在學習和工作中，我們需要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以應(yīng)對不斷變化的挑戰(zhàn)。善于總結(jié)的人通常注重細節(jié)、關(guān)注前人的經(jīng)驗，并勇于創(chuàng)新。看看下面的范文，可以幫助我們更好地理解和掌握寫作的方法和技巧。
小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇一
摘要：《體育（與健康課）課程標準》十分關(guān)注學生的運動興趣。課程基本理念強調(diào)：“運動興趣是促進學生自主學習和終生堅持鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)容還是教學方法的更新，都是十分關(guān)注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺，積極地進行體育鍛煉。
前言：興趣是促進人們探索和認識事務(wù)一種心里傾向，只有這種心里傾向的人，活動持續(xù)性增強，積極性高漲，始終侵在一種興奮快樂的正性情緒體驗之中，這對促進學生自覺參加體育活動，發(fā)展心里品質(zhì)具有重要意義，因而受到廣泛的重視，并把激發(fā)和保持學生的體育興趣稱為《體育與健康課程標準》的基本理念之一。淺談幾種學生對興趣的認識。不同水平階段學生心里變化相對也不同，不同環(huán)境，激發(fā)學生的興趣也不同。
關(guān)鍵詞：小學體育培養(yǎng)運動興趣
教材的選編，
課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計張馳有度，在設(shè)計教案時要有預(yù)留出教學高潮出現(xiàn)的時機，引導學生達到思維力度高潮，以達到身體練習的高峰。課堂是一池活水，而不是一潭死水。
我們在層層遞進實現(xiàn)教學目標的同時要善于運用懸念吸引學生，運用對比激發(fā)學生運用結(jié)伴或分組，讓學生相互協(xié)作等等手法，使課堂呈現(xiàn)起伏張馳等變化。
教學方法要兒童化、興趣化和游戲化
1.兒童化
兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學的好壞。
2.興趣化
體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生的'興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。
3.游戲化
小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調(diào)動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。
培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
經(jīng)常在練習中把學生分成若干組，然后給予一定難度的內(nèi)容，如“障礙接力跑”、“看誰先到達”等，對取勝的小組給予表揚，促使每位學生在小群體的影響下，發(fā)揮自己最后的成績，對培養(yǎng)學生堅強的意志力和對環(huán)境的適應(yīng)能力都是很好的鍛煉。學生在此基礎(chǔ)上會體驗到相互幫助的重要性，而且體會到相互幫助的樂趣。學生在這里會明白集體的力量有多么重要。繼而受到幫助的學生對于體育的學習興趣會更加的濃厚，幫助同學的孩子也會更加的體會到體育課上自己的價值。他們會更加有興趣參加體育的學習。
教學中運用表揚與批評調(diào)動學生學習積極性
小學生由于年齡小，好動，自制力差等特點，違反紀律，做錯事情的現(xiàn)象是難免的。所以，教學中科學合理地運用表揚、批評結(jié)合德育滲透來調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣的道理和作用，已被越來越多的教師所重視和應(yīng)用。但，要講究方法，注意場合，方式要因人而異，運用得好能鼓舞學生士氣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣；運用不當，非但不能收到應(yīng)有效果，還可能引起師生關(guān)系緊張，產(chǎn)生對立情緒，給教學工作帶來麻煩。
總之，在教學過程中，教師要大膽進行教學改革，優(yōu)化體育教學過程。改革任重而道遠，我們要進一步加強自身學習，不斷創(chuàng)新，積極改革，認真實驗，為提高學生的身體素質(zhì)而不懈地努力。
參考文獻
《學校體育學》，《中國學校體育》《體育教學》
小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇二
近年來，教育改革不斷推進，不僅是語文、數(shù)學等文化課課堂的改變，體育等實踐性課堂也在不斷轉(zhuǎn)變。家長與學校對體育課更加重視，不但要鍛煉出健康的身體，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。小學正是學生產(chǎn)生體育興趣的重要階段，從小培養(yǎng)此類興趣，以后也會熱愛運動，擁有健康的體魄。這在很大程度上也可推進小學素質(zhì)教育的進程，促進學生身體、心理和文化知識全方位發(fā)展。
一、小學生對體育缺乏興趣的主要原因
1.小學生身體心理素質(zhì)不夠，缺乏自信心
現(xiàn)代家庭的教育狀況讓孩子從小十分嬌氣，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差。在體育課上，不能按質(zhì)保量的完成老師所布置的任務(wù)，對于難度較大的任務(wù)更是畏懼和反感。這樣的情緒很影響體育的質(zhì)量，學生缺乏信心，不僅不喜歡體育課，甚至討厭和畏懼，對于體育活動很不積極，身體素質(zhì)及心理素質(zhì)更是難以得到提升。
2.體育教師的教學方式落后，專業(yè)素養(yǎng)不足
教師的教學在很大程度上影響學生的反響。小學生年齡較小，不夠生動的課堂難以吸引學生的眼球。學校在招聘時，對于體育老師的要求可能不是很高，導致部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，本身體育專業(yè)知識就比較枯燥，教師又無法活躍課堂，使得體育課的效率很低，達不到預(yù)期的效果。另外，還有些體育老師責任心不強，對自己的學科不夠重視，教學時并不認真，草草了事，這樣學生更是無法學到有用的東西，長此以往，體育教學的質(zhì)量很差。
3.傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的弊端
體育課不同于一般的文化課，它更加靈活自由，但是考查方式卻很單一，即每學期的體測。學校并未根據(jù)小學生的特點制定教學方案，他們處于好動的年紀，可能會喜歡足球、籃球、輪滑等很多項目，但是這些興趣卻沒有得到發(fā)展，只是為了通過考試而機械練習。這樣的模式違背了體育教學的初衷，沒有真正做到追求健康的體魄和強大的心理素質(zhì)，只是為了體測過關(guān)，這樣的體育課毫無意義。
二、小學生的心理及生理特征
1.心理特征
小學生的年齡較小，心智發(fā)育不成熟，很難集中注意力。他們情緒變化快，比較敏感，稍有變動就會引起他們的情緒變動。學生對老師的依賴性很強，自我約束性較差，而且他們會產(chǎn)生自我表現(xiàn)的欲望，有時會有強烈的勝負心。在進入小學后，小學生的心智會有一定的發(fā)展，他們很容易被娛樂性、趣味性較強的活動吸引，容易對許多東西產(chǎn)生興趣，這時候如果有老師或家長正確引導，他們就能夠找到自己的興趣所在，培養(yǎng)對體育的積極性。
2.生理特征
小學生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，成長較快，肌肉比較柔軟，水分含量高。神經(jīng)系統(tǒng)極容易興奮，并且持續(xù)時間長，這也是他們活潑好動的原因之一。但是，他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，其平衡力、協(xié)調(diào)性及反應(yīng)速度還稍差，需要加強訓練。
三、小學生體育教學培養(yǎng)體育興趣的具體內(nèi)容
1.培養(yǎng)學生的運動能力
體育教學自然要關(guān)注學生的運動能力。傳統(tǒng)的教學模式比較古板，注重對知識的灌輸，缺少趣味性。學生對體育課程比較倦怠，積極性不高。想要提高學生的興趣，培養(yǎng)運動能力，也要從這些方面入手，不斷進行改變。教師需關(guān)注學生的主體地位，演示基礎(chǔ)動作時也可與學生互動，讓他們進行演示，以便加深記憶。在自主鍛煉的過程中，鼓勵他們互相幫助，互相糾正錯誤，看誰表現(xiàn)更好。不斷對他們進行激勵，不僅可以激發(fā)興趣，調(diào)動主觀能動性，還能提高體育課的質(zhì)量。
2.激發(fā)學生的積極性
前面提到小學生會有自我表現(xiàn)的欲望和強烈的勝負心，可以從這一點入手，調(diào)動他們的積極性。在教學過程中，多給他們一些展示自我的機會，對于表現(xiàn)較好的學生要及時表揚，不管學生表現(xiàn)如何，都不要一直嚴肅，這樣下去會消磨學生的熱情。尤其需要關(guān)注上課比較沉默的.學生，幫助他們克服害羞與靦腆，培養(yǎng)自信的態(tài)度。引入一些獎懲的機制，有效地激發(fā)學生的積極性。同時，選擇一些熱門的開展話題，比如：奧運會期間女排的出色表現(xiàn)，乒乓球的常勝，傅園慧的意外走紅等，借此機會培養(yǎng)學生對某項體育競技的喜愛。
3.團隊合作精神
合作精神在體育中尤為重要，許多項目都離不開團隊合作，它在其他領(lǐng)域也十分重要。人的一生中總要經(jīng)歷與人合作，因此，需從小培養(yǎng)團結(jié)的意識。教師可以進行分組教學，最后對各小組給予評價。此過程可讓他們意識到集體的重要性，他們的表現(xiàn)不僅僅關(guān)乎自己的成績，還會影響組內(nèi)其他人，于是，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的責任意識。此外，引入一些趣味性的團體活動，比如：十人九足，坐地起身等，讓他們在游戲的樂趣中體會團隊的重要性。
四、小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的相關(guān)策略
1.加強師生溝通，建立良好的師生關(guān)系
有效的溝通是建立良好關(guān)系的前提。小學生本身就對老師的依賴性較強，他們對于老師有一種信任感，甚至是崇拜，有時會不自覺的模仿老師。在喜歡的老師面前就會認真聽話，喜歡展現(xiàn)自己最好的一面；在不喜歡的老師面前，就會注意力不集中，厭倦聽課，甚至會抵觸他的課。因此，老師需要注重與學生溝通，人無完人，雖然不一定做到讓每個學生都喜歡自己，但至少不能影響學生的正常學習。教師需不斷更新自己的教育理念，尤其是老教師，不要墨守成規(guī)，認為自己上了年紀，就安于守舊，不主動追求改變。其實不管是年輕還是年紀較大的老師都有他們自己的優(yōu)點，年輕老師可能與學生更有共同語言，更能適應(yīng)教育改革的步伐，教育的理念更先進。而上了年紀的老師則教育經(jīng)驗更加豐富，并且他們會有一種年輕老師不太具備的親切、和藹，也很容易拉近與學生的距離。體育是一門實踐性較強的學科，教師們需準確地將自己定位于一個引導者的角色多與學生進行互動，參與他們的游戲，動作講解時盡可能親自示范，及時調(diào)整自己的教學方式，通過這些努力，定會與學生建立良好的師生關(guān)系。
2.營造和諧的課堂氛圍
活潑、輕松的課堂更有利于調(diào)動學生的積極性。教師在語氣上需盡量溫和，態(tài)度平易近人一些，不要與學生產(chǎn)生距離感，不敢與老師進行交流。對于一些較為復雜難度系數(shù)比較大的項目，教師更要耐心，不要急于求成。學生頻繁出現(xiàn)錯誤時不要忙著責怪，反省一下自己是否已講解到位。對于注意力比較貪玩的同學，要采取引導的方式，減少責罵、避免體罰。小學生也不是什么都不懂，讓他們意識到自己行為不當之處，這樣不僅自己學不好，還會影響其他的小朋友。對于努力上進的學生，要及時進行表揚鼓勵，同時，關(guān)注有進步的同學，如此課堂便會越來越好。
3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學模式
傳統(tǒng)的小學體育教學多為觀察教學，教師進行知識點講解和動作演示，學生觀察后個人練習，但是這種模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，更不利于學生的長期發(fā)展。素質(zhì)教育更要求對教材內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化。教師可以應(yīng)用游戲教學法，將一些動作融入游戲環(huán)節(jié)，提升體育課堂的趣味性，這樣有利于集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。教師不但向?qū)W生傳授知識技能，更要注重培養(yǎng)他們的體育興趣。知識技能可能會隨著時間的推移被遺忘，但興趣一旦培養(yǎng)便不容易消失，這對學生以后的身體和心理發(fā)展都很有幫助。
4.關(guān)注個體差異
教師的教學也要有層次，根據(jù)不同的身體素質(zhì)及知識接受能力制定相應(yīng)的教學計劃。對于技術(shù)性的體育項目不強求，只要掌握一定的動作要領(lǐng)即可。觀察學生是否對某方面有特殊的喜愛或天分，從小開始培養(yǎng)，日后可能會成為國家運動員。教師不要局限于自己的教學，需要關(guān)注個體差異，用長遠的眼光看待自己的學生。
五、小結(jié)
在不斷推進素質(zhì)教育的時代，體育課也要跟上潮流，培養(yǎng)學生對體育的興趣具有長遠利益。當然，培養(yǎng)興趣也不容易，需要老師足夠重視，從師關(guān)系入手，良好的師生關(guān)系有利于營造輕松的課堂氛圍，這樣更容易調(diào)動學生的積極性。對傳統(tǒng)模式不斷進行調(diào)整與改革，只有不斷靠近素質(zhì)教育，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性及合作精神，激發(fā)他們對于體育的熱愛，才能對孩子日后的學習和生活產(chǎn)生積極影響。
