優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告（通用13篇）

報(bào)告的目的是向讀者傳達(dá)重要的信息和結(jié)論，幫助他們理解和做出決策。在寫作過(guò)程中，要注意提煉核心問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行具體分析。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇一

質(zhì)量及其測(cè)量八年級(jí)物理教學(xué)的重點(diǎn)，一方面由于質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念和其測(cè)量是基本技能，另一方面也是學(xué)習(xí)密度的基礎(chǔ)。

《質(zhì)量》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：知道質(zhì)量的初步概念及單位；知道物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變；掌握托盤天平的使用方法。

我用了2個(gè)課時(shí)完成這節(jié)課的教學(xué)，第1課時(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的初步概念及單位和托盤天平的結(jié)構(gòu)；師講解托盤天平的使用方法和師示范操作用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量。第2課時(shí)學(xué)生分組用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量。第1課時(shí)顯得師講得多，學(xué)生處于被動(dòng)地學(xué)。講臺(tái)上放著一臺(tái)托盤天平，師邊操作邊講解托盤天平的使用方法，可見度小且枯燥無(wú)味，課堂教學(xué)效率低。

所以，在第二課時(shí)我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是：1、每一小組的課桌上放一臺(tái)托盤天平，先讓學(xué)生觀察桌上的托盤天平并討論學(xué)習(xí)托盤天平的結(jié)構(gòu)。2、讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)托盤天平的使用及注意事項(xiàng)。3、學(xué)生分組嘗試用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量。4、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。5、師引導(dǎo)點(diǎn)撥托盤天平的使用方法。6、課堂基礎(chǔ)習(xí)題過(guò)關(guān)檢查。

我的目的是：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握基本技能及學(xué)生的動(dòng)手和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。因?yàn)楝F(xiàn)在的日常生活用品都配有說(shuō)明書，學(xué)生要通過(guò)閱讀說(shuō)明書學(xué)會(huì)使用，所以在學(xué)習(xí)托盤天平的使用方法時(shí)，我采用讓學(xué)生先閱讀課本討論托盤天平的使用方法，嘗試用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量，師點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在課堂上把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)、思考權(quán)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題權(quán)還給學(xué)生，師起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生邊玩邊學(xué)，學(xué)習(xí)興趣很高，課堂學(xué)習(xí)效率高。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇二

對(duì)于我國(guó)高職教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量管理，一直以來(lái)都是教育界當(dāng)中一項(xiàng)十分具有研究意義的內(nèi)容；對(duì)于高職教學(xué)而言，教育工作的質(zhì)量往往是其重要的組成環(huán)節(jié)，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度的優(yōu)異也有著十分重要的作用；本文將專門針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀，進(jìn)行細(xì)致的分析，并對(duì)高職教學(xué)質(zhì)量管理如何進(jìn)行深化及具體思路提出有效的建議。

高職教學(xué)質(zhì)量管理的深化改革，是有效促進(jìn)高職教學(xué)，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)并能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才的重要前提；當(dāng)前我國(guó)的各大高職院校當(dāng)中的教育工作，主要體現(xiàn)在對(duì)高職教學(xué)的質(zhì)量管理和教學(xué)模式之上，對(duì)于高職教學(xué)的質(zhì)量管理工作，還存在著很多的不足之處，只有良好的教學(xué)質(zhì)量管理工作，才能夠使高職教育真正的發(fā)揮出其完整的價(jià)值；因此，我們必須對(duì)高職教學(xué)的質(zhì)量管理進(jìn)行進(jìn)一步深化，只有這樣才能夠使當(dāng)前還不夠完善的教學(xué)質(zhì)量管理真正得到改善，以保證高職教學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。

對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量管理工作，一般都是通過(guò)教學(xué)的管理者對(duì)教學(xué)質(zhì)量有關(guān)因素等環(huán)節(jié)的影響和干預(yù)來(lái)完成的，因此我們必須對(duì)其實(shí)行正確的引導(dǎo)與控制，只有這樣才能夠保證教學(xué)質(zhì)量的管理工作得以完整的進(jìn)行；我國(guó)近幾年以來(lái)，政府和社會(huì)對(duì)于學(xué)生教育的情況格外關(guān)注，這使得我國(guó)高職院校的教育質(zhì)量建設(shè)與管理不斷的在進(jìn)行完善，然而，由于現(xiàn)今我國(guó)各高職院校對(duì)于教學(xué)管理的水平還較為落后，因此也就使得高職教學(xué)質(zhì)量的管理工作無(wú)法徹底的滿足院校教學(xué)以及發(fā)展的實(shí)際需求。

1.1新專業(yè)更新過(guò)快，種類過(guò)多：當(dāng)前我國(guó)的很多高職院校，在快速發(fā)展建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)還沒有明確的目標(biāo)，再加上當(dāng)前我國(guó)的各項(xiàng)新興產(chǎn)業(yè)的相繼誕生與快速發(fā)展，因此也就使得高職院校不斷的增添越來(lái)越多的新專業(yè)種類，專業(yè)的快速更新和新專業(yè)種類的過(guò)多現(xiàn)象，都導(dǎo)致了原本的高職教學(xué)質(zhì)量管理體系無(wú)法及時(shí)的跟進(jìn)新出現(xiàn)的變化，進(jìn)而使得教學(xué)管理出現(xiàn)問(wèn)題；同時(shí)，新專業(yè)在師資、企業(yè)實(shí)習(xí)以及教學(xué)設(shè)備上的不完善，也使得學(xué)生在進(jìn)行新專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，思想發(fā)生動(dòng)搖，從而妨礙了教學(xué)質(zhì)量的管理與提升。

1.2師資力量匱乏：當(dāng)前我國(guó)的各高職院校當(dāng)中，對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)和重視還都明顯不夠，很多院校缺乏對(duì)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，有限的教師隊(duì)伍由于院校的進(jìn)一步建設(shè)而加大了工作量，這使得教師們沒有時(shí)間對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理進(jìn)行深化的改革與研究，同時(shí)，院校管理層對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)的不重視，也是導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)高職院校師資力量匱乏的根本因素之一；除此之外，高職院校當(dāng)中所外聘來(lái)的教師往往都存在著一定的問(wèn)題，其本身的教育素質(zhì)不高、積極性不夠，往往直接影響了教學(xué)的質(zhì)量與效果，而本校的教師由缺乏有效的培養(yǎng)條件和手段，因此也就使得教學(xué)質(zhì)量管理的深化進(jìn)行，存在著相當(dāng)大的困難。

1.3課程教育內(nèi)容改革力度需要加強(qiáng)：對(duì)于我國(guó)各高職院校而言，其中絕大多數(shù)的院校教學(xué)課程內(nèi)容都是圍繞著我國(guó)社會(huì)的各職業(yè)崗位以及社會(huì)當(dāng)中的各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)來(lái)進(jìn)行的；這些課程的教育內(nèi)容往往都是以相對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)或職位來(lái)進(jìn)行教育的，然而，由于我國(guó)的社會(huì)各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化比較快，導(dǎo)致了很多高職教學(xué)當(dāng)中的課程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際的工作內(nèi)容南轅北轍，再加上高職院校本身對(duì)于教學(xué)課程的內(nèi)容更新不及時(shí)，因此也就使得教材當(dāng)中出現(xiàn)了教導(dǎo)陳舊的教學(xué)內(nèi)容，從而使得教育質(zhì)量明顯下降。

1.4高職院校課外實(shí)踐基地缺乏建設(shè)和完善：我國(guó)的高職院校的建立，主要是能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的具備真正技術(shù)的實(shí)用性人才而存在，這也就要求我們的各高職院校，除了要對(duì)學(xué)生們的理論知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的培養(yǎng)和教育外，還需要讓學(xué)生進(jìn)行理論外的充分實(shí)踐，只有理論與實(shí)踐真正的相結(jié)合，才能夠使其具備良好的專業(yè)素質(zhì)，從而更快的融入到社會(huì)當(dāng)中；然而，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)的高職院校對(duì)于學(xué)生們的校外實(shí)踐基地的建設(shè)力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多院校的.實(shí)踐基地建設(shè)缺乏完善性，院校沒有與社會(huì)當(dāng)中的各企業(yè)建立起為學(xué)生提供實(shí)習(xí)空間的有利環(huán)境。

