對(duì)于學(xué)習(xí)而言，總結(jié)是提高自己的一種有效方法。在寫總結(jié)之前，可以先梳理一下自己的思緒和想法。以下是一些成功人士總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的范文。
圖書借閱申請書篇一
小學(xué)生圖書借閱制度 為了充分利用學(xué)校圖書室，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的閱讀能力和課外知識(shí)水平，開放圖書借閱：
1、學(xué)生向圖書管理員借閱圖書，填寫好借書登記表，聽從圖書管理員的安排。
2、學(xué)生歸還圖書，圖書管理員整理核對(duì)圖書，一定要認(rèn)真仔細(xì)，以免出錯(cuò)。
3、班級(jí)之內(nèi)輪換，由本班圖書管理員負(fù)責(zé)。如遺失就要負(fù)責(zé)賠償。
4、班級(jí)把整理好的圖書歸還給管理員，管理員校對(duì)后把書放歸書柜。
5、圖書要珍惜愛護(hù)，圖書箱要妥善保管。
6、破壞、遺失要賠償。具體手續(xù)由班主任向圖書管理員如實(shí)報(bào)告，圖書管理員按等價(jià)原則辦理。情節(jié)惡劣的不予續(xù)借。
7、借閱、輪換、歸還要嚴(yán)格按時(shí)間進(jìn)行，以免造成混亂。
圖書借閱申請書篇二
為了豐富閱讀、提升能力、開闊視野，拓展思維，高一（26）班特建立班級(jí)圖書館。下面就班級(jí)圖書館的構(gòu)建、圖書收藏與借閱規(guī)則做一說明。
班級(jí)圖書館在語文教師和班主任的指導(dǎo)下，由班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，并由語文課代表具體負(fù)責(zé)的班級(jí)課內(nèi)外教學(xué)服務(wù)部門。班級(jí)圖書館圖書來源途徑有三：高一（26）班師生自愿貢獻(xiàn)、學(xué)生“備優(yōu)激勵(lì)”奉獻(xiàn)和支持高一（26）班教學(xué)的朋友贈(zèng)送。關(guān)于班級(jí)圖書館管理權(quán)、所有權(quán)和使用權(quán)說明如下：
1、班級(jí)圖書館管理權(quán)歸高一（26）班班委會(huì)，具體管理有語文課代表負(fù)責(zé)。
2、班級(jí)圖書館圖書的所有權(quán)歸貢獻(xiàn)者或奉獻(xiàn)者，若相關(guān)學(xué)生離開班級(jí)時(shí)，有權(quán)要求收回本人所貢獻(xiàn)或奉獻(xiàn)的圖書。朋友贈(zèng)送圖書或離開班級(jí)同學(xué)留贈(zèng)的圖書所有權(quán)歸班主任所有，班主任在班委會(huì)的支持下妥善保護(hù)好圖書，為一屆又一屆學(xué)生提供閱讀服務(wù)。
3、班級(jí)圖書館圖書僅供高一（26）班師生使用，如果其他人借閱必須委托（26）班師生轉(zhuǎn)借，借出圖書由轉(zhuǎn)借人負(fù)責(zé)。
4、借出圖書丟失，班委會(huì)或語文課代表應(yīng)當(dāng)督促借閱者購買同樣書籍賠償。
為了更好地保護(hù)好班級(jí)圖書以及了解班級(jí)圖書借閱情況，并使班級(jí)圖書閱讀效益最大化，特制定下面借閱規(guī)則：
（一）非寒暑假時(shí)期
（1）每人每次只能借閱1本圖書，每次借閱時(shí)間不得超過1個(gè)月；
（2）不能在語文、英語學(xué)科上閱讀班級(jí)圖書，否則禁止借閱班級(jí)圖書3周；
（3）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)（最近一次大考年級(jí)排名1200前）的同學(xué)，若時(shí)常不能完成作業(yè)，禁止借閱班級(jí)圖書2周。
（二）寒暑假時(shí)期
（1）所有同學(xué)都得借閱1—3本圖書，新學(xué)期開學(xué)歸還；
（2）新學(xué)期歸還圖書時(shí)，交讀書筆記或閱讀心得一篇。
圖書借閱申請書篇三
1、借書需有借書證。
2、每次只能借一本書，不能超期。
3、不可損壞圖書，比如撕、扯、涂。
4、借書要排隊(duì)，還書時(shí)要放回原處。
5、如果弄丟圖書，要賠償，并在一個(gè)月內(nèi)不能借書。
6、借書和還書時(shí)需堅(jiān)持安靜。
7、如丟失借書證，需重新補(bǔ)辦。
圖書借閱申請書篇四
一直以來，圖書館都是理想中的書海，總是翻涌著無盡的書的浪花。在那里，我可以伸手就觸摸到那散發(fā)著淡淡的墨香的文字。通過它們，可以暢開自己的心扉，從那些字里行間去感受春暖秋肅，喜悅與悲憤。
