讀后感意味著讀者用自己的語言和思維對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行感悟和表達(dá)，通過總結(jié)和歸納中發(fā)現(xiàn)人生經(jīng)驗(yàn)的真諦。在讀書的道路上，我們需要堆積大量的讀書體會(huì)，才能夠形成自己獨(dú)特的讀后感。寫讀后感時(shí)，我們可以通過舉例、引用書中的片段或?qū)υ拋碇С肿约旱挠^點(diǎn)和感受。7.以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能激發(fā)你寫作的靈感和創(chuàng)意。
童年的朋友讀后感篇一
我十歲的時(shí)候，還根本不知道我在這個(gè)世界上到底要干什么。周圍的人和各種工作都使我喜歡。
有時(shí)，我想當(dāng)一名天文學(xué)家，為的是每天晚上不睡覺，用望遠(yuǎn)鏡觀察遙遠(yuǎn)的星星。有時(shí)，我又幻想當(dāng)一名遠(yuǎn)航船長(zhǎng)，到老遠(yuǎn)的新加坡去，到那里為自己買一只逗人的小猴兒。有時(shí)候呢，我渴望變成地鐵司機(jī)，好戴上一頂神氣的帽子到處走走。
我也曾如饑似渴地想當(dāng)一名美術(shù)家，在柏油路上為來往飛馳的汽車畫白色的行車線。有時(shí)，我覺得當(dāng)個(gè)勇敢的旅行家也不壞，像阿連·蓬巴爾那樣，光靠吃生魚橫渡四大洋。不錯(cuò)，這個(gè)蓬巴爾旅行結(jié)束后，體重減了二十五公斤；我呢，體重總共才二十六公斤！要是我也像他那樣去遠(yuǎn)渡重洋的話，旅行完了我的體重只剩下一公斤了。萬一我再捉不到一兩條魚呢，也可能瘦得更厲害些呢！我把這筆帳算完之后，便決定放棄這個(gè)念頭。
第二天，我已經(jīng)急著要當(dāng)一個(gè)拳擊家了，因?yàn)槲以陔娨暲锟戳艘粓?chǎng)歐洲拳擊冠軍賽。拳擊家們你來我往打得真來勁！接著又播放了他們的訓(xùn)練情況。訓(xùn)練時(shí)他們打的已經(jīng)是沉重的皮制的“梨”了，那是個(gè)橢圓形的有分量的沙袋。拳擊家們使出全身的力量來打這個(gè)“梨”，為的是鍛煉自己的攻擊力。我看上了癮，也想成為我們?cè)豪镒钣辛獾娜恕?/p>
我對(duì)爸爸說：“爸爸，給我買一個(gè)‘梨’吧！”
爸爸說：“現(xiàn)在是一月，沒有梨。你先吃胡蘿卜吧?！?/p>
我大笑起來：“不，爸爸，我要的不是那樣的梨！你給我買一個(gè)平常練拳用的皮子做的那種‘梨’吧！”
“你要那個(gè)干嗎？”爸爸問。
“練拳唄?！蔽艺f，“我要當(dāng)一個(gè)拳擊家啊！”
“那種‘梨’多少錢一個(gè)呢？”爸爸問。
“值不了幾個(gè)錢。10盧布，要不就是50盧布。”
“沒有‘梨’，你就隨便玩點(diǎn)別的吧。你反正什么也干不成?！闭f完，他就上班去了。
爸爸拒絕了我的要求，我很不痛快。媽媽馬上看出來了，立即說：“我有一個(gè)主意?！彼卵?，從長(zhǎng)條沙發(fā)下面拖出一個(gè)大筐，里面裝著一些舊玩具。那些舊玩具我已不愛玩了，我長(zhǎng)大了嘛。
媽媽在筐里翻騰起來。她翻騰的時(shí)候，我看見掉了轱轆的小電車、哨子、陀螺、船帆上的碎片以及其他許許多多的玩意兒。突然，媽媽從筐底下發(fā)現(xiàn)一個(gè)胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙發(fā)上，說：
“你看，這還是米拉阿姨送給你的呢。你那時(shí)剛滿兩周歲。多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一點(diǎn)比‘梨’差？比‘梨’還好嘛！用不著買‘梨’了。你練吧?！?/p>
這時(shí)有電話找她，她便到走廊上去了。
我真高興，媽媽想的主意這么好。我把小熊放到沙發(fā)上，擺好，以便打起來順手些。我要拿它練拳了。
“你怎么啦？”媽媽問道。她已經(jīng)從走廊上回來了?！俺隽耸裁词拢俊?/p>
我也不知道自己怎么啦。我轉(zhuǎn)過臉去，沉默了好長(zhǎng)時(shí)間，為的是不讓媽媽從聲音猜出我的心事來。我仰起頭，想把眼淚憋回去。后來，稍微克制住了自己的感情以后，我說：
