專業(yè)生活是課堂范文（16篇）

對待人際關(guān)系要懂得尊重和理解，才能保持良好的溝通和合作。完美的總結(jié)需要全面而客觀地回顧過去的經(jīng)歷。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。

生活是課堂篇一

曾經(jīng)一直以為只有融合朗朗的讀書聲、寬敞明亮的教室、急促清脆的鈴聲……才叫做課堂，原來其實生活中的課堂更奇妙。

俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”。著名的物理學(xué)家牛頓之所以能夠發(fā)現(xiàn)“萬有引力”不僅僅靠他從課堂中獲得的知識，還有他自己靈活思考的大腦與善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛；我國的大畫家齊白石之所以能畫出令人贊嘆栩栩如生的蝦，也同樣不僅因為他在美術(shù)課堂上學(xué)到的繪畫知識和方法，還需要他在生活課堂上的細(xì)心觀察體會。

說生活中的課堂更奇妙，因為我也深有體會。

不記得是什么時候了，那次三姨邀請我去她家住，因為既可以蹭吃蹭喝又有人看著我寫作業(yè)，所以便欣然答應(yīng)。正午，烈日當(dāng)空，三姨下班回來后給妹妹帶了幾只蝸牛，讓她寫一篇日記。我和妹妹小心翼翼地將兩只蝸牛放入了準(zhǔn)備好的紙盒里，墊了一些菜葉。我們靜靜地蹲在地上觀察著，那小蝸牛慢慢地向前蠕動，在菜葉上留下了一條“小路”，爬到菜葉邊上后，用長觸角碰了碰菜葉又用短觸角碰了碰，才開始吃起來。“姐姐蝸牛吃蔬菜難道不應(yīng)該算是害蟲嗎？而且它吃東西為什么還要用觸角碰一下？”這問題可難倒了沒什么生活常識的我，問了三姨以后才知道，原來蝸牛吃蔬菜是不會對植物、農(nóng)作物造成破壞性影響的，并且蝸牛的長觸角是它的眼睛，短觸角是它的鼻子，在進(jìn)食前也像我們一樣做一些“準(zhǔn)備活動”。妹妹和我恍然大悟，三姨又給我們上了一堂奇妙的生活課。

生活課堂不一定要有“形”，只要能陶冶我們的情操；洗滌我們的心靈；豐富我們的知識，便就稱得上奇妙。

生活是課堂篇二

“處處留心皆學(xué)問”這句話，已經(jīng)成為了我生活中的名言。學(xué)習(xí)，不僅僅是在課堂上，生活，也是一位學(xué)習(xí)的好老師。

有一次，我家展開了滅蟑螂大戰(zhàn)?！皣W——”一聲巨響后，原來靠著墻的沙發(fā)被拖了出來。頓時蟑螂滿天下，爸爸見情況不妙，連忙端來一壺?zé)崴八ⅰ钡囊幌聺娏顺鋈?。許多蟑螂都奄奄一息了。媽媽一個健步跨到陽臺上，拿來掃帚和畚箕，把蟑螂掃進(jìn)去，然后倒進(jìn)了垃圾袋里。蟑螂見自己的同伴都死了，立馬排成一隊有順序地爬出了門外。它們井井有條，不慌不忙地逃跑事件，教會了我：遇到困難，不能慌張，要鎮(zhèn)靜地面對，努力想盡一切辦法，努力又快速地解決問題。

生活處處是課堂，要團(tuán)結(jié)，危險情況下要不緊不慢地逃離現(xiàn)場。想不到平常的生活中，有不平常的知識，這些我們不知道的知識，是我們在課堂中學(xué)不到的。

只要我們善于觀察，處處留心生活中的學(xué)問，就會獲得更多的'收獲。

生活是課堂篇三

生活中處處都是課堂，今天看到一個家長在育兒博客中的心得，與親愛的家長朋友們分享。

昨晚作業(yè)不多，吃過晚飯，我和笑笑去超市買吃的。笑笑想買塊巧克力，在貨架前徘徊好久不出來，過去看，她正放下這個又拿起那個猶豫不決。我隨手拿了一盒費列羅放推車?yán)?，她趕緊放了回去，說整盒的太貴了，買小塊的就好了。自從笑笑掙了幾次稿費以來，對錢變的很算計，因為當(dāng)她想給大家買禮物的時候，發(fā)現(xiàn)自己那點錢真是不夠分的。我只好站在一旁等著她選擇。

