實(shí)用小班音樂(lè)教案郊游(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 07:09:02
實(shí)用小班音樂(lè)教案郊游(通用16篇)
時(shí)間:2023-10-29 07:09:02     小編:雅蕊

編寫(xiě)教案有助于理清教學(xué)內(nèi)容和步驟,提高教學(xué)效果。教師在編寫(xiě)教案時(shí),應(yīng)當(dāng)充分參考和利用各類教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。教案是教師編寫(xiě),用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要文件。在教育教學(xué)過(guò)程中,教案扮演著橋梁和紐帶的角色。在編寫(xiě)教案時(shí),要合理安排教學(xué)資源和教材使用。希望大家能夠通過(guò)這些教案范文,不斷提升自己的教學(xué)水平。

小班音樂(lè)教案郊游篇一

1、感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè);

2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的`內(nèi)容;

3、初步學(xué)唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);

物質(zhì)準(zhǔn)備:cd音樂(lè)《郊游》。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。

指導(dǎo)語(yǔ):(教師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最后一句我們應(yīng)怎么唱?(前面跳躍,后面連貫)

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2.教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。

提問(wèn):你們郊游過(guò)嗎?去了哪里?玩了些什么?

3.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

提問(wèn):歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎?他們是怎么郊游的?看見(jiàn)了什么?

4.幼兒學(xué)唱歌曲

二、教師再次范唱歌曲,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?

三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步理解熟悉歌詞。

提問(wèn):這首歌里唱到白云怎樣?陽(yáng)光怎樣?青山、綠水怎么樣?

四、教師引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。

五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,到“地方郊游”,帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。

六、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊歌唱。

小班音樂(lè)教案郊游篇二

1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。

2、能感知ab兩段音樂(lè)的不同,并唱出a段歡快的音樂(lè),b段優(yōu)美的'音樂(lè)。

(一)、入室律動(dòng)

(二)、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》

(三)、歌唱:《郊游》

(1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

(2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。

(3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。

(4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

(三)、音游:《小花貓和小老鼠》

(四)、出室律動(dòng):《小白船》

錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

小班音樂(lè)教案郊游篇三

1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。

2、能感知ab兩段音樂(lè)的不同,并唱出a段歡快的音樂(lè),b段優(yōu)美的.音樂(lè)。

(一)、入室律動(dòng)

(二)、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》

(三)、歌唱:《郊游》

(1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

(2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。

(3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。

(4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

(三)、音游:《小花貓和小老鼠》

(四)、出室律動(dòng):《小白船》

錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

小班音樂(lè)教案郊游篇四

感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn),理解音樂(lè)的主題。

嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受,體驗(yàn)隨樂(lè)表演的`樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)cd、背景圖一幅。

一、引入

以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂(lè)旋律。

二、欣賞音樂(lè)

1、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。

2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂(lè)。

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂(lè)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。

四、拍照結(jié)束

幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

小班音樂(lè)教案郊游篇五

《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個(gè)樂(lè)句,第1、3樂(lè)句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用打擊樂(lè)器,表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。

1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。

3.在敲敲打打中感受郊游的快樂(lè)。

4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》cd。

2.打擊樂(lè)器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚(yú))幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂(lè)器圖示卡片1套。

1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個(gè)樂(lè)句的'不同情緒。

2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。

(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。

(1)提問(wèn):歌曲第13樂(lè)句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂(lè)器演奏?

歌曲第2樂(lè)句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂(lè)器演奏?

(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,自主探究

(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂(lè)器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂(lè)器,分組進(jìn)行練習(xí)。

(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器,看指揮演奏。

(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂(lè)器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂(lè)趣。

鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。

本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

小班音樂(lè)教案郊游篇六

教育目標(biāo):

1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,感受a段音樂(lè)的歡快和b段音樂(lè)的優(yōu)美。

2、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣,掌握xxx這一節(jié)奏,并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器節(jié)奏,在音樂(lè)和游戲的情景中,感受到郊游的輕松愉快。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè)器(雙響筒、響板、沙棰)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動(dòng)(了解春天的變化)。

活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入:播放音樂(lè)《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,并表現(xiàn)郊游的情境。

教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>

春天到了天氣越來(lái)越暖和,小樹(shù)、小草也都換上了嫩綠的新裝,小朋友門(mén)可以在野外放風(fēng)箏郊游,提到郊游老師今天給小朋友門(mén)帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒,感知歌曲節(jié)奏。

1、歌曲我們聽(tīng)完了,小朋友們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?歌曲很好聽(tīng)老師這里呀!可就有問(wèn)題了,剛才有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫(xiě)部分不一樣的?現(xiàn)在我們就帶著老師的問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。

2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)?小朋友們真聰明!

