通過反思自己的行動和決策，我在心得體會中認(rèn)識到了自己的成長和變化。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要掌握的技巧和方法。接下來，小編將為大家分享一些寫心得體會的技巧和經(jīng)驗，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇一
雖然當(dāng)時網(wǎng)絡(luò)教育在社會上的認(rèn)知度還不如函授教育，但在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后，我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠程網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學(xué)習(xí)成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點及關(guān)鍵知識點。而且學(xué)習(xí)時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無限廣闊的信息大海中相互學(xué)習(xí)、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程網(wǎng)絡(luò)教育給復(fù)雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛。遠程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。
很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。氣有浩然，學(xué)無止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來會有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會做人，而遠程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇二
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。
我更應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對孩子的心靈健康成長進行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
教師線上教學(xué)心得
由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點”實施教學(xué)。而廣東省實驗中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對學(xué)生進行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學(xué)不停教、不停學(xué)”的線上教學(xué)活動，學(xué)生在家打開電視、手機就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學(xué)生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
現(xiàn)將自已的經(jīng)驗心得分享如下：
一、備課時，我們需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應(yīng)變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過高頻的互動，來吸引學(xué)生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學(xué)生第一時間感受到你的親切。當(dāng)然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。我們最好能有手寫的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準(zhǔn)備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進線上教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學(xué)生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿?wù)型教學(xué)方法，通過學(xué)生通過完成任務(wù)、教師點評的教學(xué)環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學(xué)生的注意力?？刂坪酶鱾€環(huán)節(jié)的時間，最好不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習(xí)題答案!
五、課后反饋和配套練習(xí)。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業(yè)，最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度。
六、學(xué)生的轉(zhuǎn)變。每個學(xué)生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應(yīng)該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇三
時光如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語文新課標(biāo)課程的遠程學(xué)習(xí)。在這段短時間的遠程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學(xué)設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實了我的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的.不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：
通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己充電，真正走進學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，切實提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個這么好的學(xué)臺，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文xx班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學(xué)習(xí)，一起進步。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇四
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了一種新型的教學(xué)模式。我作為一名親身經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，深深地體會到了這種模式的優(yōu)勢和帶來的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們需要適應(yīng)教室上課的環(huán)境，沒有太多的選擇余地。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排和學(xué)習(xí)進度進行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生們能夠更好地管理自己的時間，更有效地利用時間進行學(xué)習(xí)。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時空的限制。傳統(tǒng)的教學(xué)需要學(xué)生們親臨教室，按時上課。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以讓學(xué)生在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)。無論是在家里、在咖啡館還是在公園，只要有網(wǎng)絡(luò)就能進行學(xué)習(xí)。這種自由與靈活讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。以往，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們只能依靠教材和教師的講解來獲取知識。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過搜索引擎、在線圖書館以及各種教學(xué)網(wǎng)站來獲取學(xué)習(xí)資源。這豐富的資源讓學(xué)習(xí)變得更加多元化，能夠滿足學(xué)生們的不同需求。
