每做一次總結(jié)，我們都能夠更好地了解自己的價(jià)值和意義。注意選擇合適的總結(jié)方式，可以是一篇文章、圖表或簡(jiǎn)短的摘要，根據(jù)不同情況來(lái)決定。接下來(lái)是一些實(shí)踐總結(jié)的范例，供大家參考。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇一
我今天說(shuō)課的內(nèi)容人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個(gè)方面：1。教材分析。2。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。3。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)4。說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第5課，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫(xiě)的趣味性與觀賞性，學(xué)生通過(guò)對(duì)趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。 根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2. 過(guò)程與方法：掌握筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法，
3. 情感與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng)造出更形象，更活潑的新字體。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，想象能力和創(chuàng)造能力。
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念，我選擇了：觀察——思考——認(rèn)識(shí)——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品，激發(fā)學(xué)生興趣，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的觀察，在觀察的過(guò)程中進(jìn)行思考，歸納出美術(shù)字的特點(diǎn)，從而形成認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比，沒(méi)有后者要求有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫，因此他的書(shū)寫(xiě)步驟很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就懂，就不必要在此處浪費(fèi)時(shí)間。（體現(xiàn)有效課堂），第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵(lì)學(xué)生追求新穎、獨(dú)特的風(fēng)格，解放他們的創(chuàng)造力，使他們根據(jù)字的內(nèi)容自由發(fā)揮。最后進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計(jì)中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，可進(jìn)行交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在自主探究嘗試過(guò)程中，我可以及時(shí)的參與，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究，充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)階段，我采用的是學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)方式。由學(xué)生表達(dá)自己的感受，最后教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。這種評(píng)價(jià)模式可以公正、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，多角度的看待問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很有趣，能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字并不難，只要掌握書(shū)寫(xiě)及美化方法，在文字的筆畫(huà)上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好，但會(huì)欣賞美，能用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個(gè)問(wèn)題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。
教學(xué)的探索是無(wú)止境的，但是重視讓學(xué)生在血中收獲，作為教師的我更應(yīng)該思考，因此，我要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，引領(lǐng)我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解沒(méi)的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解。
我希望通過(guò)今天這節(jié)《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評(píng)指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。謝謝大家！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇二
1、能用金山畫(huà)王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
2、欣賞畫(huà)家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像，拓展創(chuàng)作，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
3、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。
重點(diǎn)：能用金山畫(huà)王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
難點(diǎn)：在欣賞畫(huà)家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像，拓展創(chuàng)作，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
信息環(huán)境及媒體。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們：今天的天氣特別好，老師今天要帶大家去郊外去踏青感受春天的氣息，大家想不想去?。繉W(xué)生：想！課件：老師駕車(chē)帶著學(xué)生到郊外去感受。大家看到了什么？學(xué)生談所見(jiàn)、所感。
2、我們已經(jīng)用線描畫(huà)了草叢的作品，幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由欣賞作品，請(qǐng)打開(kāi)桌面上的文件夾01。播放輕音樂(lè)。問(wèn)：大家看到的作品怎么樣？它們美在哪里？學(xué)生感受發(fā)言。小結(jié)：草叢很豐富，草叢的畫(huà)面充滿了生命力。
3、思考：在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。那今天我們就學(xué)習(xí)用電腦技術(shù)來(lái)畫(huà)草叢中的作品。課件揭題：草叢中。
二、新課：
1、課件：欣賞畫(huà)家盧梭的作品?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一張畫(huà)家盧梭的作品，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這幅作品都表現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？小結(jié)：盧梭是法國(guó)畫(huà)家，他的這副作品展示了生命中最神秘、最隱秘、夢(mèng)幻般的情境。這里的色彩明快，以深綠色為主。在草叢中，樹(shù)干、花、草、葉、果實(shí)各有特色。主題是：被花豹襲擊的黑人，人和動(dòng)物自然的隱約在草叢中，植物也富有生命力，像活起來(lái)一樣，整個(gè)畫(huà)面充滿了生機(jī)，引起人們對(duì)熱帶叢林的向往。
2、現(xiàn)在再請(qǐng)大家自由欣賞以草叢為主題的作品，請(qǐng)打開(kāi)桌面上的文件夾02。播放輕音樂(lè)。
4、根據(jù)學(xué)生的回答指名讓學(xué)生操作后教師引導(dǎo)：如果在這個(gè)同學(xué)的作品中再添加或更換添加的人物、動(dòng)物、飛禽等你能想到會(huì)有什么樣的效果嗎？可以怎么給它命名呢？學(xué)生討論并發(fā)言。
5、學(xué)生創(chuàng)作：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給自己的創(chuàng)作主題用我們學(xué)過(guò)的金山畫(huà)王這個(gè)軟件資源去創(chuàng)作吧。要求：創(chuàng)作時(shí)要注意草是主題，添加的人物、動(dòng)物、飛禽不能太多。大家也可以用桌面的文件夾01的草叢圖片進(jìn)行創(chuàng)作，并給你創(chuàng)作的作品命名。播放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。提醒：保存自己的作品。
6、作業(yè)展評(píng)：請(qǐng)打開(kāi)自己的作品，選出作品媒體廣播。先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師做小結(jié)：表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
三、教學(xué)拓展。
1、現(xiàn)在再請(qǐng)大家自由欣賞畫(huà)家的作品，請(qǐng)打開(kāi)桌面上的文件夾03。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)選出你最喜歡的一幅作品。提問(wèn)：你為什么喜歡這幅作品？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、學(xué)生再次創(chuàng)作。同時(shí)要注意要有主題。音樂(lè)播放，教師巡回指導(dǎo)。提醒：保存自己的作品。
4、作業(yè)展評(píng)。請(qǐng)打開(kāi)自己的作品，選出作品媒體廣播。先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師做總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同作品，并且用金山畫(huà)王這個(gè)軟件繪制出了美麗的草叢中、宇宙中、天空中、森林中、花叢中、海洋中等美麗的故事。，感受到了生活和大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。退出并關(guān)機(jī)，下課！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇三
我今日說(shuō)課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個(gè)方面：1。教材分析。2。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。3。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)4。說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第5課，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫(xiě)的趣味性與觀賞性，學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2、過(guò)程與方法：掌握筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法，
3、情感與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng)造出更形象，更活潑的新字體。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析本事，想象本事和創(chuàng)造本事。
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念，我選擇了：觀察——思考——認(rèn)識(shí)——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品，激發(fā)學(xué)生興趣，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的觀察，在觀察的過(guò)程中進(jìn)行思考，歸納出美術(shù)字的特點(diǎn)，從而構(gòu)成認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段，我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰(shuí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生帶入情境的世界中來(lái)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”，引出本課課題——趣味文字，讓學(xué)生對(duì)變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段，我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國(guó)開(kāi)化裝舞會(huì)情境”，出示各類(lèi)變體字美術(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，經(jīng)過(guò)教師提問(wèn)，小組討論，引導(dǎo)出學(xué)生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取的探究知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于表達(dá)自我，有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識(shí)。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式，在發(fā)展階段，我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比，沒(méi)有后者要求有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫，所以他的書(shū)寫(xiě)步驟很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就懂，就不必要在此處浪費(fèi)時(shí)間。（體現(xiàn)有效課堂），第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵(lì)學(xué)生追求新穎、獨(dú)特的風(fēng)格，解放他們的創(chuàng)造力，使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮。最終進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計(jì)中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，可進(jìn)行交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流本事。在自主探究嘗試過(guò)程中，我能夠及時(shí)的參與，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究，充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)階段，我采用的是學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)方式。由學(xué)生表達(dá)自我的感受，最終教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。這種評(píng)價(jià)模式能夠公正、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，多角度的看待問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本事。
