通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，啟發(fā)他人，促進(jìn)共同進(jìn)步。那么，怎樣才能寫出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們要全面客觀地總結(jié)對(duì)待過(guò)程的積極與消極方面，不僅要看到自己的成績(jī)和成功，也要學(xué)會(huì)從失敗和挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)。其次，要注重反思與思考，找出問(wèn)題的根源，并提出相應(yīng)的解決辦法。此外，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確和明確，做到表達(dá)清晰、有條理。最后，記得要結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人感悟，讓讀者感受到你的真實(shí)性和深度思考。小編整理了一些寫心得體會(huì)的佳作，供大家參考借鑒，打破寫作的瓶頸。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇一
通過(guò)對(duì)《高校教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)》，使我明確了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
在這個(gè)部分，闡明了教育法學(xué)的相關(guān)概念，以及其發(fā)生發(fā)展的過(guò)程。其存在的目的是為政策、法律的正確制定和實(shí)施提供理論上的支持。高等教育法學(xué)的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時(shí)，教育法制也是我國(guó)社會(huì)主義法制制度的一個(gè)重要組成部分。認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握以及運(yùn)用教育法規(guī)，是推進(jìn)我國(guó)教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國(guó)教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、保證教育社會(huì)主義方向的原則；
2、受教育機(jī)會(huì)平等的原則；
3、堅(jiān)持教育公益性的原則；
4、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則；
5、教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則。
在這個(gè)部分，主要明確了幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、高等學(xué)校的相關(guān)法律問(wèn)題，如高校的法律地位，即高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責(zé)任能力，具有辦學(xué)自主性、財(cái)產(chǎn)獨(dú)立性、機(jī)構(gòu)公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的`法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準(zhǔn)則，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系；另一類是以平等有償為原則，以財(cái)產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系。高等學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中與社會(huì)、教師、學(xué)生之間都會(huì)發(fā)生法律關(guān)系。所以高等學(xué)校的法律地位包括高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位和其在行政法律關(guān)系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關(guān)系中的地位。
2、高等學(xué)校教師的相關(guān)法律問(wèn)題，如法律地位，高校教師的權(quán)利和義務(wù)，考核，培訓(xùn)等；
3、高等學(xué)校學(xué)生的相關(guān)法律問(wèn)題，如學(xué)生的法律地位，特點(diǎn)，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問(wèn)題。
在這個(gè)部分，主要對(duì)于我國(guó)教育的基本制度進(jìn)行了詳細(xì)的界定和劃分，同時(shí)吸收了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴(yán)明了證書的管理和發(fā)放，督導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。
在這個(gè)部分，通過(guò)一個(gè)個(gè)常見的熱點(diǎn)問(wèn)題和法律爭(zhēng)議的真實(shí)案例，生動(dòng)的展現(xiàn)了當(dāng)前凸顯的主要問(wèn)題以及高校教育與相關(guān)法律法規(guī)之間的不足之處，對(duì)于這些問(wèn)題的處理，也有了較為清晰的思路。
作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀(jì)律，對(duì)高等教育的政策法規(guī)有深刻的認(rèn)識(shí)。所謂家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法，高等學(xué)校作為國(guó)家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關(guān)的政策法規(guī)來(lái)保障其基本秩序。通過(guò)對(duì)《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當(dāng)怎么做好職業(yè)教育工作。此外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題和困難，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認(rèn)識(shí)。在今后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論和政策性文件，遵守相關(guān)的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問(wèn)題，為推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇二
教師：姜定瑩在暑假里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師應(yīng)以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育孩子的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。
一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之，教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會(huì)范文一
與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，但我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的是《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國(guó)教育改革與發(fā)展實(shí)施綱要》。最近，學(xué)校又再次組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻地認(rèn)識(shí)。
《中華人民共和國(guó)教育法》是國(guó)家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國(guó)家的教育方針，每位教師必須認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的這一方針。然而事實(shí)上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實(shí)上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，現(xiàn)在學(xué)生中的優(yōu)良品德越來(lái)越少，不良行為越來(lái)越多。因此，教育法的貫徹實(shí)施，首先得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)改變?cè)u(píng)價(jià)教師的方法。
責(zé)應(yīng)該是教書育人，但現(xiàn)在教師們不能把全副精力用在教書育人上，要用很多時(shí)間搞普九檔案，要用很多時(shí)間去做輟學(xué)生工作，還要用很多時(shí)間去寫一些形式主義的東西?，F(xiàn)在的學(xué)生是爺爺，老師不敢打、不敢罵，甚至重話有的時(shí)候都不敢說(shuō)，你對(duì)他嚴(yán)格要求，它就是不買賬，動(dòng)不動(dòng)就是不上學(xué)了，學(xué)生一回家還得教師三番五次地去請(qǐng)回學(xué)校，這是什么事?發(fā)生輟學(xué)情況，有的是家長(zhǎng)在里邊推波助瀾，縱容學(xué)生輟學(xué)，國(guó)家為什么不采取一些強(qiáng)硬的措施，讓所有學(xué)生不愿輟學(xué)、不敢輟學(xué)呢?光靠教師放下自尊去請(qǐng)那些少爺、小姐，這不是個(gè)事嘛!
很多教育法律法規(guī)里邊都提到：營(yíng)業(yè)性歌舞廳和網(wǎng)吧禁止未成年人進(jìn)入。這些規(guī)定有什么用?特別是網(wǎng)吧，現(xiàn)在就靠未成年人賺錢。各級(jí)主管部門雖說(shuō)不定期地檢查，但是檢查過(guò)后網(wǎng)吧管理人員依然我行我素，很多未成年人的不良行為由此產(chǎn)生。
有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象何時(shí)止?
