總結(jié)是思考和反思的過(guò)程，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做出正確決策?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式。總結(jié)范文中的亮點(diǎn)和精華，可以為我們寫好一篇總結(jié)提供啟示和借鑒。
心理調(diào)查心得篇一
第一段：引入心理調(diào)查問(wèn)卷的背景和重要性（200字）
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種廣泛應(yīng)用于心理學(xué)研究和臨床實(shí)踐中的工具，通過(guò)收集被調(diào)查者的主觀意見和觀點(diǎn)，可以了解個(gè)體的心理特征、行為習(xí)慣和情緒狀態(tài)。在實(shí)際應(yīng)用中，心理調(diào)查問(wèn)卷能提供有價(jià)值的信息，幫助研究者分析和解決問(wèn)題，促進(jìn)心理健康和幸福感的提升。在我參與的一項(xiàng)心理調(diào)查問(wèn)卷研究中，我對(duì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和收集數(shù)據(jù)的過(guò)程有了深入的體會(huì)，本文將分享我在這次經(jīng)歷中的收獲和感悟。
第二段：心理調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的重要性和原則（200字）
在心理調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到問(wèn)卷設(shè)計(jì)的重要性。合理的問(wèn)卷設(shè)計(jì)可以提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和有效性。首先，問(wèn)卷設(shè)計(jì)需要明確調(diào)查目的，并根據(jù)目的選擇合適的問(wèn)題類型，如開放性問(wèn)題或封閉性問(wèn)題。其次，問(wèn)卷設(shè)計(jì)需要遵循簡(jiǎn)潔明了的原則，避免使用復(fù)雜的語(yǔ)句和術(shù)語(yǔ)，以確保被調(diào)查者能夠準(zhǔn)確理解并作出反應(yīng)。最后，問(wèn)卷設(shè)計(jì)需要兼顧客觀性和主觀性，比如在使用評(píng)分量表時(shí)，要有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和描述性示例，以減少不同個(gè)體的主觀判斷所引起的誤差。
第三段：心理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)收集過(guò)程與挑戰(zhàn)（200字）
在實(shí)際收集心理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)過(guò)程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，問(wèn)卷的分發(fā)和回收需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間和資源，盡量減少問(wèn)卷遺失和漏答的情況。其次，有些被調(diào)查者可能對(duì)調(diào)查內(nèi)容感到厭煩或不感興趣，導(dǎo)致不認(rèn)真回答或敷衍了事。我意識(shí)到在問(wèn)卷的發(fā)放過(guò)程中，應(yīng)該注重與被調(diào)查者的溝通和互動(dòng)，提高他們的投入度和參與感。
第四段：心理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用（200字）
心理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析是核心環(huán)節(jié)，它包括數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)、解讀和應(yīng)用等步驟。在數(shù)據(jù)整理過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗和整理，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏。在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我需要參考專業(yè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法，進(jìn)行合理的分析和解讀，以得出結(jié)論。最后，通過(guò)問(wèn)卷的應(yīng)用，我可以根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果提供個(gè)性化的建議和指導(dǎo)，幫助個(gè)體在心理健康上提高。
第五段：心理調(diào)查問(wèn)卷的反思與進(jìn)一步發(fā)展（200字）
在心理調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)踐中，我意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)和發(fā)展的地方。首先，問(wèn)卷設(shè)計(jì)和收集過(guò)程中，我需要更加注重樣本的多樣性和代表性，以提高數(shù)據(jù)的可靠性和外推性。其次，我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)和研究方法，提升數(shù)據(jù)分析和解讀的準(zhǔn)確性和深度。最后，我還需要進(jìn)一步研究心理調(diào)查問(wèn)卷的應(yīng)用領(lǐng)域和方法，以豐富我的專業(yè)知識(shí)和技能。
總結(jié)：
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種重要而有效的工具，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和科學(xué)的分析，能夠提供有價(jià)值的信息和數(shù)據(jù)。在實(shí)踐中，我通過(guò)參與一項(xiàng)心理調(diào)查問(wèn)卷研究，深刻體會(huì)到了問(wèn)卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自己在統(tǒng)計(jì)和分析上的不足之處。通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識(shí)到心理調(diào)查問(wèn)卷的應(yīng)用領(lǐng)域和方法還有待進(jìn)一步發(fā)展和深化研究。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己在心理調(diào)查問(wèn)卷領(lǐng)域的專業(yè)能力，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中，為心理健康和幸福感的提升貢獻(xiàn)自己的力量。
心理調(diào)查心得篇二
第一段：引言（100字）
投資心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，研究投資者的心理對(duì)投資決策的影響。我最近進(jìn)行了一次針對(duì)不同投資者的心理狀況的調(diào)查，并從中得到了一些有意義的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)投資心理學(xué)調(diào)查的心得和體會(huì)。
第二段：調(diào)查目的和方法（200字）
為了深入了解投資者的心理，我選擇了在一個(gè)在線投資論壇上進(jìn)行調(diào)查。我發(fā)布了一個(gè)匿名的問(wèn)卷調(diào)查，包括了關(guān)于投資者的個(gè)人信息、交易經(jīng)驗(yàn)和交易心理等方面的問(wèn)題。通過(guò)這種方法，我得以獲得了豐富的數(shù)據(jù)，并對(duì)投資者的心理特征有了全面的認(rèn)識(shí)。
第三段：心理特征和投資行為之間的關(guān)系（300字）
我發(fā)現(xiàn)投資者的心理特征與他們的投資行為之間存在著顯著的關(guān)系。其中，最明顯的一點(diǎn)是交易經(jīng)驗(yàn)對(duì)投資者的決策有著重要的影響。經(jīng)驗(yàn)豐富的投資者傾向于更加理性地進(jìn)行決策，而缺乏經(jīng)驗(yàn)的新手投資者則更容易受情緒的影響。另外，我還發(fā)現(xiàn)投資者的個(gè)人信念和投資風(fēng)格也與他們的心理特征有著密切的聯(lián)系。
第四段：投資心理學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用（300字）
通過(guò)對(duì)投資心理學(xué)的研究，我認(rèn)識(shí)到了心理對(duì)投資決策的重要性，并開始嘗試將這些理論應(yīng)用到實(shí)際的投資中。比如，在面對(duì)虧損時(shí)，我會(huì)盡量控制情緒，不進(jìn)行沖動(dòng)交易，而是更加理性地分析市場(chǎng)。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注市場(chǎng)的情緒指標(biāo)，如投資者信心指數(shù)等，以獲取更準(zhǔn)確的市場(chǎng)走勢(shì)。
第五段：心得和建議（300字）
通過(guò)這次調(diào)查，我對(duì)投資心理學(xué)有了更深入的了解。我認(rèn)識(shí)到投資不僅僅是技術(shù)和知識(shí)的問(wèn)題，心理因素同樣重要。因此，我建議投資者要注重自己的心態(tài)培養(yǎng)，掌握一些調(diào)整心理的方法和技巧。另外，擁有一定的交易經(jīng)驗(yàn)可以提高決策的理性性，減少?zèng)_動(dòng)行為的發(fā)生。最重要的是，投資者應(yīng)該保持冷靜和耐心，在市場(chǎng)波動(dòng)時(shí)不要盲目追漲殺跌，而是進(jìn)行全面的分析和判斷。
總結(jié)（100字）
通過(guò)這次投資心理學(xué)調(diào)查，我對(duì)投資者的心理特征和投資行為之間的關(guān)系有了更深入的理解，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到心理因素對(duì)于投資決策的重要性。通過(guò)應(yīng)用投資心理學(xué)的理論，我們可以更好地掌握投資決策的主動(dòng)權(quán)，并在實(shí)踐中取得更好的效果。
心理調(diào)查心得篇三
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種常見的收集大量信息的方法，它通過(guò)一系列問(wèn)題來(lái)收集被試者的意見、態(tài)度和行為等。在使用心理調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，我更加深刻地理解到了它的重要性和價(jià)值所在。通過(guò)設(shè)計(jì)和分析心理調(diào)查問(wèn)卷，我不僅可以獲取準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，還可以深入了解被調(diào)查者的心理狀態(tài)，這對(duì)于人類行為研究和心理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義。
第二段：設(shè)計(jì)問(wèn)題
在使用心理調(diào)查問(wèn)卷之前，我需要確定具體的研究目的和調(diào)查對(duì)象，然后設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我要盡量避免主觀性的偏見和概括性的問(wèn)題，以確保調(diào)查結(jié)果真實(shí)、客觀。同時(shí)，還需要注意問(wèn)題的順序，盡量避免引導(dǎo)性和重復(fù)性的問(wèn)題，以免干擾被試者的思考和回答。在此過(guò)程中，我意識(shí)到了問(wèn)題設(shè)計(jì)的重要性，一個(gè)合理的問(wèn)題可以引導(dǎo)被試者思考，而不當(dāng)?shù)膯?wèn)題則可能影響調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。
第三段：收集數(shù)據(jù)
在收集數(shù)據(jù)時(shí)，我選擇了合適的調(diào)查方式，如在線調(diào)查或面對(duì)面調(diào)查，以確保能夠準(zhǔn)確地獲取被試者的信息。同時(shí)，我還要確保被試者對(duì)調(diào)查的目的和保密性有充分的了解，并盡量減少干擾因素的影響，以獲得更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)與被試者溝通，關(guān)心他們的感受，可以增加問(wèn)卷回答率和保證數(shù)據(jù)的可靠性。
第四段：數(shù)據(jù)分析