教學(xué)反思：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味，能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字并不難，只要掌握書(shū)寫(xiě)及美化方法，在文字的筆畫(huà)上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好，但會(huì)欣賞美，能用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個(gè)問(wèn)題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。
教學(xué)的探索是無(wú)止境的，可是重視讓學(xué)生在血中收獲，作為教師的我更應(yīng)當(dāng)思考，所以，我要設(shè)計(jì)不一樣的活動(dòng)，引領(lǐng)我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解沒(méi)的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解。
我期望經(jīng)過(guò)今日這節(jié)《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評(píng)指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。多謝大家！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇四
我向大家說(shuō)課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（湘版）教材，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課《留住秋天》第二課時(shí)：樹(shù)葉拼貼畫(huà)。接下來(lái)我將從以下幾方面來(lái)做具體闡述：
樹(shù)葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。
我的教學(xué)目標(biāo)是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時(shí)，用落葉拼貼出美麗的圖畫(huà)，并且借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
因此，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：用落葉拼貼出美麗的畫(huà)面。
難點(diǎn)便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
為了更好的體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性"的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用：
1、朗讀感悟法
2、情景創(chuàng)設(shè)法
3、小組合作法
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。
上述教學(xué)法的運(yùn)用，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹(shù)葉貼畫(huà)作品、膠水、剪刀、樹(shù)葉等。
在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重，總是習(xí)慣性的`以老師的意見(jiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯，怕不對(duì)，怕做錯(cuò)！為了克服學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
首先，用一首優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī)，唐朝詩(shī)人：杜牧《山行》，這樣，一方面 可以讓國(guó)學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中，正好也符合了我校弘揚(yáng)國(guó)學(xué)教育的教學(xué)理念，又能讓學(xué)生對(duì)秋天進(jìn)行富有詩(shī)意的感悟。
2、教師示范
這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的具體制作步驟，以金魚(yú)的制作步驟為例（板書(shū)）
首先：壓平、觀察。
其次：拼貼、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出樹(shù)葉貼畫(huà)的注意事項(xiàng)（板書(shū)）：
a、構(gòu)圖要飽滿
b、畫(huà)面要完整
c、顏色搭配好。
聽(tīng)完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師隨堂指導(dǎo)。
3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以"小小評(píng)審團(tuán)"的形式展示作品，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩(shī)詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。
本節(jié)課的特色就是在于：將國(guó)學(xué)與音樂(lè)很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無(wú)界限。
本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)相互滲透，做到教學(xué)手段多元化、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化，從多方位、多角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
美麗的秋天已經(jīng)過(guò)去，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說(shuō)： "美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇五
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類(lèi)情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能：
a、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用；
b、感知線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；
c、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：
b、在比較中體驗(yàn)線條的美感；
c、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
a、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；
b、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。
造型﹒表現(xiàn)
一課時(shí)
通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
（一）說(shuō)教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
（二）說(shuō)學(xué)法
線條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽(tīng)覺(jué)的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫(huà)中的線條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)
意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
過(guò)程：
（1）游戲?qū)?/p>
根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，使肉眼感知不到或短時(shí)看不見(jiàn)的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起學(xué)生對(duì)本課的興趣。教學(xué)開(kāi)始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線條”，在欣賞的過(guò)程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫(huà)在紙上。
（2）引出課題：線條
（二）走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏
1、探究活動(dòng)一：尋找生活中和大自然中的線
意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。
過(guò)程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫(huà)什么筆尖落到紙上畫(huà)出來(lái)的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對(duì)了，是各種各樣的線，我們先一起來(lái)找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫(huà)到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。
2、探究活動(dòng)二：聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線
意圖：感受聽(tīng)覺(jué)的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。
過(guò)程：由線條的“節(jié)奏”自然過(guò)渡到音樂(lè)中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線”，播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈煞N節(jié)奏畫(huà)出來(lái)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽(tīng)到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們?cè)谟淇?、興奮的氣氛中不知不覺(jué)地融入到美術(shù)與音樂(lè)的藝術(shù)魅力中了。
（三）合作比較探討線條美感
3、探究活動(dòng)三：我們的發(fā)現(xiàn)最多
意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。
過(guò)程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會(huì)線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報(bào)，教師歸納板書(shū)：曲線、直線、粗細(xì)線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X(jué)詞語(yǔ)）
（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力
4、探究活動(dòng)四：畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？
意圖：感受線是繪畫(huà)的基本元素之一，感受畫(huà)面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。
過(guò)程：出示課件4“畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫(huà)，提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：a、他主要運(yùn)用什么線來(lái)表現(xiàn)的？b、猜測(cè)一下畫(huà)者在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫(huà)者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動(dòng)的、愉悅的等等。教師請(qǐng)出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫(huà)出一種情緒，其他同學(xué)來(lái)猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫(huà)游戲中，體會(huì)了線條的魅力。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇六
我說(shuō)課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊(cè)的第1課《中外卡通故事形象》。我認(rèn)為這是一節(jié)最佳的欣賞課，因?yàn)榭ㄍㄊ菍W(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的形象。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。
本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材，啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)?？ㄍㄊ且糇g詞，它囊括了動(dòng)畫(huà)片和漫畫(huà)。那些生動(dòng)、夸張、個(gè)性鮮明的卡通形象、跨越了國(guó)界、跨越了民族，成為全世界小朋友們共同的財(cái)富。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的感受，并說(shuō)出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著畫(huà)出來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行深層的了解，感受這一形象設(shè)計(jì)的精妙之處。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我對(duì)本課制定了以下目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞，了解卡通畫(huà)中形象的特征。
2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和體會(huì)。
3、試著用大膽、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂(lè)趣，并通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。
我在本課準(zhǔn)備了動(dòng)畫(huà)短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞，給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，起到了很好的教學(xué)效果，從中獲得了良好的審美體驗(yàn)。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等方法，課前讓學(xué)生走入生活收集物品，對(duì)生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評(píng)述。這就是在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中積累，最終通過(guò)美術(shù)創(chuàng)造，來(lái)提升生活的境界。雖然有些語(yǔ)言和想法稚嫩，但閃耀著孩子們天真的童趣；折射出他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美的追求和向往！
以低年級(jí)學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓他們體會(huì)到成功的喜悅。因此,學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生將會(huì)更感興趣，更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，提供豐富的材料，創(chuàng)造適宜的條件，讓學(xué)會(huì)們?cè)谡J(rèn)知、情感、語(yǔ)言等各方面得到了長(zhǎng)足的提高。
1、欣賞，體驗(yàn)感受。
