心得體會(huì)是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的過程，讓我們不斷進(jìn)步和提升自己。寫心得體會(huì)要注重感悟的獨(dú)特性和個(gè)人視角的深度。這些心得體會(huì)范文是從實(shí)踐中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)您有所啟發(fā)。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇一
學(xué)生生活中，小動(dòng)物常常成為我們觀察和學(xué)習(xí)的對(duì)象。在一年級(jí)的生活中，我們也有一個(gè)小動(dòng)物——小青蛙，成為了我們課堂中的主角。小青蛙找家，是我們一年級(jí)的課本故事，小青蛙的經(jīng)歷也讓我們感受到不同的生命故事，讓我們學(xué)習(xí)到不同的人生道理。
第二段：“小青蛙找家”的故事
小青蛙找家是一年級(jí)的必讀書籍，它講述了小青蛙離開家尋覓新的家園的故事。他遇到了土鱉、黃鼠狼和青蛙王子，最終，他在青蛙王子的宮殿里找到了他想要的家。但是，他也感受到了尋找過程中的各種困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，小青蛙學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)持，也學(xué)會(huì)了珍惜和感恩。
第三段：我們的實(shí)踐——小青蛙家尋找活動(dòng)
為了讓我們更好地理解小青蛙找家故事中的情節(jié)，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了小青蛙家尋找活動(dòng)。老師將教室環(huán)境布置成一個(gè)迷宮，我們需要跟隨小青蛙的路線，去尋找他的家。在尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多二年級(jí)的學(xué)生為了打掃衛(wèi)生而很辛苦。他們提醒我們，家的干凈衛(wèi)生不是容易達(dá)到的，需要我們一點(diǎn)點(diǎn)努力。
第四段：小青蛙家尋找活動(dòng)帶給我們的收獲
小青蛙家尋找活動(dòng)讓我們依據(jù)一年級(jí)的實(shí)際情況，能夠身臨其境地感受到小青蛙尋找家的心情。我們?cè)趯ふ壹业倪^程中，也學(xué)會(huì)了珍惜和感恩我們的家庭和家人，沒有他們的支持和努力，我們的家不可能這么美好。同時(shí)，我們也明白了為了達(dá)到目標(biāo)，需要不斷地努力和堅(jiān)持，不要輕易退縮。
第五段：總結(jié)
小青蛙找家故事和小青蛙家尋找活動(dòng)帶給我們的不僅僅是小青蛙尋找家的故事，更是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的故事。在這個(gè)過程中，我們通過小青蛙的尋家過程，了解到了勇敢和堅(jiān)持，珍惜和感恩的道理。這也讓我們更好地理解了世界，并認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人生命中的一點(diǎn)一滴都是寶貴的。我們要把自己和小青蛙所經(jīng)歷的珍貴經(jīng)歷融入到我們的生活中，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，珍視自己的成長(zhǎng)、珍視自己的生命。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇二
作為一只小青蛙，我有一個(gè)重要的任務(wù)——找到屬于自己的家園。為此，我在尋找過程中遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我從中也獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，就讓我來分享一下我在找到家的過程中的一些心得體會(huì)吧。
第一段： 錯(cuò)誤也是進(jìn)步的源泉
在一開始的時(shí)候，我找錯(cuò)了好幾個(gè)“家”，大多數(shù)時(shí)候都走了冤枉路，浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力。但是，在這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了更好的區(qū)分和識(shí)別自己真正需要的東西。通過不斷地試錯(cuò)，我大概明白了什么樣的環(huán)境和條件最適合我，也進(jìn)一步加深了自己的認(rèn)識(shí)。
第二段： 越困難的時(shí)候，越需要相信自己
有時(shí)候，在尋找家的過程中，可能會(huì)遇到很多困難和不如意的事情。比如天氣不好、路程較長(zhǎng)、也可能會(huì)遇到敵人的威脅。但是，這個(gè)時(shí)候，最重要的就是保持信心，相信自己一定能夠克服這些困難。如果我們心存疑慮或者因?yàn)殡y度而退縮，就很難跨過障礙，最終完成自己的目標(biāo)。
第三段： 與他人的協(xié)作是成功的關(guān)鍵
雖然我們獨(dú)自一人在外探索家的路途，但是，合作與協(xié)同也是非常重要的。與其他動(dòng)物交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，感受到其他人的支持，可以讓過程更加愉悅，并且相互之間可以取得雙贏的效果。在尋找家的路途中，與他人的互動(dòng)不斷地豐富我的經(jīng)歷，也讓我變得更加自信和開朗。
第四段： 潛心思考，學(xué)會(huì)從困境中尋找機(jī)會(huì)
在尋找家的時(shí)候，我遇到的各種不如意的情況，讓我不得不思考，怎樣才能在這樣的時(shí)刻中找到機(jī)會(huì)。比如，當(dāng)遇到路途上漫長(zhǎng)的荊棘叢生時(shí)，我需要想辦法換條路或者尋找代替的方法。如果沉浸在自己的痛苦中，怨天尤人，就無法看到其他的選擇，更沒法取得進(jìn)展。我們必須積極思考，努力去發(fā)掘困境中蘊(yùn)含的機(jī)會(huì)，才能不斷地向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
第五段： 成功的美妙，源于自己不懈的努力
當(dāng)我終于找到了“真正的家”時(shí)，那種成功的滿足感無可比擬，也沒有用語(yǔ)言來表達(dá)。然而，成功的背后是不懈的努力和奮斗，是對(duì)自己的堅(jiān)持與信仰，是不斷流汗與耕耘的付出。這段經(jīng)歷讓我知道，成功不是一蹴而就的，必須潛心付出，并且時(shí)刻保持最佳的狀態(tài)，才能最終獲得應(yīng)有的收獲。
小青蛙找家的這段旅程，雖然漫長(zhǎng)而辛苦，但我也從中學(xué)會(huì)了很多有益的東西。不斷的試錯(cuò)、相信自己，與他人合作，積極尋找機(jī)會(huì)，不懈努力，這些東西不僅僅在尋找家的過程中是有用的，在以后的人生旅程中，它也同樣有著同等的重要性。最后，我想對(duì)所有正在尋找自己的家的人說，只要「堅(jiān)定信念、不斷努力」，勝利就在向你微笑。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇三
第一段：尋找家的起航
小青蛙是一只可愛的動(dòng)物，它們喜歡在清澈的水中游泳，也喜歡在綠草叢中嬉戲。而當(dāng)小青蛙長(zhǎng)大后，它們會(huì)離開父母，開始尋找自己的家。為了幫助小青蛙在這個(gè)旅程中獲得成功，我們二年級(jí)的同學(xué)們決定制定了一項(xiàng)計(jì)劃，助他們一臂之力。
第二段：規(guī)劃航線，不負(fù)使命