2.1建設(shè)統(tǒng)一的教學(xué)管理體系。當(dāng)前我國(guó)各高職院校當(dāng)中的教學(xué)管理體系，由于專業(yè)過(guò)多，新專業(yè)增添過(guò)快等多種因素，因此也就使得院校當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量管理制度變得較為分散，對(duì)于這一現(xiàn)象，我們的院校管理層人員，應(yīng)該對(duì)分散的教學(xué)質(zhì)量管理制度進(jìn)行統(tǒng)一，并加強(qiáng)管理制度的激勵(lì)與約束職能，使教學(xué)質(zhì)量的管理制度能夠真正有效的帶動(dòng)教師與學(xué)生兩者之間的積極性和創(chuàng)新性，同時(shí)還應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)質(zhì)量的管理變得更加深入化、規(guī)范化、制度化，并適當(dāng)?shù)膶F(xiàn)代化科學(xué)教育手段與之相融合，盡可能的使教學(xué)質(zhì)量管理手段擺脫傳統(tǒng)的單一模式，從而真正向著多元化、科技化進(jìn)行深入和轉(zhuǎn)型。

2.2增強(qiáng)高職院校師資力量的重視和建設(shè)。對(duì)于高職院校教學(xué)的質(zhì)量管理深化措施，我們應(yīng)該做的就是加強(qiáng)外聘教師與本校教師的專業(yè)素質(zhì)；我們需要對(duì)外聘教師進(jìn)入本校的過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，并增加相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)與制度，以防止教育素質(zhì)較低或語(yǔ)言表達(dá)能力不高的外聘教師進(jìn)入本校，并增添相應(yīng)的處罰與獎(jiǎng)勵(lì)制度，以激發(fā)外聘教師在進(jìn)行課程傳授過(guò)程中的積極性，同時(shí)約束那些不認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)的外聘教師；對(duì)于本校的教師，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行一定的教育素質(zhì)培訓(xùn)，并鼓勵(lì)他們參加相關(guān)的職業(yè)資格考試，同時(shí)，院校內(nèi)部還應(yīng)該施行考核制度，對(duì)這些本校內(nèi)部的任課教師進(jìn)行細(xì)致的專業(yè)教育技能考核，只有這樣才能夠從根本上加強(qiáng)高職院校當(dāng)中教師們的整體教育素質(zhì)，進(jìn)而在一定程度上有效的提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，我們還應(yīng)該對(duì)院校當(dāng)中的師資力量進(jìn)行高度的重視，增強(qiáng)其師資力量的建設(shè)工作，從而培養(yǎng)出一支實(shí)力雄厚的師資教育團(tuán)隊(duì)，以便于院校能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量管理工作進(jìn)行進(jìn)一步的深化。

2.3加大教學(xué)課程內(nèi)容的變革力度。對(duì)于當(dāng)前因我國(guó)社會(huì)各產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展變化而導(dǎo)致的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用出現(xiàn)差異的問(wèn)題，我們的院校應(yīng)該多進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在教材內(nèi)容的變更上應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的重要原則，只有這樣才能夠使各高職院校當(dāng)中的教學(xué)課程內(nèi)容與社會(huì)各行業(yè)相對(duì)應(yīng)，從而保證了高職院校所培養(yǎng)出的人員更加具備實(shí)用性；我們?cè)盒５墓芾韺?，還應(yīng)該對(duì)本校之內(nèi)的任課教師們進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，使其能夠及時(shí)地掌握新的教材內(nèi)容知識(shí)，以便于其能夠滿足學(xué)生們對(duì)于新鮮知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)；只有高職院校本身真正的加大了對(duì)教學(xué)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的改革力度，才能夠真正的做到教學(xué)質(zhì)量管理的深化建設(shè)；同時(shí)，我國(guó)的各高職院校還應(yīng)該與社會(huì)當(dāng)中的各企業(yè)建立起完善的合作關(guān)系，將自己培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員送到其中進(jìn)行理論與實(shí)踐的知識(shí)結(jié)合，同時(shí)加大對(duì)于校外實(shí)踐基地的建設(shè)工作；以便于學(xué)生們的素質(zhì)能夠真正的得以提升。

對(duì)于高職教學(xué)質(zhì)量管理的深化工作，是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，這需要我們的院校管理者與任教老師之間進(jìn)行充分的配合；同時(shí)，還需要與各行各業(yè)建立起完善的合作關(guān)系，為學(xué)生的專業(yè)技能掌握，提供較大的空間，并在課程教育的內(nèi)容上做到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，我們的院校才能夠真正的完成教學(xué)質(zhì)量的深化工作，從而使高職教學(xué)質(zhì)量管理上升到一個(gè)嶄新的空間當(dāng)中。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇三

按教育部要求，今年啟動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布。截至昨日，清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)7所在京部屬高校，首次公布20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。報(bào)告顯示，7所高校本科生就業(yè)率均超90%，其中，北師大99.81%的本科生就業(yè)率更是接近百分之百，這些畢業(yè)生中，多扎堆留京。

結(jié)果顯示，上述7所高校20xx年畢業(yè)生本科生就業(yè)率均已超過(guò)90%。其中，北京師范大學(xué)就業(yè)率最高，截至去年10月底，該校本科生就業(yè)率達(dá)99.81%，其中，免費(fèi)本科師范生的就業(yè)率為100%。最低的北京林業(yè)大學(xué)，截至去年9月1日，也已達(dá)到93.37%。

在畢業(yè)去向方面，多數(shù)本科生選擇繼續(xù)深造。清華本科畢業(yè)生中，簽三方協(xié)議就業(yè)和靈活就業(yè)所占比例，加起來(lái)僅為16.4%，最多的是在國(guó)內(nèi)讀研，足有54.4%，其次才是留學(xué)，占到27.3%。

北大本科畢業(yè)生的深造比例也不低，達(dá)到69.0%，人大本科生深造率則是60.33%，北師大本科非免費(fèi)師范生相應(yīng)比例為57%以上。

不過(guò)，以傳媒類學(xué)科見長(zhǎng)的中國(guó)傳媒大學(xué)本科、二學(xué)位畢業(yè)生主要以找工作為主，占到57.5%。對(duì)外經(jīng)貿(mào)本科畢業(yè)生的就業(yè)去向相對(duì)多元，就業(yè)和在國(guó)內(nèi)外深造基本各占一半。

人民大學(xué)調(diào)查顯示，20xx屆畢業(yè)生去國(guó)有企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)的占到77.5%。其中，國(guó)有企業(yè)簽約率為35.35%，為各種就業(yè)單位之首。

就業(yè)的清華畢業(yè)生中，也有43.8%的投奔國(guó)有企業(yè)，而去各級(jí)黨政機(jī)關(guān)就業(yè)的僅有12%。北大本科畢業(yè)生更傾向于事業(yè)單位，而碩士畢業(yè)生則青睞國(guó)有企業(yè)。

除北師大未公布就業(yè)單位分布外，有5所高校就業(yè)報(bào)告顯示，就業(yè)畢業(yè)生半數(shù)以上選擇留京。北大20xx屆本科畢業(yè)生簽約北京單位的比例更達(dá)到71.79%。人民大學(xué)在20xx屆畢業(yè)生中調(diào)查顯示，有77%的畢業(yè)生首選在京就業(yè)，最終，有56.78%的實(shí)現(xiàn)在京就業(yè)。

北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院院長(zhǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)研究中心主任賴德勝表示，高校畢業(yè)生的就業(yè)地域分布有兩個(gè)特點(diǎn)，一是多選擇北上廣，二是會(huì)留在學(xué)校所在地。兩個(gè)因素疊加在一起，就不難理解為何在京部屬名牌高校畢業(yè)生多選擇留京了。另一方面，隨著北上廣生活、工作壓力增大，產(chǎn)生溢出效應(yīng)，導(dǎo)致畢業(yè)生逐漸往省會(huì)城市、地級(jí)市分散。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇四

