方案的制定需要綜合考慮各種因素,如資源、時間和成本等。在制定方案時,我們可以運用一些工具和技術(shù),比如SWOT分析和決策樹等。接下來是一些已經(jīng)應(yīng)用成功的方案案例,供大家參考借鑒。
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對話。
2、大膽想象,能較完整的表達(dá)自己的想法。
3、愿意和好朋友分享自己的好東西,分享快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、一次性塑料杯,ppt展示圖
教學(xué)重難點:
1、理解故事內(nèi)容,體驗與朋友分享帶來的快樂。
2、幼兒能簡單的表演故事中的對話。
教學(xué)過程:
一、出示棒棒糖,引入活動
1、這是什么?你們吃過嗎?它是什么味道的呢?
二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。
1、小熊也有一根棒棒糖,小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!
2、幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。
問:(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)
(3)小魚游走了,誰又來了?請小朋友們想一想誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話)
教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過,朋友都走了,周圍一個朋友都沒有,都不和他玩了)
3、小熊知道自己錯了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
(小熊自己想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就變成什么味道啦?)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。)
三、實驗:把棒棒糖放到水里問:
(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?讓我們一起來看一看。
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?
師:小朋友們想的辦法真好,小熊把棒棒糖放到小河里,小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高興,棒棒糖也很開心。
四、教師小結(jié)問:如果棒棒糖繼續(xù)放在水里,水會變得越來越怎么樣呢?棒棒糖會變得越來越怎么樣呢?那我們就把它放在杯子里等中午的時候,再來看看嘗嘗,棒棒糖是不是越來越小了,水是不是更甜了。
幼兒課堂教學(xué)活動設(shè)計方案
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇二
1. 知識層面:掌握有關(guān)古典詩詞及其語言的有關(guān)知識;
3. 能力層面:培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞鑒賞能力
4. 情感層面:中華古典詩詞是中華文化的精髓,是中華民族人文精神的結(jié)晶,通過學(xué)習(xí)本微課,增進(jìn)學(xué)習(xí)者對中華文化的熱愛和自豪感;做到“胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華”,提高學(xué)習(xí)者的詩詞修養(yǎng)。
二、內(nèi)容安排
3. 脈絡(luò)清晰:對語言鑒賞從三個方面展開,即:選詞練字、整體風(fēng)格和修辭手法;
5. 鼓勵探究:雖然微課作品時間很短,內(nèi)容不多,但沒有完全直截了當(dāng)?shù)匿仈⑷康闹R,在答題時,鼓勵學(xué)習(xí)者利用視頻播放器的暫停功能,邊學(xué)邊思、先想再看;在介紹“整體風(fēng)格”和“修辭手法”時,對各自的特征也沒有照版宣科,意在讓學(xué)習(xí)者自己邊看邊琢磨,以期實現(xiàn)留白之效。
6. 畫龍點睛:最后在講到“修辭手法的表達(dá)效果”時,歸納出答此類題的“公式”,幫助學(xué)習(xí)者更規(guī)范的答題。
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇三
每個孩子都愛自己的媽媽,而在平時卻很少表達(dá)對媽媽的愛。三八婦女節(jié)正好可以讓孩子了解媽媽的節(jié)日并對媽媽表達(dá)心中的關(guān)愛。通過一個溫馨的小故事《最好吃的蛋糕》讓孩子們了解到對媽媽的.關(guān)愛可以通過很多小事來表達(dá)??梢灾谱餍∈止?,畫好看的圖畫送給媽媽。
1、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受和體驗小老鼠們關(guān)愛媽媽的情感。
2、培養(yǎng)幼兒專心聽故事的習(xí)慣和語言的理解能力。
3、知道3月8日是婦女節(jié),教育幼兒懂得體諒媽媽的辛苦,關(guān)心媽媽。
小老鼠圖片、教學(xué)掛圖。
一、談話媽媽的生日,引出故事。
師:提問你知道媽媽的生日嗎?你是怎樣給媽媽過生日的?(讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答)
師:老鼠媽媽生日到啦,小老鼠們會怎樣給媽媽過生日呢?我們來聽一個好聽的故事《最好吃的蛋糕》。
二、老師有感情的講故事,幼兒專心傾聽。
師:故事的名字是什么?故事中的小老鼠們是怎樣給媽媽過生日的?他們分別給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物?(互說、發(fā)言)
三、出示教具圖片。
圖一:小老鼠們準(zhǔn)備拿什么去給媽媽過生日?