1、剛才我們欣賞了歌曲,這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了?現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作,前奏我們可以拍手,歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步,象這樣(老師演示)當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示),當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動(dòng))。

2、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下。

1、剛才小朋友們表演的真棒,來(lái)!我們一起來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己(嘿嘿我真棒!)。接下來(lái)呢!我們?cè)賮?lái)用樂(lè)器給歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先來(lái)看老師這里,(出示節(jié)奏展示板)有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么?。窟@是節(jié)奏象(認(rèn)識(shí)小節(jié)線)這樣的符號(hào)x我們讀“噠”象這樣兩個(gè)挨著下面畫(huà)橫線的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀,象這樣x―的我們要把“噠”拉長(zhǎng),下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。

2、小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示,后面的就用黃黃的梨來(lái)表示,(重復(fù)的地方讓幼兒粘貼)接下來(lái)的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

小班音樂(lè)教案郊游篇七

1、引導(dǎo)幼兒分析作品,理解其aba的結(jié)構(gòu)(a段歡快、b段抒情),激發(fā)幼兒以音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。

2、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)情感。

3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂(lè)器演奏,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。

2、小樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、響板等

3、節(jié)奏譜表、小樂(lè)器圖示。

1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》,進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

提問(wèn):(1)這首歌曲有幾段?

(2)哪兩段音樂(lè)是一樣的.?(第一段和第三段的音樂(lè)是一樣的,這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。

(3)a段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(高興的、歡快的)。

(4)b段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)

2、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn):(1)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?

(2)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩?(引導(dǎo)幼兒自主探索、個(gè)別展示、集體模仿。)

3、出示節(jié)奏譜表,討論配器方案,練習(xí)演奏。

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小樂(lè)器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

(2)用什么樂(lè)器表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩?(將幼兒討論的結(jié)果,用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來(lái)??梢杂袔追N配器結(jié)果。)

(3)、看圖譜,分組用手的動(dòng)作練習(xí)(圖上的小圓點(diǎn),表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂(lè)器;一個(gè)鈴鼓,三個(gè)折線,表示拍一下鈴鼓,搖三下。)

(4)拿樂(lè)器,看圖譜,在老師的指揮下演奏。

(5)指導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)指揮,其余幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

小班音樂(lè)教案郊游篇八

1、感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè);

2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的

內(nèi)容;

3、初步學(xué)唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);

物質(zhì)準(zhǔn)備:cd音樂(lè)《郊游》。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。

指導(dǎo)語(yǔ):(教師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最后一句我們應(yīng)怎么唱?(前面跳躍,后面連貫)

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2.教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。

提問(wèn):你們郊游過(guò)嗎?去了哪里?玩了些什么?

3.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

提問(wèn):歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎?他們是怎么郊游的?看見(jiàn)了什么?

4.幼兒學(xué)唱歌曲

二、教師再次范唱歌曲,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?

三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步理解熟悉歌詞。

提問(wèn):這首歌里唱到白云怎樣?陽(yáng)光怎樣?青山、綠水怎么樣?

四、教師引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。

五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,到“地方郊游”,帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。

六、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊歌唱。附歌曲:

小班音樂(lè)教案郊游篇九

孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn),尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料,對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節(jié)課下來(lái),還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用,圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,同時(shí),又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥,也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》,是因?yàn)樾善揭子H切,朗朗上口,為小朋友所喜愛(ài),歌曲描寫(xiě)了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點(diǎn)題。

1、在理解歌詞,唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受aba段不同的情感,唱出a段歡快的音樂(lè),b段優(yōu)美的音樂(lè)。

2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

3、在音樂(lè)和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱歌曲。

錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。

1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好,

2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:xxxxx。

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。

(3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。

(5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

6、音樂(lè)游戲:《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

1、小結(jié)。

2、出室律動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。

小班音樂(lè)教案郊游篇十

感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn),理解音樂(lè)的主題。

嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的`理解和感受,體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)cd、背景圖一幅。

一、引入

以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂(lè)旋律。

二、欣賞音樂(lè)

1、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。

2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂(lè)。

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂(lè)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。

四、拍照結(jié)束

幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

小班音樂(lè)教案郊游篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲歡快的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂(lè)的心情。

2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的,我們一起出發(fā)去看看吧”

2.幼兒在情景的提示下,熟悉歌曲。

(1)師:“看,我們來(lái)到了哪里?”(紫金公園)(2)師:“公園里有什么?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)“走,我們繼續(xù)出發(fā)吧!”