“沒什么，媽媽。我不過是改變了主意，不過是我永遠(yuǎn)也不再想當(dāng)拳擊家了。”
童年的朋友讀后感篇二
6、童年的朋友
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
體現(xiàn)
啟發(fā)談話，出示課題。默讀課文，學(xué)習(xí)生字。朗讀課文，體會(huì)含義。詞句活動(dòng)室。語言直播室。作業(yè)布置1、? 說說你童年的朋友是誰（什么）？2、? 出示課題。文中的“朋友”指什么呢？（一）默讀課文1、? 邊默讀邊思考：課文主要講了一件什么事？（“我”想用童年的朋友“小熊”作為練習(xí)拳擊的沙袋，但是“我”回憶起以往與小熊朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于是改變了主意，永遠(yuǎn)也不想當(dāng)拳擊家了。）2、? 交流。（二）學(xué)習(xí)生字詞。? 出示：拳擊??? 紐扣?? 情景? 調(diào)羹?? 主意1、? 說說你所知道的拳擊家。2、? 重點(diǎn)分析“羹”的字型。3、? 小作者原先的“主意”是什么？后來怎么表示？1、? 聽錄音，學(xué)語氣。2、? 指名讀。3、? 男女生比賽讀。4、? 出示兩組句子。???? 那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著。那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑，說它不等我我打就投降了。當(dāng)我把什么東西抹到它嘴巴上時(shí)，它那張小臉兒就十分逗人。? 當(dāng)我把什么東西抹到它嘴巴上時(shí)，它那張小臉兒就十分逗人，簡(jiǎn)直像活了似的。? （聯(lián)想句可以使內(nèi)容更生動(dòng)，更能體現(xiàn)“我”與小熊的深厚友誼。）個(gè)別，齊讀有聯(lián)想的兩句話。5、? 默讀課文第3節(jié)，想想“形影不離”是什么意思？6、? 課文中哪些句子具體寫了“我”與玩具熊形影不離？劃出有關(guān)句子。7、? 討論：這幾句話說明了什么？動(dòng)動(dòng)小腦筋：給下面的字加個(gè)部首組成另一個(gè)字，再組詞。青 （ ） （??? ） （? ） （????? ）京 （ ） （??? ） （? ） （????? ）??? 小時(shí)侯的你是否也有非常親密的朋友，是美麗的芭比娃娃，還是長(zhǎng)毛絨的大熊貓；是泥塑的七品芝麻官，還是遙控小汽車、能不能把其中的一個(gè)介紹給同學(xué)們，告訴大家發(fā)生在你們之間的故事。
必做題：
1.???? 抄寫詞語
2.???? 默寫詞語
3.???? 預(yù)習(xí)第7課
選做題：
未達(dá)成相應(yīng)措施
參考資料
板書設(shè)計(jì)
6 、童年的朋友
走到哪里都帶著它
吃飯是讓它坐在旁邊，用調(diào)羹喂它?????? 形影不離
睡覺時(shí)，讓它躺在旁邊
童年的朋友讀后感篇三
1.認(rèn)識(shí)生字3個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)聯(lián)想句的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生回憶童年美好的時(shí)光。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話式導(dǎo)入
是啊，這個(gè)“朋友”可能是你兒時(shí)的玩伴，也可能是你養(yǎng)過的小雞、小貓、小狗，或者是一只小熊、一個(gè)布娃娃。今天，老師要介紹一位蘇聯(lián)作家——維•德拉貢斯基，讓我們聽一聽他的童年回憶。（板書：童年的朋友）
二、初讀課文，把握脈絡(luò)
1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。
匯報(bào)：（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記課文中出現(xiàn)的生字）
