總結(jié)是思考的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地審視自己的行為和思維方式，進(jìn)而改進(jìn)和提升。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們需要注意清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這些總結(jié)范文涉及各個(gè)領(lǐng)域的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的參考價(jià)值。
甲骨文高考原圖篇一
原來(lái)，甲骨文和大明五經(jīng)(詩(shī)經(jīng)，尚書(shū)，易經(jīng)，禮紀(jì)，春秋)是配套的，如果認(rèn)識(shí)甲骨文，讀五經(jīng)就容易得多，因?yàn)樗鼈兌荚诠澳莻€(gè)時(shí)期。
今天學(xué)了幾個(gè)甲骨文字，體會(huì)多多。比如，甲骨文“秉”字的本意是手握一束莊稼”，《詩(shī)經(jīng).小雅.大田》裏說(shuō)“彼有遺秉”——田裏還遺留著一束束莊稼。如果不知道甲骨文“秉”字的本意，用我們現(xiàn)在秉字的引申義，“彼有遺秉”就不好理解了。再比如“成”字，甲骨文的本意是“成盟”“成約”，《左傳.，成公十七年》裏有“秦晉為成”——秦國(guó)和晉國(guó)締約為盟國(guó)了。懂甲骨文的看到這個(gè)“成”字就能馬上明白是什麼意思。
昨天，別人看我在本子上畫(huà)甲骨文畫(huà)上了癮，就說(shuō)：“甲骨文很深啊!”我說(shuō)：“其實(shí)是所有字裏最容易的，因?yàn)槎嗍菆D畫(huà)樣象形的。只是我們從沒(méi)接觸它才覺(jué)著難。我是個(gè)懶人，我肯學(xué)的一定是世上最容易的?！?/p>
在海外有華裔小孩開(kāi)始不好好學(xué)漢字，有一回給一個(gè)女孩講她的名字可以用畫(huà)畫(huà)出來(lái)，並畫(huà)給她看，從那天開(kāi)始她便愛(ài)上了漢字，現(xiàn)在還經(jīng)常很神氣地教同學(xué)呢。
甲骨文高考原圖篇二
北京日?qǐng)?bào)
昨天，教育部門透露：今年高考，考生不能用繁體字寫(xiě)語(yǔ)文作文了。同時(shí)，高考試題和答題卡在啟封前均被列入國(guó)家絕密級(jí)材料。
北京日?qǐng)?bào)訊昨天，教育部門透露：今年高考（微博），考生不能用繁體字寫(xiě)語(yǔ)文作文了。同時(shí)，高考試題和答題卡在啟封前均被列入國(guó)家絕密級(jí)材料。
答卷必須用現(xiàn)行規(guī)范漢字
今年高考將執(zhí)行新的考務(wù)規(guī)定。教育部日前出臺(tái)《高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試考務(wù)工作規(guī)定》，與舊版考務(wù)規(guī)定相比，新規(guī)主要有兩大變化。
第一個(gè)變化是：語(yǔ)文作文不能用繁體字。此前，教育部規(guī)定用漢語(yǔ)文授課、學(xué)習(xí)的考生，高考時(shí)，除外語(yǔ)科外，筆試一律用漢文字答卷。而今年，則明確要求“一律用現(xiàn)行規(guī)范漢語(yǔ)言文字答卷”。有高三語(yǔ)文老師分析，這意味著學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)不能用繁體字，同時(shí)也杜絕了前些年外省市出現(xiàn)的個(gè)別學(xué)生用甲骨文寫(xiě)作文的現(xiàn)象。
第二個(gè)變化是：高考試卷、答案、評(píng)分細(xì)則的保密級(jí)別更加細(xì)化。今年，帶試題內(nèi)容的答題卡啟封前列入國(guó)家絕密級(jí)材料，啟封到使用完畢前屬于國(guó)家機(jī)密級(jí)材料。此外，答案、評(píng)分參考以及各學(xué)科在評(píng)卷時(shí)制定的評(píng)分細(xì)則也都列入了相應(yīng)的保密級(jí)別。
今年，本市共設(shè)有106個(gè)高考考點(diǎn)、近2400個(gè)考場(chǎng)。為確?？荚嚢踩?，考務(wù)工作人員將進(jìn)行全員三級(jí)培訓(xùn)，持證上崗。同時(shí)，有關(guān)部門將運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，重點(diǎn)防范和打擊利用互聯(lián)網(wǎng)傳播涉嫌泄密和詐騙信息、非法兜售作弊工具以及利用各種通訊工具及其他方式作弊的行為，確保不發(fā)生大面積群體舞弊事件。
目前，各區(qū)縣遠(yuǎn)程電子巡查系統(tǒng)覆蓋率已達(dá)到100%。高考時(shí)，全市考場(chǎng)均將實(shí)時(shí)監(jiān)控。
本市各相關(guān)部門還將進(jìn)一步完善考試突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家教育考試突發(fā)性重大事件直報(bào)和考試情況日?qǐng)?bào)制度，實(shí)行全過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理，最大限度降低考試風(fēng)險(xiǎn)。
評(píng)卷教師失誤率高將淘汰
目前，包括北京工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)（微博）等高校在內(nèi)，本市共有5個(gè)示范性標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)卷點(diǎn)。同時(shí)，本市還建起高考評(píng)卷教師數(shù)據(jù)庫(kù)，按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格篩選評(píng)卷教師。在保證評(píng)卷教師隊(duì)伍基本穩(wěn)定的.基礎(chǔ)上，每年也會(huì)淘汰上一年評(píng)卷失誤率高的教師。
高考評(píng)卷教師將以高校教師為主，部分評(píng)卷點(diǎn)有博士研究生參與。今年，各區(qū)縣和有關(guān)高校將擇優(yōu)推薦骨干教師參與評(píng)卷，并采取必要措施和技術(shù)手段保證評(píng)卷數(shù)據(jù)絕對(duì)安全準(zhǔn)確。
北京師范大學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，該校將選聘擔(dān)任教學(xué)院長(zhǎng)職務(wù)的學(xué)科專家任科目組長(zhǎng)，由命題專家、科目組長(zhǎng)、題組長(zhǎng)等共同研討，科學(xué)制定評(píng)分細(xì)則，確保評(píng)卷質(zhì)量。
考前嚴(yán)查網(wǎng)上涉考信息
高考前夕，本市將深入開(kāi)展凈化涉考網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、打擊銷售作弊器材、考點(diǎn)周邊環(huán)境整治等專項(xiàng)行動(dòng)，為考生營(yíng)造公平、安寧的考試環(huán)境。
試卷保密室啟用前，相關(guān)部門將進(jìn)行保密檢查，確保硬件設(shè)施符合保密要求。屆時(shí)，工作人員還將24小時(shí)值班。同時(shí)，本市還將采取多種方式確保命題和試卷印制流轉(zhuǎn)過(guò)程安全，不給作弊者可乘之機(jī)。
本市將嚴(yán)肅查處徇私舞弊、弄虛作假案件，做到有訴必應(yīng)、有錯(cuò)必究、有責(zé)必問(wèn)、有案必查。嚴(yán)禁任何單位或個(gè)人向考生及家長(zhǎng)收取與招生錄取掛鉤的任何費(fèi)用。
甲骨文高考原圖篇三
“甲骨文”高考作文作者：我喜歡一鳴驚人
“我會(huì)七八百個(gè)甲骨文字?！?/p>
“我在同學(xué)中是小心翼翼的?！?/p>
“我感覺(jué)在同學(xué)中太標(biāo)新立異不好。我喜歡那句話：不鳴則已，一鳴驚人。”
一頭短發(fā)，身穿t恤，腳蹬布鞋，戴著眼鏡的他還有點(diǎn)小胡子，傳說(shuō)中的“甲骨文”高考作文的作者小黃昨日終于露出廬山真面目。他表示，如果今年沒(méi)能上重點(diǎn)大學(xué)，明年還要考一次。當(dāng)然，不會(huì)再用甲骨文寫(xiě)作文了。
興趣
看看甲骨文我就不煩了
歷史課上用古文字記筆記
“小時(shí)候，外婆帶我去寺廟，我看到鐘上刻的歪歪扭扭的銘文，覺(jué)得特別好玩?！毙↑S自幼的好奇是他愛(ài)上古文字的淵源。真正開(kāi)始了解古文字是高二的時(shí)候，他特別喜歡歷史課本上的甲骨文等古文字。一次歷史考試，有一道選擇題是幾幅北京奧運(yùn)會(huì)的“小人圖”，表現(xiàn)馬術(shù)、射擊等運(yùn)動(dòng)。問(wèn)這是從哪種字體中獲取靈感的?有甲骨文、大篆等多個(gè)選項(xiàng)。小黃選甲骨文，答案卻是大篆?！拔揖蛯ｉT去了解甲骨文和大篆的區(qū)別。我發(fā)現(xiàn)甲骨文更像圖畫(huà)，又高于圖畫(huà)。我開(kāi)始有興趣了，想更多了解古文字。”高三寫(xiě)日記時(shí)，他就偶爾寫(xiě)幾個(gè)古文字。
小黃的父母都在深圳打工，他和同學(xué)租住在學(xué)校附近，周末回親戚家。高中畢業(yè)后，小黃想多學(xué)點(diǎn)古文字。當(dāng)?shù)氐男氯A書(shū)店很難找到甲骨文的書(shū)，他就到成都買書(shū)，后來(lái)又向老師借書(shū)看。復(fù)讀這一年，歷史課上他會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地用古文字記課堂筆記。
“高中三年都沒(méi)遇到懂古文字的老師，復(fù)讀這一年遇到普老師，我覺(jué)得冥冥中注定的。”小黃說(shuō)，普老師講解文言文中的一些字時(shí)，會(huì)寫(xiě)幾個(gè)古文字的演變歷程，還要講這個(gè)字背后的故事。他每天教大家三四個(gè)古文字啟發(fā)思維。“我覺(jué)得特別好玩，領(lǐng)略到文字的魅力，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)中華文化原來(lái)這么有內(nèi)涵。我感覺(jué)遇到了能了解我的人，瘋了似的學(xué)習(xí)?！?/p>