學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會(huì)范文二有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人??教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，但我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的是《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等。最近，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲益良多，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。
《中華人民共和國(guó)教育法》要求我們做到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國(guó)家的教育方針，每位教師必須認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的這一方針。面對(duì)目前學(xué)生厭學(xué)，輟學(xué)現(xiàn)象，老師應(yīng)當(dāng)多作學(xué)生及其家長(zhǎng)的工作，想方設(shè)法保證義務(wù)教育的實(shí)施。學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，還要保護(hù)好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)今的學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，都非常有個(gè)性。所以在學(xué)校里，老師不僅是傳道授業(yè)解惑，還須關(guān)注每位學(xué)生的心理健康。
教師在學(xué)生接受義務(wù)教育的過(guò)程中具有雙重身份：既是教育學(xué)生的教育者，又是負(fù)有社會(huì)責(zé)任的成年人，那么教師不僅要在教育教學(xué)的工作中負(fù)好自己的責(zé)任，還要負(fù)好自己的社會(huì)責(zé)任。教師的義務(wù)不僅僅只是完成教育教學(xué)工作的義務(wù)，更重要的是要樹立為教育教學(xué)服務(wù)的思想，時(shí)刻牢記“工作就是服務(wù)”。我們的工作從大處講就是為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家服務(wù)，為人民服務(wù)，因?yàn)榻處熂缲?fù)著為國(guó)家培養(yǎng)各種合格建設(shè)人才的重任。從小處說(shuō)，就是為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)。學(xué)校的一切活動(dòng)必須從學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的需求出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的愿望。對(duì)學(xué)生的全面負(fù)責(zé)就是全面服務(wù)，只有服務(wù)到位，學(xué)生和家長(zhǎng)才能滿意。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪。這樣才可以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
作為一名教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí)，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐。
學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會(huì)范文三“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！庇腥苏f(shuō)教師是春蠶，孜孜不倦;有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己照亮別人。教師這個(gè)職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來(lái)形容它。人們給予教師信任之時(shí)，也說(shuō)明著身處這個(gè)行業(yè)中的我們所要肩負(fù)的教書育人、為人師表的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學(xué)習(xí)。最近，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收益頗豐，亦對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規(guī)的制定為我們這群教育工作者指明了目標(biāo)，端正了方向。
通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)教育法》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為一名教育一線的工作者，我們必須認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的這一方針。學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，還要保護(hù)好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)?！督處煼ā凡粌H幫助教師得到其所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。
想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，處處做到“身正為范”。學(xué)生們就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我們用適當(dāng)?shù)姆椒ê蛺坌娜ヅ嘤⒑亲o(hù)和灌溉。在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻以這些法律法規(guī)來(lái)鞭策自己，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體全面發(fā)展，這樣才能使我們的教育事業(yè)經(jīng)久不息，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
關(guān)于此次學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，總結(jié)觀點(diǎn)如下：
一、盡業(yè)樂(lè)教，愛崗敬業(yè)。
教書是手段，育人是目的。我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能忘記，自己不僅僅是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是“人類靈魂的工程師”，是“園丁”，是教育家。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境界。干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入教書育人的工作，是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的體現(xiàn);既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。我們要盡職盡責(zé)，努力在這個(gè)平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
二、為人師表，身正為先。
為人師表，率先垂范。教師應(yīng)當(dāng)在思想覺悟、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等多方面以身作則。教育過(guò)程中，要求學(xué)生不能做的，我們也堅(jiān)決不可以做;要求學(xué)生必須做的，我們就應(yīng)當(dāng)率先完成。既然我們要求學(xué)生不遲到，那我們就該在預(yù)備鈴響前提前到教室門口等待，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見真知。
以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。
三、刻苦鉆研，終生學(xué)習(xí)。
技高者為師焉。想要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，那么先要有具備淵博學(xué)識(shí)、精深學(xué)業(yè)、鮮明教育教學(xué)風(fēng)格的良師。這就要求我們：要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等相關(guān)知識(shí)，把教育理論最新研究成果應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程之中，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。主動(dòng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)教育模式，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平，提高教育教學(xué)技能。一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)時(shí)刻刻閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
通過(guò)此次對(duì)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)了自己，并深感自身之不足。在接下來(lái)的工作中，我一定會(huì)不斷的完善自己、超越自己。履行教師應(yīng)盡的義務(wù)，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書匠，爭(zhēng)做教育家!努力把祖國(guó)的花朵們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人!
學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會(huì)范文四
教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī)，對(duì)于國(guó)家的教育法規(guī)有了深入的了解。義務(wù)教育的對(duì)象為年滿六歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)兒童，可以推遲到七歲。面對(duì)目前學(xué)生厭學(xué)，輟學(xué)現(xiàn)象，老師應(yīng)當(dāng)多作學(xué)生及其家長(zhǎng)的工作，想方設(shè)法保證義務(wù)教育的實(shí)施。
學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，還要保護(hù)好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。現(xiàn)今的學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，都非常有個(gè)性。所以在學(xué)校里，老師不僅是傳道授業(yè)解惑，還須關(guān)注每位學(xué)生的心理健康。首先，教師要尊重學(xué)生的人格。雖然學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，有表現(xiàn)得不如意的地方，老師也不得辱罵，體罰或變相體罰學(xué)生，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。同時(shí)配合學(xué)校做好學(xué)生的生命、財(cái)產(chǎn)的保護(hù)工作，使學(xué)生在學(xué)校的合法權(quán)益得到充分保障。其次，教師不得向?qū)W生宣傳封建迷信思想，強(qiáng)制信仰宗教，或讀書無(wú)用等等不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)思想和言論。要為人師表，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
為學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)。學(xué)校的一切活動(dòng)必須從學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的需求出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的愿望。對(duì)學(xué)生的全面負(fù)責(zé)就是全面服務(wù)，只有服務(wù)到位，學(xué)生和家長(zhǎng)才能滿意。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。作為一名教師要熱愛祖國(guó)，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一名教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí)，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇四
聽了《教育政策法規(guī)》這一課程的專題報(bào)告，我了解了各種各樣相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)了法規(guī)意識(shí)，更更新了教育觀念，樹立了正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，還深刻體會(huì)到師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化，終生受益的。
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》，我知道了教師必須履行的義務(wù)：遵守法律、職業(yè)道德；為人師表；貫徹國(guó)家的教育方針，遵守國(guó)家的規(guī)章制度；執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育；法制教育及思想、文化、科學(xué)領(lǐng)域教育；組織和帶領(lǐng)學(xué)生開展有意的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力，體質(zhì)等方面的全面發(fā)展等等內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更明確了，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦學(xué)生，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促成學(xué)生成長(zhǎng)成才做為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長(zhǎng)因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺(tái)，明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，這對(duì)老師日常管理學(xué)生的工作中也提到了細(xì)致的要求，顯示出了老師的責(zé)任與義務(wù)。
學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特質(zhì)。在教學(xué)中要用不同的方法用心澆灌。在教學(xué)組織中要把整體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)。在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，一把鑰匙開一把鎖。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功課。作為教書育人的人，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有學(xué)法、懂法、守法，才能更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的人，有利于社會(huì)的進(jìn)步的人。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇五
通過(guò)這次我校組織的教育法律法規(guī)集中學(xué)習(xí)后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于接受能力差的學(xué)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
此次學(xué)習(xí)我收獲很大，首先認(rèn)識(shí)到作為一名任職在教育崗位的我，必須時(shí)刻充分認(rèn)清自己，要知道自己為什么要選擇這個(gè)職業(yè)，我最想為誰(shuí)服務(wù);其次我要正確把握好自己的現(xiàn)在，未來(lái)。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能，利用好寶貴的時(shí)間，不要虛度人生。第三，就是做好，選擇好自己的角色，以最完美的形象立足在社會(huì)上，把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給社會(huì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)工。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。
通過(guò)對(duì)這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí)，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過(guò)程中，我們難免有時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)話不當(dāng)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)要多注意加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有意識(shí)的克制自己的行為，以免對(duì)學(xué)生和自己都造成傷害，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己。同時(shí)，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后，無(wú)愧于教師這一稱號(hào)!
