熱門(mén)下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案范文（17篇）

總結(jié)是我們思考的結(jié)果，可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫(xiě)總結(jié)可以適當(dāng)使用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等可視化形式，以增加可讀性。下面是一份總結(jié)的模板，幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)工作。

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇一

布置作業(yè)是教師檢查及反饋教學(xué)效果的一個(gè)重要手段,而批改作業(yè)則是教師課后與學(xué)生進(jìn)行情感交流的有效方式。你知道要怎么樣寫(xiě)好語(yǔ)文課堂作業(yè)本

評(píng)語(yǔ)

1. 看到你的進(jìn)步，老師真高興。

2. 我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下嗎?

3. 如果再干凈些，筆跡再細(xì)點(diǎn)，你的字會(huì)更漂亮!

4. 孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行!

5. 你是一個(gè)好學(xué)的孩子，同學(xué)們都很崇拜你，老師也很喜歡你，每次作業(yè)都能做對(duì)，并且答案很出乎老師的意料，如果你在書(shū)寫(xiě)上再稍改進(jìn)一些，你一定是個(gè)更出色的學(xué)生。

6. 書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡工整是你一貫的風(fēng)格，近幾次作業(yè)，你給同學(xué)的做出了好的榜樣，可要繼續(xù)努力喲!

8. 你積累的詞語(yǔ)真多呀!應(yīng)用又是那么準(zhǔn)確，堅(jiān)持下去，你將會(huì)成為“作家”的，老師期盼著你的成功。

9. 你本次作業(yè)真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會(huì)更好。

10. 真棒!看，你書(shū)寫(xiě)是那樣認(rèn)真，書(shū)面是那樣整潔。相信你一定實(shí)現(xiàn)當(dāng)個(gè)“大書(shū)法家”的愿望。老師祝你成功!

11. 這次作業(yè)怎么不如前幾次了呢?希望找回原來(lái)的你。

12. 哈!你長(zhǎng)的漂亮，寫(xiě)的字更漂亮，真不愧同學(xué)們送你的稱號(hào)“大書(shū)法家”。你是大伙的榜樣，是老師的驕傲!

13. 你這次作業(yè)比上次大有進(jìn)步，可以看出你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。希望你繼續(xù)努力。

14. 怎么了，有心事嗎?你的作業(yè)可不如從前了。要是有事請(qǐng)告訴老師一聲好嗎?老師愿意成為你的知心朋友!

15. 一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子從課堂提問(wèn)中看出，更能從作業(yè)質(zhì)量中看出，你的這次作業(yè)充分體現(xiàn)出你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

1. 有進(jìn)步了啦!我為你高興。

2. 經(jīng)過(guò)你的努力，你寫(xiě)的字進(jìn)步很大，可千萬(wàn)不要驕傲!

3. 這次作業(yè)，你寫(xiě)的有進(jìn)步，望你下次寫(xiě)得更好!

4. 真棒，你進(jìn)步了!

5. 你可要繼續(xù)努力啊!

6. 看到你認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，老師真高興!

7. 你今天不但把作業(yè)都做對(duì)了，而且書(shū)寫(xiě)也大有進(jìn)步。

8. 你自己學(xué)習(xí)很出色，能不能讓你的同桌也出色啊?

9. 你的字太美了，批你的作業(yè)猶如在欣賞一件作品，謝謝你

10. 孩子，優(yōu)異的成績(jī)需要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持每天都認(rèn)真踏實(shí)的完成作業(yè)，老師相信最后的勝利者一定是你!

11. 作為組長(zhǎng)，老師更希望你的作業(yè)能成為其他同學(xué)的榜樣。

12. 字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也會(huì)寫(xiě)得很帥的

13. 認(rèn)真是你的朋友，馬虎是你的敵人?？?把你的敵人趕走，把你的朋友請(qǐng)回來(lái)。

14. 你的進(jìn)步讓老師看到了希望，你的努力給老師增加了信心，記?。阂环莞乓环菔斋@，努力了就是最棒的!

15. 看了你今天的作業(yè)，老師很高興，知道你上課能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，希望你明天的表現(xiàn)更好!

