最優(yōu)小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 05:12:08
最優(yōu)小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會范文(16篇)
時(shí)間:2023-10-29 05:12:08     小編:JQ文豪

"心得體會"是在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作生活中對所經(jīng)歷事物和感悟的一種總結(jié)和歸納。它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)和所思,同時(shí)也是一個(gè)促使我們反思和進(jìn)步的機(jī)會。我想我需要寫下一份心得體會來記錄自己的成長和收獲。要充分發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,實(shí)事求是地總結(jié)自己的體會。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇一

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

二、積極提問,貫穿課堂始終

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,他們或多或少會開小差,他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,甚至還會說話打鬧。這時(shí)如果采用提問的方式的話,就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,并且去思考你所提出的問題,但是提問時(shí),不能只提問一些選擇性的問題,因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會很小,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,提問要有均勻性,不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生,這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動,共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇二

二十八年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時(shí)候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓(xùn),聽了名師們的觀點(diǎn),使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃闹c(diǎn),我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、有效課堂的建構(gòu)

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。

四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思

反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

五、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)時(shí),名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。

培訓(xùn)已拉下帷幕,而我覺得只是一個(gè)開端,不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇三

數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著千絲萬縷的聯(lián)系,而且數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力與靈性,學(xué)生在日常生活中,都或多或少的積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),只是自己不能把這些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識,這些教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識,把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決一些身邊的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,從而使體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、學(xué)而有用的喜悅感,數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了體現(xiàn)。

來自生活、回歸生活的知識才是最有價(jià)值的知識。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際,積極尋找身邊的數(shù)學(xué),把教學(xué)歸樸于實(shí)踐,歸樸于生活,那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得輕松,這樣才能迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

聽了夏老師的課,收獲頗多。

1、從生活出發(fā),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系

在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié),結(jié)合教科書的主題圖,創(chuàng)設(shè)了鄰居家的孩子“小豆豆”測身高的生活情境,自然的引入新課,使學(xué)生看到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。在鞏固環(huán)節(jié),讓學(xué)生說出把4、85元精確到元、精確到角分別是多少錢,這樣把學(xué)習(xí)的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的知識還原與生活,應(yīng)用與生活。

2、注重過程,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)

在求小數(shù)近似數(shù)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解保留幾位小數(shù)的含義。保留一位小數(shù)就是精確到十分位,省略十分位后面的尾數(shù);保留兩位小數(shù)就是精確到百分位,省略百分位后面的尾數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生看書自學(xué)的,在講完第一個(gè)小題0.984≈0.98后,讓學(xué)生比較了求小數(shù)近似數(shù)的方法與求整數(shù)近似數(shù)的方法,使學(xué)生很快就明確了求小數(shù)的近似數(shù)要把尾數(shù)部分舍去;在教學(xué)完0.984≈1.0后,讓學(xué)生討論“0”能不能舍去,使學(xué)生明確了“0”如果舍去了,小數(shù)部分沒有數(shù)字就沒有保留到十分位;在教學(xué)0.984保留整數(shù)時(shí),也讓學(xué)生充分討論了小數(shù)部分要不要加“0”。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求小數(shù)近似數(shù)的方法。

雖然求小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。而在知識點(diǎn)的獲取時(shí),讓學(xué)生

主觀發(fā)現(xiàn),分析比較,概括出求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法,體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

課堂也存在一些問題:要加強(qiáng)教學(xué)反饋。一些基礎(chǔ)差的學(xué)生在求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)卻還是遇到了一些困難。最典型的就是他們忘了精確到哪一位,以為精確到哪一位就是看哪一位。還有些同學(xué)甚至“連環(huán)進(jìn)位”,讓他保留兩位小數(shù),他就把千分位、百分位、十分位的數(shù)都往前進(jìn)一了。這不僅說明這些同學(xué)基礎(chǔ)差,還說明了反饋練習(xí)的重要性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇四

20xx年7月,我參加了由交城縣網(wǎng)絡(luò)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),令我豁然開朗。從幾位老師精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。反思了以往工作中的不足。通過學(xué)習(xí),使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,爭當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。