自新課程改革實(shí)施以來(lái)，小學(xué)科學(xué)教師就一直致力于探索如何運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。雖然在這方面取得了一些成績(jī)，但因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響，教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，如教學(xué)方法千篇一律，教學(xué)評(píng)價(jià)不合理等，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，阻礙了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。那么，如何解決這些問(wèn)題，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐與思考，筆者總結(jié)出了一些方法與策略。

常言道：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，方能立于不敗之地?！毙W(xué)科學(xué)教師只有認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的課前準(zhǔn)備，才能在課堂教學(xué)中得心應(yīng)手、游刃有余。一般來(lái)說(shuō)，備課需要做到以下三點(diǎn)。

（一）研究教材

教材為教師和學(xué)生提供了一個(gè)思路、一個(gè)依據(jù)和一些范例，教師必須深入研究教材，根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材。一方面，教師要弄清本冊(cè)教材與前后教材在知識(shí)與技能、情感方面有哪些聯(lián)系，并重點(diǎn)研究本冊(cè)教材內(nèi)容涉及課標(biāo)上哪些具體要求，弄清教材的整體結(jié)構(gòu)及各單元之間的關(guān)聯(lián)，明確整本教材的重難點(diǎn)，以合理優(yōu)化、整合教材；另一方面，教師要研究新授課在整本教材中的地位，明確新授課的重難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

（二）研究學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞他們進(jìn)行的。課前，教師必須深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的基本情況，包括興趣愛好、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力、創(chuàng)新能力等，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、課堂問(wèn)題等，確保全體學(xué)生都能獲得不同程度的發(fā)展。

（三）研究教法

教學(xué)方法是教師為了完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目的而采取的各種方式方法。小學(xué)科學(xué)教學(xué)的`方法有很多，教師在課前一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選用。當(dāng)然，一節(jié)課所使用的教學(xué)方法不止一種，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，合理選用幾種教學(xué)方法，并將它們優(yōu)化、組合，以更好地組織與開展教學(xué)活動(dòng)。

興趣是一種積極的心理因素，能夠幫助學(xué)生保持強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但它并不是與生俱來(lái)的，需要教師的培養(yǎng)與激發(fā)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師可采取以下方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）導(dǎo)入激趣

作為一節(jié)課的開端，導(dǎo)入成功與否直接關(guān)系著學(xué)生整堂課有無(wú)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要重視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理運(yùn)用各種方式，如利用舊知聯(lián)系新知的方式、講故事的方式等導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們迫不及待地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。

（二）游戲激趣

愛玩好動(dòng)是孩子的天性，教師不能壓制他們這種天性，應(yīng)將游戲引進(jìn)課堂，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)開展饒有趣味的游戲，同時(shí)在輕松愉快的游戲中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識(shí)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們輕松愉快地掌握了所學(xué)知識(shí)，加深了記憶。

（三）實(shí)驗(yàn)激趣

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有許多生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多組織一些有趣的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣做，能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，增強(qiáng)學(xué)生大腦皮層的興奮性，激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，從而使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。

（一）合理分組，明確分工

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)首要的任務(wù)就是分組。教師必須遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，按照4～6人分為一組，以確保組與組之間能夠公平競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，還要明確各小組成員的職責(zé)，選擇組織能力和協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，安排語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生為匯報(bào)員，選擇速記能力強(qiáng)的學(xué)生為記錄員等，這樣在組長(zhǎng)的組織下就可以有序地開展探究活動(dòng)，達(dá)到理想的合作效果。當(dāng)然，這種分工不是一成不變的，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況隨時(shí)變化。

（二）留足時(shí)間，適時(shí)點(diǎn)撥

小組合作學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師必須在給學(xué)生提出合作任務(wù)后留出足夠的討論時(shí)間，讓他們自主、合作、探究，切忌學(xué)生思維還未活躍就匆匆給出答案。需要注意的是，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生討論并不代表教師要放手不管，在各小組分析、討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師也要做好巡視工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，適時(shí)點(diǎn)撥，導(dǎo)正學(xué)生討論問(wèn)題的方向，以避免課堂教學(xué)混亂，確保小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行下去。

新課程改革背景下，教師要改變以往單一的評(píng)價(jià)方式，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）評(píng)價(jià)主體多元化

在新課程理念的引導(dǎo)下，教師要改變以往以自己為主體的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生也參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)與自己一起參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，幫助學(xué)生在自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、師長(zhǎng)評(píng)價(jià)中不斷反思，認(rèn)識(shí)自我，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化

以往我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生往往以其成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，重結(jié)果輕過(guò)程，這種評(píng)價(jià)方式顯然不合理。新課程改革背景下，我們也應(yīng)將評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，不僅要重視學(xué)生的最終成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生在課堂及日常生活中的表現(xiàn)，重視他們自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)方式多元化

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往以考試的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而這種方式已經(jīng)不適合新課程改革背景下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，我們必須改變以往以知識(shí)記憶為主的書面考試評(píng)價(jià)方法，針對(duì)不同的要求，采用口試、筆試、現(xiàn)場(chǎng)操作等方法，著重考查學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇五

根據(jù)各高校公布的20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，最好大學(xué)網(wǎng)對(duì)各個(gè)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、比較和排名。

專業(yè)選擇是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要一環(huán)，也是報(bào)考高等學(xué)校時(shí)需要面對(duì)的關(guān)鍵選擇之一。專業(yè)選擇的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的興趣和能力，但也要考慮社會(huì)對(duì)不同專業(yè)的人才需求。畢業(yè)生的就業(yè)情況正是社會(huì)對(duì)各個(gè)專業(yè)的人才需求的直接體現(xiàn)，因此倍受學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。

20xx年，應(yīng)教育部要求，90%以上的本科層次高等學(xué)校都編制發(fā)布了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，向社會(huì)公布本校畢業(yè)生的就業(yè)情況。這其中，又有超過(guò)半數(shù)的高校除了公布整體就業(yè)率，還公布了各個(gè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。最好大學(xué)網(wǎng)對(duì)各高校發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告進(jìn)行了系統(tǒng)收集和整理(截止到20xx年3月31日)，發(fā)現(xiàn)有425所高校公布了本校部分或全部專業(yè)20xx年本科畢業(yè)生的就業(yè)率，涉及300多個(gè)本科專業(yè)，累計(jì)頻次1.5萬(wàn)以上。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類和匯總，不僅可以獲取各專業(yè)、各門類畢業(yè)生就業(yè)率的整體情況，也可以得到各個(gè)專業(yè)內(nèi)有關(guān)高校的就業(yè)率排名(排名名單詳見最好大學(xué)網(wǎng))。

1、工學(xué)門類的就業(yè)率最高，法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)門類的就業(yè)率最低

將各本科專業(yè)的就業(yè)率按學(xué)科門類匯總后可以看出，工學(xué)的本科畢業(yè)生就業(yè)率是所有門類中最高的，達(dá)94.04%；農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)門類的就業(yè)率也較高，分別是93.15%和93.06%；管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)是考生們熱衷報(bào)考的兩個(gè)門類，本科畢業(yè)生就業(yè)率都高于總體平均水平，達(dá)93.02%和92.87%；本科畢業(yè)生就業(yè)率低于總體平均水平的門類依次是文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)，其中法學(xué)、教育學(xué)和歷史學(xué)的就業(yè)率都低于90.00%。

2、高就業(yè)率專業(yè)絕大多數(shù)是工學(xué)門類下的專業(yè)

高就業(yè)率專業(yè)如表2所示，能源與動(dòng)力工程(96.71%)、機(jī)械工程(96.20%)和工業(yè)工程(95.68%)位列前三。18個(gè)高就業(yè)率專業(yè)中，有15個(gè)是工學(xué)門類下設(shè)專業(yè)，管理學(xué)門類的2個(gè)專業(yè)工業(yè)工程和工程管理也都和工學(xué)有交叉(可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位)，充分體現(xiàn)了工科畢業(yè)生在就業(yè)上的優(yōu)勢(shì)；高就業(yè)率專業(yè)中還有1個(gè)醫(yī)學(xué)門類的專業(yè)，即藥物制劑，該專業(yè)的就業(yè)率在高就業(yè)率專業(yè)中處于最后一名。

