人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生論文題目是大學(xué)老師確定的嗎篇一
幾千年來(lái)，中華民族以自己的偉大創(chuàng)業(yè)精神與偉大創(chuàng)造成果，為人類(lèi)文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中華人民共與國(guó)高等教育法第五條明確規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。所以，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)當(dāng)是高校培養(yǎng)任務(wù)中的重中之重。
一、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
創(chuàng)業(yè)能力是指在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有兩個(gè)基本特點(diǎn)，一是首創(chuàng)性；二是具有一定的社會(huì)價(jià)值。這兩個(gè)特點(diǎn)是在創(chuàng)業(yè)性活動(dòng)的結(jié)果中表現(xiàn)出來(lái)的。例如，愛(ài)迪生、居里夫人等科學(xué)家的創(chuàng)業(yè)能力是在他們的發(fā)明成果中得到體現(xiàn)的，而這些科學(xué)發(fā)明既前所未有，又對(duì)社會(huì)作出了極大貢獻(xiàn)，若是簡(jiǎn)單重復(fù)，不具有首創(chuàng)性，沒(méi)有新的社會(huì)價(jià)值，就不能算是創(chuàng)業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生在上學(xué)期間的主要任務(wù)是繼承人類(lèi)已經(jīng)積累起來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握應(yīng)用這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式方法與手段，這既需要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，又需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)思維的能力。創(chuàng)業(yè)能力是由創(chuàng)業(yè)想象與創(chuàng)業(yè)性思維能力組成的，是人類(lèi)普通的心理能力，一般人都具有一定的創(chuàng)業(yè)潛能，而大學(xué)生則表現(xiàn)得更為明顯。新的解題方法，新的思維角度，大膽的設(shè)想，精心的實(shí)驗(yàn)，都蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)潛能。大學(xué)這一階段對(duì)人一生中的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有十分重要的意義，不少科技人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在大學(xué)期間已初現(xiàn)端倪，這為他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。
二、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的途徑
創(chuàng)業(yè)潛能的開(kāi)發(fā)，既離不開(kāi)好的社會(huì)環(huán)境，又離不開(kāi)學(xué)校得力有效的教學(xué)方法，更離不開(kāi)個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身創(chuàng)業(yè)潛能的開(kāi)發(fā)要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)。
1.進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。當(dāng)前的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，絕大部分是集中性思維，而很少注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)高度重視發(fā)散思維的.訓(xùn)練，從而自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與自身創(chuàng)業(yè)能力的開(kāi)發(fā)。美國(guó)著名心理學(xué)家基爾伏特認(rèn)為，發(fā)散思維具有流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特征。所謂流暢是指智力活動(dòng)靈敏迅速，暢通少阻，能在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)表較多的概念，它是發(fā)散思維的量的指標(biāo)。變通是指思考觸類(lèi)旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受思維定勢(shì)的束縛，不局限于某一方面，因而能產(chǎn)生超常的構(gòu)思，提出符合青年大學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新思想大討論，舉辦創(chuàng)新成果交流會(huì)與表彰會(huì)等形式，大力表彰與宣揚(yáng)創(chuàng)新典型，將大學(xué)生的情緒激發(fā)起來(lái)，營(yíng)造出一種學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。要遵循物質(zhì)利益原則，發(fā)揮利益杠桿的作用，最大限度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
2.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。在創(chuàng)新競(jìng)賽中，健康的心態(tài)非常重要，離開(kāi)了它，人的創(chuàng)新精神就會(huì)扭曲變形，甚至變質(zhì)。大學(xué)生要明確競(jìng)爭(zhēng)的目的與意義，正確地對(duì)待與參與競(jìng)爭(zhēng)，不可將正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)蛻變?yōu)樽访鹄荒芡诳招乃嫉叵嗷ヅ艛D、傾軋，形成不健康的惡劣風(fēng)氣。
3.創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。公平、公開(kāi)、公正是任何競(jìng)賽都應(yīng)該遵循的基本原則，也是廣大參與者的普遍期望。在創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中，這一原則堅(jiān)持不好，就宛如一盆冷水，澆滅了人們的創(chuàng)新熱情。
因此，一定要增加競(jìng)賽的透明度，將競(jìng)賽規(guī)則、參與人員、評(píng)比人員、評(píng)比結(jié)果以至于整個(gè)過(guò)程都公示于眾，接受全體大學(xué)生的監(jiān)督。
三、架構(gòu)聯(lián)通橋梁