師:幫媽媽買蛋糕?他們湊的硬幣夠嗎?營業(yè)員阿姨是怎么說的?她賣給老鼠們什么食品。
圖三:他們把大餅變成了什么?為什么媽媽說這是他吃過的世界上最好吃的蛋糕。
四、談話:你們喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?擴(kuò)展話題:3月8日是誰的節(jié)日?你想怎樣給媽媽祝賀節(jié)日呢?(教幼兒懂得關(guān)心媽媽,體會媽媽的辛苦)
五、制作小禮物送給媽媽。
師:我們今天來做一個小禮物送給媽媽好不好?送給媽媽我們親手做的禮物媽媽肯定會很開心的。那我們就開始做吧?。梢援媷?、手套,制作項鏈,還可以制作面包等)
師:哇!那今天我們帶回去送給媽媽,還要祝媽媽節(jié)日快樂,要對媽媽說,媽媽,我愛你。
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇四
【教學(xué)目的】:
1.探究古詩詞人性美,培養(yǎng)良好的思想道德情操;
2.通過古詩詞賞析,學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞方法;
3.運用多媒體及合作、探究方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點】:
古詩詞人性美賞析
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】:
【導(dǎo)語】:
優(yōu)美的古典詩詞是我國燦爛文化的精華,古詩詞中的人性美,是詩人在作品中表現(xiàn)的真善美品質(zhì)和思想內(nèi)涵,是蘊含于古詩詞優(yōu)秀作品中的豐富寶藏?,F(xiàn)在就讓我們一起來探究、發(fā)掘。
【內(nèi)容】:
探究、賞析:
(講述)我們讀詩,可以通過閱讀欣賞,感知其語言美,通過反復(fù)誦讀,體會其聲韻美,可以發(fā)揮想象力,感悟其意境美,通過深入探究,進(jìn)一步品味其人性美內(nèi)涵。我們一起欣賞幾首優(yōu)秀古詩詞作品,來探究其蘊含的人性美,并學(xué)習(xí)古詩詞賞析的一般方法。
(詩配畫)(逐句展示,學(xué)生輕聲誦讀)
游子吟唐 孟郊
慈母手中線,
游子身上衣。
臨行密密縫,
意恐遲遲歸。
誰言寸草心,
報得三春暉。
(講述與討論)
1.這是一首樂府詩,五言古詩,作者是唐代著名詩人孟郊
2.前二句:有哪兩個意象?(“線”、“衣”)
3.三、四句:寫了哪兩種狀態(tài)?(母親動作:“密密縫”)
(母親心理:“意恐”、“遲遲歸”)
這首詩寫出母愛的溫暖、博大,表達(dá)了游子(離家在外的兒女)的感恩之心。曉諭世間兒女,切莫辜負(fù)慈母一片深情。母愛是人世間最偉大的親情,是最深摯的親情。這就是本詩表現(xiàn)出的人性美內(nèi)涵:
(字幕):深摯的親情
5. 方法:賞析中我們要注意分析詩中的意象。
(字幕)《九月九日憶山東兄弟》(唐 王維)
獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
(講述)佳節(jié)思親是人之常情,而這首詩的獨到之處,好像遺憾
的人不是自己,反倒是兄弟們感到佳節(jié)未能完全團(tuán)聚的缺憾。這就曲折有致,出乎常情。
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇五
“語文教學(xué)研討活動”在我校已經(jīng)連續(xù)開展了三年(六次),這已經(jīng)成了我校教師每學(xué)期的必修課,語文教學(xué)研討活動總結(jié)。通過這堂綜合實踐課,我校教師的綜合素質(zhì)逐年提升。
首先是制作、使用多媒體課件的水平越來越高。以我個人為例,從第一次制作課件時連“粘貼幻燈片”都不會,到后來會插放圖片、影音資料,會使用“超鏈接”,再到現(xiàn)在基本上能獨立完成一個完整的課件。在這次語文研討活動中,每位教師的課件都制作得精美實用,課堂上操作自如、恰當(dāng),充分發(fā)揮了多媒體課件的輔助、補充作用,極大地增強了教學(xué)效果。
其次是授課水平的提高。以前,老師們要出一堂“優(yōu)質(zhì)課”,絕對是一項大工程,需要一兩周時間的精心準(zhǔn)備,還要反復(fù)試講,并請多位教師幫忙聽課修改,還美其名曰“磨課”。再看現(xiàn)在,老師們的備課效率越來越高。就拿趙翠秀老師來說,從抽簽到上課,僅有兩三天的時間,但她課件做得精美,課上得精彩。而且這還是在不耽誤正常上課和班主任工作的情況下,獨立完成的??梢哉f已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)能手的水平。這一點足以說明我們的老師在經(jīng)過了一次次“教學(xué)研討活動”的磨練,教學(xué)功底更加深厚了。