3、低就業(yè)率專業(yè)中藝術(shù)體育類專業(yè)最多

低就業(yè)率專業(yè)如表3所示，音樂(lè)表演(87.22%)、體育教育(87.26%)和美術(shù)學(xué)(88.24%)成為就業(yè)最為困難的3個(gè)專業(yè)。18個(gè)低就業(yè)率專業(yè)中，有6個(gè)是藝術(shù)類專業(yè)，還有2個(gè)教育門類下的體育相關(guān)專業(yè)(體育教育、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理)，說(shuō)明藝術(shù)體育類專業(yè)盡管在高考招生時(shí)有特殊通道，考生大多具有相關(guān)特長(zhǎng)，但是在就業(yè)上存在一定劣勢(shì)；理學(xué)門類有5個(gè)低就業(yè)率專業(yè)，包括數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地理科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)這些基礎(chǔ)性很強(qiáng)的專業(yè)以及目前社會(huì)實(shí)際需求還不夠大的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)；法學(xué)門類下的3個(gè)主要專業(yè)法學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)、社會(huì)工作也都是低就業(yè)率專業(yè)；歷史學(xué)專業(yè)既是冷門專業(yè)，也是低就業(yè)率專業(yè)；文學(xué)門類下的新聞學(xué)很受考生歡迎，但是也屬于低就業(yè)率專業(yè)。

4、熱門專業(yè)的`就業(yè)率有高有低

熱門專業(yè)一般是指報(bào)考人數(shù)多、招生人數(shù)多、開設(shè)院校也多的專業(yè)。本文根據(jù)各個(gè)專業(yè)公布專業(yè)就業(yè)率的院校數(shù)量多少，列出了公布頻次最高的二十個(gè)專業(yè)及這些專業(yè)的就業(yè)率，如圖3所示。其中高就業(yè)率專業(yè)有1個(gè)，即電氣工程及其自動(dòng)化(95.32%)；較高就業(yè)率專業(yè)有3個(gè)，分別是自動(dòng)化(94.38%)、通信工程(93.71%)、財(cái)務(wù)管理(93.64%)；較低就業(yè)率專業(yè)有3個(gè)，分別是信息與計(jì)算科學(xué)(91.39%)、公共事業(yè)管理(91.10%)、漢語(yǔ)言文學(xué)(91.03%)；低就業(yè)率專業(yè)有2個(gè)，即數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(90.55%)、法學(xué)(88.49%)；其他熱門專業(yè)的就業(yè)率與平均水平都相差不到1個(gè)百分點(diǎn)。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇六

質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，它是物體慣性大小的量度，質(zhì)量又能與能量相聯(lián)系，這些知識(shí)將在高中物理中學(xué)習(xí)。在初中對(duì)質(zhì)量的概念講得很淺顯，只簡(jiǎn)單地使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體所含物質(zhì)的多少，但這并不是質(zhì)量的定義，教學(xué)中不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)。對(duì)于物體的質(zhì)量不隨位置、狀態(tài)、形狀而變，也是讓學(xué)生知道即可。

教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)照著實(shí)物認(rèn)識(shí)天平的各主要部分和它們的作用。天平的調(diào)節(jié)和使用方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)后面兩節(jié)課的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，對(duì)使用天平的要求是讓學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)，然后提出問(wèn)題：如果不按這些要求做，會(huì)有什么樣的結(jié)果？在這里體現(xiàn)了小組合作，讓他們進(jìn)行討論，然后再匯報(bào)自己組的討論結(jié)果。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦思維能力。

接下來(lái)，我邊演示邊講解天平的調(diào)解和稱量物體的質(zhì)量，還有些細(xì)節(jié)問(wèn)題通過(guò)師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考回答，如怎么快速的判斷天平是否平衡，可以通過(guò)觀察指針左右擺動(dòng)的幅度。游碼有一定的寬度，讀數(shù)時(shí)以哪邊的'刻度為準(zhǔn)等。通過(guò)這樣的活動(dòng)，既充分加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)天平正確使用的知識(shí)上的掌握，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

在講質(zhì)量單位時(shí)，提到了“斤”和“兩”，沒有很好的處理一下它們和千克的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)不夠。還有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題處理的不夠好，總之，在今后的教學(xué)中，還是要多鉆石，設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的問(wèn)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維，一步步達(dá)成目標(biāo)，更好的提高課堂效率。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇七

如何提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量摘要:作為語(yǔ)文教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，還要讓學(xué)生清楚為什么學(xué)，以及怎樣教、怎樣學(xué)的問(wèn)題。

解決好這三個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)便導(dǎo)入了正確的軌道。

關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué);理念;方法;教什么目前高中語(yǔ)文面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀:一是語(yǔ)文教材內(nèi)容的滯后;二是課堂教學(xué)效率的低下;三是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文非智力因素的缺失等，這些涉及學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無(wú)不影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

筆者思考之余作了些嘗試。

現(xiàn)將想法和做法論述如下:一、切合實(shí)際的計(jì)劃、安排、組織是實(shí)施語(yǔ)文有效教學(xué)的前提語(yǔ)文知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)繁密，教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教、怎樣學(xué)的問(wèn)題。

解決好這三個(gè)問(wèn)題便將語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。

其具體做法如下:1.教師要通讀教材，確定語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)只有教師把教材通讀后才會(huì)做到胸中有教材、有知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確重難點(diǎn)，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。

這樣，教師不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。

2.制訂切實(shí)可行的計(jì)劃要開展好教學(xué)，計(jì)劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。

這是實(shí)施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系。

計(jì)劃可分以下幾部分:(1)課堂教學(xué)計(jì)劃。

重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問(wèn)題。

課堂是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。

且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。

(2)第二課堂計(jì)劃。

這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。

其包括作業(yè)的種類及要求。

落實(shí)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)測(cè)試的方式以及活化語(yǔ)文知識(shí)的活動(dòng)安排等。

這些計(jì)劃的制訂，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)作。

(3)安排組織是關(guān)鍵。

為了細(xì)化語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)且保證任務(wù)落實(shí)到位，筆者給自己所帶的班級(jí)成立了學(xué)科委員會(huì)，其成員根據(jù)語(yǔ)文任務(wù)項(xiàng)目而定。

如:筆者按早讀、課前三分鐘演講、作文、隨筆、測(cè)試五大塊，分別任命了五名同學(xué)為語(yǔ)文學(xué)科委員，分別負(fù)責(zé)任務(wù)的安排、布置、督促、落實(shí)，并及時(shí)上交相關(guān)作業(yè)，反饋信息。

以上做法為進(jìn)一步開展語(yǔ)文教學(xué)提供了組織保障。

形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。

二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵課堂教學(xué)是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

作為教師，應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn):1.要堅(jiān)持不懈地致力于更新自己的做人理念和語(yǔ)文教學(xué)理念理念帶動(dòng)一切。

一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。

只有不斷開創(chuàng)新的自我，才會(huì)創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

2.注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式語(yǔ)文教學(xué)要提倡自主學(xué)習(xí)、老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式，打破以往簡(jiǎn)單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺(tái)，形成動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)面，真正使語(yǔ)文課堂教學(xué)激情洋溢。

3.注重語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)課堂教學(xué)必須重視語(yǔ)文能力的落實(shí)，筆者主要采取以下方法:(1)利用課前三分鐘演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的口語(yǔ)訓(xùn)練;(2)課堂上注重啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生，重在問(wèn)為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力;(3)注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感;(4)注重情感氛圍的渲染，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。

三、發(fā)揮第二課堂的重要作用1.加強(qiáng)訓(xùn)練為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力，必須有計(jì)劃地利用好課余時(shí)間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，如堅(jiān)持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.開展與語(yǔ)文有關(guān)的文體活動(dòng)如:作文競(jìng)賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，改變書寫潦草的不良習(xí)慣。

