專業(yè)生活是課堂范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 04:50:11
專業(yè)生活是課堂范文(16篇)
時(shí)間:2023-10-29 04:50:11     小編:BW筆俠

對(duì)待人際關(guān)系要懂得尊重和理解,才能保持良好的溝通和合作。完美的總結(jié)需要全面而客觀地回顧過去的經(jīng)歷。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。

生活是課堂篇一

曾經(jīng)一直以為只有融合朗朗的讀書聲、寬敞明亮的教室、急促清脆的鈴聲……才叫做課堂,原來其實(shí)生活中的課堂更奇妙。

俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”。著名的物理學(xué)家牛頓之所以能夠發(fā)現(xiàn)“萬有引力”不僅僅靠他從課堂中獲得的知識(shí),還有他自己靈活思考的大腦與善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛;我國(guó)的大畫家齊白石之所以能畫出令人贊嘆栩栩如生的蝦,也同樣不僅因?yàn)樗诿佬g(shù)課堂上學(xué)到的繪畫知識(shí)和方法,還需要他在生活課堂上的細(xì)心觀察體會(huì)。

說生活中的課堂更奇妙,因?yàn)槲乙采钣畜w會(huì)。

不記得是什么時(shí)候了,那次三姨邀請(qǐng)我去她家住,因?yàn)榧瓤梢圆涑圆浜扔钟腥丝粗覍懽鳂I(yè),所以便欣然答應(yīng)。正午,烈日當(dāng)空,三姨下班回來后給妹妹帶了幾只蝸牛,讓她寫一篇日記。我和妹妹小心翼翼地將兩只蝸牛放入了準(zhǔn)備好的紙盒里,墊了一些菜葉。我們靜靜地蹲在地上觀察著,那小蝸牛慢慢地向前蠕動(dòng),在菜葉上留下了一條“小路”,爬到菜葉邊上后,用長(zhǎng)觸角碰了碰菜葉又用短觸角碰了碰,才開始吃起來?!敖憬阄伵3允卟穗y道不應(yīng)該算是害蟲嗎?而且它吃東西為什么還要用觸角碰一下?”這問題可難倒了沒什么生活常識(shí)的我,問了三姨以后才知道,原來蝸牛吃蔬菜是不會(huì)對(duì)植物、農(nóng)作物造成破壞性影響的,并且蝸牛的長(zhǎng)觸角是它的眼睛,短觸角是它的鼻子,在進(jìn)食前也像我們一樣做一些“準(zhǔn)備活動(dòng)”。妹妹和我恍然大悟,三姨又給我們上了一堂奇妙的生活課。

生活課堂不一定要有“形”,只要能陶冶我們的情操;洗滌我們的心靈;豐富我們的知識(shí),便就稱得上奇妙。

生活是課堂篇二

“處處留心皆學(xué)問”這句話,已經(jīng)成為了我生活中的名言。學(xué)習(xí),不僅僅是在課堂上,生活,也是一位學(xué)習(xí)的好老師。

有一次,我家展開了滅蟑螂大戰(zhàn)?!皣W——”一聲巨響后,原來靠著墻的沙發(fā)被拖了出來。頓時(shí)蟑螂滿天下,爸爸見情況不妙,連忙端來一壺?zé)崴?,“刷”的一下潑了出去。許多蟑螂都奄奄一息了。媽媽一個(gè)健步跨到陽臺(tái)上,拿來掃帚和畚箕,把蟑螂掃進(jìn)去,然后倒進(jìn)了垃圾袋里。蟑螂見自己的同伴都死了,立馬排成一隊(duì)有順序地爬出了門外。它們井井有條,不慌不忙地逃跑事件,教會(huì)了我:遇到困難,不能慌張,要鎮(zhèn)靜地面對(duì),努力想盡一切辦法,努力又快速地解決問題。

生活處處是課堂,要團(tuán)結(jié),危險(xiǎn)情況下要不緊不慢地逃離現(xiàn)場(chǎng)。想不到平常的生活中,有不平常的知識(shí),這些我們不知道的知識(shí),是我們?cè)谡n堂中學(xué)不到的。

只要我們善于觀察,處處留心生活中的學(xué)問,就會(huì)獲得更多的'收獲。

生活是課堂篇三

生活中處處都是課堂,今天看到一個(gè)家長(zhǎng)在育兒博客中的心得,與親愛的家長(zhǎng)朋友們分享。

昨晚作業(yè)不多,吃過晚飯,我和笑笑去超市買吃的。笑笑想買塊巧克力,在貨架前徘徊好久不出來,過去看,她正放下這個(gè)又拿起那個(gè)猶豫不決。我隨手拿了一盒費(fèi)列羅放推車?yán)?,她趕緊放了回去,說整盒的太貴了,買小塊的就好了。自從笑笑掙了幾次稿費(fèi)以來,對(duì)錢變的很算計(jì),因?yàn)楫?dāng)她想給大家買禮物的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己那點(diǎn)錢真是不夠分的。我只好站在一旁等著她選擇。

最后,她在一塊德芙和一塊好時(shí)之間舉棋不定,想了半天說:“吃好時(shí)吧,好時(shí)便宜些?!蔽夷闷鹨粔K好時(shí)問她:“這個(gè)幾塊錢呢?”