活動中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對性地進(jìn)行提導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),鼓勵算法多樣化,重視學(xué)生的實(shí)踐活動,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會的,教師不講,學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師不教,學(xué)生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會,創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)二年級上冊計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時(shí),讓學(xué)生自己觀察,自己說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,積極主動投入到學(xué)習(xí)中,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。

根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活,又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問題,分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇五

本次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,時(shí)間也從10月份持續(xù)到11月份,但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時(shí)間只有五天,其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的內(nèi)容包括:教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長,師道尊嚴(yán),老前輩對我們新教師的一些建議,了解學(xué)生的心里教育,有效課堂教學(xué),教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng),校園安全及防護(hù),班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導(dǎo),如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長,但內(nèi)容卻是如此的豐富,對于我們小學(xué)、幼兒園的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓(xùn),我也得到了相當(dāng)大的收獲,現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn):

一、經(jīng)過此次培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。

在本次培訓(xùn)中聽了有關(guān)教職專員老師的講座后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識。首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說:師者,傳道授業(yè)解惑也。這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,這里也涉及到做人的問題,學(xué)生都是有向師性的,這也是做人的一種認(rèn)同感,同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師受理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四,教師是父母。愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。而作為一名新教師更要富有愛心,教師對學(xué)生的愛是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五,教師是朋友,良師益友這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等,并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí),對教師工作的基本也有了比較明確的認(rèn)識,認(rèn)識到了教師責(zé)任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼博精神,這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要愛生如子時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平,有敏捷的思維,較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感染力。對待學(xué)生要多問為什么?還要多鼓勵、多安慰、經(jīng)常開導(dǎo),說實(shí)話。少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

二、經(jīng)過本次的培訓(xùn)為我的工作提供了許多實(shí)際日用的方法和策略。

通過學(xué)科專業(yè)科的培訓(xùn),使我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須具備最基本的六要素既:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織課內(nèi)外活動。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面的內(nèi)容,備教材、備學(xué)生、備教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時(shí)的安排及備課,還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會抓住學(xué)生的心里,引起他們對知識的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從新知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門學(xué)科,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)。

三、經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。

本次的培訓(xùn)貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,人際關(guān)系等;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過:只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿生活,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許,對于我來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開始,而好的開始,便是成功的一半。

最后,各位長輩的建議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學(xué),用時(shí)間來證明我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服,在生活上更應(yīng)該幸??鞓?。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇六

當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為,自己已經(jīng)在學(xué)校中優(yōu)秀的畢業(yè),而且在實(shí)習(xí)中也積累了不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn),面對小學(xué)教師這樣的工作,雖然因該會有些生疏,但不至于做不到??墒窃谂嘤?xùn)之后,我們體會到了這次培訓(xùn)的真正目的,這給我們這些迫不及待的新老師們潑上了一桶透心涼的冷水,讓我們徹底的冷靜下來,并對自己之前的想法感到羞愧?,F(xiàn)在經(jīng)過了學(xué)習(xí),我想我雖然收獲眾多,但依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,現(xiàn)在將我在崗前培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的心得都記錄如下:

在培訓(xùn)中,給我們上課的都是當(dāng)?shù)氐囊恍┟麕?,雖然當(dāng)時(shí)有些不耐,但我們還是耐著性子聽著,可是越聽,越覺得自己不對。聽著講師們豐富的經(jīng)驗(yàn)之談,我們越發(fā)覺得自己的知識不夠用,往往講師說完一個(gè)知識點(diǎn)后,我們都覺得大徹大悟,感覺自己在之前的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中,不過是擦到了點(diǎn)邊的皮毛知識。

當(dāng)我們結(jié)束第一天上課后,頓時(shí)對自己自大感到懊悔,我們總以為自己的知識來教小學(xué)是完全沒有問題的,但哪知道,我們其實(shí)才是“最短的那塊板”。

在經(jīng)過了“冷水”洗禮之后,我們開始認(rèn)真的參加每一次的課程,在之后的培訓(xùn)中,越來越多的新教師喜歡向講師提出自己的疑惑和不解,有些也喜歡直接請教問題。但是講師總是能給出我們意料之外的答案。他們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們指明了許多未曾想過的道路,讓我們在那條道路上找到了全新的可能。

每人都能提出自己的疑惑,講師們卻不厭其煩的教導(dǎo),在聽取了這么多的經(jīng)驗(yàn)之后,我感覺自己變得更加充實(shí)了!