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇六
教師對(duì)教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，有利于社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展。下面是本站小編為大家整理的教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
，供你參考!《中華人民共和國(guó)教育法》是國(guó)家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是我們國(guó)家的教育方針，每位教師必須認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的這一方針。然而事實(shí)上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實(shí)上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，因此，教育法的貫徹實(shí)施，首先得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)改變?cè)u(píng)價(jià)教師的方法。
國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育制度，這本是利國(guó)利民的一件大事，然而在實(shí)際操作中讓廣大教師苦不堪言。九年義務(wù)教育的順利實(shí)施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有法不依，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩。現(xiàn)在的學(xué)生是爺爺，老師不敢打，不敢罵，甚至重話有的時(shí)候都不敢說(shuō)，你對(duì)他嚴(yán)格要求，他就是不買賬，動(dòng)不動(dòng)就離家出走。有時(shí)有的家長(zhǎng)還偏信自己的孩子，打電話或?qū)懩涿派细胬蠋煟美蠋熇锿獠皇侨?，老師真的很難當(dāng)，心理壓力很大。老師需要減壓，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的理解和指導(dǎo)。
《中華人民共和國(guó)教師法》是要求教師遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的進(jìn)步，以真情，真心，真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，具備廣博的文化知識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新大綱，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教育教學(xué)方法應(yīng)用到工作實(shí)際中去，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要富有創(chuàng)新精神，善于接受新事物、新觀念。要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，自覺促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。尊重每一位學(xué)生的人格，平等對(duì)待學(xué)生，做到根據(jù)個(gè)體差異，因材施教，不體罰或變相體罰學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)每一個(gè)學(xué)生要一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。要面向全體學(xué)生，把教書育人統(tǒng)一起來(lái)，把德、智、體、美有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
總之，作為一名人民教師，要依法治教，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密地聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力做個(gè)受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。
利用放假在家休息這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于接受能力差的學(xué)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
此次學(xué)習(xí)我收獲很大，首先認(rèn)識(shí)到作為一名任職在教育崗位的我，必須時(shí)刻充分認(rèn)清自己，要知道自己為什么要選擇這個(gè)職業(yè)，我最想為誰(shuí)服務(wù);其次我要正確把握好自己的現(xiàn)在，未來(lái)。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能，利用好寶貴的時(shí)間，不要虛度人生。第三，就是做好，選擇好自己的角色，以最完美的形象立足在社會(huì)上，把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給社會(huì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)工。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。
通過(guò)對(duì)這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí)，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過(guò)程中，我們難免有時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)話不當(dāng)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)要多注意加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有意識(shí)的克制自己的行為，以免對(duì)學(xué)生和自己都造成傷害，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己。同時(shí)，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后，無(wú)愧于教師這一稱號(hào)!
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個(gè)體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而要做到這一點(diǎn)，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。就上述兩點(diǎn)講，為培養(yǎng)一支師魂崇高，師能過(guò)硬，師德優(yōu)良的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。1999年在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中談到：“教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學(xué)教師適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù)，就必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。工作中體會(huì)到，應(yīng)做好加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德認(rèn)識(shí)。
要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有知識(shí)，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過(guò)程中育人。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了教師們的認(rèn)識(shí)，有利地指導(dǎo)了教師們今后的行動(dòng)!
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學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇七
利用放假在家休息這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的。思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于接受能力差的學(xué)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
此次學(xué)習(xí)我收獲很大，首先認(rèn)識(shí)到作為一名任職在教育崗位的我，必須時(shí)刻充分認(rèn)清自己，要知道自己為什么要選擇這個(gè)職業(yè)，我最想為誰(shuí)服務(wù)；其次我要正確把握好自己的現(xiàn)在，未來(lái)。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能，利用好寶貴的時(shí)間，不要虛度人生。第三，就是做好，選擇好自己的角色，以最完美的形象立足在社會(huì)上，把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給社會(huì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)工。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。
