心得體會(huì)可以記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡，讓我們更加清晰地看到自己的改變與進(jìn)步。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重語(yǔ)言的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確，避免使用模糊、含糊不清的詞語(yǔ)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典例子，可以幫助您更好地理解和掌握這一寫(xiě)作形式。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，線上英語(yǔ)教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式之一。作為一名初級(jí)英語(yǔ)教師，在過(guò)去的一年里，我有幸參與了不少線上英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并且積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。今天，我想分享一下我的見(jiàn)聞和思考，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹竞蛶椭?/p>
第二段：線上英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比，線上英語(yǔ)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性。學(xué)生可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)通過(guò)電腦、平板或手機(jī)接受在線課程，而教師也可以遠(yuǎn)程指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生，避免了時(shí)間和地理上的限制。此外，線上英語(yǔ)教學(xué)還通常運(yùn)用了語(yǔ)音、視頻和PPT等輔助工具，使得學(xué)習(xí)效果更為直觀和生動(dòng)。
第三段：線上英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)
雖然線上英語(yǔ)教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，線上教學(xué)面臨的最大問(wèn)題是技術(shù)上的不穩(wěn)定性，比如網(wǎng)絡(luò)延遲、圖像卡頓等問(wèn)題可能會(huì)干擾學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，線上教學(xué)中學(xué)生的自律和參與度也是需要注意的問(wèn)題，因?yàn)槿狈χ苯踊?dòng)和監(jiān)管，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)逃課、想方設(shè)法偷懶的情況。最后，線上英語(yǔ)教學(xué)教師需要具備批量化的教學(xué)能力，因?yàn)橥ǔＲ粋€(gè)教師需要同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生，如何高效地傳達(dá)知識(shí)和激發(fā)興趣是一項(xiàng)需要不斷優(yōu)化的技能。
第四段：有效的線上英語(yǔ)教學(xué)策略
針對(duì)上面提到的難點(diǎn)，我們需要制定一些有效的線上英語(yǔ)教學(xué)策略。首先，在技術(shù)方面，我們需要保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定和暢通，提前測(cè)試設(shè)備和軟件，并提供一些備用方案。其次，在學(xué)生自律和參與度上，我們需要充分發(fā)揮線上教學(xué)的靈活性和互動(dòng)性，設(shè)置合理的作業(yè)、互動(dòng)和反饋環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣和積極性。最后，在教師能力上，我們需要不斷培訓(xùn)和提升線上教學(xué)技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，建立良好的教學(xué)反饋機(jī)制，以優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程和效果。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，線上英語(yǔ)教學(xué)是一種非常有前景的教學(xué)方式，可以滿足不同學(xué)生的需求，提供更為靈活便捷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是，我們也需要認(rèn)真思考和應(yīng)對(duì)線上教學(xué)中面臨的各種挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況不斷完善和優(yōu)化教學(xué)策略。只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿意度，才能夠?qū)崿F(xiàn)線上英語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展和傳承。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
俗話說(shuō)：“得不到的東西才是最好的?！鄙险n也是一樣。在當(dāng)下以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂背景下，我們要了解學(xué)生的喜好，用他們喜歡的方式教授知識(shí)且要不時(shí)的改變形式。
要想達(dá)到良好的課堂效果，有時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)給錄像配音練習(xí)對(duì)話和句型；有時(shí)，在習(xí)題課上，我讓有疑問(wèn)的學(xué)生點(diǎn)自己最信賴的同學(xué)給她講解，因?yàn)閷W(xué)生的思維角度也許是一樣的，更能幫助他們解決問(wèn)題。學(xué)生參與度高了，走神的機(jī)會(huì)就少了，因此也會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
作為教師，一個(gè)積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上的人，一定能給課堂帶來(lái)生命力，帶來(lái)激情，帶來(lái)快樂(lè)！學(xué)生就會(huì)很愿意學(xué)習(xí)。
一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的影響，先是態(tài)度的影響，再是知識(shí)的影響。因此，教師只要把握課堂的主干和主調(diào)即可，而其他細(xì)節(jié)不妨隨機(jī)靈活處理，為的就是讓課堂更有趣，更和諧。很多時(shí)候，面對(duì)學(xué)生的突發(fā)狀況，教師要善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，有時(shí)能收獲更好的效果。
和諧的師生關(guān)系是打造高效英語(yǔ)課堂的保證。古語(yǔ)說(shuō):“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語(yǔ)老師，也往往喜歡聽(tīng)他的英語(yǔ)課，并能主動(dòng)接受這位老師所傳授的英語(yǔ)知識(shí)。
我們要用一顆赤誠(chéng)的心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，用真情、真心、真誠(chéng)去教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
教師應(yīng)該提倡“微笑教學(xué)”，要用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)去表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
學(xué)生在輕松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開(kāi)闊，思維敏捷，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。教學(xué)過(guò)程中，要使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，熱情洋溢，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生敢創(chuàng)新，誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解。挖掘教材中的潛在樂(lè)趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)面臨的最大的障礙是缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)基本局限在課堂上，因此，教師如何利用課堂環(huán)境，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)的情景來(lái)提高他們的言語(yǔ)交際能力就顯得尤為重要。
情景教學(xué)法可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂的途徑。高效的課堂要求改變傳統(tǒng)的“以教師單向傳授知識(shí)為主”的課堂模式，建立“以學(xué)生為主體”的、“互動(dòng)”的課堂活動(dòng)模式。
我們通常看的ted演講，一般是18-20分鐘。之所以這么設(shè)計(jì)，是因?yàn)槲覀兂扇说淖⒁饬σ话阍?0分鐘左右，超過(guò)20分鐘，我們可能無(wú)法很好地消化內(nèi)容。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)注時(shí)間可能是10-15分鐘，所以，老師在備課的時(shí)候，無(wú)論任務(wù)多么緊張，都一定要把教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間節(jié)點(diǎn)結(jié)合在一起，按照學(xué)生注意力時(shí)間節(jié)點(diǎn)切分教案，有意識(shí)地15分鐘左右設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們回神，進(jìn)而把每一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換處理得有聲有色，避免平鋪直敘。
教師要敢于“放手”，大膽采用科學(xué)的“放羊式”教學(xué)?？茖W(xué)的“放羊式”教學(xué)是開(kāi)放的富有情感的教學(xué)模式，是一個(gè)集放、導(dǎo)、創(chuàng)、主、收為一體的教學(xué)體系，是真正體現(xiàn)以人為本的教育教學(xué)思想。
科學(xué)的“放羊式”教學(xué)方法就是教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一，要以一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切為目標(biāo)。只有這樣，我們的教學(xué)工作才會(huì)生機(jī)勃勃，春意盎然。只有師生共同以主人的身份和責(zé)任感去積極主動(dòng)地完成共同的教學(xué)任務(wù)，才能達(dá)到教學(xué)的目的。
提問(wèn)，是讓英語(yǔ)課堂充滿創(chuàng)生性的前提?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生的思維過(guò)程往往從教師的提問(wèn)開(kāi)始。因此，提問(wèn)是課堂是否具有創(chuàng)生性的前提和關(guān)鍵。精彩的課堂源于精彩的創(chuàng)生，而精彩的創(chuàng)生源于精彩的提問(wèn)。因此，教師務(wù)必在課堂教學(xué)過(guò)程中注重提問(wèn)的藝術(shù)。
提問(wèn)是一種教學(xué)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。問(wèn)題提得好，就像一塊石頭投入平靜的水中，激起學(xué)生思維的浪花，精彩的課堂隨之而來(lái)。因此，作為英語(yǔ)教師，我們有必要認(rèn)真對(duì)待并深入研究課堂提問(wèn)的藝術(shù)。
教師是一個(gè)需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)、逐漸提升自身專業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)。我始終認(rèn)為，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有一種新的理解，或者說(shuō)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以全新的啟迪，以達(dá)到吸引學(xué)生，促使其保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。要讓你的課堂變得生動(dòng)、有趣、真實(shí)、有效，說(shuō)起來(lái)好像很容易，真正做到卻很難。但正是在這樣一個(gè)追求的過(guò)程中，我們教師的專業(yè)水平才能得到提高，同時(shí)也才能夠真正享受到教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)！
中學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，提高學(xué)生閱讀理解能力也一直是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。閱讀理解是一種復(fù)雜的認(rèn)知心理過(guò)程，它要求學(xué)生利用已經(jīng)掌握的閱讀方法技能，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)表達(dá)的信息，從而達(dá)到與作者進(jìn)行思想交流的目的。我在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)，分析影響閱讀理解的因素，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)應(yīng)對(duì)方法。
影響閱讀理解的因素很多，在這一認(rèn)知活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、文化背景知識(shí)、閱讀習(xí)慣、智力水平、興趣愛(ài)好和個(gè)性特征等都是影響閱讀理解的因素。語(yǔ)言知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等不同層次，是理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)。要教給學(xué)生在閱讀時(shí)不能一個(gè)詞一個(gè)詞地理解，有效的閱讀，應(yīng)該更多地關(guān)注關(guān)鍵詞和語(yǔ)意群。背景知識(shí)是影響閱讀理解的另一個(gè)重要因素。學(xué)生的已有知識(shí)、經(jīng)歷、概括能力、理解模式、情感、情緒以及其他種種非智力因素構(gòu)成了學(xué)生的認(rèn)知模式，這些因素相互影響，從而使學(xué)生在閱讀理解能力方面存在著差異。我們教師就要通過(guò)有效教學(xué)逐漸縮小這種差距，我在教學(xué)中總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：
傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直把重點(diǎn)放在詞匯意義上，課文常常被看作是用來(lái)教給學(xué)生詞匯及其用法的，讀文章就是為了記住所有的單詞、詞組以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，結(jié)果學(xué)生形成了在閱讀中一個(gè)個(gè)詞、一句句話讀的習(xí)慣。這很大程度上影響了學(xué)生的閱讀效率，老師需要做的就是要改變這種狀況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
首先，使學(xué)生不要過(guò)多地關(guān)注每個(gè)單詞的詞義，而是要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別意群和關(guān)鍵信息。這樣，在閱讀中，他們才能讀得很快，更好地記住關(guān)鍵的信息。老師可以教學(xué)生練習(xí)劃分意群或拿一些已經(jīng)劃出意群的短文給學(xué)生讀，關(guān)于基本句型的知識(shí)也可以幫助學(xué)生更好地把握長(zhǎng)難句中的重要信息。英語(yǔ)基本句型的知識(shí)在高中開(kāi)始階段應(yīng)教給學(xué)生，并在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)化鞏固，這是能夠準(zhǔn)確分析理解長(zhǎng)難句的基本前提，而近幾年的高考題中長(zhǎng)難句的增多越顯示出這一點(diǎn)的重要性。另外，長(zhǎng)難句的分析也離不開(kāi)主從復(fù)合句的相關(guān)知識(shí)。我們教師在課文教學(xué)中要多設(shè)置針對(duì)性較強(qiáng)的閱讀理解題幫助學(xué)生強(qiáng)化這種閱讀技巧，當(dāng)然，一定量的詞匯是閱讀的前提，只有在掃清詞匯障礙的前提下才能講求方法和技巧，但只有詞匯短語(yǔ)句式的理解與記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
其次，強(qiáng)化指示詞、連接詞的知識(shí)和練習(xí)也是必要的，這可以幫助學(xué)生更好地理解句與句、句與篇的關(guān)系。教師必須想辦法讓學(xué)生了解到一篇文章是怎樣通過(guò)不同方式使眾多的句子以及多個(gè)段落構(gòu)成一個(gè)完整的、有一定主題的篇章。掌握了這些，對(duì)高考題中的段落大意、主旨大意題就會(huì)迎刃而解，也有利于做閱讀填空題，即七選五這類題，同時(shí)有利于學(xué)生們寫(xiě)作水平的提高，一舉三得。
再次，語(yǔ)篇知識(shí)對(duì)閱讀的作用也不可忽視，老師應(yīng)通過(guò)講授或練習(xí)教給學(xué)生常見(jiàn)的篇章結(jié)構(gòu)和模式，平時(shí)教學(xué)中多練習(xí)寫(xiě)綱要或縮寫(xiě)，這是一個(gè)比較有效的方式。高中英語(yǔ)課本中有許多的對(duì)話形式的文章，多要求學(xué)生改寫(xiě)也是一個(gè)不錯(cuò)的途徑。
最后，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別文章的功用即作者的寫(xiě)作意圖，作者寫(xiě)作此文章是為了描述、議論、勸說(shuō)還是僅僅是為了娛樂(lè)？他是在擺事實(shí)還是發(fā)表個(gè)人看法？是直截了當(dāng)?shù)乇砻饔^點(diǎn)還是通過(guò)正話反說(shuō)或雙重否定等方式？所有這些問(wèn)題對(duì)于理解都是很關(guān)鍵的。老師必須教給學(xué)生常用的標(biāo)識(shí)符號(hào)以及怎樣通過(guò)各種暗示識(shí)別作者的意圖。
總之，老師應(yīng)該通過(guò)各種手段改變學(xué)生拘泥于一詞一句的習(xí)慣，將注意力更多地放在更高的語(yǔ)言層次上，學(xué)會(huì)從客觀上把握文章的意思。
閱讀沒(méi)有固定的模式，需要依據(jù)不同的情況靈活變化，一個(gè)高水平的讀者能根據(jù)不同的閱讀目的調(diào)整自己的閱讀技巧和速度。一成不變的閱讀方法只會(huì)在很多時(shí)候浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，而且會(huì)由于是眉毛胡子一把抓而抓不住真正重要的信息，久而久之學(xué)生也會(huì)失去閱讀的信心和興趣，導(dǎo)致無(wú)法有效提高閱讀理解能力。因此，老師有必要教給學(xué)生不同的閱讀方法和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用，運(yùn)用不同的策略應(yīng)對(duì)不同的文章。
常提到的閱讀方法有預(yù)讀、略讀、瀏覽、依上下文猜測(cè)、推測(cè)等等。教師不僅要教學(xué)生怎樣依據(jù)不同的閱讀目的或閱讀任務(wù)選擇不同的策略，而且要使學(xué)生自如地進(jìn)行策略的切換和綜合運(yùn)用。也要教給學(xué)生不同的文章使用不同的閱讀技巧，比如帶有小標(biāo)題的文章的閱讀技巧在平時(shí)的教學(xué)中要灌輸給學(xué)生，因?yàn)槲覀兊恼n本中有許多這樣的文章，這類文章也是高考常見(jiàn)的文章之一。再比如閱讀細(xì)節(jié)題可用找關(guān)鍵詞法返回原文中找依據(jù)或答案本身。另外，理論要和實(shí)踐相結(jié)合，方法和技巧不能只是停頓在理論層次，要有大量的實(shí)踐，即多練習(xí)，尤其注重限時(shí)閱讀才能真正地運(yùn)用一定的方法技巧提高閱讀理解能力。
背景知識(shí)在閱讀中的作用是至關(guān)重要的，它可以由老師來(lái)灌輸，也可以通過(guò)閱讀材料本身給出。背景知識(shí)是一個(gè)復(fù)雜的概念，包含專業(yè)知識(shí)、社會(huì)文化知識(shí)等。因此，在教學(xué)中除了要介紹相關(guān)專業(yè)、文化知識(shí)以外，社會(huì)背景也不能忽視，因?yàn)殚喿x中造成誤解的往往就是由于欠缺相關(guān)背景知識(shí)引起的。同時(shí)要求學(xué)生在平時(shí)要閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍來(lái)拓寬知識(shí)面，多積累文化背景知識(shí)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師可在講課前為學(xué)生提供一些背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。如高中課文中涉及中美文化交流所碰到的問(wèn)題，圍繞著中國(guó)人和英美國(guó)家的人在訪友、道謝、恭維時(shí)的不同做法，談到美國(guó)人習(xí)慣于從小到大、從特殊到普遍的思維方式，如寫(xiě)信就是一個(gè)例子。另外美國(guó)人個(gè)性獨(dú)立、不拘禮節(jié)、言談直率也是眾人皆知的，以及英國(guó)人的紳士風(fēng)度等。學(xué)生頭腦中有了這些感性認(rèn)識(shí)再理解相關(guān)文章就比較容易了。
新課標(biāo)要求學(xué)生之間的相互合作、相互討論、相互競(jìng)爭(zhēng)等，老師要在教學(xué)中適時(shí)鼓勵(lì)并組織小組活動(dòng)，使學(xué)生在合作競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)努力提高自己，與此同時(shí)，老師也有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)。比如，告訴學(xué)生遇到生詞或難句時(shí)不要慌張，保持冷靜，也不要急著查字典，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)牟聹y(cè)、斷句、推斷等技巧來(lái)解決具體問(wèn)題；同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，記錄自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，適時(shí)地從正反兩面鼓勵(lì)自己等等。
總之，教師在教學(xué)中注重閱讀訓(xùn)練很重要，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀效率有著積極的意義。老師的職責(zé)不僅僅是提供知識(shí)，而且是提供可供學(xué)生自己從文章中提取所需信息的策略和方法以及技巧。這就是“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的道理，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是可以培養(yǎng)的，有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生再能夠自如地運(yùn)用各種方法和技巧，閱讀理解能力才能得到真正的提升。提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力不是一朝一夕能做到的，但只要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，在閱讀中不斷積累詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣．學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力就一定能夠得到提高。
我們知道初中英語(yǔ)閱讀理解在中考中占有相當(dāng)重的比例，不難看出這是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新時(shí)代對(duì)中學(xué)生提出的要求。新教材的不斷改進(jìn)，英語(yǔ)教師應(yīng)以新的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。根據(jù)幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。
“興趣是最好的老師”興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一項(xiàng)重要保證。為了更好地完成英語(yǔ)閱讀教學(xué)中每一課的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)之前，我嘗試著圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)與之密切相關(guān)的能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)題，讓學(xué)生以這些練習(xí)題為引導(dǎo)，教師以輕松明快的節(jié)奏創(chuàng)設(shè)出快速度通讀課文的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)興趣，這其間選擇重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步理解，以利于獲得更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文的信息，對(duì)下一步的英語(yǔ)閱讀教學(xué)任務(wù)作好鋪墊。教學(xué)中也可使用的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如：投影片、多媒體計(jì)算機(jī)等，充分發(fā)揮了它們擁有的效能，吸引了同學(xué)們的注意力，調(diào)節(jié)了課堂上枯燥、乏味的氣氛，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)越發(fā)濃厚起來(lái)，他們的英語(yǔ)閱讀能力得到了較大的提高。
英語(yǔ)語(yǔ)言素材積累的不夠，在交際中會(huì)造成尷尬的局面。那么怎樣解決英語(yǔ)語(yǔ)言素材積累的不夠的遺憾呢？這就需要中學(xué)生從閱讀中進(jìn)行積累，也要求英語(yǔ)教師進(jìn)行強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言的訓(xùn)練，語(yǔ)言積累多了交際能力也就提高了。在閱讀中，我引導(dǎo)學(xué)生以前面的練習(xí)題為教學(xué)語(yǔ)境去理解詞語(yǔ)的意思，由原來(lái)的逐詞閱讀變?yōu)榫渥娱喿x，近而抓住課文的主要語(yǔ)句，串講課文并要求學(xué)生復(fù)述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。
自學(xué)能力對(duì)初中學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的自學(xué)方法進(jìn)行嘗試性自學(xué)，用適合學(xué)生自己特點(diǎn)的自學(xué)方法去掌握閱讀的方法同時(shí)，使用自己的語(yǔ)言及同學(xué)們?nèi)菀桌斫獾姆绞絹?lái)對(duì)閱讀材料進(jìn)行講解。這樣一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，自學(xué)能力有了相應(yīng)的進(jìn)步，當(dāng)然語(yǔ)言表達(dá)能力也在加強(qiáng)。
首先，教師要大家默讀一段課文，然后結(jié)合這段課文，向大家明確地示范如何抓住課文的主題做總結(jié)，如何圍繞課文的中心意思提出問(wèn)題，指出需要注意的詞組和句型，以及如何預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容。在教師示范之后，學(xué)生就下一段課文來(lái)練習(xí)使用這些理解策略。教師安排學(xué)生輪流做“小老師”，在大家默讀完一段課文后，這個(gè)“小老師”要象教師那樣帶著大家討論和分析課文的內(nèi)容，包括就課文內(nèi)容提出合適的問(wèn)題要大家回答，總結(jié)此段課文的主要內(nèi)容，澄清難詞、難句的意思，以及預(yù)測(cè)下文內(nèi)容等。其他學(xué)習(xí)者以各種形式參與到討論中來(lái)，包括：
（1）對(duì)其他學(xué)生的總結(jié)做詳細(xì)的解釋或評(píng)價(jià)；
（2）回答問(wèn)題并就課文內(nèi)容提出其它問(wèn)題；
（3）評(píng)價(jià)別人對(duì)課文內(nèi)容所做的預(yù)測(cè)；
（4）就自己不清楚的內(nèi)容請(qǐng)教別人，要求他們給予明確的解釋；
（5）幫助他人解除對(duì)課文的誤解，等等。所有這些都是在學(xué)習(xí)。
大綱指出：“在英語(yǔ)作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功應(yīng)用到自己的作文中去?！边@就是說(shuō)，從閱讀中學(xué)作文，學(xué)生理清了課文的思路，訓(xùn)練就要深化。從縮寫(xiě)到仿寫(xiě)，從仿寫(xiě)到創(chuàng)作舉一到反三，從課內(nèi)向課外延伸，從而完成了知識(shí)的遷移。這樣枯燥的麻煩的學(xué)生恐懼的作文訓(xùn)練，就融在了閱讀的學(xué)習(xí)之中。
