在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
井底之蛙的故事篇一
井底之蛙，指的是只生活在井底深處，不知道外面的廣闊世界的蛤蟆。對于這種生物，我們常常用來比喻那些只關(guān)心自己身邊小事，缺乏遠見，拒絕接受新事物和新思想的人。在生活中，我們常常會遇到井底之蛙，他們往往過于保守和心胸狹窄，這種心態(tài)會使他們與時代脫軌，無法跟隨社會的發(fā)展與進步，從而錯失先機。因此，作為一個成年人，在我們的生活中，必須警惕井底之蛙的影響，及時調(diào)整心態(tài)，認識自己的不足，才能在競爭激烈的社會中獲得成功。
第一段，人逃出井底的必要性。每個人都陷入過井底的時候，像一個盲人摸象，僅憑自己的經(jīng)驗和觀察來判斷世界。這是非常危險的，因為你總是能看到東西，但你無法真正了解它們。學(xué)習(xí)新事物是逃離井底的關(guān)鍵。比如，研究周邊城市和國家，聽取不同人的意見，并閱讀各種書籍，以及不斷修養(yǎng)自己的精神世界等。這些都有助于人們開闊眼界，更好的認識自己和社會，跟上時代大潮，獲得成功。
第二段，井底之蛙的特征。井底之蛙的個性是怯懦、萎靡不振，他們往往擔(dān)心未來，不愿意接受任何可能會影響他們舒適生活方式的事情。這種怯懦的行為使井底之蛙不能真正看清自己的不足，不愿意接受挑戰(zhàn)和改變自己的認知。并且，他們往往拒絕接觸新事物，和不同的人群交往，缺乏 獨立思考能力和行動力，并最終導(dǎo)致生命的蒼白和不幸。
第三段，如何擺脫井底之蛙的局限性。既然我們已經(jīng)認識到井底之蛤蟆的局限性和其自身的不足，那應(yīng)該怎么辦呢？首當(dāng)其沖就是要主動拓展自己的社交圈，僅憑一些強行的意見，而不深入交流，甚至不去嘗試去了解那些“偏激”的思想習(xí)慣，這一心態(tài)是非常容易讓人自我封鎖、閉塞思維的。朝著自己正確的目標(biāo)行動，加強自己的本身技能水平，總之就是要去積極地發(fā)掘自己的固有運用能力，做出具有創(chuàng)新性、有效性并可持續(xù)性且可以使你自己和周圍環(huán)境受益的事情。
第四段，了解自己的不足并積極改變。我們總是容易看到別人的毛病，卻看不到自己的缺點。我們可以從認識自己的實際情況著手，發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和不足。其次就是積極、主動地對這些問題進行改變，勇于面對和克服各種困難、挑戰(zhàn)，在實踐中不斷提升自己的自信心和實際應(yīng)變能力。
第五段，堅定自己的信念和目標(biāo)。作為一個人，我們不可能避開困難，但我們可以通過堅定自己的信念和目標(biāo)來教導(dǎo)自己走過難關(guān)。一旦設(shè)定了自己的目標(biāo)，就應(yīng)該不斷地努力奮斗，挑戰(zhàn)自己的極限，為了實現(xiàn)我們的目標(biāo)而奮斗，我們應(yīng)該堅持自己的信仰，并一直前進，永不放棄。對于井底之蛙，及時調(diào)整自己的三觀、拓寬自己的視野是非常關(guān)鍵的，這樣的心態(tài)能夠增強我們在面對未知事物、狀況的時候更好的應(yīng)變能力。
總之，我們可以看到井底之蛙不僅指一個動物的心態(tài)，更指的是一個人的局限性，每個人內(nèi)心都有一個井底之蛙，我們應(yīng)該明白，擁有一個開放、有想象力和結(jié)構(gòu)化的頭腦是很重要的。我們需要有意地去關(guān)注未知、創(chuàng)新性的事物，從而使自己與世界相連，這樣才能在不斷變化的社會中駕馭未來，實現(xiàn)自身的價值和未來的夢想。
井底之蛙的故事篇二