【參考文獻】
[1]孫妍.分析小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導[j].田徑，(07):23
小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇三
摘要：體育教學的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學體育教學是學生進行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學體育教學要注重學生的興趣的培養(yǎng)與疏導。然而，在小學體育教學中，體育教學還存在一些問題。本文將分析小學體育教學的一些基本問題，旨在提升體育教學的效果，在體育教學中培養(yǎng)學生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學體育的重要性也日益凸顯。體育教學注重學生的身心健康，引導學生學習體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個學生只有35個學生堅持每周鍛煉3次以上。這表明，小學生對體育鍛煉的興趣不高。很多學生不能參與到體育鍛煉中。在小學體育教學中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學方法，仍然用粗放的體育訓練進行教學。這導致很多學生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學體育教學存在的問題
（一）體育教學方法單一，教學效率低下
目前，很多小學體育教師仍然沒有將體育教學與全面的健康理念相結(jié)合。在教學實踐的過程中，體育教師仍然運用傳統(tǒng)的教學方法，采用落后的體育訓練模式。很多體育教師具有十幾年的教學經(jīng)驗，但是每次上體育課都是運用一種教學模式，就是教師先做動作示范，然后學生跟著做，等學生基本學會之后就讓學生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學生模仿”的教學方法是體育教師最鐘愛的模式，因為操作起來非常簡單，學生也容易學會，教師教學也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學模式并不利于調(diào)動學生的積極性，也難以培養(yǎng)學生的體育技能，更加起不到引導學生樹立全面的健康觀念。很多學生都把體育課作為“偷懶”的契機，甚至消極應(yīng)付訓練。比如，在一次學習廣播體操的教學課上，教師做了一套示范動作，學生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當然地認為學生已經(jīng)掌握了，就讓學生去自由活動?？墒钱?shù)诙紊险n，教師讓學生復習前面學過的動作，很多學生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學內(nèi)容并沒有讓學生記住，學生也沒有真正認真回味各個動作的技巧。其實，歸根結(jié)底，還是教師沒有運用有效的教學方法，沒有深入了解學生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學的方法，忽略了教學方法的創(chuàng)新，這就導致教學效率低下。
（二）體育教學理念落后
現(xiàn)階段，體育教學的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學要求?，F(xiàn)代體育教學理念強調(diào)培養(yǎng)學生的全面的健康觀念，讓學生在體育運動中體會到運動的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學體育教師仍然沒有更新教學理念。在體育教學過程中，教師越俎代庖，忽視學生的主體地位，沒有引導學生自主參與體育鍛煉。一些體育教學過于看重學生的體育技巧，而忽視了學生的健康意識，不會有意識地引導學生樹立終生運動的意識。在體育教學中，教師過多地示范，而不是讓學生都去參與運動。這不利于調(diào)動學生的主動性和參與性。
三、小學體育教學要注重培養(yǎng)學生的興趣
（一）創(chuàng)新教學教法，提升教學的有效性
體育教學改革的出路就在于教學方法的創(chuàng)新。隨著教學改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學體育教學實踐中，教師要從教學實際出發(fā)，分析體育教學的實際以及學生身心狀況的差異性，采取針對性的教學方法。在體育訓練中，教師可以設(shè)計一些有趣的游戲作為熱身運動，讓學生全身心投入到體育學習中。當學習新的運動技巧時，盡量讓每個學生都能自主參與學習，教師可以將班級分為幾個小組，組員之間可以相互合作，共同學習，然后以小組為單位進行競賽。這種合作競爭的教學方法既能夠充分激發(fā)學生的積極性，又能培養(yǎng)學生的合作意識。比如，在教授投籃技巧時，教師可以先進行花式投籃運動，從中挑選投籃技巧嫻熟的學生，并將這些投籃技巧嫻熟的學生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學習投籃技巧。經(jīng)過一段時間的學習，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學的效率，學生也能夠更快地學習到投籃技巧。
（二）設(shè)計體育游戲激發(fā)興趣
體育教學不僅僅是傳授體育技能的活動，更是培養(yǎng)學生樹立全面的健康觀念的活動。在新的教學背景下，體育教師要更新教學理念，引導學生樹立全面的健康觀念。在體育教學實踐中，教師要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動參與到體育訓練中。同時，教師還要尊重學生的個體差異性，設(shè)計具有針對性的體育游戲。比如，在教授學生學習短跑技巧時，教師要明白每個學生的跑步姿勢和習慣都不相同，不同的學生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對性的教學游戲，教師可以讓學生運用不同的方法助跑、加速，只要是學生自己認為合適的方法，就可以讓學生采用這種方法。
四、小結(jié)
長久以來，由于教學方法的單一和教學理念的滯后，體育教學的效果也難以提升，學生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學的長效發(fā)展，也不利于引導學生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學理念和教學模式也在教學實踐中發(fā)揮著指導作用。小學體育教學也發(fā)生了巨大的變化。體育教學不僅僅是讓學生學習體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學模式培養(yǎng)學生的興趣。
參考文獻：
[2]胡永紅.有效體育教學的理論與實證研究[d].福建師范大學,2009.
[3]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[d].北京體育大學,.
小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇四
摘要：體育教學的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學體育教學是學生進行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學體育教學要注重學生的興趣的培養(yǎng)與疏導。然而，在小學體育教學中，體育教學還存在一些問題。本文將分析小學體育教學的一些基本問題，旨在提升體育教學的效果，在體育教學中培養(yǎng)學生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學體育的重要性也日益凸顯。體育教學注重學生的身心健康，引導學生學習體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個學生只有35個學生堅持每周鍛煉3次以上。這表明，小學生對體育鍛煉的興趣不高。很多學生不能參與到體育鍛煉中。在小學體育教學中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學方法，仍然用粗放的體育訓練進行教學。這導致很多學生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學體育教學存在的問題
（一）體育教學方法單一，教學效率低下
目前，很多小學體育教師仍然沒有將體育教學與全面的健康理念相結(jié)合。在教學實踐的過程中，體育教師仍然運用傳統(tǒng)的教學方法，采用落后的體育訓練模式。很多體育教師具有十幾年的教學經(jīng)驗，但是每次上體育課都是運用一種教學模式，就是教師先做動作示范，然后學生跟著做，等學生基本學會之后就讓學生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學生模仿”的教學方法是體育教師最鐘愛的模式，因為操作起來非常簡單，學生也容易學會，教師教學也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學模式并不利于調(diào)動學生的積極性，也難以培養(yǎng)學生的體育技能，更加起不到引導學生樹立全面的健康觀念。很多學生都把體育課作為“偷懶”的契機，甚至消極應(yīng)付訓練。比如，在一次學習廣播體操的教學課上，教師做了一套示范動作，學生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當然地認為學生已經(jīng)掌握了，就讓學生去自由活動。可是當?shù)诙紊险n，教師讓學生復習前面學過的動作，很多學生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學內(nèi)容并沒有讓學生記住，學生也沒有真正認真回味各個動作的技巧。其實，歸根結(jié)底，還是教師沒有運用有效的教學方法，沒有深入了解學生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學的方法，忽略了教學方法的創(chuàng)新，這就導致教學效率低下。
（二）體育教學理念落后
現(xiàn)階段，體育教學的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學要求?，F(xiàn)代體育教學理念強調(diào)培養(yǎng)學生的全面的健康觀念，讓學生在體育運動中體會到運動的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學體育教師仍然沒有更新教學理念。在體育教學過程中，教師越俎代庖，忽視學生的主體地位，沒有引導學生自主參與體育鍛煉。一些體育教學過于看重學生的體育技巧，而忽視了學生的健康意識，不會有意識地引導學生樹立終生運動的意識。在體育教學中，教師過多地示范，而不是讓學生都去參與運動。這不利于調(diào)動學生的主動性和參與性。
三、小學體育教學要注重培養(yǎng)學生的興趣
（一）創(chuàng)新教學教法，提升教學的有效性
體育教學改革的出路就在于教學方法的創(chuàng)新。隨著教學改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學體育教學實踐中，教師要從教學實際出發(fā)，分析體育教學的實際以及學生身心狀況的差異性，采取針對性的教學方法。在體育訓練中，教師可以設(shè)計一些有趣的游戲作為熱身運動，讓學生全身心投入到體育學習中。當學習新的運動技巧時，盡量讓每個學生都能自主參與學習，教師可以將班級分為幾個小組，組員之間可以相互合作，共同學習，然后以小組為單位進行競賽。這種合作競爭的教學方法既能夠充分激發(fā)學生的積極性，又能培養(yǎng)學生的合作意識。比如，在教授投籃技巧時，教師可以先進行花式投籃運動，從中挑選投籃技巧嫻熟的學生，并將這些投籃技巧嫻熟的學生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學習投籃技巧。經(jīng)過一段時間的學習，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學的效率，學生也能夠更快地學習到投籃技巧。
（二）設(shè)計體育游戲激發(fā)興趣
體育教學不僅僅是傳授體育技能的活動，更是培養(yǎng)學生樹立全面的健康觀念的活動。在新的教學背景下，體育教師要更新教學理念，引導學生樹立全面的健康觀念。在體育教學實踐中，教師要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動參與到體育訓練中。同時，教師還要尊重學生的個體差異性，設(shè)計具有針對性的體育游戲。比如，在教授學生學習短跑技巧時，教師要明白每個學生的跑步姿勢和習慣都不相同，不同的學生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對性的教學游戲，教師可以讓學生運用不同的方法助跑、加速，只要是學生自己認為合適的方法，就可以讓學生采用這種方法。
四、小結(jié)
長久以來，由于教學方法的單一和教學理念的滯后，體育教學的效果也難以提升，學生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學的長效發(fā)展，也不利于引導學生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學理念和教學模式也在教學實踐中發(fā)揮著指導作用。小學體育教學也發(fā)生了巨大的變化。體育教學不僅僅是讓學生學習體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學模式培養(yǎng)學生的興趣。
參考文獻：
[2]胡永紅.有效體育教學的理論與實證研究[d].福建師范大學,2009.
