,熟悉學(xué)生的心理特點,了解學(xué)生的愛好和興趣,綜合分析、比較,同時借鑒別人的成功經(jīng)驗,再進行篩選,制訂一套適用于本校、本班實際的素質(zhì)教學(xué)方案,有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施,這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,就沒有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)。”抱著“俯首甘為孺子?!钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,使他們將來成為有用的人,責任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識,掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息,充實教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求,把握時代脈搏,在素質(zhì)教育中擴充學(xué)生的知識面,引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
二、實施素質(zhì)教育,關(guān)鍵要落實在課堂教學(xué)中
首先,要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標。教學(xué)目標不僅規(guī)定了教學(xué)的方向,而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育,都要依靠目標的達成來實現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),因此必須將其中的愛國主義教育、思想品德教育,意志、情感、習(xí)慣、行為教育等,都寫進教學(xué)目標,使之有機滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié),融于學(xué)生認知結(jié)構(gòu)之中。
其次,要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,以教材為主,封閉沉悶,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),嚴重阻礙了學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,如果沒有學(xué)習(xí)興趣,必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動,更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,并通過努力去爭取成功。二是要創(chuàng)設(shè)情趣,提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣,可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容,適當引入一些相關(guān)史實、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索,加強學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識原是來自于生活,來自于實踐,但數(shù)學(xué)知識從生活實踐中脫離出來,往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生通過實例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生在實踐中來體驗知識的形成過程、建構(gòu)知識體系,這是教師要做好的工作。通過設(shè)計一些活動課,有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究,深深吸引學(xué)生去解決所提出的實際問題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識的形成發(fā)展過程之中,通過探索來激勵學(xué)生的求知欲。四是要激勵教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,哪怕是微小的成功,積累點滴成功,學(xué)生會情不自禁感到愉快,增強信心,所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,諸如課堂提問、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競賽等,當學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時,教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折,具體分析、找出方法,避免因壓抑而動搖信心,培養(yǎng)他們堅強的意志。
第三,要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,把“差生”排斥在群體之外,使他們的身心受到嚴重摧殘,極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此,應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念,在課堂教學(xué)中,要相信每一個學(xué)生都能教好,對于差生,要滿懷愛心,重點輔導(dǎo),并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生,最終使全體學(xué)生共同提高。
三、作為數(shù)學(xué)教師,我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實素質(zhì)教育,促進學(xué)生個性發(fā)展在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性,通過各種渠道,抓住契機,把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系,發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能,從而形成學(xué)生的良好的個性品質(zhì)。
一是及時肯定,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,但任何班中都有幾個"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子,我將及時幫助他們消除失望的心理,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 對他們適當降低要求,加強個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,采用正面激勵的方法。當學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的" 優(yōu)",或得到簡短的批注"方法好"、"計算巧妙"等,品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,體會到成功的歡樂,喜悅的心情溢于言表。在評價時教師更多的強調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,只要他做出努力,有一點出眾的表現(xiàn),就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會,即使水平在一般以下,仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過"如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了,又很贊賞的話,那么,他就會盡一切努力變得更好"。同時,引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候,既要看到進步的一面,又找到自己的不足,努力長善救失,揚長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進行正確的評價,能增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,從而提高學(xué)習(xí)的效率。