小班音樂(lè)教案郊游篇十二

在最近的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),一聽(tīng)到歡快有節(jié)奏的音樂(lè),就不自覺(jué)的跟隨音樂(lè)做動(dòng)作?;灸苷莆找魳?lè)2/4和4/4拍的節(jié)奏,但在傾聽(tīng)音樂(lè),感知旋律變化上比較欠缺,大部分幼兒的動(dòng)作不能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化而變化,且幼兒模仿或自發(fā)的動(dòng)作不夠生動(dòng)形象,很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。音樂(lè)《問(wèn)候曲》旋律歡快活潑,節(jié)奏變化明顯,樂(lè)句之間相對(duì)整齊和統(tǒng)一,結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解音樂(lè)情境,進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們大膽想象,大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)模仿喜歡的動(dòng)物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動(dòng)作,體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受音樂(lè)4/4拍的節(jié)奏,隨著音樂(lè)做模仿吃餅干動(dòng)作;嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動(dòng)作。

2.積極參與韻律活動(dòng),體驗(yàn)和同伴共同合作的樂(lè)趣

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):跟隨音樂(lè)嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒動(dòng)作能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化而變化且動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏基本吻合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大部分幼兒基本掌握音樂(lè)44拍的節(jié)奏,能根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏做模仿動(dòng)作、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《去郊游》、圖譜1份、音樂(lè)《問(wèn)候曲》

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣

教師:今天然然老師要跟小朋友分享一個(gè)有趣的故事,聽(tīng)聽(tīng)看他們都做了什么有趣的事?

提問(wèn):他們都做了什么呢?

幼兒自主回答

二、熟悉音樂(lè)的節(jié)奏,跟隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。

1、通過(guò)手指游戲,初步感知音樂(lè)4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化

過(guò)渡語(yǔ):今天天氣這么好,咱們跟著他們一起去郊游吧。

幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

2、熟悉音樂(lè)的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏,嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動(dòng)作

幼兒自主表達(dá),并作出相應(yīng)動(dòng)作教師:聽(tīng)著音樂(lè)做做看吧。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏

教師指圖譜提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化

評(píng)價(jià):能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),跟著音樂(lè)節(jié)奏一口一口的吃餅干

請(qǐng)一位幼兒聽(tīng)音樂(lè)示范動(dòng)作

重點(diǎn)指導(dǎo):肯定幼兒肢體動(dòng)作優(yōu)美,能跟著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)評(píng)價(jià):點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作優(yōu)美,節(jié)奏把握情況。

教師:我們跟他一起吃餅干

幼兒模仿同伴動(dòng)作

過(guò)渡:帶上的動(dòng)物餅干一起去郊游吧。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整地郊游一次

重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒能否聽(tīng)辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化,能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

(根據(jù)幼兒掌握情況,提亮點(diǎn)幼兒重復(fù)一次)

三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動(dòng)作

教師和一名幼兒跟著音樂(lè)示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式

幼兒和幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)找朋友

教師:誰(shuí)還想找朋友呢?一起聽(tīng)著音樂(lè)試試看,記得哦,吃完餅干之后才踏步去找朋友。

全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友

重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動(dòng)作。評(píng)價(jià):根據(jù)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)()

幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽創(chuàng)編

重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力

請(qǐng)一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)示范兩兩打招呼的動(dòng)作

幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿同伴動(dòng)作

重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒創(chuàng)編/模仿的動(dòng)作優(yōu)美,動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏吻合。評(píng)價(jià):根據(jù)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

提問(wèn):除了拍拍手,還有其他好玩有趣的動(dòng)作嗎?

幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整郊游一次

(根據(jù)幼兒掌握情況再次請(qǐng)表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范)

四、活動(dòng)延伸

發(fā)去另外一個(gè)好玩的地方去郊游咯!