培訓(xùn)結(jié)束了,我們也都成長了,現(xiàn)在的我,沒有像一開始一樣急不可耐,多了一份沉著和冷靜。但其實(shí)只不過是吧那些熱情和激動,都深深的埋在了心底。在之前我總是認(rèn)為現(xiàn)在的知識已經(jīng)將自己的容器填滿,現(xiàn)在看來,我還有很多可以空余的空間??!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇七

周末,我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),這不僅是一次知識的培訓(xùn),也是一次思想的交流。在這里學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法,培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。

作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:

本次培訓(xùn),安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等,給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通小學(xué)的數(shù)學(xué)教師,我們思考地太少。

平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備自來水。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

方式有很多,如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識管理器,它更是一個(gè)個(gè)人反思工具,是一個(gè)多向人際互動的裝置,它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇八

在剛開始被要求參加培訓(xùn)的時(shí)候,我是非常的不樂意的。看到我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)成績,我自己是非常的心急如焚。只想著趕快去對下個(gè)學(xué)期的教學(xué)做計(jì)劃,去規(guī)劃、去改良??墒钱?dāng)聽了一堂xx老師的課之后,我卻慶幸自己留在了這里。從聽xx老師的課中,我感受到了完全不同的教學(xué)方式,感覺到了在教學(xué)方法上的無限可能。這讓我開始沉醉于聽這些教學(xué)大師們講課了。

二、教學(xué)內(nèi)容

xx老師是為我們講第一堂課的老師,他的上課風(fēng)格非常的幽默,會帶著非常輕松的節(jié)奏去跟我們將對小學(xué)孩子們的教育技巧,如何去帶動孩子們的興趣,怎么去改善課堂的環(huán)境,怎么去領(lǐng)導(dǎo)孩子的思維……這些知識都讓我受益良多,這些問題正式我最頭疼的地方!小學(xué)的孩子們很難自主學(xué)習(xí),對于孩子的引導(dǎo),一直都是我難以攻克的課題。但是在聽了xx老師的課之后,我就像茅塞頓開一樣,在他的指點(diǎn)下找到了許多看起來非常不錯(cuò)的方法。

xxx老師是教我們關(guān)于課本上的知識點(diǎn),他對課本的掌握能力實(shí)在是讓我們嘆為觀止,僅憑這一支粉筆,他完全不用去翻開課本就能知道每個(gè)知識點(diǎn)的具體頁數(shù),這是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大師??!雖然對課本我也有所了解,但是要經(jīng)過多久的教學(xué)才能達(dá)到他這樣的熟練?我沒有底。xxx老師不僅在對教材中熟練,對教學(xué)也是非常有一套。面對難點(diǎn)的地方,他總是能抓住重點(diǎn)來解釋這個(gè)問題,然后再向周圍的知識擴(kuò)展,這正是我之前想做到卻沒能完成的講課。

三、總結(jié)

總之,在經(jīng)過了這次培訓(xùn)之后,我對接下來的規(guī)劃有了更多的選擇,方向也更加明了。但是這些始終是從別人那里學(xué)來的經(jīng)驗(yàn),要好好的運(yùn)用到課堂上去,那樣這份經(jīng)驗(yàn)才會屬于我,能為我所用!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇九

來到__中學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期有余,很榮幸在第一個(gè)星期跟隨幾位前輩老師參加了在北京京西古剎大覺寺舉行的馬平老師追思會、“尋找來自一線老師的聲音”主題座談會,讓我收獲良多。它在我職業(yè)生涯的開端,為我點(diǎn)亮了一盞前行的燈火。

我們說“覺知此事要躬行”,大覺之后能大悟,大悟之后需躬行。馬老師是一個(gè)理想主義者,但他不僅僅是一個(gè)理想主義者,他還是一個(gè)積極行動者。他并沒有用彼岸的教育理想去照亮此岸的教育現(xiàn)實(shí),他是一個(gè)把握當(dāng)下的實(shí)踐者,是一個(gè)理性、低調(diào)、堅(jiān)韌的行動主義者。他做好了一個(gè)老師應(yīng)該做的和可以做的事情,而我們尋著他指引的人文教育之路,立足于自身,立足于當(dāng)下,立足于和自己一樣的獨(dú)立的人,去面對永遠(yuǎn)獨(dú)立的學(xué)生,不再去虛構(gòu)美好的教育未來,而是打造真實(shí)的教育現(xiàn)在,或許就能找到通往精神家園的教育自由之路。