二是引導(dǎo)參與,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對象,更是學(xué)習(xí)的主人,他們是認識和改造世界的主體,我將著力于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中,建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu),正確引導(dǎo),巧妙疏導(dǎo),積極投入學(xué)習(xí)的 全過程。在學(xué)習(xí)過程中,獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標明確了,參與度深了,有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議,正是兒童個性自主性的強大支點。
三是克服困難,磨練學(xué)生的堅毅性。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機、興趣,情感是不夠的,必須具有遇到困難挫折不灰心,一旦確立一個目標,能堅持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,堅持到底,就表現(xiàn)出他有堅毅性:反之,學(xué)習(xí)中有始無終,半途而廢,知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒",學(xué)習(xí)一定要有恒心。有的成功就自滿,有的失敗就灰心,有的出現(xiàn)"冷熱病"等,這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),我將引起足夠的重視。
四是形成習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的責任性?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣等,尤其對個體的終身來說,強烈的責任感是取得成就的重要條件。責任性是一個人做人做事的根本條件,沒有這個基本點,任何事都干不成,干不好。責任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中,每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,責任感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得形成。
總之,經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí),個人感覺又有了新的提高,下步將傾盡所學(xué),在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程,切實做到學(xué)有所用。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇十二
前幾天學(xué)習(xí)了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學(xué)完之后,我又回去重新研讀了一遍,讀完以后收獲頗豐,對文章的理解也更透徹與明了。
我從教已有15年,通過自己的努力也取得了一些成就,在學(xué)校里也算是個有經(jīng)驗的老教師了。但有一個問題一直困惑著我:怎樣的課才是一堂好課?針對這一問題,朱永新在《新教育》里面對理想課堂提出了“六個度”。
理想的課堂,學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與(不是個別尖子學(xué)生的參與)、全程參與(不是暫時片刻的參與)和有效參與(不是形式主義的參與)。課堂教學(xué)不能是教師的表演,不能是事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn),更不能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個意義上,我主張一般的課堂,學(xué)生的參與(發(fā)言與活動)時間不能少于二分之一。
這一度,也就是我們經(jīng)常提及的師生互動的問題,朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個詞將師生的互動形式明確地指示出來,且在時間上進行了明確的規(guī)定,即學(xué)生的發(fā)言與活動時間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學(xué),滿堂灌、漠視學(xué)生的感受、不能關(guān)注每個學(xué)生等現(xiàn)象普遍存在,認為完成了課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的任務(wù)就等于學(xué)生掌握了全部內(nèi)容。)
理想的課堂,師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的,也可能是緊張、沉默和不快的,“情不通則理不得”,良好的合作是課堂成功的基礎(chǔ)。高效的課堂教學(xué)是需要熱情的,一節(jié)情感豐富的課堂教學(xué)會使師生在不知不覺中度過,老師愿教學(xué)生愿學(xué),效率自然很高。
理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場,強調(diào)是嚴明紀律、正襟危坐,學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,少了一些輕松,少了幾分幽默,少了一些歡聲笑語,少了幾許神采飛揚。尤其是要求學(xué)生齊聲回答,不允許交頭接耳、與師爭辯,是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進行著有效的學(xué)習(xí),這一做法可能是對朱博士“自由度”最好的解答。
理想的課堂,切忌過度的“分析主義”,把完整的知識支離為雞零狗碎,如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來,學(xué)生得到的只是肢解的知識,而不是真正的整合知識的智慧。這一問題,是教學(xué)中普遍存在的問題,不能整體把握教材,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不到位,整個課堂教學(xué)目標不清楚,教完了一節(jié)課后,自己問自己也不清楚本節(jié)課完成了怎樣的教學(xué)任務(wù),學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容,能力得到了哪些提高等。
理想的課堂,不在于它的有條不紊,不在于它的流暢順達,而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實踐,讓學(xué)生在課堂上動腦、動手、動口,通過觀察、模仿、體驗,在互動中學(xué)習(xí),在活動中學(xué)習(xí)。
目前不少的地區(qū)的課堂教學(xué)都提出了“當堂練習(xí),當堂反饋”的做法,也有不少專家認為學(xué)生不是教會的,而是學(xué)會,是如何學(xué)會的?自然與學(xué)生參與練習(xí)的程度有關(guān),正所謂“師傅領(lǐng)進門,修煉在個人”。
理想的課堂,能夠在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延展,從課堂教學(xué)向社會生活延伸,為學(xué)生的進一步探究留下空間。目前,我們的課堂教學(xué)中普遍提出了“拓展練習(xí)”這一做法,加強學(xué)生的“舉一反三”能力的培養(yǎng),符合朱永新博士關(guān)于“延展度”的觀點。
在繼續(xù)探索的路上,愿我們能從朱永新博士的課堂教學(xué)“六度”中汲取更多的營養(yǎng),完善我們的課堂教學(xué),扎扎實實地提高我們的教學(xué)水平。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇十三
近來我認真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年保護法》、《教師法》等教育政策法規(guī),我就此談一談學(xué)習(xí)的體會:
作為一個教師要熱愛祖國,熱愛人民,更要熱愛教育事業(yè),愛學(xué)生,尊重學(xué)生,并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。通過對法的學(xué)習(xí),進一步提高了自己的認識,有力的指導(dǎo)了自己今后的實踐。
“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,我想這是人們在表達教育這一職業(yè)的偉大和無私。南宋哲學(xué)家朱熹說:“敬業(yè)者,專心致志以事其業(yè)也?!本礃I(yè)是一種美德,樂業(yè)是一種境界。對待本職工作,我們應(yīng)常懷敬畏之心,專心、盡職、盡責,干一行、愛一行、鉆一行,盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違反《未成年人保護法》的行為作斗爭。作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生,關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!