最后，她在一塊德芙和一塊好時之間舉棋不定，想了半天說：“吃好時吧，好時便宜些?！蔽夷闷鹨粔K好時問她：“這個幾塊錢呢？”

“七塊錢！”她說。

“如果買兩塊需要幾塊錢？”繼續(xù)問她。

“兩塊十四塊錢。”她算的挺快。

我故意用只一支手拿起一塊德芙，說：“喲，這塊怎么好象沉一些啊！我看看多少錢----”

笑笑馬上告訴我：“這個貴，這個要十二塊三呢！”

這塊貴嗎？我在價簽前仔細(xì)看，笑笑也跟著湊過來看。她終于發(fā)現(xiàn)：“哦，媽媽，這塊不貴啊！這塊是80克，好時是40克的！80克的好時，是十四塊錢。還是好時貴?。　?/p>

笑笑馬上放回了好時，想換一塊德芙。

拿著兩塊巧克力，問笑笑，同樣是40克，價錢相差多少？笑笑算出好時是七塊錢，德芙是六塊一毛五，差八毛五分錢。再問她，喜歡好時的話，愿意不愿意多出八毛五？她想想，還是愿意的。我們買了一塊好時。

笑笑總結(jié)：同等質(zhì)量，價錢低的，更便宜；同等價錢，質(zhì)量高的，更便宜。

媽媽總結(jié)：同等質(zhì)量的情況下，選便宜的，居家過日子，需要精打細(xì)算；在自己力所能及的范圍內(nèi)，選好的，選自己喜愛的，不要因為一點點小利放棄自己的心愿，不管外頭多大風(fēng)沙霧霾，努力讓自己的心中陽光燦爛。

笑笑選好了巧克力，我指著小卡片給她看，她也笑了，她說：“媽媽，這是讓人別偷吃的意思啊！”

“是嗎？那為什么不直接寫‘有攝像頭，偷吃會被抓’呢？”笑笑一下子看懂了卡片的意思，我很開心，繼續(xù)問她。

笑笑想了想說：“這樣寫，讓人一下就笑了，也不會偷吃。象媽媽那樣寫，讓人心里不開心，有點害怕。”

生活是課堂篇四

一提起“課堂”二字，人們就會很自然地想到學(xué)校里的課堂。其實生活中處處是課堂，而且是我們?nèi)松拇笳n堂。

記得那次，我和我的小伙伴萱萱在草地上玩“躲避鐵塊”的游戲，她扔向我，我扔向她，毫不相讓。我突然用力一拋，結(jié)果鐵塊砸在了張大爺?shù)拇皯羯狭?，把玻璃給砸碎了，“完了，完了?！蔽易匝宰哉Z。張大爺可是出了名的兇呀！要是被他發(fā)現(xiàn)了非得罵死我不可呀！

“萱萱，快跑！”我拽著她匆匆忙忙的跑到了河邊。

“不可以，不可以，我們要做一個知錯就改的好孩子，反正這件事遲早會被穿幫的，如果我們這次不去道歉，讓張大爺知道了，肯定得不到他的原諒，我們不能這樣做。”

我愣了一下，沒想到平時膽小害羞的萱萱還有這一面，我想了想，也對！于是，我們跑到張大爺家里，敲了敲張大爺?shù)拈T，門開了，我的心提到了嗓子眼，哎呀！媽呀！我死定了！

“怎么了？”張大爺問。

“對……對不起，張大爺，我們玩游戲時不小心把您的窗戶給……給砸了。”我支支吾吾地說。

“我早就知道是你們這幫熊孩子，沒關(guān)系，知錯就改就是好事！”張大爺慈祥地說。我萬萬沒想到張大爺竟然沒罵我，還表揚我。“好了，你可以走了?！薄爸x謝張大爺！”我走出門，連忙向萱萱表示感謝，是她讓我做一個知錯就改的`好孩子。