還記得第一回去學(xué)校的圖書館時(shí)，看著那滿架的書，心里不由得一陣欣喜。身子好像也暖了起來，仿若那在來時(shí)路上所經(jīng)受的冷朔寒風(fēng)帶來的涼意，一下子都滌蕩盡了。
這是一個(gè)十分靜謐的地方，不曾有絲毫的雜音，只有紙張不經(jīng)意間碰觸發(fā)出的清脆樂章。陽光透過窗戶灑落進(jìn)來，彌散在那一列列整齊的書籍上，折射出星星點(diǎn)點(diǎn)的柔和的光暈。圖書館中安靜地坐著許多人，他們的臉上都充溢著求知的欲望，當(dāng)有人進(jìn)來時(shí)，都不曾有片刻的側(cè)目。似乎他們心心念念的只有那手中的一卷書，沉浸在書的世界中。
終于，在漫漫書海中，我找到了那本自己心儀已久的文化著作《文化苦旅》。雖然這本書已經(jīng)看了數(shù)遍，但是卻依舊每看一次都還能夠給我以不同的感觸?；蛟S是它的文字沉淀著一種歷史的沉重與滄桑吧，每每品讀著其中的字句，總能感到一種年歲的徒增，仿佛自己，也隨著那文字，走向沉重的歷史深處。
坐在圖書館舒適的椅子上，任陽光灑落在身上。在這樣一個(gè)靜謐的地方，一個(gè)人更容易看見時(shí)間，并看見自己的身影?？粗种械臅?，目光停留在余秋雨在《文化苦旅》的序言中說的一段話：“我無法不老，但我可能還年輕，我不敢對(duì)我們過于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己的筆下的文字能有一種苦澀后的回味，焦灼后的會(huì)心，冥思后的放松，蒼老后的年輕”。的確，對(duì)于歷史的多情，總會(huì)加重人生的負(fù)擔(dān)，由歷史的滄桑感，引發(fā)人生的滄桑感。但，正是因?yàn)橛辛诉@種感觸，才能促使我們不斷地探索、思索。
………
不知過了多久，抬頭看向窗外時(shí)。才驚覺，原來時(shí)間已經(jīng)這么晚了。我合上書，慢慢地離開座位，將它擺回原處。收拾好自己的情緒，終于，向門外走去。驀然回首，落日余暉下的圖書館，顯得愈加的柔和了。
圖書借閱隨筆【第二篇】：借書隨筆
像往常一樣，我一個(gè)人的時(shí)候，腦袋里完全像住這個(gè)打字機(jī)，嗶嗶叭叭的，完全按照敲打鍵盤的速度，若干的文字紛至。
有時(shí)擾的我像腦袋里住了個(gè)神經(jīng)病，有時(shí)，我又覺得我們相處的很好。很愛她給我?guī)淼莫?dú)自的歡愉。
今天是要還書的，順帶借書，沒有特別的目的，就是隨便走走，借借而已。
來這所學(xué)校也有好幾年了，去圖書館的次數(shù)卻幾乎數(shù)的過來，只因，去了多半不是享受，找不到書，找不到自己有用的書，找到了，又發(fā)現(xiàn)在另一個(gè)書庫，不開門或者不得借出。所以，屢屢的失望，便對(duì)圖書館也失去了一些興趣。
本想憑著以前的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)非正規(guī)檢索似的找書，卻發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)混亂的叢林，不是說書多，書呀，“多”的曾經(jīng)讓我想哭。且數(shù)目架子非?；靵y，我經(jīng)常大抵的找到書籍的方位，卻在一個(gè)書架面前徘徊好久，仍然找不到自己想要的書，就像一個(gè)饑渴的猛獸，虎視眈眈的盯著書架，想找任何可以下口的獵物，卻無一漏洞。直到眼睛都累了，還是無收獲。這時(shí)候，即使是這樣，我都不愿意去先檢索一下書籍的編號(hào)，是對(duì)自己的本領(lǐng)太過自信的后果。
高中的時(shí)候，學(xué)校有個(gè)小面積的閱覽室了，書籍是必須在里面閱讀不能帶走的，且那時(shí)候借書是必須翻閱了檢索牌，才能讓管理員找書，普通人是不能隨便進(jìn)入圖書室的，所以，檢索，手動(dòng)搜索是借書的必然途徑，那時(shí)候的孩子啊，如饑似渴的，尤其是對(duì)課外書，就好像正餐吃多了，就特別愛吃零食的饞嘴小孩子。所以，倒也沒覺得若干麻煩，反而特別期待的看到自己的要看的書的牌子還在小抽屜的那一瞬間，如釋重負(fù)。然后滿懷期待的希望管理員能拿出一本不太破爛的書。（書少孩子多的時(shí)候，書籍的平均光顧率就較多，所以殘破的也居多。）