話說自從孫悟空西天取經(jīng)回來之后，他的沖動脾氣也改了很多。他放棄了天宮的神仙生活，毅然回到花果山，帶領(lǐng)著他的臣民們開荒種地，植樹造林，精耕細作，他還娶了老婆，生了孩子，每天和他的臣民們過著幸福的生活。
有一天，忽然火山爆發(fā)，煙塵滾滾，隨之而來的還有強烈的地震。孫悟空和他的臣民們都非常驚慌，于是他招來他的臣民們說：“我的臣民們，大家不要驚慌，我要帶著你們搬到別處去住?！?這時，有一個猴子說：“大王，這方圓幾百里可都是荒無人煙啊，我們往哪兒搬呢？”孫悟空想，目前只有兩條出路，一是用畢生法力將火山口堵住，不讓熔漿到處流；二是盡快找到理想的住處，把臣民們搬出去。
想到這里孫悟空便飛了起來，然而飛過十萬八千里，到處是江河污染、煙塵霧霾，沒有一個地方能住的。孫悟空想：為了我的臣民，我只有豁出去了。臣民們看見孫悟空向著火山口的方向快速地飛去，臣民們想：難道大王要用他全部的法力去擋住火山口的噴發(fā)。他們齊聲喊：“大王，不要?。 笨蓪O悟空不顧臣民們的阻擋，像一支箭似的向火山口急速飛去，到了火山口，他大展法力，與火山進行著殊死搏斗，就在他的法力即將用盡的時候，玉皇大帝看見了，趕忙派了十萬天兵天將前來幫忙，在大家齊心協(xié)力之下，火山口終于被封住了，這時孫悟空也快不行了。
玉皇大帝被孫悟空的大無畏精神所感動，特意請如來佛祖為他恢復(fù)了法力。孫悟空又回到了他們美麗的花果山，和他的臣民們一起保護環(huán)境，重建家園，過起了安定的生活。
五年級二班：黨劍波
井底之蛙的故事篇三
青蛙一家世世代代都生活在井里，它們高興時躍出井面，在草地上盡情跳躍;它們疲倦了，就回到井里，安然休息。它們每人獨占一處地方，過著平淡而富足的生活。
幾十年過去了，一天，青蛙爺爺召開了一次家庭會議，它憂心忡忡地說：“聽說我們這兒要建一座工廠，每天轟隆隆的機器聲連續(xù)不斷地傳進我們的耳朵里，我都快被吵聾了!不行、不行，這里我實在住不下去了，我建議大家趕快搬家吧!”
尋找新家
“是啊，是啊!現(xiàn)在的天灰蒙蒙的，像是在那湛藍的天空上蒙了一層臟污的薄紗一樣!”青蛙媽媽氣惱道。
“小河里的水面上飄滿了垃圾，河水都變成毒水了，小魚小蝦們也不見了蹤影，我擔(dān)心喝一口就會中毒!” 青蛙奶奶皺著眉頭嘆氣。
看來這家是非搬不可了，就這樣，青蛙一家很快踏上了尋找新家的旅程。
在此安家
青蛙一家輾轉(zhuǎn)幾周來到一處安靜的小山村，一跨進村口，就聞到了一陣稻谷的香味，天空湛藍湛藍的，河水清亮清亮的，空氣也很新鮮。青蛙爺爺感嘆道：“這兒的環(huán)境真好，我們就在這安家吧!” “好!” 其它青蛙應(yīng)聲附和道。可是它們轉(zhuǎn)念又想：幾年后我們不會還搬家吧！
井底之蛙的故事篇四
于是，青蛙決定和鱉一起去東海看看。
在去東海的路上，青蛙和鱉遇到了許多困難，比如：缺水、缺食物和惡劣的天氣，還有一次，青蛙受傷了。當(dāng)時是這樣的：
它們在經(jīng)過熱帶雨林時，有一條蛇爬了過來，青蛙沒看見，便一腳踩了過去，誰知它這一腳不偏不倚剛剛好就踩到了蛇的身上，青蛙一下子就滑到了，而蛇很生氣，在青蛙的腿上咬了一口，然后跑掉了。
由于那條蛇的毒性很大，所以青蛙被咬完后，立馬就暈倒了，鱉看見了，連忙把青蛙背到了一個比較安全的地方，接著去尋找草藥，因為鱉以前在東海，一沒事干，就愛看一些關(guān)于草藥的書，所以鱉也很了解，在熱帶雨林有什么藥能夠治療毒蛇的毒。
找了半天，鱉差不多把半個熱帶雨林都給找了，但它只找到了一些緩解毒素蔓延的藥物，可是當(dāng)鱉回來時，青蛙的腿已經(jīng)腫了，鱉立馬給青蛙服上了緩解毒素蔓延的藥物。
“可是這種緩解毒素蔓延的草藥是去除不了毒素的呀，再說這樣下去也不是個辦法呀！”鱉心想，要不然，我就別管青蛙了吧。一個不好的念頭在鱉的心里萌發(fā)了出來，但這個念頭很快就被打消了下去，因為鱉想到了一句話“看見別人受傷，不能見死不救，尤其是在你有能力去救別人的情況下”。想到這，鱉心里暗自決定：明天再去找一次！