“七塊錢!”她說。

“如果買兩塊需要幾塊錢?”繼續(xù)問她。

“兩塊十四塊錢?!彼愕耐?。

我故意用只一支手拿起一塊德芙,說:“喲,這塊怎么好象沉一些??!我看看多少錢----”

笑笑馬上告訴我:“這個(gè)貴,這個(gè)要十二塊三呢!”

這塊貴嗎?我在價(jià)簽前仔細(xì)看,笑笑也跟著湊過來看。她終于發(fā)現(xiàn):“哦,媽媽,這塊不貴??!這塊是80克,好時(shí)是40克的!80克的好時(shí),是十四塊錢。還是好時(shí)貴啊!”

笑笑馬上放回了好時(shí),想換一塊德芙。

拿著兩塊巧克力,問笑笑,同樣是40克,價(jià)錢相差多少?笑笑算出好時(shí)是七塊錢,德芙是六塊一毛五,差八毛五分錢。再問她,喜歡好時(shí)的話,愿意不愿意多出八毛五?她想想,還是愿意的。我們買了一塊好時(shí)。

笑笑總結(jié):同等質(zhì)量,價(jià)錢低的,更便宜;同等價(jià)錢,質(zhì)量高的,更便宜。

媽媽總結(jié):同等質(zhì)量的情況下,選便宜的,居家過日子,需要精打細(xì)算;在自己力所能及的范圍內(nèi),選好的,選自己喜愛的,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小利放棄自己的心愿,不管外頭多大風(fēng)沙霧霾,努力讓自己的心中陽光燦爛。

笑笑選好了巧克力,我指著小卡片給她看,她也笑了,她說:“媽媽,這是讓人別偷吃的意思?。 ?/p>

“是嗎?那為什么不直接寫‘有攝像頭,偷吃會(huì)被抓’呢?”笑笑一下子看懂了卡片的意思,我很開心,繼續(xù)問她。

笑笑想了想說:“這樣寫,讓人一下就笑了,也不會(huì)偷吃。象媽媽那樣寫,讓人心里不開心,有點(diǎn)害怕?!?/p>

生活是課堂篇四

一提起“課堂”二字,人們就會(huì)很自然地想到學(xué)校里的課堂。其實(shí)生活中處處是課堂,而且是我們?nèi)松拇笳n堂。

記得那次,我和我的小伙伴萱萱在草地上玩“躲避鐵塊”的游戲,她扔向我,我扔向她,毫不相讓。我突然用力一拋,結(jié)果鐵塊砸在了張大爺?shù)拇皯羯狭耍巡AЫo砸碎了,“完了,完了?!蔽易匝宰哉Z。張大爺可是出了名的兇呀!要是被他發(fā)現(xiàn)了非得罵死我不可呀!

“萱萱,快跑!”我拽著她匆匆忙忙的跑到了河邊。

“不可以,不可以,我們要做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,反正這件事遲早會(huì)被穿幫的,如果我們這次不去道歉,讓張大爺知道了,肯定得不到他的原諒,我們不能這樣做?!?/p>

我愣了一下,沒想到平時(shí)膽小害羞的萱萱還有這一面,我想了想,也對(duì)!于是,我們跑到張大爺家里,敲了敲張大爺?shù)拈T,門開了,我的心提到了嗓子眼,哎呀!媽呀!我死定了!

“怎么了?”張大爺問。

“對(duì)……對(duì)不起,張大爺,我們玩游戲時(shí)不小心把您的窗戶給……給砸了。”我支支吾吾地說。

“我早就知道是你們這幫熊孩子,沒關(guān)系,知錯(cuò)就改就是好事!”張大爺慈祥地說。我萬萬沒想到張大爺竟然沒罵我,還表揚(yáng)我。“好了,你可以走了?!薄爸x謝張大爺!”我走出門,連忙向萱萱表示感謝,是她讓我做一個(gè)知錯(cuò)就改的`好孩子。

這堂課讓我終身受益!