上大學(xué)時(shí)，特勤快的，酣暢淋漓啊，跑動(dòng)于好幾層好幾層的圖書館，上上下下的找自己愛的書，喜歡的書多的不得了。記得那時(shí)候的我索性從不去自習(xí)室，幾乎全在圖書館泡著，作業(yè)寫得差不多了，或者還沒差不多的時(shí)候，就鬼使神差的，溜達(dá)書架前面翻看，經(jīng)?？戳舜蟀氡玖耍畔胫聛?，其實(shí)，站著，依著，蹲著，怎著看都覺得享受。但是瀏覽于那一排排的書架，滿目的歡喜。那時(shí)候，已經(jīng)是電子檢索了，可是，我不太愛用，喜歡自己在書架前，速略所有的書籍，找到自己想看的。久了，對(duì)想要的書在哪兒個(gè)方位，高的需要板凳的架子，還是低的的要蹲了，甚至趴的很低才找得到的位置，都了若指掌。而且，同學(xué)要找書的時(shí)候，我都可以隨便的指出在哪兒一層，東邊還是西邊的架子。那時(shí)候的日子，覺得和書籍的距離那么近，那么近，只有自己，和一排一排的書架，沒有旁人，也沒有管理員。（會(huì)心的笑）
這幾年中，這里的書籍?dāng)[放也大約調(diào)整了幾次，最近的格局是這樣的，一層理工科，二層社文科，我只能說這已經(jīng)是他們能做出的最好調(diào)整了。至少懂得分開了文理。
卻無意中抓了好幾本抱著，有些沉了，但是，我還是想借。不知道為什么，上次來借書的時(shí)候，看著這個(gè)不好，那個(gè)浪費(fèi)時(shí)間，再一本也覺得看了是肯定放到過期也沒自信讀到的。所以，沒拿到一兩本書就走了。
所以，我覺得，想看書的欲望也想人的其它欲望一樣，比如食欲，有時(shí)候強(qiáng)烈，不分什么青紅皂白，只要是能吃的都想吃了。有時(shí)候又很無趣，覺得任何東西都那么索然無味的樣子。也像剩女，挑約會(huì)對(duì)象的時(shí)候，有時(shí)候覺得東也不是，西也不是，處處不是。有時(shí)候又覺得他也有優(yōu)點(diǎn)，他也有閃光之類的。人的興致真的很特別，我不是學(xué)生物的，猜想可能和那些荷爾蒙之類的有關(guān)。
總之，我今天要讀書的荷爾蒙很強(qiáng)烈。
我繼續(xù)走著，隨手翻看著，走到小說區(qū)的時(shí)候，突然想起上次要借三毛的書，怎么都沒找到呢，于是再一次的，來到我覺得它最有可能出沒的區(qū)域。和上次一樣，我采取的是一排一排，一架一架，地毯式搜索的模式，這是我的殺手锏。我一直堅(jiān)信，只要存在圖書館中，正常擺放的書籍，以前都能用這種方式收獲的。
況且，三毛的書，雖說算暢讀本，但是，也不至于，一本都不剩吧。懷抱著這樣的自信，我繼續(xù)耐心的尋覓，尋尋覓覓，尋尋覓覓，期間也發(fā)現(xiàn)幾本好書，均收于囊中（懷抱而已）。我看到了張愛玲、徐志摩，沈從文、王朔、王蒙。看到了余秋雨的時(shí)候，我覺得應(yīng)該是近了，她難道不該和他在同一個(gè)書架上么，不然也得和張、徐比較近的才是?？墒牵以诜磸?fù)的觀察之后，覺得仍無。
我略有些沮喪，但仍懷著很強(qiáng)烈，想要看到她的心情。近日真的比較想讀的，實(shí)話，我從小沒怎么讀過三毛的書，對(duì)這個(gè)女人沒什么好感。覺得獨(dú)自游撒哈拉沙漠的女人，要么太絕望，要么太勇敢，這都不符合我對(duì)一個(gè)成年女子的想象，且，我也臆測著，嫁了個(gè)年齡差那么大的老男人，這樣的女人肯定是對(duì)自己太不自信了吧。所以，三毛，不在我十幾歲，那獵奇似讀書的年齡的涉獵范圍。
雖然，三毛在我的年代里，同學(xué)間還是頗受女生歡迎的，偏偏我是個(gè)固執(zhí)兒，對(duì)別人推薦這種事情，必然打打折扣的，所以，我當(dāng)真沒讀過她的書。
然而，前一陣兒，一個(gè)電視節(jié)目中看到還念三毛的影響，聽她的世界，聽別人對(duì)她的評(píng)價(jià)，突然覺得這是一個(gè)有才情，有思想，真性情的女子了，聽到她生前的原音，我從沒想象她說話，柔情的，剛強(qiáng)的，讓人羨慕的特立獨(dú)行，姿態(tài)均在其中了。這樣子的改觀，我不能不承認(rèn)，年齡起了潛移默化的作用。且最近對(duì)游記這種題材頗為感冒，所以，三毛成了我最近讀書的首務(wù)。
這次，我花費(fèi)了二十多分鐘，孜孜的尋求，希望這次能將它順利獲取。館里溽熱的空氣，加速了我耐心的消耗，我在執(zhí)著與放棄間偶陷中徘徊。期間，拿到了去年大略這時(shí)候想溫讀的史鐵生的書籍，原因一是，來北京后，每年深秋都有對(duì)地壇的執(zhí)念，這一定是源于他的引導(dǎo)，二是，去年這個(gè)時(shí)候，他寧靜的、悲壯的離開了。去年未讀到的書，今年拿來，略有些感動(dòng)的，也略有些舊，上上下下看了，就此一本，沒得挑，那就收好吧。再走了幾步，上下幾眼，真的累了，抱著也七八本的，好些書了。
算了，我總是一個(gè)隨緣的人，三毛的書，下次唄，也許下次我會(huì)先檢索了再來，或許不會(huì)。
圖書借閱隨筆【第三篇】：借書