這堂課讓我終身受益！

生活是課堂篇五

文/李玉娟

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的含義

我們常說數(shù)學(xué)知識源自生活，自然要回歸于生活。將所學(xué)數(shù)學(xué)知識運用于現(xiàn)實，學(xué)會解決生活問題是小學(xué)生的基本素養(yǎng)之一。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)要“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)”,“使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識的理解”.“生活化”的概念，就是從學(xué)生的日常經(jīng)驗與已有知識出發(fā)，聯(lián)系生活，以解決問題為中心，將生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)模型生活化，以此體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的理念。而“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)”即通過創(chuàng)設(shè)生活問題情境切入，營造積極的課堂氛圍，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡相適應(yīng)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極探索，體驗到數(shù)學(xué)的妙用，讓學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

（一）語言生活化――小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基礎(chǔ)

由于小學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特征，把教學(xué)語言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.重要手段。在同一堂課上，不同的教師教出來的學(xué)生，其接受程度是不一樣的，而這主要由教師的語言水平所決定?？菰?、抽象的數(shù)學(xué)知識要使學(xué)生很快地接受和理解，教師在課堂上必須講求高超的語言藝術(shù)。難怪?jǐn)?shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾也曾說過：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！边@樣的話了。

舉例來說，如何教授“利息”這樣一個小學(xué)數(shù)學(xué)的知識點呢？對于利息，小學(xué)生沒有任何的概念，這是因為他們早就習(xí)慣了問父母要錢花，不會懂得還有利息這么一回事。這樣教師就可以拿自己的生活經(jīng)驗做例子：“老師家里有10000元錢暫時用不到，放在家里不安全，怕小偷惦記上，請大家?guī)臀页龀鲋饕?，該怎么辦呢？”學(xué)生能想出很多小點子，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生：“存在銀行比較安全。你們跟爸爸媽媽去存過錢沒呢？哪位同學(xué)能教一教老師關(guān)于儲蓄的知識？”在學(xué)生充分了解“儲蓄”的好處之后，再引導(dǎo)他們主動介紹關(guān)于儲蓄的相關(guān)知識，一方面起到了潛移默化的作用，另一方面也使他們感受到了生活與數(shù)學(xué)是緊密相連的。還可以進(jìn)一步引導(dǎo)，讓他們給爸媽當(dāng)家庭小參謀：“家中多出來的錢怎么存好呢？是存定期還是活期？可以幫家長算算利息?！睘榱诉_(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果，可以讓學(xué)生跟著家人去銀行存一次錢，體驗一下儲蓄的真實過程。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基礎(chǔ)就是這些生活化的語言，唯有把抽象的知識轉(zhuǎn)化成活生生的現(xiàn)實語言才能取得理想的教學(xué)效果。

（二）課堂生活化――小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的情境

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生所熟悉的生活情境和感興趣的事情作為出發(fā)點來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這是因為在關(guān)于兒童心理的一項研究中發(fā)現(xiàn)：要提高學(xué)生自覺接受知識的程度，就要讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗貼近。置身于這樣的課堂中，學(xué)生就會感到身臨其境，會激發(fā)出去發(fā)現(xiàn)、探索、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的熱情，就會發(fā)現(xiàn)原來身邊的事物中竟包含著如此豐富的數(shù)學(xué)知識。

比如，有這樣一道例題：126原98越126原100垣2.在教學(xué)過程中，學(xué)生對為什么要減100時再加上2感到不好理解。這時候，教師可以設(shè)計出一個“買東西找零錢”的生活情境，就能讓學(xué)生容易理解了：逛街時，你纏著媽媽要布娃娃，商店的布娃娃賣98塊錢一個。()媽媽身上恰好有126塊錢，她付給營業(yè)員一張一百的（應(yīng)把126元減去100元），營業(yè)員找回2元，（應(yīng)加上2元）。因此，多減去的2應(yīng)該加上。這是個很實用的生活化教學(xué)實例。根據(jù)這一生活情境可以設(shè)計出不同的問題。這樣的教學(xué)，把教材中呆板的題材變成了來自生活的、活潑的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生也就必然更愛學(xué)更愛探究。

（三）問題生活化――小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用

現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材大多過于抽象化和模型化，如何將抽象的問題具體化，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，讓他們切身感受到數(shù)學(xué)在生活中的原形，使他們真正理解數(shù)學(xué)，是教師必須面對的難題。教師要做到的，就是能將這些抽象的知識和生活聯(lián)系起來，以此引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)背后的生活情景。如此，學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問題就不會感到陌生，這樣，學(xué)生才會真正感受到生活處處是數(shù)學(xué)，從而更加熱愛生活，也更加熱愛數(shù)學(xué)。