反觀我們自身,我要成為一名什么樣的老師?我對自己的職業(yè)生涯有怎么樣的期待和規(guī)劃?雖然入職時(shí)間還很短,但是帶給我們的職業(yè)感和觸動是很多的。我們從一個(gè)受教育者轉(zhuǎn)變成了一個(gè)教育者,我們將如何將自己的影響滲透到學(xué)生的精神,如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),如何讓他們不僅喜歡你這個(gè)人,也喜歡上你這門學(xué)科……我想這些問題,都是值得我們?nèi)ニ伎己涂偨Y(jié)的。我也相信它的答案會在不斷地實(shí)踐中日益完善。但是首先我要知道自己要成為一名怎么樣的老師。只有先有了這個(gè)目標(biāo),才能做到教育的“千里之行始于足下”。

教師之根,在于文化。

教師之根,在于學(xué)生。

裴斯泰洛齊說:“每一種好的教育都要求用母親般的眼晴時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化?!睆膶W(xué)生深摯的愛出發(fā),推進(jìn)對于學(xué)生的深入了解,這是一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)。對學(xué)生的了解不應(yīng)是浮于表面的、想當(dāng)然的,而要“視其所以,觀其所由,察其所安”,從多方面去了解學(xué)生的思想動態(tài)。既有對學(xué)生群體特征的準(zhǔn)確把握,又要對每一個(gè)獨(dú)立個(gè)體區(qū)別對待,蘇霍姆林斯基所謂“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界”。

只有充分地了解自己的學(xué)生,知道學(xué)生的問題所在、訴求所在,教師在實(shí)際教學(xué)工作中才能夠有的放矢,事半功倍?!秾W(xué)記》云:“知其心,然后能救其失也。教也者,長善而救其失者也。”課堂不是教師的“個(gè)人秀”,而是以生為本的引導(dǎo)與交流?!吧平陶撸谷死^其志,其言也,約而達(dá),微而臧,罕譬而喻,可謂繼志矣”。教師是“引導(dǎo)者”而非“訓(xùn)導(dǎo)者”,可以以理說服,但決不可以勢壓服。熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生,“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑”,在與學(xué)生的良性互動中達(dá)成教學(xué)目的,方近于古人所謂“君子之教”。

教師之根,在于當(dāng)下。

我想要成為的正是這樣一種“有根”的教師:根在文化,故能淵深博雅;根在學(xué)生,故能情思通達(dá);根在當(dāng)下,故能生生不息,隨時(shí)而化。扎穩(wěn)教師之根,方能走穩(wěn)教師之路;走穩(wěn)教師之路,方能成就教師之夢。夢在遠(yuǎn)方,路在腳下。

格羅夫說:“改變是我們的摯愛。”然而我想,有些時(shí)候,恰恰是摯愛讓我們改變。摯愛一支粉筆,摯愛三尺講臺,摯愛一份耕耘,摯愛一種收獲,摯愛一雙雙求知的眼睛。摯愛一種職業(yè),于是不再僅僅把它當(dāng)作職業(yè);摯愛一種生活,于是生活之上,有了前行腳步的永不懈怠。

千里之行,已啟于足下。路漫漫其修遠(yuǎn),做一名“有根”的教師,我將奮然而前行。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇十

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動,使我的假日生活充實(shí)了很多。作為一名第一次參加活動的新教師,我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點(diǎn)心得。

首先,對于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實(shí)施有效教學(xué)”,確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問題,也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

首先,培訓(xùn)活動加深了我對課前備課的理解。

作為一個(gè)參與者,知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。通過這次親歷活動后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是:課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備合作的意識和開放的視野,具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會更有效。