生活是課堂篇五

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)課堂的構(gòu)建

文/李玉娟

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的含義

我們常說數(shù)學(xué)知識(shí)源自生活,自然要回歸于生活。將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)解決生活問題是小學(xué)生的基本素養(yǎng)之一?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)要“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”,“使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解”.“生活化”的概念,就是從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)出發(fā),聯(lián)系生活,以解決問題為中心,將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)模型生活化,以此體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的理念。而“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)”即通過創(chuàng)設(shè)生活問題情境切入,營(yíng)造積極的課堂氛圍,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡相適應(yīng),在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極探索,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的妙用,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

(一)語言生活化――小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基礎(chǔ)

由于小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征,把教學(xué)語言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.重要手段。在同一堂課上,不同的教師教出來的學(xué)生,其接受程度是不一樣的,而這主要由教師的語言水平所決定??菰铩⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)要使學(xué)生很快地接受和理解,教師在課堂上必須講求高超的語言藝術(shù)。難怪?jǐn)?shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾也曾說過:“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?!边@樣的話了。

舉例來說,如何教授“利息”這樣一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)呢?對(duì)于利息,小學(xué)生沒有任何的概念,這是因?yàn)樗麄冊(cè)缇土?xí)慣了問父母要錢花,不會(huì)懂得還有利息這么一回事。這樣教師就可以拿自己的生活經(jīng)驗(yàn)做例子:“老師家里有10000元錢暫時(shí)用不到,放在家里不安全,怕小偷惦記上,請(qǐng)大家?guī)臀页龀鲋饕猓撛趺崔k呢?”學(xué)生能想出很多小點(diǎn)子,教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生:“存在銀行比較安全。你們跟爸爸媽媽去存過錢沒呢?哪位同學(xué)能教一教老師關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)?”在學(xué)生充分了解“儲(chǔ)蓄”的好處之后,再引導(dǎo)他們主動(dòng)介紹關(guān)于儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí),一方面起到了潛移默化的作用,另一方面也使他們感受到了生活與數(shù)學(xué)是緊密相連的。還可以進(jìn)一步引導(dǎo),讓他們給爸媽當(dāng)家庭小參謀:“家中多出來的錢怎么存好呢?是存定期還是活期?可以幫家長(zhǎng)算算利息?!睘榱诉_(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果,可以讓學(xué)生跟著家人去銀行存一次錢,體驗(yàn)一下儲(chǔ)蓄的真實(shí)過程。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基礎(chǔ)就是這些生活化的語言,唯有把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成活生生的現(xiàn)實(shí)語言才能取得理想的教學(xué)效果。

(二)課堂生活化――小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的情境

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生所熟悉的生活情境和感興趣的事情作為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這是因?yàn)樵陉P(guān)于兒童心理的一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn):要提高學(xué)生自覺接受知識(shí)的程度,就要讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)貼近。置身于這樣的課堂中,學(xué)生就會(huì)感到身臨其境,會(huì)激發(fā)出去發(fā)現(xiàn)、探索、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情,就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來身邊的事物中竟包含著如此豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如,有這樣一道例題:126原98越126原100垣2.在教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)為什么要減100時(shí)再加上2感到不好理解。這時(shí)候,教師可以設(shè)計(jì)出一個(gè)“買東西找零錢”的生活情境,就能讓學(xué)生容易理解了:逛街時(shí),你纏著媽媽要布娃娃,商店的布娃娃賣98塊錢一個(gè)。()媽媽身上恰好有126塊錢,她付給營(yíng)業(yè)員一張一百的(應(yīng)把126元減去100元),營(yíng)業(yè)員找回2元,(應(yīng)加上2元)。因此,多減去的2應(yīng)該加上。這是個(gè)很實(shí)用的生活化教學(xué)實(shí)例。根據(jù)這一生活情境可以設(shè)計(jì)出不同的問題。這樣的教學(xué),把教材中呆板的題材變成了來自生活的、活潑的數(shù)學(xué)問題,學(xué)生也就必然更愛學(xué)更愛探究。

(三)問題生活化――小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用

現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材大多過于抽象化和模型化,如何將抽象的問題具體化,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情,讓他們切身感受到數(shù)學(xué)在生活中的原形,使他們真正理解數(shù)學(xué),是教師必須面對(duì)的難題。教師要做到的,就是能將這些抽象的知識(shí)和生活聯(lián)系起來,以此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)背后的生活情景。如此,學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問題就不會(huì)感到陌生,這樣,學(xué)生才會(huì)真正感受到生活處處是數(shù)學(xué),從而更加熱愛生活,也更加熱愛數(shù)學(xué)。

例如,在教學(xué)關(guān)于“平均數(shù)”的知識(shí)時(shí),可以組織學(xué)生按小組為單位,展開教學(xué)活動(dòng),可以測(cè)量計(jì)算班級(jí)學(xué)生的平均年齡、平均體重、平均身高,年級(jí)組各班的平均人數(shù)等。這些身邊常見的數(shù)量關(guān)系,都可以成為問題的對(duì)象,學(xué)生在這樣互動(dòng)的活動(dòng)中,解決實(shí)際問題的能力會(huì)在潛移默化中得到鍛煉。再如,教學(xué)“路程問題”內(nèi)容時(shí),教師可以把學(xué)生帶到操場(chǎng)上,分組從兩邊出發(fā),讓學(xué)生體會(huì)“相遇”“相向而行”等概念的含義。教學(xué)過程中,讓學(xué)生自己設(shè)置行程方案,進(jìn)一步幫助他們體會(huì)在生活中的路程問題,領(lǐng)悟到課本中數(shù)學(xué)問題模型化的重要意義。如此,在增強(qiáng)了學(xué)生的探究欲的同時(shí),也使他們體會(huì)到只要用數(shù)學(xué)眼光留心觀察各種生活情境,就能發(fā)現(xiàn)身邊蘊(yùn)含著的數(shù)學(xué)規(guī)律。

