商業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分，它對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。完美的總結(jié)需要我們有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和整理。接下來(lái)是一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇一
第一段：引言（大約200字）
運(yùn)籌學(xué)是一門(mén)探討在有限資源條件下做出最優(yōu)決策的學(xué)科。作為一門(mén)重要的管理科學(xué)，它應(yīng)用廣泛，可以解決各類(lèi)復(fù)雜的決策問(wèn)題。在本學(xué)期的運(yùn)籌學(xué)課程中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃等方法，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際案例分析，我對(duì)運(yùn)籌學(xué)的理論知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有了較大的提升和運(yùn)用。在本文中，我將總結(jié)我的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)運(yùn)籌學(xué)的思考。
第二段：學(xué)習(xí)收獲（大約300字）
通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)，我對(duì)優(yōu)化問(wèn)題有了更深入的理解。在以前，我習(xí)慣性地采取直覺(jué)判斷來(lái)做決策，而現(xiàn)在我能夠運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的方法和模型來(lái)量化問(wèn)題，并通過(guò)數(shù)學(xué)建模得出最優(yōu)解或最優(yōu)決策。例如，在線性規(guī)劃中，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)置目標(biāo)函數(shù)和約束條件，通過(guò)對(duì)約束條件的分析和目標(biāo)函數(shù)的線性?xún)?yōu)化使問(wèn)題得到簡(jiǎn)化和解決。這種科學(xué)的思維方式幫助我突破了以往的思維瓶頸，對(duì)問(wèn)題的解決提供了新的思路。
第三段：實(shí)踐運(yùn)用（大約300字）
除了理論學(xué)習(xí)，實(shí)際案例分析也是學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在課程中，我們多次進(jìn)行了實(shí)際案例分析，通過(guò)實(shí)際數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，將運(yùn)籌學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。通過(guò)這些案例，我深入了解了運(yùn)籌學(xué)在各行各業(yè)的應(yīng)用，例如在物流領(lǐng)域優(yōu)化配送路徑，于生產(chǎn)計(jì)劃中優(yōu)化生產(chǎn)資源等。這些實(shí)踐案例讓我更深刻地理解了運(yùn)籌學(xué)的實(shí)際價(jià)值，并增強(qiáng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（大約200字）
在運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)中，我更加意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在解決實(shí)際決策問(wèn)題時(shí)，往往需要多方面的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的合作。通過(guò)小組合作項(xiàng)目，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的效果，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都有著不同的思考方式和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)相互溝通和協(xié)調(diào)，我們能夠綜合各個(gè)成員的意見(jiàn)和建議，最終得出更優(yōu)的解決方案。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我也學(xué)會(huì)了更好地組織和管理團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)效率和合作精神。
第五段：未來(lái)思考（大約200字）
運(yùn)籌學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的學(xué)科，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)的理論和方法。同時(shí)，我也明白運(yùn)籌學(xué)只是解決問(wèn)題的工具和思維方式，最重要的是問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。因此，我將不斷提升自己的問(wèn)題分析和解決能力，不斷探索和嘗試新的方法和工具，以適應(yīng)多變的環(huán)境和挑戰(zhàn)。
總結(jié)（大約100字）
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)運(yùn)籌學(xué)有了更深入的理解和運(yùn)用能力。我能夠用運(yùn)籌學(xué)的方法解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)數(shù)學(xué)建模和實(shí)際案例分析得出最優(yōu)解。同時(shí)，我也通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐項(xiàng)目，提高了自己的合作能力和解決問(wèn)題的能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)，提升自己的問(wèn)題解決能力。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇二
系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)是一門(mén)關(guān)注于如何構(gòu)建和優(yōu)化組織運(yùn)營(yíng)的學(xué)科領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)組織內(nèi)部和外部環(huán)境的研究，運(yùn)籌學(xué)可以提供決策者們有效的決策方案。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我對(duì)系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的見(jiàn)解和體會(huì)。
首先，系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)強(qiáng)調(diào)全局觀。在過(guò)去，很多組織在決策時(shí)往往只考慮表面上的因素，忽略了影響決策的各種內(nèi)外因素。然而，系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)告訴我們，一個(gè)組織是一個(gè)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)，各個(gè)部門(mén)和環(huán)節(jié)之間存在著相互依賴(lài)和影響。因此，在做決策時(shí)，我們不能只關(guān)注一個(gè)個(gè)局部的問(wèn)題，而需要從整體的角度去考慮。通過(guò)系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到只有全局觀念才能夠幫助我們找到最優(yōu)解，才能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題。
其次，系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的重要性。數(shù)據(jù)是任何決策的基礎(chǔ)和支撐，沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，我們就無(wú)法做出明智的決策。因此，在進(jìn)行系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的分析和優(yōu)化時(shí)，我們必須要有可靠的數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)。通過(guò)數(shù)據(jù)的采集和分析，我們可以了解組織內(nèi)部的運(yùn)營(yíng)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了許多通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出的決策方案都更為科學(xué)和有效，這讓我更加明白了數(shù)據(jù)在決策中的重要性。
第三，系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。在解決復(fù)雜問(wèn)題過(guò)程中，我們常常需要借助多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和專(zhuān)長(zhǎng)。這就要求我們能夠與團(tuán)隊(duì)成員良好地溝通和協(xié)作。在系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)中，我參與了許多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，與不同背景和專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們一起合作。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和思維方式，也提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才能取得最好的效果。
第四，系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)強(qiáng)調(diào)決策的靈活性。在許多情況下，決策并不是一成不變的，而是需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)告訴我們，一個(gè)好的決策應(yīng)該是靈活和可持續(xù)的。在實(shí)踐中，我遇到了很多需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整的決策方案。通過(guò)靈活地調(diào)整決策，我們不僅可以更好地解決問(wèn)題，還可以在變化不斷的環(huán)境中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
最后，系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)強(qiáng)調(diào)反思和改進(jìn)。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)常遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而如何面對(duì)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)是很重要的。系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)告訴我們，我們必須要不斷地反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并及時(shí)采取行動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)反思和改進(jìn)，我們可以不斷提高自己的能力和組織的競(jìng)爭(zhēng)力。
綜上所述，系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)是一門(mén)關(guān)注組織運(yùn)營(yíng)優(yōu)化的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)，我不僅明白了全局觀、數(shù)據(jù)、團(tuán)隊(duì)合作、決策靈活性和反思改進(jìn)的重要性，也獲得了一些解決實(shí)際問(wèn)題的方法和工具。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)運(yùn)用系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的原理和方法，努力做出更好的決策，并不斷完善自己和組織的運(yùn)營(yíng)。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇三
管理運(yùn)籌學(xué)是一門(mén)研究如何利用優(yōu)化方法和模型來(lái)解決實(shí)際管理問(wèn)題的學(xué)科。在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于決策分析、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、供應(yīng)鏈管理等方面的知識(shí)，還深刻體會(huì)到管理運(yùn)籌學(xué)對(duì)于現(xiàn)代管理的重要性和實(shí)際應(yīng)用的廣泛性。在我看來(lái)，管理運(yùn)籌學(xué)是一門(mén)非常有用且有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，它給我提供了豐富的思維工具和解決實(shí)際問(wèn)題的方法。以下是我關(guān)于管理運(yùn)籌學(xué)的一些心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合
學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的結(jié)合是解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。管理運(yùn)籌學(xué)提供了很多優(yōu)化模型和方法，但只有將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，才能真正發(fā)揮它們的價(jià)值。例如，在供應(yīng)鏈管理中，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型和應(yīng)用優(yōu)化算法，可以對(duì)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化，減少成本，提高效率。但是，要真正解決實(shí)際問(wèn)題，我們還需要考慮到供應(yīng)鏈中的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)因素，并靈活調(diào)整模型和算法。因此，理論與實(shí)踐的結(jié)合是管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是在實(shí)際工作中應(yīng)用管理運(yùn)籌學(xué)的關(guān)鍵。