創(chuàng)新成果盡快發(fā)布出去，得到校方與社會(huì)的肯定，關(guān)鍵要保證信息渠道暢通無(wú)阻，這就要求在科研創(chuàng)新與實(shí)踐運(yùn)用之間建起一條“綠色通道”。當(dāng)前，在大范圍內(nèi)，高校已經(jīng)基本具備了這樣一條“通道”，但是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺(jué)，他們對(duì)自己的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造因自慚形穢而不敢登大雅之堂，這也是導(dǎo)致他們創(chuàng)新精神難以張揚(yáng)的一個(gè)因素；應(yīng)該將這條通道擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，延伸到全體大學(xué)生中間，可以以班、系、二級(jí)學(xué)院學(xué)校為單位創(chuàng)辦簡(jiǎn)報(bào)、快報(bào)，設(shè)立廣播站、信息網(wǎng)站等，為大學(xué)生發(fā)表自己的思想與科技成果提供學(xué)術(shù)論壇。
四、強(qiáng)化利益保障
人們只有切實(shí)感受到激勵(lì)的目標(biāo)要求同他們的自身利益相一致，才會(huì)煥發(fā)出無(wú)比的熱情。培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要充分發(fā)揮利益杠桿的作用，運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)手段，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，還要遵循以下三個(gè)原則。
1.效即兌原則。創(chuàng)新成果的效益顯現(xiàn)往往不會(huì)立竿見(jiàn)影，而是有一個(gè)接受時(shí)間檢驗(yàn)的過(guò)程，是但超出了一定時(shí)間限度，創(chuàng)新成果又可能會(huì)出現(xiàn)零效益。所以，對(duì)于每一項(xiàng)創(chuàng)新成果，既不能急于作出評(píng)價(jià)，又不能無(wú)限期拖延，應(yīng)該跟蹤觀察、檢測(cè)，等到其充分發(fā)揮效能之后再做鑒定，并依照獎(jiǎng)勵(lì)原則進(jìn)行表功。
2.寧缺毋濫原則。評(píng)選創(chuàng)新先進(jìn)不能下指標(biāo)分名額，搞平均主義，輪流坐莊，這樣非但起不到激勵(lì)的作用，反而會(huì)大大挫傷創(chuàng)新者的積極性。對(duì)于創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)，要出現(xiàn)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)，沒(méi)有出現(xiàn)的，寧可保持空缺，也不能牽強(qiáng)附會(huì)、濫樹(shù)典型，無(wú)法發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的作用。
3.失利免懲原則。這是保護(hù)人才創(chuàng)新精神的重要手段，創(chuàng)新本身就充滿了風(fēng)險(xiǎn)，失敗是不可避免的，假如因?yàn)閯?chuàng)新失利而遭受懲罰，創(chuàng)新者就會(huì)內(nèi)生出一種強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，導(dǎo)致自身創(chuàng)新精神的逐漸衰退。
大學(xué)生論文題目是大學(xué)老師確定的嗎篇二
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[26]疫情之下，攝影何為?
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[28]人像攝影的關(guān)鍵:表情
[29]《重慶社會(huì)科學(xué)》“美麗中國(guó)”攝影作品系列
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[32]尋找拍攝新靈感
[33]李學(xué)峰:有專(zhuān)業(yè)技術(shù)支撐的創(chuàng)作
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[35]攝影師會(huì)被人工智能取代嗎?
[36]英國(guó)雙人展:攝影家與雕塑家的心靈碰撞
大學(xué)生論文題目是大學(xué)老師確定的嗎篇三
準(zhǔn)備畢業(yè)論文的題目是寫(xiě)畢業(yè)論文的關(guān)鍵，這個(gè)其實(shí)在整個(gè)大學(xué)階段都會(huì)有伏筆，我們可以根據(jù)大學(xué)感興趣的學(xué)科和方向來(lái)確定論文選題的基本方向。
2、中期準(zhǔn)備
選定了主題方向，我們就有一個(gè)目標(biāo)，我們可以根據(jù)關(guān)鍵詞去查閱書(shū)籍或者論文來(lái)獲得靈感，其中查閱書(shū)籍可能花的時(shí)間比較多，我們可以去知網(wǎng)根據(jù)關(guān)鍵詞查詢(xún)論文。這樣查詢(xún)的結(jié)果比較快。
一些論文在文章中指出本文有哪些局限性和缺少哪些方面的論證等，往往都可以作為我們的研究點(diǎn)來(lái)進(jìn)行研究。有把握的可以直接作為論文標(biāo)題。
我們主要通過(guò)獲取信息，選到合適自己寫(xiě)作的論文觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。如果這個(gè)時(shí)候你還沒(méi)有好的標(biāo)題，我們可以去看一些學(xué)術(shù)類(lèi)節(jié)目和雜志，找一些靈感來(lái)寫(xiě)作論文?；蛘吒鷮W(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐和學(xué)校導(dǎo)師請(qǐng)教。
3、后期開(kāi)題
如果我們選定了標(biāo)題，接下來(lái)就是對(duì)標(biāo)題進(jìn)行細(xì)化，可以選定一些小標(biāo)題，根據(jù)小標(biāo)題展開(kāi)論文的論述和寫(xiě)作。
大學(xué)生論文題目是大學(xué)老師確定的嗎篇四
202民辦幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究
203幼兒家長(zhǎng)在親子沖突情境下的應(yīng)對(duì)方式研究
2045-6歲聽(tīng)力殘疾兒童與健聽(tīng)兒童繪畫(huà)的比較研究
205幼兒對(duì)飲食營(yíng)養(yǎng)相關(guān)概念認(rèn)知的研究
206支架式教學(xué)理念下的幼兒園打擊樂(lè)器演奏教學(xué)研究
207中國(guó)大陸、香港和臺(tái)灣三地幼兒園課程方案之比較
208兒童天性與兒童教育
209自閉癥兒童綜合干預(yù)個(gè)案研究
210幼兒對(duì)心理健康相關(guān)概念認(rèn)知的研究
211大班兒童同伴群體的個(gè)案研究
212幼兒對(duì)日常健康行為相關(guān)概念認(rèn)知的研究
2135～6歲幼兒繪畫(huà)技能教學(xué)的探索
214兒童畫(huà)與農(nóng)民畫(huà)的比較研究
215基于游戲共同體的幼兒園自制玩具研究
216電視娛樂(lè)節(jié)目中的兒童
217對(duì)一名多動(dòng)癥傾向兒童教育干預(yù)的個(gè)案研究
218角色游戲中幼兒使用物質(zhì)材料狀況的研究
219幼兒園男教師入職與適應(yīng)問(wèn)題研究
220幼兒對(duì)身體生長(zhǎng)相關(guān)概念認(rèn)知的研究
221中班幼兒同伴沖突及應(yīng)對(duì)策略研究
222論教育學(xué)視野中兒童與大自然的關(guān)系