我們中國的漢字有一類叫做形聲字，它的字形中一部分表示這個(gè)字的讀音，一部分表示這個(gè)字的意義。例如：這課生字中的“癮”，就是這樣的形聲字，了解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、字形和意思。
你還發(fā)現(xiàn)哪些生字也是形聲字，如何記住它們？
2.學(xué)生再讀課文，感知內(nèi)容。
“童年的朋友”指的是誰？它和作者發(fā)生了怎樣的故事？
（指的是“我”童年時(shí)的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習(xí)拳擊的沙袋。但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于是“我”自責(zé)不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂，改變了主意，“再也不想當(dāng)拳擊家了”。）
三、細(xì)讀課文，品味感受
（一）默讀課文，說說作者當(dāng)時(shí)有一個(gè)怎樣的心愿？你是從哪里感受到的？
1.學(xué)生帶著問題讀文，思考。
2.匯報(bào)：（迫不及待地要當(dāng)一個(gè)拳擊手）
3.朗讀課文，要讀出作者對(duì)當(dāng)拳擊手的渴望。
過渡：這么強(qiáng)烈的愿望，在當(dāng)那可愛的舊玩具小熊——“我”兒時(shí)的好伙伴充當(dāng)了練拳的“梨”后，被放棄了。
（二）精讀課文重點(diǎn)段，想一想，是什么讓“我”又改變了想法？在文中勾畫出重點(diǎn)的詞句，細(xì)細(xì)品味。
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈畫重點(diǎn)詞句。
2.匯報(bào)交流：
作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想：課文中哪個(gè)詞語寫出了作者和小熊之間的關(guān)系？（形影不離）“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了“我”和小熊形影不離？你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？帶著你的感受讀讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”內(nèi)心的不平靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責(zé)。）
3.回想起這些溫馨的畫面，作者猶豫了。根據(jù)課文的內(nèi)容想象一下，補(bǔ)充下面一段話。
小熊用那一大一小的眼睛對(duì)我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對(duì)小熊說：“?！?/p>
（三）學(xué)習(xí)最后一段。
故事的結(jié)果，大家預(yù)料到了嗎？（指名讀文）說說你的感受。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
1.指名朗讀課文。
2.說說這篇文章讓你感受到什么？（可自由講，稍作點(diǎn)撥）
二、重溫重點(diǎn)段的描寫，進(jìn)一步體會(huì)感情
1.讓我們?cè)僖淮稳ジ惺茏髡吲c玩具“小熊”之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。
（學(xué)生有感情地朗讀文章的后三個(gè)自然段）
2.童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話沒有說，經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變，替作者想一想，小熊現(xiàn)在怎樣，他會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)你試著仿照課文寫法，合理想象）
三、總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練