第一次想寫(xiě)甲骨文就寫(xiě)出來(lái)了
“煩躁的時(shí)候，翻看一下甲骨文等古文字，心里就平靜了，不知不覺(jué)就積累了不少。我第一次想用甲骨文寫(xiě)字時(shí)，竟然想寫(xiě)就寫(xiě)出來(lái)了，我自己都很驚訝?！备呖记疤鞖庖埠軣幔案杏X(jué)浮躁，我就看看甲骨文，一會(huì)兒就沉入我的世界了?！闭f(shuō)起古文字，小黃就很有興致?！氨热缲?，古代是個(gè)人名，是個(gè)占卜的人。比如未，古代是樹(shù)木茂盛的意思，后來(lái)演變?yōu)榈刂е械奈矗チ嗽瓉?lái)的意思……你能知道很多平常不知道而且有意思的知識(shí)。”
學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，不張揚(yáng)。小黃的一名同學(xué)對(duì)他印象頗佳。有一次他偶然發(fā)現(xiàn)小黃會(huì)寫(xiě)一些奇怪的文字，非常驚訝，一個(gè)普通高中生居然懂這些!小黃會(huì)甲骨文的事也只在小范圍的同學(xué)中流傳。高中畢業(yè)時(shí)，好幾名同學(xué)找小黃用古文字給他們寫(xiě)名字和畢業(yè)留念。小黃說(shuō)，有些名字的字在他知道的甲骨文中沒(méi)有，他就自己“創(chuàng)造”了幾個(gè)古文字?！拔以谕瑢W(xué)中是小心翼翼的。有的同學(xué)問(wèn)我怎么會(huì)寫(xiě)甲骨文，我就說(shuō)沒(méi)什么，只會(huì)幾個(gè)字而已。我感覺(jué)在同學(xué)中太標(biāo)新立異不好。我喜歡那句話：不鳴則已，一鳴驚人?！?/p>
“已經(jīng)被認(rèn)知的甲骨文有1000多字，我會(huì)七八百個(gè)字。一個(gè)人看古文字，我不覺(jué)得孤獨(dú)，只要自己看進(jìn)去了就有樂(lè)趣、有成就感。古文上寫(xiě)的很多是激勵(lì)你的東西，給你力量。我已經(jīng)20歲了，現(xiàn)在才去看這些，我都覺(jué)得晚了?！毙↑S略帶遺憾地說(shuō)。
抉擇
考前5分鐘鐵心用古文字
有機(jī)會(huì)卻不做會(huì)后悔一輩子
考前那個(gè)晚上，小黃還是想用古文字寫(xiě)作文?！拔也幌胱约旱奈恼略诙刖捅慌型?。老師會(huì)走平穩(wěn)路線，我想抓住老師的眼睛，在我卷子上多看看。我平時(shí)甲骨文記得比較清楚，寫(xiě)過(guò)一些短小的文章。我覺(jué)得還是有把握用古文字寫(xiě)出來(lái)。”
進(jìn)語(yǔ)文考場(chǎng)前5分鐘，小黃拿定主意：用古文字寫(xiě)作文。“我想過(guò)可能被判零分或低分。如果那樣，我也沒(méi)辦法。但是假如我有機(jī)會(huì)去做，卻不這樣做，我會(huì)后悔一輩子。人生就是在經(jīng)歷各種各樣的事情，就在于敢闖，敢有所為，只要自己心里無(wú)憾就好了。假如今年再次沒(méi)上重點(diǎn)線，明年我還要考，但不用古文字寫(xiě)作文。我還年輕，還可以拼搏?！?/p>
用了超過(guò)90分鐘才寫(xiě)完作文
用甲骨文等古文字寫(xiě)作文，比平常的寫(xiě)作速度慢。為防作文寫(xiě)不完，小黃決定先把作文寫(xiě)完，再答前面的`題。語(yǔ)文考卷發(fā)下來(lái)，小黃一看是命題作文，不好寫(xiě)。他先用草稿紙寫(xiě)，主要考慮怎么用古文字表達(dá)。有些詞不會(huì)寫(xiě)，比如“的”字在甲骨文里沒(méi)有，他就用大篆寫(xiě)，但始終沒(méi)有用簡(jiǎn)體字代替。“甲骨文再夾雜簡(jiǎn)體字，就顯得不倫不類了?！庇昧顺^(guò)一個(gè)半小時(shí)，他才寫(xiě)完作文。做前面的題只剩不到一個(gè)小時(shí)。直到打鈴前，他才把機(jī)讀卡填完。
觀點(diǎn)交鋒
高校到底該不該特招小黃
隨著小黃浮出水面，他和他的古文字作文再次引發(fā)爭(zhēng)議。有網(wǎng)友說(shuō)，高校應(yīng)該“寬容”一點(diǎn)，不拘一格降人才。反對(duì)的網(wǎng)友則認(rèn)為，高考成績(jī)是進(jìn)入大學(xué)的一把尺子，特招小黃，對(duì)其他考生不公平。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院(三本院校)表示，如果小黃愿意到他們學(xué)校就讀，4年的學(xué)費(fèi)可全免。
復(fù)旦大學(xué)招辦：
如果特招他，對(duì)別人不公平
復(fù)旦大學(xué)四川招生負(fù)責(zé)人唐璜昨日表示，復(fù)旦大學(xué)招辦曾集體討論過(guò)，從招生角度，大家最終認(rèn)為，“這個(gè)考生不符合復(fù)旦特招的要求”。在高考作文中寫(xiě)了甲骨文，只能說(shuō)明這個(gè)學(xué)生對(duì)甲骨文很有興趣，有一定研究。但是其他高考考生也不排除會(huì)有懂甲骨文等古文字的，特招小黃，對(duì)他們不公平。
千龍網(wǎng)上一名網(wǎng)友表示：“高考作文有嚴(yán)格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，靠一些出其不意是不能博得同情的?！?/p>
“要是特招他，那是不是今后在高考作文中有特別的創(chuàng)意就能特招?”一些網(wǎng)友也表示，雖然很欣賞小黃在古文字方面的特長(zhǎng)，但因此為他大開(kāi)大學(xué)之門，可能會(huì)為今后的考生帶來(lái)不好的引導(dǎo)。他擔(dān)心，可能有考生效仿，在高考中“搞出更多事來(lái)”。
一所三本院校：
他如愿讀，4年學(xué)費(fèi)可全免
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院(三本院校)招生負(fù)責(zé)人昨日表示，如果小黃愿意到他們學(xué)校就讀，4年的學(xué)費(fèi)可全免?！斑@樣的孩子，可能會(huì)更有創(chuàng)造力?！痹撔Ｒ郧耙册槍?duì)有特殊才能的孩子敞開(kāi)過(guò)大門，并免除學(xué)費(fèi)。他們認(rèn)為小黃將來(lái)會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的研究人才。
紅網(wǎng)上的一些網(wǎng)友贊同閱卷老師的評(píng)分，但同時(shí)提議有古文字專業(yè)的大學(xué)是否可以考慮破格錄取小黃?！澳軌蛟诙潭痰臅r(shí)間里用古文字敷衍成文，盡管有跑題和文理不通之嫌，對(duì)于一位高中畢業(yè)生已屬難能可貴了。”
專家表態(tài)
復(fù)旦大學(xué)教授：
想和小黃聊聊
復(fù)旦大學(xué)曾允許只有高中學(xué)歷的三輪車夫報(bào)考博士，并最終錄取
“這個(gè)孩子可能是一個(gè)古文字研究的好手，但這種做法，我不太贊同?！睆?fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心主任劉釗教授說(shuō)，他聽(tīng)說(shuō)了小黃的故事，對(duì)其也“很感興趣”。雖然不贊成在高考中用古文字寫(xiě)作文，但劉釗認(rèn)為：“試想一個(gè)高中生，能在考試那么短的時(shí)間里寫(xiě)出800字的古文字作文，并做完前面的基礎(chǔ)題，這還是需要點(diǎn)功夫的?！贝饲?，只有高中學(xué)歷的三輪車夫蔡偉憑借古文字方面的特殊造詣，被復(fù)旦大學(xué)破格允許參加該校的博士生入學(xué)考試，并最終被錄取。小黃非常熟悉蔡偉的故事，因此他特別想考上復(fù)旦大學(xué)。
劉釗說(shuō)，蔡偉和小黃有相似之處，也有很多不同?！安虃ルm是破格參加博士生入學(xué)考試，但研究水平和能力絕對(duì)能達(dá)到博士水平。而小黃未來(lái)可能是一把研究的好手?！彪m然小黃的做法不可取，但現(xiàn)在喜歡研究古文字的人不多，對(duì)于這樣一個(gè)“好坯子”，“也不見(jiàn)得要因?yàn)楦呖嫉囊淮五e(cuò)，而打壓了他所有的研究興趣。”目前古文字研究只有研究生階段有專門的專業(yè)和方向。在本科階段，學(xué)生主要打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一些文字學(xué)、漢語(yǔ)言文字方面的知識(shí)。他建議，小黃應(yīng)該發(fā)揮興趣，將來(lái)考取研究生，今后專門從事古文字方面的研究。
甲骨文高考原圖篇四
“甲骨文”高考
作文
作者：我喜歡一鳴驚人“我會(huì)七八百個(gè)甲骨文字?！?/p>
“我在同學(xué)中是小心翼翼的。”
“我感覺(jué)在同學(xué)中太標(biāo)新立異不好。我喜歡那句話：不鳴則已，一鳴驚人?！?/p>
一頭短發(fā)，身穿t恤，腳蹬布鞋，戴著眼鏡的他還有點(diǎn)小胡子，傳說(shuō)中的“甲骨文”高考作文的作者小黃昨日終于露出廬山真面目。他表示，如果今年沒(méi)能上重點(diǎn)大學(xué)，明年還要考一次。當(dāng)然，不會(huì)再用甲骨文寫(xiě)作文了。
興趣
看看甲骨文我就不煩了
歷史課上用古文字記筆記
“小時(shí)候，外婆帶我去寺廟，我看到鐘上刻的歪歪扭扭的銘文，覺(jué)得特別好玩?！毙↑S自幼的好奇是他愛(ài)上古文字的淵源。真正開(kāi)始了解古文字是高二的時(shí)候，他特別喜歡歷史課本上的甲骨文等古文字。一次歷史考試，有一道選擇題是幾幅北京奧運(yùn)會(huì)的“小人圖”，表現(xiàn)馬術(shù)、射擊等運(yùn)動(dòng)。問(wèn)這是從哪種字體中獲取靈感的?有甲骨文、大篆等多個(gè)選項(xiàng)。小黃選甲骨文，答案卻是大篆。“我就專門去了解甲骨文和大篆的區(qū)別。我發(fā)現(xiàn)甲骨文更像圖畫(huà)，又高于圖畫(huà)。我開(kāi)始有興趣了，想更多了解古文字?！备呷龑?xiě)
日記