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小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇五
一、培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生的學習興趣
對于一種新的事物的認識、了解離不開觀察，觀察能力是每一個人應(yīng)該具有的本質(zhì)特性，也是每一個學生智力體現(xiàn)的一個標志。在小學數(shù)學教學中，教師一定要注重培養(yǎng)學生的觀察能力。在掌握了這種技能后學生就能通過事物的表象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，達到掌握新知識、發(fā)展智力的目的。學生通過觀察分析就會發(fā)現(xiàn)新的觀察點，產(chǎn)生新的聯(lián)想，有了聯(lián)想就會增加推理分析、總結(jié)的過程，這個過程就是提高學生觀察能力的新思維培養(yǎng)的過程。在小學數(shù)學課堂上，教師要針對一個個小問題去鍛煉學生的觀察能力。例如，教師在講臺上擺出立方體、長方體、圓柱體，讓學生觀察，找出每一種物體有幾個面、幾條棱。這節(jié)數(shù)學課就體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性、豐富性，既鍛煉了學生的觀察力，有解決了問題，同時也營造了良好的課堂氛圍。在具體的課堂教學中，小學數(shù)學教師要充分運用直觀教學方法，利用數(shù)學教具，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生興趣，再進一步解決問題。這樣的教學就避免了數(shù)學知識的抽象性和形象性互相矛盾，也開拓了解題的新思路，讓學生在愉快的心情驅(qū)使下進行思考，加深理解，學生對數(shù)學學習的興趣就會更濃厚。
二、培養(yǎng)學生的操作能力，發(fā)展新思維很重要
—位教育學家曾經(jīng)說過：“兒童的智慧就在他們的手指尖上?！备鞣N科學都可以通過動手“做”出來，這一點已經(jīng)經(jīng)過很多事實證明了。在小學數(shù)學教學過程中，教師要教會學生“做”數(shù)學。例如，教師可讓學生用米尺測量課桌和課本，讓學生在動手中認識米和厘米的長度單位；利用稱量體育器械中的鉛球和乒乓球拍可以讓學生了解“千克”與“克”的重量單位；把長方形或平行四邊形紙片沿對角線剪開，就可以讓學生理解三角形面積的計算方法。所以，這個動手的過程就啟發(fā)了學生新思維，產(chǎn)生了解題的新思路。此外，在培養(yǎng)小學生的操作能力的同時，為了更好地發(fā)展他們的思維，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學生的好奇心，因為每一個人的好奇心會引導自己積極地去思考問題、分析問題以及延伸解決問題的思路和方法。
（一）教師積極運用啟發(fā)法教學，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維
學生的.個體能力是有差異的，一個合格的小學數(shù)學教師一定要了解他們個體能力的特點，選擇適合他們的教學方式進行教學，這樣才能有很好的收獲。對于一道數(shù)學題，教師要提前考慮采用什么樣的語言表達得更簡潔明了，便于學生理解和接受；采用什么樣的教學方式更適合學生。教師還要在具體的講課過程中發(fā)現(xiàn)突破口，及時采用手勢或者教具化繁為簡，步步深入，這樣就培養(yǎng)了學生學習的興趣，也為發(fā)展學生的新思維做好了鋪墊。要想做好這一點，教師是離不開自身過硬的專業(yè)理論知識和實踐能力的，這也就給我們小學數(shù)學教師提出了更高的要求。授課前，教師要找出教材中的難點和重點，一定要杜絕只在課本上下功夫的弊端，要善于發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，還要把這些問題給學生講透徹，分析清楚。教師要注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。例如，在講解新的解題方法時，教師要講解一些數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系、等量關(guān)系，讓學生知識之間是互相聯(lián)系的，并且做到融會貫通，真正讓學生產(chǎn)生學習知識的欲望。
（二）利用一題多解培養(yǎng)學生的發(fā)展思維模式
這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)，小學生的興趣可以促進他們發(fā)展解題新思維，而學生本身的反映敏捷的思維是他們濃厚興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，這兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。這也就告訴我們，小學數(shù)學教師在教育教學中，把興趣培養(yǎng)和新思維的培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學生知道這兩者之間的聯(lián)系?？傊谛W數(shù)學教學中，教師要特別注意自己的教學方法的變換，通過變換不同教學方法引導學生去思考問題，學生就會產(chǎn)生濃厚的學習數(shù)學、運用數(shù)學的興趣，從而達到教學目的。
小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇六
[摘要]在以知識經(jīng)濟占主導地位的今天，人們的社會競爭意識比以前任何一個時代都顯得越來越激烈，個人實力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，如何提高人的社會競爭力，培養(yǎng)學生學習的興趣，勢必成為學校體育教學中的一個重要內(nèi)容。
[關(guān)鍵詞]體育興趣培養(yǎng)
前言：《全日制義務(wù)教育普通高級中學體育（1~6年級）體育與健康（7~級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《新課標》）突出了學生學習的自主性，注重教學效果評價的靈活性，要求教學方法有利于激發(fā)學生的運動熱情，最終使學生養(yǎng)成終身體育的意識，促進學生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。興趣是人類認知事物和從事各項活動的心理傾向，本文試圖根據(jù)中學生學習體育的興趣特點，剖析影響學生體育興趣發(fā)展的因素，圍繞如何培養(yǎng)學生的體育學習興趣提出個人觀點，以供同行在開展學校體育工作過程中加以參考和指正。
1、了解學生學習體育的興趣特點
1.1廣泛性：學生進入初中后，隨著學習的深入，知識范圍擴大，求知欲不斷增強，他們不但關(guān)心課內(nèi)學習與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。學生進入高校后，掛的大學的牌子、中學的形式、小學的內(nèi)容，試想這樣的體育教學模式怎么能夠調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性，學生參與體育的興趣又怎么會高呢？學生是希望能夠廣泛在校園或社區(qū)展示自己的運動技能。
1.2選擇性：學生對各種運動項目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動量大，競賽性強的運動項目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動作強度不大，姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強的運動項目，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。而不是整天和小學體育課一樣幾項運動技能的學習，不是要他們參加世界高水平的比賽，是為了有個良好的身體，更好地去進行學習和工作。
1.3深刻性：由于年齡的增長，知識水平及認識能力的提高，學生逐漸對一些較為復雜、具有一定技巧性動作產(chǎn)生興趣，學習時，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，更希望了解動作的原理。他們更加希望能夠借助體育活動來結(jié)識更多的朋友，更加希望能夠?qū)W會欣賞高層次的體育運動，更加豐富自己的生活。
1.4連續(xù)性：許多學生學習體育的興趣在小學階段便有了，到了初、高中階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。
2、學生體育興趣不高的原因分析
2.1文化的影響
2.2學生主動參與性不高
其一由于學生自身的體育意識淡漠，可以說學生就沒有主動參與體育訓練的想法；其二由于應(yīng)試教育一直占主導地位，學生平時絕大部分時間被占用，想“玩”不會“玩”；其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學生在身體發(fā)育的不同時期，身體形態(tài)、機能水平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點，而且男女學生在運動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。
2.3教師因素
傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學方法不科學不新穎、責任心不強等因素，對學生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生，于是，學生的對體育的學習興趣、信心、樂觀豁達的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗。結(jié)合日本的教學模式看看，日本是個非常重視教育的國家，教師的地位非常之高，教師的收入也是屬于中等偏上的，所以教師才能安心地備課，進行學術(shù)的研究，對于學生的思想工作也是做得很細。而中國目前經(jīng)濟遠遠落后與日本，教師的地位偏低，教師的待遇也是偏低。所以不少教師不安于現(xiàn)狀，課余還要經(jīng)營自己的事業(yè)，自然精力就不夠了，備課、研究等就根本不用談，更加不用說是用心和學生進行交流了。
3、學生體育興趣的培養(yǎng)
“興趣是最好的老師”，它是學習新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學生以積極主動、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學生必須去服從。興趣要靠老師去創(chuàng)設(shè)情景，讓學生的積極性得到提高。
3.1正確對待學生的表現(xiàn)欲
由于學生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認識等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學生對體育教學的參與意識，作為教師如果不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，這就會傷害學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生個性發(fā)展。
3.2利用反饋信息激發(fā)學生學習動機
心理學家們認為，學習動機是由學生受外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的`狀況，淡化評價的甄別、選拔功能而強化其激勵、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說在教學過程中，教師適時適度的表揚往往會起到意想不到的效果，對學生做得好的方面在第一時間給予首肯，會激發(fā)起學生學習體育的興趣。
3.3充分發(fā)揮學生學習的自主性
教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個人的個性得到充分自由發(fā)展”的觀點，教師是學生成長的引導者，學生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。高中學生對某項體育運動已經(jīng)具有一定的認識和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導就能自覺地產(chǎn)生主動參與意識，因此體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運動的愛好和興趣，此時再加上教師適時的示范、講解從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。
3.4設(shè)計新穎的教學方法
備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當與否是激發(fā)學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學生心理特征，充分利用場地、器材，運用無意注意的規(guī)律，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習的需要和興趣。
3.5創(chuàng)設(shè)情景，“啟發(fā)式”教學
“啟發(fā)式”教學是指教師從學生原有的認知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學生原有的認知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對新的認知的需要，以促進學生認知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學任務(wù)。教學過程中經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具場面：以生活展現(xiàn)情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以迎合學生心理愛好的教學方法，激勵學生的情感，調(diào)動學生的興趣，幫助學生理解教材，從而促進學生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習慣，達到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。