2.布置作業(yè)：
說說自己童年的朋友是誰？寫一個(gè)發(fā)生在自己和他（它）之間的一個(gè)故事?？梢哉归_恰當(dāng)?shù)南胂?，把你們之間的感情體現(xiàn)出來。
有時(shí)間可以當(dāng)場(chǎng)練筆。
童年的朋友讀后感篇四
每個(gè)人的童年都應(yīng)該是美好的，過去的我們也許是有點(diǎn)幼稚，但當(dāng)時(shí)對(duì)我們來說是多么的快樂，那么的有趣！
《童年的朋友》講述的是作者小時(shí)候因看拳擊比賽入迷而想成為一個(gè)拳擊手，他向爸爸要求買練拳的梨，可父親沒有同意，媽媽看出了他的心思，從他以前的玩具中找出一只小熊，讓他拿小熊練拳，一開始他很開心，但后來回想起以前與小熊形影不離的時(shí)光，而此刻他卻這么殘忍的對(duì)待它，他含著淚對(duì)媽媽說：以后我再也不當(dāng)拳擊手了。
在我們的童年里，有許多的玩具。童年的娃娃、模型、拼圖等，在當(dāng)時(shí)卻是我們最形影不離的好伙伴，陪我們度過多少個(gè)春夏秋冬；多少個(gè)無眠的夜晚；又是多少個(gè)孤單的午后。
童年的朋友讀后感篇五
我有一個(gè)小狗的毛茸玩具。小狗一身黃白相間，兩只眼睛大大的，中間是黑色，邊上是黃色，都是用玻璃做的。一個(gè)黑色的鼻子，還系了一個(gè)紅色的.“領(lǐng)帶”。這只小狗是我從長(zhǎng)沙帶來的，我們通過“丟沙包”的方法得到的，打下了三個(gè)，我們一行人中正好有三個(gè)小孩，我們一人一個(gè)。我就得到了這只小狗。
這一只小狗是我童年的好朋友。它和我形影不離，走到哪里我都拉著它。吃飯的時(shí)候，我拿著勺子要喂東西給吃時(shí)，媽媽為了免去洗“狗”之苦，說：“你看，它沒有嘴，怎么吃飯？”我聽了一看，真沒嘴，我以前怎么沒發(fā)現(xiàn)？我只好不給它喂飯了。
晚上，我把它放在床上，把它的頭放在枕頭上，然后給它蓋好被，自己再鉆進(jìn)被窩，給它講一個(gè)白天聽到的故事，比如：狼來了、賣火柴的小女孩、孫悟空三打白骨精……有時(shí)候因?yàn)楣适绿L(zhǎng)不記得了，就胡編亂造，往往開頭是一個(gè)故事，結(jié)尾又是另一個(gè)故事了。
童年的朋友讀后感篇六
我是一只非?？蓯鄣拿x，它有一個(gè)圓圓紅紅的小鼻子，像月亮一樣的嘴巴，一對(duì)大眼睛每天看著我，希望我和它玩，它和人一樣怕寂寞。最特別的是眉毛上面長(zhǎng)著一對(duì)橙黃色的觸角。身上有五種顏色的斑紋，有藍(lán)色、紅色、黃色、還有綠色和桔色，八只腳跟身上的顏色一樣。
我睡覺的時(shí)候?qū)χ莾芍怀赛S色的觸角，我會(huì)給它講我在學(xué)校學(xué)的知識(shí)，有時(shí)還會(huì)給他講有趣的故事，他聽得可認(rèn)真了，一雙大眼睛一直盯著我，希望我一直和它玩。我下圍棋的時(shí)候讓它坐在我旁邊，讓它也學(xué)學(xué)怎么下圍棋。
它是我童年中最要好的朋友，我愛它。我會(huì)像玩具總動(dòng)員里牛仔的主人一樣愛牛仔這個(gè)玩具。我愛我的可愛毛毛蟲。
童年的朋友讀后感篇七
童年一直伴隨我們，童年的記憶里有著許多的內(nèi)容，豐富多彩。但是最美好的是友誼。 有一個(gè)人是我的好朋友，他面清目秀，淡淡的眉毛下有一雙水嫩嫩的眼睛，眼睛下面有一個(gè)小鼻子，那個(gè)小巧的嘴巴紅通通的。他就是徐文濤。他活潑開朗，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，他每一次檢察衛(wèi)生都一絲不茍。之所以他跟我成為好朋友是因?yàn)橐患隆?是星期五的上午數(shù)學(xué)課。徐文濤是坐在我前面。老師寫了兩道題。有一題我實(shí)在不會(huì)做，我想了半天還是沒有一點(diǎn)思路，總是想不通該怎么做。就在我要崩潰的時(shí)候徐為濤反過來說：“我來教你吧”！聽到這一句話，我平靜了下來說：“好啊”然后他一心一意的教我做數(shù)學(xué)題，講了一會(huì)會(huì)我終于知道做了，寫玩了馬上交給了數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。 就應(yīng)為他幫助了我，我就知道他那么愛幫助人。我知道他內(nèi)心是多么的善良和溫柔，體貼。這就是我最要好的朋友。