時(shí)，他就偶爾寫(xiě)幾個(gè)古文字。小黃的父母都在深圳打工，他和同學(xué)租住在學(xué)校附近，周末回親戚家。高中畢業(yè)后，小黃想多學(xué)點(diǎn)古文字。當(dāng)?shù)氐男氯A書(shū)店很難找到甲骨文的書(shū)，他就到成都買書(shū)，后來(lái)又向老師借書(shū)看。復(fù)讀這一年，歷史課上他會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地用古文字記課堂筆記。
“高中三年都沒(méi)遇到懂古文字的老師，復(fù)讀這一年遇到普老師，我覺(jué)得冥冥中注定的?！毙↑S說(shuō)，普老師講解文言文中的一些字時(shí)，會(huì)寫(xiě)幾個(gè)古文字的演變歷程，還要講這個(gè)字背后的故事。他每天教大家三四個(gè)古文字啟發(fā)思維。“我覺(jué)得特別好玩，領(lǐng)略到文字的魅力，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)中華文化原來(lái)這么有內(nèi)涵。我感覺(jué)遇到了能了解我的人，瘋了似的學(xué)習(xí)?！?/p>
第一次想寫(xiě)甲骨文就寫(xiě)出來(lái)了
“煩躁的時(shí)候，翻看一下甲骨文等古文字，心里就平靜了，不知不覺(jué)就積累了不少。我第一次想用甲骨文寫(xiě)字時(shí)，竟然想寫(xiě)就寫(xiě)出來(lái)了，我自己都很驚訝。”高考前天氣也很熱，“感覺(jué)浮躁，我就看看甲骨文，一會(huì)兒就沉入我的世界了?！闭f(shuō)起古文字，小黃就很有興致。“比如貞，古代是個(gè)人名，是個(gè)占卜的人。比如未，古代是樹(shù)木茂盛的意思，后來(lái)演變?yōu)榈刂е械奈矗チ嗽瓉?lái)的意思……你能知道很多平常不知道而且有意思的知識(shí)。”
學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，不張揚(yáng)。小黃的一名同學(xué)對(duì)他印象頗佳。有一次他偶然發(fā)現(xiàn)小黃會(huì)寫(xiě)一些奇怪的文字，非常驚訝，一個(gè)普通高中生居然懂這些!小黃會(huì)甲骨文的事也只在小范圍的同學(xué)中流傳。高中畢業(yè)時(shí)，好幾名同學(xué)找小黃用古文字給他們寫(xiě)名字和畢業(yè)留念。小黃說(shuō)，有些名字的字在他知道的甲骨文中沒(méi)有，他就自己“創(chuàng)造”了幾個(gè)古文字?！拔以谕瑢W(xué)中是小心翼翼的。有的同學(xué)問(wèn)我怎么會(huì)寫(xiě)甲骨文，我就說(shuō)沒(méi)什么，只會(huì)幾個(gè)字而已。我感覺(jué)在同學(xué)中太標(biāo)新立異不好。我喜歡那句話：不鳴則已，一鳴驚人?！?/p>
“已經(jīng)被認(rèn)知的甲骨文有1000多字，我會(huì)七八百個(gè)字。一個(gè)人看古文字，我不覺(jué)得孤獨(dú)，只要自己看進(jìn)去了就有樂(lè)趣、有成就感。古文上寫(xiě)的很多是激勵(lì)你的東西，給你力量。我已經(jīng)20歲了，現(xiàn)在才去看這些，我都覺(jué)得晚了?！毙↑S略帶遺憾地說(shuō)。
抉擇
考前5分鐘鐵心用古文字
有機(jī)會(huì)卻不做會(huì)后悔一輩子
考前那個(gè)晚上，小黃還是想用古文字寫(xiě)作文。“我不想自己的文章在二三十秒就被判完。老師會(huì)走平穩(wěn)路線，我想抓住老師的眼睛，在我卷子上多看看。我平時(shí)甲骨文記得比較清楚，寫(xiě)過(guò)一些短小的文章。我覺(jué)得還是有把握用古文字寫(xiě)出來(lái)?！?/p>
進(jìn)語(yǔ)文考場(chǎng)前5分鐘，小黃拿定主意：用古文字寫(xiě)作文?！拔蚁脒^(guò)可能被判零分或低分。如果那樣，我也沒(méi)辦法。但是假如我有機(jī)會(huì)去做，卻不這樣做，我會(huì)后悔一輩子。人生就是在經(jīng)歷各種各樣的事情，就在于敢闖，敢有所為，只要自己心里無(wú)憾就好了。假如今年再次沒(méi)上重點(diǎn)線，明年我還要考，但不用古文字寫(xiě)作文。我還年輕，還可以拼搏?！?/p>
用了超過(guò)90分鐘才寫(xiě)完作文
用甲骨文等古文字寫(xiě)作文，比平常的寫(xiě)作速度慢。為防作文寫(xiě)不完，小黃決定先把作文寫(xiě)完，再答前面的題。語(yǔ)文考卷發(fā)下來(lái)，小黃一看是命題作文，不好寫(xiě)。他先用草稿紙寫(xiě)，主要考慮怎么用古文字表達(dá)。有些詞不會(huì)寫(xiě)，比如“的”字在甲骨文里沒(méi)有，他就用大篆寫(xiě)，但始終沒(méi)有用簡(jiǎn)體字代替。“甲骨文再夾雜簡(jiǎn)體字，就顯得不倫不類了?！庇昧顺^(guò)一個(gè)半小時(shí)，他才寫(xiě)完作文。做前面的題只剩不到一個(gè)小時(shí)。直到打鈴前，他才把機(jī)讀卡填完。
觀點(diǎn)交鋒
高校到底該不該特招小黃
隨著小黃浮出水面，他和他的古文字作文再次引發(fā)爭(zhēng)議。有網(wǎng)友說(shuō)，高校應(yīng)該“寬容”一點(diǎn)，不拘一格降人才。反對(duì)的網(wǎng)友則認(rèn)為，高考成績(jī)是進(jìn)入大學(xué)的一把尺子，特招小黃，對(duì)其他考生不公平。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院(三本院校)表示，如果小黃愿意到他們學(xué)校就讀，4年的學(xué)費(fèi)可全免。
復(fù)旦大學(xué)招辦：
如果特招他，對(duì)別人不公平
復(fù)旦大學(xué)四川招生負(fù)責(zé)人唐璜昨日表示，復(fù)旦大學(xué)招辦曾集體討論過(guò)，從招生角度，大家最終認(rèn)為，“這個(gè)考生不符合復(fù)旦特招的要求”。在高考作文中寫(xiě)了甲骨文，只能說(shuō)明這個(gè)學(xué)生對(duì)甲骨文很有興趣，有一定研究。但是其他高考考生也不排除會(huì)有懂甲骨文等古文字的，特招小黃，對(duì)他們不公平。
千龍網(wǎng)上一名網(wǎng)友表示：“高考作文有嚴(yán)格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，靠一些出其不意是不能博得同情的?！?/p>
“要是特招他，那是不是今后在高考作文中有特別的創(chuàng)意就能特招?”一些網(wǎng)友也表示，雖然很欣賞小黃在古文字方面的特長(zhǎng)，但因此為他大開(kāi)大學(xué)之門，可能會(huì)為今后的考生帶來(lái)不好的引導(dǎo)。他擔(dān)心，可能有考生效仿，在高考中“搞出更多事來(lái)”。
一所三本院校：
他如愿讀，4年學(xué)費(fèi)可全免
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院(三本院校)招生負(fù)責(zé)人昨日表示，如果小黃愿意到他們學(xué)校就讀，4年的學(xué)費(fèi)可全免?！斑@樣的孩子，可能會(huì)更有創(chuàng)造力。”該校以前也針對(duì)有特殊才能的孩子敞開(kāi)過(guò)大門，并免除學(xué)費(fèi)。他們認(rèn)為小黃將來(lái)會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的研究人才。
紅網(wǎng)上的一些網(wǎng)友贊同閱卷老師的評(píng)分，但同時(shí)提議有古文字專業(yè)的大學(xué)是否可以考慮破格錄取小黃?！澳軌蛟诙潭痰臅r(shí)間里用古文字敷衍成文，盡管有跑題和文理不通之嫌，對(duì)于一位高中畢業(yè)生已屬難能可貴了?！?/p>
專家表態(tài)
復(fù)旦大學(xué)教授：
想和小黃聊聊
復(fù)旦大學(xué)曾允許只有高中學(xué)歷的三輪車夫報(bào)考博士，并最終錄取
“這個(gè)孩子可能是一個(gè)古文字研究的好手，但這種做法，我不太贊同?！睆?fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心主任劉釗教授說(shuō)，他聽(tīng)說(shuō)了小黃的故事，對(duì)其也“很感興趣”。雖然不贊成在高考中用古文字寫(xiě)作文，但劉釗認(rèn)為：“試想一個(gè)高中生，能在考試那么短的時(shí)間里寫(xiě)出800字的古文字作文，并做完前面的基礎(chǔ)題，這還是需要點(diǎn)功夫的?！贝饲?，只有高中學(xué)歷的三輪車夫蔡偉憑借古文字方面的特殊造詣，被復(fù)旦大學(xué)破格允許參加該校的博士生入學(xué)考試，并最終被錄取。小黃非常熟悉蔡偉的故事，因此他特別想考上復(fù)旦大學(xué)。
劉釗說(shuō)，蔡偉和小黃有相似之處，也有很多不同?！安虃ルm是破格參加博士生入學(xué)考試，但研究水平和能力絕對(duì)能達(dá)到博士水平。而小黃未來(lái)可能是一把研究的好手。”雖然小黃的做法不可取，但現(xiàn)在喜歡研究古文字的人不多，對(duì)于這樣一個(gè)“好坯子”，“也不見(jiàn)得要因?yàn)楦呖嫉囊淮五e(cuò)，而打壓了他所有的研究興趣?！蹦壳肮盼淖盅芯恐挥醒芯可A段有專門的專業(yè)和方向。在本科階段，學(xué)生主要打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一些文字學(xué)、漢語(yǔ)言文字方面的知識(shí)。他建議，小黃應(yīng)該發(fā)揮興趣，將來(lái)考取研究生，今后專門從事古文字方面的研究。
昨日正在外地出差的劉釗表示，他回上海后將仔細(xì)察看小黃高考后摹寫(xiě)的古文字作文。也很樂(lè)意和小黃面對(duì)面聊聊，試試他的古文字水準(zhǔn)。
甲骨文高考原圖篇五