1. 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你能征善戰(zhàn)，如果你能以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那頑強(qiáng)的意志和機(jī)智多變的智慧來(lái)攻克

作文

2. 看到你的作業(yè)，就像一幅風(fēng)景優(yōu)美的畫(huà)，你是老師的驕傲，老師希望你再接再厲，能做得更好、更出色。 你的變化讓老師對(duì)你刮目相看，你很愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，是不是?希望你有更佳的表現(xiàn)。

4. 你的作業(yè)總能給老師帶來(lái)好心情，謝謝你。

5. 每次作業(yè)你都是第一個(gè)完成，字也寫(xiě)得非常漂亮，如果能做完后認(rèn)真檢查，你一定是最出色的。

6. 書(shū)寫(xiě)越來(lái)越快、越來(lái)越漂亮、看得出你越來(lái)越喜歡語(yǔ)文了，加油呀!

7. 希望你認(rèn)真對(duì)待每一件事!認(rèn)真完成作業(yè)，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。

8. 書(shū)寫(xiě)比以前進(jìn)步多了，但有些字還不夠規(guī)范，努力呀!相信你的語(yǔ)文會(huì)越來(lái)越好。

9. 書(shū)寫(xiě)美觀，做題正確，看你的作業(yè)真是一種享受。

10. 你的作業(yè)一直很棒，你是一個(gè)要求上進(jìn)的孩子。希望你有更佳的表現(xiàn)。

11. 你的書(shū)寫(xiě)很工整，字也很清秀，希望你堅(jiān)持下去。

12. 你回答問(wèn)題是那么準(zhǔn)確，思維與眾不同，這就是你的亮點(diǎn)，相信你一定成為學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵。

14. 你的進(jìn)步老師看在眼里，喜在心里，同學(xué)向你投向贊許的目光，希望你在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”

15. 失敗乃成功之母，別泄氣，從現(xiàn)在起努力吧!

16. 哈!你長(zhǎng)的漂亮，寫(xiě)的字更漂亮，真不愧同學(xué)們送你的稱號(hào)“大書(shū)法家”。你是大伙的榜樣，是老師的驕傲! 你這次作業(yè)比上次大有進(jìn)步，可以看出你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。希望你繼續(xù)努力。

17. 怎么了，有心事嗎?你的作業(yè)可不如從前了。要是有事請(qǐng)告訴老師一聲好嗎?老師愿意成為你的知心朋友!

18. 一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子從課堂提問(wèn)中看出，更能從作業(yè)質(zhì)量中看出，你的這次作業(yè)充分體現(xiàn)出你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。 你這次作業(yè)有進(jìn)步，希望你用心學(xué)習(xí)，相信你下次更好。

19. 嗬，你的書(shū)寫(xiě)大有進(jìn)步呀!都快超過(guò)老師了。字體清秀美觀。要是能寫(xiě)得大一點(diǎn)兒，那將會(huì)更好!

20. 知識(shí)來(lái)源于勤奮，勤奮來(lái)源于認(rèn)真和刻苦。通過(guò)這段時(shí)間你的作業(yè)，可以看出你是個(gè)認(rèn)真刻苦的孩子，希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇二

1.(1)欣

(2)絮

(3)期

2.略(要求：字跡工整，書(shū)寫(xiě)正確。)

3.(1)世說(shuō)新語(yǔ)南朝宋

劉義慶

(2)撒鹽空中差可擬

未若柳絮因風(fēng)起

示例：恰似展翅紛飛的玉蝴蝶4.(1)通“否”

(2)丟下、舍棄

(3)拉

(4)回頭看

5.(1)太丘

友人

(2)家君

家君

(3)你(君)

你(君)

6.日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

7.(1)約定

(2)這

8.飲酒樂(lè)，天又雨。

9.雖然這里有快樂(lè)，但怎么能不去赴約呢?

