精選小公雞借耳朵教案反思(模板13篇)

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精選小公雞借耳朵教案反思(模板13篇)
時(shí)間:2023-10-29 07:49:14     小編:LZ文人

教案是教學(xué)質(zhì)量的重要保障,可以使教師在教學(xué)過(guò)程中更加有條不紊,提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科思維,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)借鑒這些教案范文,我們可以更好地了解學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),為教學(xué)提供更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)的指導(dǎo)。

小公雞借耳朵教案反思篇一

1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,了解公雞耳朵的特征。

2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

教學(xué)掛圖、故事錄音等

1、猜謎語(yǔ)引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見(jiàn)?!保ǘ洌┯變翰轮i后提問(wèn):”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”

2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

(1)故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰(shuí)借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”

(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰(shuí)想辦法幫小公雞解決問(wèn)題?”

(3)完整聽(tīng)錄音故事后討論:“聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”

3、設(shè)問(wèn):“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的'耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒(méi)有特別的本領(lǐng)?”

小公雞借耳朵教案反思篇二

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法,并能較連貫地講述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事圖片、小動(dòng)物圖片。

2、了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

東一片,西一片,到老不相見(jiàn)(耳朵)

師:小動(dòng)物也有耳朵,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣?

師:你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)?

教師小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長(zhǎng)有的短有的大有的小,都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

二、聽(tīng)故事,理解故事情節(jié)。

1、教師講述故事。

師:公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?

師:公雞帶不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法?

教師小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

2、教師講述故事后半部分。

師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么做的?

師:小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?它們有沒(méi)有借給它?為什么?

師:小動(dòng)物的耳朵有什么用?

教師小結(jié):小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱腵作用。

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。

師:我們的小耳朵本領(lǐng)很大,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)?

師:我們?cè)鯓颖Wo(hù)耳朵?

師幼小結(jié):我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵。

小公雞借耳朵教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物耳朵的特性

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法,并能較連貫地講述

活動(dòng)重難點(diǎn):了解動(dòng)物耳朵的特性

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片

前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征

活動(dòng)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

東一片,西一片,到老不相見(jiàn)(耳朵)

重點(diǎn)提問(wèn):

小動(dòng)物也有耳朵,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣?

你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)?

小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長(zhǎng)有的短有的大有的小,都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

二、聽(tīng)故事,理解故事情節(jié)

1、教師講述故事

重點(diǎn)提問(wèn):

公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?

小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法?

小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

2、教師講述故事后半部分

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的

重點(diǎn)提問(wèn):

小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?它們有沒(méi)有借給它?為什么?

小動(dòng)物的耳朵有什么用?

小結(jié):小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用

重點(diǎn)提問(wèn):

我們的耳朵本領(lǐng)也很大,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)?

我們?cè)鯓颖Wo(hù)耳朵?

小結(jié):我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵。

小公雞借耳朵教案反思篇四

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法,并能較連貫地講述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

了解動(dòng)物耳朵的特性

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片

前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

東一片,西一片,到老不相見(jiàn)(耳朵)

重點(diǎn)提問(wèn):

小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長(zhǎng)有的短有的大有的小,都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

二、聽(tīng)故事,理解故事情節(jié)

1、教師講述故事

重點(diǎn)提問(wèn):

公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的? 小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法?

小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

2、教師講述故事后半部分 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的'

重點(diǎn)提問(wèn): 小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?它們有沒(méi)有借給它?為什么?

小動(dòng)物的耳朵有什么用?

小結(jié):小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用

小結(jié):我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,幼兒能積極的回答老師提出的問(wèn)題,我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方,故事講得不是很清楚,幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊,因?yàn)橛行┚o張,在講述故事的過(guò)程時(shí)語(yǔ)速有些快。通過(guò)這一次鍛煉,使我的教學(xué)方法有了提高,為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

小公雞借耳朵教案反思篇五

1、現(xiàn)階段正在開(kāi)展主題“在動(dòng)物園里”,幼兒對(duì)于觀察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣,特別是常見(jiàn)的公雞、小狗、大象等常見(jiàn)動(dòng)物他們非常喜歡,對(duì)他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠,其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng),例如狗、蝙蝠、大象等,所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn),進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和對(duì)動(dòng)物外形的細(xì)致關(guān)注。

2、故事《小公雞借耳朵》富有童趣,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng),幼兒在自主閱讀過(guò)程中,通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的,在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的,所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。

