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網(wǎng)頁設計與制作論文篇一
：建筑藝術設計一直是備受設計研究人員和社會的廣泛關注，怎樣在建筑設計中體現(xiàn)人性設計的魅力，達到建筑藝術設計中“天人合一”的設計高度，使建筑藝術設計不再是簡簡單單地將創(chuàng)新元素、工業(yè)技術堆在一起，而是成為一項注重人類發(fā)展，推崇道德、自然、審美等一系列人性設計的工作。綜觀我國目前建筑設計工作中，嚴重忽視了傳統(tǒng)的人性設計理念，關注更多的是如何縮短建筑周期，加大技術的投入，使建筑設計工作逐漸趨向流水線工作方向發(fā)展，這種崇尚物質生產(chǎn)而忽視人類發(fā)展的設計理念，終歸不能入建筑設計的主流。因此，本文針對現(xiàn)階段在建筑藝術設計的內涵及積極使用人性設計理念的表現(xiàn)進行闡述，以期為建筑藝術設計研究領域提供有價值的參考。
：建筑設計；人性設計；研究
有效地建筑設計設計應該將藝術理念和人文理念相結合，將科學發(fā)展與人類發(fā)展融合在一起，通過建筑能夠將設計者對人性理念的設計傳達給受眾。建筑是人類賴以生存的基礎物質載體，是社會發(fā)展的必備產(chǎn)物，也是象征人類發(fā)展歷程及人類智慧文明成果的重要標志。對一個建筑的設計應該將人性理念放在重要的位置，但隨著技術水平的提升和人們對高品質物質生活的追求，越來越多的建筑設計迷失在“快餐消費”的經(jīng)濟發(fā)展影響下，完全忽視了建筑設計的初衷及“人”這個重要的使用群體。要想提升建筑設計中對傳統(tǒng)人性設計的研究與融入，就要在現(xiàn)階段建筑設計總體發(fā)展形態(tài)上，建筑設計提出新要求，將自然人性、道德人性與審美人性重新思考并運用，提升建筑設計的藝術品質。
藝術設計是在保證實用性的基礎上進一步美化作品的藝術性，建筑藝術設計作為藝術設計中的一種，能夠很好的展現(xiàn)藝術設計中的設計理念。作為人們生活和工作的重要物質基礎，建筑本身要求具有極大的實用性，同時還要對建筑外觀的設計進行確定。美感是人們進行設計的最終目的，而對美感的追求也要對建立在對人性有效地思考上。以此，建筑設計追隨藝術美感的過程實際就是追求人性的過程，要想在建筑設計中對人性設計理念進行有效地詮釋，就要在建筑設計中遵循“以人為本”的設計理念，將返璞歸真的自然人性、尊崇積極向上的道德人性與人的需求中的根本———審美人性共同融入到建筑設計中，充實建筑的靈魂，達到人與社會和諧相處的設計境界。
2.1自然人性的回歸
傳統(tǒng)的建筑中對人性設計理念使用最常見的就是傳統(tǒng)的民居建筑，民居建筑設計中綜合應用了建筑的使用價值與人性追求價值，設計者在設計過程中通過對天文、地理以及自然中存在的一系列事物進行觀察、分析，進而得出對建筑設計的感悟，并將這種自然人性的設計融入到建筑設計中。典型的民居建筑設計中應用自然人性設計理念的建筑有蘇州園林中人造山水和亭臺樓閣的設計。在現(xiàn)代建筑設計中，很多建筑設計者在古代建筑設計的基礎上，認識到自然人性設計理念的重要性，因而很多設計者從城市走向自然，在自然事物的影響下獲得建筑設計的靈感?，F(xiàn)代建筑設計者希望通過建筑設計表達回歸自然的美好意愿，將人類發(fā)展、自然事物與歷史綜合在一起，更好地將自然人性設計發(fā)揮到極致。建筑設計代表作有英格蘭巨石陣、古埃及金字塔等。
2.2道德人性的回歸
在科技發(fā)展與啟蒙思想的影響下，西方建筑設計者逐漸將仁愛、正義、勇敢等道德人性理念應用在建筑設計中，力求通過建筑喚起人們對道德人性的追求及在現(xiàn)實世界中的應用，傳達了人們對道德人性的追求及創(chuàng)建理性、文明社會的希求。在我國古代社會，“百家理論”用各自的思想將道德內涵傳遞給人們，喚醒人們逐漸加深對道德人性的理解與應用，后期在哲學思想進一步發(fā)展的基礎上，很多建筑設計者將道德人性設計應用在建筑設計中，例如在對深圳主體公園的設計中，將太極圖作為水上樂園的標志，在體現(xiàn)自然事物水富有變化這一特點外，將傳統(tǒng)的儒家思想中人與自然和諧統(tǒng)一的道德理念融入其中，有效地展現(xiàn)了在建筑設計中對道德人性的回歸與研究。
2.3審美人性的回歸
馬斯洛在人的需求層次理論中將審美需求看作是人的最高層次的需求，暗含著審美對于人類發(fā)展的重要性。人對美德事物的追求是自然而生的，不是某一時刻才有的，隨著社會的發(fā)展，這種對美的追求的向往表現(xiàn)在各個發(fā)展領域中，其中包括建筑設計領域。建筑設計本身具有藝術性，而藝術發(fā)展本身也是對美德追求和不斷提高審美層次的過程，因此將審美人性融入到現(xiàn)代建筑設計中既是展現(xiàn)對審美人性的追求也是建筑發(fā)展的需要。例如英國展覽科普中心的千年穹頂，呈穹廬形的形狀，利用穹面鋼索網(wǎng)組成，屋面雖然薄但是具有超強的堅韌性。設計師在設計的過程中綜合多方面意見，追求建筑質量的同時注重建筑美觀的展現(xiàn)，最終形成了具有代表性的建筑設計。
建筑由人所創(chuàng)造，其存在的價值就是為滿足人們的需求，為人們提供棲息之所，所以建筑設計無論怎樣發(fā)展，都應遵循建設為人們服務這一發(fā)展原則。隨著人們對物質要求的追求不斷提升，建筑設計逐漸偏向于設計的創(chuàng)新及新元素的使用，忽視了建筑為人們所使用這一設計原理的出發(fā)點。但現(xiàn)階段建筑設計中對人性回歸進行了新一輪的探討，應順應這種發(fā)展趨勢，將人性設計貫穿在整個建筑設計中，將實實在在的需求作為建筑設計的出發(fā)點。應把建筑設計的發(fā)展和人們對建筑需求的變化結合起來，共同推進建筑設計工作的開展。
[1]朱心穎?，F(xiàn)代建筑藝術的轉型———從生存存在論美學展開的解讀[d].北京：首都師范大學，20xx.
[2]亢寧梅。詩意的空間———人性建筑的審美性質分析[j].寧夏社會科學，20xx（5）.
[3]朱壽興。美學的實踐、生命與存在——中國當代存在形態(tài)問題研究[m].北京：中國文史出版社，20xx.
網(wǎng)頁設計與制作論文篇二
電子商務網(wǎng)頁設計課程是中職學校電子商務專業(yè)的主干課程，是理論和實踐相結合、借助dreamweaver軟件進行商務網(wǎng)頁的設計與制作的課程。在以往的教學模式中，該課程大多采用以教師講授理論知識和案例為中心的教學方式，只針對學生能否掌握軟件的基本操作，而忽視了培養(yǎng)學生專業(yè)知識的建構，從而造成學生只會按照老師布置的實例操作，聯(lián)系到具體的電子商務網(wǎng)頁制作中就不知道如何操作，不能運用所學的知識。筆者對電子商務網(wǎng)頁設計教學中應用項目教學法的實踐進行探索，以與同行進行交流。
一、項目教學法簡述
目前，在中職課程教學中應用項目教學法逐漸成為職業(yè)教育課程教學的主流理念。因此，如何對網(wǎng)頁設計課程實施項目教學法改革，首先必須對項目教學法有所認識和理解。
華東師范大學徐國慶教授在《職業(yè)教育項目課程開發(fā)指南》一書中指出，項目教學法認為職業(yè)能力的本質為知識與工作任務的聯(lián)系，只有在具體工作情景中，引導個體努力建構知識與工作任務的聯(lián)系，才能有效地培養(yǎng)個體的職業(yè)能力。職業(yè)教育課程不僅要關注個體獲得了哪些知識，更要關注個體以什么結構來獲得這些知識。課程結構是影響個體職業(yè)能力形成的重要變量。正如薩曲威爾所說：“專家的知識領域越多，組織得越好，越能理解技術體系是如何運作的，那所獲得的問題解決能力也越強。”我們的學生不僅要學習知識，更要學習知識結構。因此職業(yè)教育課程的開發(fā)，針對工作任務分析要突出任務之間的聯(lián)系，讓學生能學習到完整的工作過程。這就需要有一個能給零碎的工作任務提供聯(lián)結的載體，而這個載體就是項目。
職業(yè)教育要成為一種對主體有意義的教育，內在地激發(fā)主體對活動的參與，必須使教學變成能產(chǎn)生顯性工作成果的活動。脫離任務學習知識和技能，沒有明確知識和技能的目的，沒有凸顯任務對主體的意義，學生只是被要求反復地做，卻不知道這樣做會產(chǎn)生什么工作結果，很容易導致學生厭學。
因此要在知識與工作任務之間建立聯(lián)系，并讓學生掌握整個工作過程，發(fā)展綜合職業(yè)能力，必須把實踐理解為在特定工作情境中進行的活動。只有特定目標引導下的職業(yè)活動才具備“聯(lián)系”建立的功能，因此我們應用項目的結果來激發(fā)學生的學習動機，這是項目法設計課程的一條原理。
二、項目教學法在電子商務網(wǎng)頁設計課程教學中的應用
通過對項目教學法的認知，筆者在電子商務網(wǎng)頁設計課程教學中根據(jù)網(wǎng)頁設計的課程標準，即網(wǎng)頁設計崗位的'工作任務有哪些，然后找尋一個符合企業(yè)標準的、能包含所有工作任務的商務網(wǎng)頁，并將這個網(wǎng)頁設定為整門課程的一個最大項目，設計分階段項目的教學方式。
設計思想是網(wǎng)頁設計這門課程選擇一個大型的綜合項目，它涵蓋了網(wǎng)頁課程需要學習的所有工作任務；根據(jù)工作任務的界線，把這個項目劃分成若干部分（小項目），學生按照工作順序逐步完成各小項目，最終完成整個項目。圖1是分段式項目設計。
電子商務網(wǎng)頁設計課程在實施項目教學法后，從本質上改變了課程的教學目的。我們所教的兩個班的學生在學習興趣上，在知識掌握程度上都有了很大的提高，不再只有學習是為了考試獲取學分的態(tài)度，而是能朝著掌握一門技術方向努力，有著很高的掌握制作網(wǎng)頁的學習勁頭。在整個教學過程中，學生的自主學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、分析解決問題的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。實踐也表明，項目教學法對從事職業(yè)教育的教師們來說只要踏踏實實地去做，就能在教學質量上得到一個質的提高，收獲培養(yǎng)出優(yōu)秀學生的成就感。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇三
網(wǎng)頁設計是實踐與應用性非常強的課程，其課程知識點廣、內容繁多，對學生的實踐創(chuàng)新能力也有著較高要求。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，使社會企業(yè)對網(wǎng)頁設計人才的需求量不斷增加，對網(wǎng)頁設計人才質量要求也不斷提高，這也給高職網(wǎng)頁設計教學提出了更高要求。而基于工作過程的課程構建則可有效滿足新形勢下的`教學需求?；诠ぷ鬟^程的課程構建，以工作任務作為中心展開組織與建設，以崗位需求為基礎，以學生職業(yè)能力發(fā)展為目標，以工作情境與工作過程為導向，更具職業(yè)針對性。因此，探究基于工作過程的高職網(wǎng)頁設計課程構建，有著重要的現(xiàn)實意義。
一、高職網(wǎng)頁設計課程教學現(xiàn)狀分析
二、基于工作過程的高職網(wǎng)頁設計課程構建
(一)分析職業(yè)能力需求，明確教學目標
為使網(wǎng)頁設計課程構建更符合學生與企業(yè)需求，高職院校應加強調研，結合企業(yè)用人單位調查、企業(yè)專家訪談等方式，對網(wǎng)頁設計專業(yè)人才需求展開系統(tǒng)調查，理清網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站制作人員等具體社會需求;同時對計算機專業(yè)從事網(wǎng)頁設計相關崗位的畢業(yè)生進行調研，進行對崗位能力等各項內容的調研。同時，高職院校應突破原有課程教學體系，去除以知識體系為主的模式，以網(wǎng)站工程師、網(wǎng)頁設計師等專業(yè)職業(yè)技能為目標進行課程開發(fā)與設計，網(wǎng)頁設計課程以培養(yǎng)優(yōu)秀網(wǎng)頁制作人員為教學目標，確立以學生職業(yè)能力與職業(yè)素質培養(yǎng)為重點的課程構建理念，注重基本實踐能力的培訓，讓學生掌握各類網(wǎng)頁設計制作技能，使其具備一定網(wǎng)頁設計開發(fā)、網(wǎng)站維護等能力。［2］使其課程構建既能夠培養(yǎng)學生職業(yè)崗位所必須的技能素質，也可讓學生更快更好地養(yǎng)成職業(yè)習慣，提升職業(yè)能力，為學生職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實基礎。
(二)制定課程標準
結合計算機專業(yè)技術要求以及企業(yè)用人需求構建網(wǎng)頁設計課程教學大綱，制定系統(tǒng)化的課程標準。首先應明確能力目標，也即讓學生能夠熟練應用技術設計與制作網(wǎng)頁，具備自主動手、信息整合以及自學、合作等能力;其次為知識目標的確定，要求學生掌握網(wǎng)頁設計制作方法，會使用html語言，能夠設計與制作網(wǎng)頁動畫等。此外為素質目標，使學生具備自主創(chuàng)新思維，有網(wǎng)站策劃能力等。
(三)完善教學內容
高職院校課程組教師應深入企業(yè)與社會，了解專業(yè)最新要求;院校也有必要加強與企業(yè)合作，共建校外實訓基地，開發(fā)設計基于工作過程的網(wǎng)頁設計課程，以工作項目作為載體，將教學融入項目當中，圍繞工作過程明確課程內容，結合工作任務完成流程，提煉出以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的模塊，合理選取工作當中使用率高、典型性工作任務作為學習項目，對網(wǎng)頁設計教學內容實施科學整合與序化，同工作實踐中的應用組合成功能模塊，促進工作過程與教學過程的融合度，實現(xiàn)理論與實踐結合。
(四)重構教學模式
(五)更新教學方法
高職院校網(wǎng)頁設計課程教學方法也應實現(xiàn)進一步更新，具體應結合用人單位網(wǎng)站設計制作崗位要求，對崗位能力進行全面分解并歸結出對應的課程知識點，構建起課程系統(tǒng)，結合案例教學法、項目教學法、任務驅動教學法等方式，明確網(wǎng)頁設計、網(wǎng)站運營、網(wǎng)頁測試等課程內容，引導學生以工作過程為基礎，掌握網(wǎng)頁設計制作構件、明確網(wǎng)站架設，提升專業(yè)技能。例如任務驅動教學法的應用，具體可將學生網(wǎng)頁設計實訓內容分為獨立任務模塊，包括模仿操作內容、獨立操作內容以及工學結合三種類型，其中模仿操作開展為通過一個系統(tǒng)的網(wǎng)站，引導學生分次完成，使其掌握基礎理論以及基礎操作技能;獨立操作即向學生布置任務，讓學生以小組為基礎自主完成項目任務;工學結合則可通過與企業(yè)合作，或利用工作室項目，組織學生完成實際網(wǎng)頁設計項目?？偠灾?，通過此類實踐教學充分調動學生積極性，培養(yǎng)學生職業(yè)態(tài)度，提升其實踐創(chuàng)新能力。
三、結語
基于工作過程的高職網(wǎng)頁設計課程構建，能夠將繁雜、分散的網(wǎng)頁設計課程知識點有效整合與分解，以工作任務項目為載體，實現(xiàn)教學與學習的工作化，進而充分挖掘學生的積極主動性與實踐創(chuàng)新能力。因此，高職院校網(wǎng)頁設計教學應不斷研究與完善基于工作過程的課程體系構建，使專業(yè)人才培養(yǎng)定位更為精確，使學生職業(yè)競爭力得到進一步提升。
參考文獻:
［2］侯志杰．基于工作流程的高職網(wǎng)頁設計與制作課程教學改革與探索［j］．才智，2015(6):86.