10.守信用(或：一諾千金、信守諾言等)。

11.示例一：元方并非“無(wú)禮”。元方以客“無(wú)信"、“無(wú)禮"進(jìn)行責(zé)備，可見(jiàn)他識(shí)義懂禮，而對(duì)粗俗的客人“入門(mén)不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。一個(gè)失信于人、不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。示例二：元方確實(shí)有失禮儀。天下誰(shuí)人無(wú)過(guò)?知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢?(任選一個(gè)角度，言之有理即可。)

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇三

1、暇霾及寐

2、(1)犧牲轟動(dòng)國(guó)家。

（2）老老少少感到驕傲。

（3）我們哀悼公民。

3、示例：給予我這份力量的是英雄們。英雄們給予我的是這份力量。

4、戰(zhàn)栗、悲哀、陰霾籠罩。

5、崇高的獻(xiàn)身精神和不求報(bào)答的社會(huì)責(zé)任感。

6、你們：七位宇航員的親人；人們：七位英雄；我們：包括“我”在內(nèi)的所有美國(guó)人民。

7、(1)一個(gè)世紀(jì)前，開(kāi)發(fā)西部的人們常常面臨惡劣的條件，甚至倒下；

（2）現(xiàn)在，七位宇航員為探索宇宙而獻(xiàn)身；

（3）今后，我們?nèi)詫樽呦蛲庑乔蚨淌苣ルy，不斷前進(jìn)。

8、表現(xiàn)了人們謙讓的習(xí)慣；這樣能使逃生效率提高

9、表現(xiàn)了人們舍己為人的精神

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇四

1、略

2、題目略

未來(lái)，應(yīng)該，復(fù)習(xí)，時(shí)刻;

末尾，因?yàn)?，夏天，?yīng)該

3、薩沙的叫聲把大家吸引過(guò)來(lái)。

4、美麗的春天是那么美麗，那么俏皮，像一個(gè)可愛(ài)的女孩子。

5、題目略

(1)薩沙能保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。

(2)媽媽和托利亞為什么要把雨衣給薩沙呢?

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下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇五

1、疊瀉峻橫

2、(1)a(2)c

3、(1)人類在歷史上的生活不正如旅行一樣嗎？(2)這種壯美的趣味，只有雄健的精神能夠感覺(jué)到。

4、意思是民族生命的進(jìn)程也是這樣：有時(shí)遇到順利發(fā)展的平穩(wěn)期，有時(shí)遇到戰(zhàn)亂之類的艱難國(guó)運(yùn)。

5、在和平發(fā)展的平穩(wěn)時(shí)期，要高高興興地向前行；遇到艱難國(guó)運(yùn)時(shí)，要敢于向前，享受冒險(xiǎn)的美趣以及成功后的喜悅。6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是沖破一切艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的精神。

7、提示：用“長(zhǎng)江大河”比喻民族生命進(jìn)程，用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無(wú)前。這些比喻都體現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。

9一個(gè)女子拖著病死孩子的棺材，凍僵在路邊。列寧格勒人張貼在墻上換取物品的啟事。戰(zhàn)事中，劇場(chǎng)天天開(kāi)演，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)。小姑娘丹娘一天天記下親人死去的事實(shí)。

10不好。因?yàn)椤?00天”表達(dá)出時(shí)間的緩慢，而“兩年半”卻沒(méi)有這個(gè)效果。反應(yīng)了人的光芒，戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦。

11指人類堅(jiān)強(qiáng)不屈，百折不撓的品質(zhì)。

12深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)，在這汶川大地震中。一位教師雙臂拉開(kāi)趴在課桌上，在他身下的事四名學(xué)生。這位用生命保護(hù)學(xué)生的教師就是譚千秋。

13、示例：從19世紀(jì)初起，英、美等國(guó)大量走私鴉片運(yùn)入我國(guó)，危害我國(guó)人民健康，無(wú)數(shù)金銀流出國(guó)外，害得我國(guó)國(guó)弱民窮。林則徐赴廣州查辦，帶領(lǐng)廣大人民奮起反抗，迫使外國(guó)鴉片商交出了鴉片2萬(wàn)多箱，共重1100余噸。林則徐命人在虎門(mén)將其盡數(shù)銷毀，給了列強(qiáng)沉重的打擊。

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇六

1、suozhaoyueaowubao

2、(1)一葉漁船兩小童不是遮頭是使風(fēng)

(2)青青草醉里吳音相媚好鋤豆溪東正織雞籠亡賴臥剝蓮蓬

3、(1)逗弄(2)怪不得(3)同“無(wú)賴”，指頑皮、淘氣。我最喜歡第1句，因?yàn)檫@句詩(shī)寫(xiě)出了孩子的無(wú)憂無(wú)慮，輕松自然。我最喜歡第2句，因?yàn)檫@句話寫(xiě)出了孩子們的聰明伶俐，充滿奇思妙想，想象力豐富。