例如，在教學(xué)關(guān)于“平均數(shù)”的知識時，可以組織學(xué)生按小組為單位，展開教學(xué)活動，可以測量計算班級學(xué)生的平均年齡、平均體重、平均身高，年級組各班的平均人數(shù)等。這些身邊常見的數(shù)量關(guān)系，都可以成為問題的對象，學(xué)生在這樣互動的活動中，解決實際問題的能力會在潛移默化中得到鍛煉。再如，教學(xué)“路程問題”內(nèi)容時，教師可以把學(xué)生帶到操場上，分組從兩邊出發(fā)，讓學(xué)生體會“相遇”“相向而行”等概念的含義。教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己設(shè)置行程方案，進(jìn)一步幫助他們體會在生活中的路程問題，領(lǐng)悟到課本中數(shù)學(xué)問題模型化的重要意義。如此，在增強了學(xué)生的探究欲的同時，也使他們體會到只要用數(shù)學(xué)眼光留心觀察各種生活情境，就能發(fā)現(xiàn)身邊蘊含著的數(shù)學(xué)規(guī)律。

綜上所述，通過明確小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的內(nèi)涵，強調(diào)其重要意義，探求其實現(xiàn)的方式以及應(yīng)該要注意的問題，深刻認(rèn)識到構(gòu)建生活化課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)要求。正如教育家陶行知所說：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?！彼裕瑹o論哪個學(xué)科的課堂，都應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。尤其在小學(xué)階段，這其中又以數(shù)學(xué)課堂的知識最為抽象難懂。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實行生活化教學(xué)就必然是題中之義。

（作者單位青海省西寧二十八中學(xué)）

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

生活是課堂篇六

一說到課堂，大家首先就會想到教室里的課堂。而課堂也可以就在我們的生活中噢!

由于今天體育課上打了幾個滾，身上沾滿了草，剛一回家，就遭到媽媽的質(zhì)問：“怎么搞的？怎么身上沾滿了草？趕快把它給清理掉!”我一聽便抱著衣服去洗。媽媽見了，忙快步走上前，擋住我說：“你先去把草清理掉再洗!我先干家務(wù)了!”過了一會兒，媽媽問我：“金睿通，干完了嗎？”我望著長滿草的衣服，失落的說：“還早著呢!”媽媽在一旁“撲哧”一笑，朝我在正埋頭苦撥的衣服上輕輕地把右手往上一放之后猛得一抽，只聽“咝啊”一聲，媽媽的手上竟沾滿了小草。我看得目瞪口呆，媽媽見我那張驚奇的臉，又重復(fù)了一遍，幾棵草就被她給“吸”了上去。我盯著她的右手仔細(xì)一看，啊，原來媽媽手上纏了幾卷膠帶。難怪能把草粘上來了呢。于是，我學(xué)著她的樣子，用膠帶給自己的手纏了個嚴(yán)實，然后往衣服上一壓一拿，隨著幾聲“咝…咝…咝”，衣服就煥然一新了!我為自己學(xué)到的“小竅門”而歡呼不已。

是呀，課堂是在生活中的，可以在一件件小事中，也可以在一件件平凡的事當(dāng)中，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，它，無處不在。

生活是課堂篇七

每次看到院子里騎著自行車的小朋友，我便會想起暑假時上過的一課——學(xué)騎自行車。有一天，我出門去玩，碰到對門的馬小花在騎自行車，我立馬向她投去了羨慕的目光。我真想嘗試一下騎自行車的滋味。這時，一個念頭冒了出來：我也要學(xué)會騎車！

后來，爸爸看我半途而廢，便語重心長地對我說：“小孩子就像騎自行車，總得經(jīng)過無數(shù)次的摔才能長大。生活也是一樣，難免會有不順心，只有把困難解決掉，才能取得成功……”在爸爸的再三鼓勵下，我再一次騎上了車，這一次我戰(zhàn)勝了恐懼的.惡魔，并且學(xué)會了騎車。