另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠促進學(xué)生之間的合作與分享。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們往往只能在課堂上與同學(xué)們進行交流和合作。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過在線討論區(qū)、群組等平臺來與全國甚至全球的其他學(xué)生進行交流和合作。這種廣闊的交流空間可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗，極大地拓寬了視野。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了更加個性化的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們只能根據(jù)整體情況來進行教學(xué)，而不能完全滿足每個學(xué)生的個性化需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。這種個性化的學(xué)習(xí)模式，能夠讓每個學(xué)生都發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我不僅學(xué)到了知識還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力,但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些不利之處，學(xué)生容易缺乏紀(jì)律性，容易分散注意力，和教師和同學(xué)之間的互動有所減少，作為學(xué)習(xí)者，我們要努力克服這些問題，合理安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法,提高自己的學(xué)習(xí)效率。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會，打破了時空的限制，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，促進了學(xué)生之間的合作與分享，以及提供了更加個性化的學(xué)習(xí)方式。我相信，在不斷發(fā)展與完善下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會給我們的學(xué)習(xí)帶來更多的便利和發(fā)展的機會。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢遠大于不足之處，我們應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇五
20xx年9月29日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，xx小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
在這次培訓(xùn)中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進行了協(xié)作探討?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會到了教學(xué)的樂趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)既緊張又忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學(xué)校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長提供的展示的舞臺。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的'就是課例研究活動。這次國培提供了十多個“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無數(shù)的帖子，無數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆?！?/p>
活到老，學(xué)到老；不斷學(xué)習(xí)，與時俱進！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇六
結(jié)合英語學(xué)科的特點，教師在教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，切實提高學(xué)生的英語水平和用英語進行交際的能力。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)環(huán)境的設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)化的英語教學(xué)環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)環(huán)境，它對教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求。
1、要有豐富的英語教學(xué)資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。
2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)包括完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)實施環(huán)境、學(xué)生站及向?qū)W生提供實時通信軟件?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺是師生網(wǎng)絡(luò)互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學(xué)生提供集成的交互式的.學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供多種有效的教學(xué)工具。此外，它還應(yīng)具有教學(xué)管理評價的功能。
3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學(xué)生，必須具備相當(dāng)?shù)牟僮髂芰?，能隨心所欲，運用自如。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的特點
1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學(xué)更具直觀性。
2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬英語閱讀教學(xué)的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學(xué)軟件等進行教學(xué)。
3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入英語課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的容量成倍地增加，有利于開闊學(xué)生的視野，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學(xué)中的運用，使學(xué)生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎迹讷@取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力。現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，通過現(xiàn)代教學(xué)媒體，使一種新的教學(xué)信息通道將教師與學(xué)生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學(xué)信息的傳遞。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)模式
1、理論基礎(chǔ)