在這次活動中,我還欣喜地發(fā)現(xiàn)每位教師的教學(xué)設(shè)計各具特色。趙翠秀老師善于以單元組為單位,整體把握教材內(nèi)容,從大處著眼,從小處入手;朱林燕老師特別注重對學(xué)生語文基本技能的訓(xùn)練,認(rèn)讀生字、辨析多音字、理解詞語、替換比較、用“因為...…所以…...”的句式表達(dá)、仿說等練習(xí)同時兼顧,而且訓(xùn)練扎實。這樣大容量的高效課堂實在難得。劉洪莉老師則用清麗、流暢的語言,配以優(yōu)美的畫面與音樂,帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽了“富饒的西沙群島”,孩子們個個興趣盎然,收獲頗豐。而且劉老師對課文段落的處理方法靈活。“海水”一段文字優(yōu)美,劉老師就側(cè)重于指導(dǎo)朗讀,以讀代講;“海底”一段則補充大量圖片,豐富學(xué)生的感知,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“仿說”訓(xùn)練;“海灘”一段師生合作描述;“海鳥”一段則讓學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)游”,側(cè)重了學(xué)生的語言實踐。王恒云老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生“從讀學(xué)寫”,學(xué)寫結(jié)合。付校長特別注重了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),如“聯(lián)系上下文、借助工具書、聯(lián)系生活經(jīng)驗”等理解詞語的方法,“邊讀邊做標(biāo)注”的讀書方法,抓住了重點詞句體會人物性格的方法等等。李良晨老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事,并通過精讀重點語句來揣摩、體會人物的品質(zhì)。劉峰老師把學(xué)習(xí)的主動性還給了學(xué)生,學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的`主人,學(xué)習(xí)積極性高。趙洪亮老師指導(dǎo)學(xué)生使用工具書來理解重點詞語,還特別善于用激勵性的語言評價學(xué)生,學(xué)生學(xué)得高興、輕松。趙興梅老師更是給我們青年教師上了一堂優(yōu)質(zhì)的示范課。她對教材的把握精準(zhǔn),目標(biāo)明確、思路清晰,語言簡練,真正稱得上是高效課堂。
此外,在這次教學(xué)研討中,老師們的每堂課都突出了本次活動的研討主題,即學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括:專心聽講的習(xí)慣;積極思考、認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣;學(xué)習(xí)清楚、完整的表達(dá)的習(xí)慣;以及讀書寫字的良好姿勢,舉手、站立回答問題的姿勢等等。在這些方面,趙洪亮、朱林燕、趙翠秀、劉峰、付存法校長等為我們樹立了榜樣,其他班級也較之以前有了較大的進(jìn)步。
當(dāng)然在這次活動中,也暴露了我們語文課堂教學(xué)中的一些不足:
1、“讀”的層次不夠清晰,朗讀不夠充分。在這方面,劉洪莉老師對“海水”一段的指導(dǎo)值得學(xué)習(xí)。
2、對課文內(nèi)容的把握與處理重點不夠突出。我們可以找準(zhǔn)文章的“切入點”,直奔主題。這一點,趙興梅老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
3、對工具書的使用不夠合理。課上,每一個生字都要查工具書,比較耗時費工,可將重點字詞布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)是查閱字典,或像趙洪亮老師那樣,課上只查閱幾個重點字詞即可。
這些問題的暴露,非但不影響這次研討活動的成功,恰恰為我們今后的語文教學(xué)指明了方向,我們語文教師將在語文教學(xué)上繼續(xù)探索,不斷努力改進(jìn)。期待我們中心小學(xué)的語文教學(xué)走進(jìn)“百花齊放”的春天!