第二天，鱉一早就出去找藥了，它找呀，找呀，到了晚上它也沒找到，但就在鱉快要放棄時，它找到了那種藥物，它歡天喜地，一路小跑地跑到了青蛙的跟前給它上了藥。
第三天，青蛙的腿好了，它醒了。最后，青蛙和鱉一起到了東海。
井底之蛙的故事篇五
一、傾聽，感受井蛙初步成長；瀏覽，尋找井蛙淺淺快樂。
師：昨天我給同學(xué)們聊到了坐井觀天的故事。首先聽我再講一講這只青蛙的故事好嗎？
師：今天咱們接著學(xué)習(xí)《井底之蛙》這篇課文，齊讀課題。（生齊讀）請同學(xué)們翻開書，我們一起來找一找青蛙的快樂。
（生尋找青蛙描述自己快樂的語句）
生(齊讀第一句)：我生活在這里真快活！
師：第一句，有沒有具體講青蛙的快樂呢？
生：沒有。
師：那么青蛙的快樂是從哪幾方面來講的？注意每個句子的開頭。
(學(xué)生找到“高興時……”、“疲倦了……”)
師：接下來——
生：跳進井水中。
生：跳進井。
師：是跳進水還是跳進井？
生（齊說：）跳進水。
師：或者我們直接講“井水中”行嗎？(學(xué)生有些堅持自己的意見)你可以同意我的意見也可以堅持你自己的意見。
師：第五句“環(huán)顧……”講到了具體的快樂了嗎？
生：沒有。
師：好，那下一句，第六句我們用三個字來概括。
生：跨井欄。
師：有不同意見嗎？不倚井欄了？
生：獨占井。
師：真好！
二、品讀，體會快樂；感悟，反求諸己。
師：現(xiàn)在我們清楚了，青蛙一共講了四個方面的快樂，我們一起來回顧一下：
生：高興時、疲倦了、井水中、獨占井。
(一)、朗讀，品味高興時的快樂；想象，面對煩惱時的悲傷。
（生朗讀自己喜歡的段落，很快停了下來。師指名讓學(xué)生朗讀）
生：高興時……
師（對一生）：你現(xiàn)在就是來自東海之濱的鱉，感受到了青蛙的快樂了嗎？
生：有一點。
生（再讀）：高興時……
師（面對剛才那名學(xué)生）：現(xiàn)在呢？
生：滿意了。
師：大家注意到了嗎？盡情的蹦跳（老師示范讀，強調(diào)了盡情二字），這一個詞讀得真好，好像拐了一個彎，這一下我們確實感受到了青蛙高興時的快樂了。來，我們大家也一起來分享青蛙的快樂吧。
（生齊讀）
師：高興時，青蛙是這樣的快樂，那么高興的反義詞是什么？
生：悲傷、煩惱。
(學(xué)生思考，并發(fā)表自己的看法。有的說青蛙會躲在井壁的窟窿里落淚；有的說青蛙會去和朋友聊聊天；有的說青蛙會像小王子那樣去看落日……老師隨機簡要點評)
師：孩子們，剛才我們設(shè)想了這么多青蛙煩惱的時候做的事，可是都沒有說到他會把自己的煩惱找別人去訴說。它把自己的快樂和別人分享，卻把煩惱留給了自己。所以，孩子們，當(dāng)我們感到幸福的時候，讓我們告訴給每一個親人，每一個朋友，幸福就會像滾雪球一樣越滾越大；生活中難免有不如意的地方，可是我們不一定要把這個告訴別人呀，當(dāng)我們感到煩惱的時候，如果能夠像小王子一樣，一個人靜靜地呆著看落日，或許悲傷也會成享受的。
師：接下來，我們來看青蛙疲倦時候的快樂，有同學(xué)讀嗎？（沒有人舉手）哦，大家可能覺得太短了，很容易就讀好了，意思也明白，沒必要讀？那我們就一起讀一遍就過了。
(生齊讀“疲倦了……”)
（二）、朗讀，體會“井水中”的快樂；交流，評說各自的幸福。
師：接下來，我們來讀“井水中”的段落，誰愿意來讀？
(生1讀，讀得不太好，請生2讀)
師：現(xiàn)在感覺到了快樂嗎？
生：感覺到了。
師：那我怎么沒有聽到掌聲呢？陶醉了？
生：響起一陣熱烈的掌聲。
師：當(dāng)我們感到別人給自己帶來了快樂的時候，可別忘了表達自己的謝意。
師：井水剛剛沒過……，這個剛剛你看出什么？
生：井水很少。