3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀一直都很感興趣,在這次的活動(dòng)中,幼兒通過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事,引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是非常有必要的,有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),所以我選擇通過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中,繼續(xù)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的關(guān)注,從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開(kāi)展。

內(nèi)容與要求

通過(guò)閱讀和討論理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng),進(jìn)一步引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。

活動(dòng)重難點(diǎn)

閱讀和討論理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)流程

導(dǎo)入活動(dòng),引出話題——自主閱讀,理解故事——問(wèn)題討論,遷移經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng),引出話題

(價(jià)值:通過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段,認(rèn)識(shí)故事的主人公,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣)

1、公雞叫聲導(dǎo)入

師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

原來(lái)是小公雞來(lái)了,它最近遇到一件煩心事。

2、講述故事第一段(“天剛亮……就能看清楚啦!”)

(1)小公雞怎么了?小公雞為什么會(huì)苦惱呢?

(2)小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞,戴不了眼鏡,這可怎么辦?你幫它想個(gè)好辦法吧。

小結(jié):你們想的辦法真不錯(cuò),小公雞到底想的什么辦法,答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧!

二、自主閱讀,理解故事

(價(jià)值:幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中,通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)了解故事內(nèi)容,找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵,有沒(méi)有成功。)

教師觀察重點(diǎn):

1、關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀,及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。

2、引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書(shū),在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。

三、問(wèn)題討論,遷移經(jīng)驗(yàn)

(價(jià)值:在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng))

(根據(jù)幼兒的回答展開(kāi)討論)

【預(yù)設(shè)1】遇見(jiàn)黃狗

小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么?

黃狗把耳朵借給它了嗎?為什么?

小結(jié):黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音,怎么能借給你呢。

【預(yù)設(shè)2】遇見(jiàn)大象

小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢?

大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎?

大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢?

小結(jié):原來(lái)天氣熱的時(shí)候,大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇,使自己更涼快。

【預(yù)設(shè)3】遇見(jiàn)蝙蝠姐姐

小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?

蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢?她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎?

小結(jié):蝙蝠的耳朵特別靈敏,在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。

【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來(lái)戴眼鏡的呢?

小結(jié):對(duì)呀,原來(lái)用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了!”

【5】完整欣賞故事

師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?那我們從頭到尾再聽(tīng)一遍吧!

小結(jié):松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹(shù)上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹(shù)枝刮傷。

四、延伸活動(dòng)

(價(jià)值:通過(guò)圖片激發(fā)幼兒對(duì)其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。)

師:那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚(yú)的耳朵又有什么本領(lǐng)呢?我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎?

小公雞借耳朵教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程:

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師:東一片,西一片,到老不見(jiàn)面。(耳朵)

師:小朋友們,你們的耳朵在那里啊?

師:小動(dòng)物也有耳朵,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣?(幼兒回答)

師:你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?

我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢?

(1)公雞耳朵什么樣?

(2)小公雞沒(méi)有耳朵,戴不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?

(3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)

借耳朵結(jié)束

(4)小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢(出示圖片)

它們有沒(méi)有借給它?(沒(méi)有)

師:對(duì)了,因?yàn)樗麄兊?耳朵都有自己的作用。

(5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。

3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。

師:小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈,還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹(shù)上。)

4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過(guò)身去,然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問(wèn),小朋友們,捂上耳朵能聽(tīng)見(jiàn)老師剛才干什么了嗎?(聽(tīng)不見(jiàn),聽(tīng)不清)對(duì),為什么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?因?yàn)槎湮嫔狭?,所以耳朵?duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要呀?我們能不能離開(kāi)它?(不能)

教學(xué)反思:

這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性,知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí),孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中,憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能大膽的說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容,我還設(shè)計(jì)了游戲,通過(guò)親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。

這堂課非常適合中班的孩子們,我畫(huà)了非常漂亮的故事圖片,引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走,孩子們?cè)诼?tīng)完故事,很快能理解故事內(nèi)容,知道小公雞沒(méi)有借到耳朵的原因,知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒(méi)有大膽的回答問(wèn)題參與進(jìn)來(lái),課后我問(wèn)了幾個(gè)孩子,有的是沒(méi)有跟上老師的故事,這可能是我的故事講了一遍,有的孩子未能理解,以后得注意;有的孩子是在一開(kāi)始猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié),沒(méi)能猜出來(lái),不感興趣聽(tīng)了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語(yǔ),對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!