我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師還應(yīng)具要有活到老,教到老,學(xué)到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應(yīng)時代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個教師自己應(yīng)該清楚,作為教師,必須要堅持學(xué)習(xí),不斷進取。
通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí),進一步增強了法律意識,今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),做讓人民滿意的教師。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇十四
通過在重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院兩年來的學(xué)習(xí),使我深深的體會到利用internet遠程教學(xué),我感到學(xué)習(xí)壓力減輕了很多,使我能夠輕松學(xué)習(xí),娛樂學(xué)習(xí)。我想這是因為internet遠程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化:有視頻教學(xué),娛樂教學(xué)以及豐富多采的視聽覺的藝術(shù)感受。使我真正放松身心又有吸引力在知識的學(xué)習(xí)上。
通過兩年來網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)使我體會到網(wǎng)絡(luò)教育還有以下幾個特點:
(1).突破時間、空間的限制,人與人交流不受空間物理特性的約束,學(xué)習(xí)時間也不必受上下班,上下學(xué),還是白天晚上的限制。
(2). 取代了19,20世紀的以教師為中心,教材為中心,課堂為中心的舊傳統(tǒng),而是以學(xué)生為中心,遵從"以人為本"的教育理念。
(3). internet遠程教育的重要意義在于教育的廣泛性,平等性。監(jiān)控力度公平化。"班級里"沒有"前排","后排"之分,老師對待每個同學(xué)都是平等的,視聽效果也是平等的。
(4). 不僅打破時間和空間限制而且還打破了學(xué)生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷充實自己,網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)就給這些人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應(yīng)該是我們每一個人,只要有條件,人人都應(yīng)該"活到老,學(xué)到老"。"終身學(xué)習(xí)"是現(xiàn)代社會的需要,也是21世紀教育的理念。
(5). 教師控制手段和方法更加科學(xué)化。教師起到學(xué)習(xí)者的幫助和促進作用。控制手段減弱,旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師可以應(yīng)用更多的手段方法來控制教學(xué)。而由于師生互不相間,這種控制是比較隱蔽的,是潛移默化的。
(6). 交互操作好。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺,學(xué)生可以隨時在網(wǎng)上請教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師,可視電話如同面對面的交流一樣。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇十五
從事九年級思品教學(xué)多年,感慨頗多,,酸甜苦辣皆俱全。思想品德課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想品德課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,學(xué)會適應(yīng)社會等等方面,為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。