網(wǎng)頁設計與制作論文篇四
從社會歷史的發(fā)展來看，很多的藝術現(xiàn)象都和宗教有著密切的聯(lián)系。早在原始社會，人類就有圖騰的崇拜，巫師等宗教信仰，歐洲中世紀的__、我國南北朝時期的佛教，在相當一段歷史時期中處于支配地位的意識形態(tài)。而在人類漫長的進程中，藝術現(xiàn)象和宗教現(xiàn)象也錯綜復雜的交織在了一起，在一八四五年馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中，指出藝術是一種特殊的生產(chǎn)形態(tài)――即精神生產(chǎn)形態(tài)，主要滿足人們自己的精神需求，而“藝術生產(chǎn)”的精神產(chǎn)品則有它自己的特殊屬性――審美屬性【1】。這一點也就像我們中國古代至今在藝術中所講的“神韻”，也相當于當下我們在藝術設計中的“格調”。
1、格調和風格的區(qū)別
格調是明、清時代的一種詩論。明代前后七子論詩推崇盛唐，主張從格律聲調上學習古人，提倡格調。清代詩人沈德潛繼承其主張，并加上溫柔敦厚的“詩教”內容。當前，也指不同作家或不同作品的藝術特點的綜合表現(xiàn)，又指人的風格或品格。如果說藝術風格是藝術家把握世界的一種態(tài)度和方式，藝術格調便是對這種態(tài)度和把握方式的一種價值判斷。
風格則是氣度、作風。簡單的說，風格就是藝術作品的因于內而符合于外的風貌，是藝術品在整體上體現(xiàn)出的具有代表性的面貌，它是一個時代、一個民族、一個流派或一個人運用文學語言的習慣和特色、生活知識積累的廣度和深度的文藝作品，所表現(xiàn)的主要的思想特點和藝術特點，創(chuàng)作風格不是與生俱來的，風格的形成需要長期的積累和實踐。它的形成有著客觀和主觀的各種因素?？陀^方面，要受到時代風尚、時代精神的影響，要受到民族傳統(tǒng)、讀者要求的影響，也要受到外來文學的影響。從主觀方面來說，藝術家的性格、生活經(jīng)歷、知識修養(yǎng)等，都是形成風格的重要因素。格調是在藝術作品中的意蘊，是藝術家在作品中表現(xiàn)出來的美學品格和思想情操，是藝術家的藝術造詣、文化修養(yǎng)、審美理想和思想品格的總體體現(xiàn)。是無法用語言文字來準確表達的，它就像一道上好的茶品，耐人尋味，品之其香。
2、藝術品的格調和品位
藝術品的格調有高下雅俗之分。體現(xiàn)在作品的細想內容和創(chuàng)作立意方面。北宋韓拙的《山水純全集》中有：“作畫之病者眾矣，惟俗病最大?！秉S庭堅在《豫章黃先生文集》中也說：“士大夫處世可以百為，唯不可俗，俗便不可醫(yī)也?！薄?】可見，有一定修養(yǎng)與品格的人們，對于低級或是俗的事物是不屑一顧的。
所以在中國歷史上十分強調作者的思想品質對創(chuàng)作的影響，并且有“人品不高，用墨無法”之說。畫品與人品，美與善在中國傳統(tǒng)美學思想上是相互統(tǒng)一的。雅與俗的分野，大約出現(xiàn)在奴隸社會時期的貴族與平民之間。當時的雅，代表的是統(tǒng)治階級的規(guī)范。這時的俗，代表的是不懂規(guī)矩的平庸之人，也就是平民百姓。在古代統(tǒng)治者看來他們自己是雅人，是高尚的、文明的、懂規(guī)矩的、知禮儀的人；而平民百姓就是與他們相反的俗鄙之人。隨著社會的發(fā)展，后來由于文人的介入，致使雅與俗的內涵發(fā)生了微妙的變化：那些追求功名利祿、市儈、目光短淺的一般見識者，包括達官貴人在內，都被文人看做“俗”。而只有那些追求遠大、品德高尚、學問深厚的人士才可以稱“雅”。這樣雅的內涵就發(fā)展為文人逸士的代名詞了。
而俗與雅也是衡量藝術作品格調高低的一個重要標志。一件作品如果只是迎合世俗的嗜好，或是以奇巧來炫人耳目，這僅僅能滿足人們的感官刺激，不能給人們留有任何啟發(fā)。好的作品不僅在形式和內容上為人們樂于接受，更重要的是它能益與人們的身心健康，是人感情凈化，同時思想也得到提高，這樣的作品就會被譽為格調高雅的藝術品。比如說清季畫壇的“四王”，雖是主流，但其意義遠不如同時代的“四僧”與“揚州八怪”等繪畫作品的雅逸與清高。又如冬心先生所繪的粗筆佛像梅花，先生用筆雖粗，而理法俱在，他們的畫中還蘊含著天真、樸素、自然、新奇等健康高尚的內容，這正是文人逸士所追求的超凡脫俗的繪畫風格（達則兼善天下，窮則獨善其身）【3】。在藝術上格調高的作品也分為兩種類型，一是，在作品中能看出藝術家的深厚功力，并能恰如其分的運用它們來表達自己的思想感情，不矯揉造作；另一種是豐富有探索獨創(chuàng)的作品，這類作品中能看到藝術家對傳統(tǒng)感念的批判和創(chuàng)新。
藝術品的格調高低、雅俗之分，也有不同品味之別。格調是把握作品不同屬性的范疇，而品味則是從作品中再細分出差異、層次和等級。在中國畫中尤為突出。品味與格調不同的是，雖然也涉及到作品的內涵，但與作品的審美情趣、藝術追求和表達方式有更多的關系，這些不同品味的的形成都是藝術家從不同的藝術觀念把握生活的結果。
3、設計品的格調
設計品的格調高低，充分體現(xiàn)了設計者的思想品格，道德修養(yǎng)、文化背景以及價值取向。好的設計品讓人感覺除了美觀實用等基本功能外，最主要的是能和人們的思想進行交流，體現(xiàn)出他的審美價值?？v觀中國傳統(tǒng)古典四大園林：頤和園和避暑山莊，體現(xiàn)出皇家園林的風范，面積開闊，種植觀賞花木，疊置大型假山，以豪放自然、清幽純樸取勝；而蘇州的拙政園和留園，為典型的江南園林，以水景取勝，更講究布局、配合、映襯及建筑的不對稱美，體現(xiàn)自然之趣。
中國園林自宋之后，一向以玲瓏雅致為美，秀與美的聯(lián)系更加緊密些，但在秦之前，美卻是與大相聯(lián)系的，這種氣魄，在后來的繼承上，多為少數(shù)民族的君王所承上，漢族皇帝身上具有這種陽剛大氣概的屈指可數(shù)。而在中國近代鴉片戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭之后，我們國家的經(jīng)濟和社會遭到了嚴重破壞，解放后國家大力發(fā)展生產(chǎn)力，忽視了美育、德育的教育，很多青年盲目的學習外來的文化，不懂得去其糟粕，一味的接受，造成一致的崇洋媚外的局面。導致了在經(jīng)濟文化快速發(fā)展的今天，中國在美育、德育的斷層日趨明顯。在當今仍然有一些設計者為了功利，把設計重點放在外觀和色彩的的表面，不去深刻研究它的實用性和功能性。所以，強調設計品的內涵，以格調的高低來評判設計品的優(yōu)、劣成為推動我國設計行業(yè)的重要手段。
4、格調能反映出作者的思想情操與人品的內涵
“人品”指什么？古人的說法比較模糊。但從他們對具體書畫家的論述中，可以體會到還是比較強調傳統(tǒng)道德方面的因素。從藝術史看，畫家的道德人品與畫格畫品有關，但也不是簡單的“人壞畫惡”，兩者關系有復雜的一面。人品與畫品的關系即人的氣質、道德修養(yǎng)、精神追求綜合塑造的品格。人品的高下與筆墨方法及其熟練程度并無必然聯(lián)系，但與筆墨風格特別是筆墨品質、氣息一定相關。平庸的人格難免筆墨的平庸，飛揚跋扈的人品必有某種外張的筆態(tài)。這種必然的連帶關系，決定了高格調筆墨的追求必然伴隨著對完美人格與超越精神的追求，對庸俗、低劣、市儈、無靈魂和丑陋靈魂的拒斥。人性完美永遠是一種理想，但不媚俗、不勢力、不張狂、不萎靡、不虛偽、不貪婪、不猥瑣等等，總是體現(xiàn)著一種崇高而切實的人格追求。傳統(tǒng)繪畫對筆墨格調及其與人品一致性的強調，正體現(xiàn)著中國藝術對真與善尤其是美的極大關懷。應該說，這正是中國藝術傳統(tǒng)的本質特色之一。然而在有著悠久歷史文明的我國，又有多少人繼承了中國傳統(tǒng)道德文化和高尚的思想情操呢？當下經(jīng)濟發(fā)展的社會，那些崇尚暴力的電影和網(wǎng)絡游戲不斷的在侵蝕著青少年的健康成長，低俗的電視廣告和音樂通過刺激人們的感官來謀求自己的利益。所以提高人們的思想情操和道德標準，以高格的設計理念來改變社會現(xiàn)狀，已經(jīng)成為首要問題之一。
結語
通觀古今歷史的沿革，可以看到三個因素左右著中國畫的發(fā)展，一個是政治，一個是經(jīng)濟，一個是文化。當前政治的清明，對藝術設計規(guī)律的尊重，藝術家生存的寬松環(huán)境，保證了創(chuàng)作自由，體制內的藝術家如此，體制外的藝術家也不例外。相信廣大中國藝術家在市場經(jīng)濟和多元文化的條件下，明辨市場經(jīng)濟對中國藝術設計發(fā)展的正負面作用，清醒地認識消費文化、大眾文化中強調的眼球效應，提高人文關懷的自覺性，積極在境界和格調上致力，中國藝術在涵養(yǎng)民族魂魄并以本民族的文化價值觀念高視闊步地走向現(xiàn)代的過程中必將邁出更沉穩(wěn)有力的步伐。
參考文獻
[1]《馬克思恩格斯選集》人民出版社1995年。
[2]《中國藝術報》2010年
[3]《中國藝術報》2010年
網(wǎng)頁設計與制作論文篇五
：本文首先對現(xiàn)代藝術設計的主要內涵和發(fā)展特征進行簡要闡述，并就現(xiàn)代藝術設計與中國茶文化的主要關系進行具體說明?，F(xiàn)代藝術設計的主要內涵指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術設計”和“后現(xiàn)代藝術設計”的特殊藝術設計理念。其發(fā)展特征包括實用主義的價值核心導向、設計手法的人性化、設計理念的時代性和創(chuàng)新性等。現(xiàn)代藝術設計與中國茶文化的主要關系體現(xiàn)為三點：中國茶文化為現(xiàn)代藝術設計提供了人文內涵、為現(xiàn)代藝術設計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素、為現(xiàn)代藝術設計提供了可行的變革理念。
從管理學、藝術學、社會學、政治學、哲學、組織行為學等不同的學科視角來看，進入20世紀80年代以后出現(xiàn)的一個共同的學科發(fā)展趨勢就是“文化分析范式”的形成。不同的學科、不同的理論都紛紛從“文化”的角度分析和解決人們在后現(xiàn)代時期面臨著的諸種問題。中國茶文化研究經(jīng)過幾十年的發(fā)展至今，初步形成了以“茶文化學”（人文社會科學）、“茶學”（偏向于自然科學）和“茶產(chǎn)業(yè)學”（偏向于茶葉經(jīng)營和管理學）這樣三個主要的學科群。其中，茶文化學由于其知識來源的多元性，尤其是其與我國傳統(tǒng)文化的關聯(lián)度甚高，與人們的行為交際等聯(lián)系甚廣，普遍成為現(xiàn)代藝術設計推陳出新、內涵式發(fā)展的重要知識來源。
在藝術學或工藝美術學上，“現(xiàn)代藝術設計”（modernartdesign）一般也被人們稱為“功能主義藝術設計”，指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術設計”和“后現(xiàn)代藝術設計”的特殊藝術設計理念，內在地它指的是出現(xiàn)于人類工業(yè)化時期一種注重實用化、功能化、快節(jié)奏化、目的導向、可批量復制刻錄的一種設計思想?，F(xiàn)代藝術設計經(jīng)過百余年的發(fā)展，在長期的藝術實踐中形成了自身相對穩(wěn)定的藝術特征：1.1實用主義的價值核心導向任何藝術思想和藝術流派都有自身的核心價值觀和立場，這一標準也是區(qū)分不同流派藝術思想的根本指標。傳統(tǒng)的藝術設計思想根植于慢生活節(jié)奏的農業(yè)社會，因此，人們對于藝術設計的基本價值立場是注重突出作品的“審美核心導向”，在對待特定的傳統(tǒng)藝術作品時，無論是婉約派還是豪放派都將審美功能作為藝術設計的基本主軸。而進入現(xiàn)代社會以后，由于工業(yè)化、城市化、消費主義文化等潮流的興起，人們在看待特定的藝術作品如工藝品時更為注重其“商品屬性”特質，而商品屬性的基本價值主軸是“實用主義價值”；再加上現(xiàn)代工業(yè)化批量生產(chǎn)的消費形態(tài)下，消費者普遍出現(xiàn)了審美疲勞，因此，現(xiàn)代藝術設計的核心價值觀念以鮮明的實用主義價值為核心。1.2設計手法的人性化傳統(tǒng)的藝術設計受制于特定歷史時代的物質手段和落后的生產(chǎn)力等因素，在設計手法上盡管具有一定的人性價值關懷，但設計語言、設計材料、設計手法等還談不上徹底的人性化特征。進入現(xiàn)代社會以后，工業(yè)化、技術化、人機交互尤其是信息化、數(shù)字化等藝術設計手法不斷推陳出新，作為將“科學”和“藝術”融合為一體的現(xiàn)代藝術設計在手法上更為注重人性化，即在設計觀感上更為注重作品的美感和質感、更為突出“以人為本”的設計理念使作品兼具實用性和審美性功能、設計的個性化特征等，總的原則就是不斷通過人性化的方法更好地、更充分地滿足個人消費者的個體需求。1.3設計理念的時代性和創(chuàng)新性誠然，任何一種設計理念都在隨著實踐的發(fā)展而不斷更新，但是，區(qū)別于傳統(tǒng)設計理念創(chuàng)新性緩慢的特征，進入工業(yè)化社會以后產(chǎn)生的現(xiàn)代藝術設計思想比如波普設計思想，其時代性、創(chuàng)新性的設計理念特征尤為突出。例如，在對待藝術設計方面現(xiàn)代設計理念更為大膽地開展藝術想象力，用古今中外的各種藝術元素開展融合和創(chuàng)新，以求尋找出一種極其富有藝術張力的設計理念作品，正如有設計師所指出的那樣：“在創(chuàng)造藝術形式和美的感覺的過程中我們獲得了美感經(jīng)驗。這種美感經(jīng)驗和科學經(jīng)驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路。如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力必須得到發(fā)展，因為想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉”。又如現(xiàn)代藝術設計思想廣泛地運用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代文化元素、流行文化等更好地適應了現(xiàn)代生活。