小公雞借耳朵教案反思篇七

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中的情趣。

2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處,并懂得保護(hù)自己的眼睛與耳朵。

二、教學(xué)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,懂得不同的五官(眼睛、鼻子、嘴巴等)各有不同的用途。

三、教學(xué)難點(diǎn):

大膽說(shuō)出自己的想法,懂得如何保護(hù)自己的眼睛和耳朵。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

教師:噓………聽(tīng)!你們聽(tīng)到了什么聲音?是用什么聽(tīng)到的?

小動(dòng)物也有耳朵,你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?可是,有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵,別的笑動(dòng)物會(huì)借給它嗎?為什么?聽(tīng)完故事你就明白了。

2、教師完整講述故事第一遍,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

*故事里講了什么事?

*小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢?它們借給小公雞了嗎?

3、利用掛圖分段講述故事,使幼兒進(jìn)一步理解故事。

第一段:故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了。”

提問(wèn):小公雞的眼睛怎么啦?為什么發(fā)愁?怎么辦?

第二段:續(xù)講故事至“沒(méi)有耳朵我會(huì)被大灰狼吃掉的?!?/p>

提問(wèn):*小公雞向誰(shuí)借耳朵?小狗借給它了嗎?小狗是怎樣說(shuō)的?

*小公雞又去向誰(shuí)借耳朵?蝙蝠借給它了嗎?蝙蝠說(shuō)了什么?

*小公雞第三次向誰(shuí)借耳朵?小兔借給它了嗎?小兔說(shuō)了什么?

第三段:續(xù)講故事至結(jié)束并討論。

提問(wèn):小公雞借不到耳朵,它的媽媽是怎么跟它說(shuō)的?

*小公雞后來(lái)是怎么做的?

*說(shuō)一說(shuō)眼睛有什么用處?我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的眼睛?

小結(jié):我們小朋友要少看電視,多看綠色植物,上小學(xué)后看書(shū)寫(xiě)字多了還要天天做眼保健操,保護(hù)我們的眼睛。

4、教師生動(dòng)有表情地完整講述故事,幼兒欣賞故事。

5、討論:

*小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢?

*你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎?(如:兔子的耳朵很靈,能散熱;松鼠的耳朵很多毛,適合住在上等等)

6、教師總結(jié)結(jié)束。

小公雞借耳朵教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容。

2、喜歡故事,大膽講述“啊嗚,啊嗚,大口吃掉了”的句型。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

師幼一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”(我是毛毛蟲(chóng)媽媽,跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧?。ò咽澄锓稚㈤_(kāi),媽媽帶幼兒去找)

二、基本部分

1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲(chóng)的樣子一起爬到蘋(píng)果樹(shù)前,看到一個(gè)大蘋(píng)果,媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺(jué)了。

第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹(shù)葉,又啊嗚啊嗚吃掉了。

2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛毛蟲(chóng)”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè),你是怎樣把它吃掉的`?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個(gè)蘋(píng)果,第二次吃掉了兩個(gè)香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹(shù)葉,幼兒回答吃的東西時(shí),就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。

第一次找到了數(shù)量“1”

第二次找到了數(shù)量“2”

第三次找到了數(shù)量“3”

原來(lái)毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)蘋(píng)果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容)

第二天吃了兩根黃色的香蕉

第三天吃了三顆紫葡萄

第四天吃了四塊咖啡巧克力

第五天吃了五片樹(shù)葉

3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片里面也有一只綠色的毛毛蟲(chóng),它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)

三、結(jié)束部分

教師出示圖片實(shí)物,毛毛蟲(chóng)破繭變蝶。

小結(jié):哦,原來(lái)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。

讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。

活動(dòng)反思:

“毛毛蟲(chóng)的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。

小公雞借耳朵教案反思篇九

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),有興趣地講講議議,較連貫地表達(dá)。

2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、材料準(zhǔn)備:

(1)教學(xué)課件

(2)笑臉和哭臉貼紙若干

(3)保護(hù)(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽(tīng)力)

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能,掌握了一些保護(hù)耳朵的初淺常識(shí)。

一、猜謎導(dǎo)入,鞏固對(duì)耳朵的認(rèn)識(shí)

“你從哪里猜出是耳朵?”

“有一個(gè)和耳朵有關(guān)的節(jié)日,你知道嗎?”