我們首先了解了小青蛙的習(xí)性和喜好，發(fā)現(xiàn)它們喜歡在水邊的潮濕地方生活。于是，我們決定在學(xué)校的草地旁邊幫它們挖了一個(gè)小池塘。小池塘旁邊有綠色的蘆葦和幾棵樹木，給小青蛙提供了足夠的遮蔽和食物。我們還在池塘邊放上了一些水草，使得整個(gè)環(huán)境更加適合小青蛙。這樣，小青蛙就有了一個(gè)安全舒適的家。
第三段：準(zhǔn)備船具，合力前行
完成小青蛙家的建設(shè)是重要的，但我們也應(yīng)該幫助小青蛙找到前往家的路。我們決定制作一條“小青蛙導(dǎo)航路線圖”，通過繪制圓圈、箭頭和顏色等，把小青蛙家和學(xué)校、花壇等地點(diǎn)連起來。接著，我們?cè)趯W(xué)校的各個(gè)地方擺放了標(biāo)志，以引導(dǎo)小青蛙按照路線圖前行。這樣，即使小青蛙離開家，也能順利找到回家的路。
第四段：守望相助，伴小青蛙成長(zhǎng)
在小青蛙找到家之后，我們并沒有就此拋下它們。相反，我們鼓勵(lì)同學(xué)們每天觀察小青蛙的生活，記錄它們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小青蛙認(rèn)為不重要的事情，可是對(duì)于我們二年級(jí)的同學(xué)們來說，卻是一次次的成長(zhǎng)。我們也經(jīng)常和小青蛙玩耍，給它們喂食物，分享我們的快樂和壓力。通過這樣的互動(dòng)，我們也變得更有責(zé)任感、更懂得關(guān)心他人。
第五段：尋找家，成就自己
通過協(xié)助小青蛙找到家的經(jīng)歷，我們不僅了解到了小動(dòng)物們的生活習(xí)性，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。同時(shí)，我們也隨著小青蛙們一同成長(zhǎng)，一同發(fā)現(xiàn)生活的美好與奇妙。通過這個(gè)活動(dòng)，我們不僅給小青蛙找到了一個(gè)溫馨的家，也為自己樹立了一個(gè)快樂與友愛的大家庭。
總結(jié)：
通過這次“小青蛙找家”的活動(dòng)，我們學(xué)到了許多有關(guān)動(dòng)物和自然的知識(shí)，同時(shí)也加深了對(duì)于家的理解。我們知道家是一個(gè)溫暖的地方，不僅是為自己提供依靠和保護(hù)的地方，更是能幫助他人、與他人分享的一片天地。希望我們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠秉承這種精神，與他人一同奮進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇四
小青蛙是一個(gè)勇敢的小動(dòng)物，它不懼艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。在其尋找一個(gè)溫馨的家的旅程中，它不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文將從五個(gè)方面探討小青蛙找家這個(gè)主題所帶來的心得體會(huì)。
一、相信自己，勇敢地邁出第一步
小青蛙相信自己的能力，不管前方有多少未知的困難，也不害怕失敗，勇敢地邁出了第一步。這是每個(gè)人都應(yīng)該具備的品質(zhì)，只有這樣，我們才能在人生旅途中走得更遠(yuǎn)。相信自己，鼓勵(lì)自己，才能在前方的風(fēng)雨中乘風(fēng)破浪。
二、適應(yīng)環(huán)境，擁抱變化
在小青蛙的尋找家的旅程中，它不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，接受并適應(yīng)環(huán)境的變化。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方不適合自己時(shí)，會(huì)立刻尋找合適的地方。這是一個(gè)非常重要的品質(zhì)，因?yàn)槊鎸?duì)種種不同的環(huán)境、人和物，我們需要有一顆溫柔的心，適應(yīng)變化。
三、與他人相處，珍惜友誼
在小青蛙的尋找家的過程中，它結(jié)識(shí)了一些新的朋友，雖然這些朋友可能以后不能一直在它的身邊，但是在一起的時(shí)間，小青蛙一定會(huì)珍惜。在我們的人生道路上，朋友是必不可少的伴侶，這些人讓我們不覺得孤單寂寞，讓我們感到幸?？鞓贰?/p>
四、堅(jiān)持，不放棄
小青蛙雖然在旅途中遇到了種種困難，但它不放棄，堅(jiān)持尋找家的目標(biāo)。這是一個(gè)品質(zhì)最關(guān)鍵的時(shí)刻，當(dāng)我們面對(duì)一些挫折時(shí)，往往會(huì)想要放棄，但只有堅(jiān)持下去，才能贏得勝利。堅(jiān)持不放棄，就能成為更加強(qiáng)大的人，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
五、感恩，回報(bào)社會(huì)
小青蛙在尋找家的過程中，由于人們的幫助，才能最終找到自己的居所。因此，小青蛙非常感恩，也知道自己應(yīng)該回報(bào)社會(huì)，讓盡可能多的動(dòng)物能找到自己溫馨的家。而我們?nèi)祟愖鳛樯鐣?huì)的一份子，也應(yīng)該具有這種感恩之心，回饋社會(huì)，以此樹立我們良好的品格。
總之，小青蛙找家的過程中，給了我們很多的啟示。它教會(huì)我們相信自己、適應(yīng)環(huán)境、與人為善、不放棄夢(mèng)想，回報(bào)社會(huì)，這些都是我們成長(zhǎng)中需要掌握的品質(zhì)，讓我們?cè)诙喾矫嬷胁粩喑砷L(zhǎng)的同時(shí)，也能以更加優(yōu)秀的姿態(tài)和素質(zhì)走進(jìn)社會(huì)。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇五
小學(xué)一年級(jí)音樂小青蛙找家（2課時(shí)）
課題：小青蛙找家總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：節(jié)奏練習(xí)
2、集體舞：假如幸福的話拍拍手吧
3、歌曲：小青蛙找家（僅學(xué)歌詞）
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固x和xx的時(shí)值，并運(yùn)用其進(jìn)行口頭節(jié)奏創(chuàng)作。
2、通過集體舞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能做到快樂活潑、手腳協(xié)調(diào)的進(jìn)行集體舞活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合訓(xùn)練：節(jié)奏練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：
排擊節(jié)奏時(shí)，與口頭讀的速度節(jié)奏不一致。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶、多媒體
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
同前節(jié)
二、綜合訓(xùn)練
1、教師在琴上彈出不同長(zhǎng)短的兩個(gè)音，讓學(xué)生說一說哪個(gè)音長(zhǎng)。（注意：難度逐級(jí)加大）
2、請(qǐng)同學(xué)用xx和xxx的節(jié)奏邊排擊邊按座位的順序，一個(gè)接一個(gè)親切的喊別人的名字，保持同樣的速度。
教師舉例：
王平李小明
xxxxx
注意：喊名字時(shí)，大家一起拍手，不要大喊。
喊出的節(jié)奏從頭致尾速度一致。
3、第16頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。