藝術設計的本質是關于文化內涵與實用功能相結合、關于技術與審美相結合、關于價值理性與工具理性相結合的一種過程，因此，從一開始產(chǎn)生，藝術設計就被打入了深深的“文化烙印”。在我國文化語境中，受獨特的東方文化氣質之影響，現(xiàn)代藝術設計傳入我國后就被打上了深深的東方文化特色，而中國茶文化正是特色的內涵之一?，F(xiàn)代藝術設計與中國茶文化的主要關系表現(xiàn)為這樣幾個方面：2.1中國茶文化為現(xiàn)代藝術設計提供了人文內涵不同于西方或其他國家的消費主義的茶文化，我國的茶文化從一開始產(chǎn)生是一種“道德文化”。按照現(xiàn)代文化范式提倡的分析結構，一個文化體系從核心到外延主要包括“集群性假設”（指向價值觀念體系）、“文化實踐”（指向文化行為儀式等）和“外顯事物”（指向文化的物質載體等）這樣三個部分。我國茶文化體系正是這樣一種典型的文化結構，居于其最核心位置的是茶文化的集群性假設部分，轉換為茶語就是“尊禮重道”、“和而不同”、“禮之用，和為貴”，即提倡用茶德消除對立和沖突，走向人與外界的自然和諧統(tǒng)一。圍繞著儒家思想提倡的這種人文內涵，緣起于西方工業(yè)化國家的現(xiàn)代藝術設計思想在現(xiàn)實中存在著過于注重實用化而忽視人文內涵的傾向，因此我國茶文化的存在可以為現(xiàn)代藝術設計提供豐富的人文內涵，諸如儒家思想提倡的“君子之交”、“天人合一”、“道德文章”等都可以注入到現(xiàn)代藝術設計中去。2.2中國茶文化為現(xiàn)代藝術設計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素現(xiàn)代藝術設計盡管依靠科學技術和一些先進的表現(xiàn)手法獲得了生命力，但是它的發(fā)展也面臨著“后現(xiàn)代主義”的危機。比如說，緣起于西方現(xiàn)代文化的現(xiàn)代藝術設計雖然標榜其人性化設計理念，但是，在表現(xiàn)元素上，如果不能從我國本土的語境中尋找到相關的人性化表現(xiàn)元素，就很難真正融入到我國的文化生活中去。所以我們看到，近些年來，現(xiàn)代藝術設計的發(fā)展趨勢之一就是積極地向傳統(tǒng)文化邁進，挖掘其中蘊含的表現(xiàn)元素。我國的茶文化知識體系的主要構成是傳統(tǒng)社會中的茶文化，傳統(tǒng)性是其最鮮明的特征。茶詩、茶曲、茶藝、茶道、茶具、茶戲等不同的茶文化形式中都蘊含著豐富的表現(xiàn)元素，這些元素可以為精神空虛的現(xiàn)代人提供一種來自于傳統(tǒng)社會的文化鄉(xiāng)愁之滿足感。2.3中國茶文化為現(xiàn)代藝術設計提供了可行的變革理念應當看到，現(xiàn)代藝術設計本身正處于裂變和創(chuàng)新的過程之中，一個重要的變革方向就是從“主體性設計哲學”走向“共同主體性哲學”，例如，當前正在進行著的“情感化設計”，便是這種轉變的一個生動體現(xiàn)。緣起于西方的現(xiàn)代藝術設計由于因循著主體性的設計思路，在實踐中不可避免地走向了極端化，形成了人與作品、人與人、人與自然等的張力狀態(tài)。中國的茶文化內在地以儒家思想、道家思想等為精神內核，其內在地并不是以尋求人與外物的緊張張力關系為導向，而是尋求“天人合一”式的“共同主體性”哲學。因此，未來包括我國現(xiàn)代藝術設計思想變革在內的過程都可以從孔子式的茶文化當中尋找到這種和諧的文化模因，并將其作為自身的變革理念借鑒。
現(xiàn)代藝術設計理念和思想，是人類社會上由于科學技術進步和工業(yè)化進步等進程帶來的一種全新的設計思路，并且為現(xiàn)代生活的內涵式提升提供了重要的知識武器。但是，面向以碎片化、個性化、反叛化等為特征的后現(xiàn)代社會時期，人的消費觀念、審美觀念、人文內涵渴求度等都在發(fā)生某些積極的轉變。在經(jīng)歷了以西方社會設計理念和設計語言為壟斷的“知識模仿”階段之后，我國的現(xiàn)代藝術設計開始尋找自身的“知識定位”階段，因此，從包括茶文化在內的傳統(tǒng)文化中尋找優(yōu)秀的文化元素、文化手法、文化內涵、文化理念等不斷地為現(xiàn)代藝術設計注入新的內涵和靈魂就成為一種創(chuàng)新手段。面向未來，現(xiàn)代藝術設計的基本出路之一就是要從人們的生活世界出發(fā)去尋找想象力，茶文化內嵌于中華文化生活之中，幾千年綿延不斷，是一種優(yōu)秀的想象力來源。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇六
項目驅動教學法是以項目為主線，將學生的學習活動與實際的項目相結合，師生共同研究并實施一個具體的項目而進行的教學活動，是鼓勵學生積極參與、協(xié)作、創(chuàng)新的一種教學模式。在《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學過程中引入具體的項目，以項目帶動課程各知識點的學習，采用循序漸進、由淺入深的方式開展課堂教學，不僅能夠調動學生學習的積極性，產(chǎn)生學習的興趣，還能培養(yǎng)他們的實踐動手能力、協(xié)同工作能力和創(chuàng)新能力。
1、現(xiàn)狀分析
《網(wǎng)頁設計與制作》是計算機應用技術專業(yè)的必修課，同時也是核心課，作為《程序設計》的前導課程，需要學生熟練掌握網(wǎng)站前臺界面設計，為將來開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站打下良好的基礎。然而，傳統(tǒng)教學存在問題如下：
1.1教學方法難以吸引學生興趣
傳統(tǒng)方式由教師在多媒體教室講解，學生上機完成實驗實例，雖然也能學到制作網(wǎng)頁的一些知識，但是很難激發(fā)學生學習的興趣。幾次上機后，部分同學就產(chǎn)生惰性情緒，布置的案例完成得越來越少，久而久之，甚至有少數(shù)學生放棄該課程學習。
1.2教學缺乏整體性
逐章節(jié)展開的教學，盡管也涵蓋了網(wǎng)頁設計相關內容，但是上機實驗時只是完成案例中某部分相關知識點的實踐，學生還是不會制作一個完整的網(wǎng)站，缺乏對網(wǎng)站制作流程的系統(tǒng)性認識。
1.3缺乏創(chuàng)新意識
以教師為主體的教學最大弊病在于學生缺乏主動意識，他們更多的是模仿教師給的案例或者互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的網(wǎng)站，幾乎沒有創(chuàng)新。被動的學習使得學生產(chǎn)生只要把老師布置的任務做完就萬事大吉的心理，根本不會想到去主動思考與創(chuàng)新。
1.4考核方式單一
對于這類實踐性強的'課程，以往的試卷考試難以對學生的動手能力進行評價，因此發(fā)掘新的考核方式，打破傳統(tǒng)思維著重考核學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力就尤為必要了。
2、教學內容選取
經(jīng)過市場調研，《網(wǎng)頁設計與制作》課程相關職業(yè)崗位主要是“網(wǎng)頁界面設計”和“網(wǎng)站管理與維護”，根據(jù)這兩個職業(yè)崗位能力要求，選取合適的教學內容。
3、項目式教學設計
教學過程中，圍繞著“欣賞網(wǎng)站”、“設計網(wǎng)站”和“維護網(wǎng)站”展開，通過欣賞往屆優(yōu)秀學生作品以及國內外不同網(wǎng)站風格，引起學生學習的興趣。一個完整的項目網(wǎng)站由若干個分頁面構成，因此各分頁面設計是教學的重點，也是難點。網(wǎng)站設計好后，需要定期對網(wǎng)站進行維護，包括檢查和修復超級鏈接、內容更新、網(wǎng)站推廣等等。分頁面設計分為初級階段和高級階段，初級階段以基于表格布局的頁面設計為主，高級階段以基于web標準的頁面設計為依據(jù)，具體教學設計情境如表2所示。選取合適的項目實例是項目教學法能否成功實施的關鍵。項目的選取可依據(jù)職業(yè)崗位能力對應的教學內容，既要涵蓋該課程的基本知識點，又要考慮學生的實際基礎，難易得當。在分析項目、討論、實施項目的過程中，學生即可在輕松、融洽的氛圍中掌握網(wǎng)頁制作的技巧。
4、考核方式改革
根據(jù)學院要求，傳統(tǒng)課程一般按照期末卷面考試成績占60%，平時成績占40%計算出總評成績。顯然，這種分配制度已不適合新方法下的教學。因此，依據(jù)實際教學情況重新分配了成績比例，期末作品占50%，展示講解作品占20%，出勤平時表現(xiàn)占30%。學生以分組或獨立的方式完成一個完整的網(wǎng)站作品，教師給出網(wǎng)站設計基本要求，期末采用集中講解、點評的方式，由每位學生在多媒體教室面對全班同學介紹網(wǎng)站的內容、制作技巧、特色之處等，教師和學生進行點評，肯定其優(yōu)點，同時對不足之處提出改進思路。學生對此方式表現(xiàn)出強烈的熱情，遇到網(wǎng)頁中的與眾不同處會提出各種問題，有時候甚至刨根問底具體制作步驟。
5、結語
實踐證明，在《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學中采用項目驅動教學法取得了良好的效果，學生從零起點到熟練掌握網(wǎng)頁設計技巧，變化突飛猛進。幾乎所有的同學都能夠獨自搜集素材開發(fā)一個小型的網(wǎng)站，并且在展示成果的過程中相互學習，取長補短。項目驅動教學法改革了計算機類課程教學模式、教學方法，更新了教學理念、教學內容，完善了課程評價體系，使學生具備網(wǎng)站規(guī)劃，網(wǎng)頁制作、腳本代碼編寫等綜合技能。如何在計算機類專業(yè)課程中廣泛實施項目教學法，需要我們進一步研究和實踐。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇七
項目教學法是當前職業(yè)教育中為實現(xiàn)“零距離”就業(yè)而廣泛采用的一種教學方法。通過項目教學法，將實際工作過程引入教學，讓學生對將來所從事的工作內容有初步或較為深入的了解，熟悉工作中的基本原理、基本方法，提高學生的主動學習能力。在項目教學法中項目的選擇與設計是整個教學方法能否有效實施的關鍵所在。項目的選擇要考慮以下幾個方面。
1項目來源于實際——情境設計
使用項目教學法進行教學是為了使學生更貼近實際工作環(huán)境，熟悉實際工作流程，掌握實際工作技能，所以教學過程中的教學項目必須來源于實際工程，是實際工作過程的再現(xiàn)，能真實反應實際工作狀態(tài)。我們在項目設計時應分析實際工作情境，選擇的項目在行業(yè)內應該具有典型性和代表性，一個完整的工作項目應該包括一系列典型的工作任務。選擇項目必須以職業(yè)定位為基礎進行充分的行業(yè)調研，通過對行業(yè)生產(chǎn)或服務情況的了解，包括工作崗位、工作環(huán)境、工作方法、工作組織形式、工作中使用的工具或設備、工作質量要求、工作職業(yè)要求等進行綜合分析，明確工作者與工作環(huán)境、工作條件、工作者之間的關系，在繁多的工作任務中選出形成該行業(yè)職業(yè)能力所必須的工作任務，根據(jù)不同工作崗位對技術要求作出明確的定位。
2項目應用于教學
實際工程中的完整項目往往比較復雜，不同任務之間關聯(lián)性很強，如果完全以實際工程作為教學項目，往往會出現(xiàn)項目過大，難度較高，需時較長等問題。而我們教學過程中教學課時有限，學生剛剛展開專業(yè)課學習，對專業(yè)知識了解還不全面，完全的實際工程項目作為教學項目會出現(xiàn)課時量不夠，學生入手困難，出現(xiàn)為難心理等問題。所以我們必須結合實際教學條件和學生學情分析，對實際工程項目進行合理處理，使之成為適合教學的項目。在這個過程中我們要考慮一下幾個方面的問題。
（1）時間。教學的開展是具有時限性的，我們必須在規(guī)定學時內完成教學任務，這一因素就決定了我們設計的教學項目不能過于龐大，要結合教學課時合理選擇適合課堂教學的典型工作項目和任務。
（2）學情分析。我們的教學項目面對的是高職高專二年級第一學期的學生。學生對專業(yè)知識的認識才剛剛開始，過于繁雜的實際工程不利于學生的理解和掌握，項目應該選取典型的、相對簡單的、獨立的實際工程。同時，當前的高職高專學生普遍存在學習主動性差的特點，所以項目選取應分能激發(fā)學生的學習興趣。
（3）便于操作.項目基于教學過程展開，要便于操作。在選擇過程中要結合學校實訓條件，課程特點，當前先進的教學手段，工程實際工作過程，使項目更吸引學生的關注力，激發(fā)學生的學習興趣，保證項目正常完成。
（4）完整性。實際工程比較龐大，項目選取雖然受到課時等條件的限制，但在選取時仍要保持一個項目的完整性，一個項目能完整的反應一個知識點，這樣才有利于學生對實際工程中工作過程的理解和掌握。
3應用實例
根據(jù)這樣的思路，我在《建筑力學與結構》課程教學過程中的設計了多個教學項目和任務，下面僅介紹板的施工圖讀識任務。
（1）項目的確定和設計。在混凝土結構部分受彎構件是學習的重點和難點，建筑工程技術專業(yè)施工方向學生職業(yè)定位施工員，該崗位要求學生必須能夠讀識各類構件的施工圖，并能根據(jù)施工圖進行施工，所以在該部分設計了板的施工圖讀識與建模項目。項目設計時，考慮實際工程中的板的配筋結合課堂的課時及學生的可操作性，共設計六個不同的單向板和雙向板的平法施工圖，板的配筋情況包含受力鋼筋、分布鋼筋、板面構造鋼筋等全部配筋。板不可做的太復雜，太復雜學生無法在有限課時里完成，所以每個項目都是一塊單獨的板。結合學生的學習現(xiàn)狀，在項目設計中不考慮板面開洞等復雜情況。
（2）基本知識準備。首先要讓學生對鋼筋混凝土板有基本的、必須的了解，所以首先通過2個課時介紹鋼筋混凝土板的分類、分類的依據(jù)、板中的配筋、每種鋼筋的作用及其位置、該鋼筋在施工圖中的表達方法等知識。
（3）布置項目——板的施工圖讀識與建模。對學生進行實訓分組，分組時讓學生自由組合，一般不超過8人，然后教師再進行調整。必須使每組好、中、差的學生搭配合理，培養(yǎng)學生小組協(xié)作和團隊精神。然后給每個組分配任務，教師應將事先準備好的書面項目任務書發(fā)給每個小組。提供參考書目錄，包括教材、圖集、規(guī)范、相關專業(yè)網(wǎng)頁等。
（4）項目實施。學生解讀實訓項目，讀懂圖紙，解決相關構造問題，如錨固長度為多長、保護層厚度如何保證、鋼筋位置在哪里。
確定建模材料，墻或梁用什么材料、鋼筋用什么材料、如何保證鋼筋連接、模型比例確定等。
過程中教師要適時跟進，確定進程，避免項目拖沓。同時解答學生在項目完成過程中的問題。解答問題時，教師以引導為主，比如告訴學生問題可以通過那個資料、那本文獻的那部分解決，引導學生去查閱資料，拓寬知識面。
（5）項目展示及評價.項目完成后，各組對其成果進行展示、介紹。教師肯定起成果，指出問題。根據(jù)每組的情況，每個同學參與的工作，完成結果的評價。之后，將知識點外延，將模型情況復雜化，擴展知識，引起學生的思考。比如若板是多跨，情況會有什么變化，會有什么不同？不同板型相連會有何不同等。