小結(jié):因?yàn)槎溟L(zhǎng)得像數(shù)字3,左邊一個(gè)右邊一個(gè),而且耳朵的本領(lǐng)大,所以人們特意把3月3日定為愛(ài)耳日。

二、看看議議,拓展保護(hù)耳朵的方法

(一)解讀圖意

“圖片上的'人們?cè)谧鍪裁?”

(二)小組探究

1、交代任務(wù)

“請(qǐng)?jiān)谀銈冋J(rèn)為是保護(hù)耳朵的圖片下面貼上笑臉,在你們認(rèn)為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉。”

2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)了解幼兒討論過(guò)程中的不同觀點(diǎn)。

(三)分享交流

1、根據(jù)操作結(jié)果,重點(diǎn)討論有爭(zhēng)議的圖片

預(yù)設(shè):

(1)圖片:游泳時(shí)耳朵進(jìn)水(觀看視頻)

“有的小組貼上笑臉認(rèn)為是保護(hù)耳朵,有的小組貼上哭臉認(rèn)為是傷害耳朵,那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的理由?”

“如果水流進(jìn)耳朵后該怎么辦?”

“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)

小結(jié):原來(lái)游泳的時(shí)候也會(huì)有很多保護(hù)耳朵的好方法。

(2)圖片:工人叔叔在挖地(觀察圖片)

“工人叔叔在挖地,究竟是保護(hù)耳朵還是傷害耳朵呢?”

“聽(tīng)到噪音你會(huì)怎么保護(hù)耳朵?”

小結(jié):聽(tīng)到噪音可以捂住耳朵趕緊離開(kāi),當(dāng)同伴發(fā)出很響的聲音,可以提醒他們輕聲說(shuō)話。

2、引發(fā)幼兒討論,學(xué)習(xí)正確的護(hù)耳方法

預(yù)設(shè):

(1)圖片:戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)(現(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)的輕響)

“你們覺(jué)得戴耳機(jī)傷害耳朵,那是不是不能帶耳機(jī)了?”

“你們有什么好的建議?”

小結(jié):戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)間不宜太長(zhǎng),而且音量要放輕,這樣不會(huì)傷害耳朵。

(2)圖片:寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)

“老師為什么要帶上耳罩?”

“寒冷的天氣你是怎樣保護(hù)自己的耳朵?”

小結(jié):你們的辦法真多,有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩,我們的耳朵就不會(huì)受凍啦。

(3)圖片:定期檢查聽(tīng)力(現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,邀請(qǐng)保健老師解答)

“你們知道為什么檢查耳朵聽(tīng)力嗎?”

“你們有耳屎?jiǎn)幔闶窃趺唇鉀Q的?”

小結(jié):定期檢查耳朵的聽(tīng)力,可以讓我們的耳朵更健康。

三、創(chuàng)編兒歌,提升保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)

師生共同創(chuàng)編,老師說(shuō)前一句,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充下一句。

“比如說(shuō):老師說(shuō):‘聽(tīng)音樂(lè)戴耳機(jī),聲音……’可以怎么說(shuō)呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開(kāi)太響”)

“比如說(shuō):老師說(shuō):‘游泳時(shí)候耳朵進(jìn)水,左耳進(jìn)水……,右耳進(jìn)水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……,右耳壓壓壓?!?

活動(dòng)延伸:

1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供自制護(hù)耳棋,讓幼兒在下棋游戲中進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。

2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中制作護(hù)耳宣傳畫(huà),樂(lè)意與他人分享護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。

整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都在積極地參與活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準(zhǔn)備充分,視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

小公雞借耳朵教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、能正確對(duì)物品大小進(jìn)行區(qū)分,判斷起歸屬。

2、會(huì)說(shuō)這是xx,是爸爸(媽媽或我)用的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)幼兒回家觀察爸爸、媽媽和我自己經(jīng)常用的物品,感知這些物品的異同。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)情境“圖圖的家”

3、材料準(zhǔn)備:西裝、領(lǐng)帶、公文包、眼鏡、報(bào)紙、口紅、眉筆、高跟鞋、裙子、口杯、牙刷等;人像:爸爸、媽媽、孩子;歌曲《大耳朵圖圖》的錄音帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、設(shè)置情境“圖圖的家”,以“請(qǐng)幼兒參觀圖圖家”激發(fā)興趣。