先請(qǐng)同學(xué)用x讀一讀節(jié)奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再請(qǐng)同學(xué)讀書上的詞，再邊讀邊敲木魚。
注意：四分和八分音符的區(qū)別，敲八分音符時(shí)不要性急而越打越快，讀和敲要一致。
請(qǐng)同學(xué)按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。
三、學(xué)跳集體舞
1、聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，請(qǐng)同學(xué)跟著歌曲哼唱。
2、跟教師學(xué)跳基本步：側(cè)跟點(diǎn)地步、踵趾跳步。
3、動(dòng)作熟練后，跟教師練習(xí)，注意弱起處出腳的快慢。
注意：整體要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，橫走的動(dòng)作幅度要一致，身體放松。弱起小節(jié)處互相手拉手動(dòng)作要配合好。
四、小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們回家練習(xí)，下一節(jié)課，教師檢查。
板書設(shè)計(jì)：假如幸福的話拍拍手吧
拍手跺腳拍肩握手
課后小記：
課題：小青蛙找家總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
歌曲處理
2、音樂游戲：小青蛙找家
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲學(xué)唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶、多媒體
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的`主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自己時(shí)，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）
聽音樂做游戲。
五、小結(jié)：
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書設(shè)計(jì)：小青蛙找家
找不到家著急
找到家高興
課后小記：
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇六
作為一只小青蛙，我一直夢(mèng)想著有一個(gè)溫暖舒適的家。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我踏上了找家的旅程。在這個(gè)旅程中，我收獲了很多，也體會(huì)到了不少。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)持。找家的路上并不容易，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)被洶涌的河水?dāng)r住，有時(shí)候，我會(huì)被高大的樹木擋住去路。但是，我從不輕易放棄。我勇敢地跳過險(xiǎn)峻的山峰，奮力游過湍急的河流。最終，我找到了理想的家園。
其次，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。在找家的過程中，我結(jié)識(shí)了許多小伙伴，一起攜手面對(duì)困難。我們相互幫助、鼓勵(lì)，共同克服了一個(gè)個(gè)難題。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己無法單獨(dú)完成某個(gè)任務(wù)，但是當(dāng)我和小伙伴們一起合作時(shí)，困難就變得迎刃而解了。團(tuán)結(jié)合作不僅讓我感受到了成功的喜悅，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神。
再次，我發(fā)現(xiàn)了美麗的自然風(fēng)景。在我找家的旅程中，我經(jīng)歷了各種各樣的地貌和氣候。有高山峻嶺，有寬闊的平原，有茂密的森林。每一片風(fēng)景都給我留下了深刻的印象。迷人的河流，美麗的花朵，清澈的池塘……這些所有的一切都讓我產(chǎn)生了對(duì)大自然的敬畏之情。我深深體會(huì)到，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。
最后，我明白了家的真正含義。家不僅僅是一個(gè)遮風(fēng)擋雨的地方，更是一個(gè)讓我們感到安心、溫暖的地方。無論我在哪里，只要和家人在一起，我都感到幸福和滿足。找家的過程讓我更加珍惜和理解家的重要性。我明白了，真正的家不一定是豪華的，只要有愛，就是最好的家。
總之，找家的旅程對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次旅程，我學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)持，懂得了團(tuán)結(jié)的力量，欣賞了美麗的自然風(fēng)景，領(lǐng)悟了家的真正含義。這些體會(huì)將伴隨我一生，成為我人生中的寶貴財(cái)富。我相信，只要勇敢去追尋，無論是小青蛙找家還是人類追求理想，都能夠找到屬于自己的溫暖的家園。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇七
上個(gè)月在學(xué)校上了一次公開課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備的比較充分，所以教學(xué)效果也比較好，為了讓每一節(jié)都能成為學(xué)生心目中有意思而且難忘記的音樂課，課后我對(duì)這節(jié)課做了深刻的反思。
本節(jié)課是一節(jié)唱游課，對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和實(shí)際情況我采用了情景教學(xué)方法，通過“小蝌蚪找媽媽”的故事情境設(shè)置，以“小青蛙找媽媽——找到媽媽——開心歌唱”的過程開展教學(xué)。利用這個(gè)情景游戲的組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，在將游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程中，使學(xué)生獲得成功與快樂的情感體驗(yàn)。
(一)成功之處：
學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得學(xué)生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn)，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。例如“青蛙啦啦隊(duì)”和“青蛙合唱團(tuán)”的角色設(shè)置，不僅讓學(xué)生能夠大面積的參與到活動(dòng)中來，而且讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。同時(shí)也保證了課堂的“動(dòng)”而不“亂”。實(shí)踐也表明課堂抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),讓他們形成對(duì)事物的專注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
(二)不足之處：