總之，好的項目不僅體現(xiàn)實際工程過程，還要滿足教學過程的要求，在設計過程中，我們必須綜合考慮多方面因素，以取得最佳的設計效果。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇八
基于微課教學模式的《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學應該首先強調多元化元素的優(yōu)先整合，例如將網(wǎng)頁中有關文本、圖片、文字、段落、表格等等基本元素捏合起來，然后再進行相應的教學知識點延展，配合文字、圖片、聲音和動畫素材來在網(wǎng)頁設計中展開應用實踐過程，在動手動腦制作過程中激發(fā)他們的設計學習興趣，促成探究式深入學習過程。
本文以《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設計與制作教學為例，教師先要教會學生如何創(chuàng)建網(wǎng)頁，包括對文本信息的.插入與文本內容的設置，以及表格布局網(wǎng)頁的基本方法技巧，最終獨立制作完成簡單的文字網(wǎng)頁與網(wǎng)頁背景，為整個教學過程奠定基礎。如上文所述，該課程就運用到了自主探究式教學模式，教師會為學生創(chuàng)設情境，然后要求學生進行自主探究，在探究過程中發(fā)現(xiàn)新知，最后漸漸掌握知識技能，實現(xiàn)教學設計與應用過程的程程遞進。在該過程中，教師需要引導學生去不斷深入探究，并輔助他們發(fā)現(xiàn)問題，同時尋求問題解決的有效途徑。
3.1知識提取
在《網(wǎng)頁設計與制作》這一課中，對《江南水鄉(xiāng)》的內容設計之前要進行相關知識要點梳理和提取，提取那些典型的、適合于微課開發(fā)的重要知識點。在教學環(huán)節(jié)，教師要為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)的學習興趣，通過播放多媒體課件（約3分鐘）來讓學生了解江南風光的同時，也明確該微課設計腳本中所涉及的關鍵知識內容，例如許多文人墨客在江南美景下所勾勒的繪畫、所創(chuàng)作的詩篇等等，先從人文角度讓學生總結歸納關鍵知識內容，進一步了解江南。
第二步，教師要為學生引入與網(wǎng)頁制作相關的更多網(wǎng)頁頁面設計理論知識，比如對江南水鄉(xiāng)素材的選擇、文字信息與圖片信息的提取與展示、視頻音頻文件的使用、包括動畫素材的點綴等等。教師要在知識提取過程中教會學生如何將如此之多的媒體信息資源都插入到網(wǎng)頁中，促成網(wǎng)頁設計與制作過程。舉例來說，像圖片插入，它就包含了菜單插入法、代碼以及快捷鍵（ctrl+alt+i），教師要讓學生去逐一探究這些圖片插入方法，并能夠靈活運用于實際操作過程當中。同理，插入音樂與插入flash動畫也要基于該探究式教學方法來引導學生循序漸進，最終達成知識提取目標，讓學生明確自己所學習的知識內容。上述知識提取是基于需求分析與任務驅動來展開的，它們對于學生深入學習《網(wǎng)頁設計與制作》具有關鍵意義。
3.2教學過程設計
該教學過程設計的重點在于如何正確插入圖片、視頻音頻文件，并了解該插入設計方法的基本功能屬性，特別是在插入flash動畫的透明屬性設置。另外，教師也要教授學生更多元素的插入方法及相應屬性，并教會他們如何表格布局，將網(wǎng)頁設計得更美觀，并能夠靈活運用這些網(wǎng)頁設計制作技巧。
在實際的教學過程設計中，教師會首先個創(chuàng)設情境，引入本課的主要教學內容，即《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設計與制作，為學生列出微課學習任務列表，為學生播放微課內容。微課播放完畢后，教師就會再次引導學生思考各類網(wǎng)頁設計與制作過程中的重要元素及它們的使用方法，提出問題任務，讓學生或獨立或小組合作完成任務，快速推進教學進程。
3.3教學總結
最后教師要進行教學點評總結，先要展示學生的《江南水鄉(xiāng)》網(wǎng)頁設計制作成品，并要求學生進行作品匯報，隨后由師生共同討論評價該作品中的優(yōu)缺點。在匯報總結過程中，制作者也應該總結自己在設計制作過程中所遇到的各種問題，與大家共同分享制作過程經(jīng)驗與難點，這樣更能提高師生對自身作品的關注度，并在總結評價過程中總結經(jīng)驗教訓，為下一次更好的作品設計制作奠定經(jīng)驗基礎。
將微課引入高職網(wǎng)頁設計與制作課程就是希望利用它信息碎片化的知識點推廣應用特色來鍛煉學生對知識點的快速掌握與提煉運用能力，轉變他們傳統(tǒng)的計算機專業(yè)課程學習方式，為他們營造基于新媒體環(huán)境的新學習空間環(huán)境并創(chuàng)新學習手段，實現(xiàn)對整個學科教育體系的全面革新。
參考文獻：
網(wǎng)頁設計與制作論文篇九
在我國經(jīng)濟與社會快速發(fā)展的今天，數(shù)字媒體作為一種新興工具，已經(jīng)與我國網(wǎng)絡緊密的結合在一定，這種結合使得數(shù)字媒體本身與與我國民眾生活之間的聯(lián)系日漸緊密，而為了保證數(shù)字媒體能夠更好的為我國民眾提供服務，本文就數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設計原則與制作技巧進行了具體研究，希望這一研究能夠在一定程度上推動我國數(shù)字媒體網(wǎng)頁設計的相關發(fā)展。
前言：
得益于計算機與智能手機的普及，我國網(wǎng)民數(shù)量已達7億，而這一龐大的網(wǎng)民人口則標志著網(wǎng)絡與我國民眾生活之間聯(lián)系的日漸緊密。我國當下數(shù)字媒體的發(fā)展速度不斷提升，其本身也開始真正融入我國各行各業(yè)之中，但數(shù)字媒體本身在發(fā)展中也暴露出了一些問題，而本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則與制作技巧展開的研究目的，正是為了解決其中一部分問題。
1.數(shù)字媒體概述
為了能夠較好的完成本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則與制作技巧展開的研究，我們首先就需要對數(shù)字媒體進行深入了解。結合相關文獻資料與筆者自身對數(shù)字媒體的認知，本文將數(shù)字媒體定義為利用二進制數(shù)據(jù)處理和記錄，采取數(shù)字通信的原理，收集、存儲、傳輸各種矢量數(shù)字文本的過程，簡單的說數(shù)字媒體就是一種圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等信息的載體與平臺。對于數(shù)字媒體來說，其本身具備著高效相互性、靈活多變性以及強大融合性等三方面的特點，這些特點也是其能夠較好發(fā)揮自身功能的原因所在。具體來說，高效相互性指的是數(shù)字媒體能夠通過自身的載體與平臺特性，使信息變?yōu)榭筛?、可知、可管、可交互的狀態(tài)，這就使得信息的傳播的過程中能夠較好的實現(xiàn)作者與受眾的交流網(wǎng)絡影視、網(wǎng)絡游戲等都屬于這一特點的具體表現(xiàn)；而在靈活多變性這一特點中，這一特點使得數(shù)字媒體能夠將聲音、圖片、視頻、音頻、文字等創(chuàng)作要素進行較好的改變，這樣相關信息就能夠實現(xiàn)更好的創(chuàng)造；而在強大融合性這一特點中，這一特點使得數(shù)字媒體本身能夠與各類藝術方式實現(xiàn)較好的融合，這種融合由于往往能夠發(fā)揮“1+1＞2”的作用，就使得數(shù)字媒體能夠更好的滿足各類受眾的需求[1]。
2.數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則
上文中我們深入了解了各類數(shù)字媒體，而在下文中筆者將結合自身實際工作經(jīng)驗與相關文獻資料，就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則進行詳細論述，希望這一論述能夠在一定程度上為我國數(shù)字媒體的進一步發(fā)展帶來一定幫助。
2.1明確網(wǎng)頁主題
在數(shù)字媒體的網(wǎng)頁設計中，為了保證這一網(wǎng)頁設計能夠較好的為受眾提供服務，我們首先就需要結合網(wǎng)頁內容確認網(wǎng)頁主題，而為了實現(xiàn)這一目標，網(wǎng)頁設計人員需要進行充分的市場調查，最大程度上了解網(wǎng)頁受眾的情況，這樣才能夠較好的確定整個網(wǎng)頁的風格與主題。而在確定了網(wǎng)頁的主題后，設計人員還需要在設計的過程中保證網(wǎng)頁本身的鮮明突出、要點明確，最終實現(xiàn)通過簡單的網(wǎng)頁頁面?zhèn)鬟_不簡單的信息這一追求。值得注意的是，網(wǎng)頁還需要最大程度上保證自身的'即時性，這樣才能夠更好的實現(xiàn)信息的傳達[2]。
2.2結合受眾需求
除了明確網(wǎng)頁主題外，網(wǎng)頁設計人員在進行數(shù)字媒體的網(wǎng)頁設計過程中，還需要細致了解網(wǎng)頁受眾人群的性別、年齡、職業(yè)以及受教育程度、生活習俗等方面的分布，并以此更好的結合網(wǎng)頁向受眾傳達某種情感，這樣就能夠更好的提高數(shù)字媒體中網(wǎng)頁信息的傳播效率。例如，對網(wǎng)頁受眾年齡的把握，使得設計人員能夠更好的抓住網(wǎng)頁設計的側重點，這樣就能夠保證該網(wǎng)頁設計傳達的信息更具備針對性，這自然就大大提高了網(wǎng)頁本身信息的傳達效率。值得注意的是，我們還需要在網(wǎng)頁設計中參考受眾的接受與理解信息的態(tài)度、愿望、需求以及情感等心理因素，這樣才能夠更好的為其提供服務[3]。
2.3保證風格統(tǒng)一
除了上述兩方面的原則外，設計人員還必須保證數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計的風格統(tǒng)一。具體來說，據(jù)筆者調查發(fā)現(xiàn)，我國當下很多數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設計存在著文字設計影響網(wǎng)頁質量、色彩運用與搭配影響網(wǎng)頁主題風格、圖片選用不合理等一系列問題，這些問題歸根結底屬于網(wǎng)頁設計中風格出現(xiàn)的問題，而這一問題也對數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計帶來了種種負面影響，為此設計人員必須在文字選擇、色彩搭配、圖片選用等方面注意保持整個網(wǎng)頁的風格統(tǒng)一，這樣才能夠更好的保證數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計的整體質量[4]。
3.數(shù)字媒體中網(wǎng)頁制作技巧
3.1首頁設計技巧
在數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設計中，網(wǎng)站的首頁一般存在形象展示型與信息羅列型兩種，一般來說信息羅列型較為適用于大、中型網(wǎng)站，也是我國當下最為主流的網(wǎng)站首頁設計選擇。在形象展示型的網(wǎng)站首頁設計中，設計人員需要在突出網(wǎng)站本身形象的同時向受眾傳達相關形象與氣氛；而在信息羅列型的網(wǎng)站首頁設計中，設計人員需要結合自身信息傳播特點，合理選擇“國”字、拐角、標題正文、左右框架、上下框架、封面、變化等型號的版面布局方式，這樣才能夠實現(xiàn)相關信息的較好傳達。
3.2風格統(tǒng)一技巧
上文中筆者提到了數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計必須遵循風格統(tǒng)一這一原則，而為了真正實現(xiàn)這一風格的統(tǒng)一，設計人員就需要從網(wǎng)頁設計的結構、色彩、導航欄等三個方面實現(xiàn)這一風格統(tǒng)一。具體來說，在網(wǎng)頁設計的結構統(tǒng)一中，設計人員需要保證整個網(wǎng)站除特殊網(wǎng)頁外，在網(wǎng)站布局、文字排版、裝飾性元素出現(xiàn)的位置、圖片的位置等方面呈現(xiàn)較高的統(tǒng)一性；而在色彩的統(tǒng)一中，設計人員需要盡量保證網(wǎng)站的主體色彩一致，并只在有需求的時候改變網(wǎng)站的部分色塊；而在導航欄的統(tǒng)一中，導航欄的位置與背景必須在大小、明暗、位置等方面實現(xiàn)統(tǒng)一，這樣才能夠較好的提高網(wǎng)站本身的特點，使更多的受眾對該網(wǎng)站產(chǎn)生深刻印象。
結論：
在本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則與制作技巧展開的研究中，筆者詳細論述了數(shù)字媒體的概念、網(wǎng)頁設計的原則以及網(wǎng)頁的制作技巧，雖然受限于篇幅原因本文并未對數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計進行較為深入的研究，但還是希望本文論述的內容能夠在一定程度上推動我國數(shù)字媒體的相關發(fā)展。
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網(wǎng)頁設計與制作論文篇十
校園電影共享網(wǎng)是當今信息發(fā)展的必然趨勢。它是以現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、多媒體技術及internet技術等為基礎建立起來的基于局域網(wǎng)的資源共享平臺，它是校園網(wǎng)絡娛樂建設的一種體現(xiàn)，同時它也是廣大師生信息交流和通信的一個現(xiàn)代化的平臺。隨著經(jīng)濟生活水平的提高，大學生在衣食住行方面得到很大的改善，而精神文化方面的需求卻還遠遠得不到滿足，校園電影的出現(xiàn)可以在學生們學習基本課程的基礎上，豐富他們的課外生活，滿足精神文化方面的需求；同時，校園電影共享網(wǎng)站的出現(xiàn)還可以促進同學們之間的交流，提高學生的文化素質水平，建設一個溫馨美好的校園文化環(huán)境。
(二)國內外研究或應用現(xiàn)狀