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇六
《畫雞》這篇課文是一首古詩。通過對一只大白公雞的描繪,表達(dá)了作者對公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩以“畫雞”為題,從繪畫的角度寫“公雞”,通過描繪的過程,贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn),培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩共四行兩句,分兩層。第一層(1~2行),具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3~4行),點明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩時,我抓住古詩的特點,以讀貫穿始終,注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,努力調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動物的外表;二是通過語文學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語言的能力。
二、學(xué)情分析
這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語拼音l,能夠借助漢語拼音試讀程度適合的文章,能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題,并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點和認(rèn)識。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識5個要求認(rèn)識的字,會寫3個字。
2、學(xué)生能理解詩意,能背誦全詩。
3、體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣,加深理解字與拼音的關(guān)系。其中,學(xué)生能初步運用拼音試讀古詩,學(xué)習(xí)生字詞。
四、設(shè)計理念:
主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看,學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,即“以人為本,促進(jìn)個體的和諧發(fā)展”,要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。
五、教學(xué)流程:
(一)引入:
首先,我以看圖說話的方式導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對公雞的了解和認(rèn)識、從而揭示課題并板書課題:畫雞。這時我用拼拼音的方法,讓學(xué)生試讀生字,拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對拼音的注意。接著,通過引導(dǎo)激勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,另一方面以拼音為憑借認(rèn)識相應(yīng)的生字詞,并順利過渡到試讀古詩。
(二)初讀古詩,趣學(xué)生字
1、指導(dǎo)試讀古詩,學(xué)習(xí)生字:
1)讓學(xué)生試讀古詩,初步運用拼音來學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩,相互幫助學(xué)習(xí)生字。
2)用手指著書,跟著錄音讀古詩。從而喚起學(xué)生的有意注意,幫助學(xué)生記憶字形、位置,糾正字音。
3)檢查,指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評價
4)小老師帶讀,利用學(xué)生之間識字量的差異,讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師,滿足不同層次學(xué)生的需求。
5)同桌合作,相互讀。因為,這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。
6)師生接讀,這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。
7)全班齊讀
8)分組比賽讀
2、教學(xué)生字詞:
1)縮小語境,提出詞語。
2)再從詞中抽出生字。
3)靈活運用生字卡片,通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動,使單個生字反復(fù)多次,不斷與學(xué)生見面,激發(fā)學(xué)生興趣,動靜結(jié)合,最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。
4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,對生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。
例如:a、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個字,有十撇。
b、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。
c、數(shù)筆畫。萬:一筆橫,二筆撇,三筆橫折鉤,一共有三筆。
d、看實物。門:觀察教室的門框,學(xué)習(xí)“門”字。
e、找朋友。戶:“尸”字上面加一點,就是“戶”字。
f、出示生字,多種方法識字(指名讀,齊讀,開火車讀,領(lǐng)讀)
g、給生字戴帽子:拼音作帽子,找準(zhǔn)生字給戴上。
總之,通過以上多種形式,大面積,分層次的聽讀、識字活動,較好地促進(jìn)了學(xué)生對古詩的整體記憶,發(fā)展兒童了的語言;同時,利用拼拼音的方法和無意識的識字作用,達(dá)到識字的目的。
(三)再讀古詩,整體感知
1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么。
2、學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書。
樣子:頭上紅冠
大公雞
顏色:滿身雪白
打鳴:一叫門開
3、出示表格練習(xí)(口答)
4、突破難點,學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識祖國的地圖,教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式,學(xué)生情感得到了熏陶,入情入境,從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。
(四)、品詞賞句,感悟詩情
1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點、(頭上紅冠,滿身雪白。)
(1)出示圖片,讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎、有誰知道它一般在什么時候叫、我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實際想一想:大公雞怎樣叫、
(五)、感情朗讀,背誦古詩
因為學(xué)生預(yù)習(xí)時,大多已經(jīng)將古詩背誦會了,所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時間讓學(xué)生自由誦讀即可。
(六)、回讀古詩,完成作業(yè)
1、按古詩原文填空。
不敢輕言細(xì)語,一叫開。
大公雞
樣子顏色打鳴
2、畫一只大公雞,看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩,左下角寫上自己的名字。
(七)、課外延伸,積累語言
選擇一種動物,介紹它的樣子,從而將課堂延伸至課外,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持,并促進(jìn)了學(xué)生間,學(xué)生和家長間的交流、溝通。
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇七
1.參加對象:高一,二年級學(xué)生.25名
2.時間:待定。
3.指導(dǎo)教師:地理教研組和生物教研組全體教師共11名
4.地點:庫車縣鹽水溝雅丹地貌區(qū)。
5預(yù)期(1).每位學(xué)生寫一篇相關(guān)考察報告
(2).按寫的質(zhì)量評出一,二三等獎
(3)獲得學(xué)生考察的圖片資料.