在收集到足夠的數(shù)據(jù)后，我需要進(jìn)行合理的數(shù)據(jù)分析，以便從中得出有意義的結(jié)論。在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，我可以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法和軟件工具，例如SPSS，來(lái)幫助我處理和解讀大量的數(shù)據(jù)。同時(shí)，我還要注意數(shù)據(jù)的局限性和可能的偏差，并采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行修正，以確保結(jié)論的可靠性和準(zhǔn)確性。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我不僅可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的蛛絲馬跡，還可以對(duì)研究對(duì)象的心理特征和模式有更深入的認(rèn)識(shí)。
第五段：改進(jìn)和應(yīng)用
通過(guò)設(shè)計(jì)和分析心理調(diào)查問(wèn)卷，我不僅僅是為了獲取數(shù)據(jù)，而是為了能夠?qū)Ρ徽{(diào)查者和研究對(duì)象有更全面和深入的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我可以不斷地改進(jìn)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和分析方法，以提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。得到的結(jié)論可以為進(jìn)一步的研究提供基礎(chǔ)，同時(shí)也可以為實(shí)踐工作提供指導(dǎo)和參考。在工作和生活中，心理調(diào)查問(wèn)卷也具有廣泛的應(yīng)用，可以用于市場(chǎng)調(diào)研、教育評(píng)估、人員選拔等眾多領(lǐng)域，為決策提供科學(xué)依據(jù)。
總結(jié)：
心理調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和使用對(duì)于心理學(xué)研究和實(shí)踐工作具有重要意義。通過(guò)深入了解被試者的心理狀態(tài)和行為特點(diǎn)，我們可以更好地為人們的需求提供服務(wù)，并為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將進(jìn)一步加深對(duì)心理調(diào)查問(wèn)卷的了解和應(yīng)用，以提高數(shù)據(jù)收集和分析的水平，為人類行為的研究和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
心理調(diào)查心得篇四
第一段：引言（引出主題）
投資心理學(xué)是研究人們?cè)谕顿Y決策時(shí)所表現(xiàn)出的心理特征和行為模式的學(xué)科。作為一名投資者，我對(duì)投資心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻地認(rèn)識(shí)到投資心理學(xué)對(duì)于成功投資的重要性。在這篇文章中，我將分享我在調(diào)查中的體會(huì)和心得。
第二段： 調(diào)查方法和主要發(fā)現(xiàn)
為了了解投資者在決策過(guò)程中所面臨的心理挑戰(zhàn)，我采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式。我在調(diào)查中邀請(qǐng)了100名投資者參與，調(diào)查涉及他們對(duì)于投資目標(biāo)的選擇、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、情緒管理以及尺寸效應(yīng)等方面的問(wèn)題。通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。首先，投資者在選擇投資目標(biāo)時(shí)往往受到過(guò)度自信和過(guò)度樂(lè)觀的影響。其次，許多投資者對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的承受能力過(guò)高，過(guò)于冒險(xiǎn)，導(dǎo)致投資失利。此外，調(diào)查結(jié)果顯示，投資者在交易決策中容易受到情緒的影響，從而做出沖動(dòng)的投資決策。最后，我發(fā)現(xiàn)了尺寸效應(yīng)對(duì)于投資者決策的重要性，即較小的股票價(jià)格波動(dòng)對(duì)于投資者的情緒影響較大。
第三段： 心理因素對(duì)投資決策的影響
在考察調(diào)查結(jié)果之后，我深入思考了心理因素對(duì)投資決策的影響。首先，過(guò)度自信和過(guò)度樂(lè)觀會(huì)使投資者對(duì)于投資目標(biāo)的潛在風(fēng)險(xiǎn)視而不見，從而造成錯(cuò)誤的投資決策。其次，過(guò)高的風(fēng)險(xiǎn)承受能力可能會(huì)導(dǎo)致投資者冒進(jìn)，盲目追求高回報(bào)，而忽視了風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性。情緒對(duì)于投資決策的影響主要體現(xiàn)在投資者的沖動(dòng)性，短期情緒波動(dòng)會(huì)造成投資決策的不穩(wěn)定性。此外，尺寸效應(yīng)的存在意味著投資者在面對(duì)較小的股價(jià)波動(dòng)時(shí)更容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，進(jìn)而影響投資決策。
第四段： 如何克服心理障礙
通過(guò)對(duì)投資心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要克服心理障礙，成功投資，需要采取一系列的措施。首先，投資者應(yīng)該保持理性，不被過(guò)度自信和情緒所左右。其次，風(fēng)險(xiǎn)承受能力的評(píng)估和合理的資產(chǎn)配置是成功投資的基礎(chǔ)。多樣化的投資組合可以降低單一投資的風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)投資者免受大幅損失的影響。此外，情緒管理也是投資者需要重視的一方面。學(xué)會(huì)控制情緒，保持冷靜，才能做出更加明智的投資決策。最后，投資者要對(duì)尺寸效應(yīng)有清晰的認(rèn)識(shí)，并采取相應(yīng)的策略應(yīng)對(duì)。
第五段： 結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參與投資心理學(xué)的調(diào)查研究，我對(duì)投資決策過(guò)程中的心理因素有了更加深刻的理解。投資心理學(xué)對(duì)于投資者的成功至關(guān)重要，掌握投資心理學(xué)可以更好地指導(dǎo)我們?cè)诠墒兄械耐顿Y行為。因此，投資者應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用投資心理學(xué)的原理，以此來(lái)增加自己的投資成功率。
心理調(diào)查心得篇五
第一段：引言
心理調(diào)查問(wèn)卷是評(píng)估個(gè)體心理狀況的一種主要方法。我參與了一項(xiàng)關(guān)于心理調(diào)查問(wèn)卷的研究，并在過(guò)程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)填寫問(wèn)卷，我不僅更加了解了自己的心理狀態(tài)，還學(xué)到了如何正確評(píng)估他人的心理健康。本文將分享我對(duì)心理調(diào)查問(wèn)卷的體會(huì)和思考。
第二段：對(duì)個(gè)人心理狀況的認(rèn)識(shí)
填寫心理調(diào)查問(wèn)卷之前，我對(duì)自己的心理狀況并沒(méi)有太多的了解。通過(guò)問(wèn)卷中的一系列問(wèn)題，我開始反思自己的情緒、社交關(guān)系、自尊心等方面。例如，在問(wèn)卷中的一道問(wèn)題：“您是否經(jīng)常感到焦慮？”讓我深思自己的內(nèi)心狀況。通過(guò)問(wèn)卷結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)我在某些方面存在一些心理壓力和困擾，同時(shí)也指出了一些可以改進(jìn)的方面。這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我更加關(guān)注和重視自己的心理健康，促使我采取積極的行動(dòng)來(lái)改善自己的心理狀況。
第三段：對(duì)他人心理狀況的評(píng)估
填寫問(wèn)卷的同時(shí)，也了解了如何正確評(píng)估他人的心理狀況。問(wèn)卷中的問(wèn)題往往涉及個(gè)體的情感、行為和思維等方面，通過(guò)仔細(xì)分析和比較，可以了解到他人的心理健康狀態(tài)。例如，我讀到一個(gè)問(wèn)題：“您是否經(jīng)常對(duì)自己的身體和外貌感到不滿意？”這個(gè)問(wèn)題讓我思考了一個(gè)人是否存在自卑和自尊心的問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)卷，我在與他人交流中更加敏銳的察覺(jué)到了他們內(nèi)心的情感變化，進(jìn)而更好地與他們溝通和理解。這使我更有機(jī)會(huì)幫助他人并改善他們的心理健康。
第四段：了解心理調(diào)查問(wèn)卷的局限性
雖然心理調(diào)查問(wèn)卷是一個(gè)有益的工具，但它也存在一些局限性。首先，填寫問(wèn)卷的人可能不會(huì)真實(shí)回答問(wèn)題，造成信息偏差。其次，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和內(nèi)容可能無(wú)法全面覆蓋所有個(gè)體的心理狀況。此外，對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的解釋也需要個(gè)體的主觀理解，可能存在誤差。因此，在使用心理調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，需要綜合考慮其他因素來(lái)評(píng)估個(gè)體的心理狀態(tài)，以確保評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。
第五段：對(duì)心理調(diào)查問(wèn)卷的反思和期望
通過(guò)參與心理調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程，我對(duì)自己的心理健康有了更深入的了解，并學(xué)到了如何評(píng)估他人的心理狀態(tài)。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能夠繼續(xù)探索心理調(diào)查問(wèn)卷的應(yīng)用，并將其運(yùn)用于實(shí)際的心理輔導(dǎo)和研究中。同時(shí)，我也希望心理調(diào)查問(wèn)卷能夠不斷完善和發(fā)展，提供更準(zhǔn)確、全面和有效的評(píng)估工具，從而更好地促進(jìn)個(gè)體心理健康的發(fā)展和幸福感的提升。
總結(jié)：
通過(guò)參與心理調(diào)查問(wèn)卷，我對(duì)自己和他人的心理狀態(tài)有了更深入的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和內(nèi)容對(duì)于了解個(gè)體心理狀況有很大的幫助，但也需要注意問(wèn)卷的局限性。我期待未來(lái)心理調(diào)查問(wèn)卷能夠得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，以更好地服務(wù)于個(gè)體的心理健康需求。填寫心理調(diào)查問(wèn)卷是一次有益的心理成長(zhǎng)和認(rèn)知過(guò)程，也是進(jìn)一步探索自我和他人心理狀況的機(jī)會(huì)。
心理調(diào)查心得篇六
心理壓力是當(dāng)代社會(huì)中普遍存在的問(wèn)題，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一定程度的心理壓力。為了更好地了解和應(yīng)對(duì)心理壓力，我參與了一次心理壓力問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)這次調(diào)查，我深刻地認(rèn)識(shí)到了心理壓力的原因、影響以及應(yīng)對(duì)方法，對(duì)自己的心理健康有了新的認(rèn)識(shí)。
第一段：介紹調(diào)查背景
在第一段，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹我參與的心理壓力問(wèn)卷調(diào)查的背景和目的。為什么我對(duì)心理壓力感興趣？為什么我想?yún)⑴c這個(gè)調(diào)查？通過(guò)這個(gè)調(diào)查，我希望了解到什么樣的結(jié)果？這個(gè)段落要能夠引起讀者對(duì)心理壓力問(wèn)題的興趣和關(guān)注。