我最喜歡第3句，因?yàn)檫@句話寫(xiě)出了孩子的天真活潑，淘氣可愛(ài)，充滿童真童趣。

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

2、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩、人性化的描寫(xiě)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)的情感，引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活實(shí)際，思考人和動(dòng)物之間的關(guān)系。

2、文章中融注喜愛(ài)之情的描寫(xiě)筆法和蘊(yùn)涵的深刻哲理

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入并了解文章大意

一回憶：作者養(yǎng)的珍珠鳥(niǎo)前后最大的變化是什么？

（開(kāi)始：怕人最后：趴在肩上）

板書(shū)：怕人

肩上睡著

二明晰我和珍珠鳥(niǎo)親近的過(guò)程

師：看來(lái)“我”真得很了不起，居然讓這樣一種“害怕人”的鳥(niǎo)，趴在肩頭睡著了，那“我”是怎么做的`呢？默讀課文，畫(huà)出文中交代“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，并思考“我”和珍珠鳥(niǎo)之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來(lái)的。

生：默讀課文（6分鐘）

師：“我”為珍珠鳥(niǎo)做了些什么？能讓它最后趴在我的肩頭睡著了。

生：討論回答

怕人

掛在、蒙蓋---------------輕松自在

少扒開(kāi)---------------伸出、瞅

不掀開(kāi)---------------探出腦袋

不管它----------------不飛出去

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇八

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

課文為我們描寫(xiě)了可愛(ài)的小動(dòng)物活潑伶俐的珍珠鳥(niǎo)。誰(shuí)能說(shuō)你了解的珍珠鳥(niǎo)什么樣?

二、出示自學(xué)提示，快速默讀課文思考。

1、珍珠鳥(niǎo)在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化，分別畫(huà)出我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的照料與呵護(hù)與珍珠鳥(niǎo)的變化的語(yǔ)句。

2、在組內(nèi)討論，教師巡視。

三、全班交流

教師提示：珍珠鳥(niǎo)的.動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化?

1、珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到我身上，落腳的地點(diǎn)從柜頂書(shū)架燈繩到窗框，再到書(shū)桌稿紙，甚至落在我的肩頭上。它一步一步地親近我。它的膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、安祥，它在我身邊有著絕對(duì)的安全感，對(duì)我完全信賴了。

2、讓學(xué)生讀一讀自己體會(huì)深的句子，學(xué)生評(píng)讀，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、提問(wèn)：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這句話什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解?(教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?，?lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺堋?

四、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文后有什么感想?在寫(xiě)作上有什么收獲?

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇九

1.b

2.天籟

迷人

天真

動(dòng)人

3.略

4.時(shí)間順序。從“當(dāng)你沐浴后”、“當(dāng)你吃過(guò)午飯”、“當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去”這些語(yǔ)句中看出來(lái)。

5.詩(shī)人把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹(shù)上的花朵，以此贊美孩子的可愛(ài)，那金黃的色彩，也正反映著母愛(ài)的光輝，這樣的想象新奇而美妙。

6.不妥當(dāng)。用“你”更能夠表達(dá)詩(shī)人的感情，體現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。

7.體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)?！皦摹笔峭耆穸ǖ囊馑?，是責(zé)罵，但這里責(zé)罵的語(yǔ)言沒(méi)有任何責(zé)罵的意味，反而顯示出疼愛(ài)、親密的感情，貶詞褒用，這是作者匠心獨(dú)具的安排，能夠引起人們的共鳴。

8.主要寫(xiě)了雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的.情景。

9.有些煩悶

不寧的心緒散盡了

10.這句話表明了盡管人生的路上有著風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，但母親是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。簡(jiǎn)單的句子點(diǎn)明了主旨，深化了中心，抒發(fā)了自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感激之情。

11.(1)整首詩(shī)讀來(lái)委婉柔和，寥寥幾句，贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)。作者熱忱贊美母愛(ài)，對(duì)母親表達(dá)了由衷的感激之情。

(2)略

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇十

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

能用，用能活”的學(xué)習(xí)效果。

所能的使每一位孩子做到全面復(fù)習(xí)，在原有水平上有所提高。

3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、其它各項(xiàng)內(nèi)容的綜合練習(xí)。