我即將離開(kāi)北京甲骨文(盈佳科技)授權(quán)學(xué)習(xí)中心，在走之前我談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)吧，個(gè)人覺(jué)得甲骨文的老師講的都還是挺詳細(xì)的，至于講的內(nèi)容深不深，那要看不同技術(shù)不同老師的講授，但相信大部分的甲骨文學(xué)員還是力求詳細(xì)不求深度的，因?yàn)楫?dāng)你把一個(gè)知識(shí)了解的很詳細(xì)很全面了之后，你就有能力去有針對(duì)性的學(xué)習(xí)更深入的知識(shí)點(diǎn)了，方式很多樣，可以去看書(shū)，還可以去問(wèn)項(xiàng)目經(jīng)理，總之，把基礎(chǔ)打好才是最重要的。如何才能把基礎(chǔ)打好，這是一個(gè)比較困難的事情，說(shuō)困難是因?yàn)榇蚧A(chǔ)是最需要時(shí)間的。
沒(méi)有老師的代碼，沒(méi)有書(shū)籍資料，這時(shí)你怎么辦，還要靠想來(lái)解決問(wèn)題嗎，我在來(lái)甲骨文培訓(xùn)之前曾經(jīng)參加過(guò)一次筆試，記得有一道題是讓我連接數(shù)據(jù)庫(kù)，執(zhí)行查詢后再對(duì)結(jié)果集進(jìn)行相關(guān)的操作，大部分同學(xué)應(yīng)該對(duì)這段代碼都背的不能再熟了，但沒(méi)來(lái)甲骨文培訓(xùn)之前我練的非常少，知道如何取得數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，但具體代碼就不那么確定了，結(jié)果我寫(xiě)錯(cuò)了，在這之后我特別注意這方面的訓(xùn)練，同樣一段代碼我會(huì)隔段時(shí)間就打一次，只要有用到的地方都親手去打而不是把以前的代碼進(jìn)行復(fù)制粘貼。
另外還有一個(gè)關(guān)于敲代碼的問(wèn)題，就是上課跟不上老師進(jìn)度的學(xué)員千萬(wàn)別苦撐著跟著老師敲，這對(duì)你來(lái)說(shuō)一點(diǎn)好處都沒(méi)有，有一點(diǎn)好處就是鍛煉了打字，上課的時(shí)候理解知識(shí)最重要，代碼可以課后敲，不會(huì)的就參考一下老師的代碼，當(dāng)你聽(tīng)懂了之后再敲會(huì)更有感覺(jué)。
甲骨文高考原圖篇六
最近，我讀了一本名叫《甲骨文學(xué)?！返臅?shū)。這本書(shū)向我們講述了悠悠、田田與小布丁穿越回了商朝，在殷城與與一位名叫棄兒的小朋友一起探險(xiǎn)的故事。
這本書(shū)中，我最敬佩的就是悠悠了。他有勇有謀。有一次，成立的一部分小孩要被獻(xiàn)祭，小布丁也在其中。為了不讓這些小孩被傷害，悠悠想出了一個(gè)大膽的計(jì)劃：在舉行祭祀儀式時(shí)，讓田田假扮成為神靈的樣子，把舉行儀式的人嚇住，救下了這些孩子。在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，悠悠雖有一絲害怕與猶豫，但為了小布丁和這群無(wú)辜的孩子，他還是挺身而出，確保了計(jì)劃的成功。
我不禁想：我像悠悠嗎?悠悠是個(gè)小英雄，在危險(xiǎn)情況下，悠悠總是能夠沉著冷靜下來(lái)，想出好辦法來(lái)幫助小布丁和田田脫離危險(xiǎn)。而我，在緊急情況下總會(huì)驚慌失措，亂了陣腳，根本不知道自己應(yīng)該做什么。同時(shí)，他的內(nèi)心是無(wú)私的，總是先關(guān)心田田和小布丁。而我卻總是以自己為中心，不太考慮別人的感受。悠悠是我的好榜樣，我需要好好的向他學(xué)習(xí)。
這就是《甲骨文學(xué)?！?，一本含有深刻意義的書(shū)。
甲骨文高考原圖篇七
用甲骨文等古文字寫(xiě)作文，比平常的寫(xiě)作速度慢。為防作文寫(xiě)不完，小黃決定先把作文寫(xiě)完，再答前面的`題。語(yǔ)文考卷發(fā)下來(lái)，小黃一看是命題作文，不好寫(xiě)。他先用草稿紙寫(xiě)，主要考慮怎么用古文字表達(dá)。有些詞不會(huì)寫(xiě)，比如“的”字在甲骨文里沒(méi)有，他就用大篆寫(xiě)，但始終沒(méi)有用簡(jiǎn)體字代替?！凹坠俏脑賷A雜簡(jiǎn)體字，就顯得不倫不類了?！庇昧顺^(guò)一個(gè)半小時(shí)，他才寫(xiě)完作文。做前面的題只剩不到一個(gè)小時(shí)。直到打鈴前，他才把機(jī)讀卡填完。
觀點(diǎn)交鋒
高校到底該不該特招小黃
隨著小黃浮出水面，他和他的古文字作文再次引發(fā)爭(zhēng)議。有網(wǎng)友說(shuō)，高校應(yīng)該“寬容”一點(diǎn)，不拘一格降人才。反對(duì)的網(wǎng)友則認(rèn)為，高考成績(jī)是進(jìn)入大學(xué)的一把尺子，特招小黃，對(duì)其他考生不公平。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院(三本院校)表示，如果小黃愿意到他們學(xué)校就讀，4年的學(xué)費(fèi)可全免。
復(fù)旦大學(xué)招辦：
如果特招他，對(duì)別人不公平
復(fù)旦大學(xué)四川招生負(fù)責(zé)人唐璜昨日表示，復(fù)旦大學(xué)招辦曾集體討論過(guò)，從招生角度，大家最終認(rèn)為，“這個(gè)考生不符合復(fù)旦特招的要求”。在高考作文中寫(xiě)了甲骨文，只能說(shuō)明這個(gè)學(xué)生對(duì)甲骨文很有興趣，有一定研究。但是其他高考考生也不排除會(huì)有懂甲骨文等古文字的，特招小黃，對(duì)他們不公平。
千龍網(wǎng)上一名網(wǎng)友表示：“高考作文有嚴(yán)格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，靠一些出其不意是不能博得同情的?！?/p>
“要是特招他，那是不是今后在高考作文中有特別的創(chuàng)意就能特招?”一些網(wǎng)友也表示，雖然很欣賞小黃在古文字方面的特長(zhǎng)，但因此為他大開(kāi)大學(xué)之門，可能會(huì)為今后的考生帶來(lái)不好的引導(dǎo)。他擔(dān)心，可能有考生效仿，在高考中“搞出更多事來(lái)”。
一所三本院校：
他如愿讀，4年學(xué)費(fèi)可全免
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院(三本院校)招生負(fù)責(zé)人昨日表示，如果小黃愿意到他們學(xué)校就讀，4年的學(xué)費(fèi)可全免?！斑@樣的孩子，可能會(huì)更有創(chuàng)造力?！痹撔Ｒ郧耙册槍?duì)有特殊才能的孩子敞開(kāi)過(guò)大門，并免除學(xué)費(fèi)。他們認(rèn)為小黃將來(lái)會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的研究人才。
紅網(wǎng)上的一些網(wǎng)友贊同閱卷老師的評(píng)分，但同時(shí)提議有古文字專業(yè)的大學(xué)是否可以考慮破格錄取小黃。“能夠在短短的時(shí)間里用古文字敷衍成文，盡管有跑題和文理不通之嫌，對(duì)于一位高中畢業(yè)生已屬難能可貴了。”
專家表態(tài)
復(fù)旦大學(xué)教授：
想和小黃聊聊
復(fù)旦大學(xué)曾允許只有高中學(xué)歷的三輪車夫報(bào)考博士，并最終錄取
“這個(gè)孩子可能是一個(gè)古文字研究的好手，但這種做法，我不太贊同?！睆?fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心主任劉釗教授說(shuō)，他聽(tīng)說(shuō)了小黃的故事，對(duì)其也“很感興趣”。雖然不贊成在高考中用古文字寫(xiě)作文，但劉釗認(rèn)為：“試想一個(gè)高中生，能在考試那么短的時(shí)間里寫(xiě)出800字的古文字作文，并做完前面的基礎(chǔ)題，這還是需要點(diǎn)功夫的?！贝饲?，只有高中學(xué)歷的三輪車夫蔡偉憑借古文字方面的特殊造詣，被復(fù)旦大學(xué)破格允許參加該校的博士生入學(xué)考試，并最終被錄取。小黃非常熟悉蔡偉的故事，因此他特別想考上復(fù)旦大學(xué)。
劉釗說(shuō)，蔡偉和小黃有相似之處，也有很多不同。“蔡偉雖是破格參加博士生入學(xué)考試，但研究水平和能力絕對(duì)能達(dá)到博士水平。而小黃未來(lái)可能是一把研究的好手。”雖然小黃的做法不可取，但現(xiàn)在喜歡研究古文字的人不多，對(duì)于這樣一個(gè)“好坯子”，“也不見(jiàn)得要因?yàn)楦呖嫉囊淮五e(cuò)，而打壓了他所有的研究興趣?！蹦壳肮盼淖盅芯恐挥醒芯可A段有專門的專業(yè)和方向。在本科階段，學(xué)生主要打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一些文字學(xué)、漢語(yǔ)言文字方面的知識(shí)。他建議，小黃應(yīng)該發(fā)揮興趣，將來(lái)考取研究生，今后專門從事古文字方面的研究。
昨日正在外地出差的劉釗表示，他回上海后將仔細(xì)察看小黃高考后摹寫(xiě)的古文字作文。也很樂(lè)意和小黃面對(duì)面聊聊，試試他的古文字水準(zhǔn)。
其他的相關(guān)高考作文：
甲骨文高考原圖篇八
我的家鄉(xiāng)在安陽(yáng)，這里可是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的好地方。作為中國(guó)八大古都之一，安陽(yáng)有許多名勝古跡，比如：文王廟、岳飛廟、二帝陵、曹操高陵、袁世凱墓、紅旗渠……但我認(rèn)為最有意思的地方還要數(shù)殷墟，因?yàn)槟抢镉猩衿娴募坠俏摹?/p>
還記得我第一次去殷墟參觀時(shí)，就被甲骨文迷住了。那些古老的文字，有的刻在龜甲上，有的刻在獸骨上，還有的刻在青銅器上，雖然經(jīng)歷了三千多年，依然是那么清晰，那么剛勁。那一串串字符，仿佛向人們講述著一個(gè)個(gè)古老的故事，讓我好像穿越到了古代。
在講解員阿姨的幫助下，我了解了很多甲骨文的知識(shí)。原來(lái)，甲骨文是中國(guó)最古老的一種文字，現(xiàn)在我們正在使用的大部分漢字都是從甲骨文發(fā)展變化而來(lái)的。我心中不禁在想：第一個(gè)創(chuàng)造甲骨文的人該是多么聰明啊，可是到現(xiàn)在我們連他的名字還不知道，他可真是一位偉大的無(wú)名英雄呀!