4.重視平時(shí)的各種測(cè)試要做到考前動(dòng)員培訓(xùn)、考后評(píng)講總結(jié)，以此反復(fù)進(jìn)行，最終將學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、習(xí)慣、方法等得以鞏固，最終成為學(xué)生個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)試的綜合能力。

綜上所述，筆者認(rèn)為，只要從宏觀上弄清了語(yǔ)文教什么、為什么教、怎樣教的問(wèn)題，再加上具體可行的做法，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇八

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一安排，我校從10月9日至10月31日以來(lái)，圍繞“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題展開了一系列活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間，我效課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)已拉下帷幕。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和老師們的積極參與下取得了圓滿成功?，F(xiàn)將我?！敖虒W(xué)質(zhì)量月”開展情況綜述如下：

為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)精神，把10月9日至10月11日定為宣傳發(fā)動(dòng)階段。10月9日下午召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，研討制定了“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)施方案，10月11日下午召集全體教師討論通過(guò)了本次活動(dòng)實(shí)施方案，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透市局精神，激發(fā)了全體教師參與興趣，讓全體教師人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。

活動(dòng)開始，為確保我校“教學(xué)質(zhì)量月”的順利展開，我校成立了以黃校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)專班，以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)的指導(dǎo)專班。形成了校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)、教師全員參與的活動(dòng)體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與并嚴(yán)格監(jiān)督活動(dòng)的整過(guò)程，確保了各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行，圓滿完成了“教學(xué)質(zhì)量月”的各項(xiàng)任務(wù)。

為了有效實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)方案，真正把活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效。我校在制定方案中注重層層落實(shí)，責(zé)任到人，并規(guī)定了完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。10月12日，組織全體教師自愿申報(bào)了課堂教學(xué)大練兵的學(xué)科。根據(jù)我校學(xué)科的任教特點(diǎn)，指定了學(xué)科中心發(fā)言人和課堂實(shí)錄教師，成立了以一、二年級(jí)為一組，三、四年級(jí)為一組的集體備課小組。利用每天課外活動(dòng)時(shí)間開展集體備課活動(dòng)。

1、定位目標(biāo)，確保教學(xué)主題

本次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，在學(xué)?？傮w部署下，全體教師積極參與，認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備，各部門各負(fù)其責(zé)。首先是以集體備課小組為單位確定了各學(xué)段不同學(xué)科的課堂教學(xué)研究主題：一二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為如何有效的進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué);三四年級(jí)為閱讀教學(xué)的指導(dǎo);一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)則為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，三四年級(jí)為如何構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂。做到了教學(xué)有目標(biāo)，研究有主題。

2、集體研究，精心策劃，打造高效課堂。

根據(jù)學(xué)校安排各學(xué)科確定了研究主題后，認(rèn)真組織教師開展了集體備課，在備課中，教師們討論教材、討論教法、研究學(xué)法、專研教法。教師們都能充分發(fā)表個(gè)人意見，執(zhí)教者圍繞主題精心策劃課堂教學(xué)。所教的9節(jié)課，都進(jìn)行了認(rèn)真討論后才定格教案。整個(gè)活動(dòng)中無(wú)論是老教師還是青年教師都是以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待這次活動(dòng)，本著學(xué)習(xí)提高的心態(tài)面對(duì)備課，體現(xiàn)了我校教師真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。

3、身先士卒，展示課堂教學(xué)

為更進(jìn)一步重視本次活動(dòng)的開展，校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)身先示范，打前陣，以積極認(rèn)真的態(tài)度率先開展課堂教學(xué)大練兵，引起了教師對(duì)本次活動(dòng)的更加重視，使得這次活動(dòng)更加順利進(jìn)行。

4、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展。

在經(jīng)過(guò)兩個(gè)周的課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)結(jié)束后，10月22日下午我們組織全體教師歷經(jīng)3個(gè)多小時(shí)，認(rèn)真開展了說(shuō)課、議課、評(píng)課、反思活動(dòng)，所有聽課教師對(duì)執(zhí)教老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了客觀公正、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足，切磋了改進(jìn)方案。執(zhí)教老師認(rèn)真分析了自己的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行了反思，交流成功經(jīng)驗(yàn)。大家把評(píng)講會(huì)當(dāng)成了推心置腹的座談會(huì)，老師們暢所欲言，各抒幾見，得到了共同發(fā)展。經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)比，大家一致推薦楊光鳳、李振超、劉玲玲三位教師將代表學(xué)校參加鎮(zhèn)級(jí)課堂教學(xué)展示。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我校的“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)取得了階段性成果。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)識(shí)深刻，準(zhǔn)備充分。從宣布課堂教學(xué)大練兵實(shí)施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備，利用各種教學(xué)資源進(jìn)行備課、制作課件，開展討論，互相學(xué)習(xí)。在所教9節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)全都是優(yōu)質(zhì)教案。這充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)這次活動(dòng)支持與配合。

2、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變顯著。本次課堂教學(xué)大練兵，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。9節(jié)課的共同特點(diǎn)是把課堂交給學(xué)生。體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化，讓學(xué)生自己探索、實(shí)際操作、合作學(xué)習(xí)、交流體會(huì)、互助幫助。如黃家彬老師的《筆算除法》、劉祥培老師的《5的乘法》、劉玲玲老師的英語(yǔ)教學(xué)、黎兆云老師的《看雪》都充分體現(xiàn)了這一新的教學(xué)理念。

3、注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。如劉光平老師的《富饒的西沙群島》、龐代旺老師的《白鵝》、李振超老師的《四季》中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境很好的激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感，達(dá)到了師生情感交融的境界。又如高登平老師《6和7的認(rèn)識(shí)》、劉祥培老師的《5的乘法》、很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的原則。

4、合作交流，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。通過(guò)說(shuō)、講、評(píng)、思等環(huán)節(jié)，教師全員參與、密切合作、悉心指導(dǎo)、相互切磋，解決了教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)措施。如針對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容的把握，展開了激烈討論，使教師們?cè)诓粩喔冻鲋械玫搅隋憻?、提高和走向成熟?/p>

5、展現(xiàn)了教師的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。參加展示的9節(jié)課，除了具備具有新的教學(xué)理念外，又各具特色，如黎兆云老師、黃家彬老師他們的課堂教學(xué)語(yǔ)言精練，注重了學(xué)生的學(xué)法;高登平老師、劉祥培老師、楊光鳳老師，他們的教學(xué)則注重了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，自主探究的能力;李振超、劉光平、龐代旺老師注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建自主探究的空間?？芍^是本次課堂教學(xué)特色呈現(xiàn)出了百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的局面。

1、由于多媒體的泛用，削弱了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。如學(xué)生的書寫、教師的.板書、學(xué)生的演板、學(xué)生“說(shuō)”的訓(xùn)練。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的“讀”體現(xiàn)不充分，不到位。沒有發(fā)揮“讀”在語(yǔ)文學(xué)科中的作用。

3、教學(xué)不夠民主，有些課堂還不能面向全體學(xué)生，學(xué)生自主活動(dòng)的空間還比較狹窄。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇九

年度報(bào)告是每家企業(yè)一年中重要的匯報(bào)和總結(jié)，而一份高質(zhì)量的年度報(bào)告不僅可以向股東和投資者展示企業(yè)的成長(zhǎng)和業(yè)績(jī)，還能輻射更廣泛的受眾，產(chǎn)生積極的品牌影響力。在過(guò)去的一年中，我公司重視年度報(bào)告撰寫工作，積極吸收相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，做出了許多改進(jìn)。在這里，筆者想分享一下自己在撰寫過(guò)程中的思考和感悟，希望可以給讀者一些啟示和指導(dǎo)。

第二段：要點(diǎn)一：內(nèi)容準(zhǔn)確且生動(dòng)