4、指導(dǎo)背誦、默寫(xiě)，完成積累任務(wù)。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：10天。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排：

第一天：

1、聽(tīng)寫(xiě)第一單元的字詞。

2、指導(dǎo)第一單元的背誦與造句。

3、選擇合適的詞語(yǔ)填空以及形近字組詞。

4、指導(dǎo)便條。

5、期末復(fù)習(xí)卷（一）。

作業(yè)：抄寫(xiě)第一單元的字詞，造句。

第二天：

1、聽(tīng)寫(xiě)第二單元的字詞。

2、指導(dǎo)第二單元的背誦與默寫(xiě)。

3、練習(xí)查字典和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

4、單元檢測(cè)試題。

作業(yè)：抄寫(xiě)第二單元的字詞，練習(xí)圍繞一個(gè)意思把文章寫(xiě)具體。

第三天：

1、聽(tīng)寫(xiě)第三單元的字詞。

2、指導(dǎo)第三單元的背誦。

3、積累四季的好詞。

4、排列順序的練習(xí)。

作業(yè)：抄寫(xiě)第三單元的詞語(yǔ)，積累四季的好詞。

第四天：

1、聽(tīng)寫(xiě)第四單元的字詞。

2、指導(dǎo)第四單元的背誦。

3、指導(dǎo)用合適的詞語(yǔ)填空，能夠照樣子修改病句。

4、練習(xí)部首查字法。

5、期末復(fù)習(xí)卷（二）

作業(yè)：抄寫(xiě)第四單元的詞語(yǔ)。

第五天：

1、聽(tīng)寫(xiě)第五單元的字詞。

2、區(qū)別形近字與同音字。

3、指導(dǎo)把句子補(bǔ)充完整。

4、擴(kuò)詞練習(xí)，豐富想象。

5、指導(dǎo)怎樣把人物的外貌寫(xiě)清楚。

作業(yè)：抄寫(xiě)第五單元的字詞，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

第六天：

1、聽(tīng)寫(xiě)第六單元的字詞。

2、指導(dǎo)本單元的背誦，發(fā)展語(yǔ)言。

3、擴(kuò)詞練習(xí)。

4、鞏固修改符號(hào)的`使用，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

作業(yè)：抄寫(xiě)本單元的字詞，用修改符號(hào)修改病句。

第七天：

1、聽(tīng)寫(xiě)第七單元的字詞。

2、指導(dǎo)背誦古詩(shī)并默寫(xiě)古詩(shī)，同時(shí)能夠默寫(xiě)二則論語(yǔ)。

3、指導(dǎo)理解古詩(shī)、寓言和論語(yǔ)的句子的意思。

4、積累訓(xùn)練。

作業(yè)：抄寫(xiě)本單元的字詞，默寫(xiě)古詩(shī)與論語(yǔ)。

第八天：

1、聽(tīng)寫(xiě)第八單元的字詞。

2、指導(dǎo)本單元的背誦，積累詞語(yǔ)。

3、能夠照樣子修改句子。

4、完成單元練習(xí)。

第九天：

1、綜合復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)。

2、背誦。

3、完成綜合檢測(cè)。

4、總結(jié)本冊(cè)中的多音字并組詞。

第十天：

1、綜合檢測(cè)。

2、提出考試注意事項(xiàng)。

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇十一

一，復(fù)習(xí)目標(biāo)：

二，復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字詞

2、句子，標(biāo)點(diǎn)

3、課文重點(diǎn)內(nèi)容

4、課內(nèi)外閱讀

5、習(xí)作

三，復(fù)習(xí)具體安排：

1、每課的生字，詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)

2、重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)

3、每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)

4、多音字的復(fù)習(xí)

5、近義詞，反義詞，一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用

6、句的練習(xí)：造句排列句子的順序在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)“被”字句“把”字句

7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作

8、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度

四，練習(xí)類型

（一）漢語(yǔ)拼音

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

2、把音節(jié)補(bǔ)充完整

3、選擇正確的讀音

（二）字

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

2、同音字，多音字，形近字辨析組詞

（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字謙虛滋潤(rùn)勇敢猜測(cè)（辮，瓣）（鏡，境）