聽(tīng)爸爸說(shuō)，現(xiàn)在世界上有很多人都在研究甲骨文，甲骨文的神秘面紗正在一點(diǎn)一點(diǎn)被人們掀開(kāi)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和對(duì)外交流的增多，我的家鄉(xiāng)安陽(yáng)也在一步一步走向全國(guó)，走向世界!
家鄉(xiāng)的甲骨文，我為你驕傲，我為你自豪!
我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了也做一個(gè)研究甲骨文的學(xué)問(wèn)家，把祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大!
甲骨文高考原圖篇九
“知道嗎？據(jù)說(shuō)今年高考的甲骨文作文只得了八分！”后桌的丹姐有些興奮。“八分？爽啊！”“怎不給他零分？”······周圍人議論聲四起，我也在心中暗暗叫爽。
從剛得知今年高考出現(xiàn)甲骨文作文，并得了滿分，我和丹姐幾個(gè)人就持反對(duì)意見(jiàn)。高考，是人生很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每個(gè)人都在盡力，把自己升高到一個(gè)別人夠不著的地方，但真能做到的又有幾個(gè)？一個(gè)省不也就一個(gè)“狀元”嘛！所以，也不用出這種“幺蛾子”。該腳踏實(shí)地，你就別整那沒(méi)用的，這次掉溝里了吧！說(shuō)句難聽(tīng)的：活該！
還有，高考時(shí)不時(shí)有明確要求不得用特殊痕跡的嗎？你甲骨文其實(shí)也該算特殊痕跡。你想啊，全國(guó)那么大地兒，參加高考的人有那么多，就你的字跡“一枝獨(dú)秀”，不算特殊痕跡算啥？誰(shuí)知道你有沒(méi)有跟改卷老師“心照不宣”哪！如果是，那估計(jì)你跟一部分老師的默契度不夠，老師把這事給說(shuō)了出去。當(dāng)然，這只是猜測(cè)而已。
由此想到了今年高考中另一件頗受爭(zhēng)議的事：某省的一個(gè)干部家庭，其子成績(jī)本可以上名校，可為了“保險(xiǎn)起見(jiàn)”家人竟把孩子的籍貫改成了少數(shù)民族！事后，有人說(shuō)，去掉加上的分，還是可以上名校的。言下之意是不了了之。我想問(wèn)一下說(shuō)這話的人：小偷偷了你家的東西，被你抓到，你會(huì)在他把東西還給你之后，一聲不吭地就放他走嗎？如果你說(shuō)能，我只能佩服你心胸寬廣。當(dāng)然，你和小偷的關(guān)系也有待考證。
我們希望在高考中見(jiàn)到優(yōu)秀的文章、高分，但不愿見(jiàn)到這些旁門左道甚至是歪門邪道的出現(xiàn)。我在前兩天看到有本科生“放下架子”當(dāng)保姆。如今這社會(huì)，考上本科沒(méi)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，文憑頂個(gè)屁用。未來(lái)在自己手上，奉勸這些人別沒(méi)事自毀前程玩。
旁門左道甚至是歪門邪道的出現(xiàn)，是高考的'悲哀，也是如今教育制度和高考制度創(chuàng)造出來(lái)的悲哀。現(xiàn)在的高考，真有過(guò)去科舉制度“一刀切”的味道?？忌狭?，光宗耀祖；考不上，在此不想多說(shuō)。像范進(jìn)那樣的其實(shí)大有人在，只是情節(jié)沒(méi)那么嚴(yán)重罷了。教育制度有待修正，可教育部的專家們竟花了8年的時(shí)間去研究44個(gè)字！在此想對(duì)專家們說(shuō)：漢字經(jīng)過(guò)五千年的發(fā)展，你能把他們研究徹底？估計(jì)你從出生研究到臨死，也研究不透。別以為你花盡心思去研究那44個(gè)字民眾會(huì)對(duì)你感恩戴德。真宗的正事不干一件，民眾最討厭這種人。有那時(shí)間，研究一下高考制度不是實(shí)用得多？以上這些，只是個(gè)人的看法。但仍想提醒專家能多干實(shí)事，考生能盡力做些真事、正事。但愿別再出這么多的“幺蛾子”了！
甲骨文高考原圖篇十
“仙字潭”之名無(wú)人不知，無(wú)人不曉。去仙字潭旅游的人數(shù)不勝數(shù)。今天，我有幸來(lái)到了“傳說(shuō)中”的仙字潭。
我和爸爸媽媽進(jìn)入潭口，近處重重疊疊的山隨處可見(jiàn)，放遠(yuǎn)望去，就仿佛置身在綠色的海洋里。
近了，近了!車未停穩(wěn)，我就迫不及待地沖了下來(lái)。果然，空氣格外清新，天空格外明朗，陽(yáng)關(guān)射在湖面上，反射出層層魚(yú)鱗般金黃的亮光。我往前走，走了大約一百米看見(jiàn)了一座小山，山的一旁是一條小溪。小溪的東面波濤洶涌，而西面卻平靜如鏡。溪水有寬有窄，寬的距離對(duì)岸有二三十米，窄的只有一米左右。沿著溪邊的石崖剖面坎坷不平，好似人工截取。媽媽告訴我說(shuō)這里的石崖上的字原來(lái)有五六處，可惜因?yàn)樽匀伙L(fēng)化，只有兩處可以看清楚。這時(shí)爸爸不知從何處搬來(lái)了一塊大木板，一邊架在我們這邊的岸上，一邊架在離對(duì)岸最近的石塊上，招呼我和媽媽過(guò)去。我一只手牽著爸爸，另一只手抓著木板，首先爬了過(guò)去，靠近刻有甲骨文的兩塊石壁。我回頭望了望爸爸媽媽，伸起手搖了搖，表示打招呼。只見(jiàn)他(她)們帶著微笑，好像在說(shuō)：“你去看看那些石壁上的字吧!我們等著你!”好在這些甲骨文刻的地方不高。那些看起來(lái)是似字非字、似畫(huà)非畫(huà)的“圖字符號(hào)”，而據(jù)我了解，是遠(yuǎn)古時(shí)代的甲骨文。仙字潭石刻的制作方法，并非金屬制作，而是用堅(jiān)硬的石器磨刻，其上限未嘗不可提到新石器時(shí)代，又可以佐證當(dāng)時(shí)還沒(méi)有進(jìn)入青銅器時(shí)代。石刻現(xiàn)存50多個(gè)符號(hào)，似字似畫(huà)，形狀奇特，大者長(zhǎng)74厘米、寬35厘米;小者長(zhǎng)15厘米、寬9厘米，分布范圍約200平方米。
我好奇地拿起相機(jī)拍了又拍，其中有一幅，使我印象最深。那是一個(gè)像人非人直徑20厘米左右的圖案，在右面40多厘米的地方有兩個(gè)直徑十厘米左右的小人圖案，在小人的右面60多厘米的地方又有一個(gè)像魚(yú)又像龜?shù)膱D案。據(jù)我猜想，可能是一個(gè)大人帶兩個(gè)小孩在仙字潭內(nèi)抓魚(yú)(龜)取樂(lè)，從而記下的“筆記”(雖然這只是我瞎猜的)。
那么，仙字潭摩崖石刻，是字?是畫(huà)?石刻內(nèi)容又是什么呢?據(jù)了解，許多專家傾向于認(rèn)為，這些石刻表現(xiàn)了某種功利目的。有“圖騰(或族徽)說(shuō)”、“舞蹈說(shuō)”、“事件說(shuō)”、“宴飲說(shuō)”、“征戰(zhàn)說(shuō)”、“紀(jì)功說(shuō)”、“媚神娛神說(shuō)”、“祭祀說(shuō)”、“地界說(shuō)”和“生殖崇拜說(shuō)至于年代方面，多數(shù)專家認(rèn)為，相當(dāng)于中原地區(qū)的商周時(shí)期較為準(zhǔn)確。而關(guān)于什么人來(lái)刻，專家們的目標(biāo)集中在越族、畬族、吳族等三大族屬上，又以認(rèn)為“越、畬”者居多。
所以，關(guān)于仙字潭的傳說(shuō)數(shù)不勝數(shù)，你是不是也想來(lái)看看傳說(shuō)中的甲骨文呢?快行動(dòng)吧!