(4)進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力,和學(xué)習(xí)生物的興趣
(5)辦一期與考察相關(guān)的墻報.
1:發(fā)獎
一等獎2名(各30元的'物品獎勵)
二等獎4名(各20元的物品獎勵)
三等獎6名(各10元的物品獎勵)
2:照片沖洗:50元
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇八
本學(xué)期有五個月,我們的教學(xué)時間相對來說比較寬裕,所以說咱們小組本學(xué)期可以每次安排兩人上課,課前有研討,課后也有研討。每次活動時間為一晌。(中午aa制聚餐)二月份活動內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)確定本學(xué)期要教學(xué)的具體任務(wù),交流自己的教學(xué)計劃,教學(xué)思想,并敲定自己上公開課的課題。
1、每次活動沒有特殊情況要按時參加。
3、活動時提前十五分鐘到達(dá)作課地點,作課教師與聽課者簡單交流思想。
4、上完課及時上傳實錄,最好利用禮拜天整理、上傳,周一大家點評。
5、平日教學(xué)中多反思,每次活動時最好大家都帶著問題參加。我們不僅僅探討課,也探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
2月22日3月21日4月18日5月16日6月20日
具體就是每月的'第三周周三。
具體的作課順序等到22日活動時再定。
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇九
高效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,是決定教師教學(xué)水平的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革,有效提高我校物理課堂教學(xué)效果,根據(jù)《巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實施方案》,結(jié)合我校學(xué)生具體情況,引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué),特制定此方案:
我校的高效課堂建設(shè)在借鑒它校的基礎(chǔ)上已有雛形,如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節(jié)“一導(dǎo)、二標(biāo)、三學(xué)、四練、五展、六收”,對課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進(jìn)作用。為深化高效課堂建設(shè),進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)效率,有效引領(lǐng)課堂改革,決定實施中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》,以點帶面,整體提高全縣的高效課堂建設(shè)。
中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》立足全縣物理教學(xué)實際,反思課堂教學(xué)的實踐,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,力求在轉(zhuǎn)變教師觀念、改進(jìn)教法學(xué)法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、融洽師生關(guān)系、深化實驗、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個關(guān)鍵點上實現(xiàn)突破,創(chuàng)建高效課堂。
核心是教學(xué)的高效益——檢驗課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,高效課堂要在有限時間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達(dá)到最大化,做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負(fù)、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,促進(jìn)師生智慧的生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識與技能,關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。高效課堂教學(xué)實施的手段是互動——包括師生、生生互動;通過互動明確目的,發(fā)揮主動;通過互動進(jìn)行交流,共享經(jīng)驗;通過互動進(jìn)行探究,深化思維。高效課堂教學(xué)評價的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習(xí)來評價教師的教,以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來評價課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識,富有創(chuàng)新精神,進(jìn)行反思探究,不斷生成自己的教育智慧。
《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》課堂模式的八個環(huán)節(jié)是:1、激情導(dǎo)入;2、展示示目標(biāo);3、自主學(xué)習(xí);4、合作探究;5、展示演練;6、知識梳理;7、達(dá)標(biāo)測評;8、教學(xué)反思。
(一)教師通過故事、實驗現(xiàn)象等一系列有激情、有懸念等導(dǎo)入新課。
(二)揭示目標(biāo),明確重點:
教師通過對教材、教參的深入研讀,結(jié)合學(xué)情,制定出本堂課的三維目標(biāo),明確這節(jié)課的重難點,并根據(jù)教材實際和學(xué)生的認(rèn)知特點,配以合理的學(xué)法指導(dǎo)。