國外資源共享平臺發(fā)展成熟的典型實例是美國，美國作為世界上電影資源最豐富的國家之一，美國政府、高校等組織投入了大量的人力、財力給網(wǎng)絡資源建設，組織建設的網(wǎng)絡資源為國家級的資源信息中心，具有代表性的有：eric，即美國教育資源信息中心。由美國教育部、教育科學院和教育國家圖書館提供支持，其資源建設計劃周密、功能齊全、文獻資料異常豐富，配有易用的搜索引擎、email問答系統(tǒng)和專家咨詢等，能快速幫助用戶查詢到所需要的資料。我們國家支持建設大型教育數(shù)據(jù)資源庫和網(wǎng)絡資源建設工程項目，其中有些資源庫類似于美國的eric和ohiolink項目，如中國知識基礎設施工程（cnki)和中國數(shù)字圖書館工程。前者包括中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫等在內的多個源數(shù)據(jù)庫及中國基礎教育知識倉庫，中國期刊“世紀光盤”工程項目等多個知識倉庫。后者在98年聯(lián)合全國幾十家加盟圖書館的力量開展多種類型資源數(shù)字化的工作，是由國家立項的，通過高速網(wǎng)絡提供優(yōu)質服務。
(三)參考文獻
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(一)設計或研究的內容
功能結構圖
1、注冊登錄模塊——實現(xiàn)學生的注冊和登錄，以得到上傳和下載電影的資格，并賦予管理員不同的權限，對于沒登陸的游客只能進行預覽。
2、電影資源模塊——用戶可以上傳，下載電影資源并對資源進行評論，而游客只能對電影進行普通的預覽，無下載評論權限，管理員則可以刪除用戶的不良評論。
3、電影共享模塊——用戶可以下載觀看電影，而游客則只能預覽電影的概況和基本信息，無權限對電影進行下載，需注冊登錄后獲取權限，管理員則可以刪除不健康電影資源。
4、電影搜索模塊——可以查詢想看的電影資源。
5、評論模塊——用戶之間可以對電影進行評論。
(二)預期目標
各模塊功能基本實現(xiàn)，通過此系統(tǒng)建立起完整的電影資源共享體系，增強本網(wǎng)站的可靠性、可觀性，豐富師生的課余娛樂生活。
(三)擬解決的關鍵問題
1、特殊權限只針對用戶和管理員，對于沒有注冊的游客進行權限限制，只能預覽電影的基本信息，無權上傳下載觀看，需要進行注冊登錄在后臺存有用戶信息才可以實現(xiàn)下載，評論等功能。
2、對用戶上傳的資源，評論等信息及時反饋用戶；要求實現(xiàn)對頁面的自動刷新，實時反饋信息給網(wǎng)頁瀏覽者，使瀏覽者能夠及時查看最新上傳資源的信息。
(一)相關方法與關鍵技術
本課題的研究將采用php+dreamweaver進行頁面制作與程序的編寫，制作一個用于校內電影資源共享的系統(tǒng)網(wǎng)站，作為校內網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)的模塊之一。后臺由mysql數(shù)據(jù)庫支持，主要涉及網(wǎng)站后臺管理、權限分類、電影資源上傳、電影資源檢索、信息資源下載、用戶交流、網(wǎng)站結構設計等操作。
1、php
php獨特的語法混合了c、java、perl以及php自創(chuàng)新的語法。php可以更快速的執(zhí)行動態(tài)網(wǎng)頁，執(zhí)行效率比完全生成html標記的cgi要高許多，php還可以執(zhí)行編譯后代碼，編譯可以達到加密和優(yōu)化代碼運行，使代碼運行更快，支持幾乎所有流行的數(shù)據(jù)庫以及操作系統(tǒng)。
2、apacheweb服務器
apachehttpserver（簡稱apache）是一個開放源碼的網(wǎng)頁服務器，是最流行的web服務器端軟件之一。
3、mysql數(shù)據(jù)庫
mysql是一種關聯(lián)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，關聯(lián)數(shù)據(jù)庫將數(shù)據(jù)保存在不同的。表中，增加了速度并提高了靈活性，而且搭配php和apache可組成良好的開發(fā)環(huán)境。
4、dreamweaver
一個可視化的網(wǎng)頁設計和網(wǎng)站管理工具，支持最新的web技術，在編輯上可以選擇可視化方式或者喜歡的源碼編輯方式。
(二)技術路線
本系統(tǒng)擬使用php技術進行開發(fā)，在安裝windows7操作系統(tǒng)、apache服務器上進行測試，采用b/s方式，在小型局域網(wǎng)內進行前期測試工作。
11/23-1/15，進行需求分析，概要設計，熟悉開發(fā)系統(tǒng)所用的開發(fā)工具。
1/16-4/1，完成系統(tǒng)的開發(fā)并進行運行測試。撰寫畢業(yè)論文初稿，指導老師審閱。
4/2-4/10，對初稿認真修改，提交二稿。
4/11-4/15，完成論文的最終稿，并將畢業(yè)設計論文及系統(tǒng)上交指導老師。
(一)預期成果
網(wǎng)站能完整的運行，游客可以注冊成為用戶，否則游客只能對資源進行預覽，無法進行評論；用戶可以上傳，下載和評論電影資源；管理員可以對評論和資源進行刪除。
(二)創(chuàng)新之處
游客模式使得游客并沒有權限上傳下載電影，有普通的網(wǎng)頁瀏覽功能，可以觀看評論，但對于電影資源只能進行預覽。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十一
【摘要】網(wǎng)頁設計是一種直觀的視覺語言，需要對其進行布局與排版。雖然網(wǎng)頁設計與平面設計之間存在一定的區(qū)別，但是其兩者依然存在一定的相似之處，網(wǎng)頁設計應該充分借鑒利用平面設計的原則與方法。網(wǎng)頁設計中的布局與排版需要通過文字、圖形的組合來讓網(wǎng)頁獲得良好的視覺效果。現(xiàn)文章主要針對計算機網(wǎng)頁設計中的布局與排版進行研究。
【關鍵詞】網(wǎng)頁設計；布局；排版；文字；設計論文
網(wǎng)站是企業(yè)或政府向用戶傳遞信息，提供服務的一種重要方式，是企業(yè)開展電子商務的重要平臺，是政府面向民眾的重要窗口。網(wǎng)站是直接反應企業(yè)形象、政府形象的平臺，因此網(wǎng)頁設計質量的高低將會直接影響到企業(yè)或政府的形象。在網(wǎng)頁設計中，布局與排版是十分關鍵的內容之一，其會直接影響到瀏覽者對網(wǎng)頁的第一印象與體驗感。因此，對于網(wǎng)頁設計的布局與排版進行研究具有十分重大的實際意義。
1．計算機網(wǎng)頁設計布局與排版原則
1．1布局與排版設計原則為了讓瀏覽者在瀏覽網(wǎng)頁過程中擁有更好的瀏覽體驗，在進行布局版本過程中要始終秉持以下原則:第一，整體布局，和諧統(tǒng)一。在網(wǎng)頁設計布局排版過程中整體布局占據(jù)著十分重要的作用。集成是網(wǎng)頁設計排版布局中常用的一個對稱形式，通過空間的文本與圖形建立其平衡的狀態(tài)，從而產(chǎn)生和諧的美感［1］。但是單純的平衡有時候會導致頁面出現(xiàn)過于死板、僵化的情況。因此，可以在對稱平衡設計中融合一些活潑、有趣的詞匯、圖形，但是要注意需要與頁面和諧統(tǒng)一。第二，主次分明，中心突出。在網(wǎng)頁頁面聚居中需要對視覺中心進行充分的考慮，該視覺中西你通常位于頁面的關鍵區(qū)域—中部與上部的位置。因此，最有價值的信息應該擺放在這一位置。網(wǎng)頁布局排版主次分明的最終目的是讓網(wǎng)頁可以形成清晰有序，能夠突出重點的視覺效果。第三，疏密有度，錯落有致。在網(wǎng)頁布局排版中，一定要做好疏密有致，預留出一定的空白，靈活的使用字間距與行間距，制造出字間距與行間距之間的距離。對于形態(tài)與色彩的搭配運用更要合理［2］。例如，黑白搭配、圓形與方形搭配，以便獲得更佳的視覺效果。第四，圖文并茂，生動有趣。圖形美觀與文字的簡潔之間需要合理的搭配。如果圖形在版面設計中占據(jù)的比例更大，則文字會相應減少，從而大大減少頁面的信息量;而如果文字太多則會使得網(wǎng)頁版面變得死板。因此，網(wǎng)頁布局與排版應該做到圖文并茂、合理搭配，從而給網(wǎng)頁帶來更加豐富的內容，讓網(wǎng)頁變得更加有趣。1．2布局與排版設計方法網(wǎng)頁設計布局與排版方法主要包括以以下幾點:第一，簡潔明了。布局排版最為重要的原則就是一名了然，讓網(wǎng)頁瀏覽者可以更加順暢的瀏覽信息。第二，主色調鮮明。網(wǎng)頁設計給人的第一印象就是由主色調決定的。主色調在網(wǎng)頁布局與排版中是十分重要的，主色調過多會給瀏覽者帶來一種厭煩的感受，不利于瀏覽者長時間瀏覽網(wǎng)頁。因此，網(wǎng)頁版本的主色調要進行合理的控制，其中主色彩不能超過五種，并且要以一種主色調為主，凸顯以主導地位，另外幾種顏色作為烘托與點綴［3］。一般來說，網(wǎng)頁設計的主色調包括黃、藍、灰、黑和白。第三，字體設置。在網(wǎng)頁設計中字體的設置也應該始終秉持著簡易的原則，通常來說不應該超過三種字體，并且字體在版面中不宜過大，從而讓更多文字給網(wǎng)頁瀏覽者帶來更多有價值的信息。值得注意的是，要避免閃爍的文字在網(wǎng)頁設計布局中出現(xiàn)，其會給瀏覽者帶來一種厭煩的感覺。同時，在網(wǎng)頁標題欄中字體應該相對于正文來說要更大，顏色也需要進行區(qū)分。
2．常見布局與排版
2．1t字型t型結構是頂部的頁面布局為網(wǎng)站的標語和橫幅，下列左側為主菜單，右側為內容顯示。由于菜單的背景布置顏色更深，因此整體效果視覺類似于英文字母“t”，因此被成為t字型布局。t字型布局是網(wǎng)頁設計中十分常見的設計布局，其優(yōu)勢在于頁面結構清晰、明確，容易正確把握主次關系;缺點在于較為沉悶，缺乏靈活性，如果無法準確把握，不注重細節(jié)與色彩的配合，十分容易出現(xiàn)無趣、枯燥的現(xiàn)象［4］。2．2口字型口字型布局給人一個感覺就是在頁面中間最為顯眼的主題內容，類似于一個口字型，左側通常包括注冊信息、內容導航、搜索引擎，右側通常包括動態(tài)消息、熱點資訊和友情鏈接。上下兩部分為橫條廣告與菜單?？谧中筒季值膬?yōu)勢在于可以充分利用版面，囊括較大的信息量，缺點在于頁面較為擁擠，過于死板［5］?？谧中筒季执蠖啾粦糜趪庹军c中，國內使用頻率較低。2．3pop布局pop布局是將一張合適的照片作為頁面設計的中心，并且在合適的位置擺放主菜單。pop布局并不是上下或左右對稱的，但是在設計過程中依然要兼顧平衡與節(jié)奏。pop布局可以實現(xiàn)動態(tài)效果，其優(yōu)勢在于美觀，缺陷在于運行速度較為緩慢。2．4同字型同字型的網(wǎng)頁布局一般來說內容量都較大，網(wǎng)頁上方為標題欄，其中內容可以是網(wǎng)站主題或橫幅廣告，在標題欄下可能存在小標題。在頁面左右兩側都布置有相應的內容。通常來說，可能是網(wǎng)站的最新動態(tài)、網(wǎng)站的維護管理人員以及部分廣告。同字型網(wǎng)頁的主要內容是分布在中央位置，從上至下，根據(jù)內容的重點、類型來進行區(qū)分。網(wǎng)站下部分通常為空白，即使有內容也是一些十分常規(guī)的內容，包括網(wǎng)站制造方、網(wǎng)站基礎信息等。
3結語
計算機網(wǎng)頁設計布局與排版是一門藝術，針對網(wǎng)頁不同的內容可以采用不同的布局排版形式。然而不論采用何種的布局排版形式都需要始終秉持著布局排版的原則，以設計出美觀、簡潔、便捷、人性化的網(wǎng)頁，讓瀏覽者可以舒適的瀏覽網(wǎng)頁。
參考文獻:
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十二
（一）使用宋體等常用的字體
所有瀏覽器默認的標準字體是中文宋體和英文timesnewroma字體。如果沒有進行任何字體設置，在任何操作系統(tǒng)和瀏覽器里網(wǎng)頁將以這兩種標準字體顯示保持正確?，F(xiàn)在大多數(shù)電腦操作系統(tǒng)為微軟的windows系統(tǒng)，其安裝時就自帶的4種中文字體和40多種英文字體，四種中文字體分別為宋體、黑體、楷體(gb2312)、仿宋(gb2312)。凡是在windows操作系統(tǒng)的瀏覽器使用系統(tǒng)自帶的字體都可以正確顯示這些字體。
（二）圖片的方式置入網(wǎng)頁
根據(jù)網(wǎng)頁中的設計思想而選擇相應的字體，設計師往往需要用一種特殊的字體來體現(xiàn)自己的風格，那么特殊字體或藝術字體因為字體的原因只能在本機電腦上顯示成功。為避免這種情況的出現(xiàn)，設計師可以把文字進行柵格化，把文字變?yōu)閳D片的形式，最好以圖片的方式置入網(wǎng)頁，以保證所有人看到的網(wǎng)頁效果相同。
二、文字的大小設置
由于網(wǎng)頁設計是基于電腦虛擬平臺，其展示方式區(qū)別于之前的傳統(tǒng)媒介的實物展示，它需要在顯示終端中展現(xiàn)。而現(xiàn)在顯示終端百花齊放，網(wǎng)頁設計師需要考慮不同客戶端的瀏覽體驗，而文字大小直接決定了網(wǎng)頁的視覺效果，是用戶體驗中的一個重要部分。不同的顯示器尺寸，不同的分辨率設置，不同的dpi參數(shù)，乃至不同的瀏覽器預設，都會對最終展現(xiàn)的文字大小帶來影響。雖然現(xiàn)在很多瀏覽器已經(jīng)可以方便地縮放頁面，但用戶每次都要重新縮放，而且許多用戶不習慣縮放頁面達到最佳視覺效果。這就要求網(wǎng)頁設計師最好還是根據(jù)絕大多數(shù)用戶的使用習慣，設置一個比較體貼的默認字號。
三、文字的顏色選擇
字體的顏色選擇同樣是一個重要的細節(jié)，通常來說，顏色要與背景有一定的對比度，因為低對比度容易導致字體看不清楚。所以要用高對比度的顏色，所以文章都是白底黑字。網(wǎng)頁中的文字，通常使用黑色，這樣更加可以保證文字的辨識度又符合大眾的口味。當然現(xiàn)在隨著網(wǎng)頁設計的發(fā)展，顏色應用越來越多，但這里要避免的一些特殊顏色，因為網(wǎng)頁中的一些默認顏色。比如說是藍色，因為藍色代表著網(wǎng)頁中可以進行點擊跳轉的超鏈接，如果網(wǎng)頁中有一段藍色的文字，會讓人誤以為是可以點擊的超鏈接，所以這種顏色要特別慎重。但是有些時候在設計中，必須要用到這種顏色時，也有一些其他的方法來避免類似問題。例如將超鏈接的樣式帶有默認的下劃線。文字作為信息傳播的符號，實現(xiàn)了良好信息傳達的效果。文字的自身結構又具有視覺圖形意義，字體的造型變化構成了各種形狀，在網(wǎng)頁設計中文字的表現(xiàn)形式既有規(guī)律性又有極大可塑性。利用文字視覺傳遞、視覺規(guī)律、視知覺感受的生理效應等作用，可以在網(wǎng)頁設計制作中尋求和創(chuàng)造更加豐富多彩的個性化、風格化的視覺語言形式。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十三