甲骨文高考原圖篇十一
——?jiǎng)e樣的時(shí)尚
近日，一組奇特的表情包占據(jù)了大眾的視野，它不同于往常的“厲害了我的國(guó)”的時(shí)代精神表情包，它是我們平時(shí)極少觸碰的，但是對(duì)中華文化又是不可或缺的經(jīng)典符號(hào)——甲骨文的演繹。甲骨文與電腦技術(shù)相遇，于是出現(xiàn)了甲骨文表情包，這一古今結(jié)合的藝術(shù)品——?jiǎng)e樣的時(shí)尚，激起了我對(duì)時(shí)尚的深思。(點(diǎn)評(píng)：對(duì)比中引出議題。)
甲骨文是中華文化古老而穩(wěn)定的源泉，是中華文字文明的開(kāi)端。她通過(guò)象形的方法，簡(jiǎn)單又形象地刻畫(huà)出了物體的形態(tài)。隨著文字書(shū)寫(xiě)的發(fā)展，甲骨文也開(kāi)始由繁至簡(jiǎn)順應(yīng)著歷史潮流的涌動(dòng)而變化：精美工整的楷書(shū)，敦厚踏實(shí)的隸書(shū)，瀟灑飄逸的草書(shū)，都是甲骨文的葉。甲骨文便像一棵大樹(shù)，根深深地扎于中華文化的土壤，不斷開(kāi)枝散葉，豐富了中華文化，使中華文化有了絢爛的色彩。(點(diǎn)評(píng)：甲骨文的文化意義。)
但是在現(xiàn)在這種“提筆忘字”的時(shí)代里，人們都追求效率。所以用機(jī)器印刷，連字都忘了怎么寫(xiě)，又怎會(huì)記起遙遠(yuǎn)又生硬的甲骨文呢?好在甲骨文表情包緩解了這一尷尬：通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代的電腦技術(shù)，將古老的文化融入時(shí)代用語(yǔ)中，使瀕臨于人類記憶邊緣的甲骨文再次喚發(fā)了生機(jī)。(點(diǎn)評(píng)：甲骨文與時(shí)代的結(jié)合。)
時(shí)尚在我心中一直有兩種意思：一便是時(shí)髦的，人人值得喜愛(ài)的;二便是經(jīng)典，正如俗語(yǔ)所說(shuō)，經(jīng)典永不過(guò)時(shí)。但現(xiàn)在看來(lái)，時(shí)尚似乎又多了一重含義：融合古今。甲骨文表情包不正是如此嗎?通過(guò)將經(jīng)典的與現(xiàn)代的相結(jié)合，使得經(jīng)典的文化再一次獲得新生。歌手譚維維也是如此：作為現(xiàn)代歌手的她，挖掘了關(guān)中老腔的獨(dú)特之處，并使老腔與現(xiàn)代流行歌曲相結(jié)合，獲得了出人意料的結(jié)果與觀眾的喜愛(ài)，最后還登上了春晚的大舞臺(tái)，與觀眾共享這一視聽(tīng)盛宴。(點(diǎn)評(píng)：對(duì)傳統(tǒng)與時(shí)尚進(jìn)行思辨。)
著名女作家張愛(ài)玲曾說(shuō)：“終將有一天，我們的文明，不論是升華還是浮華，都將成為過(guò)去。”現(xiàn)在看來(lái)，倒也不見(jiàn)得如此。如果將古典的與現(xiàn)代的文化相碰撞，那么中化文明便有會(huì)長(zhǎng)久地散發(fā)著其獨(dú)特的光芒，成為永遠(yuǎn)的、不可抵擋的時(shí)尚。(點(diǎn)評(píng)：進(jìn)一步深化議論。)
若一味地追求流行，所得的“時(shí)尚”就如浮萍般脆弱，經(jīng)不起時(shí)代的考驗(yàn);若一味固守傳統(tǒng)，所得到“時(shí)尚”終將會(huì)被時(shí)代拋棄;但若將兩者結(jié)合，那便就會(huì)得到真正的時(shí)尚。(點(diǎn)評(píng)：強(qiáng)化論點(diǎn)。)
點(diǎn)評(píng)：
甲骨文高考原圖篇十二
――2015.10.6下午
白曉麗
在天津，這樣的下午并不是一個(gè)讓人很舒心的時(shí)段。外面是有些霧霾的氣息的，不過(guò)卻讓我異常地喜歡。窗外，白蒙蒙的一片，有種夢(mèng)幻的感覺(jué)。如果認(rèn)真地看天空，會(huì)隱隱看到些許淡淡的藍(lán)，但竟是有些懷疑自己的視力，也許那些藍(lán)是幻想的結(jié)果，索性便不再尋找了，天空恢復(fù)其全白的狀態(tài)。太陽(yáng)只剩下柔柔的黃，有著暖暖的余溫，看不清它的輪廓，然而感覺(jué)似乎恰到好處。
樹(shù)的葉子隨著風(fēng)力的大小，不斷地變換著擺動(dòng)幅度，有幾棵樹(shù)的葉子是已經(jīng)變黃了的，在風(fēng)的吹拂下三三兩兩的飄落下來(lái)，輕輕地落在還很綠的草坪上，不覺(jué)中就產(chǎn)生了想撿起來(lái)的念頭。熟悉的小路上，行人不斷的出現(xiàn)，消失……偶然間看到相識(shí)的面容，心中會(huì)不禁歡喜一番。
剛剛讀完何偉的《甲骨文》中“四合院”這章。坦誠(chéng)的說(shuō)，時(shí)至今日，只在視頻中看到過(guò)四合院的身影。雖不陌生，但在這之前，對(duì)它的印象只停留在“是一種中國(guó)典型的建筑形式”上，并沒(méi)有多少情愫在里面。但讀完之后，猛然認(rèn)識(shí)到這種建筑，不僅僅是一種形式，更是一種文化，一種歷史的傳承。
就隨著作者來(lái)到這樣的地點(diǎn)，這這樣的時(shí)空吧：
思緒繼續(xù)肆意的回旋著，耳邊又響起了小販的叫賣聲，悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)……
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甲骨文高考原圖篇十三
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng)?；顒?dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的.顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。
原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩....。
要求自選角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息;書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【塵色】
“一位老師讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡下看蝴蝶，一開(kāi)始都以為蝴蝶是有顏色的，但在顯微鏡下蝴蝶都是沒(méi)顏色的”。
塵色
吾閱此題，久久不能平，曾梯閑而橫放，劇本改之而尋主，而今，蝶之斑斕有無(wú)之論，吾心思，出題者實(shí)乃趣人，或其幼時(shí)常與蝶為伴，相嬉于林間，或蝶舞時(shí)，因美而感。歲月逝，人亦老，懷童趣，而著此題。
斑斕之有無(wú)，猶如花之?huà)善G，美不勝收，亦如花之凋零，無(wú)聲無(wú)息。
斑斕之有無(wú)，猶如人之奉獻(xiàn)，大愛(ài)無(wú)私，亦如人之陰暗，落井下石。
吾意念飛行，至街內(nèi)一包子店，見(jiàn)三位身著官服大漢，毆一半旬老者，因其攤位放置于店外，市容不整，而掀攤位，老者掩淚而求，奈何拳腳相向。身為官卻不愛(ài)民，遇官高者低頭搖尾奉承，遇平民肆意妄為欺壓，實(shí)屬賊寇，官僚相護(hù)，貪官縱行，民不敢言，官兵更是妄為，狗仗人勢(shì)，欺壓百姓。吾憤怒，而分三縷意念于官兵，控其三人解衣跪于店前，磕三百響頭，烈日下，官兵皮如火烤，額前凸血泡，吾仍不解恨意，控其三人街邊橫躺暴曬，一刻鐘后，意念收回，三人驚恐不已，狂吼暴竄。
吾返考場(chǎng)，意念回神后，見(jiàn)數(shù)位考生掩面而泣，深知命題之奇葩，坑煞考者，靈感來(lái)襲，寄情于詞。
塵世斑斕雖閃耀，
亦有黑白。
甲骨文高考原圖篇十四