第三段：數(shù)據(jù)分析和決策支持
數(shù)據(jù)分析是管理運(yùn)籌學(xué)的重要組成部分，它提供了對(duì)決策過(guò)程和信息的深入理解。在管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何收集、整理和分析大量的數(shù)據(jù)，并利用統(tǒng)計(jì)方法和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來(lái)提取有價(jià)值的信息。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，可以更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)并制定有效的決策。此外，管理運(yùn)籌學(xué)還通過(guò)數(shù)學(xué)模型和模擬技術(shù)為決策提供了支持。這些工具可以幫助我們預(yù)測(cè)不同決策方案的結(jié)果，并評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn)和影響。因此，數(shù)據(jù)分析和決策支持是管理運(yùn)籌學(xué)中非常重要的一部分，它們可以幫助我們?cè)趶?fù)雜的決策環(huán)境中做出明智的選擇。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力
管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，這在實(shí)際工作中非常重要。在管理運(yùn)籌學(xué)中，我們經(jīng)常需要與不同背景、專(zhuān)業(yè)和經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行合作，共同解決復(fù)雜的問(wèn)題。因此，通過(guò)小組項(xiàng)目和案例分析來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是非常有效的。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)有效的溝通和合作互補(bǔ)，從而取得更好的結(jié)果。此外，管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科還注重培養(yǎng)學(xué)生的演講和表達(dá)能力，這對(duì)于向組織的高層管理者和決策者傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議非常重要。因此，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力是管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科中非常重要的一部分，它們對(duì)于我們的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)發(fā)展都有著重要的意義。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化
最后，我認(rèn)為管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一種思維方式和工具箱。在這個(gè)不斷變化和競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化是非常重要的。管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科經(jīng)常面臨新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的理論和技術(shù)，不斷提高自己的能力。此外，管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科還需要我們具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的精神，能夠適應(yīng)和引領(lǐng)變革。只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，我們才能在管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科中不斷取得進(jìn)步，并為組織和社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于優(yōu)化方法和模型的知識(shí)，還培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力等多方面的綜合能力。管理運(yùn)籌學(xué)的核心理念是通過(guò)優(yōu)化決策和提高效率來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，它在企業(yè)管理和決策中具有廣泛的應(yīng)用前景，對(duì)于提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造價(jià)值具有重要意義。在未來(lái)的發(fā)展中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)，不斷提高自己的能力，并將所學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于實(shí)際工作之中，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇四
管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科是一門(mén)旨在研究和應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和決策科學(xué)等領(lǐng)域的工具和方法來(lái)解決管理問(wèn)題的學(xué)科。在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和實(shí)際應(yīng)用性。接下來(lái)，我將從學(xué)科背景、學(xué)科目標(biāo)、學(xué)科方法、學(xué)科應(yīng)用和個(gè)人感悟五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，展開(kāi)論述學(xué)科背景。管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科源于二戰(zhàn)期間的軍事作戰(zhàn)和決策問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，為了應(yīng)對(duì)復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和緊迫的決策需求，數(shù)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家開(kāi)始應(yīng)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。隨著戰(zhàn)后科技的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科逐漸應(yīng)用到了商業(yè)、制造、物流、供應(yīng)鏈等領(lǐng)域。現(xiàn)在，我們可以看到，在許多企業(yè)和組織中，管理決策通常依賴(lài)于運(yùn)籌學(xué)的模型和技術(shù)。
其次，我將討論學(xué)科目標(biāo)。管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科的目標(biāo)是通過(guò)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用方法來(lái)提高管理決策的質(zhì)量和效率。通過(guò)運(yùn)籌學(xué)的方法，我們可以建立數(shù)學(xué)模型來(lái)表示復(fù)雜的問(wèn)題，并應(yīng)用優(yōu)化算法來(lái)求解這些問(wèn)題。這樣一來(lái)，我們就能夠在決策中充分考慮各種約束條件和目標(biāo)函數(shù)，以便做出最佳的決策。因此，學(xué)科的目標(biāo)是幫助管理者制定出最佳的決策策略。
學(xué)科方法是管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科的核心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解了各種運(yùn)籌學(xué)方法，如線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、排隊(duì)論等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法都是基于數(shù)學(xué)的形式化模型，將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為易于計(jì)算的數(shù)學(xué)表達(dá)式。通過(guò)使用這些方法，我們可以對(duì)數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間和成本等因素進(jìn)行量化和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)最佳的決策結(jié)果。這些方法不僅能夠幫助我們解決具體問(wèn)題，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
接下來(lái)是學(xué)科的應(yīng)用。管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科在商業(yè)、制造、物流、供應(yīng)鏈等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。例如，在生產(chǎn)規(guī)劃和調(diào)度問(wèn)題中，我們可以使用優(yōu)化算法來(lái)確定最佳的生產(chǎn)計(jì)劃和資源分配方案。在供應(yīng)鏈管理中，我們可以使用排隊(duì)論來(lái)分析和優(yōu)化庫(kù)存和運(yùn)輸?shù)牧鞒?。在市?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中，我們可以使用決策樹(shù)和回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法來(lái)預(yù)測(cè)和優(yōu)化銷(xiāo)售和定價(jià)策略。這些例子說(shuō)明了管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科在實(shí)際問(wèn)題中的廣泛應(yīng)用和實(shí)用性。
最后是個(gè)人感悟。在學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科的過(guò)程中，我深刻感受到了它對(duì)我的啟發(fā)和幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)方法，我能夠更好地理解和分析問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的解決方案。此外，管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，因?yàn)樵诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們通常需要與其他團(tuán)隊(duì)成員合作和共同努力。因此，我相信管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科不僅在理論上具有重要意義，也在實(shí)踐中能夠?yàn)槠髽I(yè)和組織帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的效益。
總之，管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科是一門(mén)重要的學(xué)科，它通過(guò)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和決策科學(xué)的方法幫助管理者解決問(wèn)題和做出最佳決策。在這門(mén)學(xué)科中，我們可以學(xué)到各種管理方法和應(yīng)用技巧，在實(shí)際工作中起到積極的推動(dòng)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用這門(mén)學(xué)科，我們不僅可以提高自己的分析和決策能力，還能夠在實(shí)踐中為企業(yè)和組織創(chuàng)造更大的價(jià)值。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇五
第一段：引言緒論
系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)作為現(xiàn)代管理科學(xué)的重要分支之一，其研究的目的在于幫助管理者高效地調(diào)配資源，解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到它所帶來(lái)的思維方式和方法論的價(jià)值，對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和思考能力起到了積極的影響。
第二段：概述系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的核心思想
系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)主要關(guān)注于建立模型，通過(guò)觀察和分析模型中的各種變量之間的相互關(guān)系，找到最優(yōu)解決方案。其核心思想是通過(guò)分解問(wèn)題為更小的邏輯單元，然后組合這些單元，建立模型并進(jìn)行優(yōu)化求解。而運(yùn)籌學(xué)的數(shù)學(xué)工具和技術(shù)則能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，提高管理決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
第三段：系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用