生：發(fā)臭。
師：你現(xiàn)在就是這只青蛙的親戚，今天到這只井底之蛙家里來做客，你的感覺怎么樣？
(學(xué)生紛紛表示很難受，想離開)
師：（同學(xué)們還在紛紛舉手）哎呀，太多感受了，所有不好的感覺都涌上了我們心頭，可是這只青蛙卻和我們的感覺不一樣。我們再來讀一讀青蛙的這一份快樂吧。
生：讀“跳進井水中……”
師：孩子們，我們當(dāng)然應(yīng)該有自己的感受，但是，我們?nèi)魏螘r候都不要試圖用自己的感受去代替別人的感受，更沒有理由去指責(zé)別人認為的幸福和快樂，因為我們不是他。而且，我們的生活也沒有十全十美的，如果我們都能像這只青蛙一樣，心里裝著美好，美好的事物就無處不在了。
（三）、朗讀，感受“獨占井”的快樂；評說，展現(xiàn)自己的幸福觀。
生：我覺得青蛙太自以為是了。
師（打斷）：現(xiàn)在我就是這只青蛙，你直接對我講。
生1：我覺得你的井水太臭了，你還覺得快樂，真是太笨了！
師：我反對，我現(xiàn)在在講跨井欄、倚井欄的樂趣，你干嗎老盯著我的井水不放呀。
生2：我覺得剛才給你說的人太壞了，萬一你本身嗅覺不好呢？而且，青蛙的見識也小，跳出井外就覺得很稀奇，當(dāng)然就感到快樂了。
生3：有沒有朋友來看你，他們沒看你的時候，你孤獨嗎？
師：我不孤獨呀，我不是還有朋友嗎？（環(huán)顧四周）我希望一個剛才沒有發(fā)過言的同學(xué)能夠勇敢地舉起手來。
生4：我覺得你確實太自以為是了，外面的世界比你這個更好呢！
師：和鱉想的一樣，我心里有一點難受了。
生5 ：我勸你還是徹底搬家，搬到東海去吧！
生6：我反對剛才同學(xué)意見，你不能聽剛才同學(xué)的意見，因為海里沒有淡水，你不適合那里生存。
師：謝謝你，我沒有試過，我還不確定你說得對不對。
師：現(xiàn)在我們把手放下。同學(xué)們，我們讀完這句話就有這么多的話想給青蛙講，我們真了不起！現(xiàn)在我們交流了青蛙的四種快樂，可是讀完以后，我們卻有很多不同的感受，這只青蛙就這樣快樂著、驕傲著、幸福著、也自以為是著……來，我們一起把這些感受放到文章里，把青蛙說的話完整地讀一遍。
生(齊讀)：“我生活在這里，真快樂！……”
井底之蛙的故事篇六
自從《坐井觀天》小青蛙聽了小鳥的話后，便跳出井口，去找尋屬于它自己的世界了。
它走啊走，走啊走，走到了一片郁郁蔥蔥的大森林邊，它又累又餓，便敲開了一戶人家的門，希望主人能給它一點東西吃。誰知主人竟然是一只餓狼，它也一天沒有吃東西吃了。它看到小青蛙，心想：來得正好，送到家門口的美餐，便高興得大叫起來，說著就惡狠狠的向小青蛙撲去，小青蛙害怕極了，趕緊跳在門栓上，餓狼剛好撞在門上，暈倒了，小青蛙趁機呱呱地跳走了。
小青蛙逃脫之后，便自言自語道：看來大凡美的地方可能都會有危險，我還是換一個地方吧?？墒怯捎谒^度勞累，實在走不動了，便不知不覺一頭撞進它們的仇敵捕蛙人的家門口。又昏昏沉沉倒在地上睡過去了。此時，捕蛙人聽到了一聲響，走過來一看，發(fā)現(xiàn)小青蛙倒在自家門口，便高興地大叫道：“哈哈！竟然有青蛙自己送上門來了。”說完便拎起青蛙向屋里走去。這時，青蛙已經(jīng)醒過來了，它非常害怕，感到渾身酸疼，于是，它使勁扭動自己身體，從捕蛙人手中滑脫逃走了。
它使出渾身力氣，跑呀，跑呀，終于離開了捕蛙人的村子，來到了一個池塘，累的筋疲力盡，就在池塘邊睡著了。但是，當(dāng)它第二天醒來后卻發(fā)現(xiàn)自己并不在池塘邊，而是在青蛙家中，一群青蛙正圍在它身旁。這時，一只老青蛙對它說：“昨天晚上我看見你睡在池塘邊，怕你受涼，就讓大家把你帶回家里來了。”小青蛙聽了后非常感動，連忙說：“謝謝你，青蛙大哥！”老青蛙微笑地說：“不客氣，我們都是同類嘛?！闭f完便把食物放在小青蛙面前，小青蛙大口大口地吃了起來。吃飽后，老青蛙問它：“你怎么來到這里了呢？你不回家嗎？”小青蛙長嘆一聲，便把的它經(jīng)歷告訴了大家。