3.6利用競賽方法，激發(fā)學生的興趣
競賽的方法特別能激起學生學習的積極性。但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失信心。比如說進行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質(zhì)的訓練方法，都能有效的激起學生的興趣。
3.7讓學生得到成功的體驗
失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪姇ζ渑d趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。在教學過程中不斷肯定學生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。
3.8鼓勵大膽創(chuàng)新，勇于實踐
創(chuàng)新正在成為民族進步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機能，也是最容易受壓抑的機能，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學過程中應(yīng)盡力為學生營造民主和諧的學習環(huán)境，鼓勵學生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，要善于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
結(jié)論：體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現(xiàn)象了。諾貝爾獎獲得者丁肇中說過：“任何科學研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強迫?！笨鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。興趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應(yīng)該認真學習和領(lǐng)會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成奉獻出自己應(yīng)有的勞動。
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小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇七
體育興趣是中學生積極從事體育鍛煉的重要前提，對學生的健康成長具有深遠的意義。體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們參與體育具體活動的方向和強度。因此，對我們中學體育教師而言，我們應(yīng)通過一定的教學手段在培養(yǎng)學生體育興趣方面起到積極的主導作用。在體育教學中，我一直在進行思考和實踐，探索如何培養(yǎng)學生的學習興趣。因為教師對學生興趣的引導、培養(yǎng)是完成教學任務(wù)、提高教學效果的重要渠道。在這方面，我談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系
只有具備好的心態(tài)，才能帶來有效的行為。因此，在體育課上，教師不僅要重視對學生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能方面的訓練，還必須要高度重視學生的心理訓練和心理狀態(tài)的調(diào)整。作為體育課堂的教育者和組織者，體育教師必須要具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)，這樣才有利于與學生建立良好的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系，可謂體育教師的一門教學藝術(shù)。加強這門教學藝術(shù)的修養(yǎng)，可以把體育課上得生動、活潑、有實效，從而充分調(diào)動起學生學習的積極性。體育教師在課上對學生的態(tài)度會直接影響到學生的上課情緒，進而會影響到學生對體育課的梯度和教學的效果。因此，教師要注意調(diào)節(jié)好與學生之間的關(guān)系，多站在學生的角度考慮問題，多為學生著想，努力加深與學生之間的關(guān)系。只有師生情感融洽了，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學生才能“親其師，信其道，學其道”。實踐證明，融洽的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”，有助于喚起學生的`情感共鳴，促進教學任務(wù)順利地完成。因此，在體育教學中，教師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，注意塑造自己良好的形象，認真地鉆研教材，關(guān)心愛護學生，充分讓學生廣泛地參與教學活動，慢慢地給他們樹立自信心，培養(yǎng)學生的學習熱情，使學生在和諧的師生氛圍中，自覺地完成各項教學任務(wù)，愛上體育課。
二、講究語言藝術(shù)，激發(fā)學生上體育課的興趣
語言藝術(shù)是體育教學中組織教學、傳授基本知識、培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的重要手段之一。精煉、明快、幽默、深刻、有激勵性和感染性的語言形式，對營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生積極主動地參與體育教學活動，高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，提高學生的體育文化修養(yǎng)，具有非常重要的作用。講究語言藝術(shù)，不但會增強學生對教學信息的吸收，而且有助于學生更好地理解教學中的難點與重點，減輕心理負擔。教師的語言幽默、有趣，將有助于學生善聽善學；語言生動、簡練，將有助于學生準確理解。所以教師在課堂上的教學語言應(yīng)盡量做到生動、形象、幽默、準確、親切、清晰、簡練、有趣。這樣不但能引起學生的興趣，還能加深學生對知識的記憶。教師講究語言藝術(shù)，可激發(fā)學生探索實踐的欲望，進而激起練習的興趣。如在進行前滾翻教學時，我讓學生體會團身緊，就運用了比喻的語言，形象地為學生講述了如何屈身、滾動等動作，激發(fā)了學生的運動興趣。
三、通過直觀示范，吸引學生的興趣
體育教學離不開動作示范，體育課堂上，教師的示范永遠是一種最直觀、最能讓學生接受的動作表現(xiàn)方法，是一切都不能替代的。教師如果基本功扎實，動作示范正確優(yōu)美，就很容易使學生對學習產(chǎn)生興趣。教師優(yōu)美的示范，還能夠激發(fā)學生模仿的興趣。如在一次跳山羊的教學中，我以最佳的狀態(tài)給學生示范，他們以“哇”的尖叫聲連連表示驚訝，紛紛躍躍欲試；同樣的動作，倘若教師示范失敗，效果則會適得其反。教師在體育課上的示范方法有很多，主要包括快慢結(jié)合法、師生對比法、夸張示范法、正誤對比法、位置方向變換法以及學生配合法等。每一種方法都有它的目的性和針對性，教師只要合理地進行選擇和運用，方能收到良好的效果。因此，這就要求我們在選擇和應(yīng)用方法時既要考慮到所教內(nèi)容的特點，又要考慮到教學的中心任務(wù)，如此才能把體育課上得精彩、生動，才能提高學生的興趣和積極性。
四、創(chuàng)新教學方法
中學生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認識需要。體育課上學生總希望教學內(nèi)容能夠常換常新，在每節(jié)課上都能見識到新東西，有新收獲。這就要求體育教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在“新”字上下功夫。如喊口令，可由教師喊或吹哨子做，也可由學生喊、師生輪呼口令做，可以借助敲擊樂器、音樂伴奏做等；同是隊列練習，可排成四列橫隊、四路縱隊、圓形隊、弧形隊等；此外，爭強好勝是中學生的突出特點，在一些項目學習過程中，采取比一比、測一測的方法進行，學生會感到有變化、有新意、有趣味。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性、教法手段運用的多變性，將體育課的活動性、游戲性和娛樂性充分挖掘并體現(xiàn)出來，就能提高學生的求知欲，發(fā)展他們的體育興趣。
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小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇八
近年來，高考的改革一直備受關(guān)注。2014年，上海、浙江率先啟動了高考的改革。此外，從目前已經(jīng)公布的各地高考的改革方案來看，全國大部分省份也將于2017—2019年陸續(xù)啟動高考的改革，文理不分科成為改革大趨勢。其中，已經(jīng)明確將從2017年秋季入學的高中一年級學生開始啟動高考綜合改革的省份有：北京、湖南、海南、江西、山東、天津。在文理不分科的趨勢下，地理學科將迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。人與地理環(huán)境聯(lián)系密切，通過對地理知識的學習，學生不僅可以了解自己賴以生存的環(huán)境，還可以學到很多保護地理環(huán)境的方法，認識到對地理環(huán)境進行合理利用改造與祖國的前途、人類的繁衍息息相關(guān)。這些知識可以說充滿了趣味性。然而事實卻是，在實際授課過程中，很多學生反映高中地理課枯燥乏味。瑞士著名心理學家讓皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！迸d趣是學習的內(nèi)在動力，也是產(chǎn)生學習動機的重要因素。在教學過程中，把興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)手段，不僅有助于培養(yǎng)學生學習的自覺能動性，還能對學生潛能的開發(fā)起到積極作用。因此，培養(yǎng)學生學習的興趣，是高中地理教學由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，是提高地理教學效果的重要手段。
1學生對地理缺乏興趣的原因
1.1缺乏重視。
“上知天文，下知地理”一般被用來形容知識淵博。從字面上理解，對天文和地理知識有比較深入了解的人就該算是有學之士了。其實，拋開知識的深度、精度問題暫且不談，僅僅從高中地理所涉及知識的廣度來看，地理也可以算得上是一門內(nèi)容豐富的學科了。然而，這樣一個有深度、有精度、有內(nèi)容的學科，多年來卻始終處于不太被重視，甚至是被忽視的尷尬地位。對于理科生來說，在高考的壓力下，幾乎所有精力都被用于高考科目，學習地理只是為了應(yīng)付會考，在地理課上復習高考科目的情況并不少見。而對于文科地理教學來說，無論學生還是教師，很多人認為既然是文科，記記背背就能出成績，完全忽略了在地理學科中有很多理解性內(nèi)容這一現(xiàn)實。在未加理解的情況下進行死記硬背，不僅學習效率低，而且很難出成績。久而久之，一些學生對地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒，更加不用說學習的樂趣了。而且為了達到短期的應(yīng)試效果，地理課堂課內(nèi)“滿堂灌”，課后“題海戰(zhàn)”，極大地壓縮了學生的思維空間，使學生失去了對地理學習的主動性與探知性。
1.2學習困難。
目前高中使用的幾個版本的地理教材都做到了圖文并茂，內(nèi)容編寫上也比較注重趣味性，但仍然有很多學生反映“地理比較難學”。究竟難在哪里？地理學科具有時空廣大性、組成復雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關(guān)性等特征。宏觀廣大而復雜的地理環(huán)境使學生難以成功地感知、理解和記憶。此外，從目前應(yīng)用的地理教材和教學大綱來看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，從宇宙、太陽系，到地球，再到人地關(guān)系的“由大到小”的框架體系。學生開始學習時，首先接觸到的是宇宙和地球的部分，其中地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其地理意義等知識需要比較強的空間想象力和感知能力，可以說是整個高中地理最難的部分。因為開始學習就碰到巨大的困難，會對學生的學習興趣產(chǎn)生極大的打擊，進而影響到今后的地理學習，從而使地理成為了一門比較難教、難學的課程。
2提高學生興趣的方法
2.1課堂導入
課堂導入，也可以稱為引言，一般被用作一節(jié)課的導語。雖然課堂導入的內(nèi)容不是課的正文，但其對提高學生學習新內(nèi)容的興趣有至關(guān)重要的`作用。選擇適宜的課堂導入內(nèi)容和導入形式不僅可以先聲奪人，快速吸引學生的注意力，還可以通過對學生思維發(fā)展的引導，使其進入最佳的學習狀態(tài)。
2.1.1復習導入法。
復習導入法是課堂導入最常用的方法。也就是由復習舊課逐漸導入新課，這樣的導入方法對知識間的銜接非常有利。例如，在學習“海水運動對地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時，教師可以在授課開始之前先針對此前剛剛學過的“海水運動”的內(nèi)容進行提問：洋流對地理環(huán)境有什么影響？會影響氣溫和降水嗎？這樣在舊知識到新內(nèi)容的過渡顯得十分自然。
2.1.2設(shè)問導入法。
教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計并提出一些帶有啟發(fā)性的設(shè)問，以此來吸引學生的注意力，激起學生對新知識的渴求。例如，在學習“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時，教師可以用首先由當?shù)靥鞖馊胧?，通過簡單的提問，比如：已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了，同學們感覺如何？這樣的天氣對你們的生活造成了什么影響？以此引導學生將注意力放到關(guān)注天氣上來。