在新課開(kāi)始，我播放了一連串學(xué)生喜愛(ài)的中外卡通作品，通過(guò)展示卡通形象，播放一連串學(xué)生喜愛(ài)的卡通片，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的主角形象和故事情節(jié)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地各抒己見(jiàn)，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。從動(dòng)畫(huà)片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，真正做到面向全體。
2、討論，各抒己見(jiàn)。
三個(gè)和尚、哪吒鬧海、機(jī)器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)引發(fā)了學(xué)生無(wú)限豐富的聯(lián)想：
如：“我是孫悟空，我會(huì)七十二變！”
“我是小哪吒，我有乾坤圈！”
“機(jī)器貓真可愛(ài)，真聰明！”
…………………………
你一言我一語(yǔ)，學(xué)生們興高采烈地表達(dá)自己對(duì)卡通形象的獨(dú)特感受。從這些富于時(shí)代精神、健康有益的卡通形象中，學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。
4、想，漫無(wú)邊際。
想象能突破時(shí)間和空間的束縛，達(dá)到"思接千載""神通萬(wàn)里"的境域。給空間讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，可以在以后的生活或在學(xué)習(xí)中怎樣運(yùn)用這些可愛(ài)的卡通形象，比如畫(huà)一幅卡通作品裝飾自己的房間，做一個(gè)卡通頭飾表演小話劇等等去體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無(wú)窮樂(lè)趣，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
5、畫(huà)，盡情享受。
把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂，小組內(nèi)學(xué)生采用自我交換的方式，極大地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外。因?yàn)槊佬g(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。
6、評(píng)，多元評(píng)價(jià)。
展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充，并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。采取師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合等多元化評(píng)價(jià)模式。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的源泉”這一理念，緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng)，真正讓學(xué)生“心動(dòng)”。只有植根于生活，走入生活，貼近生活，才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都生機(jī)勃勃，煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇七
《讓色彩動(dòng)起來(lái)》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對(duì)強(qiáng)烈的對(duì)比色及其運(yùn)用方面展開(kāi)探索，對(duì)色彩對(duì)比形成綜合認(rèn)知，并加以巧妙運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅充滿動(dòng)感的作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的理解與應(yīng)用，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
五年級(jí)的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，能客觀地理解、表現(xiàn)事物。而且色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，除去這種對(duì)色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的`色彩方面的知識(shí)，如原色與間色、冷暖色、明度等。故在本課教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比色的知識(shí)，形成綜合認(rèn)知并加以巧妙運(yùn)用。
【知識(shí)與技能】
感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)美感，深入了解對(duì)比色知識(shí);運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫(huà)面。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過(guò)程中，掌握對(duì)比色知識(shí)和使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩帶來(lái)的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
【重點(diǎn)】
深入理解和運(yùn)用對(duì)比色。
【難點(diǎn)】
對(duì)比色的靈活運(yùn)用。
依據(jù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行分析討論，在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的準(zhǔn)備：ppt課件、基本的繪畫(huà)工具等。
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示具有動(dòng)感的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，在學(xué)生感受到“動(dòng)感”后，我會(huì)緊接著對(duì)圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題：還會(huì)有動(dòng)的感覺(jué)嗎?以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共同探究色彩“動(dòng)”起來(lái)的秘密，從而揭示課題。
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對(duì)比色
(一)認(rèn)識(shí)對(duì)比色
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以設(shè)置了“欣賞作品，探究對(duì)比色”的環(huán)節(jié)。首先提出問(wèn)題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺(jué)?學(xué)生往往會(huì)從紅色、黃色等鮮亮的顏色回答，我會(huì)順勢(shì)抓住學(xué)生的回答，出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對(duì)比強(qiáng)烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進(jìn)而總結(jié)出在色相環(huán)中，每個(gè)顏色對(duì)面(180度對(duì)角)的顏色為對(duì)比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對(duì)比色。通過(guò)觀察色相環(huán)認(rèn)識(shí)對(duì)比色，而且通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個(gè)坡度，降低了難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比色的積極性。
(二)感受對(duì)比色
在學(xué)生對(duì)對(duì)比色有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)后，我會(huì)多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考這幅作品中，畫(huà)面色彩給你什么感受?運(yùn)用了哪些色彩?他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?通過(guò)初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受對(duì)比色在美術(shù)作品中的運(yùn)用，從而激發(fā)他們深入了解運(yùn)用對(duì)比色讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)的興趣。
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色
《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以我設(shè)置了實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色的環(huán)節(jié)。
在具體的實(shí)踐練習(xí)前先提出問(wèn)題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫(huà)面，你認(rèn)為如何用色最合適?強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于對(duì)比色的認(rèn)識(shí)。然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫(huà)”。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，我會(huì)巡視輔導(dǎo)并用ppt滾動(dòng)更多作品，給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料。
環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià),分享對(duì)比色作品
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并從色彩的運(yùn)用、創(chuàng)作形式、等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)，最后我將給予及時(shí)反饋與總結(jié)，在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)并讓學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇八
下面我從教學(xué)理念與思路，教學(xué)過(guò)程，教法學(xué)法等三方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)《有趣的拓印》這一課：
本課屬于造型·表現(xiàn)課型，本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，欣賞各種紋理有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力，在我看來(lái)，紋理的美感是我們生活中重要的組成部分，也深受孩子們喜愛(ài)，教材中雖只選了不多的幾種圖片，卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美，這讓我了解到緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng)，才能讓孩子們易于掌握，只有根植于生活，并為生活服務(wù)的課堂，才是有強(qiáng)烈生命的課堂。本課我讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的色彩，放大生活中的趣味，品嘗生活中的快樂(lè)，創(chuàng)造生活中的美麗。
在上述教學(xué)理念與思路的指引下，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。
2、 能力目標(biāo)：能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。
3、 情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
因此，教學(xué)重點(diǎn)：在于初步認(rèn)識(shí)生活中的各種紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋。
為了更好的實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，我依托學(xué)生生活環(huán)境，借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊緊相連，在課前布置學(xué)生走入生活，在身邊尋找很多表面凹凸不平、紋理有趣的實(shí)物，并選擇有代表性、易攜帶的物品（鑰匙，書(shū)夾，樹(shù)葉等）走入課堂。讓孩子們通過(guò)觸摸、感受它們的不同之處，教學(xué)中，教師應(yīng)用多種方法和形式，讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過(guò)程、步驟和方法，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，同一實(shí)物也可以采用多種顏色拓印，也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合。
在教學(xué)實(shí)踐中，師生互動(dòng)，共同參與，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，基本達(dá)到了本課的知識(shí)目標(biāo)，并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在巡視指導(dǎo)時(shí)，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決。
評(píng)價(jià)小結(jié)時(shí)：
今天，大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象，把原本不起眼的生活物品變得如此美麗，你們都有一雙巧巧手，以后，你們會(huì)學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)，一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇九
1、教材分析
中國(guó)的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，獨(dú)樹(shù)一幟，鮮明的色澤，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的風(fēng)格，深受人們的喜愛(ài)。本課是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第2課。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷，變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時(shí)也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識(shí)和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課程提出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理，智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。
（2）把握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
（3）培養(yǎng)學(xué)生耐心，細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。我確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)多種折疊方法，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕。
難點(diǎn)：折法多樣，色彩搭配合理。
4、說(shuō)教具學(xué)具預(yù)備
根基教學(xué)內(nèi)容的需要，本課需預(yù)備以下教具學(xué)具：