我在圖書館選了一個(gè)安靜的位置看書，看了一會(huì)心卻老是靜不下來，便起身走向還書書架，看看別人借過的書有沒有我感興趣的。這時(shí)一個(gè)女孩走到旁邊的借書機(jī)，手里抱著幾本書。她把手指點(diǎn)向借書的按鈕，突然愣在那了。我微微一笑，“密碼是123456！"我知道很多人頭回借書的時(shí)候并不知道圖書證的初始密碼，于是脫口而出。“謝謝！”她先是一驚，隨即又感激地說到……“這個(gè)，可以在網(wǎng)上續(xù)借，是嗎？”她突然問我?！笆堑?！”我回答的很肯定?！爸x謝！”她又道了一聲謝，隨即轉(zhuǎn)身走了……重新回到座位上，很奇怪，這次看書看得很投入。
圖書借閱隨筆【第四篇】：借書
自從離開學(xué)校后，圖書館這個(gè)詞就從生活里消失了一樣，只能去書店里挑選書，或者二手書市里逛一逛，淘得一本自己喜歡的書。每個(gè)城市里大多都有自己的圖書館，而現(xiàn)在就如同一個(gè)超市一樣，方便了周圍的居民，離著更遠(yuǎn)一點(diǎn)的市民，也只能是望關(guān)興嘆了。
圖書館就是借書的地方，辦理一個(gè)借書證，交上一點(diǎn)押金就可以將圖書館的書帶回去慢慢看，這還是大學(xué)圖書館里的經(jīng)驗(yàn)，再早一些的高中時(shí)代與更小年級(jí)，圖書館只是一個(gè)擺設(shè)，管理圖書館的管理員遠(yuǎn)沒有自己的學(xué)科老師那么熱心，那個(gè)門如果沒有語文老師敲開，學(xué)生想進(jìn)去是一件不小的難事。
圖書館里難見地?cái)偵系男墒沁@些小書卻是很受大家歡迎的，當(dāng)有一本這樣的書在教室里出現(xiàn)的時(shí)候，就會(huì)在小伙伴間傳閱，并要提防著老師，如果被沒收，還要省下零用錢賠別人的書，但是我卻不太喜歡借書，最大的原因就是不能在上面寫上自己的名字，如果有什么需要記錄一下的，更不敢下手。記得有讀書筆記這么一個(gè)東西，總覺得沒有寫在書上直接。工作以后，周圍已經(jīng)很少人讀書了，借書的事也成了一個(gè)“歷史的遺物”，但是我還是保留著這個(gè)習(xí)慣，只是沒有了閱讀的目標(biāo)，也當(dāng)成是打發(fā)時(shí)間的一種方式吧。沒有地方可以借書，只能自己去購買，算算這幾年下來，買書的錢的確是一筆不小的開支。曾經(jīng)去過本市圖書館一次，繞了大半個(gè)市區(qū)，當(dāng)我問清楚辦理借書的流程后，放棄了借書的念頭。我并不是那種細(xì)水長流讀書法的人，從圖書館里借來書，可能因?yàn)橥浟?，錯(cuò)過了歸還的時(shí)間，不僅誠信上受損，而且圖書館的“懲罰”的費(fèi)用就可以買一本書了，所以干脆去買得了，何況這一借一還的路上，就要浪費(fèi)一天中最美好的一段時(shí)間。
借書，在物質(zhì)匱乏的時(shí)候，的確是一種好方法，但是借書也是出版商最不喜歡的一種方法，如果出了好書，出版商想著是人手一本的，借書只能讓他們減少收入的，讀書多的不見得就是買書最多的，買書最多的只有圖書館，可是圖書館買了的書越多，再去買書的人就越少，這里真是版權(quán)上的一個(gè)大損失啊。
圖書借閱隨筆【第五篇】：借閱推薦
今天，我向大家推薦一本書——《魯濱遜漂流記》。
《魯濱孫漂流記》是英國著名作家丹尼爾?笛福在他晚年寫的?！遏敒I遜漂流記》這本書，讓我回味無窮，受益非淺。這是一部富有探險(xiǎn)意義的小說。所以，我在這兒向大家推薦這本好書——《魯濱遜漂流記》。
《魯濱遜漂流記》主要講述了主人公魯濱遜一次出海中，不幸遇上了海難。整艘船上十三個(gè)人只有他一個(gè)人奇跡般地存活了下來。后來他又漂流到一個(gè)沒有任何東西的荒島上。在困境中他沒有放棄，而是用自己的雙手和求生的欲望在島上存活了28年！他在島上種植糧食，建筑住所，尋找食物。在這漫長的28年中，他遇到了不少困難，但都用自己的智慧和隨機(jī)應(yīng)變給克服了。最后，他在1868年回到了自己的祖國，平安的回到了家。
看著魯濱遜的經(jīng)歷，使我深刻體會(huì)到魯濱遜是個(gè)永不知疲倦的行動(dòng)者，他理智明達(dá)，而且三番五次地離開家園。他肯付出勞動(dòng)并且善于勞動(dòng)，他總是充分利用自己的頭腦和雙手奮斗著，歷盡千辛萬苦，一次又一次地創(chuàng)造出財(cái)富。
可是，現(xiàn)在社會(huì)上卻有些人不肯付出汗水，而且一心想吃著現(xiàn)成飯，總以為不付出勞動(dòng)就可以擁有財(cái)富，那些流落街頭的乞丐不就證明了這一點(diǎn)嗎？他們一味的“哭述”著自己的命運(yùn)如何如何的悲慘，卻從來不用自己的雙手去奮斗為求生存乃至幸福奮斗不息，甚至不覺得靠討飯來生活是一件多么沒面子的事。在他們身上，就大大缺乏像魯濱遜那樣的不懈努力，對(duì)生活永不放棄的精神。而在我們的生活中，許多孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，過的是衣來伸手，飯來張口的奢侈生活。缺乏了魯濱遜那種自食其力的精神，所以我們更應(yīng)該讀一讀這本書。