2235～6歲幼兒同伴交往問(wèn)題解決方式的研究
224幼兒園建筑空間布局研究
225幼兒園課程整合研究
226生存在城鄉(xiāng)“夾縫”中的孩子
227音樂(lè)與游戲治療對(duì)自閉癥傾向兒童注意力的影響
228論兒童的詩(shī)性智慧
229南京市a幼兒園5-6歲幼兒故事創(chuàng)編特點(diǎn)研究
230繪畫(huà)投射技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)治療的探索
231幼兒的圖畫(huà)書(shū)閱讀特點(diǎn)與家庭的閱讀教育研究
2325-6歲幼兒戲劇活動(dòng)研究
233童心與兒童教育
2345-7歲幼兒謙讓行為研究
235幼兒家長(zhǎng)游戲觀及家庭游戲現(xiàn)狀研究
236幼兒教育投資分析
237幼兒園教師專(zhuān)業(yè)生活的個(gè)案研究
2384-7歲幼兒告狀行為研究
239蒙臺(tái)梭利兒童課程研究
240幼兒園地方文化課程研究
241華東師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查研究
242中外卡通形象比較研究
243低幼兒童對(duì)電視信息的認(rèn)知特點(diǎn)及教育啟示
2445-6歲單純性肥胖兒童自我概念發(fā)展?fàn)顩r研究
245我國(guó)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化研究
246學(xué)前兒童看圖敘事順序能力研究
247幼兒園活動(dòng)區(qū)自制玩學(xué)具及其效用研究
248持續(xù)性噪音與間歇性噪音對(duì)幼兒行為影響的比較研究
249學(xué)前兒童對(duì)圖畫(huà)作者的情緒狀態(tài)及特質(zhì)與其作品關(guān)系的認(rèn)知
250學(xué)前兒童心理旋轉(zhuǎn)能力發(fā)展特征的研究
251園長(zhǎng)時(shí)間管理及其有效性研究
2523—6歲兒童對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)理解的發(fā)展研究
253幼兒園利用社區(qū)資源進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域教育的研究
254幼兒園“家長(zhǎng)園地”的研究
2553-6歲幼兒口語(yǔ)與早期閱讀發(fā)展水平的關(guān)系研究
256學(xué)前兒童音樂(lè)偏好的差異性研究
257上海市幼兒園家長(zhǎng)教育選擇之研究
2584-5歲兒童模式與排序能力發(fā)展的研究—城市與農(nóng)村兒童的比較
259集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒教師應(yīng)答言語(yǔ)行為的個(gè)案研究
260幼兒園英語(yǔ)教育的有效性研究
2615-6歲兒童解決加減應(yīng)用題中的同伴合作研究
262園長(zhǎng)管理溝通及其有效性研究
2633—6歲兒童故事圖式建構(gòu)特征的發(fā)展研究
2644-6歲兒童長(zhǎng)度理解能力的發(fā)展
265幼兒教師職業(yè)承諾發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素分析
266從五省市幼兒園教材文本的故事材料看我國(guó)幼兒園課程的文化傾向
267嬰幼兒入園適應(yīng)的過(guò)程研究
268學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展適宜性研究
269結(jié)構(gòu)游戲材料投放方式對(duì)兒童結(jié)構(gòu)游戲行為影響的研究
270山東省德州市幼兒園多元文化教育的研究
271幼兒園品德教育的低效性問(wèn)題研究
272幼兒交往策略的研究
273幼兒園教師課程審議的研究
274幼兒園綜合課程中大班幼兒審美能力培養(yǎng)現(xiàn)狀個(gè)案研究
275張宗麟幼稚園社會(huì)課程研究
2765～6歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)中的審美移情研究
277幼兒歌唱教學(xué)研究
2785-6歲幼兒詩(shī)歌接受研究
2795-6歲兒童自發(fā)繪畫(huà)活動(dòng)研究
280蒙臺(tái)梭利兒童社會(huì)性發(fā)展與教育理論的研究
281幼兒園體驗(yàn)式教學(xué)研究
282兒童與音樂(lè)的對(duì)話
283主配班教師合作行為構(gòu)成要素及類(lèi)型分析研究
2843—4歲幼兒自發(fā)音樂(lè)行為研究
285藝術(shù)欣賞過(guò)程中兒童的情感體驗(yàn)研究
286幼兒體驗(yàn)的研究
2875～6歲城鄉(xiāng)兒童繪畫(huà)特點(diǎn)比較研究
288文化學(xué)視角下的中國(guó)傳統(tǒng)兒童觀及其現(xiàn)代化
289論兒童道德教育的困境與出路
290多元智能與幼兒園課程整合的策略研究
291接送幼兒過(guò)程中家長(zhǎng)與教師交流現(xiàn)狀研究
292手工活動(dòng)中大班幼兒計(jì)劃性的研究
293幼兒園公開(kāi)課的研究
294論中國(guó)學(xué)前課程的歷史演變
295大班幼兒災(zāi)難認(rèn)知的調(diào)查研究
296幼兒園混齡班教育研究
297幼兒園教師入職三年內(nèi)的關(guān)鍵事件的研究
298幼兒教育應(yīng)使兒童幸福
299幼兒對(duì)意外傷害事故的認(rèn)知研究
300學(xué)前兒童漢語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的相關(guān)研究
大學(xué)生論文題目是大學(xué)老師確定的嗎篇五
2、淺談導(dǎo)游講解對(duì)旅游景區(qū)形象的影響
3、導(dǎo)游服務(wù)中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策分析
4、論民俗特色旅游的開(kāi)發(fā)
5、旅游網(wǎng)絡(luò)預(yù)定系統(tǒng)的戰(zhàn)略研究
6、談挖掘旅游資源的文化內(nèi)涵
7、淺談旅游信息在經(jīng)濟(jì)決策中的地位及其開(kāi)發(fā)利用
8、淺析影響現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的因素
9、旅游業(yè)的經(jīng)濟(jì)功能及其在區(qū)域發(fā)展中的作用
10、論旅游服務(wù)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及我國(guó)的接軌方式
11、論旅游景觀的視覺(jué)形象及其對(duì)景點(diǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理的意義
12、關(guān)于商用旅游信息系統(tǒng)的總體構(gòu)想
13、論風(fēng)景旅游資源開(kāi)發(fā)中的視覺(jué)影響問(wèn)題
14、旅游動(dòng)機(jī)形成的影響因素研究
15、生態(tài)旅游與可持續(xù)旅游發(fā)展
16、旅游發(fā)展對(duì)風(fēng)情民俗資源的消極影響分析及其對(duì)策研究
17、需要層次論在旅游飯店餐飲管理中的應(yīng)用
18、旅行社經(jīng)營(yíng)機(jī)制轉(zhuǎn)換中存在的問(wèn)題及對(duì)策
19、旅游廣告媒體對(duì)旅游的影響研究
20、旅游飯店顧客導(dǎo)向定價(jià)模式淺析
21、知識(shí)經(jīng)濟(jì)下旅游企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新