第二段：調(diào)查結(jié)果分析
在第二段，我會(huì)詳細(xì)分析心理壓力問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)，我可以了解到心理壓力的主要來(lái)源有哪些，以及在不同情況下，不同人群的心理壓力情況如何。例如，工作壓力、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力等都是常見的心理壓力來(lái)源。此外，我還可以分析不同性別、年齡段的人群在面對(duì)心理壓力時(shí)的表現(xiàn)和差異。
第三段：心理壓力的影響
在第三段，我會(huì)探討心理壓力對(duì)個(gè)人的影響。從身體上來(lái)說(shuō)，心理壓力會(huì)導(dǎo)致身體不適、失眠、頭疼等癥狀。從心理上來(lái)說(shuō)，心理壓力會(huì)讓人焦慮、緊張、疲憊、情緒低落等。這些影響不僅對(duì)個(gè)人的生活和工作產(chǎn)生負(fù)面影響，也可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題，如抑郁癥、焦慮癥等。
第四段：應(yīng)對(duì)心理壓力的方法
在第四段，我會(huì)分享一些應(yīng)對(duì)心理壓力的方法。可以介紹一些常見的應(yīng)對(duì)技巧，如放松訓(xùn)練、積極心態(tài)培養(yǎng)、尋求社交支持等。同時(shí)，也可以從調(diào)查結(jié)果中找到一些有效的應(yīng)對(duì)心理壓力的方法，分享給讀者，并解釋為什么這些方法在調(diào)查結(jié)果中顯得有效。
第五段：心得體會(huì)和建議
在最后一段，我會(huì)總結(jié)我的調(diào)查體會(huì)，并給出一些建議。通過(guò)這次調(diào)查，我對(duì)心理壓力有了更深入的了解，也明白了在面對(duì)心理壓力時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。我可以結(jié)合實(shí)際情況，給出一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和建議，供讀者參考。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了重視心理健康的重要性，并提醒讀者時(shí)刻關(guān)注自己的心理狀態(tài)。
通過(guò)以上五段的連貫安排，我可以清晰地表達(dá)心理壓力問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程和結(jié)果，深入分析心理壓力的原因和影響，并提供有效的應(yīng)對(duì)方法和建議。這樣的文章結(jié)構(gòu)能夠讓讀者更加系統(tǒng)地了解心理壓力問(wèn)題，并對(duì)自己的心理健康有所啟發(fā)和幫助。
心理調(diào)查心得篇七
作為一種常見的心理研究方法，調(diào)查問(wèn)卷廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。最近，我有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于心理健康的調(diào)查問(wèn)卷，這給了我機(jī)會(huì)深入了解自己的內(nèi)心世界，也讓我對(duì)心理學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在填寫調(diào)查問(wèn)卷中的體驗(yàn)和感悟。
第一，填寫調(diào)查問(wèn)卷帶來(lái)了對(duì)自己的認(rèn)知。我發(fā)現(xiàn)，問(wèn)卷中涉及的問(wèn)題非常廣泛，涵蓋了個(gè)人情緒、心理健康自評(píng)、生活質(zhì)量等多個(gè)方面。在填寫的過(guò)程中，我被要求回顧和評(píng)價(jià)自身的情感狀態(tài)，這讓我開始思考自己的內(nèi)心世界。通過(guò)仔細(xì)思考每個(gè)問(wèn)題，我能夠更好地了解自己的情感變化、應(yīng)對(duì)策略等方面。這種反思和思考讓我有機(jī)會(huì)深入思考自己的情緒和心理需求，為提升自身的心理素質(zhì)提供了思路和指引。
第二，填寫調(diào)查問(wèn)卷激發(fā)了自我認(rèn)知的需求。在填寫問(wèn)卷的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題涉及到我以前從未思考過(guò)的領(lǐng)域，如情緒管理、人際交往等。這使我意識(shí)到，自我認(rèn)知是一項(xiàng)持續(xù)的、需要努力的過(guò)程。我開始主動(dòng)尋找相關(guān)的心理學(xué)書籍和文章，以了解更多關(guān)于情緒管理、人際交往等領(lǐng)域的知識(shí)。這種自我學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我對(duì)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展有了更明確的目標(biāo)和方向。
第三，填寫調(diào)查問(wèn)卷促使了個(gè)人行為的反思。問(wèn)卷中有一些問(wèn)題涉及到我在日常生活中的行為和決策，這讓我有機(jī)會(huì)反思自己的行為模式以及對(duì)外界事件的反應(yīng)。在填寫問(wèn)卷的過(guò)程中，我開始思考自己為什么會(huì)做出某個(gè)決策，是否符合自己的價(jià)值觀，并且考慮是否有更好的策略應(yīng)對(duì)類似情況。填寫調(diào)查問(wèn)卷讓我更加關(guān)注自己的行為和面對(duì)問(wèn)題的方式，為探索更好的解決方案提供了思路。
第四，填寫調(diào)查問(wèn)卷激發(fā)了我對(duì)他人心理需求的關(guān)注。問(wèn)卷中有一些問(wèn)題涉及到我的家庭、朋友圈等社交關(guān)系，也有一些問(wèn)題涉及到他人的心理健康和需求。通過(guò)回答這些問(wèn)題，我開始思考他人的感受和需求，也對(duì)他人的行為和觀點(diǎn)有了更深入的理解。填寫調(diào)查問(wèn)卷幫助我提升了我的同理心和關(guān)心他人的意識(shí)，讓我更加關(guān)注他人的心理健康。
第五，填寫調(diào)查問(wèn)卷激發(fā)了我對(duì)心理學(xué)的興趣。填寫調(diào)查問(wèn)卷給了我接觸心理學(xué)的機(jī)會(huì)，也讓我意識(shí)到心理學(xué)的重要性。通過(guò)填寫調(diào)查問(wèn)卷，我對(duì)心理學(xué)的認(rèn)知得到了進(jìn)一步的拓展，也對(duì)心理學(xué)的研究和應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣。現(xiàn)在，我開始主動(dòng)關(guān)注心理學(xué)的相關(guān)新聞和研究成果，并考慮將心理學(xué)作為我的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。
總的來(lái)說(shuō)，填寫心理調(diào)查問(wèn)卷是一次有意義的體驗(yàn)。這使我更加了解自己的內(nèi)心世界、發(fā)現(xiàn)自身的需求和問(wèn)題，并激發(fā)了對(duì)心理學(xué)的興趣。填寫調(diào)查問(wèn)卷不僅是對(duì)個(gè)人思考和反思的機(jī)會(huì)，也是對(duì)他人心理需求的思考和關(guān)注。通過(guò)填寫調(diào)查問(wèn)卷，我認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)知和心理學(xué)知識(shí)的重要性，也為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展找到了更多的方向和目標(biāo)。
心理調(diào)查心得篇八
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的增長(zhǎng)和移動(dòng)通信服務(wù)的發(fā)展，我國(guó)的移動(dòng)通信市場(chǎng)增長(zhǎng)迅速，手機(jī)日漸普及。中低齡層手機(jī)普及率的增長(zhǎng)要明顯高于中年層的居民，而且，手機(jī)潛在消費(fèi)群有低齡化的趨勢(shì)，可以說(shuō)青少年是一個(gè)巨大的市場(chǎng)。
現(xiàn)在在校園里，大學(xué)生基本人手一部手機(jī)，高中生擁有手機(jī)也很常見，甚至在初中生中，也有不少同學(xué)擁有手機(jī)。網(wǎng)上資料顯示目前學(xué)生手機(jī)年消費(fèi)量約在50萬(wàn)部左右，約占市場(chǎng)總消費(fèi)量的8.2%。
根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，在學(xué)生市場(chǎng)份額排名靠前的品牌中，學(xué)生市場(chǎng)份額偏高的品牌有諾基亞34%、摩托羅拉21%、三星11%等，這幾個(gè)品牌無(wú)一例外都是主要以低端機(jī)沖擊市場(chǎng)，目前國(guó)產(chǎn)品牌在學(xué)生市場(chǎng)中認(rèn)可度也在不斷提高。 眾多手機(jī)廠商與經(jīng)銷商都認(rèn)為低價(jià)位款式造型又比較時(shí)尚的手機(jī)就是學(xué)生手機(jī)。
大學(xué)生購(gòu)買手機(jī)主要考慮因素是時(shí)尚個(gè)性化款式、功能、價(jià)格、品牌等，這也成為學(xué)生購(gòu)買手機(jī)的四個(gè)基本準(zhǔn)則。在調(diào)查中表明，大學(xué)生選擇手機(jī)時(shí)最看重的是手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占45%；但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，“內(nèi)涵”也很重要，所以手機(jī)功能也占有一席之位，占40%；其次看重的是價(jià)格，而較少看重的是品牌。
1、在網(wǎng)上對(duì)大學(xué)生獲得手機(jī)途徑的調(diào)查中，家人購(gòu)買的有512人，占總調(diào)查人數(shù)的45%；自己購(gòu)買有580人，占51%；朋友贈(zèng)送有34人，占3%；來(lái)歷不明有11人，占1%，但購(gòu)機(jī)費(fèi)用有1067人來(lái)源父母或長(zhǎng)輩，占93.8％。因?yàn)閷W(xué)生大多沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，所以選購(gòu)要求為時(shí)尚、實(shí)用和低價(jià)，要大部分學(xué)生來(lái)選購(gòu)自己真正喜歡的手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，所以學(xué)生手機(jī)族只有委屈一下自己，主要把眼光放在了低價(jià)位而且有時(shí)尚的款式和顏色，個(gè)性化的外觀設(shè)計(jì)和功能搭配，并且具有較好功能的手機(jī)上。既要時(shí)尚、實(shí)用又要便宜，對(duì)于手機(jī)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種條件的篩選都是極為苛刻的，要求在各個(gè)方面尋求最佳結(jié)合點(diǎn)。另外，環(huán)保也是一個(gè)重要因素 ，手機(jī)發(fā)射功率極低，輻射極少，對(duì)人體無(wú)傷害以保護(hù)學(xué)生的大腦，健康成就未來(lái)。
2、傾向于尋求方便
學(xué)生在選購(gòu)手機(jī)的過(guò)程中，也越來(lái)越注重手機(jī)的使用是否方便這一方面，如手機(jī)的菜單是否方便簡(jiǎn)單，手機(jī)的`功能是否全面、方便實(shí)用等。像電子詞典(漢英互譯），電子書（可下載），超強(qiáng)短信息，學(xué)生用計(jì)算器，筆記薄記錄本（可儲(chǔ)存公式或其他筆記），智能時(shí)間表（計(jì)時(shí)、提醒）。智能中文輸入、來(lái)電顯示、電話簿檢索、鬧鐘功能、內(nèi)置震動(dòng)和振鈴、和弦音樂(lè)、智力游戲等。女生比較愛拍照，比較關(guān)心的是手機(jī)的像素，男生比較關(guān)心的是游戲。
3、消費(fèi)心理還存在一定的攀比和面子問(wèn)題
愛面子和喜歡攀比是年輕人的特點(diǎn)，這也表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)手機(jī)的選購(gòu)上。學(xué)生選購(gòu)手機(jī)，品牌問(wèn)題也成為其考慮的一個(gè)因素。很多同學(xué)經(jīng)常在一起談?wù)撌謾C(jī)，那么那些手機(jī)檔次較低或沒(méi)有手機(jī)的同學(xué)就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子，而欲買手機(jī)的同學(xué)就想買個(gè)好于其他人的手機(jī)。在身邊的同學(xué)之中，每個(gè)人能接受的價(jià)位都不同，家境好一點(diǎn)的同學(xué)能接受到2500左右，大多同學(xué)的手機(jī)在1000左右，而家境一般的同學(xué)的手機(jī)都是300以上，600以下的，攀比也是要靠實(shí)力的。