教具預(yù)備：花手帕實(shí)物、花手帕范作、教學(xué)錄像等。
學(xué)具預(yù)備：紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。
1、學(xué)法分析
教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，練習(xí)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。啟發(fā)學(xué)生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對(duì)色彩的搭配的熟悉，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評(píng)價(jià)介紹法”等教學(xué)方法。采用“探究法”、“討論法”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)教師發(fā)下的范作進(jìn)行探究、討論，互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓學(xué)生對(duì)自己的作品更客觀、更全面的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我采用了“參觀法”和“評(píng)價(jià)介紹法”。
2、學(xué)法分析
在學(xué)法上我采用“憶一憶”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“擺一擺”、“自主探究”、“論一論”、“制一制”、“評(píng)一評(píng)”的方法完成本課。首先，讓學(xué)生回憶所熟悉的花手帕錄像，讓學(xué)生欣賞，并思考這些花手帕有什么異同之處，使學(xué)生對(duì)不同款式的花手帕有個(gè)初步的了解后，再啟發(fā)學(xué)生想一想如何制作款式多樣的花手帕，并讓學(xué)生自己動(dòng)手染一染，擺出來(lái)展示展示，接著發(fā)下范本讓學(xué)生自主探究其制作方法，組員互相討論，通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)作能力，然后動(dòng)手制一制，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，最后評(píng)一評(píng)，提高審美能力。
本課教學(xué)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節(jié)：引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流——拓展小結(jié)。具體如下：
1、引題激趣
課一開(kāi)始，我現(xiàn)場(chǎng)迅速的表演了一個(gè)浸染紙巾的游戲，布滿誘惑的語(yǔ)言和生動(dòng)的表演，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心。我想：一堂成功的美術(shù)課，首要的一點(diǎn)應(yīng)該是使孩子們對(duì)所學(xué)的新知識(shí)具有濃厚的愛(ài)好，極大的熱情和好奇。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛(ài)好才能積極參與。
2、發(fā)現(xiàn)方法
緊接著，我問(wèn)：“老師是怎樣制作這塊花手帕的？”通過(guò)小魔術(shù)，學(xué)生便能很快得出結(jié)論：折紙——染紙——打開(kāi)。進(jìn)一步質(zhì)疑：“在染的時(shí)候，我是怎樣做的？”順勢(shì)小結(jié)浸染這一基本方法，讓復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀。
3、嘗試表現(xiàn)
（1）、染法
首先，我沒(méi)有過(guò)多的講解，而是出示一張實(shí)物花手帕，再一次把問(wèn)題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜，議論，通過(guò)欣賞浸染、點(diǎn)染相結(jié)合的作品，開(kāi)闊學(xué)生在很輕松的氛圍中把握知識(shí)。學(xué)生通過(guò)嘗試，感受了不同方式的染法產(chǎn)生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味。
（2）、折法
我先出示幾種基本折法的圖案，讓學(xué)生先分小組嘗試模擬，然后討論折疊的染制的方法。變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
4、創(chuàng)作表現(xiàn)
在經(jīng)歷了多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)染紙藝術(shù)的了解后，學(xué)生已經(jīng)急不可耐了。他們愉快地開(kāi)始了，臉上都樂(lè)開(kāi)了花。我也成了“客人”。學(xué)生把握了學(xué)習(xí)方法，就如同鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)翱翔，遨游天空，自己嫻熟地進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
5、評(píng)價(jià)交流
我主要采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
（1）、自評(píng)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點(diǎn)。
（2）、互評(píng)。讓學(xué)生們?cè)诠餐瑓⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
（3）、師評(píng)。根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。
6、小結(jié)延伸
（1）、延伸：“課將盡，但趣無(wú)窮”，展示不同的材料（出示實(shí)物：皺紋紙、麻布、包裝布等。）以及染紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用，在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下，不單只是學(xué)習(xí)，把握技能，還要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。
（2）、總結(jié)。將染制的書(shū)簽作為小禮物獎(jiǎng)給優(yōu)勝組。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇十
我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。隨時(shí)留心，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總會(huì)有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學(xué)生作品，有刻撕紙版畫(huà)、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車(chē)的一幕，通過(guò)這些作品的欣賞，使學(xué)生對(duì)日常生活中的乘車(chē)印象有了進(jìn)一步的回憶和了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，表達(dá)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中老師要著重讓學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察了解乘車(chē)印象的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣表現(xiàn)乘車(chē)場(chǎng)景和印象
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，能夠以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回憶乘車(chē)印象內(nèi)容
操作目標(biāo)：用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車(chē)印象
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)之情
本課我主要采用了以下教學(xué)方法：
1,、情境教學(xué)法：
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：
3、綜合演示法：
4、多媒體教學(xué)法：
5、講授法：
1、激趣導(dǎo)入，揭示課題
2、欣賞范作，開(kāi)啟思路
教師通過(guò)多媒體的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車(chē)印象的圖片......由此開(kāi)啟學(xué)生的思路，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、教師示范，了解步驟
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車(chē)印象的表達(dá)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范講解繪畫(huà)步驟的方法，主要從1如何構(gòu)思、2如何構(gòu)圖、3如何刻畫(huà)細(xì)節(jié)、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個(gè)方面進(jìn)行講解。
4、快樂(lè)創(chuàng)作，個(gè)性表現(xiàn)
教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的創(chuàng)作氛圍，教師巡視課堂，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
5、作品展示，交流評(píng)價(jià)
學(xué)生創(chuàng)作完成后，將作品一一展示在黑板上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。這樣的評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生還可以相互點(diǎn)評(píng)，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)自己的知識(shí)，提高自己的繪畫(huà)水平。最后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、課堂小結(jié)，拓展延伸
教師概括總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的，小結(jié)教學(xué)情況，肯定學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，交待課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù)，為整個(gè)教學(xué)結(jié)束劃上完美的句號(hào)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！
教師執(zhí)教的《恐龍世界》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種本事，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表此刻以下幾個(gè)方面：
一、采用開(kāi)放的教學(xué)方式
隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，梅教師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式，采用開(kāi)放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)資料沒(méi)有局限教材和書(shū)本，而是根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，梅教師自我進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，具有開(kāi)放性；其二，獨(dú)特新穎的舞臺(tái)主持加競(jìng)賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的許多恐龍玩具是學(xué)生自帶的、很多恐龍圖片和恐龍資料則來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開(kāi)放性；其四，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作《恐龍世界》時(shí)，有的拿畫(huà)筆畫(huà)，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個(gè)同學(xué)都能選擇自我喜歡的材料自我喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開(kāi)放性。
在這樣一個(gè)簡(jiǎn)便、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
二、采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式
結(jié)合的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
三、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的教師們都感受到了梅春華教師的教學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練，另外，據(jù)我所知為了上好這一課她還對(duì)四年級(jí)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的了解情景和學(xué)生是否喜歡用競(jìng)賽的形式上美術(shù)課進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的調(diào)查；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，先個(gè)體后合作，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前查閱了很多的資料，認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材，并進(jìn)行過(guò)多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫。
四、教師素質(zhì)良好
教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。
當(dāng)然，在賞評(píng)《恐龍世界》的同時(shí)，我也有以下幾點(diǎn)思考：
1、組織小組活動(dòng)時(shí)，小組人數(shù)太多，很容易亂，如果是平時(shí)上課，紀(jì)律能否控制？
總之，梅春華教師執(zhí)教的《恐龍世界》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動(dòng)的理解學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，學(xué)生始終處于一種進(jìn)取參與的狀態(tài)中，學(xué)生的心境一向處于歡樂(lè)和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。
由于每個(gè)教師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不一樣的，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同，加上本人本事有限，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人對(duì)《恐龍世界》一課的膚淺看法，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位教師給予批評(píng)指正。多謝！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇十二
本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞家居陳設(shè)的圖片，啟發(fā)學(xué)生回憶家庭生活的情景細(xì)節(jié)，營(yíng)造輕松親切的課堂氣氛，激發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)之情。以豐富的視覺(jué)形象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家具等物品的外形進(jìn)行觀察和分析，使學(xué)生進(jìn)一步掌握基本形的運(yùn)用。