在音樂課的課堂中，不論重難點(diǎn)放在哪個(gè)地方，有一個(gè)前提是不可忽視的，那就是音樂的美感，《小青蛙找家》這節(jié)課，故事情節(jié)的設(shè)置提高的學(xué)生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來，其結(jié)果就是：忽略到音樂帶給我們的美——著急到高興的過渡全無，找到家的喜悅變成瘋狂。所以在今后的教學(xué)工作中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽和演唱習(xí)慣，真正讓學(xué)生感受音樂帶來的藝術(shù)之美。
(三)感受：
在音樂教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，并且更加注意到了細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，大到讓學(xué)生自己編歌詞，編動(dòng)作，小到表演時(shí)板凳的擺放，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，探索精神得到充分發(fā)揮，這等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級(jí)學(xué)生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動(dòng)形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。只有區(qū)別于中高年級(jí)的教學(xué),符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)注意在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動(dòng)作用，勇于開拓、改革，以適應(yīng)音樂新課改提出的要求。
(四)分析：
1、在興趣中教學(xué)。
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。對(duì)一年級(jí)的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。
這節(jié)課抓住音樂描寫青蛙找家的線索，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體會(huì)著急、高興等不同情緒,從故事導(dǎo)入引出歌曲,在“池塘里”,他們邊走邊找,邊學(xué)邊唱,在幫助小青蛙找家的過程中學(xué)會(huì)節(jié)奏，在欣賞《小青蛙找家》的歌曲中進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)音樂情緒是歡快的，體現(xiàn)出青蛙媽媽見到小青蛙高興的心情。接著，進(jìn)行音樂游戲。教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，在教師引導(dǎo)鼓勵(lì)下,學(xué)生思維十分活躍,大膽地創(chuàng)編歌詞,達(dá)到了熟悉音調(diào)、體會(huì)詞曲配合、培養(yǎng)鍛煉思維的目的。
2、在體驗(yàn)中實(shí)踐。
現(xiàn)代教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
“聽來的容易忘，看到的不易記，只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)”。音樂學(xué)科的非語(yǔ)義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式——“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。也就是說:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。形式多樣的音樂活動(dòng)無疑是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的最有效途徑，教師只有引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，才能展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
具體到這節(jié)音樂課上(玩玩----聽聽----唱唱--演演--編編)、，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞興趣這一學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，課堂教學(xué)都是在情境中展開的。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本，既注重面向全體學(xué)生，又注重了孩子個(gè)性的張揚(yáng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，輕松達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
3、努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
這堂課教師所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者;學(xué)生不是被動(dòng)的學(xué)唱一首歌，而是在這一堂課中成了創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的主人。
教師注意提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，滲透了音樂創(chuàng)作這一基本理念。通過模仿、由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。更注重學(xué)生在體驗(yàn)中實(shí)踐與合作，其中包括節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞的擴(kuò)展創(chuàng)編、知識(shí)的擴(kuò)展、音樂表現(xiàn)形式的拓展等。
教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生總是滿腔熱情，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中受阻時(shí)，教師給予耐心的幫助，通過啟發(fā)、暗示、等待，使那些害羞、膽小的學(xué)生逐漸增加信心，積極投入到集體的創(chuàng)造之中。在師生共同參與的游戲活動(dòng)中，一次次地品味創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。正如德國(guó)教育家蒂斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。
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小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇八
【課題】：《小青蛙找家》
【課型】：學(xué)唱課
【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。
【教具準(zhǔn)備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片
【教學(xué)過程】：