以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為建立新模式的理論基礎(chǔ)。模式的基本特征就是：以學(xué)生為中心，給學(xué)習(xí)者的主動發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)設(shè)真實的情景并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進入情景；為學(xué)習(xí)者提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進行問題的討論；組織學(xué)生之間進行協(xié)商、合作學(xué)習(xí)活動；鼓勵學(xué)生進行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀學(xué)習(xí)模式
基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的模式：以教師為主進行情境展示；以學(xué)生為主進行問題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進行合作學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇七
在x月x日，按教務(wù)要求，我進行了三個專業(yè)在不同時段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡(luò)升級至5g。改良后，學(xué)生普遍反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。
作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新手，在教學(xué)中遇到很多自己無法解決的技術(shù)問題。如教學(xué)平臺多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學(xué)效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動等細節(jié)。在這一過程中，得益于課堂派平臺建立的微信群，使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進行有效快速的解答，不斷升級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，由于無法與學(xué)生面對面，如何在一個半小時的授課中持續(xù)抓住學(xué)生的注意力成為重點。為此，我嘗試了幾種不同的方法：
1、預(yù)習(xí)檢驗：課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以測驗形式進行檢驗。
2、測驗互動：在上課過程中，不時對正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行一兩道題的小測試，計入平時成績，使學(xué)生保持上課的警惕度。
3、隨機提問：利用課堂派的隨機提問功能，即學(xué)生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動，隨機停下抽取學(xué)生，以語音形式進行問答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問題的學(xué)生也可以得到星星作為平時分獎勵。
4、搶答功能：利用xx功能，提問后學(xué)生自主參與問題搶答，搶到問題的學(xué)生可得到星星作為平時分獎勵，有效的活躍了課堂氣氛。
5、視覺效果：由于學(xué)生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。
6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時間以視頻和語音方式和學(xué)生聊聊上課感受，回答學(xué)生課程相關(guān)問題，不僅可以對學(xué)生的問題及時作答，更可以縮短老師學(xué)生的距離感。
以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的部分感受。希望在接下來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更多參與聽課，多看、多問、多學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇八
本學(xué)期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實施網(wǎng)課教學(xué)。雖說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實施網(wǎng)課教學(xué)還是第一次。對于我來講，雖然在大學(xué)期間，接觸過微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，但是這些也都只是輔助學(xué)習(xí)的手段，上網(wǎng)課對于我來說也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學(xué)第一天年級部就制定了網(wǎng)課教學(xué)課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺，重在提高課堂教學(xué)實效。學(xué)校也提供了鴻合直播課堂平臺，并對我們進行了培訓(xùn)。然而第一天的網(wǎng)課由于服務(wù)器超載，學(xué)生沒有辦法進入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因為白天高峰期各平臺網(wǎng)絡(luò)都很擁堵。最后年級部決定：錯峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過這幾天老師們共同的摸索，對于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認(rèn)識。
一、課前準(zhǔn)備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨角戲，全程沒有師生互動和學(xué)生反饋，同時課時安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學(xué)生備考而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備，由于網(wǎng)課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學(xué)生在這個時間段能真正學(xué)有所得;再次就是在教學(xué)方法上，教師要盡量利用一些教學(xué)技巧，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味動畫，時政熱點等。
二、課堂教學(xué)
對于課堂教學(xué)首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學(xué)生，端莊的形象有利于增強學(xué)生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準(zhǔn)高效，有的放矢，突顯教學(xué)重難點。另外，雖然沒有學(xué)生的參與和互動，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。
三、課后練習(xí)
課后練習(xí)和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學(xué)生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因為學(xué)生太多不好統(tǒng)計，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個非常好的工具——微信班級小管家，通過這個平臺教師可以將作業(yè)推送給每一位同學(xué)，同時學(xué)生也可以將作業(yè)以拍照、語音、簽名等多種方式進行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學(xué)比較少，我對交作業(yè)的同學(xué)點贊激勵，同時我也精選了一些提交作業(yè)的同學(xué)在群內(nèi)進行表揚，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學(xué)越來越多，逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動，參與的同學(xué)越來越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進來，一些勤奮的同學(xué)早上七點就開始晨讀打卡。但是課后練習(xí)的一個重要問題依然沒有解決，就是老師沒辦法批改學(xué)生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生進行自查自糾。