在生活的大課堂中，我們往往能學(xué)到課本中學(xué)不到的東西。

生活是課堂篇八

課堂一定要有形嗎?我的回答是：不一定。我的課堂是

生活

在這個課堂里，蝴蝶是我的老師，它教給我“盡管成功的過程是痛苦的，但依然要選擇成功，因為痛苦的盡頭是彩虹?！彼?，每當(dāng)我因成功而痛苦時，我都一遍又一遍地告訴自己：“痛苦過后是彩虹，痛苦過后是彩虹……”

在這個課堂里，落葉是我的老師，它教給我“盡管結(jié)果是要化為泥土，但這也是好的，因為我們又哺育了下一代，我們以行動向世界宣告了我們的價值，盡管我們不突出，但這就夠了。”因此，每當(dāng)我去參加

什么

在這個課堂里，菊花是我的老師，它教給我“我之所以選擇了寂寞枯槁的秋天，是因為我比別人多想了一步，在百花盛開的春天，誰會有暇來觀顧我們的容顏，只有在秋天，我才可以得到人們的欣賞與贊，盡管環(huán)境惡劣，但是我無悔。”是菊花教會了我“多想一步，你的一生都會開滿艷麗的花朵?！?/p>

和

同學(xué)

我和媽媽最

愛

校園

羅永浩，高中輟學(xué)，自學(xué)成才，2001-2006年在北京新東方學(xué)院任職，教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧且具有高度理想主義氣質(zhì)的感染力，所以極受學(xué)生歡迎。在一所大學(xué)講座時，他說：“我知道我的長相讓很多聽過我聲音但沒見過我本人的聽眾橫失望，對不起，是我的錯?！薄拔蚁矚g在我的宣傳橫幅上加上三個字：非公益，我最看不慣一些人不管講什么都在宣傳欄上寫‘大型公益講座’。”我

學(xué)習(xí)

時間如流水，在一分一秒地度過。生活處處是課堂，在不斷進(jìn)行著

關(guān)于

-

生活是課堂篇九

屋后有一片竹林，竹子都挺拔向上，一起風(fēng)竹葉便沙沙地響，一天，弟弟突然問我：竹子是樹嗎？我不假思索地說：“當(dāng)然是樹，它長那么高，不是樹是什么。”弟弟搖著頭不敢肯定地說：”不是吧。”我們馬上來到電腦前，輸入信息，很快出現(xiàn)了信息———————————竹，多年生草本植物，因沒有分生層，永遠(yuǎn)長不粗，所以不是木本植物。我明白了：竹雖然很高，但它中間是空的，所以無論長多高，它都是草，不可能成為樹。

家中種了許多含羞草，因為這種植物很少見，所以我看它很寶貝，天天把它們搬到院子里曬太陽。這天，奶奶家的頑皮的小貓歪著腦袋，好奇地踱到含羞草跟前，把頭東一歪西一歪，用爪子向含羞草伸去，小貓的爪子剛一碰到含羞草，含羞草葉子馬上就合攏了，并且葉子上的莖也垂下了腦袋，小貓見了很無趣，以為含羞草死了，便喵瞄叫了幾聲離開了，十分鐘后，含羞草又張開了葉子抬起了頭。含羞草在遇到侵害時，會示弱，不對抗，這樣避免了不必要的地傷害。

到了豐收的季節(jié)，去田間走走，會發(fā)現(xiàn)有的谷穗向天伸著，不可一世的'樣子，而有的則低著頭，默默不語，走進(jìn)一看，向天伸著的谷穗是空殼，那些低頭的則是飽滿的，飽滿的谷穗知道謙虛，而空谷卻自得的仰著頭。

大自然有很多東西都是我們最好的老師：中空的竹，會示弱的含羞草，低頭的谷穗，只要我們善于發(fā)現(xiàn)善于思考，生活也是課堂。

生活是課堂篇十

生活，不是烈性的伏特加，不是婉約的女兒紅，而是一杯濃濃的紅酒，唯有細(xì)細(xì)品味，才能品出其中的.醇香；生活，不是甜蜜的酒心巧克力，不是絲滑的牛奶巧克力，而是一塊微微苦澀的黑巧克力，唯有慢慢咀嚼，才能感受其中的香甜；生活，不是無味的柴米油鹽，不是濃烈的喜怒哀樂，而是一本沒有文字的書，一場沒有劇本的戲，一個沒有老師的大課堂。在這個大課堂上，我讀懂了特殊的文字，理解了其中的奧妙，明白了許多，也收獲了許多。