一.組織教學(xué)1.聽《小蜻蜓》律動(dòng)進(jìn)教室2.師生問好3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》
二.節(jié)奏訓(xùn)練
1.模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）
2.按節(jié)奏xx|xxx||來念
3.每組學(xué)一種小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物走路
三.導(dǎo)入新課
教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，小動(dòng)物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動(dòng)物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對(duì)小動(dòng)物們說“我回不去家了！”
師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？
1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2.動(dòng)手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）
2.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲
3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要
4.聽音樂，體會(huì)完整的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.糾正
7.分兩組配合著唱
8.隨磁帶完整的唱
五.創(chuàng)編、表演
1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會(huì)了，請(qǐng)小朋友上來把小動(dòng)物貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。?/p>
2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子
六.小節(jié)
師：我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì)更加高興呀？
生：保護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請(qǐng)我們一起到他家里做客呢。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇九
《小青蛙找新家》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個(gè)樂段構(gòu)成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。
（二）過程與方法：
1.通過聆聽來感受歌曲，通過模仿練習(xí)來學(xué)唱歌曲并表演。
2.通過體驗(yàn)與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實(shí)踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
（三）知識(shí)與技能：
1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)響板，學(xué)會(huì)并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按照歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏
難點(diǎn)：歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
五、教學(xué)理念以及教法與學(xué)法：
在本課中，我遵循一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)中主要采用了一下幾種教學(xué)方法：
1、興趣導(dǎo)入法：根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)的年齡特征，我在開始部分讓學(xué)生用節(jié)奏、歌聲這些音樂課上特有的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。
2、情景教學(xué)法：在新課教學(xué)部分，通過孩子最喜歡的謎語(yǔ)故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導(dǎo)學(xué)生，說說小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時(shí)用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級(jí)的`孩子年齡小，本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
4、自主探究：音樂是聽覺藝術(shù)，響板是本課的一個(gè)新知識(shí)，我先讓學(xué)生閉上眼睛聽，再讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)并探索演奏方法。
六、教學(xué)過程：
（一）、課前律動(dòng)
通過演唱發(fā)聲練習(xí)歌，打開學(xué)生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊
（二）、故事引入課題
本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個(gè)難點(diǎn)。
（三）、學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生聆聽錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學(xué)生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，教師用電子琴糾正唱不準(zhǔn)的地方，慢慢學(xué)會(huì)演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動(dòng)作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
(四)、為歌曲加入伴奏
讓學(xué)生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。
（五）、創(chuàng)編歌詞
這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個(gè)難點(diǎn)，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言將孩子的思維再次打開，請(qǐng)他們通過模仿其他小動(dòng)物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動(dòng)活潑。
七、本課小結(jié)
先讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結(jié)，教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物，做動(dòng)物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結(jié)束本課。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇十