綜上所述,通過明確小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的內(nèi)涵,強(qiáng)調(diào)其重要意義,探求其實(shí)現(xiàn)的方式以及應(yīng)該要注意的問題,深刻認(rèn)識(shí)到構(gòu)建生活化課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)要求。正如教育家陶行知所說:“我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要?jiǎng)拥臅?,不要靜的書;要用的書,不要讀的書?!彼裕瑹o論哪個(gè)學(xué)科的課堂,都應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。尤其在小學(xué)階段,這其中又以數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)最為抽象難懂。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)行生活化教學(xué)就必然是題中之義。

(作者單位青海省西寧二十八中學(xué))

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生活是課堂篇六

一說到課堂,大家首先就會(huì)想到教室里的課堂。而課堂也可以就在我們的生活中噢!

由于今天體育課上打了幾個(gè)滾,身上沾滿了草,剛一回家,就遭到媽媽的質(zhì)問:“怎么搞的?怎么身上沾滿了草?趕快把它給清理掉!”我一聽便抱著衣服去洗。媽媽見了,忙快步走上前,擋住我說:“你先去把草清理掉再洗!我先干家務(wù)了!”過了一會(huì)兒,媽媽問我:“金睿通,干完了嗎?”我望著長(zhǎng)滿草的衣服,失落的說:“還早著呢!”媽媽在一旁“撲哧”一笑,朝我在正埋頭苦撥的衣服上輕輕地把右手往上一放之后猛得一抽,只聽“咝啊”一聲,媽媽的手上竟沾滿了小草。我看得目瞪口呆,媽媽見我那張?bào)@奇的臉,又重復(fù)了一遍,幾棵草就被她給“吸”了上去。我盯著她的右手仔細(xì)一看,啊,原來媽媽手上纏了幾卷膠帶。難怪能把草粘上來了呢。于是,我學(xué)著她的樣子,用膠帶給自己的手纏了個(gè)嚴(yán)實(shí),然后往衣服上一壓一拿,隨著幾聲“咝…咝…咝”,衣服就煥然一新了!我為自己學(xué)到的“小竅門”而歡呼不已。

是呀,課堂是在生活中的,可以在一件件小事中,也可以在一件件平凡的事當(dāng)中,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,它,無處不在。

生活是課堂篇七

每次看到院子里騎著自行車的小朋友,我便會(huì)想起暑假時(shí)上過的一課——學(xué)騎自行車。有一天,我出門去玩,碰到對(duì)門的馬小花在騎自行車,我立馬向她投去了羨慕的目光。我真想嘗試一下騎自行車的滋味。這時(shí),一個(gè)念頭冒了出來:我也要學(xué)會(huì)騎車!

后來,爸爸看我半途而廢,便語重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“小孩子就像騎自行車,總得經(jīng)過無數(shù)次的摔才能長(zhǎng)大。生活也是一樣,難免會(huì)有不順心,只有把困難解決掉,才能取得成功……”在爸爸的再三鼓勵(lì)下,我再一次騎上了車,這一次我戰(zhàn)勝了恐懼的.惡魔,并且學(xué)會(huì)了騎車。

在生活的大課堂中,我們往往能學(xué)到課本中學(xué)不到的東西。

生活是課堂篇八

課堂一定要有形嗎?我的回答是:不一定。我的課堂是

生活

,在這里我學(xué)會(huì)了好多。

在這個(gè)課堂里,蝴蝶是我的老師,它教給我“盡管成功的過程是痛苦的,但依然要選擇成功,因?yàn)橥纯嗟谋M頭是彩虹?!彼?,每當(dāng)我因成功而痛苦時(shí),我都一遍又一遍地告訴自己:“痛苦過后是彩虹,痛苦過后是彩虹……”

在這個(gè)課堂里,落葉是我的老師,它教給我“盡管結(jié)果是要化為泥土,但這也是好的,因?yàn)槲覀冇植赣讼乱淮覀円孕袆?dòng)向世界宣告了我們的價(jià)值,盡管我們不突出,但這就夠了。”因此,每當(dāng)我去參加

什么

活動(dòng)時(shí),我都會(huì)選擇無私奉獻(xiàn)。

在這個(gè)課堂里,菊花是我的老師,它教給我“我之所以選擇了寂寞枯槁的秋天,是因?yàn)槲冶葎e人多想了一步,在百花盛開的春天,誰會(huì)有暇來觀顧我們的容顏,只有在秋天,我才可以得到人們的欣賞與贊,盡管環(huán)境惡劣,但是我無悔?!笔蔷栈ń虝?huì)了我“多想一步,你的一生都會(huì)開滿艷麗的花朵。”