活動(dòng)總結(jié)

作為年輕老師且第一次嘗試開(kāi)展原創(chuàng)韻律活動(dòng),還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,今后我將會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動(dòng)更多很好的教育方法和策略,努力讓它成為自己的教學(xué)亮點(diǎn)。

小班音樂(lè)教案郊游篇十三

1、通過(guò)游戲活動(dòng)幫助幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系。

2、在快樂(lè)的情境中調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

1、樹(shù)墩(大積木人手一份)

2、小魚(yú)和釣魚(yú)竿人手一份

3、小貓頭飾人手一份

4、筐一只5。音樂(lè)磁帶

5、模擬池塘

(一)活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、角色滲透“我是貓媽媽,你們是誰(shuí)呀?”

2、一個(gè)貓媽媽又許多的貓寶寶。

3、貓寶寶們,我們一起開(kāi)小火車去森林里玩吧。(聽(tīng)音樂(lè))

(二)分樹(shù)墩

1、森林到了,有好多小樹(shù)墩,都有哪些顏色呀?

2、數(shù)一數(shù)一共有多少小樹(shù)墩?(豐富詞語(yǔ):有許多小樹(shù)墩)

3、一個(gè)貓寶寶搬一個(gè)你喜歡的'小樹(shù)墩。

4、許多小樹(shù)墩到哪里去了呀?你搬了幾個(gè)小樹(shù)墩?(逐一尋問(wèn))

小結(jié):許多的小樹(shù)墩可以分成一個(gè)一個(gè)。

(三)分魚(yú)竿

1、貓寶寶們,你們最喜歡吃什么呀?(小魚(yú)、老鼠。。)

2、我們?nèi)メ烎~(yú)吧???,這里有多少釣魚(yú)竿?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):許多釣魚(yú)竿)

3、分魚(yú)竿:你拿了幾根釣魚(yú)竿?

小結(jié):許多釣魚(yú)竿到哪里去了呀?原來(lái)許多釣魚(yú)竿可以分成一根一根。

(四)小貓釣魚(yú)

1、池塘里有多少小魚(yú)?(許多)

2、提要求:一個(gè)個(gè)貓寶寶釣一條魚(yú)。

3、手魚(yú)竿:一根一根釣魚(yú)竿變成了許多釣魚(yú)竿。

(五)收小魚(yú)

1、收小魚(yú):我們把一條一條小魚(yú)放到老師的大鍋里煮一煮。

2、引導(dǎo)幼兒邊放小魚(yú)邊說(shuō):“我放了一條小魚(yú)。”

3、現(xiàn)在貓媽媽的大鍋里有幾條小魚(yú)?(許多)

小結(jié):一條一條小魚(yú)又變成了許多小魚(yú)。

(六)分小魚(yú)

1、許多小魚(yú)煮好了,我們要來(lái)分小魚(yú)啦。

2、引導(dǎo)幼兒一邊拿小魚(yú)一邊說(shuō):“我拿了一條小魚(yú)?!?/p>

3、貓寶寶們,你們拿了幾條小魚(yú)呀?小結(jié):許多小魚(yú)可以分成一條魚(yú)一條魚(yú)。

4、現(xiàn)在我們來(lái)吃小魚(yú)了。什么味道呀?

(七)活動(dòng)結(jié)束

1、小魚(yú)吃完了,我們要回家啦。

2、放樹(shù)墩:請(qǐng)你們把小樹(shù)敦來(lái)給媽媽,引導(dǎo)幼兒說(shuō),你給了幾個(gè)小樹(shù)墩?

3、小結(jié):一個(gè)一個(gè)小樹(shù)墩,變成了許多小樹(shù)墩。

4、開(kāi)小火車回家。

小班音樂(lè)教案郊游篇十四

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字:1、2、3……等

通過(guò)操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配

一、導(dǎo)入引出課題

教師:今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧?。ㄟ呑x兒歌邊走進(jìn)教室)帶領(lǐng)幼兒向老師問(wèn)好,并坐好。

二、出示貼絨白菜、蘿卜、蘑菇

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片

教師:能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來(lái)分享吧!

一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng):一只兔吃兩棵白菜呢?應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢:

蘑菇呢?誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢?

四、根據(jù)蔬菜的.數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片

教師:咦!都這么厲害呀!這是誰(shuí)來(lái)了(數(shù)字1。2。3。)數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開(kāi)心,它們也想找好朋友做游戲了:

一個(gè)蘿卜:數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找朋友兩棵白菜呢:數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢?