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，2|4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
自從教了一年級(jí)，接觸了一年級(jí)之后，我才發(fā)現(xiàn)越是簡(jiǎn)單的歌曲，越是低段的教學(xué)，越是不易！例如一年級(jí)的孩子們，剛剛踏入小學(xué)的門檻，真是所謂無知無畏，更有上課活蹦亂跳者讓人無奈。如何吸引他們的注意力，提高他們的興趣，加強(qiáng)他們的引導(dǎo)，則成了我每節(jié)課苦苦思索的內(nèi)容。正如師父所說，上一年級(jí)的課，每堂課都是一個(gè)故事一個(gè)情境，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了這樣的氛圍，孩子們學(xué)習(xí)的興致才會(huì)濃郁起來。
本堂《小青蛙找家》是一首很富含故事內(nèi)容的歌曲，于是我決定采用講故事引入的方式。果不其然，對(duì)于故事，孩子們的免疫力明顯降低了許多。也鑒于本人聲情并茂的描繪，小家伙們一個(gè)個(gè)聽得都全神貫注，看得都目不轉(zhuǎn)睛，著實(shí)讓我小小地得意了一把。正當(dāng)孩子們聽得津津有味時(shí)，拋出了這樣的問題：“小青蛙們到底找到家了嗎？”于是，帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效率明顯增加了不少。聆聽之后回答問題的環(huán)節(jié)，孩子們也都回答得很棒。由于這首歌曲中含有很多簡(jiǎn)單的節(jié)奏，于是在歌詞教授之前，我嘗試讓他們先將歌曲中歡快的節(jié)奏打會(huì)。我有生動(dòng)的`語(yǔ)言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快樂的，你能用小青蛙的方式來表達(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”很多孩子就學(xué)小青蛙的叫聲來表現(xiàn)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢(shì)來表現(xiàn)，于是我將歌曲中的節(jié)奏范拍了一下，再請(qǐng)小朋友進(jìn)行模仿。或許是他們真的能感受到了小青蛙快樂的心情，又或許是簡(jiǎn)單的節(jié)奏并難不倒他們，孩子們一個(gè)個(gè)拍打的都十分準(zhǔn)確生動(dòng)，同時(shí)也解決了“xxx”八分音符這個(gè)難點(diǎn)，表現(xiàn)了小青蛙急切回家的心情。
在這首歌曲的處理中，我也是頗費(fèi)心思的。為了讓孩子們將歌曲演唱地更靈動(dòng)真切一些，我提出了這樣一些問題：“小青蛙找不到家了，它的心情是怎樣的？（急切、著急、害怕）”“小青蛙終于回到了自己的家，它的心情又是如何？（高興、快樂）”有了這些問題的引導(dǎo)，孩子演唱的感情更加深刻了，仿佛自己就是那只迷路又找到家的小青蛙。
最后，利用了一點(diǎn)時(shí)間，也為孩子們講解了一些他們迷路的小知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)生活中的他們，如此稚嫩，更有不少小朋友也有過自己迷路的經(jīng)歷，那種害怕與焦急是不言而喻的。利用這個(gè)小青蛙的話題，和小朋友聊一聊“我們迷路了怎么辦？”的話題也是十分必要的，將歌曲內(nèi)容與精神聯(lián)系實(shí)際，也正是新課標(biāo)所積極倡導(dǎo)的。相信通過這樣的一首歌，這樣的一次感受，我們的孩子可都不會(huì)成為那只找不到家而著急難過的“小笨蛙”了。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇十一
《小青蛙找家》是讓人們?cè)谟^賞中體驗(yàn)自然之美的一本兒童繪本。小青蛙的尋找家的故事不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了不同棲息環(huán)境的動(dòng)植物，也啟示了我們?cè)谌松缆飞献穼ば腋５闹匾?。在這本書的體驗(yàn)中，我受益匪淺，不僅對(duì)自然和生命有了更深的體驗(yàn)，也對(duì)如何找到自己的家有了全新的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的感悟和體會(huì)。
二段：發(fā)現(xiàn)自我
在書的開始，小青蛙還不知道它的家在哪里，但當(dāng)它跟隨著父母，逐步發(fā)現(xiàn)了水里的生物、水邊的美麗景色和樹林中的生物，它逐漸找到了自己的家。當(dāng)我們?nèi)松飞弦矔?huì)遇到很多陌生和困難的環(huán)境，面對(duì)這些時(shí)我們要學(xué)會(huì)認(rèn)可自己的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)自己的本真。正如小青蛙，我們需要不斷地去探索自己，了解自己，才能找到屬于自己的人生家園。
三段：探索未知
在小青蛙的尋找過程中，它不僅要遵循父母的引導(dǎo)，更要勇敢去探索未知的環(huán)境。并且，它在遇到如魚、如蟲等新生物的時(shí)候，也會(huì)停下來仔細(xì)觀察、探討。如果我們想要找到合適的人生家園，就必須要有勇氣去探索未知的領(lǐng)域，同時(shí)也要保持一顆好奇心，嘗試去了解和發(fā)現(xiàn)生活之中的美好與奇妙。
四段：迎接挑戰(zhàn)
即使小青蛙找到了自己的居所，但這里并不是沒有風(fēng)險(xiǎn)的。當(dāng)它面臨外界的威脅時(shí)，也需要及時(shí)地逃跑。我們的人生不可能總是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到很多的挑戰(zhàn)和困難。只有不斷地面對(duì)、克服這些挑戰(zhàn)，才可以真正地找到自己的家。
五段：找到生命的意義
小青蛙找到自己的家，有了歸屬的感覺，和家人們共同生活也豐富了它的生活。我們的人生道路也不僅是追求居所穩(wěn)定的過程，更要找到內(nèi)心的平衡與滿足。所以，只有當(dāng)我們找到自己人生的目標(biāo)，并能夠在努力中享受到奮斗的快樂時(shí)，我們才能找到屬于我們自己的家園。小青蛙找到了它的家，也找到了生命的意義，那么我們的人生之路同樣如此。
總結(jié)：回歸本心
總之，小青蛙找家不僅為孩子們講述了動(dòng)物的世界、自然的美麗，也啟迪了我們的人生智慧。我們要像小青蛙一樣，在人生的尋找道路上，勇敢探路、迎接挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自我、探索未知，最終找到屬于自己的人生家園，讓生活變得更加有意義。在迷?；蛘呃щy的時(shí)候，我們不妨回歸本心，尋找自己的真我。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇十二
我家養(yǎng)了一只可愛的小青蛙。小青蛙有一個(gè)又大又黑的眼睛。小小的鼻子上有幾個(gè)黑點(diǎn)。又大又寬的嘴巴小小的耳朵非?？蓯邸６瞧ぱ┌籽┌椎?，也有幾個(gè)小黑斑，小青蛙最喜歡吃小蟲子了，它一看見有蟲子吃，就會(huì)“哇哇哇”地大聲叫。吃飽了，它又會(huì)蹦蹦跳跳地跳過來，似乎對(duì)我說：“小主人，你以后不用給這么多蟲子給我吃，吃得我肚子都脹起來了?！?/p>