總的來說，網(wǎng)課教學(xué)也只是當(dāng)下權(quán)宜之計，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學(xué)的問題依然突出，例如無法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標(biāo)等等?？萍嫉倪M步會增進人的技術(shù)理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇九
古箏是中國傳統(tǒng)的民族樂器之一，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則是當(dāng)今信息化時代的產(chǎn)物。隨著科技的進步，許多人選擇利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)古箏這門技藝。在我的學(xué)習(xí)過程中，我通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于古箏的知識和技巧，并且對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式和效果有了更深刻的認(rèn)識。接下來，我將分享一下我的古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會。
第一段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來的便利
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我提供了極大的便利。在過去，想要學(xué)習(xí)古箏往往需要到音樂學(xué)?；蚯傩袌蟀鄬W(xué)習(xí)，不能靈活地安排時間。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的時間表安排學(xué)習(xí)，隨時隨地進行學(xué)習(xí)。只需要一個電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就可以足不出戶，輕松學(xué)習(xí)古箏。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了大量的學(xué)習(xí)資源，讓我可以隨時查閱古箏相關(guān)的資料和演奏視頻，豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的個性化定制
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要優(yōu)點是個性化定制。每個人在學(xué)習(xí)古箏的過程中，都會遇到不同的問題和難點。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是一個教師面對多個學(xué)生的模式，難以滿足每個學(xué)生的需求。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求，提供個性化的教學(xué)方案。比如，我在學(xué)習(xí)過程中遇到了手指力量不足的問題，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以找到專門講解這個問題的視頻，學(xué)習(xí)到相關(guān)的練習(xí)方法，有效地解決了這個難題。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動與交流
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅提供了學(xué)習(xí)資源，還能夠與其他學(xué)習(xí)者進行互動和交流。在我參與的一個古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，有許多其他學(xué)習(xí)者和世界各地的古箏愛好者。我們可以在論壇上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，與其他學(xué)習(xí)者一起分享經(jīng)驗，相互幫助。有時候，我也會遇到一些難題，通過在平臺上發(fā)帖求助，往往能夠得到其他學(xué)習(xí)者的解答和指導(dǎo)。這種互動和交流的方式，讓我不僅能夠從專業(yè)老師那里獲得指導(dǎo)，還能夠從其他學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗中獲益。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決辦法
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是無法親自接受老師的指導(dǎo)和糾正。在學(xué)習(xí)古箏這種樂器時，正確的姿勢和手指的位置非常重要。但是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師無法直接觀察并指導(dǎo)我的演奏姿勢。為了解決這個問題，我向老師提出了希望增加一些針對演奏姿勢的視頻教學(xué)的建議。老師采納了我的建議，并在課程中增加了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，幫助我更好地調(diào)整姿勢，使得演奏更加準(zhǔn)確。
第五段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的總結(jié)與展望
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)古箏，是一種更加自由靈活的學(xué)習(xí)方式。不僅提供了更多的學(xué)習(xí)資源和互動交流的機會，也給了我更深刻的體會和認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式并不完美，但隨著科技的發(fā)展和教學(xué)模式的不斷改進，它必將逐漸完善。我期待未來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求，為更多人提供便利、高效、個性化的學(xué)習(xí)體驗。憑借網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我相信我會在古箏這個領(lǐng)域不斷進步，享受到更多樂趣。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇十
隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種普遍接受的教育方式。在過去的幾個月里，由于全球新冠疫情的爆發(fā)，許多學(xué)校不得不關(guān)閉，老師們開始嘗試在線教育。作為一名教師，我也有幸能夠通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生保持聯(lián)系，并且在網(wǎng)上進行教學(xué)。在這個過程中，我不僅深刻體會到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗。下面我將分享一些我的心得和體會。
首先，網(wǎng)上教學(xué)給了我更多的自由和創(chuàng)造力，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所無法比擬的。在網(wǎng)上教學(xué)中，我可以更加靈活地選擇教學(xué)資源和教學(xué)方法，打破了時間和空間的限制。我可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性化的要求，為他們量身定制課程內(nèi)容，并且通過豐富的多媒體資料和互動的方式，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的各種工具，例如在線測試、小組討論和作業(yè)提交系統(tǒng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，盡管網(wǎng)上教學(xué)給我提供了更多的自由度，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要教師具備一定的技術(shù)能力來運用教學(xué)軟件和工具，但不是所有教師都能輕松掌握這些技術(shù)。其次是學(xué)生的技術(shù)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生需要具備一定的電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，以便順利參與在線教學(xué)。同時，由于不再有面對面的交流，學(xué)生需要更好地管理自己的時間和注意力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給教師和學(xué)生都提出了更高的要求。