同學(xué)們，讀一本好書如同交了一個(gè)好朋友．所以，我們更應(yīng)該多看看對(duì)我們有益的書！
圖書借閱申請書篇五
1、圖書室、閱覽室的書籍報(bào)刊，只限本校教職工借閱。外單位如需查閱資料，務(wù)必經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，方可查閱資料。
2、對(duì)本校教職工開放圖書。每人限借2至3冊教學(xué)參考書，文藝類書籍限借1至2冊。工具類圖書只準(zhǔn)查閱，不得外借。
3、一般圖書借閱周期為一個(gè)月，必要時(shí)能夠續(xù)借一個(gè)月。不得長期占用圖書，影響圖書流通。
4、損壞、丟失圖書的按現(xiàn)價(jià)加倍賠償。一般圖書丟失，按圖書現(xiàn)行價(jià)格加一倍賠償。工具、古籍圖書按現(xiàn)價(jià)2—3倍賠償，孤本或絕版圖書酌情按5—10倍賠償。
5、調(diào)離人員務(wù)必先還清圖書，方可辦理離校手續(xù)。
1、圖書室只對(duì)本校學(xué)生開放，非本校學(xué)生謝絕借閱圖書。
2、每次借書只限一本，借閱時(shí)間為一周，逾期不還者給予批評(píng)教育，性質(zhì)較重者停止借閱。
3、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)或畢業(yè)時(shí)，務(wù)必辦理清還手續(xù)，然后離校。
4、愛護(hù)圖書，人人有責(zé)。禁止拆卷、撕頁、剪裁、涂抹。違者批評(píng)、罰款、停借等。
5、嚴(yán)重?fù)p壞或丟失圖書者按現(xiàn)價(jià)賠償。
6、學(xué)生借書務(wù)必服從管理員管理，按年級(jí)段、班級(jí)分配時(shí)間，排隊(duì)有序的借書。
7、倡導(dǎo)以班級(jí)為單位群眾借閱。
圖書借閱申請書篇六
書是知識(shí)的源泉，是開發(fā)孩子智力的鑰匙。設(shè)立班級(jí)圖書角，引導(dǎo)孩子愛讀書、會(huì)讀書、讀好書，可以讓孩子從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書活動(dòng)中豐富知識(shí)、開闊視野、活躍思維、陶冶情操，為了有效地管理好班級(jí)圖書，更好地、充分地發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍，激發(fā)孩子讀書的興趣，同時(shí)也為了鍛煉孩子的能力,特制定“班級(jí)圖書角”管理辦法：
一、圖書管理員職責(zé)
1.負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的管理，每天整理好圖書，要求擺放整齊有序。
2.負(fù)責(zé)圖書角的的干凈、整齊，注意保持清潔衛(wèi)生。
3.負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督不愛護(hù)圖書的不良現(xiàn)象。
二、管理細(xì)則
1.考慮到一年級(jí)孩子的能力，班級(jí)圖書角暫不設(shè)圖書目錄和借閱登記簿，同學(xué)們可自由選擇喜愛的圖書，做到輕拿輕放、隨拿隨放。
2.每人每次限拿一本書，看完后在書架上放好再拿另一本，不得帶回家。
3.要愛護(hù)書籍，不得在書上亂寫、亂畫、圈點(diǎn)，或撕扯、折疊、污損。對(duì)于不愛護(hù)書籍的同學(xué)，將給予批評(píng)教育。
4.圖書角開放和閱讀時(shí)間：每天中午和下午課外時(shí)間、或閱讀課時(shí)間。其它時(shí)間，特別是上課期間不能隨便借閱。在閱讀時(shí)間里，還可以進(jìn)行閱讀交流和溝通。
5.全班同學(xué)按學(xué)號(hào)順序依次成為班級(jí)圖書管理員，一星期一換。
6.家長委員會(huì)要協(xié)助學(xué)生管理好班級(jí)圖書角，張貼讀書名言，并對(duì)圖書角進(jìn)行美化布置。
三、其他
為了鼓勵(lì)孩子們多借書、多讀書、會(huì)讀書，同時(shí)也為了鍛煉孩子們的能力，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，每月末還將評(píng)出“優(yōu)秀圖書管理員”、“讀書小能手”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)!希望孩子們快來加入讀書的行列，人人爭當(dāng)讀書小能手!