其次,為我搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺。

“三人行,必有我?guī)熝伞!笔强资ト怂浴R馑际钦f三個(gè)人在一起走路,其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行,吾師多焉!現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作,同伴互助,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,在這次培訓(xùn)活動中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次,通過這次培訓(xùn),我見識到了很多老教師的風(fēng)采,也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習(xí)、請教,對我自己也是一種成長的好方式。

另外,參加本次活動后我也有以下一點(diǎn)思考:

因?yàn)檫@種教學(xué)準(zhǔn)備活動耗時(shí)費(fèi)力,不可能把準(zhǔn)備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以,我們必須把準(zhǔn)備活動盡量真實(shí)的“演”給大家。但必竟還是“演”,因而給我們的活動帶有了太多的形式色彩,使學(xué)習(xí)者不易接受。學(xué)習(xí)者的第一感覺就是模仿的“演演”而已,某種程度上抹煞了“研”的色彩。

那么怎樣處理“演”與“研”。應(yīng)該說小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效準(zhǔn)備活動中的東西是好的,但做多了就走樣了。那么,這種活動中,怎樣處理好“演”與“研”的問題,或者說怎樣使“演”真正走向“研”才是我們今后應(yīng)該更關(guān)注的問題。但是,即使真正“研”下去了,又該怎樣檢驗(yàn)我們“研”的結(jié)果,從而促進(jìn)“研”下去才是更值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>

總之,我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開眼界,從各位老師身上學(xué)到了很多有用的東西,希望下次再參加時(shí)自己也能有所提高,成為能和大家一起研究的好同伴。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇十一

六月的天氣,驕陽似火,地處遼西的北票更是十年九旱,暑氣逼人,而6月26日這天我們卻迎來了一陣淅淅瀝瀝的小雨,一掃炎熱的暑氣,讓人精神為之振奮。

正如這場及時(shí)的小雨一樣,6月26日“遼寧省20xx年遼西北小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會”在北票勝利召開。作為一名一線的教師,我也有幸參與其中,在自己的家門口聆聽省級專家的講座以及國家特級教師做的觀摩課,真是讓人大飽眼福,受益匪淺。

遼寧省基礎(chǔ)教育培訓(xùn)中心李曉梅主任的講座讓人如沐春風(fēng)、百聽不厭。李主任是一位沒有架子的專家,沒有架子專家的講座更是讓人感到親切、實(shí)在、平易近人,令人有茅塞頓開、豁然開朗的感覺。其中精彩的案例就像發(fā)生在自己身邊的事,就像是發(fā)生在自己身上的事。聽課的老師一邊聽,一邊記,忘記了實(shí)踐,忘記了疲勞。夕陽西下,聽課的老師們?nèi)匀灰猹q未盡、依依不舍。一天的時(shí)間竟在不知不覺中過去了。

李曉梅主任應(yīng)聽課教師的請求,講了“如何科學(xué)地解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材?”李主任強(qiáng)調(diào):專家們在編排教材時(shí)是殫精竭慮、煞費(fèi)苦心的。那么一線的教師們怎樣才能輕車熟路地駕奴教材?怎樣才能更準(zhǔn)確領(lǐng)悟編者意圖,運(yùn)用教材媒介向孩子們傳授知識、方法、技能?怎樣才能做到“用教材教,而不是教教材”?課程改革以來,我們一直在強(qiáng)調(diào)“用教材教,而不是教教材?!币苍S從理論的角度,每名教師都懂,那么如何在教育教學(xué)實(shí)踐中將理論付諸于實(shí)際行動?畢竟由理論到實(shí)踐還有一定距離。

此時(shí),李曉梅主任關(guān)于“如何科學(xué)地解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材”的講座對一線的教師來講無異于一場春夜喜雨。聽了李主任的講座,有些許心得體會,與大家分享,敬請雅正。

李主任講科學(xué)地解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材,包括三個(gè)“讀懂”:

教材所呈現(xiàn)的基本內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識與技能,也包括過程與方法,還包括蘊(yùn)含其中的情感態(tài)度與價(jià)值觀。掌握教材的基本結(jié)構(gòu),要求教師對所教數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有統(tǒng)盤的掌握。教學(xué)時(shí)要注意所教知識與前后知識的聯(lián)系,不能只掌握一冊教材的內(nèi)容。例如:學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),北師大版教材三年級下冊“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”,學(xué)生只須掌握把一個(gè)個(gè)體看作整體“1”的分?jǐn)?shù)即可。五年級上冊“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識”學(xué)生要掌握把多個(gè)個(gè)體看作整體“1”的分?jǐn)?shù)。這樣安排教材符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。否則,把五年級的知識,提前到三年級教授,就會增加學(xué)習(xí)的難度,挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如:教授五年級下冊“長方體表面積”的內(nèi)容。教材在前兩節(jié)分別以“長方體的認(rèn)識”和“展開與折疊”作鋪墊,學(xué)生已知道長方體共有6個(gè)面,對面相等,以及長方體的長、寬、高與各個(gè)面的關(guān)系。那么學(xué)習(xí)“長方體表面積”時(shí),教師完全可以放手讓學(xué)生“自主、合作”學(xué)習(xí)。教師再多講就是包辦代替,違背新課改的理念。至于概念性的知識,就沒有“合作、探究”的必要。教師講解就ok了。

數(shù)學(xué)思想方法是教學(xué)知識的精髓,它是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。數(shù)學(xué)思想方法有:數(shù)形結(jié)合的方法;化歸的方法;分類的方法等。

所謂數(shù)形結(jié)合的思想方法就是將數(shù)量轉(zhuǎn)化為圖形。例如解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)利用線段圖來表示數(shù)量關(guān)系。數(shù)形結(jié)合的思想方法還包括將圖形抽象為數(shù)量關(guān)系。例如:從長方體圖形中抽象出長方體表面積的計(jì)算公式。三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)等等。

所謂化歸方法是指問題之間的相互轉(zhuǎn)換。即把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題;把陌生問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題;把一個(gè)問題轉(zhuǎn)化為另一個(gè)問題;將問題的一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇十二

真是不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳。一直以來都認(rèn)為自己教學(xué)這么多年,無論是知識還是經(jīng)驗(yàn),都還可以,所以疏于學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)才知道,自己存在的問題,與其他老師的差距,以前的自己就象井底之蛙。真是活到老,學(xué)到老,尤其是我們當(dāng)教師的,為了對學(xué)生負(fù)責(zé),為了對得起我們的學(xué)生。

通過看視頻資料和聽專家團(tuán)老師們的報(bào)告,對一些先進(jìn)教育教學(xué)理念,例如探究性學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)及學(xué)生問題意識的培養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識,對今后自己的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展大有裨益。

鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)和小組討論,為我在教學(xué)過程中遇到的一些具體問題的提出了很好的解決策略。尤其是針對具體題目展開的討論,老師們因?yàn)橛凶约旱慕虒W(xué)實(shí)踐作為支撐,紛紛發(fā)表自己的高見,令我受益匪淺。

培訓(xùn)雖然就要結(jié)束了。但是對我而言,對我今后的教育教學(xué)而言,恰恰是一個(gè)嶄新的開始。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇十三

為期五周的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,如果要說學(xué)習(xí)體會的話,那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑,受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識,同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。

1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學(xué)最好的評價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學(xué)習(xí),真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識殿堂。

2.營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲望,促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。

3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗(yàn)證,先獨(dú)立思考,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會取得事半功倍的成效。

培訓(xùn)結(jié)束了,我感到自己身上的壓力變大了,因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì),才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生,以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會2

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇十四

自我區(qū)開展小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。對小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識都得到很大提升?,F(xiàn)將這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會:

1、最重大的變化莫過于人的觀念的變化,通過培訓(xùn),在一定程度上轉(zhuǎn)變了我對學(xué)習(xí)的觀念,知道了交流與彼此學(xué)習(xí)的重要性,才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。在這次學(xué)習(xí)過程中,自己對以前的困惑難以解決,并對自己以前沒有注意到的知識,應(yīng)該思考的東西,得到了學(xué)習(xí)。這種收獲是巨大的。

2、認(rèn)識上和學(xué)習(xí)上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)需要的也是老師的自覺性,一些老師可能會投機(jī)取巧,感覺學(xué)習(xí)沒有必要,實(shí)際上這種思維可能就是學(xué)生的思維方式,學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),或者沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,這就要求老師們根據(jù)自身想想如解決自己投機(jī)取巧的問題并且日后用之于學(xué)生了。