1.1網(wǎng)頁包裝設計中的圖像處理方法
借助計算機設備所進行的網(wǎng)頁包裝設計，需要對圖像資源進行有針對性的處理，制作成為計算機軟件開發(fā)應用需要的形式。在對圖像進行制作時，要明確圖像的格式，如果是制作成為gif圖片需要對圖像資源進行透明處理，將其處理成為系統(tǒng)需要的圖片形式，并在圖片資源使用前，進行反復的控制研究，幫助進一步提升圖像的色彩搭配合理度，動畫格式的圖像在內存中占據(jù)的比例比較大，根據(jù)網(wǎng)頁打開后的內存資源來對系統(tǒng)進行更深入的設計，通過將各項設計理念結合使用，能夠促進網(wǎng)站設計后的圖形表現(xiàn)效果也更加理想，這是傳統(tǒng)技術方法中很難實現(xiàn)的，也關系到網(wǎng)頁包裝設計的未來發(fā)展方向。靜態(tài)圖的制作方法相對比較簡單一些，可以對圖片的整體色彩以及明亮程度進行調整。
1.2網(wǎng)頁設計中的兩種特殊應用
首先是鼠標在網(wǎng)頁頁面中移動所實現(xiàn)的動態(tài)圖像顯示，在網(wǎng)頁被點擊進入的初期，所顯示的畫面均為靜態(tài)的，當鼠標移動進入到畫面中時，圖片會自動的播放，進入到動態(tài)顯示效果中，這對網(wǎng)頁的制作使用有很大幫助，并且可以減少緩存所需的時間，在內存上也能夠節(jié)省大量的資源，對實現(xiàn)網(wǎng)頁功能制作有很大的幫助。其次是網(wǎng)絡相冊的應用，網(wǎng)站是具有存儲功能的，需要針對這一功能來進行具體的實現(xiàn)，觀察在現(xiàn)場是否存在需要繼續(xù)深入解決的技術性問題，確保技術應用是科學有效的，才能夠達到理想的技術運用標準。設計以及圖像處理期間嗎，要將使用功能放在首位，并觀察在網(wǎng)頁的各項資源中是否存在沖突矛盾的問題，經(jīng)過一段時間的解決與深入探討，在技術上能夠滿足使用需求。
2圖像處理在網(wǎng)頁設計中的應用解析
2.1網(wǎng)頁設計中使用圖像的意義
網(wǎng)頁設計需要建立獨特的品牌，并充分發(fā)揮品牌的影響力，觀察在設計過程中圖像是否能夠充分發(fā)揮作用，這樣在網(wǎng)站投入使用后，點擊瀏覽者通過圖像標識能夠對網(wǎng)頁產(chǎn)生深刻的影響，并對使用功能更好的了解。網(wǎng)站想要被更多的使用者所接受，需要傳達一種安全可靠的信息，而圖像是網(wǎng)站中最直觀的部分，對圖像處理進行嚴謹?shù)膶Υ?，可以提升網(wǎng)頁使用階段的安全性，并避免在系統(tǒng)中出現(xiàn)嚴重的使用功能不穩(wěn)定現(xiàn)象，促進管理計劃在現(xiàn)場得到更好的落實應用。網(wǎng)頁制作期間背景圖像選擇要與所傳播的文化理念保持一致，并將提升使用穩(wěn)定性作為設計期間需要重點注意的問題，避免圖像在上傳期間損壞，影響到安全使用，由此可見開展圖像處理對網(wǎng)頁包裝設計技術應用的促進意義。
2.2網(wǎng)頁圖像處理的技巧
首先是圖像的尺寸要進行準確的剪裁處理，觀察在設計期間是否需要對設計的內容進行更穩(wěn)定的處理，并通過技術方法來加深在現(xiàn)場調節(jié)控制的有效的方法，當發(fā)現(xiàn)在設計內容中，存在需要進一步完善的內容時，則需要進一步的采取解決優(yōu)化措施，一旦圖像的尺寸出現(xiàn)誤差，是很難確保使用安全性的，并通過技術性方法來進行更加深入的解決。剪裁處理后的圖像，需要結合網(wǎng)站的存儲能力、瀏覽量進行測試，觀察圖片尺寸是否能夠順利的上傳，并避免在使用中出現(xiàn)損壞。其次是圖像處理要融入創(chuàng)新元素，這樣網(wǎng)頁打開后能夠使人感受到新穎，過于落后的圖片在使用期間可能會出現(xiàn)模糊損壞的現(xiàn)象，也不能夠吸引更多的網(wǎng)友來對網(wǎng)頁進行點擊瀏覽，由此可見使用期間選擇圖像的重要性?？梢越柚W(wǎng)絡系統(tǒng)來進行資源搜集整理，促進管理計劃在現(xiàn)場得到更全面的落實，一旦發(fā)現(xiàn)質量下降的現(xiàn)象，要及時采取技術性方法來進一步完善系統(tǒng)中所存在的安全隱患。使圖片的處理質量可以穩(wěn)定提升。
3結語
互聯(lián)網(wǎng)技術的使用范圍正在不斷擴大，也促進了計算機網(wǎng)頁設計得到大力發(fā)展，提高網(wǎng)頁點擊瀏覽量已經(jīng)成為技術發(fā)展的主體方向。網(wǎng)頁設計藝術性越來越高，設計時需要考慮的圖像因素很多，要掌握對圖像處理工具的運用技巧。計算機圖像處理技術是網(wǎng)頁設計技術的重要部分，最終網(wǎng)頁設計的質量直接與其相關，設計者在設計之初就要考慮頁面的整體圖片效果，把將要展示的圖像作為網(wǎng)站設計的開始，這樣網(wǎng)站設計才能很好的起步，最終設計出讓用戶滿意的作品。
參考文獻:
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[2]李艷新.網(wǎng)頁設計中計算機圖像處理技術的應用價值[j].電子技術與軟件工程,20xx(09).
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十四
從實際角度出發(fā)，新聞專題網(wǎng)頁主要包含的設計內容有欄頭、導航、色彩、版面布局等，遵循的設計原則是能夠根據(jù)主題的需要，制定完善的結構關系，并且從用戶的角度出發(fā)，能夠利用科學合理的手段，對字體，圖片和顏色進行具體的規(guī)劃和設計，并最后積極的收集網(wǎng)友的反饋意見，進行及時的調整和修正，爭取達到最佳效果。
1）多媒體性和綜合性，網(wǎng)頁新聞能夠通過文字和圖片等豐富的資源進行信息的保存和呈現(xiàn)，網(wǎng)絡新聞在設計的過程中能夠打破傳統(tǒng)新聞的限制，其中加強的媒體兼容能力以及豐富的信息收納也是多媒體性的主要體現(xiàn)，其次，隨著我國人們網(wǎng)絡速度的逐漸提高，在跨平臺多媒體的處理方面也在原有元素的基礎上進行了豐富和創(chuàng)新[2]。
2）多維性，所謂的多維性主要體現(xiàn)在網(wǎng)頁設計中的導航設計，具體呈現(xiàn)的超級鏈接形式，能夠全方面豐富網(wǎng)頁設計中的內容結構和模式，打破了人們在傳統(tǒng)新聞方面線性接受信息的形式，能夠讓網(wǎng)友在各個主題之間進行快速自由的轉變和下載，為瀏覽者的信息輿論發(fā)表提供了良好的環(huán)境。
3）交互性，從內容角度來說，交換性主要是對信息的傳播者和接受者之間的描寫的一種交換關系，網(wǎng)友在整個網(wǎng)頁媒體新聞的觀看過程中，仍然處于一種主動積極的狀態(tài)，能夠遵循自己內心的聲音，通過投票或者是留言評論的方式表達自己的看法，例如，在今年20xx年的羊年春晚中，節(jié)目組特別聯(lián)合微信、qq等當下較為流行的互動式通訊軟件，為春晚中受民眾歡迎的作品和明星投票，并相應的表達自己的看法，網(wǎng)友成為了此次話題活動中最具與發(fā)言權的信息傳遞者。
2新聞專題網(wǎng)頁設計中與網(wǎng)友互動交流的意義
2.1擴大網(wǎng)頁新聞專題的影響范圍
網(wǎng)絡作為一個開放性的平臺，成為了大量網(wǎng)友收集和查找新聞信息的主要途徑，其中網(wǎng)絡新聞專題是在新聞網(wǎng)站的基礎上開展的活動，企業(yè)在自身網(wǎng)絡新聞主題的設置方面積極的添加了具有自身特色的網(wǎng)絡模式和內容，塑造了自身鮮明的品牌形象，并且在很大程度上能夠提高企業(yè)的整體競爭力和實力。最后，企業(yè)能夠根據(jù)自身的特點，吸引網(wǎng)友的目光，并為維持相對來說具有品牌忠誠度的網(wǎng)友，能夠讓傳播的新聞作品和服務通過自身的認識，對社會現(xiàn)存的問題提出自己的看法，獲得較大的品牌影響力。新聞網(wǎng)站也會適時的根據(jù)網(wǎng)友提出的問題，相應的對自己網(wǎng)頁專題設計進行修改和整理，例如，在“地球一小時”的專題活動中，就加大了互動軟塊的設計力度，并且提倡網(wǎng)友在網(wǎng)頁上做出承諾，隨后將自己遵守承諾的證據(jù)發(fā)送到網(wǎng)絡上，這種充滿樂趣的主題活動，給網(wǎng)友留下了深刻的印象，也引發(fā)了網(wǎng)友的深思和反省，由此我們不難發(fā)現(xiàn)，多維度的互動形式，能夠擴大網(wǎng)頁新聞專題的影響范圍，增強了專題的報道氣勢。
2.2收集基層民眾的信息，認識社會
現(xiàn)階段，網(wǎng)頁新聞加大了網(wǎng)民參與活動的力度，并且通過一系列的組織活動全方面培養(yǎng)網(wǎng)友參加的熱情，吸引網(wǎng)友參與到國家大事的討論中來。例如，部分地方政府通過網(wǎng)上政務公開主題活動，搭建了基層百姓與政府官員之間的交流通道，鼓勵基層百姓針對問題相應的提出建議，讓民眾能夠通過這種方式真正發(fā)揮“意見領袖”的作用，國家相關政府機構也能通過這種透明化的方式，主動積極的掌握民眾的心聲，收集有價值的意見和建議，幫助群眾發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進我國和諧社會的發(fā)展。其次，網(wǎng)頁新聞專題能夠為具體信息的報道提供了一定的可能性，通過網(wǎng)友努力積極的挖掘事情的實質，可能還會將原本出現(xiàn)錯誤的新聞事件獲得一定的澄清和修正。
2.3收集意見，引導輿論
網(wǎng)絡作為一種虛擬的平臺，是公共領域擴展的主要形式，具有一定的開放性特點，正因如此，才給網(wǎng)友營造了一個良好的輿論平臺，網(wǎng)友可以通過各種網(wǎng)頁論壇來發(fā)表自己的看法和意見，并且在第一時間內發(fā)表自己整個國家和發(fā)生事件的觀點，網(wǎng)頁作為一個豐富的信息共享平臺，不僅能夠幫助網(wǎng)民實現(xiàn)知情權，在一定程度上還能為網(wǎng)友對事件的討論提供了便利。
3結論
在我國網(wǎng)絡新聞經(jīng)過十幾年的發(fā)展歷史，編輯模式和內容也在逐漸完善，與傳統(tǒng)新聞報道相比，具有自身發(fā)展的優(yōu)勢和特點，其中互換交流作為顯著的特征，對整個新聞專題網(wǎng)頁設計產(chǎn)生了嚴重的影響，只有從實際角度出發(fā)，掌握專業(yè)的理論知識內容，才能夠營造一個良好的網(wǎng)絡輿論環(huán)境，本文對新聞專題網(wǎng)頁設計中與網(wǎng)友的互動交流內容進行了簡要的研究，希望能夠發(fā)揮參考文獻作用。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十五
甲方：
法人代表：地址：郵編：電話：傳真：
乙方：
聯(lián)系人：地址：郵編：電話：傳真：甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，本著平等互利、友好合作的意愿達成本協(xié)議書，并鄭重聲明共同遵守：
第一條協(xié)議項目與定義
1、是指：通過互聯(lián)網(wǎng)，向上網(wǎng)用戶有償提供信息或者網(wǎng)頁制作等服務活動。
經(jīng)營性主要是指利用網(wǎng)上廣告、代制作網(wǎng)頁、出租服務器內存空間、主機托管、有償提供特定信息內容、電子商務及其它網(wǎng)上應用服務等方式獲得收入的。
2、經(jīng)營許可證是指：互聯(lián)網(wǎng)信息服務經(jīng)營許可證。
證是網(wǎng)站經(jīng)營的許可證，根據(jù)國家相關法律法規(guī)、政策的規(guī)定，經(jīng)營性網(wǎng)站必須辦理經(jīng)營許可證。
3、申請經(jīng)營許可證應符合以下條件：
3-1經(jīng)營者為依法設立的公司。
3-2有與開發(fā)經(jīng)營活動相適應的資金和專業(yè)人員。
3-3有為用戶提供長期服務的信譽或者能力。
3-4有業(yè)務發(fā)展計劃及相關技術方案。
3-5健全的網(wǎng)絡與信息安全保障措施，包括網(wǎng)站安全保障措施、信息安全保密管理制度、用戶信息安全管理制度。
3-6涉及到管理辦法中規(guī)定須要前置審批的信息服務內容的，已取得有關主管部門同意的文件。
3-7國家規(guī)定的其他條件。
第二條甲方同意按照本協(xié)議(包括本協(xié)議附件)的規(guī)定及通信管理局等相關部門關于申辦經(jīng)營許可證的具體要求，履行相關權利義務。
第三條乙方提供的咨詢服務范圍僅限如下：
1、根據(jù)本協(xié)議附件約定的范圍，為甲方辦理經(jīng)營許可證提供相關服務和或咨詢。
具體服務內容為：
1-1協(xié)議期內，通過電話或電子郵件的方式，在協(xié)議附件約定范圍內對甲方申辦經(jīng)營許可證的有關問題進行指導和解答。
1-2在收到甲方按照有關申辦經(jīng)營許可證的具體要求提供的相關材料后個工作日內將該材料轉交初審單位等相關單位及部門。
1-3如甲方提供的材料不符合申辦經(jīng)營許可證的具體要求，乙方將及時通知甲方并在收到甲方修改或補充后的材料之日起個工作日內轉交初審單位等相關單位及部門。
1-4如雙方在附件中約定需要乙方提供材料整理服務(如撰寫等)的，在甲方按照乙方要求提供相關信息、資料后，乙方將根據(jù)甲方所提供的具體內容在____個工作日內為甲方進行材料整理工作，并將整理好的材料及時轉交初審單位等相關單位及部門。
1-5在乙方完成本條所約定的相關服務后，甲方應自行與辦理證的初審單位等有關單位及通信管理局等相關部門取得聯(lián)系，按照其要求及規(guī)定履行填表、公示、取證等相關義務。
必要時，乙方將予以協(xié)助。
在后面的文字中，除非特殊約定，均將證簡稱為“證”或“證書”。
2、本協(xié)議的簽訂即意味著乙方有權將甲方申請證的相關服務、資料等轉交或報送初審單位等有關單位及部門。
第四條甲方的責任范圍：
1、積極協(xié)助乙方提供甲方的相關信息及資料，不得為乙方提供虛假、不實或違反國家法律法規(guī)的信息。
違反本條規(guī)定的責任由甲方自行承擔。
2、甲方應保證不將乙方提供或制作的任何資料信息泄露給第三方，并保證不得將乙方提供或制作的上述資料信息用于本協(xié)議服務范圍以外的任何場合，否則按照本協(xié)議金額的10倍對乙方做出賠償。