圖書借閱申請書篇七
1.能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。
2.交流時(shí)，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。
1.重點(diǎn)：主動(dòng)發(fā)表圖書角管理的意見。
2.難點(diǎn)：制定一份成型的`圖書借閱公約
問答法、點(diǎn)撥法、合作探究法。
1.搜集文字、視頻、圖片資料準(zhǔn)備教學(xué)課件。
2.布置預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1課時(shí)
1.同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你平時(shí)所看的書都來自哪里？
2.由圖書角引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想圖書借閱中的種種問題。
3.觀看視頻并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，討論交流圖書借閱中存在的問題。
總結(jié)出：看書時(shí)、借書時(shí)、還書時(shí)的問題。
4.面對(duì)這種種問題，需要學(xué)生們一同制定一個(gè)圖書借閱公約使班級(jí)圖書角變得更有秩序。揭示并板書課題。
1.理解公約的含義。
2.師出示兩張公約，學(xué)生觀察后，提煉公約的特點(diǎn)。
1.以三個(gè)話題（看書、借書、還書）為討論點(diǎn)，全班12個(gè)學(xué)習(xí)小組，每四個(gè)組討論一個(gè)話題，對(duì)黑板上發(fā)現(xiàn)的種種問題找解決方法。
2.全班展示。
每個(gè)話題派一個(gè)小組上臺(tái)前展示，按照發(fā)言順序依次表達(dá)，下面其他小組的學(xué)生可以補(bǔ)充。
引導(dǎo)全班同學(xué)共同總結(jié)三字形式公約，隨機(jī)板書。
選擇同學(xué)上講臺(tái)前張貼。
同桌互讀男女生互讀小組合作讀自己朗讀
朗讀并背誦公約,展示到微信群。
圖書借閱申請書篇八
一、凡本校學(xué)生，持有本人學(xué)生證，均可進(jìn)入本室閱覽。
二、本室為開架閱覽，每人每次限制1本，取書時(shí)將本人學(xué)生證放在原書所在位置（以學(xué)生證代替代書板）。閱后將書歸還原處。取走本人學(xué)生證。
三、本室書刊嚴(yán)禁攜出室外，讀者自備的書刊不得帶入室內(nèi)。
四、要愛護(hù)書刊，借閱時(shí)當(dāng)面檢查。如發(fā)現(xiàn)有破損、缺頁及其它情況，及時(shí)向工作人員說明。不得裁剪書刊，不得在書刊上亂畫。否則，將按有關(guān)規(guī)定處罰。
五、室內(nèi)要保持安靜，閱讀不準(zhǔn)出聲，不許交談，以免影響他人。
六、自覺保持室內(nèi)整潔，注意公共衛(wèi)生，不亂扔紙屑、雜物，不許吃東西。
七、閉館前15分鐘停止借閱，閉館鈴聲響后，請擺放好椅子，辦好歸還手續(xù)后離開本室。
圖 書 借 閱 制 度
一、本庫各類圖書一律憑借書證借閱，只限本人使用。
二、學(xué)生借閱圖收以一周為限，教師對(duì)口教學(xué)參考用書，以一月為限。到期再需續(xù)借者，須辦理續(xù)借手續(xù)，時(shí)間以一次一周為限，逾期不再續(xù)借。
三、學(xué)生實(shí)行閉架借閱，每次限借一本。先從目錄柜中找自己需借的'書，然后寫上索書號(hào)和書名交給老師，再辦借書手續(xù)。
四、教工實(shí)行開架借閱，教工進(jìn)入書庫不準(zhǔn)吸煙，不能帶包，查閱時(shí)注意書號(hào)順序，請勿亂插亂放。
五、借書時(shí)當(dāng)場手續(xù)清楚，還書時(shí)如發(fā)現(xiàn)殘缺、污損等情況，按如下辦法賠償：（1）圖書被污損，但不影響繼續(xù)流通者，就賠償修補(bǔ)費(fèi)。（2）嚴(yán)重污損或殘缺，已不能繼續(xù)流通者，應(yīng)賠償相同版本相同裝幀的圖書，否則，視情況按定價(jià)若干倍賠償現(xiàn)金。如屬成套多卷書中的一本，則按成套書總定價(jià)計(jì)算賠償費(fèi)，并且其余各卷不給賠償者。
六、借書逾期不還，又不辦理續(xù)借手續(xù)手，按第4條第2款處理。
圖書借閱申請書篇九
“書是人類進(jìn)步的階梯。”為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書本的良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
1、每人每次只能借2本書。
2、每次借書只能1—2人上來借書。
3、借完書，要到前臺(tái)登記，管理員再在書本上貼上還書日期。
4、不能撕壞書本。
5、不能在書本上亂涂亂畫。
6、不能私自互換書本。
7、兩個(gè)星期內(nèi)必須還書，把書交給管理員看，才可以借
下一本書。
圖書借閱申請書篇十
1、班級(jí)圖書為班級(jí)同學(xué)捐獻(xiàn)，圖書每月更換一次。所以捐獻(xiàn)時(shí)請寫好姓名，以便日后歸還。
2、每天早晨7.30到8.00為讀書背誦時(shí)間，要認(rèn)真讀書，不許借閱及還書。中午2.00-2.30為班級(jí)默讀時(shí)間，課間為還書時(shí)間。
3、每位同學(xué)每次只允許借書一本，要簽好書名、借閱人姓名及借閱時(shí)間。
4、每次借書必須經(jīng)班級(jí)圖書管理員允許，并確認(rèn)簽字后方可將書拿走，歸還時(shí)也必須有圖書管理員的簽字并注時(shí)歸還時(shí)間。