3、此次培訓(xùn)豐富多彩,生動有趣的案例很多易于接受,從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的`內(nèi)容,我從內(nèi)心原意接受這樣的培訓(xùn)。特別是各位指導(dǎo)老師各位專家不辭辛勞看那么多的作業(yè),并把優(yōu)秀的作業(yè)推薦給大家。

4、本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的作業(yè)、評論。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí),及時(shí)的寫出反思或者是一些困惑的地方和全區(qū)的老師交流。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了專家們的講座后,確實(shí)獲益匪淺。課改、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,如何教會學(xué)生學(xué)習(xí),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何利用教學(xué)的技巧、如何教、如何學(xué)、如何分析自身、分析學(xué)生、分析教材、力求事半功倍,永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容,也是教師最值得尋求探索的地方。更是教師一生追求所在。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇十五

這次濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會歷時(shí)四天,在我十多年的任教生涯中,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這幾天時(shí)間的學(xué)習(xí),使自己收獲不小,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:

一、教師如何進(jìn)行知識更新

“知識也有保質(zhì)期?!弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個(gè)教師來說,是很有必要的,是很有價(jià)值的。

二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信兒童,信任兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給兒童做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

三、感受壓力,增強(qiáng)信心

在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會3

小學(xué)數(shù)學(xué)教師入職培訓(xùn)心得體會篇十六

縣教體局組織小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了暑假培訓(xùn)活動,在培訓(xùn)前,先觀摩了兩位優(yōu)秀教師精彩講課的課件,落實(shí)了“自主、合作、探究”新理念,名師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足。拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會:

每一次的課堂展示都是那么可貴!《垂直于平行》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。《小數(shù)除以整數(shù)》一課正是體現(xiàn)了將個(gè)體活動擴(kuò)大到群體活動的內(nèi)涵,他的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,一堂數(shù)學(xué)課,名師的智慧數(shù)學(xué),名師的先進(jìn)的`教學(xué)理念。引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。骨干教師的精彩展示,為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。

大集體備課,在這一年的實(shí)施與應(yīng)用中,我看到了我們沂南小學(xué)數(shù)學(xué)的大好前途和無盡的潛力。老教師豐富的經(jīng)驗(yàn)、中年教師無窮的干勁、青年教師廣泛的知識文化與開拓的知識視野,都為我們小學(xué)數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)了自己的力量。在學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教案之后,我發(fā)現(xiàn)自己還有許多業(yè)務(wù)上的盲區(qū),自身的素質(zhì)也有待提升。在以后的教育教學(xué)工作中,我要通過多種途徑積極學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識,培養(yǎng)各種有助于教學(xué)的能力,提升自身的素質(zhì),本著以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為出發(fā)點(diǎn),做好自己的一切工作,為國家教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微弱的力量。

張主任給我們解讀的《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探試》,讓我更真切地認(rèn)識到有效課堂的意義在于:教師不再是“一桶水”,而且要成為“長流水”,長流常新?!皽p負(fù)提質(zhì)”迫在眉睫。變“教室”為“學(xué)堂”、變“能講”為“善導(dǎo)”、變“充電”為“放電”、變“無效”為“有效”是當(dāng)今教學(xué)的需要。實(shí)行有效教學(xué)的前提:1、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。理解課標(biāo),吃透教材,熟悉學(xué)生。2、有效的教學(xué)藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,減負(fù)提質(zhì),主動學(xué)習(xí)。3、有效的教學(xué)活動。師生互動,合作探索,深化理解,精講奪練。4、有效的教學(xué)評價(jià)。激勵誘導(dǎo),形式多樣,貫穿始終。5、有效的課堂教學(xué)反思。注重反思的角度和深度。只有課堂有效了,才能實(shí)現(xiàn)高效課堂,用最少的時(shí)間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實(shí)施有目地的活動。也就是在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;技能上,從靜態(tài)觀察到動手操作,從單一活動到合作交流,從被動接受到主動探知;情感上,從不感興趣到感興趣,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛。如果我們能做到這些,那么整個(gè)課堂一定是一個(gè)卓有成效的教學(xué)活動,也是每一位教師所追求的終極目標(biāo)。

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