同學(xué)

下反面棋,一開始形式對(duì)我十分有利,我調(diào)兵遣將,幾乎將對(duì)方對(duì)我有危險(xiǎn)性的'棋子滅得差不多了,于是我方的“將”遍開始大肆地作威作福起來,幾只“兵”也已將對(duì)方的“帥”逼得無路可逃。我的“將”向一只還未翻開的棋子吃去,有圍觀的同學(xué)提醒:“小心是卒!”但已經(jīng)晚了,我的“將”就這樣自殺性地失敗了。棋如人生,一著不慎滿盤皆輸,這小小的棋子教會(huì)了我做人應(yīng)有的小心和謹(jǐn)慎。

我和媽媽最

的電影是名為《歌舞青春》的系列美國(guó)音樂電影,男女主人公特洛伊和蓋比瑞拉,一個(gè)是

校園

籃球明星,一個(gè)是數(shù)學(xué)怪才,再一次圣誕party上,兩人偶然被選中合唱一首《startofsomethingnew》從此激起了對(duì)唱歌的興趣,意欲結(jié)伴參加校園春季音樂劇,他們的同伴卻認(rèn)為他們實(shí)在胡鬧,不允許他們?cè)诨@球冠軍賽和學(xué)術(shù)競(jìng)賽之際為唱歌而分心。從《歌舞青春》中我學(xué)會(huì)了要勇敢地突破自我,打破框框架架,嘗試新的自己,不要在意別人的非議,一如特洛伊和蓋比瑞拉一般,即使在追逐理想的道路中遇到一次次挑戰(zhàn),也要盡全力沖過一切障礙,向著夢(mèng)想的殿堂勇往直前。

羅永浩,高中輟學(xué),自學(xué)成才,2001-2006年在北京新東方學(xué)院任職,教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧且具有高度理想主義氣質(zhì)的感染力,所以極受學(xué)生歡迎。在一所大學(xué)講座時(shí),他說:“我知道我的長(zhǎng)相讓很多聽過我聲音但沒見過我本人的聽眾橫失望,對(duì)不起,是我的錯(cuò)?!薄拔蚁矚g在我的宣傳橫幅上加上三個(gè)字:非公益,我最看不慣一些人不管講什么都在宣傳欄上寫‘大型公益講座’?!蔽?p>

學(xué)習(xí)

著他極富有感染力的幽默的語言,也學(xué)習(xí)著他的敢說真話,敢作敢當(dāng)。

時(shí)間如流水,在一分一秒地度過。生活處處是課堂,在不斷進(jìn)行著

關(guān)于

人生的教誨,用心感悟生活,就會(huì)在這個(gè)課堂里學(xué)到許多無法從書中的真知。豐富自我,完美人生!

-

生活是課堂篇九

屋后有一片竹林,竹子都挺拔向上,一起風(fēng)竹葉便沙沙地響,一天,弟弟突然問我:竹子是樹嗎?我不假思索地說:“當(dāng)然是樹,它長(zhǎng)那么高,不是樹是什么?!钡艿軗u著頭不敢肯定地說:”不是吧?!蔽覀凂R上來到電腦前,輸入信息,很快出現(xiàn)了信息———————————竹,多年生草本植物,因沒有分生層,永遠(yuǎn)長(zhǎng)不粗,所以不是木本植物。我明白了:竹雖然很高,但它中間是空的,所以無論長(zhǎng)多高,它都是草,不可能成為樹。

家中種了許多含羞草,因?yàn)檫@種植物很少見,所以我看它很寶貝,天天把它們搬到院子里曬太陽。這天,奶奶家的頑皮的小貓歪著腦袋,好奇地踱到含羞草跟前,把頭東一歪西一歪,用爪子向含羞草伸去,小貓的爪子剛一碰到含羞草,含羞草葉子馬上就合攏了,并且葉子上的莖也垂下了腦袋,小貓見了很無趣,以為含羞草死了,便喵瞄叫了幾聲離開了,十分鐘后,含羞草又張開了葉子抬起了頭。含羞草在遇到侵害時(shí),會(huì)示弱,不對(duì)抗,這樣避免了不必要的地傷害。

到了豐收的季節(jié),去田間走走,會(huì)發(fā)現(xiàn)有的谷穗向天伸著,不可一世的'樣子,而有的則低著頭,默默不語,走進(jìn)一看,向天伸著的谷穗是空殼,那些低頭的則是飽滿的,飽滿的谷穗知道謙虛,而空谷卻自得的仰著頭。