當(dāng)說到捕蛙人時，老青蛙便對它說：“不只是捕蛙人，還是咱們的敵人，這個世界到處充滿了危險，都和咱們過不去啦！這些年，人們的科技發(fā)展越來越快，人們把農(nóng)藥撒進田地，也撒到蔬菜上，好多青蛙都因為喝了河流里有農(nóng)藥的水后死亡了。”
小青蛙說：“那你們和我一起重新搬找新家吧！”青蛙們聽了后說：“好！”于是，青蛙們商議之后，說：“聽說西藏環(huán)境保護好，那里一切是原生態(tài)，沒有污染，那里的天藍藍的，草綠綠的，空氣清新，是一個好地方。”于是，它們決定一起去西藏安家。
就這樣，它們出發(fā)了，跋山涉水，歷盡辛苦，好幾個月后，終于來到了西藏?？吹轿鞑睾?，它們高興極了，說：“這里美極了！我們總算找對地方了?！?/p>
從此以后，小青蛙們就在西藏安了家，過著幸福的，無憂無慮的生活。
井底之蛙的故事篇七
精衛(wèi)填海
木蘭從軍
我這次來到了一個軍營里，只見一大群小兵走進來，拿起衣服就往外走，只剩下一個小兵在這里自言自語。她在說：“軍旅生活真是苦悶！但也沒辦法，父親已到花甲之年，而小弟確正值弱冠之年，也只有代父從軍了?！蔽一腥淮笪?，原來這就是我們耳熟能詳?shù)幕咎m了！看到他俊秀的臉龐，卻中日在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，為此感到有點惋惜。
你是我的人間四月天
我到的第三個地方是一個小庭院，我看見兩個女孩在爭論著，“為什么你要這樣選擇呢？”“不錯！‘你是一樹的花開，是燕在梁間呢喃——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！’這是我所向往的婚姻生活。但是在一片滄桑過后，就只會剩下一片枯槁與滄痍。志摩喜歡的是詩中的完美的林徽因，不是現(xiàn)實中的那樣，我更愿意去領(lǐng)略平靜之下的那份深沉?！闭f著，臉上閃過一絲微笑，眼中滿含溫情，意味深長地望向遠方。我若有所思，似有所悟。
我重新來到佛祖面前。佛祖說道：“精衛(wèi)為了她的抱負甘愿去過艱難的生活；花木蘭為了親情甘愿去忍受戎馬生活的苦悶；林徽因放棄浪漫去追尋平靜的婚姻。不能不說，她們的生活都是有所得也有所時，但她們認清了自己生活的目的，因此自得其樂。生活就是這樣，必然存在挫折與危機，但若你能認清你的目的，必然得到更多了。”我聽完后，仿如醍醐灌頂。
一覺醒來，看看頭頂上的太陽，我作出人生中最重要的決定……
井底之蛙的故事篇八
我每天都蹲在井里“呱呱”直叫，覺得自己生活的很開心。
有一天，小鳥告訴我天空是一望無際的，我不相信，小鳥就讓我跳出井，到井外看看美麗的世界。
我跳出井，驚訝極了，有無邊無際的天空。我看見了在馬路上川流不息的東西，我看見旁邊有一朵小花，好奇地問她：“小花，那是什么東西？”“那是車子。”小花說道。
我往前走，看見了那個東西下面細細長長的，上面是綠色的，有點圓。我正想問問別人，正好山羊伯伯路過這里。我問他：“山羊伯伯，那是什么東西呀？”山羊伯伯說：“那是綠油油的大樹?！?/p>
我繼續(xù)往前走，在地下看見了一個頭大大的，身體小小的東西。我把那個東西撿起來拿著玩。我不知道碰到了什么，那個東西自己說：“我是大頭娃娃，是小朋友最喜歡玩的玩具?！?/p>
我往前走了幾步，又在地下看見了一個圓圓的東西。我正準(zhǔn)備把它撿起來的時候，看見小雞一邊往我這邊跑，一邊對我大聲喊著：“小青蛙，你別把我的小氣球弄壞了?！?/p>
我走著走著，看見了許多細細長長的綠色東西。我正要到別的地方去的時候，看見小熊貓正拿這那個東西向我走來，他對我說：“嗨，小青蛙，你吃不吃竹子呀？很好吃的。”
我又往前走......