22、論生態(tài)旅游資源的脆弱性及其保護(hù)
23、旅游購(gòu)物的投訴心理及服務(wù)對(duì)策
24、飯店服務(wù)人員個(gè)人能力培養(yǎng)途徑
25、飯店文化對(duì)員工行為的影響探討
26、旅游業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展態(tài)勢(shì)及對(duì)策
27、如何樹(shù)立優(yōu)秀旅游區(qū)域形象探討
28、試論旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)
29、我國(guó)貧困地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展思考
30、旅游交通對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的推動(dòng)及完善措施分析
31、提高我國(guó)旅游從業(yè)人員心理素質(zhì)的途徑分析
32、河南省生態(tài)旅游產(chǎn)品創(chuàng)新研究？
33、中國(guó)演藝旅游市場(chǎng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究
34、中國(guó)休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)及對(duì)策
35、四川鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展探析
36、關(guān)于我國(guó)影視旅游的分析與思考
37、信陽(yáng)市茶文化旅游發(fā)展策略研究
38、論海南熱帶雨林生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)
39、新形勢(shì)下我國(guó)區(qū)域旅游發(fā)展研究
40、旅游市場(chǎng)細(xì)分中的旅游主體消費(fèi)特征研究
41、旅游自然客體建設(shè)與擴(kuò)大旅游消費(fèi)需求研究
42、旅游人文客體建設(shè)與擴(kuò)大旅游消費(fèi)需求研究
43、關(guān)于我校旅游管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考
44、探討如何加強(qiáng)我國(guó)旅行社的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力
45、對(duì)我國(guó)旅行社品牌經(jīng)營(yíng)管理模式的探討
46、旅行社服務(wù)質(zhì)量與游客滿意感影響因素分析
47、旅行社組織機(jī)構(gòu)設(shè)置及人的管理研究
48、淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的旅行社的發(fā)展戰(zhàn)略
49、淺析客戶關(guān)系管理與提升旅游企業(yè)客戶滿意度
50、旅行社服務(wù)管理模式研究
51、旅行社人力資源管理新探討
52、旅行社財(cái)務(wù)成本管理途徑的研究
53、淺析導(dǎo)游人員素質(zhì)對(duì)旅游活動(dòng)的影響
54、基于客戶關(guān)系管理的旅行社管理創(chuàng)新模式
55、導(dǎo)游薪金制度中存在的問(wèn)題和改革的思路
56、論我國(guó)旅行社業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的途徑
57、需要層次論及其在旅游飯店餐飲管理中的應(yīng)用
58、中外飯店業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理比較研究？
59、如何進(jìn)行旅游電子商務(wù)的市場(chǎng)調(diào)研
60、貧困地區(qū)開(kāi)展生態(tài)旅游的研究與實(shí)踐
61、論自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游的管理對(duì)策
62、自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)與管理研究
63、基于游客感知的海南旅游網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)管理與形象修復(fù)研究
64、淺談?dòng)慰腕w驗(yàn)的景區(qū)深度旅游開(kāi)發(fā)與管理
65、基于試點(diǎn)改革成果的旅游管理現(xiàn)代學(xué)徒制研究
66、高校旅游管理專(zhuān)業(yè)教育與就業(yè)問(wèn)題的若干思考
67、基于就業(yè)導(dǎo)向的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探討
68、旅游管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)研究
69、關(guān)于旅游管理專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游人才培養(yǎng)的思考
70、論提高旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生導(dǎo)游語(yǔ)言素養(yǎng)
大學(xué)生論文題目是大學(xué)老師確定的嗎篇六
摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力空前加大，給大學(xué)生帶來(lái)了較大的壓力，這就會(huì)直接影響大學(xué)生的心理健康，給大學(xué)生的心理健康教育提出了更高的要求。本文就心理效應(yīng)與大學(xué)生心理健康教育展開(kāi)論述。
關(guān)鍵詞：心理壓力心理健康教育心理效應(yīng)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力空前加大，這就對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響，他們的壓力比較大，在強(qiáng)大的壓力之下會(huì)產(chǎn)生許多的心理的問(wèn)題，心理問(wèn)題的長(zhǎng)期存在嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的心理健康，這是我們要特別關(guān)注的問(wèn)題，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，本文就來(lái)談一談這個(gè)問(wèn)題。
一、要詳細(xì)的掌握大學(xué)生的心理健康教育狀況
經(jīng)過(guò)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代的大學(xué)生的心理健康教育存在如下的問(wèn)題：有一部分學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育還停留在對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)工作，比較表面的工作。還有一些大學(xué)的心理教育只是開(kāi)設(shè)一門(mén)課程和個(gè)案的咨詢(xún)。即使是某些大學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了心理健康教育課程，但是實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量不佳，教學(xué)內(nèi)容不符合要求，沒(méi)有形成系統(tǒng)。從學(xué)校的層面上講，學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作的重視度不高，投入的也不夠，更沒(méi)有形成規(guī)范性的工作體系。