甲骨文是中國(guó)的一種古代文字，是漢字的早期形式，有時(shí)候也被認(rèn)為是漢字的書(shū)體之一，也是現(xiàn)存中國(guó)王朝時(shí)期最古老的一種成熟文字，最早出土于河南省安陽(yáng)市殷墟。屬于上古漢語(yǔ)(oldchinese)，而非上古或者原始的其他語(yǔ)系的語(yǔ)言。
商代統(tǒng)治者非常迷信，例如十天之內(nèi)會(huì)不會(huì)有災(zāi)禍，天會(huì)不會(huì)下雨，農(nóng)作物是不是有好收成，打仗能不能勝利，應(yīng)該對(duì)哪些鬼神進(jìn)行哪些祭祀，以至于生育、疾病、做夢(mèng)等等事情都要進(jìn)行占卜，以了解鬼神的意志和事情的吉兇。占卜所用的材料主要是烏龜?shù)母辜?、背甲和牛的肩胛骨。通常先在?zhǔn)備用來(lái)占卜的甲骨的背面挖出或鉆出一些小坑，這種小坑甲骨學(xué)家稱之為“鉆鑿”。占卜的時(shí)候就在這些小坑上加熱使甲骨表面產(chǎn)生裂痕。這種裂痕叫做“兆”。甲骨文里占卜的“卜”字，就像兆的樣子。從事占卜的人就根據(jù)卜兆的各種形狀來(lái)判斷吉兇。
甲骨文最先是在河南安陽(yáng)附近的小屯村里被發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)，無(wú)意中讓它們重見(jiàn)天日的農(nóng)夫們，把這些為數(shù)不少的骨頭當(dāng)作藥材，賣給藥鋪。清末時(shí)，一些骨片傳到劉鶚手中，劉鶚立刻發(fā)現(xiàn)到這些骨片上的文字比周朝青銅器上的鐘鼎文年代更早。后來(lái)，羅振玉、王國(guó)維、郭沫若、董作賓等學(xué)者也開(kāi)始著手研究這些文字，并進(jìn)一步確定這些文字的年代是商朝。
一片甲骨驚世界
1899年秋，還差幾個(gè)月新世紀(jì)就要來(lái)臨了。在地下沉睡了3000多年的甲骨文，在這一刻突然醒來(lái)，送給新世紀(jì)一個(gè)驚喜。
這一天，一位姓范的估客(流動(dòng)商販舊稱)帶了一些龜甲遠(yuǎn)道而來(lái)，按照約定找到了時(shí)任國(guó)子監(jiān)祭酒王懿榮。
年過(guò)半百的王懿榮此時(shí)已執(zhí)掌國(guó)家最高教育機(jī)構(gòu)多年，是一位名聞朝野的飽學(xué)之士，具有很深的金石學(xué)造詣。《清史稿》里特別提到：“懿榮泛涉書(shū)史，嗜金石?！痹诋?dāng)時(shí)的收藏界，王懿榮享有“得公一言，引為定論”的聲望和影響力。
[甲骨文的來(lái)歷]
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甲骨文高考原圖篇十五
當(dāng)今時(shí)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我們也在發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。于是許多人用起了電子閱讀電子編輯。然而，陳教授推出的甲骨文表情包引發(fā)人們強(qiáng)烈關(guān)注。究其原因，還是人們心靈回歸的本真的釋放。在這里我想說(shuō)，在發(fā)展之路上不忘回歸，乃真時(shí)尚也。
如果說(shuō)接受新事物，需要一種開(kāi)放包容的心態(tài)，那么回歸就需要一種更加開(kāi)放包容甚至謙遜的態(tài)度，這種謙遜不是自卑，更不是自大。倘若我們只是接受了西方先進(jìn)技術(shù)，卻不發(fā)揚(yáng)你回歸優(yōu)秀傳統(tǒng)，那么我們民族的存在還有什么意義？反之，我們?nèi)糁皇且晕覀兊奈幕癁榘?，高高在上，又何能有清醒的頭腦認(rèn)真地回歸？由此可見(jiàn)，要實(shí)現(xiàn)發(fā)展不僅需要開(kāi)放包容，更加要謙遜，回歸，真時(shí)尚也。
縱觀社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，科技已雄踞世界前列，在現(xiàn)在學(xué)習(xí)先進(jìn)的東西這方面，國(guó)人已然做得很好了。然而又可曾見(jiàn)國(guó)內(nèi)各大影院熱門電影幾乎是美國(guó)好萊塢大片也？可曾見(jiàn)日漫韓劇在中國(guó)文化領(lǐng)地上“大肆侵略”？因此，回歸與發(fā)展我們自身的優(yōu)秀文化，成了當(dāng)務(wù)之急。
而《戰(zhàn)狼ii》的火爆，人們對(duì)甲骨文的熱烈關(guān)注等等，也都充分說(shuō)明了：回歸，乃真時(shí)尚也。我相信，中華文化發(fā)展的前景大好，前途光明。
甲骨文高考原圖篇十六
百多年來(lái),甲骨學(xué)研究早已超越國(guó)界,成為一門國(guó)際顯學(xué).繼承與弘揚(yáng)甲骨文的深厚文明底蘊(yùn)和獨(dú)特藝術(shù)精華,努力實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng),是我們的歷史使命和拼搏方向.
共識(shí)多多
活動(dòng)與研討只有短短三天,但大家珍惜機(jī)會(huì)：會(huì)上研討會(huì)后交流,大會(huì)發(fā)言小組爭(zhēng)論,查經(jīng)引典作品點(diǎn)評(píng),并在很多方面達(dá)成了共識(shí)：
活動(dòng)體現(xiàn)了尊重歷史、尊重文化,孫詒讓是瑞安的,是中國(guó)的,也是世界的;甲骨學(xué)者、歷史學(xué)者以及書(shū)法熱愛(ài)者都是文化人,要涵養(yǎng)道德情操,堅(jiān)持藝以載道,淡泊名利,不要被市場(chǎng)牽著鼻子走;創(chuàng)作甲骨文書(shū)法藝術(shù),一定要懷有敬畏之心,要戒浮躁,深鉆研,弄懂、掌握已有共識(shí)的甲骨文基本字;回歸甲骨文書(shū)法藝術(shù),但要走出園囿,不回歸,缺乏基本功,缺乏底氣,難能達(dá)到準(zhǔn)確、古樸、典雅、大氣的高標(biāo)準(zhǔn),不走出,缺美感,難發(fā)展.
瑞安有一大批上至論文范文十歲的老人、下至四五歲的娃娃熱心甲骨文書(shū)法的人,他們孜孜鉆研,不斷創(chuàng)新.展覽中,那五歲張梓喬甲骨書(shū)畫(huà)的《龜兔賽跑》多有趣!那五歲邱天書(shū)畫(huà)的《守株待兔》多可愛(ài),林木、山川、日月都是甲骨文的字形和刀法!瑞安的甲骨文書(shū)法習(xí)作者有一股鉆研勁,在甲骨用材上、刀法書(shū)論文范文段上創(chuàng)新.他們突破龜甲與牛馬骨用材,試用陶瓷、樹(shù)根甚至菩提子;書(shū)刻上除了刀,還用上了不同的筆、鉆,甚至電烙鐵.這種大膽嘗試的藝術(shù)創(chuàng)新,贏得了人們的贊嘆.
與會(huì)的日本日中書(shū)印畫(huà)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)千代大順說(shuō)：“我們是懷著朝圣的心情來(lái)到瑞安玉海樓的.學(xué)習(xí)孫詒讓先生的治學(xué)精神,探究甲骨文積淀的中華基因.我們既想求得甲骨文書(shū)法的形似,又想得其惟妙的神似.我們?nèi)毡疚幕擞羞@個(gè)決心.論文范文將有一個(gè)甲骨文書(shū)藝的重大活動(dòng),歡迎各位專家學(xué)者光臨指導(dǎo),我們躬身迎候!”
新加坡蘭亭筆會(huì)會(huì)長(zhǎng)丘程先補(bǔ)充說(shuō)：“我很受啟發(fā)的是瑞安把甲骨文書(shū)法引向青少年的書(shū)法教學(xué),值得推廣.我們一切文化活動(dòng)都為了下一代,也都依靠下一代才能傳承創(chuàng)新.希望大家引起關(guān)注.”他無(wú)限感慨道：“古人有詩(shī)：文字著論文范文啊.”