考慮到一年級(jí)新生剛剛接觸到美術(shù)學(xué)科，本課是在《圖形變變變》一課之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用基本形概括表現(xiàn)生活中的物象，有了前一課的鋪墊，再結(jié)合學(xué)生對(duì)家庭生活的熱愛(ài)，一年級(jí)的孩子們很自然地就對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
“美國(guó)艾斯納的教育理論：美術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法應(yīng)該結(jié)合兒童成長(zhǎng)和文化條件這兩個(gè)因素來(lái)確定。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，他們比較注重主觀表現(xiàn)而忽略客觀形象，因此，學(xué)生的畫(huà)面容易出現(xiàn)凌亂無(wú)序、物體造型過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題。在本課的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，即先整體再局部。首先引導(dǎo)觀察家中物品的外形特點(diǎn)，分析、概括出它們的基本形；其次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察家具等物品上的細(xì)節(jié)，運(yùn)用各種線條描繪。在解決畫(huà)面凌亂無(wú)序問(wèn)題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生只表現(xiàn)一個(gè)房間，或房間的一角等。
（一）教材分析
《可愛(ài)的家》是人美版一年級(jí)上冊(cè)第三課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課內(nèi)容屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，是在前一課的基本形練習(xí)的鋪墊下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握運(yùn)用基本形表現(xiàn)物象。
教材中為學(xué)生呈現(xiàn)了具有代表性的家居圖片、范畫(huà)以及學(xué)生作品。其中，表現(xiàn)家居的圖片多以正、側(cè)面呈現(xiàn)，旨為讓學(xué)生更清晰地觀察家具等物品的造型特點(diǎn)；線條勾畫(huà)的部分物品，能使學(xué)生參照其基本形的運(yùn)用方法，從而準(zhǔn)確表現(xiàn)家中的物品；學(xué)生作品的展示能夠很好地啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)家居物品。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只看教材中的圖片、范畫(huà)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還要結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)，為學(xué)生展示更多的圖片、繪畫(huà)資料，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引起他們對(duì)家庭生活的美好回憶。有了積極、愉悅的情感作支撐，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地表現(xiàn)他們心中可愛(ài)的家。另外，老師的現(xiàn)場(chǎng)范畫(huà)是必不可少的，大量的現(xiàn)場(chǎng)演示，同樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與激情。
（二）學(xué)情分析
在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察家居陳設(shè)中各種物品的外形特點(diǎn)，分析、概括出它們的基本外形，然后引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)致觀察家具等物品上的細(xì)節(jié)。因?yàn)榭紤]到一年級(jí)學(xué)生比較注重主觀表現(xiàn)而忽略客觀形象，因此，我提前做了進(jìn)一步的調(diào)研，用以了解學(xué)生對(duì)于表現(xiàn)家具的真實(shí)水平。
從觀察事物、掌握基本形的能力方面分析（見(jiàn)學(xué)生基本形概括情況統(tǒng)計(jì)圖），對(duì)30人進(jìn)行調(diào)查，其中17%（5人）的學(xué)生能從色彩、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)三個(gè)角度去觀察小書(shū)柜，說(shuō)明該類(lèi)學(xué)生能夠比較全面、認(rèn)真地觀察事物，運(yùn)用基本形概括的能力較強(qiáng)；76%（23人）的學(xué)生能夠從色彩、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)其中的一、兩個(gè)角度去觀察，這類(lèi)學(xué)生能用簡(jiǎn)單的基本形概括事物，但不夠全面，觀察、概括能力較弱；僅有7%（2人）的學(xué)生沒(méi)有很好的觀察小書(shū)柜，只表現(xiàn)出了長(zhǎng)方形，不能畫(huà)出其他細(xì)節(jié)，不知道怎么從美術(shù)的角度觀察表現(xiàn)事物。
這幅圖是學(xué)生畫(huà)的一張桌子，從畫(huà)面中可以看出學(xué)生已經(jīng)有了表現(xiàn)物體立體效果的意識(shí)。只是基本形選擇的不正確，他是按照自己主觀意識(shí)中的理解去表現(xiàn)的。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于客觀表現(xiàn)物象的能力還很薄弱，這個(gè)時(shí)候需要老師正確的引導(dǎo)和示范，來(lái)幫助學(xué)生逐漸形成正確的觀察習(xí)慣以及分析物象結(jié)構(gòu)特征的能力。
第二張圖是在上這節(jié)課之前讓一位學(xué)生畫(huà)的柜子。可以看出學(xué)生有意識(shí)運(yùn)用直線以及基本形來(lái)表現(xiàn)柜子的造型。但是線條運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，例如柜子上的豎線，畫(huà)得歪歪扭扭；線與線之間沒(méi)有連接；基本形上的線條畫(huà)出了邊；柜子上的花卉圖案設(shè)計(jì)不合理，以及柜子上的花瓶浮在畫(huà)面中等。我想，以上出現(xiàn)的問(wèn)題可以用教師演示法來(lái)解決。另外，課上要針對(duì)這些問(wèn)題讓學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)比家具照片，讓學(xué)生體會(huì)線條和基本形的準(zhǔn)確畫(huà)法。
在調(diào)研過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生忽略了物體之間遮擋關(guān)系的處理，導(dǎo)致畫(huà)面雜亂無(wú)序。還有的顏色搭配不當(dāng)，影響美觀。針對(duì)以上問(wèn)題，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意適當(dāng)降低作業(yè)難度，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)一個(gè)房間或者房間的局部，家具的數(shù)量減少了，注意力重點(diǎn)放在一兩個(gè)家具上，仔細(xì)觀察，把造型表現(xiàn)準(zhǔn)確。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)：觀察、分析家居物品的外形，運(yùn)用基本形概括的方法表現(xiàn)家具等造型的特點(diǎn)。
技能：學(xué)習(xí)用剪貼、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)家庭生活的美好情感。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)正確的觀察方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究表現(xiàn)方法，體會(huì)家居造型的豐富變化，運(yùn)用繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情，以及對(duì)美術(shù)的濃厚興趣，使學(xué)生形成樂(lè)于參與、大膽表現(xiàn)的興趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞圖片、觀看教師示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察家具等物品的外形特征，運(yùn)用基本形概括表現(xiàn)。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己對(duì)家庭生活的美好情感。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生注意表現(xiàn)家具等物品的細(xì)節(jié)，在畫(huà)面安排上避免隨意、無(wú)序地?cái)[放添加，要增加畫(huà)面的美感與趣味性。
1、考眼力——你能猜出這些圖片是家里的.什么地方嗎？
2、大家閉上眼睛想一想，自己的家都有什么？它們都擺放在什么位置？
3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，大家想一想，他們說(shuō)的家具你家有沒(méi)有？或你見(jiàn)到過(guò)么？
5、為什么這些圖形不像家具呢？他們好像缺點(diǎn)什么？
6、你喜歡哪個(gè)房間？為什么？
教具準(zhǔn)備：美術(shù)書(shū)、大量圖片資料、范畫(huà)及基本美術(shù)學(xué)習(xí)用具等。
學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、作業(yè)紙
（一）引入環(huán)節(jié)（1分鐘）
1、考眼力——你能猜出這些圖片是家里的什么地方嗎？
出示圖片：臥室、書(shū)房、客廳、餐廳、廚房等
生：判斷圖片，臥室里有床、衣柜；客廳有沙發(fā)、電視……
（二）探究學(xué)習(xí)（15分鐘）
1、大家閉上眼睛想一想，自己的家都有什么？它們都擺放在什么位置？
2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，大家想一想，他們說(shuō)的家具你家有沒(méi)有？或你見(jiàn)到過(guò)么？
4、出示基本圖形——大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓形等。
學(xué)生嘗試：用幾個(gè)基本形進(jìn)行組合，畫(huà)出家具的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：為什么這些圖形不像家具呢？他們好像缺點(diǎn)什么？
生：家具有把手、格子、抽屜……
5、老師演示：畫(huà)一個(gè)茶幾。在茶幾上再畫(huà)上擺放的物品。
6、出示圖片——兩個(gè)家具擺放不同的房間。
提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)房間？為什么？
生：家里的家具等物品都不是隨意擺放的，需要我們有秩序的排列組合，家里看起來(lái)才整齊有序。
7、欣賞教材中的圖片。
8、教師演示。注意家具大小不同，擺放整齊、有秩序。勾畫(huà)出家具的細(xì)節(jié)，并添加小的陳設(shè)擺件，增添家庭生活的情趣。
（三）學(xué)生實(shí)踐（18分鐘）
作業(yè)內(nèi)容：畫(huà)一畫(huà)自己的家。
1盡量按家里的原貌去畫(huà)，以便大家認(rèn)識(shí)你家。
2家具可以稍有些變動(dòng)。
3可畫(huà)些小動(dòng)物和人物。
學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思畫(huà)面。認(rèn)真作畫(huà)。
（四）教師輔導(dǎo)
指導(dǎo)內(nèi)容：
1、家具擺設(shè)不要過(guò)于凌亂，避免家具東一個(gè)西一個(gè)的現(xiàn)象。
2、提示學(xué)生可以只選擇一個(gè)房間或房間的一個(gè)角落進(jìn)行創(chuàng)作。
3、基本形概括要準(zhǔn)確，線條處理要流暢。
4、涂色要均勻，注意色彩搭配。
（五）作品展示（2分鐘）
學(xué)生將自己完成的作業(yè)展示到老師準(zhǔn)備好的展板上進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流與展示提高學(xué)生的自信心，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
（六）評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）家具外形的表現(xiàn)準(zhǔn)確、可愛(ài)漂亮。
（2）家居擺設(shè)整齊美觀，不凌亂。
（3）構(gòu)圖飽滿，涂色均勻。
評(píng)價(jià)方式
1、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合
（1）說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的作品，為什么喜歡？
（2）針對(duì)作品的不足，提出一些改進(jìn)的方案。
2、老師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)或總結(jié)評(píng)價(jià)。
（七）拓展（4分鐘）
我們每個(gè)人都有可愛(ài)的家，但是我們還共同擁有一個(gè)大家——我們的教室，希望同學(xué)們今后要愛(ài)護(hù)我們的家園，并用畫(huà)筆把美麗的家畫(huà)下來(lái)！
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行延伸，使學(xué)生明白對(duì)于“家”的真正理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家、熱愛(ài)班級(jí)的真摯情感。
1、通過(guò)學(xué)生的課堂參與程度評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否愿意積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，是否以認(rèn)真的態(tài)度完成課堂的探究活動(dòng)。
2、通過(guò)學(xué)生課堂作業(yè)的呈現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生的作業(yè)造型是否新穎有創(chuàng)意，色彩使用是否亮麗。在作業(yè)的創(chuàng)作過(guò)程中能否體現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程。
3、通過(guò)學(xué)生課下對(duì)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
對(duì)于課上學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)是否能夠內(nèi)化并完成他們的遷移過(guò)程，是否能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中。
1、巧妙運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小游戲中分別閃現(xiàn)出一個(gè)房間的各個(gè)角落，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是哪個(gè)房間。也許是臥室，也許是書(shū)房，學(xué)生根據(jù)不同的家居擺設(shè)，猜出房間名稱(chēng)。游戲的導(dǎo)入直接創(chuàng)設(shè)情境，老師通過(guò)一分鐘的小游戲既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又使學(xué)生感受到了家的魅力與可愛(ài)之處，引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。
2、層層深入引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動(dòng)。
首先老師通過(guò)概括基本形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，通過(guò)各種基本形的相互組合，表現(xiàn)出各種家具的造型，使學(xué)生的思路進(jìn)一步打開(kāi)。隨后老師進(jìn)一步提出疑問(wèn)：為什么這些基本形組合起來(lái)不太像家具，還缺少什么？由此引發(fā)思考，使學(xué)生的思路一下子從圖形聯(lián)想到了家具的具體造型，以及細(xì)節(jié)部分的特征。