通過(guò)對(duì)這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí)，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過(guò)程中，我們難免有時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)話不當(dāng)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)要多注意加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有意識(shí)的'克制自己的行為，以免對(duì)學(xué)生和自己都造成傷害，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己。同時(shí)，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后，無(wú)愧于教師這一稱號(hào)！
雖然多年來(lái)一直未間斷從事高校教育，卻對(duì)高校教育的政策與法規(guī)知之甚少。通過(guò)對(duì)《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我知道了掌握高校教育政策與法規(guī)的重要性和必要性，我國(guó)高校教育政策的特點(diǎn)以及高校教育方面具體的法規(guī)政策，并了解和掌握了當(dāng)前的現(xiàn)狀和熱點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的真實(shí)案例，也使我對(duì)這些問(wèn)題解決的基本思路有了較為清晰的概念和預(yù)見。這些知識(shí)，對(duì)于我們今后做一名合格的高校教師，依法搞好高校教育具有一定的指導(dǎo)意義。
依法治教，科學(xué)辦學(xué)是我國(guó)進(jìn)入法治社會(huì)進(jìn)行教育活動(dòng)的重要準(zhǔn)繩，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的方方面面都要同國(guó)家政策與法規(guī)相聯(lián)系，并注意法律―政策—道義不同層次的靈活把握，努力提高自身的認(rèn)識(shí)水平和覺悟。并自覺探究新時(shí)期下教育教學(xué)改革新思路，關(guān)注國(guó)家政策法規(guī)發(fā)展方向，并同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，為自己所從事的高校教育做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，邊境政策法規(guī)的學(xué)習(xí)成為了國(guó)內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。政府對(duì)于邊境政策的重視，旨在維護(hù)國(guó)家的安全和穩(wěn)定。作為一個(gè)普通公民，我們也應(yīng)該關(guān)注邊境政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，這不僅是履行公民義務(wù)的表現(xiàn)，更是個(gè)人成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)的過(guò)程中，我深感受益匪淺，下面我將結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)剬?duì)于學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)的心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)的過(guò)程中，我深感到法律意識(shí)和責(zé)任感的重要性。邊境政策法規(guī)是國(guó)家以法律形式制定的，對(duì)于每一個(gè)國(guó)民都有明確要求。通過(guò)學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。我意識(shí)到，只有自覺遵守邊境政策法規(guī)，才能有效維護(hù)國(guó)家的邊境安全和社會(huì)秩序。在以往，我可能沒(méi)有意識(shí)到自己的行為會(huì)對(duì)邊境政策產(chǎn)生影響，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明白了每一個(gè)公民都要以自己的行動(dòng)守護(hù)邊境的安寧。因此，法律意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng)對(duì)于每個(gè)人都是必須的。
學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)也讓我深入了解了國(guó)家的安全需求。邊境是國(guó)家安全的重要一環(huán)，是國(guó)家的門戶。只有保持良好的邊境秩序，才能確保國(guó)家的安全穩(wěn)定。邊境政策法規(guī)是為了維護(hù)國(guó)家的邊境安全而制定的，它是一種保護(hù)國(guó)家權(quán)益的手段。通過(guò)學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我深入了解了國(guó)家的邊境安全需求，更加明確了邊境政策法規(guī)對(duì)于國(guó)家安全的重要性。我深感國(guó)家安全關(guān)系到每個(gè)公民的切身利益，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為國(guó)家的安全負(fù)起責(zé)任。
通過(guò)學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我也深感到了國(guó)際責(zé)任的重要性。作為一個(gè)國(guó)家，我們有義務(wù)維護(hù)國(guó)際間的和平與友好。學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在國(guó)際事務(wù)中的地位和影響力。我們的每一個(gè)行為都可能引起國(guó)際輿論和影響，只有合理正確的行為態(tài)度，才能為國(guó)家和人民爭(zhēng)得應(yīng)有的尊重和地位。因此，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)不僅是個(gè)人的需要，也是國(guó)際責(zé)任的要求。
學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)的過(guò)程中，我也明白了法治精神和人權(quán)意識(shí)對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。邊境政策法規(guī)是國(guó)家的法律，而法律的制定和執(zhí)行是依據(jù)法治原則和尊重人權(quán)的。學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我們不僅要遵紀(jì)守法，更要關(guān)注法治精神和人權(quán)意識(shí)，維護(hù)國(guó)家的法律體系的完善和人權(quán)的尊重。只有體現(xiàn)法治精神和人權(quán)意識(shí)，邊境政策法規(guī)才能更好地為國(guó)家和人民服務(wù)，同時(shí)也給我們的生活帶來(lái)更多的保障和尊嚴(yán)。
總而言之，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)使我深感到作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的義務(wù)和責(zé)任，國(guó)家安全的重要性，國(guó)際責(zé)任的要求，以及法治精神和人權(quán)意識(shí)的重要性。學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，不僅是了解國(guó)家的政策規(guī)定，更是培養(yǎng)自己的法律意識(shí)和責(zé)任感的機(jī)會(huì)。每一個(gè)公民都應(yīng)該主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)央境政策法規(guī)的行動(dòng)中來(lái)，以更好地為自己、為國(guó)家、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，構(gòu)建和諧安全的社會(huì)環(huán)境。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇九