童年的朋友讀后感篇八
朋友，是什么？，又是什么？朋友，就是和你志同道合的人；，就是你兒時(shí)的玩伴。而我兒時(shí)的玩伴，卻是一只可愛的玩具小熊。
這只小熊是我8歲時(shí)小姨送給我的，我抱著它就不放下，顯然，我很喜歡它。
小熊有一身棕色的毛，還穿了一條玫紅色的毛裙，裙子上還有“iamagirl”的字樣，最可笑的是它還戴了一副鐵制眼鏡，像個(gè)女博士，它那美麗的黑眼珠，精神抖擻的望著我，它仿佛在告訴我要我好好學(xué)習(xí)。它那小巧玲瓏的鼻子，還有那一對(duì)招風(fēng)的耳朵，可愛極了！
小熊的眼睛里記錄著我成長(zhǎng)的美妙時(shí)刻；在小熊的耳朵里記錄著我成長(zhǎng)的音符；在小熊的鼻子里記錄著我成長(zhǎng)的味道…我愛我，我愛我童年的生活！
童年的朋友讀后感篇九
我是一輛色澤艷麗的小汽車，它不比那身價(jià)過百的遙控直升飛機(jī)那么引人注目；它不比那威風(fēng)，霸氣的機(jī)器人神，氣。但他在我眼中，卻是無價(jià)之寶，因?yàn)檫@是我一位知心朋友遷居異鄉(xiāng)時(shí)送給我的。它代表著我們深厚的情誼。
它大約有15厘米長(zhǎng)，3厘米高，4厘米寬，塑料制成。表面呈藍(lán)色，還點(diǎn)綴了一些五彩繽紛的圖案，引擎上貼了幾面紅旗，左右兩側(cè)加了精美圖案。車的上面則插了根天線。
我有它后，每天和它形影不離，散步時(shí)帶上它，小心翼翼地操控。在家時(shí)我還特意1為它找了一個(gè)家——抽屜。放進(jìn)去時(shí)，看著那晃動(dòng)的`天線，仿佛在對(duì)我說：“主人，謝謝你為我找了個(gè)寬敞的家。
一次，媽媽正在洗衣服，香皂用完了，要我拿一塊去，可我正在津津有味得看電視，不想動(dòng)身，怎么辦呢，就在這時(shí)，我突然看到了正在小房子里大睡的汽車，就心生一計(jì)：我把香皂固定在他身上，熟練地操控著，不一會(huì)兒功夫，就把貨毫發(fā)無損地送到了媽媽的手里。媽媽見了，還夸我是機(jī)靈鬼。
每當(dāng)我看到這輛小汽車，就像看到朋友一樣，想起和他一起玩耍的情景。
童年的朋友讀后感篇十
1.激發(fā)孩子對(duì)家人的愛心。
2.學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會(huì)塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫作特色。
1.傳授學(xué)生揣摩課文語言的方法，體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的熱愛，體會(huì)親情的概念。
2.文章中重點(diǎn)語句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
噗噗()發(fā)綹()懲罰()馬鬃()詛咒()兩頬()鑲銀()駝背()
2、弄懂“自言自語”“五光十色”的意思，并分別造句。
3、文學(xué)常識(shí)填空。
高爾基，前蘇聯(lián)作家。列寧曾稱他為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的__________”。1906年高爾基最著名的長(zhǎng)篇小說問世。本文節(jié)選自他的自傳體三部曲之一的《童年》，另外兩部是_____________，______________。
1、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最簡(jiǎn)潔的語言概括大意。(不超過10字)
2、細(xì)讀課文，說說你對(duì)“外祖母”印象最深刻的一點(diǎn)是什么?
3、再讀課文，你明白了作者的寫作意圖嗎?
4、課文中運(yùn)用了很多疊詞，摘抄下來，并挑出幾處，體會(huì)一下這些疊詞的表達(dá)效果。
這篇課文是節(jié)選，文字精短，值得我們?cè)偃纷x。精讀全文，弄清下面幾個(gè)問題：
2、研讀2——6段，外祖母說話時(shí)的腔調(diào)給了“我”怎樣的感覺?