二、結(jié)合情景,幼兒自由觀察。

師:圖圖家有好多東西呀,請(qǐng)小朋友看看有什么東西,是誰(shuí)用的',并和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

三、幼兒操作,教師觀察、巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒判斷物品的歸屬。

師:圖圖家東西真亂呀,我們來(lái)幫忙把它們收好,好嗎?小朋友把東西送給圖圖爸爸、圖圖媽媽和圖圖,邊送邊說(shuō):這是xx,是爸爸(媽媽、圖圖)用的。

四、比較不同,找相同的東西。

五、裝扮游戲“扮家家”。

六、結(jié)束活動(dòng)

師:圖圖媽、圖圖爸,我們帶小圖圖去玩吧!

活動(dòng)延伸:

以“假如我是爸爸(媽媽)……”“我希望爸爸(媽媽)變成……”等為討論的話題,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力,想一想:會(huì)做什么呢?會(huì)有什么不一樣呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),并將幼兒的話寫(xiě)在海報(bào)紙上,展示出來(lái)與家長(zhǎng)分享。

活動(dòng)反思:

這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了?!吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。

小公雞借耳朵教案反思篇十一

1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,了解公雞耳朵的特征。

2、能膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

教學(xué)掛圖、故事錄音等

1、猜謎語(yǔ)引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見(jiàn)?!?耳朵)幼兒猜謎后提問(wèn):”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”

2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

(1)故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰(shuí)借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法助小公雞?”

(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰(shuí)想辦法小公雞解決問(wèn)題?”

(3)完整聽(tīng)錄音故事后討論:“聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”

3、設(shè)問(wèn):“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒(méi)有特別的本領(lǐng)?”

附故事:小公雞借耳朵

天亮了,小公雞就起床了。哎呀!怎么搞的?這些天看東西總是模模糊糊的?于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說(shuō):“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,看不清楚東西,是不是我的眼睛患病啦?請(qǐng)您趕快給我看看吧!”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說(shuō):“哎呀!小公雞,你是患了近視眼啦,難怪你看東西總是模模糊糊的。”“那怎么辦呀?”小公雞急壞了,喜鵲醫(yī)生安慰它說(shuō):“別擔(dān)心,只要配一副合適的眼鏡,一戴上去就能看清楚啦!”小公雞一聽(tīng),放心了:“太好啦,太好啦!”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,猛地愣住了:戴眼鏡要掛在兩只耳朵上,我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞,配了眼睛往那兒掛呀?哎,有了!小公雞想出了一個(gè)好辦法:誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧!“喔!喔!喔!”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了。

小公雞看見(jiàn)前面黃狗哥哥在院子門(mén)口坐著,就走了過(guò)去:“黃狗哥哥,能不能把你的耳朵借給我?”“什么?”黃狗哥哥把眼一瞪,“我能聽(tīng)到四面八方的聲音,全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢?”

小公雞只好走開(kāi)了小公雞看見(jiàn)蝙蝠姐姐倒掛在樹(shù)上睡覺(jué),“哇,蝙蝠姐姐的'耳朵真!”于是,小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐,“什么事啊?”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問(wèn)?!膀鸾憬?,能不能把你的耳朵借給我?”蝙蝠姐姐一聽(tīng)就嚷起來(lái),“那可不行,我要是把耳朵借給你,飛出去準(zhǔn)被撞死!”“那怎么會(huì)呢,你不是長(zhǎng)著眼睛嗎?我問(wèn)你借的是耳朵不是眼睛呀!”蝙蝠姐姐解釋道:“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的,我飛來(lái)飛去全靠?jī)芍欢?,我的耳朵可靈敏了,碰到輕微的東西都能立刻知道?!?/p>

小公雞只好又往前走小公雞又遇見(jiàn)了松鼠弟弟、小兔妹妹,他問(wèn)他們借耳朵,可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說(shuō)不能借給他。小公雞悶悶不樂(lè)地往前走著。忽然,小公雞看見(jiàn)馬公公在吃草,“對(duì)了,向馬公公借吧!”誰(shuí)知小公雞向馬公公一說(shuō),馬公公就搖著耳朵說(shuō):“那可不行!”馬公公告訴小公雞,馬的耳朵不但能起聽(tīng)覺(jué)作用,而且馬的喜、怒、哀、樂(lè)都是用耳朵表示的。心里高興時(shí),耳朵是豎起來(lái)的;心里不高興時(shí),耳朵就前后搖擺“那怎么辦呢?我怎么戴眼睛呢?”小公雞發(fā)愁了。這時(shí),馬公公朝小公雞頭上看了看,說(shuō):“有辦法啦,你可以用根繩子,把眼鏡栓在后腦勺呀!”小公雞一聽(tīng)高興地說(shuō):“馬公公,你想的辦法真好,謝謝你!”