自去年12月份以來(lái)，市局機(jī)關(guān)開展了法律法規(guī)政策學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。陸續(xù)學(xué)習(xí)了《專賣法》、《合同法》、《刑法》、《勞動(dòng)合同法》、《會(huì)計(jì)法》、《行政訴訟法》以及省局李局長(zhǎng)講話、上級(jí)通報(bào)、省公司招投標(biāo)管理辦法等法律知識(shí)和行業(yè)制度、上級(jí)文件精神，通過(guò)不斷認(rèn)真的學(xué)習(xí)、仔細(xì)的領(lǐng)會(huì)，我在法律法規(guī)的掌握上、在上級(jí)制度的理解上均有了更進(jìn)一步的提高和認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后的工作有非常重要的指導(dǎo)性，現(xiàn)將我本人的學(xué)習(xí)體會(huì)作以大家匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
我自參加工作就一直在審計(jì)科做一名審計(jì)員，審計(jì)工作專業(yè)性強(qiáng)，同時(shí)涉及面廣，但無(wú)論是開展經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、專項(xiàng)資金審計(jì)、工程審計(jì)，還是日常的審計(jì)監(jiān)督活動(dòng)，都需要以國(guó)家的法律法規(guī)和行業(yè)制度為依據(jù)而開展。例如經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，審計(jì)過(guò)程中必須依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)制度對(duì)被審計(jì)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)性、合法性和效益性進(jìn)行審查，對(duì)審計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題，也必須引用具體法規(guī)制度條款予以定性。再如建設(shè)工程項(xiàng)目審計(jì)，不僅要掌握工程量計(jì)算規(guī)則、計(jì)價(jià)規(guī)則，而且要從項(xiàng)目的立項(xiàng)批復(fù)、招投標(biāo)、施工、以及竣工結(jié)算全過(guò)程監(jiān)督中所涉及的法規(guī)制度都要掌握和運(yùn)用?？梢哉f(shuō)，法律法規(guī)和行業(yè)制度是審計(jì)人員判斷的唯一標(biāo)尺，是開展審計(jì)工作的執(zhí)行依據(jù)，是做好審計(jì)工作的基本功。隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也會(huì)更加多元化和復(fù)雜化，審計(jì)工作面臨的新任務(wù)、新情況和新挑戰(zhàn)也會(huì)層出不窮，要想成為一名合格的審計(jì)人員，在熟練掌握審計(jì)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要及時(shí)更新自己的法律法規(guī)知識(shí)儲(chǔ)備，做到行業(yè)制度了然于胸和融會(huì)貫通，并與工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能適應(yīng)審計(jì)工作的新要求，保證本職工作的正常開展和創(chuàng)新發(fā)展。
黨的十八屆四中全會(huì)要求“依法行政”工作要不斷深入推進(jìn)，我們煙草行業(yè)運(yùn)行的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的法律制度去規(guī)范，因此我們每一個(gè)煙草人都要牢固樹立法律觀念，做任何工作或處理任何事物都要想一想是不是符合法律要求，有沒(méi)有按法規(guī)規(guī)定程序辦理，要將法制意識(shí)內(nèi)化于心，外化于形，自覺做到依法、守法。我們要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和扎實(shí)掌握法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，更重要做到知行統(tǒng)一，用學(xué)到的法律知識(shí)、行業(yè)制度和黨的方針路線指導(dǎo)我們的工作和行動(dòng)，將遵守法律制度貫穿于我們工作和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
黨的十八大以來(lái)，中央開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化落實(shí)“中央八項(xiàng)規(guī)定”精神，全面整頓工作作風(fēng)，期間，不少“老虎”“蒼蠅”紛紛落入法網(wǎng)，這完全是因?yàn)樗麄儾恢ú欢▎幔坎皇?，是他們從?nèi)心并未真正樹立起法律觀念，對(duì)法律存在僥幸心里，被私利和貪念沖昏了頭腦，而最終付出了慘痛的代價(jià)。比如上個(gè)月發(fā)生的“上蔡事件”，中央及行業(yè)三令五申禁止工作日午間飲酒，且醉駕已入刑，也正值行業(yè)上下嚴(yán)查作風(fēng)紀(jì)律期間，如此頂風(fēng)違紀(jì)，是他們不知法不了解工作紀(jì)律嗎？不是，是他們始終未嚴(yán)格樹立起法律觀念、紀(jì)律觀念，給企業(yè)帶來(lái)不良影響、給自己帶來(lái)無(wú)可挽回的損失。在今后的工作生活中，我必然引以為戒，牢固樹立法律觀念，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，心懷敬畏，令行禁止，做一個(gè)知法懂法，且又依法守法的人，這不但是對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
工欲善其事，必先利其器。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈的感到自己對(duì)法律法規(guī)知識(shí)掌握的嚴(yán)重不足，對(duì)一些法律條款的認(rèn)識(shí)不深入，理解不透徹。平時(shí)大多關(guān)注于審計(jì)專業(yè)知識(shí)和行業(yè)制度，對(duì)一些相關(guān)法律法規(guī)未能認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，工作中時(shí)有現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)的情況。認(rèn)識(shí)到自己的差距和不足，學(xué)習(xí)的緊迫感隨之而來(lái)。下一步，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)和行業(yè)規(guī)章制度，著重加強(qiáng)對(duì)審計(jì)工作相關(guān)的法律法規(guī)具體條款的理解和掌握，并努力做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用，學(xué)用相長(zhǎng)。在審計(jì)工作中，正確引用法規(guī)條文，避免審計(jì)定性和評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確、適用法律法規(guī)不恰當(dāng)?shù)惹闆r，促進(jìn)審計(jì)報(bào)告、審計(jì)決定等審計(jì)文書的規(guī)范化，降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，提高審計(jì)工作水平，保證審計(jì)質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)決策提供詳實(shí)有力的依據(jù)，為企業(yè)的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇十
中國(guó)高等教育正處于蓬勃發(fā)展的時(shí)候，我國(guó)的高等職業(yè)教育也在不斷崛起。我國(guó)高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)近幾年的'快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模已占高等教育的半壁江山。我是從高等院校的學(xué)生走進(jìn)高等職業(yè)院校的老師，對(duì)高等教育有一定的了解，在看《高等教育政策法規(guī)》之后，有著自己的對(duì)教育法、高校教師的權(quán)利與義務(wù)、高校學(xué)生權(quán)利與地位、高等職業(yè)教育等等方面都有一定的認(rèn)識(shí)，自己的感想!特別是我所從事的高等職業(yè)教育有新的體會(huì)和收獲。
高等教育的法律地位回答的是高等教育在國(guó)家的教育體系中的地位，高等學(xué)校的法律地位是高等學(xué)校作為一個(gè)法律參與的主體在社會(huì)法律生活中的地位，兩者不屬于一個(gè)層面。兩者的聯(lián)系是高等教育的法律地位在一定程度上制約和決定著高等學(xué)校的法律地位，高等學(xué)校的法律地位是高等教育法律地位的體現(xiàn)。
高等職業(yè)教育教師的義務(wù)，教師也必須和任何組織和公民一樣遵守憲法和法律，也就是尊紀(jì)守法義務(wù)，教育教學(xué)的義務(wù)，政治思想品德教育的義務(wù)，尊重學(xué)生人格義務(wù)，保護(hù)學(xué)生權(quán)益義務(wù)，提高自身思想業(yè)務(wù)，提高自身思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)，行政法律關(guān)系高校與學(xué)生之間的行政法律關(guān)系是指高校作為法律法規(guī)授權(quán)的行政主體依據(jù)法律法規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)形成的法律關(guān)系。民事法律關(guān)系高校與學(xué)生之間還存在著民事法律關(guān)系，即平等民事主體(高校作為法人、學(xué)生作為公民)之間基于民事法律規(guī)范而發(fā)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系在這種法律關(guān)系中，高校以民事主體的身份而存在，享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)，對(duì)作為相對(duì)方的學(xué)生并無(wú)概括支配、命令的權(quán)力，學(xué)生也無(wú)接受、容忍的義務(wù)，而是以平等的民事主體的身份而存在，例如學(xué)校因收取住宿費(fèi)、為學(xué)生訂購(gòu)教材等事項(xiàng)而與學(xué)生形成的法律關(guān)系。