中學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為一名英語(yǔ)教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
中學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
4月12日,我有幸參加了在棗莊市舉辦的解讀英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的專家講座。聽(tīng)了專家的精彩報(bào)告和一位優(yōu)秀教師的示范課，我受益匪淺。
棗莊市立新小學(xué)的李老師的英語(yǔ)詞匯課型《myfavoriteseasons》,李老師一出場(chǎng)就能感覺(jué)到她激情滿懷，活力四射。她的語(yǔ)言感染力很強(qiáng)，課內(nèi)課外的人都會(huì)不由自主地隨著她的節(jié)奏而運(yùn)動(dòng)。李老師采用肢體語(yǔ)言講解單詞，形象，生動(dòng)，采取圖文并茂的形式吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)詞的用法講解緊扣教材，以教材為基礎(chǔ)，又適當(dāng)高于教材。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上重難點(diǎn)突出明確，側(cè)重講解了一些重點(diǎn)詞和短語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言編句子，讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟短語(yǔ)，不僅鍛煉學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無(wú)窮，越品味道越濃。老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)結(jié)合她自己的教學(xué)實(shí)際，給了我們非常多好的范例，教會(huì)了我們很多新的教學(xué)方法，真是實(shí)在又實(shí)用。
反思過(guò)去，展望未來(lái)，我希望自己真正做到：
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，
課堂充實(shí)。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)我認(rèn)為，教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受。而精美的課件又會(huì)使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用什么方法來(lái)達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法，換位思考來(lái)找出學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái)，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
中學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
暑期在鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力分校的中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)中，令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。由于時(shí)間的安排，我主要是認(rèn)真學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了錢欣老師和萬(wàn)紅紅老師的報(bào)告。她們以自己的切身體會(huì)和多年教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
錢老師主要幫助我們解讀了20xx年版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。在錢老師為講解之前，
我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和存在性，也從來(lái)沒(méi)有想到自己應(yīng)該去認(rèn)真的研讀。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。而以往的課程標(biāo)準(zhǔn)也確實(shí)注重了以學(xué)生為主體，但卻太過(guò)于籠統(tǒng)，太書(shū)面化，不夠?qū)嵱?。錢老師幫我們回顧了近十年來(lái)課程標(biāo)準(zhǔn)的歷程，同時(shí)也以自己的切身體會(huì)告訴我們，注重理論學(xué)習(xí)的重要性。在我們教學(xué)當(dāng)中，要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)是兩種概念，一定要認(rèn)真的區(qū)分和對(duì)待，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。
同時(shí)，錢老師在講解過(guò)程中還讓我們參與其中、參與討論，這種問(wèn)答方式，也使我聯(lián)想到我的課堂。看似簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生卻能忙得不亦樂(lè)乎，做到了真正的參與課堂。但不能流于形式，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
而萬(wàn)老師給我們講解的主題是教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題，她以多個(gè)生動(dòng)的事例，告訴我們：當(dāng)今我們的課堂太注重對(duì)練習(xí)的控制性，而缺乏一種開(kāi)放性和自主性。資源不夠多樣化，忽視了他們的深層利用價(jià)值。只做一些記憶性的表演，缺乏讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)。拓展的太寬，已經(jīng)大大超出了學(xué)生所能承受的范疇和認(rèn)知能力。學(xué)生所做的只是機(jī)械的模仿范例，而缺乏語(yǔ)言的邏輯性。所以我深刻的意識(shí)到：
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
在教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
中學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
在雪花漫天飛舞的圣誕節(jié)，我們xx縣初中英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)在此圓滿落幕。橫跨六個(gè)月的學(xué)習(xí)（雖然后期每個(gè)月僅有兩天）無(wú)論對(duì)自身提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、英語(yǔ)水平以及教學(xué)水平和提升英語(yǔ)教學(xué)理念，都給我?guī)?lái)了很大的收獲。尤其是最后的考試，讓我對(duì)每次不遠(yuǎn)千里而來(lái)辛苦執(zhí)教的駱老師充滿了敬佩和感動(dòng)。我原以為她不會(huì)來(lái)了，冰雪天著實(shí)冷得讓人顫抖，而且這天還是與家人團(tuán)聚的圣誕節(jié)?？僧?dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)，還是看到了駱老師美麗的身影和燦爛的笑容，讓我倍感溫暖。此時(shí)我深深地體會(huì)到老師的不辭辛勞和無(wú)怨無(wú)悔的付出。
本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)階段中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。就如我們的培訓(xùn)課堂上，駱教師總是有說(shuō)有笑，不斷的走下講臺(tái)，參與我們的討論，不斷的鼓勵(lì)我們與她大膽交流，不停地提問(wèn)題。駱教師還時(shí)不時(shí)地對(duì)我們表示贊同與肯定：“謝謝！”、“你真行！”、“非常好！”。在課中還穿插她親生經(jīng)歷的故事，讓我們沉浸在快樂(lè)的、真實(shí)的氛圍中。英語(yǔ)教學(xué)是一闋樂(lè)章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫(huà)，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時(shí)尚；是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。課堂上總是充滿了歡樂(lè)，本次培訓(xùn)讓我理解了怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫我們提高語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)有了更深刻的了解，使我對(duì)語(yǔ)音教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也談?wù)劚救藢?duì)教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法，二十來(lái)天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思考。
1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高；
2．注重學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成；
3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng)；
4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育；
5．尊重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。
什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。我很贊同這樣的觀點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。”
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī)。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是得靠自己不斷的努力！我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
中學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語(yǔ)課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求
我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
通過(guò)這次初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)同行們的報(bào)告，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
通過(guò)本次培訓(xùn)，感觸很多。在我們的初中英語(yǔ)課堂中，課堂教學(xué)投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時(shí)?？梢?jiàn)。因此，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性就十分重要。
1、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。就此，我建議培訓(xùn)同時(shí)，能組織一些英語(yǔ)專業(yè)水平高的教師在英語(yǔ)知識(shí)、常識(shí)方面給我們做好指導(dǎo)，尤其是在發(fā)音方法上重點(diǎn)指導(dǎo)，讓我們能教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。
有經(jīng)驗(yàn)的老師都來(lái)說(shuō)話，將他們的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳遞，交流不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣，成功經(jīng)驗(yàn)多了，總有適合自己借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在不斷的交流中，能夠達(dá)到互相促進(jìn)的作用。優(yōu)化教學(xué)方法是提高教學(xué)方法的有效性的核心環(huán)節(jié)，這就要求教師在活動(dòng)中，真正做到以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。
3、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
但是就我校的實(shí)際，我也感覺(jué)到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)面臨著種種困難。英語(yǔ)這門課程是一門語(yǔ)言工具科，而漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，平日里看到、聽(tīng)到、說(shuō)的都是中文，用英語(yǔ)會(huì)話的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。而且農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說(shuō)英語(yǔ)。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生膽小拘謹(jǐn)、不善言談，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，并且往往只是機(jī)械背誦一些條文，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)，也不太敢說(shuō)英語(yǔ)。因此，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。
而有的家長(zhǎng)則是雖然也能認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，但自己本身沒(méi)有較高的文化水平，對(duì)英語(yǔ)也是一竅不通，也無(wú)法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。
總之，雖然困難重重，但本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便使我們的英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階。