在諸多領(lǐng)域中，系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)都能夠發(fā)揮重要作用。以生產(chǎn)管理為例，通過(guò)運(yùn)籌學(xué)的方法，能夠幫助企業(yè)優(yōu)化生產(chǎn)計(jì)劃，提高生產(chǎn)效率，減少浪費(fèi)；在供應(yīng)鏈管理中，可以通過(guò)優(yōu)化庫(kù)存、運(yùn)輸和物流等各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的高效運(yùn)作；在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域，系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)能夠幫助企業(yè)確定營(yíng)銷(xiāo)策略，優(yōu)化銷(xiāo)售渠道，提高銷(xiāo)售額。無(wú)論是哪個(gè)行業(yè)，系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)在解決復(fù)雜問(wèn)題，優(yōu)化效率方面都能夠發(fā)揮重要作用。
第四段：對(duì)系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)
在學(xué)習(xí)系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的過(guò)程中，我重新認(rèn)識(shí)了問(wèn)題與決策之間的關(guān)系。過(guò)去，我常常只看到問(wèn)題的表象，很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的本質(zhì)。而通過(guò)系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始思考問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而找到解決問(wèn)題的思路和方法。此外，系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)也教會(huì)了我如何將問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸夂途C合，而不再將問(wèn)題看作是一個(gè)整體。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，為我解決實(shí)際問(wèn)題提供了有力的工具。
第五段：展望系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的未來(lái)
隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，復(fù)雜問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多地出現(xiàn)在我們面前。系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)將成為解決這些復(fù)雜問(wèn)題的一把鑰匙。未來(lái)的系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)需要與其他學(xué)科緊密結(jié)合，如大數(shù)據(jù)、人工智能等，以適應(yīng)不斷變化的需求。同時(shí)，我們也需要繼續(xù)提升自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力，以更好地應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
通過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)，我從一開(kāi)始的迷茫到逐漸形成一種系統(tǒng)性思維方式，我相信它將在我的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。系統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的方法論和思維方式，不僅可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，更可以幫助我們理清復(fù)雜的思維邏輯和關(guān)系，提高我們的學(xué)習(xí)和思考能力。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇六
作為一名管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不可避免地接觸到了各種管理運(yùn)籌學(xué)軟件。這些軟件不僅拓寬了我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐渠道，也為我們提供了更多的解決問(wèn)題的方式和方法。在這篇文章中，我將分享我對(duì)管理運(yùn)籌學(xué)軟件的體驗(yàn)和體會(huì)。
首先，管理運(yùn)籌學(xué)軟件為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利。以往，我們?cè)诮鉀Q管理問(wèn)題時(shí)，通常需要手工計(jì)算和繪制圖表，并進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。但現(xiàn)在，有了管理運(yùn)籌學(xué)軟件，我們可以簡(jiǎn)單地輸入數(shù)據(jù)，軟件就能夠?yàn)槲覀冏詣?dòng)進(jìn)行計(jì)算和分析。例如，線性規(guī)劃軟件可以幫助我們快速求解線性規(guī)劃問(wèn)題，時(shí)間效率大大提高。這不僅讓我們能夠更好地理解和掌握管理運(yùn)籌學(xué)的理論，還使我們能夠更加專(zhuān)注于問(wèn)題本身，而不必花費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力在計(jì)算上。
其次，管理運(yùn)籌學(xué)軟件提供了模擬實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，管理運(yùn)籌學(xué)軟件可以幫助我們?cè)谔摂M場(chǎng)景中進(jìn)行模擬操作和實(shí)驗(yàn)，更加接近實(shí)際情況。這讓我們能夠?qū)嵺`和驗(yàn)證我們所學(xué)的理論知識(shí)，并從中獲得直觀的體驗(yàn)和反饋。例如，生產(chǎn)計(jì)劃軟件可以讓我們調(diào)整訂單數(shù)量和生產(chǎn)周期，觀察不同參數(shù)對(duì)生產(chǎn)效率和利潤(rùn)的影響。通過(guò)這些模擬實(shí)驗(yàn)，我們能夠更好地理解管理運(yùn)籌學(xué)的原理和方法，并提升我們的問(wèn)題解決能力。
另外，管理運(yùn)籌學(xué)軟件還可以幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策支持。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們面臨的問(wèn)題通常涉及到大量的數(shù)據(jù)和復(fù)雜的關(guān)系。管理運(yùn)籌學(xué)軟件可以幫助我們對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，并提供相應(yīng)的決策支持。例如，數(shù)據(jù)挖掘軟件可以通過(guò)對(duì)歷史銷(xiāo)售數(shù)據(jù)的分析，為我們提供有關(guān)市場(chǎng)趨勢(shì)和潛在需求的信息，幫助我們優(yōu)化產(chǎn)品定價(jià)和市場(chǎng)推廣策略。這些軟件不僅提供了新的研究方法和技術(shù)工具，還為我們的決策提供了科學(xué)的依據(jù)和支持。
最后，管理運(yùn)籌學(xué)軟件也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通。在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，我們通常需要與他人一起合作和協(xié)作。管理運(yùn)籌學(xué)軟件的使用不僅讓我們能夠共享數(shù)據(jù)和信息，還可以實(shí)時(shí)協(xié)同操作和共同決策。例如，項(xiàng)目管理軟件可以讓團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共享項(xiàng)目進(jìn)度和資源安排，并及時(shí)更新和溝通項(xiàng)目的變化。這樣，團(tuán)隊(duì)成員不僅可以更好地互相合作，還可以更好地理解彼此的工作和貢獻(xiàn)，提高團(tuán)隊(duì)的工作效率和溝通效果。
綜上所述，管理運(yùn)籌學(xué)軟件在我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用。它們不僅提供了便利和效率，還為我們的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作提供了更多的機(jī)會(huì)和方式。通過(guò)合理地利用這些軟件，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的管理問(wèn)題，提高我們的問(wèn)題解決能力和決策水平。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，管理運(yùn)籌學(xué)軟件將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們的發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)更多的幫助和便利。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇七
從6月25日開(kāi)始至今，學(xué)習(xí)《運(yùn)籌學(xué)》已經(jīng)有一個(gè)多月了。在這一個(gè)多月里，我們?cè)谛芾蠋煹膸椭拢瑢W(xué)習(xí)了有關(guān)運(yùn)籌學(xué)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用方法的技巧等知識(shí)，使得我更進(jìn)一步的了解到運(yùn)籌學(xué)的實(shí)踐意義的重要性，特別是在熊老師的案例講解中，更是體會(huì)到運(yùn)籌學(xué)對(duì)我們生活的方方面面所具有的指導(dǎo)作用。
運(yùn)籌學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課之一，他體現(xiàn)了“優(yōu)化”的思想，學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)，可以提高一個(gè)人的組織，協(xié)調(diào)和控制能力，而這些對(duì)于我現(xiàn)在的本職工作來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用分析，試驗(yàn)，量化的方法，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)中人財(cái)物等有限資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排，為決策者提供有依據(jù)的最優(yōu)方案，以實(shí)現(xiàn)最有效的管理。運(yùn)籌學(xué)涉及到建立數(shù)學(xué)模型與求解的方法問(wèn)題，這能夠?yàn)閷?shí)際問(wèn)題的概括與提煉提供很好的解決方案。在熊老師的課堂上，更是把運(yùn)籌學(xué)的實(shí)際運(yùn)用給我們講授得清清楚楚，使我們對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)充滿了興趣。并在熊老師的指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了把運(yùn)籌學(xué)的方法和思想應(yīng)用到我的工作和生活中，給我?guī)?lái)了很多意想不到的收獲。
我從事的工作是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，并擔(dān)任著多門(mén)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，如何上好這些課程并做好課程教學(xué)創(chuàng)新是令人頭疼的事情？然而幸運(yùn)的是，通過(guò)這段時(shí)間對(duì)運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)幫我解決教學(xué)工作出現(xiàn)的問(wèn)題的方法。比如說(shuō)：
一、在上《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例分析》這門(mén)課時(shí)，我可以運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)中“運(yùn)輸與指派問(wèn)題”的方法來(lái)解決課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性問(wèn)題，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，具體做法如下：
1、首先將學(xué)生按人數(shù)均等的分為4個(gè)小組，然后給出案例，讓學(xué)生以小組的形式討論案例的內(nèi)容，并要求學(xué)生解決案例中出現(xiàn)的問(wèn)題的方案。
2、其次，讓學(xué)生在有限的信息和大量的不確定性的條件下，積極的運(yùn)用自己的智力和情感，不斷的鍛煉自己面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題做出決策的能力。
3、學(xué)生通過(guò)討論和對(duì)案例所顯示的數(shù)據(jù)的分析，可以得到自己小組的結(jié)論，而且甚至可以提出新的問(wèn)題。
4、最后，由教師總結(jié)并與學(xué)生一起對(duì)他們的分析進(jìn)行比較和驗(yàn)證，最后找出最優(yōu)的解決方案。
在這樣的課堂教學(xué)中，已經(jīng)將學(xué)生完全融入到課堂主角的這個(gè)角色中，教師只是在其中扮演著一個(gè)配角的輔助作用，這是非常有意義的教學(xué)形式，而這種課堂的教學(xué)方法是屬于對(duì)運(yùn)籌學(xué)中“運(yùn)輸指派問(wèn)題”的應(yīng)用。在這樣的課堂中運(yùn)用“運(yùn)輸指派問(wèn)題”主要是在于找出解決案例中問(wèn)題的最優(yōu)方案的方法，讓學(xué)生分小組討論也就是希望可以得到多種解決案例中提出的問(wèn)題的解決方案，然后再在多種方案中，由教師引導(dǎo)學(xué)生尋找出最優(yōu)方案的一個(gè)課堂管理教學(xué)模式，這樣做使得整個(gè)教學(xué)課堂有了更多的師生互動(dòng)性，從而使得課堂的氣氛變得活躍起來(lái)，學(xué)生也會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例分析這門(mén)課充滿興趣。