原來，井外有那么廣大，那么美麗的世界呀！
“井底之蛙”這個成語就是這么來的。
井底之蛙的故事篇九
大家好,我是小青蛙樂樂。我有一個哥哥，一個妹妹和一個弟弟。我們四兄妹和爸爸媽媽一起快樂地生活在井底里，人們稱我們?yōu)椤熬字堋?。我們一家六口人，在井底已?jīng)快樂地生活了十幾年?？山鼇?，我們不得不離開它了。
事情是這樣的。這幾年，人們蓋了很多很多的工廠，把大量污水排在原本清澈的河里。而同時，人們還大量開發(fā)地下河，污水就流進了我們的井里，害得剛出身不久、年幼無知的弟弟喝了污水中毒身亡了！
這幾天，爸爸和媽媽正打算帶著我們逃離這生活了十幾年的家?！翱墒俏覀冊撛趺刺映鋈ツ兀俊边@一句話，讓我們?nèi)页聊肷巍＝K于愛好體育的哥哥驚喜地說：“我有辦法了！”“什么辦法？什么辦法？”爸爸媽媽齊聲喊道。哥哥驕傲地說“疊――羅――漢”“這是個好辦法！”酷愛體育的爸爸也叫道，“我們把樂樂送上去，再讓她找來繩子，把我們拉上去!”媽媽聽了，那緊鎖的眉頭，也舒展開了，連前兩天不小心也喝了污水，到現(xiàn)在還有氣無力的妹妹此刻也連聲喊道：“我們終于有救了！”
爸爸蹲在井底，媽媽使勁一跳，跳到了爸爸的肩膀上,哥哥也縱身一躍跳了上去,隨后,妹妹爬上了哥哥的肩膀,我也爬了上去。等我們站穩(wěn)后，爸爸站了起來，我再使勁一跳，蹦到了地上。就這樣，我們接二連三地跳出了井口。
我們站在井邊，回顧四周，周圍的世界讓我們目瞪口呆：周圍沒有一棵樹木，那原本茂密的森林，現(xiàn)在已成為樹樁的世界；鳥兒停在光禿禿的樹樁上，嘰嘰喳喳地叫著，似乎在抱怨人們對它們的不公；地上到處黃沙子，不見一點綠色；那原來清澈的小河，現(xiàn)在已是黑壓壓的一片，還散發(fā)著一陣陣惡臭……我們原本很高興能逃出井來，但是一看見這種景象，突然有了一種再回到井里去的沖動。我們一家人實在是想不到外面的世界竟然會是這樣的！
就在我們彷徨之際，一場新的災(zāi)難又悄悄降臨到了我們身邊。不好，有一個人正拿著網(wǎng)躡手躡腳地來到了我們的身邊。他把網(wǎng)撲向我們！爸爸、媽媽、妹妹都接二連三地進了“地獄”里，而哥哥，它是可以逃脫的，但是哥哥為了我也進了“地獄”！我哭著、喊著，撕心裂肺的聲音從我的喉嚨里傳出。我不愿意相信，我也不肯相信，但是，這就是事實！
我跑啊跑啊，不知道跑了多久，直到我沒了力氣。
我仰躺在了地上，把身體擺成了一個“大”字。我想著天空大聲喊道：“人類啊，請還給我們一個生存的空間吧……”
井底之蛙的故事篇十
《井底之蛙》講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個角落當(dāng)作整個世界，當(dāng)它知道鱉生活的東海無限寬闊之后無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人。課文內(nèi)容比較簡單，但語言介于古文和白話文之間，而且蘊涵的道理也很深刻，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、自己提出問題并解決問題能力的好教材。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會自己提出問題，提出比較有價值的問題，并且學(xué)會與小組同學(xué)共同交流解決問題。
3.通過淺井與大海的對比，體會青蛙的可笑、可悲，目光短淺，感悟寓意。
三、教學(xué)重點
加強朗讀訓(xùn)練，通過淺井與大海的對比，體會青蛙的目光短淺。
四、教學(xué)難點
通過多媒體演示及學(xué)生已有經(jīng)驗，體會大海的遼闊與深遠。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生查找大海的資料。
六、教學(xué)時間
2課時
七、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1.今天，我們再來學(xué)習(xí)一個新的寓言故事，《井底之蛙》。板書課題，齊讀課題。
(二)初讀課文
1.大聲讀一讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.同學(xué)們在閱讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易出錯？來提醒提醒大家。
躍出 攀緣 倚井欄
旱澇（有這樣兩個詞大家注意了沒有？什么意思？）
浸沒沒有沒過夏禹時代，十年九澇，海面卻沒因此增高；商湯時代，八年七旱，海岸也沒因缺雨而降低。