二、優(yōu)選大學(xué)生心理健康教育核心理念
（一）人格教育要突出
1.客觀的認(rèn)知與正確的自我意識(shí)
對(duì)實(shí)際情況有個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)指的是對(duì)待現(xiàn)實(shí)情況要實(shí)事求是，不帶有主觀色彩，不帶有偏見(jiàn)的看待問(wèn)題。馬斯諾指出：客觀的認(rèn)知是使世界變得和諧的前提條件。一個(gè)人形成正確的自我意識(shí)，對(duì)自己有正確的、客觀的態(tài)度主要內(nèi)容是人應(yīng)該對(duì)自己的存在和周?chē)嘶蛘呤俏锏腵關(guān)系始終持有正確的態(tài)度，人要明白自己為什么活著，活著的真正意義是什么，人應(yīng)該是積極向上的，應(yīng)該是陽(yáng)光自信的，應(yīng)該是自尊自愛(ài)的。
2.生活態(tài)度要樂(lè)觀，情緒體驗(yàn)要積極
人要擁有樂(lè)觀的生活態(tài)度，要擁有積極的人生態(tài)度，只要心中有陽(yáng)光，在遇到困難和挫折時(shí)才不會(huì)被輕易的打倒，遇到不順心的事情也抱有樂(lè)觀的心態(tài)，心境是明朗輕松的，覺(jué)得每天都是充滿陽(yáng)光的。這樣的人幸福感是很強(qiáng)的，比那些悲觀消極的人容易取得成功。
3.處理人際關(guān)系的方法要正確
在相關(guān)的研究中得出：20―24歲這個(gè)年齡段的年輕人群中，這是在他們的人格發(fā)展中處在親密對(duì)孤獨(dú)的階段，這個(gè)階段若處理好人際關(guān)系是可以很好的建立和諧的人際關(guān)系的階段。在這個(gè)年齡段青年人如果用正確的方式處理了人際關(guān)系，那么他們就會(huì)收獲和諧、緊密的人際關(guān)系。反之，若處理人際關(guān)系的方式不正確，就會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重的可能會(huì)影響到心理健康。大學(xué)生的年齡還比較小，社會(huì)閱歷不夠，與人處事的方法還沒(méi)有掌握全面，要通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握正確處理人際關(guān)系的方法，保證健康的心理水平。
（二）注重健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)
我們將心理素質(zhì)分為2種：一個(gè)是正性的心理素質(zhì)，一個(gè)是負(fù)性的心理素質(zhì)。負(fù)性的心理素質(zhì)是一種消極、不健康的心理素質(zhì)。正性心理素質(zhì)是一種積極、健康的心理素質(zhì)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，對(duì)他們心理素質(zhì)的教育是比較重要的內(nèi)容，要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理素質(zhì)，使學(xué)生的心理素質(zhì)是正性的，這對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展是十分有意義的。
（三）實(shí)施積極的心理健康教育方法
1.積極的教育
積極教育屬于當(dāng)前比較新穎的教學(xué)理念。積極教育提倡老師要以學(xué)校和師生的現(xiàn)實(shí)情況為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，教師在教學(xué)中要以積極的行為與思想去教授知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生積極的人生態(tài)度與品質(zhì)。
2.積極心理學(xué)
積極心理學(xué)重視的是人的積極的心理力量，從而促進(jìn)了心理學(xué)向著更加科學(xué)的方向發(fā)展。積極心理學(xué)能夠使人形成積極的人生態(tài)度，這對(duì)大學(xué)生的發(fā)展是有重要的意義的。
3.積極的心理健康教育
心理健康教育工作的設(shè)計(jì)與實(shí)行要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際的心理情況來(lái)決定，價(jià)值取向是人的向善性，教師要應(yīng)用積極的教育內(nèi)容與方法來(lái)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。
三、構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育的融合模式
（一）心理健康教育課程
1.必修課
必修課面對(duì)的是廣大的學(xué)生，是目前我國(guó)心理健康教育的基本模式。但是在我國(guó)這門(mén)課程的名稱(chēng)還沒(méi)有達(dá)到統(tǒng)一，但是實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與目的是相同的。
2.選修課
如果在必修課的基礎(chǔ)上根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展選修課的話，就能夠使這門(mén)課程更加具有針對(duì)性，能夠彌補(bǔ)必修課的某些缺點(diǎn)，使這門(mén)課程更加的完善。
3.網(wǎng)上教育
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常普及了，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度很高，利用網(wǎng)絡(luò)這一資源開(kāi)展網(wǎng)上教育能夠收到較好的教學(xué)效果。
（二）心理健康教育課程之外的輔助途徑
1.使用校園情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理的訓(xùn)練
大學(xué)階段在學(xué)校的生活是很豐富多彩的，我們可以利用校園情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理鍛煉，要掌握學(xué)生的實(shí)際心理情況，在這個(gè)基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)、組織，進(jìn)行系列化的心理鍛煉。
2.給學(xué)生多提供一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生最終是要走入社會(huì)的，為了能夠讓學(xué)生盡早的接觸社會(huì)，在社會(huì)中鍛煉自己，我們要多給學(xué)生提供一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多參加多種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中鍛煉自己的品行，磨練自己的意志。
3.為學(xué)生創(chuàng)建良好的心理氛圍
如果校園的心理氛圍好的話，學(xué)生就會(huì)被感染，漸漸的學(xué)生的心理也會(huì)健康發(fā)展。因此，我們要努力為學(xué)生營(yíng)造良好的校園心理氛圍，營(yíng)造積極的、和諧的、充滿希望的大學(xué)校園心理氛圍，學(xué)生在這種大環(huán)境下就會(huì)形成較佳的心理，這是對(duì)學(xué)生形成健康心理有重要意義的。