二、在上《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研》這門(mén)課時(shí)，我可以運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)中“目標(biāo)規(guī)劃”的方法來(lái)解決學(xué)生完成調(diào)研任務(wù)的評(píng)估結(jié)果問(wèn)題?！澳繕?biāo)規(guī)劃”原來(lái)是指研究企業(yè)考慮現(xiàn)有的資源的條件下，在多個(gè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)中去尋求滿意解，即使得達(dá)到目標(biāo)的總體結(jié)果離事先制定目標(biāo)的差距最小。運(yùn)用這一思想的指導(dǎo)，我的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研》課的教學(xué)方法可以做如下的改變：
1、指導(dǎo)我的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研的時(shí)候，首先要給學(xué)生制定一個(gè)調(diào)研的'目標(biāo)和調(diào)研報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)，（這包括調(diào)研所花費(fèi)的時(shí)間限制、調(diào)研的內(nèi)容、調(diào)研數(shù)據(jù)要求等）這樣做是為了讓學(xué)生在調(diào)研的過(guò)程中遵照科學(xué)的原則充分去調(diào)動(dòng)自己的積極性，并能夠促使學(xué)生自覺(jué)的形成自己的調(diào)研規(guī)劃設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、當(dāng)學(xué)生完成自己的調(diào)研數(shù)據(jù)的收集工作后，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研數(shù)據(jù)的整理和分析，在這個(gè)過(guò)程中，有些學(xué)生也許會(huì)因?yàn)槟承┰虿荒馨凑找笕客瓿梢?guī)定的調(diào)研任務(wù)，但是，這部分學(xué)生卻使自己的動(dòng)手能力得到了提高，也鍛煉了自己應(yīng)對(duì)出現(xiàn)困難問(wèn)題的能力，這在某種程度上說(shuō)也是可以被接受完成調(diào)研工作的任務(wù)目標(biāo)的。因?yàn)閷?duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程比結(jié)果更有意義。而且，學(xué)生也可以通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程鍛煉自己的能力這也是可行的。
那么，在運(yùn)籌學(xué)中的“目標(biāo)規(guī)劃”的思想告訴了我一個(gè)道理，對(duì)目標(biāo)的規(guī)劃是必須的，但有時(shí)，我們的工作并不能完全做到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的理想狀態(tài)，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們的工作和生活狀態(tài)能夠做到與目標(biāo)接近，或與目標(biāo)差距最小，那么我們也可以認(rèn)為我們是成功的。在這要套用熊老師的一句話，“運(yùn)籌學(xué)中的目標(biāo)規(guī)劃問(wèn)題的解決是現(xiàn)實(shí)生活中相對(duì)意義下的滿意，而不是絕對(duì)意義上的最優(yōu)”。
綜上所述，通過(guò)這段時(shí)間對(duì)運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)，使我獲得了不少的收獲，我本來(lái)是文科專(zhuān)業(yè)出生，而運(yùn)籌學(xué)偏理科，雖然學(xué)起來(lái)有點(diǎn)吃力，但是我還是堅(jiān)持下來(lái)了，在這要感謝運(yùn)籌學(xué)熊偉老師的耐心指導(dǎo)。熊老師在課堂上，把運(yùn)籌學(xué)與生活相結(jié)合，特別是在講授運(yùn)籌案例的時(shí)候，更是講解得清晰而精彩，使我更深刻的體會(huì)到運(yùn)籌學(xué)對(duì)我生活的重要性和指導(dǎo)應(yīng)用的重要意義。相信在今后的生活和工作中，運(yùn)籌學(xué)對(duì)我的幫助會(huì)有更多的指導(dǎo)和實(shí)踐意義，運(yùn)籌學(xué)的邏輯思想就是“從提出問(wèn)題開(kāi)始，然后到分析建模，最后求解方案”，這個(gè)解決問(wèn)題的方式方法是科學(xué)而嚴(yán)密的，也是值得推廣的，我想，在今后我要把運(yùn)籌學(xué)的思想貫徹到我的工作和生活當(dāng)中，做一個(gè)會(huì)做事，也會(huì)學(xué)以致用的人。
以上是我學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的心得體會(huì)。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇八
工商管理專(zhuān)業(yè)一直以來(lái)是我國(guó)高等院校中一個(gè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分緊密的應(yīng)用性學(xué)科，自開(kāi)始隨著管理學(xué)學(xué)科從經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科中獨(dú)立出來(lái)，工商管理專(zhuān)業(yè)正式列入教育部本科專(zhuān)業(yè)目錄。國(guó)內(nèi)外工商管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方法都體現(xiàn)出理論和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面。
一、國(guó)外工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀
國(guó)外工商管理教學(xué)更重視實(shí)踐教學(xué)。以美國(guó)為例，諸多高校工商管理本科層次的培養(yǎng)目標(biāo)一般都是以“適應(yīng)社會(huì)需要，受到基礎(chǔ)廣泛的管理和人文教育，畢業(yè)生能夠順利找到工作”為宗旨，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和個(gè)性的培養(yǎng)。
國(guó)外先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)模式主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)，即課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)、課外實(shí)踐環(huán)節(jié)和校外實(shí)踐環(huán)節(jié)。
1.課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)
(1)案例教學(xué)。美國(guó)一流商學(xué)院非常重視案例教學(xué)，其中，以哈佛大學(xué)最具有代表性。每年哈佛大學(xué)的研究人員要研究和撰寫(xiě)350余個(gè)新案例，是全球其他商學(xué)院撰寫(xiě)案例總和的12倍。在哈佛大學(xué)，一年有30%案例被更新。80%的課程通過(guò)案例講解，案例教學(xué)中，主要以學(xué)生為中心，教師講解為輔，同時(shí)教師還準(zhǔn)備大量視頻等參考資料供案例討論所用。
(2)計(jì)算機(jī)模擬。運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬軟件進(jìn)行本科生實(shí)踐教學(xué)始于20世紀(jì)50年代中期。1957年，華盛頓大學(xué)在“經(jīng)營(yíng)策略”課程中應(yīng)用了“高層管理決策游戲”(topmanagementdecisiongame)。到20世紀(jì)90年代后期，幾乎所有商學(xué)院在戰(zhàn)略課或市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課中使用“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬”這種游戲軟件。
(3)課程講座。課程講座就是課程中由非主講教師開(kāi)設(shè)一定的專(zhuān)題講座。這是美國(guó)商學(xué)院課程的一大特色。講座者可以是專(zhuān)業(yè)研究人員、同學(xué)院非本課程教授，也可以是企業(yè)家、同行業(yè)資深人士，甚至是政府官員。他們都會(huì)準(zhǔn)備豐富的視頻、文字資料和一些有趣的討論題。課程講座改變了單一的課堂教學(xué)模式，對(duì)本科生知識(shí)面的拓展與相關(guān)知識(shí)的理解起到了積極作用。
2.課外實(shí)踐環(huán)節(jié)
課外實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括暑期學(xué)院項(xiàng)目、合作研究、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、研究基金。
(1)合作研究。合作研究是國(guó)外商學(xué)院課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的又一大特色。它主要是由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同承擔(dān)一項(xiàng)研究課題。如麻省理工學(xué)院提倡“研究是實(shí)踐的核心”，這一思想貫穿于本科生培養(yǎng)的全過(guò)程。斯隆商學(xué)院一直鼓勵(lì)學(xué)生參加“本科生研究機(jī)會(huì)項(xiàng)目”。
(2)暑期學(xué)院項(xiàng)目?？紤]到學(xué)生雖然掌握了基本管理理論，但是缺少必要的基本商業(yè)技能，因此暑期學(xué)院項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。如斯坦福大學(xué)商學(xué)院都會(huì)舉辦為期四周的綜合管理暑期學(xué)院。內(nèi)容包括:基本的管理理論培訓(xùn);適合就業(yè)的技能和資源訓(xùn)練，如面試練習(xí)、職業(yè)咨詢(xún)等。
(3)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。美國(guó)一流商學(xué)院非常重視為學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。如哈佛商學(xué)院年開(kāi)設(shè)了150多場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，斯隆商學(xué)院2005年開(kāi)設(shè)了250多場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。演講人也來(lái)自各種不同的領(lǐng)域，多以企業(yè)界和學(xué)術(shù)界的領(lǐng)袖級(jí)人物為主。
3.校外實(shí)踐環(huán)節(jié)
校外實(shí)踐環(huán)節(jié)包括社區(qū)志愿服務(wù)、實(shí)地考察、擔(dān)任咨詢(xún)顧問(wèn)、休學(xué)一年海外實(shí)習(xí)等。
(1)實(shí)地考察。為了讓本科生能夠更好地應(yīng)用學(xué)過(guò)的理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，美國(guó)商學(xué)院會(huì)組織本科生采取不同的形式對(duì)不同地區(qū)、不同類(lèi)型的企業(yè)進(jìn)行調(diào)查或?qū)嵙?xí)。如哈佛商學(xué)院的“基于學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)項(xiàng)目”，有超過(guò)50%的本科生有機(jī)會(huì)參加這一項(xiàng)目。一般由三名學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，到與學(xué)校有密切聯(lián)系的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案。
(2)社區(qū)志愿服務(wù)。社區(qū)志愿服務(wù)被認(rèn)為是一項(xiàng)很重要的校外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社區(qū)志愿服務(wù)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面可以讓本科生多接觸社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)生活;另一方面也可以為社會(huì)做一些貢獻(xiàn)。如沃頓商學(xué)院要求學(xué)生組成10人的團(tuán)隊(duì)，計(jì)劃并且完成一項(xiàng)社區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目。而且這些項(xiàng)目多是一些慈善活動(dòng)，如為一個(gè)巴拉圭村莊舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì);拍攝一部關(guān)于費(fèi)城無(wú)家可歸人生活狀況的紀(jì)錄片。
(3)擔(dān)任咨詢(xún)顧問(wèn)。為提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生深入到企業(yè)中擔(dān)任咨詢(xún)顧問(wèn)。咨詢(xún)內(nèi)容包括：行業(yè)分析、產(chǎn)業(yè)機(jī)會(huì)和項(xiàng)目可行性研究、集團(tuán)和企業(yè)內(nèi)部診斷、企業(yè)增長(zhǎng)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實(shí)施規(guī)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、組織和治理結(jié)構(gòu)、流程和管理改善等。
(4)休學(xué)一年海外實(shí)習(xí)。在美國(guó)，很多商學(xué)院學(xué)生通過(guò)休學(xué)一年到海外實(shí)習(xí)，鍛煉和提高自己的實(shí)踐能力。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不同的語(yǔ)言環(huán)境和文化的差異是出國(guó)實(shí)習(xí)最大的感受。通過(guò)海外實(shí)習(xí)，學(xué)生們學(xué)到了很多國(guó)內(nèi)學(xué)不到的工作方法和經(jīng)驗(yàn)技能，也認(rèn)識(shí)了很多朋友。積累了這些經(jīng)歷，對(duì)回國(guó)求職會(huì)很有幫助。
二、國(guó)內(nèi)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀
迄今為止，全國(guó)已有522所高校設(shè)有工商管理專(zhuān)業(yè)，為社會(huì)輸送了大量管理人才，積累了許多人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。目前國(guó)內(nèi)高校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀可從以下幾方面體現(xiàn)：