高等職業(yè)教育與普通高等教育是我國(guó)高等教育體系中的兩個(gè)發(fā)展方向、兩種教育類型，教育類型是由社會(huì)需要的人才類型決定的。社會(huì)對(duì)人才的需求，從大的方面來(lái)看，可以分為兩大類：一類是發(fā)現(xiàn)和探索客觀規(guī)律，即研究科學(xué)原理的人才——學(xué)術(shù)型、研究型人才;一類是將科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)踐，從而轉(zhuǎn)化為工程、產(chǎn)品等物質(zhì)形態(tài)的人才——應(yīng)用型、實(shí)用型人才。在把科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形態(tài)的過(guò)程中，一般要經(jīng)歷兩個(gè)階段：一是將原理轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的工程設(shè)計(jì)、工作規(guī)劃等;二是將設(shè)計(jì)、規(guī)劃等轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ?、產(chǎn)品等物質(zhì)形態(tài)。承擔(dān)第一階段轉(zhuǎn)化的人才，稱為技術(shù)型人才和技能型人才。不同類型的人才要由不同類型的教育來(lái)造就。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)型、科研型和工程型人才由普通高等教育來(lái)培養(yǎng)，而技術(shù)型、技能型人才則由職業(yè)教育來(lái)造就。其中的技術(shù)型、高級(jí)技能型人才一般由高等職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)。高等職業(yè)教育在類型上屬于技術(shù)應(yīng)用型教育，而不是學(xué)術(shù)型、科研型、工程型教育。
高等職業(yè)教育在整個(gè)職業(yè)教育體系中處于龍頭地位，它引領(lǐng)了職業(yè)教育的發(fā)展方向現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育是職業(yè)教育的最高層次，是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的龍頭，引領(lǐng)了職業(yè)教育的發(fā)展方向。
職業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育制度，嚴(yán)格地說(shuō)，是教育發(fā)展至近代才產(chǎn)生的，是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、經(jīng)濟(jì)水平的提高以及社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展。其中高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，國(guó)家通過(guò)《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《勞動(dòng)法》和《教育法》等對(duì)其舉辦主體和責(zé)任作出了相關(guān)規(guī)定。由于《高等職業(yè)教育法》沒(méi)有出臺(tái)，高等職業(yè)教育只能依附于《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《勞動(dòng)法》和其他相關(guān)的法律制度。一方面，《職業(yè)教育法》的規(guī)定，多是宏觀方面的條條框框和原則性規(guī)定，缺乏具體的操作程序和實(shí)施步驟。另一方面，管理體制不順。管理部門關(guān)系不順，內(nèi)部管理不順。職業(yè)教育要得以發(fā)展必須要完善相關(guān)的法律法規(guī)。我過(guò)職業(yè)教育起步較晚，法律保障體系不夠健全，有必要借鑒外國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善我國(guó)職業(yè)教育的法律法規(guī)，探索出一條適合我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的康莊大道。
從立法層面建議完善或者制定相關(guān)的《職業(yè)教育法》，用于企業(yè)參與職業(yè)教育的新的法律，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作，進(jìn)一步明確和規(guī)范政府、學(xué)校、企業(yè)在合作教育中的責(zé)任和義務(wù)，其中要對(duì)企業(yè)在參與，人才培養(yǎng)中的地位和性質(zhì)做出明確規(guī)定使之細(xì)化，具體化、加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督力度，建立企業(yè)參與職業(yè)教育問(wèn)責(zé)制度，把是否參與職業(yè)教育納入企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)考核內(nèi)容。對(duì)拒不履行職業(yè)教育責(zé)任的企業(yè)依法追究其法律責(zé)任方式。
制定相關(guān)人事法規(guī)，完善職業(yè)教育管理，現(xiàn)階段，我國(guó)高等職業(yè)教育的管理權(quán)主要在地方政府，行業(yè)管理部門權(quán)限相對(duì)不足，行業(yè)管理部門對(duì)于高職教育的發(fā)展有政府部門不可替代的作用，因?yàn)樾袠I(yè)管理部門與企業(yè)的關(guān)系最為密切，對(duì)企業(yè)用人的預(yù)測(cè)，企業(yè)崗位變化趨勢(shì)掌握得最為準(zhǔn)確，如能發(fā)揮行業(yè)管理部門在職業(yè)教育中的積極作用。勢(shì)，必會(huì)給企業(yè)參與職業(yè)教育的辦學(xué)帶來(lái)巨大的推力。同時(shí)，要進(jìn)一步健全人事管理制度，引進(jìn)更多的企業(yè)高精尖人才參與學(xué)校的人才培養(yǎng)促進(jìn)雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的良性發(fā)展實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)更深入的合作作為高等教育迅速發(fā)展、快速進(jìn)入大眾化階段的一支重要的生力軍，我國(guó)的高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，其改革不斷深入，質(zhì)量不斷提高，一個(gè)基本適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高等教育新體系已初步形成。高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，也是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分。高等職業(yè)教育是屬于高等層次的職業(yè)教育，是一種有別于普通高等教育的特殊類型的高等教育。高等職業(yè)教育在我國(guó)的國(guó)民教育體系中具有其特殊的地位和重要的作用。
總之，作為一名高等職業(yè)教育工作者，在傳到、授業(yè)、解惑的同時(shí)，更要擔(dān)負(fù)起提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任，全身心投入到教育事業(yè)的偉大實(shí)踐過(guò)程中。所謂，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，在未來(lái)教學(xué)工作中必須要用相應(yīng)的政策法規(guī)來(lái)約束自己，樹立法制觀念、拓展法律知識(shí)、規(guī)范自己的師德、師風(fēng)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力磨煉自己，使自己成為一名合格的職業(yè)教育教師，從而為推進(jìn)我國(guó)教育法制的建設(shè)和實(shí)施工作略獻(xiàn)自己的微薄之力。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇十一
自去年12月份以來(lái),市局機(jī)關(guān)開展了法律法規(guī)政策學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。陸續(xù)學(xué)習(xí)了《專賣法》、《合同法》、《刑法》、《勞動(dòng)合同法》、《會(huì)計(jì)法》、《行政訴訟法》以及省局李局長(zhǎng)講話、上級(jí)通報(bào)、省公司招投標(biāo)管理辦法等法律知識(shí)和行業(yè)制度、上級(jí)文件精神，通過(guò)不斷認(rèn)真的學(xué)習(xí)、仔細(xì)的領(lǐng)會(huì)，我在法律法規(guī)的掌握上、在上級(jí)制度的理解上均有了更進(jìn)一步的提高和認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后的工作有非常重要的指導(dǎo)性，現(xiàn)將我本人的學(xué)習(xí)體會(huì)作以大家匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