甲骨文高考原圖篇十七
晚清官員、金石學(xué)家王懿榮于光緒二十五年（18）治病時(shí)從來(lái)自河南安陽(yáng)的甲骨上發(fā)現(xiàn)了甲骨文。
發(fā)展進(jìn)程：
甲骨文因鐫刻、書(shū)寫(xiě)于龜甲與獸骨上而得名，為殷商流傳之書(shū)跡；內(nèi)容為記載盤庚遷殷至紂王間二百七十年之卜辭，為最早之書(shū)跡。殷商有三大特色，即信史、飲酒及敬鬼神；也因?yàn)槿绱?，這些決定漁撈、征伐、農(nóng)業(yè)諸多事情的龜甲，才能在后世重見(jiàn)天日，成為研究中國(guó)文字重要的資料。商代已有精良筆墨，書(shū)體因經(jīng)契刻，風(fēng)格瘦勁鋒利，具有刀鋒的趣味。受到文風(fēng)盛衰之影響，其大至可分為五期，底下分別介紹。商代晚期自盤庚遷殷至商紂王共約273年，經(jīng)歷8世12王，這一時(shí)期的.甲骨文也應(yīng)有早晚先后之分。對(duì)商代甲骨的分期斷代研究，有多種說(shuō)法，如今主要采用的是董作賓依據(jù)世系、稱謂、貞人等十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)劃分的五期說(shuō)，即第一期：盤庚、小辛、小乙、武??；第二期：祖庚、祖甲；第三期：廩辛、康??；第四期：武乙、文丁；第五期：帝乙、帝辛。
甲骨文高考原圖篇十八
【注重思辯焦點(diǎn)出文理性亮點(diǎn)】
所謂思辨，就是指在作文的立意與分析時(shí)力求多層面、多角度地分析問(wèn)題。要理清物質(zhì)與意識(shí)、主觀與客觀、現(xiàn)象與本質(zhì)、偶然與必然、原因與結(jié)果、質(zhì)變與量變的關(guān)系。學(xué)會(huì)用發(fā)展、運(yùn)動(dòng)、變化、全面的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)用聯(lián)系、矛盾的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用適度的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。
下面我們就以“苦難”這個(gè)話題為例來(lái)談一談辯證分析的誤區(qū)及如何做到辯證分析。
一、辯證分析的三個(gè)誤區(qū)
當(dāng)前，很多同學(xué)的辯證分析存在三個(gè)誤區(qū)，容易講“三頭話”：
(1)過(guò)頭話
提出的論點(diǎn)是正確的，但分析論證時(shí)，對(duì)事物的某一方面強(qiáng)調(diào)得過(guò)分，就成了站不住腳的“過(guò)頭話”。如有同學(xué)的作文立意是“經(jīng)歷苦難的人才能獲得成功”。這樣說(shuō)“過(guò)頭話”，過(guò)分強(qiáng)調(diào)——太偏激。
(2)一頭話
“一頭話”是指只注意事物的一面而不注意事物的另一面，片面議論。同樣是以“苦難”為題，不強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性，只強(qiáng)調(diào)“苦難”的單邊作用，提出“一個(gè)人只要讓他經(jīng)歷苦難就一定能獲得成功”，這是“過(guò)頭話”更是“一頭話”。這樣說(shuō)“一頭話”，片面議論——太偏頗。
(3)到頭話
是指用靜止的、孤立的眼光看待問(wèn)題。同樣是以“苦難”為題，我們不能說(shuō)“只有擁有苦難的人才能獲得成功”，強(qiáng)調(diào)“苦難”是唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視其他因素。這就是所說(shuō)的“到頭話”。這樣說(shuō)“到頭話”，靜止、孤立——太偏狹。
二、辯證分析的兩點(diǎn)做法
(一)論點(diǎn)確立——三個(gè)“個(gè)”
為了讓我們的論點(diǎn)更具辯證性，避免出現(xiàn)偏激的觀點(diǎn)，我們?cè)谧魑那耙钏际鞈]，可以嘗試在作文時(shí)做到“三個(gè)‘個(gè)’”：
(1)加個(gè)條件
即在提出論點(diǎn)時(shí)充分考慮到自己的觀點(diǎn)所適用的客觀條件。慣用句式：在……情況下(條件下)……;有時(shí)候……;大多數(shù)情況下。如“大多數(shù)情況下，苦難可以成就非凡的人生”。
(2)限個(gè)對(duì)象
我們可以在現(xiàn)有論點(diǎn)前限個(gè)范圍，或劃個(gè)范圍，使之更加嚴(yán)謹(jǐn)。慣用句式：對(duì)于……來(lái)講……。如“對(duì)于那些意志堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái)講，苦難不但不能將他們擊垮，相反還會(huì)成就其輝煌的人生”。
(3)換個(gè)說(shuō)法
要想避免提出絕對(duì)的、過(guò)激的、偏頗的論點(diǎn)，我們可以換個(gè)說(shuō)法，加上一些有“彈性”的限制語(yǔ)。慣用句式：……可能……;……不一定……;只有……才可能(才更容易)……。如我們可以說(shuō)：“只有戰(zhàn)勝了苦難，才可能成就別樣人生。”“擁抱苦難，戰(zhàn)勝苦難，成功就可能在你不遠(yuǎn)的前方?！边@里特別強(qiáng)調(diào)的是，世界上沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的`真理，因此，我們的立論一般不用“只要……就”這樣表示充要條件的句式，多數(shù)情況應(yīng)采用“只有……才……”這樣表示必要條件的句式。
(二)論證過(guò)程——三個(gè)“個(gè)”
除了在提出論點(diǎn)時(shí)加強(qiáng)辯證之外，更要在論證的過(guò)程中，采取以下方式，強(qiáng)化文章的辯證性：
(1)搞個(gè)假設(shè)
搞個(gè)假設(shè)，是用“假言論證”的方式來(lái)展開(kāi)議論，是用“反證”的方式，轉(zhuǎn)換角度重新認(rèn)定自己的觀點(diǎn)。慣用句式：退一步講，假如(如果、假設(shè))……;有人說(shuō)……;也可能有人說(shuō)……。如我們?cè)谡撟C苦難之于成功人生之后，就可以馬上補(bǔ)充：“或許有人說(shuō)，苦難可以使人意志消沉，甚至失去生活的勇氣，而我要說(shuō)這只是軟弱者的放棄奮爭(zhēng)的借口，真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血!”以增強(qiáng)說(shuō)服力與辯證性。
(2)做個(gè)比較
做個(gè)比較，是用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，將相近、容易混淆的概念加以辨析，從而使得文章的中心更加明確，論點(diǎn)更加有力。慣用句式：當(dāng)然，這里所說(shuō)的……，不是……，而是……。如我們?cè)谡撟C苦難之于成功人生之時(shí)，還可以適時(shí)地將“苦難”與“災(zāi)難”進(jìn)行比較：“但這里所說(shuō)的苦難并不是災(zāi)難，而是可以承受的失敗或不如意，那些重大的災(zāi)難則往往會(huì)使生活離開(kāi)軌道，讓人措手不及，甚至毫無(wú)反擊之力?！?/p>
(3)留個(gè)余地
要學(xué)會(huì)客觀地一分為二地分析問(wèn)題，不要固執(zhí)己見(jiàn)，要對(duì)自己的已有觀點(diǎn)重新審視反思，做到辯證地自我認(rèn)識(shí)，一方面指出自己觀點(diǎn)中正確的一面，另一方面還應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)自己觀點(diǎn)中的局限性。慣用詞語(yǔ)：當(dāng)然(誠(chéng)然、然而、但是……)。如我們?cè)谡撟C苦難之于成功人生時(shí)，還可以做這樣一個(gè)有益的補(bǔ)充：“當(dāng)然，這里所說(shuō)的苦難往往是有限度的，我們自身就像是彈簧，承受的力量也是有限度的，正如周國(guó)平所言：‘一個(gè)人只要真正領(lǐng)略了平?？嚯y中的絕望，他就會(huì)明白，一切美化苦難的言辭是多么浮夸，一切炫耀苦難的姿態(tài)是多么做作?！?/p>
總之，辯證需要做好兩點(diǎn)制衡：一是做到理性與感性并重，在情感與理性的天平上找準(zhǔn)平衡點(diǎn)——既不過(guò)分地理性分析，流于空洞、乏味;又不過(guò)分感性，放任情感的閘門，讓情感的洪水肆意渲瀉;二是做到“左”與“右”的平衡，要采用不偏不倚調(diào)和折中的態(tài)度，公正客觀地認(rèn)識(shí)世界，解決問(wèn)題。
甲骨文高考原圖篇十九
在oracle面試結(jié)尾，需要用抽到的單詞組織一個(gè)故事，我抽到了painting這個(gè)單詞，短暫的思考中，有了上面的東西：“有一天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中我是一個(gè)畫(huà)家，我正在一張紙上勾繪我的未來(lái)，所畫(huà)的也正反映了我現(xiàn)在所處的狀態(tài)，我站在一個(gè)人生的十字路口，擺在我面前的有很多路可選，在路口的上面是一些大的外企，在里面工作可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的知識(shí)和感受優(yōu)秀的企業(yè)文化。而在我左右的是一些中等規(guī)模的外企和其他行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，他們有一些職位也很適合我的興趣，也會(huì)有很好的發(fā)展。在我的后面是一些國(guó)企，我覺(jué)得他們管理不規(guī)范，不好有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。所以我現(xiàn)在做的就是盡最大的努力往上走，爭(zhēng)取在oracle這樣的公司找到一個(gè)適合的職位”。
我說(shuō)了謊，其實(shí)我覺(jué)得一些大的國(guó)企也很好，我也申請(qǐng)了許多，可惜都沒(méi)有什么機(jī)會(huì)。找工作這么長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)人生的目標(biāo)現(xiàn)在還是有些茫然。剛開(kāi)始的時(shí)候，是抱著哪里給錢多就去哪里的，管他是什么工作的思想。我一直認(rèn)為自己是一個(gè)適應(yīng)力很強(qiáng)的人，認(rèn)為憑自己的能力可以做好所有的工作。也許我可以掌握工作所需要的知識(shí)和技術(shù)，但是我忽略了我的工作環(huán)境。
如果我不適合這個(gè)公司的文化，即使我進(jìn)入了這個(gè)公司，對(duì)我以后的發(fā)展還是不利的”。這是kpmg二面的時(shí)候我和par聊的最后一個(gè)問(wèn)題——“他為什么不問(wèn)結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題”。
找女朋友，是找適合自己的，還是找美麗的？如果有可能，我會(huì)找最適合自己的。
但沒(méi)有相處很長(zhǎng)的時(shí)間，怎能知道她適合不適合自己，所以往往是美麗的更能吸引人。
走在人生的路口，是找最適合自己的，還是找給錢最多的？如果有可能，我也會(huì)找最適合自己的可是什么樣的企業(yè)適合我呢？我不知道，所以我還是想去給錢最多的。
甲骨文高考原圖篇二十
――.10.6下午
白曉麗
在天津，這樣的下午并不是一個(gè)讓人很舒心的時(shí)段。外面是有些霧霾的氣息的，不過(guò)卻讓我異常地喜歡。窗外，白蒙蒙的一片，有種夢(mèng)幻的感覺(jué)。如果認(rèn)真地看天空，會(huì)隱隱看到些許淡淡的藍(lán)，但竟是有些懷疑自己的視力，也許那些藍(lán)是幻想的結(jié)果，索性便不再尋找了，天空恢復(fù)其全白的狀態(tài)。太陽(yáng)只剩下柔柔的黃，有著暖暖的余溫，看不清它的輪廓，然而感覺(jué)似乎恰到好處。
樹(shù)的葉子隨著風(fēng)力的大小，不斷地變換著擺動(dòng)幅度，有幾棵樹(shù)的葉子是已經(jīng)變黃了的，在風(fēng)的吹拂下三三兩兩的飄落下來(lái)，輕輕地落在還很綠的草坪上，不覺(jué)中就產(chǎn)生了想撿起來(lái)的念頭。熟悉的小路上，行人不斷的出現(xiàn)，消失……偶然間看到相識(shí)的面容，心中會(huì)不禁歡喜一番。
剛剛讀完何偉的《甲骨文》中“四合院”這章。坦誠(chéng)的說(shuō)，時(shí)至今日，只在視頻中看到過(guò)四合院的身影。雖不陌生，但在這之前，對(duì)它的印象只停留在“是一種中國(guó)典型的建筑形式”上，并沒(méi)有多少情愫在里面。但讀完之后，猛然認(rèn)識(shí)到這種建筑，不僅僅是一種形式，更是一種文化，一種歷史的傳承。
就隨著作者來(lái)到這樣的地點(diǎn)，這這樣的時(shí)空吧：
思緒繼續(xù)肆意的回旋著，耳邊又響起了小販的叫賣聲，悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)……
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