有一天晚上，我正在睡覺，不知不覺醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小青蛙就睡在我身上。咦！我的衣服怎么又濕又熱的呢？我一摸，“啊！小青蛙，你怎么會(huì)在我身上小便了？”小青蛙被我吵醒了，似乎在說：“主人，什么事啊？”小青蛙一看，“啊，對(duì)不起，小主人，我不是故意在你身上小便的?！毙∏嗤芩坪踉谡f。然后，我就摸摸它的頭。
小青蛙，我永遠(yuǎn)愛你。你給我?guī)砹藷o限的樂趣。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇十三
比如伴奏和人聲對(duì)不上，伴奏有重復(fù)音。
這是比較常見的問題。
伴奏對(duì)不上的原因，要分清楚到底是自己沒把握好節(jié)奏還是系統(tǒng)的問題，如果是自己沒把握好節(jié)奏，那就要多練習(xí)一下自己的樂感，多聽些柔和的曲子，這個(gè)沒人能幫你。
如果是系統(tǒng)問題的話，可以這樣做：錄音之前清空手機(jī)的垃圾文件還有緩存，還有唱吧的緩存也要清空，然后關(guān)機(jī)。
3至5秒后開機(jī)，開機(jī)以后把進(jìn)程清理一下再進(jìn)入唱吧，開始錄音。
一般這個(gè)問題都是由于系統(tǒng)運(yùn)行遲緩造成的，現(xiàn)在唱吧的版本還不夠穩(wěn)定和完美，運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)的話會(huì)占用很大的內(nèi)存。
伴奏有重音的問題我會(huì)放到下面說。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇十四
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
1課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)12歌生字，會(huì)寫7歌生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會(huì)給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
辨析形近字，正確認(rèn)讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
猜謎語(yǔ)——交流資料——賽讀課文——識(shí)字——寫字——總結(jié)
一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣。
師說謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí)?(青蛙)
2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)
4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)
6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)
設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.師問：小青蛙有什么特點(diǎn)?(生：大眼睛)。
4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字。
學(xué)習(xí)第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問：小青蛙做了哪些事情?(保護(hù)禾苗吃害蟲)
3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
4.指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙?(好讓禾苗不生病)
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開火車教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。
3.識(shí)字歸類。
(1)出示：青、睛、清、晴、情、請(qǐng)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個(gè)字都有“青”)
(2)指生認(rèn)讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個(gè)字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)
導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān);“晴”：太陽(yáng)出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛?！罢?qǐng)”的部首是言字旁，表示和說話有關(guān)，我們平時(shí)說話要講文明。
(3)師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導(dǎo)書寫
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請(qǐng)”。
2.學(xué)生讀字。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“青”字的寫法，教筆順，生書空。
“清、晴、情、請(qǐng)”的寫法指導(dǎo)，重點(diǎn)是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。
4.學(xué)習(xí)獨(dú)體字：氣生
(1)教師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫法。
(2)組詞。
(3)學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。
(4)教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
四、拓展延伸
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。)
設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣闊的知識(shí)面。
五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
六、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長(zhǎng)過程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字3、小青蛙
青
睛清晴情請(qǐng)
“青”字族形聲字
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇十五
夏天，小青蛙趁著媽媽午睡的時(shí)候溜了出來。媽媽總是跟他說睡午覺好，睡了之后下午才有精力，可是小青蛙一點(diǎn)也不想誰(shuí)午覺，它每次都是等到媽媽睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴們一起玩耍。
這天，小青蛙出來和小伙伴們一起在荷葉上蹦蹦跳跳，荷葉就像是一個(gè)蹦床，小青蛙們十分喜歡。幾個(gè)小青蛙玩的不亦樂乎，這時(shí)明媚的陽(yáng)光突然被烏黑的云層遮擋了變得黯淡無光。遠(yuǎn)處還轟轟隆隆地響起一聲聲的驚雷，小青蛙們停止了玩耍。“好像要下雨了，快回家吧?！毙∏嗤軅冇X得天氣變了，準(zhǔn)備回到家里，這會(huì)爸爸媽媽也該醒了?？墒撬麄冞€沒跳出一步，豆大的雨點(diǎn)就從天而降了，大雨將荷葉打翻，小青蛙們落到了水里，他們害怕極了，拼命地爬到另一個(gè)荷葉上。雨點(diǎn)打在他們的身上，有些疼。小青蛙突然看到荷塘邊有一個(gè)小小的洞，他叫著伙伴們躲了進(jìn)去。大雨飄飄灑灑地下了一陣，小青蛙們隱隱約約聽到了爸爸媽媽的叫聲，是爸爸媽媽來找他們了。()小青蛙們鼓起腮幫子大聲地叫了起來。