小公雞戴上眼鏡后,可神氣了,看東西也請(qǐng)清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來(lái)向他表示祝賀。

小公雞借耳朵教案反思篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo)

(1)在睡午覺(jué)時(shí),能把脫下的衣褲鞋子,較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡,加強(qiáng)保暖。

(2)逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1讓幼兒懂得怎樣午睡好;學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法,逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

2在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

2、布娃娃一個(gè)。

四、活動(dòng)流程

一情景感知:

1、情景表演,讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中,形象地理解以下兩點(diǎn):

(1)為了避免起床時(shí)不受凍,能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪,就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。

(2)為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼,就要蓋好小棉被,學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。

二方法傳受

1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式,提高幼兒練習(xí)的興趣,幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽(tīng)邊做,將脫下的衣物等放在固定處。脫下鞋子和外衣,端端正正放整齊。鋪好被子上床去,小被暖和蓋身體。閉上眼睛手放好,不吵不鬧睡午覺(jué)。房間里面靜悄悄,一覺(jué)醒來(lái)精神好。

2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。小鞋小鞋像小船,離開(kāi)小腳要靠岸??炜靹澭娇炜靹潱l(shuí)的小船先靠岸?誰(shuí)的小船靠得好。

3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊,教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。放平衣服對(duì)整齊,先將“兩袖”向前抱,再把“腰兒”彎一彎,看看是否疊好了。褲腰對(duì)褲腰,褲腳對(duì)褲腳,中間折一折,褲子就折好。找呀找,找呀找,襪頭、襪口找朋友,找到朋友反跟斗。

4、學(xué)鉆被,蓋被??勺寕€(gè)別幼兒示范正確方法:掀開(kāi)一側(cè)被子,躺下后雙腳伸直,將掀起的'被子蓋在身上,蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。先開(kāi)一扇門(mén),躺下把腳伸,小門(mén)關(guān)關(guān)緊,閉上小眼睛。(以上這些活動(dòng),還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行)。

〈三〉鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。

(1)開(kāi)展“賽一賽”的游戲(比一`比,看誰(shuí)疊得快。比一比,看誰(shuí)擺得快。比一比,看誰(shuí)鉆得快)。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

(2)在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小公雞借耳朵教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒在談?wù)?、講講、整理物品的過(guò)程中,了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥室所不同的功用。

2、體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè),萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥室的情景、錄象。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看看講講

1、幼兒間互相講講

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講

二、播放錄象

衛(wèi)生間、臥室、廚房。分別提問(wèn):看看這是什么地方?你是從那里看出來(lái)的?它有什么用?

總結(jié):剛才,小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室,發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的,里面的物品也是不一樣的。

三、整理收拾

1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除,媽媽把衛(wèi)生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面,洗洗曬曬,媽媽一個(gè)人做了那么多的事情很累,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助媽媽一起整理收拾。

2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間;把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間;把臥室的物品送到臥室,千萬(wàn)別送錯(cuò)。

3、收拾好了,我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家,看看都放對(duì)了嗎?

四、分享交流

小朋友幫媽媽做了那么多的事,現(xiàn)在媽媽請(qǐng)小朋友快快回到座位上休息,告訴旁邊的小朋友,我今天幫媽媽整理什么物品,放到了哪里。

媽媽今天很感謝小朋友,希望小朋友回家后也能幫自己的媽媽整理整理家中物品,好嗎?

活動(dòng)反思:

在每一次活動(dòng)的`實(shí)施前,老師都應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上多為孩子思考一下,孩子的年齡特點(diǎn)是什么?孩子的興趣熱點(diǎn)是什么?根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展活動(dòng),我想效果會(huì)是不錯(cuò)的。在本次活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v講自己的家,看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點(diǎn);在動(dòng)手操作整理家的過(guò)程中,孩子們進(jìn)一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用;并在操作過(guò)程中,孩子們也體驗(yàn)了幫媽媽做事的快樂(lè),萌發(fā)了孩子愛(ài)媽媽的情感。

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