4、學(xué)生購(gòu)買手機(jī)的主要目的:
學(xué)生買手機(jī)一般是為了交流、溝通，用途多為發(fā)短信和聯(lián)系親朋好友及方便學(xué)習(xí)、求職。
手機(jī)短信非常熱火，似乎有戰(zhàn)勝普通通話成為手機(jī)主要功能的架勢(shì)。學(xué)生也是手機(jī)短信的偉大貢獻(xiàn)者，學(xué)生生活單調(diào)和無(wú)聊，發(fā)發(fā)短信解解悶成了手機(jī)一族無(wú)聊時(shí)候的休閑生活；而同學(xué)之間、親朋好友之間的聯(lián)系現(xiàn)在也主要依靠手機(jī)短信，畢竟寫信太麻煩了，發(fā)郵件沒(méi)電腦還得跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，打電話又太貴了，所以手機(jī)短信就擔(dān)當(dāng)起了這個(gè)橋梁與紐帶的任務(wù)。
5、主要購(gòu)買群體為畢業(yè)生和追趕時(shí)尚的學(xué)生
學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)里的消費(fèi)者主要為畢業(yè)生和追趕時(shí)尚的學(xué)生。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，xx名大一，大二學(xué)生中，手機(jī)擁有率高達(dá)42％，而大三學(xué)生中就有更多人有手機(jī)，手機(jī)擁有率有90％，可見，高年級(jí)的大學(xué)生手機(jī)擁有率明顯要高于低年級(jí)學(xué)生。學(xué)生比較喜歡追求一些時(shí)尚的東西，特別是在手機(jī)短信流行之后，手機(jī)短信的流行加速了這些學(xué)生追逐流行的念頭，據(jù)調(diào)查有63％的學(xué)生購(gòu)買手機(jī)是為了收發(fā)短信，也就是說(shuō)是短信帶動(dòng)了手機(jī)的消費(fèi)。
心理調(diào)查心得篇九
（一）學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)
俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”這些孩子們了解自己?jiǎn)?？就此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：
一是你認(rèn)為自己的綜合素質(zhì)？其中優(yōu)秀2名，占5%；良好8名，占20%；一般28名，占70%；較差2名，占5%。
二是你對(duì)自己學(xué)好課程的信心？其中有信心的4名，占10%；較有信心的8名，占20%；一般24名，占60%；沒(méi)信心4名，占10%。
（二）學(xué)生對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)
第一個(gè)問(wèn)題是：你認(rèn)為其他同學(xué)的綜合素質(zhì)怎樣？認(rèn)為優(yōu)秀的4人，占10%；良好的14人，占35%；一般的22人，占55%；較差的為0。
由此可以看出，學(xué)生本人對(duì)別人的認(rèn)識(shí)明顯要高過(guò)自己，同學(xué)們之間相互交流、互動(dòng)互助、合作探究的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高起著關(guān)鍵作用。
（三）學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)識(shí)
“親其師方能信其道”，能否建立和諧融洽的師生關(guān)系是我們教育成敗的關(guān)鍵。在學(xué)生的心目中我們的地位如何？學(xué)生們對(duì)他們的老師又有什么要求呢？下面的三個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起我們的深思。
第一，你最希望老師對(duì)你——a?！瓣P(guān)注”的22名同學(xué)，占55%；b．“較關(guān)注”15名，約占38%c．“一般”的僅3名同學(xué)，約為總?cè)藬?shù)的8%d．“不關(guān)注”的為0。
第二個(gè)問(wèn)題：你希望老師對(duì)學(xué)生的教育？其答案與第一個(gè)問(wèn)題基本一致，其中嚴(yán)格、較嚴(yán)格、一般、寬松所占比率分別為55%、35%、5%、5%。
第三個(gè)問(wèn)題是開放型的，你最想對(duì)老師說(shuō)的話是——。其答案可分為三種類型：一是感謝，“老師，您辛苦了，謝謝您！”約占50%；二是要求得到關(guān)注，“老師，我也想學(xué)好，課堂上你能多關(guān)注我一下嗎？”約占35%；三是尋求理解，“老師，我不是壞學(xué)生，請(qǐng)您理解我，請(qǐng)您尊重我。”約占15%。
一個(gè)個(gè)冷酷的數(shù)字，彰顯了我們教師的冷酷。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范明文規(guī)定：公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。仔細(xì)想想，真正做到這一點(diǎn)又何其的不易。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想得到老師公平的待遇，又是何等的困難。
（四）學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，在生活中與學(xué)生接觸最親密，對(duì)學(xué)生的教育和影響起著決定性的作用。從學(xué)生的角度出發(fā)，他們是如何看待父母對(duì)他們的教育呢？為此，筆者從三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。
1、你認(rèn)為父母對(duì)你？a．很關(guān)心，10人，占25%；b．較關(guān)心，18人，占45%；c．一般，8人，占20%；d．不關(guān)心，4人，占10%。
2、你認(rèn)為父母教育子女的方式？a．優(yōu)秀，2人，占5%；b．良好，15人，占37。5%c．一般，21人，占52。5%d．較差，2人，占5%。
3、你最想對(duì)父母說(shuō)的話是——，該題為開放型問(wèn)題，其答案可概括為三個(gè)方面：一是感謝，“爸爸媽媽，你們把我養(yǎng)育這么大，你們辛苦了，女兒（兒子）謝謝您們！”；二是保證，“爸爸媽媽，請(qǐng)你們放心，女兒（兒子）在學(xué)校里一定好好學(xué)習(xí)?！比窍Ｍ斫?，渴望自由，“爸爸媽媽，孩子也想學(xué)好，也想讓你們高興，可我已經(jīng)努力了，希望你們別再給我太大的壓力了！”，“爸爸媽媽，我已長(zhǎng)大了，請(qǐng)松開你的手，給我一些自由好嗎？”
隨著獨(dú)生子女的增多，父母對(duì)孩子的要求越來(lái)越高。但大多父母關(guān)愛有加，方式不妥。要求嚴(yán)格，期望過(guò)高。致使許多學(xué)生心理壓力太大，與父母關(guān)系緊張。
（五）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，直接影響他們學(xué)習(xí)的成效。現(xiàn)代的中學(xué)生是如何來(lái)看待學(xué)習(xí)的呢？我們從四個(gè)方面進(jìn)行了了解。
1、我學(xué)習(xí)的目的是？a．好大學(xué)，6人，占15%；b．好成績(jī)6人，占15%；c．好工作，17人，占42。5%；d．父母高興，8人，占20%；e．建設(shè)國(guó)家，1人，占2。5%f．自我興趣，2人，占5%。
2、你愿意為學(xué)習(xí)投入的精力？a．85%以上4人，占10%；b．75%以上5人，占12。5%；c．60%以上14人，占35%；d．30%以上17人，占42。5%。
4、你最喜歡的科目是：其中喜歡語(yǔ)文的最多，22人，占總?cè)藬?shù)的55%；其次是音、體、美，信息技術(shù)，共有10人，占總?cè)藬?shù)的25%；最少的是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，各3人，占總?cè)藬?shù)的15%；其他僅占5%。
從上面了解的情況我們應(yīng)該能看出，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性并不高?；蛘邠Q句話說(shuō)，我們并沒(méi)有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，他們并沒(méi)有從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，相當(dāng)一部分同學(xué)僅僅是迫于壓力或者責(zé)任，在為父母學(xué)習(xí)，在為老師學(xué)習(xí)。
由于條件所限，本人所調(diào)查的學(xué)生不多（僅限于農(nóng)村中學(xué)的一個(gè)初三班級(jí)），所調(diào)查的問(wèn)題也不盡全面，還不能充分的反映現(xiàn)階段初中生的心理、生理狀態(tài)。但是，調(diào)查所反映出來(lái)的問(wèn)題也有一定的代表性，不能不引起我們這些做老師或者做家長(zhǎng)的深思。
（一）尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。在我們的眼中，尤其是在一些父母的眼中，學(xué)生好像永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子，遇事不敢放手，唯恐他們學(xué)不好、做不好，甚至?xí)r時(shí)擔(dān)心他們學(xué)壞。于是包辦、代做，事事提醒、處處指導(dǎo)。孩子稍有不足，輕者指責(zé)埋怨，重者訓(xùn)斥謾罵。孩子們?cè)谖覀冞^(guò)度的呵護(hù)下，原有的天性泯滅，自信心逐漸消失，遇事畏首畏尾，自身的潛能不能得到很好的發(fā)揮。
（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，大部分同學(xué)之所以厭學(xué)、棄學(xué)，主要原因是他們從學(xué)習(xí)中感受不到快樂(lè)，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，有時(shí)候是受罪。在教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，就要以學(xué)生原有興趣為起點(diǎn)，把學(xué)生已獲得的興趣作為建立新興趣的基礎(chǔ)，找出這些知識(shí)和學(xué)生有興趣的知識(shí)領(lǐng)域之間的聯(lián)系，是成功教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)重要工作。
有些老師、有些科目之所以不能受到學(xué)生的歡迎，是他們過(guò)多的關(guān)注知識(shí)，而忽略了學(xué)生，“目中無(wú)人”是許多老師課堂教學(xué)效果較差的主要原因。
我們應(yīng)放下架子、蹲下身子與學(xué)生們平等交流。我們應(yīng)明白，他們還是孩子，他們懂得感恩，他們渴望理解、渴望尊重。當(dāng)然，他們還年輕，還容易犯錯(cuò)，有時(shí)也可能偏激，我們是他的老師、父母，我們應(yīng)有足夠的耐心。我認(rèn)為，沉下心去，曉之以理、動(dòng)之以情的說(shuō)理要遠(yuǎn)比呵斥打罵更能收到良好的效果。
以上是本人對(duì)初三1班所做的調(diào)查報(bào)告的具體內(nèi)容，如能對(duì)我們教師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)整個(gè)教育工作有所啟發(fā)和幫助，將是我最大的欣慰。
心理調(diào)查心得篇十
家庭是幼兒社會(huì)化的.第一途徑，也是人可塑性最強(qiáng)時(shí)期的生活環(huán)境。父母是幼兒的第一任教師，他們教育素質(zhì)將直接影響到孩子的身心發(fā)展。家庭教育的影響先于幼兒園教育的影響。家庭教育在幼兒發(fā)展中有特殊的地位、作用，是幼兒教育機(jī)構(gòu)無(wú)法代替的，家庭教育不等于幼兒園教育。家庭教育是整個(gè)教育系統(tǒng)中不可缺少的部分，提高幼兒家庭教育質(zhì)量成為提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
為了更好地了解并掌握本園幼兒家庭教育的情況，針對(duì)家長(zhǎng)所受教育程度的差別，對(duì)幼兒家庭教育的影響做了調(diào)查。
1、調(diào)查對(duì)象：市某幼兒園 兒童100名（大、中、小班）
2、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：20xx年7月—9月
3、調(diào)查手段：采用問(wèn)卷調(diào)查