中學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)結(jié)束了，但幾位教師的現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的課堂形式和教法，也學(xué)到了一些專業(yè)的理論知識(shí)。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、做一個(gè)善于思考的教師。
聽(tīng)了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場(chǎng)做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節(jié)課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)a-g選擇詞語(yǔ)造句的小組活動(dòng)，到常石通老師的“蝴蝶”板書(shū)和“thankyouverymuch,mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應(yīng)該在教學(xué)中多多思考如何上好一節(jié)課，如何用心設(shè)計(jì)好一節(jié)課。
二、做一個(gè)勤于反思的教師。
苗永潔老師在講座中提到，英語(yǔ)老師有四種教學(xué)狀態(tài)，即教英語(yǔ)的老師，用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的老師，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的老師。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，我們不能讓自己和學(xué)生成為英語(yǔ)考試的“奴隸”，而應(yīng)該成為，也教學(xué)生成為英語(yǔ)的主人，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)及任何一種英語(yǔ)工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于反思，從自己上過(guò)的每一節(jié)課中反思，找到應(yīng)該改進(jìn)的地方；從聽(tīng)過(guò)的每一節(jié)課中反思，尋找應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。不斷地反思，不斷地進(jìn)步。
三、做一個(gè)不斷總結(jié)的老師。
郭水源老師給我們做了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)的講座，從如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，到課堂觀察實(shí)踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實(shí)踐上都給了我們很大啟示。無(wú)論是哪個(gè)方面的講解，郭老師都是從理論上說(shuō)明后，再舉出一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)實(shí)踐。這說(shuō)明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是在一堂堂實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)摸索，才得出了這些系統(tǒng)的理論知識(shí)。我們作為教學(xué)一線的教師，最富有就是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏將其進(jìn)一步地總結(jié)和升華。今后我也要像郭老師說(shuō)的那樣，我們不要滿足于做一個(gè)teacher,而要在平時(shí)不斷總結(jié)，努力做一個(gè)master。
四、做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關(guān)于國(guó)家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語(yǔ)的改革讓在座的許多數(shù)老師都大吃一驚，平時(shí)大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當(dāng)前的教學(xué)成績(jī)，卻沒(méi)有更好地思考如何應(yīng)對(duì)今后的教育形式，以及現(xiàn)在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展等等一些值得我們深思的問(wèn)題。
這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我會(huì)試著把學(xué)到的東西運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，努力做一個(gè)善于思考、勤于反思、不斷總結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)教師！
中學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
1．英語(yǔ)模塊教學(xué)法
傳統(tǒng)的課堂模式是為固定的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，進(jìn)行新課，鞏固練習(xí)，課堂總結(jié)，布置作業(yè)。而模塊教學(xué)法是把教材中相關(guān)雙基知識(shí)分為各個(gè)模塊如“語(yǔ)法模塊”“詞匯模塊”“聽(tīng)說(shuō)中的模塊”等，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，枯燥知識(shí)趣味化，課堂教學(xué)有效化。這種教學(xué)法對(duì)于下學(xué)期總復(fù)習(xí)有很大的意義，可有效提高復(fù)習(xí)效果（下學(xué)期教學(xué)周較往年少了兩周：時(shí)間短，任務(wù)重）
2、自主討論，結(jié)果展示，主動(dòng)問(wèn)是答
在四天的培訓(xùn)中，“自主討論，結(jié)果展示”是聽(tīng)說(shuō)課中采用頻繁的方法之一：教師先給一個(gè)主題、一個(gè)范例，小組據(jù)教師所給的主題展開(kāi)討論，10——15分鐘后各組派一代表上臺(tái)展示結(jié)果。自主討論對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、辯證思維能力以及合作能力都具有十分重要的意義。
主動(dòng)回答：“教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力，任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)”，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！?/p>
3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
培訓(xùn)中收獲最大的是能充分感受到培訓(xùn)導(dǎo)師每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)。教學(xué)實(shí)踐中，要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大的興趣和激情投入到一堂課之中，關(guān)鍵就是要看教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師要游刃有余駕馭教材，深入淺出地講解教材、要能恰當(dāng)?shù)赜梢椎诫y、由簡(jiǎn)到繁對(duì)重點(diǎn)知識(shí)精心加工，并對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行定位，讓不同層次的學(xué)生都能參與，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生“非智力”因素，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，進(jìn)而幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
中學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
《現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教師素養(yǎng)》這是一本集中學(xué)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，課堂用語(yǔ)篇針對(duì)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功要求，編寫(xiě)了英語(yǔ)課堂常用語(yǔ)，如：課前準(zhǔn)備，課中提問(wèn)，教師指令、演示、評(píng)價(jià)語(yǔ)言等，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確并流利地運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語(yǔ)。
好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握。
能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。興趣是最好的老師，它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃.在遇到困難的`情況下，會(huì)更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語(yǔ)言的示范能力。
教學(xué)技能是評(píng)價(jià)教師的核心技能，它是指教師如何教的技能，具體地說(shuō)就是指教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂活動(dòng)實(shí)踐，課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語(yǔ)在交流中的工具性的能力。目前中學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系，主要是以趣味性最強(qiáng)的“情景會(huì)話”為主。
教學(xué)生唱他們喜歡的英語(yǔ)歌曲，會(huì)畫(huà)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，會(huì)制作美麗多樣的幻燈片，會(huì)以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動(dòng)作表達(dá)意義或有感情，會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng)，能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)教學(xué)的目的，又是英語(yǔ)教學(xué)手段。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓(xùn)練，教師要有過(guò)硬的基本功：（1）教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)，純正，流利；（2）有一定的口語(yǔ)能力，能用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)；（3）書(shū)設(shè)計(jì)合理，字跡工整規(guī)范。一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿生機(jī)和活力，富有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí)，對(duì)待教學(xué)實(shí)踐中所遇到問(wèn)題應(yīng)經(jīng)常反思，并保持探索的習(xí)慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越，要越過(guò)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能使學(xué)生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。
中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多意想不到的問(wèn)題，這就要求中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行反思。上完一節(jié)課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學(xué)思路，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失。使自己的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階！
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
初二英語(yǔ)教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，這是一個(gè)學(xué)生由初一階段向高中學(xué)習(xí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)刻。在初二英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯和聽(tīng)力有了更深入的了解和運(yùn)用。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，靈活地運(yùn)用教學(xué)策略和方法，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。
第二段：教學(xué)方法和策略的運(yùn)用
在初二英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以通過(guò)游戲、互動(dòng)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中。同時(shí)，可以運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，以提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和示范，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和英語(yǔ)思維能力。
第三段：課堂管理和學(xué)生參與
在初二英語(yǔ)教學(xué)中，良好的課堂管理和學(xué)生參與是成功的關(guān)鍵。教師需要制定明確的規(guī)章制度，并與學(xué)生共同維護(hù)課堂秩序。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。通過(guò)讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。