在老師示范的環(huán)節(jié)中注意家具大小不同，擺放整齊、有秩序。勾畫(huà)出家具的細(xì)節(jié)，并添加小的陳設(shè)擺件，增添家庭生活的情趣。在這樣的探究過(guò)程中能夠使學(xué)生對(duì)物體形象更加清晰，思路更開(kāi)闊。
3、注重個(gè)性輔導(dǎo)
可愛(ài)的家是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)完成的表現(xiàn)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中最能夠體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。老師在對(duì)于學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)方面也十分重視，強(qiáng)調(diào)不同的觀察視角，表現(xiàn)家中房間的一個(gè)局部。不建議學(xué)生畫(huà)出整個(gè)房間，這樣，構(gòu)圖的形式就更加新穎。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)畫(huà)面構(gòu)圖，力求新穎美觀。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇十三
《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》是小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第4課的內(nèi)容，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則，感悟黑白對(duì)比的美感，對(duì)促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對(duì)比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利，同時(shí)也能打開(kāi)學(xué)生眼界，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力，在以往線描畫(huà)教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識(shí)，初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類(lèi)，對(duì)線與線之間形成的疏密、長(zhǎng)短、粗細(xì)等對(duì)比關(guān)系并不陌生，能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。學(xué)生要想利用線條表現(xiàn)具有黑、白、灰對(duì)比關(guān)系的畫(huà)面，就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化，掌握點(diǎn)、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運(yùn)用。教師可以遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的實(shí)際問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合完成黑白對(duì)比的作品。
過(guò)程與方法目標(biāo)：以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，能用線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等表現(xiàn)方法，畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合，展示豐富的黑白對(duì)比效果。
難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用黑白對(duì)比，使作品展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此，本節(jié)課我采用：提問(wèn)探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、基本的繪畫(huà)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：激趣入境，導(dǎo)入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”。所以，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此，我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》，并引導(dǎo)談話：我們常說(shuō)，大自然是五彩繽紛的。今天，我們一起來(lái)感受一下大自然中的黑白美感。你們看，它們?cè)谏噬嫌惺裁刺攸c(diǎn)？黑白對(duì)比給我們帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受？學(xué)生觀賞后回答：沒(méi)有繽紛的色彩，只有簡(jiǎn)單的黑與白；對(duì)比強(qiáng)烈、簡(jiǎn)潔、裝飾感強(qiáng)……學(xué)生回答后教師小結(jié)：正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對(duì)比，帶給我們這種強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》。
環(huán)節(jié)二：圖片欣賞，探究新知
（一）認(rèn)識(shí)黑白對(duì)比的美
首先，我將出示年畫(huà)《門(mén)神》，引導(dǎo)提問(wèn)：在這張線描畫(huà)中有豐富的線條語(yǔ)言，請(qǐng)你找一找，這幅畫(huà)中都運(yùn)用了哪些線條？學(xué)生觀察回答：直線、曲線，粗線、細(xì)線，長(zhǎng)線、短線，交叉線等。之后將遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)線條的豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。
在學(xué)生積極回答后我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，并繼續(xù)追問(wèn)：在這張畫(huà)中，作者又是如何運(yùn)用線條的對(duì)比變化，來(lái)表現(xiàn)黑、白、灰三者之間的關(guān)系？學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：線條的疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直等。不同的組織形式會(huì)產(chǎn)生豐富的變化，形成了畫(huà)面中的黑白對(duì)比。
接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察：找一找，在這件作品中哪個(gè)地方黑白對(duì)比最強(qiáng)烈？哪個(gè)地方黑、白、灰層次最豐富？帶給你什么樣的感受？學(xué)生觀察回答：門(mén)神的臉部、鞋子黑白對(duì)比強(qiáng)烈。門(mén)神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對(duì)比關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。
（二）欣賞黑白對(duì)比作品的美
當(dāng)學(xué)生有一個(gè)初步的感知時(shí)，欣賞線描畫(huà)中的黑白對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎？嘗試找出畫(huà)面中的黑、白、灰。
學(xué)生小組討論并回答：畫(huà)面中最深的地方就是黑，最淺的地方是白，中間深淺不同的地方是灰，有的用點(diǎn)表現(xiàn)，有的用線排列。認(rèn)識(shí)黑、白、灰在黑白畫(huà)中表達(dá)的意義。
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)
（一）表現(xiàn)黑白對(duì)比的美
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：請(qǐng)你用線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等表現(xiàn)方法，畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品，并能體現(xiàn)黑白對(duì)比的美感。
（二）展示評(píng)價(jià)
學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品，開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，表達(dá)自己的想法。通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，檢驗(yàn)不足，提高評(píng)述能力。在這過(guò)程中，我將分層進(jìn)行繪畫(huà)指導(dǎo)，尊重不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果。因此，我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)總結(jié)：成功的黑白對(duì)比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。
為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我布置了這樣的課外作業(yè)：出示線描作品《八十七神仙卷》（局部），請(qǐng)學(xué)生欣賞。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇十四
各位同行：
大家好！
下面我對(duì)我區(qū)秦宇紅老師的課《多彩的世界》做一下評(píng)述。
本課是小學(xué)三年級(jí)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生掌握給現(xiàn)成的圖畫(huà)填充顏色的方法。
從秦宇紅老師的說(shuō)課中我們能感覺(jué)到：秦老師在教育觀念與教學(xué)思想的更新上、在教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上、在教學(xué)模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。下面談?wù)勥@節(jié)課的特點(diǎn)：
教師在教學(xué)過(guò)程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，將知識(shí)融入到美麗而不失童真的圖畫(huà)中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式逐步完成本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)完成任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。
最后通過(guò)“展示作品”來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有成就感，也使任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有始有終。
秦老師通過(guò)事先制作的四幅圖畫(huà)導(dǎo)入新課，使學(xué)生在美的欣賞同時(shí)，也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
采用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。 為了更好地培養(yǎng)能力，在處理教材時(shí)，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了四個(gè)樣本畫(huà)，從而降低了學(xué)習(xí)難度，突出了本課的重點(diǎn)，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在可操作的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。
在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。
首先，樣本畫(huà)符合小學(xué)生的特點(diǎn)，既具有藝術(shù)性又具有童真性。
其次，給予學(xué)生個(gè)體選擇的機(jī)會(huì)?？梢栽诙鄠€(gè)樣本中中選擇自己喜歡的樣本。 第三，采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。
我聽(tīng)過(guò)秦老師在本校上的這節(jié)課，當(dāng)時(shí)感覺(jué)學(xué)生展示作品及最后教師總結(jié)上不夠好，由于本次是以說(shuō)課形式開(kāi)展教研活動(dòng)的，細(xì)枝末節(jié)沒(méi)有展示出來(lái)，來(lái)說(shuō)課的教師大錯(cuò)不能有，但小錯(cuò)則不見(jiàn)得沒(méi)有。無(wú)法全面展示教學(xué)過(guò)程，是信息技術(shù)學(xué)科集中開(kāi)展教研活動(dòng)無(wú)法避免的問(wèn)題。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇十五
大家上午好！我是xxx號(hào)考生，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第七冊(cè)中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第七冊(cè)中第13篇課文，本課屬于"設(shè)計(jì)？應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以"我心中的船"為主線，帶給學(xué)生無(wú)限的期待、無(wú)盡的遐想和無(wú)窮的創(chuàng)造欲。通過(guò)線條、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
中高段學(xué)生具備了不錯(cuò)的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺(jué)有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué)。本課以實(shí)物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
過(guò)程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船；了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船；了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。
紙、畫(huà)筆等
（一）圖片欣賞法
"百聞不如一見(jiàn)".運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫(huà)像、范畫(huà)等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
（二）興趣激發(fā)法
運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時(shí)，先謎語(yǔ)導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見(jiàn)的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
（三）想象激發(fā)法
要想讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。
在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來(lái)激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語(yǔ)"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在運(yùn)用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。
這一課我分為兩個(gè)課時(shí)完成，接下來(lái)我著重說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)一
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我采用謎語(yǔ)"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出這一課的主題"船".