1.工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
工商管理專(zhuān)業(yè)依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，研究如何運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策。國(guó)內(nèi)各高校工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)略有不同(見(jiàn)表1所示)?；倔w現(xiàn)為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠(chéng)信品質(zhì)，掌握現(xiàn)代管理理論，具有國(guó)際化視野、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，具有實(shí)踐能力與溝通技能，從事工商企業(yè)及非贏利組織管理工作或理論研究和教學(xué)工作的綜合型人才。
2.工商管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程
工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)制為四年。國(guó)內(nèi)各高校工商管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程大體一致，基本包括基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課幾方面。學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
(1)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識(shí)。
(2)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通等基本能力。
(3)掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法。
(4)熟悉我國(guó)企業(yè)管理相關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國(guó)際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。
3.工商管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況
國(guó)內(nèi)工商管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況以為例，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率為87%，而全國(guó)大學(xué)生平均就業(yè)率為68%，從專(zhuān)業(yè)角度審視，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況良好(見(jiàn)表2所示)。學(xué)生畢業(yè)后適宜在各類(lèi)工商企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織、經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、管理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)做經(jīng)營(yíng)管理工作或經(jīng)營(yíng)管理顧問(wèn)，亦可到相應(yīng)的教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)工作。
國(guó)內(nèi)許多著名高校根據(jù)時(shí)代要求、專(zhuān)業(yè)需求和自身情況，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方面大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色。
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)根據(jù)工商管理專(zhuān)業(yè)不同培養(yǎng)階段的側(cè)重不同，將該專(zhuān)業(yè)按層次設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)：本科生一實(shí)踐就業(yè)導(dǎo)向，注重工商管理基本知識(shí)和技能的掌握;碩士生一應(yīng)用和研究能力，側(cè)重工商管理研究能力和應(yīng)用水平的提高;博士生一研究和創(chuàng)新能力，重點(diǎn)在于工商管理理論研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另有一些高校根據(jù)市場(chǎng)需求定制專(zhuān)業(yè)。如重慶工商大學(xué)設(shè)置了制造企業(yè)管理、流通企業(yè)管理和跨國(guó)企業(yè)管理三個(gè)特色方向課程;天津大學(xué)突出“創(chuàng)業(yè)”人才的培養(yǎng)，特色課程有創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)策劃與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃寫(xiě)作、創(chuàng)業(yè)融資與理財(cái)、孵化器實(shí)務(wù)等;廣東商學(xué)院首創(chuàng)了《危機(jī)管理》課程，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)的空白。
三、比較分析我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)存在的問(wèn)題
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人才市場(chǎng)需求多樣化，國(guó)內(nèi)高校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題日益凸現(xiàn)，集中表現(xiàn)在以下幾方面。
1.培養(yǎng)目標(biāo)定位偏高，針對(duì)性不強(qiáng)
目前工商管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)方向多是公司、企業(yè)等單位。無(wú)論從生源素質(zhì)、畢業(yè)生就業(yè)趨向來(lái)看，還是從用人單位的需求來(lái)看，“高級(jí)工商管理專(zhuān)門(mén)人才”的定位顯然偏高。另外，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)，即工商管理專(zhuān)業(yè)研究生、本科生、高職高專(zhuān)生的培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有多大區(qū)別，從而導(dǎo)致各類(lèi)畢業(yè)生層次不分明，特色不鮮明，人才培養(yǎng)類(lèi)型單一。
2.共性趨同，特色不足
許多高校制訂的工商管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格從總體上看大致相同，甚至一些高校照搬教育部頒布的專(zhuān)業(yè)介紹中的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格要求，而沒(méi)有根據(jù)學(xué)校的層次定位和服務(wù)面向定位加以修訂，專(zhuān)業(yè)服務(wù)面向不明顯，人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格含混、籠統(tǒng)，缺少個(gè)性和專(zhuān)業(yè)特色，難以滿足市場(chǎng)層次化、多樣化、差異化的人才需求。
3.教學(xué)方法陳舊，方式單一
我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)施的基本上是以教師為中心的教學(xué)方法。從教學(xué)組織過(guò)程看，剛性化的教學(xué)計(jì)劃、程式化的教學(xué)過(guò)程、灌輸式的教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個(gè)性，不能因材施教，導(dǎo)致學(xué)生缺乏求知的`積極性和主動(dòng)性。教師多注重書(shū)本知識(shí)的傳授，并以課程知識(shí)的掌握程度作為評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作與創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。
四、針對(duì)我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中問(wèn)題的對(duì)策建議
1.貼近市場(chǎng)，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)
為提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及未來(lái)展開(kāi)工作的能力，各高校的管理學(xué)院應(yīng)時(shí)刻關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的要求，不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)歷層次的學(xué)生定位不同的培養(yǎng)目標(biāo)，并重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，如溝通協(xié)調(diào)能力、文字寫(xiě)作能力等。同時(shí)，要改進(jìn)考核方式，不以單一的學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)多少為成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)習(xí)實(shí)踐成績(jī)，個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示活動(dòng)成績(jī)等。
2.找準(zhǔn)定位，突出辦學(xué)特色
各高校應(yīng)針對(duì)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)準(zhǔn)確定位，突出工商管例專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色。如科研型高?？勺⒅嘏囵B(yǎng)理論創(chuàng)新型人才;應(yīng)用型高?？勺⒅嘏囵B(yǎng)實(shí)踐能力出色的管理精英;基礎(chǔ)教學(xué)型高校可偏重培養(yǎng)基礎(chǔ)管理工作者等。
3.重視實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法
當(dāng)今社會(huì)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)人才的需求，除了一定數(shù)量的研究型人才外，更多的則是需要大量的高級(jí)應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才。因而，工商管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可增加學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)比賽、假期實(shí)踐等環(huán)節(jié)。同時(shí)，注意不斷改進(jìn)教學(xué)方法，工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法應(yīng)是啟發(fā)式、討論式的，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣，如課上可增加案例討論環(huán)節(jié)，課后可開(kāi)展企業(yè)家講壇、社會(huì)調(diào)研考察等活動(dòng)。
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管理運(yùn)籌學(xué)心得篇九
運(yùn)籌學(xué)是一門(mén)研究決策方法和技術(shù)的學(xué)科，近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)作為運(yùn)籌學(xué)的重要分支，逐漸受到人們的關(guān)注。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我有幸參與了一次運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。以下，我將從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)心得和實(shí)驗(yàn)啟示五個(gè)方面，總結(jié)我在運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)和感悟。
首先，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖侵笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，利用仿真軟件模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而達(dá)到訓(xùn)練解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)，我明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡闹匾浴Ｔ谶@次實(shí)驗(yàn)中，我們選擇了一個(gè)經(jīng)典的物流網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化問(wèn)題作為研究對(duì)象。通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，我們能夠?qū)ξ锪骶W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行系統(tǒng)地分析，找出瓶頸，優(yōu)化運(yùn)輸方案，提高運(yùn)輸效率。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)于我們培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力至關(guān)重要。