第四段：評(píng)估和反饋的重要性
在初二英語(yǔ)教學(xué)中，評(píng)估和反饋是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。教師需要通過(guò)不同形式的評(píng)估，如課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)定和口頭表達(dá)等，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，教師還需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。評(píng)估和反饋不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，還能夠激勵(lì)他們更加積極地投入學(xué)習(xí)。
第五段：教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)
在初二英語(yǔ)教學(xué)中，教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵要素之一。教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法，以提高自身的教育教學(xué)能力。同時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，如學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和合作能力等。只有教師和學(xué)生共同努力，才能夠取得良好的教學(xué)效果。
總結(jié)：通過(guò)初二英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教師的角色和責(zé)任，以及教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生英語(yǔ)水平和素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷提升自身的教育教學(xué)能力，以更好地服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。初二英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)值得思考和探討的議題，我相信通過(guò)我們的共同努力，一定能夠取得更好的教學(xué)效果。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
職高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，興趣不高，上課內(nèi)容要盡量貼近生活。所以，老師如果能在課堂上結(jié)合學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況，會(huì)更有吸引力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生課后多讀一些簡(jiǎn)單的英文書(shū)，培養(yǎng)他們的閱讀能力。
在課堂上，學(xué)生喜歡有趣的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論吸引不了他們的.注意力。所以，除了準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)，教師還需要認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。比如學(xué)生之間結(jié)對(duì)對(duì)話的做法，結(jié)合課本內(nèi)容，組織一些小范圍的調(diào)查，猜謎語(yǔ)，或者英語(yǔ)小品表演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。對(duì)于系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)和自己感興趣的練習(xí)結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生頭腦中形成概念。因此，職業(yè)高中的課堂必須更加積極地組織起來(lái)，讓學(xué)生在更加寬松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
其次，職業(yè)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求上與普通高中學(xué)生有一定差距。他們的記憶能力不強(qiáng)，健忘。因此，職業(yè)高中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)是重復(fù)。除了反復(fù)強(qiáng)化最近學(xué)的內(nèi)容，還需要在課堂上傳授新知識(shí)的同時(shí)，有機(jī)地結(jié)合過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行再培訓(xùn)。除了學(xué)中期末兩次綜合測(cè)試，每月組織的月考也能在一定程度上幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。題的難度可能不是很大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)要重復(fù)，這樣可以幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)時(shí)記憶。
職高課堂的另一個(gè)重點(diǎn)是如何把握課堂紀(jì)律。如前所述，課堂不能太沉悶，但45分鐘的課堂時(shí)間不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)會(huì)讓他們過(guò)度興奮，從而造成課堂紀(jì)律的混亂。所以要把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
在當(dāng)前新冠疫情的背景下，線上英語(yǔ)教學(xué)成為了很多學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的首選。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上英語(yǔ)教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，比如可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，節(jié)省時(shí)間和費(fèi)用等。然而，線上英語(yǔ)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，如如何保持專注、學(xué)習(xí)效率等。本文將以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，總結(jié)線上英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何更好地在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第二段：線上英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
線上英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是很多的。首先是方便。在線學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，而不用固定在一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)。其次是節(jié)省時(shí)間和費(fèi)用。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上學(xué)習(xí)不需要時(shí)間和金錢上的額外開(kāi)銷，因此更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。最后，在線教學(xué)也為全球范圍內(nèi)的學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育資源。
第三段：線上英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)
然而，線上英語(yǔ)教學(xué)也存在許多挑戰(zhàn)。一個(gè)重要的挑戰(zhàn)是如何保持專注力。在家或在公共場(chǎng)合學(xué)習(xí)時(shí)，環(huán)境往往不太穩(wěn)定，容易受到外界的干擾。此外，線上學(xué)習(xí)還需要學(xué)生具備更強(qiáng)的自學(xué)能力和管理能力，否則就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳的情況。
第四段：應(yīng)對(duì)線上英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)
針對(duì)線上英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)，有幾個(gè)相關(guān)的建議可供參考。首先，專注力是很關(guān)鍵的?？梢酝ㄟ^(guò)選擇一個(gè)靜音的環(huán)境、關(guān)閉手機(jī)和其他電子設(shè)備等方式來(lái)減少干擾。此外，建議列出詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和階段性的目標(biāo)，以便更好地管理學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。
第五段：結(jié)論
總而言之，線上英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)前形勢(shì)下是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式的主要優(yōu)點(diǎn)是方便、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠和全球化的教育資源。然而，線上英語(yǔ)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，如專注力不足和自學(xué)管理能力的缺乏。幸運(yùn)的是，針對(duì)這些挑戰(zhàn)有不少實(shí)用的應(yīng)對(duì)方案。在未來(lái)，相信線上英語(yǔ)教學(xué)會(huì)更加普及和成熟，成為學(xué)習(xí)者的首選之一。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
當(dāng)今社會(huì)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)，新的知識(shí)層出不窮，原有知識(shí)迅速更新。全球一體化使人際交往的區(qū)域面更寬更廣。所以英語(yǔ)教學(xué)的責(zé)任也就越來(lái)越重要。那么我們的學(xué)生要能在如此變化萬(wàn)千的社會(huì)中生存與發(fā)展，必須具備更高的素質(zhì)，作為教育工作者，通過(guò)近幾年的初中英語(yǔ)教學(xué)，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得和大家共勉。
重視起始教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。初中生的特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸枯燥無(wú)味的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)需要興趣。學(xué)英語(yǔ)更需要興趣。初一英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容淺顯，更容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現(xiàn)象。但這種興趣是暫時(shí)的，不穩(wěn)定的。作為教師應(yīng)把握機(jī)遇，努力延長(zhǎng)這種興趣，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種動(dòng)力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是興趣教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中我采取了從選材上激發(fā)興趣，從方法上調(diào)動(dòng)興趣的形式。
(一)游戲教學(xué)
通過(guò)游戲引出新知識(shí)。比如在教交通工具時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音機(jī)內(nèi)的喇叭聲，聽(tīng)一聽(tīng)是小汽車、火車還是其它交通工具。再找出相對(duì)應(yīng)圖片進(jìn)行對(duì)號(hào)入座、直觀教學(xué)。熟悉的各種喇叭聲可以吸引學(xué)生的注意力，使他們身臨其境。另外，經(jīng)常利用多媒體教學(xué)，這種聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的參與更有助于學(xué)習(xí)記憶傳授新知識(shí)。
(二)歌曲教學(xué)
在課前放一首歌曲，這樣即活躍了課堂氣氛，又提高了興趣。當(dāng)然，也可在學(xué)生聽(tīng)課疲勞的時(shí)候，放一首歌曲，來(lái)創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，達(dá)到放松的目的。比如在學(xué)字母的時(shí)候，把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。
大家都知道，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。教師平時(shí)要留心學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)后進(jìn)生，要格外關(guān)注，認(rèn)真幫扶，適時(shí)肯定，多予鼓勵(lì)。由于我注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，許多原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在我的英語(yǔ)課上都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，他們的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上都有很大提高。