(本條款不因協(xié)議的終止而終止)
第五條費用支付：本合同簽訂后，甲方同意按照附件經(jīng)營許可證咨詢服務內容及價格體系選擇服務內容并支付所有費用(詳見附件一)，乙方收到該等費用后提供相關服務。
第六條乙方因辦理本協(xié)議約定事宜而發(fā)生的通訊、交通等費用由乙方自行承擔。
甲方發(fā)生的通訊、交通以及向有關單位及部門交納的費用由甲方自行承擔。
第七條甲方已經(jīng)明確認識到該申請是否成功是由國家政策、甲方自身條件、辦理時間等多種原因決定的，因此本協(xié)議的簽訂并不意味著乙方保證甲方證申請成功。
如非因乙方自身原因造成的許可證申請失敗，乙方要收取約定費用20%的手續(xù)費并不承擔任何責任;若由于乙方自身原因造成的許可證申請失敗，乙方向甲方退還甲方已交納的費用(該費用不包括甲方應自行向有關單位及部門交納的費用)。
第八條協(xié)議提前解除的約定：甲方簽訂本協(xié)議后，若提前解除本協(xié)議，甲方已支付的費用將不予退還。
第九條乙方免責的約定：
1.甲方應對申請材料的真實性負全部責任，乙方?jīng)]有義務對甲方材料進行審核。
如果因為材料不真實或違反國家法律法規(guī)的相關規(guī)定等造成的一切后果，均由甲方承擔，與乙方無關。
因上述行為導致的申請失敗，乙方要收取約定費用20%的手續(xù)費。
如因上述原因給乙方造成其他損失，甲方應予以賠償。
2.甲方應自覺地嚴格依法進行網(wǎng)站管理。
乙方對于甲方網(wǎng)站內容所涉及之正確性、著作權歸屬，或是其合法性或正當性如何，并不負任何責任。
甲方必須保證對其提供的企業(yè)域名享有所有權或已獲得所有權人的授權，并且不會侵害任何第三方的合法權益。
甲方若利用自身網(wǎng)站散布和傳播反動、色情或其他任何違反國家法律法規(guī)的信息，或進行其他任何違法活動，乙方不負任何責任。
甲方通過自身網(wǎng)站進行商務活動所引起的經(jīng)濟糾紛與乙方無關。
如因甲方違反上述保證引起的任何爭議，甲方應負責解決。
如甲方違反本條款規(guī)定的任何義務，給乙方造成損失，甲方應全部賠償。
第十條與本協(xié)議有關的一切爭議，雙方當事人應通過友好協(xié)商方式解決。
如果協(xié)商未成，雙方同意提交乙方主要經(jīng)營地的人民法院(______市人民法院)訴訟解決。
第十一條由于法定不可抗力因素或因通信管理局的原因而影響本協(xié)議的執(zhí)行，雙方當事人互不承擔責任。
但若因法定不可抗力因素或通信管理局的原因造成申請失敗，乙方將扣除甲方約定費用的20%作為手續(xù)費。
對于法定不可抗力的發(fā)生，遭受不可抗力一方全部或部分不能履行本合同、解除或遲延履行本合同的，應將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應的證明。
本協(xié)議所稱不可抗力是指不能預見、不能克服并不能避免且對一方當事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災害如洪水、地震、火災和風暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭、動亂、政府行為等。
第十二條其他約定
1.一方變更通知、通訊地址或其他聯(lián)系方式，應自變更之日起一個月內，將變更后的地址、聯(lián)系方式通知另一方，否則變更方應對此造成的一切后果承擔責任。
2.本協(xié)議若因某種原因失效，或提前解除，或證申請失敗，甲方應將乙方提供或制作的所有材料(包括但不限于紙質存儲的材料和數(shù)字格式存儲的材料)歸還乙方或者銷毀，并不得在以后任何情況下使用乙方提供的材料，或模仿抄襲乙方提供的材料的內容，否則甲方應按照本協(xié)議費用的10倍金額賠償乙方，并保證以后不得再有此侵權行為。
3.因乙方上市、被收購、與第三方合并、名稱變更等事由，甲方同意乙方可以將其權利和或義務轉讓給相應的乙方權利義務的承受者。
4.本協(xié)議或者約定若與雙方以前簽署的有關條款或者乙方的有關陳述不一致或者相抵觸的，以此為準。
5.本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商。
甲方若需要乙方提供其他產(chǎn)品及服務，雙方應另行簽署其他協(xié)議。
6.協(xié)議附件是本協(xié)議不可分割的一部分，與本協(xié)議具有同等法律效力。
7.本協(xié)議自授權代表簽字并加蓋公章后生效，自乙方相關服務和或咨詢義務履行完畢即告終止。
協(xié)議正本一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。
甲方：
乙方：
授權代表簽字：授權代表簽字：
日期：年月日日期：年月日
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十六
乙方：_________
一、總則
1.甲方同意為乙方提供網(wǎng)站策劃，網(wǎng)站制作服務。
2.網(wǎng)站的信息發(fā)布必須符合中華人民共和國現(xiàn)行的各項相關法律，若網(wǎng)站的信息發(fā)布出現(xiàn)違反中華人民共和國現(xiàn)行的各項相關法律的內容，乙方應承擔相應的法律責任，且甲方有權終止對乙方的服務，即關閉此網(wǎng)站乙方發(fā)布的信息。
二、甲方責任與權利
1.甲方根據(jù)雙方達成共識的網(wǎng)站建設方案，負責乙方的網(wǎng)站策劃，網(wǎng)站制作。
2.甲方必須保證網(wǎng)站上數(shù)據(jù)的準確性，可靠性，可看性及合法性。
3.在收到乙方的預付款后，甲方開始制作乙方的網(wǎng)站并保證在雙方議定期限內完工。
4.甲方有為乙方網(wǎng)站進行一次維護的義務和權利。
5.網(wǎng)站完工驗收后如乙方未能按期付清所有款項予甲方，甲方有權終止所有服務，并按司法程序向乙方追討賠償。
三、乙方責任與權利
1.乙方與甲方就網(wǎng)站建設方案達成共識并不得隨意要求甲方更改方案。
2.乙方根據(jù)方案在雙方議定的期限內把網(wǎng)站制作的詳細資料遞交給甲方。
3.乙方有權利了解和要求甲方通報網(wǎng)站建設和網(wǎng)頁制作的詳細情況。
4.網(wǎng)站的網(wǎng)頁制作完成后，將請乙方審閱確認，在確認之前乙方有權根據(jù)實際情況并基于建站方案進行調整和少量的修改。
確認后，上傳至虛擬主機。
網(wǎng)站制作完成。
乙方不得隨意要求甲方修改網(wǎng)站網(wǎng)頁。
5.在網(wǎng)站工程驗收程序中(_________天)，乙方有權要求甲方作出局部的調整和修改，不得以不恰當理由要求甲方作過多的更改。
6.乙方有權要求甲方作出局部的調整和修改，對于無理的要求和過激的言論傷害到人格甲方有權終止合作。
四、網(wǎng)站制作要求，收費標準，驗收程序
1.企業(yè)介紹級網(wǎng)站要求：
網(wǎng)站有_________種語言版本：_________;
網(wǎng)站頁數(shù)范圍：_________;
網(wǎng)站建設方案：_________。
2.企業(yè)介紹級網(wǎng)站收費標準：見本網(wǎng)站中網(wǎng)站設計報價。
3.付款方式：
乙方應在本合同簽訂之日，向甲方交付網(wǎng)站建設總金額的1/3作為網(wǎng)站建設預付款。
乙方應在網(wǎng)站驗收合格之后，二天之內，一次性付清網(wǎng)站建設的所有款項。
4.客戶預付：客戶預付制作費用的50%以上，同時提交網(wǎng)站所需資料。
預付金額比例：
建站總金額在_________元以上預付50%制作費;
建站總金額在_________元以下(包括_________元)，一次性付清制作費。
5.乙方網(wǎng)站制作實際費用為：_________。
6.驗收程序：網(wǎng)站網(wǎng)頁策劃及制作完成后，應在兩天內交與乙方確認并作最后的調整和修改。
網(wǎng)站制作完成并經(jīng)甲，乙兩方最后的調整和修改后，上傳至虛擬主機。
成功上傳至虛擬主機之后，網(wǎng)站建設全部完成。
五、違約責任
1.不可抗力：因天災，行政指令等不可抗力因素而造成的違約，違約方不承擔任何法律責任。
2.因乙方資料不齊全，不詳盡而造成的甲方不能按時完成制作的，乙方應承擔全部責任。
3.因乙方提供非法圖文或乙方非法操作而造成網(wǎng)站被關閉的，其全部責任由乙方承擔。
4.因甲方上傳非法圖文或甲方非法操作而造成網(wǎng)站被迫關閉的，其全部責任由甲方承擔。
5.因乙方未能按本協(xié)議約定期限內向甲方付款而造成違約的，由乙方承擔責任并每逾_________天按總金額的10%作為違約金。
六、本協(xié)議期限為：_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日。
七、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力，協(xié)議過程中遇爭議問題可協(xié)商解決。
八、有關未盡事宜，雙方協(xié)商解決。
協(xié)商后簽定的補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等的法律效力。
甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________
代表(簽字)：_________代表(簽字)：_________
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十七
［摘要］校企共教是現(xiàn)代社會發(fā)展中形成的新型教學方式，中職院校在引導學生設計和制作網(wǎng)頁時，強化校企共教能夠有效增強學生的職業(yè)意識，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，綜合探究中職院校在課程教學中實施校企共教的具體策略，希望能夠使現(xiàn)代中職院校得到更大的發(fā)展。
［關鍵詞］校企共教；中職；網(wǎng)頁設計與制作；課程教學
在現(xiàn)代科技發(fā)展過程中，網(wǎng)站制作得到了很大的發(fā)展，對其相關人才也提出了更高的要求，中職院校在具體實施教育工作時，需要科學改進傳統(tǒng)教學模式，強化校企共教，確保人才建設能夠高度滿足現(xiàn)代企業(yè)建設需求，為了進一步明確中職院校如何更為有效地落實校企共教，特此實施本次教育研究，希望對大家有所啟發(fā)。
一、開發(fā)校本教材
運用校企共教開展教學工作，培養(yǎng)學生專業(yè)技能和專業(yè)知識是其教育工作的主要目的，所以教師需要科學地改革教學內容。以往教學要用的教材，運用相對落后的知識體系、應用年限、出版和編寫會對教材造成很大影響，使其無法實現(xiàn)與時俱進，為了確保學生專業(yè)知識學習能夠迎合企業(yè)發(fā)展方向，職業(yè)學校需要進行校本教材的合理開發(fā)，由專業(yè)骨干教師和企業(yè)專家共同參與編寫。在教材中融入最新的應用軟件、創(chuàng)意方向和設計理念。企業(yè)技術骨干的合理融入，可以使網(wǎng)站設計和內容具有更為充分的創(chuàng)新性和實用性，學生通過學習校本教材，能夠充分掌握設計和制作網(wǎng)頁的最新知識，對學生未來就業(yè)創(chuàng)造良好條件，順應職業(yè)教育的培養(yǎng)特點，提升我們的教學質量。例如，為電子商務專業(yè)開發(fā)網(wǎng)頁設計與制作校本教材時，請當?shù)仉娚坍a(chǎn)業(yè)園的網(wǎng)店美工技術人員，針對當?shù)靥厣锂a(chǎn)，結合本地歷史文化，編寫商品網(wǎng)頁文案撰寫相關教學內容，以及設計相應物產(chǎn)推廣和營銷的網(wǎng)頁案例范本，將職業(yè)場景、軟件知識、行業(yè)知識有機融合，讓學生通過開發(fā)的校本教材掌握知識點、技能點，實現(xiàn)校內實訓與企業(yè)實習就業(yè)的無縫銜接。
二、制訂教學目標
在現(xiàn)代中職院校發(fā)展中，校企合作已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，教師在具體落實課程教學時，如何引進企業(yè)資源是其教育工作難點問題。此時，學校需要和企業(yè)進行有效的合作，共同設置教學內容和教學目標，確保學生能夠更高效地學習網(wǎng)頁設計，實現(xiàn)教學質量的有效提升，進而保證課堂教學目標和教學內容可以高度滿足企業(yè)需求。在具體學習設計和制作dreamweaver網(wǎng)頁之前，教師首先需要組織學生進行圖像處理的學習，夯實學生的專業(yè)基礎，確保學生能夠有效處理多媒體素材和網(wǎng)頁設計圖片，此時，學生能夠結合個人想象開發(fā)作品。教師在具體實施網(wǎng)頁設計教學時，不僅需要確保學生能夠熟練應用相關網(wǎng)站的基本操作，而且需要確保學生能夠設計制作相關網(wǎng)站，實現(xiàn)學生綜合能力的有效提升。在具體開展科創(chuàng)教學時，自主開發(fā)一個網(wǎng)站是其教育工作的最終目標，因此，教師在具體開設網(wǎng)頁設計課程之前，需要考慮知識的連貫性，確保學生能夠掌握商品拍攝與圖片處理，以及熟練應用photoshop、flash、firework等軟件，為網(wǎng)站整體布局和圖像處理創(chuàng)造良好的條件，確保學生能夠獨立建設靜態(tài)網(wǎng)站，進而保障學生后期能夠更高效地參與企業(yè)工作。例如，電子商務專業(yè)學生使用校企共編教材設計商品推廣與營銷網(wǎng)頁之前，首先需要拍攝收集商品素材，并利用photoshop軟件對商品素材進行處理、美化，然后根據(jù)處理后的商品素材，撰寫相關文案，再對圖片和文案進行排版和美化，最后運用dreamweaver，結合flash、firework等軟件完成商品推廣與營銷網(wǎng)頁的制作。
三、理論結合實踐
四、改進教育模式