綜上所述，在大學(xué)階段學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題我們要非常的重視，通過(guò)多方面合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的心理氛圍，應(yīng)用新穎的教學(xué)方式使學(xué)生形成良好的心理，學(xué)生的心理健康、積極了，是有利于學(xué)生一生發(fā)展的。
參考文獻(xiàn)：
[1]方黛春.高校心理健康教育協(xié)同創(chuàng)新路徑研究[j].職教通訊，2014，（17）
大學(xué)生論文題目是大學(xué)老師確定的嗎篇七
摘要：
所謂的旅游管理就是指旅游行業(yè)中的管理者為了更好的為旅游者提供服務(wù)，合理的運(yùn)用各項(xiàng)職能，以對(duì)旅游業(yè)中的財(cái)、物、人、地區(qū)及部門(mén)所開(kāi)展的計(jì)劃、組織以及監(jiān)督或協(xié)調(diào)等相關(guān)工作。伴隨著我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展速度的逐漸加快，旅游管理體制改革的步伐也隨之快速發(fā)展，但是目前在改革的過(guò)程中仍然還存在著諸多的問(wèn)題。因此本文以關(guān)于旅游管理體制改革的問(wèn)題探討為探究話題進(jìn)行了分析與闡述。
關(guān)鍵詞：
旅游管理；
體制改革；
問(wèn)題探析
在改革開(kāi)放逐步深入的時(shí)代背景下，我國(guó)在旅游管理體制改革的方面也得到了快速的發(fā)展。因此怎樣對(duì)旅游管理體系進(jìn)行改革，以更好的符合旅游業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，已經(jīng)引起了理論界的廣泛關(guān)注。對(duì)旅游管理體系進(jìn)行改革不僅是時(shí)代創(chuàng)新的一個(gè)重要體現(xiàn)，更是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)其也可以更好的符合旅游行業(yè)形式變化、發(fā)展的實(shí)際需求，更是各個(gè)旅游企業(yè)提升服務(wù)質(zhì)量的必經(jīng)之路。
一、旅游管理的定義和必要性
所謂的旅游管理就是指旅游行業(yè)的管理者為了提升旅游活動(dòng)的整體質(zhì)量，以為旅游者提升更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而運(yùn)用自身所具有的各個(gè)職能，對(duì)旅游行業(yè)中的各項(xiàng)資源進(jìn)行計(jì)劃、指揮、調(diào)節(jié)以及監(jiān)督等一系列的相關(guān)活動(dòng)。關(guān)于旅游管理的必要性，首先，旅游管理所開(kāi)展的根本目的就是為了將旅游部門(mén)和國(guó)內(nèi)、外旅游業(yè)以及旅游市場(chǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行更好的協(xié)調(diào)。旅游業(yè)不僅是一個(gè)單獨(dú)的部門(mén)，更是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要組成部分，同時(shí)其又是一個(gè)較為綜合的專(zhuān)業(yè)，和國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的諸多部門(mén)有著不可分割的密切聯(lián)系。其次，旅游管理也是協(xié)調(diào)旅游行業(yè)內(nèi)部與其他部門(mén)以及企業(yè)關(guān)系的實(shí)際需求。在旅游行業(yè)中，各個(gè)部門(mén)以及各個(gè)企業(yè)都是開(kāi)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織，同時(shí)也是開(kāi)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位。
二、現(xiàn)階段旅游管理體制改革存在的主要問(wèn)題
（一）缺少宏觀管理
旅游業(yè)屬于我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)，隨著其發(fā)展的迅速加快，很多單位以及部門(mén)也相繼成立了飯店、交通服務(wù)以及旅行社等企業(yè)，這些企業(yè)的人事權(quán)以及企業(yè)產(chǎn)權(quán)也歸屬于不同的部門(mén)。在旅游行業(yè)中，除了青旅、中旅、國(guó)旅之外，幾乎各個(gè)旅行社都處于同一個(gè)系統(tǒng)，這種現(xiàn)狀也就導(dǎo)致了旅游行業(yè)的系統(tǒng)出現(xiàn)各自為政以及多頭建設(shè)等情況。特別是在市場(chǎng)疲軟以及客源不足的情況下，造成各個(gè)旅游企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力加大，從而導(dǎo)致了市場(chǎng)混亂以及內(nèi)部矛盾等諸多的問(wèn)題。
（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡
首先是商品業(yè)整體的開(kāi)發(fā)滯后。商品在旅游創(chuàng)匯中占有著重要的位置，其往往具有勞動(dòng)密集、成本低以及利益大等諸多優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能夠有效的推動(dòng)工商業(yè)的整體發(fā)展。但是由于在生產(chǎn)以及銷(xiāo)售體制上缺少完善性，使旅工商出現(xiàn)了嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)，一些旅游商品長(zhǎng)期的處在自發(fā)狀態(tài)，在產(chǎn)品品種上也存在著單調(diào)、創(chuàng)新不足以及老化等諸多問(wèn)題，導(dǎo)致其優(yōu)勢(shì)不能夠充分的得以發(fā)揮。其次，在旅游交通上也存在著很大的問(wèn)題，旅游交通由于受到了短線制約，所以長(zhǎng)期以來(lái)都處于較為緊張的局面。自90年代以來(lái)，出現(xiàn)了客源形式良好的局面，在國(guó)際航班中也出現(xiàn)了大量的來(lái)華游客，因此也就出現(xiàn)了“一票難求”等諸多的狀況，另外在交通口岸的發(fā)展以及配置方面也存在著嚴(yán)重滯后的問(wèn)題。
三、完善旅游管理體制改革的有效對(duì)策
（一）增強(qiáng)行業(yè)整體的管理體制
對(duì)旅游行業(yè)整體進(jìn)行體制改革已成為現(xiàn)階段的必然趨勢(shì)，旅游管理要求政府的相關(guān)主管部門(mén)直接的對(duì)所屬企業(yè)所開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行管理，但是目前這一要求顯然早已不能符合現(xiàn)階段國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代背景。因此只有真正將部門(mén)的相關(guān)管理體制轉(zhuǎn)換成行業(yè)整體的管理體系，才能更好的適應(yīng)目前旅游業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求[3]。行業(yè)管理可以按照勞務(wù)及產(chǎn)品所具有的特點(diǎn)來(lái)對(duì)企業(yè)進(jìn)行劃分，之后再由政府的相關(guān)部分對(duì)其開(kāi)展歸口管理。也可以說(shuō)，不管旅游企業(yè)是處于哪一部門(mén)下，從行業(yè)整體上看，都是統(tǒng)一歸屬旅游局所進(jìn)行管理的。與此同時(shí)這一行業(yè)管理也應(yīng)合理的轉(zhuǎn)換主管部門(mén)的相關(guān)職能，以實(shí)現(xiàn)三方面的改革，分別是由微觀轉(zhuǎn)為宏觀，直接轉(zhuǎn)為間接、部門(mén)轉(zhuǎn)為行業(yè)，從而更好的增強(qiáng)旅游行業(yè)整體的管理體制。