其次，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括建立數(shù)學(xué)模型、選擇仿真軟件、模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到了運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特之處。通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，我們能夠?qū)?shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而更好地進(jìn)行分析和求解。選擇合適的仿真軟件可以提高仿真的準(zhǔn)確性和效率。模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的可控性和可重復(fù)性。最后，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。
第三，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)的核心。這次實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)仿真軟件模擬了物流網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)輸過(guò)程，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了參數(shù)調(diào)整和方案優(yōu)化。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，我們發(fā)現(xiàn)某些節(jié)點(diǎn)的運(yùn)輸效率低下，導(dǎo)致整個(gè)物流網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)輸效率受到限制。因此，我們提出了增加運(yùn)力和改進(jìn)運(yùn)輸方案的措施。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)在優(yōu)化決策中的重要作用，它能夠幫助我們找到問(wèn)題的根本原因，并提出相應(yīng)的解決方案。
第四，實(shí)驗(yàn)心得是我從這次運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)中得到的一些體會(huì)和感悟。首先，運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)需要我們具備良好的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠更好地理解并應(yīng)用仿真軟件。其次，實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要我們具備耐心和細(xì)心的品質(zhì)。運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)往往需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)和調(diào)整參數(shù)，只有在細(xì)心的操作和耐心的觀察下，才能取得準(zhǔn)確和有效的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)需要我們具備批判性思維和全面性思考的能力。只有通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的全面分析，才能找到問(wèn)題所在，提出更好的改進(jìn)方案。
最后，運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)為我?guī)?lái)了一些重要的啟示。首先，運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)我們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷地建立數(shù)學(xué)模型和進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，我們能夠更好地理解實(shí)際問(wèn)題的本質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力。其次，運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜷_(kāi)拓我們的思維方式和方法選擇。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們不僅要考慮到數(shù)學(xué)模型的建立和仿真實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，并選擇合適的解決方法。最后，運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要與隊(duì)友充分合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這不僅需要我們的溝通和協(xié)調(diào)能力，還需要我們的團(tuán)隊(duì)精神和承諾。
總之，運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)是一門(mén)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學(xué)科，通過(guò)參與這次實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型、選擇仿真軟件、模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我對(duì)優(yōu)化決策有了更為深入的理解。同時(shí)，我也從實(shí)驗(yàn)中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。希望未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參與運(yùn)籌學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)，提升自己的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇十
相對(duì)于我們的教材，這本書(shū)從直觀、明了的角度將運(yùn)籌學(xué)定義為：“通過(guò)構(gòu)建、求解數(shù)學(xué)模型，規(guī)劃、優(yōu)化有限資源的合理利用，為科學(xué)決策提供量化一句的系統(tǒng)知識(shí)體系。”即：應(yīng)用分析、試驗(yàn)、量化的方法，對(duì)實(shí)際生活中人、財(cái)、物等有限資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排。線性規(guī)劃是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要分支。線性規(guī)劃解決的是：在資源有限的條件下，為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)最優(yōu)，而尋找資源消耗最少的方案。其數(shù)學(xué)模型有目標(biāo)函數(shù)和約束條件組成。解決線性規(guī)劃問(wèn)題的關(guān)鍵是找出他的目標(biāo)函數(shù)和約束方程，并將它們轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)形式。每一個(gè)線性規(guī)劃問(wèn)題都有和它伴隨的另一個(gè)問(wèn)題，若一個(gè)問(wèn)題稱(chēng)為原問(wèn)題，則另一個(gè)稱(chēng)為其對(duì)偶問(wèn)題，原問(wèn)題和對(duì)偶問(wèn)題有著非常密切的關(guān)系，以至于可以根據(jù)一個(gè)問(wèn)題的最優(yōu)解，得出另一個(gè)問(wèn)題的最優(yōu)解的'全部信息。
靈敏度分析：分析在線性規(guī)劃問(wèn)題中，一個(gè)或幾個(gè)參數(shù)的變化對(duì)最優(yōu)解的影響問(wèn)題?？梢苑治瞿繕?biāo)函數(shù)中變量系數(shù)、約束條件的右端項(xiàng)、增加一個(gè)約束變量、增加一個(gè)約束條件、約束條件的系數(shù)矩陣中的參數(shù)值等的變化。
運(yùn)輸問(wèn)題是解決多個(gè)產(chǎn)地和多個(gè)銷(xiāo)地之間的同品種物品的規(guī)劃問(wèn)題。根據(jù)運(yùn)輸問(wèn)題的獨(dú)特性，一般采用一種簡(jiǎn)單而有效的方法：表上作業(yè)法。表上作業(yè)法先找出運(yùn)輸問(wèn)題的基可行解，方法有：最小元素法、西北角法、沃格爾法。其中沃格爾法得出的解最接近最優(yōu)解。然后利用閉回路法或?qū)ε甲兞糠▽?duì)得到解進(jìn)行最優(yōu)性判別。
整數(shù)規(guī)劃是解決決策變量只能取整數(shù)的規(guī)劃問(wèn)題，整數(shù)規(guī)劃的解法有割平面法和分支定界法。整數(shù)規(guī)劃中的0-1規(guī)劃整數(shù)問(wèn)題是一個(gè)非常有用的方法。在實(shí)際問(wèn)題中，該方法能夠解決很多問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)我掌握運(yùn)籌學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法和解題技巧，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立運(yùn)籌學(xué)模型及求解模型。運(yùn)籌學(xué)對(duì)我們以后的生活也講有不小的影響，將運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題上去，學(xué)以致用。以上就是我對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的總結(jié)和體會(huì)。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇十一
運(yùn)籌學(xué)是一門(mén)研究在特定的約束條件下如何進(jìn)行決策的學(xué)科。而在運(yùn)籌學(xué)中，解決問(wèn)題的方法主要是數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析。因此，運(yùn)籌學(xué)上機(jī)實(shí)訓(xùn)是非常重要的，可以幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)籌學(xué)的理論知識(shí)，提高數(shù)據(jù)處理能力。本人在運(yùn)籌學(xué)上機(jī)實(shí)訓(xùn)中獲得了很多體會(huì)和收獲，下文分別介紹。
第二段：感受到的挑戰(zhàn)和困難
在運(yùn)籌學(xué)上機(jī)實(shí)訓(xùn)中，經(jīng)常會(huì)面臨許多難題。例如，在第一次實(shí)習(xí)中，我們需要通過(guò)Python編寫(xiě)程序來(lái)分析一家橙汁生產(chǎn)企業(yè)的成本、需求和市場(chǎng)情況，并選擇適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)和銷(xiāo)售方案。這個(gè)問(wèn)題看上去簡(jiǎn)單，但它需要我們使用數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)處理和圖形分析等多種技能。因此，在這個(gè)過(guò)程中，我需要克服自己的困難和挑戰(zhàn)，努力學(xué)習(xí)，才能做好這項(xiàng)工作。
第三段：體會(huì)到的收獲和成就感
在運(yùn)籌學(xué)上機(jī)實(shí)訓(xùn)中，我不僅掌握了各種數(shù)據(jù)處理和分析方法，還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用Python編程語(yǔ)言來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了運(yùn)籌學(xué)在實(shí)際工作中的巨大價(jià)值。逐漸地，我對(duì)運(yùn)籌學(xué)的理解也更加深入，進(jìn)一步加深了對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。
第四段：實(shí)踐中的思考和反思
在運(yùn)籌學(xué)上機(jī)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我也經(jīng)常思考自己的方法和思路是否正確，是否應(yīng)該使用其他方法來(lái)解決問(wèn)題。有時(shí)候，我的計(jì)算結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案不完全一致，這引起了我極大的困惑。后來(lái)，我意識(shí)到這是一個(gè)非常好的反思機(jī)會(huì)，我不僅學(xué)習(xí)了處理數(shù)據(jù)的新方法，而且了解了數(shù)學(xué)建模和計(jì)算的優(yōu)缺點(diǎn)，這些對(duì)我的未來(lái)研究和工作都非常有幫助。
第五段：未來(lái)的展望和收獲
我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)感謝運(yùn)籌學(xué)上機(jī)實(shí)訓(xùn)這個(gè)過(guò)程，它向我展示了數(shù)學(xué)和計(jì)算科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和研究?jī)r(jià)值。我相信，我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)運(yùn)籌學(xué)的思想，不斷創(chuàng)新和拓展這一領(lǐng)域的知識(shí)，為我自己和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待在學(xué)習(xí)和交流中發(fā)現(xiàn)更多的難題和機(jī)會(huì)，不斷豐富自己的知識(shí)和技能，為自己的未來(lái)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇十二
幾天的實(shí)習(xí)生活雖然短暫，可是有了老師的幫助，我們得以深入到啤酒生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。讓我們抽象的知識(shí)，在現(xiàn)代化流水線生產(chǎn)中得到了更充分的體會(huì)。更加加深了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)釀造技術(shù)到現(xiàn)代生產(chǎn)工藝革新的了解。另外，我還從啤酒廠的發(fā)展史中大體了解了我國(guó)國(guó)有企業(yè)的發(fā)展道路和未來(lái)發(fā)展前景，這為我們?nèi)蘸笸渡砺殘?chǎng)，更快的適應(yīng)企業(yè)文化有很大的幫助。
第三天我們?nèi)チ藷煵輰?zhuān)賣(mài)局那里的高科技和極少的人數(shù)使我震驚。
那里的一切我感覺(jué)我都追不上國(guó)家的發(fā)展的步伐，要不是有人和我解釋我真的不明白很多。但是使我能通過(guò)這次的參觀實(shí)習(xí)使我明白人員的配備和貨物的有效運(yùn)輸是很重要的!短短的時(shí)間里我能知道這么多的知，在內(nèi)心里感到很高興，這意味著我又能進(jìn)一步接觸社會(huì)!