3.我請同學(xué)讀讀課文，了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁矗?/p>
板書：快活渺小
小結(jié)：這只井底之蛙開始認為自己的生活是多么的快活啊，當(dāng)它聽了海鱉的介紹才感覺到自己的渺小。
(三)讀書感悟
1.自由讀讀第一自然段，你從哪些語句中體會到青蛙的快活？畫出這樣的句子。
與同位交流交流你劃的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
同學(xué)們都有自己的想法，我們?nèi)嘁黄饋斫涣鹘涣?。隨機出示課件
（1）你從哪句話體會出了青蛙的快活？［課件出示］
［指導(dǎo)讀，讀出快活。重點指導(dǎo)1、2句］
（2）用什么樣的語氣讀？除了“快活”少點兒什么？書上是怎么說的？［夸耀］指生讀。
（3）出示青蛙圖片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。
（4）誰想讀青蛙的話？想讀的同學(xué)一起讀。［可以加上表情、動作］其他同學(xué)仔細聽。
2.青蛙這么快樂，后來為什么又覺得自己渺小了呢？讓我們來默讀第二自然段，看看有哪些不懂的詞語或難理解的句子，先在小組中交流交流，解決不了的待會兒在全班提出來。
［隨機解決］哪個小組有不懂的問題？哪個組解決了這個問題？
（1）仞：7尺或者8尺為1仞，用“千仞之高”是來形容什么？（大海很深）
夏禹時代：夏朝禹做君王的時代?！?/p>
（2）海鱉對青蛙說了什么？指生讀聽了海鱉的話你對大海有什么了解？（大海是那么的遼闊、那么深。）
（3）你對大海的遼闊和深還有哪些了解？
學(xué)生交流自己的理解
小結(jié)：的確，大海是一片遼闊的天地，生活在這里有無窮的樂趣，這就是海鱉所謂的大快樂吧。
3.我請兩位同學(xué)分別來讀讀青蛙和海鱉說的話，大家注意聽，看看有沒有新的認識。
指生分角色讀。
聽了這兩位同學(xué)的朗讀，你對青蛙夸耀的話又有什么新的感受？
板書：井淺、小海深、遼闊
4.所以，聽了海鱉的話，青蛙才會？最后一段：（瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。）
5.學(xué)習(xí)了這個小故事，你有什么收獲？
小結(jié)：老師也和同學(xué)們一樣，有自己的收獲：不僅知道了大海的廣闊、深遠，而且也明白了做事不能夠目光短淺、盲目自大，我們應(yīng)該把目光放得長遠一些，要知道走出去才能有更廣闊的天地。
6.老師這兒有一段小古文，大家讀一讀，待會兒請你談?wù)勛x古文的感受。
（1）學(xué)生自由讀
（2）談?wù)勛x古文有什么感受？
（3）那怎樣才能把古文讀好呢？
老師送給大家一把金鑰匙：
學(xué)習(xí)古文就要經(jīng)常抑揚頓挫地誦讀。注意停頓、語氣的高低變化，課后多讀相信一定能讀好。
(四)布置作業(yè)
這兒還有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》，［課件出示］
老師已經(jīng)將這篇文章發(fā)到了校園網(wǎng)的寶貝書屋中，課后同學(xué)們可以自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看這篇短文講了一件什么事？告訴了我們一個怎樣的道理？當(dāng)然，有興趣同學(xué)可以在課后查閱資料更多的寓言小故事也發(fā)放到校園網(wǎng)上，供同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。
井底之蛙的故事篇十一
青蛙跳出井，環(huán)顧四周，徑直向東走，走啊走，它看見一個小水潭，以為是東海，便興高采烈地大喊：“?。〗K于找到你了，東海！”小魚游來，告訴她：“這不東海，東海比這大多了?！?，小青蛙很失落，但他不放棄，依然堅持向東走去，走啊走，他看見一條小河，他想，這應(yīng)該是東海了吧，比小水潭大多了，青蛙興奮地走過來：“多么遼闊的東海呀！”小水滴笑著說：“這不是東海，東海比我寬廣多了?！毙∏嗤艿男那橐宦淝д?，但一想到東海，他又充滿了自信，向東走去，他又碰到了一條河，他也認為找到了東海，又蹦又跳，開心極了，荷葉告訴他，“這也不是東海，不過你離東海不遠了?！鼻嗤芤宦牸泳o路程，終于見到了東海。
東海上，波濤洶涌，海鷗在海面上鳴叫，鱉走過來，說：“你放棄了你應(yīng)有的一切，千里迢迢趕到東海，途中的路程才重要！”青蛙開心地笑了。
從此，青蛙再也沒離開東海。
井底之蛙的故事篇十二
北京市海淀外國語實驗學(xué)校 孫鳳霞
教學(xué)目標(biāo)?：