5、所借圖書最長不可超過一周歸還，以便于其他同學(xué)借閱；最短也不可3日內(nèi)歸還，以保證認(rèn)真讀書，并減輕管理員的工作負(fù)擔(dān)。到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記。
6、借書時(shí)，需認(rèn)真檢查圖書有無破損情況，如發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)交負(fù)責(zé)的同學(xué)進(jìn)行登記。
7、借閱者應(yīng)愛護(hù)圖書，嚴(yán)禁涂畫、撕割，如有污損、撕割、涂寫或丟失，要賠償相同版本的圖書或按原價(jià)賠償。
8、所借圖書無論是否到期，若有特殊情況老師可隨時(shí)索還，如多次催促不還者或丟失者按原價(jià)三倍賠款。
9、讀者應(yīng)愛護(hù)圖書，未經(jīng)許可私自帶圖書出室，以盜竊圖書論處。
10、班級(jí)將定期開展讀書小博士的評(píng)比活動(dòng)，以檢查同學(xué)們的讀書情況。認(rèn)真讀書有所收獲的要予以獎(jiǎng)勵(lì)。
圖書借閱申請書篇十一
1、負(fù)責(zé)資料的搜集、、借閱和管理；根據(jù)讀者需求，開展復(fù)制、代查、咨詢等效勞工作，維護(hù)閱覽秩序。
2、堅(jiān)守崗位、熱情效勞；按章理事，以理服人。
3、定期對(duì)校內(nèi)所有資料進(jìn)展清理，催促外借資料的.歸還、追償。
4、年初擬定圖書資料采購方案，經(jīng)校指導(dǎo)同意后，負(fù)責(zé)方案的施行。
圖書借閱申請書篇十二
書籍是人類進(jìn)步的階梯。為提高每位同學(xué)的.閱讀、寫作水平及綜合素養(yǎng)，營造良好的讀書氛圍，特建立了年級(jí)圖書角。希望大家利用課余時(shí)間，捧起書本，與書為友，讓讀書成為我們的一種生活習(xí)慣，讓讀書成為一種生命需求。為了有效地管理好年級(jí)圖書角的圖書，更有效地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，提高年級(jí)圖書角圖書的使用效果，營造書香班級(jí)，特制定以下管理制度：
由各班語文老師負(fù)責(zé)本班圖書管理，可下設(shè)圖書管理員四名幫助管理圖書借閱。
1、借閱圖書時(shí)間是周二至周五下午。班級(jí)輪換制，每天一個(gè)班，三周一輪。
2、凡本班學(xué)生借閱圖書，必須由班級(jí)圖書管理員允許，每位同學(xué)每次只允許借書一本，管理員應(yīng)認(rèn)真登記好圖書書名、單價(jià)、借閱時(shí)間及圖書完好程度。借閱人姓名及借閱時(shí)間。
3、學(xué)生借閱圖書不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻或排隊(duì)取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊(duì)、擁擠者，此同學(xué)將當(dāng)天之內(nèi)不準(zhǔn)借書。借書時(shí)要現(xiàn)場檢查原書，如有污損、缺頁等情況應(yīng)及時(shí)說明，否則由該借書人負(fù)責(zé)。
4、書一經(jīng)借出，中途不得轉(zhuǎn)借他人。所借圖書最長時(shí)間不可超過兩周歸還，以便于其他同學(xué)借閱；最短也不可2日內(nèi)歸還，以保證認(rèn)真讀書，并減輕管理員的工作負(fù)擔(dān)。到期后仍需繼續(xù)閱讀者可以續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記，如有違反將取消借閱資格。
5、借閱圖書要愛護(hù)，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有損壞或丟失要賠償，重為年級(jí)書架補(bǔ)充一本相同版本的圖書或等價(jià)的其他圖書，并將處以停借2—4周的處罰。
6、借閱圖書閱讀完后，要及時(shí)找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，還書時(shí)，管理員應(yīng)檢查破損情況，并在管理員處登記好歸還時(shí)間，如有丟失要及時(shí)處理賠償事宜。
7、若利用上課時(shí)間看借來的書，被任課老師發(fā)現(xiàn)沒收的，借閱者要對(duì)書負(fù)全責(zé)。
8、兩周內(nèi)未歸還的圖書，由管理員及時(shí)把借書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任，班主任應(yīng)指令其及時(shí)歸還或賠償。
9、借閱的圖書只能利用課余時(shí)間閱讀，課堂上嚴(yán)禁偷偷閱讀，如有在課堂上偷閱圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個(gè)月的借書資格。老師講課時(shí)，不看圖書；作業(yè)未完成，不看圖書。
10、班級(jí)將定期開展評(píng)比活動(dòng)，如“閱讀之星”以檢查同學(xué)們的讀書情況。
11、圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。
12、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任處理。
13、學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清楚所借閱的圖書。
14、圖書角不向其他年級(jí)、校外開放。貴重圖書應(yīng)經(jīng)年級(jí)主任同意后借閱。