下一次去看花生苗，已經(jīng)是三四天以后，令人驚奇的是，這些花生苗的生長速度仿佛在突然間快了許多，有一株已經(jīng)冒出了瓶頸，像一名英勇的戰(zhàn)士一樣昂首挺胸，一往無前地沖了出來，而其它的花生苗則讓人惋惜，要么在瓶頸處徘徊，要么被其它的花生苗擋住了出路，還有的彎著腰，低著頭，垂頭喪氣地被“囚禁”在水瓶中動彈不得。更加令我感到那以置信的是，那株唯一沖出瓶口的花生苗卻不是所處位置最好的，處在水瓶的側(cè)邊，而那處在水瓶正中央，生長最易的一株苗反而沒有在對抗中占得上風(fēng)，這驚奇的一幕引起了我的深思：這株花生苗是如何在眾多先天條件比它好的對手中脫穎而出的，我不得而知，然而，不得不承認(rèn)的是，沒有勇氣和努力，哪有這樣出人意料的反敗為勝呢？雖然它的位置不好，但它卻執(zhí)著地沿著45度瓶壁生長；雖然它的環(huán)境不好，但它卻努力地吸收光和空氣；雖然它的條件不好，但它卻用難以想象的拼搏與奮斗殺出一條求生之路，讓那些先天條件比他優(yōu)越的花生苗不得不俯首稱臣。在沖出瓶口一剎那的喜悅之前，迎接它的一定是痛苦和艱辛，然而，因為有勇氣，它勇敢且淡然地接受了逆境的現(xiàn)實，因為有努力，它頑強地在“山重水復(fù)疑無路”的逆境中獲得了“柳暗花明又一村”的蛻變與重生！

此時此刻，看著花生苗高聳的樣子，它的靈魂也在我的眼中變得高大了起來。也許有人會說，這些植物怎么會有意識，又怎么會有勇氣呢？而我要義正言辭地反駁他們，雖然上帝在創(chuàng)造萬物時剝奪了植物的意識，卻沒有剝奪他們內(nèi)在的靈魂，它們也像人一樣，被賦予了在逆境中堅忍不拔，頑強拼搏的精神，也正是它們，為我上了鮮活的一課，讓我明白了真正的勇氣，是在逆境中不變的信念，在艱辛中執(zhí)著的追求。

生活是課堂篇十一

曾經(jīng)固執(zhí)的我仍未只有那融合著那朗朗的都書聲，那寬敞的教室，那急促的鈴聲，以及那本本書籍才能稱為課堂，直到我進(jìn)入了人生的另一個課堂。

我從小到大幾乎所有事情都是爸媽幫我做的：吃飯要媽媽幫我盛，喝水要爸爸幫我倒……我就如一個養(yǎng)尊處優(yōu)的大小姐，所以有一次我就被爸媽的任務(wù)給難倒了。

那是一個十分炎熱的夏天，我悶悶不樂地走在大烤爐般的街上。原因是在出門前，我那和藹可親的'爸媽一反常態(tài)，拿出一百塊錢和一張紙，對我說：“姝婕，你幫我們到商店買一些東西，這是錢和要買的東西!”我一見，不禁傻了眼，那單子足以讓我從紫荊山(我們這里很有名的高山)鋪到北京去了!我抱怨到：“可現(xiàn)在可是30度啊!太熱了，我還是不要出去了。”“不行，剛快去!”爸媽異口同聲地說?！安灰?”我賴在床上說。爸媽見軟的不行就用硬的。“你再不去，你兩個月的零花錢就泡湯咯!”老爸說?！鞍?”我?guī)е胄虐胍傻膽B(tài)度說?！笆前。悴蝗ゾ蛢蓚€月零花錢泡湯，但你去，不但有零花錢，還有只剩下的錢也給你，怎么樣?答應(yīng)吧!”老媽那為我著想的聲音又如老唱片一樣唱了起來。“可是……”我的話還沒說出口就被老媽給“趕”了出去。

我騎上自行車，以每秒0。01米的速度前進(jìn)著。不知為什么?天好像在和我作對，太陽加大了熱度，又加大了熱度;花兒因為沒有工人澆水而垂下了頭;連在狂風(fēng)暴雨中都屹立不屈的小草也顯得無精打采。