1.有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的“渺小”。
2.認識本課的生字，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語的意思。
3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意。
教學(xué)重點難點：懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字卡片。
2、課件。
教學(xué)過程?
一.談話導(dǎo)入??
1、大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來做個看圖猜寓言，說寓意的游戲吧！
出示課件：圖片
《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》。
2、聽過這個故事嗎？誰來幫大家回憶一下。
二、初讀課文，解決生字詞語。
過渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無邊無際的天空，它的思想就改變了嗎？今天，讓我們一起來關(guān)注一下這只井底之蛙。板書課題：《井底之蛙》，齊讀課題。
1、自讀課文。
過渡：你要想知道這個故事，請讀讀課文，你可以大聲讀，也可以小聲讀，還可以默讀，你可以自己讀也可以和同桌的同學(xué)一起讀，要把字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字。
（1）生字讀準(zhǔn)了嗎？同桌互相讀一讀。
（2）全班匯報。
3、理解生詞。
“澇”與“旱”反義詞，出示圖片。
瞠目結(jié)舌：
4、詞語都理解了嗎？誰愿意為大家讀課文？指名，朗讀評價。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、體會井底之蛙的快活。
（1）你用什么語氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？
（快樂、自大、驕傲滿足……）
（2）看，同學(xué)們讀書的體會多豐富！你是從那些詞語看出它滿足、驕傲、快活的？
（沒有誰）這說明什么？哎呀，簡直目空一切呀！
（獨占）哪里是井底之蛙！簡直是井底大王！
（極點）極點說明什么？
在青蛙眼里快樂的極點是什么？
板書：跨井欄、倚井欄
老師有個小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會更加活靈活現(xiàn)。
（4）自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會兒我要看看那只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。
2、體會東海之大。
（遇到了螯）哪里來的鰲？（板書：東海之鰲）
（1）為什么鰲的一番話，讓青蛙認識到了自己的渺??？在小組里讀懂鰲的話，討論這個問題。
小組討論。
全班交流。
千仞：廣闊的看不到邊際，深的沒法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣？沒法比。
旱澇：連大地都干裂，連城市都會淹沒，卻看不出大海增減。這說明什么？
大快樂：在東海之鰲的眼里，快樂是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎？
板書：住在東海
總結(jié)：
（1）青蛙曾經(jīng)很滿足，覺得自己最快樂，但在東海之鰲的對比之下，才發(fā)覺自己的竟是如此的渺小。（板書：快樂）
（2）讓我們一起讀讀鰲的話，記住他對井底之蛙的教誨。
小結(jié)：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。
3、體會寓意。
故事讀到這里，你最想把它送給誰？
這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識短淺的人。
四、總結(jié)。
但愿這個故事能象一顆健康的種子，種在你心里，讓你見識更廣，讓你的目光更遠，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你們找到屬于你們的快樂。
附板書設(shè)計?：
井底之蛙
跨井欄 倚井欄
東海之鰲
住在東海
快樂
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