（2）容易寫(xiě)錯(cuò)和混淆的字耍懶假初（即，及）（狀，壯）

（3）拼讀時(shí)容易混淆的字（視線，試驗(yàn)）

（三）詞語(yǔ)

1，近，反義詞

2，積累四字成語(yǔ)，八字成語(yǔ)，成語(yǔ)故事

3，補(bǔ)充動(dòng)詞練習(xí)

4，按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語(yǔ)歸類

5，按不同形式進(jìn)行詞語(yǔ)歸類

（四）句子

1，感知比喻句，擬人句的用法其中重點(diǎn)了解比喻句

2，表示景物或事物狀態(tài)的句子

3，認(rèn)識(shí)引用人物對(duì)話的不同形式不作為考查內(nèi)容

4，體會(huì)同一個(gè)意思不同的說(shuō)法學(xué)生了解即可

5，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)。

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇十二

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在完成本冊(cè)書(shū)教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順，條理清晰，有真情實(shí)感的簡(jiǎn)短習(xí)作。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.字詞。2.句子、標(biāo)點(diǎn)。3.課文重點(diǎn)內(nèi)容。4.課內(nèi)外閱讀。5.習(xí)作。

三、復(fù)習(xí)具體安排：

7.指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

8.做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。

四、練習(xí)類型

(一)漢語(yǔ)拼音

a看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)b把音節(jié)補(bǔ)充完整c選擇正確的讀音

(二)字

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

(1)、生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。謙虛滋潤(rùn)勇敢猜測(cè)(辮、瓣)(鏡、境)

(2)、容易寫(xiě)錯(cuò)和混淆的字。耍懶假初(即、及)(狀、壯)

(3)、拼讀時(shí)容易混淆的字。(視線、試驗(yàn))

(三)詞語(yǔ)

1、近、反義詞。

2、積累四字成語(yǔ)、八字成語(yǔ)、成語(yǔ)故事。

3、補(bǔ)充動(dòng)詞練習(xí)。

4、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。

5、按不同形式進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。

詞語(yǔ)考查主要是以語(yǔ)文園地中的知識(shí)點(diǎn)和把關(guān)測(cè)驗(yàn)中的題型為主。

(四)句子

1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點(diǎn)了解比喻句。

2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

3、認(rèn)識(shí)引用人物對(duì)話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。

4、體會(huì)同一個(gè)意思不同的說(shuō)法。學(xué)生了解即可。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

閱讀部分

(一)課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞句段的掌握情況。

古詩(shī)

題型主要有：

默寫(xiě)詩(shī)句

解釋重點(diǎn)字詞的意思

體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情

(二)課外閱讀

2、體會(huì)段落中包含的思想感情或說(shuō)明的道理，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情。

3、解釋詞語(yǔ)

4、按要求標(biāo)畫(huà)或仿寫(xiě)詞語(yǔ)或句子

5、加標(biāo)點(diǎn)

6、寫(xiě)出文章的敘述順序

7、找出短文的中心句

8、寫(xiě)出讀了短文后的心情或感受

9、選擇正確的字音或字詞

10、寫(xiě)近反義詞

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇十三

又到每一年的復(fù)習(xí)時(shí)刻,我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還要進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),幫學(xué)生理清思路,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:

一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí):

1、掌握本冊(cè)書(shū)所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。

2、能熟練背誦并默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)所要求的片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

4、能寫(xiě)清一件事和寫(xiě)一種動(dòng)物等等,并能初步做到重點(diǎn)突出,具體生動(dòng)。

5、掌握改寫(xiě)句子、寫(xiě)比喻句等基本知識(shí)技能。

6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重點(diǎn),綜合地復(fù)習(xí):

這一點(diǎn)一定要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,以點(diǎn)帶面。同是要增加練習(xí),但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。

三、調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí):

利用較短時(shí)間,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,自己查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)措施:

1、讓每節(jié)課都是快樂(lè)的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。

2、注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。

3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū),多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)的目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。因此,復(fù)習(xí)要有新策略,要充分激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,要做到四個(gè)結(jié)合,及:單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合、課文復(fù)習(xí)與讀寫(xiě)練習(xí)相結(jié)合、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇十四

學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，良莠不齊，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

知識(shí)技能目標(biāo)：

掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算；會(huì)解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

態(tài)度情感目標(biāo)：

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

三、教材分析

第二十一章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。

第二十二章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

第二十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱圖形，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