一直有這種說話法:“不會教書的教政治”,這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看,但是我認為,上思品課入門容易,但是要上好,上精,能讓學(xué)生沉著參加中考,并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事?!按蜩F先要自身硬”,實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識,必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時時問學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生中存在的問題,加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
理論聯(lián)系實際,小課堂與社會大課堂結(jié)合,是初中的政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結(jié)合實際,在第二課堂活動中舉行時事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動活潑,在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對中國特色社會主義理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生思想品德的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平,獲得良好的效果。
我們教師要學(xué)會把所講的一套自己能首先做好,并且從心底尊重、理解學(xué)生,不斷研究、觀察了解學(xué)生,讓他們知道自己非常關(guān)注他們,平等對待他們,把民主觀念用在班級管理上面?;貞浳业倪^去教學(xué)工作,反思帶來的快樂我感受頗深,如今嘗到了甜頭。“親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍??鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂,就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇十六
根據(jù)廈門市委、市政府決定及局黨委的要求和部署,我們 分局認真學(xué)習(xí)了 同志的講話和 局長的講話。在全分局營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,倡樹了良好的道德風(fēng)尚,工作人員的“愛德”意識明顯提高。
國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德,黨的十四屆六中全會決議又進一步指出:社會主義道德建設(shè)要以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求。愛德作為人的本能需要,它是愛己與愛人的立足點?!皭埸h愛國愛國土、愛親愛友愛自己”,愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義作為公民道德建設(shè)的基本要求,是每個公民都應(yīng)當承擔的法律義務(wù)和道德責任。要大力倡導(dǎo)文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法的愛德工程要發(fā)揚愛國主義精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感,以熱愛祖國、報效人民為最大光榮,以損害祖國利益、民族尊嚴為最大恥辱,提倡學(xué)習(xí)科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法,艱苦創(chuàng)業(yè)、勤奮工作,反對封建迷信、好逸惡勞,積極投身于建設(shè)“萊州國土全國爭一流”的偉大事業(yè)。德能不僅使萬物成長,更進而用反運動將萬物帶回大道,融入生命本原。對他人的關(guān)愛和同情,關(guān)心人、愛護人、幫助人,喜人之所喜,憂人之所憂,設(shè)身處地為他人著想,推己及人,與人為善,助人為樂。。必須把這些基本要求與具體道德規(guī)范融為一體,貫穿公民道德建設(shè)的全過程。愛祖國,就是發(fā)揚愛國主義和國際主義相結(jié)合的精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感,鼓勵為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國作貢獻,奮勇當先,直至犧牲自己的生命。既反對盲目排外,也反對在對外交往中喪失國格、人格的行為。 愛勞動,就是要提倡誠實高效勞動,鼓勵勞動創(chuàng)造,支持勤勞致富,勞動創(chuàng)造光榮,勤勞致富光榮。既要尊重體力勞動,也要尊重腦力勞動。反對消極怠惰、不勞而獲、以權(quán)謀私和一切采取非法手段謀取個人和小集體利益的思想和行為。