2.1.3預(yù)習導入法。
在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可針對下節(jié)課將要涉及的內(nèi)容，設(shè)計出幾個有針對性的問題，下節(jié)課上課時，首先有針對性地進行提問，使學生不知不覺地進入學習狀態(tài)。這種方法可以使學生對下節(jié)課所學內(nèi)容提前做好心理準備，接受起來容易一些，也有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.1.4時事導入法。
近期發(fā)生在身邊的事或者國內(nèi)外的新聞事件也可以作為課堂導入話題。例如，某一年在學習“人類活動的地域聯(lián)系方式”時，我國青藏鐵路正式全線貫通，新聞媒體爭相報道，由此話題導入，學生的興趣比較濃厚，更加容易進入學習狀態(tài)。
2.1.5背景知識導入法。
在正式開始講課之前，先利用圖片和資料很多，直觀、生動地將即將要學習的內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，比較容易引起學生的興趣。例如，在學習“水循環(huán)”時，教師首先向?qū)W生展示各種水體的圖片：有世界著名的大江大河，也有身邊的涓涓溪流。由視覺刺激引出授課內(nèi)容，學生興趣會更強。
2.2課堂活動
高中地理知識量比較龐大，且涉及到的內(nèi)容比較繁雜，在教學過程中，教師有時為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象，就會無意中忽略了學生的主體地位，結(jié)果就是學生在下面被動地聽，教師指導學生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學方法，嚴重地挫傷了學生學習的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學生充分感受到地理課堂新鮮有趣，就可以極大地提高學生對地理的學習興趣。合適的課堂活動就是提高學生積極性的重要手段之一。例如，在學習“人類面臨的主要環(huán)境問題”時，可以嘗試由學生來當一次老師。具體操作方法為：課前1周，教師設(shè)計6個全球性環(huán)境問題，同時將全班學生分為6組，各組通過抽簽選擇一個問題。要求在這一周內(nèi)，通過小組合作的方式，收集資料，認真準備，最后在課堂上向全班同學講解該環(huán)境問題的來龍去脈。這種教學方式的好處在于可以使學生完全參與到課堂中來，真正成為學習的主體，增加學生學習的積極性；通過收集資料和講課準備的過程，學生對相關(guān)知識的理解更加全面深刻，合作、表達能力也得到了提高。當然，課堂活動多種多樣，教師可以靈活掌握，針對不同的教學內(nèi)容，設(shè)計出不同的課堂活動方式，切記不能千篇一律，否則將無法起到調(diào)動學生積極性的作用。
2.3現(xiàn)代教學技術(shù)
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種有效的輔助教學工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時促進學生多種感官同時參與的教學工具，交互便利、直觀形象、音樂優(yōu)美、動感豐富、感染力強等是其顯著優(yōu)點。對于地理教學，多媒體課件的作用更加顯而易見。
(1)運用多媒體輔助教學，既能突破難點和突出重點，優(yōu)化教學效果，又能調(diào)動學生的主動性、積極性。例如，“地球的運動”是地理教學的一個難點，也是中學地理一個最大的難點。在對這一單元進行教學時，利用多媒體工具，把地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、黃赤交角、晨昏線等內(nèi)容用動畫形式展現(xiàn)出來，可以使抽象的內(nèi)容變得更加直觀，有利于學生理解和記憶。
(2)地圖是地理學科特有的形象材料，是地理學科的骨架。因此，板圖、板畫在地理教學中具有非常重要的作用，但是在課堂上，授課時間有限，教師通常很難快速、準確地將復雜多樣的板圖、板畫充分地展示出來。使用多媒體教學則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學中的作用，達到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運動”為例，因為這一節(jié)課程的內(nèi)容非常抽象，如果單從文字上看，學生理解起來有很大困難。通過多媒體手段，如動畫演示等，可以讓學生比較直觀地看到地球運動的變化過程，從而對比較抽象的知識有更具體化的認識，更好地理解其中含義。
2.4思維方式的轉(zhuǎn)變
“授人以魚，不如授之以漁。”再詳細的講解也不如教會學生自己思考。因此，在教學活動中，教師應(yīng)該充分重視并引導學生建立地理思維。
(1)培養(yǎng)學生的想象力。對于地理學習來說，想象力是非常重要的一種能力。在地理教學中，教師應(yīng)著重對學生的想象力加以培養(yǎng)，鼓勵學生對課本上描述的畫面展開想象。
(2)培養(yǎng)學生的直覺能力。鼓勵學生根據(jù)先前學到的有限的地理知識，調(diào)動出以往的生活和學習經(jīng)驗，對地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學中高度重視學生直覺能力的培養(yǎng)，可以達到舉一反三的目的，有助于啟發(fā)學生形成創(chuàng)新思維。
(3)培養(yǎng)學生的逆向思維能力。在地理教學中，對于一些要求學生必須牢牢記住的知識點，如地球公轉(zhuǎn)的問題、黃赤交角的問題以及時差問題等，教師可以讓學生從后往前推導，這樣就很容易茅塞頓開，對復雜繁瑣問題能夠徹底搞懂。
3結(jié)語
興趣是最好的老師，在高考壓力大、課業(yè)負擔重的情況下，地理教學想要取得良好的效果，就要讓學生主動參與到教學活動中，成為教學活動的主體。在整個教學活動當中,教師應(yīng)當把有效培養(yǎng)學生學習興趣作為一項核心工作來做,并貫穿始終。通過適宜的課堂導入和課堂活動，配合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效地激發(fā)學生對地理的學習興趣，促進其學習能力和學習成績的提升。
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小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇九
興趣是積極的非智力因素，是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇，是產(chǎn)生強烈動機與積極行為的動力。興趣是最好的老師，是教學成功的關(guān)鍵。在小學體育學科教學中只有激發(fā)與培養(yǎng)學生對體育學科的興趣，學生才能真正愛上體育活動，積極地參與到體育教學活動中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學生生活的重要部分，發(fā)揮體育學科增強體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學科功效。如何激發(fā)學生體育學科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題，現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學實踐淺談如下幾點體會。
一、建立良好的師生關(guān)系
親其師信其道。學生與教師之間的關(guān)系直接決定著學生對教師所任教學科的態(tài)度。可見建立和諧融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學生體育學科興趣的前提條件。如果學生對教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會直接地反映到體育學科的學習中來。相反學生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學科的學習上來。因此，在教學中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。教師要充分地認識到現(xiàn)代教學中教師與學生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動與合作的平等關(guān)系。學生之間是平等的、學生與教師之間也是平等的。第一，尊重學生，師生之間的平等。要將學生視為與自己平等的學習主體，要意識到學生是學習的主人、運動的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著平等權(quán)的學習主體。教師要真誠而平等地對待每一位學生，引導學生以主體身份積極地參與到體育訓練活動中來。第二，公平對待，學生之間的平等。學生之間具有明顯的'身體差異，在完在某一動作時難免會出出差別，此時我們不能忽視學生間的差異，一刀切，一個標準、一個模式，而是要尊重學生的個性差異與身體差異，真正實現(xiàn)教學面向全體，滿足不同學生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學并不是機械而冰冷的，而是時時刻刻都在進行著情感的溝通與心靈的互動。教師要充分調(diào)動自身積極的情感因素，講究語言，善于運用肢體語言，使整個教學更富有情感，這樣更能與學生在思想上產(chǎn)生溝通，教學上取得共振，才能讓學生充滿激情地參與到體育活動中來。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進的教學技術(shù)與手段，具有傳統(tǒng)教學手段所不可比擬的重要優(yōu)勢。將其運用于小學體育教學，更加切合小學生喜愛新鮮有趣事物的心理特點與以具體形象為主的的思維特點，更能突出體育學科的動態(tài)性與活動性，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運用將小學體育教學帶入了一個全新的教學局面，是激發(fā)學生興趣，提高教學效益的重要手段。
(一)教學情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機械地講述理論知識，而是可以將這些動作直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)在學生面前，更加利于教師采用邊講解理論邊演示動作，讓學生進入特定的動作情境之中，這樣更加利于學生在理論與動作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學氛圍更活躍，整個教學洋溢著快樂的氣息，更能激起小學生參與體育學習與活動的激情與動力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補充一些課外知識，但受時空限制而不能完成，學生對這種封閉而枯燥的學習容易心生厭倦，而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制，可以使教學內(nèi)容更豐富，教學更開放。如我們可以為學生播放歷屆奧運會我國體育健兒勇奪金牌的瞬間，播放正在舉行的各類運動會盛況等，這樣可以讓學生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容，了解更多信息，這樣更能滿足小學生的好奇心，從而激起學生對體育學科更大的學習熱情。
三、開展豐富的體育訓練活動
基本的體育知識與技能需要在豐富的訓練活動中得到不斷提高與掌握。但單一重復的訓練活動，學生容易滋生厭倦心理，而無法達到快樂參與、深入掌握的教學目標。因此，在教學中我們要為學生設(shè)計豐富多彩的體育訓練活動，以激起學生強烈的參與熱情，讓學生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競技運動
小學生爭強好勝，有著強烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓練為富有競爭的比賽項目，以此來激發(fā)學生的參與熱情，激起學生的好勝心，從而使學生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣，這不失為激發(fā)學生體育參與興趣的一個重要手段。如跳遠訓練時進行看誰跳得最遠，獲勝者頒發(fā)獎狀。一個學期下來許多學生都拿到了獎狀，跳得最遠、跑得最快、動作最優(yōu)美等。這樣更能強化學生的榮譽感，進而激起學生更大的學習動力與熱情。
(二)游戲活動小學生活潑發(fā)動，游戲是他們最為喜愛的活動。
將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計豐富的體育游戲活動，將運動性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學科的實踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學、玩中樂。如隊形的訓練，如果只是讓學生簡單地聽口令來變換隊形，枯燥無味，學生參與熱情不高，訓練效果也不盡如人意。而采用游戲活動，來讓學生一起做游戲，學生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓練效果。而且學生在游戲活動中可以真正享受活動的樂趣，這樣更加利于學生對體育活動產(chǎn)生持久的學習興趣。
小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇十
強烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學教學之中，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)問題，讓一個個恰當而耐人尋味的問題激起學生思維的浪花。而導入時設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學課做好了鋪墊。課程標準指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學時我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學競賽或講述生動的小故事等方法來引入，不僅能指導學生的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起學生的學習興趣。
小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇十一
1、小學生的生理心理特征
小學生大多處在6-12歲年齡段之間，這個時間中，身體各項器官都處在生長發(fā)育的高速時期，骨骼迅速生長、胸骨橫徑增寬，肌肉也伴隨骨骼不斷發(fā)展而逐漸發(fā)達。這一時期內(nèi)，適當?shù)捏w育活動可使骨骼發(fā)育健壯結(jié)實,如果缺乏必要的體育活動,會導致骨骼與肌肉發(fā)育軟弱,但不恰當?shù)捏w育活動則?？赡芤疬\動損傷。因而，在教學過程中教師應(yīng)重點注意避免進行過分劇烈和耐久性過大練習活動。小學階段是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期，記憶方面仍以形象識記和機械識記為主，頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過渡，情緒控制趨于穩(wěn)定，自我尊重及獲得他人尊重觀念不斷增強，但其自制力不強，意志力也較差，仍以學習間接經(jīng)驗為主要方式，需要教師激發(fā)引導其學習興趣。
2、小學體育教學過程中制約運動興趣發(fā)展主要因素
2.1、傳統(tǒng)體育教育觀念的影響
我國傳統(tǒng)教育以應(yīng)試為主，這就導致對學生的教育主要集中理論課程的學習，而忽視了體育運動能力優(yōu)劣及運動鍛煉的強弱對促進小學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這導致當今社會越開越多學校及家長因受應(yīng)試教育方式影響，過度強調(diào)理論課程學習進而忽略能夠促進孩子實踐能力提高的體育運動鍛煉，誤導學生產(chǎn)生體育運動的課程并不重要，使學生普遍認為參加體育運動浪費時間的錯誤觀念，學生的體育運動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)就變成了空談。
2.2、不同學校體育教學過程中本身所存在的制約因素的影響
在體育教學過程中，除了教師認真?zhèn)湔n，進行課堂教學教法的創(chuàng)新之外，學校中客觀現(xiàn)實的運動場地器材優(yōu)劣也對學生進行體育運動興趣有著至關(guān)重要的影響，運動場地及體育器材的優(yōu)良水平也是直接促使學生參與體育鍛煉的欲望重要條件，同時也是學校綜合教學實力的.體現(xiàn)。另外，某些小學體育方面教職工人員缺乏且運動項目的專項技能較差，也是導致學生參與鍛煉的積極性低的另一個重要的原因。
2.3、學生的身體和心理因素的因素
小學生的身心發(fā)展過程中的特征也對教學過程中運動興趣培養(yǎng)有相當大的影響。某些小學生由于自身條件制約，無法完成教師要求掌握的動作，打擊了學生的自信心，使學生自尊心受到不同程度的傷害，引起對體育課的厭煩心理。再加之現(xiàn)代社會獨生子女較多，生活水平的提高、父母的溺愛，使他們抗挫折能力較差，體育教師更要充滿耐心，充分把握學生的心理因素，才能與學生相互信任理解，從而更好激發(fā)學生的運動興趣。
2.4、教學過程中的方法形式落后，教法身缺乏選擇探究和趣味創(chuàng)新
小學生的心理特點是活潑好動、好奇心強，而體育課是一個完整的教學過程，它在“為什么教”、“教什么”、“誰來教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的，有計劃的。因而，如果教師不去積極創(chuàng)新教學的方法形式，小學生在學習的過程中會感到缺乏自主選擇，就會影響其運動興趣的培養(yǎng)與提高。
3、在體育教與學過程中激發(fā)學生運動興趣方法策略
3.1、建立新觀念，教學目標簡要明確
在初中階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。對于此類問題，體育教師可以創(chuàng)新觀念、集思廣益、收集材料、在積累更多教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，明確體育教學目標，、引入與女生生理心理特點相符合的體育游戲到課堂中，這樣既調(diào)動了學生參與運動的積極性，也能取得更好的教學效果。
3.2、增加體育運動知識的普及，提升學生對體育的認知
教師應(yīng)引導學生明白體育的定義，及高水平的體育鍛煉對增強進身體健康、提升生活質(zhì)量的重要意義，讓學生更加深刻的體驗到運動的幸福，激發(fā)他們的學習興趣。
3.3、增強學生毅力，勇于挑戰(zhàn)，通過成功的獲得，激發(fā)運動興趣
蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學習興趣。”成功體驗的獲得有助于激起學生運動興趣，通過教學，教師對學生的優(yōu)秀和成績給與肯定，用信任激勵方式與學生相處，能使學生更加自信。
3.4、體育教學引入游戲與競賽教學激勵學運動興趣
在體育教學過程中，引入體育游戲來強化動作練習，創(chuàng)造輕松協(xié)調(diào)的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主動積極性，可取得良好的教學效果，有利于教學目標的實現(xiàn)。
3.5、采用不同的方式激勵學生
寬容式激勵，在體育教學過程中，如遇到教師與學生產(chǎn)生矛盾的情景，教師應(yīng)懷著寬容之心與學生耐心溝通，在和諧的氛圍中解決矛盾，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系；影響式激勵，作為教師，自身的一言一行對學生都有深遠的影響，在教學過程中，教師要以身作則，嚴于律己，寬以待人；期望式激勵，在學生學習的過程中，都渴望得到老師的鼓勵表揚，因此，教師在教學過程中應(yīng)恰當?shù)墓膭顚W生為主進行課堂教學。
4、結(jié)語
影響小學生體育運動興趣發(fā)展的因素很多，這就要求我們教師端正教學思想、對學生進行積極引導，讓學生們意識到健康與我們學習生活方面的重要性，讓學生知道，要擁有健康強壯的身心狀態(tài)必須從小開始進行體育運動的鍛煉，從而啟發(fā)培養(yǎng)學生的體育運動興趣及運動習慣，使學生心理上喜愛認同體育運動對我們的重要性，促進學生在運動鍛煉過程中，通過輕快愉悅的鍛煉學習所需知識與技術(shù)能力，樹立終身參與體育鍛煉的目標，促進學生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，健康的成長。
小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇十二
1.高校體育教學中存在的問題
（1）教學效果不理想，學生興趣低下。體育課作為一門以運動為主的課程，學生借助體育課的運動不僅可以鍛煉身體，強健體魄，還能夠放松心境，堅強意志。按理說，體育課應(yīng)該是學生非常喜歡上的課程。然而實際情況卻并非如此，許多學生事實上都對體育課熱情不高，這從對體育課的選擇隨意以及上課時的狀態(tài)可以明顯看出。不少學生在體育課項目的具體選擇上非常隨意，很多學生都是隨機分配選擇或者特意選難度較小、較容易的項目；而在上課時，也大多表現(xiàn)出能不動身則不動的現(xiàn)象，把體育課當成了戶外的自由活動課。究其原因，大部分都是因為學生自身對體育缺乏興趣，或者體育項目本身缺乏吸引學生的地方，比如跳遠、跑步等體育項目課，很少有學生每一次上體育課會滿懷熱情地去練練跳遠、跑跑步。體育項目本身缺乏吸引力再加上學生的興趣索然，使得很多體育課教學效率低下、教學效果不理想。
（2）教學方式陳舊，缺乏創(chuàng)新。當前高校的體育課教學大多采用劃分具體項目進行的專業(yè)化教學，但由于這種教學的內(nèi)容比較單一，使得很多體育教師的教學手段也比較單一，再加上體育教師本身的限制，使得體育教學很難有進行拓展的機會，學生無法得到更多多樣化的拓展訓練，而且這種教學是以實現(xiàn)教學目標為主的教學，其本質(zhì)上仍然未擺脫固定模式的強化教學，也很難通過專業(yè)教學使學生實現(xiàn)真正的'提高，學生在體育意識和體育素養(yǎng)等方面仍舊沒有實現(xiàn)更高層次的提升。
2.創(chuàng)新體育教學，實現(xiàn)體育價值
（1）引入時尚元素，將“時尚體育”融入體育教學。許多學生不喜歡上體育課，大都是因為體育課的教學內(nèi)容和教學形式過于乏味，無法提起學生的興趣，更無法真正吸引學生。現(xiàn)在的高校學生幾乎是“90后”，相較枯燥煩悶的體育課，他們更喜歡流行的東西。因此，可以根據(jù)學生的這種心理，對體育課的教學內(nèi)容做出適當?shù)母淖?，同時轉(zhuǎn)變教學的方式，在體育課中將學生喜愛、感興趣的時尚流行元素融入其中，開展全新的“時尚體育”，抓住學生的心理，激發(fā)出他們的興趣，讓學生對體育課充滿熱情。時尚體育融合了流行的運動時尚元素，將體育教學內(nèi)容和教學方式全新化，時尚體育具有的流行性、趣味性以及其中的娛樂元素都能吸引學生，讓學生不自覺地加入到體育學習中，也能活躍學習氣氛，讓學生的學習勁頭更足。由于男生和女生對時尚流行元素的關(guān)注焦點不一樣，因此要進行分開教學。例如，女生都很在意自己的形體，都希望能通過運動來塑形，可以在體育課中特別加入一些較為流行的內(nèi)容，極大地提高女生的熱情和學習的欲望，讓學生愿學、樂學。而對于男生，由于男生比較喜歡流行酷炫的體育動作或技巧，教師在體育課中則可以加入一些技巧性教學，比如籃球中的轉(zhuǎn)球，足球中的花式顛球，這些內(nèi)容的加入可以極大地提起男生的興趣和學習勁頭。將體育和時尚流行元素融合起來，對體育教學的內(nèi)容和方式進行改變，是激發(fā)學生積極參與體育學習的重要方式，能對提高體育教學效果起到重要作用。同時，這也對體育教學的創(chuàng)新發(fā)展有重要的意義。
（2）實施職業(yè)化教學，拓寬職業(yè)道路。當前的高校體育課，大都是只按照專業(yè)課的模式來進行授課，體育課的專業(yè)化教學確實能夠達到體育教學的目的，但專業(yè)化的授課模式也使得體育教師在教學過程中過于注重教學任務(wù)的完成和教學目標的實現(xiàn)，而很少會對教學內(nèi)容和方式進行拓展，這實際上限制了體育的職業(yè)化功能。體育職業(yè)化的拓展教學對學生來說是非常有意義的，尤其是在競爭日益激烈的當前社會，如果能充分發(fā)揮出體育的職業(yè)化功能，對許多學生來說有一定的現(xiàn)實意義。體育的職業(yè)化功能不僅僅只是針對體育專業(yè)的學生，對全體學生都有一定意義。在競爭日益激烈的當前社會，體育的職業(yè)化教學能給許多學生提供職業(yè)機會，例如，體育新聞記者、體育賽事直播員、體育賽事組織策劃方面的人員，甚至是各項體育運動的教練員等，通過體育教學的職業(yè)化，可以讓這些職業(yè)機會都得以實現(xiàn)。此外，通過體育教學的職業(yè)化，也可能發(fā)現(xiàn)一些在某個體育方面有天賦的學生，可以推薦他們走上職業(yè)化的人生道路。體育的職業(yè)化教學是對體育教學方式的一種轉(zhuǎn)變，相較于專業(yè)化教學，更具有現(xiàn)實的職業(yè)價值，能夠更進一步提升體育的價值，而這種教學模式的轉(zhuǎn)變對學生而言也更具有意義。
參考文獻：
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小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇十三
摘要：本文分析了體育興趣對留守兒童的重要性，以及眾多留守兒童對體育鍛煉不感興趣的原因，并得出相關(guān)結(jié)論，以加深教學管理者的認識。促進留守兒童課程設(shè)置的合理化調(diào)整。
關(guān)鍵詞：留守兒童；體育；重要性；原因；解決方法；結(jié)論與建議
1體育興趣對留守兒童的意義
（1）體育行為是兒童成長發(fā)育的基礎(chǔ)，特別對于農(nóng)村留守兒童。一旦留守兒童產(chǎn)生了強烈的體育興趣，他就會為體育活動而樂此不疲?！芭d趣是最好的老師”，有了體育興趣，就不需要體育教師去督促他們練習，體育已成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容。留守兒童就能從體育活動中獲得更多的樂趣和釋放天性。能更好的度過父母缺失帶來的不安全感。
（2）體育興趣是兒童心理健康的有力保證，特別是農(nóng)村留守兒童。尤其突出。孩子們?nèi)鄙袤w育鍛煉會造成許多心理問題。因為身心是統(tǒng)一的，許多心理問題是由身體問題引起的，生理基礎(chǔ)出了問題，必然要在心理上有所反映。在目前的社會形式下，農(nóng)村留守兒童面臨著社會、家庭、學校的種種壓力，再加上父母缺位，家庭環(huán)境缺失。不少留守出現(xiàn)不同程度的心理問題。這已經(jīng)是現(xiàn)今中國社會的共識。留守兒童青少年異常行為突出，在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學習適應(yīng)方面的問題尤為突出。有焦慮不安、恐怖、神經(jīng)衰弱和抑郁情緒的比例在留守兒童中尤其高。體育興趣可以讓孩子們面對緊張的學習，改善適應(yīng)環(huán)境的能力，對生活充滿熱情，感受團隊精神的相互關(guān)心與合作，協(xié)調(diào)人與人之間的各種關(guān)系，能更好的適應(yīng)寄宿學校的群居生活。在父母缺位的情況下能順利度過成長期。還可以使孩子們在豐富的體育活動中感受大自然的新鮮空氣和輕松、愉快的情緒，同時在體力上也可以促進全身的血液循環(huán)，加強新陳代謝，改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控能力，幫助消除學習所帶來的體力和心理疲勞，喚起自信心和自尊心，獲得健康的自我感和人格。
2留守兒童對體育課不感興趣的原因和解決方法