（二）嘗試作業(yè)（畫(huà)印象中的船）
1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫(huà)一艘船。
2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)
（1）船的外形結(jié)構(gòu)了解。
（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3、教師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美，更具體，更有特色？
（三）資料欣賞
（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類(lèi)型的船的外形特點(diǎn)。
（四）教師示范
（提供寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)指導(dǎo)）
1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà)。
2、質(zhì)疑；
（1）繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型？
（2）教師怎樣刻畫(huà)船的局部；
（3）船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合；
3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà)。
4、師生交流寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
（五）自主表現(xiàn)；（畫(huà)自己目前看到的船）
1、提供作業(yè)方式；
（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船。
（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫(huà)。
2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà)。
3、學(xué)生作業(yè)。
（六）對(duì)比評(píng)析
1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇十六
蔡玲老師執(zhí)教了二年級(jí)的美術(shù)課《彩蝶飛飛》，此課經(jīng)過(guò)多次試教打磨，漸入佳境，在正式的比武活動(dòng)中，上出了較好的效果。下面就最終的課堂教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。
課堂以蝶文化營(yíng)造情境體現(xiàn)在以下幾處。
第一，在課堂的導(dǎo)入上，以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的蝴蝶動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，同學(xué)們一下就被擬人化的蝴蝶吸引，很快就進(jìn)入蝴蝶的世界。
第二，在蝴蝶的學(xué)習(xí)中，教師沒(méi)有直接進(jìn)入講蝴蝶的結(jié)構(gòu)，而是先向?qū)W生介紹蝴蝶種類(lèi)、生活習(xí)性、美麗的翅膀等等說(shuō)出蝴蝶受到人們的喜愛(ài)。之后以一句“人們喜愛(ài)蝴蝶，更受到了蝴蝶的啟發(fā)”為引導(dǎo)，進(jìn)入了蝴蝶文化：根據(jù)蝴蝶翅膀上的花紋創(chuàng)造出美麗的對(duì)稱(chēng)圖案美化生活；人們模仿翩翩起舞的蝴蝶跳出了蝶舞；以雙蝶戀飛創(chuàng)造出戲曲梁山伯與祝英臺(tái)中的“化蝶”等等，道出了蝴蝶與人們生活的密切關(guān)系，也說(shuō)出了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)蝴蝶這一課內(nèi)容，學(xué)生在接下來(lái)的觀察蝴蝶結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作美麗的蝴蝶學(xué)習(xí)中才會(huì)由衷而動(dòng)。
第三，在展示評(píng)價(jià)中，學(xué)生以自己創(chuàng)造的蝴蝶為依托，將自己的思想，情感寄托于自己創(chuàng)作的會(huì)“飛”的蝴蝶，手拿“蝴蝶”與其一道翩翩起舞，與其說(shuō)“彩蝶飛飛”，倒不如說(shuō)是學(xué)生的情思飛飛，審美體驗(yàn)得到靈動(dòng)的升華。
創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，也是藝術(shù)課堂上的追求之一。對(duì)于創(chuàng)作美麗的蝴蝶，蔡老師也是多處對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，來(lái)讓學(xué)生創(chuàng)新。
首先，是教師自己的示范，除了示范對(duì)稱(chēng)之外，教師以與眾不同的'圖案，以自身的創(chuàng)新進(jìn)行言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生。在繪制蝴蝶翅膀時(shí)，教師還準(zhǔn)備了事先繪制好的多種不同的方案讓學(xué)生欣賞。
其次，在欣賞學(xué)生作品時(shí)，教師出示了以生活中學(xué)生喜愛(ài)的圖案裝飾的蝴蝶，完全是理想化的，創(chuàng)新的作品，有的是花朵的裝飾，還有的是音符五線譜的裝飾，別具匠心。
美的體驗(yàn)一方面來(lái)自于自己的動(dòng)手創(chuàng)造，另一方面更來(lái)自于自己的視覺(jué)感受，學(xué)生在課堂上的所見(jiàn)，在課堂上欣賞的美術(shù)作品會(huì)發(fā)揮潛移默化的作用。在整節(jié)課中，無(wú)論是教師出示的作品，還是教師現(xiàn)場(chǎng)示范的作品都非常精美，給人以美的感受，學(xué)生會(huì)在視覺(jué)審美中陶冶高尚的情操。
當(dāng)然，在課堂教學(xué)中也存在著如下的不足。
1、教師教學(xué)的激情不夠
激情來(lái)自于情感的投入，上課首先教師要投入進(jìn)去，這樣才能感染學(xué)生，以情動(dòng)人。只有投入，情緒飽滿，也才能表現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言中為抑揚(yáng)頓挫。這方面不足，太平。
2、課堂結(jié)尾“彩蝶”沒(méi)有“飛”起
課堂結(jié)尾，學(xué)生完成作品及評(píng)價(jià)之后，本該把自己的彩蝶放“飛”，由于教師組織力度不夠，“飛”起的不多，本該出現(xiàn)的高潮沒(méi)有出現(xiàn)。學(xué)生將自己創(chuàng)作的彩蝶飛一飛，樂(lè)一樂(lè)，玩一玩是多么高興，要知道，這是學(xué)生情感升華與陶冶關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇十七
1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社六年制小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)，《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》
2、教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
應(yīng)會(huì)：能大膽作畫(huà)，充滿畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。
隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
3、重點(diǎn)：對(duì)魚(yú)造型的把握
4、難點(diǎn)：對(duì)主體物與次要物體大小比例的`掌握
1、根據(jù)愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會(huì)在快樂(lè)、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、根據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)課程改革理念的重要標(biāo)致。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標(biāo)為指導(dǎo)，更新教材觀，打破舊教材模式，探索新的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模式，為學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì)、應(yīng)用這一塊時(shí)，可采用多種方法。
1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知其是什么?了解材料、技法及形式特點(diǎn)和怎樣創(chuàng)造出來(lái)的。通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生習(xí)得主導(dǎo)知識(shí)和技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型。
2、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問(wèn)題學(xué)習(xí)，把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動(dòng)探究與交流。在探討和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)建構(gòu)知識(shí)。3、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)的過(guò)程。
1、聽(tīng)聲音導(dǎo)入，再看課件，觀賞海底的各類(lèi)魚(yú)。
目的是完成欣賞、評(píng)述。通過(guò)欣賞，評(píng)述對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的感染，感受熱帶魚(yú)鮮艷的色彩的美麗的花紋，形狀，外形，環(huán)境。
2、欣賞農(nóng)民畫(huà)〈戲魚(yú)〉。
目的：1、是豐富欣賞內(nèi)容，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。提高學(xué)生的審美能力、豐富美術(shù)知識(shí)、拓展審美眼界。從未鞏固知識(shí)點(diǎn)大小通過(guò)對(duì)比與襯托而產(chǎn)生。
3、魚(yú)的大與小如何凸顯這一點(diǎn)，讓學(xué)生知道是在對(duì)比中產(chǎn)生。
4、課后延伸。
讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了美，還要?jiǎng)?chuàng)造美，明確大小產(chǎn)生于對(duì)比，以及關(guān)于魚(yú)的知識(shí)點(diǎn)：部位花紋外形環(huán)境。通過(guò)教師的演示，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心，為下節(jié)課做了很好的準(zhǔn)備?！跋嘈拍銈円材茏龅媚敲春茫鸬揭粋€(gè)很好的延伸作用。
以上就是一年級(jí)美術(shù):誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大說(shuō)課稿.