在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)建立良好的溝通和互動非常關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生可以面對面交流，及時解決問題和回答疑問。但是在網(wǎng)上教學(xué)中，這種互動變得更加困難。因此，我嘗試用其他方式來建立和學(xué)生之間的聯(lián)系，例如通過在線討論板和郵件，及時回復(fù)學(xué)生的問題和反饋。我還鼓勵學(xué)生主動參與，提供他們的觀點和意見，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)進展和需求，為他們提供更好的幫助。
另外，我也意識到個性化教學(xué)的重要性。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，他們需要根據(jù)自己的特點來選擇學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，往往會因為時間的限制而忽略了這一點。而在網(wǎng)上教學(xué)中，我可以更好地關(guān)注每個學(xué)生的需求，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持。通過與每個學(xué)生的交流和了解，我可以更好地幫助他們克服困難，達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
總結(jié)起來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅給我?guī)砹烁嗟淖杂珊蛣?chuàng)造力，還帶來了一些挑戰(zhàn)。然而，通過建立良好的溝通和互動，以及注重個性化教學(xué)，我相信這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提升自己的技術(shù)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，在未來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們將創(chuàng)造更多令人驚喜的教育奇跡。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇十一
是信息技術(shù)與課程整合的主要形式。下面是本站帶來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得，希望大家喜歡。
信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是國內(nèi)外計算機學(xué)科教學(xué)與應(yīng)用長期探索、實踐與反思的結(jié)果。信息技術(shù)與學(xué)科的整合不是簡單地把計算機作為教師演示的工具，而是把信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起;利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識;利用強大的網(wǎng)絡(luò)功能讓學(xué)生查閱所需資料;利用電子郵件方式，可以解決習(xí)題作業(yè)批改和答疑，如果采用可視電話加電子白板，還可以更直觀形象地滿足答疑學(xué)生的愿望。internet、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)已經(jīng)逐步在課堂教學(xué)中得以運用，它作為一種全新的教學(xué)形式在很大程度上刺激著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革：
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互平臺，為實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好條件。 在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于時間和空間等因素的影響，教師很難做到和班里的每一個學(xué)生進行交流，學(xué)生與學(xué)生的交流也局限于四人小組等小范圍內(nèi)，另外教師因教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)等因素的影響也很難給予學(xué)生充分的自主探究的時間，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具備的強大的交互功能恰恰解決了這些問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時間和空間的限制，首先在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生可以自由地分配自己的學(xué)習(xí)時間，對于自己理解的知識，可以用較少的時間，對于自己掌握起來有一定難度的知識可以多花點時間，不再需要跟著全班統(tǒng)一的教學(xué)進度;其次，學(xué)生在遇到困難時可以向計算機尋求直接的幫助，可以通過bbs尋求他人的指點，還可以邀請老師，同學(xué)共同參與討論，共同解決問題，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動，學(xué)生甚至還可以通過internet向遠在千里之外的教授尋求指導(dǎo)，突破了地域的限制。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，探究的時間更充分，空間更廣闊，合作也可以通過netmeeting、視頻會議、聊天室、留言板等多種方式進行，從而實現(xiàn)合作方式的多元化。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放環(huán)境，是實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。
“因材施教，因人施教”是我們一貫主張的教育教學(xué)原則，這一教學(xué)原則實際上體現(xiàn)的就是個性化學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中個性化學(xué)習(xí)只是一個理想化的追求。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放環(huán)境卻為實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，每一個學(xué)生可以根據(jù)自身的能力、興趣、愛好自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進程，學(xué)習(xí)資源，按照適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成了一個各取所需的過程。例如我利用局域網(wǎng)上的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課《總復(fù)習(xí)——約數(shù)和倍數(shù)》：我把這節(jié)復(fù)習(xí)課分成問題情境、知識點滴、問題解決、分層練習(xí)、友情鏈接等幾個大塊，有的學(xué)生可以直接解決問題，有的學(xué)生卻要在先復(fù)習(xí)了相關(guān)知識點以后才能解決;有的學(xué)生在完成練習(xí)時覺得第一層練習(xí)太容易直接跳過第一層進入第二層甚至第三層進行練習(xí);有的學(xué)生還在練習(xí)，有的學(xué)生已經(jīng)徜徉在友情鏈接中汲取網(wǎng)上其他知識的瓊漿。針對這些可能出現(xiàn)的種種情況，我在每個內(nèi)容上都設(shè)置相應(yīng)的鏈接，每個學(xué)生都能根據(jù)自己的實際情況自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，個性化學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富實現(xiàn)了教育的社會化，學(xué)習(xí)的生活化。