大雨終于停了，荷葉被雨點(diǎn)打的歪七扭八，小青蛙們紛紛跳到爸爸媽媽的身邊尋求安慰。回到家，青蛙媽媽嚴(yán)肅地教訓(xùn)了小青蛙，它再也不這樣貪玩了。媽媽還教了它辨別天氣好壞的方法，小青蛙認(rèn)真地聽著，這可是一門重要的技能。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇十六
我一直是對(duì)著手機(jī)吼的，當(dāng)然一開始都出現(xiàn)了噴麥的問題。
這個(gè)問題也很簡(jiǎn)單，用海綿或者布什么的，把手機(jī)麥口那里隔一層就行了(難道我會(huì)告訴你們我用的是衛(wèi)生紙嗎?次奧，海綿也太難找了吧，我真的很懶=，=)。
把握好麥的距離也是很關(guān)鍵的，不過這個(gè)要和伴奏相結(jié)合。
如果伴奏聲音較小，就離麥口遠(yuǎn)一點(diǎn);如果伴奏聲音比較大，那就離麥口近一點(diǎn)。
一切的一切都是為了協(xié)調(diào)，讓人聲和伴奏更加融合。
當(dāng)然如果你對(duì)自己的聲音和技巧很有信心，就可以一直離得近一些，好聲音+好技巧清唱也很吸引人。
四、錄音階段
錄音的時(shí)候，對(duì)著手機(jī)麥裸唱的朋友要注意一個(gè)問題，那就是麥口的位置。
我的n760麥口是在手機(jī)正下方，也就是最底下。
像這種情況，如果對(duì)著手機(jī)屏幕這一方唱的話，鼻音會(huì)比較重，因?yàn)辂溈诮邮盏侥愕谋乔凰l(fā)出的氣息會(huì)比較直接。
如果對(duì)著手機(jī)最底方唱的話，鼻音會(huì)明顯小許多，錄出來的聲音也會(huì)清晰許多。
具體怎么握手機(jī)，像我就是拿麥克風(fēng)那樣握的，只是倒著拿(剛好還方便我把衛(wèi)生紙捏緊一點(diǎn)....)
使用音箱的話，一定要找準(zhǔn)節(jié)奏，因?yàn)橛靡粝浞懦霭樽嘁魳罚曇魝鞯蕉涞倪^程會(huì)有一個(gè)延遲，聽伴奏的時(shí)候錄音沒覺得，但是錄出來以后再聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)了人聲有些慢，雖然不是很明顯，但還是會(huì)感覺得出來。
所以一定要找準(zhǔn)節(jié)奏，把握好歌詞切入的點(diǎn)。
特別是第一句，一般只要第一句準(zhǔn)了，后面都會(huì)準(zhǔn)的。
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
第6課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.教師：小朋友們，我們來做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2.學(xué)生反饋。教師板書：小青蛙。
3.教師：小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?
4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5.隨課題認(rèn)寫“青”字。
6.指導(dǎo)書寫“青”字。
(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑一點(diǎn)。
(2)學(xué)生書寫，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2.教師范讀，學(xué)生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。
5.開火車讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音
6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。
三、再讀課文，了解大意。
1.學(xué)生自由讀課文。
3.全班交流詞語(yǔ)。
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評(píng)議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結(jié)。
課題：識(shí)字3《小青蛙》第二課時(shí)
小青蛙找家心得體會(huì)一年級(jí)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀韻文。
2.借機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國(guó)家禁止捕殺的保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第7課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
2.聽寫詞語(yǔ)：青山
二、讀文感悟
1.學(xué)生自由讀韻文。
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2.收集各組意見，教師小結(jié)。
3.請(qǐng)學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國(guó)禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6.全班齊背。
7.點(diǎn)名背。
8.小結(jié)
課題：識(shí)字3《小青蛙》第三課時(shí)
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識(shí)部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
第8課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.再讀生字詞。
2.給我會(huì)認(rèn)的生字口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字。
1.出示要寫的字。
2.學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請(qǐng)(請(qǐng)問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)
3.請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說話。
4.仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。
6.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”“氣”。
7.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
8.向大家展示寫得好的同學(xué)的字。
三、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
晴清睛情請(qǐng)
(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。
(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用
五、板書設(shè)計(jì)
3小青蛙
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