第四天在老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了學(xué)校內(nèi)的工廠，在哪里跟著老師的介紹我們了了解很多自動(dòng)化機(jī)械。我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇十三
運(yùn)籌學(xué)作為一門(mén)高級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科，在現(xiàn)代的管理和決策中扮演著至關(guān)重要的角色。而作為運(yùn)籌學(xué)課程的重要組成部分，上機(jī)實(shí)訓(xùn)更是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證與實(shí)踐運(yùn)用。本文將從我在運(yùn)籌學(xué)上機(jī)實(shí)訓(xùn)中的體驗(yàn)和體會(huì)出發(fā)，深入探究這一過(guò)程的真正意義和我們應(yīng)該如何去實(shí)現(xiàn)它。
【正文一】
運(yùn)籌學(xué)上機(jī)實(shí)訓(xùn)作為一種新的教育形式，具有很多優(yōu)點(diǎn)。在我參與的實(shí)訓(xùn)中，我們組織了一些小的實(shí)體和虛擬的生產(chǎn)線進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，探究了在限制條件下最優(yōu)解的求解方法。這其中最具代表性的就是整數(shù)規(guī)劃和線性規(guī)劃。通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，我們不僅深刻理解了在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的實(shí)用性，同時(shí)也提高了創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，更加熟練掌握和靈活應(yīng)用了運(yùn)籌學(xué)原理。
【正文二】
然而，要想取得最好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，光靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和純熟的技能是不夠的。更重要的是，我們應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)去深入思考，“紙上談兵”與“真正操作”之間的區(qū)別或者說(shuō)差異到底在哪里？需要的是心態(tài)調(diào)整，學(xué)會(huì)認(rèn)真和耐心地分析問(wèn)題、識(shí)別問(wèn)題和解決問(wèn)題。正如我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的那樣，一個(gè)不起眼的小誤差，也可能導(dǎo)致所有數(shù)據(jù)都不對(duì)等結(jié)果。
【正文三】
運(yùn)籌學(xué)上機(jī)實(shí)驗(yàn)的核心是數(shù)據(jù)的處理和分析。不僅能夠通過(guò)數(shù)據(jù)分析找到生產(chǎn)線中可能出現(xiàn)的問(wèn)題所在，同時(shí)也能夠找出解決問(wèn)題的方法。因此，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和有效性顯得尤為重要。而在實(shí)踐過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析不僅有利于發(fā)現(xiàn)和解決隱性問(wèn)題，而且還能夠有效地規(guī)范企業(yè)運(yùn)作，優(yōu)化流程，提升企業(yè)效益和規(guī)模上位。
【正文四】
在實(shí)踐過(guò)程中，我還收獲了一些自己的啟示。例如，在選定模型分析時(shí)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的需要進(jìn)行調(diào)整，將運(yùn)籌學(xué)的理論知識(shí)和項(xiàng)目需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化。在處理數(shù)據(jù)時(shí)，則需要時(shí)刻關(guān)注數(shù)據(jù)背后的深層意義，準(zhǔn)確判斷數(shù)據(jù)的真假和有效性。
【結(jié)尾】
總之，運(yùn)籌學(xué)上機(jī)實(shí)訓(xùn)更多的是讓我們從理論到實(shí)踐，從形式到內(nèi)容，以及從理論到現(xiàn)實(shí)等方面進(jìn)行全面地思考和深入地探討。然而，通過(guò)實(shí)踐所得到的思維鍛煉卻是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述。相信通過(guò)實(shí)踐，我們的運(yùn)籌學(xué)技能會(huì)更加豐富，我們的思維也會(huì)更加開(kāi)闊，我們的能力更加出眾。這也是運(yùn)籌學(xué)上機(jī)實(shí)訓(xùn)給予的最大價(jià)值和意義。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇十四
應(yīng)用型本科院校旅游管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探析
隨著我國(guó)旅游業(yè)的快速發(fā)展及居民旅游經(jīng)驗(yàn)的日漸豐富，旅游市場(chǎng)對(duì)旅游服務(wù)的要求在不斷提高，從而對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)人才的要求也在不斷提高。
論文以應(yīng)用型本科院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義為切入點(diǎn)，從學(xué)校、教師、學(xué)生等角度對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的限制因素進(jìn)行分析，并從相對(duì)應(yīng)的角度針對(duì)性地提出應(yīng)用型本科院校旅游管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，以期能夠提高應(yīng)用型本科院校旅游管理學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義
隨著我國(guó)旅游業(yè)的迅猛發(fā)展、居民旅游經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富及網(wǎng)絡(luò)信息的日漸高速，旅游行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，而旅游行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)最終體現(xiàn)在人才的競(jìng)爭(zhēng)，旅游行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求不僅停留在必要的基礎(chǔ)知識(shí)與技能等要求層面上，更多的是體現(xiàn)在人才的創(chuàng)新能力上。
從應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)及旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科應(yīng)用性來(lái)看，應(yīng)用型本科院校旅游管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力在人才培養(yǎng)計(jì)劃中的比重應(yīng)逐漸提高。
另一方面，應(yīng)用型本科院校更應(yīng)適應(yīng)我國(guó)旅游行業(yè)的發(fā)展要求，在人才培養(yǎng)模式上注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決行業(yè)中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，以適應(yīng)旅游行業(yè)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要和民眾不斷提升的旅游服務(wù)需求。
二、限制應(yīng)用型本科院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素
(一)學(xué)校因素
1.思想上不重視
目前，大部分應(yīng)用型本科院校對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度不夠，如在課程設(shè)置上“重理論輕實(shí)踐”，在師資建設(shè)上忽視教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上流行于形式，因而很難形成重視旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境與氛圍。
2.課程設(shè)置不完善
專(zhuān)業(yè)知識(shí)是能力培養(yǎng)的支撐。
旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同樣需要專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，以必修課或選修課的形式獲取大量的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及外延知識(shí)，并在基礎(chǔ)上不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力尤其是創(chuàng)新能力。
很多應(yīng)用型本科院校旅游管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不夠完善，如目前高校的旅游管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置較多的是以旅游學(xué)科為基礎(chǔ)、以理論知識(shí)結(jié)構(gòu)為本位的模式，學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)交叉學(xué)科課程，學(xué)生的知識(shí)域大多是在自己的專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)開(kāi)展，在很大程度上影響了學(xué)生的知識(shí)視野的擴(kuò)大和專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
學(xué)生僅有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)而沒(méi)有寬闊的人文知識(shí)面，也制約著旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3.實(shí)踐環(huán)節(jié)無(wú)保障
旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，這就要求應(yīng)用型本科院校旅游管理專(zhuān)業(yè)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐過(guò)程中開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
然而，目前很多高校旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施缺少保障，實(shí)踐環(huán)節(jié)缺少管理，相對(duì)于理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置與管理涉及面廣，涉及過(guò)程繁雜，目標(biāo)多，有時(shí)需要協(xié)調(diào)校內(nèi)外多種關(guān)系協(xié)同解決問(wèn)題，導(dǎo)致其管理難度增大。
(二)教師因素
1.理論與實(shí)踐脫節(jié)
但是，由于教學(xué)任務(wù)的繁重、自身的忽視、學(xué)校的不重視等因素，這批教師同樣理論與實(shí)踐相脫節(jié)，從而在自身的教學(xué)過(guò)程中無(wú)法積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維與提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
2.教學(xué)方法不得當(dāng)
教學(xué)方法是課堂教學(xué)效率的靈魂，教學(xué)方法不豐富，不僅會(huì)影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的吸收，更會(huì)影響到學(xué)生專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
目前，由于部分專(zhuān)業(yè)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，堅(jiān)持以教師為中心，注重課本知識(shí)的講授，忽略對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到限制，只是機(jī)械地完成了知識(shí)的傳遞;同時(shí)，教師教學(xué)方法的不得當(dāng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性很難調(diào)動(dòng)，更談不上學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的提高。
3.考核標(biāo)準(zhǔn)不合理
忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的考核;同時(shí)，任課教師也不愿意花時(shí)間與精力去研究“如何開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維與提高學(xué)生創(chuàng)新能力”，這些因素都在一定程度上限制了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(三)學(xué)生個(gè)人因素