(三)自主學(xué)習(xí)、完成提綱:
在這一部分,教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)提綱,預(yù)習(xí)提綱的題目應(yīng)為基礎(chǔ)題,是教材知識的體現(xiàn)及簡單的延伸,應(yīng)當(dāng)保證大多數(shù)的同學(xué)都能會。
(四)當(dāng)堂檢測
(五)合作探究、質(zhì)疑釋疑
在這一部分,教師要預(yù)設(shè)探究問題,這些問題是預(yù)習(xí)內(nèi)容的深化,必須是單個同學(xué)不能解決,需要集體商討,教師引導(dǎo)點撥實驗等完成的內(nèi)容。這些內(nèi)容先有學(xué)生獨立思考,然后小組內(nèi)設(shè)中心發(fā)言人,對教師預(yù)設(shè)的問題,發(fā)表自己的看法,其他同學(xué)進(jìn)行補充。然后提出本小組共同的困惑,這些困惑既可以是教師預(yù)設(shè)的問題也可以是小組經(jīng)過商討后生發(fā)的問題。
(六)小組展示,強化訓(xùn)練
對于合作探究中的問題,教師要讓各小組承擔(dān)一定的展示任務(wù),其他小組的成員和老師對其展示情況共同進(jìn)行評價。展示既可以展示對問題的理解,也可以展示經(jīng)過組內(nèi)探究,本組遇到的困惑,求得其他同學(xué)和老師的幫助,得到徹底解決。作與社會生活、與實際應(yīng)用緊密相關(guān)的有關(guān)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會運用,知道生活處處有物理。
(七)評價總結(jié)
是知識的延伸、技能的遷移,學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,使學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習(xí)慣,對學(xué)生能力的提升大有益處。
備課老師根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容,精選題目對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測試,檢查學(xué)生達(dá)標(biāo)情況,為下面的教學(xué)服務(wù)。
(八)作業(yè)鞏固及教學(xué)反思
最后一部分是教學(xué)思考、師生反思,作業(yè)鞏固等;反思本節(jié)的收獲、得失、存在的問題,需提高的地方等。
1、加強備課環(huán)節(jié),準(zhǔn)確解讀教材、課標(biāo)和學(xué)生,在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉,按導(dǎo)學(xué)案的模式要求,通過“教師個人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個性設(shè)計”的基本途徑,形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計,力求每一份導(dǎo)學(xué)案都被寫成符合學(xué)生特點的“精品導(dǎo)學(xué)案”。
2、加強上課環(huán)節(jié),以構(gòu)建和實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo),以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。教學(xué)過程要突出學(xué)科特點---實驗教學(xué),符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程,要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺度;要關(guān)注學(xué)生的小組合作;要關(guān)注實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度;教師重點引導(dǎo)、講解的問題符合學(xué)生需要的程度;要關(guān)注學(xué)生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求;要關(guān)注目標(biāo)教學(xué);體現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
3、加強研究環(huán)節(jié),采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式,深入課堂,深入教學(xué)第一現(xiàn)場,掌握改進(jìn)、完善、構(gòu)建《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)模式的第一手資料,通過潛心研究,定期深入交流,為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。
4、深化、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案,服務(wù)于一線教學(xué)。通過與一線教研組老師們的交流、研討、修改、完善導(dǎo)學(xué)案的細(xì)節(jié),更好的指導(dǎo)教學(xué),使課堂教學(xué)更高效。
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇十
了全面落實新課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校積極營造教學(xué)改革氣氛,加大教改力度,開放教學(xué)研討,展示教師才華。現(xiàn)依據(jù)肥教字[20xx]136號文件精神及學(xué)校教學(xué)工作計劃,擬于20xx年10月29日-11月2日舉行課堂教學(xué)開放周活動,為確保此項活動順利開展,特制訂以下活動實施方案:
1、本次課堂教學(xué)開放周活動將進(jìn)一步開展教、學(xué)、研工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校教師持續(xù)有效發(fā)展,創(chuàng)辦讓社會、家庭滿意的學(xué)校。
2、使廣大學(xué)生家長、社會各界廣泛了解花崗學(xué)區(qū)的辦學(xué)狀況,給予我校辦學(xué)提出意見和建議,創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)心下一代成長的育人氛圍。
3、通過開放周活動,充分展示學(xué)校師生的才華智慧,增進(jìn)兄弟學(xué)校、社會各界的交流,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教育環(huán)境,得到科學(xué)持續(xù)發(fā)展。
1、“教學(xué)開放周”學(xué)校面向全學(xué)區(qū)教師、學(xué)生家長、社會各界、兄弟單位等開放,虛心聽取對學(xué)校工作的意見和建議。
2、活動期間,學(xué)區(qū)內(nèi)所有教師接受推門聽課,接待家長來訪。
3、多媒體教室安排部分公開課對外開放,上課的教師課前提交一份教學(xué)設(shè)計,同班教師負(fù)責(zé)聽課,教師及家長簽名和聽課卡的收發(fā)。
4、每天聽課后及時進(jìn)行交流研究,由教研組長負(fù)責(zé)組織并做好記錄。
5、開放周期間,各村小學(xué)校按教師的百分之七十五的比例,有重點選擇安排聽課,家長參與率不少于百分之二十五。
1、全體教職工認(rèn)真準(zhǔn)備,廣泛宣傳,主動接受社會和家長對我校各項工作的檢閱。
2、要教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),禮貌待人,遵紀(jì)文明,當(dāng)好來賓的向?qū)А?/p>
3、村小每天安排人員參加中心校聽課評課,本部教師主動參加聽課評課。聽課教師按時簽名,填寫聽課卡。
4、全體同志互相合作,齊心協(xié)力,讓家長放心,讓社會滿意。
5、中心校安排人員參加并督查各村小的開放周工作。
組 長:
副組長:
組 員:
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇十一
知識與技能:進(jìn)一步體會除法的含義,并借助乘法口訣求商。
讓學(xué)生能夠結(jié)合情景,發(fā)現(xiàn)信息,提出解決問題,深化學(xué)生對除法運算的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠積極主動、直觀地參與到活動中來,感受到與日常生活的密切聯(lián)系。
讓學(xué)生能夠結(jié)合情景,發(fā)現(xiàn)信息,提出解決問題,深化學(xué)生對除法運算的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
深化學(xué)生對除法運算的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
1、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察發(fā)現(xiàn)信息,提問選擇信息,思考解決問題探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在輕松,愉快中掌握知識。
2、課件。
(課件出示:“回家路上”主題圖)
(1) 觀察畫面。
引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么,誰在干什么?把看到的情景講給大家聽。同桌互相說一說。
(2)組織全班匯報交流。
(2)組織全班匯報交流。
(1)組織學(xué)生以小組為單位,合作解決問題,比一比,看哪個小組解決的多。
(2)匯報學(xué)習(xí)過程。
(3)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教師指導(dǎo)
(1)出示第一張卡片,指出算式,說出答案并說明用了哪句乘法口訣。
(2)依次出示卡片,開火車形式讀算式,說答案與口訣。
(3)做書中練習(xí)第一題。(讓學(xué)生直接用口訣說出答案)
(1)了解題目要求:看圖填空。
(2)啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察,列出算式。
今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么?(學(xué)生談收獲)
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇十二
為強化我區(qū)教育信息化建設(shè),提升信息技術(shù)教師的專業(yè)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造一支高素質(zhì)的信息技術(shù)教師隊伍,根據(jù)“習(xí)區(qū)20xx—20xx學(xué)年課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動實施方案”要求,決定舉行20xx-20xx習(xí)區(qū)信息技術(shù)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。
凡年齡三十五周歲以下,教齡一年以上未參加過區(qū)級達(dá)標(biāo)活動的信息技術(shù)教師,或雖參加了上一輪次活動但未達(dá)標(biāo)的教師,均應(yīng)參加本輪次的達(dá)標(biāo)活動;在上一輪次活動中已達(dá)標(biāo)但未取得市級評優(yōu)資格的教師和雖已取得市級評優(yōu)資格但成績不理想的教師可自愿參加本輪次活動。
(一)調(diào)研聽課:本次達(dá)標(biāo)活動將結(jié)合每年一次的信息技術(shù)下校調(diào)研聽課活動,到報名教師所在學(xué)校聽課調(diào)研。
(二)筆試。筆試為閉卷考試,內(nèi)容均為學(xué)科教育教學(xué)知識,包括x教育局核心工作的學(xué)科具體化實施、學(xué)科專業(yè)知識、教學(xué)設(shè)計等。主要內(nèi)容如下:
1、對本區(qū)教學(xué)核心工作(如:課標(biāo)解讀、課程綱要、目標(biāo)設(shè)置、有效教學(xué)、作業(yè)建設(shè)、綠色指標(biāo)評價體系等)的學(xué)科具體化實施方法、策略的考查。
2、對學(xué)科教學(xué)的價值取向和特有思想方法及學(xué)科能力要求的考查。
3、對學(xué)科不同階段的銜接教學(xué)(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、知識體系等)的考查。
4、對學(xué)科知識框架的把握和理解,對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及相關(guān)知識內(nèi)容的認(rèn)識和理解的考查。
5、對教材中重難點知識、重難點實驗、重難點問題的準(zhǔn)確把握和理解的考查。
6、對學(xué)科評價方式(如:命題)的方向、思路的理解和把握的考查。
7、對學(xué)科相關(guān)知識的綜合分析運用能力的考查。
8、教學(xué)設(shè)計的方法、原則和實際能力。教學(xué)設(shè)計部分占50分,以任教學(xué)段教材中的某一課、某一章節(jié)、某一課時或某一單元的教學(xué)內(nèi)容為素材,考查教學(xué)設(shè)計能力。
教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序和教學(xué)策略、教學(xué)方法、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等幾項內(nèi)容。具體要求如下:
教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可操作性強,符合課標(biāo)要求、學(xué)科特點和學(xué)生實際,三維目標(biāo)要自然融合;能圍繞教學(xué)目標(biāo)精選教學(xué)內(nèi)容,并體現(xiàn)對教材和課標(biāo)的準(zhǔn)確理解,重點、難點、關(guān)鍵點把握準(zhǔn)確,學(xué)科知識嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),能聯(lián)系生產(chǎn)、生活和學(xué)生實際并整合相關(guān)課程資源;有清晰的教學(xué)思路、規(guī)范的教學(xué)程序和合理的課堂結(jié)構(gòu),教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,有序遞進(jìn),過渡自然,時間安排合理,各環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計合理(準(zhǔn)備活動、信息呈現(xiàn)、學(xué)生參與、效果檢測、反饋矯正),體現(xiàn)新課程理念和調(diào)節(jié)教學(xué)思想;能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多變、富有創(chuàng)新的教學(xué)方法。板書設(shè)計應(yīng)重點突出、主次分明,體現(xiàn)教學(xué)思路和主干內(nèi)容,文通辭達(dá)、結(jié)構(gòu)美觀、字跡工整;作業(yè)設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容、難度層次遞進(jìn),符合減負(fù)增效要求。
(三)教學(xué)基本功考核。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內(nèi)容包括說課(50分)、教學(xué)技能(50分)。分值為100分,根據(jù)考核成績確定等次,分為不合格、合格、良好。具體要求及考核辦法因?qū)W科而異,由區(qū)教研室各學(xué)科教研員安排實施。
(四)、結(jié)果評定及獎懲。筆試成績不合格的教師,不再參加基本功考核?;竟己顺煽?yōu)楹细褚陨系慕處煟_定為區(qū)級達(dá)標(biāo)教師;根據(jù)基本功考核成績,按照一定的比例,由高到低確定區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎;獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)呷〉脜⒓邮屑壴u優(yōu)的資格。未達(dá)標(biāo)的教師和已達(dá)標(biāo)但未取得參加市級評優(yōu)資格的教師,可申請參加下一輪次的達(dá)標(biāo)活動。
1、20xx年12月4日前,各單位上報課堂達(dá)標(biāo)教師名單。
2、20xx年2月,調(diào)研聽課3、20xx年3月中下旬,達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行筆試。
4、20xx年4月至5月,組織達(dá)標(biāo)教師基本功考核。
課堂教學(xué)活動設(shè)計方案篇十三
xxxx年3月24日(第五周星期四)
綜合樓一樓多媒體階梯教室
(一)課堂教學(xué)為一節(jié)課(40分鐘)的容量。
(二)課題
高中課題:人教版普通高中物理教材
1、必修2第六章第5節(jié)、宇宙航行。
2、必修2第七章第4節(jié)、重力勢能。
3、選修3—3第十章第3節(jié)熱力學(xué)第一定律能量守恒定律。
4、選修3—3第十章第4節(jié)熱力學(xué)第二定律。
5、選修3—5第十六章第2節(jié)動量和動量定理。
后磊、王旭、岑香珍、王宗煒
1、3月23日(第五周星期三)晚上通過抽簽確定比賽順序。
2、參賽教案于3月23日前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱。
課堂教學(xué)評比活動評選出一、二等獎若干名,并推薦1名教師參加定安縣高中物理青年教師課堂教學(xué)選撥賽活動。
評委:王運棟、莫仁忠、洪波、王植深、王千全
王童、陳德利、王業(yè)芳、蔡汝彬、劉凡平
附xxx年城南中學(xué)高中物理教師課堂教學(xué)評比評分表
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