到了商店，一見，洗發(fā)水10元，沐浴球4元，沐浴露20元……所有東西加起來，我就只剩下1元錢了!“唉!”見到物價飛速上升我不經(jīng)嘆了一口氣!突然，一輛廣播車廣播到：“物品大降價啦!洗發(fā)水，沐浴露等一律四樣十元錢啊!物品降價啦……”我一聽不經(jīng)心花怒放。連忙按廣播車上的地點騎去!果然不假，廣場上有一堆如山的東西。我連忙一下子跑進(jìn)這購物天堂，洗發(fā)水，沐浴露，沐浴球，煙灰缸……買完了媽媽讓我買的所有東西，一百元居然還剩下四十元，看來不虛自行啊!不知為什么，回家的路好像十分短，不到5分鐘，我就到了家。我回到家一一向老媽匯報自己的成果?？墒牵灰粫?，我才知道自己上當(dāng)了?！版迹瑸槭裁催@煙灰缸一碰就碎了?”老爸問?！鞍?”我目瞪口呆?！版迹瑸槭裁催@洗發(fā)水?dāng)D出來是水?”老媽以90分貝的聲音問。“啊!”我呆若木雞。我檢查了買回來的所有東西，結(jié)果：洗發(fā)水里都是水;沐浴露里是洗衣粉和水;筆是沒法寫的……一切都是假的，我欲哭無淚，我的火眼金睛居然買回來了一堆如山似的廢品。

那一天，生活給我上了一課，讓我明白：天上不可能掉餡餅，不能貪小便宜。

生活是什么?我常問自己，但久而久之，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個伴隨我成長的老師!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

生活是課堂篇十二

盼星星、盼月亮，我期待已久的美術(shù)課終于來了。

這堂課的任務(wù)是畫油畫！但不管我興致多么高，也無法逃避一個事實：本人畫技超級爛，女生經(jīng)常嘲笑俺。今天碰上畫油畫，我還不得全完蛋！

前面的擔(dān)心加上女生的冷眼，使我根本沒有認(rèn)真去畫。就在這時，老師來了。我估計老師會罵我，所以心跳加速了。可是老師卻出乎意料地說：“不錯，接著畫！”這句話燃起了我的信心，那信心之力一會兒就把擔(dān)心拋到九霄云外去了。有了信心就有了前進(jìn)的力量！不一會兒，我就完成了一幅大作——一只栩栩如生的貓頭鷹。

通過這件事，我感到了信心的'重要性。

生活是課堂篇十三

生活中處處有課堂，對這句話我產(chǎn)生了疑問：生活怎么會是個大課堂呢？其實世界的很多地方都是一個大課堂，他們教會我們怎樣做人。

在公交車上，有一些老爺爺、老奶奶，當(dāng)你或者別人給他們讓座時，我們就學(xué)會了人要有愛心，要幫助那些需要我們伸出援助之手的人；在大街小路上，當(dāng)你看到地上有垃圾時，如果你即使把它撿起來，就是為大家、為地球媽媽作出了貢獻(xiàn)；當(dāng)你在小區(qū)里把一個摔倒的小弟弟扶起來時，你就學(xué)會了尊老愛幼，這些都是我們在課堂上講過的道理。我們都把這些耳熟能詳?shù)氖墙o拋到九霄云外去了，根本沒有放在心上。

我們經(jīng)常會為一些自己想要的東西而去撒謊，每次都用各種不同的方式去欺騙，到最后，都會受到懲罰。但是，一些不懂美德、不講道理的人卻永遠(yuǎn)不改，一而再，再而三的騙人，真是無恥?。?/p>

生活在任何地方都是一個大課堂，小區(qū)里、飯店里、小路上、公交車?yán)?，都是我們上課的教室。生活中處處有課堂，這句話真是意味深長。

生活是課堂篇十四

暑假的一天，屋里十分悶熱，我趴在窗臺上透氣，伸手摸了摸窗戶外的防護(hù)欄，竟然那么燙。這時我聽到了媽媽的喊聲:“謠謠，陪我去逛街吧!”我答應(yīng)了。我和媽媽來到商場門口時，就已經(jīng)熱得夠嗆。媽媽給我買了一個冰棍，我邊吃邊跟著媽媽走進(jìn)了商場，一股涼風(fēng)吹來，頓時舒暢了許多。我不禁贊嘆道:“還是商場的中央空調(diào)好啊!”媽媽笑了笑，沒吭氣。我邊吃冰棍邊跟著媽媽逛，感到愜意極了。