第二十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系……。本章內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，而且都比較復(fù)雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)、證明，體會(huì)證明的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

五、教學(xué)措施

1、精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

除了以上計(jì)劃外，我還將預(yù)計(jì)開(kāi)展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

六、課時(shí)安排

教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)

第二十一章二次根式13

第二十二章一元二次方程18

第二十三章旋轉(zhuǎn)10

第二十四章圓21

第二十五章概率初步15

只要功夫深，鐵杵磨成針。以上就是給大家分享的5篇九年級(jí)上語(yǔ)文作業(yè)本答案匯總九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本答案，希望能夠讓您對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)本九上的寫(xiě)作更加的得心應(yīng)手。

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇十五

三年級(jí)的上半學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，根據(jù)同學(xué)存在的問(wèn)題，做個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。

內(nèi)容：

a積累

1.正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中300個(gè)生字。

2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

5、古詩(shī)默寫(xiě)

b閱讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文。

2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思(參見(jiàn)試卷中根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型)。

3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn))。

c習(xí)作

1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順;程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目)。

3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。

(如：圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話;人物之間的對(duì)話。)

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

(一)單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí);

1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇十六

《故鄉(xiāng)》第1題答案(1)(2)(3)

abb

《故鄉(xiāng)》第2題答案(1)瑟縮

（2）隔膜

（3）鄙夷

《故鄉(xiāng)》第3題答案(1)列舉的省略，說(shuō)明還有很多希奇的事，表現(xiàn)出少年閏土的活潑熱情。

（2）表示語(yǔ)意未盡，有很多話想說(shuō)但不知從何說(shuō)起。

（3）表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)出中年閏土的遲鈍、麻木和生活的痛苦。

《故鄉(xiāng)》第4題答案因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)與“我”記憶中的故鄉(xiāng)和憧憬中的故鄉(xiāng)都相去甚遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。

《故鄉(xiāng)》第5題答案人與人之間的隔膜。

《故鄉(xiāng)》第6題答案(1)閏土的“偶像”是指菩薩。

（2）“我”的“偶像”是指對(duì)新生活的希望。

《故鄉(xiāng)》第7題答案表達(dá)了作者對(duì)新生活的執(zhí)著追求，對(duì)實(shí)現(xiàn)新生活的堅(jiān)定信心。

啟示：空有希望而不去奮斗、追求，希望便 “ 無(wú)所謂有 ” ；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便 “ 無(wú)所謂無(wú) ” 。只要人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。

《故鄉(xiāng)》第8題答案將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)回憶的渺茫、思念的真切和內(nèi)心的痛苦等復(fù)雜感情。

《故鄉(xiāng)》第9題答案瑞士男孩同“我”述說(shuō)歪枝櫻桃樹(shù)的來(lái)歷。

《故鄉(xiāng)》第10題答案父親給 “ 我們 ” 講故鄉(xiāng)的風(fēng)光， “ 我們 ” 通過(guò)各種渠道拼湊出可愛(ài)的故鄉(xiāng)， “ 我 ” 在全家人對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和思念中成長(zhǎng)。

《故鄉(xiāng)》第11題答案略（提示：抓住年齡、性格、身份、工作等特點(diǎn)，要能通過(guò)語(yǔ)言，再現(xiàn)人物形象，顯示人物性格。）

下語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案篇十七

1.啊，李白，你是一個(gè)重朋友的人。“ ， ”，這是你對(duì)汪倫真摯的情感流露；“ ， ”，這是你與孟浩然的歡快話別；“ ， ”，這是你為王昌齡遠(yuǎn)離的無(wú)限傷感。朋友是你排遣憂愁、傾訴心聲的對(duì)象，你把他們看得很重。

2.李白的`人生際遇跌宕起伏，這也使他的情緒大起大落。得意時(shí)的自我張揚(yáng)，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，與失勢(shì)時(shí)的躁郁不平，“ ， ”恰成鮮明對(duì)比。他既有“ ， ”的積郁，又有“ ， ”的灑脫。他既有“相看兩不厭，只有敬亭山”的沉靜，又有“”的豪邁。

參考答案：

1.桃花流水深千尺，不及汪倫送我情；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

2.棄我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂；抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁；人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

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