思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個(gè)重要組成部分，而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。在教學(xué)中幫助學(xué)生形成發(fā)散性思維習(xí)慣，從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語(yǔ)知識(shí)博大精深，知識(shí)點(diǎn)縱橫交錯(cuò)。在教學(xué)中我注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)展學(xué)生橫向、逆向、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的`階段，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)話或課文內(nèi)容進(jìn)行再造想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)目的能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，即以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的參與、互動(dòng)與交流，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的生成。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程包括輸入、吸收、內(nèi)化和輸出四個(gè)階段。讓學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)、理解和體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)并形成自己的認(rèn)識(shí)，并達(dá)到熟能生巧的程度；指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐形成自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
總之，教師應(yīng)該不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，樹(shù)立新的語(yǔ)言觀、教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生主體觀，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)能力，這樣才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
本學(xué)年，本人擔(dān)任初三（1）、（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，能夠愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)年來(lái)，主要做了以下的工作：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、以教書(shū)育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)工作
備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。譬如：（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，相對(duì)（2）班有一定的中等生數(shù)量，但因班級(jí)的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而（2）班的同學(xué)比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，或是請(qǐng)學(xué)生共同準(zhǔn)備，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。
作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的`語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個(gè)別無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。
考試：本學(xué)年根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成績(jī)基本處于同級(jí)同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
三、模塊式教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。
1、聽(tīng)：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽(tīng)力技巧進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生收看較能接受的英語(yǔ)電視節(jié)目、影片，或者多聽(tīng)聽(tīng)英文歌甚至學(xué)唱英文歌。
2、說(shuō)：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。鼓勵(lì)學(xué)生大膽且大聲讀書(shū)，多說(shuō)英語(yǔ);課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后，分層次布置一定量的口語(yǔ)作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語(yǔ)操練。
3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會(huì)學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時(shí)每周以每個(gè)話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練。
4、寫(xiě)：作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫(xiě)真情實(shí)感的東西，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書(shū)寫(xiě)這些硬件要求。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫(xiě)單詞，準(zhǔn)確使用詞組、短語(yǔ)來(lái)造句表文的基本功，從而提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、其他方面
1、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了本學(xué)年學(xué)校舉行的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，并且取得了優(yōu)異成績(jī)。（在科普文閱讀競(jìng)賽中，有1、2、3名〈共6名學(xué)生〉分別獲得一、二、三等獎(jiǎng);在英語(yǔ)演講比賽中，4名學(xué)生參賽，分別獲第1、2〈一等獎(jiǎng)〉、3〈二等獎(jiǎng)〉、7〈三等獎(jiǎng)〉名。）
3、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，為撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
五、存在問(wèn)題及解決措施：
所教的班級(jí)中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無(wú)心向?qū)W，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)能力較差，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過(guò)定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在下學(xué)年的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以，以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。
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中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
一、思想方面：本人思想端正，關(guān)心國(guó)家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的莊嚴(yán)與神圣，正如學(xué)校所說(shuō)的“家長(zhǎng)的托付重于泰山”我時(shí)刻牢記這份職責(zé)，雖然我并不強(qiáng)大，但是我會(huì)用自己的雙臂守護(hù)自己的學(xué)生，教他們學(xué)習(xí)更教他們做人。
二、教學(xué)方面： 本學(xué)期我擔(dān)任三至六年級(jí)英語(yǔ)教師一職。一直以教低年級(jí)為主的我突然教授中高年級(jí)，開(kāi)始時(shí)確實(shí)有些盲目，不知如何下手，加之這四個(gè)年級(jí)都要參加區(qū)上統(tǒng)考，我覺(jué)得自己的擔(dān)子好重、壓力好大。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。因此備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。本學(xué)期我制作的課件“my friends”，及第三期電子校報(bào)被報(bào)送教育局進(jìn)行課件參評(píng)，并均獲得二等獎(jiǎng)。每次上課前我都要再次備課，修改一次課稿， 力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感，寫(xiě)好反思。并且總結(jié)反思寫(xiě)出了針對(duì)五六年級(jí)教學(xué)的論文《如何解決兩極分化的局面》，并報(bào)送教育局。通過(guò)努力現(xiàn)在的我對(duì)于高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)已是得心應(yīng)手，并形成了自己的教學(xué)模式，六年級(jí)學(xué)生盧文強(qiáng)說(shuō)“老師我現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)得可好了”是啊，只要學(xué)生喜歡我覺(jué)得自己就是成功了。
三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)就是了解，愛(ài)就是關(guān)懷，愛(ài)就是尊重，愛(ài)就是責(zé)任，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格， 教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我仍舊努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給自己充電。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
高中學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)是近年來(lái)備受重視的學(xué)科之一，作為學(xué)生的必修課程之一，它既是通往大學(xué)和職場(chǎng)的一個(gè)大門，也是開(kāi)啟世界文化之窗的重要途徑。我作為數(shù)年從教的英語(yǔ)教師，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得，總結(jié)出了一些在高中學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠與同仁分享。
第一段：英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要明確
英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。在高中階段，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平，規(guī)劃出一系列有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地去學(xué)習(xí)，例如根據(jù)教材，化繁為簡(jiǎn)地明確高考要點(diǎn)和各個(gè)板塊的重難點(diǎn)，同時(shí)選擇適合學(xué)生的教材和素材，開(kāi)展多種形式的評(píng)估，尤其是加強(qiáng)聽(tīng)和說(shuō)的培養(yǎng)和練習(xí)。
第二段：課程設(shè)置要精心設(shè)計(jì)
高中英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)需要考慮學(xué)生發(fā)展需要，開(kāi)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)多元化、實(shí)用化和教學(xué)可行性，比如在閱讀中加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化和習(xí)慣的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)和句子結(jié)構(gòu)的掌握，加強(qiáng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的詞匯量和對(duì)語(yǔ)言的敏感度。
第三段：教師的教學(xué)方法要多樣
英語(yǔ)教學(xué)方法的多樣性可以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也大有裨益。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性化需求，選擇多種不同的教學(xué)方法，在保證教學(xué)內(nèi)容和難度的基礎(chǔ)上，盡可能地讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)出學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如通過(guò)游戲化教學(xué)、互動(dòng)化教學(xué)等手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂上，提高課堂效果。
第四段：班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的塑造非常重要
一個(gè)好的班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍是完成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的必要條件之一。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍可以激勵(lì)學(xué)生互相促進(jìn)，營(yíng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)氛圍的塑造需要教師的引導(dǎo)和班級(jí)的共同努力，保持積極向上和自信的態(tài)度，課堂活動(dòng)宜多角度、多方位切入，注重學(xué)生意見(jiàn)的溝通和反饋，提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)試能力，并把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)教學(xué)的魅力。