4、調(diào)查內(nèi)容：家長(zhǎng)基本情況
(1)教養(yǎng)者：母親占65% 父親占30% 其他：5%
(2)教養(yǎng)者學(xué)歷；大專畢業(yè)占40%中專畢業(yè)占30% 高中畢業(yè)30%
(3)家庭結(jié)構(gòu)：以核心家庭為主，有20%的是以三代家庭
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多家庭由于家庭背景和父母素養(yǎng)及環(huán)境的差異，大多數(shù)家庭都認(rèn)為把孩子培養(yǎng)成“才”，將來(lái)有出息，有個(gè)好的職業(yè)，一生能在順境中度過(guò)。還有許多家庭認(rèn)為時(shí)間和精力不足，與家校溝通不夠，教育觀念的沖突，兩代家長(zhǎng)教育的不一致。
(1)經(jīng)調(diào)查顯示，有絕大多數(shù)家庭認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)識(shí)到家庭教育是教育孩子不可缺少的一部分，但是大專、中專、高中家長(zhǎng)看法有顯著的差異。
(2)經(jīng)調(diào)查顯示，大專以品德為主，中專高中以知識(shí)為主。
(3)經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)家長(zhǎng)主張對(duì)孩子要以民主平等的方式教育，大專、中專、高中家長(zhǎng)對(duì)民主平等觀念有差別的。還有許多家長(zhǎng)認(rèn)為“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”持有很明顯的比例，大專家長(zhǎng)占37%，中專家長(zhǎng)占20%，高中家長(zhǎng)占20%，這說(shuō)明許多家長(zhǎng)又要給孩子民主平等，又要有制約性的教育孩子，這就是新舊觀念的矛盾，也是我們家庭面對(duì)的問(wèn)題。
子女的方法，還有45%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓，全家人不理他，關(guān)在家里不許出去”等。這就說(shuō)明了，還有一半的家長(zhǎng)在教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。
(2)德育方面：調(diào)查結(jié)果顯示，有82%的家長(zhǎng)重視幼兒禮貌教育，也喜歡鼓勵(lì)幼兒自行交往。在交往中鼓勵(lì)幼兒自己解決交往中的問(wèn)題和爭(zhēng)端的大專家庭明顯低于中專、高中的家庭。
(3)智育方面：經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示88%的家長(zhǎng)重視智力教育，同時(shí)家長(zhǎng)都很注重幼兒專業(yè)能力的培養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大專家庭以繪畫、音樂(lè)、外語(yǔ)為主，中專家庭以音樂(lè)、舞蹈為主，高中家庭以其他的為主。
(1)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，而教育的方法簡(jiǎn)單，這種現(xiàn)象，中專、高中的家庭占到65%，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程中，普遍對(duì)孩子期望過(guò)高，在管教孩子方面顯得束手無(wú)策，重視孩子物質(zhì)上的需求，忽視孩子精神上的需要，對(duì)孩子不夠信任，未能正確全面評(píng)價(jià)自己的孩子，對(duì)孩子不滿時(shí)往往采取簡(jiǎn)單消極的教育方法，如責(zé)罵、非難、侮辱、體罰。在不良的教育方式中長(zhǎng)大額定孩子較易出現(xiàn)如依賴、退縮、恐懼、軟弱、撒謊、攻擊、急躁、自卑等情緒與行為方面的問(wèn)題，應(yīng)引起家長(zhǎng)的高度重視。
時(shí)期的要求，不少家長(zhǎng)自己認(rèn)為是“愛”孩子、“關(guān)心”孩子，但孩子感受不到這份“愛”，這份“關(guān)心”；不少父母正在認(rèn)認(rèn)真真地做傷害自己孩子的事，從而也易產(chǎn)生一些溺愛孩子的現(xiàn)象，這種情況在大專家庭中較多，調(diào)查顯示在三代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重的分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面，甚至父親和母親有時(shí)也不統(tǒng)一。
(1)教子做人，是家庭教育的主要和根本的任務(wù)，就是十分重視子思想品德教育。許多年來(lái)，應(yīng)付教育的弊端在家庭教育中的突擊反映就是“重智輕德”。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成才，把是否學(xué)習(xí)好作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把輔導(dǎo)、扶助孩子學(xué)習(xí)，作為家庭教育的重點(diǎn)，忽視了對(duì)孩子如何做人的教育，也忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德，有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。其結(jié)果，造就了一批高分低能，甚至是智優(yōu)德劣的孩子。許多家長(zhǎng)為孩子付出的很多，但是由于不懂教學(xué)規(guī)律，不了解教學(xué)內(nèi)容和方法，往往事與愿違。因此，家長(zhǎng)必須先懂得孩子的基本原理，提高各方面素質(zhì)，注重對(duì)孩子做人的教育，為家長(zhǎng)發(fā)揮自身在家庭中教育孩子的獨(dú)特功率提供了相當(dāng)廣闊的領(lǐng)域，也進(jìn)一步明確了家庭德育方面的重點(diǎn)。
積極的，不斷發(fā)展的，具有無(wú)窮的力量。因此在這方面，家庭教育明顯的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榧彝ソ逃煌趯W(xué)校教育突出特點(diǎn)之一的就是有鮮明的針對(duì)性，尤其在健全的獨(dú)生子女家庭中，是家長(zhǎng)多于孩子，教育者多于受教育者，家長(zhǎng)對(duì)孩子基本上是“一對(duì)一”的教育。這就不同于學(xué)校里的一個(gè)教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生更難了解學(xué)生的長(zhǎng)處、短處，孩子的思想，情緒變化。所以我們的父母要認(rèn)真研究，觀察孩子、了解他們的內(nèi)心世界，在日常生活中融入思想品德教育內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，自己動(dòng)手做事的能力等。在寬松和諧的家庭環(huán)境中，給孩子充分的表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育方式，充分利用家庭教育的這一優(yōu)勢(shì)，因材施教，最大限度地開發(fā)孩子的潛能。
(3)父母親應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。父母親學(xué)習(xí)不僅包括教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)包括做人的學(xué)習(xí)。父母親在孩子面前要注意一言一行，給孩子起到一定的作用。父母親應(yīng)學(xué)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于孩子成績(jī)的肯定會(huì)給孩子帶來(lái)成就感，無(wú)形中增強(qiáng)孩子的自信心，孩子就會(huì)不斷地做好，這樣在家庭教育環(huán)境中形成一個(gè)良性循環(huán)。多參與孩子的活動(dòng)，不僅要參與孩子學(xué)習(xí)，還應(yīng)更多地與孩子一直進(jìn)行其他活動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子的好朋友，與孩子多溝通多交流，了解孩子的心理活動(dòng)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。
心理調(diào)查心得篇十一
近年來(lái)，大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生，這一現(xiàn)象引起了家庭、學(xué)校以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。對(duì)多數(shù)苦讀三年的高中生而言，步入大學(xué)校門無(wú)疑是一件喜事。而隨著大學(xué)生活的開始，每個(gè)人都面臨著一個(gè)嶄新的環(huán)境，心態(tài)也會(huì)因此有所改變。大學(xué)正處于青春期，青春期是生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，這一時(shí)期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，如獨(dú)立性和依賴性的矛盾、自制性和沖動(dòng)性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾等等。因此，大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注。
我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話題為主題，利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，很多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過(guò)對(duì)同齡人的調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè)地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
1. 7月1-9日：準(zhǔn)備階段
組員集中，分配任務(wù)，內(nèi)部交流，通過(guò)各種渠道收集相關(guān)資料，談?wù)撟约簩?duì)大學(xué)生心理狀況的看法，提出問(wèn)題，制作調(diào)查問(wèn)卷。
校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭詢問(wèn)，在宿舍、班級(jí)、同學(xué)之間互相交流。作為初步參考資料。 (2)問(wèn)卷調(diào)查，在校園內(nèi)隨機(jī)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。
校外調(diào)查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
在揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分小組行動(dòng)并且討論調(diào)查情況。
將通過(guò)調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生主要面臨的心理問(wèn)題咨詢 相關(guān)的老師，聽取他們的意見，并進(jìn)行信息匯總。
1. 調(diào)查背景
近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問(wèn)題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來(lái)越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到我們的實(shí)際大學(xué)生活，我們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問(wèn)題。
2. 調(diào)查目的
我們想通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理健康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙，為我們的健康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。
3. 調(diào)查對(duì)象
本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。
4. 調(diào)查方法或工具
主要是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。
5. 數(shù)據(jù)分析或問(wèn)題與現(xiàn)狀分析
心理健康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析
(1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?