在當(dāng)今時代，知識更新的速度是不可想象的，信息的來源更為廣泛，信息量也更為豐富，這就使得今后的學(xué)習(xí)必須由學(xué)校的一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這是一個教育社會化、信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)為教育走出校園，邁向社會提供了強有力的支持。小到日常生活中不可或缺的商品的價錢，交通工具的速度，大到現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識的最新研究成果，國際社會時事，在互聯(lián)網(wǎng)上都能查到，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容包羅萬象，應(yīng)有盡有。我們說“數(shù)學(xué)來源生活，反映生活的需要，也必將運用到生活中去解決實際問題”。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了一個了解社會，接近生活的窗口。相信在未來的若干年內(nèi)，教育將從學(xué)校走向家庭、走向社區(qū)、走向鄉(xiāng)村，走向任何信息技術(shù)普及的地方。互聯(lián)網(wǎng)將成為真正的沒有圍墻的學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)將成為生活的有機組成部分，成為日常生活樂趣的一部分。
要真正、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，我們要走的路還很長。不管在現(xiàn)實教學(xué)中，信息技術(shù)作為何種工具，充當(dāng)著何中角色，發(fā)揮著何種作用，它最終將成為輔助學(xué)生認(rèn)知的高級認(rèn)知工具，并帶動教育的全面改革。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也必將走近每一個學(xué)生，給他們的學(xué)習(xí)方式帶來一次翻天覆地的變革。
時間飛逝，我的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)課程要畢業(yè)了，自從加入網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)中后，我的思想也隨著知識的更新而變化著。通過近幾年的江大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的生活發(fā)生了很大的變化，在這里我不光學(xué)到了知識還懂得了如何的去進行學(xué)習(xí)，我改變了以往那種依賴教師授課，講解的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念和模式學(xué)會了利用現(xiàn)代信息手段、利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)。為我繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了必要的學(xué)習(xí)技能，為今后不斷獲取知識和提高教育層次帶來了幫助。在開放教育的學(xué)習(xí)中，我懂得了如何去學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。
一、制定一個適合自己的
學(xué)習(xí)計劃
開放教育的學(xué)習(xí)方式與其他高校的學(xué)習(xí)形式有著根本的區(qū)別。因為我們的學(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔，所以需要自己安排時間學(xué)習(xí)是至關(guān)緊要的，只有按照自己本身的客觀條件制定好適合于自己的計劃，按部就班地學(xué)習(xí)，這樣才能不至于太大的壓力以便順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源
作為開放學(xué)員，與老師、同學(xué)接觸的機會本身就不多，所以積極地開辦了同學(xué)qq群小組學(xué)習(xí)，不但交流了學(xué)習(xí)方法，技巧，還可以共同解決學(xué)習(xí)中的難題，互相幫助、增強了我對學(xué)習(xí)的樂趣，同時也增強了我與同學(xué)的友誼，消除了學(xué)習(xí)中的孤獨感，對我的學(xué)習(xí)大有幫助。
四、一邊學(xué)習(xí)一邊工作的好處
在網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)中，我不但學(xué)會了怎樣進行自學(xué)，而且怎樣利用網(wǎng)上的知識也是我的一大收獲。在經(jīng)濟危機下的企業(yè)是非常現(xiàn)實經(jīng)濟實體的，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，所以象我們這樣作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生，機會大于高校學(xué)生，因為我們有更多的實踐經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是招有實力的有經(jīng)驗的老員工，這樣能快速地進入工作核心。由此可見，高校大學(xué)生不能受到企業(yè)青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。而網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生因為一邊學(xué)習(xí)一邊工作，會更好地融入到工作中。
雖然當(dāng)時網(wǎng)絡(luò)教育在社會上的認(rèn)知度還不如函授教育，但在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后，我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠程網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學(xué)習(xí)成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些
課件
的學(xué)習(xí)和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點及關(guān)鍵知識點。而且學(xué)習(xí)時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無限廣闊的信息大海中相互學(xué)習(xí)、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程網(wǎng)絡(luò)教育給復(fù)雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛。遠程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。
很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。氣有浩然，學(xué)無止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來會有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會做人，而遠程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇十二
第七周，在家依然是看了很多個關(guān)于湘教版地理七年級下冊的美洲這一課的視頻，在網(wǎng)上看的，自己寫了的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計制作了關(guān)于（美洲）的ppt。
反思一點，在家看了很多的視頻，其中有個一個感受就是，初中地理的邏輯體現(xiàn)在哪里，每個視頻，每個教師在講解的時候都都有一定的邏輯性，我在想如果是我講課的話，我肯定沒有邏輯，那么我就需要研讀課標(biāo)。課前認(rèn)真熟讀新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)有的放矢，不大無準(zhǔn)備之杖，現(xiàn)在的初中學(xué)生的各項素質(zhì)偶讀比較高，所以我們作為教師應(yīng)該充分使用大綱，課前查閱大量的資料，根據(jù)學(xué)生們的基礎(chǔ)來制定本節(jié)課的重難點，教案，教學(xué)設(shè)計等等。