大自然有很多東西都是我們最好的老師:中空的竹,會(huì)示弱的含羞草,低頭的谷穗,只要我們善于發(fā)現(xiàn)善于思考,生活也是課堂。

生活是課堂篇十

生活,不是烈性的伏特加,不是婉約的女兒紅,而是一杯濃濃的紅酒,唯有細(xì)細(xì)品味,才能品出其中的.醇香;生活,不是甜蜜的酒心巧克力,不是絲滑的牛奶巧克力,而是一塊微微苦澀的黑巧克力,唯有慢慢咀嚼,才能感受其中的香甜;生活,不是無味的柴米油鹽,不是濃烈的喜怒哀樂,而是一本沒有文字的書,一場(chǎng)沒有劇本的戲,一個(gè)沒有老師的大課堂。在這個(gè)大課堂上,我讀懂了特殊的文字,理解了其中的奧妙,明白了許多,也收獲了許多。

下一次去看花生苗,已經(jīng)是三四天以后,令人驚奇的是,這些花生苗的生長(zhǎng)速度仿佛在突然間快了許多,有一株已經(jīng)冒出了瓶頸,像一名英勇的戰(zhàn)士一樣昂首挺胸,一往無前地沖了出來,而其它的花生苗則讓人惋惜,要么在瓶頸處徘徊,要么被其它的花生苗擋住了出路,還有的彎著腰,低著頭,垂頭喪氣地被“囚禁”在水瓶中動(dòng)彈不得。更加令我感到那以置信的是,那株唯一沖出瓶口的花生苗卻不是所處位置最好的,處在水瓶的側(cè)邊,而那處在水瓶正中央,生長(zhǎng)最易的一株苗反而沒有在對(duì)抗中占得上風(fēng),這驚奇的一幕引起了我的深思:這株花生苗是如何在眾多先天條件比它好的對(duì)手中脫穎而出的,我不得而知,然而,不得不承認(rèn)的是,沒有勇氣和努力,哪有這樣出人意料的反敗為勝呢?雖然它的位置不好,但它卻執(zhí)著地沿著45度瓶壁生長(zhǎng);雖然它的環(huán)境不好,但它卻努力地吸收光和空氣;雖然它的條件不好,但它卻用難以想象的拼搏與奮斗殺出一條求生之路,讓那些先天條件比他優(yōu)越的花生苗不得不俯首稱臣。在沖出瓶口一剎那的喜悅之前,迎接它的一定是痛苦和艱辛,然而,因?yàn)橛杏職猓赂仪业坏亟邮芰四婢车默F(xiàn)實(shí),因?yàn)橛信ΓB強(qiáng)地在“山重水復(fù)疑無路”的逆境中獲得了“柳暗花明又一村”的蛻變與重生!

此時(shí)此刻,看著花生苗高聳的樣子,它的靈魂也在我的眼中變得高大了起來。也許有人會(huì)說,這些植物怎么會(huì)有意識(shí),又怎么會(huì)有勇氣呢?而我要義正言辭地反駁他們,雖然上帝在創(chuàng)造萬物時(shí)剝奪了植物的意識(shí),卻沒有剝奪他們內(nèi)在的靈魂,它們也像人一樣,被賦予了在逆境中堅(jiān)忍不拔,頑強(qiáng)拼搏的精神,也正是它們,為我上了鮮活的一課,讓我明白了真正的勇氣,是在逆境中不變的信念,在艱辛中執(zhí)著的追求。

生活是課堂篇十一

生活也是課堂作文

曾經(jīng)固執(zhí)的我仍未只有那融合著那朗朗的都書聲,那寬敞的教室,那急促的鈴聲,以及那本本書籍才能稱為課堂,直到我進(jìn)入了人生的另一個(gè)課堂。

我從小到大幾乎所有事情都是爸媽幫我做的:吃飯要媽媽幫我盛,喝水要爸爸幫我倒……我就如一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的大小姐,所以有一次我就被爸媽的任務(wù)給難倒了。

那是一個(gè)十分炎熱的夏天,我悶悶不樂地走在大烤爐般的街上。原因是在出門前,我那和藹可親的'爸媽一反常態(tài),拿出一百塊錢和一張紙,對(duì)我說:“姝婕,你幫我們到商店買一些東西,這是錢和要買的東西!”我一見,不禁傻了眼,那單子足以讓我從紫荊山(我們這里很有名的高山)鋪到北京去了!我抱怨到:“可現(xiàn)在可是30度啊!太熱了,我還是不要出去了。”“不行,剛快去!”爸媽異口同聲地說?!安灰?”我賴在床上說。爸媽見軟的不行就用硬的?!澳阍俨蝗?,你兩個(gè)月的零花錢就泡湯咯!”老爸說。“啊!”我?guī)е胄虐胍傻膽B(tài)度說?!笆前?,你不去就兩個(gè)月零花錢泡湯,但你去,不但有零花錢,還有只剩下的錢也給你,怎么樣?答應(yīng)吧!”老媽那為我著想的聲音又如老唱片一樣唱了起來?!翱墒恰蔽业脑掃€沒說出口就被老媽給“趕”了出去。