3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點(diǎn)聲說!”這句話刪掉“你小點(diǎn)聲說!”好不好?說說理由。
4、本文從哪些方面描寫了外祖母的形象?
5、外祖母的性格特點(diǎn)是什么?
1、作者為什么把外祖母看作是?
寫人要抓住人物的外貌特征，把外貌描寫得生動(dòng)，給人留下深刻印象。學(xué)習(xí)本文描寫外貌的方法，給你最熟悉的一個(gè)人也畫畫像，字?jǐn)?shù)不限。
一、1、2、略3、代表者;《母親》;《在人間》、《我的大學(xué)》
二、(1)︱(2)——(6)︱(7)大意：(一)描寫外祖母的外貌，(二)描寫外祖母的形象，(三)敘述外祖母的影響。
2、可以是頭發(fā)，可以是說話的腔調(diào)或臉部表情等
3、刻畫外祖母的形象，表達(dá)作者對(duì)外祖母的崇敬和懷念。
4、如：“明晃晃、密密、烏黑烏黑”等等，表達(dá)效果：示例：“密密”“烏黑烏黑”極寫外祖母的頭發(fā)濃密而且非常有光澤。
三、1、頭發(fā)多得出奇，長(zhǎng)得出奇
2、溫暖柔和。
3、不好，這句話突出了外祖母對(duì)我的疼愛。
4、語言、外貌、神情、動(dòng)作
5、溫柔和藹。
四、1、外祖母的溫和善良，溫暖了作者一顆冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明。
2、有道理即可。
童年的朋友讀后感篇十一
童年的歌聲是甜美的，童年的游戲是迷人的，是難忘的，這難忘的童年朋友中有淘氣的，有文靜的，有多才多藝的，有知識(shí)淵博的……向你們介紹一位我的童年好友。
我剛上幼兒園的時(shí)候，結(jié)識(shí)的第一個(gè)好朋友就是她，我第一眼看到她的時(shí)候覺得她是一個(gè)文靜可愛的小女孩，可是后來我發(fā)現(xiàn)文靜這個(gè)詞似乎不太適合她，可能是我們之間熟悉了，所以也就不像之前那么拘束了。她高高的瘦瘦的，一雙炯炯有神的大眼睛，一頭可愛的.短發(fā)，兩排水晶般的牙齒，可是有幾個(gè)牙士兵不太聽話，東倒西歪的。我和她從幼兒園到現(xiàn)在五年級(jí)一直都是最要好的朋友。有一次我們互相追逐打鬧，一不小心我們兩個(gè)都都摔倒了，我苦著臉說，真痛啊。她說，沒關(guān)系，我扶你起來。我說，你不是也摔倒了嗎，她說，沒關(guān)系，我不要緊。就這樣，我們兩個(gè)互相攙扶著起來，我們兩個(gè)就是這樣在生活上互幫互助，在學(xué)習(xí)上互幫互助，她永遠(yuǎn)是我最好的朋友。她是我童年是最好的朋友，她更是我現(xiàn)在的好友。她就是我的童年好友，王迪。
童年的朋友讀后感篇十二
《》是六年級(jí)下的課文。經(jīng)歷了一個(gè)寒假的休息，學(xué)生們好像對(duì)于學(xué)校的生活需要一個(gè)適應(yīng)的過程，因此我決定上得細(xì)致而深入一些，讓學(xué)生慢慢地適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。上午第一節(jié)課就是語文課，看來我預(yù)想得不錯(cuò)，這不但是我上的這學(xué)期的第一節(jié)語文課更是他們返校后的第一節(jié)課。這篇課文不是很長(zhǎng)，內(nèi)容又是寫的作者的外祖母，但是這是外國的作品，翻譯過來難免有些生澀難懂，學(xué)生在閱讀時(shí)就失去了興趣。
我在導(dǎo)入時(shí)就以過年為話題，學(xué)生們的興致一下子被提了起來，打開了話匣子。我由過年講到了長(zhǎng)輩對(duì)我們的疼愛，講到了課文中作者的一位長(zhǎng)輩。因?yàn)樵谠缱x課已經(jīng)讀過了課文，學(xué)生其實(shí)也明白我要教這一課，這里的導(dǎo)入自己認(rèn)為還是很成功的。
進(jìn)入主題后，我讓學(xué)生找文中的句子來回答外祖母和“我”之間的關(guān)系。其實(shí)，我設(shè)想的是他們可以很快得找到最后一個(gè)小節(jié)，但是結(jié)果大失所望。我應(yīng)該是要在問這個(gè)問題前作些鋪墊的，比如，文章的關(guān)鍵句一般出現(xiàn)在開頭和結(jié)尾。我自認(rèn)為他們對(duì)于這個(gè)知識(shí)應(yīng)該是了然于胸的。我想大概是一個(gè)假期沒有接觸語文閱讀的關(guān)系吧，我還是太高的估計(jì)了學(xué)情。