第一點(diǎn)，高質(zhì)量的年度報(bào)告應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確反映企業(yè)在過(guò)去一年中的業(yè)績(jī)和商業(yè)活動(dòng)，而這不僅需要充分的數(shù)據(jù)支持，還需要一個(gè)具備邏輯和思維驅(qū)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)。公司可以通過(guò)提前規(guī)劃和制定完善的工作流程，確保在撰寫過(guò)程中能夠得到必要的反饋和協(xié)調(diào)。同時(shí)，一份高質(zhì)量的年度報(bào)告應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖表和圖片等素材，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)與公司關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和活動(dòng)，詮釋企業(yè)文化和品牌。

第三段：要點(diǎn)二：信息重要性和可讀性

第二點(diǎn)，一份優(yōu)秀的年度報(bào)告需要考慮受眾需求，在信息傳遞中注意到信息的可讀性和清晰度，特別是對(duì)于非專業(yè)讀者。這可以通過(guò)增加注釋和字體等策略實(shí)現(xiàn)。另外，在社交媒體上分享關(guān)于年度報(bào)告的消息也是非常有效的，這可以讓中層管理層以及外部投資者更容易地分享年度報(bào)告，促進(jìn)公司子品牌的發(fā)展。

第四段：要點(diǎn)三：順應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)

第三點(diǎn)，高質(zhì)量年度報(bào)告需要順應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)，隨著科技進(jìn)步和數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)更需要利用創(chuàng)新技術(shù)和更具交互性的設(shè)計(jì)方式，來(lái)分享更貼近實(shí)際商業(yè)活動(dòng)的數(shù)據(jù)和信息來(lái)源。這可以通過(guò)網(wǎng)站上的在線報(bào)告、移動(dòng)端應(yīng)用程序等方式實(shí)現(xiàn)，能夠更好地抓住年輕一代和其他不同的目標(biāo)受眾的眼球。公司可以設(shè)定為一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，在不斷的創(chuàng)新過(guò)程中改進(jìn)年度報(bào)告，開拓新的視野和思維。

第五段：總結(jié)

在總結(jié)中，我認(rèn)為一份高質(zhì)量的年度報(bào)告需要主動(dòng)面對(duì)問(wèn)題，隨時(shí)掌握公司所面臨的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇，并以客觀的角度介紹相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)滿足不同需求的方法和技術(shù)。筆者相信，通過(guò)連續(xù)不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，我們公司的年度報(bào)告將會(huì)在未來(lái)的時(shí)間中進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習(xí)和分享，筆者和讀者都將會(huì)獲得更多的收獲和啟示。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇十

淺析 《 體育 與健康》 課的

教學(xué)

學(xué)校體育 工作 是 培養(yǎng)學(xué)生 終身體育 觀 的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和 良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。而 《體育與健康》課 堂質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到終身體育實(shí)施效 果的差異，也直接影響到學(xué)生身體素質(zhì)的提高程度和健康狀況。因此把握好《體育與健康》 的 課 堂質(zhì)量 關(guān) 是至關(guān)重要的，也是廣大一線體育教師和體育工作者值得深思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：提高;體育與健康課；教學(xué)質(zhì)量 為了全面貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的 意見》 并 乘著全國(guó)中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施的春風(fēng)，我們 廣大的 一線體育教師也有許 多的困惑，感到現(xiàn)在的《體育與健康》課也越來(lái)越不好上了，現(xiàn)在的學(xué)生究竟怎么了? 課到底該怎么上學(xué)生才喜歡才有興趣。下面就 《體育與健康》課的教學(xué)質(zhì)量做一些探討，以求和同行共勉。

一、影響《體育與健康》課教學(xué)質(zhì)量的因素。

一、體育教師的因素。

1、敬業(yè)精神。

作為一名一線的體育教師首先要有高度的敬業(yè)精神，要愛崗敬業(yè)，要熱愛自己所從事的職業(yè)，要有高度的責(zé)任心。否則，離開了這一點(diǎn)什么都免談。只要我們的體育教師用心了，《體育與健康》課的教學(xué)質(zhì)量也 就迎刃而解了。

2、體育教師要經(jīng)得起誘惑。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高考指揮棒的作用，體育教師的 經(jīng)濟(jì)收入在現(xiàn)實(shí)的生活中的確要差一些，社會(huì)地位也不是那么滿意。但是我們體育教師要自己看得起我們自己，自己要明白我們所從事的職業(yè)是何等的重要，是肩負(fù)著整個(gè)民族希望，是決定國(guó)家明天的未來(lái)。因此，國(guó)家也非常重視青少年一代身體是否健康。

3、體育教師要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)和。

先進(jìn)的教學(xué)方法、手段。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施又提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。特別是我們的一部分教師面臨著新的問(wèn)題和要求很茫然，不知道該從何處入手。因此，我們要想做一名稱職的優(yōu)秀的體育教師，就要好好學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和要求，仔細(xì)領(lǐng)悟新課標(biāo)的精。

髓，同時(shí)要多看書，勤學(xué)習(xí)，和同行常交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、學(xué)生的因素。

1、、學(xué)生思想 上沒有足夠的重視。

盡管國(guó)家強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行素質(zhì)教育，但是在一些學(xué)生和家長(zhǎng)的 心靈深處還是不是很重視。一部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的最主要的任務(wù)是學(xué)好文化知識(shí)，其它的都可以放一放，最終的目的是考上一所理想的大學(xué)。其實(shí)，他們也知道身體健康 的 重要 性，有時(shí)還會(huì)美其名曰：“力不從心”。

所以學(xué)生從 思想上就對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生了抵觸情緒。

2、學(xué) 生的意志品質(zhì)不夠。

現(xiàn)在的學(xué)生很多是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，怕累。

加之《體育與健康》又是一門 身體練習(xí)的學(xué)科，有其特殊性。所以學(xué)。

生一聽到要跑步之類的就請(qǐng)假，或者不來(lái)上課。

學(xué)生都是很喜歡上《體育與健康》課，但是他們喜歡的是全是“放羊式”教學(xué)形式。

三、管理者的監(jiān)督力度和重視程度。

作為體育的管理層要高度重視每堂課的教學(xué)質(zhì)量，要監(jiān)督到位，進(jìn)行量化考核，形成制度管人。同時(shí)要實(shí)實(shí)在在的提高體育教師的工作待遇； ； 盡力改善和創(chuàng)造 好的 工作環(huán)境，讓體育教師有施展才華的空間；管理者還應(yīng) 在工作量等方面要一視同仁，創(chuàng)造公平合理的氛圍。

四、場(chǎng)地器材和班額的大小因素。

場(chǎng)地的大小、器材的多少、班額的大小也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。場(chǎng)地多、器材好、當(dāng)然就為體育教師提供了廣闊的空間，教學(xué)內(nèi)容的選擇性就豐富，面也寬。如果同樣的條件班，一個(gè)班 80 人和班 一個(gè)班 45 人的教學(xué)質(zhì)量和效果肯定是不一樣的。

二、如何提高《體育與健康》課的教學(xué)質(zhì)量。

一、體育教師課前要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，熱情的上好課，同時(shí)多做學(xué)生的思想工作。

課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作教育，讓學(xué)生從心理上重視，改變學(xué)生錯(cuò)誤的觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀、頑強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。

二、要積極培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

《 體育與健康 》 課程無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇上還是教學(xué)方法的更新上都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，教學(xué)相長(zhǎng)，互相促進(jìn)，但更要重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，它是有效保證體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提。

人們常說(shuō) “ 興趣是最好的老師” ”，它是 求 知的 前提，在體育教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意無(wú)意對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫助，使得 學(xué)生以 愉快 的心情，積極主動(dòng) 的去接受教育，而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。

在 教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣 一些情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作。

當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí)，他們會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦，勇敢頑強(qiáng) 的 完成 老師布置的任務(wù)。當(dāng) 學(xué)生 對(duì) 某些練習(xí)不 感 興趣時(shí)，上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在焉，注意力下降，不在乎、相互打鬧。

如果 這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間，破壞課堂紀(jì)律，影響教學(xué)工作的順利開展，嚴(yán)重的 還 有 可能發(fā)生意想不到的傷害事故。

又緊張的心情，從而激發(fā)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，保證教學(xué)工作順利開展，自然的提高了可的教學(xué)質(zhì)量。