（1）體育教學方法單一、內(nèi)容枯燥，設(shè)備差，人多場地?。粚W生自身能力差，對體育沒有足夠的認識，體育教師自身素質(zhì)差積極性不高。體育課的比例也不合理。事實表明：對體育課不感興趣的留守兒童是少數(shù)，他們不愿上體育課的原因是多方面的，但主要原因是教學形式、內(nèi)容、方法呆板枯燥，體育設(shè)施差、場地小，學生自身素質(zhì)差等。作為體育教師，結(jié)合學校實際，因地制宜，增加體育游戲的玩法，提升體育課的吸引力和感召力。
（2）體育活動課要有選擇性地開展，激發(fā)學生的主體參與。根據(jù)國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定，國家教委頒布了（96）1號文件，提出全面落實素質(zhì)教育，逐步推廣落實體育兩類課程整體教學改革，根據(jù)這一文件精神，我國對體育兩類課程整體做出改革，主要教學目標、教學內(nèi)容、教學時數(shù)和比例做了較大調(diào)整，有三分之一的課程改為“體育活動課”。在體育活動的教學過程中，孩子們喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排比例增加，突出“體育活動課”以活動為主的教學特點，使孩子們在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)了學生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。這樣，既改變了基礎(chǔ)體育教學中單純對學生傳授知識和技術(shù)、發(fā)展體力的身體教育觀念，又改變了教師強制灌輸，學生機械再現(xiàn)的'教學方法?；顒诱n進行了大量的運動實踐，在實踐中了解了一些體育競賽知識和規(guī)則，并體會到體育知識和技術(shù)的重要性，從而更好地激發(fā)了孩子們鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了孩子們參與體育活動的意識、能力和習慣，讓“教”與“學”結(jié)合了起來，并達到了預(yù)期的效果。
3結(jié)論與建議
大部分的留守兒童還是是喜歡上體育課和有組織的體育活動的，只是對教學內(nèi)容具有一定的選擇性。要提高留守兒童對體育教學的興趣，不但要提高教師自身的素質(zhì)，完善教學藝術(shù)，達到寓教于樂的教學效果。還應(yīng)該結(jié)合留守兒童的生活實際。體育課不能僅僅局限于正規(guī)課程設(shè)置。充分利用先用條件。能動性的發(fā)揮周邊環(huán)境的作用和孩子好動的特點。
（1）改變體育教學中單純傳授知識技能，發(fā)展體力的身體教育觀念，以育人為出發(fā)點和歸宿，面向終身體育。參與性是學生在認識事物、探求真理的過程中所表現(xiàn)出的最基本的情感體驗。在體育教學中，教師應(yīng)經(jīng)常結(jié)合所授教材內(nèi)容，提出創(chuàng)新性的方法，讓孩子們更加積極的參與進去。
（2）改變體育教學中灌輸，機械再現(xiàn)的教學方法。孩子們是教學的主體，學習的主人，應(yīng)實行教師主導與學生主體相結(jié)合的教學形式，在選擇和運用教材教學時，力求新穎和多樣化，并把多樣化和實效性緊密地結(jié)合起來，不能局限于課堂完成教學任務(wù)。應(yīng)該是為課后的主動娛樂和游戲打好基礎(chǔ)。例如：籃球的行進間運球的教學時，不應(yīng)該每次課都圍繞在單調(diào)的直線運球上，而應(yīng)該在掌握直線運球的基礎(chǔ)上，不斷地改變練習方法，逐漸地將直線運球改變?yōu)榍€運球，以至變向運球。這樣，孩子們在時時更新練習方法要求的情況下，會不覺疲勞地完成教學任務(wù)，激發(fā)學習積極性，從而達到教法的多樣性和學法的實效性。
（3）呼喚全社會對留守兒童寄宿學校體育教育的重視。目前，農(nóng)村體育教師社會地位低下，農(nóng)村留守兒童寄宿大部分學校雖有運動場館，但設(shè)備簡陋，體育經(jīng)費嚴重不足，加之有些學校領(lǐng)導體育意識淡薄，過于關(guān)注人身安全。這大大損害了廣大體育教師的積極性。要具備高水準的體育師資隊伍，就需要社會各界的支持和理解。
（4）體育教育的大廈不能建立在“沙灘”上，留守兒童數(shù)量龐大，他們的身心健康是關(guān)系到社會健康發(fā)展的重大問題。在家庭和親情缺位的情況下。國家花了很大的力氣在全國建立并推進了留守兒童寄宿制學校的建設(shè)和發(fā)展。這在基本層面上解決了部分留守兒童無人看管無法上學的境地。但是長期缺乏家庭和親情的環(huán)繞。留守兒童暴露出的心理問題不可小覷。而這些不是把孩子們局限在校園和教室就能解決的！恰恰是良好的游戲和體育氛圍能很大程度上緩解這個問題。體育教師不應(yīng)該成為“教書匠”，而是學者型的人類靈魂的工程師，當務(wù)之急，我們的教育管理者不是簡單的給孩子們一個生活環(huán)境那么簡單，加強體育老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，不能認為體育課容易教，只要帶領(lǐng)學生跑跑跳跳就成。要增加體育課的比例，豐富體育生活。把體育貫穿到留守兒童的日常生活中去。體育教育一門科學，在當前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，更應(yīng)加強對它的研究與探討。
參考文獻:
［2］胡家國．體育游戲在中學體育教學中的合理應(yīng)用．2011（1）．
小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇十四
摘要：作文是語文教學中一個重要組成部分，它能全面反映學生的語文綜合能力，作為一名語文教師，提高作文教學，提高學生作文水平，是一個值得探討的話題。
關(guān)鍵詞：作文教學；析題范文；回憶引導；廣泛設(shè)想；
作文是語文教學中一個重要組成部分，它能全面反映學生的語文綜合能力，那么作為一名語文教師，提高作文教學，提高學生作文水平，成為當務(wù)之急。根據(jù)多年教學經(jīng)驗得知，提高學生作文水平，讓學生寫出高質(zhì)量的作文來，首先必須培養(yǎng)他們寫作文的興趣，學生只有產(chǎn)生了作文興趣，才能充分發(fā)揮語文才能，寫出真實感人的文章。那么，怎么才能培養(yǎng)學生對作文的興趣?小學生的好奇心和好勝心是很強的，形象思維強于抽象思維。 根據(jù)學生這一特點，要培養(yǎng)學生寫作文的興趣，老師應(yīng)在“新”字上下功夫。首先，教師布置的作文方式要“新”， 新穎的布置作文方式，可以喚起他們的作文欲望。把空洞的布置課變?yōu)樯鷦印⒇S富的指導課，防止不根據(jù)學生基礎(chǔ)和寫作技巧實際，教師主觀布置一個題目，提出幾項要求后，強制作文的做法。通過工作實際，以下幾種方法效果較好。
一、析題范文法
教師在布置作文的時候，應(yīng)針對題目提出幾個問題：從題目看寫作范圍是什么?應(yīng)確定怎樣的中心思想?通過哪些材料來反映這個中心?將怎樣安排這些材料……提出這些問題對寫作文不感興趣的同學有很大幫助，最起碼對文章中心思想，布局謀篇有了明確的認識。心中有數(shù)了，接著教師再根據(jù)析題內(nèi)容，念一篇教師預(yù)先寫好的小文，讓同學看這篇文章好在什么地方?哪些地方還應(yīng)加強?你將如何改進?如果你寫此文章怎樣安排才更合適?這樣可以引出學生的思想，消除了作文的為難情緒，變被動為主動。
二、回憶引導法
每個學生經(jīng)歷的事情是很多的，但大多數(shù)同學對自己所經(jīng)歷的事情不予留意，不細心體會其中意義和感受。提筆寫文章的時候，想象的成份多一些，敘述時主觀經(jīng)歷和客觀敘述往往脫節(jié)，多不從主觀上體會，只是憑空想象去寫，寫出的文章很不感人。教師要注意采用回憶引導法，引導學生對經(jīng)歷過事情的回憶，細心體會其中感受。樣寫出的文章就有真情實感了。
如：要寫一個助人為樂的人，教師可以這樣引導，同學們在生活中遇到困難時我們應(yīng)怎么做?我曾怎么做?這樣從生活中的經(jīng)歷來引導學生對所記的人或事去體會和感受，會使他們有一種親身經(jīng)歷感，即使是虛構(gòu)，也能進入所寫的人或事中，有了真情實感。
三、廣泛設(shè)想法
學生學到的文章很多，每篇文章的內(nèi)容和方法都有值得借鑒的，可以通過學習開拓學生寫作文路子。比如我們學過的《永遠的白衣天使》，這篇文章寫的是廣東省中醫(yī)院護士長葉辛在抗擊“非典”的戰(zhàn)爭中，臨危不懼，身先士卒，舍己為人英勇犧牲的感人事跡。講此文時一方面要講清內(nèi)容，另一方面也要講作者是如何選材的。講完之后，讓學生寫一篇關(guān)于新時代新人物的文章，教師負責收集材料，從多方面盡量多收集一些，然后讓學生以《最可愛的人》為題寫文。抓緊一個中心去選材，學生收益很大，學生在錯綜紛雜的人物材料中準確選材，克服了過去材料一多，什么也舍不得丟，面面俱到的毛玻同時以課文為樣板，對不同體裁的文章都從不同角度去設(shè)題訓練。
現(xiàn)在學生看電視、聽廣播的條件好起來了，每天幾乎都要看一段電視或聽廣播，不少同學對此只抱著消譴的態(tài)度，看熱鬧的多，品味的少。教師可以據(jù)此設(shè)置一些題目。如：《最新消息》、《新聞十分鐘》讓學生每天看一段新聞或聽一段廣播，然后，把他們記錄下來，稍加評論一番。這樣，一方面學生能關(guān)心國家大事，另一方面也可以提高寫作能力。對于電視劇，教師可以根據(jù)預(yù)告組織學生選看。主要從人物形象、結(jié)構(gòu)線索、中心思想等幾個方面去評論?？梢詥雾椩u論，也可以綜合評論，然后師生共同交流，學生擴大了視野，增強了評論能力。產(chǎn)生了作文興趣。
題目是文章的“眼”。題目新穎集中，可以吸引學生，喚起豐富的想象力;可以提高學生細致的觀察力，看到他往往不易抓住的素材;也可以造成作文一定的難度，寫出一部分質(zhì)量高的文章來，防止了千篇 一律。如果題目老是《我的同桌》、《記一次植樹活動》、《運動會上》等，學生感到年年如此，不用太費腦筋，只要寫出一次，以后修改一下就可以了。
再者，批改方式也要新穎，才能保持并加強學生的作文興趣。批改方式除教師眉批、面批之外，還可以組織學生批，也可以采取教師領(lǐng)學生一起批和學生分頭批的方式。教師領(lǐng)學生一起批，從學生作文中選出2—3篇中等作文，刻印發(fā)給大家，先理通文字，再看中心思想、布局謀篇等方面。然后師生從頭開始一句句一段段討論。哪個詞用得好，好在什么地方;哪個句子不通，應(yīng)怎樣改正……學生可以廣開言路，提出見解和修改意見。學生分頭批，每人一本作文，教師提出批改內(nèi)容和要求，然后收上來。主要看修改情況，打分平等。通過這些，學生間距離可以縮短，有了互相學習的機會。另外，學生改學生的作文倍感親切，沒有拘束，便于學習長處，啟發(fā)創(chuàng)新。還注意穩(wěn)定學生作文興趣，那就是講的時候要注意多幫助獎勵，少批評訓斥;多教給方法，少空頭說教，要善于因勢利導。講評作文要以表揚為主，充分肯定學生寫作成績，哪怕一句話，一個詞用得好，要充分肯定，在肯定的同時，還要細致評點，使學生可以摸到布局謀篇的路子，表情達意的方式，鼓勵他們要敢于創(chuàng)新。
總之，培養(yǎng)學生的作文興趣是提高作文能力的重要方面，路子是多條的，我們應(yīng)該深入探討，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形勢的需要。
小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇十五
良好的教育教學思想和教學態(tài)度是決定著教學效果的關(guān)鍵。和藹可親的笑容，溫馨親切的話語，都能讓學生體會到教師的關(guān)愛和善心。方式新穎，教有新意，教有創(chuàng)新，可以把小學生的求知欲望充分地帶動出來。在教師善教的帶動下，小學生就有了想學的興趣，這時就需要教師找準小學語文的學習目標加以引導和點撥。小學生學習興趣的產(chǎn)生，就是教師善教的內(nèi)在體現(xiàn)。
2．教師的善研
善研包括善于研究教材和善于研究學生心理兩個內(nèi)容。教師對于教材的掌握要做到全面細致，鉆研教材是為了更好地探究教學手段，取長補短，找出適合自己的課堂教學特色。知己知彼百戰(zhàn)百勝，時刻有效地研究小學生的心理是引導和激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵，教師要不斷揣摩和分析學生的思維動向和心理規(guī)律，從不同角度，用不同的方法和思維來調(diào)動起學生的興趣，有亮點就有看點，興趣調(diào)動起來了，學習知識的積極性也就調(diào)動起來了。
3．教師的善用
在課堂教學中，教師的鼓勵對學生來說是非常重要的。學生的自我表現(xiàn)，喜歡舉手，主動發(fā)言，回答問題聲音洪亮，愛思考、愛動腦等，都是和教師的鼓勵分不開的，和教師善用開心、幽默的提問、講解分不開的。如將筆畫多、難記憶的字寫在動畫動物的頭上，制作色彩多樣的卡通教學課件等方式，調(diào)動起了學生記憶的興趣，掌握的語文知識就會牢靠很多。 小學生都有很強的求知欲望，需要我們教師采用多種方法去研究和挖掘。教師要把學生學習的興趣發(fā)掘出來，學生只要有濃厚的學習興趣，就會主動自覺地去學習知識。小學生學習語文的積極性提高了，小學語文的課堂教學效率才會顯著提高。
作者:趙華 單位:長嶺縣三青山鎮(zhèn)中心校
小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇十六
摘要：三年級小學生, 是作文的起步階段, 針對習作難的情況, 特從興趣著手, 探索提高學生習作興趣的方法, 文章從教師和學生兩個大方面進行探索, 在實踐中尋找出一些好的方法, 和大家一起分享。
新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標:留心周圍事物, 樂于書面表達, 增強習作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想象, 注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料, 特別是有新鮮感的詞句。新課標的這些要求對于我們?nèi)昙壸魑慕虒W來講, 就是一個意思:培養(yǎng)學生對作文物興趣和愛好, 教會學生如何寫作文。三年級作文是寫作的起步階段, 學生們不處于習作的初始階段, 而作文卻又比低年級作文要求高出一個水平。很多孩子因此產(chǎn)生了害怕寫作文的心理, 學覺得不知道從哪里下手。那么, 怎么樣才能激發(fā)同學們的寫作興趣呢?通過微型課題研究, 我們從教師和學生兩個方面做了總結(jié):