談一下自己在網(wǎng)上看其他老師的視頻的感受。
教師的技能很重要，看了很多個視頻，每個老師的利用ppt程度都不一樣，有多的教師可以充分使用ppt，使用動畫來吸引學(xué)生，在地圖的使用上，我們可以采用大地圖和小地圖的形式，以及地形地貌大范圍的地圖勾畫等等。ppt不僅僅是ppt，他是學(xué)生們學(xué)習(xí)探索的吸引點，簡化點，所以我們作為教師出了業(yè)務(wù)能力掌握好，還應(yīng)該掌握一些技能。ppt上的各種插件應(yīng)用。這樣的話可以大大提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。其次是多練習(xí)，每個教師的課上都有隨堂小檢測，這和初中地理知識的特點有關(guān)，地理知識范圍比較大比較廣，比較雜，所以需要學(xué)生們大量的記憶，這就需要教師在知識點上不斷的給學(xué)生們鞏固練習(xí)，要有復(fù)習(xí)課。但是一般的教師在隨堂檢測上只是重視知識。在這一點上我們可以多多設(shè)計一些與地理有關(guān)的不同學(xué)科的相互交錯，比如地名和古詩的結(jié)合，地理知識點與物理現(xiàn)象，化學(xué)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，地理與歌曲，電影的結(jié)合。這樣的話就為我們提高了更高的要求，所以我們作為教師，平平常多多的學(xué)習(xí)，多多的發(fā)現(xiàn)地理學(xué)的魅力，對于課上傳授給學(xué)生知識是非常有力的。
對于我個人來說，我認(rèn)為我應(yīng)該一步一個腳印的學(xué)完實習(xí)工作，在家的這一段時間我都比較貪，老想著一口吃成個胖子，把地理知識全部復(fù)習(xí)完，但是這是不對的，我應(yīng)該放慢速度，有針對性的學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計技巧還是課堂技巧都應(yīng)該如此。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇十三
第一段：引言（150字）
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為一種普遍和方便的學(xué)習(xí)方式。古箏作為中國傳統(tǒng)樂器之一，其學(xué)習(xí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)來進行。在過去的一年里，我選擇參加了一門關(guān)于古箏的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，通過這段經(jīng)歷，我對古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了深刻的體會和心得，我將在以下幾個方面進行分享。
第二段：便捷的學(xué)習(xí)方式（250字）
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢之一在于其便捷性。由于古箏學(xué)習(xí)需要尋找合適的老師和時間，而且常常需要前往課堂上課，這對于有忙碌工作和學(xué)習(xí)的人來說是一個挑戰(zhàn)。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的空閑時間安排學(xué)習(xí)，不再受限于傳統(tǒng)教育中的時間和空間限制，這讓我更加靈活自由地跟隨老師學(xué)習(xí)。
第三段：個性化的學(xué)習(xí)體驗（250字）
古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有一個好處是可以提供個性化的學(xué)習(xí)體驗。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和能力都不同，傳統(tǒng)教學(xué)往往不能滿足每個學(xué)生的需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，為他們量身定制課程，給予更加細致和個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生可以更好的掌握古箏技巧，提高自己的演奏水平。
第四段：豐富多樣的教學(xué)資源（250字）
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我意識到了古箏學(xué)習(xí)中豐富多樣的教學(xué)資源。雖然我們不能親自參觀名師班上的演奏和演示，但通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以觀看大量的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)名家演奏的技巧和經(jīng)驗。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了大量的學(xué)習(xí)資料和樂譜，讓我可以更好地掌握古箏的基礎(chǔ)知識和技巧。這些豐富多樣的教學(xué)資源讓我感到受益匪淺。
第五段：需要與挑戰(zhàn)（300字）
雖然古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生有足夠的自制力和時間管理能力。沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生很容易因為種種原因而放松學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進度緩慢。此外，因為古箏是一種樂器，演奏技巧的學(xué)習(xí)往往需要老師親自示范和糾正。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可能無法獲得及時的指導(dǎo)和反饋，限制了他們的進步速度。因此，學(xué)生需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并主動向老師和其他學(xué)生尋求幫助。
總結(jié)（100字）
通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教育的便捷性、個性化、豐富多樣的教學(xué)資源，但也要面對自律和技巧學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在未來，我相信古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會越來越受歡迎，成為越來越多學(xué)生選擇古箏學(xué)習(xí)的首選方式。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇十四
斷，當(dāng)然也沒有了因?qū)W生入神聽課時的會心微笑，而喜悅心生。由于我們與學(xué)生不在同一時空的不臨場狀態(tài)，使我的教學(xué)少了行與行交互的感應(yīng)，眼與眼交流的溫度。當(dāng)然我們也可以預(yù)設(shè)學(xué)生處在沒有外在強制規(guī)定下的那種回歸本我的狀態(tài)，讓我們體會到平日課堂中的那種“寧靜”，也許是一種“不得不”的風(fēng)平浪靜。當(dāng)熒屏讓我們彼此隱退時，學(xué)生內(nèi)心的聲音才顯露原形。此時，距離不一定產(chǎn)生美感，但卻可以帶來真實。當(dāng)失去了這種現(xiàn)實的強制，才凸顯出我們課堂真正的價值，我們的課程在多大程度上走進了學(xué)生的內(nèi)心。
人，我們的教育是通過人來啟發(fā)人。再好的模式，如果課堂是冷冰冰的說教，老師對知識沒有靈性的感發(fā)，主體沒有認(rèn)識，我們課堂何以有人情味?沒有人情味，就不會有打動人心的教育，只會成為說教，只會造成學(xué)生的逃離。因此我們的課堂要準(zhǔn)備好飽滿的感情;如果沒有飽滿的感情，那么就要有深刻的認(rèn)識;如果沒有深刻的認(rèn)識，至少要做到真誠。用心上課，打磨你說的每句話，預(yù)設(shè)好你推進的每個情節(jié)，設(shè)計好每個要點，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，讓他們能知能感;讓課堂的語言活在當(dāng)下，一個時代有一個時代的語言，讓課堂充滿時代的鮮活性，當(dāng)然只有鮮活的自己，才有鮮活的語言，才有鮮活的課堂。任何的知識都需要個體的感知，甚至感悟，所以課堂絕不是知識的傳聲筒，而是靈性的表達，只有這樣才能激蕩聽者的性情，觸發(fā)思想的火花。尤其今天在一個信息爆炸紛繁混雜的世界，清晰的見解就成了一種力量。
當(dāng)我們的課堂有了激情，有了真誠，有了真知，而且鮮活，怎么不讓人怦然心動?