三 、良好的師生關(guān)系有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一位教育家說(shuō)：“ 教師與學(xué)生的臉是對(duì)立的，感情不能對(duì)立。

” 作為教師 必須要尊重每一個(gè)學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，在現(xiàn)代社會(huì)里，建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把 《體育與健康》課 上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一 定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長(zhǎng)上。可見情感是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“ 親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在 和諧的 情感驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上 《體育與健康》課 的目的。

四、規(guī)范的、優(yōu)美的示范動(dòng)作也能提高教學(xué)質(zhì)量。

體育教師的動(dòng)作示范是上好 《體育與健康》課 的保證。因?yàn)?正確的示范可以造成一種躍躍欲試的心理氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．興趣是使人對(duì)某種事物有一種特殊的欲求傾向，并力求積極參與該事物的心理特點(diǎn)。

加之，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，喜歡模仿規(guī)范的動(dòng)作，所以 正確的示范可以使學(xué)生在體驗(yàn)到體育動(dòng)作的形體美，力度美，嫻熟美和健康美的同時(shí)，獲得一種滿意的、成功的 心理感受。并由此而產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作的極大興趣。

因此，教師的示范動(dòng)作要過(guò)硬，應(yīng)該 是動(dòng)作的典范。一般要力求做到準(zhǔn)確、熟練、輕快、優(yōu)美、大方，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)一開始，就能受到教師示范動(dòng)作的感染，在欣賞示范動(dòng)作的同時(shí)受 到一種力的鼓舞，美的熏陶。在教師正確的動(dòng)作示范的影響下，使學(xué)生自 然產(chǎn)生一種躍躍欲試 的心理氣氛，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的積極性，以保證教學(xué)任務(wù)的完成，從而也提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

綜上所述，影響《體育與健康》可的因素還多，它們是一個(gè)整體，不能分割來(lái)看待，它們是環(huán)環(huán)相扣。要想提高教學(xué)質(zhì)量必須要把每一個(gè)環(huán)節(jié)做好、做透，才能提高并改善《體育與健康》課的質(zhì)量。

教育的生機(jī)與活力，就 表現(xiàn)在教 與學(xué)的互動(dòng)中 促進(jìn)學(xué)生 身心 的健康發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。

因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，千方百計(jì)創(chuàng)造條件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情、培養(yǎng) 學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。

教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)

教學(xué)質(zhì)量評(píng)語(yǔ)

教學(xué)質(zhì)量年度工作總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量整改措施

教學(xué)質(zhì)量承諾書

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇十一

教材資源包括教科書、工具書、教學(xué)掛圖、配套讀本等豐富的內(nèi)容資源。教科書是學(xué)校語(yǔ)文教育的主要課程資源。教材本身的內(nèi)容為教學(xué)的成功實(shí)施和有序展開提供了有效的資源平臺(tái)。我們要堅(jiān)持做到“用教材教”而不是簡(jiǎn)單“教教材”。在發(fā)揮語(yǔ)文的熏陶、感染作用的同時(shí)，立足學(xué)生的身心特點(diǎn)充分挖掘教材資源提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。充分挖掘教材資源：

一是要科學(xué)把握教材，充分利用課本資源。教材是教師傳授知識(shí)實(shí)施課堂教學(xué)的最基本依據(jù)。語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

二是要尊重學(xué)生思想，充實(shí)教材資源。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程。努力使自己準(zhǔn)備的課程資源與教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的學(xué)生個(gè)性化的課程資源相融合，達(dá)到師生之間、生生之間的資源共享。

二、整合學(xué)科資源

讓學(xué)生用不同手法表現(xiàn)同一內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思維遷移、綜合實(shí)踐、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的`能力。教學(xué)詩(shī)歌以及抒情寫景的美文，往往需要音樂(lè)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走入詩(shī)人所描寫的意境，烘托氣氛，讓學(xué)生借助音樂(lè)加深領(lǐng)悟的深度。在語(yǔ)文課堂上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，可借助《品德與生活》平臺(tái)拓展教學(xué)的外延；同時(shí)，可以利用語(yǔ)文陣地，豐富《品德與生活》的內(nèi)涵。巧妙地進(jìn)行兩者間的整合，可以更好地促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。除此之外，語(yǔ)文學(xué)科還可與數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等學(xué)科內(nèi)容有機(jī)融合。

三、開發(fā)生活資源

語(yǔ)文來(lái)源于生活。人一旦脫離了社會(huì)生活，語(yǔ)文能力也就喪失了生活的土壤。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)把課堂融入真實(shí)的生活之中，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)像生活一樣日新月異，充滿旺盛的生命力。開發(fā)生活資源：

一是創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，更應(yīng)使環(huán)境溫馨、舒適、富有生活氣息，精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)展的課堂環(huán)境。讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的生活場(chǎng)景中交流思想、表達(dá)感情。

二是追求生活化的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。首先要把課堂融入社會(huì)。教師要充分結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際尋找出有效的介入途徑：可創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景或事情的開端，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想事情的發(fā)展和結(jié)果；可提出如“上網(wǎng)的利弊”“學(xué)生該不該用手機(jī)”等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，展開辯議討論；可結(jié)合日常發(fā)生的新聞事件開展即興口頭作文等等。其次讓藝術(shù)再現(xiàn)生活。課堂中可通過(guò)唱歌、賞畫、演劇、看電視片段，來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造新的作品。

三是創(chuàng)設(shè)多彩的校園環(huán)境。語(yǔ)文教師要合理有效利用校園、教室等學(xué)校環(huán)境場(chǎng)所，利用專欄櫥窗、墻壁走廊、雕塑建筑創(chuàng)設(shè)多彩的校園文化，并賦予生命的活力，以熏陶學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。

四、共享網(wǎng)絡(luò)資源

而網(wǎng)絡(luò)資源以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供具體可感的語(yǔ)言材料和充分閱讀與習(xí)作的平臺(tái)。多媒體制作的閱讀資料，可以借助絢麗的色彩、形象的動(dòng)畫、生動(dòng)的語(yǔ)言、美妙的音樂(lè)等，吸引學(xué)生，激發(fā)其閱讀興趣。如教學(xué)《開國(guó)大典》可利用網(wǎng)絡(luò)資源———電影《開國(guó)大典》的圖像、聲音、色彩、音樂(lè)、語(yǔ)言、情節(jié)、背景活動(dòng)等再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，使學(xué)生身臨其境，大大激發(fā)了閱讀的興趣。借助網(wǎng)絡(luò)資源，可為學(xué)生提供豐富多彩的課外閱讀材料。

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外讀物可以利用網(wǎng)絡(luò)查找，有目的、有計(jì)劃地建立專題閱讀網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。閱讀時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，將讀書筆記摘錄記寫在qq空間或博客中。還可用網(wǎng)絡(luò)展示閱讀成果，讓學(xué)生在班級(jí)的q群里進(jìn)入同學(xué)的qq空間或博客，互相觀摩讀書筆記，投票評(píng)選最佳讀書筆記。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)，在課堂上打開優(yōu)秀的讀書筆記，讓學(xué)生觀摩欣賞學(xué)習(xí)，讓他們享受成功的喜悅。互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生展現(xiàn)了大量生動(dòng)的信息素材，為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)設(shè)了有利條件。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上無(wú)限的信息，學(xué)生通過(guò)瀏覽，可自由選擇適于自己習(xí)作的素材。習(xí)作評(píng)講前，教師可先讓學(xué)生把習(xí)作傳入qq空間，在留言版中給自己習(xí)作文評(píng)分，再引導(dǎo)同伴當(dāng)小老師，相互瀏覽閱讀評(píng)價(jià)，提出合理化的建議。

五、利用地域資源

在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，地域文化是重要的課程資源。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地活用教材，充分開發(fā)地域文化資源，才能促進(jìn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?？砷_發(fā)利用本地的歷史、飲食、曲藝、禮儀慶典文化等鄉(xiāng)土文化課程資源；充分利用本地的植物、動(dòng)物、山川、河流等自然資源，既可利用其進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育，又可以結(jié)合環(huán)境實(shí)際有針對(duì)性地開展環(huán)保教育；利用本地名勝古跡豐富課程資源，開展“游名勝，學(xué)語(yǔ)文”實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。語(yǔ)文教學(xué)中，只有充分開發(fā)和利用豐富的課程資源，才能不斷拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇十二