a.特別大 b.很大 c.差不多 d.無(wú)差別
分析：12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氛圍特別大，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松而且老師也不會(huì)總是督促學(xué)習(xí)，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開家開始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開始真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)差別。
(2)您對(duì)目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何?
a.很好 b.還可以 c.較差 d.差
分析：調(diào)查顯示15% 的同學(xué)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好，而25%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺(jué)較差，絕大部分的同學(xué)樂(lè)觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說(shuō)明大部分同學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂(lè)觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂(lè)觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì)。
(3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣?
分析：有58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，他們化壓力力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響，但并不嚴(yán)重，這樣說(shuō)明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響，會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)心學(xué)習(xí)，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)還不是很好。
(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時(shí)，您會(huì)覺(jué)得心煩氣躁嗎?
a.經(jīng)常會(huì) b.偶爾會(huì) c.很少會(huì) d.不會(huì)
分析：調(diào)查表明有63%的同學(xué)認(rèn)為偶爾會(huì)，20%的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì)，7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)，這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂(lè)觀地處理自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有著良好的心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得心煩氣躁，他們需要加強(qiáng)鍛煉。
(5)您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?
a.非常有利 b.比較有利 c.一般 d.比較不利 e.非常不利
大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告各類報(bào)告 分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí)，25%的同學(xué)認(rèn)為比較有利，32%的同學(xué)認(rèn)為一般，而38%的同學(xué)認(rèn)為比較不利，5%的同學(xué)認(rèn)為非常不利。這說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的，但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。
(6)您是否對(duì)學(xué)校或者教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿心理?
a.經(jīng)常有 .b.偶爾有 c. 很少有 d. 沒(méi)有 e.未考慮過(guò)
分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿心理，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀，改變自己，有50%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿心理，說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)是樂(lè)觀的，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿心理，13%的`同學(xué)從未不滿，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好。
心理調(diào)查心得篇十二
xxxx一中是一所育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化氛圍濃郁、師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施較完善的xxxx北省示范學(xué)校，在辦學(xué)的歷程中她形成了一套比較完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和嚴(yán)格的學(xué)生管理制度。但是隨著擴(kuò)招熱浪的影響，學(xué)生的總體素質(zhì)在逐年下降，學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理等方面曝露了某些不足，為了更好地了解學(xué)生，特別是高一學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)、心理現(xiàn)狀，通過(guò)開展《中學(xué)生心理調(diào)查問(wèn)卷》的形式，我對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行了一次心理調(diào)查工作。（調(diào)查問(wèn)卷樣式附后）
本次抽樣調(diào)查采取無(wú)記名的方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象的年齡在15歲到17歲之間的高一年級(jí)學(xué)生，收回有效的問(wèn)卷165份；另外在調(diào)查方式上還采取與和個(gè)別學(xué)生談話的形式來(lái)了解學(xué)生的基本情況。由于在調(diào)查之前，事先已經(jīng)在學(xué)生進(jìn)行了比較好的準(zhǔn)備，因此在一定的程度上，保證了本次調(diào)查的有效性和準(zhǔn)確性。
通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析，和自己在與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流的記錄，結(jié)合自身在實(shí)踐中的感受和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將此次調(diào)查問(wèn)卷反映的內(nèi)容、分析的結(jié)果以及問(wèn)題解決的策略等有關(guān)情況報(bào)告于下：
1、調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)顯示有34.4%學(xué)生認(rèn)為學(xué)生壓力過(guò)大；58.8%覺(jué)得“還可以”；對(duì)于目前的學(xué)習(xí)任務(wù)，有87.5%的學(xué)生感到力不從心，因此在對(duì)于進(jìn)入高中后，面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活是否感到不太適應(yīng)這個(gè)問(wèn)題上，有71.5%學(xué)生選擇的是“有時(shí)”；18.4%選擇的是“總是如此”；這表明學(xué)生學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)超負(fù)荷。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力主要來(lái)自各方面的期望、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境方面的改變。
（1）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)關(guān)注達(dá)到83.3%，對(duì)于為短時(shí)間內(nèi)成績(jī)沒(méi)有提高而苦惱不己選擇“總是”和“有時(shí)”的選項(xiàng)分別達(dá)到17.4%和64.5%。成績(jī)是學(xué)習(xí)效果的反映，學(xué)生對(duì)于成績(jī)的關(guān)心和獲得高分的愿望自然十分強(qiáng)烈，但在與學(xué)生進(jìn)行個(gè)案調(diào)查的時(shí)候，學(xué)生無(wú)不表示畏懼成績(jī)的排名，特別是在尖子班，這種抗拒感十分的強(qiáng)大。成績(jī)排名于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生固然是激勵(lì)與肯定，同時(shí)這也會(huì)造成巨大的心理負(fù)擔(dān)，他們必須始終保持領(lǐng)先地位，否則，被師長(zhǎng)視為不正常；而成績(jī)排名于基礎(chǔ)差的學(xué)生更多的是一次又一次的被擊敗，受老師冷落同學(xué)歧視家長(zhǎng)責(zé)備，背上沉重心理負(fù)擔(dān)，甚至自暴自棄。可見，成績(jī)排名對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種壓力，這種壓力不僅僅是在學(xué)習(xí)上的，它最大的影響是在心理上的。
（2）是否掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法也是造成學(xué)習(xí)壓力的重要因素。在開放性問(wèn)題的回答上，有60.5%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上提出自己的疑惑，沒(méi)有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生感到苦惱。
（3）學(xué)習(xí)的壓力也有來(lái)自自身的要求。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有65%的形式認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)壓力來(lái)自于“自己的期望”，32%來(lái)自家庭的壓力，來(lái)自于“老師的期待”則僅僅為2%。對(duì)于學(xué)生對(duì)高中生活的適應(yīng)性的調(diào)查有71.5%學(xué)生選擇的是“有時(shí)”；18.4%選擇的是“總是如此”的結(jié)果，主要是上述原因發(fā)展積聚的一個(gè)必然。
高中階段學(xué)生多為15——17歲，屬于青春期，正處在一個(gè)獨(dú)立走向社會(huì)生活的準(zhǔn)備時(shí)期，他們的身心發(fā)展是初中階段的繼續(xù)，因而具有許多與初中生相似的特點(diǎn)。但其隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增加，閱歷的豐富，顯得相對(duì)成熟、老練些，在表現(xiàn)程度及關(guān)注的焦點(diǎn)上也有所差別；另外高中階段的學(xué)生對(duì)未來(lái)有無(wú)限美好的憧憬，他們的想象豐富但又常脫離實(shí)際，他們都期望擁有一個(gè)理想的、完美的“自我”，這種理想在一定的時(shí)期內(nèi)，確實(shí)也能調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活具有指明方向、產(chǎn)生動(dòng)力的作用。但現(xiàn)實(shí)是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。由于其期望值過(guò)高，使理想的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”存在距離，或急于求成，于是常因此而產(chǎn)生心理挫折，使自己處于矛盾痛苦之中，久而久之出現(xiàn)悲觀消極的現(xiàn)象。因此針對(duì)上述的情況，我們可以從以下方面來(lái)解決他們目前的困惑：
首先，提高學(xué)生自我的認(rèn)識(shí)能力。人貴有自知之明，班主任在開展日常的的輔導(dǎo)工作中，關(guān)鍵是要做到如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己，對(duì)自己做出一個(gè)適中的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“責(zé)任理想”的教育，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主生活的能力，教育學(xué)生處理同學(xué)關(guān)系的技巧，班主任應(yīng)該多到學(xué)生宿舍等群體活動(dòng)的地方，密切了解和注意學(xué)生的心理動(dòng)向，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，讓學(xué)生在新的生活環(huán)境中，消除陌生感，提升他們對(duì)環(huán)境適應(yīng)度。
其次，學(xué)校建立與家庭相互溝通的制度。家庭、學(xué)校都是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著十分重要的作用。家庭對(duì)孩子的期待永遠(yuǎn)都是高的，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)一種無(wú)形的壓力，處理不好，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生不良的后果，為此，在家庭教育上，家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，主動(dòng)與班主任溝通，密切了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)的發(fā)展，無(wú)疑是必要的。而學(xué)校在教育的過(guò)程中，保持嚴(yán)格的管理制度對(duì)于有效的教學(xué)管理起著很大的作用，但是過(guò)于苛刻的規(guī)章制度學(xué)校應(yīng)該要慎重考慮。雖然學(xué)生都基本認(rèn)同并能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，但是處在青春期的高中生，對(duì)新事物敏感，接受快，思想活躍，愛趕時(shí)髦，追潮流，也是各種觀念和意識(shí)逐步形成的一個(gè)階段，當(dāng)世界觀初步形成在行為中形成個(gè)性的張揚(yáng)與學(xué)校制度的沖突，也會(huì)造成他們的心理壓力。因此在完善學(xué)生管理制度上，建議學(xué)校應(yīng)該采取一種人文意識(shí)，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理制度的作用，又要既尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)可以保證教學(xué)和管理工作的順利進(jìn)行。