之后的一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生按照描寫人物的方法進(jìn)行查找，從外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等方面來分析外祖母的人物形象。在這一環(huán)節(jié)采用小組討論的方式，以求達(dá)到準(zhǔn)確、完整。對(duì)于人物的性格樂觀方面，我更是提供了高爾基外祖母的生活環(huán)境，誰也沒有想到學(xué)生在這里一點(diǎn)即透，馬上說出了外祖母樂觀、開朗、給作者正面的影響。我想他們的表現(xiàn)真是不錯(cuò)，也許是課進(jìn)尾聲了，他們也慢慢地進(jìn)入了角色之中?？磥砦覍?duì)于他們的一個(gè)學(xué)習(xí)情況還是不太了解。
于是，我在第二次上課的時(shí)候就調(diào)整了方案。不過因?yàn)榱硪粋€(gè)班沒有早讀課，所以相對(duì)而言上起來有的困難，我就順勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，告訴他們預(yù)習(xí)的重要性，講清了預(yù)習(xí)的具體要求，但課時(shí)上就被拖了下來。
這個(gè)教案是在寒假里根據(jù)教參和自己的理解而寫的，相對(duì)而言我沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。備課要求備學(xué)生、備教材，我卻沒有做到，真正要好好反思一下。
童年的朋友讀后感篇十三
童年，一個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，一個(gè)無法遺忘的時(shí)代……在這個(gè)時(shí)代中，我結(jié)識(shí)了好友，自己的習(xí)性也改變了許多。
從小，我就是個(gè)懶孩子，因?yàn)槭仟?dú)生子，又是父母的掌上明珠，脾氣自然也好不到哪兒去，直到遇見了她，我才懂得原來自己是那么幸福。
她，叫周露，比起我，算是一個(gè)不幸的孩子。三、四歲時(shí)，母親就拋棄了她，留下父親與她孤獨(dú)相伴為生。因?yàn)楫?dāng)時(shí)年齡太小，她連自己媽媽的模樣都已模糊……就在我為她感到悲傷的時(shí)候，她卻以天使的面貌出現(xiàn)在我面前——雖然失去了母親，可卻開朗的不像話。我這個(gè)嬌嬌女跟她就是天壤之別?。∵@時(shí)我做出一個(gè)決定：這個(gè)朋友我交定了！
第一次到她家玩的時(shí)候，她正在做著我平時(shí)不屑一做的事——掃地、洗碗。我皺著眉頭對(duì)她說：“你在干什么啊，你爸呢？他不掃地啊。”“像掃地這種小事，我能做就做。那兒像你，什么都不幫父母做，還盡給父母添麻煩，出難題！”因?yàn)槭呛糜?，她便口無遮攔地噴出了這些話?？蛇@話真的傷到我了。我扭頭就走，三天沒有去她家。我把自己鎖在房間里，雖然手上捧著書看，可腦子里都是她那天說的話。“周露，我把你當(dāng)好朋友，可你卻這般對(duì)我，你真沒有良心。”我憤憤地想這著。
可過了一會(huì)兒，我好像一下子醒悟過來：正是因?yàn)楹门笥巡拍苤毖圆恢M，才能指出你的缺點(diǎn)……這么好的一個(gè)朋友，我怎么能這么誤會(huì)她呢？隨后，我立刻往她家跑。我氣喘吁吁地說：“對(duì)…對(duì)不起…”她看我來了，頓時(shí)嘴都咧到后腦勺去了?！澳隳芙涛易黾覄?wù)嗎？”因?yàn)樾奶?，聲音小的連我自己都快聽不到了。可她卻爽朗一笑：“走，我教你！”
受了她的熏陶，往后我再也沒有發(fā)過脾氣，也幫父母做家務(wù)了。簡(jiǎn)直就是“脫胎換骨，重新做人！”
誠心的謝謝她，是她改變了我一生。
2下一頁@_@我是分割線@_@
童年的朋友讀后感篇十四
1、能結(jié)合內(nèi)容說出外祖母成為“我”童年朋友的原因；