投標(biāo)、施工、以及竣工結(jié)算全過(guò)程監(jiān)督中所涉及的法規(guī)制度都要掌握和運(yùn)用?？梢哉f(shuō)，法律法規(guī)和行業(yè)制度是審計(jì)人員判斷的唯一標(biāo)尺，是開展審計(jì)工作的執(zhí)行依據(jù)，是做好審計(jì)工作的基本功。隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也會(huì)更加多元化和復(fù)雜化，審計(jì)工作面臨的新任務(wù)、新情況和新挑戰(zhàn)也會(huì)層出不窮，要想成為一名合格的審計(jì)人員，在熟練掌握審計(jì)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要及時(shí)更新自己的法律法規(guī)知識(shí)儲(chǔ)備，做到行業(yè)制度了然于胸和融會(huì)貫通，并與工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能適應(yīng)審計(jì)工作的新要求，保證本職工作的正常開展和創(chuàng)新發(fā)展。
二、對(duì)法律法規(guī)、行業(yè)制度的遵守貫穿于工作的每一環(huán)節(jié)黨的十八屆四中全會(huì)要求“依法行政”工作要不斷深入推進(jìn)，我們煙草行業(yè)運(yùn)行的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的法律制度去規(guī)范，因此我們每一個(gè)煙草人都要牢固樹立法律觀念，做任何工作或處理任何事物都要想一想是不是符合法律要求，有沒(méi)有按法規(guī)規(guī)定程序辦理，要將法制意識(shí)內(nèi)化于心，外化于形，自覺做到依法、守法。我們要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和扎實(shí)掌握法律知識(shí)的'基礎(chǔ)上，更重要做到知行統(tǒng)一，用學(xué)到的法律知識(shí)、行業(yè)制度和黨的方針路線指導(dǎo)我們的工作和行動(dòng)，將遵守法律制度貫穿于我們工作和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
是他們從內(nèi)心并未真正樹立起法律觀念，對(duì)法律存在僥幸心里，被私利和貪念沖昏了頭腦，而最終付出了慘痛的代價(jià)。比如上個(gè)月發(fā)生的“上蔡事件”，中央及行業(yè)三令五申禁止工作日午間飲酒，且20xx年醉駕已入刑，也正值行業(yè)上下嚴(yán)查作風(fēng)紀(jì)律期間，如此頂風(fēng)違紀(jì)，是他們不知法不了解工作紀(jì)律嗎？不是，是他們始終未嚴(yán)格樹立起法律觀念、紀(jì)律觀念，給企業(yè)帶來(lái)不良影響、給自己帶來(lái)無(wú)可挽回的損失。在今后的工作生活中，我必然引以為戒，牢固樹立法律觀念，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，心懷敬畏，令行禁止，做一個(gè)知法懂法，且又依法守法的人，這不但是對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
保證審計(jì)質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)決策提供詳實(shí)有力的依據(jù)，為企業(yè)的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，我參加了許多關(guān)于軍隊(duì)政策法規(guī)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)和課程，這使我受益匪淺。在這些學(xué)習(xí)中，我有了一些深刻的體會(huì)和思考，認(rèn)為閱讀和學(xué)習(xí)軍隊(duì)政策法規(guī)是每個(gè)軍人的必修課程。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，我們可以更好地了解國(guó)家和軍隊(duì)的政策、規(guī)定，以便在實(shí)際工作中做到履職盡責(zé)，更好地發(fā)揮作用。以下是我對(duì)軍隊(duì)政策法規(guī)學(xué)習(xí)的個(gè)人體會(huì)和思考。
第一段，學(xué)習(xí)軍隊(duì)政策法規(guī)的必要性。在軍隊(duì)中，執(zhí)行任務(wù)是我們的首要任務(wù)，但是，如果沒(méi)有正確有效地運(yùn)用軍隊(duì)政策法規(guī)知識(shí)技能，我們就不能高效地完成任務(wù)。從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和作戰(zhàn)計(jì)劃的制定，到訓(xùn)練、后勤和人員管理等各個(gè)方面，都需要遵守政策法規(guī)，并考慮到其對(duì)軍隊(duì)和部隊(duì)的影響。此外，在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、執(zhí)行危險(xiǎn)任務(wù)時(shí)，政策法規(guī)知識(shí)的熟練使用也能幫助我們減少損失和風(fēng)險(xiǎn)。
第二段，學(xué)習(xí)的方法與途徑。學(xué)習(xí)軍隊(duì)政策法規(guī)，不僅需要掌握知識(shí)體系，還需要有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我們可以通過(guò)各種閱讀材料，如《軍事法規(guī)匯編》、《軍人法律知識(shí)手冊(cè)》等，初步了解各方面的政策法規(guī)知識(shí)，然后再通過(guò)培訓(xùn)班、集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等形式，加深專業(yè)知識(shí)的掌握。最后，我們可以通過(guò)日常工作實(shí)踐和其他自己感興趣的領(lǐng)域深化學(xué)習(xí)，逐步提高自己的能力和素質(zhì)。
第三段，學(xué)習(xí)軍隊(duì)政策法規(guī)的價(jià)值。學(xué)習(xí)政策法規(guī)有很多好處，但最重要的價(jià)值在于它可以幫助我們更好地服務(wù)軍隊(duì)事業(yè)。當(dāng)我們理解和掌握了軍隊(duì)政策法規(guī)知識(shí)時(shí)，我們就可以更加明確自己的工作目標(biāo)和職責(zé)，更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，提高工作質(zhì)量和效率，為軍事建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。而且，學(xué)習(xí)政策法規(guī)還可以激發(fā)我們的高尚情操、愛國(guó)精神和責(zé)任意識(shí)，使我們更好地維護(hù)國(guó)防和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
第四段，學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)。學(xué)習(xí)軍隊(duì)政策法規(guī)不是一次性的，而是需要不斷的反思和總結(jié)。我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，不斷地總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷地深化對(duì)軍隊(duì)政策法規(guī)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，我們也要不斷地反思自己的問(wèn)題和不足，努力彌補(bǔ)自己的差距，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為軍隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。
第五段，學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義。學(xué)習(xí)軍隊(duì)政策法規(guī)的目標(biāo)是幫助我們更好地理解和掌握軍隊(duì)的各種政策法規(guī)，以更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)也可以理解軍隊(duì)事業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家軍事現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮更大的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還應(yīng)注重知識(shí)實(shí)踐的緊密結(jié)合，不斷提高對(duì)政策法規(guī)知識(shí)的把握能力和應(yīng)用水平，充分發(fā)揮政策法規(guī)在實(shí)際工作中的作用和意義。