（二）完善企業(yè)個(gè)體的管理體制
首先旅游部門(mén)應(yīng)與有關(guān)部門(mén)進(jìn)行協(xié)商，以清理掉一些不符合成立條件而創(chuàng)辦的旅游企業(yè)，從將政企分開(kāi)更好的得以推行，已使企業(yè)成為自負(fù)虧盈的主體。同時(shí)也應(yīng)積極的推進(jìn)政企分開(kāi)，以形成一種大型國(guó)民企業(yè)主導(dǎo)，而中小企業(yè)有序發(fā)展的格局。從而對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境進(jìn)行更好的優(yōu)化，以創(chuàng)造出企業(yè)之間公平競(jìng)爭(zhēng)的良好條件，并統(tǒng)一進(jìn)行稅負(fù)，靈活制定用工條件，以更深層次的完善和推進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)承包責(zé)任制，并以股份制改革為主要方式，對(duì)旅游企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)方式的創(chuàng)新變革，根據(jù)其所在區(qū)域設(shè)置相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)試點(diǎn)。
四、結(jié)論
綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)在旅游管理體制改革的過(guò)程中還存在著缺少宏觀管理和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡等問(wèn)題。因此行業(yè)的管理者可以通過(guò)增強(qiáng)行業(yè)整體的管理體制以及完善企業(yè)個(gè)體的管理體制等途徑進(jìn)行合理的改善和解決，以有效的提升旅游企業(yè)的服務(wù)水平，從而為旅游行業(yè)的整體發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。更多關(guān)于完善旅游管理體制改革的有效策略讓我們?cè)谖磥?lái)的實(shí)踐中一起探索吧。
大學(xué)生論文題目是大學(xué)老師確定的嗎篇八
2、商業(yè)銀行應(yīng)對(duì)利率市場(chǎng)化的策略研究
3、論國(guó)有資產(chǎn)流失及其對(duì)策
4、企業(yè)實(shí)施名牌戰(zhàn)略的思考
5、簡(jiǎn)析我國(guó)國(guó)有商業(yè)銀行的信貸風(fēng)險(xiǎn)管理
6、淺析如何做好組織溝通管理有效提高管理水平
7、論市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展趨勢(shì)
8、關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)本質(zhì)特征及其應(yīng)用研究
9、我國(guó)企業(yè)實(shí)施人本管理的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
10、會(huì)計(jì)委派制存在的問(wèn)題與對(duì)策
11、國(guó)內(nèi)零售業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題的分析
12、淺析知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)
13、國(guó)有中小企業(yè)股份合作制改造研究
14、我國(guó)大型商場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀與戰(zhàn)略調(diào)整分析
15、中國(guó)導(dǎo)入連鎖經(jīng)營(yíng)的營(yíng)銷(xiāo)策略分析
16、論名牌戰(zhàn)略在中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用
17、論名牌戰(zhàn)略在我國(guó)企業(yè)發(fā)展中的作用
18、論財(cái)務(wù)管理在企業(yè)扭虧為盈中的作用
19、完善我國(guó)國(guó)有企業(yè)股份制改組對(duì)策研究
20、我國(guó)國(guó)有資本營(yíng)運(yùn)中的若干問(wèn)題研究
21、關(guān)于企業(yè)形象基本內(nèi)涵的戰(zhàn)略思考
22、世紀(jì)中國(guó)企業(yè)公共關(guān)系的發(fā)展方向
23、對(duì)中國(guó)企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的幾點(diǎn)思考
24、世界貿(mào)易的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
25、淺析臺(tái)商對(duì)大陸的投資問(wèn)題
26、國(guó)際反傾銷(xiāo)的基本態(tài)勢(shì)與我國(guó)的對(duì)策
27、淺析人民幣自由兌換的前提條件
28、淺談我國(guó)三資企業(yè)的發(fā)展
29、我國(guó)法律對(duì)著作權(quán)的保護(hù)
30、世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化淺論
31、淺談海峽兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系的現(xiàn)狀及競(jìng)爭(zhēng)
32、試析反傾銷(xiāo)指控的危害及我國(guó)就此采取的措施
33、我國(guó)利用外資的問(wèn)題及對(duì)策
34、我國(guó)出口面臨的問(wèn)題及對(duì)策
35、美元匯率變動(dòng)及對(duì)中國(guó)經(jīng)貿(mào)的影響
36、淺論涉外經(jīng)濟(jì)合同的效力
37、關(guān)于亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作模式的探討
38、從先進(jìn)性和適用性相結(jié)合談我國(guó)引進(jìn)技術(shù)
39、信用證在國(guó)際結(jié)算中的作用
40、調(diào)查企業(yè)市場(chǎng)環(huán)境，分析企業(yè)機(jī)遇與威脅
41、為企業(yè)設(shè)定戰(zhàn)略目標(biāo)
42、調(diào)查企業(yè)組織結(jié)構(gòu)是否與企業(yè)戰(zhàn)略相一致
43、如何調(diào)動(dòng)人的積極性主動(dòng)性與創(chuàng)造性
44、電子商務(wù)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的影響
45、談電子交易之中的ca認(rèn)證
46、企業(yè)信息化與電子商務(wù)投資決策
47、談企業(yè)流程再造與組織變革
48、國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子的激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的研究
49、國(guó)有企業(yè)的債務(wù)負(fù)擔(dān)對(duì)治理結(jié)構(gòu)影響分析