第五段：教師的職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵
作為英語(yǔ)教師，教師的職業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，以自身的榜樣和引領(lǐng)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和人文素養(yǎng)。教師需要有一定的文化素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，善于溝通，耐心的指導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生心理體驗(yàn)和反饋，加強(qiáng)英語(yǔ)教育的系列創(chuàng)新探索，維護(hù)英語(yǔ)教育的公正、公平和公開(kāi)，不斷提高自己英語(yǔ)教學(xué)的科研和實(shí)踐水平。
總之，高中學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性很大的工程，需要教師具備豐富的教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，掌握好教學(xué)方法和注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)言思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維方式，有效的提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，將能夠推動(dòng)學(xué)生不斷提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)人生理想和發(fā)展。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生初次接觸英語(yǔ)時(shí)的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義和了解英語(yǔ)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的廣泛用途，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3.保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來(lái)的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌、觀看英文影片等)，開(kāi)展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、出英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。
英語(yǔ)是一門用來(lái)交流信息的語(yǔ)言工具。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)把書(shū)本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶。同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)敏感能力，使書(shū)本上的抽象知識(shí)活起來(lái)，真正成為一種交流工具。
古人說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁。”教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。
不知不覺(jué)，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過(guò)去的學(xué)期中，我擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時(shí)刻以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。
教學(xué)相長(zhǎng)就是說(shuō)教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不可分的。眾所周知，要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用提供真實(shí)的語(yǔ)境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此，了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況，有針對(duì)地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。
農(nóng)村的.學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，能否做到因材施教，對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
實(shí)踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然，講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，幫助同學(xué)通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供動(dòng)力和激情。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開(kāi)始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開(kāi)始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺(jué)得心里不是很踏實(shí)。但一年下來(lái)，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái)，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語(yǔ)言點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺(jué)編制越來(lái)越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來(lái)越準(zhǔn)確，課件編制越來(lái)越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
二：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)， 變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái)，效果確實(shí)不錯(cuò)。
三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問(wèn)：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我?”這簡(jiǎn)單的一句話，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng)，將整節(jié)課推向高潮
小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來(lái)回穿插，了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來(lái)，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
五：創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓?lè)的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽(tīng)不懂，無(wú)心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開(kāi)口，懶于思考，過(guò)分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)4
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
高中學(xué)科英語(yǔ)是一個(gè)非常重要的課程，對(duì)學(xué)生們的學(xué)術(shù)和社交能力都有著很大的影響。作為一名高中英語(yǔ)教師，我一直在努力尋找最有效的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地掌握這門學(xué)科。在過(guò)去的幾年里，我積累了一些關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)，我想與大家分享這些經(jīng)驗(yàn)。
建立一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，這可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科。為了創(chuàng)建一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一會(huì)談，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，并提供幫助和支持。除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們參加小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高他們的交流和合作能力。
高中學(xué)科英語(yǔ)的教學(xué)需要使用多種教學(xué)技巧和教學(xué)資源。我經(jīng)常嘗試使用多媒體教學(xué)、游戲互動(dòng)等課堂活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力并讓他們更好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行辯論、寫(xiě)作和閱讀活動(dòng)，從而幫助他們更好地理解和掌握語(yǔ)言。
高中英語(yǔ)教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，這是學(xué)生未來(lái)在高校和職場(chǎng)中發(fā)揮作用的重要能力。為了提高學(xué)生的批判性思維能力，我經(jīng)常布置一些分析和探究性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生們思考和分析提出問(wèn)題的基礎(chǔ)。
Paragraph 5: Conclusion
總之，高中英語(yǔ)教學(xué)需要既有個(gè)性化的支持，也需要使用多種教學(xué)工具和教學(xué)技巧，以順應(yīng)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。通過(guò)營(yíng)造一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境、使用多媒體教學(xué)、促進(jìn)批判性思維等多種方法，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握這門重要學(xué)科，并在未來(lái)取得更好的學(xué)術(shù)和職業(yè)成長(zhǎng)。作為一名高中英語(yǔ)教師，我愿意繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
1. 引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生初次接觸英語(yǔ)時(shí)的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義和了解英語(yǔ)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的廣泛用途，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3. 保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來(lái)的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌、觀看英文影片等)，開(kāi)展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、出英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。
英語(yǔ)是一門用來(lái)交流信息的語(yǔ)言工具。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)把書(shū)本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)敏感能力，使書(shū)本上的抽象知識(shí)活起來(lái)，真正成為一種交流工具。
古人說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！苯虒W(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。
不知不覺(jué)，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過(guò)去的學(xué)期中，我擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時(shí)刻以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。
教學(xué)相長(zhǎng)就是說(shuō)教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不可分的。眾所周知，要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用提供真實(shí)的語(yǔ)境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此，了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況，有針對(duì)地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。
農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，能否做到因材施教，對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
實(shí)踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然，講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，幫助同學(xué)通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供動(dòng)力和激情。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