總之，學(xué)習(xí)軍隊(duì)政策法規(guī)對(duì)于每個(gè)軍人而言是非常重要的。在工作中，我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持學(xué)以致用，時(shí)刻將政策法規(guī)融入工作中去，不斷提高工作質(zhì)量和效率，為軍隊(duì)事業(yè)注入新的活力和動(dòng)力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還需要注重理解和思考，加深對(duì)軍隊(duì)政策法規(guī)知識(shí)的掌握，不斷提升自己在軍事領(lǐng)域的綜合素質(zhì)和技能水平，為軍隊(duì)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會(huì)篇十三
在高等學(xué)校法律制度的這一章節(jié)中，詳細(xì)的闡述了高等學(xué)校的權(quán)利：自助管理權(quán)、教育教學(xué)權(quán)、招生權(quán)、學(xué)籍管理權(quán)利、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財(cái)產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)、以及現(xiàn)有法律、行政法規(guī)及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利，同時(shí)還包括將來(lái)制定的法律、法規(guī)所確定的有關(guān)權(quán)利。同樣的，學(xué)校在享有一定權(quán)利的同時(shí)也必須承擔(dān)一定的義務(wù)，高等院校作為當(dāng)代的“象牙塔”必須履行自己的義務(wù)，如遵紀(jì)守法義務(wù)，貫徹方針義務(wù)、維護(hù)權(quán)益義務(wù)、提供情況義務(wù)、合理收費(fèi)義務(wù)、接受監(jiān)督義務(wù)。只有將權(quán)利和義務(wù)相結(jié)合，高等教育才會(huì)高效率，從而讓高等院校經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)。
作為高等院校的教師，身上有著“教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”所以為了我國(guó)國(guó)民教育的持續(xù)的發(fā)展，改善教師的工作環(huán)境，提高教師的教學(xué)質(zhì)量就逐漸顯得越發(fā)的重要，只要教師的法律地位、政治地位、經(jīng)濟(jì)地位得到相應(yīng)的保障，才能更好的高校的教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一分光、一份熱，才能讓高等教育的學(xué)生在社會(huì)上立足，不被這個(gè)社會(huì)所淘汰。教師有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、學(xué)生管理權(quán)、報(bào)酬待遇權(quán)、 參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等權(quán)利。同時(shí)教師作為學(xué)生和社會(huì)連接軌道的一座橋梁，也有教育教學(xué)的義務(wù)，尊重學(xué)生人格的義務(wù)，保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)，明確的規(guī)定教師的權(quán)利與義務(wù)，更清楚的讓教師明白自己應(yīng)該什么，不應(yīng)該做什么，也讓自己的工作范圍得到相應(yīng)的確定，這樣讓教師更加注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
學(xué)?？偟膩?lái)水說(shuō)是由教師和學(xué)生來(lái)兩個(gè)大的群體組成;《高等教育政策法規(guī)》明確的規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù)，那對(duì)學(xué)生的權(quán)益和責(zé)任也應(yīng)該有明確的規(guī)定，這樣才能更好的減少學(xué)生與老師的沖突，這樣矛盾才能能到解決，找到一個(gè)調(diào)和點(diǎn)。高等學(xué)生的基本權(quán)利有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的權(quán)利，獲得公正的評(píng)價(jià)權(quán)參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)的權(quán)利，學(xué)生參加勤工助學(xué)的權(quán)利，這樣有利于增加學(xué)生的社會(huì)閱歷，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一個(gè)讓自己和社會(huì)接軌的方法。學(xué)生有組織和參加學(xué)生的團(tuán)體權(quán)，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的交友面，讓學(xué)生的各方面得到系統(tǒng)的提升，但是學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)該最憲法、法律、法規(guī)和學(xué)校的管理制度范圍內(nèi)活動(dòng)，接受學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)。特殊學(xué)生享有特殊的教育權(quán)利如女生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、殘疾學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生。權(quán)利和義務(wù)從來(lái)對(duì)等的，學(xué)生在獲得相應(yīng)的權(quán)利的時(shí)候，也應(yīng)該承受一定的義務(wù)，養(yǎng)成良好品德，努力學(xué)習(xí)的義務(wù)，如果學(xué)生違反了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)也應(yīng)該接受學(xué)校的處分。
讓我記憶猶新的是高校學(xué)生學(xué)籍管理制度建設(shè)策略，首先對(duì)與學(xué)生的管理制度，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)制度的剛性與柔性的統(tǒng)一讓學(xué)生從免修、免聽、輔修、間修等幾個(gè)方式。讓學(xué)生的能力等到相應(yīng)的結(jié)合，要制定出人性化的管理辦法。實(shí)現(xiàn)高校自主管理和學(xué)生合法權(quán)益的統(tǒng)一，讓學(xué)生的綜合能力得到提升，不僅僅只是知識(shí)面的拓展，讓他們有自主選擇的空間。
雖然貴州的高校近幾年來(lái)有了很快的發(fā)展速度，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距，這樣的差距不僅需要老師的共同協(xié)作，也需要學(xué)生的共同的努力。而高等教育的法律法規(guī)在一定程度上指明了發(fā)展方向，也提供了相應(yīng)的措施和解決辦法，這樣為貴州省教育事業(yè)的發(fā)展也是一種機(jī)遇。
就我近幾年在高校的工作，我認(rèn)為目前就貴州的發(fā)展情況來(lái)看，在一些方面還是沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的水平例如，在免修、免聽、輔修、間修等方面的做的不夠完善，高等教師和高等學(xué)校管理等方面做得較好。在學(xué)生的管理工作也作為工作的重中之重，與此同時(shí)，我們學(xué)校也根據(jù)具體情況具體分析，因?yàn)槲倚Ｊ且凰褡宕髮W(xué)，有來(lái)自貴州乃至全國(guó)五湖四海的學(xué)生，所以在某些問(wèn)題上中作重心就應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移，例如在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生等方面要適當(dāng)?shù)膬A斜，要顧及到這一部分學(xué)生。
學(xué)校在學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面也特別的重視，我校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)該是適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在社會(huì)之中找到自己歸宿感，找到適合自己的工作崗位，而不被這個(gè)社會(huì)所淘汰，成為社會(huì)的“棄兒”要讓學(xué)生成為這個(gè)專業(yè)的“寵兒”。在社團(tuán)方面學(xué)校也投入高度的重視力度，讓學(xué)生自主發(fā)展，讓學(xué)生可以選擇自己喜歡做的事情，從而找到一份屬于自己業(yè)余生活的歸屬感。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為一個(gè)高校的老師，最重要的就是以身作則，將《高等教育政策法規(guī)》落實(shí)到實(shí)際的生活中，在教學(xué)的規(guī)程中貫徹實(shí)行，這才是學(xué)有所教，學(xué)以致用的最高境界。全身心投入教育事業(yè)中，為貴州的教育事業(yè)盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。
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