一、教師方面
(一) 提供學生一個好的習作氛圍。
一個好的習作氛圍可以讓學生有一種積極的情緒體驗, 這樣除了可以提高學生作文動機, 還可以促進和提高他們自由聯(lián)想能力。能夠讓記憶清晰明確, 思路反映敏捷, 語言組織和表達能力得到有效提高。這樣的寫作氛圍要通過兩個方面來營造, 一個是物質(zhì)提供方面, 一個是心態(tài)組織方面兩大部分。物質(zhì)主要是指一些硬件設(shè)施, 比如說教室的環(huán)境方面還有可以提供給學生活動的場地。這樣, 自然而然的就可以提高他們寫作的欲望。心態(tài)方面主要是指老師要用自己的情感和愛心來刺激學生寫作的激情, 通過親切的笑貌臉來點燃同學們創(chuàng)作激情。
(二) 采取靈活多變的教學方式組織教學。
在三年級作文的教學階段, 老師要努力創(chuàng)造條件讓學生體驗寫作樂趣, 讓他們從心里覺得寫作文是件好玩兒的事兒。提前為學生以后的創(chuàng)作學習打下心理基礎(chǔ)。三年級的孩子活潑好動, 好玩兒, 好動手, 對新鮮事物充滿新鮮感和好奇心。我們作文教學就要根據(jù)和適應(yīng)兒童的這些特點, 做到有針對性的組織教學, 讓孩子們在自然的輕松的環(huán)境下就可以把想到的說出來, 寫下來。
故事式:老師先講幾個小故事, 要講到生動, 能夠吸引孩子們的好奇心。然后, 讓同學們把聽到的內(nèi)容大概上寫下來, 再點名讓幾位同學復述, 這樣加了孩子們自己的思維和語言的故事, 就成了一篇非常好的作文。
活動式:針對孩子們好玩愛動的特點, 把游戲適當?shù)囊胝n堂, 在無意中有意中讓孩子們對寫作有了新的興趣。
情境式:三年級的孩子, 容易被真實的、具體的、非常形象化的東西所感動。他們的情感一般都會在特定的情境中產(chǎn)生。
(三) 肯定孩子們的創(chuàng)作。
這就要求教師要發(fā)自內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)學生的成功或者是進步, 并給予充分的.肯定和表揚。讓孩子們沿著成功的方向更加努力的前進。這是一種非常正面的強化手段。可以進一步激發(fā)孩子們自我價值的實現(xiàn), 滿足孩子們心理上上的需求的非常重要的手段。
1. 因材施教, 目標得當。
心理學研究表明, 只有經(jīng)過努力才可以達到的目標才能最大限度的激發(fā)學生們的學習動機?？墒且粋€班級里, 學生們學習能力優(yōu)劣懸殊很大。三年級以后,習作訓練的質(zhì)和量都在慢慢的發(fā)生變化。所以, 學生們面臨的差別也非常大。因為, 在習作目標上不能有過高的要求?？梢栽O(shè)計多層次的可變性目標。盡可能的讓每一位同學都嘗試到成功的喜悅。
2. 學會正確的評價和肯定。
老師的評價和肯定要面向全體, 貫穿全過程。教師要鼓勵孩子們想到什么就寫什么, 怎么想到的就怎么寫出來。只要是作文達到了制定的習作要求和目標, 就要打高分, 多鼓勵肯定。并且, 針對不同的學生, 一定要大力肯定其文章中的特點。增強他們寫作文的自信心。
3. 盡可能的滿足孩子的表現(xiàn)欲。
在三年級這個年齡段上的孩子們, 有很強烈的表現(xiàn)欲, 他們非常希望自己的作品能夠得到老師的認同, 得到長輩的稱贊, 得到同伴們的欣賞。
由此可寫, 要提高習作氛圍營造的重視度, 為孩子們提供一個良好的習作氛圍;采用靈活多變的教學方式;充分的滿足孩子們好奇心、表現(xiàn)欲, 滿足孩子們作文的應(yīng)用需要。才能夠有效的激發(fā)起三年級學生們的寫作動機, 培養(yǎng)他們良好的寫作習慣。
二、學生方面
(一) 觀察能力是學生樂寫、趣寫的前提。
重視觀察, 就是方讓學生學會觀察, 學會觀察事物的順序, 如從上到下, 從整體到部分, 從外到內(nèi)等;并引導學生抓住事物的主要特點、細節(jié)進行觀察。有順序、有重點地觀察, 是寫好作文的重要因素。
(二) 閱讀、積累是趣寫的前提。
一位教育家說過:“讓學生變聰明的辦法不是補課, 也不是增加作業(yè), 而是閱讀、閱讀、再閱讀?！痹诹曌髑闆r調(diào)查時, 學生有如下情況:寫, 提筆無話可寫;說, 啟齒無詞可言, 或者寫了、說了, 但不盡人意, 言詞單調(diào), 表達膚淺。分析原因, 不外乎兩點:一是缺少豐富的素材、深入的思考;二是沒有足夠的語言表達積累。而閱讀恰好是他們的天敵。閱讀是寫作的基礎(chǔ), 只有通過大量的閱讀才能積累豐富的詞句, 為寫作提供良好的知識儲備。很多孩子很少讀課外書, 所以教師應(yīng)從課文入手, 因為教材中許多課文文質(zhì)兼美, 易學易誦, 可供學生鑒賞或臨摹, 教師要想辦法為學生假設(shè)遷移的橋梁, 通過引導, 培養(yǎng)他們模仿寫作的能力。每學習一篇課文, 我都要求學生摘抄好詞好句和精彩片斷, 其中, 有些課文非常接近孩子們的生活, 學完之后, 我就讓他們悟其法、學其法、用其法, 仿寫一篇作文。培養(yǎng)學生的閱讀興趣, 僅僅留給時間讓學生閱讀是不夠的。在培養(yǎng)學生閱讀興趣階段, 讓學生讀些自己喜歡看的書, 如果一直由學生隨意閱讀, 沒有目標, 不加以引導, 那么就很難有較好的收效。
作文教學也是一項長期而又艱巨的任務(wù), 需要我們在平常的教學活動中一點一滴地去滲透引導, 學生寫作興趣的培養(yǎng)也不能一蹴而就, 需要貫穿整個習作教學過程, 我們應(yīng)相信“持久的興趣”最終會變成一種愛好, 一種習慣, 一種能力, 一種成就。
參考文獻
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小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇十七
為了充分激發(fā)學生對課文的閱讀興趣，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，激發(fā)學生真實的情感體驗，引發(fā)學生的探究欲望。例如，在教學《山中訪友》《圓明園的毀滅》等課文時，其中蘊含的情感非常熾烈，意義也非常深遠，所以在具體教學中，我們要充分利用多媒體技術(shù)，將直觀形象的圖片引入課堂，并配以相應(yīng)的音樂，讓學生在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上朗讀文章，促使學生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學生的學習熱情。
二、通過表演課本劇，促進知識的內(nèi)化
小學生喜歡模仿，并具有很強的模仿天賦和表演欲望，因此，教師可以充分利用學生的這一年齡特點。通過表演課本劇，不但可以強化語言創(chuàng)作，而且可以讓學生在語言表達中進行思考、溝通與交流，便于學生積累豐富的語言素材，提高學生的人文素養(yǎng)，促進學生知識的內(nèi)化，達到學以致用的目的。因此，在語文教學中，教師要善于利用教學契機，引導學生對課文內(nèi)容進行改編和創(chuàng)編，讓學生的語文學習過程變得更有意義和創(chuàng)意，充分激發(fā)學生的參與意識，提高語文課堂的教學效率。當學生進行創(chuàng)編時，教師要鼓勵學生突破文本限制，打破傳統(tǒng)的思維定式和心理束縛，充分展開聯(lián)想和想象，加強學生學習和生活的有機聯(lián)系，引導學生入情入境，讓學生深入體會文章的情感和意境，感受作者的寫作意圖，引發(fā)學生的共鳴，從而更好地強化學生的情感體驗，促進學生對知識的理解和消化。例如，在教學《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》等課文時，為了充分激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的理解和感悟，教師要鼓勵學生參與情景劇的創(chuàng)編過程，調(diào)動學生的積極性和主動性，從而取得良好的教學成果。
三、引入童話故事，激發(fā)學生的興趣
小學生的想象力非常豐富，而且都喜歡童話故事，童話故事中包含很多神奇的事情，有著大量神秘的人物，每一個童話故事都非常符合小學生的心理特征。所以語文教師要充分利用童話故事來引導學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習欲望。例如，在教學《掩耳盜鈴》這篇文章時，教師可以先從童話故事入手，勾起學生的閱讀欲望，促使他們主動閱讀。然后，再適時滲透理論知識，促使學生在不知不覺中掌握課文宗旨，提高教學質(zhì)量?？傊?，為了提高學生學習的興趣，我們教師轉(zhuǎn)變教學理念，采用學生喜歡的教學方式，讓學生積極參與到教學中。
作者:徐永宏 單位:吉林省梨樹縣小城子鎮(zhèn)第一中心小學校
小學體育教學中興趣的培養(yǎng)論文篇十八
傳統(tǒng)的教學模式是填鴨式的灌輸法，這樣的課堂教學是老師一統(tǒng)天下，教師是課堂的主角，學生是被動地聽講，他們?yōu)閹煘樯?，唯書為上，學生沒有什么其他的質(zhì)疑和懷疑，不能隨便發(fā)問，課堂教學出現(xiàn)了死氣沉沉的現(xiàn)象，學生根本沒有任何的創(chuàng)新意識，他們只能是合格的答卷工具。隨著素質(zhì)教育的形勢發(fā)展下，改變了教師為主的課堂教學模式，以學生為主體的教學模式已經(jīng)形成，課堂教學氛圍出現(xiàn)了新的面貌，營造良好的學習氛圍關(guān)系到學生的創(chuàng)新能力是否得到發(fā)揮。因此，我們教師要積極倡導良好的學習環(huán)境形成，激發(fā)學生的學習積極性，學生能夠更好地理解教材，形成創(chuàng)新的思想，體現(xiàn)了他們是課堂學習的主人。比如，我在執(zhí)教《月光曲》一課時，首先我把著名音樂大師貝多芬的《月光曲》給學生進行了播放，再把視頻月光在海平面升起來的情景配合音樂一起播放，學生立即被這個美妙無比的盛景以吸引住了，他們沉浸在這個令人難忘的美景中，這個時候我就以感人至深的語調(diào)給學生講述起了《月光曲》的產(chǎn)生，孩子們馬上就對盲姑娘的不幸產(chǎn)生了同情，也不斷贊嘆貝多芬的美妙音樂，于是學生隨著而產(chǎn)生出了一種急于想知道的這篇課文的內(nèi)容。于是我就帶著這優(yōu)雅的樂曲聲中和學生一道學習起了這篇課文，進入了一種非常良好的學習狀態(tài)之中，起到了非常好的教學效果。
二、設(shè)置懸念激趣
在教學中，教師要善于設(shè)置懸念，引起學生的注意，就會使學生的好奇心誘發(fā)出來，這樣也就會激發(fā)學生的學習興趣感。比如，我在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》一文的時候，向同學們問道“：親愛的同學們，你們誰去過最美麗的地方？”很多學生都爭先恐后地回答了一些地方，我總結(jié)性地說道：我領(lǐng)你們到一個最美麗的地方，學生感到非常地高興，都問是什么地方，我說“：《美麗的小興安嶺》”。孩子們都歡聲大笑起來，各個非常高興，他們問什么時候去，我回答道現(xiàn)在就去，他們用非常疑慮的眼神看著我，不知道老師說的是真的還是假的。于是我就說道“：我們現(xiàn)在學習的課文就是小興安嶺，現(xiàn)在我們就來學習這篇文章?！苯又揖徒榻B了小興安嶺的情況：小興安嶺在我們的比鄰省黑龍江北部，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，有香脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有許多人參和珍貴的藥材，美麗的小鹿……要想領(lǐng)略小興安嶺的秀麗風光，就讓我們隨作者去小興安嶺旅游觀光吧！”這樣，不僅激發(fā)了學生的好奇心，更激發(fā)起學生熱愛祖國山水的情感，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學習活動。
三、圖文并茂激趣法
我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。”要學生更好的理解課文，簡筆畫就是一種很好的引情激趣的手段。小學生性格特點是他們喜歡圖片直觀的東西。而新教材編排非常符合學生的心理特點，編者在編寫時特意編入了一些插圖，這些圖片高度地概括了課文的內(nèi)容，更加具體形象地體現(xiàn)著課文的要點、關(guān)鍵，所以，我們在教學的時候要恰到好處地運用好這些插圖，就能更好地把握課文重點，突破難點，更能有助于學生觀察能力的培養(yǎng)，還能培養(yǎng)學生將圖和文字的結(jié)合分析能力。我在執(zhí)教《海濱小城》一課的時候，我就抓住了它的特點來分析，我首先拿出海濱小城的掛圖，讓孩子們看看這個畫中的美麗圖景中的小城市。接著把文章的要點以天空的形式讓學生從課文中選出填好，并且去品味海濱小城的語言美和景色美。這樣的教學手段使學生仿佛置身于海濱小城之中，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，為這海天遼闊，小城玲瓏，美不勝收的海濱小城發(fā)出由衷的贊嘆，收到了預(yù)期的教學效果。
四、用謎語故事激趣
謎語是學生喜聞樂見的東西，他們喜歡猜謎語的活動，用這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，比如我在執(zhí)教《蜜蜂》時，我就給學生們出了一個迷，讓他們猜猜看誰能最快地拆除了。我說道“：嘴象小鏟子，腳象小扇子，?走路晃膀子，水上劃船子?！庇捎诒容^押韻，學生聽著都笑了，并且進入了猜謎語的高潮中，有趁此機會就導語到新課教學中，激發(fā)了他們學習課文的興趣。上面只是舉了一些導入激趣的方法，在教學實踐中，許多老師孜孜探求，創(chuàng)設(shè)了好多導入方法：如插圖導入、謎語導入、故事導入、影視導入、音樂歌曲導入、創(chuàng)設(shè)情境導入、設(shè)制懸念導入等等，舉不勝舉。不管使用哪種方法，只要能激發(fā)學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲、激起學生的興趣就行?？傊?，我們作為語文教師要從不同的角度對學生進行興趣學習的培養(yǎng)，讓他們能夠很好地進入學習的狀態(tài)中，充分發(fā)揮學生參與能力，讓他們不恥下問的精神，更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高課堂教學效率。
作者:陳亞茹 單位:吉林省松原市寧江區(qū)大洼鎮(zhèn)中心小學
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