今年我擔(dān)任了高一年級(jí)的兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，非常努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中，我體會(huì)到了快樂(lè)和成就感。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的成功的方法，為自己所用。在不懈地努力當(dāng)中，我也體會(huì)到了辛苦，要把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和討厭英語(yǔ)的學(xué)生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊。可是我既然選擇了老師這個(gè)辛苦的職業(yè)，就要把它干好。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)。
1.今年的學(xué)生早上特別不愛(ài)讀書(shū)，早讀聲音很小，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)大聲讀書(shū)的好處，仍然效果不好。原因有很多，除了原來(lái)就沒(méi)養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外，就是不會(huì)讀。學(xué)生的音標(biāo)很差，沒(méi)有幾個(gè)人是完全掌握音標(biāo)的。不會(huì)音標(biāo)就不會(huì)讀單詞和課文，他們就靠寫(xiě)和看來(lái)學(xué)英語(yǔ)，那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法。因此我認(rèn)為必須把音標(biāo)抓上去。讓每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立自信的把新單詞拼讀出來(lái)。這是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù)，不是幾節(jié)課就能解決的。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我準(zhǔn)備下學(xué)期利用早讀，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生過(guò)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能正確拼讀單詞。
2.學(xué)生的句子基礎(chǔ)也很不好，容易忽視謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，人稱和數(shù)的變化，容易寫(xiě)出沒(méi)有任何限制的名詞原型。不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)句型，容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子。還容易缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞。出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是很正常的，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生的英文環(huán)境很不夠，加上學(xué)科眾多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，閱讀英文的時(shí)間幾乎沒(méi)有。地道流暢的英文語(yǔ)感就很難培養(yǎng)起來(lái)。初中英語(yǔ)主要是死記硬背，學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié)。
所以我加大了句子的教授。平時(shí)我讓學(xué)生多讀課文，多背范文。并加強(qiáng)了句子的翻譯和造句。尤其是重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)和句型，不僅多次進(jìn)行翻譯練習(xí)，還要學(xué)生自己想一個(gè)句子。我對(duì)學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠，總覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)學(xué)習(xí)就是一步一個(gè)腳印，就是要學(xué)會(huì)，如果光圖快，學(xué)生就學(xué)不扎實(shí)，就容易喪失學(xué)習(xí)的積極性。
這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的，主要是對(duì)下一步的提醒。希望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì)，做的更好。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)2
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
作為一名高中英語(yǔ)教師，我深深地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到的教學(xué)心得體會(huì)讓我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以便更好地傳授英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。
第一段：熱愛(ài)語(yǔ)言和文化
作為英語(yǔ)教師，我始終懷著一顆熱愛(ài)語(yǔ)言和文化的心，這讓我成功地解決了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中，要理解語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系，全面地去培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化交際能力，以適應(yīng)英語(yǔ)作為世界性語(yǔ)言的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)讓學(xué)生從語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)文化、感悟人性。
第二段：營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍
在我的課堂上，我注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要牢固的基礎(chǔ)和趣味性，因此我的教學(xué)方式注重啟發(fā)式，以自己的思路引導(dǎo)學(xué)生理性思維和解題思路。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同理解程度設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主發(fā)揮的同時(shí)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：建立聯(lián)系，掌握學(xué)生需求
在教學(xué)中，我會(huì)努力和學(xué)生建立聯(lián)系，了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)需求和狀態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。作為英語(yǔ)教師，必須要有良好的學(xué)生觀察力和普及教育理論。學(xué)生在不同口音、語(yǔ)音、語(yǔ)法意識(shí)等方面較差，需要教師得到學(xué)生的信任，及時(shí)、有效地發(fā)揮對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、指導(dǎo)作用，從而幫助學(xué)生打好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
第四段：用途性教學(xué)
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以“用途性”為核心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所掌握的英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)到成功應(yīng)用的目的。在我的課堂中，我注意讓學(xué)生有“用、玩、感”的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)用英語(yǔ)。例如，將課堂所學(xué)知識(shí)與電影、實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合，讓學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)、閱讀也日常運(yùn)用英語(yǔ)。
第五段：創(chuàng)新教學(xué)方法
教師需要有創(chuàng)造性思維來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生帶來(lái)更加豐富多彩的教學(xué)體驗(yàn)。在教學(xué)中，我使用多種教學(xué)手段，如案例分析、角色扮演、語(yǔ)言游戲、模擬互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍下更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
在我的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，這些教學(xué)心得體會(huì)讓我更好地了解學(xué)生的需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中達(dá)到更高的水平。我的目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考，引導(dǎo)學(xué)生在靈活應(yīng)用中對(duì)英語(yǔ)表達(dá)更加自如。讓學(xué)生擁有更加充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備、更加具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，成為未來(lái)的國(guó)際人才。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
有位教育專家曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們?！倍缃瘢谝恍┯⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無(wú)表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì)，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來(lái)反思的問(wèn)題。通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。
什么是有效教學(xué)?
它包括了有效果(effectiveness)和有效率(efficientness)兩個(gè)層面?！坝行Ы虒W(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈動(dòng)，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的淺見(jiàn)。
一、有效的興趣培養(yǎng)
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是求知的起點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。只有激發(fā)興趣，才會(huì)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去。首先，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境，把英語(yǔ)知識(shí)融入生活實(shí)際中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地準(zhǔn)備，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說(shuō)一些鼓勵(lì)話。布置練習(xí)后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，察看學(xué)生的作業(yè)情況，一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。最后切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教無(wú)趣、必不樂(lè)學(xué)。教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、有效的課前準(zhǔn)備
要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過(guò)程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)有法，教無(wú)定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
三、有效的課堂教學(xué)
其次給出這些答案句子讓學(xué)生朗讀，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的特殊疑問(wèn)詞。最后讓學(xué)生根據(jù)給出的poster用自己的語(yǔ)言描述出其中的內(nèi)容，做什么?為什么?在哪里?什么時(shí)候?誰(shuí)?老師有意識(shí)通過(guò)提問(wèn)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶。同時(shí)巧妙運(yùn)用教材處理，讓學(xué)生盡可能多開(kāi)口，在poster旁邊打上特殊疑問(wèn)詞。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示，學(xué)生就會(huì)很容易的把上一課時(shí)所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來(lái)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課文，因?yàn)橛辛酥R(shí)背景的鋪墊也就順理成章了。
四、有效的課后反思
教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒(méi)有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)!
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)5
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