第三、學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，它也是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，因而十分重要。各課老師應(yīng)該要向?qū)W生明確講清自己學(xué)科的特點(diǎn)，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向；努力實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不僅要重視課堂教學(xué)活動(dòng)，而且要重視社會(huì)實(shí)踐和校園文化生活，盡可能地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；要“授人以漁”，尋找讓學(xué)生迅速掌握知識(shí)、形成能力的途徑，傳授學(xué)習(xí)方法和策略；幫助學(xué)生樹立正確的考試觀和分?jǐn)?shù)觀。
1、調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，在接受調(diào)查的學(xué)生群體中，有55%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，有64.7%的學(xué)生不監(jiān)督就可以自主學(xué)習(xí)，有76.1%的學(xué)生對(duì)高中的學(xué)習(xí)有個(gè)明確的計(jì)劃，絕大部分的學(xué)生能夠明確處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)之間的矛盾，能夠認(rèn)識(shí)到高中的知識(shí)點(diǎn)是一種理解與記憶相結(jié)合的學(xué)習(xí)，也能夠獨(dú)立完成各門功課，會(huì)利用空閑時(shí)間來(lái)溫習(xí)，這些表明了在調(diào)查的學(xué)生中，基本上能夠意識(shí)到自己現(xiàn)階段的任務(wù)，角色的定位準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確。但是在調(diào)查中，有幾組數(shù)據(jù)也是不容忽視的：有46.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是“不得不做的事”； 有45.2%的學(xué)生“經(jīng)常想自己不用花太多時(shí)間成績(jī)也會(huì)超過(guò)別人”；還有18.3%的則對(duì)“不喜歡的功課放任自流”這也突出反映了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上存在偏差。
對(duì)于上述問(wèn)題，主要是從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)著手。
1、興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)習(xí)也是一樣，部分學(xué)生之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)是不得不做的事，它的根源在學(xué)生缺乏適合自身的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)這也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身的過(guò)程認(rèn)識(shí)不足的結(jié)果，因此，在教育學(xué)生的時(shí)候，可以向?qū)W生點(diǎn)明學(xué)習(xí)它是“馬拉松“式的比賽，如逆水行舟，不進(jìn)則退，是一個(gè)積少成多的積累過(guò)程，這個(gè)過(guò)程艱巨而又辛苦；同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種意志、毅力的主題班會(huì)的教育，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樹立起敢于面對(duì)挫折，敢于挑戰(zhàn)自我的信心和勇氣。同時(shí)還要指出學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是”不得不做的事“這種看法本身就給自己帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)給自己造成壓力，影響健康，是不取的。
2、對(duì)于學(xué)生不勞而獲的思想，教師不應(yīng)該嗤之以鼻。這類現(xiàn)象，應(yīng)該結(jié)合思想教育為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“一份耕耘，一份收獲”的道理，讓學(xué)生明白天底下是沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
3、調(diào)查顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上，有71.1%的學(xué)生認(rèn)為“共同學(xué)習(xí)”的效果會(huì)好點(diǎn)，但在學(xué)習(xí)時(shí)間的分配上有70%的實(shí)行平均的形式，18.3%的則對(duì)“不喜歡的的功課放任自流”，這顯然是不合理的。因此對(duì)這部分的學(xué)生，可以通過(guò)采用個(gè)案處理，個(gè)別談話的方式來(lái)加以教育。
（一）中學(xué)生心理壓力的調(diào)節(jié)方式：
1、從調(diào)查問(wèn)卷分析的結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前中學(xué)生在壓力舒緩上的方式存在以下的情況：有15.7%的學(xué)生向家長(zhǎng)傾訴；75.8%的向自己的好朋友傾訴；令人驚訝的是找老師傾訴的只有1.8%，還剩下的則會(huì)以發(fā)脾氣、上網(wǎng)聊天、寫日記、做運(yùn)動(dòng)、聽音樂(lè)等方式來(lái)宣泄自己的不快與抑郁。
2、在對(duì)待心理咨詢這個(gè)問(wèn)題上，有26.6%的學(xué)生明確表示不會(huì)去做相關(guān)的咨詢；有33.3%的則不知道有這樣的一種舒緩壓力，解決心理障礙的方法；只有5%人選擇這種咨詢方式。
（二）對(duì)策分析：
適度的壓力是一種動(dòng)力，但是目前中學(xué)生所遇到的壓力已經(jīng)成為名副其實(shí)的壓力，因此心理壓力的疏導(dǎo)與宣泄于中學(xué)生的身心發(fā)展是很重要的，他們都在以各種方式去減輕或解除心理壓力。學(xué)生多數(shù)選擇向朋友傾訴，這符合中學(xué)生與同齡伙伴交往并建立友誼的需要日趨強(qiáng)烈的心理特點(diǎn)，但不太愿意與師長(zhǎng)交談，或許會(huì)使學(xué)生心理壓力的化解缺乏正確的指導(dǎo)，因此班主任在這方面，應(yīng)該要主動(dòng)做他們生活學(xué)習(xí)的引路人，教會(huì)他們調(diào)整心態(tài)積極面對(duì)人生，做學(xué)生的知心朋友。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生舒緩壓力的過(guò)程中，教師在教育的過(guò)程中應(yīng)該幫助學(xué)生樹立文明、健康、科學(xué)的方法。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的心理咨詢工作，建立起科學(xué)有效的心理檔案管理體制。學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)隱性問(wèn)題，學(xué)校在這方面應(yīng)該建立一套比較完善的管理制度，引進(jìn)一些比較科學(xué)的心理測(cè)試機(jī)制，多深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的決策提供依據(jù)。
另外在開放性題目中，也有部分學(xué)生反映由于緊張的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力造成了失眠的現(xiàn)象，情緒的波動(dòng)很大；還有學(xué)生認(rèn)為自己的自信心不足；與同學(xué)溝通、師長(zhǎng)的交流存在隔膜等一系列問(wèn)題，針對(duì)這樣的情況，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種衛(wèi)生知識(shí)的宣傳；心理室的老師也可以定期組織各種心理的相關(guān)講座，提高學(xué)生在交際、與人溝通的技能等；同時(shí)在班主任工作方面，可以建議多搞一些貼近中學(xué)生思維，適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的主題班會(huì)，在無(wú)形當(dāng)中給予適當(dāng)?shù)慕逃取?/p>
通過(guò)與學(xué)生的接觸，無(wú)論學(xué)生是從學(xué)習(xí)上，還是生活，抑或是面對(duì)的壓力上，他們都比其他部分群體要重，對(duì)于一個(gè)剛剛結(jié)束中考緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)的高一學(xué)生，我們更應(yīng)該給予他們更多的人文關(guān)懷，學(xué)校提供更多的關(guān)注，家庭給予更大的體諒，社會(huì)給以他們更多的支持，作為與學(xué)生接觸最親密的班主任，給予他們更多的鼓勵(lì)，幫助他們樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，順利完成高中三年的學(xué)業(yè)，讓他們健康成長(zhǎng)。
心理調(diào)查心得篇十三
象問(wèn)題,并提出建議,尋求解決問(wèn)題的方法。
2.調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查， 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等
3.調(diào)查時(shí)間：20xx年5月14日、15日
4.調(diào)查地點(diǎn)：溫州醫(yī)科大學(xué)圖書館七樓和18棟寢室，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
5.調(diào)查對(duì)象：本科生
6.調(diào)查范圍：溫州醫(yī)科大學(xué)本部和仁濟(jì)學(xué)院各個(gè)專業(yè)
7.樣本情況：
心理問(wèn)卷的主題：關(guān)于大學(xué)生兼職情況的調(diào)查報(bào)告
一.對(duì)于問(wèn)卷樣本五方面內(nèi)容的分析
1 對(duì)于兼職的看法 從性別來(lái)看，分別有34%的男生，43%的女生認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要，而認(rèn)為大學(xué)生沒(méi)必要兼職的均占0%，其余的則認(rèn)為可有可無(wú)。
2 是否從事過(guò)兼職
從性別來(lái)看，分別有15.3%的男生，11.8%的女生經(jīng)常兼職，65%的男生，78%的女生偶爾兼職，10%的男生，9.4%的女生從未兼職。與此同時(shí)，各年級(jí)差異性不大，即絕大多數(shù)同學(xué)偶爾兼職，少數(shù)同學(xué)經(jīng)常兼職或從未兼職。
3 從事過(guò)何種兼職 從性別來(lái)看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過(guò)家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過(guò)促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過(guò)傳單，同時(shí)，還有少數(shù)同學(xué)從事過(guò)禮儀、家政、餐飲等兼職工作。
4 尋找兼職的途徑
從性別來(lái)看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生看校園張貼的廣告尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過(guò)兼職網(wǎng)站尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過(guò)中介機(jī)構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。
5 是否認(rèn)為有必要成立兼職中介
78.3%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，
以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。
二 分析總結(jié)
大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較高中相比小，因此很多同學(xué)選擇兼職。通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和為爭(zhēng)生活費(fèi)和額外零花錢而從事兼職工作，但是兼職的種類稍微單一，基本上均為家教，臨時(shí)促銷員,發(fā)放傳單及提成業(yè)務(wù)員。另外，同學(xué)們一致認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)指導(dǎo)同學(xué)們從事兼職 。 在綜合分析調(diào)查樣本的'基礎(chǔ)上，我們得出了基本結(jié)論。主要體現(xiàn)在以五個(gè)方面：
兼職類別：從年級(jí)來(lái)看，做過(guò)家教占57%，同學(xué)做過(guò)促銷有12%，分別發(fā)過(guò)傳單的有31%。總的來(lái)看，同學(xué)們兼職的種類比較單一，而且性別差異較大。經(jīng)分析，原因有二：一方面，時(shí)間有限，同學(xué)們只能選擇耗時(shí)少，收入較高的工作；另一方面，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。
從事兼職與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：不論從性別還是從年級(jí)來(lái)看，均有90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對(duì)學(xué)習(xí)的影響因人而異，只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，還有小部分同學(xué)說(shuō)不清楚二者是否會(huì)相互影響。
從事兼職的目的及收獲：從性別來(lái)看，分別有41%認(rèn)為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，頗有成就感；分別有51%認(rèn)為兼職可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)；分別有8%的女生認(rèn)為兼職可以拓寬交際面。
兼職過(guò)程中遇到的困難及應(yīng)對(duì)方法：超過(guò)70%的同學(xué)偶爾遇到過(guò)困難，20%左右的同學(xué)多次遇到過(guò)困難，只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過(guò)困難。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認(rèn)為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學(xué)認(rèn)為是由于用人單位過(guò)于刁鉆。遇到困難時(shí)，80%左右的同學(xué)積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉；還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。
12%的同學(xué)將其積累，作為旅游積累資本。
三 個(gè)人感悟