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇十八
1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。
2、用自己喜歡的`方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。
3、懂得熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處。
多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶樹(shù)木、花、草、青蛙、獵人、小鳥(niǎo)、蝗蟲(chóng)等頭飾。
一、走向大自然，與大自然交朋友
猜謎激趣（教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到室外。）
師小結(jié)：在我們的大自然里，不僅有可愛(ài)的青蛙，還有許多許多可愛(ài)的動(dòng)物及植物，還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象，這節(jié)課呀，我們就一起和大自然交交朋友。師帶領(lǐng)學(xué)生向大自然里的一切問(wèn)好！“太陽(yáng)公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花兒，你可真香，我好喜歡你！”向小草，樹(shù)木等問(wèn)好！
二、發(fā)現(xiàn)大自然我們的大自然美嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由活動(dòng)，認(rèn)真觀察大自然，看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生自由活動(dòng)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
生1：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。
生2：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，是大自然告訴人們秋天到了。
生3：樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí)，把枝頭都?jí)簭澚耍谴笞匀粚?duì)勤勞的人們的報(bào)答。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇十九
大家下午好！
剛才我們一起欣賞了何老師上的《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》，這是一節(jié)精彩的美術(shù)課，從總體上看，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，能夠熟練把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，滲透思想品德教育。整節(jié)課學(xué)生在輕松，愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點(diǎn)是：
在課前何老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料，提高學(xué)生的視覺(jué)感受力，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展想象空間。
隨著新課標(biāo)的落實(shí)，小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫(huà)什么，下面的`學(xué)生就跟著畫(huà)什么，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，它與現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系在一起。何老師讓學(xué)生欣賞觀察校園里形態(tài)各異的樹(shù)木，了解自己身邊所熟悉的樹(shù)木的生長(zhǎng)知識(shí)，觀察樹(shù)的不同特點(diǎn)及樹(shù)干、葉子的生長(zhǎng)規(guī)律，注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教師的“教是為了不教”，而“自育自學(xué)”就是為了達(dá)到“不教”的目的。何老師在讓學(xué)生明確指向重點(diǎn)——個(gè)人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點(diǎn)撥自學(xué)得失——鞏固自學(xué)成果等過(guò)程中無(wú)不注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持“授之以漁”。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)方法時(shí)采用先讓學(xué)生欣賞范畫(huà)，并讓學(xué)生自己分析思考，畫(huà)樹(shù)的方法，匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
這節(jié)課學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標(biāo)在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識(shí)和技能，嘗到的美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。從而使對(duì)美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
在教學(xué)過(guò)程中，滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)綠色植物，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，以及熱愛(ài)校園，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的思想情感。
教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，具有親和力，多媒體操作熟練。
一、在鞏固自學(xué)成果環(huán)節(jié)，提出作業(yè)要求是，應(yīng)該說(shuō)用自己喜歡的方式來(lái)畫(huà)一畫(huà)身邊的樹(shù)，來(lái)建一片美麗的大森林，這樣才能與評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)首尾呼應(yīng)。
二、在時(shí)間安排上不合理，在學(xué)生自學(xué)總結(jié)時(shí)時(shí)間太短，沒(méi)有總結(jié)出各種學(xué)生作品的繪畫(huà)方法就草草結(jié)束。整節(jié)課沒(méi)能在40分鐘之內(nèi)完成。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿人美版篇二十
線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
小學(xué)生在簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高小學(xué)生的繪畫(huà)能力，同時(shí)能提高小學(xué)生專(zhuān)心做事的能力，更能激發(fā)小學(xué)生的繪畫(huà)興趣。
小學(xué)生在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將小學(xué)生零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線描畫(huà)教學(xué)，能引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵(lì)小學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展小學(xué)生的初步的創(chuàng)新能力。
3、向小學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作。
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)
3、白紙，黑色水彩筆
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，小學(xué)生既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓小學(xué)生更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓小學(xué)生直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓小學(xué)生在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將小學(xué)生不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使小學(xué)生在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓小學(xué)生用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓小學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
（導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）
（1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。然后請(qǐng)小學(xué)生講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對(duì)形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)小學(xué)生盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面（即根據(jù)小學(xué)生回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
（欣賞小學(xué)生繪畫(huà)作品，請(qǐng)小學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）
（1）請(qǐng)小學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
（2）教師在小學(xué)生最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
（3）請(qǐng)小學(xué)生來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
（4）引導(dǎo)小學(xué)生討論，你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助小學(xué)生理解線描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），小學(xué)生通過(guò)觀察比較，在教師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫(huà)的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。
4、小學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
（2）啟發(fā)小學(xué)生用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線條的疏密變化。
（3）幫助能力差的小學(xué)生變化各種線條花紋。
5、觀賞評(píng)析作品
（1）請(qǐng)小學(xué)生自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
（2）請(qǐng)個(gè)別小學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
（3）教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助小學(xué)生觀察、想象、總結(jié)魚(yú)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚(yú)。我認(rèn)為小學(xué)生的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、想象豐富構(gòu)圖大膽。小學(xué)生畫(huà)出了變形魚(yú)、潛艇魚(yú)、花朵魚(yú)等各種形態(tài)的魚(yú)，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們?cè)隰~(yú)身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。
二、專(zhuān)注性。在孩子們繪畫(huà)的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫(huà)著自己的畫(huà)。有個(gè)孩子在魚(yú)身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫(huà)著，即使是周?chē)男∨笥旬?huà)完了，她依然認(rèn)真的畫(huà)著，直至全部畫(huà)完，體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)。
三、自信心。在最后講評(píng)的過(guò)程中，教師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最漂亮的魚(yú)",結(jié)果孩子們都說(shuō)自己畫(huà)的魚(yú)最漂亮，并且能說(shuō)出漂亮在那里：我的魚(yú)形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫(huà)了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來(lái)裝飾魚(yú)，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。
當(dāng)然，活動(dòng)也存在不足之處：小學(xué)生分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，小學(xué)生通過(guò)分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織小學(xué)生評(píng)價(jià)繪畫(huà)作品中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自我為中心的意識(shí)過(guò)強(qiáng)， 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對(duì)小學(xué)生實(shí)施影響。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4623522.html】