2、通過品讀對(duì)外祖母的精彩描寫，說出作者對(duì)外祖母的熱愛、感激之情；
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，修改“給父母的感謝信”，初步掌握閱讀和寫作的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：1、分析外祖母成為“我”童年朋友的原因；
2、說出作者對(duì)外祖母的熱愛、感激之情。
課時(shí)：第一課時(shí)
（課前播放一組兒歌）
（學(xué)生答）
你們認(rèn)為要成為朋友需要什么條件呢？請(qǐng)大膽地發(fā)表自己的看法。
（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)板書）
1、教師指導(dǎo)語：同學(xué)們說的都很有道理，的確這些都是成為朋友的重要條件，今天我們一起來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基的《》。大家已預(yù)習(xí)了，能不能告訴老師作者是誰？（學(xué)生答）對(duì)是他的外祖母！成為朋友需要那么多的條件，作為長(zhǎng)輩，要成為小孩子的朋友，顯然更難了。外祖母是如何做到的呢？想知道原因嗎？那就請(qǐng)大家打開課本來尋找答案吧！請(qǐng)用自己最熟悉的讀書方法讀課文，思考外祖母為什么會(huì)成為小高爾基的童年朋友？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容來談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、學(xué)生讀課文（教師走近學(xué)生，注意收集學(xué)生讀錯(cuò)的地方，以全班糾正）。
3、獨(dú)立思考，交流。
1、過渡語：的確，小高爾基也是愛他的外祖母的，他沒有說“外祖母我愛你”這樣的話，而是將對(duì)外祖母的感情化為精彩的文字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀，從文字中尋找那份愛。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，自選角度探究“我”對(duì)外祖母的愛。
例：細(xì)節(jié)描寫、修辭手法、寫作方法等
2、學(xué)生細(xì)讀、交流（頭發(fā)、聲音、眼神、動(dòng)作）
3、教師指導(dǎo)語：高爾基將對(duì)外祖母的觀察表達(dá)在文字中，將感情融化于細(xì)節(jié)中。語言細(xì)膩，飽含感情。正是如此，使得外祖母形象成為俄羅斯文學(xué)乃至世界文學(xué)中最有藝術(shù)魅力的光輝形象之一。
1、過渡：愛是相互的，或許高爾基永遠(yuǎn)無法報(bào)答外祖母對(duì)他的愛，或許現(xiàn)在的我們難以報(bào)答親人對(duì)我們的愛，但我們可以和高爾基一樣表達(dá)出對(duì)愛的感激。今年我校大力營造“和”文化，寒假里學(xué)校布置了一項(xiàng)作業(yè)“給父母寫一封感謝信”，感謝父母十多年來的養(yǎng)育之恩。老師看了你們的信，看到了你們對(duì)父母愛的感言，但老師覺得這些語言過于空洞，不能真正地打動(dòng)老師，你能不能模仿高爾基這篇的寫作方法和技巧，對(duì)你的某一件事進(jìn)行修改，表達(dá)出細(xì)膩而真摯的愛。
2、學(xué)生修改（老師深入學(xué)生，適時(shí)指導(dǎo)）
3、展示學(xué)生修改的，同學(xué)互評(píng)
通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
將你修改后的感謝信交給所寫的親人。
板書：
高爾基
平等
理解
外祖母寬容“我”
尊重
觀察細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩感情真摯
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4632976.html】