在以往實施網(wǎng)頁設計課程時，通常由教師在課堂上向學生演示相關案例，然后要求學生模仿該案例，最后由學生設計和制作相關網(wǎng)頁，教師普遍采取照本宣科和“填鴨式”教學實時課堂內容教學，教學活動的乏味性相對較強。針對該情況，教師需要對其教學模式進行科學改變，確保能夠對學生學習興趣進行有效激發(fā)，實現(xiàn)整體教學效果的有效提升[1]。例如，在進行網(wǎng)頁設計基礎的相關內容教學時，中職學生對事物具有獨特的看法，尤其是面對自己感興趣的動漫人物、電影明星和游戲時，具有相對開闊的思路，會自我設定角色。因此，教師在具體進行該部分教學時，需要科學改變課程教學，對傳統(tǒng)教學模式進行有效突破，在向學生講述制作網(wǎng)頁的技術和方法時，還需要加入設計風格、網(wǎng)頁主題、網(wǎng)頁布局、網(wǎng)頁設計等細節(jié)，引導學生自由選擇，通過該方式，可以使學生具有充分的自主權，確保學生能夠結合個人興趣進行網(wǎng)頁設計，完善相關作品，不僅能夠使學生更高效地學習網(wǎng)頁設計，而且可以對學生的創(chuàng)新能力進行科學培養(yǎng)，實現(xiàn)學生整體設計水平的全面提升。在對電子商務專業(yè)學生實施教學時，學生根據(jù)自己的喜好，為本地特產(chǎn)魚圓設計了宣傳海報。
五、設置工作任務
利用工作任務實施項目教學具體是指教師根據(jù)單元所學內容創(chuàng)設教學情境，確保教學內容能夠合理融入職業(yè)工作內容中，在項目教學中融入典型工作任務，與企業(yè)生產(chǎn)實際有效結合，確保教學內容中有學生必須掌握的理論知識，同時，教師還可以根據(jù)教學需求對其進行科學分解，使其形成多個小項目單元，進而保障學生能夠進行更為有效的學習。例如，在進行開發(fā)與設計web網(wǎng)站教學時，教師可以在教學活動中貫穿電子商務購物，結合具體工作流程對該工作任務進行簡單分解，同時，將理論教學融入其中，確保教學活動能夠有效結合真實工作崗位，進而保證能夠更高效地實施項目教學，在此過程中，我們的工作任務設置要緊密結合產(chǎn)業(yè)需求，將學校的教學和企業(yè)的需求進行深度融合。
六、確保因材施教
中職類學生在參與學習時，具有不同的學習興趣、專業(yè)能力和專業(yè)基礎，所以，教師在進行人才培養(yǎng)時，無法使學生完全掌握行業(yè)所需內容，同時也無法批量生產(chǎn)。部分學生具有良好的口才，同時，還有學生對色彩極其敏感，部分學生擅長編碼技術，針對該情況，教師需要確保教學工作因材施教。例如，在具體開展教學活動時，教師需要引導學生扮演不同角色，從而完成不同任務，教師可以引導學生根據(jù)個人興趣選擇角色，然后實施分組教學，對學生的興趣進行科學培養(yǎng)[2]。如果學生市場嗅覺敏感、口才良好，教師則需要側重于培養(yǎng)網(wǎng)站架構和調研，而如果學生色彩感覺好，美工功底強，教師需要將網(wǎng)頁美工設計作為人才培養(yǎng)的側重點。最后，如果學生對編碼技術具有較高的興趣，教師則需要培養(yǎng)學生編寫后臺代碼，實現(xiàn)網(wǎng)站技術。因材施教的有效落實，可以確保學生具有較高的學習興趣，使學生能夠迅速掌握未來所需的專業(yè)技能，從而畢業(yè)的時候可以輕松地適應未來的就業(yè)崗位。
七、引進企業(yè)專家
中職院校在實施教育工作時，如果想要確保班級教學有效結合企業(yè)教學，需要科學引進企業(yè)專家，科學講解課堂內容和企業(yè)內容。在課堂教學中引入企業(yè)專家具有較高的難度。針對該情況，教師可以利用網(wǎng)絡手段組織學生開展網(wǎng)絡連接學習，確保課堂教學可以和企業(yè)文化有效融合，使學生對企業(yè)相關信息有充分的了解，同時，還可以引導學生對網(wǎng)站設計的最新技術進行深入學習，對學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)榮譽、職業(yè)良心和職業(yè)責任進行科學培養(yǎng)[3]。例如，在實施添加和設置多媒體對象的相關內容教學時，教師可以引進企業(yè)專家進行教學，企業(yè)專家在具體講解中，可以根據(jù)自身工作經(jīng)驗，簡單介紹企業(yè)網(wǎng)站對多媒體資源的需求，可在網(wǎng)頁中插入多媒體資源的具體方法，然后進行影片和聲音插入方式的科學講解，通過開放式可以對學生學習興趣進行有效激發(fā)，使其能夠迅速掌握該知識點。與此同時，在具體進行該章節(jié)教學時，企業(yè)教師可以講解相關視頻。例如，在詳細講解添加視頻時，企業(yè)專家可以利用多媒體向學生講解自己的企業(yè)，在進行教育工作的同時，還可以對學生輸出企業(yè)文化，實現(xiàn)教學效率的有效提升。又如，在進行網(wǎng)頁頁面布局的相關內容教學時，通過視頻講解，可以使學生進一步理解所學內容，教師在完成課程教學之后，還可以利用班級群對學生設計和制作網(wǎng)頁學習提供必要的幫助，幫助學生解決在具體實踐中出現(xiàn)的問題與疑惑，并對其網(wǎng)頁設計技術進行分享。
八、強化項目教學
在開展實訓課程時，教師可以合理應用項目任務教學，針對職業(yè)崗位需求實施教育工作，對企業(yè)工作情境進行科學模擬，推廣過程導向、案例解析、情景體驗、任務驅動等多種教學方式，確保能夠使工學結合得到充分體現(xiàn)。針對網(wǎng)站建設的具體流程和工作任務，根據(jù)實際崗位團隊進行項目組的合理設置，基于職業(yè)情境創(chuàng)設學習情境，確保能夠使學生合理融入學習情境，使其能夠對自身具有經(jīng)驗進行合理應用，主動獲取相關信息，明確實際崗位的操作流程和具體要求。在具體實施網(wǎng)頁設計制作的相關內容教學時，教師需要針對教學內容設計具體工作項目[4]。首先，需要明確任務，教師需要針對教學內容設置學習任務，并對學生進行效果預覽圖的展示，使學生對其任務要求有充分的了解。借助教學平臺發(fā)布思維導圖、學習任務書、任務效果圖等，引導學生構建知識體系，自主學習、小組探究多方面提升學生的綜合能力和素養(yǎng)，由此構建任務驅動課堂。其次，需要科學制訂工作計劃，學生需要針對教師引導對項目任務進行科學分級，設定具體工作計劃。例如，制作“宅家商城”網(wǎng)站主頁，在明確任務后，學生根據(jù)網(wǎng)頁效果圖，制訂工作任務計劃思維導圖，對任務梳理、分級。隨后，教師還需要引導學生根據(jù)工作計劃收集相關資料，并為其項目工作準備所需素材，然后學生需要針對工作計劃設計和制作頁面，并利用文字對其進行記錄。最后，需要進行檢查評測，學生需要將個人作品進行展示，然后由教師對其進行提問，組織學生答辯和互評，并由教師對其進行科學講評，從而不斷提升學生的創(chuàng)作水平。
九、結語
中職院校在具體落實網(wǎng)頁設計與制作的相關內容教學時，通過開發(fā)校本教材，制訂教學目標，理論結合實踐，改進教育模式，設置工作任務，確保因材施教，引進企業(yè)專家，強化項目教學能夠確保有效落實校企共教，確保學生能夠更充分地掌握相關專業(yè)知識，強化學生實踐技能，保證學生在未來能夠更高效地參與職業(yè)工作。
參考文獻：
［3］蔡鴻璋.探索網(wǎng)頁設計與制作課程教學的新思路［j］.課程教育研究，20xx（42）：55.
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十八
大部分設計師沒有花時間去學習基本的心理學原則是怎么樣影響他們網(wǎng)站用戶的體驗，心理學原則很多時候被認為是可有可無，或者過于復雜的。但事實是，這些想法都不對。并沒那么多的概念與基本設計心理學相關，而且大多數(shù)是相對簡單的，很容易學習。設計心理學還是比較容易實現(xiàn)的，雖然有些相對來說需要用多一點細心和規(guī)劃。
基于心理學設計的目的
在設計過程中考慮到心理學會帶給你一個積極意義的最終結果。如果你花時間去分析一下你的訪客的需要，他們怎么樣才能滿足他們需要，那么你已經(jīng)在走上了設計網(wǎng)站的道道，這將為你的目標受眾注入源源不斷的心理動力。
你希望訪客更容易的跟著你的意愿走，這就是設計中要運用心理學的主要原因。
建立信任關系
要你的訪客做你所想他們做的，首先你得跟訪客建立信任關系。信任關系并不容易，尤其是這個騙子橫行的時代，讓人討厭的人在網(wǎng)絡哪個角落都有一大把。那些對網(wǎng)絡還不是太熟悉的用戶，如果誰問他們一些個人信息都會變得十分敏感，也不管這些信息對網(wǎng)站工作是很需要的。
作為網(wǎng)站類的設計師，我們往往忽略自己已經(jīng)是習慣了網(wǎng)上交易。但是對于我們的客戶，還有他們的客戶，互聯(lián)網(wǎng)仍然是一個他們正要進入的很大很可怕的黑洞。
認識到這一點，你再使用設計心理學，使你的網(wǎng)站即使一般用戶看起來也覺得更值得信賴。創(chuàng)建一個使訪客用戶安心的網(wǎng)站，就意味著他們很可能會注冊一個帳戶，并且購買產(chǎn)品，或者用其他方式和你做生意。這些可以通過網(wǎng)站設計和語言來達到。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十九
：網(wǎng)絡技術的變革和高速發(fā)展，對人類的視覺語言起著強有力的推動作用。視覺符號始終以其獨特的可視性語言追求自身審美價值的實現(xiàn)，并爭取與社會、大眾心靈的溝通、融合，力圖超越國家和民族的界限。該文針對當前網(wǎng)頁設計的風格，探究創(chuàng)造性思維的主導作用。
：網(wǎng)頁設計;視覺;創(chuàng)造性思維
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速普及和網(wǎng)站的大量建立，人們把互聯(lián)網(wǎng)納入六大媒介，并稱其為繼傳統(tǒng)媒體（廣播、電視、報紙）之后的“第四大眾傳媒”。互聯(lián)網(wǎng)這種交互式傳播媒體的出現(xiàn)，使人類進入信息時代，媒體與受眾之間不再是傳統(tǒng)的相互關系，兩者之間的關系正面臨巨大的改變。而在此過程中，網(wǎng)站建設也愈發(fā)趨向于一門藝術，而不僅僅是一項技術。因此，創(chuàng)造性思維對網(wǎng)頁設計起著主導作用。
廣義的創(chuàng)造性思維是指人們運用新穎的方式思考和解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會價值的思維活動，每個正常人都有這種創(chuàng)造性思維。狹義的創(chuàng)造性思維是指人們的發(fā)明創(chuàng)造、形成新的概念、創(chuàng)造新的成果、提出新的假說等探索未知領域的思維活動，這種創(chuàng)造性思維一般人是沒有的。創(chuàng)造性思維的基本方法是發(fā)散思維和聚合思維、順向思維和逆向思維、橫向思維和縱向思維的有機結合。
網(wǎng)頁設計作品主要由圖形、文字、版式等設計元素組成，這些元素經(jīng)過設計師的藝術加工，最終構建出完整的網(wǎng)頁。在創(chuàng)意理念的指導下，設計師對多個設計元素進行組合，使其不僅僅具有審美和裝飾功能，同時具有商業(yè)化的目的。圖形是網(wǎng)頁設計作品中受眾關注的視覺中心，也是傳達感情信息和創(chuàng)意表現(xiàn)主要形式的重要載體。優(yōu)秀的網(wǎng)頁設計作品不僅具有獨特的創(chuàng)意思維，運用簡潔的設計語言清晰地表達設計主題，而且可以有效地展現(xiàn)設計師的情感和商業(yè)目的。因此，創(chuàng)意思維對于網(wǎng)頁圖形的表現(xiàn)起著重要的作用。以下是創(chuàng)意表現(xiàn)常用的幾種手法：
1.互補形借用
互補形借用，即正形與負形相互借用。這種圖形巧妙組合，結構嚴謹，形與形之間相互包含、補充，又相互獨立，具有一形多義的視覺幻象的效果。在視覺設計中，圖形在人們心中是情感和思維形態(tài)凝固的視覺符號，它可以超越國界，是人們溝通情感、傳播信息的直接途徑。網(wǎng)頁設計的圖形、文字等是正形，而留白是負形，留白能使網(wǎng)頁作品產(chǎn)生空間感。優(yōu)秀的網(wǎng)頁設計師善于運用互補形借用的手法，使正負形之間既對比又統(tǒng)一，作品往往能夠產(chǎn)生獨特的藝術魅力，給人以獨特的視覺感受。網(wǎng)頁設計的另一個主要元素是文字，一些院校專門把字體設計作為一門課程。設計離不開有創(chuàng)意的文字造型表現(xiàn)，有設計師把字體作為主要的設計元素。不同的字體設計在表達同一設計主題時所呈現(xiàn)的視覺效果和情感是不同的。如，宋體給人的感覺是規(guī)范、正統(tǒng)、嚴肅，黑體則顯得厚重、實在，圓體看起來比較親切，等等。因此，設計師在設計過程中創(chuàng)造出獨特的文字形象顯得非常重要。設計師在進行文字創(chuàng)意時，必須深入理解文字的內涵，還要有自己獨到的見解，要對字體的結構進行巧妙組合，對筆畫的大小、粗細、顏色等進行藝術加工。設計師要將文字作為設計中的一個重要元素，抓住創(chuàng)意要點，增強文字的藝術感染力。
2.變異
一個物形有次序、循序漸進地按照一定規(guī)律和美學法則轉變成另一個物形，如此美妙的變換使兩個不相關的物形發(fā)生聯(lián)系，從而形成獨特的視覺效果。如，經(jīng)典作品《烏龜與汽車》就充分利用了異變圖形的構形方式，將一只卡通的烏龜與甲殼蟲汽車有機地結合起來，兩者交織漸變、相互襯托，既生動有趣又自然。設計師要巧妙處理各項設計元素，有秩序、有節(jié)奏地進行排列、組合，從而營造出一種全新的視覺效果。
3.求同存異
求同存異，就是將兩種或者兩種以上不完全相同但有聯(lián)系的視覺符號運用藝術手法進行巧妙結合，從而組成新的更有意義的視覺符號。這種視覺符號具有獨特的個性，同時體現(xiàn)了對立統(tǒng)一的理念。設計師可結合客戶需求設計作品的版式編排，同一版式可讓不同網(wǎng)頁元素和諧統(tǒng)一。如果網(wǎng)頁設計作品具有新穎的版式，就更能吸引受眾，從而充分展現(xiàn)個性。不同版式編排方式具有不同的意境、個性和感情。網(wǎng)頁版式是創(chuàng)意性理念的體現(xiàn)，也是一種形式語言，它必須與內容緊密匹配，所有這些語言和技巧的目的都在于清晰、鮮明地傳達主題內容。網(wǎng)頁設計不僅僅是一項技術，更是一門藝術，需要設計師具有獨特的創(chuàng)造性思維。設計師運用美學法則對網(wǎng)頁的構成元素進行巧妙處理，旨在獲得最佳的主題訴求效果，使受眾更快捷地獲得需要的信息。
[1]彭蘭.網(wǎng)絡傳播概論.中國人民大學出版社，20xx.
[2]匡文波.網(wǎng)絡媒體概論.清華大學出版社，20xx.[3]明安香.信息高速公路與大眾傳播.華夏出版社，1999.
作者:謝潔萍單位:廣東生態(tài)工程職業(yè)學院
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