年度報(bào)告是一款公司的綜合而重要的文件，它包含了公司一年來(lái)在各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)營(yíng)情況、財(cái)務(wù)狀況以及未來(lái)的發(fā)展計(jì)劃等重要信息。對(duì)于投資者來(lái)說(shuō)，年度報(bào)告不僅是一份信息公開的途徑，還是評(píng)估公司價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于一家公司來(lái)說(shuō)，編寫一份高質(zhì)量的年度報(bào)告尤為重要。

第二段：內(nèi)容充實(shí)

一份高質(zhì)量的年度報(bào)告應(yīng)當(dāng)包含豐富的內(nèi)容。這些內(nèi)容不僅包括了公司的執(zhí)行層面，也涉及到了公司的社會(huì)責(zé)任、員工培訓(xùn)和環(huán)保等方面。投資者在了解公司的業(yè)務(wù)范圍和規(guī)模時(shí)，也需要了解公司的文化和價(jià)值觀，以幫助構(gòu)建對(duì)公司的整體評(píng)估。而這些在年度報(bào)告中被充分地描述，可以提高投資者對(duì)公司的信心和認(rèn)識(shí)。另外，一份完整的年度報(bào)告還需要盡可能地展現(xiàn)公司效率、客戶分析、競(jìng)爭(zhēng)分析和前瞻性戰(zhàn)略等方面的信息，這些內(nèi)容可以使投資者更好地洞察公司的未來(lái)走向。

第三段：語(yǔ)言精準(zhǔn)

一份高質(zhì)量的年度報(bào)告還需要使用準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言。毫無(wú)疑問(wèn)，年度報(bào)告是一禮貌而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈募?，其目的是向投資者展示公司的真實(shí)情況和展現(xiàn)個(gè)司價(jià)值。因此，使用有效、清晰地語(yǔ)言更有利于投資者對(duì)公司信息的全面認(rèn)識(shí)。精度的文字不僅可以防止誤解和歧義，還可以避免投資者對(duì)公司信息的紛亂猜測(cè)。

第四段：配圖真實(shí)

一個(gè)高質(zhì)量的年度報(bào)告，配圖的使用也要精心考慮。公司年度報(bào)告中涉及眾多數(shù)據(jù)、類比和圖表，這些數(shù)據(jù)需要配合圖示的形式來(lái)呈現(xiàn)，使信息更具可讀性和邏輯性。在這個(gè)過(guò)程中，圖表的真實(shí)性和可靠性也至關(guān)重要。任何由于引導(dǎo)誤解的錯(cuò)誤、簡(jiǎn)略、無(wú)關(guān)或不實(shí)的信息都將對(duì)投資者產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，年度報(bào)告中的資料必須依據(jù)事實(shí)可證據(jù)，以使投資者從最開始都能對(duì)公司的真實(shí)情況建立正確的印象。

第五段：數(shù)據(jù)細(xì)致

一個(gè)高質(zhì)量的年報(bào)還應(yīng)該更詳盡的包裝財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。這主要是投資者關(guān)心了解公司的核心活動(dòng)，包括現(xiàn)金流、利潤(rùn)和營(yíng)業(yè)額分析等。一個(gè)好的財(cái)務(wù)信息呈現(xiàn)不僅全面呈現(xiàn)公司的資產(chǎn)，負(fù)債和股本結(jié)構(gòu)，也可以讓投資者了解公司的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況，判斷公司的發(fā)展方向。此外，年報(bào)中還需要對(duì)公司人員構(gòu)成、營(yíng)業(yè)成本和原材料采購(gòu)等方面進(jìn)行詳解，為投資者對(duì)公司更全面地了解。

結(jié)尾：

總的來(lái)說(shuō)，一份高質(zhì)量的年度報(bào)告對(duì)于任何一家公司都是很重要的。這種事業(yè)相關(guān)的文件可以將公司的形象強(qiáng)加給投資者視野，以加強(qiáng)投資者的信心和對(duì)公司的理解。通過(guò)提供重要信息的全面性、準(zhǔn)確性、可讀性和可靠性，可以確保信息的透明度和公司的公信力。 年報(bào)編寫是一個(gè)漫長(zhǎng)而重要的過(guò)程。只有通過(guò)認(rèn)真的分析、創(chuàng)新的思維和合理的設(shè)計(jì)，才能最大化地使年度報(bào)告的效果。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇十三

學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)差在哪些方面？在教學(xué)過(guò)程中我們總抱怨學(xué)生讀到六年級(jí)，還不會(huì)閱讀，作文表達(dá)不通順，書寫潦草，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，能力弱，其實(shí)導(dǎo)致這種狀況的根本原因是他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)語(yǔ)文這門課程的興趣和熱情，缺乏良好的學(xué)業(yè)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神。所以，如果說(shuō)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)差，那也是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，而并非與成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在智力水平上有多大差異。

語(yǔ)文教師在教學(xué)中有哪些缺失？重課內(nèi)文本教學(xué)而輕課外的素質(zhì)培養(yǎng)是其一，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、方法、態(tài)度常常不滿意，可又始終把它們放在語(yǔ)文教學(xué)比較次要的位置，平時(shí)雖有要求但沒有足夠的耐心和持之以恒的去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，也沒有把它們作為評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。重課外閱讀檢查而輕對(duì)閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)是其二，對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求往往過(guò)于統(tǒng)而大而話之，學(xué)生沒有讀書興趣，迫于老師要求，為完成任務(wù)多敷衍了事，有很多學(xué)生甚至根本不讀書，有的是為交差而抄書，達(dá)不到任何讀書目的。課堂教學(xué)重主導(dǎo)作用而輕主體活動(dòng)是其三，很多時(shí)候我們依然流于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，學(xué)生依然處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)重知識(shí)教學(xué)而輕能力訓(xùn)練是其四，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和內(nèi)容的安排也是大而全，唯恐有遺漏和疏忽之處。重課堂教學(xué)而輕生活體驗(yàn)是其五，新教材為語(yǔ)文教學(xué)安排了較為豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，但教學(xué)過(guò)程中常常不能很好地實(shí)施，更不要說(shuō)在課外引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活，寓教于樂(lè)。

我們?cè)趺唇陶Z(yǔ)文？

我常常告誡自己，要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，我們要學(xué)會(huì)怎樣煸情，學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫作的興趣和熱情上下功夫，這種努力需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，直到學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文、主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文。

對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我們要用百般的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)品質(zhì)，這種養(yǎng)成教育比教給他們知識(shí)和方法更重要，更需要寺之以恒和耐力。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、認(rèn)識(shí)生活，豐富情感體驗(yàn)，積累語(yǔ)文素材，同時(shí)，讓閱讀成長(zhǎng)生活的一種需要，要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)，把生活感受和閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，變成閱讀和寫作的血液，教師要做個(gè)有思想的人，也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人，孔子是個(gè)教育家，首先因?yàn)樗且粋€(gè)思想家。

課堂教學(xué)要著力營(yíng)造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，能力點(diǎn)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)要有點(diǎn)石成金之功，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效，以達(dá)到提高聽說(shuō)讀寫能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和切入點(diǎn)，要有所教有所不教，使課堂教學(xué)有的放矢，切忌面面俱到。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是一個(gè)無(wú)序的發(fā)展過(guò)程，知識(shí)能力、興趣愛好、習(xí)慣方法隨時(shí)隨地都能獲取和得到培養(yǎng)，但教師的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程和對(duì)一個(gè)人培養(yǎng)卻是一個(gè)系統(tǒng)工程，從課內(nèi)到課外，從基本素質(zhì)培養(yǎng)到能力訓(xùn)練，從因材施教到大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在目前教學(xué)改革中，以上諸方面都需要我們有明確的指導(dǎo)思想和獨(dú)到的教學(xué)技藝。

[如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量]

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