五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡

教師:哇;你們太棒啦。聽(tīng)蔬菜們?cè)谡f(shuō)什么呢?哦;原來(lái)它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領(lǐng))

六、結(jié)束

小班音樂(lè)教案郊游篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)聯(lián)想、認(rèn)知,掌握音符一家人(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)的不同時(shí)值,并能念出音符的節(jié)奏名稱。

2.模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.音符卡片一套:全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2.音樂(lè)cd《音符一家人》。

3.人手一個(gè)鈴鼓?;顒?dòng)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)鞏固

1.教師依次出示音符卡片,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

2.聽(tīng)音樂(lè)cd《音符一家人》做動(dòng)作。

(二)新授《音符一家人去郊游》

1.音符一家人去郊游了,你們猜猜,他們中間誰(shuí)的腳步最慢?為什么?

2.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)爺爺走路?(個(gè)別幼兒學(xué)走路)

3.爺爺走路呀可真慢,走一步要用幾拍呢?(教師邊走邊數(shù)拍子)

4.爺爺走路還會(huì)發(fā)出聲音呢!聽(tīng)tu234。(出示圖譜,幼兒跟教師做肢體動(dòng)作)

5.誰(shuí)的腳步最快呢?(幼兒聯(lián)想)師:因?yàn)橐舴麑殞毜膫€(gè)子最小,腿也最短,所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢!

6.讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶走路的腳步聲。(教師演示一遍)

7.(出示圖譜)幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titititititititi。師:爸爸工作一直很忙,從沒(méi)有時(shí)間逛公園,所以今天他是在公園里邊走邊看。(教師演示)

8.請(qǐng)幾個(gè)爸爸和孩子一起上來(lái)走走。

9.(出示圖譜)幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu2tu2。師:媽媽穿著高跟鞋也走來(lái)了,(教師演示)

10.女孩子一起來(lái)學(xué)學(xué)媽媽走路。

11.(出示圖譜)幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏tatatata。

師:(出示課件)原來(lái)音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的,真好聽(tīng),老師就把它編成了一首《走路歌》。

(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》

1.教師念前一句,幼兒看圖譜,說(shuō)出音符的時(shí)值。

2.分角色演示音符一家。(用動(dòng)作)

4.結(jié)合音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)《走路歌》。

(四)結(jié)合樂(lè)器鞏固樂(lè)曲

1.鈴鼓可以怎么玩?(根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型)

2.結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂(lè)曲伴奏。

3.轉(zhuǎn)身給家長(zhǎng)表演一遍。

小班音樂(lè)教案郊游篇十六

一、設(shè)計(jì)思路:

在開(kāi)展《春天來(lái)了》主題活動(dòng),去春游對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的快樂(lè),本次活動(dòng)圍繞去郊游展開(kāi),設(shè)計(jì)小動(dòng)物去郊游的課件,通過(guò)春天來(lái)了,池塘里的小動(dòng)物都出來(lái)玩了,小鴨遇到了小青蛙,后又來(lái)了小兔,他們?nèi)齻€(gè)喜歡春天美麗的景色,一起去郊游的故事情境,吸引幼兒,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

二、內(nèi)容與要求:

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感受春天出游的樂(lè)趣。

2、通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)故事課件,理解故事,感受春天出游的樂(lè)趣。

難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件:一起去郊游

環(huán)境:幼兒園花園。

五、活動(dòng)流程:

回憶導(dǎo)入——故事欣賞——體驗(yàn)感受。

1、回憶導(dǎo)入

師:前幾天,我們和爸爸媽媽一起去找春天了,知道春天可美了,你喜歡春天嗎?為什么?

幼兒回憶交流。

2、故事欣賞:

課件播放,主要提問(wèn):

春天來(lái)了,池塘里來(lái)了哪些朋友?

小鴨說(shuō)了什么?

小青蛙喜歡春天嗎?

小兔喜歡春天的什么?為什么?

過(guò)渡:他們?nèi)齻€(gè)好朋友要一起去郊游了,你想不想帶上你的朋友一起去春游?

3、體驗(yàn)感受

春天了,我們也去郊游吧!

帶上你的好朋友,手牽手,一起去幼兒園的花園里游玩。

感受春天花園的美,與同伴一起說(shuō)說(shuō)唱唱,感受其樂(lè)趣。

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