冰棍吃完了，我看到一個垃圾箱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔了過去，也不知扔沒扔進(jìn)去，我轉(zhuǎn)身就走了。但是，我沒走幾步，就聽到一個稚嫩的'聲音在喊:“大姐姐，大姐姐，你把雪糕棍扔到外面了。”我尋聲望去，原先是一個五六歲模樣的小弟弟。我白了他一眼，冷冷地說:“多管閑事!”他看見我不理睬他，就掙脫媽媽牽著他的手，走過去半蹲下來，撿起了我剛剛?cè)釉诘厣系难└夤鳎峙苓^去扔進(jìn)了垃圾桶里。這時，他的媽媽走過去，又牽住了他的手，并夸獎?wù)f:“寶寶，好樣的!”聽到這，我的臉突然火辣辣的燙。剛想趕緊溜走，那位小弟弟又說話了:“姐姐，你的雪糕棍從垃圾桶里掉出來了，我?guī)湍銚炱饋砹??！边@時，媽媽也聽見了，她急忙說:“這位小弟弟，可能是姐姐不留意把雪糕棍給扔到外面了。謝謝你喲!”那位小弟弟說:“不用謝，阿姨，我?guī)徒憬銚炱饋砹?，媽媽還夸我是好樣的呢!”聽著媽媽和小弟弟的對話，我的臉更燙了。

那位小弟弟走后，媽媽把我拉到旁邊的座位上坐下，語重心長地說:“謠謠，以后在公共場所，要遵守規(guī)則喲!雪糕棍就應(yīng)扔到垃圾桶里!”我點了點頭，因為那位小弟弟這天給我上了一堂生動的品德教育課。

生活是課堂篇十五

你的美麗，讓我贊嘆，你其中的歡樂，讓我享受，你其中的`知識，讓我吸收。

————題記

畫一般的課余生活，并不像想象的那么無聊，反而覺得異常的充實。

打籃球，下棋，玩計算機……哪個不是我的最愛，哪個不是我的強項。

現(xiàn)在的科技發(fā)展的太快了，光光的計算機游戲已不再吸引我們眼球，我們追求的是智力與游戲合二為一的新的領(lǐng)域，眼光放高了，在玩的同時吸收知識，這豈不是一大快事，可是現(xiàn)在的智力游戲?qū)嵲谑翘字?，對于現(xiàn)在的我們來說不屑一顧，我們想要的是更高的智力創(chuàng)造出來的游戲，多么想在玩的同時，吸收了明天一天所要學(xué)到的知識，那實在是人生的一大享受。

可是，享受畢竟還是站在歡樂那邊的，因為，歡樂帶給了我們足夠多的滿足，而我們要做的只是去享受這種滿足感。

在籃球的歡樂地帶，我找回了滿足感，找回了久違了的歡樂，在那里我認(rèn)識了自己。

喜歡籃球，用心去打，輸了，站起來，贏了，跳幾下。是籃球給我的歡樂？還是同學(xué)在一起打籃球的那份心產(chǎn)生的滿足呢？我也不知道，只要快樂就好。喜歡嘴角翹起的自己。

冷靜有時也是一種充實，下棋時的冷靜，腦袋的高度集中，下棋也有下棋的好處，讓思想洋溢在棋盤上，和好朋友下棋的話，還可以增進(jìn)友誼?，F(xiàn)在還記得，小時候的我是多么的討厭下棋，長大才明白，這是一種娛樂，只不過是休息的一種而已，現(xiàn)在想學(xué)已沒有時間了，向往著以前碰動棋子的每一分每一秒！

課余生活，充實了我，不再感到無聊，不再感到無所事事，展望新的一天，有的是希望……

生活是課堂篇十六

十一歲時，我如愿以償當(dāng)選了我夢寐以求的職位副班長，這個職位對我來說是個全新的體驗。一次自習(xí)課，班級里亂成了一鍋粥，而身為副班長的我卻無動于衷坐視不管，直到老師怒氣沖沖踩著恨天高破門而入，我才意識到事情的嚴(yán)重性。

我點點頭，第一次有了責(zé)任的意識。

【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/4630454.html】