15、請嚴(yán)格服從圖書管理員的管理，以共建班級(jí)良好的讀書氛圍。
最后，愿圖書角能帶給大家快樂、充實(shí)的每一天！
圖書借閱申請書篇十三
為加強(qiáng)對(duì)單位圖書的管理，進(jìn)步圖書利用率，鼓勵(lì)員工多讀書、讀好書，特制定本制度。
專業(yè)技能、文學(xué)、傳記、歷史、社會(huì)科學(xué)、哲學(xué)與宗教、政治與軍事、心理學(xué)、健身與保健、烹飪美食與養(yǎng)生。只供本單位內(nèi)部員工使用，不對(duì)外開放。
1、借閱時(shí)間為每天（工作日）的.08：30—17：00；借書時(shí)間為每天（工作日）9：00—11：30，14：00—16：30，其他時(shí)間概不受理。
2、每人每次限借漂流圖書一本，借閱期限為7天（逢休息或假日順延至下一上班日）。到期應(yīng)歸還，未讀完需續(xù)借者，務(wù)必辦理續(xù)借手續(xù)。假設(shè)逾期未歸還，那么暫停其借閱資格10天。
3、每本圖書都配有一張圖書專用卡片，員工借書時(shí)應(yīng)先到圖書管理員處填寫《借書登記表》，登記借閱信息，并領(lǐng)取讀書專用卡片，寫下自己的言。
4、員工還書時(shí)應(yīng)先到圖書管理員處填寫《借書登記表》，登記歸還信息，并將讀書專用卡片一并歸還。
圖書借閱申請書篇十四
2、成心損壞或未經(jīng)允許撕剪圖書，按雙倍書價(jià)賠償；
3、不愛惜圖書，隨意修改、圈點(diǎn)、畫線、折角、拆散、剪貼、涂寫的，處以罰款5—10元/次。
4、未辦理圖書借閱手續(xù)，私自將圖書帶出閱覽室，給予通報(bào)批評(píng)并處以罰款10—1000元/次。
1、本制度適宜公司全體員工；
2、本自公布之日起執(zhí)行；
3、本制度最終解釋權(quán)歸公司管理部所有。
圖書借閱申請書篇十五
1、為了能更好的建立公司圖書庫，進(jìn)一步進(jìn)步員工的素質(zhì)，開拓自身視野，公司提倡員工個(gè)人捐書；或員工個(gè)人有欣賞性、學(xué)習(xí)性較強(qiáng)的書籍，愿意大家共同學(xué)習(xí)，而又不愿捐贈(zèng)時(shí)，也可臨時(shí)借給公司進(jìn)展資源共享，待一定周期后歸還借書人。
2、個(gè)人所捐書籍由管理部統(tǒng)一編入公司書庫，統(tǒng)一保管，提供應(yīng)公司全體員工借閱；
圖書借閱申請書篇十六
為豐富員工業(yè)余生活，進(jìn)步全員素質(zhì)，特建立圖書庫，以滿足員工的`需求。詳細(xì)相關(guān)制度規(guī)定如下：
3、需借閱人員必須在管理部辦理書面借閱手續(xù)；
6、在借閱過程中，借閱人應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)圖書，不得撕頁、圈點(diǎn)、注字、折疊、剪裁等；
7、圖書借閱的過程中，借閱人不得私自將圖書轉(zhuǎn)借給其別人，如需轉(zhuǎn)借，必須到管理部辦理轉(zhuǎn)借手續(xù)。如因任何轉(zhuǎn)借原因發(fā)生的書籍損壞等損失，由第一借閱人賠償。
圖書借閱申請書篇十七
為豐富員工業(yè)余生活，提高全員素質(zhì)，特建立圖書庫，以滿足員工的學(xué)習(xí)需求。具體相關(guān)制度規(guī)定如下：
3、需借閱人員必須在管理部辦理書面借閱手續(xù)；
6、在借閱過程中，借閱人應(yīng)當(dāng)注意愛護(hù)圖書，不得撕頁、圈點(diǎn)、注字、折疊、剪裁等；
7、圖書借閱的過程中，借閱人不得私自將圖書轉(zhuǎn)借給其他人，如需轉(zhuǎn)借，必須到管理部辦理轉(zhuǎn)借手續(xù)。如因任何轉(zhuǎn)借原因發(fā)生的書籍損壞等損失，由第一借閱人賠償。
1、公司圖書由管理部負(fù)責(zé)管理，并于每年7月下旬、1月上旬各清點(diǎn)一次；
2、管理部必須保持圖書的整潔、整齊，發(fā)現(xiàn)破損，要及時(shí)裝訂、裱糊；
3、管理部必須按規(guī)定做好相應(yīng)的防護(hù)措施，如防塵、防潮、防火、防霉、防蟲、防盜等；
2、管理部負(fù)責(zé)按規(guī)定填寫《培訓(xùn)資料減損憑單》，并及時(shí)進(jìn)行帳目核算；
3、當(dāng)書籍損壞無法修補(bǔ)時(shí)，管理部應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)提出報(bào)告，進(jìn)行重新補(bǔ)購；
4、由管理部及時(shí)收集員工相關(guān)信息，并負(fù)責(zé)對(duì)員工需求書籍的申購、采購工作。
1、為了能更好的建設(shè)公司圖書庫，進(jìn)一步提高員工的素質(zhì)，開拓自身視野，公司提倡員工個(gè)人捐書；或員工個(gè)人有觀賞性、學(xué)習(xí)性較強(qiáng)的書籍，愿意大家共同學(xué)習(xí)，而又不愿捐贈(zèng)時(shí)，也可臨時(shí)借給公司進(jìn)行資源共享，待一定周期后歸還借書人。
2、個(gè)人所捐書籍由管理部統(tǒng)一編入公司書庫，統(tǒng)一保管，提供給公司全體員工借閱；
1、逾期30日未歸還圖書，視為圖書自動(dòng)出讓，按書價(jià)的原價(jià)賠償，由公司財(cái)務(wù)代扣；
2、故意損壞或未經(jīng)允許撕剪圖書，按雙倍書價(jià)賠償；
3、不愛惜圖書，隨意批改、圈點(diǎn)、畫線、折角、拆散、剪貼、涂寫的，處以罰款5-10元/次。
1、本制度適合公司全體員工；
2、本圖書借閱制度自頒布之日起執(zhí)行；
3、本制度最終解釋權(quán)歸公司管理部所有。
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