此次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，我選擇了一個(gè)個(gè)人比較感興趣的兼職主題，雖然有報(bào)告有網(wǎng)上參照之嫌，但是我可以無(wú)愧地說(shuō)我有切實(shí)地發(fā)放問(wèn)卷，認(rèn)真地統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)。樣本雖然不多，但是面向的學(xué)生范圍廣泛，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的泡圖書館同學(xué)也有老愛宅的學(xué)生，應(yīng)該說(shuō)具有一定代表性。發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象及問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析得出了一些基本的結(jié)論，和我原先猜測(cè)的情況基本吻合。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，能夠統(tǒng)計(jì)出更加精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)比例，更翔實(shí)地反映出大學(xué)生普遍的心理狀態(tài)。我覺(jué)得做心理調(diào)查最重要的是大膽（讓別人參與調(diào)查）和細(xì)心這兩點(diǎn)。
班級(jí) 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)四班
學(xué)號(hào)
姓名
心理調(diào)查心得篇十四
我于20xx年9—11月在六盤水市四中學(xué)對(duì)初中生進(jìn)行了心理狀況調(diào)查。由于六盤水市中學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，學(xué)生家庭環(huán)境和條件普遍優(yōu)越，但是，學(xué)生早熟，家長(zhǎng)素質(zhì)較差，學(xué)生成長(zhǎng)中的許多困難不能得到有效指導(dǎo)。而對(duì)于此種情形，初中學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀，情感態(tài)度和世界觀各不相同，所以初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各不一致，當(dāng)前教育危在旦夕，面對(duì)當(dāng)今年輕一代無(wú)論是初中，高中畢業(yè)生，還是大學(xué)畢業(yè)生，他們的基本功一點(diǎn)也不扎實(shí)。在當(dāng)前看來(lái)有很大一部分初中高中畢業(yè)生的基本遠(yuǎn)不及上世紀(jì)50,60年代的小學(xué)畢業(yè)生，可想而知??！為了更準(zhǔn)確的了解和把握當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，深化教學(xué)改革，落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀以及全面推進(jìn)小康社會(huì)，加強(qiáng)城市教育的針對(duì)性，探索實(shí)施教育教學(xué)的新路子。把當(dāng)前年輕一代培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的，民族的，科學(xué)的，大眾的社會(huì)主義文化?，F(xiàn)代化的教育要求“解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)”及更好地把馬克思主義思想貫徹落實(shí)到教育領(lǐng)域中去，社會(huì)主義的最終目標(biāo)是生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)，人了全面而自由的發(fā)展。從而要求我們必須加強(qiáng)教育機(jī)制。所以我對(duì)此就展開了對(duì)六盤水市四中初中學(xué)生學(xué)校心理的一系列調(diào)查。
心理初中學(xué)生素質(zhì)教育城市
主要是了解城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心里及現(xiàn)存的問(wèn)題。解決城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心里及現(xiàn)存的問(wèn)題。
調(diào)查對(duì)象、六盤水市四中初中學(xué)生
一般對(duì)象、初一，初二，初三
問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法和隨機(jī)抽樣，在六盤水市四中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放、共發(fā)放80份收回65份，回收率為81.25%.
20xx年9-11月
主要是了解城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心方面。在此共設(shè)計(jì)15個(gè)問(wèn)題，12個(gè)客觀題，3個(gè)主觀題。具體內(nèi)容見調(diào)查問(wèn)卷及報(bào)告。從而得出城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況分析。
1.城市初中學(xué)生的教育價(jià)值觀
經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀不同，具有明顯的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。但也有部分初中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。一部分初中學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)置存在一系列問(wèn)題。
大部分初中學(xué)生具有較為明確的價(jià)值觀，有66%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了提高自身素質(zhì)。而25%的學(xué)生認(rèn)為是為了考高中或中專。僅有9%的學(xué)生沒(méi)有考慮。同時(shí)城市初中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)與教育相聯(lián)系，其中有59%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，24%的學(xué)生認(rèn)為是初中畢業(yè)生掙錢多。其中11%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)生掙錢多。有6%的學(xué)生認(rèn)為是文盲掙錢多。
現(xiàn)在城市初中學(xué)生具有較為明確的教學(xué)課程理念，有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程存在的問(wèn)題特別嚴(yán)重。有55%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程只注重必修，而忽略選修。其中40%的認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)注重學(xué)科而輕活動(dòng)，而只有5%的認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)置沒(méi)有存在問(wèn)題。
具有明顯的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，無(wú)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)查表明，完全不討厭上學(xué)的初一占51.6%，初二占37.3%，初三占33.7%。認(rèn)為樂(lè)在其中的初一占53.7%，初二占41.5%,初三占63.7%,其余則認(rèn)為學(xué)習(xí)“很苦很累”或“無(wú)可奈何”，喜歡現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式的占32%，調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明:在城市初中教學(xué)學(xué)生中，半數(shù)以上不喜歡現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方案。
2.城市初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度
經(jīng)濟(jì)調(diào)查結(jié)果顯示，有69%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，有15%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度處于中等，有16%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，這與他們考高中，中?；虼髮W(xué)意識(shí)淡化是相一致的，值得注意的是、害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生占相當(dāng)數(shù)額。并且在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)都有自己“最討厭的課”一是與教育者密切聯(lián)系，二是與社會(huì)生活密切相連，三是與公共性密切相連。79%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊，實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)的學(xué)科的熱愛度高，而對(duì)學(xué)習(xí)性強(qiáng)的科目。歷史，地理，生物，英語(yǔ)不敢興趣。有69%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后生活幾乎沒(méi)用”。
3城市初中生的學(xué)習(xí)要求。
現(xiàn)在許多學(xué)生都認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，他們都認(rèn)為素質(zhì)教育是各方面都得到發(fā)展。有82%的學(xué)生希望得到教師的教導(dǎo)，同時(shí)有76%的學(xué)生希望在勞動(dòng)技能和活動(dòng)課上學(xué)到較多和實(shí)用性強(qiáng)的技能知識(shí)，其中，有63%的學(xué)生希望學(xué)校讓學(xué)生在德，志，體，美，勞全面發(fā)展，使之能對(duì)以后的工作有所幫助。
學(xué)習(xí)的目的，調(diào)查結(jié)果表明，初中畢業(yè)后有53%的學(xué)生選擇讀高中或中專。36%的學(xué)生選擇就業(yè)，11%的學(xué)生還沒(méi)有考慮。
4城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴心理
雖很多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，但是作為現(xiàn)代社會(huì)是人際關(guān)系極為復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。從而使初中生的教育價(jià)值觀轉(zhuǎn)為另外另外兩個(gè)特點(diǎn)、務(wù)實(shí)化和功利化。初中學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐想結(jié)合，增加更多的實(shí)用術(shù)。雖然初中生已經(jīng)步入青春期，趨于成熟，但由于初中學(xué)生的年齡和學(xué)識(shí)的不足，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。所以初中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。從當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)來(lái)看，不僅中專生就是大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心；這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析
當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)心理大部分是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。
1.經(jīng)濟(jì)的影響
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)·快速發(fā)展的形勢(shì)下，人民生活水平不斷提高，從而使許多學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的向往，從而使他們對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科課程。
2.國(guó)家高等教育改革的影響
隨著國(guó)家高等教育的改革，使更多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但有更多的人責(zé)處于失業(yè)狀態(tài)，從而淡化了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3.科技創(chuàng)新的影響
在當(dāng)今世界使一個(gè)科技競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。從而使很大一部分認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)，一技之長(zhǎng)使生存的前提。從而在學(xué)習(xí)中多要求理論聯(lián)系實(shí)際。從而忽視了學(xué)科性較強(qiáng)的學(xué)科課程。
4.家庭的影響
當(dāng)前城市初中生中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們的意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，只顧享受。很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求較低。
1.加強(qiáng)道德規(guī)范的制定，宣傳和教化工作，用以促進(jìn)道德規(guī)范內(nèi)化為人的道德良心。落實(shí)在人們的道德行為上。讓學(xué)生學(xué)會(huì)求真、學(xué)會(huì)至善、學(xué)會(huì)愛美。從而使學(xué)生皆知、皆信、皆行。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)道德意識(shí)，踐行社會(huì)公德規(guī)范。
2.作為教師要必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化。促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的解放。為今后學(xué)生的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。在當(dāng)代發(fā)展先進(jìn)文化從而引導(dǎo)學(xué)生積極健康向上的學(xué)習(xí)心理。改造落后的文化努力防止和堅(jiān)決抵制腐朽文化和各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的侵蝕，逐步縮小和剔除他們借以滋生的土壤，從而消除學(xué)生學(xué)習(xí)的消極心理。
3.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來(lái)，向他們介紹高等教育改革擴(kuò)招的合理性、科學(xué)性?，F(xiàn)代社會(huì)分配制度的靈活性、公正性。向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來(lái)取向。以幫他們明辨是非、消除誤解。
4.開設(shè)心理輔導(dǎo)班、從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目的。
5.開攝入職業(yè)教育、用以在畢業(yè)之后選擇適合自己的崗位。
6.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
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