愛人民,就是發(fā)揚全心全意為人民服務(wù)的精神,提倡一心為公,服從大局,同時堅決維護人民的**權(quán)利,尊重人、關(guān)心人、愛護人,熱愛集體,熱心公益,扶貧幫困,為人民、為社會多做好事。反對一切不顧公共利益、欺騙他人、只圖私利的思想和行為。 愛科學(xué),就是要發(fā)揚尊重知識、尊重人才的精神,提倡努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、勇于追求真理的精神,鼓勵發(fā)明創(chuàng)造,大興調(diào)查研究、一切從實際出發(fā)、實事求是之風(fēng)。反對輕視科學(xué)、教育的思想和行為,努力克服各種愚昧落后的思想、行為和習(xí)慣。
愛社會主義,就是要發(fā)揚為社會主義努力開拓、奮發(fā)進取的精神,提倡忠于職守,愛護公共財物,努力增加生產(chǎn),為社會提供物質(zhì)財富。反對因循守舊、不思進取、浪費、貪污、盜竊及一切危害社會主義事業(yè)的思想和行為。
人活著總要有追求,即追求一定的道德目標和人生目標。人們之所以做出這樣或那樣的行為,其背后都有著一定的道德目標和人生價值取向。因此,人的道德價值目標和人生價值取向的確立,對人們道德行為的形成具有十分重要的意義?!皭鄣鹿こ獭睆膸讉€帶有根本意義的方面提出了公民應(yīng)當追求的道德目標和人生價值取向。這就是說,在我們社會主義國家,一個人只要選擇了為祖國、為人民、為勞動、為科學(xué)、為社會主義作貢獻的道德目標和人生價值取向,并在實踐中認真貫徹執(zhí)行,他就一定會成為一個有道德的人?!皭鄣鹿こ獭睘槿鐣淞⒘嗽u價人們行為善惡的統(tǒng)一的道德標準,這對統(tǒng)一人們的道德意識和行為有很重要的社會價值。一個單位的道德風(fēng)尚如何,一個人的品質(zhì)怎樣,以及人與人之間的關(guān)系怎樣,很大程度上都取決于道德評價開展的廣度和深度。而道德評價就是依據(jù)一定的道德標準,對自己和他人的行為所作的一種判斷。
個人道德品質(zhì)的形成發(fā)展變化,依賴于個人的社會實踐。這里的社會意識當然包括評判是非、正邪、善惡、榮辱等等的道德意識在內(nèi)。這種道德意識長期地、一貫地對個人的思想和行為起著支配作用,就成為這個人的個人道德品質(zhì)。忠誠老實、勇敢進取、謙虛謹慎等這些個人的道德品質(zhì)的要求是社會主義社會奉行的道德原則相規(guī)范,認真對待自己所從事的工作,不斷地鉆研、學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。敬業(yè)好學(xué)意味著堅守崗位,認真負責,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,努力做好自己的工作;也意味著熱愛學(xué)習(xí),對自己的工作、業(yè)務(wù)、技術(shù)、學(xué)業(yè)刻苦鉆研、精益求精。勤奮努力,不辭辛苦地勞動或工作,不斷地創(chuàng)造良好的工作業(yè)績,珍惜勞動成果,愛惜時間,不懶惰,不奢侈浪費。虛心好學(xué),永不自滿,不盛氣凌人,不高傲自大;意識到自己的人格,同時也尊重別人的人格,任何情況下都保持平等態(tài)度。自覺遵守和維護國家法律、法規(guī)和規(guī)章,遵守和維護所在黨團組織的章程和紀律,遵守和維護國土資源局的一切規(guī)范性決定和紀律,使個人言行符合法制要求和紀律規(guī)定。人的言行要合乎科學(xué)的要求和禮節(jié)的規(guī)定,尊老愛幼,孝親敬長,說話和氣,以禮待人,服飾樸素大方,行為端莊,舉止文雅,合乎道德規(guī)范。
一個人的道德品質(zhì)是可以通過提高道德認識、陶冶道德情操、鍛煉道德意志、實踐道德行為、養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣來培養(yǎng)的。個人道德品質(zhì)培養(yǎng)過程當中采用的主要方法是道德教育和道德修養(yǎng)。個人自覺進行的道德品質(zhì)培養(yǎng),是在自我規(guī)范、自我鍛煉、自我改造過程當中進行的道德品質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)在方法。借鑒前人道德修養(yǎng)經(jīng)驗,道德修養(yǎng)的具體方法至少包括學(xué)習(xí)、內(nèi)省、立志、實踐。
在生活中,我們作為社會的一分子,要“關(guān)愛他人”、“奉獻社會”;在工作中,我們作為國土衛(wèi)士,要履行職責,用實際行動踐行“保護環(huán)境”、十分珍惜合理利用我們有限的國土資源,努力樹立和維護國土系統(tǒng)的良好形象!