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇十五
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在當(dāng)前疫情下成為了許多學(xué)校和教育機構(gòu)實施遠程教育的一種重要方式。作為一個教師，我也積極參與了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐，通過與學(xué)生們線上互動，我深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生需要按照固定的課程安排到學(xué)校上課，但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)個人時間和情況自由安排學(xué)習(xí)的時間和地點。這種靈活性不僅減輕了學(xué)生的課堂壓力，也增加了他們的學(xué)習(xí)熱情。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，因為家庭原因無法按照正常課程表出席課堂，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，他可以靈活地安排學(xué)習(xí)時間，不僅不耽誤學(xué)習(xí)進度，還能更好地與同學(xué)互動交流。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性和獨立思考能力。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富了學(xué)習(xí)資源和教學(xué)手段。互聯(lián)網(wǎng)上有豐富多樣的學(xué)習(xí)資源可供學(xué)生使用，如網(wǎng)絡(luò)教材、教育平臺、網(wǎng)絡(luò)課程等。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師可以靈活運用這些資源，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，豐富課堂內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中嘗試了很多新的教學(xué)手段，如在線討論、小組合作、多媒體展示等，都取得了很好的效果。學(xué)生們通過這些教學(xué)活動，不僅增強了對知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。
然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依賴于穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)連接，但在一些地區(qū)或家庭條件較差的學(xué)生面前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不那么順利。有時候網(wǎng)絡(luò)延遲或斷網(wǎng)會讓學(xué)生無法正常參與教學(xué)活動，給教學(xué)帶來了很大的困擾。其次是學(xué)生自覺性的問題。傳統(tǒng)面對面的教學(xué)可以更好地約束學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生具備更高的自覺性和自律性。有時候一些學(xué)生會在網(wǎng)絡(luò)課堂中走神，無法集中精力聽講，對教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，作為教師，我們需要通過改進教學(xué)方法和管理方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果。
從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我也獲得了很多寶貴的心得和體會。首先，我意識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種需要不斷創(chuàng)新和改進的教學(xué)方式。隨著技術(shù)的不斷進步和教育理念的變革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式和方法也在不斷更新和完善。作為教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷改進自己的教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。相比傳統(tǒng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加依賴學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源，鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。最后，我認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要教師和學(xué)生之間更多的互動和溝通。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時給予指導(dǎo)和幫助。與此同時，學(xué)生也需要主動與教師溝通，及時反饋學(xué)習(xí)的困難和問題。只有通過教師和學(xué)生之間的互動和溝通，才能更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源，同時也面臨一些挑戰(zhàn)。通過我的實踐和經(jīng)驗，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，加強教師和學(xué)生之間的互動和溝通。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為一種新的教育方式。作為一名大學(xué)生，我在過去一年多時間里開始接觸和體驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過觀看各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，我積累了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，下面我將就我的觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會進行闡述。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予了我更大的自主權(quán)。傳統(tǒng)的教室教學(xué)通常由教師為主導(dǎo)，學(xué)生們需要按照教師的步調(diào)來學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我可以根據(jù)自己的需求和時間靈活安排學(xué)習(xí)進度。沒有了時間和空間上的限制，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，加深理解，提高學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)習(xí)提供了更大的自主權(quán)，讓我可以自主決定學(xué)習(xí)的時間、地點和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓我接觸到了更廣闊的知識資源。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，我可以觀看來自世界各地優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，并且可以獲取到各種豐富的學(xué)習(xí)資源。只要有網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時隨地學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域知識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將傳統(tǒng)教育局限在教室里的束縛打破了，讓我可以獲得更多的學(xué)術(shù)、科技和文化知識。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)了我更強的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們需要根據(jù)教學(xué)視頻和教材自主學(xué)習(xí)，需要自己解決問題和掌握知識。這要求我們具備更強的自主學(xué)習(xí)的能力。通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動思考問題，積極探索解決問題的方法。這種自主學(xué)習(xí)的能力不僅對我的學(xué)習(xí)有益，更對我的人生發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
與此同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還培養(yǎng)了我更好的信息獲取與篩選能力?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息泛濫，我們需要具備良好的信息獲取和篩選能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我需要通過各種途徑獲取與課程相關(guān)的信息。這時，我的信息獲取能力得到了鍛煉，并且通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我了解到了許多推薦、評論和篩選信息的技巧，這為我的日常學(xué)習(xí)和生活提供了很大的幫助。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促使我更好地掌握知識。在傳統(tǒng)教室中，教師講課時，由于時間和學(xué)生的注意力限制，難免會有一些要點遺漏或者理解不到位的情況。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們可以通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻加深理解，可以多次回放重難點進行鉆研。通過多次學(xué)習(xí)和思考，我對知識的掌握更加扎實，更加深入。這讓我在學(xué)習(xí)中更加自信，并且對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。
綜上所述，觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予了我更大的自主權(quán)，讓我能夠自主安排學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容；它讓我接觸到了更廣闊的知識資源，豐富了我的學(xué)術(shù)和文化素養(yǎng)；它培養(yǎng)了我更強的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取與篩選能力；它促使我更好地掌握知識。我相信，在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一強大工具，通過不斷觀看和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
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