50、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下國(guó)有企業(yè)產(chǎn)品定價(jià)及其管理模式探討
51、國(guó)外跨國(guó)公司在我國(guó)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略演變及其啟示
52、我國(guó)企業(yè)的虛擬經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀及前景分析
53、淺議私營(yíng)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀與變革途徑
54、我國(guó)企業(yè)管理可適性模式研究
55、我國(guó)農(nóng)村供銷(xiāo)社體制改革研究
56、論網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在國(guó)際展覽中的作用
57、連鎖經(jīng)營(yíng)在零售業(yè)發(fā)展中的作用分析
58、臺(tái)灣中小企業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及其借鑒
59、淺析企業(yè)戰(zhàn)略管理技術(shù)的應(yīng)用
60、深圳供銷(xiāo)公司企業(yè)咨詢(xún)報(bào)告分析
大學(xué)生論文題目是大學(xué)老師確定的嗎篇九
2、現(xiàn)代物流管理中的信息網(wǎng)絡(luò)化及其實(shí)施對(duì)策
3、高職物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究
4、基于現(xiàn)代學(xué)徒制的物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的思考
5、以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的中職物流管理教學(xué)探討
6、關(guān)于物流管理人才隊(duì)伍建設(shè)的思考
7、連鎖零售企業(yè)物流管理與業(yè)務(wù)流程再造
8、高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的思考與探索
9、物流技術(shù)發(fā)展對(duì)物流管理的影響分析
10、物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)國(guó)際化路徑探索
11、物流管理專(zhuān)業(yè)人才培育對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)崗位問(wèn)題研究
12、高職物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策
13、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代電子商務(wù)與物流管理模式的優(yōu)化
14、大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)物流管理分析
15、提升高職物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量對(duì)策研究
16、成品油物流管理對(duì)銷(xiāo)售企業(yè)實(shí)力提升的分析
17、淺析高職物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)
18、現(xiàn)代學(xué)徒制物流管理的研究
19、板式家具生產(chǎn)物流管理研究
20、河南民辦高校物流管理人才培養(yǎng)模式改革研究
21、研究海外冶金項(xiàng)目采購(gòu)與物流管理
22、淺析基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的交通運(yùn)輸物流管理途徑
23、低碳經(jīng)濟(jì)背景下的綠色物流管理策略
24、電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新研究
25、企業(yè)采購(gòu)與物流管理關(guān)系探討
26、電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新探討
27、基于"互聯(lián)網(wǎng)+"的中小企業(yè)物流管理模式研究
28、基于ssm框架的物流管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)
29、基于ssh技術(shù)的物流管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
30、試析物聯(lián)網(wǎng)在物流管理中的應(yīng)用
31、電子商務(wù)環(huán)境下物流管理的優(yōu)化對(duì)策簡(jiǎn)析
32、地方本科高校應(yīng)用型物流管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
33、vr技術(shù)在物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究
34、新時(shí)代高職物流管理專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)探索研究
35、汽車(chē)零部件物流管理及相關(guān)技術(shù)分析
36、帶領(lǐng)物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)差分方程的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
37、物流管理專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)段教學(xué)銜接實(shí)踐探索
38、普通高校物流管理本科教學(xué)問(wèn)題對(duì)策分析
39、電子廢物拆解企業(yè)物流管理探究
40、技能大賽背景下物流管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)研究
41、企業(yè)物流管理信息化存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
42、信息化背景下的物流管理課程教學(xué)模式研究
43、基于gis的武漢市物流管理系統(tǒng)
44、職業(yè)院校物流管理職業(yè)技能競(jìng)賽方案開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)研究
45、基于電子商務(wù)背景下物流管理的創(chuàng)新分析
46、電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新研究
47、基于工學(xué)結(jié)合的高職物流管理專(zhuān)業(yè)課程體系研究
48、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在可視化與智能化物流管理中的應(yīng)用
49、翻轉(zhuǎn)課堂模式在物流管理課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
50、基于物流技能大賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物流管理人才培養(yǎng)方案研究
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