1.主觀意愿不強(qiáng)
目前，由于個(gè)性差異、教育經(jīng)歷及生活環(huán)境的不同等，部分旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生有較強(qiáng)的從眾心理及安于現(xiàn)狀，在開(kāi)拓創(chuàng)新思維與提高創(chuàng)新能力上，主觀意愿不強(qiáng)，這也在一定程度上限制了學(xué)生主體自我創(chuàng)新意識(shí)的'產(chǎn)生及專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.客觀鉆研不夠
由于學(xué)校缺乏氛圍和引導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)的困難、實(shí)踐條件的不足、指導(dǎo)老師的缺少等因素的影響，加上自身主觀意愿不強(qiáng)，部分旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新能力的提升上缺乏客觀上的鉆研，在課堂上被動(dòng)接受相關(guān)講授，不發(fā)揮主觀能動(dòng)性;在實(shí)踐中裝模作樣，蒙混過(guò)關(guān);在業(yè)余，繞其道而行之。
這在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
三、應(yīng)用型本科院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑
(一)學(xué)校方面
引進(jìn)雙師型教師，注重已有師資隊(duì)伍的實(shí)踐培訓(xùn)用;加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè);要注重加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持，讓教師和學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中獲得自我滿足，從而激發(fā)他們投入更多的精力到專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái);積極組織舉辦全校性創(chuàng)新型比賽，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，同時(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參加政府部門(mén)或本行業(yè)相關(guān)企業(yè)組織的創(chuàng)新型大賽。
2.構(gòu)建合理的課程體系
學(xué)生根據(jù)自己的喜好與實(shí)際情況自由選擇專(zhuān)業(yè)任選課和通識(shí)教育課程，這樣既可以保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中獲取相對(duì)完整的本專(zhuān)業(yè)就業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又可以比較全面與充分地培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)與能力。
3.加強(qiáng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)的實(shí)施者，他們自身的綜合素質(zhì)與能力直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)。
因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)加強(qiáng)旅游管理專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)組建于培養(yǎng)一支創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。
第一，積極引進(jìn)優(yōu)秀的雙師型教師。
利用豐富的薪酬、完善的福利、優(yōu)雅的工作環(huán)境及良好的發(fā)展前景等優(yōu)勢(shì)吸引與引進(jìn)本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀雙師型人才。
第二，加大對(duì)已有專(zhuān)業(yè)教師的創(chuàng)新能力培訓(xùn)力度。
利用參加專(zhuān)業(yè)會(huì)議、學(xué)術(shù)交流、企業(yè)培訓(xùn)等方式，有選擇地分批次對(duì)已有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行創(chuàng)新能力培訓(xùn);可以通過(guò)校企合作的方式，將專(zhuān)業(yè)教師送往企業(yè)，加大教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，支持教師獲取專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證;還可以選派優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師去國(guó)外進(jìn)修，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的創(chuàng)新思維。
第三，學(xué)校還可以積極聘請(qǐng)著名旅游企業(yè)的管理者或者其他優(yōu)秀的從業(yè)人員作為學(xué)校兼職教師承擔(dān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，建立起“專(zhuān)職”與“兼職”相結(jié)合、注重行業(yè)知識(shí)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，作為學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的引路人。
管理運(yùn)籌學(xué)心得篇十五
相信大家都知道，田忌賽馬的故事，從中我們不難發(fā)現(xiàn)在已有的條件下，經(jīng)過(guò)籌劃、安排，選擇一個(gè)最好的方案，就會(huì)取得最好的效果?？梢?jiàn)，籌劃安排是十分重要的。古人作戰(zhàn)講"夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外"也就是這個(gè)道理。
運(yùn)籌學(xué)主要研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和軍事活動(dòng)中能用數(shù)量來(lái)表達(dá)的有關(guān)策劃、管理方面的問(wèn)題。從最直觀、明了的角度將運(yùn)籌學(xué)定義為："通過(guò)構(gòu)建、求解數(shù)學(xué)模型，規(guī)劃、優(yōu)化有限資源的合理利用，為科學(xué)決策提供量化一句的系統(tǒng)知識(shí)體系。"
運(yùn)籌學(xué)的具體內(nèi)容包括：規(guī)劃論(包括線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃)、庫(kù)存論、圖論、決策論、對(duì)策論、排隊(duì)論、博弈論、可靠性理論等。而《應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)》作為運(yùn)籌學(xué)的一部分，則重點(diǎn)介紹了管理運(yùn)籌的思想與建模方法，具體包括了線性規(guī)劃及擴(kuò)展問(wèn)題模型、圖與網(wǎng)絡(luò)分析模型、項(xiàng)目管理技術(shù)、決策分析技術(shù)、庫(kù)存模型和排隊(duì)模型等運(yùn)籌學(xué)的重要分支。其主要特點(diǎn)是注重運(yùn)籌學(xué)原理及方法在解決實(shí)際管理問(wèn)題時(shí)應(yīng)用，突出了管理問(wèn)題的分析和運(yùn)籌模型的構(gòu)建過(guò)程，淡化了模型的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)計(jì)算，借助于十分普及的excel軟件來(lái)求解模型，使得運(yùn)籌學(xué)模型的應(yīng)用更加簡(jiǎn)明直觀。
線性規(guī)劃是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要分支。線性規(guī)劃解決的是：在資源有限的條件下，為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)最優(yōu)，而尋找資源消耗最少的方案。
其數(shù)學(xué)模型有目標(biāo)函數(shù)和約束條件組成。解決線性規(guī)劃問(wèn)題的關(guān)鍵是找出他的目標(biāo)函數(shù)和約束方程，并將它們轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)形式。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)2個(gè)變量的線性規(guī)劃問(wèn)題可以直接運(yùn)用圖解法得到。但是往往在現(xiàn)實(shí)生活中，線性規(guī)劃問(wèn)題涉及到的變量很多，很難用作圖法實(shí)現(xiàn)，但是運(yùn)用單純形法記比較方便。單純形法的發(fā)展很成熟應(yīng)用也很廣泛，在運(yùn)用單純形法時(shí)，需要先將問(wèn)題化為標(biāo)準(zhǔn)形式，求出基可行解，列出單純形表，進(jìn)行單純形迭代，當(dāng)所有的變量檢驗(yàn)數(shù)不大于零，且基變量中不含人工變量，計(jì)算結(jié)束。將所得的量的值代入目標(biāo)函數(shù)，得出最優(yōu)值。圖論是一個(gè)古老的但又十分活躍的分支，它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)。在日常生活和生產(chǎn)中，人們會(huì)經(jīng)常碰到各種各樣的圖，如零件加工圖、公路或鐵路交通圖、管網(wǎng)圖等。圖論中圖是上述各種類(lèi)型圖的抽象和概括，它用點(diǎn)表示研究對(duì)象，用邊表示這些對(duì)象之間的聯(lián)系。而圖與網(wǎng)絡(luò)分析是近幾十年來(lái)運(yùn)籌學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展迅速、而且十分靈活的一個(gè)分支。由于它對(duì)實(shí)際問(wèn)題的描述，具有直觀性，故廣泛應(yīng)用與物理學(xué)、化學(xué)、信息論、控制論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)等許多科學(xué)領(lǐng)域。
項(xiàng)目管理技術(shù)就是在時(shí)間、成本、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)、合同、采購(gòu)、人力資源等各個(gè)方面對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行的計(jì)劃和控制。其中項(xiàng)目管理的核心思想是對(duì)進(jìn)度的管理和成本的控制。
選擇最優(yōu)方案的過(guò)程。決策問(wèn)題是由決策者和決策域構(gòu)成的，而決策域又由決策空間、狀態(tài)空間和結(jié)果函數(shù)構(gòu)成。研究決策理論與方法的科學(xué)就是決策科學(xué)。
庫(kù)存模型則主要是對(duì)庫(kù)存論的一種實(shí)際應(yīng)用。庫(kù)存論是一種研究物質(zhì)最優(yōu)存儲(chǔ)及存儲(chǔ)控制的理論，物質(zhì)存儲(chǔ)時(shí)工業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的必然現(xiàn)象。如果物質(zhì)存儲(chǔ)過(guò)多，則會(huì)占用大量倉(cāng)儲(chǔ)空間，增加保管費(fèi)用，使物質(zhì)過(guò)時(shí)報(bào)廢從而造成經(jīng)濟(jì)損失;如果存儲(chǔ)過(guò)少，則會(huì)因失去銷(xiāo)售時(shí)機(jī)而減少利潤(rùn)，或因原料短缺而造成停產(chǎn)。因而如何尋求一個(gè)恰當(dāng)?shù)牟少?gòu)，存儲(chǔ)方案就成為庫(kù)存論研究的對(duì)象。
排隊(duì)模型在日常生活中的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，比如水庫(kù)水量的調(diào)節(jié)、生產(chǎn)流水線的安排，鐵路分成場(chǎng)的調(diào)度、電網(wǎng)的設(shè)計(jì)等等。排隊(duì)論又叫做隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)理論。它的研究目的是要回答如何改進(jìn)服務(wù)機(jī)構(gòu)或組織被服務(wù)的對(duì)象，使得某種指標(biāo)達(dá)到最優(yōu)的問(wèn)題。比如一個(gè)港口應(yīng)該有多少個(gè)碼頭，一個(gè)工廠應(yīng)該有多少維修人員等。
理論方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)此次對(duì)應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)我掌握了運(yùn)籌學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法和解題技巧，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立運(yùn)籌學(xué)模型及求解模型。應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)對(duì)我們以后的生活也講有不小的影響，將應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題上去，學(xué)以致用。
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