我騎上自行車,以每秒0。01米的速度前進(jìn)著。不知為什么?天好像在和我作對(duì),太陽加大了熱度,又加大了熱度;花兒因?yàn)闆]有工人澆水而垂下了頭;連在狂風(fēng)暴雨中都屹立不屈的小草也顯得無精打采。

到了商店,一見,洗發(fā)水10元,沐浴球4元,沐浴露20元……所有東西加起來,我就只剩下1元錢了!“唉!”見到物價(jià)飛速上升我不經(jīng)嘆了一口氣!突然,一輛廣播車廣播到:“物品大降價(jià)啦!洗發(fā)水,沐浴露等一律四樣十元錢啊!物品降價(jià)啦……”我一聽不經(jīng)心花怒放。連忙按廣播車上的地點(diǎn)騎去!果然不假,廣場(chǎng)上有一堆如山的東西。我連忙一下子跑進(jìn)這購物天堂,洗發(fā)水,沐浴露,沐浴球,煙灰缸……買完了媽媽讓我買的所有東西,一百元居然還剩下四十元,看來不虛自行啊!不知為什么,回家的路好像十分短,不到5分鐘,我就到了家。我回到家一一向老媽匯報(bào)自己的成果??墒牵灰粫?huì),我才知道自己上當(dāng)了?!版?,為什么這煙灰缸一碰就碎了?”老爸問?!鞍?”我目瞪口呆。“姝婕,為什么這洗發(fā)水?dāng)D出來是水?”老媽以90分貝的聲音問。“啊!”我呆若木雞。我檢查了買回來的所有東西,結(jié)果:洗發(fā)水里都是水;沐浴露里是洗衣粉和水;筆是沒法寫的……一切都是假的,我欲哭無淚,我的火眼金睛居然買回來了一堆如山似的廢品。

那一天,生活給我上了一課,讓我明白:天上不可能掉餡餅,不能貪小便宜。

生活是什么?我常問自己,但久而久之,我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師!

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生活是課堂篇十二

盼星星、盼月亮,我期待已久的美術(shù)課終于來了。

這堂課的任務(wù)是畫油畫!但不管我興致多么高,也無法逃避一個(gè)事實(shí):本人畫技超級(jí)爛,女生經(jīng)常嘲笑俺。今天碰上畫油畫,我還不得全完蛋!

前面的擔(dān)心加上女生的冷眼,使我根本沒有認(rèn)真去畫。就在這時(shí),老師來了。我估計(jì)老師會(huì)罵我,所以心跳加速了??墒抢蠋焻s出乎意料地說:“不錯(cuò),接著畫!”這句話燃起了我的信心,那信心之力一會(huì)兒就把擔(dān)心拋到九霄云外去了。有了信心就有了前進(jìn)的力量!不一會(huì)兒,我就完成了一幅大作——一只栩栩如生的貓頭鷹。

通過這件事,我感到了信心的'重要性。

生活是課堂篇十三

生活中處處有課堂,對(duì)這句話我產(chǎn)生了疑問:生活怎么會(huì)是個(gè)大課堂呢?其實(shí)世界的很多地方都是一個(gè)大課堂,他們教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

在公交車上,有一些老爺爺、老奶奶,當(dāng)你或者別人給他們讓座時(shí),我們就學(xué)會(huì)了人要有愛心,要幫助那些需要我們伸出援助之手的人;在大街小路上,當(dāng)你看到地上有垃圾時(shí),如果你即使把它撿起來,就是為大家、為地球媽媽作出了貢獻(xiàn);當(dāng)你在小區(qū)里把一個(gè)摔倒的小弟弟扶起來時(shí),你就學(xué)會(huì)了尊老愛幼,這些都是我們?cè)谡n堂上講過的道理。我們都把這些耳熟能詳?shù)氖墙o拋到九霄云外去了,根本沒有放在心上。

我們經(jīng)常會(huì)為一些自己想要的東西而去撒謊,每次都用各種不同的方式去欺騙,到最后,都會(huì)受到懲罰。但是,一些不懂美德、不講道理的人卻永遠(yuǎn)不改,一而再,再而三的騙人,真是無恥??!

生活在任何地方都是一個(gè)大課堂,小區(qū)里、飯店里、小路上、公交車?yán)?,都是我們上課的教室。生活中處處有課堂,這句話真是意味深長(zhǎng)。

生活是課堂篇十四

暑假的一天,屋里十分悶熱,我趴在窗臺(tái)上透氣,伸手摸了摸窗戶外的防護(hù)欄,竟然那么燙。這時(shí)我聽到了媽媽的喊聲:“謠謠,陪我去逛街吧!”我答應(yīng)了。我和媽媽來到商場(chǎng)門口時(shí),就已經(jīng)熱得夠嗆。媽媽給我買了一個(gè)冰棍,我邊吃邊跟著媽媽走進(jìn)了商場(chǎng),一股涼風(fēng)吹來,頓時(shí)舒暢了許多。我不禁贊嘆道:“還是商場(chǎng)的中央空調(diào)好啊!”媽媽笑了笑,沒吭氣。我邊吃冰棍邊跟著媽媽逛,感到愜意極了。