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇十七
《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,每一方面都與我們教師息息相關(guān),在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,提高業(yè)務(wù)水平,堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,重視學(xué)生的身心健康。
提高師德修養(yǎng)?!读x務(wù)教育法》賦予教育者新的義務(wù),在實施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力,培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學(xué)生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者,必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子,愛護孩子,服務(wù)于孩子,同時也是一名教育工作者的天職。不管如何,教師要對每位孩子的發(fā)展負責,尊重他們的人格,在求知的過程中,幫助他們學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿足孩子的需求。知識時代,教師必須隨時代的發(fā)展,更新知識。
《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求:教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學(xué)生,忠于職守。
我明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的小學(xué)教育工作者,剛接受這個神圣的職業(yè),卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當你走進幼兒園大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護孩子,應(yīng)當是教師的天職,正所謂:師愛即師魂??墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
通過暑期的學(xué)習(xí),我深刻地認識到:要想成為一名合格的小學(xué)教育工作者,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實自己,做好師風(fēng)師德建設(shè),做好自己的本職工作,關(guān)愛學(xué)生的成長,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,努力做一名合格的小學(xué)教師。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇十八
義務(wù)教育法實施20年后重修,增加內(nèi)容很多。據(jù)參加法案審議的人大的常委會委員稱,“不收雜費”是本次修改的一個核心內(nèi)容。
“學(xué)雜費”是中國人耳熟能詳?shù)囊粋€老詞兒。老版本的義務(wù)教育法只規(guī)定了“不收學(xué)費”,給“雜費”留了個口子。教育部有關(guān)負責官員介紹,20年前,這個口子很小,小到幾乎可以忽略不計——每年全國義務(wù)教育階段的雜費收入加在一起僅8億元。所以,當時,法律的起草者和審查者大都沒太把它當回事兒。想不到,這么一個小口子后來竟會導(dǎo)致“潰堤”——如今,每年全國義務(wù)教育階段的雜費收入已達上百億元之巨!
所以,我們說新版義務(wù)教育法確實好。單是“不收雜費”4個字的含金量,每年就能為百姓省下上百億元!
中國農(nóng)村的義務(wù)教育,是從“人民教育人民辦”起步的。農(nóng)村家長豈止要負擔“雜費”,校舍“六配套”,民辦教師工資,以及各項維持費用,幾乎全都是由農(nóng)民出錢。所以它遠稱不上是真正意義的義務(wù)教育。而實現(xiàn)不了真正的義務(wù)教育的農(nóng)村,自然稱不上是新農(nóng)村。
近年來,國家財政由“建設(shè)財政”向“公共財政”轉(zhuǎn)型,投向教育事業(yè)、特別是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時,先是費改稅,然后減稅,然后免稅,絕大部分民辦教師也已轉(zhuǎn)為公辦,政府公開承諾到20xx年免除所有學(xué)雜費,義務(wù)教育階段由農(nóng)民自己負擔的項目正急劇減少。義務(wù)教育法此時重修,其嚴肅性、可行性,其背后體現(xiàn)的國家意志,應(yīng)不至于再引人懷疑。
當然,現(xiàn)在,如果基層官員執(zhí)意要找空子來鉆,肯定也還是能鉆出空子的。“一事一議”本身就留著口子,而跟農(nóng)民最容易“議”成的“事”,一向就是集資辦教育。新版義務(wù)教育法沒有規(guī)定“國家免費提供課本”,學(xué)校攤派教輔書也就可以沒有邊際。如此等等。中國是成文法國家,法律修訂得再嚴密,也經(jīng)不起有心人細細把玩。
所以,我們希望基層官員們,除了數(shù)算法律文本中究竟寫了幾項“不收”以外,還得尊重立法本意,還得領(lǐng)會法律的精神,還得講究執(zhí)政為民。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇十九
在全省農(nóng)業(yè)銀行員工開展學(xué)習(xí)《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》的活動中,本人對待這次活動是非常重視,雖然近來工作繁忙,但我還是對照著書本知識,聯(lián)系平時實際工作。做到集體學(xué)習(xí)時候認真聽講,工作之外的時間做好學(xué)習(xí)筆記,通過一個多月的對《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》的學(xué)習(xí),本人認為學(xué)習(xí)了此書能夠切實提高本人執(zhí)行制度的自覺性、增強控制風(fēng)險和識別風(fēng)險的能力,可以從源頭遏制違規(guī)違紀問題和案件的發(fā)生,學(xué)習(xí)了《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》之后,本人感觸頗多,下面是本人的一點個人體會:
從上級行傳達給每個員工違規(guī)違紀教育案例中看出,很大一部份案例都是我們員工缺少對制度的學(xué)習(xí)、同時對業(yè)務(wù)流程相關(guān)制度理解不透、不熟悉,有時既使自己站在犯錯誤的邊緣也渾然不知,總以會這事做了也不會造成什么后果,如案例二就是這樣的例子,當事人對業(yè)務(wù)不熟悉,憑著同事關(guān)系,迫于所主任的威力,盲目聽從上級指示,結(jié)果后果是自己丟掉了飯碗,害了自己,如果當事人稍微制止的話,結(jié)果卻大不一樣,這都是自己對制度不熟悉的后果,說到這里,我又想到我們平時的工作:有客戶拿來未到期的存單來行辦理提前支支取業(yè)務(wù),本來按規(guī)定提前支取要存款本人的身份證和代理人的身份證才可以支取,可是有的柜員憑著與儲戶熟悉的關(guān)系或當事人求情、說路途之遙等等原因,就給儲戶辦理了提前支取業(yè)務(wù),結(jié)果呢,這筆存款剛好是家中二人鬧離婚而當事人拿不到存款本人的身份證才出此下策。就因為這原因——我們沒堅守制度,讓存款人找上門來找麻煩,可想而知,我們的臨柜人員就要為這錢負責追回,這就是沒堅守制度的結(jié)果。
《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》這本書都是金融工作人員在長期的工作經(jīng)驗的總結(jié),它涉及到我們銀行的各個部門特別是前臺操作人員,這里面有我們工作人員的操作流程,各個工作類別的職責與權(quán)限、工作的內(nèi)容。我們每位員工要在工作上愛崗敬業(yè)、永不做違紀違規(guī)之事就要認真學(xué)習(xí)書本,把書本知識吃透。金融案件的層出不窮,就是因為我們不按規(guī)辦事,有時曉得那時不可以做的,但就是圖個方便,圖個人情,結(jié)果釀成了不良后果。
縱觀我們金融部門各個職位,每個部門都有各自的風(fēng)險,臨柜的有付錯錢的風(fēng)險,信貸部門有貸款調(diào)查不實難于追回貸款的風(fēng)險,前臺有前臺的風(fēng)險,后臺有后臺的風(fēng)險,就是三級主管在授權(quán)時也難免有時事多而沒審查業(yè)務(wù)就授了權(quán),結(jié)果業(yè)務(wù)出了差錯,而受到牽連的風(fēng)險。所以說我們金融領(lǐng)域的工作處處都存在著風(fēng)險,只有認真去做好每件事、慎重對待自己每一筆業(yè)務(wù),才能更大可能的避免差錯。避免案件的發(fā)生。
以上就是本人學(xué)習(xí)《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》這本書的心得體會,通過對這本書的學(xué)習(xí),本人遵守規(guī)章制度的自覺性大大提高,識別風(fēng)險的控制風(fēng)險的能力大有提高,對自己以前的不規(guī)范操作行為進行改正,以案件來警示自己,教育自己,做個安分守己的一名農(nóng)行員工。
教育和學(xué)習(xí)心得體會篇二十
每個星期老師都會耐心的給我們上班會課,而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容,每次老師講時,我都會認真聽講,課后思考老師講過的話題。
俗話說得好:“知識改變命運,習(xí)慣成就未來。” 習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。因此,一個好習(xí)慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長,老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決,不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,我體會很多。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,我們知道:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運,命運決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,沒有十倍百倍力量,很難加以改變。許多人的習(xí)慣,終身也無法改變。其實學(xué)生時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期:
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,切不可 “三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程,需要我們持之以恒。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的。
2、老師是我們的鏡子老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強的模仿性,在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對我們很禮貌,時常以微笑的面容對待我們,因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑,一句輕輕的問候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),可回到家里,卻成了飯來張口,衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。
因此,養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學(xué)穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”,我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo)。對我們進行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
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