冰棍吃完了,我看到一個(gè)垃圾箱,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔了過去,也不知扔沒扔進(jìn)去,我轉(zhuǎn)身就走了。但是,我沒走幾步,就聽到一個(gè)稚嫩的'聲音在喊:“大姐姐,大姐姐,你把雪糕棍扔到外面了。”我尋聲望去,原先是一個(gè)五六歲模樣的小弟弟。我白了他一眼,冷冷地說:“多管閑事!”他看見我不理睬他,就掙脫媽媽牽著他的手,走過去半蹲下來,撿起了我剛剛?cè)釉诘厣系难└夤?,又跑過去扔進(jìn)了垃圾桶里。這時(shí),他的媽媽走過去,又牽住了他的手,并夸獎(jiǎng)?wù)f:“寶寶,好樣的!”聽到這,我的臉突然火辣辣的燙。剛想趕緊溜走,那位小弟弟又說話了:“姐姐,你的雪糕棍從垃圾桶里掉出來了,我?guī)湍銚炱饋砹??!边@時(shí),媽媽也聽見了,她急忙說:“這位小弟弟,可能是姐姐不留意把雪糕棍給扔到外面了。謝謝你喲!”那位小弟弟說:“不用謝,阿姨,我?guī)徒憬銚炱饋砹耍瑡寢屵€夸我是好樣的呢!”聽著媽媽和小弟弟的對(duì)話,我的臉更燙了。

那位小弟弟走后,媽媽把我拉到旁邊的座位上坐下,語重心長(zhǎng)地說:“謠謠,以后在公共場(chǎng)所,要遵守規(guī)則喲!雪糕棍就應(yīng)扔到垃圾桶里!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,因?yàn)槟俏恍〉艿苓@天給我上了一堂生動(dòng)的品德教育課。

生活是課堂篇十五

你的美麗,讓我贊嘆,你其中的歡樂,讓我享受,你其中的`知識(shí),讓我吸收。

————題記

畫一般的課余生活,并不像想象的那么無聊,反而覺得異常的充實(shí)。

打籃球,下棋,玩計(jì)算機(jī)……哪個(gè)不是我的最愛,哪個(gè)不是我的強(qiáng)項(xiàng)。

現(xiàn)在的科技發(fā)展的太快了,光光的計(jì)算機(jī)游戲已不再吸引我們眼球,我們追求的是智力與游戲合二為一的新的領(lǐng)域,眼光放高了,在玩的同時(shí)吸收知識(shí),這豈不是一大快事,可是現(xiàn)在的智力游戲?qū)嵲谑翘字?,?duì)于現(xiàn)在的我們來說不屑一顧,我們想要的是更高的智力創(chuàng)造出來的游戲,多么想在玩的同時(shí),吸收了明天一天所要學(xué)到的知識(shí),那實(shí)在是人生的一大享受。

可是,享受畢竟還是站在歡樂那邊的,因?yàn)?,歡樂帶給了我們足夠多的滿足,而我們要做的只是去享受這種滿足感。

在籃球的歡樂地帶,我找回了滿足感,找回了久違了的歡樂,在那里我認(rèn)識(shí)了自己。

喜歡籃球,用心去打,輸了,站起來,贏了,跳幾下。是籃球給我的歡樂?還是同學(xué)在一起打籃球的那份心產(chǎn)生的滿足呢?我也不知道,只要快樂就好。喜歡嘴角翹起的自己。

冷靜有時(shí)也是一種充實(shí),下棋時(shí)的冷靜,腦袋的高度集中,下棋也有下棋的好處,讓思想洋溢在棋盤上,和好朋友下棋的話,還可以增進(jìn)友誼?,F(xiàn)在還記得,小時(shí)候的我是多么的討厭下棋,長(zhǎng)大才明白,這是一種娛樂,只不過是休息的一種而已,現(xiàn)在想學(xué)已沒有時(shí)間了,向往著以前碰動(dòng)棋子的每一分每一秒!

課余生活,充實(shí)了我,不再感到無聊,不再感到無所事事,展望新的一天,有的是希望……

生活是課堂篇十六

十一歲時(shí),我如愿以償當(dāng)選了我夢(mèng)寐以求的職位副班長(zhǎng),這個(gè)職位對(duì)我來說是個(gè)全新的體驗(yàn)。一次自習(xí)課,班級(jí)里亂成了一鍋粥,而身為副班長(zhǎng)的我卻無動(dòng)于衷坐視不管,直到老師怒氣沖沖踩著恨天高破門而入,我才意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。

我點(diǎn)點(diǎn)頭,第一次有了責(zé)任的意識(shí)。

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